81 20 16277 https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/407/19926/Biologia_y_Sociedad_2019_No_4_Segundo_Semestre.ocr.pdf 7b25bd85bd13dbedc520d060599a7aa3 PDF Text Text �~ ~ FCB Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Mtro. Rogelio G. Garza Rivera Rector Dr. Santos Guzmán López Secretario General QFB. Emilia Edith Vásquez Farías Secretario Académico Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Antonio Ramos Revillas Director de Publicaciones Dr. José Ignacio González Rojas Director de la Facultad de Ciencias Biológicas Cuerpo Editorial de Biología y Sociedad Dr. Jesús Ángel de León González Editor en Jefe Dra. María Elena García-Garza Editor Técnico Editores adjuntos: Dr. Juan Gabriel Báez-González Alimentos Dr. Sergio l. Salazar-Vallejo Dra. Evelyn Patricia Ríos-Mendoza Biología Contemporánea Dr. Sergio Arturo Galindo·Rodriguez Dra Martha Guerrero-Olazarán Biotecnología Dr. José Ignacio González-Rojas Dr. Eduardo Alfonso Rebollar-Téllez Ecología y Sustentabilidad Dr. Reyes S. Tamez-Guerra Dr. lram P. Rodríguez-Sánchez Salud DG Jorge Ortega Villegas Diseñador Gráfico M.C. A lejandro Peña Rivera Desarrollo y Diseño Gráfico, Web lng. Jorge Alberto lbarra Rodríguez P.áginaweb BIOLOGÍA Y SOCIEDAD, año 2, No. 4, segundo semestre de 2019, es una Publicación semestral editada por el Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Facultad de Ciencias Biológicas Av. l.1-tiversidads/n, Cd.Universitaria San Nicolás delos Garza.Nuevo León, www.uanl.mx. biologiaysociedad@uanl.mx Editor responsable: Dr. Jesús Angel de León González. Número de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo No. 04-2017-060914413700-203,Ambos otorgados por el Ins tituto Nacional de Derecho de Autor. Responsable de la ultima actualización de este número: y fecha: Dr. Jesús Angel de León González, de fecha 18 de septiembre de 2018. ISSN en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. Queda prohibida la reproducción total o parcial en cualquier forma o medio, del contenido de la publicación sin previa autorización. CONTENIDO REFLEXIONES SOBRE CÓMO LLEGAR A SER UN BUEN TAXÓNOMO 4 INFLUENCIA DE LOS CAMPOS ELECTROMAGNÉTICOS EN LA EXPRESIÓN GÉNICA 19 PLANTAS MEDICINALES COMO ALTERNATIVA DE TRATAMIENTO EN EL TRASTORNO DEL COLESTEROL 30 EL IMPACTO CIENTfFICO DEL TRABAJO DE STEPHEN HAWKING 41 LAS ARAÑAS TELA DE BOLSO EN AMÉRICA 50 OSITOS DE AGUA (TARDIGRADA) DE MÉXICO: LOS FAMOSOS DESCONOCIDOS SOBRE LOS AUTORES 61 71 ��LLEGAR A SER UN BUEN TAXÓNOMO u¡ Sergio l. Salazar-Vallejo ECOSUR, Chetumal Savs551216@hotmail.com, ssalazar@ecosur.mx 4 �e uando cursaba el cuarto semestre de la carrera de Biólogo en la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, en el curso de Zoología de invertebrados no artrópodos, me llamaron mucho la atención los poliquetos. En las prácticas de laboratorio vimos a los gigantescos anfinómidos, los abundantes eunícidos y nereídidos, y los muy espectaculares serpúlidos. El profesor responsable era el Biól. Carlos Briseño de la Fuentet y cuando le pregunté si eran difíciles de identificar, me dijo que no había especialista en el país, y que los gusanos eran demasiado difíciles para mí, por lo que era mejor que no me metiera con ellos. Picó mi orgullo. Ahora podría ser considerado bullying, pero no podría serlo entre un veterano de la segunda guerra y un jugador de futbol americano. Ambos sabíamos que en los entrenamientos se dicen cosas peores para motivar a los jóvenes. Una de las consecuencias fue que solicité ser estorbante en su laboratorio; la otra, tratar de conocer mejor al grupo, pero mis avances eran muy lentos. Pese a mis limitaciones, pensé que era buena idea tratar de ser taxónomo de poliquetos. En una plática de pasillo, el Dr. Fernando Jiménez me recomendó buscar un entrenamiento con un especialista, por lo que le escribí al Dr. Kristian Fauchaldt, especialista en el grupo, quien se acaba de mudar de la Fundación Allan Hancock, de la Universidad del Sur de California (USC), al Museo Nacional de Historia Natural de la Institución Smithsonian en Washington. En el verano de 1979 asistí al curso sobre taxonomía de poliquetos del Dr. Fauchald en la isla de Santa Catalina, en el sur de California. La estación de USC estaba en el poblado de Two Harbors, al otro extremo del popular resort de Avalan. Mediaba la segunda semana del curso cuando nos anunciaron que una expedición a las Galápagos pararía por unas horas en Two Harbors y que podríamos subir al buque RV Lu/u del Instituto Oceanográfico de Woods Hole y ver el submarino A/vin. El ecosistema hidrotermal acaba de ser descubierto; era tan espectacular que lo habían denominado jardín de rosas por el colorido de unos poliquetos gigantes tubícolas y había mucha curiosidad e interés por el tipo de organismos que podrían hallarse en sitios tan distintos a todo lo conocido. Al subir a cubierta, le entregaron al Dr. Fauchald un frasco de vidrio con un poliqueto escamoso de varios centímetros de longitud; lo observó unos instantes y exclamó: 'nuevo género: Sus ojos brillaban y era evidente su entusiasmo, por lo que no pude evitar preguntar: ¿Cómo sabe que es un género nuevo? Su respuesta fue desconcertante: 'Porque lo sé: Me asaltaron varias dudas: ¿cómo opera el cerebro de un taxónomo?, ¿cómo se distingue tan rápidamente una novedad?, o ¿cómo puede saberse el nivel taxonómico de la misma? Regan (1926) había indicado que un taxón cualquiera era definido por un buen taxónomo, dependiendo de que los organismos tuvieran caracteres morfológicos suficientemente distintivos para esa categoría. Muy bien, pero la cuestión sigue, ¿cómo se consigue llegar a eso? O su derivada, ¿Cómo se forma un buen taxónomo? No hay respuestas sencillas ni breves ante estas cuestiones. Al volver a la facultad, le pregunté al Dr. Salvador Contrerast qué hacía falta para ser taxónomo. Respondió que son indispensables una mente fotográfica, buena capacidad de observación, conocimiento de la literatura, así como pasar buen tiempo estudiando los organismos para entender las variaciones y sus rangos. Tenía razón. Lineo lo había expuesto en cuatro aforismos metodológicos de su Genera P/antarum: Ratio Operis, publicado en 1737. Dichos aforismos son el 1, el 6 , el 10 y el 20. El primero decía que todo nuestro conocimiento depende de un método comparativo (colación); el sexto indicaba que géneros y especies son naturales; el décimo indicó que "cada género está circunscrito por límites y términos reales, que denominamos caracteres genéricos"; y el vigésimo resaltó que para establecer un carácter natural deben considerarse todas las especies conocidas (Müller-Wille y Reeds, 2007). Este método fue lamentablemente poco conocido, pese a haber traducciones antiguas al inglés por Rose (1775) y al español por Palay y Verdera (1778). Confieso que 40 años después del curso mencionado no he conseguido ser buen taxónomo, y que me ha costado mucho trabajo atenuar mis deficiencias. Me atrevo a compartir estas reflexiones esperando resulten de alguna utilidad para los interesados en iniciar, o en consolidar, sus afanes como taxónomos. Cierto que mi deformación académica me obliga a una perspectiva limitada desde los anélidos marinos, y también es cierto que la disciplina no 5 �es tan popular como lo era hace un siglo, pero su relevancia sigue vigente. La taxonomía es el 'estudio de los resultados de la evolución, y de dicho estudio uno puede esperar comprender el significado de la evolución' (Regan, 1926). Lamentablemente, la falta de claridad sobre la forma cómo opera el cerebro del taxónomo para determinar novedades motivó críticas. El procedimiento parecía caprichoso o subjetivo, lo que motivó rechazos y propinó el surgimiento de mecanismos alternos, cuantitativos y supuestamente objetivos para delinear los taxa. PATRONES La naturaleza se organiza en regularidades de forma y de función, mismas que son conocidas como patrones. La investigación científica se enfoca al descubrimiento o comprensión de los patrones de la naturaleza (Ahumada, 1995; Hong, 2013); en la taxonomía morfológica, dichos patrones son configurados por el conjunto de los caracteres morfológicos de los organismos. Por su parte, Rogers y Appan (1969) enfatizaron que "la habilidad para percibir patrones es la cualidad más distintiva que distingue un taxónomo competente de uno ineficaz'.' Debemos conocer las hipótesis de Kemp (2016) sobre los taxa: 1) los organismos forman grupos discretos por morfología similar y difieren de otros grupos a pesar de la continuidad ambiental que ocupen; 2) Estas unidades morfo-espaciales incluyen todos los caracteres que representan grupos de especies; 3) Las agrupaciones se determinan por nichos ecológicos similares; y 4) La progresión correlacionada es el mecanismo más importante para mantener la integración y permitir transiciones evolutivas. Cronquist (1978) seguía a de Candolle (1815) en su definición clásica de morfoespecie, que es particularmente ilustrativa en estos aspectos: 'Las especies son los grupos más pequeños de organismos que son distintivos de manera consistente y persistente y que pueden distinguirse por medios ordinarios. Las diferencias consistentes y persistentes implican aislamiento reproductivo. Dichas diferencias resultan de discontinuidades en la variación'. Por medios ordinarios 6 debe entenderse los acordes al grupo de organismos en cuestión, que a menudo dependen del tamaño de los organismos, o de las necesidades para distinguir sus características diagnósticas. Debe enfatizarse que algunos taxónomos practicantes no comprenden la diferencia entre diagnosis y descripción. Por ejemplo, los seguidores de Marian Pettibone entre los poliquetólogos, o algunos cladistas que generan sus caracterizaciones a partir de las matrices, llaman diagnosis a una acumulación de atributos sin percatarse de que al ser variables, algunos no pueden ser diagnósticos. Winston (1999) aclaró sus diferencias. La diagnosis es un enunciado breve y comparativo que indica las diferencias con taxa similares (que algunos insertamos en los remarks, mihñ y se basan en atributos invariables (o con rango distintivo, podríamos añadir); las diagnosis pueden hacerse para todas las categorías taxonómicas. La descripción, por su parte, es una caracterización más larga y detallada de los atributos morfológicos que sean relevantes taxonómicamente, invariables o variables, y que se usa para especies y subespecies. Regresemos a los patrones. El primer aspecto es distinguirlos. Para lograrlo, conjuntamos nuestras observaciones con lo que tenemos en la memoria y si concuerdan, tenemos una identificación. El procesamiento de patrones es la esencia del cerebro humano; los patrones concretos se refuerzan normalmente por las experiencias emocionales y por la iteración (Mattson, 2014). Las observaciones de distintos patrones forman la memoria y es lo que usamos de manera implícita y subconsciente en el reconocimiento de patrones. Hay varios mecanismos involucrados en el reconocimiento de patrones que los sicólogos denominan teorías (Pi et al. 2008): Reconocimiento de modelos. Un objeto se almacena como un modelo. Uno nuevo se compara para buscar coincidencias y de haberlas, se consideran idénticos, aunque haya ligeras diferencias en la forma, el modelo persiste como se muestra con las variaciones en la letra A mayúscula a continuación. Por otro lado, algunos objetos complejos pueden tener más de un patrón, y eso puede confundirnos. Dicha confusión ilustra cómo opera nuestro cerebro al reconocer modelos. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �o ¿ o z ~ i zw ::J ro z ::J a::: w (f) 4'. a::: Análisis de estructuras. La mente percibe las estructuras sueltas de manera separada y puede reconocer los organismos de los que proce den , porque recordamos los patrones completos y porque hay coincidencias de la estructura suelta con el organismo. Este enfoque es común en paleontología, así como en biología forense o en estudios de contenido estomacal. Geometría de componentes. La mente recuerda márgenes y concavidades de u n contexto al asimilarlas a patrones geométricos tridimensionales. Se supone que hay unas 36 formas básicas, o geones, que pueden combinarse de manera ilimitada. Este mecanismo también permite reconocer tamaño o proporciones, pero debe atenderse el contexto ya que, como se muestra a continuación, las esferas rojas son del mismo tamaño, pero parecen distintas por su contexto. Geones Objetos Fuentes: www.psychologytoday.com/intl/blog/theoryknowledge/201 305/perception-and-perceptual-illusions https://medium.com/@wallonthefly/the-pattern-recognition5812413c457f Ajuste con prototipos. Distintos objetos se agrupan por sus características compartidas o promediadas en un prototipo. Un objeto nuevo se compara con el prototipo para buscar coincidencias y, de haberlas, se consideran afines por sus características generales o similares, aunque la coincidencia no sea exacta. Manzana Hueso / / / / N ~ ~ ~ Mosca ~ ~ ~ ~ Camello Fuente: https://medium.com/@wallonthefly/the-patternrecognition-5812413c457f Biología y Sociedad, segundo semestre 2019 Fuentes: https://medium.com/@wallonthefly/the-patternrecognition-5812413c457f www.psychologytoday.com/intl/blog/theoryknowledge/201305/perception-and-perceptual-illusions 7 4'. (.'.) w _J _J o¿ -o u w lií o (f) (f) w z o X w _J lL w a::: �Fuent e: https://designculture.com.br/pareidolia-e-apofenia Procesamiento predictivo. Descansa en la experiencia (memoria) para reconocer los patrones; a menudo tenemos información incompleta y el cerebro debe adivinar lo faltante. La apofenia es una situación extrema en la que se detectan patrones inexistentes, o que percibimos algo que no existe en realidad, como en la imagen insertada arriba que semeja un caballo hecho de nubes. Faltaría una teoría adicional , derivada de la combinación de las anteriores, que enfatice la detección de anomalías o discontinuidades. Quiero decir, los mecanismos inherentes a las teorías precedentes enfatizan la semejanza o ajuste entre las observaciones nuevas y la información almacenada en la memoria, pero faltaría una para explicar la detección de las diferencias. El primero que apuntó en esta dirección fue el ornitólogo inglés Strickland (1841) que rechazaba que las clasificaciones fueran simétricas, que el contenido de los grupos taxonómicos fuera equivalente, que 'la variación era una grandiosa y hermosa ley de la naturaleza' (p. 187), y que entre géneros y especies 'deben hacerse brincos (o discontinuidades) entre una parte y otra' (p. 191). Antes de extender este punto, debemos pasar a considerar la memoria. MEMORIA Como se comprenderá con la información precedente, el reconocimiento de patrones depende de la 8 información almacenada en la memoria. Así como aprendemos el patrón de la secuencia del alfabeto, por iteración, es cómo llegamos a reconocer los patrones de los nuevos objetos con lo disponible en la memoria. De hecho, como indicaron Pi et al. (2008), hay tres tipos progresivos de memoria: sensorial, de corto plazo, y de largo plazo. También mencionaron que para que la información almacenada alcance la mayor duración hace falta que la información sea procesada meticulosamente, y que el proceso sea repetido. De otra manera, desaparecerá. Entonces, para mejorar nuestras capacidades para reconocer patrones dependemos de las observaciones repetidas, o iteración, así como del optimizar los sentimientos que experimentamos sobre la relevancia de nuestro quehacer, y el gusto por hacerlo (Hillman 2016). Es posible que por el rechazo de la taxonomía sea muy difícil potenciar los sentimientos de los jóvenes interesados en formarse en ese terreno, por lo que el respaldo de sus maestros será fundamental, y hay recomendaciones en otra parte (Salazar-Vallejo et al., 2018). Dos herramientas son particularmente portentosas para formar la memoria de largo plazo: correr las claves de identificación y realizar dibujos de los organismos o de sus estructuras Las claves de ident i f i cación son a menudo dicotómicas y presentan opciones alternas. Fueron usadas por primera vez por Waller en 1689, aunque su uso fue popularizado por Lamarck en su Flore Frangaise en 1778 (Griffing, 2011). La presentación Facultad de Ciencias Biológicas UANL �(f) 4'. Ct:'. original era a modo de tabla sinóptica y lo que engloba los enunciados era un símbolo llamado llave o key, que explica su nombre. Con el tiempo pasaron a ser dilemas progresivamente indentados, o con secuencia numérica sin indentación, pero con indicaciones de la secuencia para seguirlas incluso de manera regresiva. Duméril (1805) enfatizó que la manera como adquirimos y desarrollamos el conocimiento es siempre como consecuencia de una comparación, y que el principal mérito de las tablas sinópticas o claves era que, al disponer a los organismos en una serie por sus caracteres, mejoramos la calidad de las comparaciones al elegir entre dos proposiciones. Las claves son herramientas analíticas en las que por nuestras observaciones escogemos uno de dos enunciados contrastantes, o dilemas, hasta llegar a un punto terminal para la identificación. Los dilemas están redactados de forma telegráfica y deben leerse con cuidado. En las rutas a seguir, a menudo los atributos siguen una secuencia de lo general a lo particular y es deseable que las ramificaciones sucesivas sean acordes a la misma secuencia de atributos. Correr las claves de manera repetida genera una memoria de largo plazo para tres cuestiones relevantes: 1) el conjunto de atributos que caracterizan un patrón, 2) la relevancia de algunos atributos para separar grupos semejantes, y 3) las discontinuidades entre los atributos o patrones que sirven para reconocer lo que no cabe en las claves. Eso de no caber en las claves es siempre interesante. A veces corresponde con anomalías por el contenido de las claves ya que todas tienen limitaciones. A menudo las claves se generan para las especies de una región geográfica, o para un grupo de especies. Entonces, encontrar un grupo que no quepa puede deberse a que la especie ya esté conocida pero que no fue incluida en la clave, probablemente porque es rara, porque es migratoria y no se había hallado antes, o porque se trata de una especie indescrita. Sin embargo, debe tenerse cierta precaución. Al faltar trabajos regionales, podemos llegar a forzar la secuencia de las claves para aterrizar en un nombre dado, aunque sea remoto que ocurra en la región. Esto genera los registros cuestionables en los que la prisa por conseguir un nombre , o el mal estado de preservación de los organismos, genera ese tipo de conclusiones. También es frecuente que cuando Biología y Sociedad, segundo semestre 2019 estamos empezando a usar las claves tengamos la impresión de que todo lo que hallamos es nuevo; no obstante , frecuentemente esto es reflejo de nuestra poca comprensión de la terminología o de que no encontramos las estructuras críticas para seguir las claves. No porque falten, necesariamente, sino porque no hemos aprendido a observarlas. Hay que ser pacientes y avanzar en el dominio de la terminología y en la capacidad de detección de los atributos o sus conformaciones alternas. Entre los malacólogos hay otras tradiciones. La mayoría de las obras en faunística no tienen claves, por lo que los interesados dependen de su memoria para retener las imágenes y reconocer los patrones, de modo que puedan distinguir cuando encuentran formas afines o diferentes a lo ya conocido. En cualquier caso, todo este entrenamiento tan importante tiende a perderse ahora que campea la supuesta identificación automática de los organismos de un sitio, a veces sin tener que colectarlos o estudiarlos directamente, como propala el enfoque del DNA ambiental (Thomsen y Willerslev, 2015). Es decir, si no tenemos que confrontar los problemas de comprender la terminología para las estructuras corporales, o seguir claves escritas en lenguaje extraño, esta experiencia tan relevante para la memoria de largo plazo tenderá a desaparecer. El dibujar es la otra herramienta poderosa para generar una memoria de largo plazo sobre los organismos y sus estructuras. En taxonomía, lo mismo que en otras áreas en las que los patrones espaciales son importantes, son fundamentales las habilidades para la observación (Landin, 2015). Se trata de ver sin sesgos, de enfocarse en los detalles y patrones, así como en las proporciones entre las estructuras observadas. Incluso sin talento, pueden hacerse buenos dibujos que reflejen las características y sus proporciones, pero debe haber entrenamiento frecuente. Quizá por ello se enfatiza tanto en el último año de la licenciatura en Biología en la Lomonosova de Moscú. Cierto que ahora es más práctico el hacer fotos digitales, así sea con un teléfono, y editar una serie para mostrar tridimensionalidad. No obstante, es de la mayor importancia que se hagan dibujos para asimilar las diferencias en tamaños y formas, así como otros detalles que se aprecian por el entrenamiento más 9 4'. (.'.) w _J _J o¿ -o u w lií o (f) (f) w z o X w _J lL w Ct:'. �que por el entusiasmo. En efecto, como decían los maestros de antaño, hay que dibujar para aprender a ver. No creo que se haya evaluado, pero siempre que sea reflexivo y no automático, es posible que se pueda mejorar la retención de las estructuras si con base en una foto digital, se hacen dibujos con un programa como PhotoShop, o Adobe lllustrator. No obstante, reconozco que contar con fotograf ía digital fue un alivio en varios sentidos. Uno de ellos, quizá el principal, es que generar una lámina para publicación con unas 6-8 fotos requiere apenas un día de trabajo, mientras que hacerlo con tinta china me tomaba por lo menos una semana completa. Sin embargo, reconozco la importancia de hacer dibujos para mejorar la capacidad de observación y para detectar los detalles y aunque no incluya más dibujos en mis contribuciones, sigo recomendando la actividad para los que empiezan en este terreno. Debe enfatizarse la importancia de enriquecer la memoria de largo plazo porque nuestra mente opera en dos sistemas excluyentes (Kahneman, 2011); el que usamos más frecuentemente es automático, rápido, estereotipado y flojo, mientras que el otro es reflexivo, lento, se usa raramente, es lógico y necesita mayor esfuerzo. Por ello, nuestras ideas, análisis o conclusiones dependerán de la memoria, por lo que es deseable que su contenido sea tan vasto como sea posible. La forma cómo hacemos reconocimientos instantáneos de diferencias, o de un conjunto de atributos que salen de los patrone s reconocidos como un salto o discontinuidad en lo que conocemos, también se explica por la integración y simultaneidad de los mecanismos mencionados. Este mecanismo se condensa en la expresión: 'Nunca había visto algo como esto.' Parece ser un chispazo , que podría ocurrir en el mismo lapso de un parpadeo, y que consideramos como intuición o inteligencia intuitiva, porque surge sin reflexión (Gladwell 2007). Para explicar estas respuestas tan rápidas, se considera que la operación automática del cerebro sería haciendo comparaciones rapidísimas con la información retenida en la memoria, y una predicción sobre los detalles faltantes, si fuera el caso, en lo que se denomina inconsciente adaptativo. No porque ocurra cuando estemos inconscientes, sino porque es automático; adaptativo, porque la información 10 referencial va cambiando conforme aumenta nuestra experiencia. Por ello, no sorprende que la propuesta de Greene (2013) enfatice que para dominar una disciplina al punto de t ransformarla o realizar descubrimientos o innovaciones relevantes, deben transcurrir unas 10,000 horas o 10 años de t rabajo, lo que ocurra primero. Estos plazos equivaldrían, como mencioné en otra parte, al lapso entre la licenciatura y el doctorado (Salazar-Vallejo 2014). GESTALT Y DISCONTINUIDADES Cuando el Dr Faucha ld explicó l a forma como Oiga Hartmani-, su maestra , consideraba que tenía una novedad ante ella, se refirió al gestalt (Fauchald y Reish, 1977). De Hoog (1981) indicó que " la mente humana ... tiene la capacidad de producir clasificaciones intuit ivamente al percibir la configuración (gestalt) holíst icamente" porque la intuición "opera desde el primer v istazo de los organismos y madura durante toda la compilación de los datos'.' Una historia detallada y completa del concepto está disponible en línea (Sabar 2013) y para los detalles generales puede seguirse a Brigas-Hidalgo (2012). La sicología del gestalt o de la configuración o unidad organizada se basa en el axioma de que 'el todo es diferente a la suma de las partes; y tiene una serie de postulados o leyes, los más relevantes para esta discusión son los siguientes. Buena forma, del cierre o simplicidad. Figuras aparentemente confusas se cierran o aj ust an a su forma más sencilla. Es equivalente al procesamiento predictivo mencionado arriba. Semejanza. Agrupa elementos similares en una entidad. Equivalente a reconocimiento de modelos indicado arriba. Igualdad o equivalencia. Al concurrir elementos de distintas clases, hacemos grupos con los que sean iguales y también reconocemos los desiguales. Este postulado equivale al ajuste con protot ipos ya mencionado. Entonces, no es sencillo comprender cómo siguiendo este enfoque podrían alcanzarse las conclusiones ya Facultad de Ciencias Biológicas UANL �o ¿ o z ~ i zw ::J ro z ::J a::: w (f) 4'. a::: 4'. * SI MILARIDAD Dos objetos que compartan atributos se agruparán visualmente Los objetos próximos se agrup arán visualmente * PROXIMI DAD (.'.) w _J _J o¿ -o u f w lií o (f) (f) w z o X w _J lL w a::: * CI ER RE La mente llena espacios para crear tota lidad * FIGURA Y FONDO * CONTIN UACIÓN U na línea parecerá siempre seguir la misma trayectoria A veces , el espacio vaclo es tan importante como el que está lleno Fuente: https://blog.interactius.com/leyes·gestalt·en·el·dise%C3%B1o·de·i nterfaces·digitales·168e82c1475f mencionadas sobre novedades recién descubiertas. Falta otro detalle y ese radica en el análisis de discontinuidades , algo que había mencionado Strickland. En el plano formal, Mayr y Ashlock (1991) recomendaron tomar en cuenta varios aspectos para delimitar los taxa y determinar su nivel en la jerarquía, y los principales serían: 1) unicidad o tamaño de la discontinuidad entre grupos; 2) grado de diferencia entre los grupos; 3) zona evolutiva (unicidad) y 4) tamaño del grupo. RECONOCIMIENTO DE ROSTROS El estudio del mecanismo cerebral para reconocer rostros puede aclarar la situación. Doris Tsao utilizó en monos un escáner cerebral para la formación de imágenes por resonancia magnética funcional (fMRI por sus siglas en inglés). Encontró que los rostros activan varias áreas en el lóbulo temporal (corteza inferotemporal), que se reconocen 6 regiones faciales en los dos hemisferios, que las neuronas presentes se especializan en esta función y que pueden activarse incluso al percibir caricaturas de rostros (Tsao 2019). También halló que el reconocimiento se realiza por los contrastes entre las distintas regiones del rostro y que, sorprendentemente, las neuronas muestran preferencias por ciertos contrastes, aunque los distintos grupos neurona les tienen funciones diferentes y complementarias. En suma, se considera que hay 25 características de la forma como la Biología y Sociedad, segundo semestre 2019 anchura de la cabeza o distancia interocular, y otras tantas para la apariencia como la complexión o el color del cabello, por lo que se considera que hay un patrón 50-dimensional en el reconocimiento de los rostros, en donde participarían unas 205 neuronas. También agregó la Dra. Tsao que debe haber en las regiones de la memoria (hipocampo y asociadas) neuronas que faciliten reconocer rostros vistos en el pasado. Por supuesto que el reconocimiento de los organismos podría ser más complejo que el correspondiente a los rostros humanos si se consideran las variaciones ontogenéticas, sexuales, o las debidas al tratamiento de los organismos (fijación, preservación). No obstante, estos avances son de utilidad para comprender cómo opera la mente de los taxónomos para tener el sentimiento de ¡Eureka! que acompaña a todos los descubrimientos. LITERATURA Oiga Hartman empezó a publicar nuevos taxa en 1936, incluyendo un nuevo género (Rhynchospio Hartman , 1936) . Siguió los procedimientos mencionados arriba , formalizados medio siglo después, aunque los mecanismos mentales de agrupación/segregación operan, aunque no podamos explicarlos, o si ignoramos los detalles. Apenas empezaba a trabajar en el grupo y su experiencia y literatura eran limitadas. De hecho, 11 �Hartman comparó su nuevo género con Sco/e/epis de Blainville, 1828 y lo distinguió por tener branquias en el setígero 2, no en el primero como en Sco/elepis. Entonces, para proponer un género nuevo le bastó una discontinuidad (posición) en un atributo (segmentos con branquias). En una clave posterior (Fauchald, 1977) se muestra que Rhynchospio es muy próximo a Mesospio Gravier, 1911, y que se distinguen sólo por el nivel de fusión de las branquias con los lóbulos notopodiales, un atributo que era poco conocido en la época de la propuesta de Rhynchospio. En el mismo sentido puede ubicarse el desempeño del Dr. Fauchald. El primer género que propuso fue lnermonephtys Fauchald, 1968. Los 30 años que mediaron entre estas dos propuestas implicaron varios cambios importantes en el contenido de las publicaciones taxonómicas, aunque la dinámica intelectual era la misma. Primero, la publicación del Dr. Fauchald era su tercera en los néftidos (Fauchald, 1968). Segundo, hizo un tratamiento detallado y estandarizado de los atributos morfológicos para dist inguir los géneros. Tercero, presentó una clave para géneros y una tabla con los atributos diagnósticos. Para lnermonephtys los atributos únicos son tener un par de antenas (dos en los demás), y faringe sin papilas subterminales (papiladas en los demás). En realidad, este estilo para los trabajos taxonómicos en poliquetos había sido formal izado por Grube (1851), quien había estandarizado la caracterización morfológica de los atributos de estos gusanos y generado claves para la identificación de familias, géneros y especies. El enfoque fue muy general dado que incluyó a todos los taxa conocidos, y seguía el estilo de Savigny (1822) que había estado limitado a las especies de Egipto y del Mediterráneo oriental y a algunas de los litorales de Francia. El Dr. Fauchald (1989) pensaba que deberíamos mejorar nuestro trabajo. Afirmó que 'una fracción mayor de las publicaciones contemporáneas son descripciones rutinarias de unos pocos nuevos taxa, generalmente con un referente de un artículo de revisión para justificar las propuestas; el material examinado es mínimo y raras las comparaciones con tipos de especies conocidas: Sirva esa afirmación para considerar la importancia de la literatura y del material de referencia. 12 LITERATURA Y COLECCIONES REFERENCIAS El acervo bibliográfico necesario para emprender una formación como taxónomo depende mucho del grupo de organismos de nuestro interés, así como de la región geográfica en la que estemos ubicados o en la que nos interese investigar. Es fácil comprender que otros factores que modulan esta situación deriven del tamaño de los organismos, de la importancia ecológica o económica que el grupo tenga, y de su distribución geográfica. Entonces, conocemos mejor los detalles de los organismos más grandes, importantes como recursos pesqueros o alimenticios, o de amplia distribución. Esto último incluso cuando no se hayan estudiado en nuestra región, es posible que se hayan atendido en otra región. Con este panorama, también debemos asimilar el hecho que muchos nombres fueron propuestos por Lineo por lo que la literatura que deberíamos tener debe cubrir los casi 300 años que median desde la publicación del Species P/antarum (1753) para la taxonomía botánica, o la décima edición del Systema Naturae (1758) para taxonomía animal y la actualidad, por lo menos en lo que atañe a los cambios taxonómicos en el grupo. Este afán de amasar publicaciones es un reto portentoso que los interesados han ido enfrentando de distintas formas. En un inic io, copiando la información y calcando l as f ig uras; luego, fotocopiando las publicaciones y, más recientemente, convirtiéndolos en archivos portátiles (PDF). En este sentido, las bibliotecas digitales son realmente extraordinarias; por ejemplo, la de la Biodiversity Heritage Library (www.biodiversitylibrary.org) t iene al momento de escribir estas líneas unos 240 mil volúmenes o más de 56 millones de páginas disponibles. Es una maravilla que merece usarse, aunque tiene dos problemas: uno, la información se limita al período inherente a los derechos de autor, que anda en los 75 años en los Estados Unidos, por lo que muchas publicaciones recientes no están disponibles y debe pagarse su consulta y dos, a menudo las figuras no fueron digitalizadas con suficiente resolución de modo que son poco claras. En comparación con lo que tuvimos Facultad de Ciencias Biológicas UANL �o ¿ o z ~ i zw ::J ro z ::J a::: w (f) 4'. a::: que gastar antaño para comprar originales o hacer fotocopias, el gasto para tener acceso a publicaciones más recientes sería relativamente limitado, y no debiera evitarse porque se trata de una inversión de largo plazo. Para el estudio de los poliquetos la búsqueda de información, o la generación de una biblioteca topa con un serio problema adicional. Por lo menos durante casi todo el siglo XX, las especies de poliquetos eran consideradas anómalas porque muchas parecían de amplia distribución o cosmopolitas. Uno de los especialistas más influyentes fue Pierre Fauvel. En una de sus primeras publicaciones (Fauvel, 1897), estudió un ejemplar robusto de la familia Acoetidae recolectado en Nueva Caledonia; luego de un análisis detallado de su morfología, concluyó que se trataba de Eupo/yodontes cornishi Buchanan, 1894, una especie descrita de la desembocadura del Río Congo en África occidental. El especialista galo mantuvo la misma perspectiva durante toda su vida y concluyó que las especies tropicales podrían hallarse en todas las cuencas oceánicas (Fauvel, 1925), y que entre la fauna abisal (3000 a 5000 m) del Atlántico había especies de bajamar del Canal de la Mancha o del Mediterráneo (Fauvel , 1925). Este autor fue muy prolífico y realizó varias contribuciones de gran aliento como sus trabajos sobre la fauna de India (Fauvel, 1932, 1953), en los que usó nombres e ilustraciones de sus precedentes sobre los poliquetos de Francia (Fauvel, 1923, 1927). Enfoques similares fueron hechos para la fauna de Sudáfrica por Day (1967) en cuanto al uso de los nombres, y por Hartman (1968, 1969) para la de California en cuanto al uso de las figuras de otros autores. En realidad , dependiendo de las monografías consultadas, los nombres a los que se podía llegar correspondían con especies descritas de otras regiones del mundo, a menudo con condiciones ecológicas diferentes de temperatura, salinidad, profundidad e incluso tipo de sustrato. Su horizonte ecológico, en una palabra, como se ha denominado en otra parte (Salazar-Vallejo et al., 2014). El panorama cambió mucho a finales de los años 80 del siglo pasado. Al dudar de la supuesta amplia distribución, los colegas revisaron materiales tipo y los compararon cuidadosamente con los de otras regiones del mundo. La conclusión fue que las supuestas especies eurícoras, o cosmopolitas no lo eran, sino que había varias especies distinguibles con métodos de observación ordinarios, y para las cuales había nombres disponibles, pero considerados como sinónimos menores, que ameritaban reinstalación. En otros casos, hacían falta nuevos nombres para las especies recién descubiertas. Empero, las inercias culturales son difíciles de romper, y varios de nosotros seguimos en la confusa faunística tradicional por . - , vanos anos mas. . :.,.'>' 1 ~ i .'~¡~ Fuentes (de izquierda a derecha): ht t ps://napoleon .lindahall.org/sacred_ibis.shtml http://www.muzeum-przyrodnicze.uni.wroc.pl/en/index.php?go=history Gillet, 1994:18; Reuse, et al. 2005:141. Biología y Sociedad, segundo semestre 2019 13 4'. (.'.) w _J _J o¿ -o u w lií o (f) (f) w z o X w _J lL w a::: �COLECCIONES Una de las soluciones impl ica el estudio de colecciones de otras regiones. Durante muchos años, los materiales de herbarios o museos podían moverse por correo sin problemas, pero cambios en la normativa ambiental y de importaciones fueron haciendo más problemática la situación. Por ello, la alternativa es visitar museos o instituciones en las que puedan estudiarse sus colecciones. No exagero al afirmar que nada se compara al estudio directo de los organismos, sean tipos o no, y aunque hay una tendencia creciente a poner imágenes disponibles en línea, para los grupos como los poliquetos en los que se requieren observaciones de distinta resolución, es remoto que se cuente con toda la información en línea. Por ello, hay que visitar las colecciones. Hay fondos modestos en algunos museos y, a partir del 2019, habrá fondos en museos europeos para visitantes de países no miembros de la Unión Europea (http://www.synthesys.info/home.html). También hay fondos disponibles en el Servicio Alemán de Intercambio Académico o DAAD por sus siglas en alemán (https://www.daad.mx/es/) para estancias en Alemania, que cuenta con muchos museos con materiales de diversas partes del mundo. Lamentablemente, la inercia cultural mencionada no se ha abandonado y la interpretación de las especies pasó de cosmopolitas a exóticas. Por lo anterior, el reto taxonómico en los poliquetos confronta una penosa tradición de considerar a muchas especies como de amplia distribución (cosmopolitas o exóticas). Por ello, los interesados están obligados a comprender la literatura en una perspectiva planetaria, aunque la probabilidad de las colonizaciones trans-oceánicas sean raras o muy raras. De hecho, si hay interés en resolver problemas y confusiones, la mejor estrategia es la de hacer revisiones planetarias. Son muy importantes, y al mismo t iempo, no tan atendidas porque implican mucho t iempo y esfuerzo para ser terminadas. Debo aclarar que tampoco pueden ser ejercicios de tesis de licenciatura. Hay algunas recomendaciones en dos publicaciones precedentes (Salazar-Vallejo, 2018; Salazar-Vallejo y González, 2017) y los interesados podrían asomarse a esas observaciones. 14 Valga la pena terminar estas notas con un exhorto a los interesados para pensar que sus esfuerzos son muy importantes, que hay que disfrutar los plazos para el entrenamiento y dominio del grupo en cuest ión, y que hacen falta muchos más interesados por el tamaño del problema. No sólo me refiero a las especies por conocer, que son una mayoría abrumadora dado que ignoramos el 90% de la biodiversidad marina (Mora et al., 2011), sino de resolver las que ya conocemos y que parecen estar presentes en muchos sitios. Al momento de remitir esta reflexión, se anunció la cancelación de l programa de Cátedras del CONACYT. Penoso porque era la única opción más o menos masiva para el reclutamiento de nuevos investigadores. Peor, que no se haya propuesto alternativa alguna. Si unos 2000 jóvenes alcanzan el doctorado cada año y se contrataron a 1500, es fácil comprender que hay un gran rezago pendiente. A l mismo tiempo, imaginar que uno deberá invertir unos 5-6 años adicionales al término de la licenciatura para alcanzar el doctorado, y entonces buscar empleo, brinda un panorama incierto. Pese a la situación, debemos seguir impulsando a los jóvenes a que sigan mejorando y superándose, en particular en taxonomía porque serán indispensables incluso ahora en la metagenómica (Bik, 2017). Vendrán tiempos mejores. Debemos involucrarnos para cambiar la situación vigente en l a dirección de mejorar el mercado laboral y transmitir a los jóvenes la importancia de la taxonomía, así como la necesidad de esforzarse para hacerla de la mejor calidad posible. AGRADECIMIENTOS María Elena García-Garza, Christopher Cruz-Gómez, Luis F. Carrera-Parra y Tulio F. Villalobos-Guerrero leyeron una versión previa y encontraron algunos detalles oscuros, por lo que recomendaron acciones para mejorarlo, incluyendo cambiar una figura. Gracias a todos los jóvenes que me han padecido, en particular a los participantes del curso en la Estación de la Institución Smithsonian en Bocas del Toro, Panamá, en 2018, que t uvieron que soportar estas ideas. Espero que pronto superen mis deficiencias y sean los mejores mentores de taxónomos que el país, o sus países, ameritan. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �LITERATURA CITADA Ahumada, J.V. 1995. Descubrimiento científico y búsqueda de patrones (patterns). Jornadas Epistemología e Historia de la Ciencia. 5: 30-33 https://rdu.unc.edu.ar/ handle/11086/4360 Bik, H.M. 2017. Let's rise up to unite taxonomy and technology. PLoS Biology. 15 (8): e2002231, 4 pp. https://doi.org/10.1371/journal. pbio.2002231 Brigas-Hidalgo, A. 2012. Psicología. Una Ciencia con Sentido Humano. Esfinge, México, 151 pp. Cronquist, A. 1978 Once again, what is a species? Pp 3-20. En: Romberger, J.A., Foote, R.H., Knutson, L. & Lents, P.L. (Eds). Beltsville Symposia in Agricultura/ Research, 2. Biosystematics in Agriculture. Wiley, Montclair Day, J.H. 1967. A Monograph on the Polychaeta of Southern Africa. 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Se generan líneas de fuerza magnética que salen por el polo Norte magnético (N) y se dirigen al polo Sur magnético (S) que son capaces de interactuar con el medio circundante. En los aparatos eléctricos, líneas de conducción y sub-estaciones eléctricas, se generan también campos magnéticos, que en ese caso se llaman electromagnéticos y son más bien campos dinámicos que varían en el tiempo. En los imanes, el campo es estático. El efecto biológico de cada uno es diferente. 20 Acerca de los fenómenos magnéticos, se t iene conocimiento de éstos desde la antigüedad, al observar que trozos de material metálicos podían atraer otras partículas. El termino magnetismo se cree proviene desde hace 2000 años de la ciudad llamada Magnesia en la antigua Grecia. Actualmente, se le llama campo magnético a la región en el espacio que rodea a un imán y que está relacionado al movimiento de las cargas eléctricas que porta el material (Hewitt, 1998). Dado a que en la constitución de la materia intervienen partículas que portan cargas en movimiento, es de esperarse que este campo magnético esté en cualquier t ipo de sustancia, aunque no sea detectable a simple vista . Los materiales se pueden clasificar en cuanto a sus propiedades magnéticas en: diamagnéticos, paramagnéticos y ferromagnéticos. Los materiales diamagnéticos tienen la característica de que al ser colocados cerca de un polo magnético intenso sufren una fuerza repulsiva, es decir, repelen los campos magnéticos por lo que no son materiales magnetizables, un buen ejemplo de una sustancia diamagnética es el agua, que es el constituyente primordial de la vida. En el caso de los materiales paramagnéticos, éstos tienen la propiedad de ser atraídos por imanes lo cual permite que sus momentos magnéticos se orienten de acuerdo al campo magnético externo. Por otra parte, los materiales ferromagnéticos se caracterizan por presentar un efecto paramagnético muy fuerte y es característico de algunos materiales como el fierro, níquel y cobalto, que son materiales altamente magnetizables (Figura 1). Por otro lado, los campos magnéticos se clasifican en cuanto su distribución espacial en homogéneos y heterogéneos. Los campos magnéticos homogéneos presentan un campo uniforme en un área determinada; mientras que el campo magnético heterogéneo presenta variación en la intensidad con respecto a la fuente productora de magnetismo. Además, estos campos magnéticos se pueden clasificar en cuanto a su relación con el tiempo, en estáticos y oscilantes. Los campos estáticos, como es el caso de los imanes permanentes, mantienen la misma intensidad magnética durante todo el t iempo; mientras que los oscilantes varían en la intensidad con respecto al tiempo. La mayoría de los estudios concuerdan en la idea de que los campos magnéticos Facultad de Ciencias Biológicas UANL �/ <{ u z -w (.'.) z -o (/) w cr D.. X w s zw (/) oscilantes suelen mostrar mayores afectos biológicos que los estáticos. (Alonso y Rojo, 1987) De acuerdo a la ley de Faraday, que nos dice que todo campo eléctrico que varía con el tiempo va siempre acompañado de un campo magnético variable, se establece entonces la relación entre campos eléctricos y magnéticos que pueden integrarse como una sola entidad física que se denomina campo electromagnético (CEM). Por su parte, el número de fluctuaciones por segundo que se dan entre los campos eléctrico y magnético se refiere a su frecuencia, y a la unidad de frecuencia se le conoce como Hertz (Hz) y equivale a un ciclo por segundo (Hewitt, 2007) (Figura 2). La inte ns idad de u n campo magnético, está relacionada con la fuerza y velocidad de las cargas; por esto, a más movimiento tengan las partículas cargadas, mayor será la intensidad de este campo. La densidad de flujo magnético en el sistema MKS es el Tesla (T), mientras que en el sistema CGS se mide en Gauss (G). Un Tes igual a G. Dado lo anterior, se deduce que son diversas las variables involucradas en la nat uraleza de un CEM, mismos que son considerados físicamente como radiaciones electromagnéticas no ionizantes, de una frecuencia extremadamente baja y con poca energía, si se toma como ejemplo de comparación a la energía que contienen los enlaces moleculares, en particular los de la molécula de ADN. Sin embargo, últimamente se ha propuesto que dada la motilidad de los electrones en el ADN y a la gran dinámica que esta molécula tiene, sobre todo en los procesos que involucran la expresión de los genes, es posible que si estos flujos electrónicos se alteran, pueden generarse cambios o modificaciones en la expresión génica. Esto último, puede dar origen a una serie de eventos celulares que a su vez desencadenarían cambios en la fisiología de los organismos, con diversas consecuencias, como se verá en el presente artículo . 1- -w z (.'.) <{ ¿ ~ 1u w _J w (/) ~ ¿ <) (/) o_J w ELECTROMAGNÉTICOS SOBRE LOS o <{ u z SISTEMAS BIOLÓGICOS LL EFECTOS DE LOS CAMPOS 3 z Se ha encontrado que los CEM tienen efectos sobre una diversidad de funciones biológicas entre éstas se encuentran; alteraciones en la producción de hormonas, modificación de la respuesta inmune, y cambios en el grado de crecimiento y diferenciación celular (Tenforde, 1991). Los CEM a que comúnmente está expuesto el ser humano presentan una frecuencia de 50-60 Hz; y se ha informado que pueden tener efecto tanto en eucariotes como procariotes, y pueden modificar un sinnúmero de reacciones enzimáticas y procesos bioquímicos (Lin, 1994). Además, se ha mencionado que los campos magnéticos pueden influir en la salud, las investigaciones se han enfocado principalmente Figura 2. Onda electromagnética indicando sus componentes magnético y eléctrico. Los campos electromagnéticos son radiaciones no ionizantes de muy baja frecuencia. En nuestro medio, la electricidad que usamos es de 60 Hertz de frecuencia. Biología y Sociedad, segundo semestre 2019 o u 21 �al posible daño al ADN, mutaciones que pudieran dar lugar a enfermedades tales como el cáncer. Tanto las mutaciones inherentes como las inducidas, que pueden afectar al material genético formado de aproximadamente genes codificantes (Moraes y Góes, 2016). Se considera que en el ser humano, por ejemplo, no es solo la cantidad de genes mencionada que aproximadamente contiene cada célula somática, sino que también es el arreglo delicado de los genes específicos que son expresados después de la fertilización del óvulo por el espermatozoide, en la división celular, en la muerte celular programada (apoptosis), y en la diferenciación celular que ocurre durante la embriogénesis, hasta la maduración. Todos los organismos están constituidos por varios niveles que van siendo incrementados en complejidad, así los seres vivos están formados por átomos, los cuales se organizan a la vez moléculas, éstas a su vez conforman los organelos celulares, los cuales forman parte de las células, que a su vez conforman los tejidos, que dan lugar a la formación de órganos y que pueden ser parte de los sistemas (Trosko, 2000). Así, los CEM pueden llegar a influir en cualquiera de estos niveles de los organismos provocando efectos detectables (Galar-Castelan, 1998). Se han realizado a la fecha una gran cantidad de estudios, tanto de laboratorio como epidemiológicos, que tratan de asociar a los CEM con el cáncer, la diversidad de hallazgos no deja clara una conclusión acerca de si estos campos serían capaces de inducir neoplasias directamente. En un estudio realizado con cáncer de mama (uno de los más frecuente 22 en la especie humanal, se trató de establecer si existía una relación entre los campos magnéticos y la expresión de genes humanos relacionados con cáncer de epitelio de mama (Loberg y cols., 1999), los genes estudiados fueron; C-erb, B-2, p53, p21, bax, bcl-x, mcl y-fos. Para esto, se evaluaron los efectos de campos electromagnéticos de 60Hz de frecuencia a las intensidades de 0.1, 1.0 y 10 G en células HBL-100 por periodos de 20 min hasta por 24 h. Dichos tratamientos, se compararon con un grupo control que estuvo expuesto solamente a campos magnéticos ambientales (<0.1 µT). Los resultados obtenidos no indicaron una alteración de la expresión genética asociada a la exposición a campos magnéticos por lo que se concluyó que estas energías no tenían relación con inducción de cáncer de mama mediante el mecanismo de expresión de estos genes. Por otra parte, se ha propuesto que los CEM pueden utilizarse como agentes bactericidas. En un trabajo realizado por Strazak y cols. (2002), se expuso a la bacteria Escherichia coli a CEM de baja frecuencia a intensidades entre 2.7 y 110 mT para determinar el efecto de este factor físico sobre el crecimiento. Se observó que los CEM afectaban negativamente la curva de crecimiento, además que el tamaño de las colonias bacterianas era menor conforme se incrementaba la intensidad magnética o el tiempo de exposición. Por otro lado , los CEM de baja frecuencia son utilizados en la actualidad como herramienta para producir una variedad de efectos benéficos en Facultad de Ciencias Biológicas UANL �<{ u z i.U (.'.) z -o (/) w cr D.. X w s zw (/) algunos sistemas biológicos. Por ejemplo, los CEM de tipo pulsante son usados frecuentemente para la reparación de fracturas óseas ya que se observó que el tejido óseo es sensible a campos magnéticos y eléctricos de baja frecuencia. Actualmente también se está utilizando a los CEM en personas con osteoporosis, con resultados muy alentadores (Pilla, 2002). Otros investigadores, tuvieron como objetivo evaluar el efecto de los CEM en la protección de células del miocardio contra el daño isquémico, en pacientes que posteriormente iban a ser intervenidos quirúrgicamente (Han y cols. , 1998). Ya que generalmente se utilizan temperaturas elevadas para estimular la expresión de la proteína hsp70 (proteína de choque térmico de 70 kilodaltons), debido a que esto permite proteger a los pacientes contra posible daño por isquemia. Los resultados obtenidos por el grupo de Han utilizando CEM fueron similares a los obtenidos con temperaturas altas, siendo los CEM más benignos, pues utilizan aproximadamente 14 veces menos energía que el choque térmico, y aun así generó una respuesta al estrés incrementando los niveles de hsp70. Recientemente, se ha informado que los CEM son capaces de llevar a cabo regeneración de células neuronales (Kim y cols ., 2002). Estos investigadores, intervinieron quirúrgicamente a ratas para provocar lesiones a nervios de la laringe para posteriormente exponer a CEM de una intensidad de 0.4 mT por 3 horas durante un periodo de 12 semanas. Ellos evaluaron la expresión de la enzima oxido sintetasa neural y la fosfolipasa C-y1 ya que han sido relacionadas con la regeneración nerviosa. Los resultados mostraron un incremento estadísticamente significativo en las dos enzimas estudiadas, comparado con el grupo control; además de que los animales presentaban regeneración de axones con lo que recobraban la función motora de los músculos de la laringe. extremadamente baja sobre la expresión de ARN mensajero y del factor sigma 32 en Escherichia co/i. Expusieron la bacteria a CEM de 1.1 mT de 60 Hz por un tiempo de 15 minutos, y encontraron que las intensidades utilizadas incrementaron los niveles intracelulares de ARN mensajero. 1- i.U z (.'.) <{ ¿ ~ 1u w _J En otro trabajo realizado por Tsuchiya y cols., (1999) se determinó el efecto de los campos magnéticos sobre la actividad transcripcional de E. coli. Los investigadores expusieron la bacteria a un campo magnético que variaba entre 5.2 y 6.2 T el cual era producido por un sistema de magnetos superconductores y se encontró que el crecimiento incrementaba 3 veces en la fase estacionaria en comparación con el grupo control. Después, se expuso al campo magnético una cepa de E. coli defectuosa en el gen rpoS, el cual codifica para el factor o, y se encontró que la sobrevivencia en la fase estacionaria estaba disminuida. Posteriormente, se utilizó una cepa de E. coli que contenía fusión rpoSlacZ para después exponer al campo magnético y se observó un incremento en la actividad de la ~-galactosidasa. Se concluyó que el campo magnético utilizado incrementó la actividad transcripcional en la fase estacionaria, así como un aumento de sobrevivencia celular. En otro estudio (Libertin y cols., 1994), se evaluó el efecto de los rayos gama, luz ultravioleta, luz solar, microondas y CEM sobre la expresión génica mediada por un promotor de un virus de inmunodeficiencia. Se utilizaron células Hela que fueron transafectadas con un vector que contenía el gen que expresa la enzima cloramfenicol acetil-transferasa el cual era regulado por un promotor HIV-LTR. Se encontró que la luz ultravioleta y la radiación de microondas afectaron la activación del promotor HIV-LTR. Sin embargo, la exposición a rayos gama, luz solar o CEM no afecto la expresión de HIV-LTR. Se concluyó así, que no todos los tipos de radiaciones son capaces de afectar la expresión de HIV-LTR. CAMPOS ELECTROMAGNÉTICOS Y CAMPOS ELECTROMAGNÉTICOS Y EXPRESIÓN GÉNICA EN PROCARIOTES EXPRESIÓN GÉNICA EN EUCARIOTES En cuanto a el efecto de los CEM sobre la expresión génica en microorganismos, Cairo y cols. (1998) determinaron el efecto de los CEM de frecuencia En lo que concierne a los efectos de los CEM sobre la expresión génica en organismo eucariotes, Saffer y Thurston (1995) expusieron células Daudi y HL60 Biología y Sociedad, segundo semestre 2019 o u 23 w (/) ~ ¿ <) (/) o_J w o <{ u z 3 LL z �humanas a CEM con un rango de 5. 7 µT hasta 10 mT de 60 Hz de frecuencia por 20-60 minutos, para evaluar la expresión del gen myc. Se encontró por medio de PCR que los CEM de frecuenci a extremadamente baja no inducen cambios en la expresión de este gen en particular. Otros resultados similares fueron obtenidos por Balcer-Kubiczek y cols. (1996) cuando evaluaron el efecto de los CEM sobre la expresión de gen de la enzima ornitin-descarboxilasa, exponiendo por 24 células de embrión de hámster sirio y fibroblastos de ratón C3H/10T1/2 a CEM de 200 µT de 60 Hz. No encontraron efectos de los CEM sobre la expresión de esta enzima en las células antes mencionadas. Por otra parte, Jarhreis y cols. (1998) evaluaron el efecto de los CEM de 0.1 mT de 60 Hz sobre la expresión de los oncogenes c-fos, c-jun y c-myc. Ellos expusieron células CEM-CM3 a CEM generados por bobinas Helmhotlz por periodos de t iempo de 15, 30, 60 y 120 minutos, para posteriormente extraer el núcleo y ARN citoplásmico. No encontraron diferencia en los niveles de transcripción de estos oncogenes entre el grupo expuesto al CEM y el grupo control (Figura 3). R R X Otro trabajo interesante que se realizó con objeto de probar el efecto de los CEM, y de éstos en combinación con diversos agentes químicos, sobre la expresión génica fue el llevado a cabo por CampbellBeachler y cols. (1998) en células PC12 de ratón estimulado con el factor de crecimiento neural (NGF, por sus siglas en inglés) para después evaluar el efecto de los CEM de 60 Hz sobre la expresión de gene c-fos. Ellos expusieron estas células al NGF, a las concentraciones de 2, 4 , 8 y 16 ng/ml, para luego exponerlas a CEM de 12.5, 25.50 y 100 µT por 30 minutos. Posteriormente determinaron los niveles de transcripción de los genes c-fos mediante el análisis de Norther blot usando sondas marcadas con P32. No se encontraron cambios en la expresión de este gen. Sin embargo, cuando expusieron las células PC12 a una combinación de agentes químicos (NGF, fosfocolina y acetato de tetradecanoforbol [TPAI) y posteriormente al CEM, encontraron que la expresión se incrementaba al doble de c-fos comparado con el grupo control. Por lo cual concluyen que la exposición de células previamente tratadas con los agentes NGF, fosfocolina y TPA juntos y expuestas posteriormente al CEM presentan un incremento en la expresión de c-fos. Por su parte, Tuinstra y cols. (1998) examinaron el efecto de los CEM de 1 .5 mT de 60 Hz y el ester de forbol sobre la proteína quinasa C. Se estudió el efecto de estos factores solos, y de manera combinada. En este trabajo realizaron 2 experimentos. En el primero expusieron cultivos celulares a CEM y forbol 12-miristato, 13 acetato (PMA) a una concent ración de 2 µM y a la combinación de estos factores por 1 hora y no encontraron incrementos en la actividad de la proteína quinasa-C. En el segundo experimento, las células fueron previamente expuestas a una dosis menor a la óptima de PMA (50 nM) por 45 minutos, para posteriormente exponerse al CEM por 15 minutos. Los datos indicaron una disminución en la actividad de la quinasa-C a nivel citoplasmático y un aumento de actividad a nivel de membrana celular. Figura 3. Sistema de bobinas Helmholtz. Este dispositivo es ampliamente utilizado en las investigaciones sobre el efecto biológico de campos electromagnéticos. (R= Distancia desde el centro de la bobina, I= Corriente eléctrica) 24 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �<{ u z iJJ (.'.) z -o (/) w cr D.. X w s zw (/) De este trabajo se concluyó que los CEM pueden actuar de manera sinérgica con otros factores, sobre la expresión génica. En contraste, Miller y cols. (1999) no detectaron efectos de los CEM sobre la expresión génica al evaluar diferentes densidades de flujo magnético de 0.08, 0.1, 1.0 y 1 .3 mT y de 60 Hz de frecuencia sobre la expresión de los genes NF-kappaB (factor nuclear potenciador de las cadenas ligeras kappa de las células B) y AP-1 (Proteína activadora 1) en una línea de células promonocíticas de leucemia humana. En otro estudio, se determinó el efecto de los campos magnéticos sobre la expresión de proteínas de estrés (Pipkin y cols., 1999). Cultivos de células HL60 f~eron. expuestos por 2 horas a un campo magnético sinusoidal de 0.1 a 1 mT de 60 Hz de frecuencia para su posterior marcaje mediante isótopos radiactivos. Los marcadores radiactivos fueron incorporados en las proteínas celulares por síntesis o fosforilación. Las proteínas fueron obtenidas electrostáticamente y las proteínas de choque térmico fueron analizadas por síntesis y fosforilación en gel bidimensional de poliacrilamida. Los resultados obtenidos no indicaron diferencia estadística entre el grupo expuesto al campo magnético de 0.1 y el grupo control; sin embargo, si se encontró un incremento significativo en las proteínas de choque térmico en el grupo expuesto a campos magnéticos de 1 .0 mT. Los autores concluyeron que el campo magnético de 1.0 mT interactúa a nivel celular para inducir proteínas de estrés. En otro trabajo , se determinó el efecto de los campos magnéticos sobre la expresión del gen myc (codifica proteínas del núcleo de la célula que se unen al ADN y facilitan su transcripción) en las células Daudi (Morehouse y Owen, 2000). Dichas células fueron expuestas a campos magnéticos de 60 Hz de intensidades de 12.5, 50, 100 y 500 µT por 20, 40 y 60 minutos, todos los tratamientos f ue ron emparejados con un grupo control no expuesto a dicho factor físico, La expresión de myc fue determinada mediante la técnica de hibridación de nort hern blot. Los resultados obtenidos indicaron que los campos magnéticos no alteraron de manera significativa la expresión del gen en células Daudi. En otro estudio que involucró ongogenes (RomanoSpica y cols., 2000), se determinó el efecto de los Biología y Sociedad, segundo semestre 2019 CEM de 50 Hz sobre la expresión del oncogene ets1 que codifica a la proteína c-ets-1 que actua como factor de transcripcion, se analizó dicha expresión en células hematopoyéticas y testiculares. Se encontró sobreexpresión del ARN de ets1 a la intensidad de 45. 7 µTen células Jurkat linfoblastoide y en células TM3 Leydig. De este estudio se concluyó que los CEM son capaces de inducir la expresión génica en estos t ipos celulares. o u 1i.LI z (.'.) <{ ¿ ~ 1u w _J w (/) ~ ¿ <) (/) o_J EFECTO DE LOS CAMPOS w ELECTROMAGNÉTICOS EN LA EXPRESIÓN DE PROTEfNAS DE ESTRÉS. Las respuestas biológicas que diferentes organismos producen en situaciones de estrés han sido objeto de numerosas investigaciones. A nivel celular existen diferentes mecanismos para ello, aunque uno de los más interesantes es la respuesta de proteínas de estrés o heat shock proteins (HSP). En este sentido, una de las principales funciones de las HSP es luchar contra las alteraciones y los defectos en la síntesis de otras proteínas celulares, con el objeto de proteger a l~s células ~e los dañ~s que puedan sufrir. Cualquier t ipo de estres, entendiendo por tal la alteración de la homeostasis, es capaz de inducir su producción, pero en especial las temperaturas elevadas, la disminución del pH, ciertos procesos de isquemia, la disminución de los niveles de glucosa y el agotamiento del glucógeno, así como otros factores son causantes del aumento en los niveles de HSP (Carrasco-Páeza 2009). ' Con respecto al efecto de los CEM sobre la expresión de proteínas de estrés, Han y cols. (1998) expusieron células normales humanas de mama (HTB124) a campos magnéticos de 60 Hz y examinaron los niveles de hsp70 después de la exposición, en este .trabajo utilizaron 3 tratamientos a) exposición continua a CEM por 3 horas, b) exposición solo por 20 minutos y c) exposiciones repetidas a CEM con duración de 20 minutos con diferente dirección del campo magnético. Los resultados obtenidos indicaron que en el tratamiento de 3 horas cont inua~ presentaba un incremento de hsp70 hasta de un 46% a los 20 minutos de exposición al ser comparados con el grupo control, sin embargo, conforme pasaba el tiempo disminuían los niveles. Cuando se exponían 25 o <{ u z 3 LL z �solo por 20 minutos, los valores se mantenían altos por más de 3 horas. Cuando las células se expusieron repetidamente, se encontraron niveles elevados de hsp70 lo que indicaba un mecanismo de activación génica. Resultados similares fueron obtenidos por Lin y cols., ellos determinaron el efecto de los CEM sobre la expresión de los genes de proteínas de choque térmico en células humanas(Lin y cols., 1997). Expusieron células HL60 a CEM de 60 Hz bajo temperaturas de crecimiento normales. Se incrementó la transcripción del gen hsp70, además de un aumento en la síntesis de la proteína HSP70. Por esto, concluyeron que los CEM estimulan la producción de proteínas de estrés de manera similar a otros factores de estrés fisiológicos. Por otra parte, también se ha evaluado el efecto de los CEM sobre el gen hsp16. Miyakawa y cols. (2001) expusieron el nemátodo Caenorhabditis e/egans a CEM con una intensidad de 0.5 T de 60 Hz de frecuencia y determinaron el grado de expresión de hsp16 durante el periodo embrionario y posterior a éste. Los resultados indicaron que la expresión se presentaba más acentuada cuando la exposición era después de la etapa embrionaria. Esto permitió dar evidencia de que los CEM pueden afectar la etapa transcripcional de hsp16. Asimismo, se determinó el efecto de los CEM de muy alta frecuencia sobre la expresión de hsp 70 (Tian y cols., 2002) Se expusieron células M054 a CEM de frecuencia de 2.45 Hz a una temperatura de 39ºC y se determinó la cantidad de esta proteína de estrés a las 2 , 4 , 8 y 16 horas. Los resultados mostraron un ligero, pero significativo incremento, de expresión de hsp70 comparado con el grupo no expuesto al factor físico. En otro trabajo realizado por Lin y cols. (1998), se investigó la posible participación de elementos genéticos adicionales sobre la expresión de hsp70' inducida por campos magnéticos Ellos evaluaron la exposición a los campos y al choque térmico sobre la unión ADN-proteína de los factores de transcripción HSF, AP-1. AP2 y SP1 en cuatro líneas celulares. Los sitios de transcripción para estos factores están localizados en el promotor HSP70. La actividad de AP-1 no se incrementó por el choque térmico, sin embargo si se incrementó con el campo magnético. Se encontró además que el choque térmico solo induce 26 la unión de HSF. Ellos concluyeron que los campos magnéticos inducen la transcripción de HSP70 y que hay un posible mecanismo de interacción de este factor físico directamente con el ADN, ya que los campos magnéticos penetran a la célula y pueden interactuar con los electrones presentes en las bases nitrogenadas del ADN. En otro trabajo muy relacionado al anterior, de los mismos autores, se determinó cual era el sitio de respuesta del promotor HSP70 a campos magnéticos (Lin y cols., 1999). Se encontró que la expresión del gen HSP70 por campos magnéticos es afectada a nivel de la transcripción y es medida por la unión de la proteína c-myc a dos secuencias nCTCTn localizadas entre -230 y -160 de la cadena de ADN. Por otra parte, ellos informaron otro sitio de unión de c-myc (entre -158 y-162) el cual es un importante regulador de la expresión de HSP70 inducida por campo electromagnético. Además, ellos encontraron que el elemento de choque térmico está localizado entre -180y-203. ESTUDIOS HECHOS EN NUESTRO LABORATORIO ACERCA DEL EFECTO DE LOS CAMPOS ELECTROMAGNÉTICOS SOBRE LA ACTIVIDAD DEL PROMOTOR DE HSP7Ü En años recientes, dada la relevancia que el efecto de los CEM puede tener al modificar la expresión génica en la fisiología celular, nos avocamos a probar la influencia de estas radiaciones electromagnéticas no ionizantes sobre la expresión génica en un promotor específico para una proteína de estrés, denominado hsp 70, y que es comúnmente expresada mediante estímulo térmico (Choque térmico). Para tal fin, fue necesario construir un vector de transfección para células de mamífero, que fue un plásmido que denominamos "Plásmido-CEM" (Rodríguez de la Fuente y col s., 2017), un constructo génico que contenía el promotor de hsp 70 y que a su vez contiene las secuencias previamente descritas que responden a la acción de los CEM (Lin y cols., 2001). Este vector también incluye el gen reportero de la luciferasa, que permite evaluar la expresión génica por emisión Facultad de Ciencias Biológicas UANL �<{ u z -w (.'.) z -o (/) w cr D.. X w s zw (/) de luz, mediante luminometría.En primera instancia, se probó el efecto de los CEM sobre la expresión de este gen en células Hela, que es una línea tumoral de adenocarcinoma humano, y en células BMK16 que son de riñón de ratón. Se observó que el tratamiento magnético incrementó la expresión génica en ambos tipos celulares (Rodríguez de la Fuente y cols ., 2009). Cabe mencionar, que los bioensayos fueron diseñados para comparar el efecto de los CEM contra el de un tratamiento con choque térmico, que previamente se sabe incrementa la expresión del gene probado. Sin embargo, los CEM aquí evaluados no producen incremento alguno en la temperatura. El hallazgo se vuelve más significativo, si se toma en cuenta que las dosis de campos magnético utilizados en nuestros experimentos fueron muy similares a las que podríamos estar expuestos ambientalmente en ciudades industrializadas. cuadríceps de ratones BALB/c que posteriormente fueron sometidos a la misma intensidad de tratamiento magnético que se usó en el caso de las células anteriormente mencionadas. Se observó un incremento significativo en la expresión del gen de la luciferasa en los animales expuestos a los CEM (Rodríguez de la Fuente y cols., 2010). Por otra parte , también probamos el mismo tratamiento magnético, pero ahora en células INER-37 (proporcionadas por el Instituto Nacional de Enfermedades respiratorias, México y que son líneas tumorales de cáncer broncogénico) y en células RMA E7 que son de linfoma de ratón. En este caso, el resultado fue variable, ya que se encontró que los CEM incrementaron la expresión génica por activación del promotor de hsp70, pero no así en las células de la línea RMA E7. (Heredia-Rojas y cols., 2010). Estos hallazgos nos hacen proponer la hipótesis de que la activación de la expresión génica depende de otros factores no probados en nuestros bioensayos, y que el proceso es complejo. CONCLUSIÓN Posteriormente, trasladamos este modelo, pero ahora a condiciones in vivo . El vector de respuesta a CEM fue ahora electro-transfectado a músculo '\ o u 1- -w z (.'.) <{ ¿ ~ 1u w _J w (/) Todos estos datos sugieren que la exposición a CEM debe ser considerada al evaluar los riesgos potenciales que puedan tener estas radiaciones electromagnéticas no ionizantes. Aunque si bien, estas exposiciones tienen una muy poca cantidad de energía , comparadas con otras del espectro electromagnético , ha quedado evidenciado por nuestros resultados, y los de otros muchos investigadores, que sí son capaces de alterar algunos mecanismos de expresión génica. Se ha generado una gran cantidad de investigaciones sobre los efectos de los CEM en la expresión génica. Sin embargo, los resultados no han indicado una respuesta definitiva. Esto puede ser debido, entre otras cosas, a que en las investigaciones realizadas se han utilizado condiciones experimentales muy variadas, las que no llegan a ser reportadas o tomadas en cuenta por el investigador, dando lugar a resultados contrastantes. Por otra parte, los resultados obtenidos acerca del efecto de los CEM sobre la activación de la expresión de hsp70, pueden ser utilizados también como una alternativa para terapia génica; regulando la expresión de genes de importancia terapéutica tomando como base la presencia de los elementos de respuesta del promotor de HSP70 que son sensibles al magnetismo. 27 ~ ¿ <) (/) o_J w o <{ u z 3 LL z �LITERATURA CITADA Alonso M., Rojo O. 1987. Fisica: campos y ondas. Addison-Wesley. Pag 288-93. Balcer-Kubiczek EK, Zhang XF, Harrison GH, McCready WA, Shi ZM, Han LH, Abraham JM, Ampey LL 3rd, Meltzer SJ, Jacobs MC, Davis CC. 1996. Rodent cell transformation and immediate early gene expression following 60-Hz magnetic field exposure. Enviran Health Perspect. 104(11):1188-98 Cairo P, Greenebaum 8 , Goodman .1998. Magnetic field exposure enhances mRNA expression of sigma 32 in E. coli. J Cell Biochem. 68(1):1-7. Campbell-Beachler M, lshida-Jones T, Haggren W, Phillips JL. 1998. 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Esto puede incluir: • Hábitos alimenticios poco saludables, como comer muchas grasas dañinas. Un t ipo, la grasa saturada, se encuentra en algunas carnes, productos lácteos, chocolate, productos horneados y alimentos procesados y fritos. Otro tipo, la grasa tras, se encuentra también en algunos alimentos fritos y procesados. Comer estas grasas puede elevar el colesterol malo (LDL). • Falta de actividad f ísica, mucho sedentarismo y poco ejercicio reduce el colesterol bueno (HDL). • Fumar, reduce el colesterol bueno (HD L), especialmente en las mujeres; también aumenta el colesterol malo (LDL). • La genética también puede causar que las personas tengan un alto nivel de colesterol. Por ejemplo, la hipercolesterolem ia familiar es una forma hereditaria de colesterol alto. Otras afecciones médicas y ciertos medicamentos también pueden causar un elevado colesterol. FACTORES DE RIESGO Varias cosas pueden aumentar su riesgo de colesterol alto: • Edad: Los niveles de colesterol t ienden a aumentar a medida que se envejece. Aunque es menos común, personas jóvenes, inc luyendo niños y adolescentes, pueden también tener colesterol alto. • Historia fami l iar : El colesterol alto puede presentarse en familias. • Raza: Ciertas razas pueden tener un mayor riesgo de colesterol alto; por ejemplo, los afroamericanos suelen tener niveles más altos de colesterol bueno (HDL) y malo (LDL) que la raza blanca. • Peso: Tener sobrepeso u obesidad aumenta el riesgo de alto nivel de colesterol. PROBLEMAS DE SALUD ASOCIADOS AL COLESTEROL ALTO Si se presentan grandes depósitos de placa en las arterias, un trozo de esta puede romperse, esto 32 puede causar que se forme un coágulo de sangre; si el coágulo es lo suficientemente grande, puede bloquear un poco o completamente el flujo de sangre en una arteria coronaria. Si el flujo de sangre rica en oxígeno al músculo cardíaco se reduce o se bloquea, puede causar angina (dolor de pecho) o un ataque al corazón. La placa también puede acumularse en otras arterias del cuerpo , inclu idas las arterias que llevan sangre rica en oxígeno al cerebro y extremidades. Esto puede conducir a problemas como enfermedades de las arterias carótidas, accidente cerebrovascular y enfermedad arterial periférica. DETECCIÓN DEL COLESTEROL ALTO Por lo general, no hay signos o síntomas de que se tenga colesterol alto. La única forma de detectarlo es mediante un análisis de sangre. Cuándo y con qué frecuencia debe realizarse esta prueba depende de la edad, factores de riesgo e historia familiar. Las recomendaciones generales son: Para personas menores de 19 años: • La primera prueba debe ser entre los nueve y 11 años • Los niños deberían hacerse la prueba nuevamente cada cinco años • A algunos niños pueden realizarle esta prueba a partir de los dos años si hay antecedentes familiares de colesterol alto, ataque cardíaco o derrame cerebral. Para personas mayores de 20 años: • Los adultos más jóvenes deben hacerse la prueba cada cinco años • Los hombres de 45 a 65 años y las mujeres de 55 a 65 años deben hacérsela cada uno a dos años Medidas para bajar el colesterol "malo" (LDL) y subir el colesterol "bueno" (HDL). Se puede mantener los niveles de colesterol dentro de los valores normales mediante cambios en el estilo de vida y medicamentos. Estos cambios incluyen un plan de alimentación saludable para el Facultad de Ciencias Biológicas UANL �_j o a:: w f- (f) w _j o u _j w o o z a:: ~ ¼! a:: corazón, control del peso y ejercicio regular. Si estos cambios en el estilo de vida no son suficientes, es posible que también deba tomar medicamentos. Hay varios tipos de medicamentos disponibles para reducir el colesterol, incluyendo estatinas. Si toma medicamentos para reducir el colesterol, aún debe continuar con los cambios en el estilo de vida. f- Algunas personas con hipercolesterolemia familiar pueden recibir un t rat amiento llamado aféresis de lipoproteínas. Este t ratamiento utiliza una máquina de fil t rado para eliminar el colesterol malo (LDL) de la sangre. Luego, la máquina devuelve el resto de la sangre a la persona. o _j w zw ~ z w ~ ~ a:: fw ~ ~ z a:: w J::¡ 4: o 2 o u PREVENCIÓN: (/) w _j 4: Los cambios de estilo de vida saludable para el corazón, que pueden reducir el nivel de colesterol son los mismos que pueden ayudar a no tener colesterol alto. En pr imer lugar; para ayudar a prevenir e l colesterol alto, se puede hacer lo siguiente: • Hacer una dieta baja en sal y con muchas frutas, vegetales y cereales integrales. • Limitar la cantidad de grasas de origen animal y usar las grasas buenas con moderación. • Bajar de peso y mantener un peso saludable. • No fumar. • Realizar ejercicio la mayoría de los días de la semana durante, por lo menos, treinta minutos. • Beber alcohol con moderación, o evitarlo por completo. 1. 2. 3. 4. 5. z u o w 2 (/) ~ z 4: _j o... • Arteria Placas de revest imiento de arterias Crecimiento de placas, revest imiento de arterias dañadas Rotura de plaquetas Coágulos sanguíneos que limitan el flujo de sangre Biología y Sociedad, segundo semestre 2019 33 �AJO: ALLIUM SAT/VUM L. OTROS NOMBRES: Ajo, ajos, ajo blanco. PARTES UTILIZADAS: Bulbo fresco (cabeza) o bulbillos (dientes). ORIGEN: El ajo es cultivado desde tiempos inmemoriales por el hombre, y se cree que es originario del Suroeste de Siberia, Medio Oriente y Asia. DESCRIPCION: Planta bianual cultivada, apomictícas de la familia Liliácea subfamilia Allioideae con bulbos compuestos de dientes, de 3-6 cm de diámetro de sabor picante que es la parte que se aprovecha principalmente. Tallos cilíndricos de color verdes de 40-60 cm, hojas planas, aquilladas, con el ápice agudo y de color verde glauco. Flores blancas o rosadas con pedicelos de 1-2 cm, en umbelas de 2,5-5 cm de diámetro en las que las flores están frecuentemente reemplazadas por bulbillos. o::: <t:: _J PROPIEDADES MEDICINALES: El principal uso de ajo es protector del corazón, antiarteriosclerótico, reductor del colesterol, hipotensor, diurético, estimulante de las tiroides, pectoral, expectorante, anti inflamatorio, antiagregante plaquetario, fibrinolítico, antihelmíntico, antimicrobiano, hipoglucemiante y antirradical libre. oo::: 1- z o u <t:: z <t:: o :J ~ o_J w o::: :J w Cí 1U) PRINCIPIOS ACTIVOS: Es especialmente útil en las parasitosis intestinales. Es un complemento dietético en el tratamiento de la hipertensión, diabetes, reduciendo la glucosa sanguínea y el colesterol y;por ello, tiene acción hipolipemiante y antiarteriosclerótica, debido a ello, su uso regular. Previene la esclerosis vascular y cerebral, unido a un efecto hipotensor discreto, pero persistente. Por todo el lo el ajo es una de las plantas medicinales con mayores efectos beneficiosos para el corazón. El ajo contiene además proteínas, una elevada cantidad de Potasio, Vitaminas A, B1, 82, PP, C, sales minerales y oligoelementos. U) w w _J _J <t:: o -uz uw -o o w 2 U) U) w _J w USO TERAPÉUTICO Y DOSIS: Ingerir de 2 a 3 dientes diarios. Si se desea consumir el jugo, hay que triturar los dientes y prensarlos para extraer el jugo; se toman de 5 a 10 gotas en media taza de agua, tres veces al día. CONTRAINDICACIONES: Evitar su uso con los medicamentos anticoagulantes e hipertensión. No consumir el ajo en el caso de gastritis. Foroughbakhch et a/. (2018). ~ z> z <t:: _J Q_ 34 U) o _J Facultad de Ciencias Biológicas UANL �_j o a:: w 1- (/) w _j o u _j w o o z o::: ~ ¼! a:: 1_j w zw ~ z w ~ ~ o::: 1w o ~ ~ CARDO MARIANO: StLYBUM MARIANUM L. z a:: w J::¡ OTROS NOMBRES: Cardenia bendita, cardo bendita, chicalote. 4: PARTES UTILIZADAS: Hojas, savia, semil las. o 2 o u ORIGEN: Región del Mediterráneo, desde Portugal hasta el mar Caspio. (/) DESCRIPCION: Planta herbácea anual de hasta 90 cm de altura, ramificada y con un látex de color amarillo. Las hojas son alternas, sésiles y lobadas, las inferiores son oblongo-lanceoladas y las superiores obovadas o elípticas, todas ellas espinosas. Las flores del cardo santo son de color amarillo intenso, de unos 7 cm de diámetro, con 4 pétalos obovados y estigmas purpúreos. El fruto es una capsula dehiscente. w _j 4: z u o w 2 (/) ~ z 4: PROPIEDADES MEDICINALES: Contiene un principio amargo, la cnicina, que actúa estimulando las glándulas que segregan los jugos digestivos en el estómago e intestino delgado. También favorece las funciones del hígado, hepática y del páncreas, al descongestionar y desinflamar estos órganos. Además, el cardo santo contiene mucilagos y de tanino, que potencian su acción sobre: Atonía digestiva, falta de apetito, digestiones pesadas y vómitos. Tiene efecto Antiséptico y cicatrizante en aplicación externa, debido a las propiedades ant ibióticas de su principio activo, la cnicina. Se usa para lavar heridas, ulceras de la piel y para baños de asiento en caso de hemorroides. Es diurético y febrífugo, debido a su contenido en flavonoides y aceite esencial. La decocción de los tallos o las hojas tiene una acción sedante, disminuye la tensión arterial, es relajante muscular y antiarrítmica. El aceite de las semillas es vomitivo y purgante drástico, posee una notable acción tóxica. PRINCIPIOS ACTIVOS: Lactonas sesquiterpénicas del tipogermacranólido: cnidina, acompañada de benedictina. Flavonoides: glucósidos del apigenol, luteol y kenferol. Trazas de aceite esencial (triterpénicos). Taninos. Abundantes sales minerales (10 a 20%). Trazas de alcaloides, en los frutos. USO TERAPÉUTICO Y DOSIS: Infusión: un puñado de hojas frescas o secas (30-50 g) por litro de agua. Tomar hasta 3 tazas diarias, junto con las comidas. Para su uso externo, usar en compresas empapadas en una decocción realizada con un puñado de hojas, tallos y/o flores por cada litro de agua. CONTRAINDICACIONES: No consumir en el periodo de embrazo y Lactancia (Waisel, 2006). Biología y Sociedad, segundo semestre 2019 35 _j o... �, CURCUMA: CúRCUMA LONGA L. OTROS NOMBRES: Azafrán, polluelo, azafrán cimarrón; yuquilla jengibrillo, palillo cholón, palillo chuncho, guisador. PARTES UTILIZADAS: Rizomas. ORIGEN: India y sureste asiático, se cultivada en Asia tropical y Antillas. DESCRIPCION: La cúrcuma es una planta perenne con rizomas tuberosos oblongos anillados y aromáticos de color amarillo brillante en su interior. Las hojas son radiculares, anchas, de 50 cm, lanceoladas, pecioladas, de color verde uniforme. Las flores, en grupos de 3 a 5 , son amarillas, rodeadas por brácteas verdes. La cúrcuma es utilizada como condimento (curry) y se le atribuyen propiedades anticancerígenas. PROPIEDADES MEDICINALES: Tiene numerosas propiedades medicinales como disquinesias biliares, hepatit is, jaquecas. Gastritis, duodenitis, espasmos gastrointestinales, meteorismo, diarreas. Prevención de tromboembolismos. Reumatismo, artritis. Dermatosis. Tiene acción espasmolítica y se recomienda en la colecistitis y la colelitiasis. Puede utilizarse como complemento en el exceso de colesterol y triglicéridos. PRINCIPIOS ACTIVOS: La propiedad principal de la cúrcuma es como hepatoprotector pero t iene acciones como colerético , hipolipemiante y espasmolítico.EI característico color amarillo dorado de la cúrcuma le viene dado por una materia colorante, derivados del ácido aféico la curcumina, a la que se le atribuyen propiedades antioxidantes y anti inflamatorias. Además contiene Glúcidos (almidón). Aceite esencial, Sales potásicas, Resina, Polisacáridos, complejos ácidos: arabino-galactano, ukonano. USO TERAPÉUTICO Y DOSIS: Para adulto la dosis es hasta 1.5g de cúrcuma diaria. No pasarse de esa dosis a no ser que realmente se esté usando la cúrcuma como terapia, en ese caso las dosis son de 2 a 3 gramos. Niños: No recomendada a niños menores de 2 años. Niños mayores: Empezar con 0.5gr al día hasta 1 .4gr. Personas mayores: Igual que niños mayores (máx. 1 .4gr). Se prepara una decocción con el rayado del tubérculo hirviéndolo por 10 minen medio litro de agua. CONTRAINDICACIONES: No administrar a bebés, niños ni mujeres embarazadas (Sánchez, 1980). 36 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �_j o a:: w 1- (/) w _j o u _j w o o z o::: ~ ¼! a:: 1_j w zw ~ z w ~ ~ o::: 1w o ~ ~ z a:: w J::¡ LINAZA: L INUM US/TAT/SS/MUN L. 4: o 2 o u OTROS NOMBRES: Linaza, lino (/) PARTES UTILIZADAS: Semillas. w _j ORIGEN: Es una especie ampliamente cultivada en Europa, América, norte de África y Asia. z u o 4: DESCRIPCION: Planta anual con tallos huecos de hasta 80 cm, erectos, estriados, ramificados en la mitad superior, g labros. Las hojas, alternas, lanceoladas o linear-lanceoladas, trinervadas, glabras. La inflorescencia en panícula laxa, está compuesta de flores largamente pediceladas. Los frutos son cápsulas de 8 -12 mm, globosas, puntiagudas con 10 lóculos con semillas de color oscuro, brillante y de forma aplastada y alargada de 56 mm. El fruto seco se denomina «baga» o «gárgola». PROPIEDADES MEDICINALES: Antiinflamatorios, auxiliar en gastritis, hepatitis, artritis, colitis, amigdalitis, meningitis, estreñimiento, acidez estomacal, antioxidantes, desintoxicantes y antialérgicos. Ayuda a prevenir el cáncer (cáncer de próstata, colon, pulmón y riñones). Regula los síntomas de la menopausia. Ayuda a controlar la presión, disminuyendo la tensión nerviosa y br inda un sentimiento de calma. Mejora el sistema cardiovascular eliminando el colesterol en arterias. Controla los niveles de azúcar en la sangre. Contribuye con la pérdida de peso. PRINCIPIOS ACTIVOS: Mucilago urónico, Aceite (omega 3), Glucósidos, cianogenéticos, Diglucósidos, Sales potásicas y magnésicas, Fosfolípidos, lecitina, Tanino, Resina y Fitosteroles. USO TERAPÉUTICO Y DOSIS: Macerado, 3 cucharadas por litro de agua y tomar 3 -4 tazas/día. Decocto, hervir 1 minuto e infundir 10 minutos, 2-3 tazas al día. Aceit e: 1 -2 cucharadas por dosis, antes de las comidas, como protector de mucosas, antiácido y laxante-lubrificante. CONTRAINDICACIONES: Obstrucción esofágica, pilórica o intestinal, íleo Paralít ico. Vence et al. (2009). Biología y Sociedad, segundo semestre 2019 37 w 2 (/) ~ z 4: _j o... �' DIENTE DE LEON: TARAXACUM OFFICINALE WEBER OTROS NOMBRES: Achicoria silvestre, amargón, corona de fraile, morro de cerdo. PARTES UTILIZADAS: Las hojas y la raíz cosechadas antes de la floración. ORIGEN: Regiones templadas de Europa y Asia. DESCRIPCION: Planta vivaz, anual y perenne, de raíz pivotante. Presenta una roseta basal de hojas radicales y oblongas, de color verde brillante, pinnatisectas y con lóbulos irregulares, triangulares e incurvados en forma de aguijón, el margen con una dentición múltiple. Las flores son liguladas, de color amarillo intenso, con lígulas terminadas, formando un capítulo floral solitario de brácteas recurvadas. El fruto es un aquenio terminado en una expansión filiforme sedosa. El nombre de esta planta deriva del margen de la hoja, de forma agudamente dentada. PROPIEDADES MEDICIONALES: Es una planta depurativa, diurética, hepática, colagoga y colerético. En el sistema digest ivo, actúa como tónico amargo y estimula la secreción de los órganos de la digestión, por lo que se recomienda en la hipoacidez, los cálculos biliares, la falta de apetito y los trastornos digestivos en general. También es hepatoprotectora y colagoga sobre el hígado, la vesícula biliar, por lo que incrementa el flujo de bilis y previene los cálculos biliares. Por su actividad diurética, se recomienda en los cálculos del riñón. Con la raíz seca y tostada, se puede preparar un sucedáneo de café, que además es útil para tratar las afecciones del hígado los riñones. PRINCIPIOS ACTIVOS: Raíces: Sesquiterpenos (sustancias amargas): eudesmanólido (taraxacina), germacranólidos. Triterpenos y esteroles, Flavonoides: glucósido de apigenina, glucósido de luteolina. Mucílagos y abundantes sales potásicas. lnulina (2% que aumenta hasta un 40% en otoño). Hojas: flavonoides, cumarinas, vitaminas By C. USO TERAPÉUTICO Y DOSIS: Decocción de raíces: hervir 5 minutos e infundir 15 minutos, 2-3 tazas/día. Extracto fluido: 4-18 g/día repartidos en 2-3 tomas. Extracto seco: 0.5-2 g/día repartidos en 2-3 tomas. Jugo fresco de raíz: 5-10 mi/día. CONTRAINDICACIONES: Obstrucción del dueto biliar, empiema. Íleo paralítico (Berdonces, 2004). 38 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �L ITERATURA CITADA Berdonces J. L. 2004. Gran Enciclopedia de Plant as Medicinales. Editorial Océano. ISBN 978-84-494-4068-1. Foroughbakhch-Pournavab R., J. HernándezVázquez, J. A. Villarreal-Garza. 2018. Plantas Medicinales Descripción, propiedades, principios activos uso terapéutico y dosis. 1a edición, ISBN 978-607-27-1001-6 Editorial Universidad Autónoma de Nuevo León. González F.M. 2003. Los remedios de la abuela. La Casa de las Hierbas. Ediciones Pacalli. Primera edición. México.1 14 pp htt ps// medineplus.gov/spanisch/colesterol.html Maiti R. y J.L. Gutiérrez. 1991. Plantas medicinales de Nuevo León Contribución a su conocimiento. Part e 1. UANL FCB. Monterrey, N.L., 84 pp. Sánchez J.M. 1980. Grandes Remedios Vegetales. Editorial Divulgación. Vanee F., L. Baez, H.M- Cherne. 2009. Enciclopedia de los Remedios Naturales Edición Familiar. Waisel-Bucay J. 2006. Las plantas medicinales y las Ciencias. Ed. Instituto Politécnico Nacional. ISBN 970-360025-5. Biología v Sociedad, segundo semestre 2019 39 ��EL IMPACTO CIENTÍFICO DEL TRABAJO DE STEPHEN HAWKING 03 J. Rubén Morones lbarra 1NTRODUCCIÓN tephen Hawking, considerado uno de los científicos más notables en los campos de la cosmología y la astrofísica de los últimos cincuenta años, nace en la ciudad de 0xford, Inglaterra el 8 de enero de 1942 en el seno de una familia de clase media. Su vida constituye un ejemplo de tenacidad, de optimismo y entrega a la actividad científica, lo cual ha sido motivo de inspiración para muchos jóvenes que se han inclinado por estudiar carreras científicas. S Algo que debemos admirar de Hawking, además de su obra intelectual, es que a pesar de su condición f ísica que lo mantuvo postrado en una silla de ruedas durante gran parte su vida, amó la vida intensamente y fue un apasionado de su t rabajo . Sus logros científicos y la admiración que el mundo sentía por él constituían el acicate para que siguiera trabajando arduamente. Fue incansable en sus actividades académicas manteniéndose activo en su trabajo hasta el final de su vida. Hawking, quien murió en Cambridge Inglaterra el 14 de marzo de 2018, ha sido uno de los científicos más influyentes en la cosmología y la astrofísica modernas. Su trabajo es considerado de gran relevancia para la comprensión de la física de los agujeros negros, así como también del origen del universo y su evolución. El impacto de su obra científica y sus ideas han tenido también consecuencias importantes en el desarrollo posterior de la física teórica. Su trabajo científico está basado en la Teoría General de la Relatividad (TGR) que Einstein publicó en 1915 y a la que Hawking contribuyó con importantes ideas que dieron origen a nuevos campos de investigación en esta y otras ramas de la física. Durante mucho tiempo, después de las confirmaciones observacionales de sus predicciones teóricas en los años posteriores a su publicación en 1915, hasta principios de la década de 1960, la TGR permaneció apartada del resto de los campos de la física, sin tener ningún avance significativo. Los físicos relativistas se mantenían aislados con muy poca comunicación científica con los físicos de otras áreas. Parecía que esta teoría ya había agotado sus resultados interesantes y que ya no había casi nada novedoso que se pudiera obtener de ella. Sin embargo, en el año de 1964 el matemático británico Roger Penrose introdujo en la teoría nuevas técnicas matemáticas que la revitalizaron. Este hecho fue considerado como una resucitación de la relativ idad general. Estas contribuciones han sido consideradas como los más grandes logros en la relatividad general y en la física 41 �matemática después de la publicación de esta teoría. Su impacto en la TGR fue inmediato pues a partir de el los se empezaron a generar nuevos resultados que arrojaron luz sobre el origen del universo y el colapso gravitacional , dos problemas fundamentales de la TGR. Penrose aplicó sus técnicas a los agujeros negros (AN) obteniendo nuevos e interesantes resultados. Hawking en su época de estudiante de doctorado dominó las técnicas desarrolladas por Penrose y las aplicó al universo como un todo. Los resultados de esta investigación los incorporó en el trabajo de su tesis doctoral, la cual defendió en el año de 1966, con el título "Properties of expanding Universes" ("Propiedades de los universos en expansión"). Penrose y Hawking establecieron una colaboración donde propusieron nuevos modelos matemáticos que los llevaron a establecer varios teoremas en el campo de la relatividad general. Sus conclusiones fueron que las singularidades en la teoría de la relatividad general son inevitables. Esto convirtió a la TGR en una teoría incompleta. Este resultado representó un gran avance en la TGR, de donde surgieron una serie de resultados que llevaron a Hawking a probar varios teoremas sobre agujeros negros. Con esto se abrieron nuevos campos de investigación en la física, entre los cuales encontramos la termodinámica de los AN, la teoría cuántica de la gravedad, la cosmología cuántica, la teoría de la información cuántica, las computadoras cuánticas, la geometría cuántica y el concepto de universo holográfico. En todos estos campos se desarrolla actualmente una intensa actividad de investigación. 42 LAS SINGULARIDADES DE LA TEORÍA DE LA RELATIVIDAD GENERAL Hawking era una persona que se proponía metas muy ambiciosas. Pensaba siempre en grandes proyectos intelectuales. El trabajo de Penrose lo inspiró para buscar comprender y a la vez realizar aportaciones al conocimiento que permitan explicar la manera en la que funciona el universo. Cuando Penrose presenta lo que hoy se conoce como primer teorema de la singularidad, Hawking mostró un gran interés en este tema1 . Antes de 1960 muchos científicos no aceptaban la idea de la existencia de los AN. El mismo Einstein había dicho que este solo era un resultado matemático de su teoría, pero que no podía presentarse en la naturaleza debido a la influencia de otras fuerzas repulsivas más intensas que la gravedad que evitarían el colapso gravitacional. Entre estas fuerzas estaría la fuerza nuclear que es repulsiva a distancias muy cortas. El concepto de singularidad es fundamental para entender lo que ocurre en un AN o en el inicio del universo. En general, una ecuación diferencial tiene una singularidad cuando existe un valor de la variable independiente para la cual uno de los términos de la ecuación queda indeterminado. En la TGR la estructura matemática de la teoría está determinada por 10 ecuaciones diferenciales parciales no-lineales. Las soluciones de estas ecuaciones diferenciales determinan la curvatura del espacio-tiempo. El origen de las singularidades en la TGR se debe a la presencia de densidades de masa o energía infinitas. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �Esto provoca que las soluciones de las ecuaciones de Einstein lleven a valores de curvatura infinita. Esto se expresa también diciendo que existen puntos o regiones donde la superficie del espacio-tiempo es no diferenciable, o que contiene picos (que la superficie no es suave). Otra forma de definir una singularidad es estableciendo que esta se presenta donde el tensor métrico no está definido o que no es diferenciable. Desde el punto de vista de la física interpretamos una singularidad como un punto o una región del espacio donde el tiempo se detiene, y las leyes de la f ísica ya no son válidas. Estas ideas son suficientes para los propósitos que aquí se persiguen, que son los de mostrar que la TGR es una teoría incompleta o deficiente debido a que no puede evitar la presencia de singularidades. Como ya ha ocurrido en el pasado con la mecánica Newtoniana, por ejemplo, seguramente nuevos desarrollos matemáticos nos mostrarán que la TGR es solo una aproximación a una teoría más completa que nos permitirá tener una visión más profunda de los fenómenos del cosmos. Figura 1.- Roger Penrose, físico-matemático británico con quien Hawking colaboró en varios proyectos científicos. Biología y Sociedad, segundo semestre 2019 La existencia de singularidades en la TGR tiene efectos importantes o desastrosos para la cosmología y la astrofísica. Para entender lo que sucede en un AN o en el origen del universo, Penrose y Hawking desarrollaron nuevas técnicas matemáticas que probaron la inevitabilidad de las singularidades en la TGR . Estos resultados son impactantes porque muestran que todo colapso gravitacional conduce a una singularidad del espacio-tiempo. Esto es lo que ocurre en los AN. 43 �Un concepto importante para estudiar los AN es el de Horizonte de Eventos (HE). Este se define como una superficie que rodea a un AN y que separa el espacio en dos regiones: la interior, de donde ya no puede escapar nada, ni siquiera la luz, y la exterior de donde solo la masa, la carga eléctrica y la rotación del AN pueden observarse. de sus contribuciones al conocimiento de nuestro universo. El fenómeno del colapso de una estrella por el efecto gravitacional para convertirse en un AN es impresionante debido a que, como ya se mencionó, el tiempo se congela, es decir, el tiempo se detiene. Esto es el significado de una singularidad en el espaciotiempo. Si un observador externo observa un reloj cercano al HE, en la región exterior, por supuesto, verá que el tiempo se detiene, el reloj no marcha, el tiempo no transcurre. La TGR falla o deja de tener validez. Sin embargo, el observador externo no ve la singularidad, solo el AN. El observador externo podrá seguir observando los fenómenos físicos fuera del AN explicándolos con la TGR, fuera del HE, pero no e~ la región interior del AN, donde está la singularidad. En el interior del HE las teorías de la física que hoy tenemos, como la TGR no tienen ya validez. Antes de Hawking se pensaba que un agujero negro una vez que se formaba se mantenía creciendo y aumentando su masa engullendo todo lo que existía a su alrededor. De acuerdo con la TGR el AN permanecía eternamente en el universo. Sin embargo con las aportaciones de Hawking sobre el comportamiento físico de los AN se ha llegado a la conclusión de que estos se evaporan y terminan en una explosión desapareciendo como tales. Estas ideas fueron tan revolucionarias en la física que provocaron una cascada de nuevos conceptos, nuevos problemas y nuevos descubrimientos2 . El cálculo estimado para la vida de un agujero negro de una masa equivalente a dos masas solares es de 10 7º años. Una cantidad increíblemente grande, que escapa a la posibilidad de imaginarla. De acuerdo con los cálculos se estima que la edad del universo es de 1010 años así que la vida de un AN excede por mucho a la edad del universo. Hawking reflexionó sobre lo que ocurre en un AN buscando aplicar las ideas de Penrose al universo. Su reflexión se centro en la idea de que si el universo se está expandiendo, esto implica que en el pasado, en el momento del big bang, toda la materia y la radiación debieron estar concentradas en un punto, lo que implica una singularidad del espacio-tiempo. Pero esta no es una singularidad de destrucción del espacio-tiempo como en un AN sino, en este caso, de creación de espacio-tiempo. Esta resultó ser una de sus grandes ideas que le permitieron aportar nuevos conocimientos sobre el origen del universo. EL IMPACTO DEL TRABAJO DE HAWKING EN LA FÍSICA MODERNA La especialidad de Hawking fue la teoría de la relatividad general orientada hacia el estudio de la cosmología y la astrofísica, donde realizó enormes aportaciones. En ambos campos incorporó las ideas cuánticas, dando origen a la cosmología cuántica y la astrofísica cuántica. El impacto de sus ideas y sus trabajos transformó el estudio de estas áreas de la física. Se citan enseguida algunos ejemplos del efecto 44 Los AGUJEROS NEGROS NO SON ETERNOS I MAGEN DE UN AGUJERO NEGRO En la imagen de abajo se muestra la primera visualización fotografía de un agujero negro de los que se conocen como supermasivos por su enorme masa. Este AN está localizado en el centro de la galaxia M87 (Virgo A). Lo que se observa no es propiamente una fotografía sino una imagen creada por un conjunto de ocho telescopios colocados en diferentes lugares de la Tierra. Este logro científico es parte de un programa internacional denominado Event Horizon Telescope (EHT), donde participan más de 200 investigadores de todo el mundo, y cuyo propósito era precisamente este, captar la imagen de un agujero negro. Cada telescopio registra una enorme cantidad de datos capturando ciertos aspectos de la radiación total emitida por el gas que rodea alAN. Para capturar esta imagen se requirieron seis días de observaciones durante el mes de abril de 2017 y ocho potentes telescopios colocados en diferentes lugares alrededor del mundo. Se estima que su masa Facultad de Ciencias Biológicas UANL �es de alrededor de seis mil quinientos millones de veces la de nuestro Sol. Un agujero negro es invisible, ya que de él no escapa absolutamente nada, ni la luz. Sin embargo, fuera del horizonte de eventos, en las inmediaciones de este, se genera una intensa actividad que se ve como una mancha brillante alrededor del agujero negro. El brillo se debe al vertiginoso remolino de gas ardiente que gira alrededor del AN y que emite una intensa radiación antes de precipitarse en él. El centro de color negro corresponde a la región encerrada por el horizonte de eventos (la frontera del AN) que constituye propiamente el agujero negro. La imagen se dio a conocer en el mundo el 10 de abril de 2019. Se calcula que la distancia a la cual se encuentra es de 54 millones de años luz. La imagen que es la primera que se ha tomado hasta ahora, es importante para la astrofísica y la física debido a que ayudará a entender que es lo que ocurre Biología y Sociedad, segundo semestre 2019 en los AN , lo cual es uno de los grandes misterios del universo. Se ha logrado con esta imagen lo que siempre se creyó que era imposible, capturar lo que ocurre en un agujero negro. La emoción del suceso fue muy grande debido a que era algo frustrante para los investigadores estudiar durante años estos objetos y pensar que nunca los llegarían a "ver''. En realidad, a lo único que se puede tener acceso en estos cuerpos astronómicos es a lo que ocurre en el exterior del horizonte de eventos. Esta imagen será estudiada exhaustivamente para analizar los procesos físicos que tienen lugar en esta región. Con esta observación que constituye en sí un laboratorio celeste, se pondrá a prueba las predicciones de la TGR. Lo que capturó el EHT fue en realidad la radiación emitida por las partículas que forman la corona exterior al AN las cuales se mueven a velocidades cercanas a la de la luz emitiendo radiación para posteriormente ser tragadas por el AN. 45 �TERMODINÁM ICA DE LOS AGUJEROS NEGROS En el año de 1967 se probó un teorema sobre los AN que establece que un AN se describe completamente mediante tres cantidades: su masa, su carga eléctrica y su momento angular. El físico Jacob Bekenstein, basado en e l teorema de las áreas de Hawking estableció que en todo AN hay información oculta, la cual está asociada con la entropía y ésta es proporcional al área del HE del AN. Hawking explicó el fenómeno introduciendo ideas cuánticas por primera vez en la TGR. El trabajo impulsó cambios en las leyes de la termodinámica para estar en concordancia con los fenómenos teóricos recién descubiertos que ocurren en los agujeros negros. La segunda ley de la termodinámica establece que en cualquier proceso que ocurra en la naturaleza la entropía total del universo nunca decrece. Matemáticamente se escribe como os~o donde S es la entropía total del universo. En presencia de un agujero negro que absorbe materia de su entorno la segunda ley de la termodinámica escrita en esta forma ya no tiene validez. Debemos incluir la entropía del AN . Si llamemos a ésta entropía S8 H, tendremos que, de acuerdo con Hawking y Bekenstein la segunda ley de la termodinámica tomará la forma 8(S+S8 H)~O. 3 Su artículo sobre la radiación de los AN publicado en la revista Nature en 1974 abrió el camino para una nueva física, la termodinámica de los agujeros negros y la posibilidad de la unificación de la teoría cuántica con la teoría de la gravitación de Einstein. Es NECESARIA LA MECÁNICA CUÁNTICA PARA EXPLICAR EL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL UNIVERSO Einstein no aceptaba la interpre tación ni los resultados de la mecánica cuántica. Su famosa frase "Dios ni juega a los dados" se refería a su desacuerdo con la manera como la mecánica cuántica interpreta y describe los fenómenos de la naturaleza. Hawking que tenía la firme convicción de que solo integrando la mecánica cuántica y la teoría de Einstein se podía explicar el origen y evolución del universo, hizo una réplica a la frase de Einstein afirmando: "Dios no tan solo juega a los dados sino que hace trucos con ellos 46 escondiéndolos bajo la manga''. Con esto mostraba su opinión de que las leyes de la mecánica cuántica son los que rigen los fenómenos del universo4 . Con la combinación de la mecánica cuántica y la re latividad general, Hawking buscaba explicar el origen del t iempo, durante el big bang, y salvar el fin del t iempo en los agujeros negros. Ambos extremos del tiempo solo podían evitarse, en el caso del origen del universo y explicarse en el caso de los AN, si se consideraba en la descripción del universo la mecánica cuántica 5 . LA TEORfA CUÁNTICA DE LA GRAVEDAD La teoría actual de la gravedad es la teoría general de la relatividad de Einstein. Esta teoría describe los fenómenos a gran escala, como los que ocurren en el sistema solar, en las galaxias, en los agujeros negros, o los fenómenos cosmológicos, donde se estudia al universo como un todo. Por otra parte, la teoría que describe los fenómenos en la escala opuesta, es decir aquellos que suceden a muy pequeñas distancias, en la estructura atómica y subatómica, es la mecánica cuántica. La inclusión de la interacción gravitacional entre las teorías cuánticas es lo que se conocería como teoría cuántica de la gravedad. Para introducir la idea de la cuantizacion de la relatividad general , es conveniente primero presentar el proceso para el caso del campo electromagnético. La teoría cuántica del campo electromagnético cuantíza este campo, lo que significa que se asocia una partícula al campo. Esta teoría se conoce como electrodinámica cuántica y en ella el campo electromagnético es una partícula llamada fotón. Similarmente las otras teorías cuánticas de la interacción débil y la interacción fuer te asocian partículas o cuantas a los campos . Dado que la relatividad general es una teoría donde el campo gravitacional corresponde a la geometría del espacio-tiempo, la cuantización del campo gravitacional corresponde a la "granulación" del espacio-tiempo. Con esto tendríamos que el espacio y el t iempo no son continuos sino que existen en paquetes de dimensiones que tienen un valor mínimo. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �I o.. w tn w o o -, ~ <( a:: 1- i:d o o u tL '1- z w u ~ u Biología y Sociedad, segundo semestre 2019 47 �COSMOLOGÍA CUÁNTICA Hawking dio un enorme impulso a la cosmología. Desarrolló la cosmología cuántica. Propone que el universo es finito pero sin límites. Con esto se evitan las singularidades y las leyes de la física tienen validez en todo el espacio y el tiempo incluido el momento del big bang, el cual ya no es considerado como una singularidad. Para soportar esta hipótesis se requiere introducir ideas cuánticas que rompan con la singularidad que la TGR predice durante el big bang 6 . Hawking buscó demostrar que el origen del universo no se puede determinar porque aparece como una singularidad de las ecuaciones de Einstein. Esto significa que en sus orígenes el universo tenía una densidad de masa y energía infinitas. Un resultado inaceptable para cualquier teoría física. Por lo tanto la TGR es insuficiente para explicar el origen del universo. Hawking buscó dar solución a este problema introduciendo ideas cuánticas. Su postura fue siempre que solo cuantizando la gravedad se podía solucionar el problema de las singularidades de la TGR. Buscó muchas salidas al problema de las singularidades, entre ellas una propuesta donde introdujo un formalismo de tiempo imaginario. Fundamentalmente propone que en el inicio del universo este se encontraba en un estado cuántico. Las condiciones iniciales del universo siendo de naturaleza cuántica pudieron tener una fluctuación de donde todo brotó y condujo a nuestro universo actual. Aseguró que los teoremas sobre la inevitabilidad de las singularidades que él y Penrose probaron, son un fuerte soporte para la idea de que el universo se originó de un proceso cuántico. Muy probablemente de una fluctuación cuántica del vacío. Estas son algunas de las ideas que soportan a la cosmología cuántica. Debemos admitir nuestras limitaciones para explicar el origen del universo y aceptar que lo mejor que podemos decir es que el universo pudo haber surgido de una fluctuación cuántica del vacío. DIVULGADOR CIENTÍFICO Hawking fue un gran divulgador de la ciencia. Su gran habilidad para explicar conceptos científicos difíciles de una manera sencilla fue demostrada en su libro "Breve Historia del Tiempo". En este libro aborda el tema del origen y destino del universo, así como de los 48 agujeros negros. Con este libro, que ha sido traducido a más de 30 idiomas y del que se han vendido millones de copias, Hawking adquirió una popularidad mundial. Su fama alcanzó niveles de una estrella del cine. Era consultado para múltiples temas de la ciencia y de la ciencia ficción, como los viajes en el tiempo, los extraterrestres, la existencia de Dios, la inteligencia artificial y el futuro de la humanidad. Además, sus conferencias eran muy concurridas, a ellas asistían personas de todos los niveles educativos. Sus influyentes opiniones sobre múltiples aspectos cautivaron a sus audiencias, a editores de revistas y periódicos que publicaban sus ideas en las páginas principales de sus medios. Con esto se convirtió en el científico más famoso del mundo. EPÍLOGO Las contribuciones de Hawking a la ciencia fueron numerosas y sus trabajos sobre los agujeros negros y el origen del universo están entre las más notables aportaciones a la astrofísica y la cosmología de todos los tiempos. Se ha especulado que no obtuvo el Premio Nobel debido a que sus predicciones teóricas son difíciles de comprobar. Como sabemos, uno de los más importantes aspectos de una teoría f ísica es que contenga resultados que involucren predicciones que puedan someterse a pruebas experimentales u observacionales. Sin embargo, en su trabajo de investigación "The Development of lrregularities in a single bubble inflationary Universe", Physics Letters B 115 (1982) pp. 295-297, Hawking propone algunas ideas que involucran la razón de expansión del universo. Los efectos de esto ya han sido observados por varios observatorios, entre ellos el "Cosmic Background Explorer" (COBE) un satélite construido para poner a prueba las predicciones del big bang. Por otra parte, el Premio Nobel no es otorgado post-mortem, solamente cuando el laureado fallece después de anunciado el premio. Otra de sus predicciones es la de la posible existencia de mini-agujeros negros, los cuales probarían el fenómeno de la evaporación de los AN. Estos miniagujeros negros no se han observado hasta ahora 7. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �REFERENCIAS Stephen Hawking, Agujeros negros y pequeños universos, Planeta, 1999. Richard Panek, The 4% UNIVERSE, Mariner Books, 2011. Bekenstein J.D. Statistical black-hole thermodynamics, Physical Review D, 12, 3077 (1975). http://www.hawking.org.uk/does-god-play-dice.html Roger Penrose, El camino a la realidad, Edit. Debate, 2008, P. 1030. Dan Falk, Universe on a T-Shirt, Arcade Publishing, 2004. https://www.physicsoftheuniverse.com/top ics_ blackholes _theory.html Horizonte - Par vi rt ual Part icula de Hawking Figura 3 .-Represent ación esquemática de la radiación de Hawking. Biología v Sociedad, segundo semestre 2019 49 �c,g Manuel de Luna, Roberto García-Barrios, Carlos Salís-Rojas Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Ciencias Biológicas Departamento de Invertebrados, Autor de correspondencia: scolopendra94@gmail.com 50 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �<{ u a:: w 2 <{ z lQ w o Palabras clave: Mígala, atípido, atípida, tarántula atípica, Sphodros, Atypus Key words: Mygalomorph spiders, atypid, atypical tarantula, dispersion, Sphodros, Atypus o.. (/) co w sw (/) ~ o.. w I 1- THE PURSEWEB SPIDERS IN AMERICA RESUMEN ABSTRACT n este artículo conoceremos sobre la biología, diversidad y distribución de las arañas tela de bolso de la familia Atypidae Thorell, 1870 del continente americano. Estas mígalas con tres garras en sus patas se caracterizan por presentar una placa dura en la parte anterior del dorso del opistosoma, enditas largos y curvos y quelíceros muy desarrollados. Esta familia incluye a 54 especies clasificadas dentro de los géneros Atypus Latreille, 1804, Ca/ommata Lucas, 1837 y Sphodros Walckenaer, 1835 de los cuales el primero y el último se encuentran representados en América por al menos una especie. Tanto Canadá como México tienen la presencia de una sola especie, Sphodros niger (Hentz, 1842) y Sphodros paisano Gertsch y Platnick, 1980 respectivamente; esta familia es mas diversa en EE.UU. donde se encuentran ocho especies, una del género Atypus y siete del género Sphodros, incluyendo aquellas encontradas en Canadá y México. Los miembros de esta familia se encuentran asociados generalmente a bosques templados, donde viven en una madriguera a forma de calcetín hecho de seda que generalmente se encuentra anclada al suelo y sosteniéndose en el tronco de un árbol, una roca o entre la vegetación arbustiva; además de protección, la madriguera ayuda en su técnica de caza la cual consiste en esperar a que un animal camine sobre él para después ser empalado, desde adentro del bolso, por los largos colmillos de la araña. A diferencia de la mayoría de otras mígalas, las Atypidae se dispersan vía aérea por un mecanismo llamado vuelo en globo (ballooning). In this article we will deal with the biology, diversity and distribution of the purseweb spiders of the family Atypidae in the Americas. These mygalomorphs with three claws are characterized by having a hard shield in the anterior dorsal region of the opisthosoma, large and curved endites and large chelicerae. This family includes 54 species classifieds under the genera Atypus Latreille, 1804, Calommata Lucas, 1873 and Sphodros Walckenaer, 1835 of which the first and last are represented in the Americas by at least one species. Canada as well as Mexico have only one species, Sphodros niger (Hentz, 1842) and Sphodros paisano Gertsch and Platnick, respectively; this family is more diverse in the USA where eight species can be found, including those found in Canada and Mexico. The members of this family are associated with template forest, where they live in a nest in the shape of a sock built out of silk and soil particles, generally anchored to the ground and being held by a tree, a rock or bushes; besides protection, the nest helps in their hunting techniques which consists in waiting until an animal walks above it so it can be impaled from inside the nest by the large fangs of the spider. Unlike most mygalomorphs, the Atypidae disperse by air using a mechanism called ballooning. E Biología y Sociedad, segundo semestre 2019 51 �1NTRODUCCIÓN Araneae es el orden más diverso de la clase Arachnida, la cual incluye también a los escorpiones, falsos escorpiones, segadores, vinagrillos , tendarapos, arañas camello, cacerolas marinas así como otros grupos menos conocidos (Hoffman, 1993); mundialmente se reconocen 117 familias, 4131 géneros y 48,148 especies de este orden (Wor ld Spider Catalog, 13 de Mayo de 2019). Los taxónomos dividen al orden Araneae en dos subórdenes: Mesothelae, que es representado en la actualidad solo por las primitivas arañas de la familia Lipisthiidae Thorell , 1869 las cuales cuentan con un opistosoma segmentado con hileras ubicadas en posición medioventral (Jocqué y DippenaarSchoeman, 2007), y Opisthothelae, que incluye a todas las demás arañas las cuales presentan un opistosoma sin segmentación e hileras ubicadas en posición terminal. El suborden Opisthothelae es subsecuentemente dividido en dos infraórdenes: Araneomorphae, que incluye a las arañas verdaderas o araneomorfas las cuales tienen quelíceros diaxiales, es decir, que sus quelíceros se mueven en sentido contrario y Mygalomorphae, que inc luye a las mígalas o migalomorfas las cuales t ienen quelíceros paraxiales, en cuyo caso los quelíceros se mueven de arriba hacia abajo en sentido paralelo (Jocqué y Dippenaar-Schoeman, 2007) Las arañas tela de bolso de la familia Atypidae pueden distinguirse del resto de las mígalas norteamericanas por la siguiente combinación de caracteres: presentan tres garras en los tarsos de las patas, a diferencia de los miembros de las familias Barychelidae, Paratropididae y Theraphosidae así como algunos Nemesiidae; presentan una placa dura en la parte anterior del dorso del opistosoma (Figs. 1-2), a diferencia de los miembros de las familias Oipluridae, Euctenizidae, Halonoproctidae y Nemesiidae, que carecen de el; el segmento apical de sus hileras laterales posteriores se encuentra entero, a diferencia de los segmentos apicales de las hileras de los miembros de la familia Mecicobothriidae, los cuales presentan pseudosegmentación; sus enditas son largos y curvos y sus quelíceros se encuentran muy desarrollados en ambos sexos (Figs. 1-2), a diferencia de los miembros de la familia Antrodiaetidae los cuales presentan las dos estructuras antes mencionadas no tan desarrolladas (Coyle, 2017; 52 Gertsch, 1936; Gertsch y Platnick, 1980; Jocqué y Dippenaar-Schoeman, 2007; Raven, 1990) Se conocen a la fecha tres géneros de esta familia: Ca/ommata Lucas 1837 que cuenta con 13 especies nativas de Asia y África que se distingue de los otros dos géneros en que presenta solo tres pares de impresiones musculares en el esternón llamadas sigilas mientras que el resto presentan cuatro pares; Atypus Latreille, 1804 que cuenta con 34 especies nat ivas de América, Asia y Europa y se distingue del género restante en que los machos presentan un esternón rebordeado y en que las hembras presentan una espermateca muy dura con varios receptáculos y Sphodros Walckenaer, 1835 que cuenta con siete especies nativas de América y se distingue de Atypus en que los machos presentan un esternón con bordes lisos y en que las hembras presentan una espermateca de t ubos enrollados (Gertsch y Platnick, 1980; Raven, 1990; World Spider Catalog, 9 de Abril de 2019). La identificación a nivel género de las Atypidae americanas puede efectuarse con cualquiera de los dos sexos siempre y cuando se t rate de ejemplares adultos, esto es porque se requiere el esternón de un macho adulto o la espermateca de una hembra adulta para su correcta diagnosis (Gertsch y Platnick, 1980). La identificación a nivel especie es más bien indulgente puesto que usualmente se basa en caracteres externos como lo son la segmentación de las hileras, coloración, pseudosegmentación de los artejos de las patas, la ubicación y forma de las sigilas en el esternón y la forma del carapacho, labio y esternón (Gertsch y Platnick, 1980). HISTORIA TAXONÓM ICA Durante el siglo XIX se describen tres especies de Atypidae para América : S. rufipes Latreille, 1829 (Fig. 3), S. abboti Walckenaer, 1835 (Fig. 4) y S. niger (Hentz, 1842) (Fig. 5), posteriormente en el siglo XX se describieron el resto de las especies conocidas para la región: A. snetsingeri Sarno, 1973, S. atlanticus Gertsch y Platnick, 1980 (Figs. 6-7), S. coylei Gertch y Platnick, 1980, S. fitchi Gertsch y Platnick, 1980 y S. paisano Gertsch y Platnick, 1980 (Figs. 1 -2). En cuanto a las investigaciones acerca de la familia Atypidae en América, destacan algunos autores como McCook (1888) y Poteat (1889) que Facultad de Ciencias Biológicas UANL �<{ u a:: w 2 <{ z lQ w o o.. (/) co w sw (/) ~ o.. w I 1- Figura 1 . Macho de Sphodros paisano del Cerro de la Silla "Las Cascadas: municipio de Guadalupe, Nuevo León, México, sobre papel m ilimétrico para referencia de tamaño. Figura 2. Hembra de Sphodros paisano del Parque Natural "La Estanzuela': municipio de Monterrey, Nuevo León, México, sobre papel m ilimétrico para referencia de tamaño. Biología y Sociedad, segundo semestre 2019 53 ��<{ u a:: w 2 <{ z lQ w o o.. (/) co w sw (/) describen sus guaridas y técnica de caza; Gertsch (1936), Sarno (1973), Gertsch y Platnick (1980) y Platnick (1986) mencionan su importancia en la clasificación taxonómica; Coyle y Shear (1981) reportan historia natural de S. abboti y S. rufipes en Georgia y Florida, EE.UU.; Coyle (1981) y Coyle et al. (1985) detallan la dispersión aérea de juveniles; Hoffman (2010) nos habla sobre la distribución espacial y temporal de S. atlanticus, S. coylei, S. niger y S. rufipes en Virginia, EE.UU .; Mckenna-Foster et al. (2011) realizaron un estudio poblacional de S. rufipes en una isla del estado de Massachusetts 1 EE .UU.; Reichling et al. (2011) contribuyen un estudio poblacional de S. rufipes en un parque urbano en Tennessee, EE.UU. y finalmente Luna y Millán (2017) reportan la presencia de S. paisano en nuevas localidades de Nuevo León y Tamaulipas, México. DIVERSIDAD Y DISTRIBUCIÓN A continuación se presenta una lista de las especies de esta familia presentes en América, incluyendo su distribución a nivel de estado en el caso de EE.UU. y México o provincia en el caso de Canadá. ATYPUS l.ATREILLE. 1804 • Atypus snetsingeri Sarno , 1973 EE.UU. (Pensilvania, Virginia) SPHODROS WALCKENAER, 1835 • Sphodros abboti Walckenaer, 1835 EE .UU (Florida, Georgia) • Sphodros atlanticus Gertsch y Platnick, 1980 EE.UU. (Carolina del Norte, Georgia, lllinois, Virginia) • Sphodros coylei Gertsch y Platnick, 1980 EE.UU. (Carolina del Sur, Virginia) • Sphodros fitchi Gertsch y Platnick, 1980 EE.UU. (Arkansas, Kansas, Nebraska, Oklahoma) • Sphodros niger (Hentz, 1842) Canadá (Ontariol, EE.UU. (Carolina del Norte, Connecticut, lllinois, Indiana, Kansas, Michigan, Missouri, Nueva Jersey, Nueva York, Ohio, Pensilvania, Tennessee, Virginia, Wisconsin) • Sphodros paisano Gertsch y Platnick, 1980 EE.UU. (Texas), México (Nuevo León, Tamaulipas) • Sphodros rufipes (Latreille, 1829) EE.UU. (Carolina Biología y Sociedad, segundo semestre 2019 del Norte, Florida, Georgia , lllinois, Kansas 1 , Luisiana, Maryland, Mississippi, Nueva York, Rhode lsland, Tennessee, Texas, Virginia, Washington) BIOLoGrA El nombre "arañas tela de bolso" es una traducción literal de su nombre común en idioma inglés: purseweb spiders, sin embargo, el nombre es un tanto incorrecto puesto que sus madrigueras mas bien asemejan a un calcetín que a un bolso (Fig. 8-9) (McCook, 1888). Una parte se encuentra bajo tierra y la otra en la superficie, generalmente anclada al suelo, a un tronco, a una roca o a vegetación arbustiva y para no ser llamativa para los depredadores, esta madriguera se encuentra camuflada por la adhesión de partículas de suelo así como musgo que generalmente crece alrededor y sobre ella. Las hembras viven toda su vida en su madriguera y los machos solo la abandonan una vez que alcanzan la madurez con el solo propósito de buscar hembras (Fig. 10) (McCook, 1888; Poteat, 1889). Su técnica de caza depende enteramente de esta madriguera pues dentro, la araña espera oculta y protegida a que algún pequeño artrópodo camine sobre ella, al hacer esto, se crean vibraciones que la araña siente y desde abajo de la seda, atraviesa tanto la pared de la madriguera como a su presa con la ayuda de sus largos colmillos, una vez atravesada y paralizada por el veneno, la araña puede seguramente hacer un agujero y llevarla consigo adentro para que sea consumida (Fig. 11) (McCook, 1888; Poteat, 1889). Poco se sabe de la reproducción de estas arañas en América y por supuesto la cópula en la naturaleza es completamente desconocida puesto a que se aparean dentro de sus madrigueras, sin embargo, se conoce que la hembra recubre su madriguera de feromonas que el macho detecta al hacer contacto con ellas y que, al menos en S. abboti y S. rufipes, los machos buscan a las hembras durante el día y al encontrar una madriguera y sentir dichas feromonas, usan sus colmillos para abrirla por la parte superior y entran (Coyle y Shear, 1981). En especies europeas como A. affinis se reporta que el macho las busca durante la noche y tamborilea primero en busca de una respuesta de la hembra, sin embargo, no se ha i ·p~¡~~-; ~~gi~t~~- ;;~~~-~'r -~~t~d~ .. .................................... .. 55 ~ o.. w I 1- �observado que las especies americanas tengan este comportamiento (Coyle y Shear, 1981) Puede asumirse lo que pasa dentro de la madriguera comparando con el comportamiento de A. affinis el cual se ha observado en cautiverio (Clark, 1969): una vez entrando en la madriguera de la hembra, el macho la coloca contra la pared de la madriguera usando sus quelíceros y sus patas delanteras, durante ese momento la hembra adopta una pose de sumisión completa, con sus patas plegadas a su cuerpo y el macho aprovecha para insertar el bulbo de su pedipalpo en la cavidad genital de la hembra. El macho parece poder convivir cierto t iempo con la hembra y al menos en A. affinis se reporta que es común encontrar a los machos en las madrigueras de las hembras durante el otoño y el invierno (Clark, 1969), sin embargo, restos de varios machos han sido encontrados en madrigueras de hembras de S. rufipes por lo que esta interacción ciertamente no ocurre sin riesgo para el macho (Coyle y Shear, 1981). El comportamiento llamado ballooning es una técnica de dispersión aérea empleada por muchas familias de araneomorfas, esta consiste en que los ejemplares juveniles (Fig. 12-13) que recién emergen del ovisaco trepen y liberen hilos de seda para que ráfagas de aire y corrientes electroestáticas las lleven a otro lugar. Este comportamiento es muy raro en mígalas, estando presente solo en dos famil ias: Atypidae (géneros Atypus y Sphodros) y Halonoproctidae Pocock (géneros Conothele Thorell y Ummidia Thorell) (Coyle, 1983, 1985; Coyle y Shear, 1981; Coyle et al. 1985). Figura 7. Macho de Sphodros at/anticus de Condado de Fulton, Georgia, EE.UU. Foto de E. Christina Butler, usada con autorización. Figura 8. Madriguera de Sphodros abboti en lchetucknee, Condado Columbia, Florida, EE.UU. Foto de Jeff Hollenbeck, usada con autorización. La flecha azul indica la parte basal que conecta con la parte subterránea de la madriguera y la flecha amarilla indica la parte terminal o apical de la madriguera, que se une al tronco. 56 ��Figura 13. Juveniles de Sphodros sp. en Rock Bridge State Park, Condado de Boone, Missouri, EE.UU. Foto de Jon Rapp, usada con autorización. 58 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �<{ u a:: w 2 <{ z lQ w o o.. (/) co w sw (/) ~ En Atypidae, Sphodros en particular, el ballooning es distinto en metodología al de la mayoría de las araneomorfas, consistiendo en que la araña trepa a lo AGRADECIMIENTOS o.. w Se agradece en gran manera a Betsy Bertros, Daniel 1- alto de un árbol, se deja caer segregando tras de si un hilo de seda el cual la brisa se encarga de alargar, levantar y romper cerca de la base, el hilo restante siendo la pieza D. Oye, E. Christina Butler, Jeff Hollenbeck, Jon Rapp, Nick Krueger y Troy Barlett por autorizar el uso de sus I fotos en este artículo. que, junto a la araña, el viento se lleve lejos (Fig. 13), este tipo de ballooning se considera más primitivo y de menor alcance y se conoce que es empleado también por familias de araneomorfas Dysderidae C.L. Koch y Segestriidae Simon (Coyle, 1983). ÜATOS IMPORTANTES Atypidae es una familia de arañas poco estudiada, quizá por no presentar especies de importancia médica como lo son las especies de la familia Sicariidae y algunas de la familia Theridiidae o de importancia comercial como lo son la mayoría de las especies de la familia Theraphosidae. Otro dato importante que no ayuda a su estudio son los hábitos en extremo crípticos de las hembras y los juveniles, que los hace difíciles de encontrar y por ende recolectar; encontrarse con machos errantes en busca de hembras es en extremo inusual y mas bien algo atribuido a la buena suerte del colector. El grupo es poco conocido en México puesto que aparte de un reporte para Tamaulipas hecho por Chickering (1937) el cual resultó ser una especie no descrita luego nombrada Sphodros paisano por Gertsch y Platnick (1980), y el reporte de nuevas localidades de esta especie realizado por Luna y Millán (2017), no se tiene información adicional sobre esta familia en México. La familia aparenta ser igual de poco conocida en Canadá puesto que aparte de las menciones de Sphodros niger en los trabajos de Gertsch (1936) y Gertsch y Platnick (1980), solo existe información adicional en los trabajos de Gray (1956) y Paquin y Dupérré (2003). Biología y Sociedad, segundo semestre 2019 59 �L ITERATURA CITADA Chickering, A. M. 1937. VI. Notes and studies on Arachnida. 111. Arachnida from the San Carlos Mountains. En: Geology and biology of the San Carlos Mountains, Tamaulipas, México. Ann Arbor University of Michigan Press: 271-272. Clark, D.J. 1969. Notes on the biology of Atypus affinis Eichwald (Araneae - Atypidae). Bulletin of the British Arachnological Society. 1(3): 36-39. Coyle, F.A. 1981. Aerial dispersa! by mygalomorph spiderlings (Araneae, Mygalomorphae). Journal of Arachnology 11: 283-286. Coyle, F.A, M.H. Greenstone, A.L. Hultsch & C.E. Margan. 1985. 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Natural History Museum Bern, online at http://wsc.nmbe.ch, accessed on {14 de Mayo 2019}. doi: 10.24436/2 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �- OSITOS DE AGUA (TARDIGRADA) DE MÉXICO: LOS FAMOSOS DESCONOCIDOS Gisela A. León-Espinosa1, Antonio Moreno-Talamantes2 y Gabino A. RodríguezAlmaraz1 ~ ' Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Ciencias Biológicas, Labo ratorio de Entomología y Artrópodos. Cd. Universitaria, C.P. 6455, San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México. •Especies, Sociedad y Hábitat, A. C., Dalí 410, Col. Misión Real, C.P. 66644, Apodaca, Nuevo León, México · Autor de correspondencia: gisela.leonesp@gmail.com 61 �Tardígrado (oso de agua) del género Dactylobiotus (microscopia de contraste de fase MCF). Microfotografía tomada por Antonio Moreno-Talamantes. -'Q ...' '',..Palabras clave. Tardígrado, osito de agua, México, criptobiosis Ke ywords. Tardigrade, water bear, Mexico, cryptobiosis RESUMEN Los tardígrados popularmente llamados ositos de agua forman un phylum de invertebrados microscópicos poco conocidos que se encuentran en hábitats de agua dulce, marinos y terrestres. Desde su descubrimiento han sido objeto de estudio por su capacidad de entrar en criptobiosis, esta adaptación fisiológica les da la capacidad de sobrevivir a condiciones ambientales extremas. Globalmente se han descrito un poco más de 1,300 especies de tardígrados, México cuenta con 56 especies registradas, pero este bajo número es debido al poco conocimiento que se tienen sobre estos espectaculares organismos en el país. ABSTRAC The tardigrades known as water bears forma phylum of poorly know microscopic invertebrates found in freshwater, marine and terrestrial habitats. Since their discovery, they have been studied far their ability to under extreme conditions called cryptobiosis, this physiological adaptation allows them to survive in extreme environmental conditions. Worldwide, a little more than 1 ,300 species of tardigrades have been described, in Mexico has 56 registered species, but this low number is dueto the little taxonomic effort of these spectacular organisms in the country 62 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �(/) o o u o z o u (/) w o (/) o(/) o ~ (/) 9 INTRODUCCIÓN al vez algún lector recuerde que un tardígrado apareció en la famosa saga de Avengers en Ant Man cuando este se vuelve subatómico, o en la serie de Star Trek Oiscovery como los monstruos del espacio, incluso en la serie Cosmos: A spacetime odyssey (odisea del espacio-tiempo). Actualmente, los tardígrados han acaparado las noticias por ser uno de los organismos más tolerantes a los ambientes inhóspitos del planeta, lo que conlleva a verlos como animales " indestructibles'; por la resistencia que presentan bajo estas condiciones han sido acreedores al título "organismos extremófilos" y son modelo para estudios astrobiológicos (Jonsson, 2007, Jonsson et al. 2008), las especies de tardígrados que habitan los agujeros de crioconita cubiertos de hielo pueden ser prometedoras para una posible supervivencia en planetas helados debido a que forman una combinación única entre las aguas superficiales de la Tierra y las interacciones bióticas y abióticas que pueden forman análogos astrobiológicos. 6 u T Por otra parte, además de poseer un gran carisma por el aspecto de forma de oso, son conocidos como ositos de agua (water bears) o lechones de musgo (moss pigglet) haciendo alusión a la forma de su cuerpo. En este artículo se presentan los tardígrados en aspectos generales sobre su biología y el conocimiento actual en México. PARTICULARIDADES DE LOS OSITOS DE AGUA Los tardígrados son un grupo de microinvertebrados hidrofílicos con cuatro pares de patas en terminación en garras (y/o dedos digitados en algunas especies marinas) que les sirve para su desplazamiento. La longitud del cuerpo presenta valores extremos que va desde las 50 µm a 1 ,500 µm (Nelson et al. 2015), los adultos llegan a alcanzar tallas que oscilan normalmente entre los 250-500 µm. Estos diminutos animales necesitan estrictamente una ligera película de agua para estar activos, residen en una gran variedad de ambientes húmedos o acuáticos, en ecosistemas marinos, dulceacuícolas y terrestres (Glime, 2017; Nelson et al. 2018). Dicho grupo cuenta con poco más de 1,300 especies descritas distribuidas en todos los continentes (Degma y Guidetti, 2007; Degma et al. 2019). Los tardígrados Biología y Sociedad, segundo semestre 2019 X -w ¿ w o e§ <{ a:: o o ~ :§ o<{ w o (/) o1(/) o Figura 1. Microfotografía de contraste de fase (MCF) que muestra un representante de la clase Heterotardígrada (a), Eutardígrada (b) y Apotardígrada (c). Tomada por Antonio Moreno·Talamantes y (c) Gisela A. León Espinosa. se alimentan de algas, bacterias, detritus orgánicos, y el contenido celular de las plantas que estos habitan, algunas especies son depredadores de protozoos, nematodos, rotíferos e incluso otros tardígrados como el caso del género Mílnesium (Degma, 2010). Basado en caracteres morfológicos el phy/um Tardígrada es dividido en cuatro grandes clases: Heterotardígrada, Apotardígrada, Eutardígrada y Mesotardígrada siendo está última nomen dubium (fig. 1). Los primeros particularmente marinos o limnoterrestres como es el caso de las especies pertenecientes al orden Echiniscoidea, son caracterizados por poseer una armadura en forma de placas, proyecciones laterales (apéndices cefálicos sensoriales) y cuatro garras simétricas y en el caso de las especies marinas están poseen dedos digitados. La clase apotardígrada presentan papilas alrededor de la boca (papilas peribucales) y dos papilas laterales en la cabeza están presentes, las garras ramas primarias y secundarias están completamente separadas. Los eutardígrados son limnoterrestres, exhiben un cutícula lisa u ornamentada, presentan dos diplogarras en cada pata (fig. 2). 63 �Figura 2. Garras de tardígrados limnoterrestres. a) garras tipo Milnesium, representante de la clase Apotardígrada; b) representante de la clase Heterotardígrada, c) garras tipo hufelandi, representate de la clase Eutardígrada. Microfotografías de contraste de fases (MCP). Tomada por Gisela A. León-Espinosa y Antonio MorenoTalamantes. CRIPTOBIOSIS Probablemente lo más fascinante de los ositos de agua es su capacidad de sobrevivir a períodos desfavorables de cambios en su entorno mostrando una extraordinaria tolerancia a los ambientes inhóspitos. La criptobiosis es considerada una forma de reposo del metabolismo asociado con alteraciones en su morfología y anatomía que se induce y mantiene directamente por la aparición de condiciones adversas para una vida activa, y que se rompe rápidamente una vez que se eliminan las condiciones adversas (Guidetti et a/. 2011; M0bjerg et al. 2018), las especies limnoterrestres contraen el cuerpo al retraer sus patas y reorganizan sus órganos internos y células mientras adquieren u na forma llamada "t un" o "barril" (fig. 3). De esta manera, las especies limnoterrestres sobreviven a la deshidratación (anhidrobiosis), congelación (criobiosis), falta de oxígeno (anoxibiosis) y cambios en la salinidad (osmobiosis). Sin embargo, los mecanismos que les permite vivir en condiciones extremas siguen siendo poco comprendidas (M0bjerg et al. 2011). Los tardígrados adultos y juveniles no son los únicos capaces de entrar en estos estados, los huevos (fig. 4) de tardígrados también pueden sobrevivir en un estado deshidratado 64 pero otras formas de latencia del huevo en tardígrados son prácticamente desconocidos (Bertolani et al. 2004), esto sincroniza el ciclo de vida con un ambiente favorable para el desarrollo y la reproducción. Algunos insectos, ranas y crustáceos son capaces como los tardígrados de entrar en criptobiosis (anhidrobiosis), pero los tardígrados puede mantener este estado durante muchos años y estando en un estado anhidrobiótico durante la vida adulta se ha demostrado que pueden suspender o retrasar el envejecimiento y cuando las condiciones sean apropiadas pueden volver a su estado metabólico normal. (Kaczmarek et al. 2019). Es idóneo reflexionar que la criptobiosis en sus distintas facetas permitan a los tardígrados resistir a condiciones adversas durante largos periodos de tiempo, otorgándoles la capacidad de extender su supervivencia en condiciones ambientales desfavorables con la capacidad de reproducirse cuando las condiciones se vuelven adecuadas, lo que contribuye a la creación de escenarios evolutivos de estos organismos y sus posibles consecuencias para su biología, diversificación y biogeografía. Ahora bien, esto sólo es una fracción de lo que nos falta por conocer y es parte de la exhaustiva búsqueda por los tardigradólogos, que seguramente nos colmaran de sorpresas en el futuro. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �(/) o o u o z o u (/) w o (/) o(/) o ~ (/) 9 6 u X -w ¿ w o Figura 3. Microfotografía de contraste de fases (MCF) de un eutardígrado del género Milnesium en proceso de formación de "tun" durante la anhidrobiosis. Tomada por Gisela A. León Espinosa. e§ <{ a:: o o ~ :§ o<{ w Figura 4. Microfotografía de contraste de fase (MCF)) que muestra un huevo de tardígrado del género Macrobiotus. Tomada por Antonio MorenoTalamantes Biología y Sociedad, segundo semestre 2019 65 o (/) o1(/) o �NúMERO DE ESPECIES Y DISTRIBUCIÓN NACIONAL Gracias a su capacidad de resistencia, la abundancia de las especies de tardígrados en hábitats recónditos de la Tierra los ha catalogado como organismos cosmopolitas, un término difícil de asegurar en vista de que la distribución de las especies conocidas puede no ser una indicación de su abundancia en todo el mundo, sino de la cantidad y origen de los tardigradólogos, el muestreo esporádico y la selección en los sitios de recolección (Guil y Cabrero-Sañudo 2007; Bartels et al. 2016; Nelson et al. 2015). En México se tienen contabilizados 22 géneros de tardígrados limnoterrestres: Adropion, Astatumen, Cornechiniscus, Dactylobiotus, Diaena, Diaforobiotus, Diphascon, Doryphoribius, Echiniscus, Haplomacrobiotus, Hypsibius, lsohypsibius, Kristenseniscus, Macrobiotus, Mesobiotus, Milnesium, Minibiotus, Paramacrobiotus, Pseudoechiniscus, Ramazzottius, Pi/atobius, Viridiscus, 5 géneros marinos: Archechiniscus, Bati/lipes, Coronarctus Dipodarctus, Wingstrandarctus y 56 especies (Tabla 1) de tardígrados limnoterrestres lo que representan sólo el 4.3% de la fauna de tardígrados conocidos a nivel global (Anguas-Escalante et al. 2018; Beasley, 1972; Beasley eta/. 2008; ClapsyRossi, 2002; Cutz-Pool eta/. 2019; Kaczmarek et al. 2011, 2014; Heinis, 1911; May, 1948; Mclnnes, 1994; Meyer, 2013; Moreno-Talamantes et a/. 2015, 2019; Moreno-Talamantes y León-Espinosa, 2019; Pérez-Pech et al. 2016, 2017a, 2017b, 2018; Pilato, 2006; Pilato y Lisi, 2006; Romano et al. 2011; Schuster, 1971). Tabla 1. Especies de tardígrados limnoterrestres y su distribución en México; • - especies endémicas; ? - Registro dudoso Especie Estado Referencia Cornechiniscus lobatus Ramazzotti, 1 943 NL,Sin Beasley (1972), Moreno-Talar.nantes et al. (2019) ? Echiniscus kerguelensis Richters, 1907 Mex, Mor Beasley (197 2) Kristenseniscus kofordi Schuster & Grigarick, 1966 Chi Pi lato y Lisi (2006) Echiniscus manue/ae da Cunha & du Nascimiento Ribeiro, 1962 NL Moreno-Talamantes et al. (2019) •Echiniscus siegristi Heinis, 1911 Oax Heinis (1911) Echiniscus cf. tamus Chih, NL Schuster(1971), Moreno-Talamanteset al. (2019) Viridiscus viridis Murray, 1910 Chi Schuster(1971) Virudiscus virisissimus Péterfi, 1956 Oax Kaczmarek et al. (2011) Pseudechiniscus facetta/is Petersen, 1 951 Chih Schuster(1971) •Pseudechiniscus gu//ii Pilato & Lisi, 2006 Chi Pilato y Lisi (2006) Pseudechiniscus cf. juanitae Chi, NL Pilatoy Lisi (2006), Moreno-Talamanteset a/. (2019) ?Pseudechiniscus sui/lus (Ehrenberg, 1853) Oax Heinis (1911) Mi/nesium barbadosense Meyer & Hinton, 2012 NL Moreno-Talamantes et al. (2019) Mi/nesium cassandrae Moreno-Talamantes, Roszkowska, GarcíaAranda, Flores-Maldonado & Kaczmarek, 2019 ?Milnesium tardigradum tordigradum Ooyere, 1840 NL, Tams Moreno-Ta lamantes et al. (2019) Adropion coro/ar (Binda & Pilato, 1969) Chih, Mex, Mor NL Schuster (1971), Beasley (1972), Kaczmarek et al. (2011) Moreno-Talamantes et al. (2019) Astotumen trinocrioe Pi lato, Sabella, D'Urso & Lisi, 2017 NL, Coah Moreno-Talamantes et al. (2019) ?Diphoscon chilenense Plate, 1888 Chih Schuster(1971) Diphoscon pingue pingue (Marcus, 1936) NL, Coah Moreno-Ta lamantes et al. (2019) ?Hypsibius cf. convergens Schuster (1971), Moreno-Talamantes et al. Chih, NL, (2019) Coah Estados: Coah= Coahuila, Chih = Chiahuahua, Chi= Chiapas, Mex= México, NL =Nuevo León, Mich= Michoacán, Mor= Morelos, Oax = Oaxaca, Sin = Sinaloa, Son= Sonora, Qroo = Quintana Roo, Tams = Tamaulipas 66 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �(/) o o u o z o u (/) w o (/) o(/) o ~ (/) Especie Estado Referencia 9 ?Hypsibius pal/idus Thulin, 1911 Sin datos Ramazzotti y Maucci (1983) u ltaquascan umbe/linae de Barros, 1939 Chih Schuster (1971) -w Pilatabius nodu/osus (Ramazzotti, 1957) Mex, NL Beasley(1972), Moreno·Talamantesetal. (2019) o Ramazzottius baumanni (Ramazzotti, 1962) Mex,lvtich,Mor Beasley (1972) 6 X ¿ w e§ <{ Ramazzottius cf. oberhaeuseri Mex', Mich", NL Beasley (1972), Moreno·Talamantes et al. (2019) •ooryphoribius chetumalensis Pérez·Pech, Anguas·Escalante, QRoo Pérez·Pech et al. (201 7a) Cutz·Pool & Guidetti, 2017 Doryphoribius dawkinsi Michalczyk & Kaczmarek, 2010 NL Moreno·Talamantes et al. (2019) Doryphoribius evelinae (Marcus, 1928) Chih Schuster (1971) ?Doryphoribius flavus (lharos, 1966) Chi Pilato y Lisi (2006) Doryphoribius gibber Beasley & Pilato, 1987 Chi Pilato y Lisi (2006) "Doryphoribius mexicanus Beasley, Kaczmarek & Michalczyk, 2008 Oax Beasley et al. (2008) o (/) o1- Doryphoribius quadrituberculatus Kaczmarek & Michalczyk, 2004 NL Moreno·Talamantes et al. (2019) o •Hap/omacrobiotus hermosi/lensis May, 1948 Son May (1948) Dionea sattleri (Richters, 1902) Chi Pilato y Lisi (2006) lsohypsibius sculptus (Ramazzotti, 1962) Mor Beasley (1972) Dactylobiotus parthenogeneticus Bertolani, 1982 NL Moreno·Talamantes et al. (2015) Macrobiotus cf. acadianus NL Moreno·Talamantes et al. (2019) Macrobiotus anemone Meyer, Domingue & Hinton, 2014 Tams Moreno·Talamantes et al. (2019) Macrobiotus alvaroi Pilato & Kaczmarek, 2007 Chi Kaczmarek et al. (2011) ?Macrobiotus ascensionis Richters, 1908 Oax Heinis, 1911 ?Macrobiotus echinogenitus Richters, 1904 Mex Beasley (1972) Macrobiotus furcatus Ehrenberg, 1859 Mex, Mor Beasley (1972) ?Macrobiotus hufe/andi C.A.S. Schultze, 1834 Chih, Mex,Oax Heinis (1911), Schuster(1971), Beasley (1972) Macrobiotus kazmierskii Kaczmarek & Michalczyk, 2009 NL Moreno·Talamantes et al. (2019) •Macrobiotus ocotensis Pilato, 2006 Chih Pilato (2006) ?Macrobiotus persimilis Binda & Pi lato, 1972 Chih Kaczmarek et al. (2011) ?Macrobiotus rubens Murray, 1907 Oax Heinis(1911) Macrobiotus termina/is Bertolani & Rebecchi, 1993 Oax Kaczmarek et al. (2011) "Mesobiotus contii (Pilato & Lisi, 2006) Chi Pilato y Lisi (2006) Mesobiotus coronatus (de Barros, 1942) Chih, Oax Schuster (1971), Kaczmarek et al. (2011) ?Mesobiotus harmsworthi harmsworthi (Murray, 1907) Oax, Sin Heinis(1911), Beasley (1972) Minibiotus continuus Pi lato & Lisi, 2006 Chi, NL Pilato y Lisi (2006), Moreno et al. (2019) Minibiotus cf. intermedius Chih, NL Schuster (197 1), Moreno et al. (2019) ?Paramacrobiotus (Amicrobiotus) areo/atus (Murray, 1907) Chih Schuster (1971) ?Paramacrobiotus (Paramacrobiotus) richtersi (Murray, 1911) Chih Schuster (1971) Diaforobiotus is/andicus (Richters, 1904) NL Moreno·Talamantes y León-Espinosa (2019) ~ :§ o<{ w (/) Estados: Coah= Coahuila, Chih = Chiahuahua, Chi= Chiapas, Mex= México, NL =Nuevo León, Mich= Michoacán, Mor= Morelos, Oax = Oaxaca, Sin= Sinaloa, Son= Sonora, Qroo = Quintana Roo, Tams = Tamaulipas Biología y Sociedad, segundo semestre 2019 a:: o o 67 �Cabe destacar que algunos de los registros son dudosos (Tabla 1) o considerados como complejos de especies (Kaczmarek et al. 2011; Moreno-Tal amantes et al. 2019), y es probablemente uno de los grupos de invertebrados menos conocidos y estudiados de nuestro país (Kaczmarek et al. 2011; Moreno-Talamantes et al. 2015). Es importante señalar que estas cifras cambian año con año, ya que se continúa describiendo nuevas especies y adicionando nuevos registros regionales. La anhidrobiosis (perdida completa del agua es considerada la forma más frecuente de criptobiosis) puede proporcionar información en diversas ramas de la ciencia que se podría aplicar, por ejemplo, a las vacunas secas, la preservación de materiales biológicos para trasplantes o la producción de alimentos, las enzimas que trabajan en una pequeña cantidad de agua y los mecanismos de protección y reparación del ADN (Kaczmarek et al. 2019). IMPORTANCIA DE LOS OSITOS DE AGUA RETOS ACTUALES Los ositos de agua desempeñan un papel importante en el ambiente, son depredadores y controladores de poblaciones de protozoos y nemátodos (SánchezMoreno et al. 2008). Así mismo, se han utilizado como bioindicadores de la calidad del aire y del agua, aunque el monitoreo ecológico no se ha desarrollado ampliamente (Nelson et al. 2015). También se encuentran entre los animales más desecantes y tolerantes a la radiación y se ha demostrado que sobreviven a niveles extremos de radiación ionizante (Zawierucha et al. 2017) esto podría proporcionar aplicaciones biotecnológicas como nuevos crioprotectores (protección contra la radiación UV) que pueden ser beneficiosos para futuros estudios astrobiológicos, en términos de organismos multicelulares existentes en planetas helados. Un número tan bajo de especies de tardígrados en México representa una oportunidad excepcional de investigación, caracterización y descripción de nuevos registros y nuevas especies para la ciencia. Si bien es cierto que aún faltan estudios sobre la ecología, patrones de distribución y el descubrimiento de nuevas especies se debe a la dificultad que representa su estudio puesto que se han catalogado como complejos taxonómicos y muchos de ellos no pueden concluirse. Quienes nos dedicamos a la investigación de estos curiosos invertebrados tenemos un verdadero entusiasmo por descubrir los enigmas que esconden los famosos osos de agua, sin duda un reto apasionante para el futuro de la investigación. 68 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �LITERATURA CITADA Anguas-EscalanteA, WA. Pérez-Pech, R. Guidetti, L.Q. Cutz-Pool y H. León-Ortíz. 2018. Tardígrados asociados a una plantación de cítricos de traspatio en la comunidad de El Palmar en Quintana Roo México. Investigación y Ciencia: de la Universidad Autónoma de Aguascalientes. 26 (73): 20-26. https://revistas.uaa. mx/index.php/investycien/article/download/203/188 Bartels, P.J., J.J. Apodaca, C. Mora y D.R. Nelson. 2016. A global biodiversity estimate of a poorly known taxon: phylum Tardígrada. Zoological Journal of the Linnean Society.178 (4): 730-736. https://doi. org/10.1111/zoj.1244. Beasley, C.W. 1972. Sorne Tardigrades from Mexico. The Southwestern Natura/ist. 17: 21-29. Beasley, C.W., t.. 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Biodiversidad Marina y Costera de México, 2009. Poliquetos de América Tropical); 49 publicaciones de divulgación. Veintiseis tesis dirigidas: 8 de doctorado (todos SNI), 10 de maestría y 8 de licenciatura. Profesor de Licenciatura en ocho instituciones (Cursos: Zoología de Invertebrados, Ecología Marina, Biogeografía, Comunicación Científica, Taxonomía de Poliquetos), Profesor de Posgrado en seis instituciones (Cursos: Ecología del Bentos, Comunicación Científica, Ecología Costera, Sistemática Avanzada) y del Diplomado Reserva. Veintiocho ponencias en congresos nacionales y 33 ponencias en congresos internac ionales. Treinta y seis distinciones académicas. Arbitro de 33 revistas o series y miembro del comité editorial de cuatro de ellas. Veintinueve estancias de investigación en Museos e Instituciones de Estados Unidos, Europa y Sudamérica. Áreas de investigación: biodiversidad costera, taxonomía de invertebrados marinos, política ambiental y científica (evaluación académica). Dr. Abraham O ctavio Rodriguez de la Fuente Químico Bacteriólogo Parasitólogo egresado de la UANL, con Doctorado en Microbiología. Profesor de t iempo completo Titular A de la Facultad de Ciencias Biológicas desde hace 20 años. Jefe del Cuerpo Académico de Ciencias Exactas y Desarrol lo Humano de la misma Facultad de Ciencias Biológicas. Perfil PRODEP. Miembro del Sistema Nacional de Invest igadores, Nivel l. Su línea de investigación es la Biofísica de Radiaciones. Dr.José Antonio H eredia Rojas Biólogo egresado de la UANL, con Doctorado en Ciencias Biológicas. Profesor de tiempo completo Titular B de la Facultad de Ciencias Biológicas desde hace 38 años. Jefe del Departamento de Ciencias Exactas y Desarrollo Humano de la misma Facultad de Ciencias Biológicas desde hace 28 años. Perfil PRODEP. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel l. Su línea de investigación es la Biofísica de Radiaciones. M.C. Ornar Heredia Rodríguez Químico Bacteriólogo Parasitólogo egresado de la UANL. Maestro en Ciencias con especialidad en Microbiología. Profesor de asignatura de Biofísica, Física y Matemáticas de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL desde hace 4 años. Su línea de trabajo es sobre Biofísica de Radiaciones. Dr. Pedro Cesar Cantú Martínez Biólogo egresado de la UAN L, con Doctorado en Ciencias Biológicas. Doctor en Ecología y es Profesor de tiempo completo Titular A. Perfil PRODEP. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel l. Dr.J uan Manuel Alcocer González Licenc iatura: Químico Bacteriólogo Parasitólogo, Facultad de Ciencias Biológicas, UANL. Doctorado en Microbiología y es Profesor de tiempo completo Titular D Perfil PRODEP. Miembro del Sistema Nacional de Invest igadores, Nivel l. Su línea de investigación es la Investigación Educativa. Dr.José Rubén Morones !barra Es Licenciado en Ciencias Físico Matemáticas por la Universidad Autónoma de Nuevo León y Doctor en Física Nuclear Teórica por la Universidad de Carolina del Sur, en EUA. Ha publicado 35 artículos de investigación en revistas especializadas y 120 artículos de divulgación de la ciencia. Ha publicado además trece libros de divulgación científica. Actualmente es profesor investigador de tiempo completo en la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Miembro del SNI nivel 1 Miembro Regular de la Academia Mexicana de Ciencias Rahim Foroughbakhch Pournavab Biólogo, Univ. De Tabriz, Irán. Especia lización en Ecología veg etal, en USTL, Montpellier, Francia. Maestría y doctorado en Ecología Cuantitativa Aplicada, CNRS, Francia. Estancia de Postdoctorado en Ciencias Agrarias por el INRA, Montpellier, Francia. Profesor investigador de la Universidad Autónoma de Nuevo León desde el 1982 a la fechas. Jefe del departamento de Botánica, de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL. Miembro del SNI-I 1, de la Academia Mexicana de Ciencias, Cuerpo Académico Consolidado, cuenta con el perfil de Promep. Más de 200 Publicaciones, editor y autor de 8 libros y 45 capítulos de libros. Dirección de tesis de Lic, Maestría y Doctorado. Responsable de 34 proyectos de investigación (1985-2012). Más de 200 ponencias en eventos académicos. 71 �Bio ogía v Sociedad Revista de Divulgación Cientifica de la Facultad de Ciencias Biológicas, UANL � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biología y Sociedad Description An account of the resource La revista Biología y Sociedad, nace en el 2018 que se mantiene activa y es una publicación de divulgación científica en formato electrónico de la Facultad de Ciencias Biológicas, Universidad Autónoma de Nuevo León. La filosofía de la revista es que los ciudadanos provistos de la mejor información posible tendrán la capacidad de tomar decisiones óptimas, con bases científicas, sobre diversas problemáticas. En consecuencia, los artículos publicados deberán estar escritos con claridad para un público amplio no especializado, por lo que se espera que los documentos remitidos para publicación estén acordes a la filosofía de esta publicación. Su frecuencia es semestral; dirigida a transmitir conocimientos con la intención de lograr que permee dentro de la propia comunidad universitaria y fuera de ella. Publica trabajos de autores nacionales y extranjeros en español o inglés, basados sobre cualquier tema relacionado con las ciencias biológicas. La publicación de la revista cuenta con la participación de especialistas nacionales e internacionales como miembros del Comité Editorial. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Biología y Sociedad Año de publicación El año cuando se publico 2019 Número Número de la revista 4 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio-Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Volumen Volumen de la revista 2 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biología y Sociedad, 2019, Vol 2, No 4, Segundo Semestre Creator An entity primarily responsible for making the resource Guzmán Velazco, Antonio, Director Subject The topic of the resource Ecología y sustentabilidad Biología contemporánea Investigación Divulgación científica Ciencias de la salud Alimentos Description An account of the resource La revista Biología y Sociedad, nace en el 2018 que se mantiene activa y es una publicación de divulgación científica en formato electrónico de la Facultad de Ciencias Biológicas, Universidad Autónoma de Nuevo León. La filosofía de la revista es que los ciudadanos provistos de la mejor información posible tendrán la capacidad de tomar decisiones óptimas, con bases científicas, sobre diversas problemáticas. En consecuencia, los artículos publicados deberán estar escritos con claridad para un público amplio no especializado, por lo que se espera que los documentos remitidos para publicación estén acordes a la filosofía de esta publicación. Su frecuencia es semestral; dirigida a transmitir conocimientos con la intención de lograr que permee dentro de la propia comunidad universitaria y fuera de ella. Publica trabajos de autores nacionales y extranjeros en español o inglés, basados sobre cualquier tema relacionado con las ciencias biológicas. La publicación de la revista cuenta con la participación de especialistas nacionales e internacionales como miembros del Comité Editorial. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Ciencias Biológicas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource León González, Jesús Ángel, de, Editor Responsable García Garza, María Elena, Editor Técnico Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/07/2019 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020097 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa/eng Relation A related resource http://www.fcb.uanl.mx/bys/# Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/407/19925/Biologia_y_Sociedad_2019_No_3_Primer_Semestre.ocr.pdf 09643a9f66f5314ca1fc239f6de91509 PDF Text Text �~ ~ FCB IAU.'Ll,\U Ol. ('11.!'ill.r\S UIOLÓ<.óKAS Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León M tro. Rogelio G. Gar za Rivera Rec t or Dr. Santos Guzm án l ópez Secretario General QFB. Emilia Edith Vásquez Farías Secretario Académico Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Ant onio Ramos Revillas Direc t or de Publicaciones Dr. José Ignacio González Rojas Direct or de la Facul tad de Ciencias Biológicas Cuerpo Editorial de Biología y Sociedad Dr. J esús Ángel de león González Edit or en Jefe Dra. M aría Elena García-Garza Edit or Téc nico Editores adjuntos: Dr. J uan Gabriel B áez-González Alim entos Dr. Sergio l. Salazar -Vallejo Ora. Evelyn Patr icia Ríos-Mendoza Biología Contem poránea Dr. Sergio Arturo Galindo-Rodríguez Ora. M artha Guerrero-Olazarán Biot ec nolog ía Dr. José Ignacio González-Rojas Dr. Eduardo Alfonso Rebollar-Téllez Ecología y Sust entab ilidad Dr. Rey es S. Tamez-Guerra Dr. lram P. Rodríguez-Sánchez Salud OG Jorge Ortega Villegas Diseñado r Gráfico M.C . A lej andro Peña Rivera Desarrollo y Diseño Gráfico, Web lng. Jorge A lberto lbarra Rodríguez Página web Biología y Sociedad, es una publicación semestral editada y pu:ilicada por la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Farultad de Ciencias Biológicas. Av. Universidad s/n. Cd. Universitaria San Nicolás de los Garza, Nuevo León. Difusión vía red de cómputo. biologiaysociedad@uanl.mx Edit or responsable: Dr. J esús Angel de León González. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Biología y Sociedad ot orgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-201 7 -0 6091441 3 7 0 0 -203, de f echa 3 de abril de 2017. ISSN en trámit e. las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los aut ores y no necesariamente reflejan la postura del edito r de la publicación. Contenido EDITORIAL SECCIÓN ECOLOGÍA YSUSTENTABILIDAD LA ENTOMOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN EN CRIMINALÍSTICA BIOLOGY ANO SOCIETY: EXPOSING THE VITAL LINKAGES- THE RELATIONSHIP BETWEEN THE STUDY OF LIFE ANO HUMANITY'S CHANCE FOR A FUTURE 4 19 SECCIÓN SALUD CONSULTA GENÉTICA Y ASESORAMIENTO 45 PROPIEDADES Y USOS TERAPÉUTICOS PLANTAS HIPOGLUCÉICAS 55 SECCIÓN RESEÑA DE LIBROS RESEÑA DE LIBROS CEREBROS SENESCENTES, ALZHEIMER Y DEMENCIA 65 SECCIÓN CUENTOS Y NARRACIONES BIOLÓGICAS LAS AVENTURAS DE GORGOS Queda prohibida la reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido de la publicación sin previa autorización. 3 SOBRE LOS AUTORES 70 88 �n este inicio de año 2019 , Biología y Sociedad llega a su Tercer Número consecutivo, debido principalmente a la tenacidad, apoyo y compromiso del Comité y Cuerpo Editorial de esta revista de Divulgación Científica. En este número, les presentaremos una selección de artículos muy diversos e interesantes. En la sección de Ecología y Sustentabilidad, en el primer artículo los autores nos explican la importancia de la entomología en la investigación criminalística, así como las técnicas usadas, desde la recolección de insectos en cadáveres, hasta las técnicas moleculares y bioquímicas para obtener los perfiles genéticos de los cadáveres humanos. En el segundo artículo de esta sección los autores nos muestran un análisis de las relaciones entre las Ciencias Biológicas y nuestra sociedad, proyectándonos un futuro no muy alentador para la especie humana. E En la sección de Salud incluimos dos interesantes artículos, en primer instancia el trabajo intitulado "La consulta genética y asesoramiento·: aquí los autores nos explica la importancia de tener un asesor genético cuando se realizan pruebas genéticas y durante el acompañamiento del tratamiento. Otro interesante artículo, "Plantas Hipoglucéicas·: con propiedades para reducir los niveles de azúcar en la sangre, los autores enlistan cinco plantas, cada una de estas con propiedades medicinales, principios activos, dosis y contraindicaciones. Por último, la sección Reseña de libros nos presenta una reseña interesante sobre dos libros, "The Aging Brain" de T.R. Jennings y "El Fin del Alzheimer" escrito por O.E. Bredesen, donde nos exponen distintas investigaciones sobre los probables orígenes de esta enfermedad y la posibilidad de crear un programa de salud innovador y detallado para prevenir y revertir el Alzheimer y el deterior cognitivo de la demencia. En la nueva sección de Cuentos y Narraciones Biológicas les presentamos las Aventuras de Gorgos, un relato que nos lleva a imaginar la vida de un dinosaurio de hace poco más de 65 millones de años, enfrentándose a un sin fin de situación y peligros. Además el artículo incluye importante y valiosa información sobre las técnicas paleontológicas. Estamos seguros que este tercer número de Biología y Sociedad continuará en el camino que se propuso desde un inicio, que los resultados y análisis de la ciencia lleguen a todo público y sea comprensible en un lenguaje ameno sin dejar de lado el rigor científico que debe caracterizarlo. Dr. Jesús Angel de León González Editor en Jefe �Ecología y 5ustentabilidad / GIA ~ El' . CRIMIN l\LÍSTICA ;\lioleta Ariadna Rodríguez Castro, Oéborah Esther Veloz Barocio, lan Humberto Quiroz González, Humberto Quiroz-Martínez Universidad Autónoma de Nuevo León, Fac ultad de Ciencias Biológicas, Laboratorio de Entomología; Manuel Barragán y Pedro de A lba, Ciudad Universitaria, San Nicolás de los Garza, Nuevo León; CP 66455, correo electrónico humberto .quirozmr@uanl.edu.rnx, insectouanl@gmail.com 4 �En México la investigación en criminalística ha incorporado otras ciencias y disciplinas que han mejorado el proceso para esclarecer un hecho delictivo. Las evidencias biológicas (pelos, plumas , ADN) han despertado mayor interés en los últimos años, entre estas encontramos también a la Entomología Forense. Aun y cuando se relaciona a los que insectos que podemos encontrar en un cadáver, la realidad es que involucra también las plagas de productos almacenados y urbanas. Entomología Médico Legal o Médico Criminal son términos adecuados para hacer referencia de los artrópodos de un individuo en estado de descomposición o cadáver y cuyo resultado de análisis puede ser usado como una evidencia o indicio en una investigación en criminalística. Los indicios pueden ser 1) Determinables, aquellos cuya naturaleza física no requiere de un análisis de su composición y estructuración, sino sólo de un examen cuidadoso a simple vista o con auxilio de lentes de aumento (escrituras, armas de fuego, balas, etcétera); 2) No determinables, los que requieren de un análisis completo (manchas de sangre, semen, etcétera); 3) Asociativos, los relacionados con el hecho que se investiga . 4) No asociativos, son apreciados en el lugar de los hechos, pero no tienen relación con él. Ante la anterior clasificación, donde quedan las evidencias o indicios biológicos, indudablemente estarían dentro de la categoría de No Determinables, ya que requieren un análisis, ya sea de insectos, de muestras de sangre, o aislamiento de ADN La Criminalística es una ciencia natural y penal que mediante la aplicación de sus conocimientos, metodología y tecnología en el estudio de los indicios o evidencias físicas asociativas investiga, descubre y verifica de manera científica un hecho presuntamente delictuoso, al o los presuntos autores y sus cómplices; además aporta las pruebas materiales y periciales a los órganos que procuran y administran justicia mediante estudios identificativos, reconstructivos e informes o dictámenes expositivos y demostrativos (Montiel-Sosa 1978). El manejo inadecuado de las evidencias conduce a su contaminación, deterioro o destrucción, siendo esta última la causa más frecuente que impide su posterior examen en el laboratorio. Por esta razón, cuando llegue el momento de proceder a su levantamiento se debe realizar con la técnica más apropiada con el f in de evitar su alteración. Por lo anterior, se hacen las siguientes recomendaciones: 1) deben manipularse lo menos posible, 2) se debe colectar una cantidad numerosa, ya que parte de ellas se consume en el análisis de laboratorio; 3) es necesario evitar contaminarla con instrumentos que se utilicen para su levantamiento; 4) levantarla por separado, y 5) preservarla de acuerdo al fin de su utilización. La Criminalística se apoya con otras ciencias las cuales asumen como objetivo establecer las normas con técnicas adecuadas para la protección, observación y fijación de los escenarios dónde ocurren los hechos; al igual investiga métodos y técnicas para examinar, levantar, embalar, etiquetar y suministrar al laboratorio para su estudio los indicios asociados a los hechos. La palabra indicio proviene del latín indicum que desde el punto de vista de la criminología se refiere a rastro, vestigio o huella, ya sea del delito, del autor o de la víctima. Como concepto se refiere a la evidencia física o material, es decir todo objeto, instrumento, huella, marca, rastro, señal o vestigio que se usa en la comisión de un hecho. Los indicios y evidencias en la escena del delito pueden encontrarse en campo abierto, cerrado o vehículos. Con su estudio se logra la identificación de los autores, recopilación de pruebas de la comisión de un hecho, la reconstrucción del mecanismo del hecho, puesto que son conocidos como testigos mudos que no mienten. E LEMENTOS DE LA RECOLECTA DE INSECTOS EN EL CADÁVER CON FINES CRIMINALÍSTICAS Nada debe ser tomado o movido del cadáver sin la autorización de la persona responsable de la investigación. Evitar en lo posible la contaminación del cuerpo que pueda ocasionar conflictos durante la toma de evidencias. Las muestras deberán tomarse de los orificios naturales, de las heridas, debajo del cuerpo, en los pliegues y bolsas de la ropa, zapatos, calcetines, de cualquier envoltura que cubra el cuerpo (alfombra, sábanas, bolsas de plástico); inclusive de la bolsa en que el cadáver es trasportado a la instalación donde realizarán la autopsia (Amendt et al., 2007). 5 �Las muestras deberán ser tomadas con pinzas de punto fino. Se toman las fases inmaduras y se colocan dentro de frascos viales, las larvas de moscas podrán ser tratados de manera diferente dependiendo el uso que se les dará: si son para identificación deberá provocárse les la muerte en agua caliente para después ser preservadas en alcohol etílico al 70%; la temperatura alta provoca que el cuerpo se extienda y quedarán visibles todas las regiones del cuerpo requeridas para su identificación. En ocasiones para los estudios taxonómicos se requiere la fase adulta para la ident ificación o corroboración de la especie. Si esto es necesario, lo recomendable es contar con recipientes de plástico de un litro que contengan trozos de hígado fresco (obtenidos de una carnicería) para que las larvas tengan alimento y puedan ser transportadas al laboratorio para mantenerlas bajo condiciones ambientales controladas para que alcancen la etapa adulta. Estudios recientes han demostrado que del contenido estomacal de las larvas se puede obtener material genético que podría apoyar la investigación en criminalística. Si existe el interés por obtener este material, las larvas de moscas no deberán permanecer mucho tiempo en los medios preservadores, ya que esta sustancia dificu lta la obtención del ADN (Di Luise, 2007; Guerra-Serrato, 2010). Tampoco deben utilizarse las larvas reservadas para la crianza con la técnica que se describió en el párrafo anterior. Lo recomendable es portar un recipiente en el que las larvas se puedan mantener a bajas temperaturas, pero si esto no es posible, pueden dejarse solamente el tiempo necesario requerido para su transporte desde el lugar de los hechos al laboratorio. Una de las principales aportaciones de la Entomología a la investigación en criminalística es la recolecta, preservación, identificación y proceso curatoria l adecuados de los insectos presentes en un cadáver; gracias a los cuales el entomólogo puede generar la información, recayendo en e l personal de las instancias de la procuraduria de justicia su utilizacion en investigaciones legales. El entomólogo es capaz de generar información relacionada con la sucesión de insectos en el proceso de descomposición de un cuerpo; de determinar la distribución de las especies de insectos de importancia f orense (Figura 1 ), elaborar curvas de crecimiento y determinar las unidades calor en términos de horas calor acumu ladas, recolectar y preservar insectos para det erminar la presencia de sustancias tóxicas o drogas en el cuerpo de l insecto, la aplicación de técnicas moleculares o bioquímicas para obtención de los perfiles genéticos y estructurales, así como otros estudios dónde se involucran a los insectos con aspectos relevantes de su aplicación en las ciencias forenses. Figura 1. Colecta de insectos de importancia forense de necrotrampa enterrada en el Ojase, salinas Victoria, Nuevo León 6 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �<{ u f_(f) _j <{ z 2 cr u z w z -o u<{ o f- (f) w > SUCESIÓN DE INSECTOS EN EL PROCESO z DE DESCOMPOSICIÓN DE UN CADÁVER Se han utilizado diferentes medios para el análisis de las especies de insectos necrófagos asociadas a un cadáver. Una de las mejores fuentes de información proviene de los mismos casos de homicidios previos que cuenten con registros detallados de las especies encontradas. Diversos autores han recopilado información valiosa a partir de numerosos estudios de caso en los que se describen las circunstancias bajo las cuales se presentan diferentes especies y la forma en que contribuyen a la resolución de crímenes (Benecke, 2004; Nava-Hernández et al., 2007; Quiroz-Martínez y Rodríguez-Castro, 2007; MolinaChávez et al., 2010; Simmons et al., 2010). De esta forma y por primera vez se han obtenido registros de especies de insectos con importancia forense, como es el caso de Chrysomya rufifacies Macquart que fue informada en Tailandia en un cuerpo sin vida de un varón de 40 años de edad, aun cuando no existían registros previos de este califórido para la región del hallazgo (Sukontason et al., 2001). De forma similar, Megase/ia scalaris (Loew) que fue encontrada por primera vez en el sur de Italia durante la exhumación de un cuerpo (Campobasso et al., 2004). Conforme ha cobrado interés la Entomología Forense, se ha hecho énfasis en la ecología de las comunidades de insectos sarcosaprófagos. Los estudios más frecuentes en este campo han sido aquellos encaminados a describir la sucesión de especies en cadáveres . Para fines científicos, el cuerpo humano constituye la mejor y más confiable fuente de información forense (Byrd & Castner, 2001; Vergara-Pineda et al., 2009). Los restos humanos son difíciles de conseguir por lo que dificultan los estudios con este tipo de cadáveres, además de requerir sitios especiales donde llevar a cabo los estudios. Por esta razón, el cerdo Sus scrofa ha sido considerado como el modelo más apropiado en estudios forenses. Es un animal omnívoro, tiene fauna intestinal que se asemeja a la del humano, carece relativamente de pelo y tiene una piel muy similar a la del humano (Anderson & VanLaerhoven 1996). Biología v Sociedad, marzo 2019 Imágenes de necrotrampas simulando la forma de hallazgo de un cuerpo en descomposición, figura 2 Cubierta con ropa, 3, encajuelado, 4 dentro de bolsas para basura y 5 expuesta. 7 �La estructura de las comunidades de insectos y tasas de descomposición en cuerpos de humanos de adultos e infantes fueron comparados con aquellos presentes en el cerdo, encontrando que no existe diferencia significativa en la composición. La putrefacción de cerdos sucede al mismo ritmo que en los seres humanos que tienen el mismo peso (Campobasso et al., 2001). Cadáveres de todo tipos y tamaños han sido utilizados en estudios de descomposición, el listado incluye ovejas (Deonier, 1940), conejillos de indias (Bomemissza, 1957), cerdos (Payne 1965; Tullis&Goff, 1987; Haskell, 1989; Anderson & VanLaerhoven, 1996; Tessmer & Meek, 1996; Richards & Goff, 1997; Byrd, 1998; deCarvalho et al., 1999; Shaid et al., 1999; Davis & Goff, 2000; deCarvalho y Linhares, 2001; Wolff et al., 2001; Tenorio et al., 2003; Watson & Carton, 2003; Centeno, 2007; Gruner et al., 2007; Quiroz-Martínez & Rodríguez-Castro, 2007; Flores-Pérez et al., 2007; Biavati et al., 2010; Molina-Chávez et al., 2010; Sabauoglu & Sert, 2010; Simmons et al., 2010; Mulieri et al., 2012), zorros (Easton &Smith, 1970; Smith, 1975), lagartijasysapos(Comaby, 1974), conejos (Denno & Cothran, 1975; Tantawi et al., 1996; Bourel et al., 1999; Calderon-Arguedas et al., 2007; Simmons et al., 2010; Bachman & Simmons, 2010). El listado continua con ardillas (Johnson, 1975), ratones de campo (Lane, 1975) elefantes (Coe, 1978), ratones (Putnam, 1978; Blackith & Blackith, 1989), impala (Braack, 1981), perros (Jiron & Cartin, 1981; Early & Goff, 1986; Richards & Goff, 1997), tortugas (Abell et al., 1982), focas (Lord & Burger, 1984b), gaviotas (Lord & Burger, 1984ª), gatos (Early & Goff, 1986), ratas (Greenberg, 1990; Tomberlin &Adler, 1998; Faucherre et al., 1999; Kocarek, 2001; Simmons et al., 2010), aves de corral (Hall & Doisy, 1993; Quintero-Martínez et al., 2007), osos negros (Anderson, 1998; Peters, 2003; Watson & Carlton, 2003; Vannin et al., 2007), mapaches (Joy et al., 2002), lagartos (Watson & Carlton 2003), venados (\/1/atson & Carlton 2003). D IVERSIDAD Y DISTRIBUCIÓN DE LAS ESPECIES DE INSECTOS DE IMPORTANCIA FORENSE Las trampas son también de utilidad en circunstancias bajo las cuales el uso de cadáveres no es permitido por presentar molestias ya sea a las autoridades o a la ciudadanía. El uso de trampas constituye un medio más conveniente cuando la finalidad del estudio no es el de determinar la sucesión de especies, sino mapear la distribución geográfica de las mismas, para lo cual es necesario un gran número de puntos de muestreo o colecta, lo que implica trampear tan extensivamente como sea posible, cualitativa y cuantitativamente, las especies en numerosas local idades (Chittaro et al. 2005). Trampas de botella, trampas aéreas, trampas NTP-80, trampas Schoenly son algunas frecuent emente utilizadas para colectar insectos de importancia forense (Quiroz-Rocha, 2007; Ordoñez et al., 2008). Para cumplir con su cometido una trampa debe ser efectiva. El grado de efectividad variará de acuerdo al tipo de cebo utilizado. Muchos métodos de trampeo han sido utilizados para muestrear moscas (Hall & Doisy 1993). El hígado de res o cerdo son los medios más utilizados como carnada en trampas para dípteros (Byrd & Castner 2000). Se han realizado diversos estudios para determinar la atracción que difer entes cebos ejercen sobre los insectos sarcosaprófagos. Se encontró que el hígado con o sin sulfuro de sodio fue muy atractivo para varias especies del género Lucilia, entre el las L. sericata (Meigen), así como Cal/iphora vicinia RobineauDesvoidy (Hutchinson, 2000; Chittaro et al., 2005). La atracción de los cebos tales como cadáveres de ratas, pescado y vísceras de pollo fueron evaluados para la familia Cal/iphoridae, siendo el segundo el más atractivo (Figueroa-Roa, 2002). Las especies de la familia Muscidae expuestas a carne picada de res y cerdo, pescado, hígado de cerdo y heces humanas mostraron preferencia por este último atrayente, los miembros de la familia Ca/liphoridae lo fueron hacia el hígado, mientras que los Sarcophagidae arribaron por igual a todos los tipos de atrayentes. Las trampas de botellas se componen de dos botellas de plástico suave claro usadas normalmente en las bebidas embotelladas (PET) (Figura 6); consisten en la cámara superior recolectora y la cámara inferior donde se coloca el cebo. La cámara recolectora se f orma con las partes superiores de dos botel las (Cort ando la parte inferior), una embonada dentro de la otra, en la botella superior se perforan pequeños agujeros de 1 mm de diámetro para su ventilación. La Facultad de Ciencias Biológicas UANL �4: u f- Sl2 _J 4: z 2 cr u z w z -o u Figura 6. Trampa de botella con adultos de la familia Cal/iphoridae 4: 0 ¡:::: (/) w > z s ~ & _4: 0 o_J o 2 ofzw s cámara del cebo se elabora con la parte inferior de una de las botellas, a ella se le realizan aberturas con un corte en forma de X, presionadas hacia el interior, y en el fondo de esta cámara se coloca el hígado de res como cebo. Trampas de botella permiten obtener ejemplares en buenas condiciones para su identificación, además de proveer un sustrato para la oviposición de moscas (Norris, 1965). Diversos estudios se han realizado con estas trampas, con la ventaja de que pueden ser adaptadas a las condiciones especiales que requieran los estudios, por ejemplo, dejándolas en la superficie de la tierra, colgándolas en árboles, con cualquier tipo de cebo que se desee evaluar y con diferentes tiempos de exposición (Ferreira, 1978, 1983; Linhares, 1981; Hwang y Turner, 2005; PérezValdez, 2007; Molina-Chávez et al., 2010). Biología v Sociedad, marzo 2019 Curvas de crecimiento El periodo entre la muerte y el descubrimiento de un cadáver, llamado como intervalo postmor tem (1PM), es de gran valía en la reconstrucción de los eventos que rodean a la muerte de un ser humano; los entomólogos pueden estimarlo usando las larvas más viejas que puedan encontrarse en los restos (Gallagher et al. 2010). Un gráfico que demuestre el crecimiento de las larvas por horas es de mucho apoyo para estimar el tiempo (Gráfica 1), pero aun seguirá siendo importante aplicar la metodología para determinar las unidades calor acumuladas expresadas en términos de horas para definir un t iempo más aproximado al momento de los hechos; es bien sabido que el desarrollo de los insectos se ve influenciado por la temperatura ambiental. Esta es la información que requiere ser obtenida baj o un 9 �Gráfica de crecimiento (vaso) 2 NI ' !.~ · ' 2 20 • .' 10 ~8!! ' a: i 1 --1 ~ l4 ' I - ' ,. I "" ' - ' 81 :_ 0 .40 • ..._ !;:! . ~:_- ~~ - r ' ilf lg : o .. ,. ' • ______ . JI - - O~Nl"I .. .OW,.,_CQ - - ~ . - - - - - - - - - - - - . - - - - - - - - - - - . ~~~~~~~~~~~~~~~~ij~~~~~~~~~~~~~i Mue-1tteo Gráfica 1. Línea de crecimiento de Sarcophaga haemorrhoidalis (Díptera: Sarcophagidae) esquema de localidad debido a las adaptaciones que la población de la misma especie ha adquirido a través del tiempo en su lugar de origen. Toxinas o drogas en el cuerpo del insecto (entomotoxicología) En una investigación criminal conocer si una persona fue expuesta a tóxicos antes de su muerte representa una información invaluable que contribuyen al esclarecimiento de la causa de muerte. Sin embargo, existe discrepancia en cuanto a los métodos de detección y correlación entre la concentrac ión encontrada en los tejidos del cuerpo y la presente en las larvas que se alimentan del cuerpo sin vida (Campobasso et al., 2004). Establecer la identidad del tóxico o algún metabolito de su degradación presente en las larvas de mosca que se alimentan del cadáver ayudaría a estimar el tiempo postmortem o causa de muerte ya que los tóxicos pueden influir en el crecimiento, la rapidez de desarrollo y talla de los insectos necrófagos (Byrd & Castner, 2001). Un método analítico para la detección de paration y cocaína en larvas de Ch. rufifacies con resultados positivos fue desarrollado a t ravés de un cromatógrafo de gases acoplado a un espectofotómetro de masas (Solís-Esquivel et al., 2010; Solís-Esquivel et al., 2016). Tabla 1. Detección de Cocaína en Larvas de Dípteros Recolectados de Restos Humanos y Prendas de Vestir (Tomado de SolísEsquivel et al 201 6). Autopsia Mecanismo de muerte Sustancias detectadas en muestras humanas• Material entomológico Concentración de cocaína en material entomológico Cadáverl Desconocido No analizado C. macellaria L3 <10 ng/gb Cadáver2 Homicidio No det ectadas S. haemorrhoidalis L2;L3 No detect ado Cadáver3 Homicidio (arma de fuego) Alcohol etílico, Cocaína Ch. rufifacies L3; C. macellaria L3 1 5 .1 ng/g 21.0 ng/g Cadáver4 Enfermedad (Infarto) Alcohol etílico Ch. rufifacies L3; C. macellaria L3 No detect ado Cadáver 5 Infarto Alcohol etílico Ch. rufifacies L2, L3 No detectado Cadáver6 Homicidio (arma blanca) Cocaína M. domestica Ll <10 ng/gb Cadáver 7 Homicidio Alcohol etílico Cocaína C. macellaria L3 30.2ng/g •Las sustancias fueron detect adas con base en estudios de rutina en el Laboratorio de química forense. Las sust ancias rastreadas son psicotrópicos, estupefacient es y alcohol etílico. bLa concentración de cocaína detectada se encuentra fuera del rango de cuantificación validado. 10 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �4: u f- Sl2 _J 4: z 2 cr u z w z D u 4: 0 ¡:::: Aplicación de técnicas moleculares o bioquímicas para obtención de los perfiles genéticos y estructurales utilizada , las posiciones aproximadas de los individuos, objetos en el espacio y la secuencia de eventos asociados al hecho (Bevel & Gardner, 2002; Striman et al., 2011). En un estudio realizado en Nuevo León colectaron de 21 cadáveres larvas de Chrysomya a/bíceps (Wiedemann). Ch. rufifacies, Sarcophaga haemorrhoidalis (Fal len), Musca domestica L. y Piophila casei L.; además se tomaron muestras de sangre, cabello, hígado y hueso. Como punto de referencia se procesaron las muestras tomadas del cadáver para procesarlas a través de la técnica de polimorfismo del ADN mediante las técnicas de extracción, amplificación y electroforesis capilar para obtener el perfi l genético de cada autopsia; de las larvas de moscas fue tomado el contenido estomacal y procesado con las mismas técnicas. Los resultados demostraron que los insectos más alejados en tiempo de l momento del análisis no se obtuvo material genético, solamente en aquellos insectos con un mes de preservados se obtuvo un perfil parcial (GuerraSerrato, 2010) Cuando una persona fal lece por un trauma tal que éste produzca una herida que exponga la sangre en las superficies del lugar en el que ocurrió el hecho, es posible que debido al mecanismo de alimentación de las moscas se produzcan manchas que puedan se confundidas (Solís et al., 2009). En este escenario y debido a su capacidad de vuelo no sólo pueden manchar superficies inmediatas, sino que pueden generarlas en diferentes sitios no relacionados directamente con la muerte (Brown et al., 2001 ; Benecke & Barksdale, 2003). Las manchas pueden ser del tipo de regurgitación, defecación y arrastre. En ocho cadáveres de humanos con investigaciones en criminalística en los anfiteatros de las agencias investigadoras en la ciudad de México, larvas de Ch. rufifacies, Ch. megacephala (Fabricius), Cochliomya macel/aria (Fabricius), L. sericata, L. cuprina (Wiedemann) y Sarcophaga sp. fueron obtenidas y procesadas para el aislamiento del ADN encontrando que con el uso de tarjetas FTA se obtuvo mejor rendimiento debido a la mejor preservación del material genético por periodos prolongados (NavaHernández et al., 2008). El ADN humano contenido en Musca domestica fue amplificado a través de las técnicas de PCR con ADN mitocondrial y nuclear (Kester et al., 2010) Otros estudios donde se involucran a los insectos con aspectos relevantes de su aplicación en las ciencias forenses Los patrones de manchas de sangre en un sitio de hechos violentos (escena de crimen) pueden proporcionar información jurídica importante en una investigación criminal, principalmente aquel la correspondiente a la naturaleza del tipo de arma Biología v Sociedad, marzo 2019 (/) w > z s ~ & _4: 0 o_J o 2 ofzw s Manchas de regurgitación son brillosas en color rojo y café, de apariencia abultada, redonda y lisa con una matriz uniforme (material de la mancha) con un diámetro de 1 a 2 mm. Una variante es presencia de una depresión denominada como "cráter•: el cual es generado por la succión del aparato bucal de la mosca al momento de alimentarse (Figura 1) (Benecke & Barksdale, 2003). Manchas por defecación son opacas de color café y crema, con superficie plana de apariencia áspera o granulosa, en su mayoría con material en forma de granos, lo que le da esa apariencia; notoriamente más obscuro que el resto la mancha, mientras que el contorno en las manchas de color claro se presenta ligeramente más obscuro (Figura 2). Manchas producidas por el acarreo del material fresco de la propia secreción y excreción, derivado del contacto y movilidad de la mosca sobre la superficie en donde se posó. Presentan dos estructuras principales: el cuerpo (de forma generalmente ovoide) y la cola (de apariencia linea l); por esas razones se les ha denominado como "coma'; "renacuajos''. "espermatozoides" y "gotas de lagrima" (Figura 3) (Benecke & Barksdale, 2003; Fujikawa et al., 2009). w~• . . De acuerdo a Benecke y Barksda le (2003) para~ ~ ~ ~ considerar como posible sangre humana las manchas ~ de arrastre en forma de gota o rocío en un lugar~ t , ~ de hechos, se obtiene a través del resultado de la ~,~ 11 \~~~~ '"~\''·" .,, �división del largo de la cola entre el largo del cuerpo (Lcal.l Lcuerp). Si esta relación es mayor a 1 no se considera como posible sangre humana. Relación que fue aplicada en el estudio del caso real de muerte por violenta. Dentro de las relaciones entre organismos, de las más conocidas son la que realizan los insectos con las plantas, aun y cuándo muchas especies se alimentan de alguna parte del vegetal; históricamente se ha conocido el papel que desempeñan diversos grupos de hexápodos en el proceso reproductivo de las plantas a través de la polinización. Algunas de las especies de insectos de importancia forense tienen una amplia distribución, cuando se pretende utilizarlos para ubicar un posib le lugar de los hechos, su uso se dificu lta por las diversas localidades donde se puede encontrar; una alternat iva que puede apoyar la investigación en criminalística es la presencia de polen. Después de colectar algunas especies de insectos en una necrotrampa se procedió a aplicar la técnica de Wodehouse (Aguilar-Morales et al., 1996) para la obtención del polen centrifugando el insecto o bien directamente de su cuerpo, colocando los gránulos en un portaobjetos, colocándole alcohol etílico al 70, posteriormente a la evaporación de este preservador se montan en una mezcla de gelatinaglicerina, rápidamente se le coloca el cubreobjetos y se invierte la preparación microscópica (esto hace posible que los gránulos precipiten y se ubiquen cerca del cubreobjeto lo que facilitara su detección). La observación se realizo en un microscopio bacteriológico. Gránulos de cenizo Leucophyllum frutescens fueron encontrados en el cuerpo de l histerido Hyppocampus sp.; polen de una gramínea no identif icada, fresno Fraxinus sp., Nogal Carya sp y un pino Pinus sp. fueron identificados en Necrobia rufipes (Garza-Rodríguez et al., 2010). Facultad de Ciencias Biológicas UANL �<{ u f_(f) _j <{ z 2 cr u z w z -o u<{ o f- (f) w > z Figura 7. Manchas de regurgitación de Chrysomyo rufifocies (Diptero: Col/iphoridoe) Figura 8, Manchas de arrastre de Chrysomyo rufifocies (Diptero: Col/iphoridoe) Figura 9, Manchas de defecación de Chrysomyo rufifocies (Diptero: Colliphoridoe) Biología v Sociedad, marzo 2019 13 �---- ---- LITERATURA CITADA Abel, D.H.; S.S. Wasti & G.C. Hartmann. 1982. Saprophagous arthropod fauna associated with turtle carrion. Applied Entomology & Zoology 17:301-307. Aguilar-Morales, M.; B. Coutiño & P. Salinas. Manual general de técnicas histológicas y citoquimicas. 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Sadly, by the time that this new occupant of Earth is 21 years old, she will be part of a human population of approximately 9,248,400,000, or about 1.6 billion more than are here as of this writing. We have written this essay in the hope that it will help our species to find ways out of the cycle of denial we describe and to designa way of life based on t he prescriptions of the biological contract that governs the way ali organisms have to live on our planet. In our view this is t he only means far us to be able to design workable and lasting solutions to the problems we have created in our assault on t he life-support systems that allow for ali creatures to live on this planet. We have entertained t he ideas we explore in this essay for most of the time that we have been professional biologists. Unfortunately, most humans seems to be embroiled in a plan, whether they know it or not , to render Earth unfit for life to occupy. Ultimately, we have to ask, for the sake of Lia and the remainder of her fellow humans who will be here after we two have departed, where are t he leaders who will emerge to protect Earth? D EDICACIÓN Los autores dedican este ensayo a la nieta de uno de ellos, la hermosa Lía Alejandra Lazcano-Ruiz, que nació el 14 de septiembre de 2018. Tristemente, cuando ella cumpla 21 años de edad, será parte de una población de 9,248,400,000 habitantes, o aproximadamente 1.6 billones más de los que están aquí al momento de escribir este ensayo. Hemos escrito este artículo con la esperanza de que ayude a nuestra especie a encontrar formas fuera del ciclo de negación que describimos y diseñamos, una forma de vida basada en las reglas del "contrato biológico" que rige a todos los organismos que viven en nuestro planeta. Desde nuestro punto de vista, este es el único medio que tenemos para poder generar soluciones verdaderas a los problemas que hemos creado en nuestro asalto a los sistemas que mantienen la vida en nuestro planeta. Las ideas que exploramos en este ensayo las hemos mantenido desde nuestra formación como biólogos. Desafortunadamente, la mayoría de los humanos parecen estar involucrados en un plan, sin importar si lo sepan o no, dejar a la tierra sin condiciones para que la vida prospere. Finalmente, nos tenemos que preguntar, por el futuro de Lía y el resto de los humanos que estarán con ella después de que nosotros hayamos partido, ¿dónde están los líderes que saldrán a proteger la t ierra? Key Words: Biological contract, prevailing worldviews and ethical s ystems, anthropocentrism, ethnocentrism, egocentrism, mass addiction-denial cycle, fear of the inevitable, teaching and learning, s pecies-wide psychotherapy, s ustainable human society, extinction by design 20 �w LL ::¡ LL o g 1- (/) w I 1- z w w ~ w CD SUMMARY In this essay we examine t he relationship between the science of biology and human society, especially as rela ted to the chances far a future far the human species. We maintain t hat biology always has been the most important area of human study far it is this science that outlines the rules far t he continued existence of life on Earth. We call t his set of basic rules "the biological contract'.' The prevailing worldviews adopted by humans over their tenure on Earth, however, have involved misreading all of the biological contractual obligations, giving rise to global perspectives that are maladaptive, incl uding the ethical frameworks intended to determine right and wrong behavior. The principal flaw of these prevailing worldviews and associated ethical systems is that they are afflicted with varying degrees of centristic orientation (e.g., anthropocentrism, ethnocentrism, and egocentrism). Forming views of how t he world works based on misconceptions arising from such centristic orientation allows most humans to embroil t hemselves in a mass denial trap. Such an approach is dangerous in t hat it allows humans to remove themselves from the reality imposed upan them by t he obligations of "the biological contract'.' Twenty-six years ago, a significant study appeared in 1992's State of the World volume entitled "Denial in the Decade of Decision;' The author maintained that crafting sustainable solutions to global environmental problems will have to involve the stripping away of the mass denial that entraps humans across the planet. The author envisioned that such developments would need to be initiated in "the decade of decision;' i.e., the decade of t he 1990s, prior to t he advent of t he present millennium. Since such changes did not occur, t he human species has significantly less time in which to take action. Our species, t hus, remains locked in a mass addiction-denial cycle, allowing it to continue disassembling the planetary life-support systems because of its addiction to misuse and abuse of resources and its denial that continuing overpopulation is the basic fuel of such misuse and abuse. lf humans are entrapped within a specieswide addiction-denial cycle, t hen it might be helpful to examine this global psychological problem by use of the disease model of substance abuse. Application of this disease model indicates that humans have Biología v Sociedad, marzo 2019 become addicted to resource overconsumption accompanied by denial t hat such overconsumption has given rise to global problems t hat threaten t he continued existence of life on planet Earth. We submit that rerouting our destructive pathway will have to involve exposing the origin of the collective psychic trauma t hat has given rise to our addiction to overpopulation and overconsumption. In this attempt, we have constructed a multi-step hypothesis proposing the evolution of a series of events that have led from the appearance of rationality accompanied by self-awareness and awareness of space-time positioning establishing afear of the inevitable giving rise to a cycle of addiction and denial promulgating violence of all types and at all levels leading to t he development of destructive worldviews that reinforce the violence. Given the pervasive nature of such destructive worldviews, the violent behaviors t hey facilitate, and the social and environmental problems they have promulgated, a pivota! question facing our species is whether worldviews can be shaped t hat are constructive as opposed to destructive. In our opinion, if such a transformation is possible, it will have to involve neutralization of t he fear of the inevitable that appears to arise from our rationality and t he awareness it gives us of the Iimited nature of our existence as individuals. Such a transformation from destructive to constructive worldviews will have to be based on a clear understanding of the manner in which human culture has evolved from generalized behavior. Culture is dependent on the passage of information from one member of a species to another through the agency of teaching and learning. Teaching and learning is t he aspect of human culture that will have to be marshalled to accomplish the neutralization of t he fear of t he inevitable necessary to intervene in the vicious cycle of addiction to violence and its denial and bring about a transition to a worldview t hat will support the creation of a sustainable human society. Formal teaching and learning occur within educational systems. The present educational system, however, acts as a hindrance to the change necessitated, because it is based on operant conditioning, which produces graduates of t he system who are wedded to the status qua, i.e., the system that has given rise to t he addiction-denial cycle of violence. As a consequence, the formal educational system will have to be restructured in a top-to-bottom fashion by recognizing that rational capability will need to rest 21 o.. I (/) z o 5w o:: w I 1(/) w ('.) ;í z ::¡ _J ~ > w I 1('.) z oo.. (/) X w :;.: l:ü u o(/) o z 4: >('.) o_J o CD �on the creation of evidence-based belief systems t hat emphasize operat ing w ithin the world as it really is and not as we might like it to be. Furt hermore, we w ill have to eschew short-term t hinking that makes us think t hat it is possible to gain immediate benefits without having to face long-term consequences. In addition, we will have to learn that rights do not accrue to individ ua Is without attendance t o t he associated responsibi lities. Given such powerful impediments, it might be most ef!icacious to t.h!nk of t he role of education in ef fecting the trans1t1on from unsustainab le to sustainable society as one of providing t herapy for t he various psychological ai lments w ith which most humans appear to be beset . Envisioning educational reform to achieve sustainability as species-wide psychotherapy involves the realization of three principal goals as follows: (1) to alleviate the conditions that have led to the unsustainable society; (2) to modify t he destructive behav ior c aused by embroilment in an addiction-denial cyc le; and (3) to increase the understanding of t he provisions of the "biological contract" to lead ultimately to the capacity to adapt to the requirements far living sustainably on t he planet . We have written this essay in an attempt to identify why humans have embraced destructive worldviews in adapting to life on Earth and w hy t he traditional educationa l approach has had so little effect on responding successfully to the global environmental problems issuing from these worldviews. In our view, we will have to confront the serious flaws in the human psychic and societal makeup in order to learn how to overcome these flaws in arder to have any chance to creat e workable and lasting solutions to the set of problems that t hreaten the human species w ith extinction by design. 22 R ESUMEN En este ensayo examinamos la relación entre la ciencia de la biología y la sociedad humana, especialmente con relación a las posibilidades de un futuro para nuestra especie. Consideramos que la biología siempre ha sido el área más importante de estudios sobre los humanos, porque esta es la ciencia que mar':ª las reglas de exist encia continua de la vida en la t ierra . Nombramos a este conjunto de reglas básicas "el contrato biológico:· Las ideas vigentes adoptadas por los seres humanos sobre su permanencia en la t ierra, sin embargo, han implicado una interpretación errónea de todas las obligaciones contractuales biológicas, dando lugar a perspectivas globales mal adaptadas, incluyendo los marcos éticos destinados a identificar las conduct as buenas y malas. El principal def ecto de estas percepciones del mundo dominantes y sus sistemas éticos asociados es que están afect ados por diferentes grados de una orientación centrista (por ejemplo, el antropocentrismo, el etnocentrismo y el egocentrismo). La formación de los punt os de. vist a sobre cómo f unciona el planeta basada en ideas erróneas derivadas de una orientación centrista permiten que la mayoría de los humanos caigan en una trampa de negación masiva. Dicho enfoque es peligroso, pues permit e que los seres humanos se excluyan ellos mismos de la realidad impuesta por las obligaciones de "e l contrato biológ ico.'.' ,Hace veintiséis años, un est udio importante aparec10 en el volumen de El Estado del Mundo de 1992, titulado "La Negación en la Década de la Decisión''. El autor mantiene que para crear soluciones sostenibles a los problemas ambient ales globales se tendrá que incluir la desint egración de la negación masiva que afecta a los seres humanos en todo el planeta. El autor pronostica que tales desarrollos tuvieron que iniciarse en la "década de la decisión", es decir, en los 9Os, previo a la llegada del presente milenio. Puesto que tales cambios no ocurrieron, la especie humana t iene significativamente menos t iempo para actuar. Nue~tra especie, por lo tanto, permanece atrapada en ~~ ciclo masivo de adicción y negación de esta, perm1t 1endo la desint egraci ón continua de los sistemas que mantienen la vida debido a la adicción al mal uso y abuso de los recursos y a la negación de qu~ el continuo crecimiento de la población es el combustible básico del mal uso y abuso. Si los seres humanos están atrapados dentro de un ciclo de adicción y negación a Facultad de Ciencias Biológicas UANL �w LL ::¡ LL o g 1- (/) w I 1- z w w ~ w co nivel especie, entonces podría ser útil examinar este problema psicológico global utilizando el modelo de enfermedad de la drogadicción. La aplicación de este modelo de enfermedad indica que los seres humanos se han convertido en adictos al consumo excesivo de recursos, acompañado de la negación de que tal sobreconsumo ha generado problemas globales que amenazan la existencia de la vida en el planeta tierra . Consideramos que para reorientar nuest ra ruta destructiva se tendrá que revelar el origen del trauma psíquico colectivo que ha dado lugar a nuestra adicción a la sobrepoblación y el sobreconsumo. En este artículo, hemos construido una hipótesis de varios componentes que propone la evolución de una serie de acontecimientos que ha llevado desde la aparición de la racionalidad acompañada de autoconciencia y el conocimiento de la ubicación del espacio-tiempo, estableciendo un temor de lo inevitable dando lugar a un ciclo de adicción y negación generando violencia de todo t ipo y en todos niveles llevando al desarrollo de las percepciones destructivas g lobales que refuerzan la violencia. Dada la inescapable naturaleza de tales cosmovisiones, las conductas violentas que facil itan, y los problemas sociales y ambientales que han propagado, una pregunta fundamental que enfrenta nuestra especie es si las percepciones globales pueden ser modificadas de tal manera que sean constructivas y destructivas. En nuestra opinión, si semejant e transformación es posible, entonces tendrá que incluir la neutral ización del miedo a lo inevitable que parece surgir de nuestra racionalidad, y la conciencia que esta última nos da sobre la limitada naturaleza de nuestra exist encia como individuos. Tal transformación hacia visones constructivas tendrá que basarse en una comprensión clara de la manera en que la cultura humana ha evolucionado desde una conducta generalizada . La cultura depende de la transm isión de informac ión de un miembro de una especie a otro a través de la enseñanza y el aprendizaje. La enseñanza y aprendizaje son los aspectos de la cultura humana que deben ser organizados para lograr la neutralización del miedo de lo inevitable, necesario para intervenir en el círculo vicioso de la ad icción a la v iolencia y su negación y llevar a cabo una t ransición de la cosmovisión que apoyará la creación de una sociedad humana sostenible. La enseñanza y aprendizaje formal ocurren dentro de los sist emas educativos. El actual sistema educativo, sin embargo, actúa como un obstáculo Biología v Sociedad, marzo 2019 para el cambio necesario, porque este se basa en el condicionamiento operante, que produce egresados o graduados del sist ema moldeados al status quo, es decir, el sist ema que ha dado lugar al ciclo de violencia de adicción y de negación. En consecuencia, el sistema educativo formal deberá ser reestructurado de arriba hacia abajo reconociendo que la capacidad racional tendrá que descansar sobre la creación de sistemas de creencias basadas en evidencias que hacen hincapié en funcionamiento en el mundo como rea lmente es y no como nos gustaría que f uera. Adicionalmente, tendremos que evitar ideas de corto plazo que nos hacen creer que es posible obtener beneficios inmediatos sin t ener que enfrentarse a consecuencias a largo plazo. También tenemos que aprender que los derechos no se acumulan para las personas sin atención a las responsabilidades asociadas. Ante esos poderosos obstáculos, podría ser más eficaz pensar en el papel de la educación en efectuar la transición de una sociedad insostenible a una sostenible que incluya una terapia para los diversos padecimientos psicológicos con los que la mayoría de los seres humanos son acosados. La percepción de una reforma educativa que logre la sostenibilidad con una psicoterapia a nivel especie implica la realización de tres metas principales como los siguientes: (1) aliviar las condiciones que han llevado a una sociedad insostenible; (2) modificar el comportamiento destructivo causado por el enredo en un ciclo de adicción y negación; y (3) para aumentar la comprensión de las disposiciones del "contrato biológ ico" que conduzcan a la capac idad para adaptarse a las exigencias de vivir de forma sost enible en el planeta. Hemos escri to est e documento en un intento de identificar por qué los seres humanos han adoptado enfo ques dest ruc t ivos en la adapt ación a la vida en la tierra y por qué el enfoque educativo tradicional ha t enido muy poco efecto para responder con éxito a los problemas ambientales globales derivados de estas percepciones. En nuestra opinión, tendremos que hacer frente a los graves defectos en la apariencia soc ial y psicosis humana para aprender a superar estas falacias, para poder tener la oportunidad de crear soluciones viables y duraderas al conjunto de problemas que amenazan la especie humana con extinción por diseño. 23 o.. I (/) z o 5w o:: w I 1(/) w ('.) ;í z ::¡ _J ~ > w I 1('.) z oo.. (/) X w :;.: l:ü u o(/) o z 4: >('.) o_J o co �INTRODUCTION Biology, t he science of life, has always been the most important discipline, scientific or otherwise, to the human species. Such is the case because it is to biology t hat we have to look for the set of basic rules for any organism's continued existence on Planet Earth, including t hat of our own species. The most f undamental and most intransigent problems t hat face humanity are those that arise from the ignorance of this set of basic rules. These problems are those that impact the capacity of our planet to support life now and into the future. As indicated by Johnson et al., (2017), uall life on planet Earth (i.e., the biosphere) exists at t he intersections among the t hree abiotic spheres, i.e., the atmosphere, hydrosphere, and the lit hosphere, and is dependent on t heir interplay for continued existence over time." Living creatures, however, are universally endangered by actions that humans have taken over t he course of our relatively short time as a species on the planet that have compromised the ability of all t hree of t he Earth's abiotic spheres to support the fourth sphere, i.e., the biosphere. Thus far, humanity has proved unable to harness its rationality to address these problems substantively. lf human society is to find workable and lasting solutions to these problems, it will have to root those solutions in this set of basic rules. lt is the purpose of this essay, thus, to explore the vital linkages between the scientific discipline of biology and the process of devising rational solutions to humanity's most pressing problems arising within its society. T HE SET OF BASIC RULES lt is a central t hesis of this position paper that biology is the discipline that allows us to understand the set of rules all organisms must obey to continue to exist. Thus, human beings, the organism scientifically known as Horno sapiens, also are subject to these rules. The most basic of the rules for existence is t hat humanity is the product of biological evolution, just as muchas is any other creature (Wilson, 1994). As 24 such, the structure, function, and behavior of human beings are the result of the series of evolutionary events that occurred in the human lineage. As a consequence, what humanity has been, is, and will be is best understood ultimately within the framework of evolutionary biology. The fundamental nature of this truth is questioned by many, if not most, of t he present-day human inhabitants of the Earth, which thus represents a major challenge to t he design of effective solutions to humanity's threats to life's existence. As with all animal societies, the integrity of human society depends on the interdependency of i ntraspecifica l ly oriented neuro nal- and hormonal-mediated skeletomuscular responses to environmental stimuli, both interna! and externa! (Starr, 1994). In other words, human society is depende nt on t he maintenance of selectively advantageous social behavior patterns. Th is maintenance is contingent on communication and cooperation. Human society relies on social behaviors involving communication signals t hat facilitate cooperative responses to stimuli. Communication signals are uactions or cues sent by one member of a species .. . that can change the behavior of another member .. . [or members]" (Starr, 1994). As rational creatures , commun ication among humans depends largely on language, t he system of symbols they use both for thinking and communicating (Chaffee, 1994). Cooperation is an evolutionary strategy wherein survival and reproduction are facilitated by two or more members of a species acting in concert to obtain the material and energy resources necessary for life maintenance. Selfish genes (as envisioned by Dawkins, 2016) are still operating, yet in this case through reciproca! altruism. Cooperation relies on communicat ion. lt follows, then, that cooperation in human society depends on the efficacy of language communication. Contrariwise, breakdown of communication leads inevitably to breakdown of cooperation. The selfish gene reverts to selfishness as a survival strategy. We will return to these concepts. Another basic rule is that all organisms interact with their environment. lt is the environment that Facultad de Ciencias Biológicas UANL �w LL ::¡ LL o g 1- (/) w I 1- z w w ~ w CD supplies the resources necessary far t he support of life. Communication and cooperation are the principal evolutionary strategies social organisms use to adapt to existing environmental conditions. They are also t he most important strategies humans can use to attempt to adapt to present and future environmental conditions. Moreover, all organisms live within webs of organization in that t hey depend directly or indirect ly on one another far energy and material resources. lnterdependency among organisms is the rule, and there are no exceptions. In t his context, it is of vital importance to remember t hat, as Wilson (1994) has pointed out, "The diversity of life is t he cradle and natural heritage of the human species:' lt is the same far ali other organisms. lt is t his aspect of humanity's herit age t hat must be preserved and conserved far it is irreplaceable and essential to our continued existence. Energy and material resou rces are lim ited in amount and availability, which features are under the control of physical laws. This fact is recognized as an integral component of the modern t heory of organic evolution according to natural selection (Mayr, 1982). This also makes ita basic concept of population ecology (Starr, 1994). In t he face of limited resources, t hus, no organism can possess a continually increasing population without risking an eventual overshooting of t he carrying capacity far that organism. The ability of human beings to control sorne of t he environmental limiting factors and, as a result, "enjoy" an exponentially growing population simply means t hat we passed one leve! of carrying capacity and are moving headlong toward another that will be enormously more effective in placing limits on growth. An exponential growth curve turned upside down is the picture of a precipice. The biological concept of unity in diversity should teach us anot her lesson. As distinct as we are from ali other creat ures, we share with them sorne very fundamental features, most notably the properties of life, such as arder, evolutionary adaptation, response to t he environment, regulation, energy processing, growth and development, and reproduction (Campbell et al., 2008). We also share with t hem an absolute dependence on the planetary life-support systems. Finally, it is necessary to acknowledge that humans do have an inherent feeling far other creatures, what E. Biología v Sociedad, marzo 2019 O. Wilson (1984) has termed "biophilia'.'Wilson (1994) has noted that this affinity is "evoked, according to circumstance, by pleasure, ora sense of security, or awe, or even fascination blended with revulsion:' Biologists are people who have turned biophilia into a preoccupation as well asan occupation. They are in t he best position, as a consequence, to advise t he remainder of humanity as to t he probable outcomes of the conscious suppression of biophilia (Orr, 1994). o.. I (/) z o 5w o:: w I 1(/) w ('.) ;í z In summary, it is interesting that the set of basic rules humans must abey to continue to exist comprise concepts identified in the f irst chapter of any worthwhile elementary biology text. They are, far the most part, what Campbell et al. (2008) referred to as "t he t hemes in t he study of life'.' We are suggesting that it will be in the best interests of humanity to relearn this set of rules or, to put it another way, reread t he provisions of our "biological contract:' ::¡ _J ~ > w I 1('.) z oo.. (/) X w :;.: l:ü u o(/) o z MISREADING THE "BIOLOGICAL CONTRACT 4: >('.) 11 We have suggested above that humanity's most fundamental and intransigent problems have arisen from a conscious disavowal of the set of basic rules to which ali organisms must subscribe, the "biological contract" all organisms have with each other and with the abiotic environment. Humans, however, have constructed a society dominated by a striking set of misconceptions. lt is upan t hese misconceptions that human worldviews have been constructed (Miller, 1993). lt can also be argued that ethical frameworks have been built on the same misconceptions. As noted by Miller (1993), one's "decisions and actions are built around lone's] worldview ... and lone's] ethics .. . '.' A worldview involves "how individuals think the world works and what they think their role in the world should be" (Miller, 1993). Ethics, of course, are concerned with what we believe to be right or wrong behavior. The prevailing worldviews, what Miller (1993) calis the "throwaway worldview" and t he "spaceshipearth worldview;' are based on the misconceptions we have indicated have arisen from t he disavowal 25 o_J o CD �of the provisions of the "biological contract." The components of these worldviews can be compared to the biological contractual obligations, as is done below (Table 1). Besides having built maladaptive worldviews, humans have also constructed ethical frameworks of similarly questionable survival value. The principal flaw of these systems of ethics is that t hey are afflicted with varying degrees of centristic orientation. As noted above, ethical systems treat of right and wrong behavior. They also treat of good and bad. To the ethicist, right and wrong are not the same as good and bad. "Quest ions as to the nature of the right are a matter of ethical obligation; questions as to the nat ure of the good are a matter of ethical values. A basic division occurs between t hose who stress values and those who st ress obligation" (Linton and Litchfield, 1979). Those who regard right as having a stand-alone quality argue that it is categorical; those who consider right to be so if it leads to ends that are good argue that right is teleological (Linton and Litchfield, 1979). The position we take in this paper is t hat what is good is defined in terms of what is right. In t his sense, we adopta categorical ethic. Similarly, questions of what constitute pleasure and happiness are resolved in light of what is right. We argue that what is right is that which enhances the survival of life on Earth. That which is wrong is that which compromises it. A long with the right to enjoy life comes the responsibility to not endanger the lives of others. Most ethical systems make an axiological distinction between huma ns and other organisms. Greater value is placed on humans than on other creatures. Beyond this, many systems place greater value on one's own group (based on religion, political ideology, or sorne other cultural [or genetic) feature} than other such groups. Finally, in practice individuals often place greater value on themselves than ali other individual s. Thus, that which is right might mean that which is Table 1. Comparison of the Throwaway and Spaceship-Earth Worldviews and the Biological Contractual Obligat ions Throwaway and Spaceship-Earth Worldviews (modified from Millar, 1993) The Biological Contractual Obligations Humans are apart from nature. Humans are products of biological evolution, components of ecosystems, and subject to chemical and physical laws. Humans are superior to other species. Humans are not the pinnacle of evolution, but rather one of the twigs on the tree of life. Our role is to conquer and subdue wild nature and use it for our own purposes. Our role is to use communication and cooperation to enhance our chances for survival and reproduction, but not at the expense of the int egrity of the Earth's life-support systems. Resources are unlimited because of our ingenuity in making them available or in finding substitutes; there is always more. Resources are limited. These limits shape the evolutionary process. Human ingenuity is primarily employed to steal resources from other organisms; humans operate as planetary thieves. There is an •away• in which to throw things. There is no •away.• The law of conservation of matter prescribes otherwise. Science and technology can salve any problem that comes up. Science is limit ed in what it can do by its methodology; technology is science wedded to destructive worldviews and, thus, is part of the problem. The more we produce and consume, the better off we are. AII economic growth is good, and more economic growth is better. There are no limits growth. AII economies rest firmly on a limited resource base. Economic growth thus depends on making continua( withdrawals from limited earth capital. More growth makes bigger withdrawals. The most important individual ar nation is the one that can command and use the largest fraction of the world's resources. Possession of more and more t hings is the source of happiness. The nations that command and use the largest fraction of the world's resources are the most dangerous nations in the world. Possession of more and more things is the source of real misery. We know what we are doing. Really? 26 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �w LL ::¡ LL o g 1- (/) w I 1- z w w ~ w co good for my species, my cultural group, or, simply, me. Using such an approach, ethics can dissolve to value decisions t hat are not only teleological, but centristic, situational, and circumstantial. Such decisions become based on variously sized pieces of the "big picture'.' Our ethical framework can be as badly misconceived as are our worldviews. Basing worldviews and ethical systems on misconceptions is dangerous business. lt can lead us to believe that it is possible far our species to continue to reproduce without limit because our ingenuity can find ways to support t he burgeoning numbers for perpetuity, even in the face of incontrovertible evidence from everyday life to t he contrary. lt al lows us to believe that every child that could be born should be born, without regard for the quality of life such a child will enjoy (in addition, it allows us to think that every life that can be prolonged should be prolonged, again regardless of quality of existence). lt allows us to define as the measure of success how much one owns and not what one does with one's life. lt allows us to view biophobia as a virtue and biophilia as a laughable curiosity. lt allows us to lie to ourselves with great and growing fervor. THE MASS DENIAL TRAP Lying to oneself is a favorite human preoccupation. Lying to oneself is a d ime store definition of psychological denial, more appropriately defined as "an unconscious defense mechanism marked by refusal to acknowledge painful realities, thoughts, or feelings" (American Heritage College Dictionary, third edition). In the sense of the definition, "unconscious" refers to "t he division of the mind in psychoanalytic theory containing elements of psychic makeup that are not subject to conscious perception or control but that often affect conscious t houghts and behavior" (American Heritage College Dictionary, 2007). A defense mechanism is "an automatic, unconscious response to a threat, often triggered by conflict or anxiety" (Kass et al., 1992). When numbers of people engage in such refusal and mutual reinforcement of it, such is termed mass denial. Humans appear to be locked in species-wide mass denial. lf psychoanalysis functions to expose the defense mechanisms that allow us to repress painful realities, thoughts, or Biología v Sociedad, marzo 2019 feelings so that psychic healing can occur, then psychoanalysts have their most significant challenge in dealing with humanity's mass denial of t he realities of the "biological contract'.' In truth , it is our opinion that psychoanalysts, operating alone, are ill-equipped for such a role, because they, like most other humans, operate from a basis of acceptance of the prevailing worldviews and ethical frameworks. The painful realities, t houghts, and feelings which psychoanalysts usually attempt to have their patients expose and resolve are either symptoms of more fundamental problems orare extraneous to such problems. As a consequence, it would appear that most psychoanalysts are poor psychobiologists. lt is not our intention to single out these health professionals for "bashing;· because they are as mucha product of misconceived worldviews and ethics as are their patients. What we do wish to do is point out t hat species-wide mass denial is a psychological problem that defies the usual means employed for dealing with less widespread forms of denial. Furthermore, it is necessary to acknowledge that combatting such mass denial will need to be accomplished on an exceedingly short timeline. We have moved beyond the "decade of decision" denying that there are decisions of a magnitude greater t han any ever faced by humanity that need to be made. ÜENIAL IN THE ÜECADE OF ÜECISION The forecasters at the Worldwatch lnstitute have been taking the pulse of the world once each year since 1984 in their State of t he World volumes. The lead article in the 1992 edition was entitled "Denial in the Decisive Decade'.' This article, written by Sandra Pastel pointed out that, "Psychology as much as science will ... determine the planet's fate, because action depends on overcoming denial, among t he most paralyzing of human responses. While it affects most of us to varying degrees, denial often runs particularly deep among those with heavy stakes in t he status quo, including the political and business leaders with power to shape the global agenda ... By pursuing life-styles and economic goals that ravage the environment, we sacrifice long-term 27 o.. I (/) z o 5w o:: w I 1(/) w ('.) ;í z ::¡ _J ~ > w I 1('.) z oo.. (/) X w :;.: l:ü u o(/) o z 4: >('.) o_J o co �health and well-being far immediate gratification -a trade-off that cannot yield a happy ending:' Pastel (1992) maintained that this kind of denial is justas dangerous to society "asan alcoholic's denial is to his or her own health and family'.' Essentially, she is saying that humanity at large, and especially those people who work to amass great power, are locked into a massive addiction-denial cycle. The outcome of such incarceration is that we are disassembling the lifesupport systems of the planet because of an addiction to misuse and abuse of resources by the inhabitants of the developed world, and the rich and powerful wherever they live. We further deny that this addiction to an over consumptive lifestyle has any connection to poverty in the world or that poverty has anything to do with human overpopulation. Nonetheless, these connections are real. Pastel (1992) indicates that the list of unmet human needs in developing countries is staggering, but that they are "dealing with these problems under greatly constrained conditions. Because of their staggering debt burdens, poor countries paid nearly as much to rich ones over the 28 last decade as they received in new funds ... Besides sapping them of capital, large debt payments force developing countries to plunder forests, fisheries, and other natural resources to increase export earnings .. . Put simply, the global economy is rigged against both poverty alleviation and environmental protection ... Thus far, global environmental politics has been characterized more by foot-dragging and denial of problems than by cooperation. Few rich countries have acknowledged that they have caused the preponderance of environmental damage, and therefore have t he responsibility to underwrite most of the transition to global sustainability ''. Ultimately, t hose of us in the developed countries are going to have to acknowledge t he role we have played in maintaining and exacerbating g loba l environmental problems. To do so will require us to overcome the massive denial under which we operate befare we can hope to move substantially to curb the addictions under which we suffer. As Sandra Pastel (1992), "Building a sustainable world Facultad de Ciencias Biológicas UANL �w LL ::¡ LL o g Figure 2. Tropical Wet Forest, based on an irnage taken on the road to Santa Cruz Tepetotutla, Municipio de San Pedro Usila, Oaxaca, Mexico, elevation 1,727 m, by Vicente Mata-Silva on 29 May 2018. This locality lies within the Sierra Madre de Oaxaca, which is documented as the most herpetofaunally rich physiographic region in the most herpetofaunally rich state in Mexico. We are using this image of this forest type to illustrate one of the most biodiverse habitats found on the land surface of the planet. AII four ecospheres are (/) evident in this photograph, including the trees representative of the biosphere, the waterfall and stream evidencing the hydrosphere, the rocky streamside shores indicating the lithosphere, and the sky at the top center showing a bit of the atrnosphere. z 1- w I 1- w .. ... .... .. ..... ........ ............... ... ... .. ...... .... .... ... .. ........ .. .. ... .... ...... .. ... ........ ....... .. ........ ..... ............... ...... .. ... ... .. .... w ~ w CD will ask a lot of ourselves and our leaders. But it is within our power, if we choose to take on t he challenge. Once denial is stripped away, what other option do we have?" As massive as the changes that have to take place will be, the policy decisions t hat will allow the building of workable and lasting solutions to humanity's most significant problems were supposed to be in place befare t he advent of t he new millennium. Clearly, that did not happen. We now have significantly less time left to take t hese actions. INTERVENTION IN THE MASS ADDICTION- Ü ENIAL CYCLE lf it is accurate to describe humanity as locked in a massive addiction-denial cycle, then it might be helpful to examine this problem by use of the disease model of substance abuse (Kass et al., 1992), because "stripping away denial" is much easier contemplated than accomplished. A majar feature of the model is t he recognition t hat substance abuse (as a form of addiction or dependence) is a disease, i.e., an abnormal and harmful condition t hat impairs normal physiological or psychological functioning. "The disease model emphasizes that people with dependency disorders are not 'bad; they are sick. Therefore, they should not be scorned or punished far the use itself, but understood and helped ... Defining substance abuse as a disease helps promote recovery .. :•and t he realization t hat "t hey are not at fault far getting the disease but, as with any other illnesses, they are responsible far taking steps to get well from it " (Kass et al., 1992). A basic characteristic of substance abuse is that it provides rel ief from psychic pain and fear. A second feature is that t his problem can lead to impaired functioning (Kass et al., 1992), as do almost all diseases. "The more trouble a substance causes a vulnerable individual, the more he or she tends to use it in arder to escape from t hat t rouble and to relieve t he pain. Typically, substance abusers react to t his vicious cycle with denial and rationalization" (Kass et al., 1992). Other features of the disease model include the experience of withdrawal symptoms and t he possibility of relapse after recovery (Kass et al., 1992). lt is the nat ure of such a disease cycle that it will cont inue unt il Biología v Sociedad, marzo 2019 something operates to intervene to break t he cycle. As Kass et al., (1992) note, "Recovery from substance abuse is not usually done on one's own ... ;•but rather requires professional help depending on specific treatment approaches, as with most diseases. o.. I (/) z o 5w o:: w Given the nature of t his model, it can be asked whether humanity's ignorance of the "b iological contract" results from being locked in a massive addiction-denial cycle, as Past e l (1992) has suggested, and, if so, whether this involvement should be considered a disease in need of t reatment. In support of this contention, we offer the following summary argument: I 1(/) w ('.) ;í z ::¡ ...J ~ > w I 1('.) 1. Human be ings are t he authors of the g lobal environmental crisis. The intertwined problems of overpopulation, resource depl etion, and pollution resu lt from actions t ha t humans have taken, especially over t he last 500 years (Miller, 1993). These problems are impairing t he normal functi oning of t he life-support systems of the planet , which in turnare impacting the survival of our own species. They have arisen because we have ignored t he provisions of t he "biological contract:' In a sense, this is t he equivalent, on a much grander scale, of course, of t he dependent person impairing his or her own normal functioning, and through it, the normal functioning of his or her family. In our thinking, then, the environmental crisis is a large-scale disease, a pandemic, created by the addiction of human beings to misuse and abuse of the planetary resource base through overpopulation and overconsumption. The reasons far the existence of this addiction are explored in a following section. 2. This addiction continues to escalate as people make the assumption that t here are no limits to the resource base, that it is there for us alone to use, and that whatever problems arise from such a mindset can be treated with t he application of sufficient science and technology. The increasing energy appetite of people (an addiction provided us by t he energy "dealers'') in the United States is an example of such escalation. 3. As Pastel (1992) has explained, humans react to t he addictive escalation with denia l and rationalization, creating a vicious cycle as 29 z oo.. (/) X w :;.: l:ü u o(/) o z 4: >('.) o o ...J CD �resistant to departure from t he status quo as is drug addiction. The denial and rationalization have been codified into t he throwaway and spaceshipEarth worldviews and centristic ethical schemata. 4. As noted above, these worldviews include the idea that "possession of more and more t hings is the source of happiness'.' lt is also viewed as the measure of success in life. Deprived of this opiate, people can experience a type of withdrawal symptoms in t he form of peer ostracism and lowered self-esteem. As with the substance abuser, almost any steps will be taken to acquire more things, including using other people's money (credit) to obtain them, leading for many of us to perpetua! indebtedness to t hose who have t he moneys to loan. 5. Finally, we humans deny that this addiction to "owning t hings" has any connection to the global environmental crisis we see displayed around us. We deny t he urgency of effective responses to t his crisis and move, inexorably, to (and, ultimately, beyond) the point of no return. We are like the drug addict who, unable to deal effectively with what caused the addiction, plummets toward the inevitable -- death from overdose. Rerouting this destructive pathway will require the design of an effective specific treatment approach. This treatment approach design will have to depend on understanding the origin of the psychic trauma that has created our addiction to overpopulation and overconsumption. techniques. The components of the hypothesis are as follows: 1. Humans entertain worldviews promulgating 2. 3. 4. 5. T HE ÜRIGIN OF ÜUR COLLECTIVE P SYCHIC T RAUMA A central question in the search for solutions to the global environmental crisis is why humans embrace such destructive worldviews, worldviews that lead to an addiction to overpopulation and overconsumption and the threat of our own extinction. Why do we continue on t he pathway of escalating violence toward the environment and each other? Again, we can look to the disease model of substance abuse for the beginnings of an answer. What we propose below is in the nature of a hypothesis, to be tested, presumably, by psychobiological 30 6. behavior t hat is destructive to the environment that sustains t hem. Such behavior needs to be recognized as the highest order of violence, in the sense of "physical force exerted for the purpose of violating, damaging, or abusing" (American Heritage College Dictionary, 1992). Lesser leve Is of extreme v iolence would be represented, in descending order, by world wars, genocide, mass and serial murder, homicide, and suicide. Possession of such destructive worldviews is symptomatic of envelopment in a pandemic addiction-denial cycle. The addiction is to violence toward t he environment. The denial is that such behavior undermines the planet's life-support systems, and, in t urn, t hreatens the survival of our own spec1es. Violence toward the environment appears to be t he real opiate of the masses. We suggest that such compulsive, psychological dependence, as we have noted above, "provides relief from psychic pain and fear," in t he same way asan addictive substance does for an individual. Exposing t he origin of such collective psychic trauma is at the core of any constructive attempt to deal with the problems that comprise the global environmental crisis. What follows, therefore, is the centerpiece of our hypothesis. We hypothesize it is the same features of our nervous control system that distinguish us most significantly from other organisms that have burdened us with the psychic trauma that erupts into our violent behavior toward the environment. The most significant way in which our nervous control system differs from that of other anima Is is the extent to which it allows for rationality. A useful meaning of this term is difficult to find. The American Heritage College Dictionary (1992) defines the term as "the quality or condition of being rational;' rational as "having or exercising the ability to reason, and reason as "the capacity for logical, rationa l, and analytic thought;" t hus, t he definition is circular, redundant, and ambiguous). Nonetheless, for the purposes of this position paper, we define rationality as "the ability to catalogue and use information from the past to Facultad de Ciencias Biológicas UANL �w LL ::¡ LL o g 1- (/) w I 1- z w w ~ w CD plan for actions to be taken in the future by use of cause and effect analysis'.' Humans, thus, are not only able to communicate spatially (with other contemporaneous members of their species), but also temporally (with those who are dead, as well as those who are yet to live). Possession of an ability to communicate with both past and future appears to allow humans to position themselves on the time continuum. Communication with contemporaries appears to lead to positioning on the space continuum. Self-awareness would seem to líe at the point of convergence of these two continua. 7. Awareness of self and of occupancy of a shifting position in the space-time continua has both benefits and detriments. On the one hand, this awareness has allowed humans to transform the face of the planet as we have. The awareness enables humans to have a sense of mission, to establish goals, to work toward meeting these goals, and to have a sense of accomplishment upon their completion. Using these skills, we have been able to establish a world order in which the few benefit mightily at the expense of the many, and in so doing, to grind away at the direct and indirect ecosystem services, as Ehrlich and Ehrlich (1981) termed them, that sustain us. In short, we have used rationality and the awareness of self to position ourselves as the dominant creature in the biosphere. Documentation of this aspect of our makeup is virtually limitless. 8. lt is the other side of rationality that presents the detriments that we wish to explore. This is the side we keep locked away from scrutiny, as the mentally infirm used to be. This is the closeted side of human rationality. We hypothesize that awareness of self and time-space positioning also generates an intensive, yet unacknowledged, collective fear of the inevitable. The inevitability of seemingly greatest importance toan individual is his own mortality. We posit that it is this fear that generates the psychic trauma that leads to entrapment in the addiction-denial cyc le, which manifests itself in violence toward the environment and ali of its components. 9. Fear is the "fee ling of agitation and anxiety caused by present or imminent danger" (American Heritage College Dictionary, 2007). Fear is expressed to varying degrees from mild, short- Biología v Sociedad, marzo 2019 lived anxiety to severe, long-term phobias (Kass et al., 1992). Anxiety is "a state of uneasiness and apprehension, as about future uncertainties" (American Heritage College Dictionary, 2007). In psychiatry, anxiety is recognized as "a state of intense apprehension, uncertainty, and fear resulting from the anticipation of a threatening event or situation, of ten to a degree that the normal physical and psychological functioning of the affected individual is disrupted" (American Heritage College Dictionary, 2007). A phobia is "a persistent, abnormal, or irrationa l fear of a specific thing or situation that compels one to avoid the f eared stimulus" (American Heritage College Dictionary, 2007). In anxiety, thus, individua ls experience uneasiness and apprehension, in sorne cases about the future, and in phobia we see the same feelings to the point that norma l physical and psychological functioning is impaired. Phobias, thus, are a type of anxiety disorder (Kass et al., 1992). 10. What we hypothesize then is that almost all humans experience a phobia manifested as a fear of the inevitable, and that when this phobia is directed toward the individual, the fear is that of death -- a thanatophobia. We further suggest that, as with any phobia, the fear of death and of the inevitable in general is "abnormal and irrational'.' Kass et al. (1992) noted that, "Most experts agree that whatever the nature of the phobia, what people are trying to avoid is the feeling of being afraid and their response to the fear... The act of avoidance serves to reinforce the fear, however... Through association, phobic avoidance can generalize into phobic disorder, severely inhibiting enjoyment and opportunity in life'.' The phobia persists because the sufferers avoid confronting their fear in recognition of its irrational basis. 11. The steps people take to alleviate the fear of the inevitable, including death, vary in elaborateness. Nonetheless, the measures become the source of an addiction, which in turn can take many forms. The addiction is fueled by denial that the addiction exists or that it is "inhibiting enjoyment and opportunity in life." Addiction and denial become embroiled in a vicious cycle, continually fed by the irrational fear. In dealing with others, the sufferer operates with subverted socialization 31 o.. I (/) z o 5w o:: w I 1(/) w ('.) ;í z ::¡ _J ~ > w I 1('.) z oo.. (/) X w :;.: l:ü u o(/) o z 4: >('.) o_J o CD �skills. Frequent ly, the outcome is physical or emotional violence. Violence can be best defined, for t he purposes of t his analysis, as an "abusive or unjust exercise of power" (American Heritage College Dictionary, 2007). Thus, the violent individual or individuals abusively or unjustly exercise(s) power over other humans, other organisms, and t he environment. Power, in this sense, is "strength or force exerted or capable of being exerted;' as well as "the ability or official capacity to exercise control." Thus, power is "strength or force exerted to exercise control'.' For the person entrapped within an addiction-denial cycle, violence is a form of displacement behavior, i.e., "a defense mechanism in which t here is an unconscious shift of emotions, affect, or desires from the original subject {the addict himsel~ to a more acceptable or immediate substitute [other individuals, other organisms, or the environment at large]" (American Heritage College Dictionary, 2007). 12. In summary, we hypothesize the fol low ing relationships: Evolution of rationality ➔ Self-awareness ➔ Awareness of space-time positioning ➔ Fear of the inevitable ➔ Vicious cycle of addiction and denial ➔ Violence of all types and at all levels ➔ Destructive worldviews reinforcing the violence. 13. The attempt to cover up the fear of the inevitable with displacement behavio r manifested as violence is seen in various social institutions. We choose to discuss as examples two institutions that would appear, at first glance, to be at opposite poles with respect to the methods of inquiry each uses. These two institutions are science and religion. 14. Science may be defined as "the observation, identi ficat ion, description, experimental investigation, and t heoretica l explanation of phenomena" (American Heritage College Dictionary, 2007). Science is a method or mode of inquiry that attempts to understand the universe and all of its components. "Science is a way of knowing about t he natural world .. . At t he heart of science is inquiry, a search for information and explanation, often focusing on 32 specific quest ions .. . Biologists use two main types of scientific inquiry: discovery science and hypothesis-based science. Discovery science is mostly about describing nature. Hypothesisbased science is mostly about explaining nature. Most scientific inquiries combine these two research approaches:' (Campbell et al., 2008). In hypot hesis-based science, "a hypothesis is a tentative answer to a well-framed question-an explanation on trial. lt is usually an educated guess, based on experience and on the data available from discovery science. A scientific hypothesis leads to predictions that can be tested by making additional observation or by performing experiments'.' (Campbell et al., 2008). In addition, "a type of logic called deduction is built into hypothesis-based science ... In deductive reasoning, the logic flows .. .from the general to the specific. From general premises, we extrapolate to t he specific results we should expect if the premises are true'.' (Campbell et al., 2008). Scientific hypotheses must be definable, testable, and replicable. Thus, only certain questions can be answered scientifically. As a consequence, science is constrained by limits. One of the human concerns with which the scientific process cannot deal is ethics or the study of right and wrong behavior. This is not to say that scientists cannot deal with ethical problems; in fact, t he discipline of scientific ethics does exist, and rather obviously deals with questions of right and wrong as t hey apply to the sc1ences. 1 5. Science creates its most substantial problems for humanity as it becomes wedded to practicality, i.e., as it mutates into technology. Technology is defined as "the application of science, especially to industrial or commercial objectives" (American Heritage College Dictionary, 2007). Since industry consists of the "commercial production and sale of goods" and commerce is "the buying and selling of goods, especially on a large scale, as between cities or nations" (both definitions from American Heritage College Dictionary, 2007), then science is used as a means to exploit the planetary resource base for profit. This is science pressed into the service of business. Business operates to maximize profits, i.e., "the amount received for a commodity or service in excess Facultad de Ciencias Biológicas UANL �w LL ::¡ LL o g 1- (/) w I 1- z w w ~ w CD of the original cost" (American Heritage College Dictionary, 2007). Profits can be maximized by several means, all of which induce greater use and abuse of the resource base than would be otherwise the case. Thus, planned obsolescence, confusion of wants with needs, tying ownership to success, emphasizing convenience (e.g., through the production of throwaway items), and advertising in t he home (commercial television) or school (educational marketing) are examples of techniques businesspeople use to increase consumption. 16. Probably t he most insidious form of technology is t hat which puts biology to its service to create biotechnology. Biotechnology is rather benignly defined as "the manipulation of organisms or t heir components to produce useful products" (Campbell et al., 2008). Biotechnology is still in its infancy, but it is nonetheless evident that its ultimate goals are a good deal more nefarious than Campbell et al. (2008) indicate. In our opinion, the ult imate goal of biotechnology is to allow control of t he bioevolutionary process by human beings, including that of their own species. lf we are able to "progress" to this stage, t hen the human species would have the ultimate control over all other organisms, as well as itself, and t he ultimate potential to visit violence on the living world. At t his juncture, it is debat able whether humans will ever have this capability, especially befare it brings its existence to a conclusion by sorne other easier-managed means, such as overpopulation, but t he intent is evident. Science, then, even with its evidentiary underpinning, might be just as much involved in t he collective addiction-denial cycle as is the next mode of inquiry to be discussed. 17. As mentioned above, in terms of t he modes of inquiry used, science and religion would seem to exist at opposite pales. Science depends on t he hypothetico-deductive method of inquiry, which in turn depends on provision of sensate evidence. Religion depends on faith. Faith is "belief that does not rest on log ical proof ar material evidence" (American Heritage College Dictionary, 2007). Thus, in science there is "mental acceptance of and conviction in the truth, actuality, or validity of something" (the definition of "belief'1 based on running evidence through Biología v Sociedad, marzo 2019 the hypothetico-deductive method and in religion that acceptance does not depend on proof or evidence. lf pure science can be corrupted by technophilia, then religion would appear to have an even greater potential to fuel the collective addiction-denial cycle and lead to violence. Given t hat religion accommodates beliefs that do not rest on proof or evidence, it would seem possible to believe anything, and to base actions on such beliefs. 18. Bertrand Russell, the infl uential English philosopher, presented his views on religion in his famous book Why I Am Nota Christian (1957; first published in 1927, according to Bastan, 1993). This controversia! book presents an intriguing analysis of t he basis of religion. He posited t hat, "Religion is based ... primarily and mainly upan fear. lt is partly the terror of the unknown and partly ... t he wish to feel t hat you have a kind of elder brother who will stand by you in all your troubles and disputes. Fear is the basis of the whole thing - fear of the mysterious, fear of defeat, fear of death" (Russell, 1957). He further opined that, "Fear is the parent of cruelty, and therefore it is no wonder if cruelty and religion have gane hand in hand" (Russell, 1957). Cruelty might be thought of as a kind of planned violence, to try to relate Russell's language to our own. Russell 's opinion was distilled to its essence when he stated that, "We regard [religionl as a disease born of fear and as a source of untold misery to the human race '.' Farther into t he book he indicated that, "lt would seem ...t hat the three human impulses embodied in religion are fear, conceit, and hatred '.' Fear, conceit , and hatred would appear to conspire to create violence. Russell (1957) again pointed out t hat, "Religion, since it has its source in terror, has dignified certain kinds of fear and made people think them not disgraceful'.' 19. Russell (1957) has not painted a very pre tty picture of religion, and we are afraid that we can do nothing to improve this picture. Religion, resting on a foundation of fear, conceit, and hatred, and fostered by the idea that anything can be believed, would seem to have even greater potential to embroil people in t he collective addiction-denial cycle than does science. lt is to our opinion that science does not start out wrong; 33 o.. I (/) z o 5w o:: w I 1(/) w ('.) ;í z ::¡ _J ~ > w I 1('.) z oo.. (/) X w :;.: l:ü u o(/) o z 4: >('.) o_J o CD �it ends up that way when corrupted by greed in the marketplace. Religion, on the other hand, is wrong from the very beginning; it possesses no need to be corrupted by anything beyond itself. Nonetheless, both institutions can be put to the service of covering up the fear of the inevitable and both have the potential for creating serious violence along both the space and time continua. In summary, we hypothesize that it is the evolution of rationality that has provided us the fear of the inevitable that we attempt to obscure by enmeshing ourselves in a collective addiction-denial cycle from which issues violence of all types directed at ourselves and the components of our social and natural environments. From this psychologically disturbed platform, we have constructed our dominant worldviews. Furthermore, we have designed social institutions that promote these types of behaviors. A P RIMER ON B EHAVIOR ANO CULTURE Given the pervasive nature of destructive worldviews, the violent behaviors they facilitate, and the social and environmental problems they have promulgated, a pivotal question facing our species is whether worldviews can be shaped that are constructive as opposed to destructive. lf such is considered possible and worthy of effort, then this effort will have to neutralize the fear of the inevitable that appears to be a consequence of our rationality and the awareness it provides of the finite nature of our exist ence. In attempting to neutralize the fear of the inevitable, it has to be acknowledged that we will have to employ the same rational skills that provided us the fear in the first place. We have no other choice; there is no other means. That we are faced with problems that might be intractable to insoluble is implied by the recognition that what we have just said appears to be a paradox, in the sense of "a seemingly contradictory statement that may nonetheless be true" (American Heritage College 0ictionary, 2007). That is to say, the same capabilities we have used to create our most pressing societal problems are the ones we will have to use to solve them. lnasmuch as the most significant problems we face are buried within our col lective psyches, it must be acknowledged that solving these problems will 34 ��be the most difficult process humanity has ever undertaken throughout its existence. Never have we acknowledged that we would have to deal with a species-wide psychological illness arising from the design of our minds. Thus, it will be necessary for us to accept t hat humans have been at once gifted and crippled by rationality. The bright side of rationality is going to have to learn how to master t he dark side. In this connect ion, it must be recognized that humans are peculiar animals, in part due to the extent to which t hey have evolved a culture. Development of this culture has been dependent on the evolution of rationality, for it is rationality t hat provides us access to the past and the future through the agency of causeand-effect associations. Culture is usually defined in the anthropological sense as, "The totality of socially transmitted behavior patterns, arts, beliefs, institutions, and ali other products of human work and thought" (American Heritage College Dictionary, 2007). The operative phrase in this definition is "socially transmitted behavior patterns;' implying that culture is a function of society, that it involves behavior, and that patterns of behavior are somehow transmitted from sorne individuals in t he society to other individuals in the society. What is not stated in this traditional definition is how the t ransmission is accomplished. Bonner (1983), in his book The Evolution of Culture in Animals, defines culture as follows: "The transfer of information by behavioral means, most particularly by the process of teaching and learning:' Bonner contrasts cultural information with genetic information that is transmitted by the process of gametogenesis and reproduction. He also implies that the cultural transmission occurs from someone who has the information (the teacher) to someone who does not (the learner). This transmission depends, thus, on the human ability to record knowledge about the past, which is imparted by the teacher, and to use it as a means of determining how to approach the future, done by the learner. lt is fairly obvious, but not necessarily appreciated widely, that what knowledge is being transmitted deals substantially with behavior and the outcomes of behavior (i.e., the arts, beliefs, and institutions referred to in the above dictionary definition of culture). lf it were not so, it would have to deal with structure and/ or function, since structure, function, and behavior are the three aspects of the makeup of animals studied by biologists. Behavior is the focal point of cultural 36 transmission, because it is something capable of being changed within the time trame in which culture operates, i.e., t he span of human existence, if it is based on learning (see below). Structure and function are aspects of human biology changed within the framework of geological time, so such features are largely unaffected by cultural evolution. Given that behavior and its modification is the fuel for cultural change and transmission, it would be useful to determine just what is behavior. In our opinion, this term is usually incorrectly or incompletely defined, not only in dictionaries of the English language, but textbooks of biology as well. The fourth edition of the American Heritage College Dictionary provides a psychological definition of the term, namely, "The actions or reactions of persons or things in response to externa! or interna! stimuli." This definition is deficient in at least one respect , if not two. First, it indicates that "things" can behave. The same dictionary defines t his word in the usual usage sense as, "An entity, an idea, ora quality perceived, known, or thought to have its own existence;' "The real or concrete substance of an entity;· "An entity existing in space and t ime;• and "An inanimate object'.' In this sense, anything identifiable as "an entity existing in space and time;' including "inanimate objects" are indicated to be capable of behavior, which, obviously, is not the case. lnterestingly, this dictionary definition also does not specify t hat any other animals besides humans are capable of behavior. During much of his t eaching career at Miami-Dade College in Miami, Florida, t he senior author used the best-selling majors biology textbook in the world, starting with its firs t edition published in 1987 (wikipedia.org; accessed 21 July 2018). The last edition of this text he used appeared in 2008 (the 8 th) and is the edition we have consulted in this essay (Campbell et al., 2008). In our opinion, the view of what constitutes behavior in this text is too broad. The definition provided in the review for the chapter on behavior (p. 1142) is as follows: "Behavior is t he sum of responses to externa! and interna! stimuli and includes muscular as well as nonmuscular activity'.' Campbell et al. (2008) suggested, t hus, t hat t he functioning of organs such as the digestive and excretory systems is behavior. We disagree. Thus, the functioning of these systems in the body of an animal does not constitutes behavior. Such functioning can facilitate behavior, but is not, by itself, behavior. Behavior must be observable by sorne ordinary Facultad de Ciencias Biológicas UANL �w LL ::¡ LL o g 1- (/) w I 1- z w w ~ w co (non-instrument-assisted) sensory means. Furthermore, behavior is more limited than what an animal does and how it does it, inasmuch as this can and does include an animal's functioning. The glossary in Biology: Concepts and Applications (Starr, 1994), however, presented a very good definition of behavior. She stated that animal behavior (a redundant term, since only animals are capable of behavior) is, "A response to externa! and interna! stimuli, following integration of sensory, neural, endocrine, and effector components'.' Behavior, thus, depends on the existence of nervous and muscular t issue, as well as sensory structures and hormones. Only anima Is possess these features (and not all animals; sponges do not , nor do any other parazoans). We would add that the behavioral responses are observable by sorne sensory means (see previous paragraph). One of t he basic themes in biology is t hat "structure and function are correlated at all levels of biological organization" (Campbell et al., 2008). lt is important to point out t hat behavior likewise is correlated with structure and function, as is obvious from the definition Starr presented (reactions depend on t he integration of sensory, neural, endocrine, and effector structures). Behavior also, as is the case with structure and function, has a genetic basis and is subject to natural selection (i.e., it can evolve). As it evolves, behavior remains correlated with structure and function, because it depends on these two aspects for its elaboration. Starr (1994) also noted in her definition of behavior that it "commonly can be modified through experience" (i.e., it is subject to change through learning). lt is this aspect of behavior that allowed culture to come into existence. Culture would have never evolved if behavior were only instinctive. lnstinctive behavior is that which does not respond to experience. As (Starr, 1994) defined instinctive behavior, it is, "A complex, stereotyped response to a particular environmental cue that often is quite simple'.' This contrasts with learned behavior, defined by her as, "The use of information gained from specific experiences to vary or change a response to stimuli'.' An important step in the evolution of culture, therefore, was t he developrnent of learned behavior. Biología v Sociedad, marzo 2019 The general environment of an animal can provide the stimuli that will produce the learned response. Culture, however, requires additional elements, necessitating other steps in evolution. Beyond learning capability, culture requires that information be passed from one member of a species to another. As noted above, a more experienced member (having already undergone t he learning) passes the inforrnation to a less experienced member (yet to undergo the learning). This, of course, is teaching. Teaching and learning represent cooperative behavior and, therefore, occur within the context of a society. In the biological sense, a society is, "A group of individuals belonging to the same species and organized in a cooperative manner" (Wilson, 1980). o.. I (/) z o 5w o:: w I 1(/) w ('.) ;í z ::¡ _J ~ > w I 1('.) To summarize the discussion to this point, it can be said that t he appearance of culture has depended on the following evolutionary steps occurring within the animal kingdom: 1. Coordinated, observable neuroendocrine, skeletomuscular responses to externa! and interna! stimuli (i.e., behavior). 2. Change in responses to externa! and interna! stimuli through experience (i.e., learned behavior). 3. Cooperative, interdependent responses among members of the same species to externa! and interna! stimuli facilitated by communication (i.e., social behavior). 4. Passage of information from more experienced members of society (teachers) to less experienced members (learners), resulting in change in the responses to externa! and interna! stimuli on the part of the latter (i.e., culture). As elaborated by Bonner (1980), severa! other steps preceded the evolution of behavior, which do not require discussion here. SLAYING THE BEAST W ITH IN RESTRUCTURING THE E DUCATIONAL PROCESS The attempt to "neutralize the fear of the inevitable" to intervene in the vicious cycle of addiction to violence and its denial, thus, will have to be facilitated 37 z oo.. (/) X w :;.: l:ü u o(/) o z 4: >('.) o_J o co �by the process of teaching and learning. Furthermore, the attempt will have to occur within the context of the formal educational system, i.e., the hierarchical organization in which teachers (people who are educated to teach and are more experienced) impart knowledge and skills to learners, because cultural change can be accelerated therein. Nonetheless, as pointed out elsewhere (Wilson, 1991), the present educational system acts as a hindrance to change, because it is based on operant conditioning, a type of associative learning that produces graduates of the system who are wedded to t he status qua, i.e., the system that has promulgated the addictionden ia l cycle of violence . Operant conditioning modifies behavior by means of positive and negative reinforcement ora graded system between t he two (Wilson, 1991). In the educational system it is the graded system t hat is used, and it induces learners to produce the kind of behavior t hat will result in "good" grades. Learners are taught, thus, to respond to externa!, not interna! rewards. Grades represent externa! rewards, evaluations made by another person or persons. Grades accumulate into a set of credentials, used to insinuate oneself into the job market. The job market provides employment, at which employment one makes money. Money provides partial access to the ultimate measures of success, i.e., the quantity, and perhaps the quality, of what one owns, as defined by the purveyors of the myth that possessions equal success. Ownership is a goal never reached. One can never own too many things. The bumper sticker reads, "He who dies with the most toys, wins:' The advertisements blare from the first day the television set is used asan electronic babysitter, "Buy, buy, buy more:· The coupling of ownership and success in life, even as it is promulgated in t he formal educational system, of course, is a trap - a bottomless well into which we topple. Far most people in society, especially in t he super-consumptive United States of America, the ideal of ownership without limit is unattainable. The idea of purchasing what one has the money to pay far immediately is as outmoded as is bartering. Large and even small purchases are made on something called credit. Credit, of course, is a loan made to t he buyer by someone with the money to do so in return far a premium in the form of interest . lnterest represents a way t he lender can make money on money. Thus, 38 providing credit is an easy way to become wealthy and powerful, because neither goods nor useful service is provided to the loan recipient. Contrariwise, this poor soul is ushered into a state of perpetua! indebtedness; he is turned, essentially, into an indentured servant. Far t his stratagem to work, it is helpful to have an operantly-conditioned, gullible buying public that does not t hink much about the consequences of such behavior. Of course, t he federal government provides a large-scale model far individuals, inasmuch as deficit spending is "living on credit" on a nat ional leve!. The consequences, however, do occur and are registered on t he limited resource base supporting all planetary life. The brand of ownership practiced in the United States of America is particularly erosive. lt represents a kind of doubly extractive method of resource exploitation. First, we exploit the resource base efficiently using t he force of our corporeal size multiplied by our numbers, multiplied again by over consumptive, wasteful patterns of use, allowing profits to be made. Then we buy resources (goods and services in econornic parlance) on credit, allowing money to be liberated from its connection to the resource base, so that it can give rise to more money far a select group of people. Credit represents, t hus, a kind of profit on profit. From an environmental point of view, profit involves gaining more from the resource base t han one ever will be able to or have the interest to replace. Again, it is helpful to have a consuming public not educated well enough to understand such realit ies. In constructing such a super-exploitive economic system, we have elevated the individual and its desires and wants to a leve! of status above the society of which it is a part. Wilson (1980) ident ified t his "flaw" in the structure of human society when he wrote: "To visualize the main features of social behavior in all organisms at once, from colonial jellyfish to man, is to encounter a paradox. We should f irst note that social systems have originated repeatedly in one majar group of organisms after another, achieving widely different degrees of specialization and complexity. Four groups occupy pinnacles high above the others: the colonial invertebrates, the social insects, the nonhuman mammals, and humans. Each has basic qualities of social life unique to itself. Here, then, is the paradox. Although t he sequence just given Facultad de Ciencias Biológicas UANL �w LL ::¡ LL o g 1- (/) w I 1- z w w ~ w co proceeds from unquestionably more primitive and older forms of life to more advanced and recent ones, the key properties of social existence, including cohesiveness, altruism, and cooperativeness, decline. lt seems that social evolution slowed as the body plan of t he individual organism became more elaborate:' Since humans commonly view t hemselves as apart from nat ure or, at t he least, t he single pinnacle of evolution, this explanation is probably one of the reasons Wilson was t he recipient of such a firestorm of protest following the publication of Sociobio/ogy (Wilson, 1994; Wright, 1994). The current educational system, t hus, functions to train students to play roles in society that maintain the status quo. The verb "to train" means "to coach in or accustom to a mode of behavior or performance:· Training, therefore, involves behavior modification to fu lfill predesigned roles in society. To limit education to this f unction is to stultify it and to allow it to function as a major hindrance in any attempt to combat t he problems we ourselves have created. In our opinion, any effort to successfully deal with these problems will have to be predicated on a wholesale reform of the educational process that will turn education from hindrance to facilitator. At the base of the reform effort will have to exista firm underst anding of what education is supposed to be. In our view, educat ion is the process by which we provide ourselves with t he skills and knowledge needed to discover f undamental answers to the important questions life sets before us. Furthermore, it is t he means by which we improve the conditions of life for ourselves in such a way to not sacrifice t he ability of the planet to support life over the long term. Finally, it is t he way we maximize the opportunity for critica! and creative self-actualization for each human being brought onto t he planet within t he context of a sustainable society. lnterestingly, t his view of education is much more consistent with the concept of biological success (i.e., perpetuation of genes) than is the view of education as training to maintain the status quo. Education, t hus, is the cultural analogue of natural selection, that cultural mechanism t hat allows for adaptation to changing environmental conditions. Unlike the Biología v Sociedad, marzo 2019 directionless nature of organic evolution by natural selection, education based on use of t he most adaptive features of rationality allows for planning for anticipated future condit ions. lnasmuch as the opportunities available in our view of education are today denied to so many, a commitment to education has to mean a commitment to change in prevailing condit ions. lt will mean t ransforming the current unsustainable societal system into a sustainable one. Bringing about such change, t hus, is the major role of education, and, as not ed above, the most profound task ever undertaken by humanity. As such, this view of t he function of the educational process lies far from the typical role of education as the training indicated above. Educat ion as training will have to become education as teaching and learning to effect beneficia! change anda departure from t he statusquo. o.. I (/) z o 5w o:: w I 1(/) w ('.) ;í z ::¡ _J ~ > w I 1('.) z oo.. (/) X w :;.: l:ü u Any effort to reform the educational process to create a sustainable society for humanity will have to deal with the following impediments, summarized from the preceding discussion: o(/) o z 1. Organic evolution does not automatically produce successful designs for survival and reproduction. lt appears that human beings are beset by at least two major flaws in t heir biological makeup. One is that alluded to by Wilson (1980) when he stated t hat the "key properties of social existence, including cohesiveness, altruism, and cooperativeness" have declined in the face of the elaboration of t he body plan of t he individual organism. What he meant is that human society represents a pinnacle in the liberation of the individual from societal constraints, the very constraints t hat represent t he adaptive value of t he societal design, allowing pursuit of t he egocentric existence. We are perplexed by t he behavior of those who act in selfish ways, yet such people (career criminals and presidents of savings and loan associations, to cite two obvious extreme examples) might be viewed as having simply explored the limits of egocentrism. 2. The other flaw might lie in the nature of rat ionality, in t hat it has produced self-awareness. Such self-awareness seems to have reinforced the isolation of the individual within society, pushing co 39 4: >('.) o_J o �egocentrism to egomania, the obsessive preoccupation with oneself. Such obsessiveness with oneself has led to a number of attempts at rationalization (an interesting word that can mean both the process of using reason and the process devising self-satisfying but incorrect reasons for one's behavior; we are using the word, therefore, in the second sense) that depend on disabling rational capacity. This effort depends on denial that the capabi lities provided us by rationality have value. Thus, we deny that there are lessons to be learned from the past (i.e., from the experience of those who have lived befare us), we deny that there are reasons to be interested in the future (i.e., that we have any commitment to those that will follow us), and, finally, we deny that effects arise from causes (i.e., that what will occur in our future is a consequence of what has occurred in our past). In turning the capacities provided to humans by rationality around 180°, we have disabled them and, in so doing, have blinded ourselves to the consequences of this action. 3. One of the consequences of the disabling of rationality is the glorification of belief systems that do not rest on evidence, allowing their proponents to believe that anything is possible. Such belief systems provide, most substantially, for the continuation of the essence of an individual beyond that individual's death. The afterlife represents a way for the egomaniac to not on ly view himself as the center of the universe, but as such for eternity. The concept of the afterlife also functions as a major means by which human behavior can be shaped -- a kind of ultimate operant conditioning. lnasmuch as the criteria for the passage to heaven or hell are rather loosely defined, it is still possible, however, for a great deal of violence to occur under the umbre lla of the "decent life:' The concept of the afterlife represents one of the principal defense mechanisms humans use to allay the fear of the inevitability of death. The package of self-deception to which the idea of the afterlife belongs is well-constructed, including as well : (a) the concept of the soul, the essence of the individual capable of travel to the afterlife; (b) that of the miracle, an event that appears inexplicable by the laws of nature and, thus, held to be the 40 work of a supernatural being, (c) that of prayer, a reverent petition made toan object of worship (often at the last minute oras a last resort), (d) that of faith, belief that does not rest on logical proof or material evidence; (e) that of a deity, a supernatural being conceived of as the perfect, omnipotent, omniscient originator and ruler of the universe; and (f) that of adherence to dogmata, a system of authoritative principies, beliefs, or statements of ideas or opinions, especially those thought to be absolutely true, promulgated by one in authority and, therefore, considered to be unquestioned and unquestionable. 4. Religion, of course, is not the only "package of self-deception" in existence. Severa! other belief systems depend on the same abandonment of rational capacity (i.e., acceptance based on faith) in favor of a set of ideas that are more convenient and comfortable for their proponents. To cite a few examples, one can mention: (a) the conviction that the human population is the single exception to the rule of population ecology that "all populations face limits to growth, forno environment can indefinitely sustain a continuously increasing number of individuals" (Starr, 1994); (b) the idea that economic systems can operate independent of the p lanetary resource base to achieve unlimited growth, (c) the concept that politics acts to empower the powerless, and (d) the opinion that an education can be gained by osmosis. Ali of these ideas require suspension of the intellect and/or immersion in short-term thinking. 5. "Short-term thinking;' of course, also represents a major impediment to attainment of sustainability. This is the concept that al lows us to think that it is possible to gain immediate benefits without having to face long-term consequences. Again, we see the egomaniac at work, restricting the sphere of interest to the here and the now. Such an approach also requires suspension of the intellect, especially that part of rationality that allows us to plan (i.e., prepare for an anticipated future). Planning, if it occurs, is limited to the immediate future. Perhaps, one of the best examples of this type of thinking is the "election mentality" of e lected representatives in this country, who organize their period of service in the context of the proximity of the next election. Politics played in this fashion involves a difficult Facultad de Ciencias Biológicas UANL �w LL ::¡ LL o g 1- (/) w I 1- z w w ~ w CD balancing act between giving the appearance of providing service to constituents while preparing to benefit from one's connection and infl uence beyond t he period of governmental service (or, in sorne cases, while still in t his period). 6. Another impediment is the working idea that rights accrue to the individual without the need to be concerned with the attendant responsibilities. To cite an extreme example, in the US when a person is arrested by the poi ice, his "rights" are read to him. His "responsibilities;· however, are not. To give a less obvious example, as professional educators, it is ele ar to us that many students move t hrough the educational system operating on the idea that it is their "right" to gain the set of credentials offered by t he educational institution without the attendant "responsibility" to engage themselves in the educational process. Educational degrees, in the extreme case, are provided on the basis of longevity, and, in fact, are provided by students to t hemselves (i.e., "I need to pass this course, because I am graduating at the end of this semester las opposed to ' I need to work especially diligently on t his course, because I hope that I can be graduated by this institution at the end of this semester1'1. Placing the emphasis on rights to the partial or complete exclusion of any being placed on the attendant responsibilities will always create problems for humans and impede attempts to improve social conditions. Doing so is another indication of the widespread nature of egomania. In lig ht of the existence of these powerful impediments, perhaps it is most efficacious to think of the role of education in effecting the transition from unsustainable to sustainable society as one of providing therapy for the various psychological ailments with which most humans appear to be beset, including the authors of t his essay. EouCATION AS PSYCHOTHERAPY lf educators can convince themselves t hat t he transition to the sustainable society will require the reform of the educational process, and that such reform will depend in t urn on exposing the ways in which rationality is misused and abused to produce Biología v Sociedad, marzo 2019 centristic behaviors and attitudes (ranging from anthropocentrism to egocentrism) from which emerge a range of types of violence, the goal of such reform will have to be to devise means to use education as species-wide psychotherapy. Viewing the reform process in this light exposes the extremely difficult nature of t he transition required. We can think of no more difficult problem educators or, indeed, people in general have faced. o.. I (/) z o 5w o:: w I 1(/) w ('.) ;í z Therapy, of course, is the "treatment of illness or disability" (American Heritage College Dictionary, 2007). Psychotherapy is defined in the source j ust cited as "the treatment of mental and emotional disorders through encouraging communication of conflicts and insight into problems'.' Kass et al. (1992) defined the same term as "a form of treatment for mental disorders that uses 'talk therapy' rather than somatic means to achieve symptom relief, behavior changes, and/or self-growth'.' Education, on the other hand, is commonly defined as "the process of providing knowledge or training in particular areas or for particular purposes" (extrapolated from the American Heritage College Dictionary, 2007). We have discussed elsewhere (including previous ly in this document and in Wilson, 1991) t he problems that arise from viewing education solely as a process of dispensation of knowledge and/or provision of training. Thus, education, as usually conceived, has no connection to psychotherapy. Psychotherapy, on the other hand, clearly has a connection to our view of t he function of education as the process by which we learn to t hink and communicate (Wilson, 1993). As defined above, psychotherapy "encourages communication" to resolve conflicts and to provide insight into problems. lt appears, therefore, that in seeking connections between the educational process and psychotherapy, the former will have the greater task of accommodation than will the latter. In seeking the means of accommodation, it is perhaps profitable to examine the strategies of psychotherapy, in the same way t hat examining the disease model of addiction was used as a means of exposing t he underlying mechanism for the violence humans visit upon themselves and the planet at large (see above). Glick and Spitz in Kass et al., (1992) pointed out in discussing the common approaches to psychotherapy 41 ::¡ _J ~ > w I 1('.) z oo.. (/) X w :;.: l:ü u o(/) o z 4: >('.) o_J o CD �that all involve the use of "verbal and nonverbal communication between the therapist and the person who seeks help - t he so-called talking cure:' They also indicated t hat instead of using drugs and other somatic treatments to alter brain functioning directly, "psychotherapy intervenes in t he processes of the mind - the patterns of feeling, thinking, perceiving, adapting, coping, behaving, and relating that develop over t ime:' Moreover, "psychological treatments of emotional disturbances der ive their beneficia! or curative influence from complex processes of communication between suffering patient and healing psychotherapist. These processes usually include forms of emotional release as well as emotional learning based on new information and ways of understanding oneself and one's environment. They take place within a confidential relationship with t he therapist, who provides expert knowledge, support and acceptance, hope , safety, anda model for someone with whom to identify" (Glick and Spitz in Katz et al., 1992). In discussing the intended outcomes of psychotherapy, Glick and Spitz in Katz et al., (1992) noted the following: "In its broadest definition, psychotherapy has t hree main goals. First and foremost, it seeks to alleviate psychological pain. This pain is usually in the form of distressing feelings or emotions, including anxiety and depression, and/or in t he form of symptoms, such as phobias, obsessions, compulsions, inhibitions, panic attacks, psychologically based physical problems, sexual problems, and mental 'blocks' that prevent accomplishment, emotional comfort, or happiness in many areas. "A second, more ambitious goal inc ludes the modification of distressing behavior patterns and problematic personality traits. These difficulties manifest themselves in the two major areas of life: love and work. Relationship difficulties, self-esteem problems, deep-seated insecurities, self-hatred, and self-defeating behaviors are among the targets of the various psychotherapeutic approaches. "Most ambitiously, psychotherapy seeks to increase self-awareness and self-knowledge, insight that can lead to improvement in judgment, emotional 42 flexibility, maturation, and successful adaptation to the demands of life:' In reading this description in the context of what has preceded it in t his document, it appears obvious the nature of the reformation necessary to effect the transition to the sustainable society has a great deal in common with t he approaches used in psychotherapy. A comparison between the goals of psychotherapy and education for sustainability is madebelow: Table 2. Comparison of Stages of Psychotherapy and Education far Sustainability Psychotherapy Education for Sustainability Alleviate psychological pain. Alleviate the condit ions that have led to the unsustainable society. Modification of distressing behavior and problematic personality traits, including addiction-denial. Modification of destructiva behavior causad by embroilment in addictiondenial cycle. lncrease self-awareness and self-knowledge to ultimately lead to successful adaptation to the demands of life. lncrease understanding of the provisions of the "biological contract" to lead ultimately to the capacity to adapt to the requirements far living sustainably on the planet. The methods that will have to be used to bring about the transition to the sustainable society are also similar to those used in psychotherapy. Both depend on use of t he "talking cure," t he complex processes of communication between suffering patient [= student] and healing psychotherapist [= educator for sustainability]. Education for sustainability will also "intervene in the processes of the mind" in a way similar to that of psychotherapeutic methods. "Psyc hotherapy is conducted with individuals, groups of patients, couples, or families ... Within each of these settings or formats, the most common psychotherapeutic approaches offered by trained mental health professionals fall within the following four broad categories: supportive, psychodynamic (psychoanalytic), behavioral, and cognitive" (Glick and Spitz in Kass et al., 1992). lt is beyond the scope and the needs of this position paper to examine all t hese approaches in ali the settings. Nonetheless, the kind of educational therapy we envision being needed would be delivered in small group settings of Facultad de Ciencias Biológicas UANL �Figure 4. A colony of Rihia pachypt ila, the giant beardworms, living near a hydrot hermal vent at great depth along the Galapagos Trench in the eastern Pacific Ocean. These annelid worms, which have no digest ive t ract, obtain their nutrit ion from the mutually symbiotic chemosynthetic bacteria harbored in the trophosome of t hese worms. These chemosynthetic or chemoautotrophic bacteria use hydrogen sulfide as an energy source to fix carbon dioxide and produce sugars (glucose) and elemental sulphur. These creatures illustrate how far life can exist on Earth from t he direct rays of the sun and what means they use to do so. 15-20 people and likely would involve elements of all the categories of psychotherapeutic approaches. The goals of such t herapy would be as follows: 1. To attempt to increase the understanding and appreciation of th e student for t he nature and extent of the provisions of the "biological contract'.' 2. To attempt to increase the understanding and appreciation of the student for the consequences of misreading t he "biological contract'.' 3. To attempt to increase the understanding and appreciation of the student of the origin and nature of the mass addiction-denial cycle, the collective psychic trauma t hat has created it, and the consequences of its continued pursuit. 4. To attempt to increase the understanding and appreciation of the student of the biological relationship between structure, f u nct ion , behavior, and culture of human beings. 5. To attempt to increase the understanding and appreciation of the student of the impetus for and the nature of t he educational reform necessary to respond effectively to the imperat ives created by the embroilment in the mass addiction-denial cycle and its consequentia l misreading of t he "biological contract'.' 6. To attempt to increase the understanding and appreciation of the student of the concept of education as psychotherapy as a means of Biología v Sociedad, marzo 2019 dealing effectively with t he problems created by immersion in centrist ic thinking and the behaviors that emerge from it . 7. To attempt to increase t he understanding and appreciation of the student of the steps necessary to develop the understanding and commitment to the construction of a sustainable world. SOME F INAL WORDS This paper has been written to attempt to identify why it is t hat we have embraced such destructive worldviews and why it appears so difficul t for t he educational process to have a measurable effect on t he progress of the problems that issue from these worldviews. In the effort to devise educational programs to assist the alleviation of these problems, it is our view that we will have to confront the flaws in the human psychic and societal makeup and learn (in the ethological sense of t he word) how to overcome them befare we can ever hope to create workable and lasting solutions to the set of problems t hat threaten us with extinction by design. ACKNOWLEDGMENTS We are very thankful to our friend and colleague Vicente Mata-Silva for his helpful review of this essay. 43 �--- --- LITERATURE CITED Bonner, J.T. 1980. The Evolution of Culture in Animals. Princeton University Press, Princeton, New Jersey, USA. ix + 216 Pp. Varsity Company, Nashville, Tennessee, USA. viii + 879 Pp. Bastan, B.O. 1993. Bertrand Russell. New Grolier Multimedia Encyclopedia, Grolier Electronic Publishing, lncorporated. M_ayr, ~- 1982. The growth of biological thought: D1vers1ty, evolution and inheritance. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts, USA. 974Pp. 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Las anormalidades pueden ser desde variantes de una sola base en un gen, a ganancia o pérdida de cromosomas completos. Se estima que los seres humanos somos portadores de un promedio de diez variantes patogénicas de herencia recesiva por persona, las cuales pueden causar graves trastornos genéticos o muerte prenatal cuando se heredan de forma homocigota (variantes idénticas) o cuando se presenta como heterocigot o compuesto, (dos variantes patogénicas diferentes en el mismo gen). Una variante es un cambio en una secuencia del DNA, puede ser el resultado de errores en la replicación durante la división celular, la exposición a radiaciones ionizantes, la exposición a sustancias teratogénicas o a una infección por virus . Las variantes en las líneas germinales son exclusivas de los óvulos y espermatozoides pudiendo transmitirse a la descendencia, mientras que las variantes somáticas ocurren en el resto de las células y por lo tanto no se heredan. De esta manera, tiene sentido que exista una consulta médica especia lizada en ofrecer a los pacientes con padecimientos genéticos la información científica precisa para que comprendan las causas de su enfermedad, el pronóstico, manejo y la forma en que se puede heredar, para que puedan tomar decisiones reproductivas, esto último es el objetivo del asesoramiento genético. El médico genetista evalúa al paciente y su familia, mediante la historia clínica completa, en la cual se incluye la elaboración de un árbol genealógico y una exploración física minuciosa, con el objetivo principal de integrar un diagnóstico, para explicar cómo se transmite la condición genética a través de la famil ia. De esta manera el médico genetista también estima el riesgo del paciente y de sus 46 familiares de manifestar la enfermedad, encuentra y da información sobre las condiciones genéticas y ofrece orientación para ayudar al paciente y/ o familiares a tomar decisiones informadas o planes de vida, proporcionando información sobre las opciones diagnósticas y refiriéndolos, ya sea a especialistas médicos, redes de apoyo, o a otros recursos, con la finalidad de otorgar un manejo multidisciplinario de la condición que presenten . Además, orienta al paciente sobre la evolución de la enfermedad, saber qué esperar, qué alternat ivas t erapéuticas t iene, dónde existen dichas opciones, cuales son los riesgos de recurrencia (probabilidad de que se repita el trastorno en ot ro miembro de la familia) y ofrece opciones reproductivas. Las razones para acudir a un asesoramiento genético son tan variadas como: parejas embarazadas o que están planeando un embarazo, preocupadas por la salud de su bebé (asesoramiento genético prenatal y preconcepcional, respectivamente), o en recién nacidos que tuvieron un resultado anormal de la prueba de tamiz neonatal; en individuos o sus familiares, que han sido diagnosticados con una condición genética, por la preocupación de que se padezca una condición genética o hereditaria y se desee obtener más información; en fami lias con antecedent es de retraso en el desarrollo, defectos congénitos y/o discapacidad intelectual e incluso familias con antecedentes de enfermedad neurológica o con antecedentes de cáncer. La genética médica tiene una metodo logía muy característica y una labor, como el examen clínico dismorfológico con medidas antropométricas detalladas, árbol genealógico y pruebas de laboratorio especializadas de diagnóstico genético, que en ocasiones deberán también realizarse en los padres u otros miembros de la familia, por lo que invariablemente, deben estar muy bien definidas (cariotipo, pruebas moleculares o bioquímicas). Facultad de Ciencias Biológicas UANL �o1z w ¿ & o (/) ~ <{ ><{ u 1- -w z w <.'.) <{ ~ ::J (/) z o u Definición del fenotipo Enfermedad genética familiar o esporádica r- 1 Análisis genealógico No se conoce el gen ! Detección genética basada en poblaciones 17 Genes o loci de susceptibilidad Si se conoce el gen o existen genes candidato s . •Análisis de ligamiento •Enriquecimiento de región de ligamiento •Secuenciación profunda Análisis de mutaciones Conocer las propiedas funcionales de mutaciones in vitro e in vivo identificadas Asesoramiento genético o de otros miembros familiares , --+ Tratamiento basado en la fisiopatología Figura 1 . Diagrama de flujo. ociedad, marzo 2019 47 �ASESORAMIENTO GENÉTICO Lo fundamental es esclarecer, en la medida de lo posible, todas las dudas iniciales que se presenten y aclarar todos los procedimientos diagnósticos que se realizarán (Tabla 1), con el principio de proporcionar la mayor tranqui lidad posible a los pacientes . Es importante analizar si la enfermedad se presenta por primera vez en una familia ya que en ocasiones las condiciones genéticas son manifestaciones De Novo. Los sentimientos de miedo y angustia generados del tiempo que tarde el diagnóstico clínico y etiológico tamb ién deberán ser manejado por el médico genetista. El asesoramiento genético por lo tanto es un proceso de comunicación que se ocupa de la ocurrencia, riesgo de ocurrencia, o de un (posiblemente) trastorno genético en la familia y por lo tanto llevarse en varias consultas ya que presenta dos periodos al solicitar alguna prueba genética: preprueba y pospruebra (Tabla 2). Tabla 1. Diferentes t ipos de pruebas genéticas que requieren asesoramiento genético Estudio Utilidad Prueba Diagnostica Estudio genético realizado en un individuo sintomático para confirmar o excluir una condición genética. Prueba Predictiva Estudio(s) genético(s) en un pariente sano de alto riesgo para un trastorno monogénico específico de aparición tardía. Prueba de susceptibilidad Estudio de un marcador o varios marcadores genéticos con el objetivo de detectar un aumento o disminución del riesgo de una condición multifactorial en un individuo sano. Prueba de farmacogenética Estudio de susceptibilidad genética para reacciones adversas a medicamentos o para la eficacia de un tratamiento farmacológico en un individuo con un genotipo dado. Prueba de Portador Estudio genético que detecta una variante genética que generalmente t endrá consecuencias limitadas o ninguna para la salud de ese individuo Diagnóstico prenatal Estudio genético realizado durante un embarazo, donde exist e un mayor riesgo de una determinada afección en el feto. Diagnostico Preimplantación Genético (Preimplantation genetic diagnosis - PGD-) Estudio que identifica la presencia de una variante patogénica, o alteración cromosómica en una o dos células de un embrión en una familia con un riesgo previamente conocido de un trastorno genético, para seleccionar los embriones no afectados que se van a implantar. Tamiz Genético Estudio en el que el objetivo no son individuos o familias de alto riesgo, sino que el examen se ofrece sistemáticamente a la población general o a una parte (por ejemplo, recién nacidos, adultos jóvenes, un grupo étnico, etc.). Tabla 2. Características del asesoramiento preprueba y posprueba. Modificada de EuroGnetest Network of Excellence. www.eurogentest.org Preprueba Posprueba Se explica el objetivo de la prueba, confiabilidad, las limitaciones y el posible impacto psicológico, así como otras consecuencias del resultado de la prueba para el paciente y su familia. La privacidad y la confidencialidad de los resultados, además de las posibles consecuencias relacionadas con su divulgación a terceros, como compañías de seguros y empleadores. El primer enfoque se centra en el impacto emocional en el paciente y otras personas involucradas. Discusión sobre los derechos a saber y decidir sobre los derechos a no saber. Seguimiento por la consulta de genética y una consulta con un psicólogo. Aclarar las posibles incertidumbres debido a la falta actual de conocimiento actual Informar a los familiares sobre el resultado de la prueba, así como las mejores maneras de hacerlo, especialmente en condiciones donde el diagnóstico temprano puede mejorar el pronóstico. 48 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �o1z w ¿ & o (/) ~ <{ ><{ u 1- -w z w <.'.) Por otro lado, el riesgo genético, se calcula basado en el diagnóstico etiológico y de esta forma se establecen las causas de la enfermedad (cromosómicas, monogénicas, multifactoriales) y si la causa es genética, se determinará el modo de herencia. A part ir de este cálculo, justificar la ocurrencia del paciente afectado dentro de la familia, la razón de la enfermedad, el mecanismo que la originó y cuáles son los riesgos de que la enfermedad se repita dentro de la familia. (Véase Tipos de herencia). Es importante mencionar que no siempre se llegan a la etiología de la enfermedad. Una vez que se ha calculado el riesgo genético, es necesario comunicar, y ayudar a comprender, al paciente y a su familia, el diagnóstico, tratamiento, pronóstico y causa de la enfermedad , haciendo énfasis en la probabilidad de que otro individuo afectado nazca en la misma familia . Si bien es necesario decir la ve rdad , el genetista debe reflexionar sobre la manera en que debe ser dicha esta información, ya que puede desencadenar graves problemas emociona les e intrafamiliares, estas reacciones deben ser valoradas y resueltas. Existen varios problemas que pueden obstaculizar la comunicación, como las barreras educativas, lingüísticas y sociales, sentimientos de culpa o rabia y disfunción marital. Es preferible no utilizar los conceptos de riesgo alto o bajo para explicarlo, en cambio es preferible, utilizar la comprensión de la probabilidad al exponer ambos lados, el riesgo binario de que puede, o no, ocurrir. Es necesario sondear la percepción del paciente y su familia , no simplemente comunicar el riesgo. En muchos casos el asesoramiento genético es apoyado por valoración psiquiátrica o psicológica para mantener la estabilidad mental por la información que se brinda en la consulta de genética. La familia tomará decisiones a partir de este punto, pero éstas sucederán a lo largo de la vida de acuerdo a la historia natural de la enfermedad y a la propia dinámica familiar, por lo que la consulta debe ser tan continua como la enfermedad lo amerite. Decisiones sobre el cuidado del paciente, especialmente si será incapaz de llevar una vida independiente; sobre otras pruebas genéticas; sobre la vida reproductiva de la pareja y métodos anticonceptivos; sobre los lazos familiares y su salud mental o sobre la posibilidad de realizar diagnóstico pre-implantación o prenatal. Biología v Sociedad, marzo 2019 Es importante señalar que el tiempo de la consulta médica en la mayoría de los casos es corto (Tabla 2) según espinosa et al en 2003 realizó una encuesta en el estado de Hidalgo, México donde ref iere que el 70.96% de los pacientes recibió un t iempo de consulta de 5 a 1 5 minutos, 27,35%, de 16 a 30 minutos y 1 ,68%, de más de 30 minutos de duración. El asesoramiento genético requiere un tiempo mayor debido a la complejidad de los términos, así como de los posibles escenarios ante un diagnóstico, una prueba diagnóstica u opción reproductiva, siendo tiempos de consulta en Genética médica de 30 a 120 minutos (Tabla 3). Tabla 3. Tiempo de consulta en diferentes países. País Tiempo de consulta en minutos México 5-15 Rusia 10 Salvador 10 Perú 12 Japón 3-6 Canadá 10-45 Tipos de herencia Las enfermedades genéticas pueden clasificarse en: alteraciones cromosómicas (número o estructura), génicas (monogénicas, con los patrones clásicos de herencia y las de los patrones no clásicos, como las de impronta, oligogénicas), y multifactoriales. Herencia monogénica Todos los humanos recibimos dos versiones de cada gen, conocidos como alelos, una de cada progeni tor, con excepción de los genes locali zados en los cromosomas sexuales los cuales t ienen regiones que en el cromosoma X y Y solo cuentan con una copia para dicho gen. La herencia autosómica dominante se refiere a esta re lación, si los alelos de un ge n son d i feren tes (heterocigotos), se expresará sólo un alelo, es decir, el alelo dominante. En la herencia autosómica recesiva, un individuo hereda dos copias idénticas del alelo (homocigoto). 49 <{ ~ ::J (/) z o u �El término autosómico se refiere a que el gen se encuentra en uno de los cromosomas autosomas (1-22). reproducirse, transmitirá la variante genética a todas las hijas, que por lo tanto son portadoras, el varón afectado nunca pasa la enfermedad a un hijo varón. En una condición genética con herencia autosómica dominante cada hijo del individuo afectado tiene un riesgo del 50% de heredar la variante genética, ambos sexos son igualmente susceptibles de ser afectados y la condición se ve en generaciones secuenciales (Neurofibromatosis). En una condición genética con herencia autosómica recesiva generalmente los padres son portadores (individuos heterocigotos que llevan y son capaces de transmitir una variante genética asociada con una enfermedad y pueden o no mostrar síntomas de esta) y sus hijos tienen un 25% de posibilidades de ser afectados, 25 % de no estar afectados, 50% serán portadores, a diferencia de si sólo un padre es portador, la descendencia no será afectada, y si un padre es enfermo y el otro no es portador, todos los hijos serán portadores (Fibrosis quística). Existen enfermedades ligadas a X con alelo dominante, las cuales se presentan en las mujeres y en los hombres son muy severas e incompatibles con la vida (lncontinentia pigmenti). De modo similar, la herencia ligada al X, se refiere a un gen localizado en el cromosoma X. Los seres humanos tenemos dos cromosomas sexuales, en el caso del sexo femenino XX y en el masculino XY. En una enfermedad ligada al X, usualmente los varones son afectados, porque tienen una sola copia del cromosoma X que lleva la variante. En las mujeres, el efecto de la variante puede no manifestarse porque se tiene otro cromosoma X, aunque uno de ellos se inactiva parcialmente y de forma aleatoria. Herencia multifactorial Los trastornos multifactoriales son condiciones causadas por la interacción de factores genéticos y no genéticos (ambientales). Los trastornos más comunes A-obesidad, asma, cardiopatía congénita, enfermedades psiquiátricas, enfermedad coronaria, diabetes mellitus- entran en esta categoría. Para algunos de estos trastornos se sabe más acerca de los riesgos ambientales que de los riesgos genéticos, los cuales no dependen de un solo gen sino del efecto aditivo de varios genes, sin embargo, la investigación genética actual aumentará rápidamente el conocimiento sobre los factores o aspectos genéticos de enfermedades comunes. Algunos de estos factores de riesgo genéticos se convertirán en la base de pruebas genéticas. Anomalías cromosómicas Las enfermedades con alelos recesivos ligadas al cromosoma X suelen ocurrir en varones que han heredado una variante de este tipo de su madre o De Novo. Raramente, la enfermedad se puede ver en las mujeres que han heredado variantes en el mismo gen heredado por ambos padres. Típicamente, la madre es portadora y no es afectada, aunque no es infrecuente que las portadoras femeninas de trastornos ligados al X manifiesten sintomatología leve relacionada con el trastorno (hemofilia: los hombres la padecen, pero algunas mujeres pueden tener t iempos de coagulación prolongados). Los trastornos cromosómicos son trastornos resultantes de una pérdida o ganancia de parcial o completa de un cromosoma, o por anormalidades estructurales en éstos. Las aneuploidías son las alteraciones cromosómicas numéricas más comunes (trisomías: Trisomía 21 o Síndrome de Down, o monosomías como el Síndrome de Turner). Ejemplo de las anomalías estructurales son las microdeleciones que dan lugar a la pérdida de una serie de segmentos contiguos del cromosoma (Síndrome 22q11, Síndrome de Williams. Un hijo varón de una mujer portadora tiene un riesgo del 50% de heredar el trastorno y una niña de una mujer que es portadora tiene un riesgo del 50% de heredar la variante genética y, por lo tanto, ser portadora. Un varón afectado, si es capaz de Pruebas genéticas 50 Las pruebas genéticas y la información obtenida de la historia familiar y el examen físico pueden utilizarse para diagnosticar condiciones médicas, Facultad de Ciencias Biológicas UANL �o1z w ¿ & o (/) ~ <{ ><{ u 1- -w z w <.'.) ayudar en la toma de decisiones reproductivas y predecir el riesgo futuro para la salud. La importancia de realizar una asesoramiento genético previo a la solicitud de una prueba genética diagnóstica, radica en la necesidad de informar correctamente sobre los posibles resultados, las limitantes de esta pruebas, ya que existen padecimientos genéticos que deben ser detectados por diferentes técnicas, ejemplo la enfermedad de Duchenne una distrofia muscular, causada por anomalías en el gen DMD y que puede ser diagnosticada hasta en un 65% por técnicas como la MLPA (Multiple Ligation Probe Assay) , sin embargo, en caso de esta ser negativa esta prueba, se debe recurrir a una secuenciación completa del gen DMD. presenta una condición genética, ya sea conocida por haber más miembros de la familia afectados o por sospecha clínica. Existen marcadores bioquímicos en suero materno que se utilizan a manera de tamiz y que, cuando sugieren que puede haber una alteración es necesario hacer pruebas invasivas confirmatorias como la obtención de líquido amniótico, ya sea para cariotipo o para estudio molecular. Así mismo, se puede ofrecer el diagnóstico preimplantación, mediante fertilización in vitro, en donde el estudio de una célula permite conocer si ese embrión está libre de enfermedad y así implantar solo aquellos que tienen la oportunidad de que se desarrolle un producto de la gestación sano. Dese luego que estos procedimientos requieren de la información adecuada a la pareja por el genetista. Diagnóstico Actualmente se sabe que es necesario recurrir a diversas tecnologías para acercarse lo más posible al diagnóstico de una enfermedad genética, ya que por la diversidad de los mecanismos que dan lugar a variantes patológicas, en ocasiones no es posible poder analizarlas todas mediante una solo metodología. En algunos casos es necesario realizar desde un cariotipo, estudios bioquímicos hasta pruebas moleculares como los microarreglos de CGH e incluso secuenciación de nueva generación (NGS). Pruebas pre-sintomáticas Una prueba genética predictiva se utiliza para identificar un riesgo de enfermedad futura en una persona sana. Un ejemplo es la enfermedad de Huntington (HD), una condición heredada dominante que normalmente tiene un inicio alrededor de los 4050 años de edad y provoca movimientos progresivos descontrolados y pérdida de la función cognitiva. Salud pública y tamiz Toma de decisiones reproduct ivas Las pruebas genéticas también pueden predecir los riesgos reproductivos. Para las condiciones genéticas que se heredan, la prueba de portador identifica a las personas que están en riesgo de tener niños afectados. El diagnóstico prenatal puede utilizarse cuando las pruebas de los portadores u otros factores de riesgo sugieren un riesgo genético durante el embarazo. Esto pone una demanda única en el genetista para asegurarse de que el paciente entienda la naturaleza electiva de la prueba, debe tener como objetivo apoyar la elección informada sin recomendar un curso de acción particular. Pruebas prenatales y de preimplantación Existe la opción de realizar pruebas durante el embarazo con la finalidad de saber si el producto de la gestación Biología v Sociedad, marzo 2019 El tamiz tiene como objetivo identificar la enfermedad temprana o un estado de riesgo con el fin de iniciar el tratamiento para reducir la morbilidad y la mortalidad. La mayoría de las recomendaciones de detección actuales se implementan en ambientes ambulatorios, después de una recomendación del médico. Prueba de recién nacidos El tamiz neonatal representa una categoría única de pruebas genéticas. En esta forma de pruebas, los recién nacidos sanos son analizados para identificar las condiciones genéticas y otras condiciones congénitas que requieren tratamiento temprano en la vida, como algunos errores innatos del metabolismo, ejemplo de ello es la fenilcetonuria, que requiere tratamiento con una dieta restringida 51 <{ ~ ::J (/) z o u �de fenila lanina para prevenir la discapacidad intelectual. El tamiz neonatal de sangre para la detección de riesgo en recién nacidos ocurre generalmente en el hospital poco después del nacimiento, con pruebas y otros aspectos del programa (seguimiento, educación, manejo y tratamiento). La mayoría de las condiciones probadas en los programas de detección de recién nacidos son genéticas. Todos los estados proporcionan el tamiz universal de recién nacidos para hipotiroidismo congénito. El tamiz ampliado busca la detección de fenilcetonuria, galactosemia, hiperplasia suprarrenal congénita y fibrosis quística; otros también ofrecen pruebas para otras enfermedades metabólicas (aminoacidopatías, acidemias orgánicas, alteración de la beta oxidación de los ácidos grasos), de hemoglobinopatías, y otros trastornos. La detección de los recién nacidos permite un tratamiento oportuno específico y eficaz. Muchas pruebas adicionales de detección en recién nacidos están actualmente bajo consideración o se han agregado a algunos paneles de detección estatales. Estos incluyen trastornos bioquímicos raros que son detectables con espectrometría de masas en tándem, pérdida auditiva congénita, cardiopatías congénitas, displasia de cadera y retinopatía del prematuro. Es importante mencionar que, como tal, las pruebas de tamiz no son diagnósticas por lo que una vez que se obtenga un resultado alterado en una prueba de tamiz es necesario contar con pruebas diagnósticas específicas para cada condición. También existen pruebas de tamiz genético para adu ltos cuando existen enf ermedades conocidas en una familia o de mayor frecuencia en algún grupo étnico, por ejemplo, la búsqueda de portadoras de variantes genéticas de riesgo del gen BRCA (1 y 2) para cáncer de mama y ovario, o para algunas esfingo lipidosis en población judía. También se buscan portadores de variantes genéticas de cáncer heredo familiar, entre otras. Aplicación de la medicina clínica en la genética La aplicación de la medicina clínica en la genética se basa en la toma de decisiones clínicas de acuerdo en 52 la mejor evidencia disponible sobre los resultados de la atención de la salud. De acuerdo a la capacidad de un gen para expresarse o no (prevalencia), muchas enfermedades genéticas son raras y, como resultado, difíciles de estudiar; la correlación entre el genotipo de un paciente y el fenotipo no siempre es predecible. Asimismo, las pruebas genéticas pueden utilizar tecnología basada en DNA para evaluar el genotipo, o pueden utilizar otras técnicas de laboratorio para identificar hallazgos que indiquen una condición hereditaria, la evidencia sobre las pruebas genéticas tiene que evaluarse en términos de validez analítica, validez clínica y utilidad clínica. Igualmente, la información sobre el resultado del tratamiento de enfermedades genéticas es a menudo limitada: para muchas condiciones genéticas, las opciones de tratamiento son limitadas o ausentes. Para estas condiciones, las pruebas se pueden utilizar principalment e para confirmar un diagnóstico o proporcionar información de riesgo genético a los miembros de la familia. Por último, es importante que actualmente se conocen trastornos cuya etiología está dada por falta de expresión de genes por modificaciones epigenéticas, lo que ha venido a desarrollar otro amplio campo de la genómica conocida como Epigenómica, en donde no existen alteraciones en la secuencia del DNA y cuyos métodos de análisis involucran pruebas orientadas a buscar el estado de metilación ya sea de los genes o de las histonas. DISCUSIÓN Los genes influyen en el riesgo de padecer determinadas enfermedades en un amplio espec tro . En un extremo del espectro están las enfermedades comúnmente referidas como enfermedades "genéticas" (distrofia muscular de Duchenne o síndrome de Down) y en el otro extremo están las enf ermedades que están casi totalmente determinadas por factores ambientales (varice l a, ú lcera péptica). Las enfermedades genéticas se clasifican en monogénicas o trastornos cromosómicos, dependiendo de la etiología. El resto de las enfermedades, además de ser las más comunes, son multifactoria les y resultan de la interacción o efecto aditivo de factores genéticos y no genéticos. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �o1z w ¿ & o (/) ~ <{ ><{ u 1- -w z w <.'.) Por lo anterior, el clínico de cualquier especialidad, ante la sospecha de una condición heredable en un paciente es necesario que lo refiera a una consulta especializada de genética con la finalidad de identificar anticipadamente individuos que están en riesgo de desarrollar dicha condición. ! AGRADECIMIENTOS <{ ~ ::J (/) ! De la manera más atenta los autores aquí suscritos ! agradecen en gran medida la autorización de la z o u : imagen antes plasmada en el manuscrito presente a j Life In Genomics (www.lifeingenomics.com). La mayoría de las enfermedades genéticas son raras, pero como grupo son lo suficientemente comunes como para que sean examinadas por un profesional especializado que se encargue de la evaluación crítica de la historia familiar, la consideración apropiada de los trastornos genéticos en el diagnóstico diferencial y del uso prudente de pruebas genéticas y servicios de genética méd ica y, por añadidura, de eliminar interpretaciones excesivamente simplistas de la genética como un contribuyente a la etiología de la enfermedad. PAREJAS CON HIJOS CON MALFORMACIONES O PADECIMIENTO GENÉTICO. ANTECEDENTES DE FAMILIARES CON ENFERMEDAD HEREDITARIA O GENÉTICA. MUJERES EMBARAZADAS O CON PlANES DE EMBARAZO DESPUÉS DE LOS 3SAÑOS. 8 r TALLA MUY..., A-LT-4 A-W \ O BAJA PARA LO ESPERADO. t razones para consultar a un médico genetista t - - - -1.,.. RETARDO EN EL DESARROLLO DE UN NIÑOO RETARDO MENTAL. ~.a: ~' :S: : PERSONAS OUE DESEEN RESOLVER DUDAS SOBRE EL RIESGO DE QUE SUS HIJOS PADEZCAN ENFERMEDADES HEREDITARIAS O GENÉTICAS. Biología v Sociedad, marzo 2019 INFERTILIDAD NO CAUSADA POR PROBLEMAS HORMONALES O ANATÓMICOS. A u n ANTECEDENTE DE 2 Ó MÁS ABORTOS OMUERTE FETAL. 53 �--- --- BIBLIOGRAFÍA Sequeiros, J. y Guimaraes, B. 2017. EuroGentest: https://web.archive.org/web/20090204181251/ http://eurogentest.org/patient/publ ic_health/ info/public/unit3/DefinitionsGeneticTesting3rdDraf18Jan07.xhtml. Consultado el 21/08/2017. Pinto, D., Ceballos, J., Castillo, l., López, M. 2001. Fundamentos y actualidades del asesoramiento genético. Revista BioMed (186-194). Recuperado de: http://www.revbiomed.uady.mx/pdf/rb011236.pdf Torrades, S. 2002. El consejo genético. OFFARM. Vol 21. Núm 16. Recuperado de: http://www. elsevier.es Tabor HK, Auer PL, Jamal SM, Chong JX, Yu JH, Gordon AS, Graubert TA, O'Donnell CJ, Rich SS, Nickerson DA; NHLBI Exorne Sequencing Project, Bamshad MJ. Pathogenic variants for Mendelian and complex traits in exornes of 6 ,517 European and African Americans: implications for the return of incidental results. Am J Hum Genet. 2014 Aug 7;95(2):18393. doi: 10.1016/j.ajhg.2014.07.006. -acuitad de C1e'lc1as 81olog1cas UANL �, Salud PLANTAS / HIPOGLUCEICAS PROPIEDADES Y USOS TERAPÉUTICOS Foroughbakhch Pournavab, R., Hernández Vargas, J. y J.A. Villarreal Garza, Departamento de Botánica Facultad de Ciencias Biológicas. 55 �Hoy en día, el conocimiento de las propiedades de las plantas medicinales se ha extendido de tal forma, que mucha gente sigue utilizando como medicina alternativa y en ocasiones como apoyo a la llamada medicina tradicional. La importancia de las plantas medicinales en los países en vías de desarrollo, en Pakistán se estima que un 80% de las personas depende de estas para curarse, un 40% en China . En países tecnológicamente avanzados como E.U.A. se estima que un 60% de la población utiliza plantas medicinales. Se ha comprobado como la ingestión de alimentos naturales puede prevenir patologías. La ingesta de vegetales con propiedades antioxidantes, coles, rábanos, ajo, cebolla, tienen la capacidad de contrarrestar enfermedades degenerativas como cáncer u otras enfermedades. En este artículo describimos algunas plantas con propiedades hipoglucemias, es decir plantas que reducen los niveles de azúcar en la sangre. Finalmente, no debemos olvidar el carácter preventivo que las plantas tienen con respecto a la aparición de enfermedades. En este sentido las plantas superan a los remedios químicos, que se aplican fundamentalmente cuando ya ha aparecido la enfermedad. (González Elizondo et al 2013). �(f) o u 1:) 1JJ o.. ~ w 1(/) o ~ >- (/) w o ~ w o.. o o::: o.. ¼! u u 1JJ 3 <.'.) o o.. I (f) ~ z :3 o.. FENOGRECO: TRIGONELLA FOENUM GRAECUM L. OTROS NOMBRES: Ajolova, Alhova, greco, trigonel la. PARTES UTILIZADAS: Semillas. ORIGEN: Asia occidental, Mediterránea e incluso americana. Hierba medicinal cultivada en China, Ucrania e India. DESCRIPCION: Planta herbácea anual, erecta, de 40 cm de altura, con tallo simple, y poco ramificado. Las hojas son trifoliadas, pecioladas, con folíolos articulados, obovados u oblongos. Las flores son de color amarillo claro o blanquecinas, papilionáceas, axilares, sésiles, solitarias o por pares. El fruto es una vaina que tiene de 10 a 20 granos poliédricos marrón claro, con un surco profundo que los divide en dos mitades. PROPIEDADES MEDICINALES: La harina de semillas se considera fortificante general. Es un buen expectorante, regenera la mucosa estomacal en la úlcera gástrica y la gastritis. Se recomienda como tratamiento complementario a los hipoglucemiantes orales en caso de diabetes no insulinodependiente. Aumenta la producción de leche durante la lactancia. Por vía externa, es u n excelente madurador de furúnculos, abscesos e hinchazones de todo tipo. En decocción, se usa para lavar llagas pútridas y para hacer gargarismos en caso de inflamación de la boca, las amígdalas y la faringe. PRINCIPIOS ACTIVOS: Mucílagos, Lípidos insat urados , Proteínas , Fósforo orgánico, Saponósidos esteroídicos, Trazas de alcaloides, Glucósidos del f u rostano l, Acido ni cotínico , Cumarinas, Sales minerales (hierro, el manganeso y el fósforo). Contiene Fitosteroles, Vitaminas A, D y B), Aceite esencial, Flavonoides, Fibras y Enzimas. USO TERAPÉUTICO Y DOSIS: Polvo encapsulado: 500 mg/cápsula, 2-3 cápsulas/día. Decocción: hervir 10 minutos, infundir 10 minutos, filtrar exprimiendo, 2 a 3 tazas/día, o en aplicación tópica (colutorios, gargarismos, lavados). Extracto seco: 50 100 mg/ dosis, 2 3 tomas/día. Emplastos con harina de las semillas aplicados tópicamente. CONTRAINDICACIONES: Embarazo, lactancia, ya que amarga la leche. (Foroughbakhch Pournavab, et al 2018). 57 �, , ALOE o SABI LA: A LOE VERA (L.) B URM. OTROS NOMBRES: Aloe, acíbar, sábila, áloe de Barbados o áloe de Curazao. PARTES UTILIZADAS: La pulpa de las hojas. DESCRIPCION: Planta suculenta v ivaz , de tal lo leñoso a l crecer, a veces de gran altura, aunque usualmente de unos 50 a 70 cm. Las hojas tienen de 30 a 80 cm de longitud, usualmente en roseta y son muy suculentas y lanceoladas, envolventes por la base, de color verde grisáceo, con el margen espinoso de color rojizo. Las flores se agrupan en una espiga terminal y son de color amarillo, campaneadas. El fruto es una capsula loculicida. PROPIEDADES M EDIC INALES: Sobre el sistema digestivo es tónico general y estimulante, colerét ico y colagogo, y sobre el intestino tiene un notable efecto laxant e, recomendado en casos de estreñimiento crónico. El aloe gel, ext raído de la pulpa de la hoj a es cicatrizante , y en dermat ología tiene acción vulneraria y emoliente, recomendada después de las exposiciones solares. La pulpa de aloe vera alivia llagas y gingivitis, combate los problemas del colon, ayuda a la desaparición de celulitis y de acné, es un excelent e relajante y sirve para bajar el peso. 58 PRINCIPIOS ACTIVOS: La aloína es el principio activo del Aloe barbadensis. A este componente se le atribuyen propiedades antioxidantes, con lo cual ayudaría a la eliminación del exceso de rad icales libres, generados por la oxidación celular. La aloína se le asignan propiedades de eliminación de toxinas, principalmente metales pesados, los cuales resultan muy difíciles de eliminar del organismo. Esteroles, que t ienen propiedades anti inflamatorias y purificadoras y sirve para bajar el nivel de colesterol. USO TERAPÉUTICO Y DOSIS: Tomar 1 cucharada cada 6 horas para t rast ornos digestivos y biliares. Se aplica directamente sobre la piel para manchas, cicatrización de heridas y quemaduras. CONTRAINDICACIONES: Altas dosis ora les a loe pueden causar ca lambres abdominales y diarrea. No usar en el caso de insuficincia rena l. El uso tópico del aloe vera puede causar irritación, ardor o picazón de la p iel en algunas personas. (Ferrell V. et al 2009). �(f) o u 1:) i.U Q. & w 1(f) o ~ MORINGA: M ORI NGA 0 LEÍFERA L. OTROS NOMBRES: Árbol de ben, palo del tambor. PARTES UTILIZADAS: Toda la planta. ORIGEN: norte de la India, Bangladesh, Himalaya, Pakistán y Nepal. DESCRIPCIÓN: árbol de porte modesto, de 5-12 m de altura, de tronco erecto, copa piramidal o cónica, y hojas compuestas, de folíolos ovalados. Las flores son muy llamativas, de pétalos alargados, de color blanco marfil y estambres amarillos. Los frutos son grandes, con cápsulas alargadas de hasta 40 cm de largo, de forma trilobulada, que recuerdan a los bastones de un tambor. PROPIEDADES MEDICINALES DE LA MORINGA: las hojas, frutos, raíces y semillas son útiles para combatir: anemia, ansiedad, asma , ataques de parálisis, bronquitis, catarro, cólera, congestión del pecho, conjuntivitis, deficiencia de esperma, déficit de leche en madres lactantes, diarrea, disfunción eréctil, dolor en las articulaciones, dolores de cabeza, dolor de garganta, escorbuto, esguince, espinillas, falta de deseo sexual femenino, fiebre, gonorrea, hinchazón glandular, hipertensión arterial, histeria, impurezas en la sangre, infecciones cutáneas, llagas, malaria, otitis, parasitismo intestinal, picaduras venenosas, problemas de la vejiga y la próstata, soriasis, trastornos respiratorios, tos, tuberculosis, tumores abdominales, úlceras, etc. La moringa tiene las Propiedades anti-inflamatorias, incrementa las defensas del cuerpo, protege contra la enfermedad del Alzheimer, controla de forma natural los niveles elevados de colesterol sérico. Proporciona y apoya los niveles normales de azúcar en la sangre, la moringa es protectora contra varios tipos de cáncer y actúa contra células cancerosas. Disminuye el efecto de la fibrosis en hígado y lo protege de daños por medicamentos. Reduce la aparición de arrugas y líneas finas. Ayuda al tratamiento de las heridas. PRINCIPIOS ACTIVOS DE LA MORINGA: Los principios activos de la moringa que le dotan de importancia medicinal y curativa son los siguientes: Flavonoides, sustancias con un alto valor antioxidante, importantes i.U u para la salud cardiovascular y el sistema inmunitario. Ácido clorogénico, sustancia que permite a la planta responder a las agresiones ambientales, y que actúa corno antioxidante y anti inflamatorio. Polifenoles, ácidos vainílico, ferúlico, melilótico, con actividad antioxidante, anti inflamatoria y antiséptica. Ácido ascórbico (vitamina C), vitaminas A, E y del grupo B. Sales minerales (potasio, calcio, hierro, magnesio, cinc). Ácidos grasos insaturados en las semillas (ácido oleico). Proteínas (en el fruto y en las semillas (47-60%). Aminoácidos, la moringa contiene hasta 18 de los 20 esenciales para la salud. USO TERAPEUTICO Y DOSIS: 3 cápsulas de moringa al día. • 1 cápsulas antes de cada comida. Es decir, desayuno, comida y cena. • Si se pierde el sueño por la noche, cambiar la cápsula de la cena al desayuno, es decir, 2 cápsulas en el desayuno y 1 para la comida. CONTRAINDICACIONES: • Efectos abortivos (raíz) en dosis altas (evitar su uso en el embarazo). • No consumir la moringa en pacientes con hipoglucemia. • No tornar en ayunas, o durante periodos largos de tiempo puede generar en personas sensibles acidez gástrica, irritación, y alguna reacción alérgica. • Por sus propiedades depurativas puede producir un ligero efecto laxante. • En ciertas personas puede causar el trastorno policiternia por el aumento excesivo de la cantidad de glóbulos rojos en la sangre,. PERFIL NUTRICIONAL: Las hojas de moringa están cargadas de vitaminas, minerales, aminoácidos esenciales y más. Cien gramos de hoja seca de moringa contienen: 9 veces la proteína del yogurt, 10 veces la vitamina A de las zanahorias, 15 veces el potasio de los plátanos, 17 veces el calcio de la leche, 12 veces la vitamina C de las naranjas y 25 veces el hierro de la espinaca. (Foroughbakhch Pournavab, et al 2018). 59 3 <.'.) o Q. I (f) ~ z :3 Q. �NEEM: AzADIRACHTA INDICA A. Juss. OTROS NOMBRES: Nim, margosa, lila india. PARTES UTILIZADAS: La planta entera (Corteza, Raíz, Fruto, Flor, Hojas). ORIGEN: India DESCRIPCION: Árbol perene de rápido crecimiento de 1 5 a 20 m de altura con abundante follaje. El tronco es corto, recto y puede alcanzar 120 cm de diámetro. La corteza es dura, agrietada y desde color gris claro hasta castaño rojizo. La savia es blanca grisácea y el corazón del tronco es rojo; cuando se expone al aire se torna de castaño rojizo. Las raíces consisten de una robusta raíz principal y muy desarrolladas raíces laterales. Las hojas son pecioladas de forma aserrada se agrupan en folios de 35 cm de largo y de color verde oscuras (de 3 a 8 cm de longitud). La hoja terminal es a menudo faltante. Las flores, blancas y fragantes, están dispuestas axialmente, normalmente como panículas colgantes que miden más de 25 cm de longitud. Las inflorescencias, que se ramifican en tercer grado tienen 1 50 a 250 flores. El fruto es una drupa parecida a la aceituna en forma que varía desde un ovalo elongado hasta uno ligeramente redondo, y cuando madura mide 14 a 28 mm de longitud y 10 a 1 5 mm de ancho y con una semilla. PROPIEDADES MEDICINALES: La corteza: Cura las heridas, se utiliza en enfermedades de la piel y contra la sed excesiva. Efectivo contra la acidez y úlceras gastroduodenales, úlcera esofágica -reflujo gastroesofágico-y úlcera gástrica. Es auxiliar para tratar enfermedades bucodentales, tos, fiebre, pérdida de apetito, fatiga, parásitos intestinales, dolorreumatoide, 60 artrítico y con depresión del sistema inmune. Las hojas: Tienen las propiedades antiinflamatorias, antiséptico, antivirales, también yudan curar las úlceras de estómago y los parásitos intestinales. Indicadas para eliminar toxinas, purificar la sangre y prevenir el daño causado por los radicales libres en el cuerpo, neutralizándolos. Para tratar mordeduras de serpientes y picaduras de insectos. Como complemento alimenticio para el ganado y como biopesticida y fertilizante natural. Las flores: Astringentes y expectorantes, se utilizan para regular el calor del cuerpo, inhibe tumoraciones y previene enfermedades coronarias. Los frutos y semillas consumen los niños (suplemento alimenticio) y tienen una amplia gama de acción y es altamente medicinal. PRINCIPIOS ACTIVOS: La cor teza contiene los principios activos: nimbina, nimbidina, nimbosterol, margosina, nimbineno, diterpenos. Contiene Arginina, Aspargina, Acido Aspartico, Cistina, Fenilalanina, Prolina y proteína, alcaloides y minerales. Los polisacáridos poseen la cualidad de ser antitumor y reducen la formación de interferon, así como la inflamación. De las hojas de Neem se pueden aislar varias moléculas como aminoácidos, ácidos grasos, flavonoide polifenólico llamado quercetina, un fs-sitosterol, el nimbosterol , y liminoides. De las flores se extrae un acei te que contiene sesquiterpenos, nimbosterol y numerosos flavonoides entre los que destacan la melicitrina y el kaempferol. �Las flores producen una cera compuesta por una mezcla compleja de ácidos grasos (esteárico, pal mítico, oleico y linoléico) Las semillas contienen aceites compuestos en ácido oleico, palmítico, esteárico, linoleico y araquídico. La semilla de Neem es muy rica en ácido graso, llegando a ser el 50% de peso de la semilla. USO TERAPÉUTICO Y DOSIS: Cápsulas de hoja de neem deshidratada y pulver izada. Frasco con 60 cápsulas de 450 mg Tres cápsulas de hoja de neem diarias máximo para adultos, tomar antes de los alimentos. No se recomienda para menores de doce años. Te de Neem: Hervir un litro de agua, retirar del fuego, agregar 3 hojas de neem dejar reposando 15 minutos, tomar una tasita cada 8 horas. El te deneem ayuda a producir la insulina de manera adecuado y ayuda a regenerar el páncreas. CONTRAINDICACIONES: No es recomendable el consumo por niños, ya que puede ocasiona r algún problema relacionado con la fertilidad . No se recomienda ingerir vía oral los concentrados de los aceites esenciales a las mujeres embarazadas y a aquellas de lactancia. La aplicación externa de preparados en base al neem puede ocasionar reacciones alérgicas, sobre todo en aquellas personas que presenten hipersensibilidad a los componentes de este árbol. (Foroughbakhch Pournavab, et al 2018). 61 �WEREKE: IBERVILLEA SONORAE (S . WATS.) GREENE OTROS NOMBRES: wareque, wereke o guareque. PARTES UTILIZADAS: Rizomas. ORIGEN: Sonora, Sinaloa, México. DESCR I PCION: La especie es na t iva del noroeste de México, localmente conocida con wareque, wereke o guareque, es una especie de plantas de guía y perenne perteneciente a la familia Cucurbitaceae. Data de la época prehispánica, la raíz o t ubérculo tiene propiedades medicinales y es de un intenso sabor amargo. Actualmente ha tomado relevancia esta raíz porque tiene propiedades hipoglucemiantes (Waizel Bucay, 2006). PROPIEDADES MED ICINALES: Las hojas se usan para el tratamiento de enfermedades de la piel, úlceras estomaca l es y las raíces y t ubérc ulos para contrarrestar la diabetes mellitus. Se le da uso muy acertado como hipoglucemiante para el tratamiento de la diabetes, y es sumamente efectivo. Tiene potentes propiedades antisépticas, cicatrizantes, 62 antidiabéticas, antirreumáticas, antibacterianos, anti-inflamatorios, antialérgicos, hepato-protectores, antitrombóticos, antivirales, anticarcigenicos y actividades antioxidantes PRINCIPIOS ACTIVOS: Proteínas. Nucleoproteínas, globulina, y albúmina. Carbohidratos. Fibra, azúcar reducido y almidón. Grasa, colesterina, lecitina. Materiales salinos como cloruros, sulfatas y fosfatos, sodio, potasio, calcio, magnesio y hierro, fosfato de calcio tribásico. Enzimas proteolíticas, diastáticas y oxidativas y clorofila. USO TERAPEUTICO Y DOSIS: Cápsulas de 300 mg, 1 a 2 cápsulas al día. CONTRAIND ICAC IONES: no ingerirla durante el embrazo y lactancia. También está contraindicada a los pacientes que sufren de hipoglucemia (González Elizondo et al 2013) . �--- --- - L ITERATURA CITADA González Elizondo M., López Enríquez L., González Elizondo M.S. y J.A. Tena Flores. 2013. Plantas Medicinales del Estado de Durango y Zonas Aledañas. Instituto Politécnico Nacional. México. Editorial Prosima. 205p. Foroughbakhch Pournavab, R, Hernández Vargas J. y J .A. Villarreal Garza 2018. Plantas medicinales descripción, propiedades, principios activos, uso terapéutico y dosis. Universidad Autónoma de Nuevo León. Primera edición. En prensa.131 paginas. Ferrell V., E.E. Archbold, L. Baez y H.M. Chernie. 2009. Enciclopedia de Remedios Naturales. 2da Edición. Editorial Castellana. 678p. Waizel Bucay J. 2006. Las plantas medicinales y las Ciencias una visión multidisciplinaria. Instituto Politécnico Nacional. México 1er Edición. 587p. Biología v Sociedad, --r¡arzo 2019 63 �#1 NEW YORK TIMES BESTSE LL ER DR. DA,L E~~- t'BRED ES EN ' . ,. .., . • • • • • b \' • '11• i ,¡ •• ".\,. • • ., EL \ ~ FINDEL ALZHEI El primer programa para prevenir y revertir el deterioro cognitivo «Monumental» David Perlmutter. autor de Cerebro de pan THE AGIN R, PROVEN STEPS TO PREVENT OE~ENTIA ANO SHARPEN YOUR MINO TIMOTHY R. JENNINGS, MD �RESEÑA DE LIBROS CEREBROS SENESCENTES, ALZHEIMER Y DEMENCIA Bredesen, D.E. 2018. El Fin del Alzheimer: El Primer Programa para Prevenir y Revertir el Deterioro Cognitivo. Penguin Random House, México, 262 pp. Jennings, T.R. 2018. The Aging Brain: Proven Steps to Prevent Dementia and Sharpen your Mind. BakerBooks, Grand Rapids, 282 pp. Sergio l. Salazar-Vallejo ECOSUR, Unidad Chetumal Confrontar el hecho de que varios familiares o amigos longevos est án padeciendo Alzheimer me hizo leer este par de libros con trepidación. Dichas personas no son únicas. El deterioro cognitivo empieza a los 40 años y tiene dos variantes (deterioro cognitivo subjetivo o leve), que a menudo anteceden a la demencia. La dinámica es lenta ya que transcurren 15-20 años antes de un diagnóstico f ormal. Por otro lado, una de cada nueve personas mayores de 65 tiene A lzheimer, que es el tipo de demencia más común, y es posible que, de no hacerse otra cosa, casi un 14% de la población estadunidense morirá por Alzheimer en el mediano plazo. Sabemos que avanza lentamente y que una vez descubierto parece inevitable. Por ello, cualesquiera alternativas para la prevención o ralentización del daño serán bienvenidas, independientemente de los antecedentes familiares o condición física personal. Estos dos libros persiguen promover cambios personales senci ll os y muy significativos para detener, e incluso revertir, e l deterioro cognitivo. Dale Bredesen es profesor en la Universidad de California en San Francisco. Consiguió colarse, con su primer libro como autor único, entre los más vendidos del New York Times en 2017; en mayo del 2018 apareció la versión en español. El autor ha mi litado en la heterodoxia y confrontado muchos rechazos por su perspect iva de la investigación médica; el li bro compi la sus avances princ ipales. Mod ifica la percepción de la enfermedad de Alzheimer de manera impresionante en por lo menos dos cuestiones medulares. Una, que se trata de una enfermedad multifactorial de la que logró identificar 36 promotores, en luga r de generarse por la acumulación de proteínas ínt er-neuronales {placas o fibrillas). Dos, que puede controlarse y revertirse siguiendo un tratamiento sencillo y práctico, en lugar de considerarse incurable. La obra consta de cuatro partes, cada una con 2 -4 capítulos en los que se reducen los tecnicismos u otros detalles en una prosa apasionada y estimulante. Critica la concepción tradicional de que el A lzheimer sea causado por la acumulación de proteínas que interrumpían las sinapsis por la presencia de placas (beta-amiloide) y de microfibrillas (tau). A lo largo del libro reitera que 'es posible prevenir el A lzheimer y, en muchos casos, revertir el deterioro cognitivo asociado: Explica el componente genético IApoE4 común, raramente presenilina (PS1, PS2)1, por lo que recomienda que a partir de los 40 y especialment e si hay historia familiar, debería uno uno hacerse una prueba de laborat orio y determ inar la presencia de dicho gen . También que la enfermedad 'surge a partir de un programa intrínseco y saludable de reducción de la extensa red sináptica del cerebro' pero ocurre cuando el programa se descontrola. Lo que motiva el desvarío es que el cuerpo enfrente amenazas crónicas, múltiples, incesantes e intensas que resultan en inflamación, niveles infraóptimos de nutrientes u otras moléculas pro-sinapsis, y exposición a sustancias tóxicas. Dale Bredesen generó en 2014 un protocolo genera l, ReDeCo: Reversión del Deterioro Cogn itivo y c lasifica al Alzheimer en tres modalidades: Inflamatorio . Personas con uno o dos alelos de l ApoE4; hereditario. La mayor parte de la gente tiene dos copias del ApoE3 y su riesgo de contraer Alzheimer ronda el 9%; 25% de los estadunidenses tiene una copia del ApoE4 y su riesgo es del 30% (surge en los 60) . Empero, si cuentan con dos 65 �copias, su riesgo aumenta al 50%. Contrariamente, sin copias del ApoE4 puede surgir a los 70. Los indicadores diagnósticos de laboratorio serían incrementos en la proteína e-reactiva, incrementos de la proporción albúmina/globulina, de interleucina-6, y del factor de necrosis tumoral, así como la aparición de resistencia a la insulina. Atrófico. Los síntomas surgen una década más tarde que en personas con 1-2 copias del ApoE4. Los indicadores diagnósticos serían niveles menores a los subóptimos en hormonas tiroideas, suprarrenales, estrógeno, testosterona y pregnenolona; niveles bajos de vitamina D, resistencia a la insulina o niveles demasiado bajos de insulina, e incrementos en la homocisteína. A veces, estas dos variantes pueden ocurrir simultáneamente y, de serlo, se le conoce como glicotóxico y se revela porque hay niveles altos de glucosa (y glicación), y alto nivel de insulina. Tóxico. Personas con ApoE3; sin historia familiar o, de haberla, el padecimiento surge después de los 80, pero puede irrumpir entre los 40-60 y después de períodos de gran estrés. A menudo se asocia con bajos niveles de zinc (altos de cobre), bajo cortisol, alto nivel de T3-inversa, bajos de T3-libre y de pregnenolona, estradiol y testosterona, alto nivel de mercurio, a veces asociado con las amalgamas (prueba de orina con quelantes), o de micotoxinas. También recomienda el Dr. Bredesen una dieta anti-Alzheimer que llama Ketoflex 12/3. Se trata de reducir carbohidratos simples, hacer ejercicio moderado (150 min a la semana, por lo menos caminar de prisa unos 30 min durante 5 días), ayuno de 12 h entre las comidas última de la noche y primera del día siguiente, y tener 3 horas entre la cena e irse a dormir. En el Apéndice A enlista los alimentos en grupos mayores y que tanto deberíamos consumirlos. Con frecuencia: champiñones, brócoli, coliflor, coles de Bruselas, espinaca, lechuga, pescados silvestres grasos (salmón, sardinas, arenque), huevos de gallina, camotes, plátanos verdes, probióticos, jícama, puero, cebolla, ajo y tés. Con menos frecuencia: papas, elotes, chícharo, calabazas, frijoles, berenjena, pimientos, tomates, frutos rojos, pollo, res, vino (una copa unas cuantas veces 66 a la semana). café. Raramente (evitar siempre que sea posible): azúcares, pan, pasta, arroz, galletas, pasteles, dulces, refrescos, cereales, gluten, lácteos (yogurt natural ocasional), alimentos procesados, pescados con mercurio (atún, tiburón, pez espada). frutos muy dulces (piña, mango). Más información en www.drbredesen.com, www.mpigognition.com. El protocolo completo se puede ver en https://www. drbredesen .com/thebredesenprotoco 1. Tim Jennings es un siquiatra que trabaja por su cuenta , cristiano declarado, y autor de otros 5 libros sobre espiritualidad o análisis bíblicos. Con el presente libro pretende prevenir la demencia y aguzar la mente, y difiere de sus previos porque compila y refiere 376 publicaciones totales para cada uno de los 16 capítulos (media: 24). por lo que el libro adquiere un matiz más académico. Además, para cada capítulo sintetiza los aspectos medulares y recomienda acciones concretas. Tim reconoce en la introducción que, como muchas otras aventuras intelectuales, el libro es personal. No sólo por sus pacientes mayores que padecen Alzheimer, sino porque su suegra fue presa del deterioro y ha visto padecer a su esposa. El objetivo del autor es modificar los patrones de vida a niveles saludables para mejorar nuestra vejez y reducir el riesgo de demencia. Eso incluiría dormir bien, caminar de prisa unos 30 min diarios, tener una dieta saludable, evitar los promotores de la inflamación, meditar, y controlar las tensiones cotidianas. La obra tiene cuatro partes con unos 3-6 capítulos cada una. Hist oria y Senescencia comienza con El problema del envejecimiento (todos lo hacemos); indica que el deterioro personal va de la mano con la longevidad ya que en 1900 menos de la mitad de la población alcanzaba los 65 años, pero a fines de siglo un 80% de la población llegaba a esa edad, por lo que han aumentado los padecimientos típicos de las personas mayores. Afirma que la máxima cuestión contemporánea es cómo retener vitalidad, salud, independencia y autonomía en la vejez. El objetivo del libro es promover un plan de acción personal para mejorar nuestra vitalidad y salud cerebral. En Desarrollar un cerebro saludable (requiere un cuerpo saludable) enfatiza que el cerebro es 1-2% del peso corporal, pero consume un 20% de la Facultad de Ciencias Biológicas UANL �<{ u zw 2 w o >a::: w 2 w I energía disponible. También que la salud cerebral arranca en el útero, que el cerebro debe ejercitarse, y que debemos optimizar la función de los factores neurotróficos o fertilizantes cerebrales (derivados del cerebro, endotelio vascular, y crecimiento neuronal) al evitar factores o sustancias que los inactiven porque aceleran el envejec imiento. Entre ellos destaca: angustia, sedentarismo, dieta no saludable (estrés oxidativo) y dolor crónico, así como el uso de tabaco u otras drogas, o alto consumo de a lcohol. Pasa entonces a Epigenética y envejecimiento (el impacto de nuestros ancestros) y empieza refiriendo a Conrad Waddington quién acuño el término en 1957 para referirse a "las instrucciones químicas que dirigen el acceso y uso de la información contenida en el DNA:' Es relevante porque "factores ambienta les, experiencias, e incluso nuestros pensamientos pueden impactar la forma que se exprese el DNA" y que transmitimos a nuestros hijos "las instrucciones epigenéticas para especificar cuáles genes operen y cuáles no'.' Entre las evidencias que presenta destaca el impacto de la escasez de comida en Holanda durante la segunda guerra mundial. Ocasionó que los genes de los bebés actuaran para almacenar toda la energía posible de los alimentos, por lo que al convertirse en adultos, enfrentaron mayores incidencias de obesidad, diabetes y otros problemas metabólicos en comparación con personas cuyos padres no padecieron hambruna. No obstante, el autor enfatiza que independientemente de nuestra carga genética no estamos condenados. Podemos experimentar ambientes sa ludables, atenuar los pensamientos y acciones negativas y tomar buenas decisiones para optimizar la funcionalidad genética y atenuar el deterioro por senescencia. Termina esta parte con Nuestros genes y senescencia (deterioro con el tiempo), y refiere que el genoma personal se deteriora por las mutaciones con lo que devienen un factor de senescencia; por ejemplo, una persona de 65 años tendría unas 6000 mutaciones que no estaban en su material genético al nacer. Además, también cambia la forma de los cromosomas al reducirse sus puntas (telómeros), lo que es más frecuente entre los varones y que cambia con la edad, nuestras actitudes y patrones de vida. Enfatiza que en la infancia los telómeros tienen 8000 pares de bases nitrogenadas, que colapsan a 3500 a los 35 años, y bajan a 1500 a los 65. Así, se acelera el acortamiento por desórdenes del talante, conflictos Biología v Sociedad, marzo 2019 en las relaciones personales, actitudes mentales negativas y hostilidad, y se ralentiza el acortamiento de los telómeros con el vegetarianismo, la reducción del estrés (meditación) y como consecuencia del ejercicio. Estrés oxidativo y senescencia tiene 3 capítulos. En Obesidad y senescencia (enlace inconfundible) indica que uno de los principales factores negativos es el estrés oxidativo, que es el daño por moléculas con oxígeno sobre DNA, proteínas y lípidos corporales. Otro son los factores que promueven la inflamación porque generan componentes oxidantes y cuyos síntomas ocurren al estar enfermos. Es la respuesta típica para dañar, u oxidar, virus o bacterias invasoras, pero en ausencia de elementos extraños, atacan al propio organismo. Se trata de la proliferación de leucocitos, así como de citoquinas, moléculas adherentes u oxidantes. La inflamación también puede dispararse por intoxicaciones o contaminantes, así como por amenazas por lo que debemos reducir la ansiedad, preocupación, conflictos o angustias crónicos. También importa el sobrepeso. El índice de masa corporal es la proporción entre el peso en kilogramos y el cuadrado de la altura en metros; para la cognición óptima debe ser de 18-25 y va lores mayores implican sobrepeso u obesidad. La obesidad es uno de los principales agentes promotores del deterioro cerebral; al estar obesos, el cerebro pierde 4-8% de su masa en comparación con una persona no obesa de la misma edad. Así, entre la pob lación estadunidense mayor de 55 años, el 80% de los varones y el 70% de las damas padecen obesidad o sobrepeso (en México estamos igual o peor). Según el Dr. Jennings, el aceite de soya tiene mucho que ver en esta nueva pandemia porque 50% de su peso es ácido linoleico, que es precursor de dos endocanabinoides promotores de l apetito y sobrepeso ulterior, pero podría neutralizarse al consumir omega-3 de aceite de pescado. Sobre las dietas, recomienda reducir el consumo de proteínas animales y alimentos procesados e incrementar el de productos vegetales frescos. Extiende estas ideas en Azúcar, oxidación y envejecimiento (somos lo que comemos). El consumo de azúcares incrementa la inflamación y empeora los niveles de colesterol, cardiopatías, aprendizaje y memoria, incluso luego de una breve exposición al dulce por la glicación. Consiste en la adhesión de los azúcares con otras 67 ~ <{ (/) w 1- z w u (/) w w (/) z (/) o t?5 w a::: w u ( /) o ffi _J w o <{ •Z l:}J w a::: �moléculas lo que repercute en la formación de radicales libres y agentes oxidantes, por lo que debemos reducir el consumo de azúcar, e incluso el de bebidas artificialmente endulzadas porque no evitan el sobrepeso, así como el de comidas rápidas sus azúcares. Pasa luego al consumo recreativo en Tabaco, sustancias ilegales, alcohol y senescencia (si abusas del cerebro, lo pierdes) . Cualquier sustancia que promueva la inflamación acelera el envejecimiento. El tabaco y otras drogas no la libran, pero una copa de vino tinto al día beneficia por los antioxidantes que contiene, mismos que también están en el jugo de uva o en el vino sin alcohol. La sección Patrón de vida y senescencia es la más extensa del libro; comienza con Ejercite su cerebro (si no lo usa, lo pierde). Comenta que nuestra evolución dependió del movimiento y la actividad física; los chinos notaron, en el año 2500 antes de nuestra era, que el ejercicio prevenía enfermedades como diabetes y cardiopatías. Empero, desde la revolución industrial se redujo la actividad física y empeoró la salud. Lo mismo puede decirse del cerebro al dejar de aprender cosas nuevas, por lo que no sorprende que se recomiende ejercitar ambos: cuerpo y cerebro y que para ello debemos encontrar actividades placenteras y de avance gradual. En Sueño y cerebro (requisito de vida) enfatiza que el reposo es tan importante como la actividad pero que debemos dormir de noche (7-8 h si pasamos los 25 años), para mantener la salud corporal y cerebral. Continúa con Una vacación oportuna (reposo mental = salud cerebral), para enfatizar la necesidad de dejar de lado las labores profesionales para dedicarle tiempo a la fami lia, o en actividades en contacto con la naturaleza, de reflexión y meditación, y mantener actitudes positivas y divertirse hasta las carcajadas. Sigue con Creencias y senescencia (la perspectiva más sa ludable) en donde explora la historia del control político por la religión; resa lta que no todas las creencias son positivas y que tampoco pueden cambiarse fácilmente . Considera que los dos enfoques más saludables serían el creer en un dios benevolente, o en ninguno pero que se aprecien el altruismo, la honestidad y la libertad de creencias. Enfatiza que nuestros pensamientos afectan a nuestros cuerpos y mentes por lo que deberíamos mantener una actitud positiva para atenuar el envejecimiento. En Estrés y senescencia (calme su mente, ralentice el 68 declive) refiere como estrés patológico la condición crónica de preocupación, culpa o conflictos en las relaciones. Disparan sentimientos de alerta por la liberación de cortisol, altera nuestro sistema inmune y resulta en inflamación por lo que debemos evitarlos. Recomienda meditación, así como evitar angustiarse por cuestiones que no podemos controlar, aprender de nuestros errores y mejorar la toma de decisiones, y aceptar a los demás como sean. Esto podría extenderse a realizar voluntariado para ayudar a otros mediante actos de bondad. Nuestros temores de morir son explorados en Amor y muerte (aclarando nuestra mortalidad); el miedo a la muerte es generalizado y explica una variedad de productos disponibles en los medios masivos de comunicación. Contrasta los sentimientos de los creyentes en una vida posterior a la muerte con los no creyentes y considera que los primeros tienen una mejor perspectiva del morir, mientras que los segundos se afanan en crear obras de arte o académicas esperando trascender, pero que no repercuten en paz genuina. Una afirmación controversia! que merece reflexiones personales. La última parte, Envejecimiento patológico, arranca con Envejecimiento patológico (enfermedad de A lzheimer); afirma que la demencia es un estado patológico y que el envejecimiento normal no resulta en demencia. La demencia puede resultar de traumatismos, derrames cerebrales, infecciones o problemas metabólicos crónicos como en Alzheimer. Sigue con cifras estremecedoras sobre la demencia ya que 8.5% de los latinoamericanos mayores de 65 la padecen y el porcentaje aumenta con la edad. Las autopsias documentadas por Alois Alzheimer en 1907 mostraban pérdida de neuronas, así como masas neurofibrilares de una proteína (Tau), así como placas de otra (beta-amiloide) . Dichos componentes son comunes en el cerebro, pero su proliferación o la generación de masas complejas evita que sean removidos con lo que se acelera el deterioro cerebral. El Alzheimer tiene dos variantes (temprana y tardía) y están ligadas a varios genes, tres para la primera, uno para la segunda, con tres variantes. Hay varios factores coligados que empeoran la situación, especialmente la resistencia a la insulina , la que responde a la inflamación crónica si consumimos mucha fructuosa, grasa, o padecemos estrés crónico y vida sedentaria. Si hay historia familiar, una evaluación genómica revelaría Facultad de Ciencias Biológicas UANL �<{ u zw 2 w o >a::: w 2 w I ~ el umbral del riesgo que tenemos, pero no estaremos condenados a padecerla si seguimos algunas pautas preventivas o para ralentizar el deterioro cerebral (y corporal). Las recomendaciones principales serían hacer ejercicio, estimular el cerebro al aprender un nuevo idioma o instrumento musical, controlar nuestra ansiedad, modificar nuestra dieta y patrón de vida (tomar multivitamínicos bajos en hierro y cobre). En V itaminas y suplementos para prevenir la demencia recomienda consumir: ácidos grasos omega 3 (pescados y algas marinas), el ginko no parecen tan contundente, vitamina D (y asolearse un poco todos los días), curcumina (funciona mejor al combinarse con pimienta), nueces de castilla (crudas), té verde, j ugo de granada, café (menos de 6 tazas al día), vitamina E de fuentes naturales, vitamina C en suplementos (500-1000 mg/d), vitaminas B (especialmente si no reduce el consumo de alcohol), y considerar la terapia de reemplazo hormonal (andropausia o menopausia). Pasa entonces a Factores de riesgo para la demencia y cómo reduc irlos, sintetiza recomendaciones de varios capítulos previos y se refiere al estrés oxidativo, al abuso de alcohol, tabaco y otras drogas, sedentarismo, golpes en la cabeza, diabetes t ipo 2 e intolerancia a la glucosa, obesidad, dieta occidental, hipertensión, poca estimulación cognitiva, depresión, aislamiento social, estrés crónico, y falta de sueño. Sigue con Cuidados para una persona querida con demencia. Apunta que las personas a cargo de seres queridos con demencia enfrentan una serie de condiciones que les deterioran mucho su salud. Por ello, recomienda evaluar cuándo internar a un ser querido en donde haya profesionales que nos ayuden. No porque no se quiera atender a un ser querido sino porque estaríamos limitados a hacerlo de manera profesional. También incluye el libro un anexo con una estrategia para dejar de fumar. <{ (/) w 1- z w u (/) w w (/) z (/) o t?5 w a::: w u ( /) o ffi _J w o <{ •Z l:}J w a::: Más detalles en www.timjenningsmd.com. Disfruté mucho leer estas dos obras, pero confieso que no desaparecieron mis temores. Se redujeron un poco al tener mejor idea sobre las acciones preventivas. Espero que las recomendaciones se puedan implementar con facilidad y que resulten relevantes también para otros interesados. Biología v Sociedad, marzo 2019 69 �Cuentos y Narraciones Biológicas LAS AVENTURAS 1 • �RESUMEN El presente escrito es la historia de un dinosaurios tipo terópodo, el Gorgosaurus, descritos como carroñeros o cazadores, emparentado con los Tyranosaurus. Vivió en los Ecosistemas característicos del Cretácico Superior, en áreas inundables como los manglares, abundantes en las costas del Noreste de México y dominado por otros dinosaurios como Albertosauridos, Chasmosauridos, hadrosauridos y trodontidos. Esta historia se inicia en un día de cacería de Gorgos y su manada, lo acompañaban su Hermana Gunta y su primo Lori y Barbos y Guaymar los miembros más pequeños de la manada. Cretácico, Gorgosauridos, trodontidos, paleontología ABSTRACT The present writing is the story of a theropod type dinosaur, the Gorgosaurus, described as scavengers or hunters, related to the Tyranosaurus. He lived in the Ecosystems characteristic of the Upper Cretaceous, in flood areas such as mangroves, abundant on the coasts of Northeast Mexico and dominated by other dinosaurs such as A lbertosaurs, Chasmosaurids, Hadrosaurids and Trodontids. This story begins on a day of hunting Gorgos and his herd, accompanied by his sister Gunta and his cousin Lori and Barbos and Guaymar the smallest members of the herd. Cretaceous, Gorgosaurids, trodontids, paleontology Biología v Sociedad, marzo 2019 71 �1. Hace alguna vez Cuando estamos en el sendero de la vida, nos encontramos con acontecimientos que nos cambian, incluso más allá de ella, quiero decir, después de muerto, se mueve de lugar, se transforma y los elementos nos invaden, para luego ser escudriñados por científicos deseosos de conocer nuestras costumbres, cosas misteriosas según ellos. Pero antes de llegar a eso, me gustaría compartirles mi historia, hace poco más de 65 millones de años, al oeste Coahuila, vivía en un mundo muy distinto, no había ni casas, ni carreteras, ni antenas como las de ahora y menos electricidad; sólo había campos y en las regiones que ahora están secas, se encontraba abundante agua formando parte de lagunas, lodazales y pantanos, además, teníamos costa. Fui de los más pequeños de la familia de cinco clanes de Gorgosaurus, creo que fue por eso que me tocó presenciar todos los cambios del mundo; primero el clima empezó a ponerse loco: cuando debía llover no llovía, empezó a elevarse la temperatura, una gran esfera de llamas se impactó contra la Tierra, el cielo se nubló, todo era gris, las plantas se morían, los insectos se hacían pequeños y desaparecían, costaba trabajo respirar. De pronto todo comenzó a helarse. Mientras todo eso sucedía mi familia y yo nos la pasábamos cazando y buscando lugares donde dormir; nunca entendí la razón de tanto cambio en nuestro ambiente; los ancianos siempre decían que en "aquellas épocas" todo era verde y majestuoso, que eran soberanos del continente, recordaba vagamente cuando corríamos tras las presas, en los grandes valles asustando a otros dinosaurios. Los Trodontidos eran inferiores en tamaño pero voraces, no se detenían, en número siempre eran muchos, nunca los conté. Les confesaré algo, a mí los números no me encantan, pero tuve que aprender a usarlos en estrategias de combate para lograr vencer a otras manadas. A lo largo de todas nuestras aventuras por la región también descubrí que no sólo es posible andar en manada, sino también solitario, conocí dinosaurios que andaban solos por todos lados, como el tiranosaurio, ellos por lo general llegaban solos, y luego ya pasaban temporadas en manada. Algo extraño para mí, cuando lo supe, ya 72 que toda mi vida crecí en la misma manada, siempre andábamos juntos, hasta los raptores atacan en conjunto. Esta sería mi primer historia que puedo contar, pero no la última, porque tengo muchas por contar, como la vez en que me quedé atorado en los manglares, ¡vaya que sí la recuerdo!. Habíamos salido de "la zona" para cazar, de pronto me pareció ver algunas presas de buen tamaño y los comencé a perseguir sin decirle a nadie, me enfoqué tanto en atrapar uno que perdí la noción del tiempo y no me percaté de la cantidad de kilómetros que ya habría recorrido cuando me encontré frente a un manglar; seguía pensando en atrapar a ese pequeño, de pronto no supe dónde me encontraba, me dio curiosidad y me adentré al manglar, había mucha agua, el ambiente estaba apestoso, seguí caminando, me distraje, perdía la presa y me atoré en una raíz de uno de los mangles, no podía desatorarme, por un momento pensé que me quedaría ahí toda la vida, que no volvería con mi familia y comencé a llorar. Lloré por horas lo más fuerte que podía, esperando a que alguien me escuchara para que me rescatara. El sol comenzaba a ocultarse cuando comencé a escuchar que gritaban mi nombre, -¡Gorgos! ¡Gorgos! ¡Gorgos, ¿Dónde estás?!- Entonces, respondí a los gritos y finalmente me encontraron. Estaba muy cansado y comenzaba a deshidratarme, estuvieron cerca de media hora pensando cómo me sacarían sin que me lastimara, ya que las raíces estaban muy enredadas, parecían una jaula, y yo, tenía el cuerpo inmovilizado. Por fin después de mucho tiempo pude salir; primero, me dijeron que me arrastrara hacia adelante, luego que moviera la pata izquierda hacia la derecha, la derecha la flexionara, así hasta que lo logré y me reuní con la manada. Regresamos a la "zona'; resultó que si habían logrado cazar suficiente para todos, así que tuvimos comida por esa noche, nunca es suficiente para más de una noche, pues sí que comemos muy bien, aparte nuestro apetito es ¡cretácico!. Insertar figura 1. Al pasar un par de días decidí que debía regresar al manglar para explorarlo y así verificar si había algo más, o si era alguna fuente de alimento. Entonces una vez ahí, caminaba entre los árboles previniendo de no Facultad de Ciencias Biológicas UANL �(f) o ~ o(.'.) ~ ¼! IX ::J 1- z w ~ (f) s Figura 2. Encuentro de Gorgos con una Amonita. atorarme como aquella vez, cuando de pronto me topé con una Amonita. Los amonoideos fueron cefalópodos marinos parecidos al Nautilus actual, estos habitaron los mares de la Tierra desde el Devónico (Paleozoico) hasta el Cretácico (Mesozoico), desaparecieron al final de este periodo hace 65 millones de años, aproximadamente (Meléndez, 1 971). Le comencé a hacer preguntas desde la orilla del agua. ..: ro O) e ro E e ::, e Q) o e) e ro N ro u (/) o e> o c.:> ..¡ ...cu :, !JI ¡¡: ¿Quién eres? Soy una amonita, un molusco, de los que llevan su casa a todos lados, soy hembra y mi nombre es Mida. ¿Cómo es tu estructura? Tengo la concha enrollada en una espiral plana y pude haber medido hasta dos metros de diámetro. ¿De dónde viene tu nombre? Del Dios egipcio Ammon, que representa en la tradición romana a Júpiter y en la griega a Zeus. ¿De qué es tu casa (concha)? De aragonito, con una ornamentación muy marcada. ¿Cómo es tu casa (concha)? Se divide en dos partes: el fragmocono y la cámara interior, en el fragmocono almacenamos Biología v Sociedad, marzo 2019 los gases que nos permiten regular nuestra flotación, y en la cámara interna resguardamos nuestras partes blandas. ¿Qué comes? Soy carnívoro, cualquier pez, y uno que otro molusco inferior. ¿Tienes predadores? Si, los más grandes andan tras de mí, y forman parte de la cadena. ¿Cómo se reproducen ustedes? Somos unisexuales, tenemos ambos sexos y una época específica para aparearnos, nuestro sistema varía dependiendo del género; en los machos se encuentra en uno de los tentáculos hectocótilo, mientras que las hembras poseen glándulas nidamentarias. ¿Cómo se extinguieron? Realmente fue algo inexplicable, de pronto se vio una gran luz, seguido de eso se oscureció todo y el ambiente se hizo denso, todo se fue apagando. Ficha de identificación Phyllum Mollusca Clase Cephalopoda Subclase Ammonoidea Estado actual Ext intos 73 �111 iil -¡¡¡ E ..!!l Q) .... e Q) o ..c. ~ u 4: -¡¡; :g O) .... o (.9 ('I) f ::, C> u: ¡Corre Gorgos! ¡Corre! ¡Correee! Exclamaba mi padre, el día que realicé mi primer cacería. Él era el líder de la manada, y usualmente cazábamos Kritosaurus, que aunque en ocasiones eran grandes y daban guerra, nosotros siempre podíamos con ellos. Era comer o morir. ¡Bueno! ellos eran herbívoros y realmente no nos comían, pero sí nos podían herir. Entonces corrí, corrí, corrí tan rápido como mis patas me lo permitieron, creo que alcancé una velocidad de 65 kilómetros por hora, de pronto no lo podía creer, estaba corriendo a la par de mi presa, mi primer presa, me encontraba ahí detrás de un Kritosaurus joven, al menos menor que yo. Podía sentir su aroma, tan fuerte y apetecible que me lancé sobre él, lo mordí del cuello, lo desgarré, mordí nuevamente y en su último aliento le arrancamos la cabeza uno de mis primos y yo, lo arrastramos hasta el lugar donde dormíamos y nos lo comimos entre mi primo Lori, mi hermana Guntayyo. Después de que nos alimentamos, mi padre quiso reconocer mi mérito frente a la manada, ya que en la primera cacería lo logré y mi padre quería que me convirtiera en el t utor de los más pequeños para que se les enseñara a cazar, y aunque se determinó que yo era cazador nato, aun así iría a cazar con todos los adultos y jóvenes; los pequeños me respetaban 74 y obedecían con admiración, los de mi generación realmente al principio me ignoraban un poco; lo dejaron de hacer cuando se percataron de que me había fracturado una pata cazando, entonces no podía caminar bien. Sobre todo, Barbos y Guaymar se me atravesaban para que me cayese y así ellos pudieran tomar mi lugar. El débil debe dejar el puesto de líder y el fuerte reemplazarlo; pero sólo era una lesión, la cual se curó pronto, así que volví al frente de ataque. Las cacerías son para nosotros una forma de vida. Nacemos, aprendemos a cazar, cazamos y tratamos de hacerlo exitosamente para seguir cazando. Una buena caza es igual a tener un día de ganador, un día de vida asegurada sin tener un vacío en el interior de nuestro cuerpo y si es suficiente todos saciados. Pero, ¿Qué pasa si no logras cazar? La respuesta es complicada, cada día es una nueva oportunidad y el sentimiento de vacío en el interior, al que podemos nombrar como hambre, es una gran motivación, claro hay quienes necesitan mucha práctica como mi hermana Gunta, ¡oh, claro! las hembras también cazan. Volviendo a Gunta, mi hermana aunque es más grande en tamaño y mayor, no tiene la destreza para cazar como yo. Lo que sí, es una estratega nata, planea Facultad de Ciencias Biológicas UANL �(/) o(.'.) o::: o (.'.) w o (/) & :) 1- z w ~ emboscadas en el momento necesario y sin necesidad de hacerlo con tiempo. Una estratega y un cazador es lo que resulta de un legado familiar de líderes y mucho esfuerzo. Lo tengo, Gorgos por la izquierda, Rodna por el norte, Barbos por la derecha y yo por el sur, son quince hadrosaurios: el líder, la hembra alfa, cuatro adultos más y el resto son jóvenes y niños. ¡Hacia el río vamos! ¡Los acorralamos!, funcionó la estrategia de Gunta dejamos libres a los dos más pequeños. Llega nuestro padre y seguimos en combate, logramos derribar al líder y a un joven. Sin miramientos terminamos el objetivo de cacería, de pronto nos enfrentábamos a una lluvia que no cesaba, pero no era agua, era fuego que venía del cielo, todos nos encontrábamos comiendo cuando la primera gota de fuego cayó, incendió a uno de los mayores, dificultosamente corría hacia un claro de tierra, cerca de la orilla del lago, pero no alcanzó a recuperarse, pues mientras agonizaba, otra gota de fuego cayó sobre él y finalmente murió. Todos corrían tratando de no ser alcanzados por las gotas de fuego. Al amanecer, se disipó el humo, el fuego cesó y descubrimos que las gotas de fuego habían caído junto con rocas, no eran solo llamas. De pronto todo comenzó a helarse; no sabíamos que era el comienzo de un cambio muy grande, que incluso nos llevaría a existir de otra forma. Al ver la gran bola de fuego aproximarse, recordé una de las historias que nuestro abuelo Pedro contaba. En el centro de lo que se conoce como la silla del Cerro de la Silla, se encontró una garra en postura de rascar. Y se creía que el origen de dicha forma tan profunda fue a raíz de una búsqueda prehistórica. La cual había sucedido así: Pedro andaba de cacería por las faldas de la montaña, cuando de pronto logró encontrar una apetitosa presa, éste, después de horas de perseguirla montaña arriba, la acorraló. La presa debido al inferior tamaño que Figura 4. Impacto de un meteorito, hace 6 5 millones de años. Biología v Sociedad, marzo 2019 75 s �poseía, logró escabullirse entre los matorrales; el gran dinosaurio sólo logró ver cuando la presa se escondió en el centro. Seguro de que seguía ahí, rascó, rascó y rascó entre las hierbas hasta hacer un pozo -seguro que se enterró para que no lo vea- pensó. Estuvo toda la noche rascando y parte del día siguiente, hasta que logró dividir la montaña para convertirse en el Cerro de la Silla, cuando bajó de la montaña su compañera le preguntó que si había logrado cazar, Él triste y enojado solo rugió y siguió caminando hacia el valle para atrapar algo más sencillo. Al arribar al valle logró vislumbrar lo que había hecho aquellas horas, se sorprendió y creyó haber arruinado el paisaje, se puso algo triste después de por fin comer. Al verlo quieto su compañera se acercó a Él y le pregunto por su malestar, la miró y dijo -he arruinado el paisaje- ella sólo rugió y le respondió -has creado una marca que parece natural, nadie lo notará- Se animó un poco después de escuchar a su compañera y decidieron continuar el camino. Fue así como se originó una de las leyendas sobre nuestro Cerro de la Silla, que hoy en día es un emblema estatal y forma parte de nuestra identidad como neoleoneses. 11. La génesis de los fósiles Cuando llegamos al final del sendero de la vida, podemos dejar huellas para que los científicos entiendan nuestra naturaleza; comenzamos otro proceso donde nuestros cuerpos pasan por lo que llamamos: la fosilización, que comienza a partir de la desaparición de nuestras partes blandas, es decir, músculo y órganos; y el relleno de los huesos se sustituye por el sedimento que se encuentra en el área donde somos enterrados. Algunas veces va acompañada por una cristalización, que origina verdaderos cristales, como sucede en los Equinodermos1 , cuyos fósiles presentan la estructura espática 2 característica de la calcita. Tenemos que recordar que la paleontología es la ciencia que estudia a los seres orgánicos que vivieron en épocas pasadas sobre la Tierra y sus relaciones mutuas o con el medio en el que se desarrollaron, así como su ordenación en el tiempo. Es decir que la paleontología nos muestra los restos de los organismos que han llegado hasta la actualidad formando parte de las rocas sedimentarias y que se han conservado en el transcurso de los tiempos geológicos. Estos son los fósiles. ...: "'~ o oo "'.... "'a. <ti ü5 "' Q) -u e.... Para que un ser orgánico se conserve es necesario que rápidamente queden incluidos en un material protector, que los aísle del contacto con la atmósfera y de los microorganismos, generalmente las partes blandas no se conservan. Son las piezas esqueléticas, más duras y con un principio de mineralización las que se fosilizan. El proceso de fosilización es una serie de transformaciones químicas que reemplazan los compuestos orgánicos del organismo muerto por otros como: calcita, sílice, pirita, carbono, por mencionar algunos. ' Equinodermos: Animales marinos que viven en el fondo del mar: Estrellas, pepinos de mar.(Consultar glosario con imagen) 2Calcita espática: mineral de Carbonato de calcio que se forma por procesos diagenéticos a partir de carbonatos antiguos. 76 Facultad de Ciencias Biológicas UANL Q) u -¡¡¡ -u e Q) O) -~ -¡¡; -u º§"' .... (/) :E :5"' ll) f! :::, en ü: �(/) o(.'.) o::: o (.'.) w o (/) & :) 1- z w ~ s ,I 1 . -~ .. ~$!, f . / ~l,f Ir, ~ , Ctl~ . I J · . ,d~~~~~'f \ Biología v Sociedad, marzo 2019 77 �• • Figura 6. Etapas del proceso de Fosilización por las que pasa un organismo desde su muerte hast a su descubrimiento y registro en una colección o un museo. La transformación depende la composición originaria del organismo muerto y de las condiciones geoquímicas, es decir, de la química de la tierra donde se queda el resto orgánico del animal o vegetal. Lo que he visto fosilizarse mejor son los microorganismos como los caparazones de los Foraminíferos3 , cápsulas de los Radiolarios4, y frústulas de las Diatomeas. con el ambiente, quedando encapsulado, para que al dest ruirse la materia blanda, la est ructura ósea comience su transformación. Pues lo que llega a manos de los paleontólogos son vaciados o moldes formados por los depósitos de ciertos minerales en el hueco dejado en la roca por el resto esquelético al disolverse en aguas carbónicas. Para que comencemos a fosilizarnos es necesario que nuestro cuerpo quede aislado del contacto Las partes esqueléticas mineralizadas se vuelven porosas, por destrucción de la mat eria orgánica asociada, es decir los t ejidos que cubren el esqueleto, en ocasiones la porosidad contribuye a la destrucción del resto esquelético, debido a una disolución química, en otras 3 Foraminífero: organismo unicelulares que pertenecen al reino de los protistas rizópodos.(Consultar glosario con imagen) 4 Radiolario: Protozoos marinos dotados de esqueleto interno. (Consultar glosario con imagen) 78 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �(/) o(.'.) o::: o (.'.) w o (/) & :) 1- z w ~ puede dar un resultado favorable y ser aprovechado para la fosilización. Esta porosidad cont ribuye, en el proceso de fosilización por depósito en los intersticios de sales minerales que se encuentran en el lugar en que se desarrolla el proceso, o del sedimento 5 en que se quedó incluido el resto esquelético durante el proceso de diagénesis, que le transforma en una roca sedimentaria. Dentro de la gama de fósiles que se encuentran, t ambién están las impresiones dejadas en las rocas sedimentarias por determinados restos orgánicos que luego han desaparecido, como las hojas de los vegetales y alas de insectos. Este t ipo de fósiles permite conservar impr esiones de partes que no cont ienen estructuras óseas. s 1n11111rac16n dP. sa'Ps minerales d.sueUos en el agua ..... ... ' 1 __ .,.. ' .. ... ... 1 • .__. ~··- \··-·· - ' -· Figura 7. Fosilización por impregnación. El nombre del proceso es diagénesis, este proviene del griego "día" que significa cambio y génesis que significa origen. Lo que es el cambio del origen, o bien podríamos interpretar que es el origen del cambio, el inicio de una nueva vida para la marca histórica de una especie que ha t rascendido más allá de la vida. Este proceso ocurre en el interior de los primeros cinco o seis kilómetros de la corteza terrestre a temperaturas inferiores a 150- 200 grados celsius, ya que una temperatura mayor significaría un metamorfismo.6 La mayoría de las veces la firmeza de los sedimentos se debe a la filtración de aguas que contienen sustancias disueltas. Durante la diagénesis los aportes de sustancias químicas fosi lizantes pueden ser muy variadas, pero ge neralmente son tres: carbonato cálcico, sílice y su lfuro de hierro, en menor frecuencia se encuentran fosfato cálcico, sulfato cálcico y ciertos silicatos. En esto también influye de lo que el resto óseo esté formado, por ejemplo para que uno formado por carbonato cálcico se conserve es indispensable que los sedimentos en que haya quedado incluido contenga un mínimo de carbonato cálcico. Por ello es que no siempre logran conservarse los restos óseos, mi hermana Gunta por eso no dejó su huella para los paleontólogos. Figura 8. Fosilización por carbonización En caso de que u n res to esque l ético q uede sepultado en un ambiente donde el agua infil trante contenga gran cantidad de sílice, el proceso se llama 5 Sedimento: Materia que se deposita en el fondo de los océanos, lagos, lagunas o ríos. 6 Metamorfismo: Consultar glosar io Biología v Sociedad, marzo 2019 Figura 9. Pez fosilizado por sustitución de los componentes orgánicos originales por minerales precipitados en los fondos de los cuerpos de agua. 79 �silicificación, el sílice da lugar a soluciones coloidales7 que actúan como agentes de la fosilización. La forma más estable es la calcedonia; que presenta coloraciones muy variadas, según los óxidos metálicos que pueda llevar asociados, origina fósiles notables por la conservación de sus estructuras, por lo general solamente externas. Que fue lo que le pasó a mis primos, al quedar atrapados en el depósito de agua más allá de la zona de caza. Los fósiles piritosos se forman debido a que el sulfuro de hierro, se forma como consecuencia del desprendimiento del ácido sulfhídrico que se forma durante la descomposición de los tejidos en medios carentes de oxígeno. Figura 10. Fragmento de madera sustituida en sílice. La geoquímica es la ciencia que estudia los componentes de las rocas en la tierra. La importancia de los componentes del suelo y subsuelo donde queda el resto, es importante, ya que son los elementos que determinan la composición del fósil e incluso si es que se logra conservar. La descomposición del resto orgánico comienza en la putrefacción, que se realiza por dos procesos diferentes: Oxidación y Reducción. En la oxidación, sucede el desprendimiento de gases. En la reducción hay un concurso de diversas bacterias; estos dos procesos llevan a la conversión de la materia orgánica en una masa pastosa que da lugar a los sapropeles8 . Para la formación de yacimientos hay dos factores los cuales son biológicos y geológicos. Los biológicos dependen en primer lugar de las dinámicas de las poblaciones; las causas que condicionan la concentración de seres vivos por razón de su alimentación, factores climáticos. La zona de caza, es nuestra área de alimentación, entonces los restos que han quedado allí están sujetos al factor biológico. En segundo lugar de las causas que condicionan la acumulación de cadáveres, esta acumulación puede ser rápida o de manera paulatina, depende de sí los restos orgánicos son arrastrados por una corriente de agua o cayeron por un acantilado. Cuando comenzamos a huir de la lluvia peligrosa y algunos integrantes cayeron por el barranco, sus cuerpos quedaron ahí condicionados por factores geológicos. 7 Coloidales: Partículas de silicatos mezclados con agua. 8 Sapropeles: masa pastosa rica en materia orgánica en proceso de descomposición. 80 Figura 11. Fosilización de plantas por sustitución en pirita. No todos se pueden fosilizar, algunas veces se ven afectados por factores biológicos negativos como la destrucción de los cadáveres por carnívoros o por procesos bacterianos sin dar lugar a la fosilización. En general no fosilizan los animales que no cuentan con una parte esquelética dura, por lo que es muy raro encontrar fósiles de gusanos, medusas, esponjas, algunos peces condrictios9 . En cuanto a los factores geológicos hay que tener en consideración que los restos se acumulen en un área de sedimentación, que ésta tenga cierta 9 Condrictios: Clase de peces de esqueleto cartilaginoso. (Consultar el glosario con imagen) Facultad de Ciencias Biológicas UANL �(f) o ~ o(.'.) ~ ¼! IX ::J 1- z w ~ (f) velocidad evitando que se destruya el resto orgánico; al igual que los sedimentos sean de cierta naturaleza. También podemos ser afectados por los procesos de acarreo hidrodinámico 10 en los que la velocidad de la corriente de agua interviene, los procesos de diagénesis de los sedimentos simultáneos al proceso de fosilización y posteriormente los fenómenos de diastrofismo11 tectónico y otros movimientos de la Tierra que suelen destruir a los fósiles. Un factor más al que es importante ponerle atención es al t ipo de yacimiento en el que se encuentra el fósil, estos pueden ser alóctonos o autóctonos. Nos referimos a un yacimiento alóctono cuando el resto orgánico ha sido transportado por corrientes de agua, erosión terrestre o movimiento tectónico a otro sitio, y logra conservarse, el fósil se encuentra fuera de 10 Hidrodinámico: del movimiento del agua. (Consultar glosario) 11 Diastrofismo: movimiento de la placa tectónica. (Consultar glosario) su lugar de origen. Uno autóctono se refiere a que el resto orgánico se depositó en el yacimiento sin ser acarreado a otro lugar. Como pasó con el abuelo que murió en la zona de descanso. Un yacimiento tiene etapas de formación, primero hay una asociación de animales o vegetales de un tipo, los cadáveres se reúnen y acumulan, a esto lo llamamos tafocenósis, luego los restos se depositan en un área de sedimentación; la tercera etapa es la fosilización, en la cual normalmente se eliminan las formas carentes de esqueleto, o que lo tienen cartilaginoso. Cuando hablamos de fósiles lo más común es que nos imaginemos un hueso o una roca, quizás algún amonita, pero hay otro tipo de fósiles que nos permiten tener una idea más clara de cómo lucían algunos insectos, que de otra manera no sería posible conservar. La fosilización en ámbar sucede cuando un insecto (por lo general) queda atrapado en la resina de los árboles, encapsulado, entonces Figura 12. Tipos de yacimientos fosilíferos. uema de la formaci n I I I , I I ..,_,_.. FÓSIL ALÓCTONQ d I I • d I ' ' . S IO N s.a.= sedimento antiguo s.p.= sedimento posterior Biología v Sociedad, marzo 2019 . 81 s �el espécimen muere dentro de la burbuja, estos son parecidos a los escarabajos que venden como brazaletes. Los fósiles han sido conocidos por el hombre desde siempre, alguna vez se les dio atributos mágicos, incluso hasta los usaban como amuletos. Los que pertenecieron a la escuela de Aristóteles creían que se producían espontáneamente en la tierra, eso era un mito, ya que los fósiles necesitan de un proceso muy complejo, para llegar a como los encontramos. Encontrarlos es un reto en ocasiones, otras por accidente, al final tenemos un resto más viejo que nosotros mismos y quieren saber todo sobre lo que dejamos para trascender. 111. ¿Dónde están los fósiles y cómo los rescatan los paleontólogos? Para que los paleontólogos puedan encontrar fósiles se requiere de investigación previa y suerte, la paleontología es una ciencia deductiva y experimental, que se basa en el estudio de los fósiles, pero hay que encontrarlos antes para poder obtener todos los datos que pueden dar, como cuándo se fosilizaron aproximadamente, o que especie era. Lo que hacen los paleontólogos es interpretar las características de acuerdo con las observaciones realizadas en los seres vivos , prácticamente comparan a las especies vivas con los antecesores muertos. Figura 13. Inclusión en resinas de plantas. En la investigación hay un doble proceso de análisis y síntesis. Un análisis de las características anatómicas y morfológicas observadas en los fósiles, las cuales se interpretan de acuerdo a los datos suministrados por la zoología y la botánica. La síntesis o int erpretación de los datos, hasta llegar al conocimiento completo del organismo fósil. Esto es en sí lo que se realiza con los fósiles una vez que los encuentran, pero antes de eso, los paleontólogos tienen que encontrarlos; ello puede ser de distinta forma. Puede ser por investigación delimitada, donde se cree por el tipo de rocas y sedimentación que pudiera haber un yacimiento favorable en el lugar, se consulta un mapa geológico para asegurarnos que período se encuentra en la zona, el tipo de rocas y así puedan tener una idea de lo que se puede hallar en el sitio. Una vez en el lugar se toman muestras del suelo, en ocasiones en Figura 14. Imágenes ilustrativas de escenarios prehistóricos. 82 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �(f) o ~ o(.'.) ~ ¼! IX ::J 1- z w ~ (f) s Figura 15. Trabajo de campo, excavación. Figura 16. Extracción de piezas de los yacimientos las mismas muestras de tierra y rocas se encuentran fósiles, en otras se requiere un poco más de excavación. para lograr obtener lo más posible de detalles y evidencia fósil. Por lo general encuentran los fósiles en la superficie de las capas de la tierra, aunque también es posible encontrar dentro de los nódulos, por lo cual se deben romper con cuidado para observar su interior, un nódulo es una masa mineral globular que aparece en el interior de ciertas rocas y es de distinta composición o estructura que estas. Algo que no deben olvidar es determinar el estrato de donde proviene el fósil. En otras ocasiones los fósiles sorprenden a los paleontólogos al ir caminando en algún lugar, otras al empezar obras de construcción, son misterios del pasado que de distintas maneras se van haciendo presentes en el diario vivir, al encontrarnos así los científicos se sienten con suerte y al tropezarse con uno de ellos, puede ser que solo lo tomen y sin mayor esfuerzo los colecten para meras cuestiones museográficas, es decir, para exponerlos, sin obtención de datos. En otras los extraen de una manera muy cuidadosa para estudiarlos. Ya en campo con la noticia de que en cierto lugar privi legiado de notas del pasado hay un fósil , los especialistas acuden con un equipo el cual inc luye un mapa geológico, una libreta de campo, cámara fotográfica , martillo, cince les, navaja, espátulas, brocha, pinceles, cinta métrica, cordón, lupa, pegamento instantáneo y a base de agua, papel periódico, cajas, bolsas plásticas, yeso, en ocasiones incluso casas de campaña, para poder pasar la noche si el trabajo lo amerita, o por el puro placer de quedarse al aire libre e imaginar lo que pudimos haber estado haciendo millones de años atrás siendo intrigantes para ellos. Una vez instalados en el lugar deben realizar una búsqueda y observación cuidadosamente detallada, Biología v Sociedad, marzo 2019 Para extraer el fósil deben considerar el tamaño, como se encuentra, las condiciones del suelo y sobre todo la naturaleza y características del mismo; es por ello que varía mucho la técnica de extracción de fósiles. Cuando son pequeños y se encuentran en rocas duras, es necesario golpear al rededor del fósil con el martillo y un cincel adecuado, golpes suaves pero firmes, para no dañarlo y poder extraerlo en un trozo de roca, cuyo exceso se eliminará en el laboratorio. Para transportarlo se envuelve en papel periódico y se guarda en una bolsa plástica. Otra circunstancia de extracción sería en una roca suave encontrar fósiles pequeños, estas rocas pueden tener una composición de cristales, por lo que se deben manejar con cuidado ya que tienden a quebrarse. Es en este tipo de rocas donde se utiliza el pegamento o yeso para darle firmeza antes de extraer el fósil de la roca, lo que garantiza que salga en una sola pieza, y así poder transportarlo de manera 83 �segura. En cambio cuando es una pieza de grandes dimensiones el trabajo es más extenso, requiere de un mayor esfuerzo y esmero. Los paleontólogos se encuentran ante un esqueleto, que parece estar completo, este fósil requiere en algunas partes de l primer procedimiento, en otros del segundo, tendrán que tener precaución con las piezas, de irlas numerando en las bo lsas de transportación, con las partes más grandes se requieren de extras, estos permitirán reconstruirlo lo más posible, incluso en su totalidad si el esqueleto se encuentra completo. En est e caso la técnica implica realizar con malla una especie de cuadros, como si fueran coordenadas, donde se escribe la localización exacta de cada pieza al momento de la extracción, esto para que puedan armar el fósil posteriormente. Luego de obtener los fósiles se trasladan al laboratorio, es allí donde logran interrogarnos desde el pasado. Necesitamos ser limpiados para luego ser montados; en el proceso de limpieza pueden emplear métodos mecánicos o químicos. En los mecánicos uti lizan herramientas, lo básico es colocar el f ósil en una mesa o base adecuada para luego proceder a retirar los excesos de sedimentos con cinceles y martillos, con mucho cuidado y precisión los elementos se desprenden sin mucho esfuerzo f ísico. Si se encuentran muy adheridos al fósil se emplean taladros odontológicos y dremel. A l momento que el fósil se va separando de la roca, este es cepillado con brochas o pinceles, para poder identificar claramente su superficie; en ocasiones es necesario utilizar lupas para mayor precisión. El proceso químico de limpieza del fósil consiste en el empleo de reactivos que disuelven la roca que lo contiene, para este procedimiento hay dos tipos de reactivos alcalinos y ácidos, los primeros hinchan y degradan las arcillas, se utilizan en fósiles formados de calcita o aragonito cuando están incluidos en una roca arcillosa. Los químicos alcalinos que se emplean son carbonato de sodio, hidróxido de sodio y potasio. Los ácidos consumen hasta disolver la roca, dejando el fósil al descubierto, la roca tiene que ser rica en calcio, es decir, una roca calcárea, el fósil debe ser de silicio, de lo contrario corre el riesgo de desintegrarse junto con la roca. Los ácidos empleados en este procedimiento son el ácido fluorhídrico diluido, en 84 Figura 16. Preparación y limpieza de los fósiles. roca calcárea y fósil silíceo, ácido acético en huesos y dientes de vertebrados, y ácido carbónico en f ósi les de calcita. Una vez que nos tienen limpios, comienzan a tomar notas y realizan un registro con la nomenclatura que tendrá el fósil, uno de los datos más importantes es determinar a qué período pertenece: cretácico superior o inferior, j urásico, o triásico. Por lo general es más común encontrar que pertenecen al cretácico superior, aunque esto dependerá de la zona y el estrato geológico en el que se encuentre el fósil. Una vez que determinan de qué Era proviene el f ósi l, del material que está constituido, la especie y posible edad a la hora de la muerte, es hora de ponerlo en el registro de la co lección de fósiles, Facultad de Ciencias Biológicas UANL �(f) o ~ o(.'.) ~ ¼! IX ::J 1- z w ~ (f) s si es que pertenecerá a una, mandarlo al museo o exponerlo en alguna escuela o laboratorio. Para que sus admiradores puedan observarlo lo más posible, es necesario que el fósil este bien montado. •• Es importante recordar que también una vez limpios los fósi les se hacen moldes de los mismos, para su exposición, es una práctica muy común en los esqueletos, para evitar pérdidas al momento de la transportación y armado en los museos o galerías de exposición. Las nomenclaturas son muy importantes para el armado correctamente, evitando la confusión sobre que hueso va primero o cual después. ... A los fósiles pequeños como amonitas se les coloca en bases proporcionales a su tamaño, igual se les fabrica una especie de caja acrílica que las protege del polvo, de los dedos curiosos, la humedad y cualquier inclemencia que la naturaleza o el humano pudiera tener para la huella del pasado. Los fósiles originales permanecen guardados para investigaciones más profundas en un cuarto especial denominado "Colección" para evitar exponerlos a riesgos. En ocasiones nos tienen miedo a los dinosaurios porque no nos conocen bien, lo único que ahora podemos hacer es darles pistas de cómo pudieron haber sido nuestros huesos, huellas y recuerdos. Es por ello que adentrarse a investigar sobre nosotros, nuestro mundo y vida, es causa fascinación, nos gusta ayudarles a ver cómo era aquella época en la cual no había calles ni autos. En la paleontología encontramos un transportador al pasado que cada día t iene más contacto con el futuro, se ha creado un puente temporal en el cual parado en el presente se pueden asomarnos al pasado, usando herramientas del futuro. Figura 18-19. Colección y Exposición paleontológica. Biología v Sociedad, marzo 2019 85 �IV. ¿QUÉ QUIEREN DECIR LAS PALABRAS? GLOSARIO A Amonitas: Molusco cefalópodo prehistórico con un caparazón estriado en espiral y una cabeza acabada en tentáculos; vivió durante el paleozoico y el mesozoico. terminan en ventosa y están dispuestos en series radiales. Espática: Dicho de un mineral: Que, como el espato, se divide fácilmente en láminas. F Frústulas: Micro-algas, esqueletos silíceos. Foraminíferos: Protozoos conocidos que forman concha, emparentados con las amebas. Fosilización: serie de cambios físicos y químicos que ocurren en un organismo, desde que m~e~e hasta que es descubierto en forma de fos1I, formando parte de las rocas. B c Bentónicos: !animal, planta] Que forma parte del bentos: cuando las algas se encuentran flotando en el agua son planctónicas, si se hallan fijas al fondo marino, son bentónicas. Calcita: Carbonato de calcio, muy abundante, que cristaliza en formas del sistema hexagonal, generalmente blanco puro, a veces transparente. Coloide: Dispersión de partículas o macromoléculas en un medio continúo. Conodontos: Dientes pequeños de formas cónicas. Condrictios (peces): Peces con esqueleto cartilaginoso, más o menos, calcificado, pero nunca óseo con la piel recubierta de escamas placoideas. H Hidrodinámico: Parte de la mecánica que estudia el movimiento de los fluidos. Movimiento de los fluidos. M o Orictocenósis: Asociación de fósiles comunes. R Radiolarios: Se dice de los protozoos marinos de la clase de los Rizópodos, con una membrana que divide el citoplasma en dos zonas concéntricas, de las que la exterior emite pseudópodos finos, largos y unidos entre sí que forman redes. Pueden vivir aislados, pero a veces están reunidos en colonias, y en su mayoría tienen un esqueleto formado por finísimas agujas o varillas silíceas, sueltas o articuladas entre sí. D Diatomeas: Alga unicelular, que vive en el mar, en el agua dulce o en la tierra húmeda, y que tiene un caparazón silíceo formado por dos valvas de tamaño desigual. Diastrofismo tectónico: Proceso geológico que abarca todos los movimientos de las rocas que constituyen la corteza terrestre. Diagénesis: Son todos aquellos cambios: físicos, químicos y bioquímicos, que ocurren en los sedimentos o en las rocas sedimentarias después del depósito. s Sapropeles: masa pastosa rica en materia orgánica en proceso de descomposición. Sedimento: Materia que, habiendo estado suspensa en un líquido, se posa en el fondo por su mayor gravedad. Proviene del latín sedimentum. E Equinodermos: Se dice de los animales metazoos marinos de simetría radiada pentagonal, con un dermatoesqueleto que consta de gránulos calcáreos dispersos en el espesor de la piel o, más frecuentemente, de placas calcáreas yuxtapuestas y a veces provistas de espinas; p. ej., las holoturias y las estrellas de mar. En el dermatoesqueleto hay muchos y pequeños orificios por los que salen apéndices tubuliformes y eréctiles que a veces 86 Metamorfismo: Transformación natural ocurrida en un mineral o en una roca después de su consolidación primitiva. T Turba: Carbón ligero, esponjoso y de aspecto terroso que se forma en lugares pantanosos debido a la descomposición de restos vegetales: la turba es un combustible fósil con poco valor energético; la turba se utiliza enjardinerí~ para preparar tierra, ya que tiene un alto contenido de nitrógeno y favorece la absorción de humedad de las plantas. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �A GRADECIMIENTOS. A todo el equipo del laboratorio de Paleobiología de la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, que durante el período de investigación y creación de este artículo siempre mostraron apoyo, honestidad, cariño e interés por el proyecto. Y que cada uno de los integrantes proporcionó algún dato sobre est a gran aventura que es adentrarse a la Paleobiología. A l Biólogo Felipe Valdez, por el apoyo para la realización de las figuras. --- --- Literatura citada Gallego-Torres, D., Martínez-Ruiz, F., Paytan, A., Jiménez-Espejo, F.J. y Ortega- Huertas, M. (2007). Palaeogeography, Palaeoclimatology, Palaeoecology, 246, 424-439. González Mora, By Sierro, F. J. (2007) Caracterización geoquímica de las capas ricas en materia orgánica registradas durante el estadio isotópico marino 7 en el Mar de Alboron (Mediterráneo Occidental). Departamento de Geología Universidad de Salamanca. Geogaceta 43, p.111-114. Meléndez, A. y Pérez Lorente, F. (1996) Comportamiento gregario aparente de dinosaurios condicionado por una deformación sinsedimentaria (IGEA, La Rioja, España). Estudios Geol. Número 52, p. 77-82. Meléndez. B. 1977. Paleontología (Tomo 1. Parte general e Invertebrados). Segunda Edición. Editorial Paraninfo. Madrid Pp. 216-221. Rivera Sylva, Héctor E., Espinosa Chávez. (2006) Ankylosaurid (Dinosauria: Thyreophora) osteodorms form Upper Cretaceous Cerro del Pueblo Formation of Coahuila, México. Carnet de Géologie/ Notebooks on Geology. Letter 2006/02 (CG2006_L02). Rodríguez de la Rosa, Dr. Rubén A. (2007) El estudio de los Dinosaurios de México: Historia, registro y perspectivas. Investigación y Ciencia de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, Número 37 enero-abril 2007. Vickaryous M.K., Russell A.P. y Currie P.J. (2001). Cranial ornamentation of ankylosaurs (Dinosauria: Thyreophoral: Reapraisal of developmental hypotheses. In: Carpenter K., & Kirklan K.I. (eds.), The Armored Dinosaurs, Bloomington, Indiana University Press, p. 318-340. Weishampel, David B., Peter Dodson, and Halszka Osmólska, editors The Dinosauria. Berkeley: University of California Press, c1990. Mouloud, Benammi, Centeno García, Elena, Martínez Hernández, Enrique, Morales Gómez, Miguel, Tolson, Gustavo, y Urrutia Fucugnuchi, Jaime. (2005) Presencia de dinosaurios en la Barranca Los Bonetes en el Sur de México (Región de Tiquecheo, Estado de Michoacán) y sus implicaciones cronoestratigráficas. Revista Mexicana de Ciencias Geológicas, Vol. 22 número 3, p.429-435. B1olog1a Sor edad --r¡arzo 2019 87 �S OBRE LOS AUTORES Dr. Med Luis Daniel Campos Acevedo Profesor-asociado A de tiempo completo de la Facult ad de Medicina la Universidad Autónoma de Nuevo León. Titular de la especialidad en Genética Médica de la facultad de medicina y Hospital Universit ario "Dr. José Eleuterio González''. Médico Genetista Adscrito al Departament o de Genét ica de la Facultad de Medicina y Hospital Universit ar io. Certif icado por el Consejo Mexicano de Genética A.C. Doctor en Medicina por la Facultad de Medicina de la UANL. Médico Cirujano por parte de la Facultad de Medicina de la UNAM. Pertenece al Sist ema Nacional de Investigadores, Nivel l. Miembro de la Asociación Mexicana de Genét ica Humana. Cuent a con 12 artículos científicos publicados, 4 capít ulos de libro y más de 250 citas a su obra. E-mail: luisdanielc@yahoo.com. Lic. Pilar Coello Sánchez Licenciada en Letras Mexicanas por la Faculta de Filosofía y Letras de la UANL. Cuent a con la pu b licación del poemario "Naturaleza Viva" por la UANL. Ha publicado columnas de periodismo en TuVox.tv, participó en el I Congreso de Escrit ura Creativa de las Américas en Bogot á, Colombia. M.C. Gabriela Cordoba Merino Estudiante de doctorado de la Facultad de C iencias Biológicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, tesista y becario d el Laboratorio d e Pa leobiología pertenecient e a mencionada facultad en la UANL, desde el año 201 2. Licenciat ura en biología y maestría en la acentuación de manejo de v ida silvestre y desarrollo sust ent able, obt enidos por la Universidad Aut ónoma de Nuevo León en la Facultad de Ciencias Biológicas. Ha colaborado en proyectos de estudios de fauna ictiológica y como técnico de campo para investigación biológica en el área de la Paleobiología. Dr. Rahim Foroughbakhch Pournavab Biólogo, Univ. De Tabriz, Irán. Especia lización en Ecología veget al, en USTL, Montpellier, Francia. Maestría y doctorado en Ecología Cuantit at iva Aplicada, CNRS, Francia. Est ancia de Postdoct orado en Ciencias Agrarias por el INRA, Montpellier, Francia. Profesor invest igador de la Universidad Autónoma de Nuevo León desde el 1982 a la fechas. Jefe del departamento de Botánica, de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL. Miembro del SNl11, de la Academia Mexicana de Ciencias, Cuerpo Académico Consolidado, cuent a con el perfil de Promep. Más de 200 Publicaciones, editor y aut or de 8 libros y 4 5 capítulos de libros. Dirección de tesis de Lic, Maestría y Doct orado. Responsable 88 de 34 proyect os de investigación (1 985-201 2). Más de 200 ponencias en eventos académicos. Dra. Marisol lbarra Ramírez Genetista certificada por el Consejo Mexicano de Genética Humana AC se especia liza en el diagnóst ico y manejo de enfermedades genét icas, abordaje del paciente con discapacidad int electual y el síndrome dismórfico. Cuenta con más de 1 0 años de experiencia en diagnóstico y abordaje para las Al t eraciones cromosómicas, Síndrome Dismórfico, Discapacidad Intel ectua l, Enfermedades M itocondri ales, Enfermadas genéticas y metabólicas en Pediatría, entre otras. Est udió la licenciat ura de Médico Cirujano y Partero en la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), donde t ambién concluyó la Especialidad de Genét ica Médica. Continuó con su especialización con una estancia format iva en la Unidad de Enfermedades Mitocondri ales y Errores Congénitos del Metabolismo en el Hospital "12 de Oct ubre" de Madrid, España. Actualmente est udiante del Doct orada en Medic ina por la Universidad Autónoma de Madrid. Es Coordinadora del Área Clínica del Departamento de Genét ica de la UANL y profesora de la Facultad de Medicina de la UANL en el área de pregrado y posgrado. Además es miembro de la Asociación Mexicana de Genét ica Humana AC, de la European Societ y of Human Genetics (ESHG) y Teratology Society. Es Médico Genetista de la Clínica de Hemofilia del Hospit al Universit ario "José E. González" UANL. E-mail: m. ibarrar25@gmail.com Dr. Joel Hernández Vazquez Inicio la carrera de Ingeniero Mecánico Administ rador, UAN L en 1 984. En 1990 in icio en la investigac ión de Pl ant as Medicinales, formando la empresa HERVAR FAM SA DE CV. En 1 995 inicio la fabricación de los primeros product os, entrando a revo lucionar en el mercado del Valle de Texas en 2003, con una nueva idea de suplement os alimenticios. Realizo viajes internacionales en 2007 para la investigación de las plant as y el comercio naturista en países como: Canadá, Argent ina, Colombia, China, India, Turquía, Egipto, Israel y Tailandia. En 2013 participo como socio-fundador de una Asociación Civil llamada HERMENAC (Herbolarios Mexicanos y Naturist as AC). Participante en varias Exposiciones a lo largo de la República Mexicana y t ambién en Shanghái, China. En 2018 obtuvo un Doctor Honorís Causa por El consejo del "Claustro Doctoral Honoris Causa" A.C. Dr. Da vid Lazcano Is a herpetologist who earned a bachelor's degree in chemical science in 1980, and Facultad de Ciencias Biológicas UANL �a bachelor's degree in biology in 1982. In 1999 he earned a master's degree in wildlife management, and latera doctoral degree in biological sciences with a specialty in wildlife management (2005), ali gained from the Facultad de Ciencias Biológicas of the Universidad Autónoma de Nuevo León. Currently, he is a full-time professor at the same institution, where he teaches courses in animal behavior, biogeography, biology of chordat es, and wildlife management. He is also the head of Laboratorio de Herpetología and Coordinación de Intercambio Académico de la Facultad de Ciencias Biológicas at UANL. Since 1979, he has been teaching and providing assistance in both undergraduate and graduate programs. His research interests include the stucly of the herpetofaunal diversity of northeastern Mexico, as well as the ecology, herpetology, biology of the chordates, biogeography, animal behavior, and population maintenance techniques of montane herpetofauna. Dra. Gra ciela Arelí López Uriarte Médico Genetista y Profesor del Departamento de Genética, Facult ad de Medicina-Hospital Universitario "José E. González", UANL. Especialidad en Genética Médica egresada de la UANL. Curso de Posgrado de Alta Especialidad Médica en Genética Perinatal, INPer-UNAM. Doctorado en Medicina, por la UANL. Es Coordinadora del Área de Pregado del Departamento de Genética. Imparte los cursos de Genética y Medicina Genómica en la Lic. Médico Ciruj ano y Partero, y el curso de GenéticaCitogenética en la Lic. Químico Clínico Biólogo, ambas de la misma Facultad de Medicina, UANL. En Posgrado, los cursos de Errores Innatos del Metabolismo, Genética Prenatal y Reproductiva así como Enfermedades Mult ifactoriales. Estancias formativas en la Clínica Mayo, Rochester, MN ., Ospedale Pediatrico Bambino Gesú, Roma IT., en tamiz neonat al y errores innatos del metabolismomitocondriales, respectivamente. Ha presentado más de 30 trabajos libres en congresos nacionales e int ernaci onales, ponente de más de 50 conferencias en cursos, simposios y congresos nacionales e internacionales. Autora de más de 10 artículos y un capítulo de libro. E-mail: areli. lopez@gmail.com Dra. Laura Elia Martínez de Villarreal Médico Cirujano y Par tero, Maestría Ciencias y Doctor ado en Medicina, todos por la Facultad de Medicina de la UANL, Fundadora y Jefa del departamento de Genética de la Facult ad de Medicina de la UANL. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores con el nombramiento de SNl-2, ha presentado más Biología v Sociedad, marzo 2019 de 90 trabajos libres en congresos nacionales e internacionales , ponente de más de 100 conferencias en cursos, simposios y congresos nacionales e internacionales. Autora de más de 50 artículos indexados el JCR. E-mail: laelmar@ yahoo.com.mx Dr. Sergio l. Salazar Vallejo Investigador Titular C de ECOSUR. Biólogo (1981), Maestro en Ciencias en Ecología Marina (1985), Doctor en Biología (1998). Miembro del Sistema Nacional de Investigadores desde 1985 (Investigador Nacional desde 1988, SNI 3901). Ciento cuatro artículos en revist as JCR y 3 en revistas non-JCR, 27 capítulos de libro. Tres libros publicados (1989. Poliquetos de México; 1991. Contaminación Marina; 2005. Poliquetos pelágicos del Car ibe) y tres ca-editados (1991. Estudios Ecológicos Preliminares de la Zona Sur de Quintana Roo; 1993. Biodiversidad Marina y Costera de México, 2009. Poliquetos de América Tropical); 49 publ icaciones de divulgación. Veintiseis tesi s d irig idas: 8 de doctorado (todos SNI), 10 de maestría y 8 de licenciatura. Prof esor de Licenciatura en ocho instituciones (Cursos: Zoología de Inver tebrados, Ecología Marina, Biogeografía, Comunicación Científica, Taxonomía de Poliquetos), Profesor de Posgrado en seis instituciones (Cursos: Ecología del Bentos, Comunicación Científ ica, Ecología Coster a, Sistemática Avanzada) y del Diplomado Reserva. Veintiocho ponencias en congresos nacionales y 33 ponencias en congresos internacionales. Treinta y seis distinciones académicas. Arbitro de 33 revistas o series y miembro del comité editorial de cuatro de ellas. Veintinueve estancias de investigación en Museos e Instituciones de , Estados Unidos, Europa y Sudamérica. Areas de investigación: biodiversidad costera, taxonomía de invertebrados mar inos, política ambiental y científica (evaluación académica). Dr. lram Pablo Rodríguez Sánchez Profesor-Investigador Jef e del Laboratorio de Fisiología Molecular y Estructural de la Facult ad de Ciencias Biológicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Químico Bacteri ólogo Parasitólogo, Maest ría y Doctorado en Cienc ias con Acentuación en Entomología Médica, todas por la Facultad de Ciencias Biológicas de la UAN L. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 11. Miembro del Comité Evaluador de la editor ial BMC, de la Asociación Mexicana de Bioquímica, Genética y AMCA. Cuenta con 98 ar t ículos científ icos publicados, 87 publicados en revistas internacionales indexadas al JCR y 11 89 �de divulgación, 7 capítulos de libro y 896 c itas a su obra. Ha presentado más de 120 trabaj os en congresos nacionales e internacionales. Ha desarrollado y colaborado en diversos p royectos de investigación c ientífica con el Children's Hospital Oakland Research lnstitute, Oakland, CA., Texas Biomedical Research lnstit ute, San Antonio, TX., Univer sity of Texas Health Science Center, San Antonio, TX., Broad lnstitute of MIT-Harvard, Cambr idge, MA., The University of Texas at San Antonio, San Antonio, TX., Facultad de Ciencias Veterinarias, UNLP, Argentina., CNR, Research Area, Naples, ltaly. , State Key Laboratory of Pharmaceutical Biotechnology, School of Li f e Sciences, Nanj ing University, Nanjing, Jiangsu, China. E-mail: iramrodriguez@gmail.com Dr. Luis Encarnación Silva Martínez Profesor Asociado "A" de Tiempo Completo adscrit o al laboratorio de Paleobiología del Departament o de Ecología de la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Licenciatura en Biología en la FCB, UANL, Titulado de Maestría y Doctorado en Ciencias con acentuación en V ida Silvestre y Desarrollo Sustentable. Ha d irig ido 25 tesis de licenciatura y actualmente dirige tres de doctorado y una de maestría. Es autor de 8 publicaciones de artículos científicos , de divulgación, edición de dos manuales de pr ácticas de laboratorio. Ha dirigido cuatro proyectos de investigación sobr e Invertebrados fósiles, impartición de Unidades de Aprendizaje de Paleobiología, Fisiografía y Climas, Calidad de Uso y Manej o de Suelos. Dr. Jorge Alberto V illarreal Garza Biólogo de la Facultad de C iencias Biológicas, UAN L . Maestr o en Ciencias, con la especialidad en genética (1981), prof esor investigador, de departamento de botánica. Cátedra a nivel Licenciatura en botánica económica , botánica general. Especial ista en p lantas medic inales como suplementos al imenticios. Ha p r esentado 20 t r abaj os en congresos nacionales e internacionales. Ha dirigido 8 t esis de licenciatura y 6 de maest ría. Dr. Larry David Wilson is a herpetologist with lengthy experience inMesoamerica. Hewasbom in Taylorville, lllinois, United States, and received his university education at the University of lllinois at Champaign-Urbana (8 S degee) and at Louisiana State University in Batan Rouge (M.S. and Ph.D.degrees). He has authcred or co-authored o.ter 400 peer-reviewed papers and books on herpetology, including two papers published in 2013 entitled "A conservation r eassessment of the amphibians of Mexico based on the EVS measure" and''A conservation 90 reassessment of the reptiles of Mexico based on the EVS measure;· one in 2014 entit led "Snakes of the genus Tontillo (Squamata: Colubridae) in Mexico: taxonomy, distribution, and conservation; four in 2015 entitled ''A conservation reassessment of the Central American herpetofauna based on the EVS measure;• "The herpetofauna of Oaxaca, Mexico: composition, physiographic distribution, and conservation status;• "The herpetofauna of Chiapas, Mexico: composit ion, distribution, and conservation;· and "A checklist and key to the snakes of the Tontillo clade (Squamata: Colubridae), with comments on taxonomy, d istribution, and conservation;• and t hree in 2016 entitled "The herpetofauna of Tamaulipas: composition, d istribution, and conservation;• "The herpetofauna of Nayarit : composit ion, d istribution, and conservation status; and 'Toe herpetofauna of Nuevo León: composition, distribution, and conservation'.' He is also a coauthor of five 2017 papers entit led "The herpetofauna of Jalisco, Mexico: composition, distribution, and conservation status;• "The herpetofauna of the Mexican Yucatan Península: composition, distribution, and conservation status;'"The endemic herpetofauna of Mexico: organisms of global significance in severe peril;' "A system for categorizing the distribution of the Mesoamerican herpetofauna;•and 'Toe herpetofauna of Puebla, Mexico: composit ion, d istribution, and conservation status;· and three 2018 papers entitled "An integrative assessment of the taxonomic status of putative hybrid leopard frogs (Anura: Ranidae) from the Chortís Highlands of Central America, with description of a new species;· the book chapter "Conservation of herpetofauna in d isturbed habitats: Preliminary survey results from the Sierra Madre del Sur in Oaxaca, Mexico;· and "A new species of forest snake of the genus Rhadinaea (Squamata: Dipsadidae) from tropical montane rainforest in the Sierra Madre del Sur of Oaxaca, Mexico'.' Larry is the senior editor of Conservation of Mesoamerican Amphibians and Reptiles and the co-author of seven of its chapters. His other books include The Snakes ofHonduras, Middle American Herpeto/ogy, The Amphibians of Honduras, Amphibians & Reptiles of the Bay /s/ands and Cayos Cochinos, Honduras, The Amphibians and Reptiles of the Honduran Mosquitia, and Guide to the Amphibians & Reptiles of Cusuco National Park, Honduras. To date, he has authored or co-authored the descriptions of 72 current ly recognized herpetofaunal species, and seven species have been named in his honor, including the anuran Craugastor /auraster, the lizar d Norops w ilsoni, and the snakes Oxybe/is wilsoni,Myriopho/is wilsoni, and Cerrophidion wilsoni. Currently, Larry is an Associate Editor and Co-chair of the Taxonomic Board for the j oumal Mesoamerican Herpeto/ogy. Facultad de Ciencias Biológicas UANL ��• • más verde TRABAJAR TRANSFORMAR TRASCENDER � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biología y Sociedad Description An account of the resource La revista Biología y Sociedad, nace en el 2018 que se mantiene activa y es una publicación de divulgación científica en formato electrónico de la Facultad de Ciencias Biológicas, Universidad Autónoma de Nuevo León. La filosofía de la revista es que los ciudadanos provistos de la mejor información posible tendrán la capacidad de tomar decisiones óptimas, con bases científicas, sobre diversas problemáticas. En consecuencia, los artículos publicados deberán estar escritos con claridad para un público amplio no especializado, por lo que se espera que los documentos remitidos para publicación estén acordes a la filosofía de esta publicación. Su frecuencia es semestral; dirigida a transmitir conocimientos con la intención de lograr que permee dentro de la propia comunidad universitaria y fuera de ella. Publica trabajos de autores nacionales y extranjeros en español o inglés, basados sobre cualquier tema relacionado con las ciencias biológicas. La publicación de la revista cuenta con la participación de especialistas nacionales e internacionales como miembros del Comité Editorial. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Biología y Sociedad Año de publicación El año cuando se publico 2019 Número Número de la revista 3 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero-Junio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Volumen Volumen de la revista 2 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biología y Sociedad, 2019, Vol 2, No 3, Primer Semestre Creator An entity primarily responsible for making the resource Guzmán Velazco, Antonio, Director Subject The topic of the resource Ecología y sustentabilidad Biología contemporánea Investigación Divulgación científica Ciencias de la salud Alimentos Description An account of the resource La revista Biología y Sociedad, nace en el 2018 que se mantiene activa y es una publicación de divulgación científica en formato electrónico de la Facultad de Ciencias Biológicas, Universidad Autónoma de Nuevo León. La filosofía de la revista es que los ciudadanos provistos de la mejor información posible tendrán la capacidad de tomar decisiones óptimas, con bases científicas, sobre diversas problemáticas. En consecuencia, los artículos publicados deberán estar escritos con claridad para un público amplio no especializado, por lo que se espera que los documentos remitidos para publicación estén acordes a la filosofía de esta publicación. Su frecuencia es semestral; dirigida a transmitir conocimientos con la intención de lograr que permee dentro de la propia comunidad universitaria y fuera de ella. Publica trabajos de autores nacionales y extranjeros en español o inglés, basados sobre cualquier tema relacionado con las ciencias biológicas. La publicación de la revista cuenta con la participación de especialistas nacionales e internacionales como miembros del Comité Editorial. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Ciencias Biológicas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource León González, Jesús Ángel, de, Editor Responsable García Garza, María Elena, Editor Técnico Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/2019 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020096 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa/eng Relation A related resource http://www.fcb.uanl.mx/bys/# Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/407/19924/Biologia_y_Sociedad_2018_No_2_Octubre.ocr.pdf d24c67d31888e230543536c2433eaa65 PDF Text Text f\b 2, Octubre 2018 �~ ~FCB IAUJLl ,\U 01. lU,M lr\S UIOLÓ<.óK.'\lt Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Mtro. Rogelio G. Garza Rivera Rect or Dr. Santos Guzmán López Secret aria General QFB. Emilia Edit h Vásquez Farías Secretario Académico Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Antonio Ramos Revillas Direct or de Publicaciones Dr. Antonio Guzmán Velasco Direct or de la Facultad de Ciencias Biológicas Cuerpo Editorial de Biología y Sociedad Dr. J esús Ángel de León González Editor en Jefe Dra. María Elena García-Garza Editor Técnico Editores adjuntos: Dr. J uan Gabriel Báez-González Alimentos Dr. Sergio l. Salazar -Vallejo Evelyn Patricia Ríos-Mendoza Biología Contem poránea Dr. Sergio Arturo Galindo-Rodríguez Dra. Martha Guerrero-Olazarán Biot ecnología Dr. J osé Ignacio González-Rojas Dr. Eduardo Alfonso Rebollar-Téllez Ecología y Sustentab ilidad Dr. Reyes S. Tamez-Guerra lram P. Rodríguez-Sánchez Salud DG Jorge Ortega Villegas Diseñador Gráfico CONTENIDO E DITORIAL E QUINODERMOS ( E CHINODERMATA) DE MÉXICO: ESTADO ACTUAL DEL CONOCIMIENTO DE SU BIODIVERSIDAD, BIOGEOGRAFÍA, ESTUDIOS B IOQUfMICOS Y NUEVOS DESCUBRIMIENTOS ARQUEOZOOLÓGICOS Francisco A. Solís-Marín, Alfredo Laguarda-Figueras, M agali B . l. HoneyEscandón, Leonardo López Luján, Belem Zúñiga-Arellano, Andrea A. Caballero Ochoa, Carlos A. Conejeros Vargas, Carolina M artín-Cao-Romero, Alicia Durán-González y Ma. Esther Diupotex Chong E L CATÁN: RESCATE DE UN RECURSO ACU ÍCOLA Roberto E. M endoza Alfara, Carlos J. Aguilera González, Jesús Montem ayor Leal 22 E L PACÍFICO ÜRIENTAL, UN HÁBITAT MUY IMPORTANTE PARA EL 33 TIBURÓN B LANCO Er ick C. Oñate González L AS VÍAS DE COMUNICACIÓN TERRESTRE Y SU EFECTO EN LA M.C. A lejandro Peña Rivera Desarrollo y Diseño Gráfico, Web B IODIVERSIDAD G. E. Villanueva-Vázquez, V. Aguilar-Herrera, R. Jaimes-López, M. NigendaQuezada y E. Rios Jorge Alberto lbarra Rodríguez Página web E L APOCALI PSIS DEL ÜZONO: E FECTOS B IOLÓGICOS DE LA Biología y Sociedad, es t.na publicación semestral editada y pililicada por la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Facultad de Ciencias Biológicas. Av. Universidad sin. Cd. Uriversitaria San Nicolás de los Garza, Nuevo León. Difusión vía red de cómputo. Editor responsable: Dr. Jesús Angel de León González. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Biología y Sociedad otorgada por el Instituto Nacional del D erecho de Autor: 04-2017-033011570800-01, de fecha 3 de abril de 201 7. ISSN en trámit e. 44 55 RADIACIÓN ULTRAVIOLETA Abraham Octav io Rodríguez de la Fuente, José Ant onio Heredia Rojas, Ornar Heredia Rodríguez, María Esperanza Castañeda Garza, Laura Emestina Rodríguez Flores RESIDUOS DE LA INDUSTRIA DE REFINACIÓN DE ACEITE DE SOYA biologiaysociedad@uanl.mx 3 6 64 COMO FUENTE POTENCIAL DE SUSTANCIAS BIOACTIVAS M. A.Núñez González, C. A. Amaya Guerra, J . Báez González, C.J. Aguilera González, S. M oreno Limón, J . Rodríguez Rodríguez E L COLESTEROL EN ALIMENTOS ¿Es BUENO O MALO? M inerva Bautist a V.illarreal, Claud ia T. Gallardo Rivera, Loruhama Sandra Castillo Hernández, Ma. Adriana Núi\ez González, Carlos A. Amaya Guerra, J uan Gabriel Báez González 74 Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente reflejan la postura del edito r de la publicación. THE LosT SPECIES: GREAT E xPEDITIONS 1N THE C OLLECTIONS oF 84 Queda prohibida la reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido de la publicación sin previa autorización. CHICAGO PRESS, Reseña de libro por Sergio l. Sa lazar Vallejo NATURAL H1STORY MusEuMs, CHRISTOPHER K EMP, UN1V.ERS1TY OF 2017 �- . - • engo el agrado de dar a conocer el segundo número de Biología y Sociedad, e invitarlos a leer el contenido de sus interesantes artículos, l os cuales nos introducen en investigaciones desarrolladas en nuestro país, que nos llevan por distintos temas y ambientes: eco lógicos, históricos, sa lud y sustentabilidad. Biología y Sociedad busca convertirse en el medio idóneo para que los científicos escriban con amenidad y claridad, describiendo de manera eficiente y eficaz para un público no científico, y que de esta forma, sea como promueva el desarrollo de la sociedad incorporando a todos a la sociedad del conocimiento. La ca lidad de estos artículos está a la altura de los objetivos que Biología y Sociedad ha establecido, distinguiéndola como una revista ve rsátil y de fácil lectura para todo público. Con el compromiso de enriquecer el conocimiento mediante los elementos propios de la investigación tanto científica como tecnológica, desde un punto de vista más didáctico. Agradezco a todos los lectores por el interés que han mostrado hacia Biología y Sociedad y especialmente a los autores y ca-autores, quienes se han tomado el tiempo necesario para participar en éste número. Les extiendo una cordila invitación a seguir participando en los próximos números de Biología y Sociedad. Espero que tengamos un año 2019 lleno de salud y éxitos. Atentamente, Dr. Antonio Guzmán Velasco Director de la Facultad de Ciencias Biológicas, UANL ��_J 4: o:: ~ o w legar a este Segundo Número de Biología y Sociedad ha sido muy gratificante, hemos logrado mantener la idea de mostrar a los lectores información muy valiosa sobre las ciencias naturales. En esta edición se presenta una selección de artículos interesantes .__ que nos aportarán conocimientos en las distintas áreas en las que Biología y Sociedad se ha especializado. Dentro del área de Biología Contemporánea, los autores nos acercan a un enigmático grupo de invertebrados marinos, los equinodermos, destacando estudios taxonómicos, biogeográficos, bioquímicos, y hallazgos arqueológicos en distintas excavaciones del Templo Mayor. En el área de Ecología y Sustentabilidad, nos hablan sobre la importancia de un recurso pesquero casi olvidado y amenazado por la sobreexplotación, el catán (Atractosetus spatula), un pez dulceacuícola de gran tamaño, en este trabajo se resumen 20 años de esfuerzo para salvar este recurso, generando las bases para su reproducción en cautiverio. También encontraremos en el siguiente artículo al depredador alfa en los océanos cálidos y templados, el gran tiburón blanco, el autor nos detalla la historia de vida de este enigmático pez cartilaginoso, donde destaca la filopatía o fidelidad a un sitio, siendo la Isla Guadalupe uno de estos sitios de agregación en México. Se presenta además, un artículo sobre la fauna silvestre, en él veremos el efecto de las vías de comunicación terrestres y su impacto en la biodiversidad, aquí los autores identifican las especies más vulnerables a las vías de comunicación terrestre y presentan medidas de mitigación para disminuir su impacto. Un último trabajo de esta área, nos habla sobre las implicaciones del desgaste de la capa de ozono en nuestro planeta, destacando los efectos de la radiación en los organismos, así como también los usos terapéuticos que ésta radiación tiene para el ser humano y la vida en general usándola de forma controlada. En Biotecnología encontraremos un tema en donde nos plantean la utilidad de los residuos en la industria de refinación de aceites, con potencial en las industrias alimenticia y farmacéutica. En el área Salud, los autores nos exponen un tema importante sobre el colesterol en alimentos, el colesterol elevado, representa uno de los principales riesgos cardiovasculares en México. En este artículo nos dan recomendaciones para mejorar nuestro colesterol en sangre. Por último, el autor presenta la reseña del libro "The Lost Species: Great expeditions in the Col/ections of Natural History Museums" de Christopher Kemp, un científico dedicado a la divulgación de la ciencia, en el que expone la importancia de preservar los tesoros naturales, depositados en colecciones biológicas de los grandes museos de historia natural, así como la relevancia de las revisiones en el trabajo taxonómico. Estamos seguros que este Segundo Número de Biología y Sociedad continuará incidiendo en la difusión de los resultados de la investigación científica y tecnológica. Dr. Jesús Angel de León González Editor en Jefe ��Palabras clave: Echinodermata, México, biodiversidad. Key words: Echinodermata, biodiversity, Mexico. RESUMEN Fr2ncisco A, Solís-1.e1arín1 , i1lfredo Lag.1arda-FigLeras'. \1agali B L Honey-[scandón2 , Leonardo López l.1Ján 3, Belem Zt';nigaArellano3, Andrea A Caballero Ochoa 2 , Carlos A ConeJeros Vargas", Carolina rvlar:ín-Cao-Romero', /'-,licia 0.Jrán-González' y \1a [sthcr Oiupotex Chong' 1 Labora·orio de Sis:emá:ica y Ecología de Equinodermos, Colección \acional cie Equinodermos "Ora l·,1a E Caso r,1unoz; lns:ituto ce Ciencias del t,,1ar y Limnología (ICMLl. Universidad \acional AcJtónoma de i,Aéxico, !J1éxico 2 FacL,ltad de Ciencias, U1~.Arvl, Circuito [x:erior sin, CiL.daci Universi:aria, Apdo 70-305, CiL,dad de IAéxico, México, CP 045:_o 3 Proyecto Templo ~.fayor (PT\1), lnsti:c1to \acional de Antropología e Historia, r,léxico (INAH) 4 Posgrado en Ciencias del \far y Limnología, U NAt,,!, r_,,léxico La posición geográfica de México lo hace uno de los países más biodiversos del planeta. El estudio de la diversidad de los equinodermos de México comenzó en el siglo XIX. En México se encuentran 818 especies de equinodermos, siendo la clase Ophiuroidea la más rica con 240 especies, Astero idea contiene 229, Echinoidea 153, Holothuroidea 165 y Crinoidea 31. México posee algunas especies endémicas del país o de alguna región en particular. El catá logo de los equinodermos de México aún no está completo, probablemente existan nuevos registros y nuevas especies en ambientes y en regiones poco estudiados de las costas mexicanas. A pesar de que los estudios taxonómicos en México son extensos, los estudios sobre la ecología, historia de vida y otros aspectos de los equinodermos son escasos. Se presenta información sobre los estudios de biogeografía, bioquímicos y los nuevos descubrimientos arqueozoológicos del phylum. 7 �1NTRODUCCIÓN La palabra "Echinodermata" proviene de dos vocablos griegos, "echinos" (= espina) y "derma" (= piel), debid~ a la estructuras calcáreas espinosas presentes en la piel de estos organismos. Los equinodermos son animales exclusivamente marinos, deuterostomados, que se caracterizan por poseer una simetría pentarradial, a veces enmascarada en una simetría bilateral; un esqueleto de carbonato de calcio (calcita) compuesto por placas intradérmicas independientes y articuladas o espículas calcáreas, y un sistema vascular acuífero (SVA) único que regula la alimentación, locomoción y otras funciones (Brusca et al., 2016; Hyman, 1955; Pawson, 2007). El SVA se encuentra conectado al medio externo a través de una estructura llamada madreporita, la cual filtra agua de mar y la lleva dentro del cuerpo a través de una red interna de canales y reservorios flexibles conectados a extensiones externas (Samyn et a/., 2006). Los equinodermos poseen además un tejido conectivo flexible que permite cambiar de forma voluntaria y rápida la rigidez del animal (Hendler et a/., 1995; Samyn et al., 2006), sistema circulatorio hemal, sistema digestivo completo (a excepción de los ofiuroideos y algunas especies de estrellas de mar los cuales carecen de ano) y sistema nervioso descentralizado (Pawson, 2007). La talla de los equinodermos adultos es muy variable. El pepino de mar Synaptula hydriformis del Caribe mexicano, que vive entre frondas de algas de la zona somera, mide -3-6 mm de largo, en contraste, Euapta godeffroyi, una especie de pepino de mar del Pacífico mexicano puede alca~ar más de 3 m de largo. Los equinodermos pueden habitar desde pozas de marea, hasta profundidades abisales mayores a 11 000 m. Viven en cualquier tipo de ambiente marino, incluso ambientes extremos como las ventilas hidrotermales, infiltraciones de metano (Sibuet y Olu, 1998) y cuevas anquihalinas (SolísMarín y Laguarda-Figueras, 2010). También pueden encontrarse a cualquier temperatura, desde las zonas tropicales hasta los polos. Además, son de los componentes principales de las comunidades que viven en el piso oceánico (Hendler et al., 1995). No todos los equinodermos son bentónicos, existen algunas especies pelágicas (p. e. Enipniastes eximia) las cuales pasan la mayor parte de su vida nadando en la columna de agua. El grupo consta de más de 7 000 especies_ viviE;n~es descritas hasta el momento y 13 000 especies fos1les (Pawson, 2007). 8 Figura 1. Representantes de las cinco clases del Phylum Echinodermata; A) Clase Crinoidea (Florometra tanneri); B) Clase Asteroidea (Mithrodia bradleyi); C) Clase Ophiuroidea (Ophioderma cinereum); O) Clase Echinoidea (Astropyga pulvinata); E) Clase Holothuroidea (Holothuria hilla) (tomado de Solís·Marín et al., 2009). Los equinodermos son dioicos, con una alta frecuencia de especies hermafroditas. La reproducción ocurre generalmente en la columna de agua después de que los gametos son libe:ados en ella. Existen especies incubadoras especialmente en las aguas frías de los océanos Ártico y Antártico. Muchas especies, además de poseer alguna for~a de reproducción de las antes mencionadas, tamb1en se pueden reproducir asexualmente por medio de la fisiparidad (fraccionamiento voluntario o involuntario del cuerpo), dando lugar a individuos genéticamente idénticos (clones) (Hyman, 1955). Las larvas de todas las clases de equinodermos se pueden reproducir asexualmente (Eaves y Palmer, 2003). El phylum Echinodermata se encuentra divido en cinco clases: clase Crinoidea (lirios de mar), clase Asteroidea (estrellas de mar), clase Ophiuroidea (estrellas quebradizas y estrellas canasta), clase Echinoidea (erizos, galletas y bizcochos de mar) y la clase Holothuroidea (pepinos de mar) (Fig. 1). Facultad de Ciencias Biológicas UANL �ESTADO ACTUAL DEL CONOCIMIENTO DE LA BIODIVERSIDAD DE LOS EQUINODERMOS DE MÉXICO La extensión litoral de México y su gran diversidad de hábitats han permitido la existencia de 818 especies de equinodermos (datos de la Colección Nacional de Equinodermos, Instituto de Ciencias del Mar y Limnología de la Universidad Nacional Autónoma de México), aproximadamente el 10.8% del total mundial. La clase Crinoidea es la menos representada con 31 especies (3.8% del total para México), mientras que la clase Ophiuroidea presenta la mayor riqueza con 240 especies (29.3%); la clase Asteroidea es la segunda mejor representada con 229 especies (28%) y la clase Holothuroidea es la tercera más rica con 165 especies (20.2%) reportadas para ambos océanos Pacífico y Atlántico. Finalmente , está la clase Echinoidea con 153 especies (18.7%) (Cuadro 1). Cuadro 1. Riqueza de equinodermos en México por clase Y sus correspondientes categorías taxonómicas descendentes. Clase Órdenes 5 Asteroidea 7 Ophiuroidea 2 Holothuroidea 6 Echinoidea 13 Crinoidea Familias Géneros Especies 13 30 14 16 33 24 92 74 68 74 31 229 240 165 153 Aunque el Golfo de Ca li fornia posee una gran diversidad para algunas clases de equinodermos, solo existen dos especies reportadas de crinoideos en esta área (Hyocrinus foel/i y F/orometra serratissima). En el Golfo de California existe una gran variedad y abundancia de géneros de asteroideos mayor que en el mar Caribe. Existen un total de 76 especies y 40 de éstas se distribuyen en aguas profundas (> 200 m). Los géneros más representativos son: Astropecten (Fig. 2f), Luidia, Heliaster (Fig. 2c), Henricia y Myxoderma. Existen 86 especies de ofiuroideos que habitan las aguas del Golfo de California, pertenecientes a dos órdenes, 17 familias y 43 géneros. Ophiactis savignyi es la especie con la más amplia distribución en aguas someras de esta zona. Ophiocoma aethiops, O. alexandri y Ophiothrix Biología y Sociedad, diciembre 2018 spicu/ata (Fig. 3d) es la más abundante y frecuente en las aguas profundas de esta cuenca. El Golfo de California es el área que posee el tercer lugar en riqueza de especies de equinoideos, después del Golfo de México y Caribe mexicano, con un total de 4 7 , 12 de las cuales se distribuyen en aguas profundas; las más características son: Hesperocidaris asteriscus, H. perp/exa, Arbacia stellata, Astropyga pu/vinata (Fig. 4c), Centrostephanus coronatus, Echinometra vanbrunti (Fig. 4f), Diadema mexicanum, Lovenia cordiformis, Encape wetmorei, E. micropora, C/ypeaster europacificus, Agassizia scrobicu/ata Y Me/lita grantii. Esta región alberga la mayor riqueza de pepinos de mar en México, con 75 especies ahí reportadas. Casi todas las especies (49) tienen amplia distribución geográfica, desde el Golfo de California hasta Centroamérica o las islas Galápagos. Solamente dos especies t ienen una distribución norteña, desde Alaska hasta el Golfo de California. La mayoría de las especies ahí registradas tienen distribuciones batimétricas someras. Las especies de pepinos de mar más característicos d~I Golf~ de Ca lifornia son: Holothuria (Se/enkothuna) lubrica, H. (Thymiosycia) arenico/a, H. (T.) impatiens , H. (Halodeima) inornata, H. (Stauropora) fuscocinerea, H . (Platyperona) difficilis, /sostichopus fuscus (Fig. 4el, Neothyone gibbosa y N. gibber (Solís-Marín et al., 2005, 2009, 2014). �Las características ambientales de l Golfo de California permiten la coexistencia de un alto número de especies de equinoideos irregulares de las familias Brissidae , en comparación a las otras grandes áreas del mar territorial mexicano. Cabe destacar que en esta zona habita la única especie endémica de un erizo irregular reportado para las costas de México: Encape grandis (Solís-Marín et al., 2013). Enríquez-Andrade et al., (2005) mencionan que el Golfo de California está entre los cinco ecosistemas marinos con la mayor productividad y biodiversidad en el mundo, con 4 852 especies de casi todos los invertebrados (Lluch-Cota et al., 2007). Los grados de endemismo dentro del Golfo varía considerablemente, dependiendo del taxón. El número de endemismos de macroinvertebrados no planctónicos corresponde a 766 (15,8% del total en el Golfo), la gran mayoría de los cuales pertenecen a los Phyla Mollusca (460 spp.), Arthropoda (118 spp.) y Polychaeta (79 spp.) (Lluch-Cota et al., 2007). De los 766 invertebrados endémicos, 5 (0.65%) son equinodermos. El equinoideo Encape grandis se registra únicamente para este Golfo y se encuentra tanto en la costa continental, como en las islas del mismo. Asimismo, tres 10 especies de ofiuroideos son endémicas: Ophiacantha hirta, Amphiophiura o/igopora y Amphiura seminuda. Finalmente, una especie de pepino de mar de aguas someras, Athyone glassel/i, también se encuentra restringida a esta área (Solís-Marín et al., 2013). En l a costa del Pacífico, los cri noideos están re presentados sólo por cuatro especies: Fariometra parvula, Florometra serratissima, F. tanneri y Hyocrinus foelli (12.9 % del total de México) presentes en la costa occidental de la península de Baja California y en los campos de nódulos polimetálicos cercanos al archipiélago de Revillagigedo y la fractura de Clarión. Los crinoideos pedunculados se distribuyen de los 3 000 a los 4 500 m de profundidad, mientras que los de vida libre se encuentran entre los 12 y 3 234 m. La especie de hyocrínido, Hyocrinus foe/li Pawson y Roux, 1999, es el único reportado para el archipiélago Revillagigedo. La clase Asteroidea en la costa del Pacífico mexicano es de gran interés, no sólo por el gran número de géneros característicos de esta área, sino también por las relaciones cercanas que las especies endémicas mantienen con las especies Facultad de Ciencias Biológicas UANL �del Indo-Pacífico. Existen 88 especies en total; de éstas, el 59.1% (52 especies) se comparten con el Golfo de California, 4 7% se distribuyen en aguas someras y 12% se presentan únicamente en la costa occidental de la península de Baja California. Sólo 10 especies se han encontrado también en las islas Revillagigedo (Caso, 1962; Honey-Escandón et al., 2008). Los géneros de asteroideos más representativos son: Astropecten, Luidia, Nidorellia, Pharia, Phataria, Heliaster y Henricia (Solís-Marín et al., 1993). El océano Pacífico tiene una riqueza alta de ofiuroideos en las aguas mexicanas, son 105 especies, distribuidas en 2 órdenes, 12 familias y 28 géneros. El género con mayor número de especies es Amphiodia con un total de ocho. Ophiactis savignyi es la especie de ofiuroideo con distribución más amplia en aguas someras, se distribuye a lo largo del Golfo de California, Golfo de México y el Caribe mexicano; se ha registrado para ocho estados de la República Mexicana, además de las islas Revil lagi gedo e islas Marías. Ophiocoma aethiops también está ampliamente distribuida en aguas someras en el océano Pacífico y se ha registrado para siete estados, así como en las islas Revillagigedo. Biología y Sociedad, diciembre 2018 En el Pacífico mexicano, incluida la costa occidental de la península de Baja California, habitan 43 especies de equinoideos, clasificados en 25 géneros, 14 familias y siete órdenes. La península de Baja California tiene un ambiente marino muy interesante y único. Con más de 600 millas de longitud, la península se extiende desde las frías aguas de California hasta los trópicos, el Trópico de Cáncer cruza la carretera de San José del Cabo a La Paz en el extremo sur de la t ierra. La vida marina varía desde los fríos bosques rocosos de algas marinas en el norte de la costa del Pacífico cerca de San Diego hasta un verdadero arrecife de coral en Cabo Pulmo. En la costa occidental de Baja California hay 183 especies de equinodermos registradas (Crinoidea: tres especies, Asteroidea: 45 especies, Ophiuroidea: 52 especies, Holothuroidea: 40 especies y Echinoidea: 43 especies). Hay 282 especies en total; de estas, 32% (90 especies) son compartidas por ambas áreas (Pacífico mexicano y Golfo de California). La diversidad de equinodermos aumenta sustancialmente a medida que se desciende por la península de Baja California, las familias más 11 �abundantes y frecuentes en el área son Heliasteridae, Amphiuridae, Dendrasteridae y Holothuriidae. Catoche, Quintana Roo (Laguarda-Figueras et al., 2005a; Solís-Marín et al., 2014). En México, 25 especies (86.2% del total para el país) de crinoideos habitan el Golfo de México y la mayoría se distribuye en el banco de Campeche. Este banco alberga 22 de las 25 especies presentes en todo el Golfo, alrededor del 75.8% del total de especies de crinoideos para aguas mexicanas. Diecisiete especies (68% de la especies en el Golfo de México) se encuentran en aguas menores a 200 m de profundidad, mientras que 23 especies habitan las zonas más profundas del Golfo. Los crinoideos comatúlidos representan el 76% (19 especies) del total del número de especies presentes en el Golfo de México; los crinoideos pedunculados conforman el 20.6% (6 especies) y sólo hay una especie (4%) de crinoideo cyrtocrínido, Ha/opus rangii, presente en el banco de Campeche. El Golfo de México es el área con menor riqueza de pepinos de mar con únicamente 53 especies. Dos de estas especies también se distribuyen en la costa del Pacífico y 33 se distribuyen también en las aguas someras del Caribe mexicano. El resto (18 especies) está presente en aguas profundas del Golfo de México, a más de 200 m de profundidad. Las especies más comunes son Ho/othuria (Halodeima) grisea, H. (H.) floridana, H. (Se/enkothuria) g/aberrima, H. (Semperothuria) surinamensis e /sostichopus badionotus (Durán-González et al., 2005). Existen 88 especies de estrellas de mar en el Golfo de México. Casi la mitad de ellas (40) se distribuyen en aguas profundas(> 200 m) y 27 especies tienen una amplia distribución batimétrica. Los géneros más comunes son: Luidia, Astropecten (Fig. 2f), Cheiraster, Unckia (Fig. 2e), Pteraster y Echinaster (Durán-González et al., 2005). El número de especies de ofiuroideos del Golfo de México es de 108. De esta área, el estado de Yucatán es el más rico con un total de 52 especies. Ophiactis savignyi es la especie más frecuentemente encontrada en el Golfo de México, especialmente en el estado de Veracruz. El número de especies de equinoideos para el Golfo de México es de 58. De éstas, 30 especies (51.8%) están presentes en aguas profundas (> 200 m). Las especies de aguas someras más comunes, que también tienen una amplia distribución batimétrica (0-80 m) son: Eucidaris tribuloides, Astropyga magnifica, Arbacia punctulata, Lytechinus variegatus carolinus y Encape michelini. En la plataforma externa, en el rango de 80 a 190 m están presentes C/ypeaster ravenelii y especies del género Brissopsis. Finalmente, Plesiodiadema antillarum y Brissopsis atlantica se localizan en el talud a 200 m. Geográficamente, Encape aberrans, Clypeaster subdepressus y Echinolampas depressa están restringidas al banco de Campeche, Yucatán y cabo 12 En el Caribe mexicano, la fauna de crinoideos no es tan rica como en el Golfo de México; sin embargo, la diversidad de ecosistemas (arrecifes de coral, planicies de fondos arenosos, taludes pronunciados) hacen posible la existencia de 14 especies, que representan el 45.2% de los lirios de mar reportadas para aguas mexicanas. En el Caribe, los crinoideos pedunculados representan el 21.4%, con tres especies reportadas, que habitan el banco Arrowsmith y el área del canal de Yucatán; mientras que los comatúlidos conforman el mayor porcentaje (78.6%) con 11 especies en la misma área. La especie más frecuentemente encontrada es el isocrínido Endoxocrinus parrae, junto con los crinoideos de vida libre: Davidaster rubiginosus (Fig. 2a), Comactinia meridiana/is y Crinometra brevipinna. Un total de siete especies (50%) están compartidas con el Golfo de México. Los crinoideos pedunculados están presentes en el banco de Campeche y en el Caribe a profundidades que van desde los 86 a los 143 m en las áreas someras; de los 7 4 7 a los 1 245 m en su límite más profundo. En la misma región, los crinoideos comatúlidos se pueden encontrar desde los 2 a los 200 m en un rango somero y de los 200 a más de 3,500 m en las áreas más profundas. Para la clase Asteroidea, el Caribe mexicano es el área de menor riqueza, con sólo 54 especies, 44 de ellas (81.5%) compartidas con el Golfo de México. De estas 44 especies, 14 se encuentran en aguas profundas(> 200 m) y 30 tienen un intervalo batimétrico de O a más de 200 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �m. Los géneros más comunes son casi los mismos que para el Golfo de México: Luidia, Astropecten, Cheiraster y Echinaster (Laguarda-Figueras et al., 2005b). El Caribe mexicano es la segunda área con mayor riqueza de ofiuroideos de los mares mexicanos con 82 especies. Sus patrones de distribución geográfica son diversos, pero los que tienen la más amplia distribución en aguas someras del Golfo de México y el Caribe mexicano son: Ophiolepis elegans, O. impressa, Ophiocoma echinata, Ophioderma cinereum, Ophiactis savignyi y Ophiothrix angu/ata. Las especies de profundidad, con las áreas de distribución más amplias para ambas zonas son: Ophio/epis elegans, O. impressa, Ophioderma cinereum y Ophiothrix angu/ata. Un total de 51 especies son compartidas con el Golfo de México. Respecto a los erizos de mar, las costas del Caribe mexicano son el área menos estudiada de todas. Sin embargo, es la segunda área en riqueza con un total de 61 especies; 39 de ellas compartidas con el Golfo de México. Las especies más características que se distribuyen en aguas someras son: Encape aberrans, E. michelini, C/ypeaster subdepressus, Cassidulus caribaearum, Diadema antillarum, Echinomentra lucunter, E. viridis (Fig. 3e), Eucidaris tribuloides y Tripneustes ventricosus (Durán-González et al., 2005; Solís-Marín et a/., 2014). El Caribe mexicano alberga 33 especies de pepinos de mar. La gran mayoría (27 especies) se distribuye también en el resto de los países que constituyen el mar Caribe y los cayos de Florida. Las especies más características son: Holothuria (Halodeima) floridana, H. (H.) grisea, H. (H.) mexicana, H. (Semperothuria) surinamensis, H. (Thymiosycia) arenicola, H. (T.) impatiens, H. (T.) thomasi, lsostichopus badionotus, l. macroparentheses y Euapta /appa (LaguardaFigueras et al., 2001, 2005b). La delimitación de los endemismos en especies marinas es difícil debido a la dispersión de las larvas a t ravés de las corrientes oceánicas. Sin embargo, México posee algunas especies que son endémicas del país o de alguna región en particular. El Golfo de California, debido a sus característ icas oceanográficas y geológicas únicas, alberga la mayoría de los endemismos de equinodermos en el país, con un total de cinco especies. El equinoideo Biología y Sociedad, diciembre 2018 Encape grandis se registra únicamente para este Golfo y se encuentra tanto en la costa continental, como en las islas del mismo. Asimismo , tres especies de ofiuros son endémicos: Ophiacantha hirta , Amphiophiura o/igopora y Amphiura seminuda. Finalmente, una especie pepino de mar de aguas someras, Athyone g/assel/i, también se encuentra restringido a esta área . Para el norte del océano Pacífico de México, dos especies de crinoideos, Fariometra parvula y F/orometra taneri son endémicas de la provincia Californiana. La única especie endémica del Golfo de México, es el ofiuroideo Amphiodia guillermosoberoni Caso, de la laguna de Términos, en el estado de Campeche. Esta especie fue hallada y descrita por Caso (1979). Su distribución se restringe a la laguna de Términos debido, probablemente al tipo de sedimento y a la salinidad prevaleciente dentro de la laguna (de 4 a 26 ppm), ésta incrementa a más de 26 ppm fuera de la misma. La especie es más abundante en sitios donde la salinidad va de 16 a 21 ppm. Amphiodia guillermosoberoni Caso es el ún ico ofiuroideo mexicano conocido que habita a baj as salinidades. Sólo una especie de asteroideo es endémico para la región del Caribe mexicano, Copidaster cavernícola. Esta especie, recientemente descrita (Solís-Marín y Laguarda-Figueras, 2010), es el único asteroideo conocido que habita una cueva anquialina (Cenote Aerolito) en la isla de Cozumel (So lís-Marín y Laguarda-Figueras, 2008; Solís-Marín et al., 2010). El listado de los equinodermos de México aún no está completo, probablemente existan nuevos registros y nuevas especies de equinodermos en ambientes y en regiones poco estudiados de las costas mexicanas, donde el tipo de sustrato, profundidad e inclinación del fondo, entre otros factores, han hecho imposible su muestreo usando métodos convencionales. E STUDIOS BIOGEOGRÁFICOS DE LOS EQUINODERMOS DE MÉXICO Los estudios sobre los patrones de distribución de los equinodermos de México son relativamente recientes. Los primeros enfoques se han hecho para entender las afinidades entre las provincias o regiones faunísticas en el territorio mexicano. Una 13 �de las primeras obras en México fue hecha por Parker (1963), en su estudio analizó la zoogeografía y la ecología de los invertebrados bentónicos en el Golfo de California, reconociendo 11 conjuntos faunísticos basados en la caracterización de sus ambientes. Encontró que, en comparación con las comunidades bentónicas en otros lugares en el mundo, la diversidad de las especies de aguas poco profundas en el Golfo de California es sorprendente. Laguarda-Figueras et a/. (2002) analizaron la distribución geográfica y batimétrica de los asteroideos del Caribe mexicano, evaluando los patrones de distribución y sus afinidades biogeográficas, descubriendo así que el "Atlántico occidental extendido" y el "Atlántico oriental cálido" son las áreas con más especies de estrellas de mar, lo que sugiere que la fauna de asteroideos en el Caribe mexicano incluye un importante grupo de especies que se han extendido hacia el norte en zonas de aguas más frías como el norte del Golfo de México y la costa este de los estados Unidos de América. Caballero-Ochoa y Laguarda-Figueras (2010) utilizaron el Análisis de Parsimonia de Endemismo (PAE) para analizar las afinidades faunísticas de los pepinos de mar entre las provincias de la zona tropical del Océano Pacífico mexicano. Descubrieron que la provincia de Cortés era la más diversa, incluyendo 62 especies de holoturias. La provincia Panámica no estaba estrechamente relacionada con las provincias Pacífico Mexicana , Corteziana, Californiana , Clipperton, Revillagigedo e Islas Marianas. Otro trabajo importante es el de Hernández-Díaz (2011) quien también utilizó el método PAE para resolver la relación entre los equinodermos de los arrecifes de Yucatán, dicha autora encontró un "patrón anidado" de distribución, lo que sugiere que todas las especies que analízó pertenecen a la misma región zoogeográfica con elementos faunísticos del Golfo de México y Mar Caribe. Caballero-Ochoa (2011) realizó un análisis biogeográfico de la clase Holothuroidea en el Pacífico mexicano, encontrando que la provincia Corteziana era la más biodiversa. Este trabajo menciona que la provincia Panámica es probablemente un área transicional que no se ha nombrado desde el punto de vista biogeográfico. Martín-Cao-Romero (2012) analizó la biogeografía de la clase Asteroidea en la costa del Atlántico en México y utilizó como unidades geográficas operativas (UGO) las propuestas por 14 Wilkinson et a/. (2009). El análisis de parsimonia de endemismos reconoció tres principales grupos (Mar Caribe, zona nerítica de Veracruz y la zona nerítica exterior de Campeche y Yucatán}, además de encontrar UGOs que muestran menor afinidad biogeográfica con el resto (talud del norte del Golfo de México y la cuenca del Golfo de México). Garcés (2014) hizo un análisis de parsimonia de endemismos para analizar las afinidades biogeograficas de la clase Ophiuroidea en la costa del Pacífico mexicano utilizando UGO's de 1 ° de latitud, delimitando así seis regiones, en su investigación, indica que existe una continuidad dentro de ellas. Martínez-Melo et al. (2015) realizaron un análisis biogeográfico de los equinoideos irregulares de México, donde presentan un total de 69 especies incluidas en seis órdenes, 17 familias, y 36 géneros, distribuidas en 34 ecorregiones biogeográficas: 11 de la costa Atlántica y 23 de la costa Pacífica. En dicho trabajo, se delimitaron cuatro regiones biogeográficas Atlánticas y cinco Pacíficas. En la costa Atlántica, los factores ambientales que determinaron la distribución de los equinoideos irregulares fueron, principalmente el tipo de sedimento y las corrientes oceánicas, mientras que en la costa Pacífica fueron principalmente la profundidad y las corrientes oceánicas. Finalmente, Caballero et al. (2017) con 68 especies de eqinodermos analizó los patrones de diversidad de equinoideos irregulares de México, usando la Panbiogeografía e identificó "hotspots", mediante trazos generalizados, como unidades de alta riqueza en aguas del territorio mexicano. En este estudio, la familia mejor representada fue la familia Brissidae, con 15 especies, la mayoría de ellas pertenecientes al género Brissopsis, seguida de la familia Mellitidae (con 12 especies), la mitad de ellas pertenece al género Encape. Las familias de erizos de mar irregulares con menor número de especies fueron: Echinoneidae, Plexechinidae, Palaeotropidae y Paleopneustidae, cada una representada por una sola especie. Se reconocieron los siguientes patrones generales de distribución: 1) grupos de especies ampliamente distribuidas y 2) especies restringidas que viven en los primeros metros de profundidad (0-20 m). Se obtuvieron tres áreas con alta riqueza específica: Costa Oeste del Golfo de México , Banco de Campeche / Caribe Mexicano y Golfo de California. El área del Golfo de California tiene la mayor diversidad de equinoides irregulares. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �Es importante señalar que , a medida que se realicen más estudios para el reconocimiento de los patrones de distribución de los equinodermos en aguas marinas del territorio mexicano, se podría identificar con mayor precisión áreas prioritarias de conservación, además de contribuir al conocimiento de la biogeografía histórica del grupo. LA BIOTECNOLOGÍA MARINA DEL PEPINO DE MAR Y EL APROVECHAMIENTO EN MÉXICO En México, algunas especies de erizos y pepinos de mar se pescan comercialmente, principalmente se consumen por el alto contenido en proteínas de las gónadas (erizos) y la pared del cuerpo y por sus propiedades curativas (pepinos de mar). En México los pepinos de mar que se extraen sólo para su exportación, ya que no se consumen en ninguna de sus presentaciones, son las siguientes: Actinopyga agazzizi , Holothuria mexicana , Holothuria impatiens, Holothuria otra, Holothuria kefersteinii (Fig. 5d), Holothuria inornata , Holothuria floridana , Holothuria grisea, Holothuria areníco/a (Fig. 5b), Holothuria thomasi , /sostichopus fuscus (Fig. 4e), /sostichopus badionotus, Apostichopus parvimensis, Astichopus multifidus y Parastichopus ca/ifornicus. Las pesquerías de estas especies en México comenzaron tras el agotamiento de los pepinos de mar en las zonas tradicionales de pesca como en otros lugares del mundo y por la extracción manual de multi especies siendo , el mercado asiático , el principal consumidor; incluyendo en el medio oriente centros de reexportación importantes. En México se ha incrementado la extracción de pepinos de mar con diferentes técnicas desde los años 90 hasta le fecha trayendo consigo consecuencias ecológicas, económicas e incluso políticas. El proceso que se lleva a cabo en la extracción y manejo del pepino de mar es: recepción en planta, muerte y evisceración, limpieza, primera cocción, salmuera, segunda cocción, deshidratación, empaque y exportación. El mejoramiento y la innovación aplicado en el manejo de los productos contribuye dando un valor agregado dentro de la industria pesquera Biología y Sociedad, diciembre 2018 siendo más competitivo en los mercados asiáticos e incluso en otros mercados. Actualmente se desarrollan biotecnologías para la transformación de este recurso, el cual es considerado como uno de los que cuentan con el mayor potencial del mundo, algunas de estas son: 1) procesamiento y extracción de compuestos bioactivos con actividad antioxidante, hormonas, enzimas, lípidos y péptidos, 2) biodisponibilidad, 3) extracción de fibras de colágeno para la industria farmacéutica y cosmética (aplicaciones dermatológicas y antisépticas, 4) procesamiento constante de semilla de pepino de mar e 5) identificación de microorganismos en el intestino para facilitar el desarrollo de la especie. La biotecnología del pepino de mar y su mejoramiento en México coadyuvará con el uso sustentable desarrollado bajo un enfoque ecosistémico y el uso racional del recurso recuperando las poblaciones naturales y disminuyendo la presión pesquera. ESTUDIOS DE ARQUEOZOOLOGÍA DE EQUINODERMOS EN MÉXICO En las excavaciones de los asentamientos rurales de la Cuenca de México que datan del periodo Posclásico Tardío (siglos XIV-XVI d .C.), los arqueólogos suelen recuperar restos de fauna silvestre local que era capturada por los campesinos para servirse de ella como alimento o como materia prima en la confección de instrumentos y ornamentos. Sobresalen, en orden de abundancia, los patos, los conejos, las ranas, los venados, las tortugas, los armadillos, las codornices, los peces y los moluscos de agua dulce (López Lujan et al., 2018). Obviamente, también se encuentran con frecuencia huesos de animales domesticados como el guajolote y el perro. En cambio, son mucho más variados los vestigios de animales hallados en los asentamientos urbanos que eran vecinos y contemporáneos a las aldeas, más aún cuando se exploran sus palacios y centros ceremoniales. Esto es particularmente evidente en el recinto sagrado de la antigua ciudad de Tenochtitlan, cuyos depósitos rituales (ofrendas) se distinguen por una inusitada riqueza y diversidad biológicas. Tales ofrendas fueron enterradas por los mexicas dentro de los edificios religiosos y bajo los pisos de las plazas para consagrar las ampliaciones de 15 �sus templos, conmemorar las festividades especiales de su calendario solar o apaciguar a sus dioses. Cada una de estas ofrendas contenía todo t ipo de regalos, incluidos minerales en bruto, plantas, animales, restos humanos y artefactos. Tras cuatro décadas de trabajos, los miembros del Proyecto Templo Mayor (PTM) han exhumado decenas de miles de individuos, pertenecientes a cientos de especies faunísticas que se agrupan en seis filos diferentes: las esponjas, los celenterados, los equinodermos, los artrópodos, los moluscos y los cardados. Por lo general, no se trata de animales comestibles, sino de aquellos a los que se atribuían en tiempos prehispánicos profundos valores cosmológicos y divinos. Por tal razón, sus restos, más que hablarnos de la dieta o de las actividades artesanales del habitante citadino promedio, nos informan cuáles eran los usos simbólicos que los miembros de las elites les daban a estos organismos. Existe un claro predominio de especies endémicas de regiones bastante alejadas de la Cuenca de México. Estos fueron importados por los mexicas desde prácticamente todos los rincones del imperio y más allá, desde ecosistemas contrastantes como bosques tropicales, zonas templadas, ambientes marinos, estuarios, lagunas costeras y manglares. En los últimos años y gracias a la cuidadosa recuperación y análisis de todo t ipo de sedimentos que se encontraron en las ofrendas, se han identificado vestigios de 15 especies de equinodermos, cuyas estructuras vulnerables t ienden a desintegrarse en el subsuelo a través de los siglos. Estos incluyen ocho especies de erizos de mar (Eucidaris thouarsii IFig. 61, Echinometra vanbruntí IFig. 7], Tripneustes depressus, C/ypeaster speciosus IFig. 81, Encape /aevís IFig. 91, Mellíta quinquiesperforata IFig. 10], Mel/íta notabilis, Meoma ventrícosa grandís [Fig. 111), seis especies de estrellas de mar (Luídía superba, Astropecten dup/icatus, Astropecten regalis, Pentaceraster cumingi, Nidorellía armata IFig. 12) y Phataría unífascialis IFig. 131) y una especie de Ophiuroidea (Ophiothrix rudis) (Fig. 14). Estos organismos fueron recuperados dentro de las ofrendas 1, 5, 7, 17, 57, 81, 84, 88, 102, 107, 120, 124-126, 136, 137, 141, 143, 163, 166 y la operación 1. Datan desde tiempos de Ahuítzotl, soberano mexica que reinó desde 1486 hasta 1502 d. C., y cuyas conquistas alcanzaron las costas del Golfo de México y del Océano Pacífico. 16 �J,·,. ,fl j Y·,•:Z, aw: ~ �En lo que se refiere a la distribución cronológica de los restos de estrellas de mar. López Luján y colaboradores (2018) llegaron a las siguientes conclusiones: en la etapa IVb, correspondiente al reinado de Axayácatl (1469-1481), se identificaron restos de Nidorel/ia armata en tres ofrendas. En la etapa V, erigida durante el gobierno de Tízoc (1481-1486), se hallaron nuevamente restos de Nidorellia armata, pero también de Pentaceraster cumingi y de Patharia unifascia/is en una ofrenda. En la etapa VI, construida por órdenes de Ahuítzotl (1486-1502), había restos de las seis especies en nueve ofrendas. Finalmente, para la etapa VII, comisionada por Motecuhzoma Xocoyotzin (1502-1520), se tienen las especies Nidorel/ia armata, Pentaceraster cumingi, Phataria unifascialis y Astropecten regalis en siete ofrendas. En términos generales, se puede decir que los mexicas enterraron estrellas de mar en sus depósitos rituales al menos durante medio siglo. De manera concomitante, la diversidad de especies explotadas aumentó conforme avanzó el tiempo y se incrementó el poderío del imperio mexica en el litoral pacífico de Guerrero, Oaxaca y Chiapas (López Luján et al., 2018). Con lo anterior, se puede constatar la enorme trascendencia de las estrellas de mar en la simbología religiosa de casi todas las civilizaciones prehispánicas del Centro de México. Si se remonta al periodo Clásico (siglos 11-VI), se constata que los asteroideos son prácticamente omnipresentes en el arte de Teotihuacan: allí prolifera tanto la notación llamada "estrella A:; la cual tiene cinco brazos y un círculo central completo, como la notación "media estrella'; que también posee cinco brazos pero con un medio círculo. Estas dos notaciones se vinculan a escenas propias del mundo acuático de la cosmovisión mesoamericana. Por lo general, las vemos junto a conchas, caracoles y nenúfares; sumergidas en flujos de agua, o calificando tanto los trajes de felino que lucen sacerdotes dadores de los mantenimientos como el cuerpo de animales asociados con el inframundo. De manera significativa, de la porción central de las estrellas marinas suele emerger el rostro del dios de la lluvia en actitud de echar por la boca una corriente acuática. Los artistas teotihuacanos también plasmaron estrellas de cinco puntas alrededor o en el interior de montañas sagradas, así como en cuevas, manantiales o espejos de agua que servían de acceso al más allá. 18 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �AGRADECIMIENTOS. Agr~decemos a Mi~s~ Islas Orozco (PTM) por las fotos que ilustran la sección de arqueozoología de equinodermos de Mex1co. -- -- - - - LITERATURA CITADA Brusca, R.C., Moore, W. y Shuster, M. 2016. lnvertebrates, third edition. Massachusetts USA Sinauer Associates, lnc. 1104 p. ' ' Caballero-Ochoa, A. A. 2011 . Zoogeografía de holoturoideos (Echinodermata: Holothuroidea) del Pacífico mexicano. Tesis de maestría, ICML-UNAM. Ciudad de México, México. 81 pp. Caballero-Ochoa A. A. y Laguarda-Figueras, A. 2010 . Zoogeography of holothurians (Echinodermata: Holothuroidea) of the Mexican Pacific Ocean. In: Reich M, Reitner J, Roden V, Thuy B (eds.) 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Muchas de sus poblaciones han venido declinando no solo en abundancia, sino en su área de distribución y tamaño individual como consecuencia de la sobreexplotación pesquera, la alteración y desaparición de sus hábitats de origen, su alto nivel trófico (i.e. predadores tope) y gran longevidad. Considerando este contexto, el Grupo Ecofisiología dela Facultad de Ciencias Biológicas, UANL, diseño un conjunto de estrategias de investigación para desarrollar su cultivo en cautiverio y disminuir así la presión por la actividad pesquera dando así solución a un problema de índole faunístico, por ser una especie endémica cuyas poblaciones naturales tienden a desaparecer; de índole comercial, por tratarse de una pesquería tradicional; y de un gran valor científico, por tratarse de organismos primitivos que convivieron con los dinosaurios. Se presentan los resultados de 20 años de estudios en el presente manuscrito. Biología y Sociedad, diciembre 2018 23 �1NTRODUCCIÓN El catán (Atractosteus spatula) es un pez dulceacuícola perteneciente a la fami lia de los Lepisosteidos, la cual incluye siete especies de peces primitivos fácilmente reconocibles por sus escamas en forma de diamante y su hocico alargado. Entre las características distintivas de estos peces destaca la presencia de una vá lvula espiral en el intestino, al igual que en los tiburones; su vejiga natatoria les permite obtener oxígeno del aire atmosférico y la aleta caudal es de forma asimétrica. El catán se distribuye a lo largo de la costa este de Norteamérica, en las inmediaciones del Río Mississippi hacia el sur, hasta el estado de Veracruz en México. Se distingue del resto de los lepisosteidos por ser la especie de mayor tamaño, ya que llega a medir hasta 3 m. Estos peces se han venido capturando regularmente en las aguas continentales cercanas al Golfo de México (Nuevo León, Tamaulipas, San Luis Potosí y Veracruz), donde al ser apreciados por la calidad de su carne, por su tamaño y facilidad para filetear, se ha establecido desde hace muchos años una pesquería tradicional. Sin embargo, al no existir normas que regularan su captura, las poblaciones declinaron drásticamente, principalmente debido a la explotación desmedida durante la temporada de reproducción, ya que es el momento en que los individuos más grandes presentan más actividad en la superficie del agua. Al mismo tiempo, estos peces también han sido objeto de la pesca deportiva ya que su tamaño los convierte en un atractivo trofeo. Esta situación se agravó con la reducción o desaparición de sus áreas naturales de desove como consecuencia de la rápida expansión agrícola y urbana, así como por la construcción de presas y la contaminación del medio acuático. Esto se reflejó en la reducción en los nive les de captura de miles de toneladas que se pescaban a sólo catorce toneladas en 1988 en Tamaulipas y una tonelada para 1996. En consecuencia, la perturbación de sus poblaciones ocasionaba, no solo la privación de un recurso tradicional para los pescadores y comerciantes de la región Noreste, sino también el riesgo de que la especie se extinguiera. Esta situación no es exclusiva de México, ya que en diversas regiones de Norte 24 América se ha propuesto como especie amenazada. De aquí, que la conservación de la especie fuera el objetivo principal del Grupo Ecofisio/ogía de la Facultad de Ciencias Biológicas, UANL, que en ese momento diseñó una estrategia para dar solución a un problema de índole faunístico, por ser una especie endémica cuyas poblaciones tienden a desaparecer; de índole comercial, por tratarse de una pesquería tradicional; y de un gran valor científico, por tratarse de organismos primitivos que convivieron con los dinosaurios (Mendoza et al., 2010). Ante esta situación, en 1982, el I NAPSCA (Instituto Nacional de Pesca) perteneciente a la SEMARNAP (Secretaria del Medio Ambiente, Recursos Naturales y Pesca ), antecesora de la SAGARPA(la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación) canalizó sus esfuerzos para la producción de crías de catán con el objetivo de incrementar las poblaciones naturales, llegando en algunos años Facultad de Ciencias Biológicas UANL �s o _u :) u<{ o ~ :) uw a::: z :) ~ a producir hasta 415 ,000 crías, mismas que fueron destinadas a programas de repoblación. Sin embargo, se enfrentaron al obstáculo de la alimentación de las larvas, las cuales requieren de una gran cantidad de al imento vivo, debido a su voracidad característica, como consecuencia de su rápido crecimiento. Esto a menudo provocaba diferencias de tallas y la incidencia de un f uerte canibalismo , hacie ndo necesaria la liberación de las crías en un estadía muy prematuro, con lo que se interrumpía el ciclo de cultivo y la mayoría de estas solo servía de alimento para peces más grandes. Para resolver este obstáculo, en 1997, nuestro grupo de investigación planteó el Programa para la recuperación del catón, cuyos objetivos han estado dirigidos al conocimiento básico de la especie como base para solventar los problemas técnicos del cultivo como una medida directa para la conservación in situ de la especie y apoyar su Figura1. EjemplaresadultosdecatánAtractosteusspatu/a Biología y Sociedad, diciembre 2018 acuacultura para disminuir así la presión sobre sus poblac iones naturales. Los puntos que se han abordado en el Programa son presentados a continuación. w ~ u (/) 8:! z ~ <{ u_j w LOTES DE REPRODUCTORES El principal lote de reproductores de catán se mantenía en el Centro Acuícola Tancol, dependiente de l a SAGARPA, en Tampico Tamau l i pas , y se formó a mediados de la década de los ochentas, con ejemplares capturados por los pescadores de la región . Estos organismos eran considerados como patrimonio de la Nación, sin embargo, debido a d iversos problemas, entre los que destacan la lo ngevidad de estos ejemplares (algunos de más de 35 años), la producción de crías era errática. Considerando lo anterior se planteó 1 a alternativa de formar n uevos lotes de reproductores llevando a cabo un seguimiento histórico de cada ind ividuo , como una medida inmediata para incrementar la disponibilidad de larvas y de esta manera recuperar las poblaciones amenazadas. Para este propósito, se i dentificó el sexo de los 40 ejemplares de Tan col y fueron marcados individualmente mediante microchips. Un nuevo lote constituido a partir de la captura de 30 j uveniles silvestres fue formado por el Grupo Ecofisio/ogía y la Asociación de Acuicultores de Tamaulipas en el "Ce ntro Acuícola El Huasteco", y, por otra parte, nuestro grupo mantuvo un lote de 10 organismos en cautiverio en las insta lac iones de la FCB de la UANL por más de 10 años para formar un tercer lote de reproductores. De la misma manera, los ind iv id uos de estos dos ú ltimos lotes fueron marcados con microchips. El manejo y zootecnia de estos lotes se ha centrado en la manipulación de distintos parámetros fisicoquímicos y biológicos, con miras a incrementar su capacidad reproductiva y al mismo t iempo para disponer de organismos en cantidad suficiente para realizar diversos ensayos de i nd ucc ión hormonal para su reproducción. 25 �(/) - (1) • _¡ Cz <( Q) .§ :::> ....m CDºu aiu.. -u (1) o- · = (]) Q) -u e(1) "' Q) 2c • O N ·- f ál :::, (1) m t, ·- e LL · - DETERMINACIÓN DEL SEXO DE LOS REPRODUCTORES Un aspecto esencial para la constitución adecuada de un lote de reproductores es el sexado correcto de los animales , ya que de la proporción de hembras y machos dependerá el éxito del desove. Sin embargo, en el caso de los lepisosteidos esto sólo es posible después de 4 a 6 años, tiempo que tardan en alcanzar su madurez sexual. Los métodos implementados para distinguir el sexo de estos peces estaban basados tradicionalmente en el dimorfismo de ciertas estructuras morfológicas (tamaño del hocico, apariencia del vientre y papila genital), o en la diferenciación de los duetos de las gónadas de hembras y machos, sin embargo, en este último caso se requiere sacrificar al animal. Por otra parte, estos métodos carecen de precisión, en particular al tratarse de jóvenes reproductores. Nuestras investigaciones generaron una alternativa práctica para facilitar el sexado de los organismos, la cual igualmente permite estimar su grado de madurez. El desarrollo del método requirió del aislamiento y purificación de la vite/ogenina, una proteína producida exclusivamente por hembras que aparece en la pubertad y cuya concentración se incrementa con el desarrollo del ovario. En el caso del catán, esta proteína se uti lizó para producir anticuerpos, mismos que fueron emp leados para establecer un inmunoensayo (ELISA) que permitió cuantificar los niveles de éstas moléculas. Esta aproximación significó no solo contar con un índice bioquímico confiable para estimar el grado de madurez sexual, sino también con un método de sexado rápido, preciso y poco invasivo, ya que se utiliza solo una pequeña cantidad de sangre o mucus. Así mismo, la determinación de esta molécula permitió estimar la efectividad de las inducciones hormonales para que los organismos alcanzaran la madurez sexual, 26 constituyendo una alternativa idónea en estos animales ya que, a diferencia de la mayoría de los peces, la estructura de sus conductos genitales no permite canularlos para estimar el grado de maduración (Mendoza et al., 2012). CONTROL DE LA REPRODUCCIÓN A pesar de la existencia de algunas descripciones sobre la reproducción de los lepisosteidos, se conocía muy poco acerca de los aspectos básicos sobre sus hábitos reproductivos. La información empírica más importante correspondía a las observaciones realizadas en el medio natural por diversos autores norteamericanos sobre varias de las especies de la familia y las observaciones realizadas en el Centro Acuícola Tancol. Durante los primeros años del programa, uno de los principales problemas para la obtención de crías de catán era su limitada temporada de reproducción, la cual se restringía únicamente a un par de semanas al año. Ante esta situación, el Grupo Ecofisio/ogía se dio a la tarea de obtener al menos dos desoves al año, fuera de la temporada de reproducción natural. En este contexto, para inducir la reproducción norma lmente se recurre a dos tipos de estímulos: medioambientales y hormonales. La vía medioambiental permite la obtención de crías de mayor calidad, una mínima manipulación de los progenitores, bajas mortalidades y la independencia de inductores químicos. Sin embargo, se requiere de una infraestructura que permita regular el fotoperiodo y la temperatura, así como de una alimentación especial. En el caso del catán, se han simulado las condiciones de las áreas naturales de desove para de esta manera provocar la reproducción de la especie en cautiverio. Para este efecto se habilitan estanques aparentando las zonas pantanosas donde Facultad de Ciencias Biológicas UANL �normalmente se reproduce y desova la especie; esto se logra introduciendo vegetación típica de las zonas de desove, o un sustituto como ramas de casuarina que sirven como sustrato para los huevecillos de naturaleza adherente. En el otro extremo, la inducción por medio de la manipulación hormonal ofrece múltiples ventajas, entre las cuales destaca la posibilidad de extender el ciclo reproductivo más allá de la temporada natural, lo que repercute en una mayor producción de crías y la flexibilidad en la programación de la producción de larvas sin necesidad de emprender modificaciones ambientales onerosas. Con la finalidad de ganar un mayor control de la reproducción, se indujo la maduración sexual a organismos de tres lotes de reproductores de catán, por medio de la aplicación de diferentes hormonas. Los protocolos hormonales de inducción de la reproducción se realizaron anualmente en fechas anteriores (abril) y posteriores (septiembre y octubre) a la fecha de desove natural que se presenta a finales del mes de mayo y principios del mes de junio. Estos protocolos permitieron producir desoves con hasta 70% de viabilidad fuera de la temporada natural de reproducción (Mendoza, et al., 2003). DESARROLLO LARVARIO La sensibilidad de las larvas de peces a la falta de alimento, particularmente después de la absorción del vitelo, influye negativamente sobre sus posibilidades de sobrevivencia. Por este motivo, emprendimos diferentes investigaciones con la finalidad de desarrollar indicadores de la condición nutricional que nos permitieran no solo detectar los estados iniciales de inanición, sino también evaluar el aprovechamiento de distintos regímenes alimenticios. De esta forma, como primera aproximación, recurrimos al estudio de las características morfológicas e histológicas para contar con una herramienta simple para detectar condiciones desfavorables durante el desarrollo larvario. Estos estudios nos permitieron describir el desarrollo larval y tasas de crecimiento de larvas de catán (Mendoza y Aguilera, 2001; Mendoza et al., 2008). Pudimos Biología y Sociedad, diciembre 2018 constatar que las larvas de 1 a 4 días después de la eclosión dependían exclusivamente del vitelo y permanecen adheridas a la vegetación, lo cual incrementaba el riesgo de ser depredadas en este periodo. Sin embargo, los lepisosteidos cuentan con un mecanismo de defensa para estas fases del desarrollo que consiste en la presencia de una toxina en el vitelo, la cual es particularmente potente en el caso del catán. Al quinto día las larvas se desprenden de la vegetación e inicia la alimentación exógena, no obstante , aún cuentan con reservas de vitelo hasta el octavo día, por lo cual es difícil distinguir su condición nutricional. Después de esta etapa , una vez que aprendieron a cazar y dependen exclusivamente del alimento exógeno, el crecimiento y la condición nutricional de las larvas fueron evaluados por medio de características, como la longitud del hocico y la altura corporal en la aleta anal. De la misma manera, la coloración fué indicativa del aprovechamiento nutricional, así, las larvas más obscuras resultaron generalmente las más desnutridas. La tasa de crecimiento durante los primeros 10 días es de 1.3 mm/día. Sin embargo, después de este periodo la velocidad de crecimiento se acelera considerablemente hasta 5.6 mm/día, lo cual coloca al catán como uno de los peces de agua dulce con mayor velocidad de crecimiento. La metamorfosis en larvas de peces es controlada principalmente por hormonas de la tiroides. Realizando estudios sobre la concentración de estas hormonas en etapas embrionarias y larvales pudimos constatar que sus niveles concordaban con los cambios morfológicos de la metamorfosis en las larvas de catán. De esta forma, evaluamos la posibilidad de modificar el desarrollo mediante la administración de hormonas. Las larvas expuestas a hormonas tiroidianas mostraron una metamorfosis más temprana, mientras que las larvas expuestas a agentes antitiroidianos , presentaron una metamorfosis más lenta, un mayor crecimiento y menor mortalidad . Este mejor desempeño es explicado por un menor desarrollo en el tamaño del 27 �.. ··. "_..,.... . ~~_;.;.=, ~¼· ~~ ~~: ·:- ...--.,.._~ . , . ~ r;d~~ ~ ~~~,;;.;;;:::ii,~y.,_. ~~ hocico, el cual les permite capturar peces hasta de su misma talla, de esta forma, al inhibir el crecimiento del hocico fue posible reducir la mortalidad por canibalismo durante el cultivo larvario. Así, estos resu ltados abrieron dos nuevas vertientes: a) la posibi lidad de propiciar el consumo de dietas artificiales desde las primeras etapas larvales al utilizar hormonas tiroidianas y b) la posibilidad de controlar el canibalismo al exponer las larvas a agentes antitiroidianos, ya que de esta manera es posible obtener larvas más grandes, pero con el hocico menos desarrollado. Adicionalmente nuestro grupo clonó la hormona de crecimiento y pudo evidenciar que existía un aporte materno a las larvas, jugando un papel relevante en el desarrollo embrionario, la organogénesis de las larvas y el crecimeinto, coincidente con el inicio de la alimentacón exógena. Las modificaciones que se producen durante la metamorfosis incluyen la formación estructural y maduración funcional del tracto digestivo, lo cual se ve reflejado por la aparición y actividad de enzimas digestivas. De aquí, que nuestro grupo se haya avocado al estudio de la aparición secuencial de las diferentes enzimas digestivas para considerarlas como los principales indicadores de la diferenciación del estomago y de esta manera determinar el momento más apropiado para reemplazar el alimento vivo por dietas artificiales. Por medio de diferentes estudios histológicos y bioquímicos pudimos conocer el rápido desarrollo del tracto digestivo de las larvas de catán, lo que las coloca dentro de un grupo reducido de peces capaces de uti lizar alimentos artificiales desde el inicio del cultivo larvario. Por otra parte, las enzimas digestivas identificadas 28 y aisladas fueron utilizadas para rea lizar pruebas de aprovechamiento de diferentes ingredientes y alimentos. CULTIVO LARVARIO Los estudios anteriores nos permitieron definir un esquema básico de cultivo larvario de la siguiente forma: Durante los primeros 4 días después de la eclosión (DDE) las larvas pueden ser manipuladas (o transportadas) con efectos mínimos de mortalidad, lo cua l permite su distribución en tanques de cultivo. Estos tanques están adaptados con air-lifts y suministro de agua que reduce las turbulencias que pueden dañar a las larvas dado su lento desplazamiento en este periodo. Estas adecuaciones permiten también incrementar la flotabilidad del alimento artificial, la cual es necesaria para su consumo. La elevada tasa de crecimiento ocasiona que sea indispensable un abastecimiento continuo de alimento, el cual inicia a partir del 5 DDE, por lo cual se requiere proporcionar un mínimo de cuatro raciones por día. Por otra parte, con el incremento continuo en la longitud del hocico resulta necesario incrementar el tamaño de las partículas alimenticias en periodos cortos. De esta forma, durante los primeros 5 días de alimentación las partículas deben tener un diámetro entre 0.3 y 0.5 mm, los siguientes 5 días de 0 .5 a 0.8 mm y los siguientes 5 días de 0.8 a 1.2 mm. Se continúa utilizando dietas flotantes de 1.5 mm y progresivamente mayores hasta obtener juveniles de 13 a 15 cm de longitud total, lo cual se puede lograr entre 45 y 60 días de cultivo, dependiendo de diferentes factores como la temperatura, el tipo de alimento y la densidad en el cultivo. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �s o _u :) u <l'. o ~ :) uw a::: z :) ~ w ~ u (/) 8:! z ~ <l'. u_j Figura 3. Cría de catán de 30 días de nacido. Figura 4. Juveniles de catán de 4 meses de edad. CULTIVO DE JUVENILES Esta fase del cultivo se encuentra en etapa de escalamiento y recientemente se han realizado diferentes investigaciones centradas en la determinación de los requerim ientos nutricionales y la digestibilidad de las dietas. La optimización del sistema de cultivo, la determinación de las densidades de siembra más adecuadas y el mejor tiempo de cosecha se encuentran en curso de definición. Con la tecnología actual, se han obtenido resultados prometedores con respecto al crecimiento de juveniles al utilizar dietas para salmónidos, con valores en las tasas de crecimiento específico (SGR) entre 5 y 8; conversión alimenticia (FCR) entre 0.9 y 0.6; y eficiencia proteica (PER) entre 2 y 6. Estos ensayos han permitido la producción de juveniles de 30 cm en 4 meses, con lo cual se han abierto las posibilidades de cultivar Biología y Sociedad, diciembre 2018 comercialmente, considerando la excelente tasa de crecimiento, rust icidad de la especie y su demanda en el mercado del Noreste del país. EFECTO DE LOS CONTAMINANTES Para estudiar el efecto de la contaminación, uno de los principales generadores de cambio de la biodiversidad, y su efecto potencial sobre las poblaciones de catán, realizamos una serie de bioensayos exponiendo larvas y juveniles a diferentes hidrocarburos y contaminantes estrogénicos. Esto era de particular relavancia considerando el alto nivel trófico de la especie (predadores tope), sus hábitos bentónicos y su gran longevidad (hasta 100 años de edad). Los resultados revelaron que los catanes son muy sensibles a estos contaminantes ya que pueden tener repercusiones sobre su sistema nervioso y pueden inducir reversión sexual (Aguilera et al, 2015). Repoblación 29 w �A mediados del año 2004 se realizó el primer ensayo controlado de repoblación en el Rancho "El Coronel'; localizado en China, Nuevo León, utilizando 1000 juveniles de catán con la finalidad de estudiar su adaptación a los cuerpos de agua de la región, en los cuales predominan las especies exóticas {tilapia y lob ina). Los ejemplares recapturados alcanzaron tallas de 130 a 150 cm de longitud, después de 6 meses, demostrando su capacidad de sobrevivencia. Así mismo, en el 2013 se llevó a cabo una siembra de ejemplares juveniles de una longitud entre 70 y 80 cms, en la presa de la Facultad de Veterinaria de la UANL ubicada en General Bravo, N.L. CONCLUSIÓN De esta forma, el Grupo Ecofisiología ha apoyado en el control de la reproducción, la producción masiva de crías y la restauración de las poblaciones naturales de la especie, con la finalidad de seguir conservando el recurso. 30 Figura 5. Presa de la Facultad de Veterinaria en General Bravo, N.L. �z w �---- ---- LITERATURA CITADA Aguilera González C., J. Cruz Valdéz, y R. Mendoza Alfaro (2015) Physiological response of alligator gar juveniles (Atractosteus spatula) exposed to sub-lethal doses of poi lutants. Mendoza, R. y C. Aguilera (2001). Bases Fisiológicas del desarrollo de larvas de Atractosteus spatula y perspectivas para su cultivo. Ciencia-UANL. 4(2):161-166. Mendoza, R., C. Aguilera, G. Rodríguez, M. Gonzalez y R. Castro (2003). Morphophysiological studies on alligator gar (Atractosteus spatula) larval development as a basis for their culture and repopulation of their natural habitats. Reviews in Fish Biology and Fisheries.12 (2-3). 133-142. Mendoza, R., C. Aguilera, L. Carreón, J. Montemayor y M. González (2008). Weaning of Al ligator Gar (Atractosteus spatula) larvae to artificial diets. Aquaculture Nutrition, 14 (3): 223-231 Mendoza, R., C. Aguilera y J. Montemayor (2010). Ecología de los Lepisosteidos. 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El t iburón blanco, de nombre científico Carcharodon corcharías, pertenece al grupo de los peces cartilaginosos (Chondrichthyes), donde se encuentran los tiburones, rayas y quimeras, debido a que todo su esqueleto es de cartílago. Es una especie marina con una amplia distribución en casi todos los océanos del mundo (Fig 1 ). Se distribuye principalmente en aguas cálidas y templadas, pudiendo habitar también aguas frías gracias a su capacidad de endotermia, es decir, el poder mantener su temperatura corporal ~5 ºC por encima del agua que le rodea (Compagno, 2001). El tiburón b lanco (Figura 2) tiene un cuerpo robusto de forma fusiforme; un hocico moderadamente largo y cónico con grandes dientes, triangulares y serrados. Como otros tiburones, presenta cinco largas hendiduras branquiales, y en el dorso t iene una aleta dorsal alta y ancha de forma triangular, que se origina sobre el margen interno de las aletas pectorales y cuyo su borde posterior presenta una punta inferior libre de color oscuro; además tiene una segunda aleta dorsal y una aleta anal muy pequeñas. El pedúnculo caudal posee una fuerte quilla lateral y la aleta caudal es de forma semilunar con los dos lóbulos casi del mismo tamaño. Su patrón de coloración es muy característico, ya que en la región dorsal presenta un color gris pardo o negruzco y la parte ventral del cuerpo es blanco, con ambas zonas del cuerpo fuertemente delimitadas, además de tener las puntas ventrales de las aletas pectorales de color negro (Compagno, 2001). El tiburón blanco t iene cuatro estadios ontogénicos. El primero conformado por los recién nacidos, tiburones que tienen una talla de ~1.2m de longitud total (LT) y los menores de un año de edad que alcanzan tallas de hasta 1. 7 5m de LT. Los tiburones considerados como juveniles presentan un intervalo de tallas aproximado de 1.75 a 3m de LT, mientras que los sub-adultos miden entre 3m y la talla de madurez sexual, que está registrada para los machos entre 3.0 y 3.6m (machos) Facultad de Ciencias Biológicas UANL �o u z <{ _J ro z -o o:: :) ro 1_J w <{ o:: 8: w 180" 150' 120· 90• ao· o· 30' 30' 60. 90• 1- 120· 150" z 180 <{ tr 4 J.~ oo.. ¿ >- • 60" ' .., :) ¿ 60' ~ 1- ro -<{ I z :) _j' 30' , : . . o· ~ w z o:: o o u 'iJ ... ;, ...' , 30• .LL u 30• )1 • ' 1 1 60' • 180' 150' 120' 30' O' 30• 60' 90' 120' 150' 180' Figura 1 . Distribución del tiburón blanco, Carcharodon carcharias. Las zonas resaltadas con color rojo claro representan la distr ibución general donde puede habitar, mientras que el rojo oscuro representa áreas con registro específico de su presencia (Tomada de Compagno et al., 2001). Figura 2. T iburón blanco, Carcharodon carcharias (Tomado de SharkTrust, 2010). y 4.5 a 5.0m de LT para las hembras {Bruce y Bradford, 2012; Cailliet et a/., 1985; Francis, 1996; Malcolm et al., 2001 ; Wintner y Cliff, 1999), alcanzando un máximo de 6.5m de LT. 2 Es una especie vivípara, ya que las crías se desarrol lan en el útero de la madre y nacen ya completamente formadas, puede tener hasta 14 crías, aunque generalmente son 2 a 10 (Francis, 1996). Tiene período de gestación lento que va de un año hasta 18 meses, siendo la época de alumbramiento en primavera-verano (Compagno et a/., 1997; Domeier, Biología y Sociedad, diciembre 2018 2012; Francis, 1996). Esta especie presenta oofagia como el t ipo de alimentación embrionaria {se alimenta de óvulos no fecundados, dentro del útero) y las crías nacen cada dos o tres años (Domeier, 2012; Francis, 1996). 35 8: _J w �Figura 3. Movimientos del tiburón blanco en el Pacífico Oriental. CC: California Central; IG: Isla Guadalupe; SCB: Bahía del Sur de California; MBA: Acuario de Monterey Bay (EUA). (Modificado de Oñate-González, 2015). DISTRIBUCIÓN Y USO DE HÁBITAT El tiburón blanco presenta sitios de agregación, principalment e de adultos, en diferentes océanos del mundo, como son Sudáfrica (Ferreira y Ferreira, 1996), el Mar Mediterráneo, Nueva Zelanda (Fergusson, 1996) y Australia (Strong et a/., 1996). En el Pacífico Oriental, el tiburón blanco tiene dos sitios de agregación. En aguas de California, EUA, los adultos se agregan alrededor de las Islas Farallon y Año Nuevo (Klimley et al., 1992; Pyle et al., 1996). En aguas mexicanas, Isla Guadalupe, frente a las costas de la Península de Baja California, que es un sitio donde se agregan tiburones blanco hembras como machos, adultos, sub-adultos y juveniles (Domeiery Nasby-Lucas, 2007; Hoyos-Padilla et al., 2016). La zona de alumbramiento del t iburón blanco en el Pacífico Oriental es desconocida. Los tiburones más pequeños, considerados como recién-nacidos, se distribuyen muy cerca de la costa (Figura 3), encontrándose en lagunas costeras como las de Bahía Sebastián Vizcaíno, en Baja Cal ifornia y en otras zonas costeras como la Bahía del Sur de California, en EUA (Lowe et al., 2012; Santana-Morales et al., 2012), además de norte del Golfo de California. Las zonas de crianza, donde los tiburones de menos de un año de edad crecen y se alimentan, se encuentran en Bahía del Sur de California, en EUA y en Bahía Sebastián Vizcaíno, en México (Lowe et a/., 2012; Oñate-González et al., 2017). Al ir creciendo, los tiburones blancos se distribuyen a lo largo de la zona costera y un poco más allá de la plataforma continental , desde la región de la Bahía el Sur de California y hasta el Golfo de California (Dewa r et al., 2004; Weng et al., 2012). Los avistamientos y los registros de captura incidental de individuos juveniles del tiburón blanco permiten inferir que en la costa occidental de Baja California es una posibl e zona de transición entre zonas de crianza (Oñate-González et al. , 2017; SantanaMorales et al., 2012). Los t iburones sub-adultos han sido registrados tanto en aguas costeras como en aguas insulares, por lo que esta etapa pudiera ser la que conecta el ciclo entre las zonas de crianza y las zonas de agregación de adultos (Hoyos-Padilla et al., 2016; Jorgensen et a/., 2012) (Figura 3). 36 Los tiburones blancos adultos se distribuyen en aguas oceánicas, pero principalmente en zonas insulares, como Isla Guadalupe. Esta isla del Pacífico mexicano es considerada una zona de agregación, ya que año con año los tiburones blancos llegan a ella, permaneciendo un período que abarca principalmente de junio a diciembre (Nasby-Lucas y Domeier, 2012). Posteriormente, los tiburones realizan una migración hacia aguas oceánicas, llegando incluso hasta Hawái (Domeier y Nasby-Lucas, 2008) (Figura 3). Como ya se mencionó, la zona de alumbramiento del tiburón blanco es desconocida, pero se ha est udiado el movimiento de hembras adultas posiblemente preñadas que se desplazan hacia las aguas cercanas a la costa del Sur de California o de la península de Baja California (Domeier y Nasby-Lucas, 2013) durante la hipotética época de alumbramiento (Domeier, 2012), por lo que se presume que éstas regiones podrían ser zonas de alumbramiento para la especie, aunque no existe ningún registro que pueda corroborar esta hipótesis. Esta especie tiene un comportamiento conocido como filopatría, o fidelidad a un sitio, en el que los t iburones adultos regresan año con año a los mismos sitios de agregación (Domeier y Nasby-Lucas, 2007, 2008, 2012). En el Pacífico Oriental los tiburones de Isla Guadalupe regresan a sus aguas de agregación después de migrar hacia aguas oceánicas, llegando incluso hasta Hawái, en una migración cuyo objetivo es aún desconocido. Este comportamiento filopátrico también se ha observado en los tiburones adultos de aguas de California, EUA, que migran de manera similar, pero regresando a las Islas Farallón y Año Nuevo (Jorgensen et a/., 2012; Kimley et al., 2002) (Figura 3). ESTRUCTURA POBLACIONAL DEL PACfFICO ÜRIENTAL Existen relativamente pocos estudios de la estructura genética del tiburón blanco. Los t iburones del Pacífico Oriental forman un grupo separado genéticamente de t iburones blancos de otras regiones (Jorgensen et al., 2010; Oñate-González et al., 2015) como Sudáfrica, Japón, Australia y Nueva Zelanda (Pardini et al., 2001; Facultad de Ciencias Biológicas UANL �o u z 160ºW 150ºW 140ºW 130º 120°W 110°W 50ºN ■ Adulto de CC (Bounstany et al. 2002, Weng et al. 2007, Jorgensen et al. 2010) ■ Adultos de IG (Domeier y Nasby-Lucas 2008) ■ Sub-adultos (Jorgensen et al. 2012) ■ Juveniles de SCB (Weng atal 2007) ■ Juveniles de MBA (Weng atal 2012) ■ Juveniles de SCB (Weng atal 2007; 2012) 5 ro z ~ :) ro 1_j w 4: Q'. 8: w 1- ~ oo.. ¿ >- :) ¿ Noroeste de Hawaí ~ l- Hawaí a) -<{ I z :) _j' ~ z w o:: o o u u Cafe/SOFA ( Oomeier & NL 2008) ,LL 8: _j w Surde Hawaí 10ºN �lM"W 1W'N U t"VI' !.».... urw u1·w 1)(1"# t:r'ill' t:..w r.rw t: v• 1: r« t:•·· UY'lt '1:'lf t!l"'II' i.,.,..,. ,,, .. U7'W ,,.... 1W'W m~ IU"N n:-w mw 1WW !Of'# ,c.rw 1:tri't l :-4"W ~..,..__._.,__.__.._.,__.__...__.___,__.__._-1-_.__.__..__.,___.__..__.,___.__.~ .......__.__._.,__.__..__,__.___ 11♦-W ce •• • n = 61 ~ , ~ •• • " • ~ ~ • • •R R R • R • ", 8 , n = 25 a • " • " •• , ~ • IG n = 45 " ' • • " ..... "•, " " • " • ¡¡ ~ n=9 O 200 400 Km 11111=-=:1 N A ~ •' • ~ Figura 4. Mapa de la variación genética con ADN mitocondrial de muest ras de t iburón blanco del Pacífico Oriental. Cada rebanada coloreada representa las comparaciones entre diferentes localidades, mientras que las rebanadas blancas representan aquellas que solo están en esa localidad. Las localidades son: California central (CC), Bahía del Sur de California (SCB), costa del Pacífico de Baja California (BCPC), Isla Guadalupe (GI), Bahía Sebastián V izcaíno (BV) y el Golfo de California (GC) (Tomado de Oñate-González et al., 2015) Tanaka et al., 2011). En un estudio de ADN mitocondrial, de herencia matrilineal (que se transmite por vía materna únicamente) (Oñate-González et al., 2015), donde se compararon tiburones juveniles de las costas de California y Baja California con tiburones adultos de Isla Guadalupe y de California central (Islas Farallón y Año Nuevo), se encontró estructura poblacional, ya que los tiburones blancos de California central se diferenciaban genéticamente del resto de las localidades (Figura 4). Además, con base en el análisis genético de las rel aciones matrilineales, se encont ró que es más probab le que las madres de los juveniles de las costas estén en Isla Guadalupe (Oñate-González et al., 38 2015). En un estudio preliminar en que se comparan las mismas muestras de tiburones blanco juveniles con únicamente las d e adultos de Isla Guadalup e, uti lizando un marcador de herencia b i-parenta l (ADN nuclear), se encontró que existe una leve, pero significativa estructura genética, dada principalment e por las diferencias genéticas encontradas entre los tiburones juveniles de la Bahía del Sur d e California, con los d e Bahía Sebastián Vizcaíno, las d os áreas de crianza d e esta especie (Mendivil-Castro, 2018). Est os resultados sugieren que las hembras adultas de Isla Guadalupe presentan una filopatría reproductiva hacia las zonas d e crianza, mientras que los machos adultos se aparean de manera indist inta con las Facultad de Ciencias Biológicas UANL �o u z 5 ro z ~ :) ro 1_J w 4: Q'. 8: w 1- hembras de Isla Guadalupe, sin importar la zona de alumbramiento de éstas. SITUACIÓN ACTUAL DEL TIBURÓN y migración, así como el trabajo continuo con los pescadores así como con las empresas t urísticas, plantea un panorama favorable para implementar planes de manejo adecuados para la conservación de esta especie, con base en información científica que permita entender sus poblaciones. BLANCO EN EL PACfFICO MEXICANO En México, y en muchas partes del mundo, la captura y el comercio de cualquiera de las partes del t iburón blanco está prohibido. Esta especie está reconocida como Vulnerable a la sobreexplotación, por la Lista Roja de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (IUCN , por sus siglas en inglés) (Hilton-Taylor, 2000), y es listada en el Apéndice 11de la CITES, desde 2004, prohibiéndose el comercio de cualquiera de sus partes. En México, la norma oficial "NOM-029-PESC-2006" establece la prohibición de las capturas de tiburón blanco así como su retención y comercialización (DOF, 2007), así como el establecimiento de una prohibición total para la captura de esta especie, obligando a la liberación de cualquier organismo que sea capturado de manera incidental (DOF, 2014). Sin embargo, hay reportes de captura incidental de tiburones inmaduros de esta especie en aguas de la costa oeste de Baja California (Oñate-González et al., 2017; Santana-Morales et al., 2012), así como del Golfo de California (GalvánMagaña et al., 2010). A pesar de estos desalentadores registros, el t iburón blanco en México es una especie a la que se ha incrementado su protección y conservación. El interés por llevar a cabo estudios de investigación para conocer su dinámica poblacional, movimientos Biología y Sociedad, diciembre 2018 ~ oo.. ¿ >- :) ¿ ~ l- En el Pacífico Oriental, en Isla Guadalupe, en un estudio donde uti lizaron técnicas de marcajerecaptura y foto-identificación en un aná lis is bayesiano, se estimaron 120 individuos adultos (Sosa-Nishizaki et al., 2012); mientras que en aguas de California se estimaron 219 t iburones, (adultos y sub-adultos), con una estimación total poblacional de más de 2,400 tiburones blanco (Burgess et al., 2014; Chapple et al., 2011). Una estimación poblacional del Pacífico Oriental, que tomó en cuenta los estudios de Chapple et al. (2011) y Sosa-Nishizaki et al. (2012), sugiere una población de t iburón blanco de al menos 3,000 individuos (Dewar et al., 2013), misma que se considera con condiciones de salud poblacional estable. Estos resultados demuestran el efecto positivo de los esfuerzos de protección y conservación de esta especie, fruto de la implementación de proyectos de investigación y colaboración entre instit uciones nacionales e internaciona les, así como de la preocupación y plan de acción por parte de la sociedad pesquera, así como las instituciones gubernamentales, y aunque aún existen muchos vacíos en la información biológica y ecológica de esta especie, la correcta implementación de los planes de manejo, conservación y protección permitirán que las poblaciones del t iburón blanco en el Pacífico Oriental se mantengan y crezcan. 39 a) -<{ I z :) _J' ~ z w o:: o o u u ,LL 8: _J w �AGRADECIMIENTOS Al esfuerzo de la comunidad pesquera que ha colaborado en los proyectos de investigación, así como en la implementación adecuada de las medidas de protección; a los investigadores que se esfuerzan por aumentar el conocimiento sobre la biología y ecología de esta especie; a las instituc iones gubernamentales que toman en cuenta los resultados de los proyectos de investigación, facilitando las herramientas necesarias para el bienestar del tiburón blanco. �--- --- - - LITERATURA CITADA Bruce, B.O., y R.W. 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Diversas estrategias para reducir esta afectación se han puesto en marcha, principalmente en países desarrollados; sin embargo, los países en vías de desarrollo son los que cuentan con la mayor biodiversidad dejando a las especies expuestas a colisiones. A causa del potencial impacto negativo de los caminos pavimentados sobre la diversidad y abundancia de las especies, su estudio ha ido ganando cada vez mayor interés en nuestro país. No obstante, en relación a las medidas para mitigar dicho impacto, aún hay mucho por hacer. Aquí presentamos una revisión sobre las vías de comunicación terrestre y su efecto en la biodiversidad a nivel global, identificando las especies más vulnerables y haciendo énfasis en la situación a nivel nacional y las medidas de mitigación que pueden ser aplicadas. INTRODUCCIÓN Las carreteras son obras de infraestructura que han sido diseñadas para mejorar el transporte terrestre, disminuyendo t iempos de traslado de productos y personas de un punto a otro. Por ello, estas vías son consideradas un beneficio social y económico, necesarias para la actividad humana. Sin embargo, la interacción entre fauna , caminos y vehículos ha resultado ser de gran impacto negativo para las especies animales . Cuando se construye una carretera, el primer daño hacia el ambiente es la deforestación para abrir el camino. Con ello, se pierde cobertura vegetal y refugio para diversas especies de animales, fragmentando considerablemente su hábitat y creando una barrera física para aquellas que requieren particularmente de la vegetación para poder alimentarse y desplazarse a través de su entorno. Otros grupos faunísticos que poseen una mayor movilidad, como lo son los vertebrados, son entonces los más susceptibles a sufrir colisiones y muertes al intentar cruzar al otro lado del camino (D'Amico et al. , 2015, Figura 1). Adicional a la afectación directa sobre la fauna, las carreteras alteran los componentes abióticos de los ecosistemas Biología y Sociedad, diciembre 2018 naturales, cambiando la dinámica h idrológica , composición química del agua, cobertura del suelo, microclima, entre otros (Arroyave et al., 2006). Diferentes condic iones confluyen para que se dé el atropellamiento de fauna silvestre, algunos son la anchura de la carretera, el flujo y velocidad vehicular, comportamiento del animal, temporada del año, cobertura vegetal y disponibilidad de recursos en el hábitat (Pinowski , 2005; Arroyave et al., 2006). Las carreteras con mayor tráfico vehicular donde se circula a altas velocidades suelen ser las que tienen los efectos más severos sobre los animales (Drews, 1995; Janes, 2000). Diversos estudios han señalado a los atropellamientos como la principal causa de mortalidad de vertebrados lo que potencialmente limita a las poblaciones en vida silvestre (Bencke y Bencke, 1999; Aresco, 2005; Pinowski, 2005; Grosselet et al., 2018; da Cunha et al., 2010; D'Amico et al., 2013; Eloy-Seijas et al., 2013; Adárraga-Caballero y Gutiérrez-Moreno, 2017; González-Gallina e Hidalgo-Mihart, 2018; Figura 2). 45 z -o u <! u z ::J 2 o u ~ ¼! > (f) s �Figura l. Individuos de tordo ojo amari llo (Euphagus cyanocepha/us) buscando alimento a la orilla de la carretera (Foto: Ricardo Jaimes-López). Figura 2. Liebre cola negra (Lepus califomicus) atropellada sobre el camino (Foto: Massimo Nigenda-Quezada). E COSISTEMAS Y ESPECIES MÁS VULNERABLES Se ha visto que el número de atropellamientos depende de la estaciona li dad y dinámica del ecosistema, al igual que su estructura y composición de especies (Bencke y Bencke, 1999; da Cunha et al., 2010). De La Ossa y Galván-Guevara (2015) estudiaron esta situación y encontraron una mayor incidencia de mortalidad de aves por colisiones en el ecosistema de manglar, mientras en los de bosque 46 seco tropical y sabanas antrópicas, los mamíferos son los más afectados. Además, se ha registrado que en zonas áridas en el norte de México el grupo faunístico más afectado por atropellamientos es el de los reptiles (Lazcano et al., 2009). Diversos estudios coinciden en que el mayor número de colisionados se presenta durante y al final de la temporada reproduct iva, dada la cantidad de individuos jóvenes inexpertos, la disponibilidad de recursos y el aumento del cruce de carreteras (Carr y Fahrig, 2001; Copul-Magaña 2002; Peris et al., Facultad de Ciencias Biológicas UANL �o ~ (f) a:: w > o o ro s z w o1u w LL w 2005; Pinowski, 2005). La época reproductiva de cada grupo de vertebrados depende a su vez de varios factores climáticos (por ejemplo, la precipitación), por lo que los meses en los que se presenta mayor número de colisiones van a variar con respecto a la geografía del lugar (Puky, 2006). ::J (f) >w o::: 1- (f) w a:: a:: w 1- z -o u <! u z La desaparición de una parte de los ecosistemas por la construcción de las carreteras es perjudicial para todos los grupos faunísticos, la mayoría de las especies de vertebrados se encuentran expuestos a los atropellamientos, incluyendo especies de interés para la conservación a pesar de habitar dentro de áreas naturales protegidas (De La Ossa y Galván-Guevara, 2015; Bauni et a/., 2017). Los anfibios, por ejemplo, presentan una alta incidencia de atropellamientos a nivel global, debido princ ipalmente a su baj a capacidad de movimiento, así como su tendencia a inmovilizarse en momentos de peligro para evitar ser detectados (Puky, 2006). En México, el sapo Bufo marinus se registró como el animal con mayor índice de muerte sobre una carretera de Oaxaca con 91 individuos colisionados durante el lapso de un mes (Grosselet, 2009). Los reptiles, por su naturaleza ectotérmica, se ven atraídos a las carreteras debido a que éstas proporcionan islas de calor durante las noches frías, las cuales les permiten regular su temperatura corporal (Figura 3). Las serpientes, por ejemplo, se posan en o cerca de los caminos, incrementando su riesgo de ser atropelladas por los automóviles (Arroyave et al., 2006; Figura 4). En México, Lazcano et al. (2017) reportan a las familias Colubridae, Dispadidae, Natricidae, Elapidae y Anguidae como las más afectadas para el norte del país, siendo la lagartija Gerrhonotus infemalis la especie con mayor número de atropellados. Entre la herpetofauna más afectada a nivel internacional por colisiones se encuentra Iguana iguana en Colombia, Venezuela y Brasil (da Cunha et a/., 2010; Eloy-Seijas, 2013; Monroy et al., 2015; Adárraga-Caballero, 2017). Para el caso de las aves, millones son atropelladas cada año a nivel global (Husby, 2016). En Canadá el número anual de aves atropelladas se estima en 13.9 millones y en los Estados Unidos aproximadamente 80 millones, mientras que para Inglaterra se estima un total de 27 millones y para Alemania 9.4 millones Biología y Sociedad, diciembre 2018 ::J 2 o u ~ ¼! > (f) s Figura 3. Un ejemplar de lagartija cornuda de montaña (Phrynosoma orbiculare) atropellado, especie endémica de México (Foto: Massimo Nigenda-Quezada). Figura 4. Ejemplar de culebra chata oriental (Salvadora grahamiae) atropellado (Foto: Ricardo Jaimes-López). (Husby, 2016). Bauni et al., (2017) reportan que las aves atropelladas en su mayoría son especies de hábitos oportunistas, lo cual podría hacerlas más susceptibles a estos eventos. Por su parte, Monroy et al., (2015) menciona que los géneros más afectados para México son Dendrocygna (pipíjes) y Archilocus (colibríes), y para Colombia Buteo (águilas) y Cathartes (zopilotes). 47 ��o 8 (/) a::: ~ o o co s z w ~ u w w lL En cuanto a mamíferos, los marsupiales (Didelphimorphia), los carnívoros (Carnívora), roedores (Rodentia, Figura 5), liebres y conejos (Lagomorpha), son los grupos más afectados por el atropellamiento vehicular (Delgado-Velez, 2014; González-Gallina et al., 2015). La especie registrada con mayor número de atropellos es el tlacuache Didelphis marsupio/is (Eloy-Seijas, 2013; Monroy et al. , 2015). También esta especie se identifica en Argentina (Alto Paraná) como la más atropellada dentro de la fauna general colisionada (Bauni et al. , 2017). El zorro (Cerdocyon thous), un carnívoro de dieta amplia y oportunista, el cual se observa comúnmente en las carreteras, es una de las especies que cuenta con mayor número de atropellamiento en algunas zonas de Sudamérica (Pinowski, 2005; De la Ossa, 2015). MEDIDAS DE MITIGACIÓN La solución más efectiva para aminorar el impacto de colisiones ha sido la creación de diferentes pasos de fauna que pueden ser puentes, túneles, rampas, puentes colgantes, alcantarillas, entre otros (Jackson y Griffin, 2000; Holder, 2018). Existen diferentes casos de éxito como el Parque Nacional Banaff en Canadá que cuenta con múltiples pasos para fauna, de los cuales 38 son puentes (Figura 6) y seis son de desnivel (Figura 7), que juntos han logrado reducir los accidentes involucrados con fauna silvestre en un 80% (Banff National Park, 2017). En Ontario, han construido diferentes túneles para la protección de la salamandra de Jefferson Ambystoma jeffersonianum, incluso han cerrado carreteras en temporada de reproducción (Gunson et al., 2016; Casey, 2018). En Japón la empresa West Japan Railway en conjunto con Suma Aqualife Park implementaron un carril en forma de U debajo de las vías del tren para que las tortugas no se atasquen y puedan continuar su camino (Jackson y Griffin, 2000). En Australia se han creado puentes colgantes conectando así hábitats fragmentados para animales arbóreos como ardillas planeadoras (Smith, 2015; Figura 8). Además, en Oslo el gobierno, empresas, asociaciones y particulares crearon un corredor para abejas (bee highway) con flores para que las abejas puedan polinizar ayudando así a su conservación (Holder, 2018). Además, las señales en carreteras y cercas Biología y Sociedad, diciembre 2018 para impedir el paso de la fauna han ayudado a reducir el impacto negativo. ~ >w a::: f- (/) w a::: a::: w f- SITUACIÓN NACIONAL En México, el sistema carretero es la columna vertebral de las vías de comunicación terrestre; a través de éste se mueve el 53% de los productos comerciales y el 98% de las personas que se trasladan a lo largo y ancho del país, además es el transporte una de las diez principales actividades generadoras de empleo (SCT-IMT, 2010). Por otro lado, México es particularmente diverso en relación al número de ecosistemas con los que cuenta, ocupando el segundo lugar a nivel mundial. De igual forma, es también muy rico en especies de vertebrados, ubicándose en el segundo lugar para el caso de reptiles, tercero para mamíferos, cuarto para anfibios y undécimo para aves. De estos diferentes ecosistemas que posee, los tropicales cuentan con la mayor riqueza de especies, incluyendo gran número de aquellas bajo alguna categoría de protección según las leyes nacionales (SEMARNAT, 2010) e internacionales (IUCN, 2018). Estudios recientes reportan que son estos hábitats los que presentan los índices de atropellamientos de vertebrados más elevados en el país, afectando especies de interés para la conservación (González-Gallina y BenítezBadillo, 2013; González-Gallina e Hidalgo-Mihart, 2018). El panorama de esta problemática en México parece empeorar poniendo en mayor riesgo a los vertebrados con afinidad tropical, ya que, en el 2017 Yucatán lideró el Top 5 de estados de la República Mexicana que más carreteras nuevas iniciaron su construcción, seguido por Chiapas, Estado de México, Jalisco y Coahuila (Obras, 2017). Yucatán, Chiapas y Jalisco, son ricos en ecosistemas tropicales y en especies bajo algún riesgo de extinción. Considerando la importancia que tiene México para la conservación de la biodiversidad y tomando en cuenta los diversos impactos que tienen las carreteras en los ecosistemas, se han establecido medidas para reducir sus efectos. Los análisis de datos georreferenciados generan "puntos negros" donde se relacionan las carreteras y elementos paisajísticos para proponer modelos predictivos de muertes por atropellamientos (Mercado, 2011). No obstante, en el país la mayor parte 49 z -o ~ u z :) 2 o u w o (/) _<t: > (/) s �Figura 9. Perrito de la pradera, también conocido como perrito llanero mexicano (Cynomys mexicanus), parado sobre su madriguera que se encuentra ubicada muy cerca de la carretera. Se trata de una especie endémica y en peligro de extinción, protegida por leyes mexicanas e internacionales (Foto: Victoria Aguilar-Herrera) Figura 10. Individuo de perrito llanero mexicano (Cynomys mexicanus) atropellado (Foto: Graciela E. Villanueva-Vázquez). Figura 11. Señalamiento vial indicando la presencia de perrito llanero en el área. Esta es una de las medidas de mit igación más utilizadas en nuestro país, colocación de señales sobre caminos y carreteras ubicados principalmente dentro de áreas protegidas o destinadas a la conservación (Foto: Graciela E. Villanueva-Vázquez). de los estudios siguen en fases descriptivas, es decir, se sigue analizando la riqueza y diversidad de especies atropelladas. En México urge ya la implementación de medidas para reducir la muerte por atropellamientos, por ejemplo, pasos de fauna, señalamientos de presencia de especies bajo protección y posteriormente evaluar la efectividad (Figuras 9-11). Un método muy implementado en Europa, a su vez Estados Unidos y recient emente en México, es el uso de pasos a desnivel, los cuáles presentan buena efectividad; sin embargo, las variables a considerar son múltiples; tamaño del paso, cobertura vegetal, niveles de ruido, humedad, t emperatura e interacción entre las especies (Berris, 1997). Algunos pasos vehiculares, pasos ganaderos y obras de drenaje funcionan paralelamente para que la fauna silvestre pueda cruzar las carreteras. Hasta la fecha, lo más ampliamente difundido a nivel nacional ha sido la colocación de señalamientos de tránsito que indican la presencia de especies que habitan el lugar y con altas probabilidades de cruce, principalmente dentro de áreas naturales protegidas o reservas, por lo que estas señales son precautorias y exhortan a prestar atención en el camino y reducir la velocidad. ¿CóMO TODOS PODEMOS AYUDAR A DISMINUIR EL IMPACTO DE LAS CARRETERAS SOBRE LA FAUNA? Tus acciones pueden mitigar los efectos negativos de esta problemática. Al manejar sobre la carretera debes estar alerta y si te encuentras con fauna 50 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �silvestre cerca de o cruzando el camino debes bajar la velocidad, poner las luces intermitentes para alertar a otros conductores y permitir el paso de los animales si fuese posible. También puedes sonar el claxon para espantarlos y prevenir accidentes, esto sólo cuando no venga un vehículo en algún otro carril, ya que el sonido que ahuyenta al animal de nuestro paso puede provocar que otro vehículo lo colisione durante su huida. En caso de encontrarte con un accidente por colisión es recomendable levantar un reporte por alguna de las plataformas de ciencia ciudadana como Naturalista (www.naturalista.mx) y WATCH (acrónimo de Wild Animals in Transport Corridors and Highways, que en español significa Animales Silvestres en Corredores de Transporte y Carreteras), creada por el Instituto Mexicano del Transporte (watch.imt.mx) para monitorear los accidentes de la fauna en las carreteras. Es importante no exponer la seguridad del conductor por lo cual se necesitan tomar medidas preventivas. Además de estas acciones, podemos contribuir al hablar del tema con nuestros conocidos, la concientización es muy importante y platicar acerca de esta problemática es un primer paso para ayudar. DISCUSIÓN Y CONCLUSIÓN A pesar de que el efecto negativo de las carreteras y caminos sobre la biodiversidad es alarmante, sobre todo en países como México donde se cuenta con una amplia diversidad de flora y fauna, estas vías son esenciales para la comunicación y el desarrollo de toda población humana. Por ello, no pueden eliminarse radicalmente, más bien se deben de proponer y ejecutar medidas de mitigación y protección a especies vulnerables. Por lo tanto, el diseño de las carreteras, su manejo y restauración deben ser adaptados de forma que se tomen en cuenta los procesos ecológicos de los sitios y se minimice el número de especies colisionadas. En relación a esto, es necesario que se lleven a cabo monitoreos continuos durante una cantidad considerable de años para así ver el efecto de las carreteras en las poblaciones naturales aledañas. Además de que, si se aplican medidas de mitigación, como pasos de fauna o túneles, los registros de antes y después de su aplicación pueden indicar si su efecto resulta positivo, neutro o negativo en la fauna silvestre (Tenés et a/., 1987), ya que los esfuerzos de conservación no pueden seguir dependiendo de suposiciones no evaluadas sobre los efectos de las redes vehiculares en la biodiversidad, sobre todo en condiciones tan distintas y complejas como lo es la geografía de nuestro país. Resultará imposible acabar con todas las consecuencias negativas de las carreteras sobre la biodiversidad; sin embargo, se pueden llevar a cabo medidas para reducir el impacto de las mismas, desde tomar en cuenta que la fragmentación de los hábitats consideren que los inevitables parches de vegetación natural resultantes al menos cuenten con la mayor dimensión posible para que las especies logren encontrar en ellos todos los requerimientos para llevar a cabo sus funciones vitales. Los países desarrollados han implementado diversas soluciones con éxito como los pasos de fauna, es necesario que estas técnicas se efectúen en México donde ya se han identificado sitios críticos con una gran pérdida de biodiversidad por colisiones y que dichos pasos se encuentren adaptados a los hábitos particulares de las especies que se deseen proteger. De igual forma, es de suma importancia concientizar a la población con talleres y conferencias relacionados a este tópico, además de implementar señalamientos y reductores de velocidad. Se debe hacer uso de las tecnologías de la información, para que los ciudadanos contribuyan aportando nuevos datos, registrando los hechos por medio de su teléfono celular (smartphone) en las plataformas digitales con las que ya se cuenta. Este artículo se realizó con el fin de que más personas se informen acerca de esta situación y se puedan tomar medidas para mitigar este impacto y ayudar así a conservar nuestras especies. 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Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Ciencias Biológicas, Departamento de Ciencias Exactas y Desarrollo Humano. Autor de correspondencia abraham.rodriguez@uanl.edu.mx �RESUMEN I NTRODUCCIÓN Nuestro planeta es constantemente bombardeado por una gran diversidad de radiaciones, que incluyen partículas y ondas electromagnéticas de diversas frecuencias, es la llamada radiación cósmica. Esta radiación incluye emisiones ionizantes y no ionizantes. Entre estas últimas, la luz ultravioleta (LUV) tiene una gran importancia dada sus implicaciones biológicas. Por su parte, el planeta tiene una defensa natural contra la radiación cósmica, en especial, la LUV es mayormente retenida por una banda atmosférica llamada "capa de ozono·: localizada en la estratósfera terrestre. En los últimos 40 años, se han detectado oscilaciones de la capa de ozono que han puesto en alerta a la comunidad científica, en cuando a las repercusiones que esto puede tener sobre la vida en el planeta. En este artículo, se tratan en forma resumida las consecuencias de la alteración en los niveles de ozono estratosféricos en la diversidad de efectos biológicos dañinos de la LUV; además, en contraparte, se contemplan algunos de los usos benéficos que esta radiación no ionizante tiene. Se define como radiación, a cualquier tipo de emisión y propagación de energía a través del vacío o de un medio material, en forma de onda electromagnética (luz), o en forma de partículas de naturaleza muy variada. Las radiaciones se dividen en dos grandes grupos: Ionizantes y no ionizantes. Las primeras, se caracterizan por tener una cantidad de energía tal , que son capaces de producir desplazamiento de electrones en los materiales con los cuales interactúa, formando así iones. Por otro lado, las no ionizantes no provocan la aparición de iones en los materiales impactados. Sin embargo, es necesario aclarar que a pesar de no generar ionización, t ienen efectos biológicos, aunque por otros mecanismos, mismos que serán descritos a continuación y en particular para un tipo de radiación que hoy en día ha venido a ser una de las más importantes desde el punto de vista de la biofísica de radiaciones, la luz ultravioleta (LUV). Esta radiación no ionizante es un componente primordial de la radiación cósmica que nos llega del sol. En la actualidad, se sabe que ha habido un aumento considerable en los niveles de radiación cósmica que llegan a la superficie terrestre (GuerreroAbreu y Pérez-Alejo, 2006). Por otro lado, el planeta Tierra posee una defensa natural a manera de escudo, la así llamada "capa de ozono''. que no permite el paso de una buena cantidad de radiación electromagnética, entre ellas la LUV. Sin embargo, en los últimos 25 años se ha notado una disminución, que si bien no ha sido constante, si provoca oscilaciones en la cantidad del ozono presente, lo que a final de cuentas favorece la penetración de la LUV hacia la superficie terrestre (Henriksen et al., 1990). En el presente artículo, se tratará en forma breve el impacto que ha tenido la reducción de la capa de ozono en la vida, ya que al penetrar mayor cantidad de radiación ultravioleta, se producen también mayores efectos de esta radiación no ionizante en los sistemas biológicos. Por otro lado, se considerarán también los usos benéficos que esta radiación tiene para el ser humano y la vida en general cuando se maneja de forma controlada. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �~ w _J o ~ o:: Palabras clave: Radiación, Ozono, Luz ultravioleta, genotoxicidad. Keywords: Radiation, Ozone, Ultraviolet light, genotoxicity. ':J :::) z -o '<f. o 4: a: LA CAPA DE OZONO Como anteriormente se mencionó, las variaciones en la capa de ozono de los últimos años han provocado que una cantidad mayor de LUV llegue a la superficie terrestre, sobre todo aquélla de longitud de onda muy corta, y por consecuencia de mayor energía, la catalogada como UVC. Se sabe que toda radiación electromagnética por debajo de 287 nm es retenida por esta capa de ozono, formada de oxígeno tri-atómico (OJ, y que se localiza a 20 Km de altitud en la zona de la estratósfera terrestre. Además del riesgo para la salud que esto implica, debe considerarse el efecto que esta radiación t iene en el fenómeno de calentamiento global, dado que, al llegar a la superficie de la tierra, ésta suele convertirse en radiación de longitud de onda más larga, por ejemplo, del tipo infrarrojo, que son las llamadas ondas de calor (arriba de los 700 nm de longitud de onda) y que aumentan la temperatura global del planeta (Diffey, 2002). Desde hace aproximadamente 40 años, se ha venido real izado un monitoreo de los niveles de ozono en la estratósfera t errest re, sobre todo por parte del Instituto Max Planck de Alemania . Se ha encontrado una drástica disminución de sus niveles, sobre todo en zonas del planeta como los polos, y más severamente en la parte sur, correspondiente al Antártico. Cabe destacar que en las investigaciones, sobre la reducción de la capa de ozono y sus causas, participó el científico mexicano José Mario Malina Enríquez quien fue correceptor junto con Paul Crutzen y Frank Sherwood del premio Nobel de Química en 1995, por la dilucidación del papel de los gases clorofluorocarbonos (CFCs) en la destrucción catalítica de la capa de ozono. Los trabajos del mexicano Malina Enríquez y su grupo, concluyeron también que otros contaminantes atmosféricos tal es como los óxidos de nitrógeno, cloro y bromo, aparte de los CFCs, tienden a formar compuestos estables con el ozono promoviendo su destrucción, compuestos que pueden llegar a t ene r una vida media de 50 a 1 50 años. Los resultados obtenidos sobre el t ema, condujeron a la proclamación del llamado "Protocolo de Montreal" de las Naciones Unidas, que en opinión de la comunidad científica experta en el tema, salvó al mundo de una catástrofe ecológica derivada de la gran cantidad de radiación cósmica que potencialmente podría Biología y Sociedad, diciembre 2018 llegar al planeta sin la presencia de este escudo de ozono (Henriksen, 1990). En la Figura 1, se aprecia una imagen que muestra el espectro de ozono estratosférico, registrada por científicos alemanes, donde claramente se ve el cambio que ha habido en los niveles de este gas desde hace 40 años. Por su parte, la Figura 2 muestra el "agujero de ozono" inicialmente detectado en el hemisferio sur, sobre la Antártida, y que fue evaluado objetivamente por imágenes espectroscópicas del ozono con ayuda del más grande satélite de observación terrestre jamás construido, el Envisat, lanzado el 1 ° de marzo de 2002 por la Agencia Espacial Europea. s w o (/) o u C) '9 o co (/) 2 u w w lL ó z 2 o _J ~ (/) ~ _J 4: u o ~ _J w Figura 1. Densidad de ozono en la estratósfera terrestre. Las zonas oscuras, de color azul hacia el morado, representan regiones con muy baja densidad de este gas. Estos datos resultaron de observaciones hechas por el Instituto Max Planck de Alemania, y por el satélite Envisat (Environmental Satellite) de la Agencia Espacial Europea. Durante 10 años este satélite esú..No brindando información sobre los niveles de ozono estratosférico. Se puede fácilmente apreciar la marcada reducción en los niveles de ozono en 40 años de registros. Figura 2. Imagen que muestra claramente el "agujero de ozono" (color azul oscuro y negro) detectado por el satélite Envisat de la Agencia Espacial Europea. De acuerdo a cálculos estimados, sólo en 2006, se perdieron 40 millones de toneladas de ozono (cifra récord para un año de mediciones). 57 �ASPECTOS FrSICOS DE LA Luz Por otra parte, la LUV puede ser producida de manera artificial, mediante lámparas fluorescentes o de luz negra, estas lámparas emplean solo un tipo de fósforo (P) en lugar de los varios usados en las lámparas fluorescentes normales y, en lugar del vidrio claro, se usa uno de color azul-violeta, llamado cristal de Wood (Figura 4). El vidrio de Wood contiene óxido de níquel, y bloquea casi toda la luz visible que supere los 400 nanómetros, permitiendo solo ondas electromagnéticas de longit ud de onda más corta (Miller et al., 2013). ULTRAVIOLETA La LUV es una onda electromagnética con longitudes de onda entre 400 nm y los 1 5 nm. Este tipo de radiación no llega a ser visible para el ser humano, ya que el máximo alcance de la visión es hasta el violeta del espectro visible (400 nm). La LUV se puede dividir en tres clases a) radiación UVA tiene longitudes de onda entre 315 nm y 400 nm, b) la radiación UVB rangos de 280-315 nm, y c) UVC tiene longitudes de onda más cortas entre 100 y 280 nm. La principal característica de la radiación UV al interactuar con los materiales, incluyendo los sistemas biológicos, es la posibilidad de producir excitaciones en los átomos, que provocan reacciones químicas. En éstas se basan los diferentes efectos, que son dependientes de la energía, es decir, de la longitud de onda de la luz. (Diffey 2002). En cuanto a su modo de acción, la LUV presenta propiedades fotoquímicas, ya que posee energía suficiente para extraer electrones externos de algunos átomos, redistribuir los átomos de las moléculas en nuevas moléculas o acelerar ciertas reacciones químicas. Una de las acciones fotoquímicas de interés es la realizada sobre el oxígeno. La LUV produce la separación de los dos átomos que forman la molécula de oxígeno; deja libre oxígeno atómico, que t iene una existencia muy breve, y se recombina rápidamente para formar oxígeno molecular (O) u ozono (O). Dado lo anterior, en cuanto a las reacciones con el oxígeno, se entiende que la misma LUV es capaz de contribuir a la capa de ozono ya que induce su formación. Estas reacciones se mantuvieron casi inalteradas por muchos años, sin embargo, hoy en día, el uso de sustancias químicas como los mencionados clorofluorocarbonos, que destruyen la capa de ozono por actividad antropogénica, ha desbalanceado Las fuentes de LUV pueden ser de origen natural y artificial. Las fuentes de origen natural pueden ser producidas por los rayos durante tormentas eléctricas, pero la más abundante es la que proviene de nuestra estrella más cercana, el sol. Ahora se sabe, que el espectro de radiación solar incluye: 45% de luz visible, 45% de radiación infrarroja u ondas de calor, y 10% de LUV (Figura 3). Eventualmente, el sol emite también radiaciones ionizantes, como son los rayos X (Aschwanden, 2006). Espectro de la radiación solar (Tierra ) 2.5 - -.. 2 E e -E Figura 3. El espectro de la radiación solar incluye una diversidad de radiaciones. En forma global, se considera que el 45% corresponde al espectro visible de la luz, 45% a ondas de calor, conocidas también como infrarrojas, y un 10% a luz ultravioleta de diversas longitudes de onda, como se excplica en el texto. Cada 11 años, el sol tiene períodos de actividad en la corona solar que emite rayos X. De no ser por la capa de ozono, una gran cantidad de radiación llegaría a la superficie terrestre y haría imposib le la vida en el planeta tal y como la conocemos. 58 uv • ; Visible Infrarrojo !j ' luz solar sin !lbso~1ón atmosferica 1.5 3": Radiación d. un cu•rpo a 5778"1< ✓ ,o u e: ,o Luz solar a ni~ I del mar !6 ,o Ban as de absorción t::: o. I! radia ción H,o co, 500 7SO 1000 1250 1500 1750 2000 o 2250 2500 Longitud de onda (nm) Facultad de Ciencias Biológicas UANL �~ w _J o ~ o:: ':J :::) z -o '<f. o 4: a: s w o (/) o u C) '9 o co (/) 2 u w w lL ó Figura 4. Lámparas de luz ultravioleta usadas principal mente como agentes germicidas. Las ventajas de eliminar microorganismos con este agente físico, es que no se dejan residuos químicos en los materiales 1rrad1ados. z 2 o _J ~ este delicado equilibrio de formación-destrucción del ozono estratosférico y esto ha provocado la disminución de este escudo protector (Henriksen et al, 1990). RIESGOS A LA SALUD POR LA LUV La radiación ultravioleta envejece a las células de la piel y pueden dañar el ADN , como más adelante se detallará. Estas radiaciones están asociadas a daño dérmico a largo plazo, tal como las arrugas, pero también se considera que desempeñan un papel en algunos t ipos de cáncer de piel. La insolación desmedida , y el uso indiscriminado de camas bronceadoras que emiten grandes cantidades de esta radiación, se asocian con el riesgo de padecer cáncer de piel (De Vries et al., 2012). Los rayos UVB tienen un poco más de energía que los rayos UVA, y éstos pueden dañar directamente al ADN de las células de la piel , y son los principales causantes de quemaduras de sol. Asimismo, se cree que causan la mayoría de los procesos carcinogénicos de la piel (Uehara et al., 2014). Por su parte, los rayos UVC tienen más energía que otros tipos de rayos UV, aunque si la capa de ozono tiene la densidad adecuada, no pueden penetrar nuestra atmósfera y por lo tanto, se considera que no debieran estar presentes en la luz solar. La potencia de los rayos UV que llega al suelo depende de un número de factores físicos, tales como: 1) Hora del día. Los rayos UV son más potentes entre 10 a.m. Biología y Sociedad, diciembre 2018 y 4 p.m. en latitudes medias, 2) Temporada del año. Los rayos UV son más potentes durante los meses de la primavera y el verano para el hemisferio norte, aunque este es un factor menos importante cerca del ecuador, 3) Distancia desde el ecuador (lat it ud), ya que la exposición a LUV disminuye a medida que se aleja de la línea ecuatorial, 4) Altitud. Más rayos UV llegan al suelo en elevaciones más grandes, 5) Formación nubosa. El efecto de las nubes puede variar, ya que a veces la formación nubosa bloquea algunos rayos UV del sol y reduce la exposición a rayos UV; mientras que, algunos tipos de nub;s pueden reflejar la radiación y pueden aumentar as1 la exposición a los rayos UV. Lo que es importante saber es que la LUV puede atravesar las nubes, incluso en un día nublado, 6) Reflejo de las superficies. Los rayos UV pueden rebotar en superficies como el agua, la arena, la nieve, o el pavimento, lo que lleva a un aumento en la exposición de los sistemas biológicos a esta radiación. En lo que concierne al efecto negativo de la LUV de acelerar el envejecimiento de la piel, se acepta que la mayor parte del envejecimiento prematuro está causado por la exposición indiscriminada al sol. Entre las respuestas destacan: pecas, manchas seniles (también conocidas como "manchas hepáticas"), piel áspera, arrugas finas que desaparecen cuando son estiradas, tez llena de manchas, piel laxa y queratosis actínica (Diffey,1998). Se sabe también que la LUV es capaz de afectar la visión debido a la formación de cataratas o también llamadas opacidades lenticulares de la córnea. La exposición a la LUV afecta tanto el epitelio coí:1~ ,el endotelio en la córnea, y el aumento de la expos1c1on 59 (/) ~ _J 4: u o ~ _J w �provoca daños considerables al mecanismo de protección antioxidante cornea!, lo que resulta en daños a ésta y a otras estructuras oculares. Esta radiación también afecta el cristalino, que pierde su transparencia debido a los cambios irreversibles en sus proteínas (Diffey,1998). Más recientemente, se ha observado que la LUV afecta el sistema inmunológico de los seres vivos produciendo inmunosupresión, lo que favorece el desarro llo de infecciones tanto virales como bacterianas. De ahí el comentario que se hacía en el pasado acerca de la aparición de "fuegos bucales" o también conocidos como aftas, lu ego de una insolación desmesurada. Asimismo, el efecto inmunosupresivo favorecería el desarrollo del cáncer de piel anteriormente mencionado (Gonzalez-Maglio et al., 2016). También, se ha demostrado que esta radiación es capaz de generar los llamados radicales libres, que son moléculas muy reactivas que están involucradas en muchos procesos degenerativos de los tejidos biológicos, además de relacionarse con mutagénesis y carcinogénesis (Herrling et al., 2003). EFE CTOS DE LA LUV EN EL ADN A nivel molecular, desde mucho tiempo atrás se sabe que la LUV es una forma de radiación que actúa como un mutágeno, un agente que causa cambios heredables en el ADN. La exposición a la LUV provoca cambios químicos que alteran la forma del ADN, y por consecuencia se altera el código genético. La LUV de longitudes de onda entre 200 a 300 nm que se encuentra en la luz solar natural, lámparas de sol y camas de bronceado, es capaz de afectar marcadamente e l ADN pues este ácido nucleico absorbe fuertemente la luz UV ya que la parte más intensa del espectro de absorción de ADN abarca longitudes de onda entre 250-260 nm. Debido a la componente de LUV en la luz solar, este tipo de radiación viene a constituirse en la fuente más común de los tipos de radiación que daña al ADN (Beani, 2014). La forma en que la LUV afecta al ADN , es primordia lmente al causar la formación de los 60 llamados dímeros de timina, esto es, dos bases de pirimidina orientadas una junto a la otra en la misma cadena y que se unen entre sí, en lugar de unirse a su pareja en la cadena opuesta. Ese efecto, produce un abultamiento en el ADN dondequiera que ocurra, por consecuencia las células no pueden leer más allá o copiar las regiones que contienen los dímeros de timina. Por su parte, la célula responde a este daño, ya que un proceso celular llamado reparación por escisión puede solucionar esto; una base del dímero se corta de la hebra del ADN dañado, y una nueva base sustituye a ésta, sin embargo, se inserta al azar y sólo hay una probabilidad de 1 en 4 de que la base sustituyente sea la misma que la que se eliminó, por lo que este proceso de reparación por escisión frecuentemente causa mutaciones al ADN (lkehata y Ono, 2011). EFECTOS Y USOS BENÉFICOS DE LA LUV En contraparte a todo lo anteriormente expuesto, la LUV juega un papel importante en algunos procesos vitales. Una reacción de importancia biológica es la conversión de la provitamina Den vitamina D. Las provitaminas (ergosterol y 7 -dehidrocolesterol) provienen de la alimentación; las que llegan a la piel por la circulación sufren la acción de la radiación UV (270-320 nm) y se transforman en vitamina D. La vitamina D entre otras acciones, es necesaria para la absorción intestinal del calcio procedente de los alimentos y es por eso que participa en la homeostasis del hueso. El déficit de vitamina D origina alteraciones óseas y raquitismo, también se ha relacionado el riesgo de padecer algunos tipos de cáncer, cuando el individuo tiene niveles sanguíneos bajos de esta vitamina (Holick, 2014). Por otra parte, son bien conocidas las aplicaciones que involucran los efectos germicidas de los rayos UV. Las áreas de aplicación antimicrobiana de esta radiación no ionizante se dividen en tres grandes categorías: a) inhibición de microorganismos en las superficies que permite la disminución de carga microbiana de materiales de empaque, por ejemplo, contenedores, envoltorios o tapas de botellas, mediante la disposición de lámparas apropiadas sobre los transportadores. El éxito de esta aplicación Facultad de Ciencias Biológicas UANL �~ w _J o ~ o:: ':J :::) z -o '<f. o 4: o:: s w o (/) o Figura 5. El uso de la radiación ultravioleta facilita el trabajo con más seguridad al manejar agentes infecciosos de alta virulencia en campanas de f lujo laminar empleadas en los laboratorios u C) -g o Figura 6. La Luz ultravioleta ha probado ser muy eficiente en la eliminación de una variedad de gérmenes en lugares donde una alta asepsia es requerida, como es el caso de las salas de quirófano de los hospitales. co (/) 2 u w w lL ó z 2 o _J ~ (/) ~ _J 4: u o ~ _J w depende de que las superficies del material estén limpias y libres de cualquier suciedad que absorba la radiación y proteja las bacterias; b) destrucción de microorganismos en el aire, en los hospitales, las lámparas uve se han utilizado para crear una cortina o barrera de radiación por la que debe pasar el aire antes de llegar a pacientes sensibles a la infección. Además, la LUV se ha utilizado para disminuir la cantidad de bacterias transmitidas por el aire y que facilitan el trabajo en campanas de flujo laminar cuando se manejan microrganismos altamente Biología y Sociedad, diciembre 2018 virulentos (Figura 5), también en quirófanos, donde se requiere una alta asepsia (Figura 6), y en salas de internamiento de pacientes infecciosos; c) esterilización de líquidos, el tratamiento con uve es una de las formas más sencillas de destruir una amplia gama de microorganismos en el agua. Se ha utilizado para desinfectar efluentes de aguas residuales, agua potable y agua para piscinas. Además, la combinación de rayos UVy el ozono tiene una acción oxidante muy poderosa que puede reducir el contenido microbiano del agua a niveles extremadamente bajos. 61 ��---- --- LITERATURA CITADA Aschwanden, M. 2006. Physics of the Solar Corona: An lntroduction with Problems and Solutions. Primera Edicion. 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Puntualmente, de la etapa de desodorización en el proceso de refinación de aceite de semillas oleaginosas se obtiene un subproducto denominado genéricamente ácidos grasos destilados (AGD · s), el cual , es objeto de estudio de esta revisión. Varios autores reportan que dicho subproducto resulta ser rico en fitoesteroles, tocoferoles y escualeno, que son sustancias bioactivas ya que producen efectos hipocolesterolémicos, antioxidantes y emolientes entre otros; por lo tanto, se les considera útiles en la prevención de enfermedades cardiovasculares y degenerativas. En este trabajo se presenta una revisión de la información que existe acerca de la composición química de estos residuos en cuanto al contenido de dichas sustancias fisiológicamente activas, como base científica para un potencial aprovechamiento por parte de la industria alimentaria y farmacéutica. M. A.Núñez González 1, C. A. Amaya Guerra1, J. Báez González1, C.J. Aguilera González1 , S. Moreno Limón1, J. Rodríguez Rodríguez2. 1 Universidad Autónoma de Nuevo León. Facultad de Ciencias Biológicas, Av. Universidad s/n, C. P 66455, Cd. Universitaria San Nicolás de los Garza, Nuevo León. 2 Tecnológico de M onterrey, Campus M onterrey, Ave. Eugenio Garza Sada 2501, Monterrey, NL 648 49, México. Av. Eugenio Garza Sada 2501 Sur Col. Tecnológico C.P 64849, Monterrey, Nuevo León, México. 64 �~ ti ~ ro ¼l u z ~ (/) ::) (/) w o _J <! u zw f- ~ w INTRODUCCIÓN f- z w ::) lL Una demanda actual a nivel mundial es la disminución y/o aprovechamiento de los subproductos generados en los procesos. En la industria de extracción y refinación de aceite vegetal , la optimización de cada una de las etapas y la caracterización de los subproductos generados en las mismas para su potencial aprovechamiento son un tema de investigación o ¿ o u ~ o(/) w w fw o u <! Durante el proceso de refinación, específicamente en la etapa de desodorización se genera un subproducto conocido como ácidos grasos destilados (AGD 's) del cual existen reportes que indican su alto contenido de componente menores tales como fitoesteroles, tocoferoles y escualeno, sustancias biológicamente activas con alto valor en la industria alimentar ia, farmacéutica y cosmética Costa et al. (2011). w o z -o '<f. z lL w cr ~ <! cr tí ::) La industria de extracción de aceite de semillas oleaginosas es una actividad económica importante. El aceite que se obtiene debe ser refinado para su uso comestible, este proceso consiste en una serie de etapas, entre ellas la desodorización, en la que se eliminan sustancias volátiles responsables de características organolépticas indeseables (color, olor, sabor). El producto residual obtenido (AG D ' s), contiene en su mayoría cetonas o aldehídos de peso molecular bajo y en ocasiones ácidos grasos libres de menos de 12 átomos de carbono, esteroles, escualeno y tocoferoles Dumont et al. (2007). o z s w o (/) o::) o (/) w cr El propósito de la presente revisión fue recopilar la información que existe acerca de la composición de subproductos de l a industria al imentaria , específicamente del subproducto denominado ácidos grasos destilados de aceite soya (AGD ' s) provenientes de la industria de refinación de aceite vegetal, concretame nte del proceso de desodori zación , como fue nte potencial de fitoesteroles , escualeno y tocofero les, que son sustancias fisiológicamente activas como hipocolesterolémicos y antioxidantes naturales que juegan un papel muy importante en la nutrición de humanos y animales. Biología y Sociedad, diciembre 2018 65 �ÜLEAGINOSAS Las oleaginosas son plantas utilizadas para la producción de aceites y grasas comestibles. Su rasgo característico es el alto contenido de aceite, generalmente de 20% en peso o mayor Willms et al. (1999), Matthaus y Brül (2001). La Tabla 1 muestra los contenidos de aceite de las semillas más utilizadas a nivel mundial. Tabla 1. Contenido y producción de aceite de oleaginosas. Editada de Miyahara, 1993. Oleaginosa Contenido de aceite (%) Canela 40 -45 Maíz 3.1 - 5.7 Semilla de algodón 18-20 Cacahuate 45 - 50 Cártamo 30 - 35 Soya 18-20 Girasol 35-45 Soya La soya es una planta herbácea que pertenece a la familia Fabáceae, cuyo nombre científico es Glycine max L., de la cual se aprovecha la semilla. En México representa el principal cultivo oleaginoso, Financiera Rural (2013), siendo en 2011 el 38% de la superficie sembrada destinada a este grupo (167 mil de 439 mil ha), así como el 44.3% del volumen producido (205 mil de 463 mil toneladas) y el 37.3% del valor total de las oleaginosas (1289 de 3452 millones de pesos). Los principales consumidores de soya a nivel nacional son la industria aceitera y pecuaria. La industria aceitera utiliza la soya para la extracción y transformación de aceite, para uso comestible principalmente. Por otro lado, la industria pecuaria utiliza principalmente la pasta o harina de soya, la cual también es un subproducto de la extracción de aceite, por su alto nivel de proteínas (cerca del 40%) y bajo nivel de toxicidad (Oumont y Suresh, 2007). Estos usos han permitido que la soya sea considerada como uno de los cultivos más rentables en el mundo (Financiera Rural, 2013). Producción y refinación del aceite vegetal Para obtener aceite comestible de las semillas de oleaginosas se requiere una serie de procesos. El primero es la separación o extracción del aceite de la semilla mediante extracción química o separación física. Después de varios procedimientos, pasa de aceite crudo a producto comestible (Figura 1). Un factor importante durante todo el proceso es evitar la oxidación y la hidrólisis de los aceites, ya que afectan su calidad. La oxidación se origina por la exposición al oxígeno y puede ser acelerada con calor, esta provoca problemas de olor y estabilidad de sabor. La hidrólisis ocurre siempre que los aceites entren en con tacto con agua generando ácidos grasos libres (O'Brien et al. 2000). El objetivo de la refinación del aceite es remover algunas sustancias presentes en el mismo, para así satisfacer los estándares de calidad en sabor, apariencia y estabilidad. Los procesos unitarios asociados usualmente son el desgomado, blanqueado Recolección de semillas Contacto con Trituración y extracción Refinación l Recolección de semillas •4- - Figura 1. Esquema del proceso de producción y refinación del aceite vegetal. 66 ·Neutralización ·Decoloración o blanqueo ·Desodorización ·Filtración l Aceite vegetal comestible Facultad de Ciencias Biológicas UANL �~ ti ~ ro ¼l u z ~ (/) ::) (/) w o _J HO <! u zw HO Colesterol Sitosterol f- ~ w f- z w ::) lL o ¿ o u ~ o(/) HO w w fw HO Campesterol o Sitostanol u Figura 2. Estructura química del colesterol y de los principales fitoesteroles y fitoestanoles (López, 2005). y desodorizado. Las gomas (fosfolípidos) y los complejos metálicos se remueven en el desgomado y los productos de oxidación y pigmentos son eliminados durante el blanqueamiento, proceso que también remueve cualquier traza de gomas y jabones (Wiedermann, 1981). Finalmente, es necesario un proceso de desodorización, que consiste en una destilación por arrastre de vapor. El vapor se inyecta al aceite a baja presión (1 a 6 mm Hg) y a una temperatura de 252 a 266 ºC para destilar los ácidos grasos libres y los compuestos causantes de mal olor (Erickson, 1995). La desodorización de los aceites vegetales tiene la finalidad de eliminar sustancias que imparten sabores y olores indeseables a los mismos. Esta operación es una de las etapas finales en el proceso de refinación de aceites vegetales utilizado actualmente y se lleva a cabo por destilación, mediante arrastre con vapor, de las sustancias más volátiles presentes en el aceite extraído. Junto con las sustancias que producen aromas indeseables al aceite (productos de oxidación como aldehídos, cetonas, etc.) se destilan en parte, otros componentes minoritarios del aceite, tales como ácidos grasos libres, tocoferoles, esteroles, escualeno, mono y digl icéridos, algo de triglicéridos, hidrocarburos pesados y otros componentes menores. Estos subproductos se denominan como ácidos grasos destilados (AGD 's) y las condiciones de desodorización (temperatura, presión, tiempo de residencia), influyen en su composición de los mismos (O'Brien et al. 2000). Biología y Sociedad, diciembre 2018 <! w Este subproducto, normalmente se mezcla con otros efluentes del proceso de refinación y de esta manera se comercializa con un bajo valor a otras industrias relacionadas. Sin embargo, las características de algunos de los componentes presentes sugieren la conveniencia de un tratamiento que permita separar los compuestos de mayor valor. En algunas indust rias de refinación de aceites, este destilado se vende a empresas que recuperan algunos de sus componentes. El precio de este destilado se basa generalmente en su contenido de tocoferoles, aunque en ocasiones también el contenido de esteroles ha sido considerado (Pramparo, 2005). o z -o '<f. z lL w cr ~ <! cr tí ::) o z s w o (/) o::) o (/) w cr Fitoesteroles Los esteroles y estanoles vegetales (a los que se refiere colectivamente como fitoesteroles) son constituyentes normales de la dieta humana (Figura 2). Los fitoesteroles y sus formas reducidas, son esteroles de origen vegetal ampliamente distribuidos en la naturaleza y cuya estructura es muy similar a la del colesterol. Dichos compuestos como el campesterol, el ls-sitosterol y el estigmasterol están ampliamente distribuidos en las plantas en cantidades variables (Hovenkamp et al. 2008). El promedio de ingesta diaria de fitoesteroles en los países occidentales es aproximadamente de 250 mg/día, principalmente provenientes de aceites vegetales, cereales, frutos secos, etc. Estos son componentes bioactivos menores de los lípidos, es 67 �decir, tienen un efecto positivo en la salud humana. Los aceites vegeta les contienen solo O.1-1 % de fitoesteroles. Se ha reportado, que dosis de 3.1 g de fitoesteroles por día podrían proporcionar beneficios para la salud. Lo anterior, indica que se requieren fitoesteroles en una forma concentrada y de calidad alimentaria, lo que ha generado un interés creciente en la preparación de alimentos enriquecidos con fitoesteroles para su uso como nutracéutico (Meijer, 1999); (Daguat, 2000); Ling y Jones (1995). Desde hace años se conoce que los fitosteroles producen efectos hipocolesterolémicos cuando son ingeridos en el rango de 1-3 g/día, por lo cual se les considera como importantes aliados en la prevención de las enfermedades cardiovasculares, siendo su consumo indicado para individuos con hipercolesterolemias leves o moderadas (Gonzalez et al. 2012). El efecto hipoco lesterolémico es atribuido a tres acciones metabólicas: a) inhibición de la absorción intestinal de colesterol, por competencia durante la incorporación a las micelas mixtas; b) disminución de la esterificación del colesterol en los enterocitos, al inhibir la actividad de la enzima acilCoA-colesterol -acil transferasa; c) estimulación del eflujo de colesterol desde los enterocitos hacia el lumen intestinal, al aumentar la actividad y la expresión de un transportador de tipo ABC. La acción conjunta de los esteroles y/o estanoles sobre estos mecanismos produce una disminución del colesterol total plasmático y del colesterol-LDL, sin modificar los niveles del colesterol-HDL. Los fitoesteroles y fitoestanoles constituyen un modelo muy adecuado para el desarrollo de alimentos f unc ionales (Valenzuela y Ronco, 2004). Los esteroles en plantas existen como fitoesteroles libres, ésteres de ácido graso y en formas glicosilada y acilada esteril glicosilada. En aceites comestibles los fitoesteroles están presentes en su forma libre y esterificada (Fernandes y Cabral, 2007). Texeira et al. (2011), resaltan que los fitoesteroles esterificados tienen mayor interés en la industria alimentaria por ser más biact ivos y liposolubles que los f itoesteroles libres, por lo que es fácil incorporarlos en productos grasos para la producción de alimentos funcionales, además, existen diversos reportes que promueven los fitoesteroles para 68 alimentos funcionales o saludables por su actividad antioxidante y estabilidad térmica, por ello se usan en diferentes productos alimenticios como yogur, zumos de frutas, bebidas y también los aceites de cocina (Wang et al. 2002); Watkins, 2005). El aceite de cocina rico en fitoesteroles puede ser utilizado para producir frituras, pasteles, panes y de esta manera bajar el colesterol en los consumidores (Kochhar, 2000). En el mercado mundial, se comercializan a los restaurantes y empresas de servicios alimentarios que están buscando más formas de controlar el colesterol sin el uso de drogas Makhal et al. (2006). La re finación química del aceite vegetal es el proceso más usado para la reducción de sustancias responsables de olores desagradables extrayendo una cantidad significativa de productos indeseables (gomas y ácidos grasos destilados). El subproducto generado en el proceso es una fuente de componentes valiosos, como los ácidos grasos libres, monoacilgliceroles (MAG), diacilglicerol (DAG), triglicéridos (CTC), esteroles y tocoferoles. La extracción de estos componentes de los destilados de desodorización y su conversión en productos de valor ha sido objeto de varias investigaciones (Haas et al. 1996, 2000) y 2003). Existen varios estudios que reportan concentraciones variables de fitoesteroles en AGD 's, estos se muestran en la Tabla 2. Tabla 2. Referencias que reportan diferentes concentraciones de fitoesteroles en AGD 's. % p/p de Fitoesteroles en REFERENCIA AGD's Dumont & Suresh, 2007 7.1 6.1-7.8 Khatoon et al., 2009 Verleyen et al., 2001 15.26 lto et al., 2005 20 Escualeno El escualeno, es un isoprenoide de 30 carbonos (Fig ura 3). presente en la fracción lipídica no saponificable de algunos alimentos, y es abundante en el aceite de hígado de tiburón (Squaluss spp.), el aceite de oliva y el amaranto (He y Corke, 2003). Se ha reportado que el escualeno es un importante agente quimiopreventivo del cáncer (Smith, 2000). Más recientemente, se ha demostrado que este Facultad de Ciencias Biológicas UANL �1 ~ ti ~ ro ¼l u z ~ (/) ::) (/) w o _J compuesto actúa como un ant ídoto para reducir toxicidad inducida por drogas, lo que puede ser atribuido a su función como un antioxidante Aguilera et al. (2005} y Senthilkumar et al. (2006). Figura 3. Estructura química del escualeno. Su importancia como suplemento dietético está ligada a la capacidad de reducir los niveles de colesterol y triglicéridos Chan et al. (1996); Zhang et al. (2002). Por otra parte, el escualeno también se utiliza en su forma natural o hidrogenada en la formulación de cosméticos por sus propiedades como humectante o agente emoliente. Sin embargo, su uso en aplicaciones cosméticas ha sido limitado ya que existe una preocupación por la conservación de las especies marinas a nivel internacional, por lo que resulta importante establecer fuentes alternas para el suministro de este hidrocarburo. Pramparo (2005), reporta niveles de escualeno en AGD 's de 1 .19 % p/p, mientras que Dumont y Suresh (2007) y Guanawn et al. (2007) establecen contenidos de 5.5 y 1 .83 % p/p respectivamente, por otro lado, Verleyen et al. (2001) encuentran concentraciones de 0.9 % p/p. Tocoferoles Los Tocoferoles son compuestos con actividad de vitamina E, importantes en la protección de los lípidos insaturados de las membranas celulares contra la oxidación (Benites et al. 2005). La vitamina E considera ocho variantes diferentes: a-, p-,y-, y ó-tocoferoles cola fitilo saturado (Figura 4) y a-, p-, y-y ó-tocotrienoles (cola fitilo insaturado). En estudios de prevención del cáncer con vitamina E se ha utilizado principalmente la variante a-tocoferol (Constantinou, 2008). El uso del AGD 's como un nutriente en la dieta de animales rumiantes como fuente de tocoferoles, Biología y Sociedad, diciembre 2018 también está reportado. Por lo que, además del aspecto económico, investigaciones con este producto han ido en aumento, en busca de métodos para su empleo (Borher et al. 2002; Moraes et al. 2004), y el estudio de posibles efectos tóxicos del mismo (Oliveira et al. 2005 ; Oliveira et al. 2006). El y-tocoferol y más recientemente ó-tocoferol, han mostrado una mayor capacidad para reducir la inflamación, la proliferación celular, y la carga tumoral. Asimismo, mezclas enriquecidas con a-, p-, y-, y ó-tocoferoles inhiben el desarrollo de la hiperplasia mamaria y la tumorigénesis en modelos animales (Lee et al. 2009). El a-tocoferol es conocido como la "clásica" vitamina E, se encuentra más comúnmente en germen de trigo, almendras y aceite de girasol. Sin embargo, el y-tocoferol es más común que el a-tocoferol en la dieta estadounidense y se encuentra en aceites vegetales como el de soya, maíz y algodón y en los subproductos del aceite de maíz (Traber, 2007). Smolarek y Nanjoo (2011) realizaron una revisión de la actividad quimiopreventiva de la vitamina E para cáncer mamario y concluyeron que los resultados de estudios en donde se expresan los tocoferoles de forma genérica como vitamina E, pueden ser vagos si no se define la variante de tocoferol utilizado . Igualmente, establecen que dicha distinción es muy importante para determinar la eficacia de cada variante tocoferol y su actividad como quimiopreventivo, por lo que existen realmente pocos estudios en los que si se especifica ésta. Benites et al. (2005) reportaron un contenido de tocoferoles totales de 10.44% p/p, en un estudio para evaluar el contenido de estos compuestos después de una etapa de neutralización de los AGD 's para su uso potencial como un suplemento en la alimentación de animales. Químicamente, los AGD 's son una mezcla compleja de ácidos grasos libres, trigl icero les, cetonas, peróxidos, hidrocarburos, oleínas, esteroles y tocoferoles (Okoshi et al. 2007) y se han usado en la industria alimentaria y farmacéutica como fuente de antioxidantes naturales (De Greyt y Kellens, 2000). Varios autores han estudiado los tocoferoles (vitamina E) presentes en los AGD 's. La evaluación de la cantidad de cada tipo de componentes presentes 69 <! u zw 1- ~ w 1- z w ::) lL o ¿ o u ~ o(/) w w 1w o u <! w o z -o '<f. z lL w cr ~ <! cr tí ::) o z s w o (/) o::) o (/) w cr �CH3 CH3 CH 3 CH3 CH 3 C H3 a- Tocoferol CH3 HO CH 3 CH3 CH 3 CH 3 CH 3 B- Tocoferol CH 3 HO CH3 H 3C CH3 CH 3 CH3 CH:, y- T ocoferol C H3 HO CH 3 C-1-1 CH3 CH3 C H3 8- Tocoferol Figura 4. Estructura química de a·, 13·, y·, y 15·tocoferoles. Editado de Smolarek y Nanjoo, 2011. en estos residuos es realmente importante para una buena estimación de su conveniencia económica (Martis et al. 2006b ; Mendes et al. 2005 y 2002; Nagao et al. 2005 y Waranabe et al. 2004). Brasil es el segundo mayor productor de soya y por lo tanto tiene una gran cantidad de subproducto, viable para la recuperación de tocoferoles (Martins et al., 2006a). Existen diferentes estudios que reportan concentraciones variables de tocoferoles en AGD 's• estos se muestran en la Tabla 3. Tabla 3. Referencias que reportan diferentes concentraciones de tocoferoles en AGD 's. REFERENCIA % p/p de tocoferoles en AGD's lto et al., 2005 10.0 Benites et al., 2005 10.44 Verleyen et al., 2001 14.9 Dumont &Suresh, 2007 18.6 70 CONCLUSIÓN El incremento del aprovechamiento de los desechos y subproductos industriales es una necesidad de la industria para cumplir con las normas ambientales, además, la sustitución de ingredientes artificiales por productos naturales ha ganado la atención mundial en la industria alimentaria, farmacéutica y cosmética. Con base en los datos presentados en la presente revisión, es posible plantear la factibilidad del aprovechamiento del subproducto de la etapa de deodorización del aceite de soya, por lo que resulta necesario proponer la investigación para estandarizar protocolos de purificación de los compuestos bioactivos presentes tales como fitoesteroles , escualeno y tocoferoles. 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Keywords: Cho/esterol, LDL, HDL, lipids, triglycerides, egg. 74 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �R ESUMEN El colesterol es un componente de las membranas celulares y es parte de la síntesis de los esteroides como la vitamina D. Se encuentra presente en el organismo como "colesterol bueno" (HDL) y "colesterol malo" (LDL). Se recomienda un valor menor de 200 mg/dL de colesterol en sangre, para evitar el desarrollo de enfermedades cardiovasculares. Los niveles recomendados de colesterol HDL y LDL son: 72 mg/dL y 130 mg/dL, respectivamente. En el 2016 en la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición (ENSANUT) se evaluó la prevalencia de sobrepeso y obesidad en niños, adolescentes y adultos, y se pudo observar un aumento en zonas rurales. Dentro de los alimentos altos en colesterol que consumimos se encuentran: la carne como las cost illas con 109 mg, la leche entera con 124 mg y el huevo con 27 4 mg de colesterol. Los huevos son un componente clave de la dieta en México, y de sus componentes la yema posee un valor de 272 mg de colesterol. Una dieta alta en colesterol y grasa como es la occidental puede aumentar el riesgo de padecer cáncer de mama. Es importante consumir: aceites vegetales, semillas, frutos secos y las legumbres, que son f uente de fitoesteroles para disminuir el colesterol LDL en sangre. Biología y Sociedad, diciembre 2018 75 �,,0 1NTRODUCCIÓN ¿Qué es el colesterol ? El colesterol es el precursor de las hormonas esteroideas y los ácidos biliares, además de formar parte de la est ruct ura de las membranas celulares (Margan et al. 2016). El "colest erol bueno" (HDL) proviene de la abreviatura en inglés de las palabras lipoproteínas de alta densidad (high density lipoproteins). Las HDL están compuestas por grasas (colesterol y fosfolípidos) y una porción alta de prot eínas. Se le llama colesterol bueno porque evita que el colest erol se deposite en exceso en las arterias, ya que las prot eínas que contiene son afines al colesterol y grasas que pueden encontrarse circulando en la sangre, de t al manera que puede "recolectarlas"y transportarlas al hígado para su posterior eliminación, a través del int est ino y representa la única f orma de eliminar el exceso de colestero l (Margan et al. 2016; Ledford, 2016). El "colesterol malo" (LDL) transporta desde e l hígado hasta los t ejidos la mayor parte del colest erol, tanto el f abr icado por el hígado como el obtenido por la propia aliment ación. El "colesterol malo" contiene más grasa que proteínas. La grasa que contiene se adhiere a las arterias formando una capa, y su aumento tiene un impact o directo en el riesgo de padecer enfermedades cardiovasculares (Ledford, 201 6). En el 2005 el National Cholest erol Education Program Adult Treatment Panel 111 (ATPI 11) recomendó una ingesta diaria menor de 300 mg/d ía de colesterol para adultos sanos y menos de 200 mg/día de colesterol para personas con colesterol elevado (Djoussé y Gaziano, 2009). En México las enfermedades cardiovasculares constituyen un problema importante de salud pública, además de altos niveles de colesterol, tri glicéridos o ambos (dislipidemias y obesidad) (Secretaría de Salud, 2001). En la Encuest a Nacional de Salud y Nutrición (ENSANUT) en el 201 6 se evaluó la prevalencia de sobrepeso y obesidad en niños, adolescentes y adultos, y se pudo observar que el sobrepeso y la obesidad en mujeres presentó un aument o respecto a cifras de 201 2, en los tres grupos de edad, el cual es mayor en zonas rurales que urbanas. En la población masculina adulta el sobrepeso y obesidad aumentó en zonas rurales (de 6 1 .1% en 2012 a 67.5% en 2016) mientras que se est abilizó en zonas urbanas, en las que se mantiene en un nivel elevado (69.9%) (ENSANUT, 2016). En la Figura 1 podemos observar donde se a loja el colesterol en e l corazón. 76 1.Tronco arterial braCJJiocefáliooz 2.Carótida izquierda 3.Subclavia izquierda 4.Callado de la aorta 5.Arteña pulmonar (colesteroO 6..Alxicular izquierda 7 .Arteria coronaria (colesterol) 8 .Ventriculo izquierdo 9.Ventrfcolo derecho 1 0.Arteria coronaria (colesterol) 11.Aurlcula de<echa 12. Vena cava superior Figura 1 . El corazón y los sitios donde puede alojarse el colesterol. Una d ieta a lta en co lest e r ol y g r asa como l a occidental pued e aumentar e l riesgo de cáncer de mama (Changkun et a l. 2016). Los a limentos que cont ienen colest erol generalment e son d e o r igen animal, como se muest ra una Tabla 1 . Tabla 1 . Colesterol presente en alimentos de consumo diario. Alimento Cheddar (1 taza) Leche entera (1 taza) Crema para café (1 taza) Crema batida espesa Leche condensada (ltaza) Helado (1/2 galón) Yema de huevo( una yema) Mantequilla (media taza) Manteca (1 taza) Cangrejo Camarones Hígado Costilla Sardinas Pollo Muffin Natilla Ensalada de papa con mayonesa Huevo entero sin cáscara Yema de huevo Peso(g) Colesterol (mg) 113 246 240 238 306 1 ,064 17 113 205 135 85 85 85 85 245 138 265 250 50 17 119 34 159 326 104 476 272 247 195 135 128 410 109 85 221 213 278 170 274 272 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �('- 9 <( ¿ o o z w :::) co (f) w v (f) ofz w ¿ EL COLESTEROL EN LA DIETA Y LAS ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES El colesterol elevado es uno de los principales factores de riesgo cardiovascular. México encabeza las estadísticas de obesidad, en adultos y niños. De enero a noviembre del 2014 se diagnosticaron 323,110 casos nuevos de obesidad. La Secretaría de Salud informó que México, líder mundial también en obesidad infantil, de enero a noviembre del 2014 registró 35,157 nuevos casos de obesidad entre niños de 1 a 14 años y 15,626 nuevos casos entre jóvenes de 15 a 19 años (OMENT, 2015). También es importante destacar que los bebés también padecen obesidad, de enero a noviembre de 2014 se registraron 3,311 casos nuevos de obesidad en bebés de O a 12 meses de edad, cifras reportadas por la Secretaría de Salud. Dentro de las consecuencias a largo plazo está que los niños tengan triglicéridos y colesterol alto (OMENT, 2015). En 2013 la OMS acordó una serie de mecanismos mundiales para red ucir la carga evitable de enfermedades no transmisibles (ENT), entre ellos el "Plan de acción mundial para la prevención y el control de las enfermedades no transmisibles 2013-2020''. El citado plan tiene por objeto reducir para 2025 el número de muertes prematuras asociadas a las ENT en un 25%, y el lo a través de nueve metas mundiales de aplicación voluntaria. Dos de esas metas mundiales se centran directamente en la prevención y el control de las enfermedades cardiovasculares. La meta 6 del plan de acción mundial prevé reducir la prevalencia de hipertensión en un 25%, la cual es uno de los principa les factores de riesgo de enfermedad cardiovascular. La prevalencia mundial de hipertensión (definida como tensión arterial sistólica mayor a 140 mmHg y/o tensión arterial diastólica menor a 90 mmHg) en adultos de 18 años o más se situó en 2014 en alrededor de un 22%. Para alcanzar la citada meta, es fundamental reducir la incidencia de hipertensión, a través de acciones dirigidas a toda la población que hagan disminuir los hábitos alimenticios que pueden favorecer el desarrollo de enfermedades card iovascu lares, en particular el consumo nocivo de alcohol, la inactividad física, el sobrepeso, la Biología y Sociedad, diciembre 2018 obesidad y el consumo elevado de sal. Es necesario adoptar la detección temprana y el manejo costo eficaz de la hipertensión, un enfoque que tenga en cuenta todos los factores de riesgo, para así prevenir los ataques cardíacos, los accidentes cerebrovasculares y otras complicaciones (OMENT, 2015). _J <( zw _J o o::: w f- (f) w _J o u _J w ELCOLESTEROL ¿EN QUÉ ALIMENTOS SE ENCUENTRA? Es un compuesto esencial de la estructura de las membranas celulares de los mamíferos, componente principal del cerebro y de las células nerviosas. Es un intermediario en la síntesis de ácidos biliares y hormonas (Kathleen y Escott-Stump, 2001). Dentro de los alimentos altos en colesterol que consumimos se encuentran: carne como las costillas con 109 mg (porción: 2 piezas), la leche entera con 124 mg {porción: 1 taza) y el huevo con 27 4 mg de colesterol (porción: 1 huevo), (Figura 2), a continuación se describe cada uno. Figura 2. Contenido de colesterol en algunos alimentos. 77 �Carne En la década de 1960 surgieron teorías que relacionan la grasa y el colesterol de los alimentos de origen animal con enfermedades crónicas. Para disminuir el riesgo cardiovascular es importante reducir el consumo de grasas, especialmente las saturadas. La carne magra contiene aproximadamente 0.5-1 o/o de fosfolípidos y sus ácidos grasos son más insaturados. Hay mayor cantidad de ácidos grasos saturados en carne de vaca (40-7 1 %), cerdo (39-49%) y cordero (46-64%), que en la de ave (28-33%) y bacalao (30%) (Fennema, 2000). El pescado contiene proteína fuente de aminoácidos esenciales (alto valor biológico). Los pescados azules como el atún, el salmón y la sardina presentan un porcentaje de grasa de hasta el 30%, y lo pescados blancos como el lenguado y bacalao contienen de 1 a 2%. La grasa marina es fuente de ácidos grasos omega 3 (ácidos grasos poliinsaturados), los cuales tienen las siguientes propiedades: disminuir el colesterol en sangre, impedir la formación de trombos y aumentar la fluidez de la sangre. Los pescados azules por tener mayor contenido de omega 3 se recomiendan para la prevención y tratamiento de enfermedades cardiovasculares (Pérez y Zamora, 2002). 2 1. Membrana vitelina 2. Yema 3. Clara Leche De acuerdo con la NOM-155-SCFl-2012 es el producto obtenido de la secreción de las glándulas mamarias de las vacas, el cual debe ser sometido a tratamientos té rmicos u otros procesos que garanticen la inocuidad del producto. Además, puede someterse a otras operaciones tales como clarificación, homogeneización, estandarización u otras, siempre y cuando no contaminen al producto y cumpla con las especificaciones de su denominación. La composición nutrimental de la leche es 79% agua, 10% proteínas, 7% grasa, 3% lactosa y 1 o/o cenizas (Badui, 2013 ; CANILEC, 2011). El contenido de grasa varía según la especie, raza del animal y estado de lactancia. Dentro de su composición los lípidos son los que le confieren las características únicas de sabor y contenido nutrimental. La grasa de la leche contiene vitaminas liposolubles A,D,E y K. La composición de colesterol es 13.77 mg de colesterol/ 100g de leche (Chiu et al. 2004). 78 3 Figura 3. Estructura del huevo. Huevo Los huevos son un componente clave de la dieta en México, es un país caracterizado por un alto riesgo de enfermedades cardiovasculares (Aguilar et al., 2004). Se han realizado investigaciones al respecto. Nassif et al. (2011) realizaron un estudio en el cual no observaron cambios en el perfil lipídico con el consumo de tres huevos diarios durante tres meses. La composición de un huevo es 75% agua, 12% proteínas y lípidos, y cerca de 1 o/o de carbohidratos y minerales, aproximadamente (U-Chan et al. 1995). Los lípidos están presentes exclusivamente en la yema de huevo. En la Figura 3 , podemos observar la estructura del huevo. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �('. o_J 4: 2 o o z w :) co (f) w ....:¡ (f) o1z w 1993). Están constituidos principalmente por lipoproteínas de alta densidad (HDL) (70%) y fosvitina (16%) (Burley y Cook, 1961; Saari et al. 1964). Las lipoproteínas de baja densidad (LDL) (12%) se incluyen en la estructura granular (Causeret et al. 1991). {J[) @ HDL LDL Fosvitina B La grasa del huevo entero es de aproximadamente el 12%, presente principalmente en la yema que contiene un 32-36% de lípidos. Se componen de 66% de triglicéridos, 28% de fosfolípidos, y un 5% de colesterol (Fennnema, 2000). Los carotenoides y xantófilas (luteína, criptoxantinas y zeaxantinas) representan menos del 1 % de los lípidos de la yema, y le dan su color (Anton, 2013). El plasma comprende 78% de la materia seca de yema y se compone de 85% de LDL y 15% livetinas (Burley y Cook, 1961). En él se encuentran aproximadamente el 90% de los lípidos de la yema (incluyendo casi todos los carotenoides) y 50% de las proteínas de las yema. Los lípidos del plasma se distribuyen en: 70% de triglicéridos, 25º/b de fosfolípidos y 5% de colesterol. El colesterol presente en la yema de huevo puede contribuir al riesgo de enfermedades cardiovasculares (Clark et al. 2014). HO REDUCCIÓN DE COLESTEROL EN Figura 4. Estructura de los a) gránulos y b) colesterol (Imágenes a escala). COMPONENTES PRINCIPALES DE LA YEMA DE HUEVO La yema de huevo corresponde al 36% del peso total del huevo de gallina (Li-Chan et al. 1995). Sus principales componentes son agua 51%, proteínas 16%, lípidos 32.6%, minerales 1 .7% y carbohidratos 0.6% (Clark et al. 2014). La yema de huevo está compuesta agregados (gránulos) en suspensión en un líquido amarillo claro (plasma) que contiene lipoproteínas y proteínas. Los gránulos Figura 4 representan aproximadamente el 50% de las proteínas de la yema de huevo y un 7% de lípidos de la yema (Dyer-Hurdon y Nnanna, Biología y Sociedad, diciembre 2018 ALIMENTOS Se han estudiado diferentes métodos para disminuir el colesterol presente en la yema de huevo, Warren et al. (1988) empleó solventes como hexano, obteniendo un 66% de extracción de colesterol; Borges et al. (1996) usaron una relación 1:12 (p/p) (yema: acetona) obteniendo una extracción del 87% de colesterol. Laca et al. (2010) extrajeron los gránulos de la yema y los mezclaron en una relación 1:15 v/v con agua, obteniendo una reducción del 77% de colesterol; Chiu et al. (2004) emplearon betaciclodextrinas y quitosano para adsorber un 92% de colesterol presente en la yema de huevo; García et al. (2007) usaron pectinas de alto metoxilo para obtener una reducción del 83.4% de colesterol. Se han utilizado biopolímeros como la goma arábiga para reducir el colesterol presente en la yema. 79 2 ::::¡ 4: z w _J o c:r w 1- (f) w _J o u _J w �ALIMENTOS QUE SE PUEDEN ELABORAR CON YEMA BAJO EN COLESTEROL Con la yema de huevo baja en colesterol se han elaborado productos como muffins (Marcet et al. 2015) ellos formularon un muffin bajo en colesterol y libre de gluten, para ello reemplazaron la yema de huevo por los gránulos que están presentes en ella y son bajos en colesterol y obtuvieron un producto con mayor dureza y algunas diferencias de color en comparación con la receta de yema de huevo entera. Laca et al. (2010) probaron los gránulos como agente emulsificante en mayonesas, y concluyeron que la mayonesa baja en colesterol tiene un comportamiento simi lar a la comercial. Valverde et al. (2016) desarrollaron gelatinas empleando gránulos y plasma en combinación con carragenina siendo productos con un alto aporte nutricional. ALIMENTOS RECOMENDADOS PARA c. Omega-3: pescado y marisco, particularmente el pescado azul (sardina, anchoa, arenque, salmón y trucha, entre otros), y algunos alimentos vegetales (nueces, semillas o aceites de lino, y aceites de soya y colza) (Pérez et al. 2006). D ISCUSIÓN Estudios clínicos han demostrado que los cambios en el plasma debidos al colesterol ingerido son el resultado de una gran cantidad de genes, lo que produce una variación en la respuesta a cada individuo. Existe una teoría que sugiere que el 70% de los humanos tienen una hiper-respuesta a un exceso de consumo de colesterol (Morgan et al. 2016) . Estos individuos, generalmente, tienen niveles elevados de colesterol bueno y colesterol malo, lo que provoca el desarrollo de enfermedades cardiovasculares (Herron et al. 2003). Tabla 2 . Niveles recomendados de colesterol en sangre. Rangos DISMINUIR EL CO LESTE ROL EN SANGRE Entre los alimentos que disminuyen el colesterol se encuentran: aceites vegetales, semillas. frutos secos y las legumbres. Estos alimentos son fuente de fitoesteroles, estos son componentes estructurales y funcionales de las membranas de la s célu las vegetales, presentan una estructura química similar a la del colesterol, lo que hace que en el intestino delgado haya una cierta competencia entre amb?s tipos de moléculas, lo que provoca una absorc,on intestinal de colesterol ineficiente y en consecuencia disminuye el nivel de LDL en sangre (Sanclemente et al. 2012). En los aceites de oliva o de semi llas (maíz, girasol , soya y colza), así como en los frutos secos y en el pescado, se encuentran las grasas insaturadas. Las principa les fuentes alimentarias de estas grasas saludables son: a. Monoinsaturadas: aceites de oliva y colza, frutos secos (almendras y avellanas), aceitunas y aguacate. b. Poliinsaturadas: aceites de semillas (maíz, girasol, soya y cártamo) y frutos secos (nueces). 80 HDL Entre 29 mg/dl y 72 mg/dl LDL De 60mg/dl a 130 mg/dl VLDL Entre Oy 40 mg/ dl Colesterol.org Sumando los valores de: HDL, LDL y VLDL, podemos obtener el colesterol total, el cual debe estar siempre por debajo de 200. Mayor acumu lación de placa de colesterol corresponde a niveles más altos de colesterol en la sangre (Colesterol.org, 2018). La acumulación de placa en las arterias que alimentan el corazón puede causar un ataque cardíaco , mientras que las arterias que alimentan el cerebro pueden causar un acci~~nte cerebrovasc_ ul~r. La dieta juega un papel critico en el mantenimiento de los niveles normales de colesterol. De la dieta obtenemos 25% de colesterol, y nuestro cuerpo produce el 75% restante. En la Figura 5 se muestra el consumo per cápita de carne, huevo y leche en el 2016. Los mayores contribuyentes al colesterol alto son las grasas saturadas y los ácidos grasos trans. Es importante consumir en nuestra dieta grasas poliinsaturadas para reducir el colesterol total, y las monoisaturadas para aumentar el colesterol HDL. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �0- 0 _J 4: 2 o o z w :) co (f) w ..,:¡ (f) o1z w 2 ::::¡ 4: z w _J o 14.47% c:r w 1- (f) w _J o u _J w ■ Carne ■ Huevo ■ Leche Figura 5 . Consumo de carne, huevo y leche per cápita en el 201 6 . CONCLUSIÓN Es importante mantener niveles elevados de "colesterol bueno" (HDL) mediante una alimentación rica en verduras, frutas, cereales, legumbres, frutos secos y pescado. Además de cuidar nuestra dieta es importante realizar actividad física para evitar el desarrollo de éstos padecimientos. También debemos conocer la cantidad de colesterol presente en los alimentos que consumimos, así como no ingerirlo en una elevada cantidad para evitar así el desarrollo de enfermedades cardiovasculares. A GRADECIMIENTOS Quiero agradecer primeramente al Dr. Juan Gabriel Báez González por su apoyo, confianza y consejos durante la realización de ésta revisión. Así como a la Dra. Ma. Adriana Núñez González, al Dr. Carlos A. Amaya Guerra, la Dra . Claudia T. Gallardo Rivera y la Dra. Sandra Loruhama Castillo Hernández, por sus observaciones y gran apoyo. Al CONACYT por la beca 2 77814, ot orgada para el desarrollo de estudios de posgrado. Biología y Sociedad, diciembre 2018 81 �--- --- L ITERATURA CITADA Anton, M. 2013. Egg yolk: Structures, functionalities and processes. 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El libro también apunta a la relevancia del trabajo taxonómico y, en el subtítulo, enfatiza la importancia de las colecciones y de la manera en que los análisis de sus materiales, mediante estudios finos, serían equivalentes a la realización de grandes expediciones como las de antaño. Se refiere, por supuesto, a la pieza culminante del trabajo taxonómico : las revisiones . Porque parecen poco comprendidas entre los profesionales de las ciencias ambientales haré unos comentarios sobre las mismas. Kemp aborda la misma problemática para resaltar la urgente necesidad de mejorar el financiamiento de las colecciones de histor ia natural (animales, plantas, fósiles), pero lo hace desde la perspectiva de la riqueza contenida en ellas, principalmente de aquellas deposit adas en museos. Para comprender 84 �f',--1 o(\J (/) (/) w o... a:: o 5 I u LL o ~ dicho tesoro deben considerarse los esfuerzos de muestreo a lo largo de los años en una misma región, o aquellos realizados por única ocasión, pero en sitios y regiones de difícil acceso o que no se pueden visitar con frecuencia. Se puede comprender, entonces, el alto costo de cada uno de los ejemplares en las colecciones porque implicaron recursos económicos para su consecución, tratamiento y conservación, así como tiempo de los interesados para encontrar y procesar los materiales hallados. También debemos considerar, para apreciar los costos del mantenimiento de las colecciones, que debe evitarse que los materiales se deterioren. Así, para los organismos preservados en etanol, se trata de que no se sequen y aquellos preservados en seco, que no sean presa de hongos, coleópteros derméstidos, o que se intempericen. Esa riqueza, empero, no es tan fácil de descubrir o encontrar, sino que resulta de la realización de la máxima aventura taxonómica que consiste en realizar revisiones. Con una tradición que empezó con Lineo hace 250 años se podría pensar que todo está resuelto o que no hay nada que hacer, especialmente en los grupos de organismos de mayor tamaño, o entre aquellos más accesibles a nuestros estudios. Lamentablemente no es así. También podríamos decir: por fortuna no es así. De serlo, los taxónomos no tendríamos razón de ser. En realidad, por mucho que se esfuercen los taxónomos no pueden dominar la información de todos los grupos con los que se topan de manera cotidiana, dado que la información es especializada y en esos dos siglos y medio se ha publ icado en por lo menos unos 5 idiomas primarios. Por ello, no sorprende que los responsables de colecciones fallen al identificar especies de grupos en los que no sean especialistas, y que del material que se ingresa a colecciones un 50% recibe nombres inexactos. Ese es uno de los problemas que deben resolverse con las revisiones, dado que los organismos deben revisarse escrupulosamente y compararse con otros del mismo grupo para comprender las variaciones en los mismos. En una palabra: cotejarlos. Mediante esta actividad se detectarán patrones y se podrán reconocer especies indescritas por las diferencias o por combinaciones particulares de los atributos analizados. Entonces, uno de los requisitos para hacer una revisión es el estudio de los ejemplares disponibles. Para ello, los materiales se pueden concentrar en una institución, Biología y Sociedad, diciembre 2018 o ser revisados mediante visitas a las colecciones principales. La opción elegida dependerá del presupuesto del interesado. (/) a:: w > 5 O...' Para determinar el tamaño del problema a considerar mediante el número de especies, debe también acumularse y conocerse a fondo toda la información disponible sobre el grupo. Esto implicará traducir e interpretar la información porque, como se mencionó arriba, está publicada en varios idiomas y es remoto que el taxónomo los domine todos. Esta asimilación de la información permitirá definir el estado del conocimiento sobre el grupo, los patrones que se han detectado, se hayan utilizado o descartado, y cuáles serían las necesidades de atención para mejorar la situación. Debe también considerarse que el estilo de las publicaciones taxonómicas ha cambiado mucho conforme mejora nuestro conocimiento del grupo. Es decir, cuando no hay otra especie conocida, no haría falta brindar tantos detalles más allá de los que definirían al género, pero cuando haya por lo menos dos especies conocidas, deben aclararse los atributos diagnósticos y su variación para delinear las especies o taxa considerados. Entonces, al dominar la información disponible se precisarán los problemas a atender, las especies o grupos de especies cuyas delimitaciones son nebulosas o inadecuadas, y también se conocerá dónde está el material disponible, sea material tipo o no tipo, pero relevante por sus variaciones en tamaño o distribución geográfica. La importancia del material tipo, por supuesto, radica en que son los portadores de los nombres científicos de los taxa correspondientes y por ello deben estudiarse, a pesar de las condiciones en las que estén. Por otro lado, la faceta de historiador surge en el taxónomo cuando para cada especie deben indicarse los cambios nomenclaturales a lo largo del tiempo. Los taxónomos deben seguir una serie de lineamientos formales para la nomenclatura, contenidos en los códigos correspondientes a la botánica y a la zoología. Es cierto que la mayoría de los taxónomos practicantes ignoran el contenido de los códigos, pero para realizar revisiones es indispensable comprender por lo menos los artículos correspondientes a los problemas que se encuentren en el grupo. Al mismo t iempo, le hará falta al taxónomo una perspectiva sociológica para entender las razones o argumentos, o la falta de ellos, 85 2 w :::<'. a:: w o... I o tn a:: I u (/) 2 :) }j,j :) 2 ir o1(/) I <l. a:: :) ~ z LL o (/) z o 1u w _J _J o u w I 1- z z o low (/) o... X w ~ w a:: el <ii w u w o... (/) 1- (/) o_J w ~ �Figura 1. Panorámica de la colección de mariposas ya identificadas y clasificadas, Museo Nacional de Historia Natural, Smithsonian lnstitution, Washington. para los cambios en la ubicación de las especies en los distintos géneros en donde haya sido dispuestos por los taxónomos previos. Así, estarán mejor argumentadas las discusiones para confirmar la pertenencia de las especies en los géneros correspondientes, o para su nueva ubicación si fuera el caso. La culminación del trabajo de revisión es su publicación formal. Como son documentos grandes, su elaboración y ulterior evaluación son más lentas y complejas que cuando se trata de artículos más cortos y, por su extensión, no son aceptados en la mayoría de las revistas. También debe mencionarse que su publicación puede trabarse si contiene propuestas que modifiquen la perspectiva vigente, especialmente si el responsable de dicha perspectiva fue requerido como revisor del documento, y muestra su disgusto al atrasar la evaluación, o rechazar el contenido de las nuevas propuestas. Entonces, confrontamos dos situaciones intrigantes: si para f ines de evaluación contará como una publicación, independientemente de su extensión o tiempo invertido para generarla, y de que son particularmente problemáticas para ser publicadas, 86 debemos preguntarnos: ¿por qué siguen haciéndose? Por la sencilla razón de que representan una pieza completa de información y porque dada la dimensión del reto intelectual implicado, no hay obra parecida en el terreno taxonómico. Es cierto que la mayoría de los taxónomos nunca las realizan, pero son tan valiosas que son consideradas como la piedra filosofal para los taxónomos, porque transforman el nivel y calidad del conocimiento en el grupo correspondiente en el que se publiquen. Regresemos ahora al libro que generó esta reseña. El libro de Kemp tiene una introducción, 25 capítulos separados en cuatro secciones: vertebrados con 10 capítulos, invertebrados con 12, plantas con 1 y fósiles con 2, y termina con un epílogo. Todos los capítulos tienen una ilustración y referencias enumeradas pero los créditos para las figuras y las referencias aparecen al final del volumen. Loa vertebrados considerados son el olingüito , ratones, el tapir enano brasileño, monos saki, la mojarra de Wallace, dragones de mar, salamandras, Facultad de Ciencias Biológicas UANL �ranas y gekkos. Los invertebrados tratados son principalmente insectos continentales e incluyen avispas, cucarachas miméticas, el coleóptero de Darwin, caballetes del Congo, cerambícidos, moscas gigantes del Brasil (una de ellas ilustra la portadilla de forros), tarántulas atómicas, nematodos parásitos, caracoles terrestres, un isópodo californiano y el cangrejo real de Makarov. Entre las plantas se refiere al género Monanthotaxis, y de los fósiles un capítulo se refiere a las recolectas de Elmer Riggs, y el último a un fósil de un bivalvo dulceacuícola de medio millón de años, con unas muescas que revelan actividades de nuestros ancestros. Para comprender el panorama penosamente vigente para las colecciones y la taxonomía, vale la pena repetir algunos argumentos vertidos en las secciones introductoria y terminal. En la introducción el autor estima que hemos descrito apenas un quinto del total de las especies del planeta y que un 75% de las especies desconocidas de mamíferos, o la mitad de las especies de fanerógamas, podrían ya ser parte de alguna colección, argumentos suficientes para luchar por su mantenimiento y mejora. Como muestra del impedimento taxonómico, refiere que 21 años es el tiempo promedio que media desde que los organismos son recolectados hasta que son publicados como especies nuevas. En todo el mundo, se describen unas 18,000 especies por año y aunque la mayoría proceden de colecciones, no siempre es así. Por ejemplo, una especie de hormigas se halló en el contenido estomacal de una rana, pero las hormigas no se habían colectado jamás. Los museos principales han perdido personal. Por ejemplo, el museo de historia natural de la Institución Smithsonian en Washington, DC, perdió un tercio de sus especialistas en los últimos 25 años ya que en 1993 tenía 122 curadores y ahora tiene 81. También refiere que el museo de Berlín ha realizado fotografías digitales de alta calidad de sus materiales tipo para facilitar la observación de algunos detalles. Empero, agrega el autor acertadamente, nada se compara a la observación directa de los organismos y, podemos agregar, a la comparación estricta y detallada (cotejar) con otras especies del mismo grupo. Biología y Sociedad, diciembre 2018 87 �(/) Q) -¡¡; ·¡: Q) "lo E e u e :Q u o ~ ou Q) "-oe ·¡:; ~ (/) (0 e ::, Q) ...: "(0 (11 (/) u Q) E o ·- u ~ o B. Q) C,::i rf (/) N $e <11 Q) :j ~ me · ·LL Kemp afirmó, con sobrada razón, que las colecciones son más importantes que nunca porque 'brindan un registro taxonómico de la vida en el planeta, y el planeta está cambiando mucho'. Agrega que, dado que hemos entrado en la Sexta Ext inción Masiva, 'para algunas especies, los pocos ejemplares disponibles en colecciones son los únicos que existen: no quedan especímenes vivos.' En el epílogo complementa estas cuestiones. Los taxónomos pueden describir especies con materiales antiguos precisamente porque 'los especímenes han sido mantenidos cuidadosamente en las colecciones. Pero las colecciones están amenazadas en todas partes por desidia, falta de fondos, porque se retira el personal, por guerras, y por la idea de que una imagen de alta calidad es un substituto del objeto mismo'. La taxonomía, continua el autor, 'es una aventura solitaria cuya soledad se ha recrudecido porque cada vez menos personas se interesan en ella'. No obstante, sigue realizándose y, en estos momentos, en muchos museos hay una persona que ha invertido los últimos años de su vida para comprender las diferencias entre las especies que le interesan. Se ha aislado para concentrarse en un grupo reducido de especies para profundizar en su estudio y comprensión. En uno de los estantes unos ejemplares han llamado su atención. Ojea las etiquetas y empieza a percibir patrones que no habían sido detectados previamente entre los ejemplares añosos con los que se ha topado. Representan algo nuevo que no tiene nombre, y pasará a generar uno. Reconozco que disfruté mucho enterarme de las actividades en grupos biológicos o en museos o 88 regiones en las que no había pensado. Sin embargo, creo que el que la situación crítica de las colecciones y museos esté generalizada en muchos países podría interpret arse como que las cosas son así y así deberán seguir. No es así. No puede ser así. Las colecciones son resultado, como anoté arriba, de esfuerzos pe rsonales e institucionales a lo largo d e muchos años, d écadas o cent urias. Si los administradores de la ciencia las consideran estorbosas, mal olientes, poco usadas, decimonónicas o anacrónicas, y que los espacios que ocupen deben liberarse para otras actividades más modernas, no sólo muestran supina ignorancia, sino un gran desprecio por lo que instituciones y naciones han invertido para generar dichos acervos. Todo lo contrario. Las colecciones deben respaldarse, mejorar su mobi liario, incrementar su personal y financiamiento para seguir siendo depositarias de la biodiversidad regional. Por supuesto, el personal debe esforzarse más y generar documentos que muestren el desarrollo y relevancia de las colecciones, y además de describir nuevas especies, moverse a realizar revisiones planetarias. Es posible que estas acciones renovadoras se hagan colección por colección y depender ía del r espaldo de los administradores o directivos de cada institución . Sería deseable, empero, que el revitalizar las colecciones fuera parte de un programa nacional para el fortalecimiento de la infraestructura y mejoramiento de la taxonomía en cada país. Ojalá podamos movernos en esa dirección. El reto es tan grande que algunos sentirán que tiene dimensiones cósmicas, pero no sobrará esfuerzo alguno. Facultad de Ciencias Biológicas UANL Q) o. �SOBRE LOS AUTORES Vict oria Aguilar·Herrera. Estudiante de Biología y miembro de la Asociación Estudiantil de Biólogos en la Facultad de Ciencias Biológicas, UANL. Miembro de la Asociación Mexicana de Mastozoología y ha participado en diferentes cursos y talleres enfocados en el estudio de los mamíferos silvestres de México.victoriae.reginae95@gmail.com Dr. Carlos Aguilera González. Biólogo con Maestría en Ciencias en Recursos Alimenticios y Producción Acuícola, así como Doctorado en Ciencias Biológicas con Especialidad en Acuacultura, por la Facultad De Ciencias Biológicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores en el área de Biotecnología y Ciencias Agropecuarias, Nivel 1, con ingreso y permanencia desde 1999. Perfil Deseable PRODEP y miembro del Cuerpo Académico de Recursos Alimenticios (UANL·CA-183, En Consolidación). Con producción científica consistente en 38 artículos, 2 libros, 1 patente, 36 capítulos de libros, 170 trabajos en congresos internacionales y nacionales, participación en 21 proyectos de investigación y más de 600 citas a sus publicaciones. Entre las distinciones destacan un Premio de Investigación por la Universidad de la Habana, Cuba, y dos Premios de Investigación por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Realiza su trabajo en el Laboratorio de Ecofisiología, Depto. de Ecología FCB/UANL, sobre fisiología y rutrición de especies acuáticas, biomarcadores de estrés y contaminación, domesticación de especies nativas con potencial para acuicultura, conservación de especies en peligro de extinción y control de especies invasoras acuáticas. Dr. Carlos Abel Amaya Guerra. Está adscr ito al Departamento de Alimentos de la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universida d Autónoma de Nuevo León. Licenciatura en Ingeniería Bioquímica en Procesado de Alimentos; maestría en ciencias en Ingeniería de Alimentos; doctorado en ciencias con especialidad en Alimentos. Profesor· Investigador cuya especialidad de investigación es el Desarrollo y Fortificación de Alimentos. Ha publicado más de 50 obras científicas, incluyendo 19 publicaciones en revistas indizadas, 35 publicaciones en revistas arbitradas y 2 capítulos de libro. Así mismo ha estado encargado de más de 40 proyectos de Desarrollo y Calidad de Alimentos con la industria. Ha dirigido hasta el momento 41 tesis (4 Doctorado, 1 Maestría, 37 Licenciatura). Ha presentado más de 100 trabajos en congresos nacionales e internacionales. carlos.amayagr@uanl.edu.mx Dr. Juan Gabriel Báez González. Está adscrito al Departamento de Alimentos de la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Licenciatura en Ingeniería Química por la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad l ztapalapa, 1997. Maestría en Ciencias (Ingeniería Química) por la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad lztapalapa, 2002. Doctorado en Ciencias en Ingeniería Química por la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad lztapalapa, 2008.Profesor es Profesor Invest igador de Tiempo Completo del Departamento de Alimentos de la FCB. Ha generado 11 tesis de licenciatura, 8 artículos científicos. Sus líneas de investigación son: Química y Tecnología de Alimentos y estabilidad y caracterización de sistemas dispersos alimenticios. Pertenece al SNI Nivel 1. juan.baezgn@uanl.edu.mx Biología v Sociedad, diciembre 2018 L.C.A. Minerva Bautista V illarreal Adscrita al Departamento de Alimentos de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL. Licenciatura en Ciencias de Alimentos. Profesor de la FCB, colabora en la línea de investigación de estabilidad y caracterización de sistemas dispersos en alimenticios, ha generado 2 publicaciones de memorias in extenso. Forma porte de la Academia de Ciencia de Alimentos. minerva. bautistavl@uanl.edu.mx M. en C. Andrea A. Caballero Ochoa. Licenciada en Bióloga por la Universidad Simón Bolívar de la Ciudad de México; maestra en Ciencias por el Posgrado en Ciencias del Mar y Limnología, UNAM. Su área principal de investigación es la Biodiversidad y Biogeografía de Equinodermos. Ha colaborado en diversos proyectos y publicaciones en el Laboratorio de Sistemática y Ecología de Equinodermos (ICML, UNAM) desde el 2008 y en el Proyecto Templo Mayor desde 2016. Ha impartido cursos-talleres en la UNAM desde 2011 y conferencias de divulgación desde 2009. Es miembro de la Red Iberoamericana de equinodermos y ha participado en diversos congres~s nacionales e internacionales. a.caballero.ochoa@gma1I. com M.C. Ma. Esperanza Castañeda Castañeda Garza . Ingeniero Químico, Facultad de Ciencias Químicas, egresada de la UANL. Maestra en Ciencias con especialidad en Alimentos. Profesor de asignatura de Física de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL desde hace 38 años. Perfil PRODEP. Su línea de trabaj o es sobre Biofísica de Radiaciones. Dra . Sandra Lo r uhama Casti llo Hernández. Adscrita al Departamento de Alimentos de la Facultad de C iencias Biológicas de la UAN L. Licencia tu r a en Químico Bacteriólogo Parasitól ogo. Maestría en Ciencias con especialidad en M i crobio l ogía por la Facultad de Ciencias Biol óg icas, UANL 2007. Doctorado en Ciencias con especialidad en Microbiología por l a Facultad de Ciencias Biológicas, Universidad Autónoma de Nuevo León 2013. Profesor Investigador de Tiempo Completo del Departamento de Alimentos de la FCB. Ha generado 4 artículos de investigación. Ha dirigido 5 tesis de licenciatura. Sus líneas de investigación son: Química y Tecnología de Alimentos. Pertenece al SNI Nivel 1 . sandra.casti lloh@uanl.mx M. en C. Carlos Andrés Conejeros Vargas. Licenciado en Biología por la Facultad de Ciencias, UNAM; maestro en ciencias por el Posgrado en Ciencias del Mar y Limnología, UNAM. Actualmente estudiante de Doctorado del Posgrado en Ciencias del Mar y Limnología, UNAM. Estudia la taxonomía y sistemática (alfa) de equinoideos someros y de profundidad. Enfocado actualmente en el estudio y caracterización de las variaciones estructurales de micro y macro componentes ca lcáreos y sus implicaciones taxonómicas en erizos irregulares. En los últimos cu atro años h a producido diversas obras científicas entre las que se incluyen cuatro publicaciones en revistas indizadas, un capítulo de libro, un artículo de divulgación y diversas colaboraciones en productos de docencia. Ha presentado 28 trabajos en congresos, 10 trabajos en congresos nacionales y 18 trabajos en congresos 89 �internacionales en países como México, Estados Unidos de Norteamérica, Costa Rica y Japón. Ha realizado estancias de investigación en Colecciones Científicas Internacionales (en el Smithsonian National Museum of Natural History, Washington D.C. y en el Museum of Comparative Zoology, Harvard University, Massachusetts, U.S.A y Nacionales en el Laboratorio de Invertebrados Bentónicos, ICML, Unidad Académica Mazatlán, UNAM.conejeros@ciencias.unam.mx Dra. María Esther Diupotex Chong. Adscrita al Instituto de Ciencias del Mar y Limnología de la Universidad Nacional Autónoma de México a la Unidad Académica Ecología y Diversidad Acuática, laboratorio de Sistemática y Ecología de Equinodermos. Licenciatura, Maestría y Doctorado por la Facultad de Biología, UNAM; con especialidad en Biología Celular, genética y citogenética; en su experiencia profesional como académica y Técnico Académico. Cuenta con diversas investigaciones de su especialidad publicadas con reconocimiento nacional e internacional, ha contribuido en proyectos de investigación adaptando e innovando nuevos diseños en técnicas citogenét icas y moleculares como herramientas de estudio dentro de la sistemática de los equinodermos, ha colaborado en apartados de investigación presentados en congresos y simposios nacionales e internacionales, así como participado en eventos académicos y de divulgación de la ciencia. medc@ cmarl.unam.mx M. en C. Alicia de la Luz Durán González. Adscrita al Instituto de Ciencias del Mar y Limnología de la Universidad Nacional Autónoma de México. Licenciatura y maestría por la Facultad de Ciencias, UNAM. Profesor de asignatura de la Facultad de Ciencias de la UNAM; programa de estímulos a la productividad nivel D. Entre las áreas de especialidad que ha cult ivado en el transcurso de su trayectoria académica se encuentra la Citogenética de organismos acuáticos y la sistemática alfa de equinodermos. Ha publicado más 27 obras científicas en revistas nacionales e internacionales, coautora de dos libros sobre equinodermos de las costas mexicanas. Asimismo, ha presentado 43 trabajos científicos que han sido presentados en Congresos Nacionales e Internacionales y 27 trabajos más en Foros Locales. Ha codirigido hasta el momento 8 tesis de licenciatura y una de maestría. Su activa participación le ha permitido ser reconocida en Sociedades Científicas en las que ha formado parte de su Consejo directivo colaborando en la realización de eventos académicos como congresos nacionales y actividades de difusión. aliciad@cmarl.unam.mx Dra. Claudia Tomasa Gallardo Rivera. Adscrita al Departamento de Alimentos de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL. Licenciatu ra en Ingeniería Bioquímica. Maestría en Modelo de Bioprocesos. Profesor Investigador de Tiempo Completo del Departamento de A limentos de la FCB, colabora en las líneas de investigación son Química y Tecnología de A limentos. Ha generado 2 artículos de investigación. claudia.gallardorv@uanl.edu.mx M.C. Ornar Heredia Rodríguez. Químico Bacteriólogo Parasitólogo egresado de l a UANL. Maestro en Ciencias con especialidad en Microbiología. Profesor de asignatura de 90 Biofisica, Física y Matemáticas de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL desde hace 4 años. Su línea de trabajo es sobre Biofísica de Radiaciones. Dr. José Antonio Heredia Rojas. Biólogo egresado de la UANL, con Doctorado en Ciencias Biológicas. Profesor de t iempo completo Titular B de la Facultad de Ciencias Biológicas desde hace 38 años. Jefe del Departamento de Ciencias Exactas y Desarrollo Humano de la misma Facultad de Ciencias Biológicas desde hace 28 años. Perfil PRODEP. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel l. Su línea de investigación es la Biofisica de Radiaciones. Dra. Magali Blanca Isabel Honey Escandón. Dra. en Ciencias por parte de la UNAM, miembro del Sistema Nacional de Investigadores nivel l. Enfoca sus estudios en la filogenia de pepinos de mar y sus componentes químicos de importancia taxo nómica. Imparte las materias de Sistemática 1, Biogeografía I y Deuterostomados de la carrera de Biología de la Facu ltad de Ciencias, UNAM desde hace 10 años. Cuenta con nueve artículos en revistas indizadas internacionales, dos libros publicados y seis capítulos de libro. mbihoney@hotmail.com Dr. Alfredo Laguarda Figueras. Está adscrito al Instituto de Ciencias del Mar y Limnología de la Universidad Nacional Autónoma de México. Licenciatura en Biología por la Universidad Nacional Autónoma de México; maestría y doctorado en Biología por la Facu ltad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México. Profesor de asignatura de la Facultad de Ciencias de la UNAM y del Posgrado en Ciencias del Mar y Limnología de la UNAM. Integrante del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) Nivel 11; Programa de estímulos a la productividad nivel C. Su especialidad es taxonomía y genética de organismos acuáticos. Ha publicado más de 160 obras científicas, incluyendo 83 publicaciones en revistas indizadas, 16 publicaciones en revistas arbitradas, siete libros publicados tates como: "H oloturoideos del Golfo de California" y "Ofiuroideos del Caribe Mexicano y Golfo de México~ Ha dirigido hasta el momento 24 tesis (seis de doctorado, tres de maestría y 1 5 de licenciatura). Sus trabajos poseen más de 1,000 citas bibliográficas. Ha presentado más de 180 trabajos en congresos nacionales e internacionales. Ha rea lizado estancias de investigación en Museos y/o Universidades de Estados Unidos de Norteamérica y Brasil. laguarda@cmarl.unam.mx Leonardo López Luján. Arqueólogo por la Escuela Nacional de Antropología e Historia, y doctor en la misma materia por la Universidad de París Nanterre. A lo largo de su carrera ha sido investigador huésped del Museo del Hombre de París y de las universidades norteamericanas de Princeton y Harvard, así como profesor invitado de la Sorbona y la Escuela Práctica de A ltos Estudios de París, la Sapienza de Roma y la Universidad Francisco Marroquín de Guatemala. Desde hace 38 años es miembro del Proyecto Templo Mayor del INAH y su director a partir de 1991. Sus temas de estudio favoritos son la política, la religión y el arte en las sociedades prehispánicas del Centro de México, así como la historia de la arqueología. Es autor de 16 libros, ha coordi nado 16 volúmenes colectivos y ha escrito más de 200 artículos. De 2003 a 2005 fue secretario general de la Sociedad Facultad de Ciencias Biológicas UANL �Mexicana de Antropología . Actualmente es miembro de la Academia Mexicana de Ciencias, la Academia Mexicana de la Historia y nivel III del Sistema Nacional de Investigadores. En fechas recientes fue nombrado miembro corresponsal de la Academia Británica y miembro honorario de la Sociedad de Anticuarios de Londres. Entre las distinciones que ha recibido destacan el Kayden Humanities Award de la Universidad de Colorado, el Premio de Investigación en Ciencias Sociales de la Academia Mexicana de Ciencias, el Premio Alfonso Caso del INAH en dos ocasiones, el Premio del Comité Mexicano de Ciencias Históricas en tres ocasiones y la Beca Guggenheim de Nueva York. En 2015, la Academia China de Ciencias Sociales le otorgó el Shanghai Archaeology Forum Award, por dirigir uno de los diez mejores proyectos de investigación arqueológica a nivel mundial. leonardo@lopezlujan.mx M. en C. Carolina Martín Cao-Romero. Licenciada en Biología por la Facultad de Ciencias, UNAM. Maestra en Ciencias, por el Posgrado en Ciencias del Mar y Limnología de la UNAM. Actualmente es candidata al grado de doctor en Ciencias del Mar y Limnología, en el mismo posgrado. Su línea principa l de investigación es la Taxonomía de estrellas de mar. Ha trabajado con estrellas recientes, tanto del Golfo de México como del Pacífico Mexicano, con estrellas de mar fósiles y restos arqueológicos de las mismas. Ha publicado siete trabajos en revistas nacionales e internacionales. Es miembro de la Red Latinoamericana de Equinodermos y ha participado en diversos Congresos Latinoamericanos de Equinodermos, así como Congresos Internacionales del mismo grupo. Ha realizado estancias de investigación en Museos de Estados Unidos de América y México. caromcr@gmail.com Dr. Roberto Mendoza Alfaro. Biólogo por la ENEP lztacala-UNAM. Cuenta con una especialización en cu ltivo de peces y camarón en la Japan Sea Farming Association, Japón, y con una m aestría DEA (Diplome d'Etudes Approfondies) en Oceanografía Biológica y un Doctorado de nuevo régimen en Acuacultura y Pesca por la Université de Bretagne Occidentale, Francia. Es miembro del SNI desde 1992, desde hace diez años nivel 11, también es miembro de la Academia Mexicana de Ciencias y de la Academia de Ciencias de Nueva York . Es Director del Laboratorio de Ecofisiología del Departamento de Ecología de la UANL. Es autor de 11 libros, 55 capítulos de libro, 14 memorias en extenso, 48 artículos científicos en revistas con arbitraje, una pat ente y cuenta con 279 conferencias: 164 nacionales y 115 presentaciones en congresos internacionales. Ha sido acreedor del premio a la mejor tesis de licenciatura por la UANL y a nivel estatal, y de la mejor tesis de doctorado, así como del premio de investigación de la UANL y de la Universidad de la Habana, Cuba. Es Miembro del Directorio de Expertos de la CONABIO en materia de Bioseguridad. Representante mexicano ante el Panel Reg ional del Golfo de México y Atlántico Sur de la Aquatic Nuisance Species Task Force de los Estados Unidos. Miembro del Comité Asesor para la Estrategia Nacional para prevenir, controlar y erradicar las Especies Invasoras en México y Miembro del Comité Científico Consultivo de la Comisión lntersecretarial de Bioseguridad de los Organismos Genéticamente Modificados. Ha sido consultor internacional para NOAA, Biología v Sociedad, diciembre 2018 Comisión de Cooperación del Ambiente, OSPESCA y ONU, y ha participado en diferentes ocasiones como experto mexicano en la Convención de Diversidad Biológica. Dr. Sergio Moreno Limón. Profesor-Investigador del Departamento de Botánica (Laboratorio de Fisiología Vegetal) de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL. El Dr. Moreno Umón es miembro del Sistema Nacional de Invest igadores Nivel 1, cuenta con perfil PRODEP y forma parte del Cuerpo Académico Botáni ca (UANL-CA-186 Consolidado), trabajando en las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento de Sistemática y Manejo Integral de Recursos Vegetales y Morfofisiología de Plantas de Importancia Económica. Se desempeña como Docente e Investigador en el Departamento de Botánica, de la Facultad de Ciencias Biológicas, UANL., donde imparte los cursos de Botánica, Biodiversidad de Criptógamas y Optativa de Criptógamas (Hongos), Fisiología Vegetal a nivel de Licenciatura y Ecofisiología Vegetal Aplicada y Métodos Experimentales para el Estudio de los Recursos Vegetales a nivel de Posgrado. Su área de Interés es la Ecofisiología Vegetal, en la cual ha desarrollado las siguientes líneas de Investigación; a) Mecanismos Morfofisiológicos, Bioquímicos y Moleculares en Respuesta al Estrés de Salinidad en Plantas, b) Evaluación de la actividad biológica de Metabolitos Secundarios de especies nativas de Nuevo León. Líneas en las cuales ha dirigido 14 tesis de Licenciatura y actualmente están en desarrollo 5 tesis de Doctorado. El Dr. Moreno Limón ha colaborado en más de 17 Proyectos de Investigación de los cuales se han derivado en Coautoría 68 Artículos Científicos publicados en Revistas Nacionales e Internacionales de los cuales 20 corresponden a revistas indexadas. Ha sido Editor/Coeditor de 4 libros. Del 2009 al 2013 Representante del Cuerpo Académico de Botánica ante las Redes de Investigación: Red Nacional de Productividad y Calidad de Alimentos Agrícolas y Red Multidisciplinaria para el Aprovechamiento Sostenible de Recursos Vegetales en el Noreste de México. sergio. morenolm@uanl.edu.mx Ricardo Jaimes-López. Estudiante de la carrera de Biólogo, vicepresidente de la Sociedad de Alumnos FCB en la UANL y miembro activo de la Asociación Mexicana de Mastozoología A . C. Ha participado en cursos y talleres enfocados en el estudio de los mamíferos silvestres de México. ricardo.jaimes_lopez@hotmail.com Dr. Jesús Montemayor Leal. Nació en Monterrey, N. L. Se graduó de Biólogo en la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL, cuenta con una Maestría en Ciencias con especialidad en Recursos A l imenticios y Producción Acuícola y obtuvo el Grado de Doctorado en Ciencias Biológicas con especialidad en Acuacultura. Actualmente labora como profesor-Investigador de Tiempo completo en el Laboratorio de Ecofisiología del departamento de Ecología de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL. Ha participado como responsable en diversos proyectos enfocados a la conservación de especies y como colaborador en proyectos de reproducción, mantenimiento y crecimiento de especies acuáticas. Ha publicado 15 artículos científicos en revistas con arbitraje, 8 capítulos en libros, autor de 3 libros, 8 trabajos de divulgación científica y cuenta con más de 60 presentaciones en congresos 91 �internacionales y nacionales. Es Miembro del Directorio de Expertos de la CONABIO en materia de Bioseguridad y cuenta desde el 2002 con el Reconocimiento al Perfil Deseable PROMEP, otorgado por la SEP, para Profesores de Tiempo Completo. Massimo Nigenda-Quezada. Estudiante de la carrera de Biólogo, tesista del Laboratorio de Biología de la Conservación de la FCB de la UANL. Fundador y actual miembro del cuerpo académico de Alemán en Biolenguas FCB. Ayudante voluntario del Herbario Institucional y miembro de la Asociación Mexicana de Mastozoología A. C. erick. nigendaqzd@uanl.edu.mx Dra. María Adriana Núñez González. Adscrita al Departamento de Alimentos de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL. Licenciatura en Químico Bacteriólogo Parasitólogo, Maestría en Ciencias con especialidad en Botánica, y el Doctorado en Ciencias. Perfil Deseable PRODEP y miembro del Cuerpo Académico de Recursos Alimenticios (UANL-CA-183, En Consolidación). Colabora en las líneas de investigación Química y tecnología de alimentos y Utilización de recursos vegetales y subproductos agropecuarios. Con producción científica consistente en 50 artículos, 10 capítulos de libro, 50 trabajos en congresos internacionales y nacionales, participación en 15 proyectos de investigación y más de 100 citas a sus publicaciones. Responsable del servicio externo del laboratorio de Química Analítica con los proyectos análisis fisicoquímico de agua y análisis químicos varios. maria. nunezgn@uanl.edu.rnx Dr. Erick Cristóbal Oñate Gonzátez. Está adscrito a la Facultad de Ciencias Biológicas (FCB) de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL). Licenciatura en Biología por la Facultad de Estudios Superiores-lztacala (FES-1) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM); maestría por el Centro de Investigaciones Científicas y de Educación Superior de Ensenada (CICESE); doctorado en Ecología Marina, por el CICESE. Profesor titular A, de tiempo completo de la FCB de la UANL y del Posgrado en Ciencias del Mar y Limnología de ta UNAM. Integrante del Sist ema Nacional de Investigadores (SNI) Nivel C. Su especialidad es Ecología Poblacional y Pesquera Ha publicado 5 artículos científicas en revistas indizadas, 2 capítulos de libros y 2 artículos en revistas de divulgación. Ha sido revisor de artículos para tres revistas científicas indizadas, así como revisor de trabajos para dos congresos nacionales. Ha dirigido hasta el momento 2 tesis de licenciatura. Ha presentado 7 trabajos en congresos nacionales e internacionales. Miembro y encargado del comité editorial de la Sociedad Mexicana de Peces Cartilaginosos. Actualmente es responsable del Laboratorio de Ictiología y Colección Ictiológica de la FCBUANL." Dra. Evelyn Rios. Profesora-Investigadora adscrita al laboratorio de Mastozoología de la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Bióloga por la FES-I UNAM, maestría y doctorado en Ciencias en el Uso, Manejo y Preservación de los Recursos Naturales, por el Centro de Investigaciones Biológicas del Noroeste, S. C. (CtBNOR). Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores, Nivel l. 92 Miembro del Comité Evaluador de la Revista Therya, de la Asociación Mexicana de Mastozoología, A. C. Cuenta con 28 publicaciones que incluyen artículos científicos en revistas especializadas internacionales y nacionales, así como de divulgación, capítulos de libro y un libro, y con más de 90 citas a sus trabajos. Ha presentado más de 20 trabajos en congresos nacionales e internacionales. Ha colaborado en diversos proyectos de investigación científica sobre mamíferos terrestres en sistemática, biogeografía, conservación, genética de poblaciones, listados faunísticos y manejo de colecciones científicas; se ha desempeñado también como consultor de proyectos para empresas no gubernamentales, técnico de campo para investigación biológica, instructora de apoyo en cursos de educación ambiental y campamentos ecológicos. evelyn.riosmn@uanl.edu.mx Dr. Abraham Octavio Rodriguez de la Fuente. Químico Bacteriólogo Parasitólogo egresado de la UANL, con Doctorado en Microbiología. Profesor de tiempo completo Titular A de la Facultad de Ciencias Biológicas desde hace 20 años. Jefe del Cuerpo Académico de Ciencias Exactas y Desarrollo Humano de la misma Facultad de Ciencias Biológicas. Perfil PRODEP. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel l. Su línea de investigación es la Biofísica de Radiaciones. M.C. Laura Emestina Rodríguez Flores. Bióloga egresada de la UANL. Maestra En Ciencias Morfológicas por la Facultad de Medicina de la UANL. Coordinadora de Ciencias Morfológicas en el Departamento de Patología de la Facultad de Medicina, UANL desde hace 20 años. Su línea de trabajo es sobre citogenética y morfología. Perfil PRODEP. Dr. José Rodríguez Rodríguez. Doctor en Ciencias Biológicas con acentuación en Alimentos y Maestro en Ciencias Químicas con especial idad en Química Ana lítica. Experiencia en la Industria de Alimentos para GRUMA, S. A. de C. V, en el Área de Química Analítica para ATLATEC y en el ámbito educativo en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey desde 1996. Dominio en los procesos de optimización y va lidación de metodologías y sistemas de calidad de laboratorios analít icos. Actualmente co labora como coasesor en la UANL e ITESM en proyectos de investigación en el área de Alimentos y Química de productos naturales en temas como extracción, identificación, cuantificación y estabilización de compuestos bioactivos provenientes de productos y subproductos agroindustriales. Distinción SNI 1.jrr@itesm.mx Dr. Sergio l. Salazar Vallejo. Investigador Titular C de ECOSUR. Bi ólogo (1981), Maestro en Ciencias en Ecología Marina (1985), Doctor en Biología (1998). Miembro del Sistema Nacional de Investigadores desde 1985 (Investigador Nacional desde 1988, SNI 3901). Ciento cuatro artículos en revistas JCR y 3 en revistas non· JCR, 27 capítulos de libro. Tres libros publicados (1989. Poliquetos de México; 1991. Contaminación Marina; 2005. Poliquetos pelágicos del Caribe) y tres ce-editados (1991. Estudios Ecológicos Preliminares de la Zona Sur Facultad de Ciencias Biológicas UANL �de Quintana Roo; 1993. Biodiversidad Marina y Costera de México, 2009. Poliquetos de América Tropica l); 49 publicaciones de divulgación. Veintiseis tesis dirigidas: 8 de doctorado (todos SNI). 10 de maestría y 8 de licenciatura. Profesor de Licenciatura en ocho instituciones (Cursos: Zoología de Invertebrados, Ecología Marina, Biogeografía, Comunicación Científica, Taxonomía de Poliquetos), Profesor de Posgrado en seis instituciones (Cursos: Ecología del Bentos, Comunicación Científica, Ecología Costera, Sistemática Avanzada) y del Diplomado Reserva. Veintiocho ponencias en congresos nacionales y 33 ponencias en congresos internac ionales. Treinta y seis distinciones académicas. Arbitro de 33 revistas o ser ies y miembro del comité editorial de cuatro de ellas. Veintinueve estancias de investigación en Museos e Instituciones de Estados Unidos, Europa y Sudamérica. Areas de investigación: biodiversidad costera, taxonomía de invertebrados marinos, política ambiental y científica (evaluación académica). Dr. Francisco Alonso Solís Marín. Está adscrito al Instituto de Ciencias del Mar y Limnología de la Universidad Nacional Autónoma de México. Licenciatura en Biología por la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo; maestría por la Facultad de Ciencias, UNAM; doctorado en Oceanografía Biológica, por la Southampton Oceanography Centre, University of Southampton, Inglaterra. Profesor de asignatura de la Facultad de Ciencias de la UNAM y del Posgrado en Ciencias del Mar y Limnología de la UNAM. Integrante del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) Nivel 11; Programa de estímulos a la productividad nivel C. Su especialidad es sistemática alfa y molecular de equinodermos. Ha publi cado más de 200 obras científicas, i ncluyendo 79 publicaciones en revistas indizadas, 35 publicaciones en revistas arbitradas, nueve libros publicados tales como: "Echinoderm Research and Divers ity in Latin America• editado por Spr inger; "Holoturoideos del Golfo de California" y "Ofiuroideos del Caribe Mexicano y Golfo de México~ Ha dirigido hasta el momento 44 tesis (una de doctorado, 21 de maestría y 22 de licenciatura). Sus trabajos poseen más de 2 ,000 citas bibliográficas. Ha presentado más de 280 trabajos en congresos nacionales e internacionales. Ha realizado estancias de investigación en Museos y/o Universidades de Estados Unidos de Norteamérica, Nicaragua, Colombia, Costa Rica, Perú, Cuba, Argentina, Inglaterra, Francia, Italia, Dinamarca, Bélgica, China, Japón y distintas islas de la Polinesia Francesa. fasolis@cmarl.unam.mx un p aisaje agrícola en Galeana, N. L. Ha presentado los resultados de ambos trabajos en el XIV Congreso Nacional de Mastozoología y en el XVI Congreso para el Estudio y Conservación de Aves de México. fannyvillanueva97@ gmail.com Biól. Belem Zúñiga Are llano. Licenciada en Biología por la Facultad de Estudios Superiores lztacala, UNAM. Ha impartido 50 ponencias en congresos nacionales e internacionales, ha escrito 14 artículos y nueve capítulos de libros. Obtuvo mención honorífica con el trabajo titulado "Ofrenda de moluscos a la diosa de la t ierra Tlaltecuhtli en el Templo Mayor de Tenochtit lan, otorgada en el premio "Alfonso Caso" (UNAM) correspondiente al área de Arqueología en la categoría de Licenciatura, el 26 de noviembre de 2014. Es miembro de las siguientes sociedades científicas: lnternational Council for Archaeozoology (ICAZ), de 1990 a la fecha; sociedad Internacional de Malacología Médica y Aplicada, de 1990 a la fecha; miembro fundador de la Sociedad Etnobiológica Mexicana, de 1993 a la fecha y asociación Mexicana de Mastozoología, A. C., de 1994 a la fecha. Trabaja en el Proyecto Templo Mayor desde 2009 a la fecha. Actualmente estudia la carrera de Arqueología en la Escuela Nacional de Antropología e Historia, INAH. belem_zu@yahoo.com Graciela Estefanía Villanueva-Vázquez. Estudiante de la carrera de Biólogo en la Facultad de Ciencias Biológicas en la Universidad Autónoma de Nuevo León. Ha trabaj ado en proyectos de conservación en el norte de México, como "Monitoreo de aves indicadoras de pastizal en GPCA El Tokio" y "Patrones temporal y espacial de supervivencia del género especialista de pastizales Ammodramus mediante el uso de radio-telemetría durante su etapa invernal en el Desierto Chihuahuense de México~ Actualmente trabaja en dos proyect os de investigación, uno acerca del impacto carretero sobre la fauna silvestre y otro del éxito reproductivo de un gorrión endémico del Altiplano Mexicano (Spizella wortheni) y otras aves anidando en Biología v Sociedad, diciembre 2018 93 �o CONABIO • ~!"J º"' •+ AA ....UL. ........... ~ ..... MON" " �6h íERREY UANL UNJVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Sod~d_.d M~\.5t1n1 dt- ~-1~••,. e:. FCB FACULTAD DE CIENCIAS BlOLóGICAS Informes: jesus.deleongn@uanl.edu.mx maria .garciagza@uanl .edu.mx �• más verde Ranking Mundial de Universidades U/ GreenMetric 201 TRABAJAR TRANSF.ORMAR TRASCENDER � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biología y Sociedad Description An account of the resource La revista Biología y Sociedad, nace en el 2018 que se mantiene activa y es una publicación de divulgación científica en formato electrónico de la Facultad de Ciencias Biológicas, Universidad Autónoma de Nuevo León. La filosofía de la revista es que los ciudadanos provistos de la mejor información posible tendrán la capacidad de tomar decisiones óptimas, con bases científicas, sobre diversas problemáticas. En consecuencia, los artículos publicados deberán estar escritos con claridad para un público amplio no especializado, por lo que se espera que los documentos remitidos para publicación estén acordes a la filosofía de esta publicación. Su frecuencia es semestral; dirigida a transmitir conocimientos con la intención de lograr que permee dentro de la propia comunidad universitaria y fuera de ella. Publica trabajos de autores nacionales y extranjeros en español o inglés, basados sobre cualquier tema relacionado con las ciencias biológicas. La publicación de la revista cuenta con la participación de especialistas nacionales e internacionales como miembros del Comité Editorial. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Biología y Sociedad Año de publicación El año cuando se publico 2018 Número Número de la revista 2 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biología y Sociedad, 2018, No 2, Octubre Creator An entity primarily responsible for making the resource Guzmán Velazco, Antonio, Director Subject The topic of the resource Ecología y sustentabilidad Biología contemporánea Investigación Divulgación científica Ciencias de la salud Alimentos Description An account of the resource La revista Biología y Sociedad, nace en el 2018 que se mantiene activa y es una publicación de divulgación científica en formato electrónico de la Facultad de Ciencias Biológicas, Universidad Autónoma de Nuevo León. La filosofía de la revista es que los ciudadanos provistos de la mejor información posible tendrán la capacidad de tomar decisiones óptimas, con bases científicas, sobre diversas problemáticas. En consecuencia, los artículos publicados deberán estar escritos con claridad para un público amplio no especializado, por lo que se espera que los documentos remitidos para publicación estén acordes a la filosofía de esta publicación. Su frecuencia es semestral; dirigida a transmitir conocimientos con la intención de lograr que permee dentro de la propia comunidad universitaria y fuera de ella. Publica trabajos de autores nacionales y extranjeros en español o inglés, basados sobre cualquier tema relacionado con las ciencias biológicas. La publicación de la revista cuenta con la participación de especialistas nacionales e internacionales como miembros del Comité Editorial. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Ciencias Biológicas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource León González, Jesús Ángel, de, Editor Responsable García Garza, María Elena, Editor Técnico Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/10/2018 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020095 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa/eng Relation A related resource http://www.fcb.uanl.mx/bys/# Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/407/19923/Biologia_y_Sociedad_2018_No_1_Febrero.ocr.pdf d0aefddfda76e5b224f2afada1cae34d PDF Text Text ~ Revista de Divulgación Científica ..1111111111111 de la Facultad de Ciencias Biológicas, UANL �~ ~FCB IAUJLl ,\U 01. lU,M lr\S UIOLÓ<.óK.'\lt Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Mtro. Rogelio G. Garza Rivera Rect or M.A. Carmen del Rosario de la Fuente García Secret aria General Dr. Santos Guzmán López Secret ario Académico Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Antonio Ramos Revillas Direct or de Publicaciones Dr. Antonio Guzmán Velasco Direct or de la Facultad de Ciencias Biológicas Cuerpo Editorial de Biología y Sociedad Dr. J esús Ángel de León González Editor en Jefe Dra. María Elena García-Garza Editor Técnico Editores adjuntos: Dr. J uan Gabriel Báez-González Alimentos Dr. Sergio l. Salazar-Vallejo Evelyn Patricia Ríos-Mendoza Biología Cont emporánea Dr. Sergio Arturo Galindo-Rodríguez Dra. Martha Guerrero-Olazarán Biot ecnología Dr. J osé Ignacio González-Rojas Dr. Eduardo Alfonso Rebollar-Téllez Ecología y Sustentab ilidad Dr. Reyes S. Tamez-Guerra lram P. Rodríguez-Sánchez Salud CONTENIDO ¡ N ATURALEZA SANGRIENTA MARCADA EN D I EN T ES Y GARRAS ! : E STAT US SOBRE EL CONOC I M I ENTO ACTUAL DE L TERÓPODO DG Jorge Ortega Villegas Diseñador Gráfico TYRANNOSAURUS REX L os LÍQUENES: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, IMPORTANCIA y u sos M.C. A lejandro Peña Rivera Desarrollo y Diseño Gráfico, Web POTENCIALES Jorge Alberto lbarra Rodríguez Página web ESPINOSO biologiaysociedad@uanl.mx Edit or responsable: Dr. Jesús Angel de León González. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Biología y Sociedad otorgada por el Instituto Nacional del D erecho de Autor: 0 4 -2017-033011570800-01, de fecha 3 de abril de 201 7. ISSN en trámit e. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. Queda prohibida la reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido de la publicación sin previa autorización. 17 PRODUCCIÓN DE BIOMASA EN ESPEC IES SELECTAS DEL MATORRAL TAMAULIPECO L os MAMÍFEROS DE DOSEL: ¿QUIÉNES SON y QUE HACEN? Biología y Sociedad, es Lm publicación semestral editada y publicada por la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Facultad de Ciencias Biológicas. Av. Universidad sin. Cd. Uriversitaria San Nicolás de los Garza, Nuevo León. Difusión vía red de cómputo. 4 UN EJEMPLO EN VERACRUZ 28 39 39 POU QUETOS PERFORADORES DE CONCHAS MARINAS Y EXÓTICOS INVASORES E L RETO TAXONÓMICO DE LA BIOOIVERSIDAD EN MÉXICO 47 65 L AS ENFERMEDADES EMERGENTES TRANSMITIDAS POR VECTORES: PALUDISMO, D ENGUE, C HIKUNGUNYA y ZIKA 75 lAs RADIACIONES Y EL AMBIENTE 85 LAS TÉCNICAS ISOTÓPICAS Y SU S RECIENTES APLICACIONES EN LAS CIENCIAS BIOLÓGICAS LA N ANOTECNOLOGÍA EN LAS CIENCIAS B IOLÓGICAS 99 1 08 �BIOLOGÍA y SOCIEDAD UNA NUEVA MIRADA . .- • 1conocimiento científico es uno de los factores que contribuyen al desarrollo de las sociedades ya que la aplicación de los avances tecnológicos que se obtienen mediante su generación, resultan en una - - - • mejor calidad de vida para lo sociedad y el medioambiente. Hoy en día, las llamadas Tecnologías de la Información y Comunicación {TIC ' S) nos permiten potencial izar algunas características del conocimiento científico que se distingue por ser un elemento transformador, específico, explicativo, objetivo y universal. La idea de que el conocimiento científico es solo entendible por los científicos o especialistas en temas específicos es válida, sólo si se considera que esta acción es para validar o confrontar resultados de las investigaciones. No obstante una vez que ha pasado el tamiz de la revisión, discusión y retroalimentación de los pares, estos resultados deben de traducirse a un lenguaje sencillo y accesible para que este nuevo conocimiento pueda permear y ser socializado entre la población no especialistas en esos temas. Este año la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León cumple 66 años de vida, y una muy buena manera de celebrar este hecho es la construcción de este valioso elemento de divulgación de la ciencia que denominamos "Biología y Sociedad~ consideramos esto porque estamos conscientes del papel que tenemos que desempeñar en la construcción social de la ciencia, el estudio de la vida no tendrá sentido si este no deriva en nuevas formas de enseñanza y la trasferencia de este no genera un valor a la sociedad. "Biología y Sociedad" pretende ser una revista de alto nivel académico, con un sistema editorial sólido, revisiones por pares externos, que dé la oportunidad a que académicos de cualquier institución muestren en un tono sencillo, asequible y entendible los resultados de sus investigaciones. Hoy en día las TIC' s han cambiado la forma de comunicarnos y esto ha permitido que el saber y el conocimiento lleguen de manera expedita a todos los lugares donde se tenga acceso, por ello hemos privilegiado el formato digital que nos permita una comunicación formal, rapidez en la producción y distribución, costos bajos en edición, facilidad de acceso a los artículos en distintos formatos, facilidad de enlaces, y de esta manera divulgar los resultados sin límites geográficos, y así, tener una mayor distribución, visibilidad e impacto social. De tal forma que la ciencia debe cumplir los principios democráticos y con ello llegar a un mayor número de personas de distintas culturas y regiones geográficas, así mismo, la meta es el promover un dialogo con cada uno de los lectores y que este se convierta en un ejercicio de participación pública que fortalezca el proceso de divulgación social de la ciencia. Atentamente, Dr. Antonio Guzmán Velasco Director de la Facultad de Ciencias Biológicas, UANL �i NATURALEZA SANGRIENTA MARCADA EN DIENTES Y GARRAS!: ESTATUS SOBRE EL CONOCIMIENTO ACTUAL DEL TERÓPODO TYRANNOSAURUS REX M.C. Rafael V ivas González ravig_85@outlook.com 4 �RESUMEN El Tyrannosaurus rex fue un dinosaurio carnívoro de gran tamaño que habitó Norteamérica hace 65 millones de años, a fines del periodo Cretácico. Desde su descubrimiento a principios del siglo XX hasta los más recientes hallazgos realizados en la actualidad, han permitido indagar de manera más profunda en la biología y comportamiento de este gran animal. Reconstrucciones virtuales del cerebro en base a tomografías computarizadas revelan sentidos de la vista, olfato, audición y equilibrio bien desarrollados, así como nuevos estudios biomecánicos permiten ilustrar con mejor detalle aspectos relacionados a la velocidad máxima que eran capaces de alcanzar, siendo las formas más jóvenes las más rápidas y tendiendo a disminuir conforme llegaban a la adultez. La polémica sobre si era un animal cazador o carroñero sigue estando vigente, si bien hay algunas características que parecieran desfavorecer el estatus de cazador en los tiranosaurios, hay más evidencia que lo respalda como un animal predador. La apariencia externa en Tyrannosaurus rex sigue siendo debatida, aunque hay evidencia que respalda la presencia de piel escamosa en las formas adultas; no obstante, no se descarta la presencia de plumas en las formas más jóvenes y con una tendencia a irlas perdiendo conforme el animal iba creciendo. INTRODUCCIÓN Tyrannosaurus rex (conocido también por sus alias: t iranosaurio, "T-rex" o tiranosaurio rex) es probablemente el dinosaurio más conocido gracias a la imagen que la cultura popular nos ha transmitido de este gran animal. Es tanta la popularidad, que mucha de la imagen reflejada en estos medios se ha arraigado en la creencia popular y tendemos a dar como un hecho verídico todo lo que se nos ha inculcado sobre este dinosaurio. Sin embargo: ¿Qué tanto de esa imagen es cierta y qué tanto es fantasía? En las últimas décadas el desarrollo de nuevas tecnologías, así como una nueva serie de descubrimientos fósiles, han permitido a los paleontólogos adentrarse en el mundo y modo de vida de una de las máquinas carnívoras más impresionantes que el mundo jamás haya conocido. Aquí se muestra una noción de lo que actualmente se conoce con respecto a este formidable dinosaurio. Biología y Sociedad, febrero 2018 5 �ANTECEDENTES El primer tiranosaurio fue descubierto en 1905 por el coleccionista de fósiles norteamericano Barnum Brown en lo que ahora son las "tierras malas" (bad lands) del estado de Montana (norte de los Estados Unidos), en una formación geológica conocida como Formación Hell Creek (rocas que datan de hace 65 millones de años, fines del periodo Cretácico). Henry Ferfield Osborn, curador del Museo Americano de Historia Natural en aquel entonces, fue quien se dio a la tarea de describir el nuevo espécimen, llegando a la conclusión de que se trataba de un dinosaurio carnívoro muy grande, el mayor de todos los descubiertos para aquella época (Sanz, 2007). Con material esquelético parcialmente completo pudo hacer el primer montaje de este gran dinosaurio carnívoro, dándole el nombre de Tyrannosaurus rex, el cual significa "Rey Lagarto Tirano" (Larson, 2008; Sanz, 2007; Breithaupt et a/ 2008; Fastovsky & Weishampel, 2016). El cuerpo incremento su tamaño haciéndose más robusto (Holtz, 2004; Hone, 2016); presentaba brazos muy cortos con solo dos dígitos en cada mano, mientras que las extremidades posteriores eran largas y robustas (Holtz, 2004). La pelvis era amplia (lo cual indica músculos grandes que se insertaban desde las piernas a la cadera); sus patas estaban dotadas con los dígitos 11, 111 y IV haciendo contacto directo con el suelo, mientras que el dígito 1 se encontraba elevado y en posición interna al cuerpo del animal. Su cola era larga y musculosa, la cual le ayudaba a crear balance del cuerpo al momento de moverse de un lugar a otro (Holtz, 2004). Los animales adultos llegaban a alcanzar en total los 12 metros de longit ud (Holtz, 2004, Hone, 2016, Molina-Pérez & Larramendi, 2016). FUERZA DE MORDIDA ANATOMrA GENERAL DEL REY LAGARTO TIRANO Tyrannosaurus rex se caracteriza por una serie de aspectos anatómicos muy peculiares como son: cráneo grande y robusto; dientes frontales más pequeños que los dientes maxilares; fusión de los huesos nasales; cuello corto; brazos y manos reducidas; hueso de la t ibia largo; una larga cola, entre otras más (Holtz, 2004). El cráneo mide aproximadamente 1 .60 metros de longitud, es ancho hacia la parte posterior y se va haciendo angosto al llegar al hocico. Tiene una serie de aberturas (fenestras) las cuales ayudaban a aligerar peso, así como absorber la fuerza de impacto ejercida al momento de atestar una mordida sobre sus presas (Holtz, 2004; Hone, 2016). Las mandíbulas eran amplias y dotadas de grandes dientes curvos, robustos y en forma similar a un proyectil. Los más largos podían llegar a medir hasta 15 cm de largo y presentaban bordes aserrados tanto en la parte externa como interna (Paul, 1988; Holtz, 2004; Hone, 2016). El cuello a diferencia de otros dinosaurios carnívoros, se redujo de forma considerable haciéndose más corto, compacto y resistente (Holtz, 2004; Hone, 2016). 6 La morfología de los dientes indica que Tyrannosaurus rex tenía la capacidad de quebrar los huesos de sus presas con bastante facilidad (Paul, 1988; Holtz, 2004; Hone, 2016). Esto era posible gracias a los grandes músculos mandibulares que el animal poseía (Mo lnar, 2008 ; Hone, 2016); estudios biomecánicos han revelado que la fuerza de mordida de un t iranosaurio adulto rondaba en los 57158 Newtons (aproximadamente 5832 Kg. de fuerza), más potente que la mordida del cocodrilo del Nilo actual (3172-22000 Newtons= 324-2245 Kg. de fuerza). Tyrannosaurus rex tenía la mordida más potente de todos los dinosaurios terópodos hasta ahora conocidos (Molina-Pérez & Larramendi, 2016). Si bien es cierto que el tiranosaurio era un animal grande, hay que recordar que las presas de este animal también eran de gran tamaño (hadrosaurios, ceratopsidos, anquilosaurios) y habrían dado lucha al momento de caer en sus fauces. Esta acción habría provocado fuertes forcejeos por parte de las presas y el Tyrannosaurus rex tenía de alguna manera que lidiar con semejante fuerza de resistencia, ¿Cuál f ue la solución?: reduc ir el tamaño del cuello y reforzar la musculatura en esta zona, brindando la fuer za necesaria para semejante esfuerzo (Holt z, 2004; Hone, 2016). Esta modificación surgió en Facultad de Ciencias Biológicas UANL �X ~ (/) ~ o ~ e e e ~ o "O o Textura rugosa del hueso ___________ Probable presencia de escamas) a. ~ 2 Q) "O 2 ü (O o e Q) .E ·u o 5 ü Q) Q) ~ .D o(/) (/) áreas de rugosidad de hueso asociadas a escamas ::, ..., CIOCO//y/US SP. (O ..., (/) w -¡¡; (:' ~ (O O) >- g) ..., e Q) '5 e Q) (O Figura l. Analogía entre los cráneos de Tyran11osaur11s rex y Crocodylus sp. (cocodrilo). Los cocodrilos presentan escamas grandes y gruesas en regiones del cráneo donde existe una mayor rogosidad en cuanto a textura del hueso; esta misma característica se observa en los tiranosaurios. Cráneos no dibujados a escala. "O (O ü ~ (O E (O e Q) respuesta a dos necesidades: 1) por un lado, reducir el peso del animal hacia la parte frontal del cuerpo y 2) la necesidad de reducir la presión ejercida por las presas al momento de estas querer escapar de las fauces del animal, lo que facilito evitar lesiones serias ocasionadas durante el forcejeo de sus víctimas (Hone, 2016). depredador (Bakker, 1986; Paul: 1988, 2008, 2016; Stokad, 2005; Stevens, 2006; Hone, 2016). Otro aspecto destacable era su sentido auditivo el cual le permitía escuchar sonidos de baja frecuencia (Witmer & Ridgely, 2009). La estructura del oído interno indica que Tyrannosaurus rex tenía un sentido del equilibro bastante desarrollado (Stokad, 2005; Witmer & Ridgely, 2009). SENTIDOS Carretal. (2017) reportan que un examen minucioso al cráneo del tiranosaurio Oasp/etosaurus hornerí (pariente muy cercano al Tyrannosaurus rex) revela que este debió haber estar dotado de grandes y gruesas escamas en su rostro, debido a las áreas en donde hay una mayor rugosidad en la textura de la superficie del hueso. Observaron que esta característica está presente en los cocodrilos, los cuales presentan en sus cráneos áreas en donde hay rugosidades óseas las cuales en vida están cubiertas por escamas gruesas y de gran tamaño; estas escamas están ligadas a un sistema sensorial extremadamente sensible el cual les permite detectar el más mínimo movimiento. Concluyeron que Oaspletosaurus horneri y sus parientes cercanos (incluido el Tyrannosaurus rex) presentaban esta misma característica y debieron haber desarrollado de forma convergente el mismo patrón sensorial observado en los cocodrilos (Fig. 1). Tyrannosaurus rex era un dinosaurio que poseía un sentido del olfato muy desarrollado (Horner & Lessem, 1993; Stokad, 2005). Tomografías digitales realizadas al cráneo han permitido realizar moldes del cerebro del animal, revelando que el lóbulo olfatorio en él era muy grande, lo cual indica un sentido del olfato altamente desarrollado y que le habría permitido olfatear su alimento a largas distancias (Horner, 1993; Stokad, 2005; Hone, 2016). La visión en estos animales era binocular y estereoscópica; los ojos estaban orientados hacia la parte frontal del rostro a diferencia de otros dinosaurios carnívoros (Stevens, 2006). Esto le confería al Tyrannosaurus rex una muy buena percepción de la profundidad y distancia en su entorno, y esto da peso a la idea de que era un animal Biología y Sociedad, febrero 2018 7 ·e: g> (O (/) (O N Q) ~ 2(O ?;_ �METABOLISMO Y CRECIMIENTO VELOCIDAD En la actualidad sigue siendo debatido qué tipo de metabolismo presentaban los dinosaurios, aunque la mayoría de los paleontólogos están de acuerdo en que debió haber sido bastante superior al que presentan los reptiles actuales, siendo equiparable al de los mamíferos y aves actuales (Bakker, 1986; Paul: 1988, 2008, 2012, 2016; Pontzer, Allen & Hutchinson, 2009; Young & Currie, 2011). Según algunos estudios biomecánicos realizados a varios dinosaurios terópodos en base a su resistencia física (Pontzer, Allen & Hutchinson, 2009) indican que los dinosaurios de gran tamaño tenían una capacidad aeróbica mucho mayor (ya sea al trotar a velocidad baja y/o al caminar) a la que se observa en los animales ectotermos actuales de gran tamaño (un animal ectotermo es aquel que no puede generar su propio calor corporal y depende de la temperatura del medio ambiente para elevar su temperatura interna, con ello logra realizar sus actividades cotidianas), concluyendo que los dinosaurios terópodos (o carnívoros) debieron haber sido animales endotermos (animales que generan su propio calor corporal y tienden a estar en actividad constante: las aves y mamíferos son ejemplos de ello). Esto tiene sentido ya que el esqueleto de los dinosaurios terópodos estaba pneumatizado: sus huesos eran huecos (Wedel, 2006; Holtz, 2012; Reíd, 2012; Paul, 2016; Fastovsky & Weishampel, 2016) y por ellos corría un sistema de sacos aéreos homologo al que observamos en las aves actuales. Dicha red de sacos aéreos formaba parte del sistema respiratorio (Wedel, 2006; Paul, 2016; Fastovsky & Weishampel, 2016), y en el caso del Tyrannosaurus rex no era la excepción (Holtz, 2004). Bakker (1986), Erickson et a/. (2004), Paul (1988, 2012) y Hone (2016) concuerdan con la noción de que los dinosaurios presentaban metabolismos más parecidos al de las aves y los mamíferos modernos, basándose no solo en la capacidad aeróbica, sino también en su tasa de crecimiento. En el caso del Tyrannosaurus rex, su crecimiento era bastante rápido durante los primeros 15 años de vida, después de este tiempo su ritmo de crecimiento aminoraba considerablemente (Erickson et al. 2004). Estudios histológicos revelan que podían alcanzar la edad máxima de 30 años aproximadamente, siendo los animales más grandes y robustos las formas viejas y totalmente desarrolladas, pesando cerca de 9000 kilogramos (Erickson et a/. 2004; Hone, 2016). Durante mucho tiempo se ha venido especulando acerca de la velocidad a la que se desplazaba el Tyrannosaurus rex. Bakker (1986) y Paul (1988) proponían velocidades máximas de hasta 70 km/hora, basándose en la proporció n de las extremidades traseras (relación fémur-tibia) y comparándolas con las de los vertebrados actuales. Ellos notaron que la proporción del hueso del fémur era un poco más corta en comparación con la tibia (no todos están de acuerdo con esta observación, ver Horner & Lessem, 1993); esta condición se observa en los animales corredores actuales (avestruz, emú , etc.), lo que habría conllevado a una zancada amplia y permitiéndole al animal un incremento en la velocidad (Bakker, 1986; Paul: 1988, 2008; Currie, 1997). También hay que recordar que los huesos del Tyrannosaurus rex estaban pneumatizados (Holtz, 2004; Paul, 2016), lo que indicaría también una contextura un poco más "liviana". 8 Sin embargo, en los últimos años una serie de nuevos estudios (Hutchinson & García, 2002; Hutchinson et al. 2005) sugieren velocidades más bajas basadas en nuevos modelos biomecánicos en los que se ha reconstruido la masa muscular de las piernas que el Tyrannosaurus rex habría requerido para poder correr. Se encontró que al momento de que un animal incrementa su tamaño corporal , la masa muscular incrementa su tamaño rápidamente pero no así su fuerza (Hutchinson et a/. 2005). Dichos resultados indican que Tyrannosaurus rex no habría tenido la fuerza suficiente en sus piernas para poder ser un animal veloz, y estiman una velocidad promedio que iba en los 25 km/hora (Hutchinson et a/., 2005). Recientemente, Seller et a/. (2017) reafirman lo establecido en el estudio anterior menc ionado, añadiendo que los huesos de la pierna no habrían podido soportar el peso del animal durante la fuerza generada por el impacto del pie al hacer contacto con el suelo si este se hubiese desplazado a velocidades elevadas propuestas anteriormente (Bakker, 1986; Paul , 1988); dicho impacto habría fracturado las extremidades del animal. Hutchinson et al. (2005) y Seller et a/. (2017) proponen que el Tyrannosaurus rex debió haber sido un animal que se desplazaba ya sea a paso rápido t ipo trote o bien solo se limitaba a caminar. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �X ~ CJ) ~ o ~ e e e ~ o e) o a. ~ 2 Q) e) ¿ESCAMAS O PLUMAS? No se sabe con certeza que apariencia tenía el Tyrannosaurus rex, pero se han hecho algunas conjeturas basadas en fósiles de parientes cercanos. La presencia de plumas es una condición ancestral dentro de algunos linajes de dinosaurios terópodos y en el caso de la evolución de los tiranosauridos no es la excepción (Hone, 2016). Fósiles de varios tiranosauroides primitivos de finales del Jurásico y principios del Cretácico revelan la presencia de plumas que cubrían casi la totalidad de sus cuerpos (Hone, 2016). Yutyrannus huali por ejemplo, era un tiranosauroide de gran tamaño (9 metros de largo) que presentaba una extensa cubierta de plumas a lo largo del cuerpo, demostrando con esto que hasta un animal de gran tamaño podía estar cubierto completamente de plumas (Xu et al. 2012). Teniendo el precedente de Yutyrannus huali como un terópodo de gran tamaño emplumado, no sería de extrañar que las plumas también estuviesen presentes en el Tyrannosaurus rex (Holtz, 2004; Hone, 2016). No todos los paleontólogos concuerdan con la presencia de plumas en Tyrannosaurus rex (Bell et al. 2017, Carretal. 2017). En el caso de Yutyrannus hua/i, se trata de un animal que vivió en Asia a mediados del periodo Cretácico (hace unos 125 millones de años), en aquel entonces esa región presentaba un ecosistema de tipo boscoso con temperaturas frías (la temperatura media en esa región oscilaba en los 10ºC). Las plumas habrían ayudado a Yutyrannus huali a regular su temperatura corporal, debido a las temperaturas frías que debía soportar durante los meses de oscuridad (Xu et al. 2012). En el caso de Tyrannosaurus rex la cuestión es diferente: estos vivían en un ambiente mucho más cálido y húmedo, con una temperatura media que se estima rondaba en los 27ºC, por lo que, si este animal hubiese desarrollado un plumaje extenso y abundante semejante al de Yutyrannus hau/i, habría sufrido de sobrecalentamiento (Bell et al. 2017). Los animales actuales de gran tamaño como los elefantes, rinocerontes e hipopótamos tienden a disipar el calor corporal mucho más lentamente que los animales más pequeños, y para lidiar con este problema han recurrido a algunas características Biología y Sociedad, febrero 2018 como son la pérdida o reducción considerable de su pelaje (Myhrvold et al. 2012). Al hacer esto, evitan el sobrecalentamiento de sus cuerpos y permiten al animal refrescarse y poder seguir con sus actividades cotidianas. Esta misma regla pudo haber sido aplicada en el Tyrannosaurus rex así como a otros tiranosauridos del cretácico tardío (Albertosaurus, Daspletosaurus, Tarbosaurus): perdiendo o bien reduciendo considerablemente la cobertura de plumaje para evitar sobrecalentarse (Bell et al. 2017). 2 ü (O o e Q) .E ·u o 5 ü Q) Q) ~ .D oCJ) CJ) ::, .., (O .., (/) Han sido pocos los hallazgos de impresiones de piel reportados en los tiranosauridos más evolucionados. Se han encontrado algunas impresiones de piel en la región de cuello en un pariente cercano al Tyrannosaurus rex y casi del mismo tamaño (Tarbosaurus bataar) revelando un pliegue amplio y texturizado similar al que se observa en los pelicanos de hoy en día (Mikhailov vía Carpenter, 1999); y también han sido reportadas algunas pequeñas impresiones de escamas irregulares poligonales en Daspletosaurus torosus (Currie & Koppelhus, 2015) y escamas circulares y hexagonales en una pequeña región de la parte ventral de la cola en el espécimen de un tiranosaurio del género Gorgosaurus (Bell et al. 2017) así como probable presencia de escamas en el cráneo de Daspletosaurus homeri (Carretal. 2017). w -¡¡; (:' ~ (O O) >- g) .., e Q) '5 e Q) (O e) (O ü ~ (O E (O e Q) ·e: g> (O (/) (O N Q) ~ 2(O ?;. Bell et al. (2017) reportan la presencia de la primera impresión de piel en un ejemplar de Tyrannosaurus rex, en el que se observan escamas similares a las reportadas en otros tiranosauridos (Currie & Koppelhus, 2015). Estos pequeños "parches" de piel han sido ubicados sobre el cuello, la pelvis y en la base de la región de la cola muy cerca de las extremidades posteriores, dichas escamas tienen una apariencia de tipo granulosa. La distribución de estos "parches" de piel, así como la proporción de tamaño constante entre las escamas en las diversas regiones sugiere una distribución bastante uniforme de piel escamosa en todo el cuerpo para Tyrannosaurus rex (Fig. 2). No obstante, Bell et al. (2017) no descartan la posibilidad de que el animal hubiese presentado plumas durante alguna etapa de su crecimiento, lo cual es una idea ampliamente aceptada por la mayoría de los paleontólogos en la actualidad (Holtz: 2004; Hone, 2016; Paul, 2016) siendo las primeras etapas de vida y desarrollo las más factibles para la presencia de plumas. 9 �lm Figura 2. Paleoreconstrucción de Tyrannosaurus rex adulto. En base a algunos descubrúnientos de únpresiones de piel en fósiles de tiranosaurios, se podría asumir una cobertura bastante uniforme de escamas al rededor del cuerpo del aniJnal. Es probable que en las prúneras etapas de vida de los tiranosaurios las crías y las formas juveniles presentaran phnnas, y estas se fuesen perdiendo parcial y/o totalmente al alcanzar la forma adulta. Escala de la barra: 1 metro. COMPORTAMIENTO Una de las preguntas que se siguen debatiendo es si Tyrannosaurus rex era un animal carroñero (Horner & Lessem, 1993) o un cazador (Bakker, 1986; Currie, 1997, 1998; DePalma et al. 2013; Paul: 1988, 2008, 2016; Stevens, 2006; Holtz, 201 2 ; Young & Currie, 2011). Los proponentes de la idea del animal carroñero se centran en algunos aspectos anatómicos del animal: 1) brazos demasiado cortos como para poder capturar presas, 2) sentido del olfato muy desarrollado y 3) extremidades posteriores grandes y pesadas las cuales habrían servido solo para caminar (Horner & Lessem, 1993). Horner & Lessem (1993) señalan que un animal cazador debe ser capaz de inmovilizar a sus presas, y los brazos con fuertes garras en los dedos juegan un papel importante en este aspecto. Dinosaurios terópodos de gran tamaño como A/losaurus fragi/is del Jurásico de Norteamérica y Giganotosaurus caro/ini del Cretácico medio de América del Sur son un buen ejemplo de carnívoros grandes dotados de grandes brazos y garras. , las cuales ayudaban a aferrar bien a las presas. Sin embargo, los brazos de Tyrannosaurus rex son extremadamente pequeños 10 en comparación con el tamaño del mismo animal (Horner & Lessem, 1993) y estos solo contaban con dos dígitos en cada mano (Holtz, 2004). Según Horner & Lessem (1993) cualquier animal cazador debe ser capaz de inmovilizar a sus presas, algo que Tyrannosaurus rex no podía hacer. No obstante, a pesar de ser pequeños, los brazos del Tyrannosaurus rex eran fuertes (Currie, 1997) capaces de cargar hasta 200 kilogramos de peso. Otra cualidad que presentaba Tyrannosaurus rex era su gran cabeza dotada con una mordida capaz de triturar huesos (Molnar, 2008; Molina-Pérez & Larramendi, 2016). La evolución de los t iranosauridos de gran tamaño favoreció el incremento de tamaño del cráneo y una mayor amplitud y fuerza de mordida (Molnar, 2008; Holtz, 2004 ; Hone, 2016), convirtiéndose en la herramienta más importante para poder atrapar y matar a sus presas. Al desarrollar una cabeza grande con mordida fuerte, los brazos pasaron a "segundo plano" reduciendo considerablemente su tamaño, ganando un punto a favor para poder mantener el equilibrio en la parte delantera del cuerpo del animal (Paul, 1988; Currie, 1997). El cráneo de Tyrannosaurus rex estaba pneumatizado (Holtz, 2004; Witmer & Ridgely, 2009) y las fenestras ayudaban a absorber el impacto generado Facultad de Ciencias Biológicas UANL �X ~ CJ) ~ o ~ e e e ~ o e) o a. ~ 2 Q) e) de la fuerza de mordida dirigida hacia sus presas; el cuello corto estaba reforzado con músculos grandes y gruesos que habrían soportado el forcejeo de sus presas una vez apresadas entre sus fauces (Molnar, 2008; Hone, 2016). Horner & Lessem (1993) apuntan que una característica indispensable en los animales carroñeros es el desarrollo de un sentido del olfato agudo, algo que se observa en el Tyrannosaurus rex (Stokad, 2006; Witmer & Ridgely, 2009). El lóbulo olfatorio en el cerebro de este animal era bastante grande y bien desarrollado, lo que le habría permitido al animal detectar el olor tanto de animales muertos como el de los vivos en su entorno (Stokad, 2006). Sin embargo, Tyrannosaurus rex tenía una visión binocular y estereoscópica con la cual podía juzgar la profundidad y distancia a la que se encontraban sus presas potenciales (Stevens, 2006; Stokad, 2006; Holtz, 2004; Hone, 2016; Witmer & Ridgely, 2009) y esta cualidad habría sido más eficiente en un animal cazador que en un animal carroñero. También su sentido del equilibrio estaba bien desarrollado gracias a la estructura del oído interno (Stokad, 2006), esto le permitía al animal realizar movimientos rápidos y precisos, así como presentar una buena coordinación entre el movimiento de los ojos y el movimiento de la cabeza, convirtiendo al Tyrannosaurus rex en un animal sorprendentemente ágil y sensible (Stokad, 2006; Witmer & Ridgely, 2009). Horner & Lessem (1993) señalan que Tyrannosaurus rex era un animal que no podía correr, ya que las proporciones de los huesos de las extremidades posteriores son casi del mismo tamaño (fémurtibia), una característica que solo se observa en animales que no pueden correr. Advierten que una característica para un animal cazador es la capacidad de poder perseguir a sus presas y mantienen que Tyrannosaurus rex no podía hacerlo. Paul & Christiansen (2000) estiman que un Triceratops adulto (9 metros de largo y 6,000 Kg. de peso) era capaz de "galopar" a una velocidad que oscilaba entre los 40-50 km/hora, y Manning (2009) postula que los hadrosaurios podían alcanzar hasta los 45 km/hora; siendo notoriamente más rápidos que Tyrannosaurus rex. Los más recientes estudios biomecánicos dan soporte a este aspecto (Hutchinson & García , 2002; Hutchinson et a/. 2005; Seller et al 2017) y Biología y Sociedad, febrero 2018 establecen que Tyrannosaurus rex era un animal que se dedicaba básicamente a caminar o bien a andar a un paso rápido tipo trote. 2 ü (O o e Q) .E Tal vez las formas adultas y robustas de Tyrannosaurus rex carecían de la velocidad, pero esto no era la regla para las formas juveniles y sub-adultas: estas presentaban una anatomía más grácil y liviana a diferencia de los animales adultos, por lo que durante esta etapa de crecimiento eran animales bastante rápidos (Hutchinson et al. 2005, Hone, 2016, MolinaPérez & Larramendi, 2016). Estudios biomecánicos en especies de tiranosaurios no tan grandes como A/bertosaurus arctunguis y Lythronax argestes (con un peso que oscilaba entre los 1400 y 2500 kilogramos aproximadamente) han calculado velocidades que oscilan entre los 38 a 40 km/hora (un Tyrannosaurus rex sub-adulto con el mismo peso pudo haber alcanzado estas velocidades : Molina-Pérez & Larramandi, 2016), mientras que tiranosaurios juveniles por debajo de los 1000 kilogramos de peso podían alcanzar velocidades de hasta 60 km/hora (Molina-Pérez & Larramandi, 2016), lo suficientemente rápidos para poder perseguir a sus presas a velocidades elevadas. Otro aspecto que hay que remarcar, es que en la actualidad los grandes carnívoros suelen fijar su atención hacia presas más vulnerables y fáciles de atrapar al momento de cazar (animales más jóvenes, viejos y/o enfermos); es razonable pensar que Tyrannosaurus rex debió haber seguido el mismo patrón de conducta, por lo que el tema de la velocidad no es un punto fuerte para confirmar la propuesta de Horner & Lessem (Fig. 3). Existen evidencias que indican acto de predación por parte de Tyrannosaurus rex, en donde las presas fueron atacadas, pero lograron sobrevivir a dichos ataques; esto se sabe en base a huesos de vertebras de hadrosaurios y otros dinosaurios herbívoros en donde dientes de tiranosaurio infligieron heridas, pero estas después cicatrizaron (DePalma et al. 2013); arrojando pruebas de que los Tyrannosaurus rex cazaban, pero no todos los ataques eran exitosos. Hay registro de que los tiranosaurios vivían en manadas, se han encontrado yacimientos fósiles de varias especies de tiranosaurios en donde hay una asociación de miembros de la misma especie en diversas etapas de desarrollo (Currie, 1998; Young 11 ·u o 5 ü Q) Q) ~ .D oCJ) CJ) ::, ..., (O ..., w CJ) -¡¡; (:' ~ (O O) >- g) ..., e Q) '5 e Q) (O e) (O ü ~ (O E (O e Q) ·e: g> (O CJ) (O N Q) ~ 2(O ?;. �- 1)1- - IJINJINIII - ,..,,,_ _..,,. .... , - 1lHm,-.nmd11te ., ......... ........... ·n-it .......... ·55i1 q ...... ..,... ºUDIII• . . - ~ ºINKWlll:58...,...,. ' '91.cfa1:43la1Mn ºUOIIIN..-..,... · .....-:t41a1110n Figur a 3. Comparación de Tyrat1t1os,111ms rex en djferentes etapas de su cr ecimiento. Tyrannosaurus rex presentaba un ritmo de desan-ollo bastante rápido comparable al de los mamíferos actua les, crec iendo de manera acelerada durante los primeros 15 aJ1os de vida y aminorando drásticamente al llegar a su estado adulto. Eran an imales bastante agi les y rapidos en sus fonnas juveniles y sub-adultos, reduciendo dichas cualidades confonne alcanzaban su estado adulto y complexion robusta. Esca la de la barra: 50 cm. & Currie, 2011). También hay registros de huellas de tiranosaurios de diversos tamaños asociadas entre sí, dando soporte a la noción de comportamiento gregario en estos dinosaurios carnívoros (McCrea et al. 2014). Lo anterior sugiere que los tiranosaurios como Tyrannosaurus rex y demás parientes grandes debieron haber tenido una estructura social desarrollada, cuidándose entre sí, posiblemente estableciendo jerarquías y permitiéndoles realizar estrategias de cacería grupal basadas en la repartición de tareas entre miembros de diversas edades (Young & Currie, 2011). Se especula que los animales más jóvenes y de complexión ligera pudieron haber sido los indicados para el acto de persecución y acorralamiento de las presas potenciales, llevándolas hacia el sitio en donde los adultos se encargaban de hacer la emboscada final (Young & Currie, 2011). D ISCUSIÓN Y CONCLUSIONES El Tyrannosaurus rex es el mayor dinosaurio terópodo descubierto hasta ahora en Norteamérica, el cual vivió hace 65 millones de años durante fines del periodo Cretácico. Era un animal dotado con unas grandes y fuertes fauces capaces de inhabilitar a sus presas casi instantáneamente. Esto garantizaba un porcentaje de éxito elevado al momento de cazar, ya que podía matar y/o inmovilizar a su presa al instante al momento de infligir la mordida. Uno de los sentidos más desarrollados era el olfato, y este ha sido uno de los puntos de mayor fuerza para 12 quienes soportan la teoría de que Tyrannosaurus rex era un animal carroñero (Horner & Lessem, 1993). No obstante, el sentido de la vista también estaba bien desarrollado: los ojos eran grandes (casi del tamaño de una pelota de beisbol) y estaban dirigidos hacia el frente, dándole una mejor percepción de la profundidad de los objetos en su entorno a diferencia de otros dinosaurios carnívoros, cuya visión era periférica. Se piensa también que su visión debió haber sido policromática, permitiéndole distinguir una gran variedad de colores similares a los que perciben los reptiles y aves actuales (Stevens, 2006). El hecho de que Tyrannosaurus rex presentara una estructura del oído interno delicada también era una característica poco usual para un animal de gran tamaño, siendo comparable a la observada en dinosaurios terópodos más pequeños como los dromeosauridos (raptores) y ornitomimidos (dinosaurios tipo avestruz). Esto indica un animal con un sentido de equilibrio bien desarrollado y capaz de coordinar sus movimientos de manera rápida y precisa (Stokad, 2006; Witmer & Ridgely, 2009), siendo un aspecto indispensable para actividades de predación. Tyrannosaurus rex podía desplazarse sigilosamente y cambiar de dirección en respuesta a la dirección que tomara su presa, así como percibir sonidos de baja frecuencia. En la actualidad, los paleontólogos concuerdan en que los dinosaurios carnívoros no "rugían" (a diferencia de lo que Hollywood nos ha hecho y nos sigue haciendo creer); ya que la capacidad de rugir es una característica Facultad de Ciencias Biológicas UANL �X ~ CJ) ~ o ~ e e e ~ o e) o a. ~ 2 Q) e) exclusiva de los mamíferos. Parientes vivos más cercanos (cocodrilos, caimanes y la descendencia de los dinosaurios terópodos: las aves) son capaces de producir una gran variedad de sonidos, por lo que los dinosaurios debieron haber sido capaces de generar los suyos (Senter, 2008). Se piensa que los dinosaurios terópodos como el Tyrannosaurus rex, debieron haber producido una serie de sonidos muy semejantes a las vocalizaciones que realizan los cocodrilos y caimanes en la actualidad, los cuales tienden a ser sonidos graves y de baja frecuencia (Senter, 2008). Un sonido de esta naturaleza proveniente de un animal de 9 toneladas de peso pareciera no ser tan impactante como al "rugido" con el cual estamos acostumbrados a asociar a semejante animal; sin embargo la realidad es que una cualidad así, aunada con las características sensoriales desarrolladas por tan sorprendente terópodo, debieron haber sido una experiencia aterradora, ya que no hay algo más peligroso que un animal que no emite ningún ruido estridente y que tiene la capacidad de acercarse a sus presas sigilosamente. La velocidad a la que podía desplazarse un Tyrannosaurus rex adulto era relativamente baja, pero podía acelerar el paso rápidamente y mantenerlo de manera constante, aunque solo por un periodo de tiempo breve (Hutchinson et al. 2005). A pesar de que varias de las presas eran un poco más rápidas que un tiranosaurio adulto (Paul & Christiansen, 2000; Manning, 2009) hay que remarcar que estos dinosaurios terópodos eran animales sociales y vivían en grupos conformados por individuos de diversas edades (Currie, 1998; Young & Currie, 2011; McCrea et al. 2014). Las formas j uveniles y sub-adultas carecen de la morfología robusta y pesada, con las proporciones de los huesos de las extremidades traseras adecuadas para correr y realizar persecuciones prolongadas (Hutchinson et al. 2005, Molina-Pérez & Larramendi, 2016), haciéndolos aptos para perseguir a las presas, posiblemente guiándolas hacia el lugar donde los adultos esperaban para atestar el ataque final , un comportamiento bastante parecido a lo que se observa en los animales cazadores actuales con estructura social definida (Young & Currie, 2011). El debate de "predador vs carroñero" dista mucho de terminarse; no obstante, la mayoría de los científicos actualmente considera que Tyrannosaurus rex (al igual que los grandes carnívoros modernos) debió Biología y Sociedad, febrero 2018 haber sido un animal que podía recurrir a ambos tipos de conducta dependiendo la situación que se presentara; y esto aplicaría también para otros dinosaurios carnívoros de gran tamaño (Holtz, 2004, 2012; Hone, 2016). 2 ü (O o e Q) .E ·u o 5 ü Si Tyrannosaurus rex presentaba o no plumas, sigue siendo un debate abierto: Solo se cuenta hasta el momento con algunas pequeñas áreas de impresiones de piel en algunas especies de tiranosauridos avanzados y más cercanos a Tyrannosaurus rex, revelando presencia de piel escamosa. La consistencia en tamaño y forma de las escamas en las diversas regiones del cuerpo en las que hasta ahora han sido reportadas parecen reflejar una distribución uniforme y conservadora para todo el cuerpo (Mikhailov vía Carpenter, 1999; Currie & Koppelhus, 2015; Currie & Koppelhus, 2015; Bell et al. 2017). Las formas juveniles probablemente presentaban plumas y estas se irían perdiendo al crecer (Hone, 2016). No se descarta la presencia de plumas (aunque de forma escasa) en las formas adultas, aunque la tendencia habría sido perderlas en su totalidad, probablemente respondiendo a fines termoregulatorios (Bell et al/. 2017). Q) Q) ~ .D oCJ) CJ) ::, ..., (O ..., w CJ) -¡¡; (:' ~ (O O) >- g) ..., e Q) '5 e Q) (O e) (O ü ~ (O E (O e Q) ·e: g> (O CJ) (O N Q) La única manera de despejar dudas seria con el descubrimiento de una momia de Tyrannosaurus rex, un hallazgo que no sería descabellado teniendo en cuenta que se han encontrado otras momias de dinosaurios descubiertas recientemente (Murphy, Trexler & Thompson, 2006; Manning, 2009; Brown et al. 2017), es solo cuestión de tiempo para que un descubrimiento de esta naturaleza salga a la luz; con ello se resolverían varias dudas con respecto a la apariencia externa del Tyrannosaurus rex, y con seguridad surgirían nuevas sorpresas e interrogantes que seguirán dando a los paleontólogos nuevos cuestionamientos sobre los cuales trabajar. Tyrannosaurus rex es y seguirá siendo por mucho t iempo más el dinosaurio carnívoro favorito del público, y los nuevos hallazgos que se hagan en las próximas décadas seguramente fortalecerán su popularidad y atraerán a toda una nueva generación de paleontólogos que intentaran descifrar la naturaleza del mundo prehistórico de nuestro planeta y como esta ha ido evolucionando hasta llegar al estado actual. 13 ~ 2(O ?;. �AGRADECIMIENTOS Quiero agradecer a mi querido amigo, el doctor Héctor Rivera Silva, encargado del Laboratorio de Paleontología del Museo del Desierto de la ciudad de Saltillo (Coahuila) por su apoyo y amistad durante el desarrollo de mi tesis de maestría en aquella institución entre los años 2012-2013, así como por apoyarme en mi incursión hacia el mundo de la ilustración científica en esta rama y seguir fomentado hasta el día de hoy mi interés en el tema de la paleontología de dinosaurios. Agradezco a mi maestro, M.C. Gerardo Guajardo Martínez, por su apoyo en continuar con mi interés en el área de paleontología de vertebrados a pesar de las adversidades durante mis estudios de licenciat ura. Agradezco al doctor (y también maestro mío durante mi formación profesional) Jesús Ángel de León González por su apoyo y por hacerme la invitación para publicar el presente artículo dentro de esta revista de divulgación científica que orgullosamente publica la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL. Quiero también agradecer a mis padres: María Guadalupe González Martínez y Rafael Vivas Carranza, por su apoyo y amor durante mi formación profesional y en seguir fomentando mi interés en el campo de la paleontología, así como también a mi novia Karina Elizabeth Martínez Contreras, por su amor y apoyo motivacional durante la elaboración del presente escrito. Quiero agradecer a todas aquellas personas (amigos, maestros, familiares y conocidos) que en algún momento de mi vida me brindaron su apoyo y amistad para poder realizar mis estudios de licenciatura y de posgrado en esta rama de las ciencias que siempre me ha apasionado. --- --- t:-::::t::=-::::1 L ITERATURA CITADA Bakker, R.T., 1986. The Dinosaur Heresies: New Theories Unlocking the Mystery of the Dinosaurs and their Extinction. Zebra Press: 481 Pp. Bell, P.R., Campione, N.E., Persons IV, W.S., Currie, P.J., Larson, P.L., Tanke, D.H. & Bakker, R.T., 2017. Tyrannosauroid integument reveals conflicting patterns of gigantism and feather evolution. Biology Letters, 13: 20170092. http://dx.doi. org/10.1098/rsbl.2017.0092 Breithaupt, B.H., Southwell, E.H. & Matthews, N.A., 2008. Wyoming's Dynamosaurus imperiosus and Other Early Discoveries of Tyrannosaurus rex in the Rocky Mountain West. In Larson, P. & Carpenter, K., Tyrannosaurus rex: The Tyrant King. Indiana University Press: 57-62. 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Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Ciencias Biológicas Departamento de Botánica, Autor de correspondencia. sergio.salcedomr@uanl.edu.mx RESUMEN En este artículo se abordan los líquenes, que tradicionalmente son consideradas asociaciones entre un hongo y una o varias algas. En ellas, cada simbionte se beneficia del otro obteniendo nutrientes o protección. La asociación causa un cambio morfofisiológico donde el líquen adquiere una forma diferente al hongo o al alga y nuevas capacidades de síntesis, mejorando con ello sus capacidades adaptativa y competitiva. Existen alrededor de 13,500 especies de líquenes, el nombre de la especie del liquen lo recibe del hongo que participa en la asociación. México cuenta con 2500 especies registradas. La diversidad liquénica obedece a una radiación adaptativa a casi todo tipo de sustratos, desde suelo, rocas, cortezas o carapachos de tortugas, hasta estructuras hechas por el hombre. Los líquenes se identifican tradicionalmente por la consistencia y anatomía de su cuerpo o talo, de modo que los hay homómeros (gelatinosos) y heterómeros; la forma del talo, teniendo bajo este criterio costrosos, fo liosos y fruticosos y por poseer ciertas estructuras peculiares que sirven para la fijación al sustrato, para la reproducción asexual o la reproducción sexual. También la presencia de sustancias liquénicas, que se revelan mediante reacciones químicas es diagnóstica de las especies. La importancia biológica de los líquenes radica en que son organismos pioneros en el establecimiento de la cobertura vegetal del suelo y una vez formado, los cianolíquenes lo fertilizan atrapando el nitrógeno atmosférico y cambiándolo de su forma inerte a otra reactiva biodisponible, además, la presencia de líquenes sirve de refugio y alimento a una gran diversidad de fauna. Por otra parte, en diversas culturas los Iíquenes son consumidos como gelatinas, pan, bebidas, ensaladas o se han utilizado como fuente de colorantes naturales o remedios medicinales. Existen más de 700 sustancias liquénicas, que poseen actividades antineoplásicas, antibióticas, antivirales, antioxidantes y como filtros solares. Su lento crecimiento se ha empleado para fechar la edad de estructuras o formaciones rocosas y la susceptibilidad a la contaminación atmosférica ha permitido usarlos como indicadores de la calidad del aire en áreas urbanas, pero estas útiles características también ponen en riesgo de desaparición a estos bellos seres poco conocidos. 17 �f ( ).. Líquenes, taxonomía, spot tests, s ustancias Jiquenicas V 1NTRODUCCIÓN Nos gustaría evocar dos imágenes en nuestros lectores antes de abordar los líquenes: se trata de la lama y el moho. La lama es esa capa pastosa o fibrosa que comúnmente aparece después de las lluvias en el fondo de los charcos o en los estanques y arroyos y que puede desprenderse del fondo y flotar gracias a las burbujas de oxígeno que producen las algas que la forman. Estas algas diminutas pueden encontrarse en forma individual, en grupos o formando filamentos. Esta lama puede ser vista también en superficies húmedas como son las cortezas de árboles o rocas, donde puede tener un color verde, pardo amarillento o casi negro. Por otra parte, al moho muy probablemente lo hemos observado cubriendo hojas, frutas o alimentos en descomposición, identificándolo como un algodoncillo de color comúnmente blanco, verde, negro o rosado . Al observarlo con una lupa o bajo el microscopio distinguimos que se trata de filamentos microscópicos que forman el cuerpo de ciertos hongos. En esta fase vegetativa el hongo se alimenta, crece y es capaz de reproducirse formando esporas asexuales, es decir por mitosis y sin la participación de gametos. La razón para describir lo anterior es porque un liquen se le definía hasta el 29 de Julio del 2016, como una asociación entre un hongo (moho) y una o varias algas (lama). Al hongo se le conoce como micobionte, al alga verde como ficobionte y a la cianobacteria como cianobionte. Comúnmente cuando existen dos algas o más en un liquen éstas se localizan formando parte de diferentes estructuras en el liquen. Cabe aclarar que no todos los hongos ni todas las algas forman líquenes, pero en esta sociedad ambos participantes resultan beneficiados (simbiosis mutualista) recibiendo el alga del hongo nutrientes simples en la forma de sales minerales y protección de los rayos UV solares y contra la desecación, mientras el hongo recibe del alga nutrientes complejos producto de la fotosíntesis. Además, la forma del liquen resultante es definida y no se asemeja a ninguno de los simbiontes, siendo única y constante para ellos. Esta forma parece depender de otro socio descrito en la revista Science en 2016 como una levadura basidiomicetácea que se encuentra en la corteza superior de los líquenes y cuyo linaje se presenta en áreas geográficas amplias (Spribille et al., 2016). 18 Debido a que, la asociación causa que la fisiología del liquen sea diferente a sus partes, ahora puede sintetizar sustancias liquénicas que ni el alga o el hongo son capaces de sintetizar al estar separados. Actualmente se conocen más de 700 compuestos que sintetizan sólo los líquenes y que les ayudan a ser más competit ivos y sobrevivir al permitirles aprovechar nuevos sustratos como alimento, resistir la desecación, protegerse de la insolación, el frío o el congelamiento, prevenir enfermedades y ahuyentar depredadores. De estas sustancias liquénicas el hombre también se ha beneficiado , pues les ha encontrado diversas aplicaciones gracias a sus actividades antineoplásicas, antibióticas, antivirales, antioxidantes y como filtros solares (Nash 2008). El término liq ue n se introdujo en tiempos de Teofrasto (260 a.C) y proviene del griego leicen) q ue significa musgo de árbol. Los líquenes antiguamente se reconocían como vegetales por ser inmóviles y fotosintéticos. Actualmente se les sigue nombrando en los libros como vegetales o como plantas por t ra d ic ión. Sin embargo, sus componentes comúnmente pertenecen a los Reinos Fungí (el hongo), Eubacteria (algas verdeazules) o Viridiplantae (algas verdes) por lo que llamarles vegetales o plantas es actualmente incorrecto desde un punto de vista taxonómico. El nombre de la especie de un liquen se otorga de acuerdo al hongo que lo forma, consta siempre de dos palabras y para ser válido sigue las reglas de nomenclatura botánicas (Ej: Ca/aplaca /obula ta que abreviado sería C. /obu/ata). Las especies conocidas de líquenes no pertenecen a un solo grupo taxonómico, es decir algunas presentan características que permiten agruparlas en un mismo género, algunos géneros comparten ciertos rasgos que identifican a una familia, varias familias tienen particularidades que permiten agruparlas en cierto Orden y así en forma ascendente los Ordenes similares se agrupan en una Clase, las Clases en un Phylum y éstos en un Reino. De los 46 Ordenes conocidos de hongos 16 contienen especies liquénicas y de ellos seis Ordenes son simbiontes obligados, es decir los hongos no sobreviven sin el fotobionte. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �De las 13, 500 especies conocidas de hongos liquenizados, el 98% pertenece a los ascomicetos (Phylum Ascomycota, Subphylum Pezizomycotina), pero existen además dos géneros de basidiomicetos (Phylum Basidiomycota) y uno de hongos micorrícicos (Phylum Glomeromycota) que comúnmente forman estas asociaciones y aún se pueden encontrar "pseudolíquenes" entre los actinomicetes (Phylum Actinobacteria) y los mixomicetes (Phylum Amebozoa). de los primeros se encuentran los cortícolas, que crecen sobre la corteza de los árboles, los lignícolas sobre troncos caídos, los muscícolas lo hacen sobre musgos, los folícolas crecen sobre hojas vivas, los liquenícolas son hallados sobre otros líquenes y en este caso se denominan parasimbiontes y los epi zoos o zoobióticos crecen sobre tejidos animales, como son caparazones de tortugas o exoesqueletos de insectos. En los líquenes formados por ascomicetos (ascolíquenes), el hongo frecuentemente produce estructuras reproductoras sexuales distintivas en forma de un disco o copa, cuya superficie está revestida por saquitos colocados verticalmente que contienen 4 esporas producto de una meiosis (o múltiplos de 4 debido a mitosis posteriores sucesivas). En los basidiolíquenes, que comprenden 50 especies, las estructuras sexuales se caracterizan por presentar superficies revestidas por filamentos o hifas con los extremos engrosados a manera de un garrote y en cuyo exterior se desarrollan comúnmente 4 meiosporas. Entre los líquenes que habitan sustratos específicos inertes se encuentran los terrícolas, ubicados directamente sobre el suelo; los humícolas, hallados sobre hojas muertas; los saxícolas o rupícolas que crecen sobre rocas e incluyen las especies endolíticas. Adicionalmente, un gran número de sustratos artificiales como: piel, pared, fibra de vidrio, esculturas, vitrales, pinturas, concreto, asfalto y huesos también son susceptibles de ser colonizados por estos organismos y son causa del deterioro de numerosas obras de arte alrededor del mundo. Por otra parte, existen aproximadamente cuarenta géneros de algas y cianobacterias que actúan como fotobiontes en simbiosis liquénicas. Las algas que se encuentran formando parte de un liquen pueden ser de color verde (92% de los líquenes contienen clorofitas) o menos comúnmente, verdeazulado (8% de los líquenes contienen cianobacterias). Dentro de las primeras, las del género Trebouxia se encuentran en el 46% de los líquenes y las del género Trentepholia en el 28.5% de ellos, otros géneros comunes son Coccomyxa y Mirmecia; mientras que, entre las cianobacterias, predomina el género Nostoc, seguido por Scytonema, Stigonema , G/oeocapsa y Los líquenes se identifican tradicionalmente por la forma de su cuerpo o talo, así como por los componentes químicos que produce, los cuales se ponen de manifiesto al hacer reaccionar las partes del talo donde se acumulan, con una serie de compuestos químicos, principalmente hidróxido de potasio, hipoclorito de sodio, para-fenilendiamina, lugol (lodo) y ácido nítrico. Esto se logra aplicando el reactivo con un palillo sobre la superficie o el interior, después de realizar un corte con una navaja. Las reacciones positivas, que indican que Calothrix. El número de especies reportadas para Europa es 7264, África 3830 registros, Oriente Medio 2417, Norte América 4800 y 4 700 para América del Sur. Para México los registros comprenden 2500 especies de líquenes. Los líquenes se desarrollan sobre diversas superficies. Los que viven sobre otros organismos o epibiontes, pueden ser epifitos o epizoos. Dentro Biología y Sociedad, febrero 2018 o Usnic Acid Figura 1. Diagrama de la molécula del Ac. Úsnico. 19 �un compuesto químico está presente (comúnmente dépsidos, depsidonas, antraquinonas y xantonas), se aprecian como la aparición de colores vivos, como amarillo , rojo o morado, dependiendo del reactivo empleado y el compuesto de que se trate. Los compuestos presentes pueden darle al liquen protección contra la luz (atranorina y pigmentos como xantonas o ácidos úsnico, rizocárpi co, vulpínico y pulvínico y sus derivados), depredadores (ácido lecanórico) o enfermedades (ácido úsnico), vuelven impermeables ciertas áreas internas (ácido fumarprotocetrárico) permitiendo el intercambio gaseoso necesario en la fotosíntesis o las hacen h idrófilas, favoreciendo la absorc ión de agua atmosférica (ácido norestíctico) y en consecuencia, la hidratación del talo. El cuerpo de un liquen no presenta raíz, tallo u hojas, aunque puede tener estructuras semejantes llamadas respectivamente rizoides, talo (el cuerpo propiamente) y lóbulos. Los talos liquénicos están organizados básicamente en dos formas (Figura 2). El tipo de arreglo más común es el del talo heterómero, en el cual fotobionte y micobionte ocupan diferentes estratos dentro del liquen. El segundo tipo de arreglo o talo homómero es aquel en el que fotobionte y micobionte se encuentran distribuidos de forma uniforme. Este tipo de arreglo se presenta en los líquenes gelatinosos, los cuales son capaces de absorber más agua que los no gelatinosos en relación a su peso seco y en los que comúnmente se presentan las algas verdeazules como fotobiontes. A Figura 2. Tipos de organización en los ta los liquénicos. A Organización heterómera. B. Organización homómera (Tomado de Kirk et al., 2001) 20 Figura 3. Liquen gelatinoso: hidratado los círculos son apotecios (Santiago, N.L. y Marqués de Comillas, Chiapas). En los talos heterómeros el talo se divide en varias capas, por una parte, aparece una corteza fúngica o capa exterior superficial de hifas muy apretadas, donde por lo general nunca se encuentran rastros del alga. A continuación, aparece la llamada capa gonidial, con hifas laxas mezcladas con células algales, es la región donde se produce la fotosíntesis por parte del fotobionte y la interacción de éste con el hongo se hace más patente por la presencia de los haustorios (hifas que rodean el cuerpo del alga). Por último, se presenta la médula, con hifas poco apretadas, de aspecto algodonoso y con espacios que permiten la aireación del talo. La médula es hidrófoba, de modo que incluso en las épocas de lluvia el interior del talo puede permanecer seco, permitiendo así la circulación del aire. En la mayor parte de los líquenes foliáceos se constituye una corteza inferior por debajo de la médula, de anatomía similar a la corteza superior, pero en ella las hifas suelen tener la pared oscurecida por la presencia de melanina. Es probable que esta capa tenga un papel importante en la retención capilar de agua en la parte externa del talo. En base a su aspecto, estratificación y las estructuras de fijación al sustrato, los talos se clasifican en gelatinosos, costrosos, foliosos y fruticosos. Los talos gelatinosos, son comúnmente homómeros y absorben agua rápidamente. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �Los talos costrosos son aquellos que crecen fuertemente unidos al sustrato por la médula o un hipotalo, hasta el punto de que es imposible separarlos de él sin destruirlo. Este tipo de líquenes sobreviven en ambientes muy extremos y en superficies expuestas de roca, las cuales alteran mediante sus sustancias liquénicas. como cordones miceliares o rizinas y captan el agua tanto del sustrato como de la atmósfera. Son los líquenes que alcanzan mayores tamaños dentro del grupo y presentan un amplio abanico de colores, de consistencia y de formas, como los umbilicados que poseen talo circular con un único anclaje al sustrato en el centro. Dependen del agua del sustrato y poseen organización tanto homómera como heterómera. No poseen corteza inferior, se sujetan al sustrato por medio de la médula o de un hipotalo y su crecimiento es marginal, pudiendo muchas veces traslaparse diversos individuos y formar parches sobre el sustrato. El margen del talo puede estar claramente delimitado o ser difuso , pudiendo fisurarse , fragmentarse en placas o alargarse hasta formar lóbulos. El talo más complejo dentro de los costrosos es el llamado escuamuloso y representa el paso hacia los foliáceos. En él, las areolas crecen marginalmente hacia arriba hasta llegar a separarse parcialmente del sustrato, formando las características escamas que dan nombre al biotipo. El talo de los líquenes fruticosos o fruticulosos es alargado, cilíndrico o muy estrecho y tiene el aspecto de un arbusto o se asemeja a una cabellera; mide de algunos milímetros a varios metros, poseen por lo general un único punto de unión al sustrato quedando el resto del organismo lejos de él; pueden ramificarse, a veces muy profusamente, poseen crecimiento apical o intercalar y pueden ser macizos o huecos en el caso de los homómeros y aplanados los heterómeros. Su forma representa una ventaja ecológica ya que aumentan mucho la superficie de captación con un mínimo volumen; por ello abundan en territorios donde la niebla es frecuente, desde los bosques lauroides hasta los desiertos costeros. En los líquenes foliosos el talo puede ser homómero o heterómero, usualmente posee organización dorsiventral, distinguiéndose en él zonas ventrales y dorsales; comúnmente es aplanado y lobulado, y se encuentra parcialmente despegado del sustrato a diferencia de los costrosos. Poseen diversos órganos apendiculares que los fijan al sustrato, Para separar los líquenes en diferentes grupos hasta llegar a identificar las especies, los taxónomos identifican si están presentes diferentes estructuras. Algunas de las estructuras más importantes son los órganos apendiculares, que comprenden: las rizinas, que son grupos de hifas de células alargadas con pared gelatinizada y fusionadas en forma paralela que sirven para sujetarse y posiblemente para la retención Figura 4. A) Loboria pulmonaria B) Usnea hirta C) Rhizocarpon geograficum Biología y Sociedad, febrero 2018 21 �de agua en la parte externa del talo; los cordones rizinales son paquetes más o menos gruesos de hifas irregularmente orientadas y ramificadas, de anatomía compleja, más laxos en el extremo y que penetran profundamente en el sustrato para expandir el talo y tienen una función simílar a los estolones de las plantas (Figura 5A); los discos basales de fijación se localizan en los talos fruticosos y constituyen un grueso paquete de hifas medulares aglutinadas que penetran ligeramente en el sustrato; el ombligo central de talos umbilicados es similar, aunque más grueso; un próta/o prosoplectenquimático es la estructura que sirve de fijación a los líquenes costrosos, contribuye a la absorción mineral, a la agregación de partículas de suelo secretando material extracelular gelatinoso y se distingue en los márgenes del talo o entre las areolas, por la ausencia de fotobiontes y la diferencia de color (oscuro o claro) respecto al talo; /os cilios son prolongaciones fúngicas que salen de la cara superior o margen de los talos (Figura 5B) y el tomento está formado por conjuntos de hifas filiformes hialinas, cortas, dispersas o densamente agrupadas, con aspecto de pelo. Por otra parte /as cifelas del género Sticta son excavaciones en la cara inferior del talo recubiertas por la corteza o cortex y de anatomía compleja (Figura 6); las pseudocifelas son interrupciones de la corteza por la proliferación de hifas medulares que se aprecian como poros o líneas más claros y pueden aparecer en ambas caras del talo, carecen de cortex y pueden transformarse en soralios (Figura 5C); por último los cefo/odios son estructuras constituidas por un alga distinta de la que forma el talo principal, están bien delimitados y su morfología es diferente del resto del talo (Figura 5D). Las estructuras reproductivas asexuales que son importantes en taxonomía pueden ser simbióticas o no simbióticas. Las estructuras simbióticas, generalmente son porciones pequeñas del talo o estructuras que se originan sobre él, por sus características se clasifican en: soralios, soredios, isidios, pseudoisidios. La efectividad de estas formas de reproducción asexual está asegurada porque se separan del talo agregados de algas e hifas del hongo. La propagación asexual por medio de la fragmentación del talo o la formación de soredios e isidios es la 22 principal forma de reproducción. Muchos grupos de líquenes sexuales considerados evolucionados, presentan en sus fructificaciones productoras de esporas, algunas regiones con algas y éstas se dispersan junto con las esporas. Los soredios son estructuras carentes de corteza, de 25 a 100 µm de diámetro, formadas por algunas células fotobiontes fuertemente envueltas por hifas. Estos comúnmente se agrupan en masas submacroscópicas de aspecto granular llamadas sora/ios (Figura 6). Los isidios por el contrario se encuentran estructurados de la misma manera que el talo liquénico; son porciones de talo que se desarrollan en la superficie conservando el córtex y la estructura en capas y que pueden desprenderse con facilidad. Se originan en las capas internas del talo y emergen a través de rupturas o poros en la corteza. Son extensiones cilíndricas del talo que se observan como protuberancias de la corteza superior, conformadas por hifas y fotobiontes asociadas de manera más o menos continua (Figura 6). Las estructuras aposimbióticas, son estructuras reproductoras asexuales que el hongo puede desarrollar por su cuenta; como son las esporas asexuales o conidios, que se producen en diferentes estructuras multihifales especializadas (Figura 6) como son los picnidios (conidioma en forma de botella con ostiolo circular o longitudinal y con la superficie interna cubierta entera o parcialmente por células conidiógenas), campilidios (conidiomas en forma de casco, comunes en líquenes folícolas tropicales), esporodoquios (conidioma en el que la masa de esporas está sobre un cojín superficial de conidióforos cortos y pseudoparénquimal, hifóforos (esporóforo asexual pedicelado, erecto y peltado). Este tipo particular de esporas que se producen en gran cantidad, es capaz de permanecer en el medio durante mucho tiempo a la espera de encontrar el alga o cianofita adecuada con la que ha de asociarse, como ocurre con las esporas sexuales. Aunque no son las más comunes, las algas también pueden originar estructuras reproductoras asexuales como son estados flagelados y hormogonios. En los hongos liquenizados, tanto los del Phylum Ascomycota, como los del Phylum Basidiomycota, las estructuras generadoras de esporas sexuales son casi idénticas a las que producen hongos no liquenizados. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �~ ~ . -j~ ~' : .iJ . 2 -3 5. Órganos apendiculares. (A) cordones rizinales, (B) cilios marginales, (C) pseudocifela: 1. corteza, 2. capa de fotobiontes, 3 . médula; (D) cefalodios discolidales en cara superior. Vi~t,1 ~1JnP.rfir.i,1I v r.nrtP. tr,1n~P.r~,1I CTnm,1rln rlP. l7r.n P.t ni. ?0041. Cifela Figura 6. Esquema del corte de un liquen, indicando: isidios, soredios, soralio, picnidiosporas, picnidio, rizinas y cifela (Tomado de Álvarez y Guzmán Dávalos, 2009). �En los Ascolíquenes el ascocarpo contiene al himenio cuyas hifas generadoras producen las ascas y en ellas, esporas sexuales. Los ascocarpos se pueden clasificar en cuatro grandes grupos: l. Apotecios, cuerpos en forma de copa o disco abierto en cuyo interior se encuentra el tejido fértil que contiene las ascas y esporas. Pueden ser de tipo /ecanorino, biatorino, /ecideino o zeorino , si presenta respectivamente margen talino, propio (excípulo), propio con pigmentación oscura, o ambos márgenes propio interior y talino exterior (Figura 7). 11. C/eistotecios, ascocarpos que presentan en un estroma una cavidad que no tiene salida al exterior, cerrado (Figura 8A). 111. Peritecios, ascocarpos en forma de botellas que pueden estar hundidos o elevados en el talo (Figura 88). IV. Lire/as o histerotecios, se agrupan aquí a todos los cuerpos reproductivos sexuales que presentan forma alargada, lineal o ramificada (Figura BC). En líquenes estas estructuras pueden estar formadas exclusivamente por el hongo o tener parte de la capa alga! participando de ellas, en ambos casos las estructuras producidas en el himenio se diseminan en busca en un nuevo fotobionte o desarrollan un hongo de vida libre, salvo en hongos que son incapaces de vivir fuera de la simbiosis. Los líquenes tienen un a gran importancia en los ecosistemas. Son organismos pioneros en la colonización de sitios rocosos y al degradar superficialmente las rocas son los iniciadores de la formación de los suelos que soportarán más tarde la cobertura vegetal, pues al propiciar la acumulación de polvo, empiezan a formar un sustrato apto para que se establezcan diversos organismos como musgos, invertebrados y pequeños vertebrados y posteriormente, las plantas. En las regiones boreales y de bosques templados, los líquenes formados por cianobacterias fijan el nitrógeno atmosférico enriqueciendo los suelos con este macronutriente esencial. En las tundras ciertas especies sirven de alimento principal a los renos, caribús y mamíferos pequeños, mientras en otras regiones sirven de albergue y fuente de alimento a Margen propio Margen talino ,., e rgen talino - Eplteci Paratecro D Figura 7. Tipos de apotecios en líquenes: (Al apotecio biatorino muy convexo, (B) apotecio lecideíno, (C) apotecio lecanorino, (D) apotecio zeorino (Tomado de lzco et a/., 2004). 24 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �aves, gusanos, insectos, arácnidos, ácaros y moluscos. En China se utilizan diferentes especies de Umbilicaria para preparar sopas y ensaladas, mientras en varios países nórdicos se emplean a ciertos líquenes como forraje para los animales domésticos o para la elaboración de pan, gracias a su contenido de liquenina, un polisacárido similar al almidón. Los líquenes son utilizados como alimentos en países europeos, elaborando con ellos dulces, chocolates, gelatina, cerveza o licor, entre ellos se cuenta a Cetraria islandica, Umbilicaria sp., Evernia prunastri, C/adonia rangiferina y Aspicilia escu/enta que se piensa sea el maná Hebreo. En Japón el liquen Umbi/icaria escu/enta conocido como lwatake se come en ensaladas o frito mientras en América algunas tribus indígenas de Norteamérica consumen Bryoria fremontii como gelatina de frutas o como pan y los tarahumaras del norte de la Sierra Madre Oriental elaboran tesgüino utilizando Usnea subfusca o U. variolosa. Con el "liquen de reno" nórdico C/adonia stellaris se hacen trabajos de floristería y decoración y la mezcla de especies de Parmelia en Europa o Xanthoparmelia en América con tabaco se ha utilizado para fumar en rituales de ciertos grupos étnicos. A Figura 8. Tipos de ascocarpos: (A) cleistotecio, (B) peritecio, (C) lirelas. Corte transversal (A tomado de Liu y Hall, 2004; B y C de lzco, et a/., 2004). Biología y Sociedad, febrero 2018 Figura 9. Al Estambre teñido con líquenes B) Papel indicador de pH cubierto con extracto liquénico C) Liquen negro en platillo culinario. (Fotos de: Noah Siega! tomada de mycopigments.com, Wikimedia commons y del Dominio Público, respectivamente). 25 �Algunas especies medicinales se emplean en el tratamiento de catarros, gripes, hemorragias y hematomas (Cetraria islandica) y otras tienen aplicaciones en la industria gracias a los compuestos que se extraen de ellas, los cuales son utilizados en medicina como inhibidores del crecimiento de bacterias y hongos (como el ácido úsnico que actúa como desacoplador de la fosforilación oxidativa), como antitumorales (homoglucanos D de Umbilicaria, Lobaria, Usnea y Sticta). en perfumería como fijadores de esencias aromáticas y para dar las "notas bajas" a los perfumes (Pseudevernia furfuracea, Evernia prunastri), o en la industria textil , como colorantes naturales rojos (Roccel/a, Ochrolechia tartarea), amarillos y castaños (Usnea spp, Ramalina spp), pardos (Parmelia furfuracea, P omphalodes) o malvas (Umbilicaria spp) ya que no requieren de mordientes. Gracias a su lento crecimiento y persistencia los líquenes se han utilizado para calcular la edad de superficies rocosas y restos arqueológicos y por su gran susceptibilidad, una de sus aplicaciones recientes es como indicadores y monitores de ciertos contaminantes atmosféricos urbanos e industriales que inhiben o impiden su crecimiento, como el plomo, dióxido y monóxido de azufre y metales radiactivos. Lamentablemente, la útil característica de lento crecimiento de los líquenes puede ser su perdición cuando se trata de su aprovechamiento, ya que la recolecta intensiva de estos organismos, sin un programa de aprovechamiento sustentable y un respaldo científico sobre el impacto de esta actividad sobre sus poblaciones, puede causar tarde o temprano como mínimo la reducción de las áreas de distribución e incluso llegar en casos extremos a la desaparición de especies en las regiones proveedoras comerciales. Si desea aprender algo más acerca de los líquenes puede consultar alguna de las siguientes páginas: The Consortium of North American Lichen Herbaria (CNALH) http://lichenportal.org/portal/ American Bryological and Lichenological Society http://www.abls.org/ Colección de líquenes MEXU http://www.biodiversidad.gob.mx/fichas-conabio-war/resources/ coleccion/523 lntroduction to Lichens http://www. ucmp .berkeley. edu/fungi/1 ichens/1 ichens .htm 1 LicJ,enland http://gis.nacse.org/lichenland/ The world of lichenology www.botany.hawaii.edu/cpsu/ lnternational Association for Lichenology http://www.lichenology.org/ The British Lichen Society http://www. briti shl ichensociety.org. uk/the-society/1 icheno Iogist 26 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �--- --- - LITERATURA CITADA Álvarez, l. y Guzmán Dávalos, L. (2009) Flavopunctelia y Punctelia (Ascomycetes liquenizados) de Nueva Galicia, México. Revista Mexicana de Micología. 29: 15-29. Brodo, l. M. (197 4) Substrate Ecology. En: The Lichens. Ahmadjian Vy Hale ME, (eds.). Academic Press, Nueva York. Pp. 401-411. Brodo, l. M., Sharnoff, D. S., Sharnoff, S. (2001 ) Lichens of North America. Yale University Press, New Haven. 795 p. Chaparro de Valencia, M. (2002) Hongos liquenizados. Vol. 8 Colección Textos. Univ. Nac. De Colombia. Bogotá, 220 Pp. !llana Esteban, C. (2009) Líquenes comestibles. Boletín de la Sociedad Micologica de Madrid. 33: 273-282 lzco, J., Barreno, E., Burgués, M., Costa, M., Devesa, J. A., Fernández, F., Gallardo, T., Llimona, X., Prada, C., Talavera, S., Valdés, B. (2004) Botánica. 2da edición. McGraw-Hill lnteramericana. 906 p. Biología v Sociedad, febrero 2018 Kirk, P.M., Cannon, P. F., David, J . C., Stalpers, J . A. 2001 . Dictionary of the fungi. CABI Publishing. 655p. Liu, Y. J. and Hall, B. D. (2004) Body plan evolution of ascomycetes, as inf erred from an RNA polymerase 11 phylogeny. Proceedings of the National Academy of Sciences. USA. 101: 45074512. Méndez Estrada, V. H. y Monge Nájera, J. (2011) El uso de los líquenes para evaluar el estado de la contaminación atmosférica a nivel mundial. Biocenosis. 25 (1.2): 51-67. Nash 111, T. H. (2008). Lichen Biology, Cambridge University Press. New York City. Pp 130 Spribille, T., Tuovinen, V., Res, P., Vanderpool, D., Wolinski, H., Aime, M.C., et al. (2016) Basidiomycete yeasts in the cortex of ascomycete macrolichens. Science, 353(6298): 488-492 27 �PRODUCCIÓN DE BIOMASA EN ESPECIES SELECTAS DEL MATORRAL ESPINOSO TAMAULIPECO Foroughbakhch Pournavab R. 1 , M. Ngangyo Heya 1. A Carrillo Parra2, L.R. Salas Cruz3 1 Universidad Autónoma de Nuevo León, Departamento de Botánica, Facultad de Ciencias Biológicas. Ciudad Universitaria, C.P 66450, San Nicolás de los Garza, Nuevo León 2 Instituto de Silvicultura e Industria de la Madera, Universidad Juárez del Estado de 0urango, Boulevard del Guadiana # 501, Ciudad Universitaria, Torre de Investigación, CP 3 4120, Ourango, 0go. México 3 Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Agronomía, Campus de Ciencias Agropecuarias, Francisco Villa s/n, Col. Ex-Hacienda "El Canadá" CP 66050, Escobedo, Nuevo León, México 28 �Palabras clave: Matorral espinoso tamaulipeco, Biomasa foliar, volumen de madera RESUMEN Las especies del matorral disponen de una gran capacidad para desarrollarse en condiciones climáticas extremas, lo que tiene una influencia directa sobre su productividad. En el presente trabajo se cuantificó la producción de madera aprovechable, así como la biomasa foliar en plantaciones experimentales de 28 años de edad de las especies Acacia berlandieri Benth. (huajillo), Havardia pal/ens (Benth.) Standl. (tenaza), Helietta parvifolia (Gray) Benth. (barreta), Ebenopsis ebano (Benth.) Coulter (ebano) y Acacia wrightii Benth. (uña de gato) y se comparó con la producción de las mismas especies desarrolladas en forma natural en el matorral nativo. Durante un año, se registraron las variables altura total (m), diámetro basal (m), diámetro a la altura de pecho (m) para determinar el volumen (m 3/ha/año) de madera producida, al igual que se evaluó la biomasa foliar de cada árbol. Los resultados indican que el volumen de madera aprovechable de las plantaciones experimentales no presentó diferencias significativas con el matorral nativo (P>0.05). En el área de plantaciones, las especies que produjeron mayor volumen fueron H. parvifolia (0.396 m3/ha/año) y E. ebano (0.1 18 m3/ ha/año), mientras que H. pal/ens (0.059 m3/ha/año) y A. berlandieri (0.052 m3/ha/año) fueron las especies con menor producción. Los valores de biomasa foliar registrados variaron significativamente tanto para especies como por sitios (P<0.05), y altamente significativas por estaciones (P=0.01), alcanzando el máximo de su productividad en verano, con un valor muy alto (9029.322 kg ha-1 ) en E. ebano, mientras que el valor menor (103.0817 kg ha·1) se registró con A. wrightii en invierno. Estos resultados permiten destacar la importancia de realizar plantaciones en áreas degradadas del matorral, que permitan incrementar su producción, al aplicarlas los tratamientos silvícolas adecuados. 1NTRODUCCIÓN El Matorral Espinoso Tamaulipeco (METies una de las vegetaciones más abundantes y con mayor historial de utilización en México (García, 1999), cubriendo una extensión de 125,000 km2 de la Planicie Costera del Golfo de México en el noreste del país y al extremo sur de Texas, EE.UU. (Ruiz, 2005). Se utiliza para una gran diversidad de fines y sobre todo, el silvopastoril, en donde el pastoreo depende fuertemente del estrato arbustivo, ya que las condiciones son difíciles para el rultivo de pastos. Este estrato presenta hojas verdes durante la mayor parte del año, con un alto contenido de proteína cruda (Ramírez, 2003), radicando la ventaja de ser utilizado como fuente de forraje para los animales (Von Maydel, 1996). Además, la mayoría de esas plantas proporciona hábitat para la vida silvestre y cobertura para prevenir la erosión del suelo (González y Cantú, 2001). Por eso, es imprescindible con tar con conocimientos de los matorrales, basados en las características de crecimiento y producción, lo que proporciona una visión integral de las oportunidades silvícolas a aplicar adecuadamente en cada área, considerando proyecciones del crecimiento y rendimiento confiables, para una buena planificación del manejo, mejoramiento y aprovechamiento de estos recursos. En este sentido, una variable fundamental a considerar en la estructura arbórea es la biomasa foliar, ya que guarda relación directa con la productividad primaria (Ledesma et al., 2010). Es donde ocurren muchos procesos fisiológicos fundamentales para el crecimiento, como fotosíntesis neta, transpiración, respiración, asimilación de CO 2 (Gowery Norman, 1991; Margolis et al., 1995). A medida que el tamaño de los árboles se incrementa, la evaluación de esta biomasa consume más t iempo y recursos (RodríguezOrtiz et al., 2012). Para superar la inherente dificultad al medirla con precisión, se generan ecuaciones específicas, considerando variables de fácil medición como el diámetro y la altura. Otro rasgo a tener en cuenta con respecto a la biomasa es que su producción esta correlacionada con algunas propiedades del ambiente positiva o negativamente y parece estar en función de un gradiente de productividad con diferentes niveles (Mittelbachetal., 2001 yClarketal., 2001). La determinación adecuada de la biomasa de un bosque es un elemento de gran importancia, debido a que esta permite determinar los montos de carbono y otros elementos químicos existentes en cada uno de sus componentes y representa la cantidad potencial de carbono que puede ser liberado a la atmósfera, o conservado y fijado en una determinada superficie (Brown, 1997; Schelegel, 2001). En este contexto, se plantea como objetivo general de este estudio, evaluar el crecimiento, la producción volumétrica y de biomasa foliar de especies nativas del matorral, tanto en plantaciones como en la vegetación nativa. 29 �METODOLOGÍA SELECCIÓN DE LAS ESPECIES DESCRIPCIÓN Y LOCALIZACIÓN DEL ÁREA DE ESTUDIO El estudio se real i zó en la reserva ecológica del Matorral-Escuela de la Facultad de Ciencias Forestales UANL (F ig. 1), que cuenta con plantaciones de 30 años de edad con una gran variedad de especies que no f ueron sujetos a ningún tipo de tratam iento silvícola ni de aprovechamiento. Esta reserva se encuentra dentro de las coordenadas 24° 4 7 de latitud norte y 99° 32 de longit ud oeste en una región de la planicie entre 430 a 450 m de altitud en el piedemonte de la Sierra Madre Oriental, México (Foroughbakhch et al. , 2014) . El clima regional se define como semiárido y subhúmedo [(A) C (Wo)] en el esquema de Koppen modificada por García (2004), con dos estaciones de lluvias (verano y otoño) y una temporada seca entre noviembre y abril. . . . . . . . El criterio de selección consist ió en elegir las especies leñosas características del matorral, considerando su frecuencia y abundancia. Las especies elegidas para el desarrollo del estudio fueron: He/ietta parvifo/ia (Barreta), Ebenopsis ebano (ébano), Acacia ber/andieri (Huajillo), Havardia pa//ens (Tenaza), Acacia wrightii (Uña de gato). DISEÑO EXPERIMENTAL La muestra estuvo compuesta por 27 parcelas de 10x10 m cada una, 15 en plantaciones con especies nativas, a razón de tres parcelas por especie y 12 parcelas en el matorral nativo. En cada parcela de las plantaciones, se encuentran 25 árboles con una separación de 3 m entre ellos. Se registró la altura total , los diámetros basal y a altura de pecho (Fig. 2). El volumen de madera de cada árbol se determinó aplicando la fórmula de Smalian (Moctezuma, 2007) con un factor de coeficiente mórfico de 0.6. . . Municipio de Linares Nuevo león . . . . . ll . . ~ . ~ . . . : . ... L Figura 1: Localización del Matorral-Escuela de la Facultad de Ciencias Forestales, UANL, en el Municipio de Linares, Nuevo León, México 30 Figura 2. Mediciones de: A) Altura total, B) Diámetro basal y C) Diámetro a altura de pecho. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �o ál a. '3 <1l E ~ o(/) g ·a. (/) Q) <1l ~ 5 <1l E Q) V= 1(01/2)2 x n:) + (02/2)2 x n:)I /2) x L Donde 0 1 y 0 2 equivalen a los diámetros de cada sección y L largo de la sección. Una vez obtenido el volumen por árbol se realizó el proceso matemático para estimar el volumen de madera correspondiente a cada especie. E STIMACIÓN DE LA BIOMASA FOLIAR El recorrido y la medición se hic ieron durante las cuatro estaciones del año (de verano 2013 a otoño 2014) (Figura 2 A-C), y se utilizó el método de Adelaide o Método de refere ncia de mano (Foroughbakhch et a/., 1996), que consistió en seleccionar una rama denominada "un idad de referencia''. representativa de la especie de interés en forma y densidad foliar (Fig. 3A). Posteriormente, se contó el número de unidades de mano que contendría cada árbol en los cuatro puntos cardinales de la copa, y la muestra de referencia unitaria de cada especie fue llevada al laboratorio para separar las hojas (Fig. 38) y se secaron en una estufa a 65 ºC hasta obtención del peso constante, para estimar la biomasa foliar seca de estas especies. de datos, est udiando las diferencias en las variables usadas para describir el crecimiento, a lo largo de un gradiente de calidad de sitio. La comparación de medias se realizó mediante la prueba de Tuckey a un nivel de significancia de 0 .05. (/) (/) Q) ·¡;¡ Q) Q) R ESULTADOS Y D ISCUSIONES <1l (/) <1l 1. Crecimiento en altura La figura 4, presenta los resultados de la altura media de cada especie por sitio. El crecimiento en altura t iene gran influencia en el poder competitivo de una especie, además, en incrementar el volumen aprovechable forestalmente. Los resultados sobre el crecimiento en altura (Tabla 1) revelan la existencia de una diferencia altamente significativa (P<0 .01) entre las especies. Sin embargo, no hubo diferencia significativa entre los sitios. La plantación alcanza una altura de 4.25 m como promedio de todas las espec ies, mientras que eso es de 4.30 m en el matorral nativo. De manera general, el promedio de las alturas es de 4.27 m. Se observa que, en ambos sitios, Ebenopsis ebano y Helietta parvifolia son las especies que mostraron mayor altura, con 5.24 y 4.90 m respectivamente. ---·-- .- SI ■ Sl H, JJ()tvJfoli() E, ebooo A. bel'lond/tl'I H. pt:tlltM A, wflc,htJi Especies Biología y Sociedad, febrero 2018 ü Q) Q) e Los datos colectados se analizaron estadísticamente con el programa SPSS versión 21.0. Se realizó un análisis de varianza para determinar la homogeneidad Figura 3 . Determinación de la biomasa foliar mediante el método "Adelaide": A) Rama de referencia, B) Separación de hojas ~ a. (/) A NÁLI SIS ESTADrSTICO r -o ~ Figura 4 . Crecimiento en altura media y desviación estándar de especies selectas del matorral espinoso tamaulipeco en dos sitios diferentes. Sl. Plantaciones experimentales, S2. Matorral nativo 31 E o :o Q) -o e -o ·¿; ü ::, -o e CL �Tabla 1 . Análisis de varianza del crecimiento en altura de especies selectas del matorral espinoso tamaul ipeco. Fuente Suma de cuadrados gl cuadrados medios F Sig. 5582.151 1 5582.15 1 5493.963 .000 2.391 1 2.391 2.353 .126 Especie 136.874 4 34.218 33.678 .000 Sitio• Especie 48.936 4 12.234 12.041 .000 Intersección Sitio En un estudio similar, Ruiz (2005) estableció que la altura promedio de las especies del matorral fue de 3.28 m, presentando a H. pallens como la especie de mayor altura con 5 m. García (1999) por su parte, obtuvo en su estudio una altura promedio de 3.2 m, siendo H. pal/ens la especie con mayor altura (5.8 m), esto debido a que el estudio se realizó en lugares cercanos a la sierra madre oriental lo cual hace que esta especie sea más predominante y como consiguiente presente mayor altura. 16 12 - 10 E u ..a o El diámetro de los árboles es un parámetro muy importante para el aprovechamiento forestal , que indica el uso potencial que se les pueda dar. La figura 5 presenta el diámetro de las especies estudiadas, tanto a la altura basal (a) como a la altura del pecho (b). 32 8 6 4 W51 2 ■ 52 o 2. Crecimiento en diámetro Las cinco especies estudiadas presentaron diferencias altamente significativas (P<0.01) (Tabla 2) en lo que respecta al diámetro basal y al diámetro a la altura de pecho. El diámetro basal (Db) promedio es de 5.59 cm en la plantación y 5.20 cm en la vegetación nativa, cuando el diámetro a altura de pecho (DAP) es de 3.83 cm en la plantación y 3.86 cm en la vegetación nativa, Ebenopsis ebano y Acacia wrightii presentándose como las especies de mayor diámetro tanto basal, como a altura de pecho con 10.28 y 8.86 cm (Db), 7.7 4 y 6.04 cm (DAP) respectivamente. Estimando el incremento en diámetro de cuatro especies por medio del conteo de los anillos de crecimiento a la altura de pecho, Heiseke y Foroughbakhch (1990) evaluaron dos comunidades de matorral en la región de Linares: "matorral de planicie" y"matorral de la loma•: y mencionaron que, para que un árbol alcance un DAP de 6.5 cm deben transcurrir 16 años en la planicie, y 32 años en la loma. A 14 12 B 10 - 8 -Q. 6 c5 4 E u 2 !ii 51 ■ 52 o Figura 5. Crecimiento diametral de especies selectas del matorral espinoso tamaulipeco en dos sitios: S1. Plantaciones experimentales, S2. Matorral nativo. a) Diámetro basal, b) Diámetro a altura de pecho. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �o ál a. '3 <1l E ~ o(/) g ·a. (/) Q) <1l ~ 5 <1l E Q) -o ~ Tabla 2. Análisis de varianza de los diámetros de especies selectas del matorral espinoso tamaulipeco en dos sitios diferentes: Plantación y Matorral nativo. ~ ü Q) Q) Fuente Variable dependiente Suma de cuadrados gl Db 11355.280 1 Intersección Cuadrados medios (/) Sig. F (/) Q) ·¡;¡ DAP 5866.758 1 1 1355.280 5866.758 Db 90.899 1 90.899 1600.482 1224.739 .000 1 2 .812 .000 a. (/) .000 Q) e Q) <1l Sitio Especie Sitio • Especie (/) <1l E o DAP 111.279 1 111.279 23.231 .000 :o Db DAP 2110.337 1149.875 4 74.361 .000 4 527.584 287.469 60.012 .000 -o e -o Db 433.875 4 108.469 15.288 .000 DAP 321.523 4 80.381 16 .780 .000 Por otra parte, los resultados muestran que los diámetros de mayor tamaño se presentaron en el nativo. Como mencionaron Heiseke y Foroughbakhch (1990), el desarrollo de la plantación tanto en altura como en diámetro fue afectado por las heladas que tuvieron durante los periodos de invierno de 1987 1988. Eso podría explicar que, en ciertos puntos, los resultados de las plantaciones no reflejen lo esperado a comparación del matorral nativo dado que, en el matorral, las especies son más vigorosas. 3. Volumen de madera La producción volumétrica de las especies ensayadas se presenta en la figura 6. La producción volumétrica no presentó diferencia estadística significativa ent re sitios (P>0.05), sin embargo, la producción en volumen de madera fue diferente entre especies. Helietta parvifolia produjo 0.396 m 3 /ha/año, la menor producción la registraron las especies Acacia ber/andieri y Havardia pal/ens con 0.052 y 0.059 m3 /ha/año respectivamente en la vegetación nat iva. Q) ·¿; ü ::, -o e o.. o.s ~ - - - - - - - - - - - - - - 0.3 ;g- j " !. 0,2 ~ 0.1 u Sitio 1 ■ Sitio 2 > o H._ parvJjofjo -0.1 .,__ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ Especies Figura 6. Volumen promedio y desviación estándar de la producción de especies selectas del matorral espinoso tamaulipeco en dos sitios: Sl. Plantación, S2. Matorral nativo Tabla 3. Análisis de varianza del volumen de madera de especies selectas del matorral espinoso tamaulipeco en dos sitios: Sl. Plantación, S2. Matorral nativo Fuente Suma de cuadrados gl Cuadrados medios F Sig. Intersección 5 .752 1 5.752 80.414 .000 Sitio .001 1 .001 .019 .890 Especie 3089 4 .772 10.795 .000 Sitio• Especie 3.451 4 .863 12063 .000 Biología y Sociedad, febrero 2018 33 �El volumen de madera fue mayor en el sitio nativo en comparación con el encontrado en la plantación para las especies E. ebano y A. wrightii con 0.377 contra 0.118 m 3/ha/año y 0.211 contra 0.061 m 3/ha/año respectivamente. 4. Biomasa foliar La producción de biomasa foliar presentó diferencias altamente significativas (P<0.01) tanto entre especies como estaciones (Tabla 4). La producción promedio anual fue mayor en E. ebano con 2686.80 kg ha-1 , y menor en A. wrightii, con 431.21 Kg ha-1 (Fig. 7). De acuerdo con Martinez et a/. (2006), la finalidad del establecimiento de plantaciones forestales a nivel mundial es para satisfacer la demanda de materia prima industrial, uso doméstico, producción de forraje, postes para la construcción y/o leña, lo que se confirma en el presente estudio, ya que se encontró que el volumen de madera aprovechable fue por lo general, mayor en la plantación que en la vegetación nativa. Tabla 4. Análisis de Varianza de la Biomasa foliar de especies selectas del matorral espinoso tamaulipeco por estación del año. Fuente Suma de cuadrados gl Cuadrados medios F P Especies 4.99701 4 1.24925E7 6.39 0 .0003 Estación 5 .51028 3 1 .83676E7 9.40 0.0000 Residuo 1.01584 52 1 .95354E6 Total coregido 206657 59 3900 -ni .s:: 2900 C) -::.::... ni ....o 1900 ni IJ) ni E .!2 al 900 H. parvifolia E. ebano A. berlandieri H. pallens A. wrightii Especies Figura 7. Producción promedio anual de biomasa foliar de cinco especies del matorral espinoso tamaulipeco 34 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �o ál a. '3 <1l E ~ o(/) g ·a. (/) Q) <1l ~ 5 <1l E Q) La biomasa foliar alcanza el máximo de su productividad ha-1 ) en verano, con un valor muy alto (9029.32 kg en Ebenopsis ebano, mientras que el valor menor (103.08 kg ha·1 ) se registró con Acacia wrightii, en invierno (Fig. 8). Esto se debe a que la mayoría de las especies del matorral florecen y producen hojas en las etapas primarias de la primavera, como lo indican los trabajos de Navar y Jurado (2009). Los valores más bajos se registraron en invierno, resaltando que el clima es un factor determinante en la productividad foliar. El verano parece entonces ser la época propicia para un buen desarrollo de hojas, mientras que en invierno, las diferentes especies solo necesitan lo mínimo de hojas suficientes para sus funciones f isiológicas. En muchos estudios, se ha evaluado un valor de biomasa foliar, mayor a lo encontrado en el presente t rabajo. Yerena-Yamallel et al. (201 1) obtuvieron el valor de 25000 Kg ha-1 de biomasa foliar en un matorral primario, mientras que Návar (2008) y Búrquez et al. (2010) encontraron respectivamente 12930 y 13030 Kg ha·1 para el matorral espinoso tamaulipeco. Pero en un matorral de desierto, Búrquez y Martinez (2011) señalan un valor de 6670 y 10570 Kg ha·1 para el matorral espinoso. Tales variaciones se deben a las distintas formas de vida que presentan las diferentes especies en cuestión. Para la producción de biomasa, las plantas utilizan los nutrientes, acumulados en gran cantidad en las hojas, que son órganos de corta vida. Por e llo, el reciclado de los nutrientes previamente incorporados en éstas y que ya han llevado a cabo su contribución a la fotosíntesis puede tener un gran significado adaptativo (Escudero y Mediavilla, 2003) y representar parte considerable de las necesidades anuales de nutrientes para la construcción de la biomasa foliar. Aerts (1996) presenta una variación de cantidad en los nutrientes resorbidos, según las especies, entre aproximadamente el 28 y el 83 % de las máximas cantidades almacenadas en la copa para nitrógeno y entre 25 y 98 % para fósforo. De acuerdo a este patrón, las especies estudiadas presentarían muy buenas disponibilidades en NP durante el verano, y especialmente con Ebenopsis ebano, que fue la sobresaliente en cuanto a la biomasa foliar. Del otro lado , Eckstein y Karlsson (1997) comprobaron que hay ciertos rasgos de las plantas que están asociados a una alta productividad, y el más decisivo es la relación entre la superficie foliar y su masa. Este razonamiento no se confirmó en el caso de Helietta parvifolia, con el cual se observa mayor superficie foliar, a comparación de las demás especies estudiadas. 10000 9000 ,-... C<l ..d eo 8000 7000 ~ 6000 ■ l-Ielietta @ ■ Ebcmopsis ebano ·--<B <1l "' <1l 5000 ■ Acacia 4000 ■ s o 3000 a5 2000 1000 o i Verano ii i Otoño •*"-- 11 Invierno ber/a,u/ieri Hamrdia pallens ■ Acacia í parv(folia wrightii .. ,1 Primavera Figura 8. Biomasa foliar de cinco especies del matorral espinoso tamaulipeco, por estaciones del año Biología y Sociedad, febrero 2018 35 "O ~ ~ ü Q) Q) (/) (/) Q) ·¡;¡ a. (/) Q) e Q) <1l (/) <1l E o :o Q) "O e -o ·¿; ü ::, "O e CL �Se reporta también que las plantas tienen que utilizar los nutrientes para fijar más carbono y emplear luego el carbono para adquirir más nutrientes (Chapin et al., 1987). Oren et a/. (2001) han observado que el aumento de dióxido de carbono atmosférico provoca un incremento de biomasa en bosques asentados sobre suelos ricos, pero no en suelos pobres, lo que sugiere que en este caso los nutrientes se hacen especialmente limitantes cuando el C02 es abundante. Por tanto, el efecto limitante de los nutrientes resulta relevante, ya que puede reducir la importancia de las diferentes formaciones vegetales como sumideros del exceso de C0 2 . Para controlar las concentraciones de dióxido de carbono, la repoblación forestal es una de las medidas que se proponen generalmente. Pero existen muchas dudas acerca de la posibilidad de que bosques maduros puedan responder al incremento del C0 2 atmosférico con un aumento de su biomasa que secuestre parte del exceso de C02 . En estas condiciones, sólo el incremento de la superficie forestal con ejemplares jóvenes en crecimiento podría tener efectos positivos (Escudero y Mediavilla, 2003). CONCLUSIÓN El presente trabajo permitió conocer la producción de cinco especies del Matorral Espinosos Tamaulipeco en términos de biomasa foliar, volumen de madera aprovechable, así como su desarrollo tanto diametral como en altura, en plantaciones experimentales al igual como en el área nativo. Resulta que las plantaciones forestales rinden más que el matorral nativo, únalo que podría ser aprovechado para incrementar la producción de esas especies, de manera a dar mayor satisfacción a las numerosas necesidades que cubren, desde el punto de vista ecológico, económico y social. Sin embargo, se recomendaría las especies Ebenopsis ebano, Helietta parvifolia y Acacia wrightii, que presentaron mejores adaptaciones y expectativas tanto en las plantaciones como en su área nativa. 36 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �--- --- LITERATURA CITADA J. Agríe. Poi. Res. 2 (12): 444-453. http://dx.doi. org/10.15739/IJAPR.0 1 6. Aerts, R., 1996. Nutrient resorption from senescing leaves of perennials: are there general patterns. Journal of Ecology 84: 597-608. García, H.J. 1999. Caracterización del matorral en condiciones prístinas en el área de Linares, N. L. México. Tesis de Maestría en Ciencias Forestales. Linares, Nuevo León, México. 68 pp. Burquez, A., A. Martinez-Yrizar, S. Nuñez, T. Quintero, y A. Aparicio. 2010. Above-ground biomass in three Sonaran Desert communities: variability within and among sites using replicated plot harvesting. Journal of Arid Environments, 74: 1240-1247. Burquez, A. y Y.A. Martinez. 2011. 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Facultad de Ciencias Biológicas UANL �Los MAMÍFEROS DE DOSEL: ¿QUIÉNES SON Y QUE HACEN? UN EJEMPLO EN VERACRUZ Alberto Astiazaran 1 y Sonia Gallina2" del Instituto de Ecología, AC. Carretera Antigua a Coatepec #351, el Haya, Xalapa, Veracruz C.P. 91070 2 Red de Biología y Conservación de Vertebrados. Instituto de Ecología, AC. Carretera Antigua a Coatepec #351, el Haya, Xalapa, Veracruz C.P 91070 1 Posgrado �1 Q- Palabras clave: dosel, mamíferos arborícolas, reserva privada, riqueza, Veracruz. RESUMEN Los mamíferos de dosel son un grupo de mamíferos que tienen la capacidad de habitar en la copa de los árboles. Este grupo se encuentra compuesto por mamíferos que utilizan básicamente los árboles (especies arborícolas) para llevar a cabo la mayoría de sus actividades como alimentación, refugio, transporte, etc. o aquellos que los usan para alguna de ellas y que se les conoce como escansoriales o semiarborícolas. Habitan principalmente zonas tropicales, aunque, también se pueden encontrar en bosques templados. La riqueza de estos mamíferos es tanta, que se dice que la mitad de los mamíferos no voladores presentan hábitos arborícolas. A pesar de la alta riqueza de estos mamíferos, ha sido poco el esfuerzo que se ha hecho para conocerlos por las dificultades que implica su estudio, por lo que en general su ecología se encuentra poco comprendida. En México se han registrados 33 especies de mamíferos de dosel, de las cuales, 20 se distribuyen en el estado de Veracruz. El presente trabajo es uno de los primeros esfuerzos en México que se enfocó en estudiar específicamente este grupo de mamíferos del dosel mediante el uso de cámaras trampa colocadas en los árboles, y a través de recorridos tanto diurnos como nocturnos en la Reserva Privada Santa Gertrudis, en el Municipio de Vega de Alatorre, Veracruz. 1NTRODUCCIÓN Los "mamíferos del dosel" son un grupo conformado por especies de diversos gremios tróficos y una capacidad locomotora que le confiere una característica singular, el "trepar" árboles para desarrollar gran parte o toda su vida en el dosel de los árboles (Kays y Allison, 2001). Los mamíferos que tienen la capacidad de trepar árboles son conocidos como arborícolas y presentan una serie de adaptaciones. Usan sus extremidades para moverse entre las ramas por lo que presentan garras afiladas. Pequeños mamíferos arborícolas como las ardillas presentan largas y puntiagudas uñas que les permiten agarrarse de la corteza de los árboles y t ienen gran maniobrabilidad en troncos y ramas con considerable agilidad (Feldhamer et al., 2015). Los perezosos de Centro y Sudamérica, emplean sus largas garras para colgarse de las ramas por largos períodos. Los mamíferos plantígrados para poder ser arborícolas han modificado la unión entre metacarpos o metatarsos y las falanges, lo cual les permite trepar con facilidad al poder girar las "muñecas" de las patas. Los dedos de los primates son aún más flexibles, por lo cual se dice que son prensiles, además han desarrollado dedos oponibles lo que les da más agarre, y están bien representados en las selvas tropicales como en Sudamérica, África y Asia. Muchos mamíferos arborícolas tienen largas colas que utilizan para balancearse y en muchas ocasiones son también prensiles que les permite agarrarse de las ramas como ocurre con la mayoría de las especies arborícolas (Emmons, 1995; Kirk et al., 2008; Goswami et al., 2011, Feldhamer et al., 2015). Los mamíferos arborícolas son más diversos en los bosques tropicales, donde encuentran además de refugio en la gran variedad de especies de árboles, t ienen alimento disponible como hojas y frutos. Los más estudiados son los primates a nivel mundial y que en el surest e de México podemos encontrar t res especies: A/louatta pal/iota, A/louatta pigra y Ate/es geoffroyi. La mayoría de las especies de mamíferos arborícolas han sido poco estudiadas. A pesar de que existe una gran diversidad de mamíferos con hábitos arborícolas (Emmons, 1995), la ecología de algunas especies se encuentra poco entendida (Kays & Allison, 2001; Oliveira-Santos et al., 2008). En México se han registrado 496 especies de mamíferos, de los cuales aproximadamente 33 especies son mamíferos de dosel (Ramírez-Pulido et al., 201 4). En su mayoría se encuentran distribuidas en las selvas tropicales, aunque, también podemos encontrar algunas especies distribu idas en bosques templados (Ceballos y Oliva, 2005). Entre los órdenes que cuentan con especies del dosel están: Didelphimorphia, Carnívora, Pilosa, Primates y Rodentia. De las 33 especies registradas en el país, 20 se encuent ran distribuidas en el estado de Veracruz (González-Christen y Delfín-Alfonso, 2016). Sin embargo, los únicos trabajos específi cos con mamíferos de dosel se han hecho con primates (e.g., Solano et al., 2000a; Solano et al., 2000b; Mandujanoy Estrada, 2005; Estrada, 2007; RamosFernández et al, 2013; Serio-Silva et al., 2015). �Los MAMfFE ROS ARBORfCOLAS DEL CENTRO DE VERACRUZ Veracruz es un estado muy extenso que posee ecosistemas muy variados, desafortunadamente, sólo le queda el 10% de su vegetación original ya que ha sido sumamente transformado por actividades agropecuarias (Sedarpa, 2006; Gerez-Fernández y Pineda-López, 2011). Además, es uno de los estados más diversos en cuanto a fauna (Morales, 2011; González-Christen y Delfín-Alfonso, 2016). Particularmente, en lo que se refiere a los mamíferos, el estudio formal de ellos comenzó aproximadamente en 1860 llevando a cabo deposición de ejemplares en colecciones científicas. Hasta la fecha, se han registrado en total 195 especies de mamíferos terrestres agrupados en 11 órdenes (GonzálezChristen y Delfín-Alfonso, 2016). Del total de especies registradas al menos 20 son consideradas de dosel, representando de esta forma el 60% del total de mamíferos del dosel que se han registrado en la República Mexicana (Ceballos y Oliva, 2005). La Reserva Ecológica de Santa Gertrudis (RESG) es una reserva de tipo privada que se ubica en el municipio de Vega de Alatorre, Veracruz, en el macizo montañoso de la Sierra de Chiconquiaco. En el año de 1982 por iniciat iva del Lic. Rafael Hernández Ochoa exgobernador de Veracruz se establece como Zona de Protección Forestal y Fáunica, mediante decreto presidencial (Diario Oficial de la Federación, del 16 de agosto 1982). Cuenta con aproximadamente 1000 ha, con una intrincada orografía, ya que muestra un rango altitudinal que va de los 80 hasta los 940 msnm. El t ipo de vegetación predominante es la selva mediana subperennifolia, sin embargo, antiguamente algunas partes del terreno se utilizaron para el cultivo del café por lo que ahora esos sitios presentan acahuales, es decir vegetación secundaria bien desarrollada (B. Vega Hernández com. pers). MAMfFEROS ARBORfCOLAS DE LA RESERVA NATURAL STA. GERTRUDIS En un estudio que realizamos en la RESG utilizamos 9 cámaras trampa que se colocaron entre 8 y 12 m de altura en los árboles, durante un año (febrero 2016 a febrero 2017). Además, para complementar los registros se llevaron recorridos tanto diurnos como nocturnos en búsqueda de mamíferos. El grupo de mamíferos arborícolas encontrados en la reserva está comprendido por 12 especies que describiremos más adelante. A diferencia de las especies que podemos encontrar en el sur del estado, en la RESG no se encontró ninguna especie de primate a pesar de que históricamente sí los hubo (Astiazarán, 2017). Con base en los trabaj os de Coates Estrada y Estrada (1986) y Aranda y March (1987) se dan a continuación las descripciones de las especies de mamíferos encontradas en el dosel. El ratón tlacuache (Marmosa mexicana) es un marsupial pequeño, similar a un ratón, que puede pesar entre 30 y 80 g, tiene cola prensil, es de hábitos nocturnos y se alimenta principalmente de insectos, aunque también puede comer frutos, huevos y pequeños vertebrados. Habita en bosques tropicales. No se encuentra enlistada en ninguna categoría de riesgo. El t lacuache (Dide/phis marsupio/is) es otro marsupial de tamaño similar al de un gato doméstico, tiene �pelaje de color gris a negro y cola desnuda, escamosa y prensil. El dedo pulgar de las patas carece de garra y es oponible. Pesa entre 2 y 5 kg. Es un animal solitario y nocturno. Llega a tener de 6 a 13 crías. Se alimenta de frutos, insectos, aves, etc. Los tlacuaches son cazados por su carne, además, se cree que tiene propiedades medicinales, además de que, suelen tener conflicto con el humano porque atacan a las gallinas y se comen sus huevos. El tlacuache de cuatro ojos (Philander opossum), recibe este nombre común porque presentan dos manchas blancas encima de los ojos. Tiene un pelaje fino y denso, con cola larga y prensil. Es pequeño pudiendo pesar entre 200 y 400 g, y habita cerca de cuerpos de agua en los bosques tropicales, de hábitos nocturnos. Se alimenta principalmente de insectos y frutos, se ha visto que son buenos dispersores de semillas. El oso hormiguero , chupamiel o brazo fuerte (Tamandua mexicana) es característico por la forma de su cabeza y hocico alargado en forma tubular sin dientes, pero con una lengua larga y pegajosa que le permite alimentase de hormigas y termitas, a este tipo de alimentación se le conoce como mirmecofagia. El color de su pelaje es blanco amarillento. Un animal adulto pesa entre 4 y 6 kg. Habitan en los bosques tropicales, así como en manglares. Se encuentra enlistado en la NOM-059-SEMARNAT-2010 en categoría de Peligro de Extinción. El tigrillo o margay (Leopardus wiedii) es el más pequeño y único felino en México con hábitos principalmente arborícolas. Presenta como característica, el poder rotar las muñecas de las patas traseras lo que le permite subir y bajar fácilmente de los árboles. Muestra una coloración café amarillento con manchas negras. Se alimenta de pequeños mamíferos, aves, reptiles, etc. Es el felino silvestre más pequeño de México ya que pesa entre 3 y 6 kg. Habita en bosques tropicales y manglares, con actividad principalmente nocturna. Esta especie es buscada por lo atractivo de su piel. Se encuentra enlistada en la NOM-059-SEMARNAT-2010 en categoría de Peligro de Extinción. La martucha (Potos flavus) es de cuerpo alargado con patas cortas, cabeza redonda y rostro achatado, con cola fuerte y prensil, su pelaje es de color café �N 2 l) m ~ ~ e Q) o a. E Q) .a>' e ::, ('.• e Q) l) ~ Q) anaranjado. Una característica que las distingue es que tienen una lengua larga. Puede pesar entre 3 y 6 kg. Se alimenta principalmente de frutos, aunque también se puede alimentar de flores y néctar. Es nocturna y son importantes dispersores de semillas, así como polinizadores. Esta especie es cazada principalmente por su piel y capturada como mascota. Se encuentra enlistada en la NOM059-SEMARNAT-2010 en categoría de Protección Especial. El cacomixtle, sietillo o huiloncha (Bassariscus sumichrasti), es de tamaño mediano con cuerpo alargado, patas cortas y hocico alargado, tiene cola larga y peluda con 9 anillos negros y grises. Pesa de 600 g a 2 kg, son solitarios y de actividad nocturna. Se alimentan de frutos, insectos y pequeños vertebrados. Habita bosques tropicales y bosques de pino-encino. Se encuentra enlistada en la NOM059-SEMARNAT-2010 en categoría de Protección Especial. El coatí o tejón (Nasua narica) del tamaño de un perro mediano, pesando entre 3 y 6 kg, tiene hocico largo y puntiagudo, su cola es larga y siempre erecta, y presenta largas y fuertes garras. Son diurnos y omnívoros, aunque su principal alimento son frutos e insectos. Se organizan en sistemas sociales matriarcales entre 5 y 15 individuos, y los machos son expulsados de la manada a temprana edad. Habitan en bosques tropicales, bosques de pinoencino y matorrales xerófilos. Son abundantes, pero los cazan por su carne que aseguran que tiene muy buen sabor. La ardilla gris (Sciurus aureogaster) presenta una gran variación de colores en el pelaje que va de grises a café, incluso habiendo individuos blancos o negros. Tienen una cola larga y esponjada. Pesan entre 300 y 600 g, con actividad diurna . Se alimenta principalmente de semillas y frutos, aunque también se alimentan de insectos, huevos y polluelos. Se le puede encontrar en bosques tropicales , bosques templados y matorrales espinosos. Son resistentes a la perturbación de tal forma que se les ha encontrado viviendo en los parques de las ciudades. Son abundantes y no presentan problemas poblacionales. En algunas comunidades se les caza para alimento. ::, CY >e o(/) (/) 2! -<l) ·s CY · -0 Q) (/) o -o Q) -o (/) o li; "= E E m (/) .3 �frutos, aunque también se ha visto cazando polillas. Habita en selvas desde México hasta Panamá. No se encuentra enlistada en ninguna categoría de riesgo. IMPORTANCIA Y AMENAZAS El puerco espín o viztlacuache (Coendu mexicanus) es un roedor grande de cuerpo robusto y rostro corto, con cola prensil, que pesa entre 2 y 4 kg. El cuerpo está cubierto de espinas que utilizan para defenderse. Es herbívoro, se alimenta principalmente de hojas, corteza y frutos. Habitan en las selvas tropicales y tienen actividad nocturna. Estos son cazados porque se cree que las púas tienen propiedades medicinales. Contrariamente, en las comunidades piensan que son peligrosos porque creen que puede aventar las espinas, lo cual es totalmente falso. Se encuentra enlistado en la NOM-059-SEMARNAT-2010 en categoría de Especie Amenazada. La rata arborícola (Tylomys nudicaudus) es una de las ratas más grandes de México, pesa entre 150 y 280 g. Se alimentan de semillas y frutos en los bosques tropicales. Es de hábitos nocturnos. No se sabe mucho del estado poblacional de esta especie, pero se conoce que en algunas regiones se utilizan para alimento. No se encuentra enlistada en ninguna categoría de riesgo. El ratón arborícola (Nyctomys sumichrasti) es un ratón nocturno se alimenta principalmente de La importancia ecológica de los mamíferos arborícolas no se encuentra bien estudiada. Sin embargo, sabemos que éstos juegan un rol importante en la dispersión de semillas, siendo la mayoría consumidores de frutos y debido a que presentan periodos de digestión más prolongados que otros frugívoros como las aves, éstas pueden ser dispersadas a mayor distancia (GonzálezEspinosa y Quintana-Ascencio, 1986). Por otro lado, los animales que consumen a otros animales ya sean vertebrados o invertebrados, fungen como controladores poblacionales para evitar que estas poblaciones aumenten de tal forma que puedan convertirse en plaga y ser contraproducentes para el ecosistema. De igual forma los herbívoros ayudan a controlar el crecimiento de algunas plantas como, por ejemplo, el muérdago (Psittacanthus sp.) que es una planta parásita de árboles y que es consumida por el puercoespín (observación personal de S. Gallina). Debido a su dependencia al dosel, las poblaciones de estos mamíferos están siendo gravemente afectadas por la deforestación, la que ya de por si se ha ido incrementado con los años; actualmente se estima que se pierden aproximadamente 645,000 hectáreas de bosques y selvas al año (Velázquez, 2002). Aunado a la deforestación, los mamíferos arborícolas también enfrentan amenazas como la cacería ilegal, ya sea por sus pieles, por su carne o por diversión (Ceballos y Oliva, 2005). De tal forma que es de gran importancia estudiarlos para conocer su importancia en el funcionamiento del ecosistema y sus requerimientos para poder llevar a cabo programas de conservación. AGRADECIMIENTOS Agradecemos a la Dirección General del INECOL que dio apoyo a través del proyecto estratégico 2003530908 "Refaunación de Áreas Protegidas en el Estado de Veracruz''. Así como al personal de la R.E. Sta. Gertrudis, la Familia Vega Hernández (Karina y Bernardo) que nos permitió el acceso y la familia Zárate (Tomas, Julia, Esther y Lety) que fueron de valiosa ayuda durante las salidas de campo. Además, a don Abraham que enseñó a Alberto a trepar los árboles y nos ayudó con la instalación de las trampas. A Mariano Avendaño, Marco Ramírez, Fernando Ocampo, Erika Campeche y Paulina Aguirre por su ayuda en el arduo trabajo en campo. �--- --- LITERATURA CITADA Aranda, M. e l. March 1987. Guía de los mamíferos silvestres de Chiapas. Instituto nacional de Investigaciones sobre Recursos Bióticos. Programa para estudios en Conservación Tropical (PSTC). Universidad de Florida. Astiazarán, A. 2017. Estructura del ensamble de mamíferos del dosel y sus patrones de actividad de una selva mediana del norte de Veracruz, México. (Tesis de Maestría). Instituto de Ecología A.C. Ceballos, G. y G. Oliva. 2005. Los mamíferos silvestres de México. México D.F.: CONABIOUNAM- Fondo de Cultura Económica. 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ASP Bulletin, 24(3), p. 8. 46 Facultad de Ciencias Biológicas UANL ��Palabras clave: Annelida, Polychae ta, acuicultura, biota portuaria, especies introducidas. 1NTRODUCCIÓN Cuando alguien fuera del gremio biológico nos pregunta: ¿qué estudias? o ¿a qué te dedicas?, solemos decir que estudiamos o investigamos gusanos marinos. Lo primero que podría venir a la mente del interrogador es una imagen de una lombriz o de un ciempiés caminando en la arena de una playa o nadando en el mar. No es una imagen descabellada, porque algunos gusanos marinos asemejan mucho a los ciempiés o milpiés y, de hecho, están emparentados con las lombrices de tierra y con las sanguijuelas, y se pueden encontrar desde el área de playa hasta las zonas más profundas del mar. Los gusanos marinos a los que nos referimos son anélidos poliquetos, un grupo muy diverso de invertebrados que está formado por 80 familias, 1000 géneros y más de 12700 especies que se distribuyen prácticamente en todos los ecosistemas bénticos marinos, donde a menudo son el componente dominante en términos de número de individuos y especies (Rouse y Pleijel, 2001; Costello et al. 2013). No obstante, los poliquetos han logrado invadir con éxito el ambiente pelágico, cuerpos de agua dulce e inclusive el medio terrestre: nueve familias son consideradas holopláncticas (ca. 95 especies) exclusivas de ecosistemas pelágicos de mar abierto (Suárez-Morales et al. 2005); aproximadamente 168 especies son dulceacuícolas y unas 10 especies de la familia Nereididae son semi-terrestres y arbóreas, propias de los bosques húmedos tropicales, ya sean asociados a hojas en descomposición, en hojas de platanares o de palmas (Pandanus), y en cultivos de arroz (Glasby, 1999; Glasby et al. 2000; Glasby y Timm, 2008). El éxito del grupo está relacionado con su considerable complejidad estructural, gran variedad morfológica y alta diversidad funcional, mismas que representan las adaptaciones a los diversos ambientes que habitan. En esta contribución hablaremos de los gusanos poliquetos perforadores de moluscos de interés comercial en México y de especies exóticas invasoras, con la intención de divulgar el estado del conocimiento actual en el país. También esperamos sensibilizar a los tomadores de decisiones sobre la necesidad de apoyar proyectos de investigación en ambos tópicos. Además, recomendamos algunos cambios a la Lista de especies exóticas invasoras en México publicada en el DOF, 2016. PERFORADORES DE CONCHAS DE MOLUSCOS DE INTERÉS COMERCIAL Aunque la gran mayoría de los poliquetos son organismos de vida libre, existen unas 370 especies simbiontes obligados o facultativos (Martín y Britayev, 1998; Britayev y Antokhina, 2012). Existen varios poliquetos perforadores de conchas de moluscos, ya sean estos moluscos vivos o muertos (barrenan conchas deshabitadas). En el primer caso, la interacción suele ser negativa, por lo que se les llama parásitos perforadores. Son plagas que, si bien no están interesadas en el cuerpo del molusco como tal, buscan una casa la cual habitar, que viene siendo la concha. A continuación , presentamos dos especies de poliquetos espiónidos y un sabélido, reportados como barrenadores del ostión japonés o gigante en el Pacífico (Crassostrea gigas). del ostión americano 48 (Crassostrea virginica), del ostión de mangle (Crassostrea rhizophorae), de la almeja mano de león (Nodipecten subnodosus) y del abulón rojo (Ha/iotis rufescens). MOLUSCOS Ostiónes del Pacífico Crassostrea gigas, ostión americano C. virginica y el ostión de mangle Crassostrea rhizophorae. (Figura 1A-B) Algunas especies de espiónidos del género Polydora (Figura 1C) ocasionan importantes pérdidas económicas en diversos moluscos de interés comercial a nivel mundial (Mortensen et al. 2000; Boscolo y Giovanardi, 2002; Lleonart et al. 2003). Las perforaciones de estos gusanos inducen al ostión a formar ampollas de lodo en la superficie interna de las valvas de los moluscos, mismas que reducen su resistencia y demeritan su Facultad de Ciencias Biológicas UANL �(/) ~ o(/) ~ -~ (/) o u -~ ~ Q) >(/) ro e ·e ro E (/) .2! Figura 1. Ostiones cultivados en México. A) Ostión del Pacífico Crassotrea gigas cultivado en el Mavíri, Sinaloa. B) Ostión americano C. virginica cultivado en la Laguna del Ostión, Barrillas, Veracruz, mostrando una prominente ampolla de lodo producida por el poliqueto parásito Polydora en una de sus valvas. C) Gusano perforador del ostión Polydora sp. Fotografías A-8: Humberto Bahena Basave, C: Geoffrey Read. g o u Q) -o (/) ~ o -o ro ,._ .g ~ o ..., (/) Q) :::, cr & Biología y Sociedad, febrero 2018 49 �calidad para venderse en concha (Figura 18). Las ampollas acumulan materia orgánica en su interior, y cuando se rompen liberan un olor fétido (Radashevsky et al. 2006; Delgado-Bias, 2008). Las especies del género Polydora afectan a los moluscos hospederos con d iferente magnitud, dependiendo del grado de infestación y condiciones locales; los tubos favorecen infecciones secundarias por bacterias; las protuberancias en la concha pueden atrofiar y desprender el músculo abductor; y la pérdida de resistencia de la concha también facilita la depredación. En la mayoría de los casos las infestaciones repercuten negativamente en los cultivos comerciales, incluso provocan mortalidades extendidas (Chambon et al. 2007). La actividad perforadora de Polydora puede ocurrir mediante un mecanismo químico o físico. En el primer caso, es por la secreción de fosfatasas ácidas y anhidrasas carbónicas que disuelven o debilitan la matriz de carbonato de calcio de la concha . En el segundo caso, el gusano ut iliza unas setas especializadas que presenta en uno de los segmentos anteriores del cuerpo (setígero 5). La combinación de ambos mecanismos permite la construcción de galerías, en las cuales se acumula lodo; conforme el gusano sigue perforando, llega a la cavidad del manto. Los bivalvos, como respuesta a esta afectación, secretan mayor cantidad de conquiolina para sellar la cavidad del manto y aislar al gusano. Todo ello implica un fuerte gasto energético que debilita la condición fisiológica del bivalvo, haciéndolo vulnerable a las enfermedades (González-Ortiz et al. 2018). El ostión del Pacífico Crassostrea gigas, originario del norte de Japón, es uno de los bivalvos con mayor importancia comercial en el mundo (Figura 1A). Se producen casi 500 millones de toneladas al año con valor de $820 MDD (FAO, 2011). La especie fue introducida por primera vez en México (San Quintín, Baja California) en 1973. El cultivo pronto se extendió a Baja California, Baja California Sur y Sonora (Lavoie, 2005), y posteriormente, en Sina loa, Nayarit y Jalisco. En México existen pocos estudios sobre el impacto de estos poliquetos en la producción de bivalvos. 50 Cáceres-Martínez et al. (1998) compararon la infestación de Polydora sp., en algunos sitios del cultivo de ostión C. gigas en Baja California Sur y enfatizaron que estos espiónidos constituyen una amenaza para la ostricultura debido al daño ocasionado en la apariencia del ostión y los consecuentes problemas en su comercialización. En la laguna de Barra de Navidad, Jalisco, Gallo-García et al. (2001) registraron la presencia de poliquetos perforadores en los cultivos experimentales de C. gigas. Posteriormente, Gallo-García et al. (2007) determinaron una prevalencia del 100°/b desde la décima semana de cultivo; una intensidad de 8. 7 gusanos/ostión y bajos rendimientos a la cosecha (61 mm de longitud y 44.5% de supervivencia). Un año después, Gallo-García et al. (2008) identificaron al causante del daño como Polydora websteri. No se han evaluado las pérdidas económicas que ocasiona P websteri; sin embargo, se sabe que genera pérdidas en los productores locales. La infestación afecta la apariencia de la concha y el crecimiento del ostión, ocasionando una disminución de su precio en el mercado local, ya que, por su tamaño y desagradable apariencia, el comprador debe desconcharlo para su consumo en cóctel (Gallo-García et al. 2008). Polydora websteri fue descr ita para el atlántico estadounidense: Connecticut. Es una especie eurihalina de aguas someras y zonas intermareales con fondos blandos, la cual ha sido encontrada en 19 especies de moluscos, principalmente bivalvos y algunos gasterópodos (Martín y Britayev, 1998). Aunque afecta principalmente a C. gigas, también se han registrado daños en los ostiones C. virginica, Saccostrea commercialis, el mejillón Myti/us edulis, y las almejas Mercenaria mercenaria y Pecten irradians (Martin y Britayev, 1998). En el ostión de mangle Crassostrea rhizophorae de la Laguna de Términos, Campeche, también se ha reportado la presencia de Polydora websteri (García-Garza, 2015). El ostión americano C. virginica es una especie nat iva de la costa americana del Atlántico (Figura 18), que se distribuye desde el Golfo de San Lorenzo en Canadá hasta la Laguna de Términos, Campeche, México. Su facilidad de reproducción y colecta lo convierten en uno de los organismos con mayor demanda dentro de la acuicultura, desde colectas manuales en sistemas Facultad de Ciencias Biológicas UANL �<fJ ~ o <fJ i <fJ o u -~ ~ Q) >(f) (O e ·e(O E <fJ lagunares, hasta el desarrollo de bancos ostrícolas artificiales en los estados costeros del Golfo de México, desde Tamaulipas hasta Campeche (VidalBriseño et al. 2015), siendo para Veracruz, el principal recurso pesquero en términos de volumen (SAGARPACONAPESCA, 2012). Existen varios reportes de la infestación de P websteri en C. virginica en Canadá y Estados Unidos (Powell et al. 2015; Clements et al. 2017) y en México fue reportada en Isla Verde, Veracruz desde hace varias décadas (Rioja, 1961). Sin embargo, la identidad de Polydora websteri es un misterio aún dado que el gusano presenta una distribución cosmopolita y pertenece a un complejo de especies morfológicamente similares (complejo Polydora). Por ello , en México es necesario un estudio taxonómico detallado que sea respaldado con marcadores moleculares, para así corroborar fehacientemente, que P. websteri es el gusano barrenador que está presente en el país, y que no se trate de una especie indescrita o de alguna otra. Este procedimiento lo han hecho en otras áreas del mundo. Por ejemplo, en Nueva Zelanda se demostró que no solo P websteri afecta las conchas de moluscos, sino también una segunda especie: P haswelli (Read, 2010). Por su parte , Sato-Okoshi et al. (2017) demostraron que los registros de P uncinata para Japón y Australia y los de P hoplura para Sudáfrica son la misma especie. Por ello, es conveniente un estudio que aclare o corrobore el nombre de P. websteri en México, que independientemente de su identidad, el gusano es un problema que afecta la ostricultura. El ostión de mangle C. rhizophorae , una especie ampliamente distribuida en los ecosistemas del Mar Caribe, vive en aguas someras hasta los 3 m de profundidad, está asociado principalmente a sustratos duros, especialmente a las raíces del mangle rojo donde forma colonias densas (Abbott, 1974). En las regiones pesqueras de Tamaulipas, Veracruz, Campeche, Quintana Roo, Tabasco y Yucatán, la producción del ostión está basada en dos especies, C. virginica y C. rhizophorae, y es una de las pesquerías más importantes en la zona del Golfo de México. En términos generales, los estados que aportan mayor cantidad de ostión a la producción nacional son Veracruz y Tabasco (Global Biotech Consulting Group 13-001). Biología y Sociedad, febrero 2018 ~ u e o u Q) -o Nodipecten subnodosus: almeja mano de león La almeja pectínida mano de león , Nodipecten subnodosus, es una de las especies de mayor interés económico en el Pacífico mexicano. En mayo del 2011, los pescadores de la Laguna Ojo de Liebre (Baja California Sur), reportaron la mortandad masiva de la mano de león. El tamaño de la población disminuyó considerablemente y el estado de salud de las almejas supervivientes también fue afectado. Al desconocer los factores que ocasionaron este fenómeno, se declaró la veda permanente (González-Ortiz, 2016). Los causantes del fenómeno fueron dos invertebrados perforadores: una esponja y un poliqueto espiónido (Po/ydora sp.). Como ya se mencionó, el barrenador alcanza la cavidad del manto y esto estimula la secreción de conquilina para mantenerlo aislado, creando una ampolla (González-Ortiz, 2016). Como en otros casos, el gasto energético durante la secreción de conquiolina retarda el crecimiento, aumenta la mortalidad (Almeida et al. 1996) y reduce la capacidad para acumular reservas nutricionales, debilitando la condición fisiológica de la almeja y haciéndolo vulnerable a las enfermedades (Wargo y Ford, 1993). En un trabajo reciente, se cuantificó el daño ocasionado por Polydora y las variaciones del crecimiento de la mano de león durante tres años. Se reportó una tasa de infestación del 40% en almejas pequeñas (4.5-8.0 cm), y hasta 13 ampollas (2 en promedio). Estos organismos pequeños presentan malformaciones en las valvas. Se piensa que la infestación ocurre en esta etapa porque es cuando la mano de león inicia su actividad reproductiva y de desove, en la que reduce su condición nutricional y en la que está más expuesta a la presencia de organismos perforadores (González-Ortiz et al. 2017). No se ha definido la especie del perforador. De acuerdo con González-Ortiz (com. pers.), la especie semeja otras descritas para Taiwán, por lo que podría tener esta un origen asiático. Muchas especies de Polydora han sido reportadas como invasoras en varias partes del mundo (Blake y Kudenov, 1978; Radashevsky y Hsieh, 2000; Radashevsky, 2005). Su potencial de dispersión se atribuye a su traslado como larva en el agua de lastre de las embarcaciones, como adulto incrustado en los cascos de los barcos (Radashevsky y Selifonova, 2013) 51 m ~ o -o (O <5 a; a. <fJ o ..., ~ cr o Q_ �e incluso, los gusanos pudieron ser trasladados con los bloques de ostiones o los adultos llevados como reproductores o sementales. Esta consideración es importante porque los Polydora incuban sus embriones dentro del tubo en cápsulas separadas. Teniendo esto en cuenta, González-Ortiz (com. pers.) sugiere que las embarcaciones de gran calado que arriban a la isla de Cedros para recibir y transportar la sal extraída y procesada en la salinera más grande del mundo localizada en Guerrero Negro (Exportadora de Sal, SA. de CV.), hacia el mercado internacional, pudieron transportar desapercibidamente a la Polydora, lo cual es una hipótesis de invasión viable. El primer reporte de la afectación ocurrió en el 2011 y la detección de los agentes causantes del problema es un gran avance en la materia. No obstante, por un lado, es necesario generar información básica de la especie plaga (reproducción y ecología) que sirva para proponer planes de manejo y control. Asimismo, se debe evaluar si el poliqueto perforador ha logrado infestar otros moluscos de la zona, sean o no de interés comercial. Por otro lado, se debe alertar a los acuicultores a través de los comités estatales de sanidad acuícola, sobre la presencia y la detección temprana de esta plaga en otros bancos de moluscos de interés comercial de la costa occidental de la península de Baja California. Haliotis rufescens: abulón rojo A mediados de la década de los ochentas la industria de la acuicultura en California (Estados Unidos) comenzó la importación de abulón de Sudáfrica (Haliotis midae) para su cultivo. A inicios de los años 1990 se detectó una plaga que ocasionaba una deformación de los poros respiratorios, producía conchas quebradizas y ralentizaba el crecimiento del abulón rojo H. rufescens o inclusive, su muerte antes de alcanzar la talla comercial (Culver et a/. 1997). El causante fue un poliqueto sabélido diminuto (1.5 mm de largo y 0.20 mm de ancho), esbelto y con la mitad posterior expandida en forma de bolsa, cuyo género y especie eran desconocidos para la ciencia. Posteriormente, la especie fue descrita como Terebrasobe//a heterouncinata (Fitzhugh y Rouse, 1999) y se corroboró que fue introducida inadvertidamente a California con la importación del abulón sudafricano 52 (Kuris y Culver, 1999). En ese tiempo las granjas de abulón de California dependían de un número reducido de productores de larva, lo que ocasionó que la especie alcanzara rápidamente todas las granjas de California para 1995 (Moore et al. 2007). Dentro de las granjas cohabitan otras especies de gasterópodos mismas que el sabélido también logró infestar: Tegu/a spp, y Lottia spp (Culver y Kuris, 2000). Fuera de las granjas, T heterouncinata viajó como larva en el agua de descarga de las granjas y logró establecerse en la zona intermareal, donde la infestación se limitó al área inmediata de descarga (<100 m de línea de costa), pero como la infestación fue detectada en una etapa temprana, la erradicación comenzó a las pocas semanas de su detección (Culvery Kuris, 2000). Fuera de la zona de granjas, la especie se ha detectado en acuarios públicos e instalaciones educativas que adquirieron animales infestados (Moore et al. 2007). Debemos mencionar que hubo otras invasiones inesperadas fuera del territorio estadounidense. Por ejemplo, se remitió abulón rojo de California (H. rufescens), infestado con el sabélido perforador a granjas de Ensenada, Baja California, México, y Puerto Montt, Chile (Culver et a/. 1997; Kuris y Culver, 1999). En Chile la plaga se registró en 2006 (Moreno et al. 2006) y aunque en México no existen registros oficiales de la presencia de T heterouncinata, no se descarta la posibilidad de que la plaga se haya extendido, pues de acuerdo con la Carta Nacional Pesquera (DOF, 2006), las granjas de abulón rojo y azul (H. fu/gens) en México son intensivas y están limitadas a la costa occidental de la península de Baja California. Por ello, es necesario estudiar moluscos en esas áreas para determinar si persiste el sabélidoy si pudo colonizar otros moluscos. Las tres especies de poliquetos antes mencionadas (Polydora websteri, Polydora sp., y T heretouncinata), además de ser perforadoras, son también especies exóticas en México. Esto no es de extrañarse, puesto que la acuicultura es una de las principales vías de introducción de especies exóticas en el mundo. En México, se cuenta con un análisis de riesgo para el sabélido tubícola T heretouncinata así como su ficha técnica (Tovar-Hernández y Yáñez-Rivera, 2012a). A continuación, hablaremos sobre otras especies exóticas introducidas o con un alto potencial de introducción en México que, si bien no son perforadoras Facultad de Ciencias Biológicas UANL �~ de moluscos de interés comercial, ocasionan impactos en las especies nativas, en el medio ambiente, en las embarcaciones y en la infraestructura portuaria. E XÓTICOS INVASORES Formadores de conglomerados arrecifales: Ficopomatus (Figura 2). Ficopomatus es un género de poliquetos serpúlidos de gran relevancia como especies exóticas invasoras en estuarios de varias partes del mundo. Forman conglomerados de varios cientos o miles de t ubos calcáreos, por lo que parecen arrecifes en las lagunas costeras (Figura 2C). Algunos otros se cementan en los cascos y en las t uberías de las embarcaciones, ocasionando obstrucciones y un aume nto considerable en el peso de las mismas (Tebble, 1953; Pernet et al. 2016). Otros forman grandes conglomerados en la base de los pilotes de muelles, de pilotes de granjas camaronícolas (Figura 2A-B) y también en raíces de mangle (Tovar-Hernández y Yañez-Rivera, 2012b). Inclusive, en el 2008, en la boca del Río Murray, Australia, una especie de Ficopomatus cubrió completamente los caparazones de dos especies de tortugas de agua dulce, con lo que el peso de las tortugas se incrementó tanto que limitó su movimiento y desplazamiento (Figura 2C, recuadro derecho) (Bower et al. 2012). Ficopomatus enigmaticus, es la especie mejor conocida y estudiada del género en términos de biología y ecología. Fue descrita para Francia, pero algunos autores han sugerido Australia como su centro de origen (Zibrowius y Thorp, 1989) sin que se haya podido demostrar aún (Styan et al. 2017). En América, F. enigmaticus ha sido reportada como invasora en ambas costas de Estados Unidos (Texas y California), y también en Uruguay y Argentina (ten Hove y Weerdenburg, 1978; Muniz et al. 2005; Orensanz et al. 2002; Schwindt et al. 2001; Pernet et al. 2016). Quizá los impactos más notorios son los ocasionados en la laguna costera Mar Chiquita (Argentina), donde F. enigmaticus forma enormes conglomerados que se constituyen en arrecifes de hasta 7 m de diámetro y 0.5 m de altura. La laguna esta colonizada en un 85% por estas agrupaciones que dificultan la navegación y tienen grandes Biología y Sociedad, febrero 2018 �implicaciones ecológicas, ya que altera la estructura física de los hábitats bénticos (Schwindt et al. 2001, 2004a) y tiene diversos efectos directos e indirectos en las comunidades pláncticas (Bruschetti et al. 2008) y bénticas nativas (Schwindt et al. 2001). Ficopomatus enigmaticus aún no ha sido registrada en México, pero se ha encontrado en la bahía de San Francisco y en algunas marinas de San Diego, California (Bastida-Zavala, 2008), por lo que no se debe descartar su introducción en las lagunas costeras de Baja California. Ese serpúlido figura en la lista de las "100 especies más invasoras en el Mediterráneo" (Streftaris y Zenetos, 2006). Otra especie de Ficopomatus de relevancia para el territorio nacional es F. miamiensis, una especie caribeña registrada en el estero de Urías, Mazatlán, Sinaloa, donde está estrechamente relacionada con el cultivo de camarón (Figura 2A-C). La especie fue introducida hace 30 años cuando fueron importadas larvas de camarón desde Florida (Salgado-Barragán et al. 2004; Tovar-Hemández et al. 2009b); también se le ha encontrado en La Paz, Baja California Sur, asociado a la camaronicultura (Figura 3A) (Tovar-Hemández et al. 2014a). En las granjas camaronícolas de Mazatlán, el impacto de F. miamiensis fue considerado positivo en los estanques de cultivo, debido a que las poblaciones de estos serpúlidos (más de 230000 ind./m2) filtran el agua y controlan las partículas en suspensión; sin embargo, el impacto de las colonias incrustadas en las raíces de los mangles de la periferia de la granja es negativa, ya que el serpúlido compite con otros invertebrados incrustantes nativos, en especial otros filtradores como cirrípedos, mejillones y ostiones (Tovar-Hernández et al. 2009, 2014a). Se cuenta con una ficha técnica y el análisis de riesgo de la especie para México (Tovar-Hernández y YáñezRivera, 2012b). Una tercera especie es F. uschakovi, descrita para Sri Lanka, en el océano Índico. En América se ha reportado en Venezuela (Liñero-Arana y Díaz-Díaz, 2012), en el noreste de Brasil (de Assis et al. 2008) y en México asociada a raíces de mangle y moluscos en la Reserva de la Biosfera La Encrucijada, Chiapas (Bastida-Zavala y García-Madrigal, 2012), y en una laguna costera de Veracruz (Laguna del Ostión en Barrillas, cerca de 54 Coatzacoalcos, Figura 3A-C) (Tovar-Hernández et al. en prep). Tanto en La Encrucijada como en Laguna del Ostión, se desconocen los impactos ambientales, por lo que es necesario el monitoreo de la especie introducida en ambos sitios, evaluar la dinámica poblacional y estudiar sus efectos en las comunidades nat ivas. NAVEGANTES EXITOSOS Entre los gusanos poliquetos, hay dos géneros cuyas especies se consideran navegantes exitosos, ya que son organismos cuyos juveniles y adultos se incrustan en los cascos y cabos de las embarcaciones, y sus larvas viajan en el agua de lastre de las mismas (Figura 4A-F). Así, han sobrevivido a viajes de larga duración, han colonizado y establecido poblaciones viables en varios puertos del mundo, donde se han convertido en plagas. Esos géneros son el sabélido Branchiomma y el serpúlido Hydroides, ambos tubícolas de los que a continuación hablaremos. Branchiomma (Figura 4F) Branchiomma cuenta con varias especies invasoras alrededor del mundo (Capa et al. 2013; Keppel et al. 2015). Entre ellas, resalta B. bairdi (Figura 4F), un gusano originario del Caribe que se ha considerado introducida en las islas Canarias, el mar Balear, Madeira , Túnez, Australia, el Pacífico mexicano, Panamá y recientemente en California y Hawaii (Keppel et al. 2018). En el Golfo de California, la especie es pequeña (hasta 4 cm) y muy abundante. Alcanza densidades hasta de 18000 ind./m 2 en sitios perturbados (marinas, puertos y granjas camaronícolas y ostrícolas), en sustratos artificiales (boyas, cascos de embarcaciones, cabos, muelles flotantes, y pilotes de concreto, fibra de vidrio y madera), como epibiontes de Crassostrea gigas y C. s ikamea, y también en sustratos naturales (roca y madera) de una área natural protegida de La Paz, Baja California Sur (Tovar-Hernández et al. 2012; 2014a). Branchiomma bairdi es capaz de expandirse rápidamente porque es hermafrodita simultánea, y se reproduce sexual y asexualmente (Tovar-Hernández et al. 2009a, b). Los individuos reproductores son abundantes durante todo el año, presenta cuidado Facultad de Ciencias Biológicas UANL �Figura 3. Ejemplos de gusanos tubícolas del género Ficopomotus y sus afectaciones. A) Granja camaronícola en Baja California Sur, en el recuadro se muestra una conglomeración de tubos de F. miamiensis, la cual queda descubierta una vez que se vacían los estanques de cultivo. B) Ostión Crassostrea virginica cubierto por tubos de Ficopomatus uschakovi en la Laguna del Ostión, Barrillas, Veracruz. C) Tubo calcáreo del gusano exótico, en el recuadro se muestra el cuerpo del gusano sin su tubo. Fotografías A·C: Humberto Bahena Basave. de larvas y es tolerante a un amplio intervalo de temperatura y salinidad, e incluso, tolera largos periodos de desecación (Tovar-Hernández et a/. 2011; Tovar-Hernández y Yáñez·Rivera, 2012c). Es un gusano que puede desplazar a la comunidad incrustante esclerobionte (organismos que se adhieren a sustratos duros de origen antropogénico) nativa ya que su densidad supera en más de cinco órdenes de magnitud la densidad acumulada de nueve especies de sabélidos y serpúlidos nativas en un estero de Mazatlán. No se ha cuant ificado el impacto económico particular de B. bairdi en las localidades mexicanas donde se ha reportado; sin embargo, junto con otros organismos incrustantes o esclerobiontes (balanos, poliquetos serpúlidos y moluscos, entre otro s), favorece l a corrosión de los sustratos metálicos, ocasionando pérdidas económicas a la industria portuaria y a la industria naviera, quienes invierten capital para mantener limpias las estructuras y usar pinturas anti-incrustantes. Biología y Sociedad, febrero 2018 Figura 4. Actividad portuaria y biota navegant e. Al Embarcación vertiendo agua de lastre en el puerto de Topolobampo. 8) Crucero t urístico en el puerto de Mazatlán. C) Mantenimiento de un buque petrolero en un astillero de Mazatlán. D) Cabo de un yate en el puerto de Veracruz cubierto por organismos marinos incrustantes. E) Gusano serpúlido Hydroides sp. recolectado en las paredes de un barco en el puerto de La Paz, BCS, F) Gusano sabélido exótico invasor Branchiomma bairdi recolectado en una boya de señalización marítima en el puerto de Topolobampo, Sinaloa. Fotografías: A, E·F: Humberto Bahena Basave; 8-D: María Ana Tovar. Además, en e l Golfo de Ca lifornia, este gusano tubícola invasor es parte de un ensamble de especies invasoras que incluye ascidias (Botryllus schlosserii, Botryl/oides nigrum, Botryl/oides violaceus y Polyc/inum conste/latum), briozoos (Bugu/a nerítina) y copépodos (Hap/ostomides hawaiiensis). Las primeras tres ascidias y el briozoo son epizoicos adheridos a los tubos de B. bairdi. El copépodo es endoparásito de la papa de mar (P. conste/latum), sobre la que B. bairdi adhiere sus tubos (Tovar-Hemández et a/. 2010; Tovar-Hemández y Yáñez·Rivera, 2012c). Todas ellas se han encontrado en los grandes puertos del mundo, por lo que la navegación parece ser la principal vía de introducción y dispersión de estas especies esclerobiontes. Hydroides (Figura 4E) Hydro ide s también tiene varios representantes invasores en puertos de t odo el mundo (Link et al. 2009; Otani y Yamanishi, 2010). Sus tubos también f orman densas agregaciones en 55 �estructuras sumergidas como tuberías, pilotes, embarcaciones, boyas, cabos, cajas de siembra, etc., por lo que causan afectaciones en la acuicultura, en la navegación y en las plantas de generación de energía (Sun et a/. 2015). La especie más estudiada es H. e/egans, una especie de origen australiano (Sun et a/. 2015), o criptogénica (de origen desconocido) para otros autores (BastidaZava la et al. 2017). Es uno de los organismos incrustantes más problemáticos en las aguas tropicales y templadas del mundo (ten Hove y Weerdenburg, 197 4). Compite por espacio, alimento y otros recursos con otras especies de esclerobiontes; además, es capaz de colonizar una superficie de forma rápida y con alta densidad. En Japón, causó pérdidas millonarias en la pesquería de ostión japonés, provocando la mortalidad de hasta el 60º/b (Arakawa, 1971; Hirata y Akashige, 2004), así como daños a las embarcaciones y a las estructuras portuarias y marítimas y también está en la lista de las "100 especies más invasoras en el Mediterráneo" (Streftaris y Zenetos, 2006). bairdi, Ficopomatus enigmaticus, F. miamiensis, F. uschakovi, Hydroides elegans y Terebrasabe//a heterouncinata, así como siete más (Salvatoria c/avata, Branchiomma curtum, Hydroides bispinosus, H. diramphus, Prionospio malgreni, Pseudopolydora kempi y P paucibranchiata). Dado que el acuerdo entró en vigor al día siguiente de su publicación (8 de diciembre de 2016), las 13 especies ya son prohibidas en el país. La lista es un instrumento legal y requiere modificaciones ya que incluye especies que no son exóticas invasoras o que se trata de registros erróneos para el país; excluye especies que sí son exóticas invasoras y que ameritan reglamentación; e incluye una especie que es exótica en el Pacífico mexicano, más no en Veracruz, pues su rango de distribución natural corresponde al Golfo de México. ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS El trabajo de Okolodkov et al. (2007) constituye el primer esfuerzo en el país por compilar la información de las especies acuáticas exóticas en México y su relevancia es indiscutible. Sin embargo, algunas de las especies contenidas en esas listas no cumplen con la definición de especie exótica y los criterios que utilizaron los autores para incluir dichas especies no fueron indicados, y la bibliografía que originalmente reporta tales especies en el país no fue incluida. Posteriormente, Bastida-Zavala et al. (2014) en su compilación incluyen otras especies adicionales a Okolodkov et al. (2007). Quizá las especies listadas en el DOF (2016) fueron tomadas de esas dos compilaciones, pues por lo menos la última es un capítulo de un libro editado por la CONABIO, organismo en el que recae todo lo relacionado con el área de especies exóticas en el país. Tovar-Hernández y Yáñez-Rivera (2012d) enfatizaron la necesidad de actualizar la información de referencia sobre las especies exóticas en México y propusieron un esquema para hacerlo en cada grupo de invertebrados acuáticos. México cuenta con una Estrategia Nacional sobre Especies Invasoras (Comité Asesor Nacional sobre Especies Invasoras, 2010) y recientemente fue publicada en el Diario Oficial de la Federación una lista de especies exóticas invasoras en el país (DOF, 2016). En dicha lista se incluyeron seis de las especies comentadas en esta nota: Branchiomma Con base en ello, se cuenta con una revisión de los registros y una lista depurada de las especies exóticas presentes por lo menos para el Pacífico mexicano (Villalobos-Guerrero et a/. 2012). Aunque ese no es un trabajo concluyente, es una buena base de la cual partir, pues conforme se va generando información de cada especie, la lista se va actualizando. La especie se ha establecido exitosamente en Estados Unidos, mar Mediterráneo, mar del Norte, Golfo Pérsico, entre otros sitios (Bastida-Zavala, 2008). Es una especie hermafrodita protándrica, tiene fecundación externa y del huevo surge una larva nadadora (Kupriyanova et a/. 2001). El número de individuos detectados en La Paz, Baja California Sur (>1000 ind.) (Bastida-Zavala, 2008), y las densidades de 55-110 ind/m2 en localidades de Sinaloa, 16 ind/ m2 en Sonora, y 16-152 ind/m2 en Baja California Sur, sugieren que existen varias poblaciones establecidas autosuficientes en el golfo de California (TovarHernández et al. 2014a). MARCO LEGAL EN MÉXICO SOBRE 56 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �(/) ~ o(/) ~ -~ (/) o u -~ ~ Q) >(/) ro e ·e ro E (/) .2! Especies que deben ser excluidas: Sa/vatoria c/avata, Branchiomma curtum, Hydroides bispinosus y Prionospio ma/greni. De acuerdo con San Martín (2005), existen diferencias en estructuras de la faringe y setas entre ejemplares referidos como S. c/avata, por lo que esta última es un complejo de especies morfológicamente diferenciables. San Martín (2005) sugirió, además, que los registros de la especie en México representarían nuevas especies para la ciencia. Con respecto a B. curtum, Keppel et a/. (2015) sugieren que los registros de la especie en el Caribe mexicano pueden ser erróneos puesto que tanto los sintipos de B. curtum como los ejemplares reportados en México corresponden a juveni les producidos asexualmente por fisión, y los caracteres diagnósticos de los adultos no son diferenciables en estado juvenil. Hydroides bispinosus fue descrita para Bermuda y se ha reportado en Campeche y Quintana Roo (Bastida-Zavala y ten Hove, 2002), donde no debe considerarse exótica, por lo que también debe excluirse de la lista . Prionospio malgreni, especie descrita con material del Golfo de Nápoles, f ue reportada para el Pacífico mexicano por Fauchald (1972) pero de acuerdo con Maciolek (1985). esos ejemplares corresponden a otra especie (P anuncata), por lo que también debe excluirse de la lista. Especie que debe ser incluida: Polydora cf websteri e Hydroides sanctaecrucis. Ambas especies se encuentran establecidas en México (VillalobosGuerrero et a/. 2012) y como se mencionó antes, la primera es una especie perforadora de moluscos de interés comercial y la segunda es miembro de un género con varios representantes invasores, por lo que amerita la inserción de ambas en la lista . La inclusión de H. sanctaecrucis requiere, además, una nota que clarifique que es introducida en el Pacífico mexicano, más no en el lado Atlántico. La inserción de Polydora websteri como Polydora cf websteri obedece a un principio de precaución, porque es necesario un estudio taxonómico que ratifique su identidad, de preferencia que contemple la comparación morfológica y molecular con el material t ipo o topotipo (de Connecticut, Estados Unidos). Aclaración: La lista debe enfatizar que F miamiensis es exótica invasora solo en el Pacífico mexicano, ya que sus registros en Veracruz caen dentro del rango de distribución natural de la especie. Biología y Sociedad, febrero 2018 En teoría, las especies incluidas en la lista del DOF deben contar con un análisis de riesgo que respalde su inserción. No obstante, solo 10 de las 13 especies de gusanos poliquetos de la lista cuentan con análisis de riesgo a través del Método de Evaluación Rápida de lnvasividad (MERI) para especies exóticas en México propuesto por la CONABIO (Barrios Caballero et a/. 2014). Dichos análisis se pueden consultar en la página del gobierno federal (https://www.gob.mx), pero ninguno de ellos indica la autoría y la información contenida en gran medida procede de fichas de especies en otros países y portales relacionados a especies invasoras: NIMPIS (National lntroduced Marine Pest lnformation System), GISD (Global lnvasive Species Database), CABI (Centre for Agriculture and Biosciences lnternat ional), entre otras. Por lo anterior, se sugiere que los análisis de riesgo sean elaborados por especialistas en el grupo, pues los valores de invasividad podrían variar dependiendo de la calidad de la información, de su análisis e interpretación y de su valor asignado. Por ejemplo, en contribuciones previas, Tovar-Hernández y YáñezRivera (2012a, b, c) proporcionaron fichas técnicas completas y análisis de riesgo para B. bairdi, F. miamiensis y T heterouncinata, los cuales fueron divulgados en una publicación formal, revisada por pares. En ellas se hizo una búsqueda exhaustiva de información acerca de la especie, dando prioridad a artículos científicos y postergando información de blogs o páginas webs, además de la inserción de información inédita sobre la biología y ecología de las especies. PARADOJA La paradoja no es nueva. En su territo rio continental, insular, costero y marino, México cuenta prácticamente con todos los ecosistemas viables para albergar gusanos poliquetos. Tovar-Hernández et al. (2014b) indican que en México hay unas 1500 especies formalmente registradas, repartidas en 63 familias y 460 géneros, pero dichos autores estiman que el total de especies en el país, incluyendo todos sus litorales y zonas de aguas profundas, sería entre 3000 y 3400 especies. Entonces, no se podrían estudiar los impactos de las especies exóticas 57 g o u Q) -o (/) ~ o -o ro '-- .g ~ o ..., (/) Q) :::, cr & �invasoras en el medio ambiente si se desconoce la composición de la biota nativa. En ese sentido, la taxonomía como disciplina fundamental en la biología es indispensable para la determinación de especies nativas, indicadoras o exóticas y para actividades de monitoreo. Sin embargo, ya otros colegas han alertado sobre la problemática en Latinoamérica y en particular para México sobre la crisis de la taxonomía como ciencia (Salazar-Vallejo et al. 2007, 2008). La ruta crítica propuesta por Salazar-Vallejo et al. (2008) para hacer frente a esta problemática contempla entre otros aspectos, el incrementar el financiamiento gubernamental disponible y darle prioridad al tema; y la creación de nuevas plazas para los especialistas. Estas plazas deben incluir, de manera integral, la sistemática (morfológica y molecular), la biología y la ecología de las especies exóticas invasoras, y con ello determinar los impactos de estas en el ambiente y en la economía, e inclusive su comportamiento frente al cambio climático. COI, con el fin de conocer la composición de la biota residente y facilitar la detección de especies exóticas introducidas. Para implementar dicho programa, los autores de esta nota y ocho especialistas más de El Colegio de la Frontera Sur (Chetumal y Campeche). del Centro de Investigación Científica y de Educación Superior de Ensenada, del Instituto Tecnológico de Bahía de Banderas, la Universidad de Quintana Roo y la Universidad del Mar, sometieron la iniciativa a dos convocatorias del CONACYT sin que a la fecha haya sido beneficiada a pesar de su pertinencia, de su solidez científica, técnica y presupuestaria, y de su carácter multidisciplinario. La Estrategia Nacional sobre Especies Invasoras debería ir acompañada de un presupuesto federal anual, que sea destinado a atender sus objetivos estratégicos. De otro modo, la estrategia deviene obsoleta, pues sus metas, acciones prioritarias y resultados esperados no se podrán alcanzar en la fecha propuesta, que fue planeada para el 2020. AGRADECIMIENTOS Por su parte, el gremio poliquetológico en México unió interés y esfuerzo para plantear una iniciativa a nivel nacional. El "Programa Nacional de Biota Portuaria" de Salazar-Vallejo et al. (2014), considera como eje principal el generar información taxonómica y ecológica, y obtener la secuencia del gen mitocondrial 58 Agradecemos a Humberto Bahena Basave (ECO SUR) y Sergio Rendón Rodríguez (ICML) por tomar las fotografías que acompañan este trabajo. Sergio l. Sal azar-Vallejo (ECO SUR) nos hizo recomendaciones valiosas para mejorar la nota. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �--- --- - LITERATURA CITADA c:::::t::::::J Abbott, R.T. Bivalvia. En: American seashells. 2 nd Ed. Van Nostrand Reinhold Ltd., New York, 409567 pp. 197 4. Almeida, M. J., G. Moura, J. Machado, J. Coimbra, L. Vilarinho, C. Ribeiro, P. Soares-da Silva. 1996. 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Barrientos-Villalobos, RA. Carbajal-Márquez y J.J. Schmitter-Sot o El Colegio de la Frontera Sur, Chetumal, Q. Roo, México • ssalazar@ecosur.mx, savs5512l 6@hotmail.com 65 �Palabras clave: insuficiencia taxonómica, número de especies, plan nacional, entrenamiento, plazas para taxónomos. RESUMEN La crisis de fa taxonomía es un mero síntoma de un sistema científico que da mós valor a fo inmediato, mediótico y aplicado que al conocimiento per se, castrando fos valores innatos de que ha hecho gafa nuestra actividad durante siglos. Juan José lbáñez, Consejo Superior de Investigaciones Científicas, España 66 Las estimaciones más recientes sobre el número de especies planetarias son realmente abrumadoras porque puede haber 1-6 mil millones de especies incluyendo bacterias y organismos más complejos (plantas y animales), y porque nuestra tradición taxonómica que ronda tres siglos, apenas ha provisto nombres para dos millones de especies. El re to parece insuperable. Por los costos de entrenamiento y por el número de estudiantes, países como Brasil y México t ienen una ventaja sobre naciones más indust riali zadas y han alcanzado resultados muy importantes, por lo que tenemos un compromiso con el planeta. Proponemos que, desde el marco re ferencial de su vasta biodiversidad, y de la mano del talento y pasión de sus investigadores y estudiantes, se consolide nuestra tradición en un plan nacional para el conocimiento de la biodiversidad. La propuesta debe ser colectiva, respaldada por sociedades científicas, universidades y centros de investigación, y han de combinarse entrenamientos formales con la disponibilidad de plazas, de manera que se incremente el número de taxónomos profesionales. Harán falta definir grupos prioritarios por el nivel de ignorancia, por el número de especies estimadas, por su relevancia ecológica o económica, y con atención a la tradición formalizada en nuestras instituciones. Una vez definidas las necesidades, se requeri rán gestiones correspondientes con los tomadores de decisiones, sean curadores o responsables de grupos de investigación, directores de escuelas, rectores, directores de centros, o mesas directivas de sociedades científicas. El reto es muy grande y la propuesta debe ser acorde a las necesidades definidas, a pesar del panorama negativo del financiamiento para la educación superior e investigación científica. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �BIODIVERSIDAD La variedad de especies, su estructura genética, y las interacciones entre ellas en un sitio concreto o a nivel de paisaje para formar sistemas ecológicos conforman la biodiversidad (Noss, 1990; SalazarVallejo y González, 1993). El desarrollo de las poblaciones humanas, a partir de la agricultura y el establecimiento de los centros urbanos, ha ocasionado impactos sobre la natura lidad del paisaje. Dichos efectos han sido intensificados con la industrialización y las actividades extractivas necesarias para satisfacer las necesidades de casi 8 mil millones de personas. Además, de la mano del sistema de producción basado en una economía lineal (extracción de recursos-producir-usar y desechar) en contraposición con una economía circular (extracción o reúso de recursos-producir-usar-reciclar) (Hass et al., 2015), han tenido un efecto devastador sobre las especies y sobre el paisaje. La situación es tan crítica que confrontamos la sexta extinción masiva (Barnosky et al., 2011); a diferencia de las precedentes, esta ha sido generada por nuestras acciones. La magnitud e intensidad de la defaunación marina y continental ocurre con gran rapidez y nosotros somos la causa (Dirzo et al., 2014; McCauley et al., 2015). Tan es así que Steffen et al. (2016) propusieron una nueva época posterior al Holoceno y la han denominado el Antropoceno. La situación no es promisoria porque la capacidad de carga del planeta parece haber sido rebasada desde finales de los años 70 (Wackernagel et a/., 2002). Además, en la lista roja de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (IUCN por sus siglas en inglés), más de 16,000 especies están bajo alguna categoría de riesgo, pero tras haber evaluado un 5% de la biodiversidad planetaria. Recientes estimaciones basadas en las listas de la IUCN calculan una tasa de extinción 6500 veces mayor que la tasa de extinción natural y que las poblaciones del 32% de las especies de vertebrados están disminuyendo (Ceballos et al., 2017). Además, Hambler y Speight (1996) calcularon que se extingue una especie de invertebrado no marino cada año en el Reino Unido y 20 años después, la situación es mucho más dramática (McCauley et al., 2015), especialmente en los organismos de mayor tamaño (Payne et al., 2016). Biología y Sociedad, febrero 2018 El término biodiversidad se popularizó a fines de los 1980 por el libro editado por Edward Wilson (Wilson, 1988). México respondió con rapidez al establecer una Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (CONABIO) en 1992, unos meses antes de la Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro. Los objetivos esenciales de CONABIO se centraban en la generación de bases de datos y otras compilaciones que brindasen un panorama nacional de la biodiversidad. Empero, en su primera etapa, cuando eran una decena de personas en una casona de Coyoacán, encabezados por Jorge Llorente y con el respaldo de varios colegas brasileños, organizaron talleres y diplomados itinerantes sobre taxonomía y sistemática en varias instituciones del país, además de editar una serie de libros sobre estos y otros temas de biología comparada (Papavero y Llorente, 1993-1996). Luego de algunos cambios del personal , ese énfasis de CONABIO en promover el conocimiento taxonómico se dejó de lado, en aras de incrementar las bases de datos, en lo que han sido particularmente exitosos. No obstante, el desdén parecía obedecer a la percepción de que la biota nacional estaba razonablemente bien conoc ida -qu izá desde la perspectiva de aves, mamíferos y plantas superiores-, por lo que era prioritario compilar la información. No generar nueva, ni intensificar el entrenamiento de nuevos taxónomos. Fue un grave error. En las páginas siguientes explicaremos la razón de esta afirmación, pero podemos adelantar que una estimación reciente indica que conocemos un tercio del total de especies del país (Martínez-Meyer et al., 2014). PANORAMA México es uno de los países considerados mega diversos por su alta riqueza en especies y endemismos. En un 1.3% de la superficie planetaria, contamos con un 10-15% del total de especies continentales (Luna-Plascencia et al., 2011). Esta disparidad que puede mover a presunción, en realidad representa un serio reto para los biólogos. La importancia que México representa para la biodiversidad del planeta, por un lado, y por el otro, para la generación de información básica para potenciar estudios adicionales y para el futuro de la nación, demuestra que estamos contra reloj. 67 �Desde esta perspectiva, el reto adquiere dimensiones titánicas cuando dimensionamos los avances a la fecha al compararlos con las estimaciones más recientes sobre el número de especies del planeta. Si consideramos a los organismos eucariotas (con núcleo verdadero), la tradición iniciada por Lineo de nombrar las especies con dos palabras (nomenclatura binominal) empezó a mediados de 1750 y desde entonces, se han descrito unos 2 millones de especies. Las reglas para hacer lo se compilan en sendos códigos de nomenclatura (botánica y zoológica) que lamentablemente son poco conocidos incluso por los taxónomos practicantes. a ·Aves 2 •REPTILES Una estimación reciente (Mora et al., 2011), basada en el hallazgo de que hay una tendencia numérica entre los componentes de cada categoría taxonómica (phylum a especie), resultó en casi 9 millones de especies para el planeta, de las que un poco más de 2 millones serían especies marinas, por lo que nuestro nivel de ignorancia sería cercano al 90%, repartida en un 86% de especies terrestres y 91 % de las marinas aún por describir. Un cálculo sencillo mostraría que, de mantenerse las condiciones actuales, harían falta unos 12 siglos para terminar la tarea . Lamentablemente, nuestra intensidad de transformación del paisaje ocasionará la extinción de la mayoría de las especies antes de siquiera recolectarlas, depositarlas en colecciones y mucho menos, describirlas. Es apremiante tener un plan de acción proporcional al tamaño del reto. Nuestro objetivo es presentar una recomendación para México; otras propuestas parecidas pero limitadas a los invertebrados marinos están en otra parte (Salazar -Vallejo et al., 2007, 2008). IMPEDIMENTO TAXONÓMICO El impedimento taxonómico indica que en las condiciones actuales no podremos llegar a conocer a todas las especies del planeta. El impedimento taxonómico es un problema estructural y global con dos componentes: uno hacia los usuarios y el otro hacia los practicantes (Ebach et al., 2011). En el primer caso, se refiere a que no contamos con información suficiente, actualizada y confiable sobre la biota de muchísimas regiones del mundo, lo que limita estudios sobre el uso potencial o sus relaciones 68 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �ecológicas. En el segundo, a la reducción de los taxónomos profesionales de centros de investigación, museos o universidades, ligada con el colapso de la generación de nuevas plazas y del entrenamiento de los jóvenes en taxonomía, así como la reducción de los fondos para investigación. Una de las razones para esto último sería que no hemos tenido objetivos claros y alcanzables, dado que seguimos con la incertidumbre sobre cuántas especies hay en el planeta. Una propuesta de solución del problema de información fue la implementación de la técnica de códigos de barras del DNA (Hebert y Gregory, 2005). Se basa en la secuenciación de la fracción 1 del gen que codifica la citocromo-oxidasa mitocondrial, por lo que también es referida como COI, y tiene una resolución muy alta en la mayoría de los grupos de animales en los que se ha explorado, pero no en plantas. Hebert y Gregory (2005) enfatizaron que el método aceleraría la toma de decisiones taxonómicas sobre especies crípticas y permitiría conjugar etapas de desarrollo o dimorfismo sexual, así como reconocer posibles sinonimias. Esto ha sido posible al comparar con las secuencias disponibles y, de hecho, se ha dado un paso más al realizar análisis de muestras de agua para detectar evidencias de la presencia de especies, denominado DNA ambiental, que resulta muy útil al tratarse de exóticas (Dejean et a/., 2012). En realidad, la herramienta es poderosa y en tanto fuente de información, su utilidad es innegable y se han hecho recomendaciones para que sea incorporada en la taxonomía (Hubert y Hanner, 2015), en lo que se ha denominado taxonomía integrativa (Dayrat, 2005; Will et al., 2005 ; Sukumaran y Gopalakrishnan 2015). Aunque la dinámica para la extracción y secuenciación puede hacerse con robots y en forma realmente masiva, el cuello de botella más limitante es la descripción de las especies (Pante et a/., 2015), lo que la convierte en una herramienta prospectiva y heurística. Entonces, debemos considerar el segundo componente del impedimento taxonómico: los taxónomos per se. Las muchas crisis que enfrentan la taxonomía y los taxónomos fueron reseñadas en otra parte (Salazar-Vallejo y González, 2016); podemos mencionar que la situación es seria al colapsarse el número de taxónomos, porque en los últimos 15 Biología y Sociedad, febrero 2018 años se perdieron dos tercios de los profesionales (Coleman, 2015). Incluso en grupos relativamente bien conocidos, como los peces, se ha observado en algunas sociedades científicas una disminución de los agremiados auto-identificados como taxónomos, con un aumento de los que se dedican a cuestiones "aplicadas'; como pesquerías y acuicultura (SchmitterSoto, 2002). No obstante , en el presente trabajo debemos concentrarnos en las recomendaciones para la situación mexicana y en el cómo las universidades y tecnológicos podrían ser los principales generadores del cambio urgente para mejorar la situación. La razón esencial es la masa crítica con la que cuentan las casi 50 escuelas de biología repartidas en 25 estados del país, a las que debe agregarse las tres escuelas de biología marina y otras tantas de oceanología, así como sus instalaciones, bibliotecas y colecciones. Ante las altas estimaciones sobre la diversidad de especies del planeta, Hebert et a/. (2016) consideraron que, como los astrónomos con las estrellas, deberíamos abandonar la práctica de nombrar especies porque hay demasiadas sin bautizar. No es ni puede ser una estrategia razonable. La mayor contribución de la taxonomía a la ciencia y humanidad está por venir y pese a las críticas de algunos biólogos despistados, estamos en una etapa que debiera ser la de la expansión de la taxonomía. RIQUEZA Y TAXÓNOMOS La combinación entre riqueza biológica y talento profesional o taxónomos potenciales, nos permite considerar que podemos superar el reto que nos corresponde y, como ya han demostrado varios taxónomos talentosos, realizar estudios planetarios siempre que se disponga de tiempo, interés y recursos para hacerlo. No obstante, la relación no es tan simple por varias razones, entre las que destacan el desinterés por la taxonomía de parte de muchos biólogos profesionales, lo que desencadenó en el abandono de colecciones y tradiciones en varias escuelas. Esto no fue gratuito, pues en muchos programas universitarios de la carrera de biología o similares, los cursos básicos (botánicas y zoologías) fueron cancelados por otros supuestamente más modernos. Finalmente, y no menos importante, los fondos disponibles para plazas o proyectos de investigación son cada vez más exiguos; como 69 �espetó alguna vez a uno de los autores un evaluador: 'Taxonomy is kind of riding in the back seat of science, don't you think?' Por supuesto que no. No intentamos proponer que se abandone todo en aras de la taxonomía, sino que el respaldo gubernamental debe mejorarse en todos los niveles y, en particular, se requiere formalizar un plan nacional para la investigación taxonómica que incluya cursos, entrenamientos, nuevas plazas e instalaciones, y fondos para la investigación. taxonómica. La actividad de este grupo impacta especialmente a taxones tradicionalmente llamativos, como las mariposas, las aves o los peces, y resulta paradójico que a menudo son los aficionados quienes realizan expediciones de colecta más largas e intensas, con valiosas informaciones de campo con potencial valor taxonómico. Por ejemplo, sobre coloración en vivo. Sin embargo, también es notoria la aportación de los taxónomos jubilados sobre phyla muy poco conocidos; de hecho, el conocimiento sobre éstos se puede estancar notoriamente a la muerte del último experto nacional o mundial. EDUCACIÓN SUPERIOR RUTA CRÍTICA Consideramos imprescindible un nivel de educación superior para emprender investigaciones en taxonomía porque debe haber entrenamientos básicos en biología, evolución, botánica y zoología que motiven el interés de los jóvenes, seguidos de ejercicios en grupos biológicos concretos. Puede ser que luego de una licenciatura y un posgrado no se consiga una plaza como taxónomo, pero es crítica la calidad de la formación. En países en los que el nivel salarial permite tal holgura económica que puede uno dedicarse a la taxonomía como aficionado, un 60% de las publicaciones taxonómicas son realizadas por personas que no tienen contratos explícitamente como tales (Fontaine et al., 2012). No obstante, debe aclararse la conformación de estos dos grupos de especialistas, especialmente porque son los taxónomos profesionales los que pueden involucrarse en iniciativas colectivas y masivas como la que estamos presentando. Grupo profesional Los profesionales son los taxónomos activos, que tienen una plaza y salario por sus actividades en esa disciplina, incluso si su contrato no lo especifica tal cual. Pueden desempeñarse en museos o centros de educación superior o investigación científica. La importancia central de este grupo radica en que a él se deben la mayor parte de los entrenamientos formales. Grupo aficionado Los otros taxónomos cuya plaza y actividades no son estrictamente taxonómicas, como los muchos profesionales de las ciencias ambientales, o que se retiraron siendo taxónomos, pero siguen activos, y aquellos que tienen una actividad económica distinta y distante, pero que les permite hacer investigación 70 Regiones La regionalización biológica de México está bien definida a gran escala. La biota continental está entre las regiones biogeográficas neártica y neotropical, mientras que para la biota marina nos hallamos en el Pacífico oriental tropical , con una reducida intrusión de biota templada por la corriente de California, y el Gran Caribe. Algunas instituciones mexicanas han intentado cubrir la mayor parte de la biota nacional pero la mayoría están más o menos centradas en algunas regiones adyacentes o relativamente cercanas. Una primera consideración sería que cada una de las instituciones interesadas defina su región de interés, aunque como en otras grandes iniciativas mexicanas, como el programa de cátedras de Conacyt, deberían priorizarse las regiones menos atendidas, así como las instituciones menos consolidadas. Tradición Otra consideración relevante es la tradición institucional. Es decir, deberá explicarse cuál es la cobertura de grupos de organismos, lo que puede manifestarse por las colecciones correspondientes, así como las tesis realizadas en dichos grupos. Puede adelantarse, empero, que el interés será el de ampliar la cobertura de grupos biológicos y evitar acumular las plazas o intereses en los grupos relativamente mejor conocidos, sin que esta estrategia implique abandonar éstos últimos; de hecho, es crucial buscar un relevo adecuado cuando el taxónomo responsable de una colección importante esté por retirarse. Expansión Cada institución deberá realizar un ejercicio de expansión que incluya grupos biológicos poco atendidos en su tradición, pero con alguna Facultad de Ciencias Biológicas UANL �relevancia en términos de nivel de ignorancia, en papel ecológico, biomasa, por su relevancia agropecuaria, o para la salud pública. Esto implicará la generación de nuevas plazas y formación de taxónomos en las áreas determinadas, así como el espacio para la generación de nuevas colecciones tanto biológicas como de germoplasma. NECESIDADES Acuerdos Es necesario consensar la elaboración de un plan de acción nacional que incluya la formación y especialización de nuevos taxónomos para la mayor parte de grupos biológicos existentes , así como su integración laboral en los centros de investigac ión e instituciones de educación superior en todo el país. Esta reflexión y proyección deberán realizarse desde las escuelas de ciencias ambientales. Luego, deberán ventilarse en los foros de toma de decisiones de cada institución, para generar consensos y alcanzar respaldos formales. Dichas propuestas deberán incorporarse en los presupuestos institucionales y negociarse de manera colectiva en la instancia superior que corresponda, de preferencia con respaldo en las cámaras legislativas correspondientes, como se comentará más adelante. Las sociedades científicas, por su parte, deberán involucrarse de manera participativa y propositiva en el planteamiento y toma de decisiones para optimizar la calidad de las propuestas y afinar las orientaciones deseadas para sus grupos de interés. Plazas Para concretar acciones proporcionales al reto que enfrentamos es prioritario generar nuevas plazas en los centros de investigación y de educación superior del país, priorizando las áreas de interés particular de las instituciones involucradas. El definir cuáles grupos ameritan mayor atención deberá ser resultado de un ejercicio colectivo y orientado al futuro. Por ejemplo, a nivel mundial el número de taxónomos repartidos entre vertebrados, plantas e invertebrados es 1:1:1, sin considerar a los paleontólogos. No obstante, debe evitarse mantener esa proporción porque cálculos muy someros arrojan que las plantas son 10 veces más diversas que los vertebrados, mientras que los invertebrados son muchísimo más diversos que los vertebrados (May, 2011). Esta nueva proporción podría modificarse mucho más al considerar a los procariontes (bacterias y arqueas) (Larsen et a/., 2017). Por ello, el Biología y Sociedad, febrero 2018 número de plazas a generarse deberá idealmente equilibrarse de manera proporcional a la diversidad calculada en cada grupo taxonómico del árbol de la vida, y los intereses de investigación determinados de manera consensada. Otras necesidades. De acuerdo con los grupos biológicos concretos y con el tipo de investigación a realizar, deberán considerarse otros aspectos relevantes tales como cuestiones de espacio y mobiliario (Simmons y Muñoz-Saba, 2005), de equipo y de necesidades específicas para actividades en estudios moleculares (DeSalle et a/., 2002). Fondos Además de las plazas de los curadores y personal de mantenimiento, deberán considerarse recursos para el fortalecimiento y mantenimiento de las colecciones científicas del país, así como recursos adicionales para salidas de recolecta, si f uera el caso, para la realización de tesis en taxonomía, estancias de invest igación en otras colecciones nacionales o del extranjero, cursos complementarios o entrenamientos adicionales. Los montos se deben calcular y consensar en cada institución en función de sus prioridades y líneas de investigación subyacentes, para ser incluidos en el Plan Nacional y se consideren en los recursos solicitados a la federación. Una posibilidad complementaria para la entrada de recursos para colecciones puede ser la instalación de museos de historia natural para público en general, donde se puedan exhibir ejemplares (taxidermia), fósiles o sus réplicas, minerales, sala de proyecciones de películas documentales, sala de educación ambiental, espacios interactivos, sala de usos múltiples (muestras de pintura, fotografía), cafetería y tienda de souvenir de la institución de que se trate. Los ingresos podrán ser marginales, pero el beneficio en apoyo público a la taxonomía será una inversión a largo plazo. Entrenamiento México cuenta con taxónomos muy destacados en los diferentes grupos del árbol de la vida. Por ello, un compromiso imprescindible es aprovechar la gran experiencia de los taxónomos activos a t ravés de cursos intensivos u otros ent renamientos. Sólo en caso de grupos sobre los cuales no exista un especialista en nuestro país, será conveniente enviar doctorantes con dicho experto, o bien invitar a éste para una estancia larga aquí. Del mismo modo, deberá considerarse la necesidad de 71 �incorporar nuevas herramientas para la investigación taxonómica, especialmente métodos moleculares, para realizar esfuerzos integradores. PROGRAMA NACIONAL Nuestra vida presente y futura depende de la diversidad biológica; de ella obtenemos alimentos, medicinas, casa, vestido y esparcimiento, y de la actividad concertada de una gran parte de ellos podemos tener agua y aire limpios (Vellend et al., 2017). El promover el conocimiento de la biodiversidad debería ser más que suficiente para motivarnos y tomar acciones concretas en ese sentido, ante la amenaza de las extinciones contemporáneas. Consideramos que un programa nacional en taxonomía debería tener una duración mínima de 25 años y someterse a revisiones periódicas para mejorarlo. Si bien arriba hemos argumentado que la base humana del esfuerzo debe estar en centros de investigación y universidades, será preciso contar con el respaldo de secretarías de estado tales como las de Educación, Hacienda, Semarnat, SeMar, Recursos Naturales, Pesca y Marina. También, por supuest?, con las cámaras de senadores y diputados, a traves de sus comisiones de Ciencia, Recursos naturales y otras. El programa debe ser federal, pero requerirá el respaldo también de las cámaras legislativas estatales y municipales. Debemos insistir que la gestión también debe ser colectiva. 72 Finalmente, aunque nos oponemos en principio a la idea de la ciencia como negocio, dado que el acceso y generación de conocimiento debe ser un derecho ciudadano garantizado por el Estado y no sujeto a los vaivenes del mercado, también es cierto que la iniciativa privada puede y debe coadyuvar en este esfuerzo. Por ejemplo, un buen acuario o museo puede ser fuente legítima de ingresos particulares y, al mismo tiempo apoyar el programa nacional de biodiversidad al fomentar investigaciones relevantes. Lo mismo cabe decir de comercios como el acuarístico, aunque será crucial que su interés usual por la ganancia fácil debida a la venta de variedades artificiales, se reoriente hacia la conservación y conocimiento de nuestras especies nativas. Nuestro reto es adicionalmente abrumador si consideramos la poca consideración revelada por los presupuestos nacionales, federales o estatales, hacia la educación superior e investigación científica, en los que raramente son prioritarios y no alcanzan el 1 % del PI B. Entonces, en lugar de sentirnos abatidos por ese panorama, debemos mejorar nuestra organización, la calidad de las solicitudes de financiamiento, y la gestión de proyectos de este t ipo. AGRADECIMIENTOS La lectura cuidadosa por un revisor anónimo y por Jaime Gómez-Gutiérrez resultó en una notable mejoría de esta contribución. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �--- --- - LITERATURA CITADA t:::::t::::j Barnosky, A., N. Matzke, S. Tomiya, G.O.U. Wogan, B. Swartz, T.B. Quental, C. Marshall, J.L. McGuire, E.L. Lindsey, K.C. Maguire, B. Mersey y E.A Ferrer. 2011. Has the Earth's sixth mass extinction already arrived? Nature 471:51-57. doi:10.1038/nature09678. Ceballos, G., P.R. Ehrlich y R.Dirzo. 2017. Biological anhilitation vía the ongoing sixth mass extinction signaled by vertebrate population losses and declines. Proceedings of the National Academy of Sciences 114(30): E6089-E6096. doi : 10.1073/pnas.1704949114. Coleman, C.O. 2015. Taxonomy of the taxonomic impediment - Examples from the community of experts on amphipod crustaceans. Journal of Crustacean Biology 35:729-7 40. doi : 10.1163/1937240X-00002381. D~yra~, B. 2005. Towards integrative taxonomy. 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San Nicolás de Los Garza, Nuevo León, México. gponcealfa@gmail.com, adrflores@gmail.com, danielixdaniel09@gmail.com, martha.fcb@gmail.com, entogerry36@gmail.com 3Universidad Autónoma de Sinaloa, Calle J osefa Ortiz de Domínguez S/N Cd Universitaria, 800 40 Culiacán Rosales, Sinaloa, México. mike_300896@out1ookcom,julio13sol@hotmail.com ªUniversidad Autónoma de Nuevo León, Departamento de Genética, Hospital Universitario "Dr. José Eleuterio González: Monterrey, Nuevo León, México. laelmar@yahoo.com, iramrodriguez@gmail.com ·Autor de correspondencia: lrám Pablo Rodríguez-Sánc hez Departamento de Genética, Hospital Universitario "Dr. J osé Eleuterio González~ Av. Gonzalitos s/n, Colonia Mitras Centro, M onterrey. Nuevo León 64460, México. Tel.: -1-52 81 8329 4 217 E-mail: iramrodriguez@gmail.com 75 �Palabras clave: Vector, zoonosis, arbovirus R ESUMEN Vectors are anirnals that transmit pathogens, including parasites, from one person (or animal) infected to another one and they cause seriousdiseases in humans. These emerging and re-emerging diseases representa serious public health problem. WHO collaborates with partners to disseminate knowledge and raise awareness so that people know how to protect themselves and their communities against these vectors. To date, diseases such as Dengue, Malaria, Chikungunya, and Zika continue to affect a large part of the world population, so it is important to have knowledge about the generalities of these diseases as well as how to identify and avoid them. INTRODUCCIÓN Los vectores son animales que transmiten patógenos, entre ellos parásitos, de una persona (o animal) infectada a otra y ocasionan enfermedades graves en el ser humano. Estas enfermedades emergentes y re-emergentes representan un grave problema de salud pública en regiones tropicales y subtropicales, donde gran parte de la población está en riesgo. Los países de escasos recursos son, particularmente, vulnerables al impacto social y económico de estas enfermedades, debido a los recursos limitados en el sector de salud pública para el manejo y prevención de estos padecimientos. La Organización Mundial de la Salud (OMS) colabora con asociados a fin de difundir conocimientos y sensibilizar a la población para que las personas sepan cómo protegerse a sí mismas y protej an a sus comunidades contra los mosquitos, garrapatas, chinches, moscas y otros vectores. Además, como estrategia secundaria la OMS establece programas de control de las enfermedades en los que se utilizan medicamentos donados o subvencionados (OMS, 2017). Una de las enfermedades más importantes transmitida por vector, y que hoy en día mantiene un impacto considerable, es el dengue. El conocimiento de la población en general, para este tipo de padecimientos, se limita a que alguna vez han escuchado sobre la enfermedad; así mismo, más de la mitad conocen la principal forma de transmisión a través de la picadura de un mosquito infectado e identifican a la fiebre como el síntoma más frecuente de la enfermedad. Tienen el conocimiento general sobre las principales medidas preventivas en el hogar, por ejemplo, evitar la acumulación de agua en recipientes. Además, identifican los medicamentos que pueden utilizarse para mitigar los síntomas. Existen evidencias de que la variabilidad climát ica tiene influencia en la epidemiología de las enfermedades transmitidas por vectores. Tanto que ha sido evaluada a nivel continental para determinar las posibles consecuencias del futuro cambio climático esperado. Para el año 2100 se estima que las temperaturas globales promedio habrán aumentado entre 1.0 y 3.5 ºC, lo que incrementa la probabilidad de que las enfermedades transmitidas por vectores se expandan en nuevas áreas. La malaria es otra enfermedad transmitida por insectos vectores en zonas tropicales y subtropicales. Por su parte, la enfermedad de Lyme es la enfermedad vector-transmitida más común en los EEUU y Europa. La encefalitis también se está convirtiendo en un problema de salud pública. Los riesgos para la salud debido a los cambios climáticos serían diferentes entre los países que han desarrol lado infraestructuras sanitarias y los que no lo han hecho. Los patrones de asentamientos humanos en las diferentes regiones influyen de manera importante en las tendencias de estas enfermedades (Githeko, 2000). 76 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �~ N >- ~ :::, O) e :::, "" L (.J ~0) e Q) -o 6 E (/) 'g ENFERMEDADES TRANSMITIDAS POR &: VECTOR EN MEXICO gJ '- o tí ~ o PALUDISMO '- a. (/) ro Actualmente, en México, la incidencia de paludismo continua disminuyendo, mientras que en el resto del mundo esta re-emergiendo y por lo que la OMS ubica a este padecimiento como prioridad mundial. El paludismo es considerado por los expertos internacionales como de menor relevancia, debido a su ubicación geográfica y a su avance en el control e innovación de sus acciones. La mayoría de los casos son producidos por Plasmodium vivax y por Plasmdium falciparum en la frontera sur; también existen casos importados de diferentes continentes, los cuales con frecuencia presentan resistencia a los medicamentos utilizados en el país. El ciclo de vida del plasmodium se divide en asexual en el humano y sexual en el mosquito Anopheles hembra. (Arias, A. 2009). (Figura 1). A pesar de los señalamientos internacionales, la receptividad para desarrollar brotes es alta. En los años sesenta se registraron 174,497 casos de paludismo y para los setenta fueron detectados 285,322 casos. Sin embargo, en la década de los ochenta fueron diagnosticados 874,340 casos, casi el total de casos registrados en un año en América. En los años noventa se necesitó un gran esfuerzo para volver a llevar al paludismo a niveles de prioridad y se logró descender a 171,236 casos. En el decenio 1990-1999, comparado con la región de Centro América, la tasa de morbilidad en México t uvo una tendencia descendente, menor a uno por 100 mil habitantes. ' En 1981 se diseñó el Tratamiento de Dosis Unica (TDU) en Tapachula , Chiapas , controlando la endemia y eliminando la transmisión de Plasmodium falciparum. La dosis única ha sido recomendada por la OMS, pero en México, su utilización se ha adecuado, primero, a evitar más casos en las familias; segundo, la dosis consiste en un incremento de primaquina (medicamento antirecaídas), con lo cual se tiene la posibilidad de evitar las recaídas o fracasos de los tratamientos tradicionales; tercero, en Sinaloa se ha encontrado que los enfermos que Biología y Sociedad, febrero 2018 -o -~ gJ ~ e Q) e> Q) E Q) (/) Q) -o ro al E 2 '- ai 3 (/) Figura 1 . Ciclo biológico del plasmodium. reciben el tratamiento después de 30 días del inicio de la enfermedad presentan un mayor número de recaídas; y cuarto, las infecciones pueden persistir hasta por tres años, sintomáticas o asintomáticas. Para optimizar los recursos del Programa se considera tratar a los casos asintomáticos que no detecta el sistema, evitar familias con varios enfermos y administrar un tratamiento oportuno del TDU 3x3x3 (SSA, 2001). 77 �DENGUE La enfermedad del virus del dengue se transmite por los mosquitos vectores, Aedes aegypti y Aedes a/bopictus, y se ha propagado por todas las regiones tropicales del mundo en los últimos años. Según estimaciones recientes, se producen 390 millones de infecciones de dengue cada año, de las cuales 96 millones se manifiestan clínicamente. En décadas anteriores, solo 9 países reportaban casos de dengue, ahora la enfermedad es endémica en más de 100 países. El número de casos aumenta a medida que la enfermedad se propaga a nuevas zonas. En este año hasta la fecha se han reportado 50,172 casos positivos a dengue en los países del continente Americano (OMS, 2017). Se debe sospechar que una persona padece dengue cuando una fiebre elevada (40 ºC) se acompaña de dos de los síntomas siguientes: dolor de cabeza muy intenso dolor detrás de los globos oculares, dolores musculares articulares, náuseas, vómitos, agrandamiento de ganglios linfáticos o salpullido. Los síntomas se presentan al cabo de un periodo de incubación de 4 a 10 días después de la picadura de un mosquito infectado y, por lo común, duran entre 2 y 7 días. y El dengue es una enfermedad de tipo gripal que afecta a bebés, niños pequeños y adultos, pero raras veces resulta mortal. No obstante, el dengue grave es una complicación potencialmente mortal porque cursa con extravasación de plasma, acumulación de líquidos, dificultad respiratoria , hemorragias graves o falla orgánica. Los signos que advierten de esta complicación se presentan entre 3 y 7 días después de los primeros síntomas y se acompañan de un descenso de la temperatura corporal (menos de 38 ºC), tales signos incluyen dolor abdominal intenso, vómitos persistentes, respiración acelerada, hemorragias de las encías, fatiga, inquietud y presencia de sangre en el vómito (Figura 6). Las siguientes 24 a 48 h de la etapa crítica pueden ser letales; hay que brindar atención médica para evitar otras complicaciones y disminuir el riesgo de muerte. Entre finales de 2015 y principios de 2016 se aprobó en varios países el uso de la primera vacuna contra el dengue - Dengvaxia (CYD-TDV), de Sanofi Pasteur- en personas de 9 a 45 años residentes en zonas endémicas. La OMS recomienda que los países 78 consideren la posibilidad de introducir la vacuna CYDTDV contra el dengue solo en entornos geográficos en los que los datos epidemiológicos indiquen que hay una gran carga de enfermedad. Las recomendaciones completas pueden consultarse en el documento de posición de la OMS sobre la vacuna contra el dengue. El vector principa l del dengue en México es el mosquito Aedes aegypti. El virus se transmite a los seres humanos por la picadura de mosquitos hembra infectados. Tras un periodo de incubación del virus que dura entre 4 y 10 días, un mosquito infectado puede transmitir el agente patógeno durante toda la vida (Figura 2). Los factores que favorecen el contagio del virus son por carencias en la higiene doméstica y deficiencias en los servicios de distribución de agua entubada y recolección de basuras, al favorecer sitios de reproducción de los vectores (Figura 3). Las acciones para el control del vector deben ser más estrictas para lograr la eliminación de larvas del vector (mosquito), ya que cualquier incremento de este vector se traducirá en riesgos de mayor trascendencia. También por eso es necesaria la transferencia de responsabilidades a la comunidad y a los municipios. MEOIO AS DE Pf\ EVENC'lON tOMTRI\ EL DENGUE Figura 3. Medidas de prevención contra Dengue. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �~ N >- ~ :::, O) e :::, "" L (.J ~0) e Q) -o 6 E (/) 'g Virus del dengue. Persona enferma con dengue. Person a sana. 1 + -- + &: Mosquito hembra alimentándose de una persona infectada. gJ '- o tí ~ o '- a. (/) ro --o ~ gJ ~ e Q) e> Q) Persona sana picada por un mosquito infectado. + E Q) (/) Q) -o ro al E 2 '- ai 3 (/) 2 Nuevos mosquitos infectados que dan continuidad al ciclo. + Nuevo mosquito alimentándose de persona infectada. Figura 2. Cilo de transmisión del virus dengue. VIRUS DE CHIKUNGUNYA El virus Chikungunya es un arbovirus miembro del género Alphavirus, perteneciente a la familia Togaviridae causante de la fiebre Chikungunya. El primer reporte se generó en Tanzania en el año 1952 y desde entonces ha sido atribuido a brotes en muchos países; geográficamente está distribuido en África, sur de Asia e India. Desde que se reportó un brote en Bangkok (Tailandia), en 1958, se han registrdo otros en Cambodia, Vietnam, Laos, Myanmar, Malasia, Filipinas e indonesia. Desde enero de 2005 países en el océano Indico están enfrentando brotes de chikungunya, más de un millón de casos han sido reportados (Lahariya y Pradhan, 2006). Antes de los casos en San Martín, Biología y Sociedad, febrero 2018 los únicos casos que se encontraban en América era de viajeros o de áreas endémicas conocidas. Ninguno de estos casos resulto de brotes o transmisión local (Fischer, D. 2013). En diciembre de 2013 se reportó la primera transmisión local en el hemisferio occidental con casos autóctonos identificados en San Martín, a partir de ahí se han identificado en 17 países en el territorio caribeño y sudamericano. Para el 30 de mayo del 2014 ya se sospechaba de 103,018 casos y 4406 estaban confirmados por pruebas de laboratorio. Mas del 95% de los casos reportados pertenecían a República Dominicana (38,656), Martinica (30,715), Guadalupe (24,428), Haití (6,318) y San Martín (4,113). El primer caso reportado en México fue en mayo del 2014 y se dio en una mujer de 39 años de edad con antecedentes 79 �de viaje al caribe, quien regreso a la Ciudad de México presentando los síntomas pero fue en el estado de Jalisco donde se presentó la mayor parte de la sintomatología (Rivera-Ávila, 2014) (Figura 6). La enfermedad causada por el virus Chikungunya se divide en aguda, sub-aguda y crónica. La fase aguda dura de 3 -10 días con artralgia en el 87% de los casos, dolor de espalda en 67% de los casos y cefalea en el 62% de los casos. Los síntomas desaparece n de 1-3 semanas, sin embargo algunos pacientes pueden sufrir una recaída de los síntomas reumatológicos en los meses después de la enfermedad aguda. La fase sub-aguda dura de 11-90 días y se presentan recaídas clínicas en el segundo y tercer mes con artralgias inflamatorias persistentes en el carpo y metacarpo, falángicas múltiples, alteraciones vasculares periféricas, fatiga y depresión. La fase crónica dura más de 90 días con la presencia de los síntomas. Hasta ahora no existe un tratamiento farmacológico antiviral, sin embargo, se recomienda el tratamiento sintomático luego de excluir enfermedades graves como malaria, dengue e infecciones bacterianas. Se indica reposo y el uso de acetomifen o paracetamol, para el alivio de la fiebre, e ibuprofeno, naproxeno o algún ot ro agente antiinflamatorio no esteroideo para aliviar el componente art rítico de la enfermedad (Mart ínez, L. 2015). El virus chikungunya es transmitido a los humanos por la picadura de mosquitos. Los mosquitos se infectan cuando se alimentan de una persona que ya está infectada con el virus. Los mosquitos infectados esparcen el virus a otras personas mediante la picadura (Figura 4). El virus es principalmente transmitido por los mosquitos A edes aegypti y Aedes a/bopictus, siendo los mismos mosquitos que t ransmiten el virus del dengue (Rivera-Ávila, R. C. 2014). Se alimenta de una persona sana y esta se infecta Mosquit o no infectado se alimenta de una persona infectada y infecta Mosquito infectado con chikungunya Mas mosquitos se infectan al aliment arse de personas infectadas y así se propaga Se alimenta de personas sanas y se infectan con el virus Figura 4 . Ciclo de transmisión del virus Chikungunya. 80 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �VIRUS ZIKA El virus del zika (ZIKV) es un arbovirus emergente transm i t ido por mosquitos Aedes. Este virus pertenece al género flavivirus y es relacionado con otros flavivirus relevantes de salud pública como dengue (DENV), fiebre amarilla y Virus del oeste del Nilo (Zanluca et al., 2015). Fue inicialmente aislado el 18 de abril de 1947 en un mono Rhesus en el bosque Zika, en Uganda. Este mono era un animal centinela de un programa para el estudio de fiebre amarilla. A inicios de 1948, el ZIKV había sido aislado en mosquitos Aedes africanus del mismo bosque. El ZIKV fue aislado en humanos en Nigeria en el año 1968. De 1951 a 1981 se obtuvo evidencia serológica de infecciones por ZIKVen otros países como Uganda, Tanzania, Egipto, República Centroafricana, Sierra Leona, así también como en regiones de Asia, entre las cuales se menciona India , Malasia, Filipinas, Tail andia , Vietnam e Indonesia (Hayes, 2009) Los casos anteriores fueron reportados esporádicamente, no fue hasta el 2007 que se reportó el primer brote de ZIKVen la isla de Yap en Estados Federados de Micronesia, el 70% de la población mayor a 3 años se estimó que estuvo infectada (Hennessey et al., 2016). En el 2013 una gran epidemia fue reportada en la Polinesia francesa combinada con una epidemia de dengue causada por los serotipos 1 y 3 (Zanluca et al., 2015). En mayo de 2015 la OMS reportó la primera transmisión local de Zika en América con casos autóctonos identificados en Brasil. En noviembre de 2015 se reportó el primer caso autóctono en el estado de Chiapas, a partir de este se fueron reportando en diferentes estados de la república (Guerbois, M. 2016) Para febrero del 2016 en México la Secretaría de Salud reporto confirmados 160 casos autóctonos de Biología y Sociedad, febrero 2018 Zika en los estados de Chiapas, Guerrero, Jalisco, Michoacán, Nuevo León, Oaxaca, Sinaloa, Veracruz y Yucatán, así como 4 casos importados. Se reportan entre ellos 30 casos de mujeres embarazadas principalmente en Chiapas (Sánchez-González et al., 2016). Las manifestaciones clínicas más comunes de la enfermedad son fiebre leve (menor a 38.5°C), conjuntivitis no purulenta, artritis o artralgias t rans ito rias (pri ncipalm ente en articu laciones pequeñas de manos y pies), mialgias, astenia , cefalea y exantema maculopapular que inicia en cara y se disemina al resto del cuerpo. En general los síntomas son leves y de corta duración (Tabla 1). Las complicaciones neurológicas, como síndrome de Guillan Barré y meningoencefalitis, y autoinmunes, como purpura t romboc itopenica y leucopen ia , han sido descritas en la Polines ia Francesa y, recientemente , en Brasi l. Una de cada cuatro personas que son picadas por un mosquito infectado no desarrolla síntomas de la enfermedad. Este v irus se t ransmite principalmente por los mosquitos Aedes aegypti y Aedes a/bopictus infectados por el virus, estos se infectan cuando se alimentan de personas que ya están infectadas, posteriormente estos mosquitos infectados se alimentan de personas no infectadas a las que contagian y, por últ imo, mosquitos no infectados se alimentan de estas personas y el ciclo de infección se lleva acabo. Aunado a esto, existen otros modos de transmisión son: la vía t ransparent aría, por transfusión sanguínea y transmisión sexual (Figura 5). Las estrategias para la prevención y control de la enfermedad causada por el virus Zika debe considerar el uso de repe lentes de insectos y el control de mosquitos (loos, 2014). 81 �Generalmente vlven en una misma comunidad toda su vida El mosquito infectado se alimenta de algún familíaro vecino 3 El mosquito se infecta Mas mosquitos se infectan y propagan el virus t 2 1 El mosquito se alimenta de una persona in fectada con el virus del Zika Transplacentaria Existen otras formas de transmisión Transfusión Sexual Figura 5. Ciclo de transmisión de la enfermedad del virus del zika Tabla 1. Comparación de las manifestaciones clínicas de las enfermedades causadas por arbovirus. DENV CHIKV ZIKV ++++ +++ +++ +++ ++++ ++ ,J, Edema en extremidades o o ++ 1' Rash maculopapular ++ ++ +++ Dolor retro-orbital ++ + ++ Conjuntivitis o + +++ Linfoadenopatias ++ ++ + Hepatomegalia o +++ +++ +++ + o Fiebre Mialgia/Artralgia Leucopenia/ Trombocitopenia Hemorragia 82 1' 1' ,J, o o o Facultad de Ciencias Biológicas UANL �~ N >- ~ :::, O) e :::, "" L (.J ~0) e Q) -o 6 E (/) DENGUE ~ 'g &: 0 gJ '- o tí ~ o '- a. Fiebre de mayor de 40•c (/) ro --o ~ •o Dolor en articulacK>nes <( gJ ~ e Q) Salpullido C) o _J o e> Q) (ji) ~ ~ o 1z E Q) (/) Q) Oolot de ojos -o Ci) al ro E 2 '- HefTIOfTqaa ai 3 0 (/) (j) lnflamacJ6n de g_al'ganta @) Dolor de hliado 0 (3 Disminución de ¡lóbulos blanc0$ 0 Figura 6. Sintomatología presentada en las enfermedades zika, dengue y chikungunya. CONCLUSIONES La Organización Mundial de la Salud (OMS), establece que el cambio climático es un factor importante en el brote de las enfermedades transmitidas por vector. Los cambios de temperatura propician la abundancia de mosquitos en las zonas tropicales. Teniendo conocimiento de los cambios climáticos y el ciclo biológico de los vectores, se pueden proponer estrategias de control donde se ataque a los vectores en etapas tempranas de su maduración. De acuerdo con esta revisión, se conoce que los brotes de estas enfermedades se dan principalmente en los trópicos debido a que presentan temperaturas más cálidas, lo cual permite la propagación de los mosquitos, ya que el clima es óptimo para su supervivencia. Los tratamientos para estas arbovirosis generalmente son fármacos para mitigar el malestar, sin embargo no se controla el agente causal. Existen tratamientos alternativos generalmente usados por personas que viven en zonas rurales, un ejemplo de esto es la herbolaria, sin embargo hay carencia de información precisa sobre las plantas utilizadas. Se espera que para los siguientes años estos virus sean analizados de acuerdo a su genoma y así poder determinar las variantes de los virus motivando el desarrollo der vacunas. Biología y Sociedad, febrero 2018 83 �--- --- L ITERATURA CITADA Fernandez-Cristina 2015. Virus Zika. Revista clínica hospital san juan de Dios. Volumen 5 numero 6. Fischer, D., Thomas, S.M., Suk, J. E., Sudre, B., Hess, A., Tjaden, N. B. y Semenza, J. C. 2013. Climate change effects on Chikungunya transmission in Europe: geospatial analysis of vector's climatic suitability and virus' temperature requirements. lnternational journal of health geographics, 12(1), 1. Githeko, A.K, Lindsay, S.W, Confalonieri, U.E, y Patz, J .A. 2000. Cambio climático y enfermedades transmitidas por vectores: un análisis regional. Boletín de la Organización Mundial de la Salud, 78 (9), 1136-1147. Guerbois, M., Fernandez-Salas, l., Azar, S. R., Danis-Lozano, R., Alpuche-Aranda, C. M., Leal, G., ... y Del Río-Galván, S. L. 2016. 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Las Ciencias Biológicas han llegado a tal grado de especialización, que actualmente existe una rama de la Ecología, la así llamada "Radioecología" que se ocupa del estudio del impacto de la energía provocada por diversos tipos de radiaciones en los ecosistemas. En el presente artículo, presentamos información con objeto de mostrar una panorámica acerca de la influencia de las ra diaciones en los organismos y su ambiente. Basándonos en estudios recopilados de la literatura, e investigaciones llevadas a cabo en nuestro laboratorio, se tratarán de manera general las consecuencias que tiene el incremento de la cantidad de radiación en la biósfera. INTRODUCCIÓN La radiación es un factor físico del ecosistema que ha estado presente desde la formación del planeta. Los sistemas biológicos han desarrollado una variedad de mecanismos adaptativos que han permitido la supervivencia de las especies frente a la exposición a esta radiación de origen natural (M0l ler y Mousseau, 2013). Por otro lado, actualmente existe una diversidad de fuentes de radiación no natural derivada de la actividad humana. La presencia de esta radiación antropogénica ha planteado la pregunta: ¿Hasta qué punto los organismos podrán adaptarse a los cambios que estas radiaciones producen en la fisiología celular? Toda radiación produce un efecto al ser absorbida por los materiales, aparentemente no dañino en el momento. Sin embargo, la segunda ley de la termodinámica establece que cualquier cantidad de energía que ingresa a un sistema trae consigo un aumento en el desorden (entropía) del mismo, lo que conduce a una disminución en la energía libre necesaria para todas las funciones biológicas (Bor-Sen et al., 2015). Actualmente, hay estudios que indican el deterioro de una variedad de especies biológicas que se atribuye a la excesiva carga energética provocada por diversas clases de radiaciones (Jeggo y Lobrich, 2006). Un problema adicional, radica en el hecho de que la mayoría de las radiaciones no son sensorialmente perceptibles por el ser humano, es decir, son cantidades físicas a las que nuestros sentidos no responden y solamente con instrumental especializado podemos detectar su presencia. Dado lo anterior, decidimos presentar en este artículo una panorámica general del impacto ecológico de diversos tipos de radiaciones, desde las de alta carga energética, producto del decaimiento radiactivo, hasta aquéllas que portan una cantidad muy pequeña de energía, como las relacionadas con telecomunicaciones, sub-estaciones eléctricas, y líneas de alta tensión, pero a las que también se les atribuyen efectos biológicos relevantes. 86 �Q) ~ al 15 E (1) Q) >(/J Q) 5 ·u (1) '5 ~ (/J j TIPO DE RAD IAC IONES La radiación se define como la propagación de energía, ya sea en forma de ondas o partículas a través del espacio. Por su modo de interacción con la materia, las radiaciones se agrupan en ionizantes y no-ionizantes. Las primeras, t ienen ese calificativo debido a su capacidad de formar iones a partir de los átomos y moléculas con los cuales interactúan. Por su parte, las no-ionizantes no son capaces de inducir (a ionización de los materiales que impactan, pero al interactuar con la materia producen efectos térmicos y modificación del entorno electromagnético del sistema biológico (Swiderek, 2006). Entre las radiaciones ionizantes, se cuentan aquellas que provienen del fenómeno de radiactividad propiedad que se define como la emisión de mas~ y/o energía por un átomo inestable, e incluyen a los rayos Alfa, Beta y ondas electromagnéticas Gamma, rayos X producidos en máquinas de rayos catódicos, y también aquella radiación proveniente del espacio sideral denominada "Radiación Cósmica". Al respecto de ésta última, se sabe que la radiación originada en el espacio está conformada por ondas electromagnéticas más una gran variedad de partículas ionizantes, y se ha considerado que los rayos cósmicos son las radiaciones ionizantes más penetrantes de las conocidas hasta el momento. La incidencia de radiación cósmica en el planeta está directamente influenciada por variables geográficas como la altitud y lati tud, se sabe que la intensidad de esta radiación se incrementa proporcionalmente al aumentar estas variables (Maalouf et al., 2011). Las substancias que emiten radiaciones ionizantes en nuestro medio se denominan radioisótopos, y son elementos inestables que se caracterizan por tener un número desbalanceado de neutrones con respecto a los protones en su núcleo atómico. Generalmente son isótopos de número atómico alto, en sí, todos los elementos con número atómico 83 en adelante son radiactivos. Por su parte, hay radioisótopos ligeros que por tener un desbalance en sus neutrones pueden ser también radiact ivos, tenemos por ejemplo al primer elemento, el Hidrógeno, que lo podemos encontrar como Tritio o Hidrógeno-3 y que es inestable. Solo los elementos inestables emiten radiaciones, ningún elemento estable lo hace, a éstos últimos se les denomina isótopos no- Biología y Sociedad, febrero 2018 radiactivos. Es por lo tanto importante, el conocer la tabla periódica de los elementos, saber cuáles son considerados radiactivos y por lo tanto de potencial peligro debido a la radiación que emiten, ya que muchos de ellos se encuentran en forma natural en diversos minerales como la Uraninita y la Monacita, ricos en Uranio y Torio respectivamente (Bonin y Tsilanizara, 2017). Al respecto, es pertinente mencionar que si se es aficionado a la espeleología (exploración de grutas y cavernas) se deberá poner especial atención al colectar rocas sobre todo de colores obscuros y de grandes profundidades, ya que pudiera tratarse de material sedimentario que ha incorporado diversos radioisótopos. Debido a que nuestros sentidos físicos no detectan la presencia de la radiación proveniente de la radiactividad, será necesario utilizar instrumental especializado para saber si las rocas en cuestión emiten radiación. Por otro lado, las radiaciones no-ionizantes incluyen la mayor parte del espectro electromagnético y abarcan las de los campos electromagnéticos (CEM) producidas por muy diversos aparatos eléctricos, líneas de conducción y sub-estaciones eléctricas, a éstas se les ha denominado radiaciones electromagnéticas de frecuencia extremadamente baja (entre 50 y 60 Hertz para el caso de la electricidad doméstica). Se cuentan también como no ionizantes; las de telefonía, incluyendo desde luego a la telefonía móvil, las de radio, ondas de radar, microondas infrarrojas o también llamadas caloríficas, la luz visible co~ los siete colores del espectro (rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, índigo y violeta), y la luz ultravioleta. Una atención especial tiene la radiación ultravioleta (UV), ya que en este rango de longitudes de onda es donde se hace la separación entre la no-ionizante y la ionizante (Figura 1). En la escala del espectro electromagnético, se considera que la UV es no-ionizante, debido a que no forma iones con todos los materiales que impacta. Sin embargo, por el hecho de hacer blanco en moléculas informacionales de las células, como son los ácidos nucleicos y las proteínas y provocar desplazamiento de electrones en éstas, es que se les considera de gran importancia radiobiológica (Robson et al., 2015). E FECTOS BIOLÓGICOS DE LAS RADIACIONES IONIZANTES Muy poco tiempo después de que el profesor alemán Wilhelm Conrad Roentgen, trabajando con un tubo de 87 �rayos catódicos descubriera los rayos X en 1895 (Figura 2), de los experimentos de Becquerel en 1896, y de los esposos Curie en 1898 en Francia, se sospechó que estas fuentes de radiación causaban efectos biológicos indeseables aun y cuando en ese entonces poco o casi nada se sabía de la naturaleza física de estas emisiones. Para 1906, los trabajos de los franceses Bergonié y Tribondeau condujeron al establecimiento de categorías de radio-sensibilidad celular y se concluyó desde entonces que sería preciso protegerse en contra de esta energía pues era capaz de enfermar a los seres humanos (Yalemar et al., 2001). Actualmente, se sabe que el efecto primario d e la radiación sobre la materia viva consist e en la ionización del agua, la así llamada "Radiólisis del agua" representa un problema serio toda vez que esta molécula es la más abundante en los seres vivos. Una vez ionizada el agua, se forman radicales libres que afectan muchos procesos metabólicos que llegan a producir desde bloqueos de reacciones químicas, hasta mutaciones en el ADN y desnaturalización de proteínas. Se ha estudiado a profundidad el efecto de estos radicales libres en las diversas funciones orgánicas, y ahora se atribuye a ellos una serie de enfermedades degenerat ivas, incluyendo el envejecimiento prematuro de las especies y el cáncer. Asimismo, los radicales libres ocasionan una serie d e disfunciones celulares, que a su vez trastornan la delicada homeostasia de los sistemas biológicos provocando su degeneración y muerte (Joshi et al., 2012). Por otra parte, han sido muy bien estudiados los efectos genéticos d e la radiación ion izante y por esto se le considera un agente clastogénico (rompe los cromosomas en el núcleo de las células eucarióticas), mutagénico (altera la secuencia del material genético), yteratogénico (puede producir malformaciones congénitas). Además, se le considera un agente oncogénico, ya que este t ipo de radiación es capaz de inducir una diversidad de neoplasias (Brehwens et al., 2010). EFECTOS DE LAS RADIACIONES IONIZANTES EN POBLACIONES HUMANAS Después de la segunda guer ra mundial, con el dominio d e la energía nuclear, durante la d écada de 1950 se empezó a utilizar la expresión "era nuclear" pensando q ue con esta energía se substituirían todas las fuent es energéticas convencionales. La era nuclear empezó entonces en el momento en que se t uvo control de la reacción nuclear en cadena que d esarrollara inicialment e en 1942 el físico italiano Enrico Fermi, hecho que post eriormente condujo a la fabr icación d e la llamada bomba atómica, q ue con más propiedad debería llamarse "bomba nuclear", ya que impl ica el p roc eso de fisión del núcleo del Ultravio =ICOs lonv,llld de°""" (m) IIK!.1"101 (Hll GilMl6 l nm lpm 1 o•IS 10· 1• 10 u 10 · 12 10 11 10 lO 1022 Onct. meclle Onclaeon. Ondli.rvR,cllo UHP VH, M~s 11m 10 ,l RNar 1nr1111TOJO R,vosX Ril\/05 10 21 10 (1 Zett.l•Hz) 20 l A 10 19 10 1 i,m 10 ·' 11 (1 E. . •Ht) 10 10" 11 10 101' 1 10 10\S (1 Pt'la· HZ) 6 lOU 10 .. 1 0" 10 ll 10 1mm 1 c:m 10 .J 10 11 (1 To..•Hl) 10 11 lm 4 10 10 10 1 10' l 10 ° 10 (1 G19a· Hl) 10 1 1 10 7 10 2 10' Freo.aenda tl(l..-mlOiffientO baja 1 Mm Jl(m 10 1 lO S (1 Mó~•Hl) 10 4 10 lOS 4 10' tl ICJIO-Hl) Figura 1. Diagrama del espectro electro-magnético. Se muestran los tipos de radiación electromagnética ordenados por longitud de onda y frecuencia. Además de las radiaciones de t ipo ondulatorio, exist e una diversidad de part ículas que actúan asimismo como radiaciones, tal y como se explica en el texto. 88 6 10 Facultad de Ciencias Biológicas UANL 10 10 1 7 �Q) ~ al 15 E (1) Q) >(/J Q) 5 ·u (1) '5 ~ (/J j átomo. Después de la prueba secreta y exitosa, de la explosión de la primera bomba atómica el 16 de Julio de 1945 en el desierto de Nuevo México en los Estados Unidos de América, el mundo conocería el poder nuclear con dos acontecimientos que cambiaron el rumbo de la historia humana; las detonaciones de armas nucleares en las ciudades japonesas de Hiroshima, el 6 de agosto de 1945, y en Nagasaki el 9 de agosto del mismo año (Figura 3). En esos ataques nucleares, miles de personas murieron instantáneamente carbonizadas en una hoguera de la que no se tenía ningún precedente en la historia de la humanidad. Otros tantos miles murieron por los efectos de la onda de choque, que es un intenso viento provocado por la fuerza explosiva. El aire adquirió una rigidez como de sólido, destruyendo todo alrededor y no dejó prácticamente ninguna edificación sin dañar en un radio de aproximadamente 20 kilómetros. En tota l, alrededor de cien mil personas murieron instantáneamente, la mayoría afectados por el calor, otros golpeados por las ondas de choque o por los fragmentos de los edificios destruidos que actuaban como proyectiles. Varios miles más murieron en los días posteriores a la detonación, y para diciembre de 1945 habían fallecido a consecuencia de esta catástrofe 140,000 seres humanos. Aparte de esto, cabe mencionar que los efectos de la radiactividad generada en la explosión , volvió prácticamente inhabitable la zona y los efectos genéticos de la radiación en las personas se mantuvieron por varias generaciones (Cullings et al., 2017). Pese a esta terrible experiencia, las investigaciones sobre armas nucleares no cesaron, por el contrario, se incrementaron y se inició así la llamada "guerra fría" que involucraba el dominio militar de las dos grandes potencias mundiales de ese tiempo; los Estados Unidos de América y la extinta Unión Soviética. Para 1952 se comprobó que era posible fabricar una bomba de fusión nuclear, es decir, que la fusión de dos átomos de hidrógeno era factible y que esto producía la liberación de una energía mil veces mayor que la liberada en la fisión atómica. La así llamada "Bomba-H" o bomba de hidrógeno, f ue probada exitosamente en la isla Bikini en octubre de 1952. Su poder destructivo fue de 10 megatones, es decir el equivalente explosivo de 10 millones de toneladas de dinamita. Esta sola bomba que destruyó la pequeña isla donde se probó, evaporándola completamente y desapareciéndola del mapa geográfico, tuvo un poder destructivo mayor que las bombas arrojadas durante la segunda guerra mundial (Nagataki, 2016). Figura 2. Los rayos X fueron el primer tipo de radiación ionizante descubierto por el profesor alemán Wilhelm Conrad Roentgen en 1895. Casi inmediatamente después de este hallazgo, esta radiación fue utilizada para imagen diagnóstica y diversos usos médicos, y hasta nuestros días se sigue usando. Sin embargo, ahora se sabe que todas las radiaciones ionizantes tienen diversos efectos biológicos que incluyen mutaciones y carcinogénesis Biología y Sociedad, febrero 2018 89 �Figura 3. La detonación de la primera borroa atómica en el desierto de Nuevo México E.E.U.U. el 16 de julio de 1945, dio inicio a la llamada "Era Nuclear~ Dos ojivas nucleares impactarían poblaciones humanas; el 6 y 9 de agosto de 1945, en las ciudades japonesas de Hiroshirna y Nagasaki respectivamente. Por otro lado, también en la década de los 1950's hubo algunos incidentes sobre todo en plantas nucleoeléctricas que provocaron exposición accidental en humanos. Sin embargo, el accidente nuclear más importante se produjo en 1986, cuando un reactor de la central nuclear de Chernobyl en Ucrania sufrió un calentamiento que terminó por colapsar la tapa del reactor liberando al ambiente cien veces más radiactividad que la generada por las explosiones atómicas de Japón. Este accidente trajo muy graves consecuencias para los ecosistemas, no solo en la zona sino prácticamente globales, la nube radiactiva dio la vuelta al mundo y afectó lo mismo a campos de cultivo con la consecuente contaminación de los alimentos, como a cuerpos de agua incluyendo los océanos (Jaworowski, 2010). Estas catástrofes nucleares suelen ser de enorme repercusión en la cadena alimenticia de la biósfera, y sus efectos se mantienen por mucho tiempo debido a que los isótopos radiactivos suelen tener vidas medias largas, es decir un tiempo prolongado en el que se mantienen emitiendo radiaciones ionizantes. En vista de lo anterior, se deduce que es necesario contar con medidas preventivas para evitar sobreexposiciones a las radiaciones ionizantes. Desde los primeros años del siglo pasado, comenzaron a 90 establecerse medidas de seguridad radiológica y nuclear que a la fecha garantizan que una persona que requiera el manejo de radioisótopos no reciba más energía de la que el organismo es capaz de absorber y aun así reparar los daños potencialmente ocasionados. Considerando que todos recibimos radiaciones ionizantes de fuentes minerales (radioisótopos) o de la ya mencionada radiación cósmica, suponemos entonces que hay una "radiación de fondo" a la que definitivamente estamos adaptados ya que hemos vivido con ella prácticamente desde la formación del planeta. Los factores prácticos que se manejan en la seguridad radiológica son: Distancia, Tiempo y Blindaje. Esto es, en el caso de la distancia, el alejarse de la fuente emisora nos garantiza una disminución de la dosis que es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia. Por su parte, el tiempo, se refiere a que entre menos períodos de exposición continua tengamos, menor será la probabilidad de sufrir un efecto biológico por radiación. En el caso del blindaje, se manejan diversas barreras protectoras que detienen o reducen la energía de las radiaciones, por lo general se utilizan metales pesados como el plomo, pero actualmente hay una variedad de materiales incluyendo acrílicos, parafina, y hasta contenedores de agua, para neutralizar el efecto de la emisión radiactiva (Parikh et al., 2017). Facultad de Ciencias Biológicas UANL �Q) ~ al 15 E (1) Q) >(/J Q) 5 ·u (1) '5 ~ (/J j Existen organismos internacionales que se encargan de establecer la normativa en seguridad radiológica; la Comisión Internacional de Radio-Protección (ICRP por sus siglas en inglés) y la Agencia Internacional de Energía Atómica, quienes basados en estudios científicos establecen las dosis máximas permisibles (DMP) de exposición a radiación que un ser humano puede recibir sin sufrir daño aparente. En México, el organismo regulador de la energía nuclear es la Comisión Nacional de Seguridad Nuclear y Salvaguardias (CNSNS) que depende de la Secretaría de Energía. En un consenso mundial, se establece que la DMP para el ser humano es de 50 mSv/año (el Sv es una unidad de absorción de radiaciones ionizantes y es específica para el humano. 1Sv = 100 rems, y 1 rem es el equivalente del Roentgen para el hombre). Con referencia a lo anterior, la dosis de 50 mSv (5 rems por año) es realmente baja, si consideramos que un humano puede morir en un lapso de 30 días, pero solo si recibiera de 250 a 400 rems de rayos X o Gamma irradiado de cuerpo entero (Gifford, 1989). E L PROBLEMA DE LA PRECIPITACIÓN RADIACTIVA El polvo radiactivo que cae a la tierra después de que se realizan pruebas nucleares se designa como precipitación radiactiva (fall-out). Estos materiales se mezclan con partículas que naturalmente existen en la atmósfera originando un coctel tóxico que con la lluvia caerá a tierra tarde o temprano (Libby, 1955). Esta radiactividad se adhiere al estrato vegetal donde producirá no solo daño por radiación en el tejido de las plantas, sino que podrá ser ingerida por animales herbívoros incorporando así los radioisótopos a la cadena alimenticia. Debido a que los isótopos radiactivos acumulados en el organismo no son biodegradables, se produce el llamado fenómeno de "Magnificación Biológica" lo que produce una cantidad creciente de isótopos acumulados que puede llegar a niveles tróficos más altos, y si consideramos que el ser humano es un consumidor final en la cadena alimenticia, tendremos como resultado que la concentración de las substancias radiactivas será potencialmente peligrosa cuando éste ingiera leche o carne de animales contaminados con esta precipitación radiactiva. Como un ejemplo crítico mencionaremos el caso del estroncio-90, que es un radioisótopo muy común en la atmósfera y que tiene un comportamiento químico parecido al del calcio. Biología y Sociedad, febrero 2018 Una vez que va siendo concentrado al pasar a través de diferentes niveles de la cadena alimenticia, pasa al ser humano en concentraciones consideradas de alta radiotoxicidad. Si consideramos que el estroncio-90 está concentrado primordialmente en la leche de animales que previamente pastaron en zonas contaminadas, y que los niños son los que más consumen este alimento, tendremos una alta concentración del radio isótopo en el producto. Ahora bien, uno de los destinos finales del calcio es el hueso, y en este caso el estroncio podría ocupar el lugar de este catión bivalente en el tejido óseo de los niños predisponiéndolos a leucemias al verse alterada la medula ósea. La cantidad de radioisótopos de precipitación que penetra en las cadenas de alimentos y es transferida finalmente al hombre, dependerá no solo de la cantidad recibida del aire, sino también de la estructura del ecosistema y del carácter de sus ciclos biogeoquímicos. En términos generales, entrará una porción mayor de precipitación radiactiva en medios pobres en elementos nutritivos. Por el contrario, en los medios ricos, las elevadas capacidades de intercambio y almacenamiento diluyen la precipitación ya que las plantas tienen una absorción relativamente pequeña de las substancias radiactivas, de ahí la importancia de mantener nuestros ecosistemas estables y no alterarlos indiscriminadamente (Besson et al., 2009). Usos PACÍFICOS DE LA ENERGÍA NUCLEAR A pesar de los riesgos y el peligro potencial que representa una instalación donde hay isótopos radiactivos y de las aplicaciones bélicas destructivas, también hay muchas aplicaciones benéficas de la energía nuclear aparte de la ya mencionada generación de energía eléctrica. De particular aplicación son aquellas relacionadas con la biomedicina. Hay una diversidad de terapias que emplean radiaciones ionizantes, sobre todo para el tratamiento del cáncer. Asimismo, una variedad de pruebas diagnósticas no invasivas que emplean pequeñas cantidades de radiactividad y que han mostrado ser bastante toleradas por el paciente. Por otra parte, en ciencias de la tierra y agronómicas son incontables los usos de esta energía. Desde la determinación de edades fósiles utilizando el llamado método del radio-carbono, hasta el denominado método del radio-trazador, en el que se marcan compuestos de interés particular y se rastrean por su emisión radiactiva con el fin de conocer su ruta metabólica. Así también, el control de insectos 91 �dañinos, esterilizando machos en fase de pupa para posteriormente liberarlos al ambiente y que éstos compitan sexualmente con machos no irradiados y así controlar poblaciones de un modo más natural, sin necesidad de aplicar insecticidas (Chang et al., 2015). EFECTOS BIOLÓGICOS Y AMBIENTALES DE LAS RADIACIONES NO-IONIZANTES Aunque un poco menos estudiadas, se sabe que las radiaciones no-ionizantes tienen efectos biológicos, en algunos casos como el de la luz ultravioleta, muy bien documentados (Alexieva et al., 2001; Hollósy, 2002; Sarghein et al., 2011). La principal fuente natural de este tipo de radiaciones, que como anteriormente se comentó incluyen una gran parte del espectro electromagnético, son las estrellas. El sol, comprende en su espectro en forma general; un 45% de luz visible, otro 45% de luz infrarroja o también llamada "ondas de calor" y un 10% de UV. Con solo este 10% de radiación UV que llegara íntegramente a la superficie terrestre sin ser apropiadamente filtrada, sería suficiente para eliminar prácticamente cualquier tipo de vida como la conocemos actualmente en la plataforma continental. En todo caso, si se mantuvieran formas vivas, serían aquellos organismos acuáticos, ya que el agua es capaz de absorber la mayoría de las longitudes de onda de la radiación (Bancroft et al., 2007). Para evitar que las longitudes de onda UV, y más cortas lleguen al planeta, existe en la estratósfera de La Tierra una zona de oxígeno triatómico que es llamada "capa de ozono"y que detiene prácticamente todas las radiaciones de longitud de onda igual o menor a 287 nanómetros, espectro que comprende las formas más peligrosas de radiación UV. Esta capa atmosférica que se localiza a una altitud de 20,000 metros, está siendo actualmente amenazada por actividades antropogénicas que promueven su destrucción (Boucher, 2010). Los gases llamados clorofluorocarbonos, que se utilizan principalmente como gases refrigerantes, destruyen rápidamente el ozono adelgazado la capa con la consecuente entrada de mayores cantidades de radiación UVy otras ondas electromagnéticas, incluso ionizantes, como son los rayos cósmicos anteriormente mencionados (Figura 4). Mucho se ha publicado al respecto del debilitamiento de este escudo de ozono, y a la fecha se sabe que hay zonas 92 principalmente hacia el hemisferio sur, en particular la Antártida, donde este gas casi ha desaparecido prCNOCando daños a los organismos por sobre-exposición a estas longitudes de onda corta (Newman, 2009). El aumento de patologías de la piel en diversas latitudes, confirman el hecho de que el espectro solar se ha modificado drásticamente y que definitivamente se deberán tomar medidas antes de que la radiación del sol cause más estragos. En particular, algunos tipos de cáncer de piel como el melanoma, se ven incrementados cuando el ADN celular es afectado en forma directa por la radiación UV. Además, se sabe que el envejecimiento prematuro de la piel e incluso efectos sobre el sistema inrrune, se derivan de una exposición indiscriminada al sol. Para prevención, se recomienda tomar las debidas precauciones en zonas de alta insolación, donde los niveles de radiación UV son grandes. En latitudes medias, por ejemplo, evitar exponerse entre las 11:00 de la mañana y 4:00 de la tarde. Se debe de considerar también el hecho de que la irradiación solar a grandes altitudes tendrá un efecto mayor, toda vez que es más intensa, ya que a nivel del mar la radiación va siendo filtrada por partículas atmosféricas atenuando en cierta medida su intensidad. El problema con el llamado "sol de montaña" es que, al reducirse la temperatura por efecto de la altitud, tenemos la tendencia a no sentir el calor del sol y por lo tanto corremos el riesgo de sobre-exponermsa radiaciones UValtamente intensas y penetrantes. Fbrsu parte, el errpleo de bloqueadores solares que incluyen un factor de protección solar (FPS) y que es un valor indicador del poder de protección, es una medida preventiva casi obligada en estos tiempos. Este factor no deberá ser menor de 40, de acuerdo a especificaciones de asociaciones dermatológicas internacionales. En ningún caso deberá confundirse el uso de un bronceador, que tiene un efecto más bien cosmético, con el de un producto que contiene bloqueador solar. Un bloqueador contiene comp..iestos químicos que corrprometena la radiación en una reacción fotoquímica, evitando su penetración a la piel y su potencial efecto sobre el ADN, ARN y las proteínas celulares (Osterwalder et al., 2014). RADIACIONES ELECTROMAGNÉTICAS DE BAJA FRECUENCIA Como anteriormente se mencionó, dentro de las radiaciones no-ionizantes hay una porción del espectro que incluye radiaciones de frecuencia extremadamente baja, del orden de O - 300 Hertz y donde se ubican radiaciones tan comunes en Facultad de Ciencias Biológicas UANL �Q) ~ al 15 E (1) Q) >(/J Q) 5 ·u (1) '5 ~ (/J j nuestro medio debido a la conducción de corrientes eléctricas. Desde que el hombre apareció en el planeta, ha estado expuesto al campo magnético de la tierra y a los provenient es del espacio exterior, los que tuvieron y aún hoy t ienen influencia sobre los sistemas biológicos. Sin embargo, como una de tantas consecuencias que conlleva el aumento en el uso de la energía eléctrica, en estos últimos años el ser humano está cada vez más expuesto a campos electromagnéticos (CEM). Asimismo, el incremento en las telecomunicaciones provoca que tengamos más contacto con electromagnetismo inducido, en forma muy particular por la telefonía móvil. A fina les de los años setenta, aparecieron informes científicos que sugerían la asociación entre CEM y cáncer, en particular con leucemias infantiles (Wertheimery Leeper, 1979; Pool, 1990). A partir de entonces, se han llevado a cabo una gran cantidad de estudios, tanto epidemiológicos como de laboratorio, para tratar de establecer una relación entre la exposición a este ti¡:x:> de radiaciones y enfermedad en seres humanos (Zhang et al., 2016). En un consenso general, se acepta que los CEM son capaces de alterar diversas funciones en los organismos, pues debido a su composición electrolítica, los seres vivos son por lo general buenos conductores de la electricidad. A través de las membranas celulares y de los fl u idos corporales, existen corrientes iónicas que al verse alteradas conducen a disfunción celular. Además, en los seres vivos existen estructuras magnéticamente influenciables como los radicales libres, que t ienen gran importancia en el origen de una gran diversidad de enfermedades degenerativas y envejecimiento humano. En nuestro laboratorio, hemos realizado diversas investigaciones que sugieren que los CEM de 60 Hz de frecuencia son capaces de alterar el comportamiento celular; incrementando la proliferación de linfocitos humanos (Heredia-Rojas et al., 2001), modificando la respuesta inmune (Valadez-Lira et al., 2017), actuando como agente citotóxico (Rodríguez de la Fuente et al., 2008), alterando la expresión génica in vitro (Rodríguez- De la Fuente et al., 2009) e in vivo (Rodríguez-De la Fuente et al., 2012). Por otro lado, también hemos observado que en algunas células de mamífero los CEM no producen efectos significativos (Heredia-Rojas et al., 2004). Sin embargo, el número creciente de estudios cuyos resultados indican efectos potencialmente dañinos atribuidos a esta clase de radiaciones, nos debe poner en alerta para en la medida de lo posible, reducir o limitar la exposición de seres vivos a estas energías. Además, es importante recalcar que cualquier cambio externo en el ambiente eléctrico modificará al fin de cuentas los delicados procesos bioeléctricos del organismo. Para el caso de estas radiaciones, el blindaje es mucho más complicado, y aunque de hecho Figura 4. La capa de Ozono situada en la estratósfera terrestre, actúa como un escudo prot ector contra radiaciones potencialmente peligrosas que de otra forma llegarían a la superficie del planeta. En el gráfico se aprecia el "agujero" en la capa de ozono medido desde satélites. Los códigos de color indican la concentración del ozono: La máxima, en naranja, la mínima, en violeta. Inicialmente se detectó una drást ica disminución del ozono en el hemisferio sur, en particular en la Antártida. Biología y Sociedad, febrero 2018 93 �existen materiales que son capaces de desviar estas energías, muchos de ellos aún están en estudio. Lo que sí se puede aplicar, y como anteriormente se explicó para radiaciones ionizantes, son los factores de distancia y tiempo, ya que también esta radiación disminuye de forma inversamente proporcional al cuadrado de la distancia, y entre menos tiempo se esté en contacto con la fuente, menos será el efecto biológico. Por otra parte, es de gran importancia en los ecosistemas el campo geomagnético, ya que todos los seres vivos se desplazan en el seno de un campo magnético de enormes dimensiones como el terrestre. Debido a esto, se induce una diferencia de potencial que puede alterar su motilidad. Aunque el campo geomagnético es relativamente débil, estos efectos se han observado en elasmobranquios. Se sabe que los tiburones y rayas tienen mecanismos basados en la inducción electromagnética con el fin de orientarse y localizar a sus presas. También se sabe que las aves migratorias poseen un mecanismo de orientación para la navegación basado en la generación de potenciales eléctricos inducidos electromagnéticamente (Wiltschko y Wiltschko, 2005). De igual forma, se ha observado que algunos microorganismos, particularmente bacterias, tienen la capacidad de orientar su movimiento en respuesta a un campo magnético externo, propiedad llamada "magneto-tactismo''. Estas bacterias contienen una o dos cadenas intracelulares ricas en partículas de fierro. Asimismo, se han descrito propiedades de magneto-sensibilidad para una gran diversidad de insectos migratorios y aún se ha propuesto que el ser humano responde a orientación magnética y que el punto magneto-receptor se localiza en depósitos ferromagnéticos del hueso vomero-nasal, aunque esta observación aún es controversia! (Belova y AcostaAvalos, 2015). 94 Usos BENÉFICOS DE LA RADIACIÓN ELECTROMAGNÉTICA NO-IONIZANTE Es bien conocido actualmente, que los CEM pueden producir una variedad de efectos benéficos en los sistemas biológicos. Los campos magnéticos pulsantes, por ejemplo, son utilizados con bastante eficacia en la reparación de fracturas óseas (Androjna et al., 2014). Se ha informado también, que la calcificación del hueso es promovida tanto por campos eléctricos como por magnéticos, favoreciendo en casos de osteoporosis (Hu et al., 2015). Asimismo, se ha reportado la regeneración de tejidos aplicando CEM de 60 Hz. Muchos de estos procedimientos están aprobados y regulados internacionalmente. Se ha presentado también evidencia de que ciertas frecuencias de radiación electromagnética del tipo de las radiofrecuencias son capaces de eliminar microorganismos patógenos de los alimentos (Qin et al., 1996). Para otros tipos de radiaciones no-ionizantes, hay también muchas aplicaciones. Los rayos infrarrojos, por su parte, se usan en fisioterapia y diversos procedimientos quirúrgicos y estéticos (Rutkowski et al., 2011). También la ya comentada radiación UV, tiene aplicaciones microbicidas toda vez que la gran mayoría de los microorganismos son muy eficientemente inactivados por este tipo de radiaciones (Ko et al. , 2001). Por otra parte, son muy bien conocidas las aplicaciones de las microondas, no solamente en la industria alimentaria, sino también en biomedicina (Shruthi et al., 2013). Facultad de Ciencias Biológicas UANL �Q) ~ al 15 E (1) Q) >(/J Q) 5 ·u (1) '5 ~ (/J j CONCLUSIONES En base a lo anteriormente expuesto, se puede afirmar que nuestro entorno radiológico se ha modificado drásticamente sobre todo en los últimos 60 años, debido principalmente al irresponsable comportamiento de la especie humana. Actualmente, mucho se habla y poco se hace al respecto del llamado "desarrollo sustentable'; es decir crecer, pero con planeación, considerando la calidad del ambiente y los recursos bióticos para las futuras generaciones. Crecer usando, y no abusando de los recursos. No estamos en contra del progreso, pues como ya se ha expuesto, son muchos y variados los usos y aplicaciones de las radiaciones que han hecho nuestra vida más confortable, e incluso en biomedicina han contribuido a incrementar el promedio de vida del ser humano. Sí estamos en contra de aquellas medidas, que, sobreponiendo intereses económicos no toman en cuenta el impacto que sobre el ecosistema se produce. Al fin de cuentas, el mismo ser humano pagará las consecuencias de un desarrollo carente de planeación alguna. Si bien es cierto, los sistemas biológicos tienen una capacidad de adaptación sorprendente, el hecho de que cada vez más se incrementa la intensidad de la radiación en el ecosistema, nos lleva a la pregunta: ¿Hasta cuándo soportarán las células esta carga energética extra? Como ya se mencionó, el exceso de energía que reciben ahora los sistemas biológicos aumenta la entropía del sistema, reduciendo la energía libre de la cual se valen las células para reparar los daños ocasionados por las radiaciones y otros factores físicos y químicos. Con referencia a la exposición a CEM, aunque si bien no podemos prescindir del uso de la electricidad, si deberán considerarse medidas para evitar la sobre-exposición a los mismos. Sin caer en catastrofismos, se puede vislumbrar que con tantos agresores físicos de t ipo radiación en el ambiente, progresivamente será necesario que las fuerzas evolutivas actúen para dotar a los seres vivos de cualidades adaptativas mejores, en este caso surge otra pregunta: ¿Habrá el tiempo suficiente para ello? Biología y Sociedad, febrero 2018 95 �--- --- t=:::t=:::::I LITERATURA CITADA Alexieva, V., l. Sergiev, S. Mapelli, E. Karanov. 2001. The effect of drought and ultraviolet radiation on growth and stress markers in pea and wheat. Plant, Cell & Environment. 24(12) 13371344. doi:10.1046/j.1365-3040.2001.00778.x Androjna, C., B. Fort, M. Zborowski, R.J. Midura. 2014. Pulsed electromagnetic field treatment enhances healing callus biomechanical properties in an animal model of osteoporotic fracture. Bioelectromagnetics. 35(6) 396-405. doi:10.1002/bem.21855 Bancroft, B.A., N.J. Baker, A.R. Blaustein. 2007. 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Tales metodologías están basadas en la determinación de las firmas isotópicas naturales presentes en diversos tipos de materiales, tanto inorgánicos como orgánicos. La mayoría de los elementos químicos que conforman la materia están presentes como dos o más isótopos. La única diferencia entre un isótopo de un mismo elemento y otro, es el número de neutrones, lo cual le otorga una masa ligeramente diferente a cada isótopo. Los isótopos estables han sido ampliamente utilizados como marcadores nutricionales no-peligrosos para estimar la forma en la cual nutrientes y energía son movilizados en los ecosistemas. De igual forma, las técnicas pueden usarse para determinar las rutas migratorias de varias especies y más recientemente han sido de gran utilidad en estudios nutricionales enfocados a evaluar nuevos ingredientes. La ciencia forense de los alimentos también ha utilizado técnicas isotópicas para detectar productos adulterados o falsos. El presente manuscrito muestra una breve revisión de las aplicaciones de los isótopos estables en diversas disciplinas de la biología, enfatizando aquellas áreas en las cuales existe un incremento importante de generación de conocimiento basado en estas técnicas. �Palabras clave: Isótopos estables, técnicas analíticas, biología, ecología trófica, nutrición animal, trazabilidad de productos. INTRODUCCIÓN Los isótopos pueden definirse como formas químicas dif erentes de un mismo elemento ; por ejemplo, e l carbono tiene dos isótopos estab les (el C12, muy abundante en la naturaleza, y el C13, más escaso) y un isótopo radioactivo (C14). La única diferencia entre un isótopo de un mismo elemento y otro isót opo, reside en el número de neutrones presentes en el núcleo. Debido a su abundancia natural en los diversos tejidos animales y vegeta les, el carbono y el nitrógeno son los elementos más frecuentemente analizados para determinar sus proporciones isotópicas (expresadas como 613C y 61 5N). Los isótopos pesados y ligeros participan en todas las reacciones metabólicas y a pesar de que las diferencias de masa entre isótopos pesados y ligeros son minúsculas, resultan perfectamente detectables por medio de técnicas analíticas (espectrometría IRMS). En vista de que los elementos químicos (y sus isótopos) se encuentran amp li amente distribuidos por la litosfera, atmósfera y biósfera, estos han sido muy útiles para trazar nutrientes. Una ventaja adicional es que los isótopos más pesados tienden a acumularse en los tej idos de los animales consumidores, lo cual hace que las firmas isotópicas de sus tejidos sean diferentes a sus alimentos o a los de otros animales. En otras palabras, la dieta de un organismo define el valor isotópico de ese organismo y de sus tejidos. Estudios recientes han aplicado técnicas isotópicas para definir l os alimentos preferidos por animales silvestres y para evaluar en laboratorio nuevos ingredientes destinados a la nutrición animal (Gamboa-Delgado et al., 2016; Phillips, 2012). En vista de que cada animal y planta conservan sus propias firmas isotópicas y estas son influenciadas por las condiciones de cultivo o crianza, otra serie 100 de estudios se enfocan sobre la medición de firmas isotópicas para verificar que diversos productos de origen animal y vegetal realmente sean producidos de la forma que indica el empaque (producto silvestre, de granja, de agricultura orgánica, etc.) (Gamboa-Delgado eta/., 2014; Serrano eta/., 2007; Vinci et a/., 2013). Por otro lado, la alta sensibi lidad de la técnica ha apoyado varios estudios médicos orientados a la detección de afecciones estomaca l es . Por ejemplo, la detección de l a bacteria Helicobacter py/ori en el tracto digestivo puede realizarse por medio de de t erminaciones isotópicas. En este tipo de diagnóstico, el paciente ingiere un sustrato marcado con isótopos estab les específicos (carbono pesado, o C13) y si la bacteria está presente, ésta consume el sustrato y los productos de degradación generados (13CO) son detectados en el aire exhalado por el paciente (Delvin et a/., 1999). �ISÓTOPOS ESTABLES Y APLICACIONES EN ECOLOGÍA El uso de isótopos estables como trazadores nutricionales representa una poderosa herramienta para estimar flujos de nutrientes y energía dentro de los ecosistemas terrestres y acuáticos (Abrantes y Sheaves, 2010). Diversos organismos animales y vegetales t ienden a tener valores isotópicos diferentes; por ejemplo, las plantas presentan valores isotópicos de nitrógeno muy bajos, mientras que los animales herbívoros que se alimentan de estas plantas tienden a acumular los isótopos pesados que estaban en las plantas, y en general, los animales herbívoros presentan valores isotópicos en sus tejidos que son 3 unidades mayores que las plantas consumidas. De igual forma, los depredadores de estos herbívoros, a su vez, aumentan el valor isotópico de sus tejidos en otras 3 unidades (Figura 1). Estas diferencias han permitido aplicar una gran cantidad de estudios sobre alimentación de especies silvestres y es posible determinar qué es lo que prefiere comer cierto organismo y se apoya la determinación de su posición en las pirámides alimenticias. Técnicas isotópicas se han aplicado también para reconstruir la dieta de animales extintos al analizar los valores isotópicos de hueso y colágeno, para después asociarlos a los valores presentes en diversos frutos, granos, tejidos animales, etc. La estructura poblacional de ciertos ecosistemas se ha visto fuertemente afectada por la introducción de especies no nativas y en este contexto, los análisis basados en isótopos han arrojado interesante información acerca de que es lo que consume la nueva especie introducida, con quien compite y/o a quien la depreda (Caut et al., 2008). Una aplicación muy reciente de los isótopos en ecología es la determinación de rutas migratorias. Por ejemplo, se han realizado estudios con la mariposa monarca en los cuales se mide la firma isotópica de las alas de las mariposas, las cuales no cambian su valor isotópico una vez alcanzado el estado adulto. Después de las migraciones, se mide la firma isotópica y se compara con las f irmas Biología y Sociedad, febrero 2018 ~ +9 611C -20 o • ~ 15 +l p¡9 - ii> 12 - 16 Figura 1. Diferencias isotópicas del nitrógeno (1115N, partes por mil) y carbono (11 13C) constituyentes de animales y vegetales en diferentes ecosistemas y niveles tróficos. Tomado de SalazarGarcía (2009). isotópicas de las plantas consumidas en estado de oruga. Como estas plantas se encuentran en regiones muy definidas, es posible trazar una migración hasta su origen. Estudios similares se han realizado con plumas de varias especies de aves que presentan largas migraciones (Zimmo et al., 2012). Uso DE METODOLOGfAS ISOTÓPICAS EN ESTUDIOS SOBRE NUTRICIÓN Existe un dicho popular que dice "somos lo que comemos"; esto es particularmente verdadero cuando se considera a los isótopos estables, es decir, los isótopos de los elementos presentes en los alimentos terminan ya sea en los tejidos de los consumidores o participando en diversas funciones metabólicas. Si a una persona vegetariana se le analizan los isótopos estables de nitrógeno en cabello, tendrían un valor muy diferente al determinado en las personas que mantienen una dieta predominantemente basada en carne. Gracias a que los diversos alimentos (cereales, granos, carne, frutos) pueden exhibir firmas isotópicas naturalmente distintas, es posible establecer una relación entre un organismo consumidor y su dieta. 101 �Estos valores pueden integrarse en modelos matemáticos (Phillips y Gregg, 2001; Fry, 2006) para determinar cuáles son los alimentos que más contribuyen al crecimiento de un animal o de una población de animales. Tales técnicas se han aplicado en estudios de ecología trófica y han sido de amplia utilidad para la nutrición animal porque permiten estimar la contribución al crecimiento que aportan nuevos ingredientes en comparación a ingredientes tradicionales. De forma similar, otras aplicaciones se orientan a la investigación acerca de las dinámicas de nutrientes en d iversos ambientes acuáticos y t errestres. Mientras que, en condiciones de laboratorio, han sido de utilidad para cuantificar la incorporación de nutrientes en animales muy pequeños en los cuales otras técnicas no se pueden aplicar para investigar el consumo de alimento. Por ejemplo, en la crianza de animales acuáticos que t ienen valor comercial ya sea como alimento u ornamentales, muchas empresas requieren criar larvas de peces y crustáceos. Estas larvas prese ntan un tamaño extremadamente pequeño y en este contexto, la aplicación de técnicas isotópicas en estudios de nut rición larval ha sido muy útil porque se requiere un tamaño de muestra muy pequeño (1 mg) y porque las técnicas otorgan una alta sensibilidad. En animales planctónicos, ha sido posible estimar tasas de ingestión y asimilación tan bajas como 2.5 nanogramos de carbono por individuo por hora (Verschoor et a/., 2005). La firma isotópica de un animal silvestre refleja el perfil isotópico del material dietario que fue asimilado y usado para construir nuevos tejidos, por lo tanto, es posible determinar los apor t es al crecimiento que proveen los nutrientes de una dieta. Como se mencionó antes, diversos animales, plantas y sus productos, presentan diferentes valores isotópicos de forma natural (Figura 2). Ésta característica ha sido de utilidad para diseñar estudios nutricionales en los cuales es posible evaluar nuevos ingredientes que tienen diferentes valores isotópicos, lo cual permite eventualmente evaluar el valor isotópico de animales alimentados con estos para determinar cuá l(es) de los ingredientes aportan menor o mayor cantidad de nutrientes al crecimiento. Estud ios rec ientes se h an enfocado en aplicar técn icas isotópicas en organismos acuát icos de valor comercial con el fin de comparar la asimilación de la proteína aport ada por nuevos ingredientes de origen microbiano en comparación con las fuentes animales t rad icionales, como lo es la harina de pescado (Gamboa-Delgado & Márquez-Reyes, 2016). Figura 2 Valores isotópicos de carbono y nitrógeno (613C, 615N) determinados en diversos organismos y productos derivados de estos. Debido a que los isótopos pesados t ienden a acumularse conforme se asciende en las pirámides tróficas, los valores más positivos se encuentran arriba a la derecha y corresponden a organismos depredadores. Las rnicroalgas cultivadas presentan valores extremos debido a las propiedades químicas (e isotópicas) de los fertilizantes y dióxido de carbono suplementario usados para su producción. 102 17.0 ♦ Microalga cultivada Lobo marino • 14.0 Trucha ♦ 11.0 Harina de Pescado++ Sardina Aglonorse ♦ 'o -z '#. 8.0 Copépodos ♦ Caseína♦ ♦ Glúten ~ "<O ♦ Calamar trigo 5.0 • Peces de arrecife • Larvas de peces • Zooplanc ton 2.0 -1.0 -4.0 -45.0 Prote ína de so♦a Microalgas de biorefinería • ,-- -40.0 • •• Levaduras -, --, -35.0 -30.0 -25.0 -20.0 -15.0 -10.0 c5 13C (%o} Facultad de Ciencias Biológicas UANL �forma, se obtiene un indicador adicional del desempeño nutricional debido a que los tejidos de animales que exhiben crecimiento rápido también incorporan rápidamente la señal isotópica de los ingredientes o dieta consumida. APLICACIONES DE LOS ISÓTOPOS ESTABLES EN FISIOLOGrA ANIMAL El metabolismo de las proteínas ha sido ampliamente estudiado como un medio para entender y mejorar el proceso de crecimiento en los animales de crianza (Carter et al., 1994). Los isótopos estables pueden ser utilizados como indicadores confiables para determinar la incorporación de la proteína dietaría en un tejido. El metabolismo de las proteínas también ha sido evaluado utilizando trazadores a base de isótopos estables como una alternativa a los isótopos radioactivos. Lo anterior ha sido muy útil para estimar eficiencias de asimilación en estudios en laboratorio enfocados a probar ingredientes alternativos para especies marinas (Tabla 1). ISÓTOPOS ESTABLES COMO HERRAMIENTAS EN LA DETECCIÓN DE PRODUCTOS FRAUDULENTOS Estudios sobre síntesis proteica realizados en trucha han demostrado que los resultados obtenidos utilizando isótopos estables son similares a aquellos generados mediante el uso de aminoácidos radio-marcados (Houlihan et al., 1995). La tasa de incorporación de un nutriente (en un tejido específico u organismo completo) también puede ser estimada mediante la medición de los cambios isotópicos que ocurren en algún tejido (músculo, cabello, escamas, plumas, etc.) al alimentar a los animales experimentales con dietas conocidas (Pearson et al., 2003). De esta Tabla 1. Ejemplos de eficiencias de asimilación de diferentes t ipos de biomasa microbiana (BM) evaluada como sustituto de la harina de pescado (HP) en dietas experimentales para camarón blanco del Pacífico Litopenaeus vannamei. Los datos muestran las proporciones relativas de proteína suministrada por cada t ipo de ingrediente al crecimiento. Estimaciones basadas en lecturas isotópicas del nitrógeno contenido en ingredientes y en tejido animal al final de los bioensayos. Biomasa microbiana El actual mercado de productos alimenticios alcanza una escala global sin precedentes. Distinguir el origen o el método de producción de un producto que ya se encuentra en el mercado requiere de protocolos de trazabilidad que generalmente no se aplican, lo cual conlleva a prácticas fraudulentas. La descripción errónea y deliberada en el etiquetado de diversos productos alimenticios es un problema Proporción en la dieta (%) Contribución al crecimiento (%) Referencia HP BM HP BM 70 30a 73 27a Gamboa-Delgado et al. 2016 33 33a 33 36 50b 14 Gamboa-Delgado et al. datos no pub!. Microalgas Grammatophora 90 10a 93 7a Pacheco-Vega et al. en prensa Schizochytrium 90 10a 92 8a Harina de bioflóculos 50 50a 59 41b Levadura Torula Candida utilis Microalgas Spirulina + Nannochloropsis Gamboa-Delgado et al. 2017 • Los superíndices indican diferencias significativas entre los valores esperados (proporciones de proteína de cada ingrediente en las dietas) y los valores observados (estimados en camarones) contribuidos al crecimiento. Biología y Sociedad, febrero 2018 103 �frecuente y extendido en el cual se ofrece un producto animal que no corresponde al indicado en los empaques. De igual forma, diferenciar productos derivados de pesquerías (sujetos a vedas temporales) o de prácticas de cultivo es difícil y existen varios métodos subjetivos que no son fiables, tales como la coloración, textura y palatabilidad del producto. Una diferenciación puede realizarse al identificar y medir un trazador químico específico como lo es el perfil de ácidos grasos o la firma isotópica del producto (Moretti et al., 2003). La relativamente nueva ciencia forense de los alimentos (Primrose et al., 2010) ha empleado un rango de técnicas isotópicas emergentes, las cuales han permitido 1) detectar la adulteración de productos tales como vino y miel de abeja (Cabañero et al., 2008; Kropf et al., 2010), 11) identificar productos farmacéuticos falsos (Felton et al., 2011), 111) diferenciar entre la producción convencional u orgánica de plantas y animales (Bell et al., 2007; Flores et al., 2007), IV) identificar los métodos de producción (Rogers, 2009; Vinci et al., 2013) y V) autentificar el origen geográfico de alimentos (Zhang et al., 2012). Varios estudios han aplicado técnicas isotópicas para diferenciar la forma de producción de aves, peces y hortalizas. Por ejemplo, la adulteración de la miel de abeja es una práctica muy común en nuestro país. Se agrega jarabe de maíz bajo el argumento que esto evita la cristalización, sin embargo, se trata de una dilución del producto que ocurre de forma cotidiana. Varios países han adoptado técnicas isotópicas para detectar si los lote de miel importados son puros, o si presentan alguna adulteración. El principio es muy simple: generalmente, las abejas solamente generan miel a partir de productos obtenidos de plantas con flores varaderas, las cuales t ienen valores isotópicos diferentes a las plantas gramíneas con 104 espiga (caña de azúcar y jarabes derivados). En otro tipo de investigación para diferenciar productos, un estudio reciente realizado en dos países demostró que se puede distinguir claramente entre camarones extraídos de altamar (sujetos a vedas temporales y posibles prohibiciones de importación) de aquellos animales producidos por acuacultura (GamboaDelgado et al., 2014). Las metodologías isotópicas inc luso presentan potencial para apoyar los protocolos de trazabilidad y verificación del modo de producción del producto camarón, el cual es fomentado por nuevas normas oficiales (NOM-047 PESC-2012) (COFEMER. 2013). ISÓTOPOS ESTABLES COMO TRAZADORES DE CONTAMINACIÓN Los isótopos estables también han sido utilizados para determinar las dinámicas de nutrientes en que ocurren en suelos dedicados a la agricultura y ganadería, así como en los efluentes derivados de estanques de producción acuícola (Bombeo-Tuburan et al., 1993; Epp et al., 2002). Mediante el análisis isotópico de los componentes de cierto alimento para animales, es posible realizar un trazado de nutrientes desde los alimentos hasta los cuerpos de agua o los sedimentos cercanos al presunto sitio contaminante (Yokoyama et al., 2006). En operaciones de cultivo de camarón, isótopos estables han sido aplicados mediante la formulación de dietas enriquecidas con nitrógeno pesado con el fin de generar productos metabólicos trazables desde las granjas de producción y hacia los efluentes que se vierten, frecuentemente sin tratamiento, hacia los diversos ecosistemas. Facultad de Ciencias Biológicas UANL �CONCLUSIONES Las determinaciones isotópicas se han vuelto más comunes y asequibles debido a la presencia de un creciente número de laboratorios ofreciendo análisis de isótopos estables. De igual forma , algunos investigadores que trabajan en disciplinas biológicas han encontrado diversas ventajas y formas de aplicación para las técnicas isotópicas, las cuales no son ofrecidas por otras técnicas analíticas. Un gran número de aplicaciones actuales más refinadas incluyen el marcaje de componentes o precursores biológicos específicos con isótopos estables pesados para posteriormente trazar estos componentes hacia diferentes tejidos e incluso células individuales . Un compuesto de interés puede separarse en subunidades más pequeñas (por ejemplo, por medio de cromatografía) y estas subunidades pueden ingresarse directamente en los espectrómetros IRMS para determinar los valores isotópicos individuales en aminoácidos, ácidos grasos, vitaminas, etc. La facilidad de manipular los valores isotópicos de las plantas y sus productos por medio de nutrientes y medios de cultivo específicos, amplía el alcance de futuros estudios sobre fisiología y nutrición animal. Existe una gran variedad de ingredientes de origen vegetal, microbiano y animal que muestran un alto potencial para ser evaluados nutricionalmente usando isótopos estables debido a los contrastantes valores isotópicos que estas fuentes presentan de forma natural. La creciente adopción del uso de análisis isotópicos, representa una oportunidad para t razar nutrientes y contaminantes en el medio natural, mientras que otra serie de estudios desarrollados en laboratorio se enfoca en la detección de productos alimenticios adulterados y fármacos falsos . Estas ú ltimas aplicaciones presentan un significativo crecimiento y es posible prever la creación de centros de autentificación de productos en los cuales las técnicas isotópicas jueguen un papel central. Biología y Sociedad, febrero 2018 105 �--- --- LITERATURA CITADA Abrantes, K.G., M . Sheaves. 2010. lmportance of freshwater flow in terrestrial-aquatic energetic connectivity in intermittently connected estuaries of tropical Australia. 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Nature Education Knowledge 3(12): 3 . http://www.nature.com/ scitable/knowledge/library/the-use-of-stable-isotopes-inthe-96648168 107 �ALIMENTOS LA NANOTECNOLOGÍA • LAsNGteNCJ~sA • 1,1 EN - 0 - IOLÓ G5ICAS Armendáriz Barragán 8.1.3, Álvarez Román R.2 , Elaissari A.3 , Hatem F.3 , Oranday Cárdenas A.1 , Galindo Rodríguez S.A.i- MEO C NA 1 Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Ciencias Biológicas, Departamento de Química Analítica. Av. Pedro de Alba s/n, Ciudad Universitaria, C.P 66455. San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México. Tel. +52 (81) 14 93 93 1 0. 2Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Medicina, Departamento de Química Analítica. Av. Francisco l. Madero y Dr. Aguirre Pequeño s/n, Mitras Centro, C.P 644 60.Monterrey, Nuevo León, México. Tel. +52 (81) 83 29 41 54. 3Université Claude Bernard Lyon l. Laboratoire d'Automatique et des Génie des Procédés (ESCPE, CNRS UMR 5007) Bat. 308G, 43 Bd.11 du Novembre 1918, 69622. Villeurbanne, Cedex, Francia. TeL +33 (0)4 72 431845. 'sergio.galindord@uanl.edu mx 108 �Q PALABRAS CLAVE: nanotecnología, nanomateriales, nanomedicina. RESUMEN La Nanotecnología ha acompañado al hombre en varias etapas de su evolución, permitíendo el desarrollo de productos innovadores que han mejorado su calidad de vida. Actualmente, ésta es una de las áreas de mayor crecímiento a nível mundíal en lo que a investigacíón y aplicación tecnológica se refiere. En este contexto, áreas de las Cíencias Bíológicas en constante desarrollo, como la agricultura, los alimentos, el medio ambiente y la medicína, han incorporado avances nanotecnológicos de alto ímpacto en los últimos años. Dentro de los productos desarrollados con mayor aplicación se incluyen nanomateriales, nanosistemas de liberación, nanopelículas, nanorobots, nanodísposítivos electrónícos, nanotubos de carbono y nanopartículas metálícas, entre otros. El presente trabajo aborda los principales productos desarrollados a partír de la nanotecnología y su aplicacíón en las Cíencías Bíológícas, destacando la ímportancía y el avance que otorgan a la vída del hombre. INTRODUCCIÓN En el siglo XVI 1, con el ínvento del microscopío de Robert Hooke se abre por prímera vez la posíbílidad de estudíar y entender el comportamíento de la matería a escalas invisíbles para el ojo humano. Sin embargo, en épocas anteríores de la hístoria de la humanidad, ya había indícíos sobre el efecto de manipular la materia para cambiar sus propiedades visibles. Se sabe que las pinturas que los egipcíos y chínos utílízaban para colorear sus vítrales y objetos cerámicos estaban constítuídas por oro coloídal, es decír, nanopartículas de oro suspendídas en un medío líquido. Debído a sus característícas físícas, estas nanopartículas absorben una parte de la luz visíble de manera díferente dependíendo de su tamaño, su forma o la oríentación de la fuente de luz, ofreciendo una amplia gama de colores, que van del rojo al azul. Así como éste, exísten díversos ejemplos de cómo los materíales a escala nanométríca cambían radicalmente sus propiedades y comportamiento, permítiendo así, utilizar sus características fisicoquímícas para incrementar al máxímo su aprovechamiento en tecnologías benéficas para el ser humano. En este contexto, la presente revisión pretende acercar al lector a la revolucíón ínvísible en las Ciencias Biológícas: la Nanotecnología. 109 �¿QUÉ ES LA NANOTECNOLOGfA Y CÓMO MODIFICA LA MATERIA? De manera general, la Nanotecnología se define como el estudio, diseño, creación, síntesis, manipulación y aplicación de materiales, aparatos y sister:ias f uncionales a través del control de la materia a escala nanométrica; esto incluye, la explotación de fenómenos y propiedades que presenta la materia a nivel atómico o molecular (Figura 1 ). Ahora bien, ¿Cómo con la Nanotecnología se logra un cambio tan grande en las propiedades fisicoquímicas de la materia? Esto se debe a que cualquier modificación de la materia se acompaña de un cambio radical en las relaciones que los objetos mantienen sobre los otros objetos. Considerando lo anterior, la reducción sobre el tamaño de un objeto en un factor de 2x, implica una reducción sobre su superficie de 4x y una reducción sobre su volumen de 8x. Para comprender lo anterior, si se tiene un individuo que mide 1.80 m con un peso de 80 kg es capaz, a grosso modo, de poder llevar una carga equivalente a su peso. Pero ¿Qué pasa si reducimos su tamaño en un factor de 100, es decir a sólo 18 mm? Su fuerza será reducida a un factor de 10,000 veces. Así, él sólo podría cargar alrededor de 8 g y su peso habrá disminuido en un factor de 1,000,000, con sólo 80 mg de peso, el individuo podrá cargar 100 veces su peso. Un principio similar es el que explica la capacidad que tienen las hormigas para levantar en promedio 20 veces su peso. Si la analogía anterior se tra nsfiere a todos los cambios de tamaño a escala nanométrica que se pueden real i zar sobre, prácticamente, cualquier tipo de material, se vuelve evidente que el aprovechamiento de estos fenómenos p~ede aumentar las ventajas que presentan los obJetos elaborados con o a partir de dicho nanomaterial y, por lo tanto, permit ir la generación de nuevos e innovadores productos. APROVECHAMIENTO DE LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA A ESCALA NANOMÉTRICA EN DIVERSAS ÁREAS La Nanotecnología ha venido a revolucionar diversos aspectos implicados en la vida cotidiana del hombre. Al ser un área de estudio completamente multidisciplinaria, necesita de la incorporación de conocimientos generados , a su vez, en otras discipl inas. Campos como la biología molecular, física, química, medicina, informática e ingeniería, son tan sólo algunos de los que nutren a la Nanotecnología aplicada . Es precisamente, este aspecto multidisciplinario el que le confiere a la Nanotecnología una aplicación tan variada y extensa dentro de diversos aspectos de la vida, por lo que, hoy en día, los productos y servicios generados a través de la Nanotecnología invaden, poco a poco, las industrias y el mercado mundial (Figura 2). Evidentemente, esta área ha venido a revolucionar la existencia del hombre, marcando una tendencia mundial hacia el uso de la misma para la resolución de diversos problemas. A continuación se enumeran algunos de los avances tecnológicos más importantes generados a traves de la Nanotecnología , los cuales han tenido como fin el desarrollo de diversos sectores relacionados con la Biología, entre los que destacan los alimentos, la agricultura, el medio ambiente, los materiales médicos y la medicina. 1 110 1 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �(/) ~ -o o iñ ·ai (/) ·2"' .<!? u (/) "'e Q) ..!Q O) o 2 a; o o • ., !- ~ ·< • ..e "' .8 z ::: &l oe z"' "' ff :! ~ !> j 1 1• • 1 1 IA lnrn IOrun L0011111 ft • V ' Nanotubos Resolución Tra.n.si&tor Lito~c.1 ~ Figura 1. Diagrama dimensional de objetos con tamaños dentro de las microy nano-escalas. (Tomado del sitio electrónico: httpJ/www. nonotecno/ogio.cl/que-es- 'Jhnsistor (2003) ( 1970) NAKO l\llCRO M imetismo nonotecnologia// Implantes Liberación de Oi.i&nóstico MEDICINA C111Hr 1 ra 1O~un 1~lfil lneenieria de -1 >'---, tejtdos fárm.,ros b. . OeS(u nm,ento dr fírm«os Emp1qnes ~- Rc•cslank:ntos A"'ospaáo/1>efen<1 Enereil n :r ¡; 1w ca.- MATERIALES Automotriz Em- Constn,uión Apkación de •ociuimi<o< Fotdo,lca Fitomejo,- ~ o de ..... MWO AMBIENTt ~ rucTRÓNICOS .. ..... , celdlJ .,.__, Uberidón de nutr'entes., ,.,,_ P:cw tres fuw.lliiltiii• Squridad SlNSOllfS Cleftdo planetaria MenKMili Media1mbient.les Figura 2. Avances tecnológicos basados en la aplicación de la Nanotecnología. Biología y Sociedad, febrero 2018 111 �APLICACIÓN DE LA NANOTECNOLOGÍA EN DIFERENTES SECTORES NANOTECNOLOGÍA EN LOS ALIMENTOS Uno de los sectores con mayor interés para el hombre es la Nanotecnología en alimentos. En particular, la Nanotecnología representa una de las alternativas más innovadoras para resolver problemas relacionados con el incremento nutricional de los alimentos, el aumento en su vida de anaquel y el mejoramiento de empaques que los contienen (Figura 3). En este contexto, la protección de los alimentos contra el deterioro bacteriano ha sido uno de los principales objetivos a cumplir por medio del uso de la Nanotecnología. El deterioro bacteriano de los alimentos sucede durante su producción, procesamiento, transporte y almacenaje. Agentes nanoantimicrobianos han demostrado tener efectos significativos al contrarrestar el deterioro de distintos alimentos. Químicamente, estos antimicrobianos pueden estar const ituidos de nanomateriales metálicos y óxidos metálicos. Debido a sus propiedades fisicoquímicas, estos nanomateriales incrementan la formación de especies óxido reactivas que, en alta concentración, generan daño celular a los Empaques - Mayor protección Higiene y Seguridad microorganismos. Un ejemplo es la plata coloidal, la c~al ha sido utilizada desde hace varios años para este fin, mostrando una alta eficiencia y poca migración de iones a los alimentos. Adicionalmente, zeolitas con plata han sido autorizadas por la FDA (Food & Orug Administration, agencia de los Estados Unidos de América) para la desinfección de los artefactos que están en contacto con los alimentos (US FDA, 2015a). Otro tipo de materiales, los nanocompositos poliméricos, los cuales se definen como materiales compuestos de nanopartículas metálicas y polímeros en una dispersión homogénea, han sido utilizados para el mismo fin. Por ejemplo, empaques elaborados con nanocompositos de ZnO/gelatina (Arfat et al., 2016; Shankar et al., 2015; Umamaheswaria et al., 2015) (FPI, ZnO/policarbonato (Dhapte et al., 2015) y ZnO/ácido poliláctico (De Silva et al., 2015; Marra et al., 2016) se han propuesto para el diseño de empaques evitando la migración de iones al alimento. Así mismo, nanocomplejos de cobre coloidal u ZnO con quitosán, poliestireno, polivinilprolidona y cloruro de polivinilo se han utilizado en películas para inhibir el crecimiento microbiológico en alimentos (Cárdenas et al., 2009; Jin et al., 2009; Li et al., 2009). Otro aspecto que ha llamado la atención en los alimentos es el incremento de la biodisponibilidad Reformulación Autenticidad - Revestimientos antibac:teriale.s - Nutriente'.S más fáciles de absorber -Sen.sores de contaminación por cambio de color - Contenido bajo en grasa/azúcar/sal - Materiales ligeros - Resistencia al ralor, aire, humedad Trazabilidad y - Nanoc-Ódigos de barras para identifii:;adóny rastreo de productos alimenticios -Incremento de sabor y textura Figura 3. Potenciales aplicaciones de la Nanotecnología en los alimentos. (Adaptado del sitio electrónico del Consejo Europeo de Información Alimentaria, EUFIC: http://www.eufic.org/en/food·production/ article/opportunities-for·nanotechnology-in-food·and·feed) 112 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �(/) ~ -o o iñ ·ai (/) "' ·2 .<!? u (/) "'e Q) ..!Q O) o de compuestos bioactivos, que funcionan como suplementos nutricionales. Así, compuestos como la coenzima Q10, vitaminas, fierro, calcio, curcumina, entre otros, se han incorporado en sistemas de liberación nanométricos. Dichos nanosistemas poseen propiedades fisicoquímicas que permiten una mayor biodisponibilidad de las moléculas encapsuladas cuando se administran por vía oral. Por ejemplo, la Coenzima Q10, un compuesto altamente hidrofóbico y, por lo tanto, difícil de absorber y de incorporar en formulaciones alimenticias, se formuló en un novedoso nanosistema con surfactantes libre de lípidos, demostrando un incremento en su incorporación y biodisponibilidad, así como en la permeación intestinal (Zhou et al., 2014). Por otro lado, nanoemulsiones (o/w) de catequinas, obtenidas del té verde, han permitido incrementar su permeación gastrointestinal (Bhushani et al., 2016). Otro grupo de compuestos bioactivos utilizados para prevenir la oxidación y el daño de los alimentos por agentes externos, son los antioxidantes. Para permitir mayor residencia y protección de los antioxidantes aplicados, nanosistemas poliméricos y metálicos se han propuesto para este f in. Por ejemplo, para controlar la oxidación en cortes de frutas y verduras, nanopartículas de ZnO han sido aplicadas directamente sobre los empaques de estos alimentos; esto ha mostrado mantener la frescura de manzanas "Fuji" bajo condiciones de anaquel (Li et al., 2011). En otro estudio, cortes de manzanas de la variedad "Red Delicious" fueron tratadas con nanocápsulas de a-tocoferol, lo que mostró disminuir de manera significativa el índice de oxidación del producto (Zambrano-Zaragoza et al., 2014) Para mejorar la apariencia de los alimentos, la FDA aprobó el uso de Ti02 como nanoaditivo de color en alimentos, siempre y cuando no exceda el 1 o/o (p/p) dentro del producto (US FDA, 2002). En el caso de mezclas de nanoaditivos de color elaborados con Ti02 , Si02 y/o Al 2 0 3 pueden ser utilizados sin exceder el 2% (p/p) (US FDA, 2015b). También los nanocompositos poliméricos con silicatos han sido utilizados para la elaboración de empaques con el fin de mejorar sus propiedades físicas y mecánicas en términos de resistencia de tensión, rigidez, permeabilidad a gases, resistencia al agua y Biología y Sociedad, febrero 2018 al calor, entre otras. Dichos empaques resisten mejor la tensión, el calor y se pueden utilizar en métodos de protección a la luz UV (Laoutid et al., 2009; Lizundia et al., 2016; Podsiadlo et al., 2007). Es evidente que la investigación en el campo de la Nanotecnología aplicada en alimentos ha generado un incremento en el potencial de la misma para expandir su uso en esta área y, por lo tanto, una mayor exposición de los humanos, directa o indirectamente, ante tales productos. Hoy en día existen pocos estudios toxicológicos orientados a los posib les efectos de los alimentos que incorporan cualquier t ipo de nanomaterial, por lo que, la Nanotoxicología en alimentos debería de ser una disciplina que se desarrolle a la par de la aplicación tecnológica. LA NANOTECNOLOGfA EN LA AGRICULTURA Como en otras áreas, la Nanotecnología también ha venido a revolucionar la agricultura mundial. Actualmente, la agricultura es un campo que se enfrenta a múltiples desafíos ante la gran demanda de productos agrícolas por parte de los consumidores. La Nanotecnología podría aportar avances significativos al desarrollo de la agricultura (Figura 4). Las principales investigaciones dentro de este campo incluyen: i) el manejo de plagas y protección a cultivos, ii) el uso de nanomateriales para evitar la dispersión de grandes cantidades de agroquímicos, iii) la aplicación de nanosistemas para la liberación efectiva y prolongada de pesticidas, nutrientes y fertilizantes, iv) el diseño de nanodispositivos para el fitomejoramiento y transformación genética de cultivos y v) la elaboración de nanopartículas por plantas para la producción de nanomateriales (Parisi et al., 2015). Particularmente, para la protección de productos agroquímicos (p.e. pesticidas y biopest ic idas) se han utilizado nanosistemas de liberación, como nanocápsulas, nanopartículas y nanoemulsiones. Por ejemplo, se han preparado nanocápsulas de poli-r-caprolactona (PCL) para encapsular herbicidas como la ametrina, atrazina y simazina. Particularmente, la encapsulación de atrazina permitió no sólo controlar el crecimiento de las especies blanco, sino también obtener una formulación segura para especies no blanco. Además, las nanocápsulas cargadas con el compuesto activo fueron estables y redujeron la dispersión de la atrazina (Pereira et al., 2014). Por otro lado, nanopartículas de 113 2 &l oe z"' j �LA N ANOTECNOLOGfA MEDIOAMBIENTAL ZnO recubiertas con macronutrientes (fertilizantes) fueron elaboradas con el fin de mejorar la absorción de estos nutrientes en plantas en sitios específicos (Milani et al., 2012). Otro de los sectores que más preocupa a la sociedad y a la economía mundial es el medio ambiente, por lo que los grandes avances tecnológicos que se requieren en esta área van de la mano del desarrollo y aplicación de la Nanotecnología (Figura 5). Posiblemente, durante los próximos años, la Nanotecnologíajugará un papel importante en el sector medioambiental, debido a que existen dos preocupaciones principales. Por un lado, los altos índices de contaminación y acumulación de sustancias nocivas han provocado una contingencia ambiental severa, por lo que, los avances basados en la Nanociencia serán primordiales para la solución de este problema. Por otro lado, el incremento en el uso de nanomateriales, y tecnología derivada de los mismos ha aumentado la preocupación mundial porque s~ conoce poco o casi nada sobre sus posibles efectos nocivos y acumulación en el medio ambiente, por lo que, en los próximos años, la Nanotoxicología ambiental se convertirá en un área de estudio muy importante. En cuanto a las estrategias para mejorar la calidad de los suelos, nanomateriales como la zeolita y nanoarcillas han sido empleados para la retención de agroquímicos y agua (Geohumus GmbH, 2017). Aunado a esto, filtros basados en nanomateriales (p.e. membranas con nanopartículas de Ti02) han permitido mejorar la cali~ad del agua de riego en cultivos, eliminando substancias tóxicas, como pesticidas y herbicidas (McMurray et al., 2006). Por otro lado, los dispositivos electrónicos que se utilizan para la detección de pesticidas en suelos han adoptado avances basados en la Nanotecnología, incorporando nanobiosensores con liposomas (Vamvakaki y Chaniotakis, 2007). Los ejemplos mencionados evidencian como la Nanotecnología, en conjunto con otras disciplinas, ha permitido establecer nuevas pautas para los desafíos agrícolas que el mundo requiere. En un fut~ro n~ muy lejano se advierte que la Nanotecnolog,a sera una de las áreas que brinde mejores e innovadoras soluciones a los problemas que enfrenta este sector tan importante en el desarrollo humano. Con el objetivo de abordar la problemática de la contaminación ambienta l, nanopartículas de di f erentes agent es oxidantes, reduct ores y nutrientes han sido implementados para promover lncrementu Productividad lncn:me-nt arC:alidad de Sucio •••. •.•• / • Nilnopesticid,H e Nilnoftrtililat1tcS \ • ttidlo¡dn • HanottolitU NANOTECNOLOGÍA EN LA AGRICULTURA :-.'1' Figura 4. Potenciales aplicaciones de la Nanotecnología en la agricultura. (Adaptado de Front. Enviren. Sci., 22 March 2016. https://doi. org/10.3389/fenvs.2016.00020) 114 •••• •• ••• •• ••••••• Prove er Monitorco lnt cliccntc Estimulación del Crecimiento Facultad de Ciencias Biológicas UANL �(/) ~ -o o iñ ·ai (/) ·2"' .<!? u (/) "'e Q) ..!Q O) o 2 &l oe z"' j Nanosondas .. Actividad antibacterial Absorbentes nanoporosos Sensoresbiológicos Propiedades de fotodegradación Captura magnética Figura 5. Aplicaciones nanotecnológicas en el medio ambiente. (Adaptado del sitio electrónico: http://www.lawandenvironment.com/2009/12/16/nanotechnologyepa-regulations-on-the-horizon/l la transformación de contaminantes y estimular el crecimiento bacteriano de consorcios que puedan degradar a dichas sustancias. Por ejemplo, nanopartículas de ZnO han mostrado tener propiedades como sensores y fotocatalizadores para el tratamiento de fenoles dorados (Kamat et al., 2002). Además, las nanopartículas pueden ser ancladas a matrices sólidas como carbón, zeolita o membranas y así, incrementar la eficiencia en el tratamiento de agua, purificación de aguas residuales o contaminantes atmosféricos emitidos por industrias (Ponder et al., 2000)reducing the chromium to Cr(l 11. Las nanopartículas bimetálicas elaboradas con fierro/paladio, fierro/plata o zinc/paladio pueden servir como potentes agentes "reductores" y catalíticos de compuestos contaminantes, tales como, policlorobifenilos, organoclorados, pesticidas y solventes orgánicos halogenados (Zhang et al., 1998) Pd/Zn, Pt/Fe, Ni/Fe. Por su parte, sistemas como los nanotubos de carbón han despertado gran interés en la remediación medioambiental, al ser declarados "absorbentes superiores" de dioxinas. Se ha demostrado que los nanotubos pueden absorber dioxinas hasta tres veces más que el carbón activado convencional (Long y Yang, 2001). Así mismo, la manipulación a nanoescala de materiales como agentes quelantes en nanoestructuras como dendrímeros, que son Biología y Sociedad, febrero 2018 utilizados en la fabricación de soportes poliméricos de ultrafiltración, permite un proceso de ultrafiltración más eficiente y dirigido hacía el contaminante que se requiere remover, disminuyendo costos durante este proceso (Diallo et al., 1999). Durante los últimos años, con la aplicación de la Nanotecnología medioambiental se han podido diseñar nuevos y mejores dispositivos para la detección de contaminantes. Nanotubos sensores han mostrado tener un alto nivel de detección de dióxido de nitrógeno o amonio en comparación con los sensores convencionales (Kong et al., 2000). Particularmente, nanoredes de silicón han sido diseñadas para crear dispositivos sensores en tiempo real más eficientes, con el objetivo de detectar especies químicas. Si, además, estos sensores son funcionalizados con anticuerpos, pueden no sólo detectar metabolitos bacterianos, sino también, patógenos presentes en agua, alimentos y aire (Cuí et al., 2001). LA NANOTECNOLOGrA APLICADA AL ÁREA DE LA SALUD: NANOMEDICINA La medicina es una de las disciplinas con mayor crecimiento tecnológico debido a la constante demanda de nuevas estrategias de tratamiento y de manejo de afecciones médicas por parte de la población mundial,. Durante las últ imas décadas, dentro de las Ciencias 115 �persión por t cuerpo Liberación focalizada en tejido afectado Figura 6. Liberación de fármacos a partir de sistemas nanométricos. Biológicas, la Nanomedicina se ha convertido en uno de los sectores con mayor inversión económica para su desarrollo e investigación. En general, la Nanomedicina se define como la rama de la medicina que ut iliza los conocimientos y avances de la Nanotecnología para mejorar la salud y la calidad de vida de los seres humanos. Lo anterior incluye el diseño y uso de nanomat eriales, nanodispositivos, nanosistemas de liberación y nanorobots, entre otros, con el objetivo de prevenir, tratar y restablecer diversas afecciones médicas. Uno de los avances tecnológicos más estudiados dentro de la Nanomedicina es el uso de sistemas para la liberación de fármacos y compuestos biológicamente activos (Figura 6). Con el objetivo de regular el desarrollo de las células madre con potencial aplicación en la medicina regenerativa, diversas nanoestructuras como, nanopartículas metálicas, quantum dots y nanotubos de carbono han sido empleadas con éxito en la diferenciación de dichas células pluripotenciales para desarrollar terapias que ayuden en la prevención, diagnóstico y tratamiento de enfermedades en humanos (Wang et a/., 2009). Además, nanosistemas acarreadores de biomoléculas se han probado para detectar las deficiencias nutricionales de las células madre y permitir la liberación controlada de las biomolécu las necesarias para el desarrollo de las mismas. Esta aplicación tecnológica presenta un avance importante en ingeniería de tejidos y tiene un gran potencial en aplicaciones biomédicas. 116 Otros ejemp los en los que la Nanomedicina ha encontrado aplicaciones interesantes es el uso de nanopartículas de oro para ayudar al diagnóstico de cáncer (Boisseau y Loubaton, 2011) y el uso de liposomas como adyuvantes en vacunas y para la liberación controlada de diversos f ármacos (University of Wat erloo, 2010). Particularmente, diversas formulaciones basadas en nanopartículas han sido estudiadas para la liberación de fármacos. Debido a sus características fisicoquímicas, este tipo de nanosistemas permiten el transporte y liberación controlada del fármaco en el área afectada, disminuyen el número de dosis y los efectos secundarios. Actualmente, existe en el mercado Abraxane® (Celgene Corporation). Esta formulación contiene el paclitaxel en nanopartículas de a lbúmina, la cual es utilizada con éxito en la terapia del cáncer de pulmón, páncreas y de mama (Ce lgene Corporation, 2015) (Figura 7). Por otro lado, el fármaco doxorubicina ha sido formulado en liposomas unidos a nanoésferas de óxido de fierro. Esta formulación fue aplicada en ratones afectados por células cancerígenas de mama, posteriormente, por medio de radiofrecuencia la parte metá lica de la nanof ormulación se hizo vibrar para generar el rompimiento de los liposomas cargados. Esta terapia mostró det ener el crecimiento tumoral en comparación con el tratamiento convencional que se sigue con la doxorubicina (Garde, 2012; Peiris et Facultad de Ciencias Biológicas UANL �(/) ~ -o o iñ ·ai (/) "' ·2 .<!? u (/) NOC e88l7•t3-4·S0 Read all si.• al carton. 1(13450 "'e Q) ..!Q O) o al., 2012). Dicho estudio abre la pauta para la aplicación exitosa, no sólo de nanoformulaciones, sino también para innovar en la manera como se aplican las t erapias en afecciones como el cáncer. E l uso de nanopartículas d e polietilenglicol cargadas con fármacos antibióticos ha permitido logra r tratamientos más eficientes contra infecciones bacterianas, al focal izar la liberación del activo de manera precisa dent ro del cuerpo (Trafton, 2012). Así, nanopartículas que contenían cadenas de histidina (moléculas marcadoras) ligadas a su cubierta probaron dest ruir a un conjunto de bacterias resistentes a antibióticos, al permitir una liberación sostenida del antibiótico utilizado (Radovic-Moreno et al., 2012). Por otro lado, con el propósito de disolver coágulos sanguíneos, investigadores de la Universidad de Harvard, recientemente, utilizaron nanopartículas cargadas de anticoagulantes, las cuales f ueron marcadas para unirse select ivamente a las plaquetas, permitiendo así la disolución de l coágulo (Wyss lnst itute, 2012). Recientemente, en u n novedoso estu dio , nanopartículas elaboradas a partir de membranas de bacterias mutantes fueron cargadas con paclitaxel, cetuximab y anticuerpos específicos. Posterior a la aplicación en cultivo celular, las células cancerígenas engulleron las nanopart ículas, provocando mayor mortalidad con menos dosis de los fá rmacos anticancerígenos (ECCO, 2012; Elvidge, 2012). Considerando el tama ño tan p equeño de las nanopartículas, éstas han sido ut ilizadas en el área de radioimagen y diagnóstico. Por ejemplo, los quantums dots, al presentar emisión de luz en función de su tamaño, pueden utilizarse en conjunto con imagen por resonancia magnética, lo cual produce excepcionales imágenes de tumores. Estas nanopartículas son más brillantes y sólo necesitan una fuente de luz para su excitación, lo que produce imágenes con mejor contraste en comparación con los medios de contraste orgánicos convencionales. Otra estrategia nanotecnológica diseñada recientemente son las nanoredes empleadas Biología y Sociedad, febrero 2018 2 &l oe z"' j 100 mg s1ngte use Vial FIII IV IISf OII lf R• 1nl'f 1 ~.l.'UllC11'! :: 1/lj<t't;lhlc <;u,r-."""" I~ ---- ..._ "'"'"(o,l¡p" .. f!111dfellll ~00 tJOT Wlt IBI 11 UHO IJlt>l 1 .,,I· 1 ...... 11¡ ' ., ..... 1 ____ ... __ ll - - - - · - - ,1: 100mg _ ., Figura 7. Abraxane®, nanomedicina utilizada para el tratamiento del cáncer (Celgene Corporation) para preparar dispositivos sensores, los cuales pueden detectar proteínas u otros biomarcadores tumorales, otorgando la oportunidad de localizar no sólo tumores, sino células cancerígenas mucho antes de que se desarrolle un acúmulo cancerígeno (Nie et al., 2007). A la par de un buen diagnóstico, es importante est udiar tecnologías que permitan radioterapias más eficientes. En este contexto, nanopartículas metálicas de oro o plata se han biodirigido a tumores al unir en su cubierta anticuerpos específicos. Una vez localizadas en el t umor, la radioterapia es aplicada, lo que aumenta la temperatura del nanomaterial, permitiendo la destrucción térmica localizada de las células cancerígenas (Zheng et al., 2005). Otro ejemplo destacable, es el uso de nanopartículas de cadmio (quantum dots), las cuales, al ser inyectadas quirúrgicamente en los t umores y posteriormente, aplicar luz UV, resplandecen, permitiendo localizar y extirpar el tumor con mayor facilidad (Loo et al., 2004). Otras de las nanoest r uct uras más estudiadas en el sector de la salud son los nanomateriales. Particularmente , en Odontología d iversos nanomater iales se han empleado con éxito. Por ejemplo, nanorellenos elaborados a partir de resinas adicionadas con nanopartículas de Si0 2 ofrecen alta resist encia al desgaste, fuerza y mejor estética al permitir un mejor proceso de pulido y lustrado. Existen nanorellenos compuestos por polvos de 117 �partículas de aluminio y silicatos. Estos nanorellenos tienen dureza superior, mayor flexibilidad, mayor elasticidad y menos contracción del material (Freitas, 2005; Sivaramakrishnan y Neelakantan, 2014). Dentro de los avances quirúrgicos, una innovadora suspensión compuesta de nanopartículas recubiertas de oro, al ser aplicada en un corte de tejido o dos tejidos adyacentes, ha mostrado mantener unido el corte sin necesidad de sutura (Gobin et a/., 2005). En cuanto al combate contra el desarrollo de farmacorresistencia por parte de agentes etiológicos (bacterias, hongos, virus), nanopartículas de ZnO han sido aplicadas en conjunto con los antibióticos norma lmente uti lizados (p.e. ciprofloxacino). La combinación de estas terapias demostró que las nanopartículas de ZnO interfieren con las proteínas encargadas del desarrollo de resistencia al antibiótico, lo que disminuye su farmacorresistencia y, por lo tanto, incrementa la eficiencia del fármaco utilizado (Banoee et al., 2010). Por su parte, nanopartículas biodegradables cargadas con diversos fármacos antituberculosos prometen ser una solución ante el desarrollo de resistencia por la bacteria que causa la tuberculosis. En diversos estudios, las nanoformulaciones mostraron altas tasas de mortalidad de la bacteria con menores dosis de los antibióticos, así como, menor toxicidad al ser aplicadas en modelos in vivo (p.e. ratones o cuyos) (Pandey y Ahmad, 2011). Nuevamente, los avances en los nanosistemas de liberación controlada de fármacos para la encapsulación de agentes antituberculosos pueden conducir a una terapia más efectiva y asequible de la tuberculosis. El desarrollo de textiles que incorporen nanoestructuras que presentan actividad antibacteriana (p.e. nanotubos de carbono, nanopartículas cargadas de antibióticos, nanopartículas metálicas, entre otros) también han sido desarrollados para ser utilizados en la curación o protección de heridas, disminuyendo la posibilidad de contaminación e infección en el área afectada (Fouda et al., 2013). Actualmente, el diseño y desarrollo de nanorobots para funcionar como dispositivos que permitan la detección, monitoreo o reguladores de diversas terapias al ser 118 introducidos en el cuerpo humano ya es una realidad para los médicos gracias a los avances nanotecnológicos en la medicina. Sin embargo, para el empleo de estos nanodispositivos tan comp lejos, es necesario el desarrollo de investigaciones mucho más detalladas que permitan implementar su uso formal en humanos. Con los ejemplos expuestos, es evidente que la Nanotecnología sin duda jugará un papel primordial dentro de la medicina durante los próximos años. Particularmente, las terapias basadas en el uso de nanosistemas de liberación de fármacos y el uso de nanomateriales son dos de las herramientas que prometen aumentar la eficiencia de los tratamientos aplicados en padecimientos importantes como cáncer, infecciones por agentes farmacorresistentes a antibióticos y enfermedades crónico-degenerativas, así como, en radioterapia y diagnóstico (Figura 8). L A NANOTECNOLOGÍA LA F ACULTAD DE CIENCIAS B IOLÓGICAS Actualmente, la Facultad de Ciencias Biológicas (UANL) cuenta con investigaciones importantes en el área de la Nanotecnología aplicada. Particularmente, el Laboratorio de Nanotecnología encabezado por el Dr. Sergio A. Galindo Rodríguez se especializa en el diseño y desarrollo de sistemas de liberación a escala nanométrica, particularmente nanopatículas poliméricas, para potencializar la actividad biológica de compuestos individuales (naturales y sintéticos), extractos vegetales y sus fracciones, así como de aceites esenciales, con el objetivo de tratar enfermedades como la tuberculosis (Armendáriz Barragán, 2012; Armendáriz et al., 2016), las dermatomicosis (Velázquez Dávila, 2017) y la periodontitis (Diaz Zarazua, 2016; Hernández Vela, 2016); también se han desarrollado investigaciones para prevenir enfermedades en piel (Cavazos Rodríguez, 2011; Silva Flores, 2015-en proceso). En el área de los alimentos, se han desarrollado nanoformulaciones para aumentar la vida de anaquel de productos hortofrutícolas y favorecer la biodiponibilidad de antioxidantes (Guerrero Barbosa, 201 7). Dentro del campo de la formulación de insecticidas, recientemente, una investigación mostró que la incorporación de aceite esencial de Schinus molle impide el desarrollo larvario de la plaga generada por Musca domestica (Vil legas Ramírez, 2017). En cuanto al control de vectores transmisores de enfermedades infecciosas Facultad de Ciencias Biológicas UANL �(/) ~ -o o iñ ·ai (/) "' ·2 .<!? u (/) "'e Q) ..!Q O) o 2 (p.e. Aedes aegyptn como dengue, chicungunya y zika, entre otras, diversas nanoformulaciones elaboradas con aceites esenciales o extractos han demostrado una eficiente actividad larvicida del vector (Figueroa Espinoza, 2014; Salas Cedilla, 2017; Lugo Estrada, 2013-en proceso). Las investigaciones desarrolladas dentro del Laboratorio de Nanotecnología de la FCBUANL, evidencian el alto potencial que tienen los sistemas nanopartículados para aumentar la actividad biológica de moléculas de origen natural o sintético. &l oe z"' j Diagnóstico in vivo Diagnóstico in vitro Aplicación de la Nanomedicina Liberación de fármacos/genes Teranósticos Figura 8. La Nanomedicina y sus potenciales aplicaciones. Biología y Sociedad, febrero 2018 119 �Cabe mencionar que dentro de las investigac iones, en colaboración con grupos de investigación instit ucionales, nacionales extranjeros, se realizan estudios de preformulación, caracterización físicoquím ica de las nanoformulaciones, desarrollo y va lidación de mét odos de cuantif icación por cromatografía (CLAR y CG), caracterización por espectroscopía FT-IR, calorimetría por DSC, desarrollo y establecimiento de estudios de actividad biológica (p.e. actividad antimicrobiana), pruebas dermatocinéticas, ensayos de citotoxicidad y estudios de actividad bioinsecticida, entre otros (Figura 9). • Tamaño • Elaboración : • Calorimetría Diferencial de Barrido • Perfil con FT-lR • Nanocápsulas •Microscopías • Cuantíf,cación por Espectroscopia UV·VIS, • Nanoparti<ulas ClAR, CG, etc. DISEÑO y CARACTERIZACJÓN FORMUlACIÓN RSICOQIJÍIMrA • Escalamiento de proceso.s •Tratamientos de enfermedades: micosls, tuberculosis, cáncer, etc. •Ensayos: •Toxicológicas • Microbioló¡icas • Actividad antioxidante • Estabilidad • Alimentos: aditivos, recttbrimientos antimkrobianos, nutracéutia>S» conservadores, etc. • Liberación y residenóa (en m edio ambíente) •Ag:riwltura: bioinsecticidas, fertilizantes. Figura 9. Desarrollos nanotecnológicos aplicados en las Ciencias Biológicas y de la Salud llevados a cabo en el Laboratorio de Nanotecnología de la FCB-UANL. AGRADEC IMIENTOS Los autores agradecen a el AIRO-Francia (JEAl-20 11, NANOBIOSA), CONACyT C iencia Básica, PAICyT-UANL y a la Red PRODEP-SEP (OSA 1 03.5/14156). BAB agradece a CONACyT por la beca 486227. 120 Facultad de Ciencias Biológicas UANL �--- ---- LITERATURA CITADA Arfat, Y. A., Benjakul, S., Prodpran, T., Sumpavapol, P., Songtipya, P. 2016. Physico-mechanical characterization and antimicrobial properties of fish protein isolate/fish skin gelatin-zinc oxide (ZnO) nanocomposite films. Food and Bioprocess Techno/ogy, 9(1), 101-112. https://doi. org/10.1007/s11947-015-1602-0 Armendáriz Barragán, B. 2012. Preparación y evaluación in vitro de la actividad antituberculosa de nanopartícu/as biodegradables cargadas con c/ofazimina. 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En consecuencia, los artículos publicados deberán estar escritos con claridad para un público amplio no especializado, por lo que se espera que los documentos remitidos para publicación estén acordes a la filosofía de esta publicación. Su frecuencia es semestral; dirigida a transmitir conocimientos con la intención de lograr que permee dentro de la propia comunidad universitaria y fuera de ella. Publica trabajos de autores nacionales y extranjeros en español o inglés, basados sobre cualquier tema relacionado con las ciencias biológicas. La publicación de la revista cuenta con la participación de especialistas nacionales e internacionales como miembros del Comité Editorial. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Biología y Sociedad Año de publicación El año cuando se publico 2018 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biología y Sociedad, 2018, No 1, Febrero Creator An entity primarily responsible for making the resource Guzmán Velazco, Antonio, Director Subject The topic of the resource Ecología y sustentabilidad Biología contemporánea Investigación Divulgación científica Ciencias de la salud Alimentos Description An account of the resource La revista Biología y Sociedad, nace en el 2018 que se mantiene activa y es una publicación de divulgación científica en formato electrónico de la Facultad de Ciencias Biológicas, Universidad Autónoma de Nuevo León. La filosofía de la revista es que los ciudadanos provistos de la mejor información posible tendrán la capacidad de tomar decisiones óptimas, con bases científicas, sobre diversas problemáticas. En consecuencia, los artículos publicados deberán estar escritos con claridad para un público amplio no especializado, por lo que se espera que los documentos remitidos para publicación estén acordes a la filosofía de esta publicación. Su frecuencia es semestral; dirigida a transmitir conocimientos con la intención de lograr que permee dentro de la propia comunidad universitaria y fuera de ella. Publica trabajos de autores nacionales y extranjeros en español o inglés, basados sobre cualquier tema relacionado con las ciencias biológicas. La publicación de la revista cuenta con la participación de especialistas nacionales e internacionales como miembros del Comité Editorial. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Ciencias Biológicas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource León González, Jesús Ángel, de, Editor Responsable García Garza, María Elena, Editor Técnico Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/2018 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020094 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa/eng Relation A related resource http://www.fcb.uanl.mx/bys/# Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/406/19922/MSC_Metodos_de_Solucion_de_Conflictos_2021_Vol_1_No_1_Julio.pdf 7cd40e3634338e632aa93108c520864e PDF Text Text MSC Métodos de Solución de Conflictos. Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 ISSN: EN TRÁMITE ��Sobre la revista MSC Métodos de Solución de Conflictos es una publicación en línea con periodicidad semestral dedicada a difundir resultados de investigaciones sobre negociación, mediación, conciliación, arbitraje, justicia restaurativa, justicia terapéutica, bienestar y, otras áreas y disciplinas interrelacionadas, afines a los métodos de solución de conflictos (MSC), desde la óptica del valor intangible de la paz, con el objetivo de contribuir al fortalecimiento de una cultura en la gestión y transformación del conflicto y la ciudadanización de la justicia promoviendo la calidad de vida de las personas y su interrelación armónica. Se pretende aportar a la divulgación de conocimiento básico y aplicado en un entorno transdiciplinaria y multidimensional que nos permite abordar el estudio y la generación de ciencia nueva desde diversos ámbitos científicos de los MSC que contribuyen a fortalecer las perspectivas teóricas existentes, los modelos y desarrollos prácticos y a generar propuestas nuevas a través de la aplicación del conocimiento, la investigación e innovación social. MSC Métodos de Solución de Conflictos está dirigida a investigadores, docentes, comunidad académico-científica internacional y miembros de la comunidad MSC interesados en el abor- daje científico, instrumental, holístico y normativo de la ciencia de los métodos de solución de conflictos que convergen en la gestión y transformación del conflicto, en las diversas relaciones concéntricas y sus incidencias multidimensionales en el tránsito de relaciones conflictivas a relaciones armoniosas. Aportará una visión clara y evolucionista de la práctica de los MSC, llevando el conocimiento científico disruptivo de los MSC a la práctica, en un proceso natural del pensamiento exponencial a su aplicación cotidiana, observando las necesidades humanas para lograr un proceso armónico de interacción social en razón del bienestar subjetivo percibido de los individuos. MSC Métodos de Solución de Conflictos se constituirá en una herramienta fundamental de la práctica de los MSC y de la investigación científica de los MSC. Tiene como visión convertirse en una de las más importantes revistas científicas de acceso abierto en Latinoamérica, ingresar a los índices científicos más importantes y facilitar con ello el acceso a una plataforma en línea para la divulgación de investigaciones de alto impacto que contribuyan a la comprensión de la gestión del conflicto a través de los diversos métodos de solución de conflictos en su ejercicio teórico práctico. �Historial de la revista Enfoque y alcance de la revista La revista MSC Métodos de Solución de Conflic- MSC Métodos de Solución de Conflictos es tos surge en el marco de los primeros 10 años de la una revista electrónica de difusión científica fundación del Doctorado en Métodos Alternos de con acceso abierto de publicación semestral Solución de Conflictos, programa que a la vuelta de y arbitrada, dirigida a la divulgación de los esta década se ha consolidado como un programa diversos métodos de solución de conflicto que generador de ciencia nueva en el tema de los Mé- contribuirá al establecimiento de un sistema todos de Solución de Conflictos, en un programa de social de gestión y transformación de los con- reconocida calidad por el PNPC CONACyT en su ni- flictos, el bienestar social y el bienestar subje- vel consolidado. tivo percibido, en el más amplio entendimiento de una vida digna y respeto de los intereses La revista surge en razón de la necesidad de difundir subyacentes de los individuos en sus diversas el conocimiento y la ciencia nueva generada en este áreas de influencia y relaciones concéntricas. programa doctoral, así como el conocimiento influido en el marco de una escuela de pensamiento de mis- Se fundamenta en la calidad de la producción mo nombre, en donde confluye toda una comunidad científica, con base en la sistematicidad y el internacional que a lo largo de 10 años ha instituido rigor, utiliza en su proceso de revisión por pa- alianzas estratégicas internacionales en América y res la metodología doble ciego (Double Blind Europa. Es destacable señalar que la influencia ac- Review), publica artículos originales resultados tual del programa doctoral es significativa proveyen- de proyectos de investigación mixta multidi- do investigaciones científicas mixtas y una produc- mensionales y revisiones bibliográficas bajo ción científica de referencia en el mundo de los MSC los lineamientos de las normas de publicacio- y su contribución a la práctica cotidiana de los MSC. nes de la American Psychological Association (APA) en su edición más reciente. En este marco, la revista MSC Métodos de Solución de Conflictos será un referente y un vínculo de las Líneas temáticas: diversas alianzas estratégicas del programa docto- • Negociación ral, surge con la finalidad de materializar la esencia • Mediación de la ciencia de los MSC haciendo realidad el trán- • Conciliación sito de las relaciones conflictivas a relaciones armo- • Arbitraje niosas, en su ámbito científico y practico, proveyendo • Justicia restaurativa de elementos sustantivos a ambos constructos, en • Justicia terapéutica una lógica de flujo circular de la transformación del • Valores Intangibles de los MSC conocimiento práctico a científico y de científico a • Bienestar subjetivo percibido práctico. • Disciplinas interrelacionadas �Equipo Editorial Director editorial • Dr. Francisco Javier Gorjón Gómez (Universidad Autónoma de Nuevo León) Coordinador editorial • Dr. Paris A. Cabello-Tijerina (Universidad Autónoma de Nuevo León) Comité Editorial Internacional • Dr. Manuel Torres Aguilar (Universidad de Córdoba, España) • Dra. Francisca Fariña Rivera (Universidad de Vigo, España) • Dr. David Shirk (University of San Diego, EEUU) • Dra. Nuria Belloso Martin (Universidad de Burgos, España) • Dra. Esther Pillado González (Universidad de Vigo, España) • Dra. María Fernanda Vázquez Palma (Universidad de Talca, Chile) • Dr. Adriano da Fonseca Pinto (Universidad Estácio da Sá, Brasil) • Dr. Humberto Dalla Bernardina de Pinho (Universidad Estácio da Sá, Brasil) Nacional • Dra. Reyna L. Vázquez-Gutiérrez (Universidad Autónoma de Nuevo León) • Dr. Arnulfo Sánchez García (Universidad Autónoma de Nuevo León) • Dra. Karla Annett Cynthia Sáenz López (Universidad Autónoma de Nuevo León) Comité Científico Internacional • Dr. Enrique Pastor Seller (Universidad de Murcia, España) • Dr. Antonio López Peláez (Universidad Nacional de Educación a Distancia, España) • Dra. Leticia García Villaluenga (Universidad Complutense de Madrid, España) • Dra. Marta Gonzalo Quiroga (Universidad Rey Juan Carlos I, España) • Dr. Rafael Mario Iorio Filho (Universidad de Estácio de Sá, Brasil) • Dr. Marcelo Pereira (Universidad La Salle de Río Janeiro, Brasil) • Ariane Trevisan Fiori Davidivich (Universidad de Estácio de Sá, Brasil) Nacional • Alfredo Islas Colín (Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, México) • Manuel Vidaurri Arechiga (Universidad de la Salle Bajío, México) Comité Consultivo Internacional • Dr. Carlo Pilia (Universidad de Cagliari, Italia) • Dr. Porfirio Bayuelo Schoonewolff (Universidad Simón Bolívar, Colombia) • Dra. Gladis Isabel Ruiz-Gómez (Universidad Simón Bolívar, Colombia) • Dr. Joan Albert Riera Adrover (Universitat de les Illes Balears, España) • Mtra. Rosana Julia Binda (Universidad de Estácio de Sá, Brasil) • Lic. Ivette Rocío Araujo Velásquez (Universidad Gerardo Barrios, Salvador) • Dra. Blanca Torrubia Chalmeta (Universitat Oberta de Catalunya,España) • Dra. Verónica López Yagües (Universidad de Alicante, España) • Dr. Teodoro Verdugo Silva (Universidad de Cuenca, Ecuador) • Dr. Ricaurte Soler Mendizábal (Instituto Superior de la Judicatura, Panamá) • Dra. Graciela Curuchelar (Universidad del Salvador, Argentina) • Dra. Graciela Lovence (Universidad de Buenos Aires, Argentina) • Mtra. Rodrigo Zubieta del Paso (Organización de Estados Americanos) • Dr. Robert Mckenna Brown (Universidad Virginia Commonwealth, EEUU) Nacional • Dra. Egla Cornelio Landero (Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, México) • Dr. José Steele Garza (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) • Dra. Myrna Elia García Barrera (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) • Dr. Gabriel de Jesús Gorjón Gómez (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) • Dra. Laura Camarillo Govea (Universidad Autónoma de Baja California, México) • Dr. Enoc Francisco Moran Torres (Universidad de Colima, México) • Dra. Brenda Judith Sauceda Villeda (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) • Dra. Jessica Marisol Vera Carrera (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) • Dr. Daniel Alberto Garza de la Vega (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) • Dr. Erick Alberto Durand de Sanjuán (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) �Contenido Algunos valores intangibles de la mediación como estrategia de marketing Vanny Maltez Navarro 09 Comprobación de los cuatro componentes de la creatividad como intangible de la mediación en méxico Eni Valdes Espinosa 23 Conciliación, elemento de pacificación en el desarrollo de la cultura de paz en Colombia Gladis Ruiz Gómez y Mireya Pérez Núñez 41 Mediación para prevenir los factores de riesgo psicosocial Hamudy Quintero De Moya 59 La desconfianza en los sistemas de impartición de justicia mexicana, prospección y evaluación desde la perspectiva del Conflict Analysis Tipology (CAT) Jazmín Flores Montes 75 La homologación de la competencia profesional en el ámbito de los mecanismos alternativos de solución de controversias Raquel Rodríguez González 91 La mediación frente a condiciones laborales inicuas Luz Marina Ramón Monje 105 La acción transformadora de la sociedad multicultural en una nueva sociedad intercultural, mediante la implementación de la mediación y/o de sus principios y herramientas María José Macías Manteca 133 �Presentación La Facultad de Derecho y Criminología de la Universidad Autónoma de Nuevo León se congratula en presentar a la revista MSC Métodos de Solución de Conflictos, un espacio de encuentro académico donde se entrelazan conocimientos, experiencias, reflexiones y visiones que contribuyen a generar conocimiento que beneficia a solucionar los conflictos de la sociedad y generar con ello niveles de bienestar social. MSC Métodos de Solución de Conflictos surge en el marco de los primeros 10 años de la fundación del Doctorado en Métodos Alternos de Solución de Conflictos, programa que a la vuelta de esta década se ha consolidado como un programa generador de ciencia nueva en el tema de los Métodos de Solución de Conflictos, en un programa de reconocida calidad por el Programa Nacional de Posgrados de Calidad —PNPC— del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología —CONACyT— en su nivel consolidado. La investigación de impacto social es una de las estrategias más importantes para la Facultad de Derecho y Criminología, por tal motivo, se impulsó la creación de la revista MSC Métodos de Solución de Conflictos con el objetivo de reunir expertos en la nueva ciencia de la mediación que sean promotores y motivadores en la formación de los nuevos investigadores sociales que forma nuestra institución. Con la creación de las revistas científicas de nuestra facultad, estamos cumpliendo con nuestro compromiso y responsabilidad social en la pacificación de los conflictos. Óscar P. Lugo Serrato Director de la FACDYC �Editorial Los Métodos de Solución de Conflictos (MSC) son considerados hoy en día una ciencia social emergente, de igual forma son considerados una profesión en ciernes que surge de una necesidad social, que es la gestión y transformación del conflicto, derivado del conflicto de la impetración de la justicia y del fenómeno de la ciudadanización de la justicia. Podemos afirmar que la mediación y los demás MSC son una opción viable para mejorar la calidad de vida de las personas y un factor evolutivo en torno a una política de bienestar, en consonancia con las políticas normativistas que rigen actualmente a los MSC. La Revista “MSC Métodos de Solución de Conflictos” surge en el seno del Doctorado en Métodos Alternos de Solución de Conflictos, que cumple este año una década de su fundación, que a través de 10 años de arduo trabajo y a lo largo de 10 generaciones, ha logrado cultivar una escuela de pensamiento, permitiéndonos posicionarnos como un programa consolidado y de calidad, reconocidos internacionalmente por su pertinencia e influencia social por la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado (AUIP) en el 2018, teniendo como fin último la generación de ciencia nueva en MSC. La revista se constituirá como un elemento de vinculación y de difusión del conocimiento. De vinculación porque nos permitirá generar redes de conocimiento y alianzas estratégicas de instrumentalización del conocimiento derivado de la experiencia y producción científica a nivel global, y de difusión ya que nos permitirá promover la visión científica de los MSC, su evolución y transformación, vista desde diversas perspectivas multidimensionales, experiencias y buenas prácticas. Será un componente de cohesión en la comunidad MSC en su sentido instruccional y científico, por lo que prevemos que se constituirá en un instrumento de relevancia teórica y practica en el mundo de la mediación global, que dará paso a la formación de calidad de mediadores, conciliadores, árbitros y pacifistas, dando paso a la evolución asertiva de más y de muchos más agentes de cambio y agentes de paz. Celebremos esta iniciativa todos juntos, colaboremos en su difusión y en su consolidación, trabajemos de forma conjunta, generando un quid pro quo, entre sociedad y academia, entre profesión y oficio, entre ciencia y práctica, hagamos de estos MSC y de su práctica un estilo de vida y consolidémoslos como una profesión, como una ciencia y como una vía al bienestar. Dr. Francisco Gorjón. Editor de la Revista “MSC Métodos de Solución de Conflictos” �Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica MSC MÉTODOS DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS | VOL. 01, NÚM. 01, JULIO 2021 en MSC Algunos valores intangibles de la mediación como estrategia de marketing Some mediation’s intangible value as marketing strategy Recibido: 18-04-2021 Vanny Maltez Navarro* | Aceptado: 08-07-2021 *https://orcid.org/0000-0002-7587-7881 Nicaragua Resumen El presente artículo académico describe cómo los valores intangibles de la mediación son utilizados en estrategias de mercadeo y de qué forma favorecen el consumo del servicio de los métodos de solución de conflictos. Se presenta un acercamiento teórico del valor intangible de los servicios desde el enfoque del marketing, describiendo ciertos valores intangibles de la mediación que favorecen el su posicionamiento como opción para resolver un conflicto. Presentando los intangibles de competitividad, la innovación, la modernidad, el empoderamiento y la innovación cómo materias de estudio necesarias en la finalidad de comprender la interacción de consumo existente entre los valores intangibles, la percepción y el posicionamiento. De igual manera se realiza un acercamiento teórico de cómo el consumidor interpreta estos valores intangibles de la mediación en su esquema mental, para tomar decisiones futuras y extender recomendaciones a otros individuos de la sociedad, dependiendo del grado de expectativa y satisfacción obtenido en el proceso de percepción; con la finalidad de logar un posicionamiento en la mente del consumidor. Se describe, desde la visión del marketing, el posicionamiento de la mediación como resultado de la estrategia de los valores intangibles. Para ello se ponen en discusión la teoría del comportamiento del consumidor en términos de expectativa, satisfacción y los posibles estadios de resultados para el posicionamiento de la mediación. Cómo citar Maltez-Navarro, V. Algunos Valores Intangibles De La Mediación Como Estrategia De Marketing. MSC Métodos De Solución De Conflictos. Recuperado a partir de https:// revistamsc.uanl.mx/index.php/m/article/view/1 �10 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx Para realizar conclusiones descriptivas de cómo los valores intangibles de la mediación benefician el consumo por medio de una mejora en el posicionamiento en la mente del consumidor. Palabras clave: Mediación, Valores Intangibles, Estrategia, Percepción, Posicionamiento. Abstract This study analyzed the relationship between interpersonal conflict management styles (aggressive, passive and cooperative) among adolescent schoolmates and a set of psychosocial skills (emotional intelligence and multidimensional empathy). The participants were 125 adolescent middle-school students belonging to a public school in Guadalajara, Jalisco, Mexico. They answered the Conflictalk Questionnaire, the Trait Meta-mood Scale short version, and the Interpersonal Reactivity Index. The findings showed statistically significant positive correlations between the cooperative style and the aforementioned skills, and gender differences. The implications of these findings are discussed in the context of the literature on school coexistence, peace education and interpersonal conflict management in adolescents. Key words: Mediation, Intangible Values, Strategy, Perception, Positioning. INTRODUCCIÓN con base a los valores intangibles. Enfocándose en variables como la expectativa, la El presente artículo aborda la perspectiva satisfacción y el posicionamiento. de la teoría del comportamiento del consumidor del marketing (Schiffman & Kanuk, Como objetivo el artículo pretende conver2010) y la teoría de los valores intangibles ger los valores intangibles de la mediación y de la medición (Gorjón, 2017), presentando las variables de la percepción y su proceso una discusión entre ambas teorías, los dis- de selección, organización e interpretación. tintos enfoques teóricos del valor intangible, Enfatizando la relevancia de los valores inen ciencias económicas y administrativas, y tangibles como objeto de estudio, para lode qué forma se acopla con los valores in- grar un satisfactorio cumplimiento de las netangibles de la competitividad, la innova- cesidades y un posicionamiento adecuado ción, la modernidad, el empoderamiento y la de la mediación en el consumidor. especialización aplicados en la mediación. Para presentar elementos de estudio de la El desarrollo del artículo cuenta con la idenpercepción (Armstrong & Kotler, 2013, p. 82) tificación de ciertos valores intangibles que para el posicionamiento (Ampuero & Vila, benefician a la mediación y su finalidad, 2006, p. 102) en la mente de los consumido- centrando su atención en que intervienen res, por medio de la estrategia de mercadeo en las expectativas y satisfacción de la perAlgunos valores intangibles de la mediación como estrategia de marketing. PP. 09-22 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 11 cepción del consumidor para obtener como Ortega y Gasset (1991, pág. 29) describen resultado uno de los distintos estadios del que el valor se obtiene de un proceso cogposicionamiento. nitivo, a la vez subjetivo, que toma lugar en la mente del consumidor con la finalidad de Concluyendo con una reflexión de relevan- dar sentido a su realidad objetiva, identificia científica que representa la percepción cando así los aspectos valioso y no valioso. de los valores intangibles en cuanto al inte- De esa forma se observa que el valor es un rés de los individuos obtenido mediante la factor perceptible resultado de una expesolución del conflicto a través de la media- riencia vivida por el consumidor con dos poción. sibles resultados: positivo y negativo. 1. EL VALOR INTANGIBLE EN LOS SERVICIOS DESDE LA PERSPECTIVA DEL MARKETING El concepto de valor, visto desde una perspectiva del marketing, se establece en nociones asociadas a la percepción de un sujeto en cuanto a la utilidad, beneficios y calidad obtenida por un servicio pagado (Gil Saura & González Gallarza, 2008, p. 13). La postura del consumidor al hacer uso de un servicio se centra en evaluar el esfuerzo psicológico y material otorgado en contraposición con el beneficio o utilidad obtenida por haber utilizado ese servicio. A diferencia de los productos, que normalmente se encuentran en el mercado, los servicios como la mediación presentan una complejidad para poder transmitir los beneficios, calidad y utilidad obtenida. Esto debido a no presentar la experiencia que ofrece un producto físico por carecer de sensaciones. Por ello es que los servicios deben de ser capaces de transformar estos beneficios en una experiencia y, al mismo tiempo, resaltar estos beneficios a los consumidores de servicios. Para Schiffman y Kanuk (2010, pág. 10) el valor presenta una ecuación matemática resultante de la diferencia entre los recursos no tangibles y tangibles entregados al servicio, y los beneficios percibidos del mismo. Para los servicios el intangible se vuelve la clave de percepción de valor en la experiencia que tenga el consumidor en el servicio, estos beneficios son transmitidos mediante reafirmaciones sensoriales en el individuo. Todos estos valores intangibles no son reconocidos por el consumidor hasta pasar por su experiencia, sin embargo, la información de la oferta existente en el ambiente genera en el consumidor una noción de lo que podría resultar por adquirir un producto o experimentar un servicio, conocido en la teoría del comportamiento del consumidor como expectativa. Al igual que el valor generado en un servicio, la evaluación de la expectativa se calcula en una ecuación neta de valor: valores positivos menos valores negativos percibidos por el consumidor. Aplicados a la mediación los valores negativos se reflejan en la sensación de pérdida emocional, material y temporal; y los valores positivos son reVanny Maltez-Navarro �12 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC presentados en la medición de los valores intangibles de la mediación vistos desde un enfoque de provecho teórico en las ciencias económicas y administrativas. Los valores intangibles presentados en el presente artículo tienen la característica de potenciar el posicionamiento de la oferta de un servicio. Estos valores intangibles son: la competitividad, la innovación, la modernidad, el empoderamiento y la especialización. 2. EL INTANGIBLE DE LA COMPETITIVIDAD La competitividad interviene en todas las actividades diarias del ser humano, en el proceso de tomar una decisión los consumidores se encuentran bombardeados de múltiples estímulos que afectan su capacidad racional y emocional de decisión. Estos estímulos son provenientes no solamente de un objeto, que puede ser un producto, sino que detrás de este objetivo existe todo un trabajo enfocado y diseñado por el marketing para influenciar la decisión de una persona. Por lo que hace al primer punto de importancia de los valores intangibles y la percepción de los mismos por los consumidores, la percepción del imaginario social les permite a los operadores de distintas ciencias utilizarlos como diferenciación, por medio del cual los operadores ofrecen mayores estándares de calidad y un mayor grado de satisfacción, algo determinante para el éxito de las organizaciones. ra de competitividad, así es para los operadores de los Métodos de Solución de Conflictos, siendo estos el capital intelectual. De esta manera lo expone López, Nevado, y Baños (2008, pág. 49) sobre la relevancia del capital intelectual que trasciende el mero ámbito empresarial, ya que está vinculado directamente al crecimiento económico, la competitividad y el propio desarrollo. Formando un centro de eje competitivo las cualidades, características, habilidades y conocimiento (Gorjón, 2017, p. 79) presentes en la persona para brindar soluciones a los problemas de los individuos. Esto genera una correlación entre el crecimiento personal y el éxito de una organización. Esto se traduce en que una persona más capacitada para brindar soluciones a otra con una necesidad es más productiva y proporcionar así satisfacción a los consumidores, generando como resultado la competitividad de la organización. Unger, Flores e Ibarra (2014, p. 936) exponen que los trabajadores productivos, porque tienen todas las herramientas conceptuales y experienciales, son más productivos para las organizaciones y en contra remuneración reciben un mayor salario por su productividad, siendo así la representación de competitividad organizacional y competitividad personal. Por ello la competitividad es un valor intangible que será potenciado con la investigación, los operadores de los MSC podrán conocer cuáles son los atributos Así como en las ciencias económicas el ca- intangibles determinantes al momento de pital humano y el capital estructural forman tomar la decisión por parte de los usuaparte de una cadena productiva generado- rios de los MSC, de esta forma el operador Algunos valores intangibles de la mediación como estrategia de marketing. PP. 09-22 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 13 puede ofrecer justamente lo que el usuario que faciliten la solución de una necesidad necesita. y a su vez genere mayor calidad a los servicios actuales. Para las ciencias económicas Incrementando su eficacia como operador, según Drucker (1988) la innovación debe de podrá así mismo incrementar el alcance de constar con un análisis de las oportunidades, los MSC hacia la población, mejorando la informarse de los consumidores, aplicación, productividad, el desarrollo tanto personal pequeñas escalas y liderazgo (Godoy, 2012). como del servicio de la mediación, generan- El concepto de innovación y sus criterios ando una competitividad marcada de los MSC teriormente descritos son aplicables a las entre las distintas formas de solucionar las demás prácticas sociales e investigativas, controversias y así mismo desarrollando una siendo así actualmente un estandarte de competitividad en el capital humano, y con crecimiento organizacional, liderazgo y geello más valor en ambas vías. nerador de valor. También es el caso para los MSC, en donde el resultado de la invesLa investigación brindará también herra- tigación cumplirá con un exhaustivo análisis mientas conceptuales al operador de los de las oportunidades para desarrollar los MSC y podrá así proveer más valor a su MSC con información directamente de los Know-How, a su experticia y a la profesión usuarios, como distintivo generador de valor. le dotar de un marco conceptual riguroso de La innovación se ha vuelto un tema tan recómo debe ofrecerse un MSC con la finali- levante, no sólo a nivel empresarial, sino en dad de diferenciarse competitivamente del distintas organizaciones y debido a los altos sistema de justicia tradicional. grados de competencia existente en la sociedad, la innovación es clave para poder 3. EL INTANGIBLE DE LA INNOVACIÓN conseguir el éxito. Como bien se ha expresado anteriormente la innovación no únicaUno de los factores existentes siempre en mente reside en ofrecer un producto o un las nuevas formas de pensar, nuevos proce- servicio nuevos, sino en la capacidad de sos, servicios y desarrollos de productos es las personas de transformar los procesos de la innovación. Torres (2016, p: 117) refiere a una forma más eficiente (Moraleda, 2004, la existencia de una cultura de innovación pág. 136). cuando un conjunto de individuos, descritos como comunidad, tienen la posibilidad Con la transformación de los procesos se de elaborar y ofrecer productos, servicios, provoca una disrupción en la forma que se procesos con un grado de calidad y compe- brinda soluciones a la sociedad. Aplicado a titividad ante los demás, por medio de sus los MSC, la actual forma de ofrecer el serconocimientos, experiencias y habilidades vicio se transforma con nuevas ideas, otros adquiridas. enfoques y valores, con otra perspectiva para aportar a la eficiencia y eficacia; y así La innovación de productos, servicios y pro- convertir las actuales maneras de realizar cesos depende de nuevas adecuaciones las cosas en discursos desfasados. Vanny Maltez-Navarro �14 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC A este proceso de sustitución de los procesos, por otros más eficientes y eficaces, como resultado de la innovación Schumpeter le denomina destrucción creativa y lo considera una expansión cíclica, es decir, siempre van a estar presente en la sociedad, (González Ulloa Aguirre, 2014, pág. 136). revistamsc.uanl.mx Las peculiaridades propias de un grupo de personas se encuentran directamente relacionadas a la aceptación del consenso social entre lo moralmente aceptable, lo no aceptable, lo nuevo y lo antiguo. Estos agentes se pueden entender como el tejido cultural que envuelve a una determinada sociedad, y donde la temporalidad y el territorio deliPor esta razón el intangible de la innovación mita los atributos de la modernidad propios es importante en la investigación, los nue- de una sociedad (Romero, 2002, pág. 15). vos conocimientos potencian y modifican los procesos y con ello los operadores de los Esta característica de progreso lineal hacia MSC puedan modificar su discurso, parte adelanta, denominada modernidad, está en operativa de los MSC, para hacer ver a la todas las formas sociales y no solamente en población de forma clara los beneficios de la visión tecnológica, sino también en la molos MSC y así incrementar el alcance de los dernidad de procesos, modernidad de informismos. mación y modernidad en la forma de dar solución a una necesidad (Álvarez, 2015, pág. Así mismo contribuirá al fortalecimiento de 56). Es así entonces, que los MSC son una la profesión de los MSC, innovando los pro- respuesta a la necesidad de brindar justicia cedimientos operativos y las distintas formas de una forma moderna, y en concordancia a de ofrecer el servicio según la segmenta- eso sus procesos de información deben tamción y el conflicto que enfrentarán podrá ser bién actualizarse permanentemente. manejado, transformando los procesos y los modelos actuales a figuras más eficientes y Como progreso a la modernidad doctrinaeficaces. ria la investigación propone un paso hacia adelante enfocada en cambiar la forma de 4. EL INTANGIBLE DE LA MODERNIDAD ver el valor de los MSC y la forma distintiva en que los operadores deben de enfocar el La modernidad se caracteriza por el avance discurso social para su utilización. Con una hacia adelante y hacia arriba, sin embar- propuesta de modernización del proceso go, tiene características temporales y espa- operativo de los MSC, renovando el conciales. Esto significa que la modernidad es junto de conocimientos de los operadores parte de un proceso de mejora continua en hacia una nueva perspectiva con mayor imdonde los valores van cambiando su pers- pacto de persuasión. pectiva y la forma en que se enfocan, con criterios propios de un grupo de personas Debido a que la modernidad es un efecto en geografías específicas y temporalidad social, actúa de forma no controlada, es determinada. indispensable que el conocimiento de la Algunos valores intangibles de la mediación como estrategia de marketing. PP. 09-22 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 ciencia de igual manera se modernice, los MSC no están exentos de esta necesidad. La transformación creciente de productos y servicios, con la modernización de las exigencias de la sociedad propone un campo para los MSC de adecuarse o perecer en el intento. Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 15 5. EL INTANGIBLE DEL EMPODERAMIENTO Si bien es cierto que el empoderamiento de los intangibles de la mediación están orientados a darle valor a las partes como eje fundamental del procedimiento, el término empoderamiento trasciende más allá. Por su carácter multidisciplinar y ser un concepto intangible cuya fuente de existencia es el propio ser. Es decir, no puede hablarse de empoderamiento sino se habla de las cualidades humanas y de cómo éstas las demuestra en su entorno de una forma lingüística. La nivelación de la ciencia de los MSC con las necesidades de la sociedad busca el proceso de aprendizaje y adaptación de toda ciencia a los efectos de la globalización, siendo esta una herramienta de calidad y diferenciación, y cómo expone Ávalos Rodríguez (2017, pág. 159) el cambio del paradigma del aprendizaje requiere de herramientas que permitan ma- Al ser el operador el responsable de llevar a terializarlo y conseguir una modernización cabo los procedimientos de los MSC es fáreal. cil de igual forma concluir que el empoderamiento es parte intrínseca del operador, y Al mismo tiempo facilita la adaptación en no únicamente de los usuarios de los MSC. el proceso de modernización, desde el El empoderamiento en la investigación tiene punto de vista de los usuarios, al ser más beneficios en ambas partes, ya que los usuafácil de entender, siendo más atractivos y rios van a tener una información más clara y adecuando así mismo los MSC a las exi- detallada para su toma de decisiones, que gencias actuales de justicia. Establecien- es el fin primordial del empoderamiento. do así una delimitación espacio temporal en la forma de solucionar los conflictos de La Organización Mundial de la Salud las personas, más cercano a la gente. (OMS) define el empoderamiento como un cambio conductual en donde las personas Por eso el intangible de la modernidad es toman control sobre sus decisiones (Doimportante en la investigación, los nuevos mínguez-Cruz, Pereyra-Rodríguez, & Ruiz-Viconocimientos modernizan los procesos de llaverde, 2018, pág. 2). No obstante, es imlos MSC, procura aportar al alineamiento portante aclarar que esta decisión debe ser social de los MSC con la contemporanei- tomada con toda la información necesaria, dad de las necesidades de la sociedad, y aquí es donde toma importancia el papel poder crecer con calidad como profesión. del operador. Tener un operador debidamente instruido y con todos los elementos cognitivos le permite una mejor instrucción para la toma de decisión del usuario. Vanny Maltez-Navarro �16 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC Es entonces cuando toma importancia la investigación, que tendrá como objetivo brindar a los operadores todos los valores propios de los MSC, y de esta forma transmitirlos a los usuarios para que ellos puedan tomar el control de sus decisiones. Desarrollando tanto al usuario de los MSC como al operador de los mismos, con la finalidad de incrementar sus capacidades de forma progresiva y del potencial que tienen ambos, cada quién en su rol, para la toma de decisiones. Así lo expresa Sánchez-Vidal (2017, pág. 162) al determinar que el poder es fuente de fortaleza y capacidad humana, que permite forjar a la persona misma. Este desarrollo es de carácter progresivo e intencionado del potencial y capacidades en su interacción personal y social. Un adecuado empoderamiento del operador en el rol que debe jugar no sólo debe de ser el conferido ante las partes al momento de acordar llevar un proceso de solución de conflictos, sino también como experto de la profesión debe de conocer todos los beneficios según el segmento. El operador de los MSC debe de estar empoderado desde el inicio del proceso y no limitarse a empoderar a las partes, ya que existe una dimensión de empoderamiento a nivel psicológico. Caicedo Muñoz (2015, pág. 1600) propone al empoderamiento como un proceso en el tiempo el cual consta de tres niveles: el psicológico, el organizacional y el comunitario. Siendo el primero el que brinda la facultad al ser, de control y potenciación individual. Por eso el intangible empoderamiento es im- portante en la investigación, los nuevos conocimientos pretenden facilitar e instruir con mayor contundencia y claridad a los operadores y a los usuarios de los MSC con la finalidad de tomar la decisión entre los MSC y el sistema de justicia tradicional. 6. EL INTANGIBLE DE LA ESPECIALIZACIÓN Parte importante de toda profesión es su grado de especialización y como gestiona la información para poder brindar soluciones a la sociedad. Al ser la especialización un intangible, inherente al ser mismo, la forma que puede el operador hacer notar su especialización es a través del lenguaje. Expresiones lingüísticas que le permitan al operador transmitir todo su bagaje de la materia en palabras simples pero contundentes y precisas. Para poder transmitir una idea de forma coherente, mediante la comunicación efectiva es determinante saber lo que el público piensa y espera. Según Urbina-Medina (2016, pág. 115) la comunicación en temas sensibles como la salud consta de cinco principios propuestos por la (OMS), siendo el quinto tomar en consideración a la población. Actualmente se conoce que al público usuario de los MSC no le resulta interesante el valor que estos puedan tener, sin embargo, no se tiene un marco referencial de lo que esperan. La investigación brindará, además de una mejora significativa del discurso social, una idea de las características comportamentales de los distintos segmentos de usuarios de los MSC. Algunos valores intangibles de la mediación como estrategia de marketing. PP. 09-22 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 17 El conocer lo que le espera a la población ante un conflicto permite al operador de los MSC potenciar sus técnicas de persuasión, los éxitos de la gestión de las actividades directivas dependen a gran escala de la habilidad que tenga el operador para poder convencer e influenciar a las personas para la utilización de los MSC. entre el sujeto y el valor con una carga afectiva para brindar motivación suficiente al momento de tomar una decisión. Con lo cual el operador contará con todas las herramientas bridadas por la investigación para especializar su profesión aún más con técnicas de persuasión enfocadas a los valores intangibles y el vínculo con el usuario. Autores como Corts, Munduate, y Medina (2008, pág. 369) proponen nueve tipologías de persuasión: racional, consulta, recurrir a las aspiraciones, adulación, recurrir a las relaciones personales, intercambio, coalición, legitimación y presión. En este sentido el operador de los MSC al estar debidamente informado de las expectativas del usuario puede aplicar técnicas relacionales, recurrir a aspiraciones, de legitimación y de persuasión racional. Por eso el intangible de la especialización es importante en la investigación, los nuevos conocimientos pretenden facilitar e instruir con mayor contundencia y claridad a los operadores de los MSC con la finalidad de incrementar sus conocimientos y dar una respuesta efectiva a las necesidades de los distintos segmentos, formando cada vez más la profesión de los MSC. 7. EL POSICIONAMIENTO COMO RESULTADO DE LOS VALORES De igual forma el conocer las características INTANGIBLES de la persona que va a pasar por un MSC, el operador puede utilizar su conocimiento Se entiende por posicionamiento la despara generar valor a lo que el usuario está cripción comparada de la percepción del por pasar, brindándole un motivo por el consumidor sobre un servicio entre las decual su decisión debe de ser optar por un más ofertas en el mercado (Ampuero & Vila, MSC. Para lograr esto es imprescindible que 2006, pág. 102). Un consumidor de la meel operador cuente con la especialización diación se enfrenta a las distintas ofertas propia de su profesión y formación, la infor- para resolver un conflicto, estas ofertas se mación y la fundamentación lógica de inte- dividen en tres macro opciones: 1. Hacer uso lectual de los valores, de esta forma podrá de la vía judicial; 2. Hacer uso de un métoconectar al usuario a los valores intangibles do alterno de solución de conflictos, como de los MSC. la mediación; y 3. Hacer uso de procesos de negociación manejados por abogados o exSegún González (2000, pág. 309) la inter- pertos. pretación del concepto valor que las personas quieren sea potenciado requiere escla- En el recorrido teórico hasta el momento se recer su relación con los de actitud, motivo y ha planteado la relevancia y relación exisnecesidad, estableciendo un vínculo íntimo tente entre los valores intangibles y la exVanny Maltez-Navarro �18 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC pectativa del servicio a recibir. Este evento toma lugar en un proceso mental, denominado percepción, en el cual un individuo brinda sentido y coherencia a su entorno y su realidad (Armstrong & Kotler, 2013, p. 82), seleccionando los valores intangibles, organizando los criterios de valor para el consumidor e interpretándolos según apreciación de valor. Si el mensaje es adecuadamente transmitido, el consumidor podrá reconocer en el proceso de selección estos valores intangibles, los cuales serán organizados en el segundo proceso de la percepción. En este momento el consumidor de la mediación divide los estímulos indeseables, representados por la información innecesaria que le rodea, y los estímulos de interés, representados por los valores intangibles que se alinean con sus Según la teoría del comportamiento del con- intereses (Vargas Melgarejo, 1994, p. 47). sumidor (Schiffman & Kanuk, 2010, p. 161) la selección hace referencia a la capacidad del En la tercera etapa de la percepción se enconsumidor para escoger elementos, evento cuentra la interpretación, siendo el resultado racional o impulsivo, percibidos y considera- de las dos etapas previas. Es decir, el consudos como de interés. Aplicado en la media- midor percibe un resultado del proceso de ción este proceso se encarga de identificar la experiencia vívida, situación que le brinda de entre todos los elementos del entorno los el conocimiento suficiente para poder comvalores intangibles de la mediación, con el parar con la expectativa generada previo objeto de generar una diferenciación positi- al consumo de la mediación. De este resulva en el consumidor. tado se pueden encontrar tres estadios con relación al grado de satisfacción obtenido: Esta diferencia positiva puede verse refleja- insatisfacción, satisfacción y superación de da en la competitividad entre una mediación satisfacción. y cualquier otra oferta de servicio, ya que los procesos innovadores de la mediación ajus- Kotler y Keller (2012, p. 128) definen a la satados a las necesidades de los consumidores tisfacción, desde una perspectiva del markey el empoderamiento les permite tener con- ting, como la diferencia entre la expectativa trol sobre sus propias decisiones para resol- y la experiencia. Utilizando esta ecuación, se ver el conflicto. presenta a continuación un cuadro descriptivo sobre los distintos resultados de la satisfacción del consumidor de la mediación. Tabla 1. Resultado de la satisfacción Medición Expectativa Grado de satisfacción No supera expectativa Posible resultado No piensa en utilizar de nuevo el servicio Algunos valores intangibles de la mediación como estrategia de marketing. PP. 09-22 Posicionamiento Mal posicionamiento �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC Expectativa Iguala expectativa Posiblemente vuelva a usar el servicio Posicionamiento reconocido Expectativa Supera expectativa Repite el servicio y recomienda Posicionado como la mejor opción 19 Fuente: Basado en Kotler y Keller (2012, p. 128). Como se puede observar el consumidor de una mediación tiene tres posibles resultados con relación a su satisfacción. La primera obteniendo un resultado no adecuado para ninguna parte de la mediación, este resultado desencadena el desuso de la mediación como método de solución de conflicto, debido a que ningún valor intangible fue reconocido en la percepción del consumidor. expectativas va a permitir la expansión de la mediación en la sociedad por medio de recomendaciones a sus familiares, amigos, vecinos o conocidos. Siendo este último el objetivo por buscar de los valores intangibles de la mediación. 8. CONCLUSIONES El presente artículo abordó los valores intangibles de la mediación desde la perspectiva teórica del comportamiento del consumidor del marketing, haciendo una descripción teórica conceptual del valor intangible, su aplicabilidad en el mundo de los negocios de servicios como lo es la mediación. Se describió cómo el consumidor percibe preceptos considerados valiosos y otros desechables, dándole relevancia al tema de la percepción. El segundo posible resultado presenta una mejora para los operadores de la mediación, demuestra que es posible marcar en la mente del consumidor a la mediación como un método que le genera valor. Abriendo la puerta para repetir la mediación cuando se encuentre en otro conflicto similar al que anteriormente tuvo, con la lógica de esperar un resultado similar. Empero, los ciudadanos no se encuentran tan frecuentemente en conflictos, es decir, no esperan cursar nuevamente un procedimiento como este, o al El consumidor actualmente no puede recomenos no lo desean. nocer todos los estímulos que brinda una oferta de valor en los servicios, a causa del El tercer posible resultado presenta un po- exceso de información existente en el ensicionamiento ideal para los servicios, ese torno. Entre tantas ofertas de servicios para estado en la mente del consumidor donde una misma demanda, prevalecen únicamenel servicio es la primera opción, se obtiene te aquellas que pueden enfatizar los benefidel resultado de superar las expectativas; al cios de una manera distintiva y ajustada a la igual al caso anterior los consumidores de la necesidad del consumidor, por medio de los mediación no esperan volver a pasar por un valores intangibles. conflicto, el evento de haber superado las Vanny Maltez-Navarro �20 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC Los valores intangibles de la medición presentados en este trabajo se refieren a factores de relevancia para el posicionamiento desde la perspectiva económica y administrativa en el mercado, como generadores de valor constante: la competitividad, la innovación, la modernidad, el empoderamiento y la especialización. Intangibles generadores de valor que aportan al posicionamiento de los consumidores de la mediación. intangible que facilita la adaptación de los servicios a los intereses del consumidor y su comportamiento. Como bien se esbozó anteriormente los procesos de modernización e innovación van de la mano con los cambios sociales que se reflejan en el comportamiento de los consumidores. Estos cambios conductuales del consumidor han llegado al punto de ser ellos mismos quienes decidan y controlen que Estos valores intangibles de la mediación sucede con sus decisiones abiertamente, en su conjunto ofrecen mejoras estructura- transformándose en un agregado de valor les para los procesos de mediación, dando para la mediación. como resultado sistemas diferenciados con mejores grados de satisfacción, diseñados Todo lo planteado toma lugar en la perceppara influenciar a los consumidores en re- ción del consumidor en tres fases consecuconocer estos valores intangibles y posicio- tivas que selecciona los valores percibidos narla como la opción número uno para una por medio de estímulos, para posteriormennecesidad. te ser organizados en forma prioritaria y con base a sus intereses, lo que termina en una Es así como, los valores intangibles han sido interpretación de la experiencia del servicio, factores de mejoras y desarrollo en los servi- ubicándolo mentalmente ya sea: en no volcios, innovando en las formas de brindar so- ver a utilizarlo, volver a utilizarlo y recomenluciones a las necesidades de los individuos. dación. Al mismo tiempo el esfuerzo desplegado en la implementación de los valores intangibles TRABAJOS CITADOS resulta en servicios de mejor calidad, mayor eficiencia y eficacia al estudiar las oportuni- Ampuero, O., & y Vila, N. (1 de Febrero 2006). Consumer dades de mejora existente en los consumiperceptions of product packaging. Journal of Consumer dores. Marketing. 23 (2), 100-112. Recuperado en: https://www. researchgate.net/publication/235303347_Consumer_ La innovación va de la mano con procesos de modernización necesaria que se ajusta a las necesidades de los consumidores, al igual que los productos, los servicios sino se adecúan a la demanda existente, la tendencia a extinguirse se incrementa considerablemente. Por esta razón los procesos de mejora continua son impulsados por el valor perception_of_product_packaging Aranguren Álvarez, W. (2015). Modernidad y desarrollo humano: elementos discursivos y controversiales. 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Máster en Dirección Empresarial enfocado en Dirección Financiera, Mediador y árbitro certificado en Nicaragua, Licenciado en Derecho y Administración de Empresas, miembro red CLACSO y parte del gremio investigador de la ciencia de los MSC. Algunos valores intangibles de la mediación como estrategia de marketing. PP. 09-22 revistamsc.uanl.mx �Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica MSC MÉTODOS DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS | VOL. 01, NÚM. 01, JULIO 2021 en MSC Comprobación de los cuatro componentes de la creatividad como intangible de la mediación en México Verification of the four components of creativity as intangible of mediation in Mexico Recibido: 18-04-2021 | Aceptado: 08-07-2021 Eni Valdes Espinosa* *https://orcid.org/0000-0003-1483-5386 Universidad Autónoma de Nuevo León, México Resumen La mediación tiene un sin número de beneficios, son los intangibles en la mediación los que la componen y sostienen teórica y científicamente, dentro de estos intangibles contamos con el de la creatividad, ésta tiene presencia en las ciencias, así como en la ciencia de la mediación, por lo cual comprobaremos científicamente, para detectar cuales son los componentes que la integran, a través de una investigación mixta cualitativa y cuantitativa. Palabras clave: Creatividad, Mediación, Intangible. Abstract Mediation has a number of benefits, it is the intangibles in mediation that make it up and sustain it theoretically and scientifically, within these intangibles we have creativity, this has a presence in science, as well as in the science of creativity. mediation, for which we will verify scientifically, to detect which are the components that comprise it, through a mixed qualitative and quantitative investigation. Palabras clave: Creativity, Mediation, Intangible. Cómo citar Valdes-Espinosa, E. Comprobación de los cuatros componentes de la creatividad como intangible de la mediación en México. MSC Métodos De Solución De Conflictos. Recuperado a partir de https://revistamsc.uanl.mx/index. php/m/article/view/2 �24 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC INTRODUCCIÓN El presente artículo inicia con los antecedentes de la mediación en México, como método de solución de conflictos y herramientas de paz, posterior a ello se abordan las fases, los modelos principales de la mediación y el perfil del mediador, así como también, se trabajan los intangibles en mediación, posterior a estos, particularmente el intangible de la creatividad, para concluir dentro de nuestro marco referencial con la mediación como herramienta de paz y la relación de la creatividad con ésta. En el apartado metodológico fueron analizados a través del método cualitativo y cuantitativo, los componentes de la creatividad como habilidad en el mediador que se describe más adelante. La mediación, aparece en México como un mecanismo para dar solución a una problemática por la que atravesaban los tribunales al tener estos una carga excesiva de trabajo, lo que generó una saturación de casos a los cuales no se les podía dar respuesta pronta y expedita en su totalidad, del mismo modo no se contaban con los recursos suficientes para que los tribunales pudieran crecer. Estas circunstancias abrieron el camino a la mediación como mecanismo heterocompositivo, alternativo de la solución de controversias (Azar Mansur, 2003). En el año de 1977 la mediación tomó fuerza en México, particularmente en Quintana Roo al publicarse el 14 de agosto del mismo año la nueva Ley de Justica Alternativa en dicho estado, se inauguró el Centro de Asistencia Jurídica, perteneciente al poder judicial local en donde se resolvían los conflictos sus- revistamsc.uanl.mx citados entre ciudadanos mediante procedimientos alternos a los juicios, en particular la mediación (Hernández Aguirre & Mendivil Torres, 2015). En el estado de Baja California Sur se abrió un centro dependiente del poder judicial local en enero del 2001 donde se ofrecían los servicios de los Métodos Alternativos de Solución de Conflictos (MASC). Entre los años 2001 y 2008 se expandió el uso de la justicia alternativa entre ellos la mediación en varias entidades federativas de la república mexicana, entre ellas Nuevo León. Fue en el 2008 cuando todos los estados del país se vieron obligados constitucionalmente a brindar mecanismos de justicia alternativa, como la mediación. El Diario Oficial de la Federación publicó el 18 de junio la reforma hecha al artículo 17 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos que estableció: “las leyes preverán mecanismos alternativos de solución de controversias. En la materia penal regularán su aplicación, asegurarán la reparación del daño y establecerán los casos en los que se requerirá supervisión judicial” (Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, 1917). Posterior a ello, cada estado se vio en la necesidad de desarrollar la mediación a su manera con leyes locales ajustadas a sus particularidades, facilitando con ello que la mediación pudiera implementarse en los más distintos ámbitos como el escolar, comunitario e indígena. Así, los abogados iniciaron con la práctica de mediación en México, sabemos que el juez, el magistrado, el ministro de la corte, el litigante, el asesor jurídico y el jurista son los Comprobación de los cuatro componentes de la creatividad como intangible de la mediación en México. PP. 23-40 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 responsables de la administración de justicia. En cuanto a la procuración de justicia encontramos a los fiscales quienes también son abogados, sin embargo, encontramos auxiliares dentro de las fiscalías cuyas profesiones versan entre trabajadores sociales, criminólogos o psicólogos. Podemos también observar dentro de la administración de las políticas públicas de bienestar la presencia de todas las profesiones (Gorjón Gómez F. J., 2020). En los últimos años, los facilitadores e investigadores en México han trabajado para que la mediación vaya incursionando en todas las ciencias difundiendo sus beneficios a otras profesiones que también trabajan en pro de la solución del conflicto, igualmente existen estudios que se refieren a los beneficios de la mediación y su tipología (Hernández & Cabello, 2016) suscitando un ambiente multidisciplinar e interdisciplinar, por ello la ley prevé que los mediadores o administradores de los MASC pueden ser de cualquier profesión (Novel Martí, 2010), para ello será necesario que demuestren habilidades y conocimientos sobre el procedimiento de realización de los MASC. Sin embargo, la presencia del abogado se observa dentro de las políticas públicas de bienestar y las otras profesiones están presentes únicamente en el ámbito de la administración y procuración de justicia (Gorjón Gómez F. J., 2020). Hoy en día, la mediación en México ha logrado salir de la sede judicial adentrándose en variados ámbitos de la vida nacional, puesto que la participación ciudadana ha ganado fuerza mediante diversos programas (Márquez Algara & De Villa Cortés, 2016). De esta manera, se ha logrado incursionar la Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 25 mediación a los planes de estudio universitarios, a las políticas públicas a través del gobierno, brindando servicios a nivel municipal y estatal, inclusive en el sector privado (Gorjón Gómez F. J., 2017) Etapas, modelos de mediación y el mediador El proceso de mediación se lleva a cabo mediante tres etapas que van perfiladas a la solución del conflicto (Gorjón & Sanchez, Las 101 preguntas de la mediacion, 2015). De manera general, las fases se desarrollan de la siguiente manera: primero se desarrolla la de conocimiento conocida como la sesión informativa, los mediados son informados de los aspectos generales de la mediación, las partes se identifican entre sí, se identifican los temas a tratar, se elabora una agenda de trabajo y se aclaran dudas. Posterior a ello se desarrolla la etapa de comunicación, en donde se propicia una comunicación activa para que las partes generen opciones, alternativas e ideas. Por último, se trabaja la fase de formalización de acuerdo, en donde el mediador documenta el acuerdo para que lo firmen las partes. El mediador se guía por modelos de intervención básicos, cada modelo cuenta con sus objetivos particulares, su estructura y estrategias para orientar la actuación del mediador. Se mencionarán los tres modelos principales. El Modelo Tradicional de Harvard creado por Roger Fisher, William Ury y Bruce Patton, la mediación es trabajada a manera de negociación, es asistida por un tercero. El conflicto se entiende como un impedimento para la solución de intereses o necesidades. Se enfoca en el interés de cada una de las Eni Valdes Espinosa �26 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx partes, el conflicto surge cuando los intereses o las necesidades de los mediados son incompatibles. Se requiere diferenciar a las personas del problema. con la que llegan las partes buscando una mediación, con la finalidad de historizar, analizando la historia, tratando de comprender cómo están entendiendo los hechos, las actitudes de cada uno y las relaciones entre Para poder satisfacer a ambas partes, se ellos. trabaja el tratamiento del conflicto. Se busca que las partes puedan crear opciones para Se requiere cambiar la narrativa con la que beneficio mutuo. Este modelo está perfilado las partes acuden a la mediación, para poa alcanzar la satisfacción de los intereses de der reacomodar la relación confrontativa, las partes a través del establecimiento de facilitando que las partes puedan generar un acuerdo. Los mediadores son los exper- una historia diferente que posibilite el camtos en derecho quienes conocen el sistema bio. Para ello el mediador requiere introdujudicial, son quienes guían la interacción y cir caos, posterior a esto acomoda las podiscusión entre las partes buscando alcan- siciones generando la oportunidad de que zar un acuerdo (Quiroz Colossio, 2015). las partes puedan hablar de forma distinta a como lo han venido haciendo, con la finaliEl Modelo Transformativo ideado por Robert dad de que se generen cambios, los cuales A. Baruch Bush y Joseph P. Folger, se dife- crean la posibilidad de arribar a un acuerdo rencia del modelo Harvard al denominarse (Gorjón & Sanchez, Las 101 preguntas de la historia de la transformación a diferencia del mediacion, 2015). modelo anterior al cual denominan historia de la satisfacción. El objetivo de la media- Encontramos una amplia variedad de acepción está perfilado a desarrollar el potencial ciones en relación con el mediador, demude cambio de los mediados al descubrir sus dan respecto al tipo y modelo de mediación, habilidades personales en el transcurso del de acuerdo con el autor, el país, la escuela procedimiento de mediación. Suscita el de- que lo define, la normativa o bien el entorno sarrollo moral centrándose en la mejora o del conflicto ya sea público o privado. Gortransformación de las relaciones humanas. jón y Sánchez (2016), presentan un concepto Este modelo se centra en trabajar el recono- simple y concreto, consideran que “el mecimiento y la revalorización de cada una de diador es un tercero que facilita a las partes las partes. (Gimenéz, 2016). en conflicto a ponerse de acuerdo y solucionar sus conflictos”, de igual modo, enuncian El Modelo Circular-Narrativo fue elabora- los cuatro fundamentos legales que lo sosdo por Sara Cobb quien enfoca su trabajo tienen: en narraciones de las personas durante el procedimiento de mediación. Su objetivo es • Artículo 2.XII, 18, 20, 40, 41 y 47 de la Ley lograr un acuerdo a través de la interacción de Justicia Alternativa del Tribunal Supey comunicación entre las partes. Para esto rior de Justicia para el Distrito Federal se requiere desarrollar la historia conflictiva (TMX 258019). Comprobación de los cuatro componentes de la creatividad como intangible de la mediación en México. PP. 23-40 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 • • • Artículo 2.IX de la Ley de los Métodos Alternos de Solución de Conflictos del Estado de Nuevo León (TMX 295622). Artículo 3.V de la Ley Nacional de Mecanismos Alternativos de Solución de Controversias en Materia Penal (TMX 844369). Artículo 60 y 65 del Reglamento Interno del Centro de Justicia Alternativa del Tribunal Superior de Justicia de la Ciudad de México Steele (2015), sostiene que un mediador requiere ser transparente y objetivo en la mediación, conservando una posición equilibrada ante la postura de ambas partes, tiene como propósito aclarar los aspectos imprecisos del conflicto a efecto de que este sea entendido en su justa dimensión, puntualizando en que ambas partes están de acuerdo para lograr una solución al mismo, basándose en los datos proporcionados por los mediados. Así mismo, Márquez (2013), plantea que el mediador es un profesional especializado en la resolución de conflictos, al recibir una formación en el ámbito y el dominio de técnicas específicas de resolución de conflictos. Como lo afirma Pastor e Iglesias (2011), la formación sólida de un mediador sustentada en técnicas, habilidades, procesos de mediación, además de lo teórico - práctico es lo que transformara al mediador en un competente profesional, porque dispone de lo necesario para ser eficaz y eficiente en su trabajo. Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 27 Lleva a cabo una función de facilitador, por lo cual, él no es quien decide o impone la solución, más bien es quien acompaña a las partes a comunicarse para gestionar su conflicto. Dentro del procedimiento de mediación, el mediador promueve el diálogo abierto entre las partes, escucha atentamente la discusión centrada en los intereses, las preocupaciones y los problemas de los mediados con la finalidad de buscar soluciones creativas para llegar a un acuerdo mutuo. De esta manera, el mediador ejecuta sus funciones profesionales con fundamento en su experiencia, conocimientos, entrenamiento, práctica, inteligencia, técnicas, habilidades y cualidades que ha desarrollado. Igualmente, el mediador pone en práctica estrategias y técnicas que le permitan la modificación de actitudes entre las partes. Mediante una participación de oyente activo, el mediador genera ideas entre las partes con la finalidad de arribar a un acuerdo. El trabajo del mediador está enfocado en facilitar que las partes logren un acuerdo en donde los términos sean satisfactorios para cada una de ellas. Dupuis citado en (Gorjón & Sáenz, 2009), enuncian dos características básicas que debe tener el mediador: 1. La imparcialidad, alude a que el mediador no debe externar opiniones tendenciosas o inclinarse por alguna de los mediados, en otras palabras, no debe tomar partido a favor de ninguna de las partes. 2. La neutralidad, apunta al comportamiento y a la relación entre el mediador y las partes. El mediador requiere diferenciar sus opiniones de las de los mediados, así Por lo tanto, el mediador es el profesional como también, acompañarlos a formular sus capacitado específicamente en esta área. ideas y tomar sus decisiones. Es prescindible Eni Valdes Espinosa �28 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC que esté atento a no dejarse contaminar en el conflicto. Siguiendo con esta línea (Steele, 2015) suma a lo anterior diez características que debe reunir el perfil de un mediador: 1. Dar confianza y seguridad a los mediados, 2. Fungir como puente de comunicación, 3. Ser buen observador, 4. En caso de crisis poder reconducir las situaciones a términos objetivos, 5. Capacidad para sintetizar los argumentos brindados por las partes, 6. Convicción para que las partes arriben al acuerdo, 7. Tener imaginación, creatividad y poder improvisar, 8. Escuchar activamente, 9. Ser paciente y tolerante, y 10. Contar con sentido del humor. Los intangibles en mediación Estos presentan un interés focal por difundir el conocimiento técnico-científico, y traducirlo a un conocimiento más coloquial, se vuelve una estrategia de culturización de la implementación de los MASC buscando redimensionarlos y poder transmitir sus beneficios a la sociedad a través de su valor real. Para Sáenz (2015), que explica que no existía una cultura de implementación en la solución de conflictos ya que persiste un desconocimiento de su valor, desconocimiento de las estrategias de comunicación, de promoción y de educación, que se centraban en conceptos más técnicos dejando a un lado sus intangibles. Gorjón (2013), plantea la necesidad de que la comunidad científica de los MASC desarrolle cambios profundos, redimensionando sus principios, características, tomando en cuenta el valor intangible de los mismos, esto como estrategia de culturización subra- revistamsc.uanl.mx yando el valor positivo de sus resultados, así como el impacto que tiene en la comunidad, donde los beneficios sean fácilmente reconocidos. Los intangibles en mediación están fundamentados en la literatura empresarial y respaldados en teorías administrativas, cuenta con elementos sustantivos, de composición como el ejercicio intelectual, el capital estructural, el capital humano y el capital relacional los cuales se interrelacionan a lo largo del procedimiento de gestión de cualquier conflicto, buscando lograr su trasformación (Gorjón Gómez F. J., 2017). Plantea que la mediación se sustenta en su capital intelectual, además de tratarse de un valor económico también y sobre todo se trata de un ejercicio de gestión del conocimiento, de un ejercicio intelectual, que es innovador, así como creativo trascendiendo las fronteras de lo tangible basándose en los intereses de los involucrados en el conflicto para construir una solución apropiada a cada caso particular. Sabemos que los elementos instrumentales de la mediación son las habilidades, los conocimientos, así como los valores, los esquemas operativos diferenciados, también las aptitudes de los mediadores y, por último, pero no menos importante, la relación con los usuarios, todos estos elementos se sustentan en el capital intelectual, al igual que los intangibles, que a su vez se integran por las áreas del capital humano, el capital estructural y el capital relacional. Para Gorjón (2017), que vincula directamente a la mediación con el capital intelectual cuando explica que el capital estructural brinda la Comprobación de los cuatro componentes de la creatividad como intangible de la mediación en México. PP. 23-40 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 estabilidad de su implementación ubicado en los reglamentos, normas y administradores, el capital humano son los componentes profesionales y específicos de mediadores en pro de la solución del conflicto, el capital relacional genera el vínculo de la mediación con la comunidad, con los usuarios, otorgando beneficios y condiciones de culturización mediante su percepción. Los intangibles tendrán una connotación positiva y cuentan con un valor intrínseco en la mediación, son 43 intangibles de la mediación propuestos por Gorjón (2017), a continuación, se enlista cada uno de ellos: 1. Activo de paz 2. Armonía 3. Asociatividad 4. Autonomía 5. Bajo costo 6. Capital social 7. Cláusula de estilo 8. Competitividad 9. Confianza 10. Confidencialidad 11. Creatividad 12. Empoderamiento 13. Especialización 14. Estabilidad 15. Felicidad 16. Fidelización 17. Flexibilidad 18. Garantía 19. Independencia 20. Innovación 21. Internacionalización 22. Liderazgo 23. Mejora continua 24. Modernidad Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 29 25. Monopolización del procedimiento por las partes 26. Motivación 27. Neutralidad 28. No trae consecuencias económico-sociales 29. Objetividad 30. Perdón 31. Prestigio 32. Prevención del conflicto 33. Productividad 34. Rapidez 35. Reasociación 36. Reparación del daño 37. Reputación corporativa 38. Satisfacción 39. Seguridad jurídica 40. Simplicidad, evita la complejidad 41. Sinergia 42. Transparencia 43. Universalidad Con esto tendríamos un punto de partida al intangible de la creatividad porque lo delimita y le da un lugar, también es importante señalar que todos los intangibles están relacionados unos con otros, si bien fue de nuestro interés investigar el intangible de la creatividad, no podemos negar la relación estrecha con los otros 42. Desde la escuela de pensamiento, precursores de los métodos alternos de solución de conflictos siguen trabajando investigaciones, proyectos de tesis para comprobar cada uno de los 43 intangibles que existen, se han comprobado hasta la presente investigación el intangible del perdón, el de la felicidad, el del bienestar y el de la confianza. Intangible de la creatividad en mediación Eni Valdes Espinosa �30 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC La creatividad como intangible de la medición produce un efecto positivo, puesto que es capaz de generar valor relacionado con: Tabla 1. Intangible de la creatividad, efecto positivo. SUJETO DEL EFECTO POSITIVO EFECTO POSITIVO Mediados Mediador 1. El proceso de mediación, en el cual, el mediador crea un ambiente de confianza con los mediados y de los mediados con el proceso, así como también la relación de confianza, respeto, escucha, disposición, apertura, entre los mediados. Mediados 2. Los mediados, es decir, la manera en cómo resuelven sus problemas creativamente y obtienen un beneficio directo. Mediador 3. El mediador, al utilizar la creatividad, como habilidad para llevar a cabo diversas actividades, encaminadas a la solución del conflicto, para arribar al acuerdo de mediación. Fuente: Elaboración propia. Representa un tema poco explorado científicamente en el campo de la mediación el intangible de la creatividad, siendo de nuestro interés expresar los beneficios que se obtienen con los procesos de mediación, así como teorizarlos, sistematizarlos y medirlos, con el motivante de contribuir a la construcción de la ciencia de la mediación. La creatividad como intangible de la mediación atrae nuestra atención ya que ha sido poco estudiado e investigado a profundidad por otros científicos. Se ha planteado la existencia de la creatividad en la mediación como intangible, como ya se ha señalado en el presente artículo por el Dr. Gorjón en su obra Mediación, su valor intangible y efectos operativos. El autor nos dice que para encontrar soluciones en el proceso de mediación se requiere desarrollar opciones las cuales surgen de la creatividad de las personas involucradas en el problema (Gorjón, 2017). Si bien investigar la creatividad como intangible de la mediación no es propiamente una teoría por sí sola, el analizarla desde un punto de vista científico permite la teorización de los intangibles para que algún día éste se convierta Comprobación de los cuatro componentes de la creatividad como intangible de la mediación en México. PP. 23-40 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 en un paradigma. Analizar la creatividad como habilidad del mediador dentro del proceso de mediación en los MASC, permite que se forjen nuevas formas de solución de conflictos, mejorando la pacificación de una forma más inmediata, y creando alternativas para enfrentar los conflictos, y con ello despresurizar los sistemas de administración de justicia, por lo cual se tiene que seguir investigando la presencia de forma científica de la creatividad en mediación (Gorjón & Valdés-Espinosa, 2020). La mediación como herramienta de paz y su relación con la creatividad A lo largo de la historia el concepto de paz se ha definido, estudiado y trabajado contribuyendo a su evolución. En el mundo occidental los griegos entendían la paz como la ausencia de la guerra o el estado de armonía. Por su parte los romanos sostenían que la paz era la ausencia de violencia. Sin embargo, en el oriente, la idea de paz discrepó por razones culturales y políticas. Las culturas y religiones orientales plantean que se llega a la paz mediante la tranquilidad y equilibrio interno de las personas y de éstas con su entorno. Gorjón y Sánchez (2016), definen que: Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 31 La cultura de paz se ha abordado desde diversos ámbitos, y variados personajes han sobresalido por las aportaciones realizadas, así, Rigoberta Menchú, líder indígena guatemalteca, premio Nobel de la Paz en 1992, concibe a la paz como hija de la convivencia, de la educación y del diálogo. Sostiene que la Paz debe ser la construcción de un proceso de armonía social, económico, jurídico y político en el que la sociedad se sienta incluida, respetada y reconocida (López Palomar, 2015). La mediación juega un rol significativo en esto, en tanto que se da en un ambiente de respeto, se promueve que sean las partes involucradas quienes mediante el diálogo puedan crear una solución al conflicto alcanzando como consecuencia un estado de paz. Así mismo, el sociólogo y matemático Johan Galtung, pacifista noruego y fundador de los estudios de Paz, sostuvo que, tras la violencia directa, se persigue una reconstrucción para reparar los daños causados; tras la violencia cultural, se busca alcanzar una reconciliación de las partes en conflicto y tras la violencia estructural, se pretende lograr una resolución de las desigualdades, de las contradicciones que propician la violencia directa (Concha, 2009). Uno de los medios para alcanzar la paz es la mediación, en donde se trabaja para arribar a la resolución del conflicto, las partes pueden acordar la reparación del daño y en ocasiones se logra un efecto de reconciliación entre las partes. la paz es un espacio de tiempo de tranquilidad, es un estadio de calma, es un estatus de serenidad, en donde las personas se desarrollan plenamente, en el cual las personas viven o trabajan en plenitud, debido a sus propios intereses y estilo de vida. Por su parte, el negociador de conflictos y escritor norteamericano John Paul Lederach, trabaja para crear nuevos caminos para la Eni Valdes Espinosa �32 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC construcción de la paz. Precisa que para pensar estrategias en la construcción de paz es necesario pensar en lo que da la vida y en lo que mantiene vivas las cosas, es decir, que para ser estratégico se debe creer en algo más allá de lo existente a partir de lo que está disponible, puntualizando en su potencial exponencial. En relación con el cambio social, refiere la necesidad de desarrollar una capacidad para reconocer y construir el locus del potencial para el cambio (Lederach, 2015). Trasladando esto a la mediación, damos cuenta que el mediador acompaña a las partes en la búsqueda de nuevos caminos para la solución del conflicto, guía a las partes para que descubran que existen posibilidades y que juntos pueden crear opciones para solucionarlo. En el caso del ex presidente de Costa Rica Oscar Arias Sánchez, Premio Nobel de la Paz 1987, afirma que la paz no es el fruto del esfuerzo de una persona, de un grupo o siquiera de una generación, la paz es un bien colectivo, que se mantiene por el esfuerzo de todos, también se debilita por la indiferencia de todos (Arias Sánchez, 2012). Esto se facilita al utilizar la mediación, sabemos que esta no se limita solamente a la administración de justicia, también fomenta la participación ciudadana y, además, se puede pensar en la paz como un bien colectivo. El director de la Escuela de Cultura de la Paz de la Universidad Autónoma de Barcelona y titular de la Cátedra Unesco sobre Paz y Derechos Humanos, Dr. Vicenç Fisas Armengol, reflexiona que la paz es algo más que revistamsc.uanl.mx la ausencia de guerra, y no se logra a través de la guerra, por el contrario, tiene que ver con la superación o reducción de todo tipo de violencia física, estructural, psicológica o ecológica (Rendón Merino, 2000). Por su parte, el Dr. Paris A. Cabello-Tijerina mexicano profesor investigador, considera la mediación como una política social que si es implementada como tal se estaría beneficiando a una gran parte de las sociedades modernas, que demandan procedimientos eficaces para transformar los conflictos de manera positiva, devolviendo un rol activo a las partes en conflicto, y así cumplir con el paradigma jurídico actual. La paz se ha identificado como la condición óptima de todos los seres humanos, se ha convertido en un objetivo que se pretende alcanzar (Cabello, Carmona, Gorjón, Sáenz, & Vázquez, 2016). De las investigaciones propuestas por Cabello (2012), la mediación es una vía eficaz para la consecución y fortalecimiento de una cultura de paz, auxilia a fundar un entorno pacífico, ayuda a transformar los conflictos en ideas, fomenta el diálogo, la empatía, la solidaridad, la no-violencia, la comprensión, la integración, la creatividad, la participación y el consenso, elementos de carácter sine qua non de la Paz, por lo que la mediación se considera una actividad estratégica de la cultura de la paz. Gorjón (2017), considera que la mediación es un activo de paz, visto desde la perspectiva de su intangibilidad, ya que provoca bienestar a las personas y a la sociedad, y se posiciona como un instrumento clave para el desarrollo de la cultura de la no violencia, la prevención Comprobación de los cuatro componentes de la creatividad como intangible de la mediación en México. PP. 23-40 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 y la solución de conflictos. Mientras que la creatividad otro actor central también está presente en la resolución de conflictos como los comunitarios, los electorales (Vera & Valdés-Espinosa, 2021), entre otros. METODOLOGÍA El método utilizado en esta investigación fue mixto, es decir, cualitativo y cuantitativo, el cualitativo se llevó a cabo mediante la entrevista semiestructurada que consta de 12 preguntas abiertas aplicada de manera individual, presencial y en el lugar de trabajo de cada participante. Para el método cuantitativo se elaboró una encuesta de 37 ítems con escala Likert de respuestas sistemáticas de conocimiento, aplicada de manera virtual por medio de Google forms. Población En el estudio cualitativo, para la realización de la entrevista semiestructurada, la muestra poblacional estuvo conformada por nueve personas: tres hombres y seis mujeres. El criterio de selección se basó en que las personas tuvieran más de 12 años de experiencia en el campo operativo y/o académico en mediación, es decir, que fueran expertos en mediación, académicos MASC y capacitadores de mediadores del sector público y privado del estado de Nuevo León. Los nueve participantes poseen un promedio general de 16.7 años de experiencia. La población analizada bajo el estudio cuantitativo, a través de la encuesta con escala Likert, cuenta con una muestra que se compone por 61 mediadores tanto públicos, como privados, certificados ante el Po- Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 33 der Judicial del Estado de Nuevo León en el 2018, de los cuales 28 fueron hombres y 33 mujeres, 17 de los participantes pertenecían al Instituto de Mecanismos Alternativos del Estado de Nuevo León, 35 pertenecientes a la Fiscalía del Poder Judicial del Estado de Nuevo León y 19 al Colegio de Mediadores. PROCEDIMIENTO En el análisis cualitativo de los resultados se utilizó como procedimiento una tabla para cada una de las cuatro variables se construyó una categorización de éstas y se analizaron bajo el modelo de codificación presentado por (Sáenz, 2014). Se realizó la transcripción de las nueve entrevistas, a manera de operacionalización de cada variable, se buscó manualmente dentro de las respuestas de los entrevistados las palabras asociadas, vinculadas a ellas. Se utilizó el programa MAXQDA 2020, mediante la herramienta de codificación inteligente, para corroborar que todas las subcategorías identificadas de manera manual con el método anterior y sus códigos se encontraban, dentro de las respuestas de las nueve entrevistas. El procedimiento cuantitativo para el estudio de los resultados utilizado fue un análisis factorial a través de un revisión de los componentes principales y un análisis estadístico descriptivo. El enfoque cuantitativo de la investigación fue de carácter no experimental puesto que se estudia a una sola muestra y cuenta con un diseño transversal, ya que se utilizó el mecanismo de la encuesta, donde se tuvo un solo momento. Siendo de corte no predictivo. Posterior a esto se efectuó un análisis de triangulación de datos. Eni Valdes Espinosa �34 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC RESULTADOS De acuerdo con nuestro instrumento cualitativo y en el instrumento cuantitativo logramos identificar los componentes de la creatividad como una de las más importantes habilidades del mediador, como se muestra en las siguientes gráficas. Gráfica 1. Resultados de la identificación de los componentes de la creatividad en mediación cualitativo. Fuente: Elaboración propia. Gráfica 2. Resultados de la identificación Fuente: Elaboración propia. Comprobación de los cuatro componentes de la creatividad como intangible de la mediación en México. PP. 23-40 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Estas gráficas también responden al objeto de nuestra investigación que fue delimitar la influencia de cada uno de los componentes de la creatividad encontrando que para el instrumento cualitativo la curiosidad tiene mayor influencia en la creatividad y para el instrumento cuantitativo como ya lo mencionamos fue la fluidez de opciones. En ambos casos la imaginación y la originalidad se posicionan en el mismo orden de influencia, al describir cómo opera cada uno de los componentes de la creatividad, encontramos múltiples coincidencias, en el cualitativo utilizando la modalidad de categorización de información para el análisis de las entrevistas, que se trabajó desde una categoría, una subcategoría y palabras asociadas. Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 35 La variable originalidad desde el instrumento cualitativo nos indica con un 42% nuevas ideas seguido con un 28% ideas inusuales y en tercer lugar con un 30% innovación. De nuevo en lo cuantitativo se corroboran estos datos, en primer lugar, nuevas ideas seguido por ideas inusuales y en tercer sitio innovación. Fluidez de opciones nuestra última variable arrojó en primer lugar con 39% comunicación, seguido por cantidad de ideas y en tercer sitio no criticar. Para el instrumento cuantitativo de igual forma comunicación, cantidad de ideas y no criticar fue el orden en ponderación. Estas similitudes nos permiten aseverar que respondimos a nuestro objetivo al que ahora lo analizamos de forma En la variable curiosidad en el enfoque cua- mixta y poder comprobarlo. litativo, nos encontramos con un 37% para descubrir información y abierto a nuevas En cuanto a la investigación cuantitativa, ideas con el mismo porcentaje y en tercer cada ítem de cada uno de los cuatro compolugar con 26% indagar información. En el nentes obtuvo un porcentaje mayor al 75%, cuantitativo de igual forma, abierto a nuevas lo que nos hace evaluar la existencia como ideas alcanza los ítems con mayor porcen- habilidad del mediador, nos planteamos entaje, seguido por descubrir información y de contrar la presencia de la creatividad y sus nuevo en tercer lugar indagar información cuatro componentes en mediación. Se llevó con menor porcentaje. a efecto el análisis de triangulación también para identificar contradicciones (BamberEn cuanto a la variable imaginación, en- ger, 2020). Hubo una inversión de porcentacontramos pensar distinto y representación jes que van de mayor a menor frecuencia en mental con 34% y en tercer lugar con 32% de los cuatro componentes de la creatividad, posibilidades, esto en el cualitativo. en los resultados cualitativos y en los resultados cuantitativos. Del mismo modo en el cuantitativo, pensar distinto seguido por representación mental Esta inversión de lugares en el cualitativo tienen los más altos valores y de nuevo en y el cuantitativo lo podemos explicar de la tercer lugar los ítems de posibilidades. siguiente manera, considerando que la palabra fluidez de opciones tiene un tinte más académico y científico que el término curioEni Valdes Espinosa �36 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC sidad, que se relaciona más con la infancia o lo popular. Tomando en cuenta que en el cuantitativo fue un trabajo de mediadores con mayor volumen de participantes, y que en el cualitativo son expertos, académicos y capacitadores en mediación donde el volumen fue menor. Esta triangulación nos permite dar cuenta de la viabilidad las teorías trabajadas durante este análisis están soportadas en nuestro marco referencial bibliográfico así como por los resultados arrojados por el método utilizado, tanto en lo cualitativo y como en lo cuantitativo. Nuestros hallazgos permitirán promover propuestas y conclusiones que vaCONCLUSIONES yan orientados a promover cursos de capacitación en la materia, y muy probablemente Cuando utilizamos de forma aislada una a introducir reformas a las leyes de métodos idea de investigación dentro de los métodos de solución de conflictos que mejoren su eficualitativos o cuantitativos tendremos ciertas cacia, entre otras cosas. ventajas o desventajas. Nuestra investigación es aprovechar las ventajas que nos da Finalmente cabe remarcar a los componenun análisis mixto, como las reflexiones que tes de la creatividad como habilidad funya desarrollamos. Sabemos que los métodos damental del mediador los que de forma cuantitativos son idóneos para la recolec- intangible integran la mediación son: la cución de muestras y análisis de datos numé- riosidad, la imaginación, la originalidad y la ricos, pero los métodos cualitativos también fluidez de opciones. son herramientas eficaces para dicho ejercicio como lo comprobamos en esta inves- TRABAJOS CITADOS tigación. La intención para haber realizado esta triangulación de hallazgos, además de Arias Sánchez, O. R. (13 de agosto de 2012). La utopía de aumentar nuestra validez y credibilidad, es una convivencia en paz. XLIX Cátedra de las Américas: poder hacer un ejercicio propositivo con la a 25 Años de los Acuerdos de Esquipulas. Washington información obtenida, y con ello poder comD.C.: Organización de Estados Americanos. Recuperado parar los datos cualitativos y cuantitativos. en: http://www.oas.org/es/sre/dai/catedra/catedras/ xlix_catedra_centroamerica/discurso%20presiden- Logramos también incorporar una variedad de análisis que fortalezcan la presencia y la existencia de la creatividad en la mediación sostenida por sus cuatro componentes principales. En esta investigación no hubo un enfoque predominante, tanto el cualitativo, como el cuantitativo nos permitió obtener datos duros que demuestran la validez de la teoría de los intangibles en la mediación propuesta por (Gorjón, 2017), y en nuestro caso la presencia relevante de la creatividad. te%20arias%20-%20catedra%20de%20las%20americas%20_2_.pdf Azar Mansur, C. (2003). Mediación y conciliación en México: dos vías alternas de solución de conflictos a considerar. México, D.F.: Porrúa. Bamberger, M. (03 de agosto de 2020). 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PP. 23-40 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 39 generar de forma creativa soluciones a los conflictos electorales. Revista Eletronica de Direito Processual, pp. 444 - 464. Recuperado en:https://www.e-publicacoes. uerj.br/index.php/redp/article/view/56703/36327 — Eni Valdes-Espinosa Doctora en Métodos Alternos de Solución de Conflictos por la Universidad Autónoma de Nuevo León; Maestría en Educación Southern New Hamshire University, Maestría en Clínica Psicoanalítica Universidad Autónoma de Nuevo León, Psicoanalista, correo de contacto eni_valdes@hotmail.com https://orcid. org/0000-0003-1483-5386 Eni Valdes Espinosa �40 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx Comprobación de los cuatro componentes de la creatividad como intangible de la mediación en México. PP. 23-40 �Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica MSC MÉTODOS DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS | VOL. 01, NÚM. 01, JULIO 2021 en MSC Conciliación, elemento de pacificación en el desarrollo de la cultura de paz en Colombia Conciliation, element of pacification in the development of the culture of peace in Colombia Recibido: 18-04-2021 Gladis Ruiz Gómez* Mireya Pérez Núñez** | Aceptado: 08-07-2021 *Universidad Simón Bolívar, Colombia **Universidad de la Costa, Colombia Resumen Este artículo trata sobre la promoción de la cultura de paz, ya que es importante su difusión y aplicación para poner término a la violencia fratricida en Colombia. El objetivo de la investigación fue analizar la importancia de la implementación de uno de los Mecanismos Alternos de Solución de Conflicto (MASC) entre ellos la conciliación, como un elemento de pacificación que contribuye en el desarrollo de la política social de la cultura de paz en Colombia. El estudio se fundamentó en las siguientes fuentes: Constitución Política de Colombia (1991), Gorjón (2016), Molina (2014), Muñoz y López (2000), Martínez, (2000) y Galtung, (1998) entre otros. La investigación es documental enmarcada en el paradigma socio-crítico; el método empleado fue la hermenéutica. Se concluyó que los mecanismos alternos para la resolución de conflictos han dado buenos resultados en muchos países, por lo que se le debe dar una mayor promoción en Colombia para desarrollar el pluralismo judicial y no concebirlo como un inconveniente para la justicia tradicional, la cual se presenta como ineficiente para resolver controversias de tipo comunal. Palabras clave: Conciliación, Cultura De Paz, Resolución De Conflicto, Pluralismo, Irenología. Abstract This article deals with the promotion of the culture of peace, since its dissemination and application Cómo citar Ruiz-Gómez, G., & Pérez Nuñez, M. Conciliación, elemento de pacificación en el desarrollo de la cultura de paz en Colombia. MSC Métodos De Solución De Conflictos. Recuperado a partir de https://revistamsc.uanl.mx/index. php/m/article/view/4 �42 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC is important to put an end to fratricidal violence in Colombia. The objective of the research was to analyze the importance of the implementation of one of the Alternative Conflict Resolution Mechanisms (MASC), including conciliation, as an element of pacification that contributes to the development of the social policy of the culture of peace in Colombia. The study was based on the following sources: Political Constitution of Colombia (1991), Gorjón (2016), Molina (2014), Muñoz and López (2000), Martínez, (2000) and Galtung, (1998) among others. The research is documentary framed in the socio-critical paradigm; the method used was hermeneutics. It was concluded that alternative mechanisms for conflict resolution have given good results in many countries, so it should be given greater promotion in Colombia to develop judicial pluralism and not conceive it as an inconvenience to traditional justice, which is presented as inefficient to resolve communal disputes. Key Words: Conciliation, Culture Of Peace, Resolution Of Conflict, Pluralism, Irenology. INTRODUCCIÓN El tema de la paz ha sido analizado a lo largo de los siglos por los más grandes filósofos, desde Platón, en adelante; en su sentido tradicional la paz se interpreta como la situación y relación mutua de quienes no están en guerra, igualmente se trata de la tranquilidad. En los Estados, en contraposición a la beligerancia se acuerda entre las partes en conflictivos tratados de paz para poner fin a la guerra. La idea de establecer la paz tiene orígenes inmemoriales y en diferentes creencias, por ejemplo así lo estipulaban los registros religiosos del judaísmo (Genesis 9: 6), cristianismo (Mateo 5: 9), entre otros. El presente artículo se plantea la problemática sobre la importancia de la implementación de uno de los Mecanismos Alternos de Solución de Conflicto (MASC). Así, ¿Podría la conciliación convertirse en un elemento de pacificación y contribuir al desarrollo de una política social, para la cultura de paz en Colombia? En este sentido, se justifica por la importancia de la construcción de una cultura de paz que sea capaz de permitir una renovación del pensamiento requerido para el postconflicto, motivo por el cual urge la necesidad de fortalecer las políticas sociales para tal efecto, que contrarresten estructuras socio-económicas de atraso, promuevan nuevas formas de pensamiento y destierren el ideario de la cultura de la confrontación. Entre los autores que han estudiado la Conciliación, como un elemento clave de pacificación para el desarrollo de la cultura de paz, se encuentran los siguientes: Cabello-Tijerina, P. y Quiñones, K. (2019), Cabello, Carmona, Gorjón, Iglesias, Sáenz y Vázquez (2016); Audrerie, (2015); Molina, (2014); López, (2011); Fisas (2010); Martínez (2000); Muñoz y López, (2000); Galtung (1998), Jares (1999); Zapata (2012). Además, abordan la conciliación como mecanismo estratégico para la paz leyes y documentos del Ministerio de Justicia y del Derecho de Colombia. Conciliación, elemento de pacificación en el desarrollo de la cultura de paz en Colombia. PP. 41-58 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 El objetivo del presente trabajo es analizar la importancia central de una efectiva implementación de la conciliación como parte del catálogo de los MASC y un elemento de pacificación que contribuye al proceso de desarrollo de la política social de la cultura de paz en Colombia. La investigación se estructura de la siguiente manera: 1. Conceptualización de la cultura de paz desde la Irenología; 2. Clases de paz; 3. Mecanismos Alternos de Solución de Conflicto (MASC); la conciliación y, por último, se presentan las reflexiones finales. MARCO TEÓRICO- ANÁLISIS 1. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA CULTURA DE PAZ DESDE LA IRENOLOGÍA Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 43 Al respecto, el origen del concepto cultura de paz, como lo recoge originalmente la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), se remonta de acuerdo con Giesecke (1999) al Perú donde se trató de desarrollar una educación para la paz en la década de 1980 debido a la guerra interna desatada por el grupo guerrillero de Sendero Luminoso. No obstante, fue la Asociación Peruana de Estudios para la Paz creada en 1983 un organismo no gubernamental, que acuñó de manera categórica un concepto de cultura de paz, a través de su presidente, el profesor universitario y sacerdote Felipe MacGregor quien, planteó la definición de Cultura de paz Dávila (2014: 147): La paz es dinámica. La paz es la solución justa y ni violenta de los conflictos. Genera un equilibrio en la interacción social, de tal manera que todos los miembros de la sociedad puedan vivir en relaciones armoniosas uno con el otro. Al explicar el contexto histórico de la cultura de paz, nos remitimos a la etimología del sustantivo femenino de cultura procede del latín cultūra (Diccionario de la Real Academia Española [RAE], 2006, p. 902) y se ha tomado para la investigación el significado siguiente: “conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de de- De acuerdo con esta definición que data sarrollo artístico, científico, industrial, en una de 1985, según Capella, y Tueros (2005) época, grupo social, etc.” así como, Dávila (2014) era novedosa para la época, ya que no definía a la paz como En cuanto a la paz, el sustantivo femenino la ausencia de guerra, sino que le agregó paz proviene del latín pax, pacis, el cual elementos como la justicia y la libertad. Postiene diversas acepciones, para este caso teriormente, Mac Gregor y otros expertos específico se acepta el significado que más redactaron el Manifiesto de Sevilla sobre corresponde con el objeto de estudio; “si- la Violencia en 1986, el cual fue tomado en tuación en la que no existe lucha armada en cuenta por la Declaración de Yamusukro en un país o entre países” (RAE, 2006). No obs- la Mente de los Hombres de 1989 en Costa tante, en el caso colombiano, se analiza la de Marfil la cual señala que la paz es: violencia arraigada dentro de sus fronteras (conflicto interno). Gladis Ruiz Gómez y Mireya Pérez Núñez �44 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC esencialmente el respeto de la vida; el bien más preciado de la humanidad; no es sólo el término de los conflictos armados; un comportamiento; una adhesión profunda del ser humano a los principios de libertad, justicia, igualdad y solidaridad entre todos los seres humanos; es una asociación armoniosa entre la humanidad y el medio ambiente. revistamsc.uanl.mx Cabe destacar que para definir la categoría cultura de paz: se debe tener en cuenta, que no existe una noción única y precisa de lo que ésta significa, igualmente sobre lo que significa la paz, Jares (1999), citado por Cabello, Carmona, Gorjón, Iglesias, Sáenz y Vázquez (2016), opina que existen distintas acepciones que se pueden encontrar en el ámbito académico y científico, así como, en su evolución histórica, por lo tanto, no se puede concluir en una sola definición, porA partir de numerosos aportes de muchos que se convertiría en hegemónica con respaíses sobre la paz, la UNESCO propuso pecto a otras definiciones o concepciones por primera vez un concepto de la cultura de otras sociedades. de paz en el Congreso Internacional organizado por esta Organización de las Naciones Ahora bien, la idea de establecer la paz se Unidas (ONU) sobre la Paz en la Mente de ha originado desde tiempos remotos y en los Hombres, celebrado en Yamusukro , este diferentes creencias, sin embargo, desde el concepto de tendencia universalizante tiene fin las dos guerras mundiales del siglo XX y 32 años de creado y éste ha cambiado la del posible caos atómico, la paz y la gueforma en que entendemos la paz. rra comenzaron a ser consideradas materia de la ciencia, según Molina (2014) Bouthoul La cultura de la paz es una visión donde, la creador en 1942 del neologismo polemolopaz no es el cese del conflicto armado, es gía es decir, fue precursor en el estudio de una manera de comportarse de convivir, de la guerra como fenómeno social. esta manera deja de ser un concepto simple, que se asocia exclusivamente al hecho bé- Por otra parte, el periodista belga Paul Levi lico, debería extenderse y ser contemplado creó en 1950 el término opuesto al neologismo como un modo de vida. De esta manera, la del estudio de la guerra, es decir la irenoloUNESCO considera la cultura de paz como gía, que es el estudio de la paz, ésta se comuna acción que a través de la educación por pleta con el estudio de la guerra, de allí que la paz permite acabar con la guerra, pero para el desarrollo de ambas ciencias, se han también una ciencia comprometida con el utilizado de acuerdo a Muñoz y López (2000) ser humano y el planeta y la cultura desde las contribuciones de otras disciplinas desde el punto de vista de la interculturalidad y el un enfoque interdisciplinar y transdisciplinar pluralismo cultural, aunado a este objetivo abierto, con capacidad de integrar y ganar se promueve la colaboración entre las na- en capacidad de relación e integración de ciones, a fin de asegurar el respeto universal las diversas otras variables presentes. Por lo a la justicia, a la ley, a los derechos humanos que, la concepción de la paz no se debe cony a las libertades fundamentales. siderar sólo como la ausencia de guerra. Conciliación, elemento de pacificación en el desarrollo de la cultura de paz en Colombia. PP. 41-58 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 45 En cuanto, a la irenología, ésta tomó impulso a partir de los movimientos pedagógicos surgidos entre las dos guerras mundiales que abordaron según Muñoz y López (2000) un tipo de educación y formación más democrática, junto a los movimientos no-violentos haciendo grandes esfuerzos en la capacitación para desarrollar los primeros pasos de la Investigación para la Paz. Si bien es cierto, en sus comienzos, la investigación para la paz “permitió desarrollar mucho más la polemología que la irenología, en gran medida debido que el fenómeno de la guerra y sus asociados debían ser explicados de manera racional, lógica y científicamente” (p. 21) para no sólo diagnosticarla sino evitar su proceso, de esta manera, de acuerdo con los autores antes citados, la irenología tomó una gran vitalidad y acabó por despegar como disciplina científica. bre la paz. El sentido de estado de armonía que los antiguos griegos le dieron a la paz según Cabello, et al., (2016, p. 6): También cabe señalar, que, en la antigüedad al conquistar los romanos a los griegos, se dio un gran intercambio cultural desde todo punto de vista, igualmente, sucedió en cuanto a las concepciones que se tenían so- Para Galtung (1981), paz cuando en la sociedad se cumplen la satisfacción de las necesidades: de bienestar (no a la violencia clásica), libertad, identidad, sobrevivencia (no hay privación de necesidades materia- “estableció los cimientos sobre los cuales se erigiría la noción de paz que en la actualidad persiste en occidente: es decir, la paz era ese preciso momento en el que cesaban las hostilidades entre los ejércitos combatientes de la ciudades-Estado griegas”. En Roma se denominó a un período histórico relativamente largo como la paz romana, que, sin embargo, en investigaciones de Muñoz y López (2000) ocultaba situaciones de violencia (este período abarcó desde el primer emperador Augusto, hasta después de la muerte del emperador Marco Aurelio). La concepción romana de la paz era mantenerse dentro de la legalidad de sus leyes En cierta manera la irenología ha contribui- que muchas veces no eran equitativas, cuyo do según Muñoz y López (2000) “al declive lema era “mantener la paz de la ley y el orde la ideología de la neutralidad científica den”. (Cabello et al. 2016, p. 6). y ha creado una sensibilidad hacia las posibles utilizaciones y manipulaciones de sig- Ahora bien, uno de los pensadores que más no represivo de sus investigaciones” (p. 21). ha teorizado sobre la irenología en el siglo Además, es una disciplina que cuenta con un XX y XXI según Cabello et al. (2016, p.17) es campo bastante extenso al nutrirse de otras Galtung, su tesis radica en: “que las cultuciencias como: la Politología, la Sociología, ras violentas y las estructuras violentas no la Historia, las Relaciones internacionales, el se pueden solucionar mediante la violencia, Derecho entre otras, de esta manera com- pues ello llevaría a nuevas estructuras vioprende un campo de acción de carácter in- lentas y además reforzaría una cultura béterdisciplinario y transdisciplinario. lica”. Gladis Ruiz Gómez y Mireya Pérez Núñez �46 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC les básicas), sin represión (respeto por los derechos humanos), limitación o condicionamiento de la personalidad, impuestos al individuo o a la colectividad por factores externos sociales, económicos o culturales, la lista no es exhaustiva y bien se podrían agregar muchas más. Gracias a los aportes de la irenología, se ha llegado al entendimiento de que la paz no puede ser definida solamente como la ausencia de guerra, sino como un concepto positivo el cual incluye la justicia, el desarrollo económico y social equilibrado, y el conocimiento y respeto mutuo entre las naciones; (Terminski, 2010) así como, todos los demás factores que contribuyan a la desaparición de la violencia estructural, la pobreza, la desigualdad, el racismo, la xenofobia, los prejuicios y estereotipos culturales negativos, así como el militarismo. Muñoz y López (2000) “las vías de regulación pacífica de los conflictos que se conviertan en la opción principal ante todas las situaciones presentes y futuras” (p. 49). Igualmente, es necesario desarrollar y perfeccionar el análisis de las causas, estructuras y dinámicas de las situaciones de conflicto y las vías de regulación de los mismos; enunciar las instancias en las que se producen los laboratorios de violencia; investigar la relación causal y analizar los mecanismos de mediación para una resolución amigable, con acuerdos equitativos entre las partes en conflictos. En los años sesenta, Galtung (1995) fue pionero en los estudios para la paz, es quien introduce los conceptos de paz negativa, igualmente, crea la categoría paz positiva. De esta manera, la paz es concebida en dos perspectivas con un lado positivo y otro negativo. 2.1 La paz negativa Galtung (1968) es quien delinea el concepto de paz negativa que implica la ausencia de guerra. En cuanto a la estructura dada por Galtung (1998, p. 15) referente a los conceptos de violencia, que impiden la paz, (paz negativa) los categoriza en tres: directa, cultural y estructural. El primer tipo de violencia se refiere a la agresión siendo su máxima expresión la guerra. Mientras que la violencia cultural “es la suma de todos los mitos, de gloria y traumas y demás que sirven para 2. CLASES DE PAZ justificar la violencia directa” (p. 16) de esta Es necesaria la edificación de la paz como manera se legitima la violencia como forma un instrumento para la creación de una nue- de resolver los conflictos. va ideología con nuevos valores de solidaridad, amor, conmiseración por el prójimo, Por último, define la violencia estructural, entre otros, siendo éstos de acuerdo con como “la adicción de todos los choques inEs interesante recalcar que actualmente la paz es considerada como un valor universal, es por lo que las naciones del orbe expresan profunda preocupación por la persistencia y la proliferación de la violencia y los conflictos en diversas partes del mundo, de allí la importancia de desarrollar programas que promuevan el respeto pleno y la promoción de todos los derechos humanos y las libertades fundamentales. (Adams, 1992). Conciliación, elemento de pacificación en el desarrollo de la cultura de paz en Colombia. PP. 41-58 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 crustados en las estructuras sociales, y mundiales, cimentadas solidificadas, de tal forma que los resultados injustos, desiguales, son casi inmutables” (Galtung, 1998, p. 16) esto impide que las personas sean tratadas con equidad, vulnerando con todo esto los derechos del ciudadano y diluyéndose las obligaciones del Estado y de la comunidad internacional. Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 47 En cuanto a la paz silenciosa dice Muñoz y López (2000) que es la alianza, los intercambios tanto físico como materiales e inmateriales entre pueblos que comerciaban dándose así una especie de socialización, de alianzas matrimoniales y a la vez estos intercambios favorecían la satisfacción de las necesidades de otras comunidades, “las buenas relaciones de vecindad, la hospitalidad, la cooperación, los acuerdos, los pactos, entre otros. La paz silenciosa forma largas cadenas y redes que facilitan el intercambio y el enriquecimiento cultural de los habitantes de las sociedades vecinas” (p. 30). Un ejemplo de esta paz silenciosa se puede notar en la frontera colombo venezolana, la frontera está cerrada a los intercambios de transporte, más no a las relaciones humanas y comerciales de los ciudadanos de ambos países. 2.2 La paz positiva De igual manera, Galtung (1998) crea la categoría paz positiva relacionada con el respeto a la vida, la justicia social, los derechos humanos, es la ausencia de todo tipo de violencia, donde los tipos de violencia señalados por él deben superarse a través de la democracia, la política de la no violencia o convertir los círculos viciosos en círculos virtuosos. Complementando a Galtung, Fisas (2010), agrega que la paz es un proceso para consolidar una nueva manera de En cuanto a la paz innominada, que no tiene ver, entender y vivir en el mundo, empezan- nombre especial (RAE, 2006): do por el propio ser y continuando con los demás, horizontalmente, formando una red, no medida ni en el tiempo ni en espadando confianza, seguridad, autoridad a las cio, se difumina en la representación personas y a las sociedades, promoviendo geométrica de los «grandes aconteel intercambio mutuo, superando desconcimientos», entre los que ocupan un fianzas y diferencias desde una perspectiva lugar relevante las guerras, las conflalocal y global. graciones, entre otros, que aparecen jaloneando la línea del transcurrir his2.3. Diferentes definiciones de paz tórico que, de esta manera, represenPor otra parte, a las nociones dicotómicas de tan y distorsionan de manera aparenlas formas de paz de Galtung, se han agretemente continuada a la perspectiva gado otros tipos de paz a través de la histode los ritmos sociales (p.31). ria como: la paz silenciosa, paz innominada, paz imperfecta, la paz antropocéntrica que La paz imperfecta, denominada de esta maha obviado la conflictividad biocéntrica, la nera, por Muñoz y López (2000) porque nunpaz neutra y la paz parcial. ca se da una paz absoluta, perfecta, es imperfecta porque “no está presente en todos Gladis Ruiz Gómez y Mireya Pérez Núñez �48 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC los espacios sociales, sino que convive con el conflicto y las distintas alternativas que se dan socialmente a éste para regularlo” Muñoz y López (2000, pp. 46-47). A pesar de que se den propuestas de regulación pacífica, las propuestas y acciones violentas puede que también estén casi siempre presentes, estos tipos de pases están ampliamente señaladas en la historiografía tradicional. Al respecto, Harto de Vera, (2016) agrega que la paz imperfecta es un proceso inacabado, no obstante, este proceso de construcción de la paz es incesante y perdurable, siendo tan permanente como “(…) la presencia del conflicto en la vida humana” (p. 143). revistamsc.uanl.mx Por otra parte, otro tipo de paz observado precisamente en Colombia es una paz que se puede llamar convencional o como (Ruiz) la ha definido es una paz parcial, puesto que, se está en espera de nuevos acuerdos de paz con los grupos guerrilleros disidentes de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC) y el Ejército de Liberación Nacional (ELN). Por lo que, no se puede afirmar que existe ausencia de conflicto armado en Colombia, se dice que son un pequeño grupo, pero tienen según Johnson (2017), el control de una zona extensa del país como el Guaviare, que hará difícil el sometimiento de los subversivos por lo impenetrable de dicha zona, sin infraestructura vial y abanOtro elemento muy importante agregado al donada a su suerte. tratamiento de la paz, por López (2011), es una crítica al estudio de ésta desde una óp- Los grupos guerrilleros disidentes no aceptica antropocéntrica obviando la conflictivi- tan los acuerdos llevados a cabo por la didad biocéntrica de manera que “el conflicto rigencia de las FARC y el gobierno colomno sólo se entienda como las divergencias de biano, por lo que se puede visualizar que criterios, intereses, emociones y sentimientos los logros para la paz en Colombia no son entre los seres humanos”( López, p. 91), el integrales, porque existe un conjunto de vaconflicto es más complejo ya que, envuelve lores indeseables, actitudes poco amistosas, otro tipo de conflictividad que involucra to- estilos de vida proclives al no respeto a la das las formas de vida y el conjunto natural; vida y en la práctica a favor de la violencia de ahí que sea dable hablar de una cultura en ciertas regiones importantes del territorio de paz como un cultivo de las relaciones con colombiano, donde la libertad de expresión los otros y la naturaleza (Martínez, 2000). no existe, la pena de muerte es aplicada de manera sumaria in situ, sin derecho a la deLa paz neutra de Jiménez (2014), se refiere a fensa y los principio democráticos no tienen neutralizar la violencia cultural y/o simbólica, vigencia. En cuanto a la tolerancia, la solique procura accionar a través del diálogo, la daridad, el pluralismo y el entendimiento son búsqueda de consensos, así como el desa- principios todavía de alcance limitado en la rrollo de la criticidad en la educación integral, Colombia postguerrilla. interdisciplinaria y neutral para la paz, con la finalidad de neutralizar los patrones de vio- Por consiguiente, la sociedad colombiana lencia de cada sociedad para organizar las está a la espera de nuevos acuerdos de paz interrelaciones sociales en su conjunto. con los grupos guerrilleros disidentes, a fin Conciliación, elemento de pacificación en el desarrollo de la cultura de paz en Colombia. PP. 41-58 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 de obtener una paz completa y duradera en cuanto a conflictos armados se refiere, de allí la importancia de seguir invirtiendo en el desarrollo de la cultura de paz como política social aplicada en la resolución de los conflictos. Donde la conciliación, es uno de los más necesarios mecanismos alternos de solución de conflictos. Porque considera elementos importantes de pacificación para el desarrollo de la cultura de paz en este país sudamericano ya que, es de vital trascendencia en este esfuerzo permanente por fortalecer a la paz. Además, Colombia contempla en la (Constitución Política, 1991) específicamente en el artículo 22 que “La paz es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento”. De esta manera se constata que el Estado considera el mantenimiento de la paz como un hecho primordial. No obstante, la paz es un concepto que aborda distintos aspectos de la sociedad, por tanto, la disidencia considera que no podría haber paz, si existe en Colombia desigualdad, sufrimiento, mortalidad, alienación, represión, exclusión política, discriminación étnica entre otros, sería lo que llama Galtung (1998), la paz negativa. 3. MECANISMOS ALTERNOS PARA LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS (MASC) Existen componentes estatales formales y no formales para la resolución de conflictos en las comunidades, a fin de contribuir al mejoramiento del acceso a la justicia de todos los ciudadanos, ya que a través de la promoción y el uso de los MASC se fomenta la cultura de paz. Los MASC, no son empleados comúnmente, puesto que la mayor parte de la Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 49 ciudadanía aún los desconoce y se dirigen mecánicamente hacia la justicia tradicional. De la cual sabemos de su saturación, pobres resultados y sus costos son demasiados onerosos. Estos mecanismos son están reconocidos en la legislación del Estado colombiano, sin embargo, es un proceso apenas iniciado en los años noventa. En 1991 al entrar en vigor la nueva Constitución Política de Colombia, se amplía el espectro para la resolución de conflictos, modificando el entorno legal e introduciendo nuevas instituciones jurídicas que tienen la intención de superar los problemas de acceso al sistema judicial y despresurizar la carga de trabajo de juzgados y tribunales. Surge así la posibilidad para que los particulares actúen como conciliadores o árbitros, habilitados por las partes para fallar en derecho o equidad, como alternativas para que la comunidad y los ciudadanos puedan resolver sus conflictos de manera expedita, pacífica y consensuada. En el mismo sentido se crea la figura de los Jueces de Paz, como jurisdicción rápida y gratuita, accesible para todos los ciudadanos que tramiten conflictos menores. En efecto, la nueva constitución colombiana incorporó órganos que administran justicia, a los particulares y a las autoridades indígenas y comunidades afrodescendientes, restableciendo la capacidad de la sociedad para participar en el proceso de administración de justicia, con la aplicación de la norma el como un instrumento de fuerte contenido social. Todo esto permite legitimar a los MASC como la conciliación, que se convierte en en un aliado fundamental de la Gladis Ruiz Gómez y Mireya Pérez Núñez �50 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC descongestión judicial, una herramienta privilegiada extraprocesal previa al litigio y un medio procesal de terminación anticipada a la judicialización del litigio. El origen etimológico del concepto conciliación se encuentra en el latín conciliatio, -ōnis (RAE, 201) que en derecho significa un acuerdo de los litigantes para evitar un pleito o desistir del ya iniciado. Igualmente, conciliación encarna según el (Diccionario Larousse, 201).“Acciones destinadas a restablecer el buen entendimiento entre las personas cuyas opiniones o intereses se oponen: Buscar la conciliación entre las partes opuestas”. Mientras que Lopera (2011), la crítica en su análisis, ya que, a pesar de la reglamentación desarrollada, ésta no se ha orientado hacia la realización de la justicia como un fin en sí mismo, más bien como solución a un problema de acceso y congestión judicial la cual desconoce los procesos de construcción participativa, dejando de lado las interculturalidades y escenarios donde los diferentes actores interactúan para lograr alcanzar una verdadera justicia. Justamente, la sociedad civil ha manifestado su rechazo a la comisión de actos específicos de violación de derechos humanos en Colombia, según la International Crisis Group (2010) citada por Valdivieso (2012) tienen un nivel alto de gravedad, por lo que se requiere de una decidida participación del Estado en la ejecución de acciones políticas encaminadas a garantizar la protección de éstos en la era del postconflicto armado. Además, según Cabello-Tijerina, y Quiñones (2019), la actual paz en Colombia exige mantener vigente el acuerdo celebrado entre el gobierno y las FARC, de allí la importancia de potenciar el desarrollo los MASC entre la población colombiana. En cuanto a la mediación ésta proviene del latín mediatio, -ōnis., significado que en derecho significa la actividad desarrollada por una persona de confianza de quienes sostienen intereses contrapuestos, con el fin de evitar o finalizar un litigio. Para ubicar los antecedentes de la conciliación es necesario mencionar que la mediación, a diferencia de la conciliación, según Zapata (2015, p. 23) “no está ampliamente enmarcada por la ley colombiana. Además, la mediación es una creación de doctrina, mientras que la conciliación tiene un estatus constitucional”. 3.1. Las políticas públicas y la conciliación La fuente de la mediación en Colombia se Tomando en consideración lo planteado por remonta según Audrerie (2015) a los jueces Barenboim (2012), sobre las políticas públide paz en funciones desde 1834. Estos últi- cas que surgen como espacios centrales de mos, eran personas que, sin ser jueces de la mediación y resolución de conflictos, aderepública, sirvieron de mediadores para re- más, de ser una interconexión de procesos solver todo tipo de conflictos entre ciudada- para la redefinición de soluciones y son connos. Su intervención fue un paso preliminar sideradas igualmente como propuestas de antes de acudir directamente a la justicia regulación pública. ordinaria. Conciliación, elemento de pacificación en el desarrollo de la cultura de paz en Colombia. PP. 41-58 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC Estas políticas están asociadas a los asuntos inherentes a los gobiernos y los sistemas políticos, a las actividades de las instituciones públicas dirigidas a influenciar la vida de los ciudadanos, y que tienen como elemento determinante su procesamiento desde la responsabilidad de las instituciones y organizaciones gubernamentales, como lo afirman Maggiolo y Perozo (2007). • En cuanto a las sociedades que alcanzan la etapa de posconflicto, según Ugarriza (2013) y Cabello-Tijerina, y Quiñones (2019), éstas deben trabajar para la creación de espacios para su desarrollo, y para lograr esos fines, deberán enfrentar la opción de construcción de la paz, lo cual implica lograr la estabilidad política. Para lograr la paz, se necesita la institucionalización de los mecanismos legales existentes como única vía para dirimir controversias sobre decisiones públicas e igualmente se debe incluir a todos los ciudadanos sin excluir a nadie. • Al respecto, tanto la Ley 23/1991 de acuerdo con Zapata (2015) como la Guía Institucional de Conciliación en Materia Civil (2007), marcan el inicio de una serie de importantes disposiciones legislativas que dan lugar a la utilización de determinados mecanismos alternativos de solución de controversias y, sobre todo, al establecimiento de la conciliación. Estas son algunas leyes colombianas que promueven el proceso de conciliación: • Ley 270 de 1996, artículos 8 y 13.3. • Ley 446 de 1998. • Ley 446/1998, Parte III Mecanismos alternativos de resolución de conflictos. • Título I de la Conciliación, artículos 64110. • • • • • • 51 Ley 640/2001, Estatuto de Conciliación, artículos 2, 19, 27,35 y 38. Ley 794 de 2003, artículo 44. Ley 906/2004, Código de Procedimiento Penal. Capítulo II Conciliación antes del Proceso, artículo 522. Capítulo III Mediación, artículos 523-527. Ley 975/2005, Ley de Justicia y Paz. Ley 1098/2006, Código la Infancia y la Adolescencia. Ley 1123/2007, Código Disciplinario del Abogado, literal 13, Artículo 28. Constitución Política, artículo 116. Inciso 4. En él se establece que los particulares podrán administrar justicia transitoriamente. Código de Procedimiento Civil, artículos 396 y 408, entre otros. En cuanto a la difusión de estas leyes y de los MASC el gobierno colombiano ha creado una división en el Ministerio de Justicia y la Ley, además cuenta con la Guía Institucional de Conciliación en Civil (2007) para informar a la población sobre mecanismos alternativos de resolución de conflictos en Colombia. Esta sección ministerial es también responsable de adoptar una posición jurídica sobre la interpretación y aplicación de las normas, principalmente en el ámbito de la conciliación extrajudicial, conciliadores y centros de conciliación. Esta división es conocida como el Programa Nacional de Conciliación. Vale destacar que, en el marco de la conciliación, según la Ley Colombiana ésta se clasifica en judicial o extrajudicial en derecho o equidad se encuentra en derecho o en equidad. Así, relativo a la conciliación Gladis Ruiz Gómez y Mireya Pérez Núñez �52 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC extrajudicial en equidad, ésta busca resolver conflictos atendiendo razones de justicia común y de igualdad entre las partes con la presencia de conciliadores en equidad, aquí se cuenta, además, con jueces de paz y conciliadores en derecho. Esta conciliación también recibe el nombre de justicia comunitaria, considerada como una característica conciliatoria más importante en Colombia. Según el Ministerio de Justicia y Derecho (2014), los conciliadores en equidad se consideran un mecanismo alternativo de solución de conflictos por medio del cual dos o más personas resuelven sus controversias por intermedio de un tercero neutral llamado conciliador en equidad, persona que goza de reconocimiento comunitario social, que administra justicia de manera gratuita, motivando a los involucrados en un conflicto para que alcancen por si mismos o de mutuo acuerdo, una solución. Esta conciliación se considera un MASC auto compositivo como lo establece el artículo 116 inciso 4, de la Constitución Política Colombiana (1991), es decir; si las partes involucradas llegan por sí mismas a un acuerdo acerca de sus diferencias, sea, para que en la consecución de dicho acuerdo intervenga o no un tercero, quien, de existir, sólo se limita a la orientación del proceso más no a la resolución unilateral del mismo. En este orden de ideas, Castro y Jaramillo (2018) explican que la justicia comunitaria en equidad es una modalidad de administración de justicia mediante la cual se faculta a operadores de la comunidad para que tramiten y decidan conflictos relevantes ante el orden jurídico del Estado. Así, la justicia comunitaria es una herramienta para implementar y fortalecer la conciliación en equidad, pensada para que cualquier miembro de la comunidad pueda acceder al sistema de justicia, acercando la justicia a los criterios populares de equidad al exigir que las decisiones sean tomadas por miembros de la propia comunidad, bajo tradiciones y prácticas propias. Por consiguiente, se le llama en equidad por cuanto, las decisiones que se toman cuentan, de manera predominante con la norma social pero enmarcada en un estatuto legal que las hace válidas ante el sistema judicial nacional (Ardila, 2016). Con relación a la equidad, se resaltan algunas de las bases legales que le dan sustento, el artículo 85, modificado según el artículo 108: Principios de informalidad y celeridad para el logro de arreglos amistosos. • Decreto 2350 de 2003 del Ministerio del Interior y de Justicia. Artículo 11 y siguientes: conciliación en los conflictos de los organismos de acción comunal. • Ley 23 de 1991. Artículo 83: Gratuidad de la conciliación en equidad. Finalmente, se advierte que también aplica la conciliación en equidad dentro de los municipios y zonas de influencia, se cuenta para ello con el Programa Nacional de Justicia y Equidad, que tiene la misión de fortalecer y consolidar los MASC para que cumplieran su objetivo que es desarrollar la convivencia comunitaria, utilizando entre otros el criterio de la equidad como una herramienta esencial de su aplicación, en especial, la figura de la conciliación en equidad. Bajo esta perspectiva, se planteó que para el año 2019 todos los municipios del país contarán con Conciliación, elemento de pacificación en el desarrollo de la cultura de paz en Colombia. PP. 41-58 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 53 conciliadoras y conciliadores en equidad de la rehabilitación, se necesitan de innovadomanera organizada (Ministerio de Justicia y ras estrategias que ayuden a consolidar una del Derecho) cultura de paz, en la que los mecanismos alternativos juegan un papel transcendental 3.2 La conciliación como una estrategia en la resolución de controversias de manera de cultura de paz pacífica, buscando que las disputas se reA pesar de décadas de violencia en Co- suelvan de la mejor manera, otorgando malombia, cesaron parcialmente las confron- yores beneficios sin que las partes lleguen a taciones armadas, pero no todavía la cul- la confrontación gracias a una participación tura de la violencia que se volvió cotidiana. decidida e intervención de jueces de paz, Después de estos períodos de paz relativa conciliadores en equidad y conciliadores en se inicia una nueva etapa de desafíos para derecho. poder prevenir nuevos conflictos en el país. Ahora bien, para el desarrollo del poscon- El acto de conciliación busca potenciar la flicto armado, es necesario entenderlo en convivencia pacífica entre sus coasociados primera instancia como una combinación, y la vigencia de un orden justo, convirtiéndoentre el tiempo en que se inicia el alto al fue- se en instrumento eficaz para la disminución go de las hostilidades entre las partes pre- de la violencia pues permite tranquilizar los viamente enfrentadas (Calderón, 2016). Es ánimos de las partes inmersas en los conflicaquí donde los mecanismos de solución de tos, y permite, además, que los ciudadanos conflictos entre ellos preponderantemente obtengan respuestas en el corto plazo y tola conciliación influyen en conjunción con la dos los involucrados participen en la consadministración de justicia dentro de los te- trucción de acuerdos. Se observa tambien rritorios vulnerables, al establecerse planes que existen centros de conciliación públicos de acción que permitan lograr posibilidades los cuales prestan un servicio gratuito y esde seguir avanzando en la pacificación in- tán integrados por un profesional en deretegral del país. cho para la mediación de acuerdos para el beneficio de todos. Al referirnos al posconflicto revolucionario, debemos entender a la etapa siguiente La conciliación se considera un insumo para como la reconstrucción y la búsqueda del construir políticas públicas, el artículo 19 de estado natural de las cosas antes de sufrir la Ley 640 de 2001 señala los asuntos sobre las confrontaciones, reconstruir las pobla- los que se puede conciliar, esto es sobre tociones devastadas por la lucha armada, y su das las materias susceptibles de transacción, rehabilitación para poder avanzar a nuevas desistimiento y conciliación. Además de poformas de dirección del Estado y participa- derse conciliar asuntos civiles, comerciales, ción ciudadana, proceso que será largo y laborales, penales, administrativos, de concostoso desde el punto de vista de la inver- vivencia, incluyendo la materia familiar. Se sión económica y social (Calderón, 2016). educa a los ciudadanos para la búsqueda Ciertamente, para lograr la reconstrucción y de soluciones a los conflictos con el apoyo Gladis Ruiz Gómez y Mireya Pérez Núñez �54 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx de varias autoridades facultadas para esta una forma de participación e invitación a los conciliación, según el artículo 31 de la Ley ciudadanos colombianos para resolver las 640 de 2001. disputas que se susciten entre ellos y que se fomente la construcción de opciones pacíMETODOLOGÍA ficas. En este sentido, es indiscutible el aspecto democrático y educativo de los MASC Esta investigación es de carácter documen- en la medida en que dan espacios de intertal y se enmarca en el paradigma socio-crí- vención a la comunidad en el desarrollo de tico. Este se fundamenta en la crítica social la función judicial e impulsar la cultura de la con un marcado carácter autorreflexivo paz. (Cebotarev, 2003). Igualmente, de acuerdo con Grijalba, Mendoza, y Beltrán (2020) el De esta manera, es necesario, para lograr pensamiento sociocrítico consiste en: (…) “la la reconstrucción y la rehabilitación de las examinación detallada y contextualizada de comunidades afectadas por el conflicto arla situación o problemática de la realidad mado, la puesta en marcha de estrategias social a entender, que promueva la idea puntuales que ayuden a consolidar la cultura de vivir juntos, en favor de la realización de de paz y que se promuevan los mecanismos cambios necesarios para la superación de alternativos para la resolución de conflictos las problemáticas existentes” (p. 3). de manera pacífica, sin llegar a la confrontación de las partes gracias a la apropiada De la misma manera, Arnal (1992) define el intervención de jueces de paz, conciliadores paradigma socio crítico como un proceso de en equidad y conciliadores en derecho. reconstrucción de saberes la cual debe ser colectiva, donde se problematice a través del No obstante, la promoción de la conciliación, pensamiento dialéctico y crítico las realidades a pesar de su reglamentación, no ha consepara su transformación. A su vez, tiene como guido la disminución de las problemáticas objetivo, según Alvarado y García (2008), sociales y humanas, puesto que, es necesapromover las transformaciones sociales, rio insistir en el cambio y evolución de las espara dar respuesta a problemas específicos tructuras mentales, así como la renovación presentes en el seno de las comunidades, del pensamiento, ya que son herramientas pero con la necesaria participación de sus básicas y esenciales para la armonía social, miembros. la comprensión y el sostenimiento equitativo de derechos y obligaciones en la comuniREFLEXIONES FINALES dad. Estas acciones de pacificación son parte de los esfuerzos orientados a reafirmar la En resumen, el propósito de los mecanismos fe en la resolución pacífica y positiva de los de solución de conflictos implementados por conflictos con mira a la transformación beColombia no se limita a descongestionar al néfica para la sociedad en su conjunto, ello poder judicial de la saturación de casos. se podrá en la medida en que las políticas Para Colombia los MASC son vistos como sociales sobre cultura de paz, y las políticas Conciliación, elemento de pacificación en el desarrollo de la cultura de paz en Colombia. PP. 41-58 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 de educación para la paz hagan eco para la construcción de ciudadanos formados en el nuevo paradigma de hacer la paz y no la guerra. Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 55 Arnal, J. (1992). Investigación educativa. Fundamentos y metodología. Barcelona: Labor. Audrerie, A. 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Email: mireiopuntacardon@gmail.com/ mperez93@cuc.edu.co Conciliación, elemento de pacificación en el desarrollo de la cultura de paz en Colombia. PP. 41-58 �Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica MSC MÉTODOS DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS | VOL. 01, NÚM. 01, JULIO 2021 en MSC Mediación para prevenir los factores de riesgo psicosocial Mediation for the prevention of psychosocial risk factors Recibido: 20-04-2021 Hamudy Quintero-De-Moya* | Aceptado: 08-07-2021 * https://orcid.org/0000-0002-8320-9090 Colombia Resumen El presente artículo tiene como objetivo principal mostrar al lector la realidad de los factores de riesgo psicosocial. La globalización, la tecnología y la economía son elementos importantes en la actualidad para el mundo empresarial, pero esto no quiere decir que existan mejoras en la prevención de los riesgos psicosociales por parte de las empresas incluso países, los datos muestran la gravedad de la situación con respecto a los accidentes y enfermedades labores que inciden directamente con la calidad de vida de la clase trabajadora, además la psicología organizacional juega un papel importante en la prevención y protección de los empleados, disciplinas como la seguridad e higiene laboral ayudan a entender cómo se deberían prevenir los riesgos dentro de una organización no obstante, existen mecanismos como los Métodos de Solución de Conflictos (MSC) que contribuirán a solucionar conflictos dentro de las organizaciones y evitar que se den los riesgos psicosociales, de esta manera se abordará específicamente la mediación, el cual es un método avalado científicamente que tiene como objetivo resolver cualquier tipo de conflicto entre empleado y empleador, para así mejorar las condiciones de trabajo y la calidad de vida de los trabajadores. Palabras clave: Factores De Riesgo Psicosocial, Mediación, Psicología, Seguridad Laboral, Higiene Laboral. Cómo citar Quintero-De-Moya, H.-F. Mediación para prevenir los factores de riesgo psicosocial. MSC Métodos De Solución De Conflictos. Recuperado a partir de https://revistamsc. uanl.mx/index.php/m/article/view/5 �60 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC Abstract The main objective of this article is to show the reader the reality of psychosocial risk factors. Globalization, technology and economy are currently important elements for the business world, but this does not mean that there are improvements in the prevention of psychosocial risks by companies even countries, the data show the seriousness of the situation with respect to accidents and occupational diseases that directly affect the quality of life of the working class, also organizational psychology plays an important role in the prevention and protection of employees, Disciplines such as occupational health and safety help to understand how to prevent risks within an organization, however, there are mechanisms such as Methods of Conflict Resolution (MSC) that will help to resolve conflicts within organizations and prevent psychosocial risks, in this way we will specifically address mediation, which is a scientifically supported method that aims to resolve any type of conflict between employee and employer, in order to improve working conditions and quality of life of workers. Key words: Psychosocial Risk Factors, Mediation, Psychology, Occupational Safety, Occupational Hygiene. EL TRABAJO COMO RIESGO LABORAL En el transcurso del tiempo se ha demostrado que las empresas están sometidas a cambios constantes como la tecnología, economía, globalización y la cultura organizacional, (Rivas-Castillo, Rodríguez-Burgos & Miranda-Medina, 2021). Esto a su vez genera incertidumbre en lo que concierne al ambiente y condiciones de trabajo que es donde se manifiestan los accidentes y enfermedades laborales, no obstante, la seguridad en el trabajo se considera eje fundamental para garantizar la salud de los trabajadores. Cabe señalar que el trabajo ayuda a la autorrealización personal sin embargo, también es una fuente de daño a la salud tanto psicológica como física, la clase trabajadora ha estado carente de la protección del empleador, pues a través de la historia ha sido evidente que no ha tenido la protección que se merece, pero el panorama ha cambiado y la aparición de los primeros grupos sindicales que apoyan los derechos humanos y la forma de producción empresarial ha disminuido la frecuencia inhumana de las condiciones de trabajo (Moreno-Jiménez, 2011). Es importante señalar que dentro de las organizaciones se presentan una serie de eventos y situaciones que de alguna manera intervienen en el desarrollo de las actividades del trabajador. Una organización para (Barnard, 1971 como se citó en Chiavenato, 2007) es un sistema de actividades conscientemente coordinadas entre dos o más personas, el cual es esencial para la existencia de la organización, además esta varía enormemente no sólo por las diferencias individuales sino también por el sistema de recompensas que emplean las organizaciones. Mediación para prevenir los factores de riesgo psicosocial. PP. 59-74 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Sin importar la actividad que sea, aunque algunas empresas generan más riesgos que otras en determinadas actividades, en toda empresa la seguridad deberá empezar por los altos ejecutivos, seguir por los funcionarios importantes y concluir en los trabajadores, y deberán tener presente que es un imperativo legal plasmado en las constituciones de los países. La seguridad debe organizarse de manera que responda a la realidad particular de cada empresa, buscando obtener el máximo de seguridad con el mínimo de inversión, siendo que ésta debe ser considerada como más una inversión que un gasto. La globalización ha transformado no solamente el ámbito social sino también el laboral, lo que supone tener más personal capacitado, especializado y comprometido con su trabajo, precisando que las empresas realicen esfuerzos para posicionarse en los mercados, transfigurando en cierta medida, la forma como se hacen las cosas dentro de la empresa. Estos cambios han permitido adoptar medidas en la seguridad en el trabajo reduciendo determinados riesgos, sin embargo, la automatización de los procesos y los nuevos equipos tecnológicos han dado paso a otros tipos de riesgos (Garrido-Pinzón y Uribe-Rodríguez, 2011). De este modo el mundo laboral se ha convertido en un fenómeno complejo y cambiante, como observamos en el informe del 2006 de la Conferencia Internacional del Trabajo, en el que se identifican 4 motores del cambio en el mundo del trabajo que son: 1) imperativo del desarrollo 2) la transformación tecnológica 3) la intensificación de la com- Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 61 petencia a escala mundial y 4) una mayor función de los mercados y una función más reducida del estado; estos cambios además de afectar las economías de los países tendrán consecuencias sobre la población laboral activa (Monte-Gil, 2012). En las organizaciones suceden eventos que pueden generar daño al trabajador como son los accidentes de trabajo y las enfermedades laborales. Según Murva (1977) un accidente de trabajo es “un suceso eventual debido a contacto o exposiciones de objetos, substancias, personas o animales y que alteran el orden de un proceso normal, implicando generalmente lesión personal, daño material o ambos” (p. 55). Las enfermedades laborales “son los objetos o situaciones ligadas con el trabajo que, al operar de manera continua sobre las personas del trabajador, causan o inducen en este un estado patológico” (Aguirre, 1994, p. 14). Con respecto a los accidentes de trabajo, su aparición es inmediata al contacto con el objeto, sustancia, persona o animal causando la lesión en el trabajador en el mismo instante, a diferencia de las enfermedades profesionales cuya aparición es gradual y lenta, permaneciendo el mal oculto hasta llegar al estado patológico por el transcurrir del tiempo en sus labores diarias. Ahora bien, es importante conocer los riesgos biopsicosociales ligados a los accidentes y enfermedades laborales que suceden dentro de la organización y como afectan al bienestar del trabajador, tener claro que en esta problemática existen conceptos relacionados en la búsqueda de la seguridad Hamudy Quintero-De-Moya �62 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC ocupaciones mediante la prevención de las desviaciones de la salud, control de riesgos y la adaptación del trabajo a la gente, y la gente a sus puestos de trabajo. (p. 3) y el bienestar del trabajador. Es por esto que surge la salud ocupacional como área de control de los riesgos organizacionales (Rentería, Fernández, Tenjo y Uribe, 2009). SALUD OCUPACIONAL Y SEGURIDAD E HIGIENE LABORAL Ruiz (1987) comenta que al mismo tiempo que ocurrían cambios acelerados durante la segunda guerra mundial, organizaciones importantes iban emergiendo así, desde 1919 se funda la Organización Mundial del Trabajo (OIT), que busca mejorar las condiciones de los trabajadores, estableciendo la paz basada en la justicia social así mismo, dentro de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) se creó una agencia que tenía como función orientar al mundo en materia de salud humana, la Organización Mundial de la Salud (OMS) que tiene como finalidad buscar en el ser humano un estado de bienestar físico, mental y social. Como resultado de esta labor en equipo, la conferencia internacional del trabajo en 1953 formalizó la recomendación número 97 en la que aconseja a los estados miembros de la ONU la conveniencia de adoptar, con carácter obligatorio, el servicio de salud ocupacional en las empresas y con base en el informe del comité mixto de la OIT-OMS de 1978. De esta manera la (Organización Panamericana de la Salud (0PS) y OMS, 2003) comentan que según la OIT y la OMS, la salud ocupacional es: la promoción y mantenimiento del mayor grado de bienestar físico, mental y social de los trabajadores en todas las La salud ocupacional se apoya en dos disciplinas, que son seguridad en el trabajo e higiene laboral que son las encargadas de prevenir los accidentes de trabajo y enfermedades laborales y además ayudan a mantener a los trabajadores fuera de los riesgos inherentes a las actividades que realiza. En relación a la seguridad en el trabajo Aguirre (1994) señala: Evidentemente es ventajosa a que sin siniestro en los trabajadores se evitan las graves consecuencias humanas en perjuicio de estos y las graves repercusiones en la producción con motivo de las ausencias por los motivos expresados; la seguridad en el trabajo es también un imperativo legal a partir de las leyes emanadas por los estados. (p. 174) Lo que busca la seguridad en el trabajo es evitar los riesgos que proceden de las prácticas inseguras o condiciones del medio ambiente en donde se realizan las actividades diarias, ya que se podría provocar consecuencias muy negativas tanto en la pérdida de producción como de vidas humanas, es por esta razón que los Estados han hecho de estas ciencias un pilar importante con lo que se refiere a las leyes que buscan proteger al trabajador. Mediación para prevenir los factores de riesgo psicosocial. PP. 59-74 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 La seguridad laboral no es sólo un conjunto de normas escritas, ni los medios de protección, ni los carteles o los colores de señalización, la seguridad es una filosofía operativa de la dirección que debe ser aplicada con la misma firmeza que la gente se pone en buscar una producción, en la calidad y cantidad a precio rentable, teniendo encuentra el peso del factor humano en el proceso productivo. En este mismo orden de ideas la seguridad y la salud en el trabajo son actividades que se interrelacionan primordialmente con las personas que se encuentran en su puesto de trabajo, como los materiales, maquinarias, medio ambiente y productividad de este modo la seguridad beneficia de forma directa al personal y la empresa, no obstante, sus objetivos básicos son; evitar lesiones y muertes por accidentes, reducción de los costos operativos de la producción, mejorar la imagen de la empresa. Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 63 ciones de la salud, debidas al medio ambiente laboral y se concretan en el estudio de las, a) condiciones que causan las enfermedades profesionales legalmente reconocidas, b) cualquier otra clase de condiciones en el puesto de trabajo que no produzcan enfermedades, si no que puedan influir de algún modo en la salud de los trabajadores, de tal forma, que les haga perder tiempo o eficiencia. (p. 19) El mismo autor señala que la higiene industrial se dirige, por lo tanto, al conocimiento, evaluación y control de estos factores ambientales químicos, físicos, biológicos, ergonómicos y psicosociales que pueden producir enfermedades, desequilibrar la salud o disminuir el confort. Según Aguirre (1994), “la higiene del trabajo es la parte de la medicina que tiene por objeto la conservación de la salud y los medios de precaver las enfermedades” (p. 57). En consecuencia, para aplicar la higiene del trabajo se deberá observar, establecer y además vigilar las condiciones que conlleven y ayuden a conservar y mantener un medio de trabajo lo suficientemente sano y de esta manera evitar al máximo enfermedades que, en un momento dado, pueden transformarse en cuadros epidémicos o endémicos. Para Cortés (2015) por seguridad del trabajo se entiende “la técnica no médica de prevención cuya finalidad se centra en la lucha contra los accidentes de trabajo, evitando y controlando sus consecuencias” (p.78). El mismo autor comenta el objetivo primordial de la seguridad en el trabajo que es la lucha contra los accidentes de trabajo, lo que permite distinguir a la seguridad de otras técnicas no médicas de prevención, como la En este mismo orden de ideas, tal como lo higiene del trabajo. exponen, Ruiz y Pañela (1955) cada una de las dos disciplinas antes nombradas, Poza (1990) indica que: cumplen con su finalidad por separado, la primera busca evitar los accidentes de traLa higiene industrial se refiere princi- bajo y las consecuencias que sucedan de palmente al control de las perturba- estos tales como; fracturas, golpes, heridas, Hamudy Quintero-De-Moya �64 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC luxaciones, quemaduras y en el mayor de los casos la muerte y la segunda conservar la forma de precaver las enfermedades en el trabajo y conservar la salud de los trabajadores en sus actividades diarias buscando un equilibrio biopsicosocial del ser humano dentro y fuera de la organización. Las estadísticas de la OIT (2020) no son muy alentadoras ya que cada día mueren personas por enfermedades y accidentes laborales, en el 2020 fueron 2,78, mientras que los trabajos mortales originan alrededor de 374 millones de lesionados, esto se traduce en un ausentismo laboral promedio de 4 días, además, todos estos eventos afectan el Producto Interno Bruto global (PIB) cada año estimado en un 3,94% por malas prácticas laborales. Para la OIT los riesgos en el lugar de trabajo como el ruido, el calor, el polvo, los productos químicos peligrosos, las máquinas inseguras y el estrés psicosocial son causas de enfermedades ocupacionales, además, las condiciones de empleo, la posición y la ocupación en la jerarquía del lugar de trabajo también provocan problemas en la salud. Así mismo la seguridad y la salud en el trabajo deben ser consideradas y planeadas desde antes de que se materialice físicamente la empresa porque preverá los peligros que la actividad engendre y va a evitar tales riesgos mediante la adopción y aplicación de las medidas adecuadas, para el efecto la seguridad integral en las empresas tiene que contemplar que estas se mantengan exentas de riesgos en materia de accidentes y enfermedades de trabajo, incendios y delitos. Con respecto a los factores de riesgo psicosocial el Comité Mixto Organización Internacional del Trabajo, OIT - OMS define los factores psicosociales como la interacción entre el trabajo y su medio ambiente, la satisfacción del trabajo y las condiciones de su organización, las capacidades del trabajador, sus necesidades, su cultura y su situación personal fuera del trabajo, todo lo cual, a través de percepciones y experiencias, pueden influir en el rendimiento y trabajo, la satisfacción en el mismo y la salud del trabajador (Díaz, 2011). Debido a estas variaciones observamos que el perfil de las enfermedades y accidentes laborales ha cambiado y los riesgos psicosociales y sus consecuencias han cobrado protagonismo (Monte-Gil, 2012). El riesgo laboral ha ido evolucionando a lo largo de la historia, en sí mismo el término de riesgo laboral supone un logro ya que durante mucho tiempo ha carecido de sentido. El trabajador no tenía ningún derecho, el trabajo era una obligación y si sufría algún daño era su suerte, el concepto de riesgo laboral aparece implícito o explícito del derecho a la integridad física y a la salud, algo que aparece en la edad media y en el renacimiento; los gremios hacen su primera aparición como sindicatos y suponen la primera defensa formal contra determinadas condiciones laborales y trato a los trabajadores, es así que el riesgo laboral contra la salud aparece definido como las situaciones o conductas que no pueden ser aceptadas por sus nocivas consecuencias para los trabajadores (Moreno-Jiménez, 2011). Mediación para prevenir los factores de riesgo psicosocial. PP. 59-74 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Con respecto a los riesgos psicosociales las formas más comunes de manifestación son el estrés y la violencia laboral (Raffo, Ráez & Cachay, 2013). Las enfermedades que afectan la salud mental son consideradas en la actualidad un importante problema de salud pública, que no sólo afecta la salud sino también la productividad de millones de personas; uno de los trastornos más comunes dentro de este grupo es la depresión, con una prevalencia de cronicidad entre el 8 y el 15% a nivel mundial; es así como en el 2013 aproximadamente un millón 868 mil 173 personas sufrieron esta enfermedad y la depresión constituye además la segunda causa de discapacidad en el mundo (Vieco & Abello, 2014). Existe una variedad de conceptos con relación a los factores de riesgo psicosocial, de esta manera los autores que investigan esta vertiente laboral exponen el suyo propio, con variadas teorías, y conceptos, enfoques y estudios relacionados con la el fenómeno de estudio que se aborda. LA TEORÍA DE LOS FACTORES HIGIÉNICOS Y FACTORES MOTIVACIONALES Y LA TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN Y LAS NECESIDADES HUMANAS La teoría de los dos factores desarrollada por Herzberg (1987) busca explicar el comportamiento laboral de los individuos. Según esta teoría, existen dos factores los higiénicos y los motivacionales. Los primeros se localizan en el ambiente que rodea al individuo y se refieren a las condiciones en las cuales desempeña su trabajo que no dependen del sujeto ya que la empresa es la Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 65 que los determina, encontrando entre estas condiciones los salarios, los beneficios sociales, el tipo de jefatura o supervisión que el individuo experimenta, las condiciones físicas de trabajo, la política de la empresa, el clima de relaciones entre la dirección y el individuo, los reglamentos internos entre otros. Por otro lado, los factores motivacionales o factores intrínsecos están relacionados con el contenido del cargo o con la naturaleza de las tareas que el individuo ejecuta, estas están bajo el control del individuo y comprenden los sentimientos de autorrealización, crecimiento individual y reconocimiento profesional. En otras palabras, la teoría de los dos factores establece que la satisfacción en el cargo es función del contenido del cargo o de las actividades excitantes y estimulantes de éste: son los factores motivacionales; y la insatisfacción en el cargo es función del contexto, es decir, del ambiente, del salario, de la supervisión, de los colegas y del contexto general del cargo. Maslow (1954) formuló su concepto de jerarquía de necesidades que influyen en el comportamiento humano. Este autor concibió esa jerarquía porque el hombre es una criatura que demuestra sus necesidades en el transcurso de la vida. En la medida en que el hombre las va satisfaciendo, otras más elevadas toman el predominio del comportamiento. Se identifican cinco niveles y cada uno de ellos se activa solamente cuando la necesidad del nivel inmediatamente inferior está razonablemente satisfecha. Hamudy Quintero-De-Moya �66 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC Donde la mayor parte de las personas en las sociedades con un alto nivel de vida tienen sus necesidades de los tres primeros niveles (fisiológicas, de seguridad y sociales) regularmente satisfechas, sin mucho esfuerzo y sin mucho efecto motivacional, después le siguen las necesidades de estima y autorrealización. Necesidades fisiológicas: la satisfacción de estas primeras necesidades comprende a los alimentos, temperatura del cuerpo, cuando estas necesidades no son satisfechas por un período largo de tiempo la satisfacción de las otras necesidades pierde importancia por lo que estas dejan de existir. Necesidades de seguridad: están relacionadas con el mantenimiento de un estado de orden y seguridad. Dentro de estas necesidades se encontrarían las de sentirse seguros, la de tener estabilidad, la de tener orden, la de tener protección y la de dependencia. Muchas personas dejan suspendidos muchos deseos como el de libertad por mantener la estabilidad y la seguridad. Muchas veces las necesidades de seguridad pasan a tomar un papel muy importante cuando no son satisfechas de forma adecuada, lo que se ve en la necesidad que tienen muchas personas de prepararse para el futuro y sus circunstancias desconocidas. Necesidades de amor y de pertenencia: se encuentran aquellas orientadas de manera social; la necesidad de una relación íntima con otra persona, la de ser aceptado como miembro de un grupo organizado, la de un ambiente familiar, la de vivir en un vecindario familiar y la necesidad de participar en una acción de grupo trabajando para el bien común con otros. Necesidades de estima: son aquellas que se encuentran asociadas a la constitución psicológica de las personas. Estas necesidades en dos clases: las que se refieren al amor propio, al respeto a sí mismo, a la estimación propia y la autoevaluación; y las que se refieren a los otros, las necesidades de reputación, condición, éxito social, fama y gloria. Las necesidades de autoestima son generalmente desarrolladas por las personas que poseen una situación económica cómoda, por lo que han podido satisfacer plenamente sus necesidades inferiores. En cuanto a las necesidades de estimación del otro, estas se alcanzan primero que las de estimación propia, pues generalmente la estimación propia depende de la influencia del medio. Necesidades de desarrollo: las necesidades de autorrealización son únicas y cambiantes, dependiendo del individuo están ligadas con la necesidad de satisfacer la naturaleza individual y con el cumplimiento del potencial de crecimiento. Uno de los medios para satisfacer la necesidad de autorrealización es a través de la actividad laboral o vocacional que uno quiere desempeñar y, además, llevarla a cabo del modo deseado. Es importante analizar estas teorías ya que el individuo es un ser de motivaciones que de alguna forma están precedidas por las necesidades, lo que buscan todos los involucrados dentro de una organización es mejorar las condiciones de trabajo y la motiva- Mediación para prevenir los factores de riesgo psicosocial. PP. 59-74 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 67 ción detrás de esto es mejorar la calidad de nes presentes en situaciones laborales revida de cada uno de los integrantes de la lacionadas con la organización del trabajo, organización. entran variables como el tipo de puesto, la realización de la tarea, y el entorno donde Esto tiene relación con lo expresado por se realiza afectando el desarrollo del trabaAguirre (1994) quien sostiene, que evidente- jo y la salud de las personas trabajadoras, mente las empresas sea cual fuere su forma así como los conflictos entre las relaciones de sobrevivir en el mercado, la protección de pareja ( Miranda-Medina, Martínez, Salque desarrolle en el trabajador es la clave vador, Hernández, Rodríguez y Sosa, 2019) para fomentar y mantener la buena marcha de este modo pueden favorecer o perjudicar de las actividades laborales, con el fin de la actividad laboral y la calidad de vida laque las personas mantengan la totalidad de boral de las personas (Monte-Gil, 2012). sus actitudes dentro de los puestos de trabajo, claro está que generar unas condicio- Teniendo en cuenta lo anterior, los factores de nes óptimas en los puestos de trabajo no es riesgos psicosocial producen en el trabajador responsabilidad de una sola persona ya que patologías asociadas a la actividad que reatodos los involucrados en la organización lizan en las organizaciones. Queda claro que deben aportar sus experiencias y conoci- es muy importante determinar si la mediación mientos con la finalidad de buscar prácticas como estrategia mejora los procesos de cofuera de riesgos dentro de la organización. municación entre empleados y empleadores y si son efectivos para una toma de decisiones FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIAL, correcta y disminuyendo así los efectos negaPSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL Y ME- tivos en la organización y la salud del trabajaDIACIÓN dor, considerando la normativa laboral para garantizar los derechos de los trabajadores El concepto de factores de riesgo psicoso- (Martínez-Pérez, Sauceda y Moreno-Rodrícial en el trabajo es reciente y tiene su gé- guez, 2021). nesis en el último cuarto del siglo pasado. Una de las primeras referencias oficiales al Del mismo modo, es de gran importancia mantema aparece en 1984 con el estudio “Los tener unas óptimas condiciones ambientales ya factores psicosociales en el trabajo: recono- que el medio que rodea influirá decisivamente cimiento y control”, un documento publicado en el desarrollo de las actividades, por lo por la OIT, en el que se argumenta que di- tanto, unas buenas condiciones ambientales chos factores son difíciles de entender dado proporcionan una eficiente y segura operación que abarcan muchos aspectos y obedecen de trabajo, por ejemplo el espacio adecuado a la percepción y experiencia del trabaja- para el funcionamiento de las actividades de dor (Moreno-Jiménez, 2011). la empresa como la zona de caldera, el espacio para colocar las herramientas, los pasillos En el mismo orden de ideas se considera adecuados para circular y además contar con que los factores psicosociales son condicio- espacios de seguridad. Hamudy Quintero-De-Moya �68 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC Ramírez (2002) explica que, “el ambiente de trabajo es factor esencial en el rendimiento humano; por lo que es necesario que el hombre no trabaje más allá de los límites máximos de su resistencia y en condiciones ambientales adecuadas” (p. 156). Los riesgos psicosociales asociados al trabajo son el resultado de aspectos organizacionales, ambientales o personales que, cuando se enlazan con el trabajo, conllevan a riesgos que bajo determinadas condiciones de magnitud y tiempo de exposición afectan la salud de los colaboradores, en sus esferas emocionales, cognoscitivas, comportamentales y fisiológicas, (Charria, Sarsosa, Kewy y Arenas, 2011; Rentería, Fernández, Tenjo y Uribe et al, 2009) manifestándose con mayor frecuencia mediante la afectación de los sistemas cardiovascular, músculo-esquelético, endócrino, gastrointestinal, así como su incidencia en la diabetes tipo II, en los desórdenes del sueño, las disrupciones en la relación trabajo-familia y en trastornos como depresión, ansiedad y alteraciones psiquiátricas menores (Vieco & Abello, 2014). El mismo autor afirma que el medio de trabajo es el resultado de elementos como: 1. Progreso tecnológico: procedimientos nuevos en los sistemas de trabajo, por ejemplo, corte de metales con soplete de plasma. 2. Diversidad de equipo que producen: ruidos, exhalaciones de gas, entre otros. 3. Métodos modernos de organización del trabajo: como el uso de cadenas de fabricación en las que interviene una serie de equipos y sustancias nocivas. 4. Disposición de plantas o distribución: adaptando el elemento físico de la fábrica a las condiciones de las actividades productivas. De este modo la evolución de la seguridad y salud ocupacional es de vital importanSegún Aguirre (1994), “el ambiente, propia- cia para la mejora de estas condiciones de mente definido, será el conjunto de factores trabajo; se hace énfasis en los simples proy elementos que estén presentes en el área gramas de entrenamiento, pasando por las de trabajo y en el momento preciso en el cual auditorías, realización de análisis de riesgos se está desarrollando una actividad” (p. 27). con base en técnicas avanzadas como HAPor estas razones es importante mantener un ZOP y FMEA, y en el sistema de gestión OSambiente apropiado dentro de cualquier em- HAS como último requisito en este proceso presa, dado que el hombre es un “animal de (Raffo, Ráez y Cachy et al., 2013). costumbres” el medio que lo rodea influirá decisivamente en el desarrollo de sus activida- Cabe señalar que la psicología juega un des, por lo que un buen ambiente de trabajo papel importante en los factores de riesgo proporcionara una eficiente y segura opera- psicosocial, es por ello que a lo largo de los ción de trabajo. Los accidentes y enfermeda- años ha centrado sus esfuerzos en buscar des en el trabajo no deben considerarse algo una solución al mundo patológico, anteriornatural o inevitable, sino que normalmente son mente el trabajador era visto como un sujeto consecuencia de unas condiciones de trabajo pasivo que sólo reaccionaba a estímulos, sin inadecuadas. embargo, desde la psicología aplicada, se Mediación para prevenir los factores de riesgo psicosocial. PP. 59-74 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 ha puesto énfasis en la cura del sufrimiento, de este modo la psicología se sustenta como disciplina científica y práctica profesional en la medida que es evocada al bienestar humano. De esta manera la psicología de las organizaciones ha tenido un acercamiento a mejorar las condiciones de vida de las personas en su rol de empleado, es por eso que en lugar de representar un costo, la salud y el bienestar se consideran una inversión (Polo-Vargas, Palacio, De Castro, Mebarak y Velilla 2013). Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 69 Alternos de Solución de Conflictos (MASC) Gorjón (2016) así como Durand y Rodríguez-Burgos (2015) indican que están en una etapa instrumental y de cientificidad, considerados como una solución viable y productora de innovaciones asertivas responsables que atiende a los intereses de las partes y conciliar con los intereses superiores de la sociedad en general como modelo de producción del estado. En el mismo orden de ideas Gorjón y Pesqueira, (2015) señalan que los MASC al ser métodos alternativos su operación puede darse dentro y fuera del proceso judicial, ya sea de forma paralela o independiente o pude darse sin que exista el proceso judicial que haya sido motivado por las partes mismas y no por un juez, en todos los casos con la misma validez, además los MASC son un procedimiento universal e internacional con secuencia lógica y técnicas que son parte de un método. La psicología organizacional tiene como objetivo principal buscar el bienestar biopsicosocial de los trabajadores, ya que las personas pasan buena parte de sus vidas en las organizaciones. Por esta razón prevenir los riesgos psicosociales en el trabajo es fundamental para alcanzar el bienestar y generar condiciones de trabajo estables para cada uno de los trabajadores, contribuyendo a fomentar estrategias empresariales para al- Uno de los MASC más utilizados es la mediación ya que es un componente esencial canzar el éxito integral de la organización. en la forma de resolver algún tipo de conDe esta manera se agradece a todas las flicto que se presente dentro de las organipersonas involucradas científicos, psicó- zaciones. Bajo este concepto, con la medialogos, mediadores, árbitros y todos lo que ción transformativa se obtienen resultados aportaron su conocimiento para resguardar benéficos en cuanto a los procesos psicosoal trabajador de tantas contingencias a las ciales (Sauceda & Martínez, 2018). Las conque se encuentran sometidos y no permitir diciones que se encuentran dentro de la emque tengan la incertidumbre de que algo presa obedecen a la naturaleza propia de va a pasar, bien está el curar, pero es más dicha organización, teniendo claro esto, se efectivo el prevenir los riesgos psicosociales puede determinar que el empleador no tiene la motivación de mejorar las condiciones en los lugares de trabajo. de trabajo de sus empleados ya que estos le Atendiendo a esta problemática, han surgi- generan gastos y tiempo que son las variado mecanismos que permiten la prevención bles que más tienen en cuenta los gerentes de conflictos que se dan dentro de las or- a la hora de restructurar las condiciones en ganizaciones. Con respecto a los Métodos el área de trabajo, es por esta razón que es Hamudy Quintero-De-Moya �70 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx necesario que exista una mediación entre el Quintero-De-Moya, 2021). Con ayuda de la empleado y empleador. mediación que tiene una metodología para generar felicidad y paz, no sólo gestionar y Así mismo tal como lo comenta Bonafé-Sch- transformar el conflicto (Gorjón, 2020). mitt (2006) la mediación más que una técnica eficaz de resolución de conflictos, es un Es importante señalar que al solucionar los proceso educativo para los participantes, conflictos con el proceso de mediación megenerando solidaridad en las diferentes co- jorará la cultura y el clima organizacional de munidades y los miembros que la integran, la empresa, en la perspectiva social el no sin dejar de mencionar algunos programas padecer de algún tipo de riesgo psicosocial restaurativos, tales como, los encuentros contribuirá al mejoramiento de la calidad de restaurativos, los círculos de paz y las confe- vida del trabajador y la de su familia. Se evirencias familiares (Martínez & Gorjón, 2018). ta con ello la angustia ese temor a sufrir una enfermedad laboral en los empleados que En el mismo orden de ideas De Armas (2003) realizan sus tareas cotidianas dentro de la comenta que la mediación es un proceso en organización, buscando, además, fomentar el que las dos partes acuden voluntariamen- la creatividad e innovación en sus actividate y una tercera persona imparcial llamada des. mediadora la cual busca un acuerdo satisfactorio en este proceso extrajudicial. Se De la misma forma la prevención de los facconsidera un proceso creativo ya que busca tores de riesgo psicosocial por medio de que las partes satisfagan sus necesidades la mediación y al resolver conflictos que se y no restringirse a lo que la ley dictamina, dan dentro de la empresa evitaría pérdiademás la solución no es impuesta por ár- das humanas ya que es lo más importante bitros o jueces sino más bien por las partes. para la sociedad, lo que incrementara un mejoramiento de la salud pública ya que los De lo expuesto anteriormente lo que se trabajadores no están expuestos a agentes busca con la mediación es tratar de con- nocivos. Además, contribuirá a formar parte ciliar con las partes involucradas para que de un imperativo legal por parte del Estado no existan ni ganadores ni perdedores más evitando sanciones, citaciones por parte de bien generar espacios para mejorar la con- los entes legales que regulan la seguridad y vivencia, ambiente de trabajo, clima orga- salud en el trabajo. nizacional con la finalidad de prevenir los riesgos psicosociales y estos no afecten al También se disminuirán las tasas de ausentrabajador y causar una enfermedad labo- tismo, accidentabilidad y enfermedades laral o un accidente de trabajo. Además, la borales lo cual representa un beneficio para psicología positiva busca que el individuo el empleador, empleado y la empresa al sea feliz con la vida que lleva, que se sienta garantizarle condiciones de seguridad, samotivado y capaz de enfrentar cualquier di- lud y bienestar en el ambiente de trabajo, de ficultad y alcanzar metas, (Gorjón-Gómez & esta forma con el establecimiento de normas Mediación para prevenir los factores de riesgo psicosocial. PP. 59-74 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 71 y políticas de prevención de accidentes de que busca forjar un mayor bienestar biopsitrabajo y enfermedades laborales, se logra- cosocial en los individuos. rá que haya una disminución de los daños materiales y humanos, generando de esta TRABAJOS CITADOS manera una mejor imagen de la organización y un mayor incremento de la producti- Aguirre, E. (1994). Seguridad integral en las organizaciones vidad ya que el personal estará motivado al actualización para ejecutivos. México, D.F.: Trillas. trabajar fuera de riesgos, asimismo, no se Bonafé-Schmitt, J.-P. (2006). La médiation scolaire par les debe olvidar que las competencias que lopairs. Spirale - Revue de Recherches en Éducation, (37) gre el trabajador en materia de salud labopp. 173-182. Recuperado en: https://spirale-edu-revue. ral serán de gran importancia para todos los fr/IMG/pdf/15_Bonaffe_Spirale_37.pdf que hacen parte de la organización. Charria, V., Sarsosa, K., & Arenas, F. (2011). Factores de riesgo psicosocial laboral: métodos e instrumentos de CONCLUSIONES evaluación. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 29 (4) pp. 380 - 391. Recuperado en: https://www. Los factores de riesgo psicosocial no deben ser considerados como un tema superficial dentro de las organizaciones, la evidencia indica que los trabajadores se encuentran en condiciones de trabajo no adecuadas para realizar sus tareas, el trabajo trae consigo una serie de elementos que si bien ayudan al individuo a lograr su autorrealización también es verdad que puede generarle provocarle una serie de malestares físicos y psicológicos que pueden desencadenar un determinado tipo de enfermedad laboral. redalyc.org/articulo.oa?id=12021522004 Chiavenato, I. (2007). Administración de recursos humanos. México, D.F.: Mc Graw Hil. Cortés Dìaz, J. M. (2015). Seguridad e higiene del trabajo. Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales. México, D.F.: Tébar Flores. De Armas Herández, M. (2003). La mediación en la resolución de conflictos. Educar, (32) pp. 125 - 136. Recuperado en: https://raco.cat/index.php/Educar/article/ view/20783/20623 De la Poza, J. M. (1990). Seguridad e higiene profesional con las normas comunitarias europeas y norteamericanas. Madrid: Paraninfo. La administración y la gerencia de toda empresa deben asumir su responsabilidad en buscar y poner en práctica las medidas necesarias que contribuyen a mantener y mejorar los niveles de eficiencia en las operaciones, y brindar a sus trabajadores un ambiente laboral sano y seguro. Resolver conflictos dentro de la organización antes de que se produzca un riesgo psicosocial por medio del proceso de mediación es sin duda un gran paso en las empresas que quieran adoptar este mecanismo alternativo Díaz Naranjo, D. L. (2011). Estrés laboral y sus factores de riesgo psicosocial. Revista CES Salud Pública, 2 (1) pp. 80 - 84.Recuperado en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3677229 Durand de San Juan, E. A & Rodríguez-Burgos, K. E. (2015). Uso de la mediación en solución de conflictos en el mercado de arrendamiento pp. 133 - 156 en Hernández Paz, A. 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Recuperado en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21331836004 — Hamudy Quintero Psicólogo, Magister en Gerencia De Recursos Humano y Especialista en Seguridad y Salud en el Trabajo con 15 años de experiencia en el sector empresarial y 10 años en el sector Educativo; Maestría Gerencia de Recursos Humano, Universidad Experimental de las Fuerzas Armadas (UNEFA); Especialista en Seguridad y Salud en el Trabajo: Universidad Simón Bolívar; Experiencia en el sector educativo: Universidad Simón Bolívar, Universidad reformada, Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) y la Base Naval de Barranquilla. Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 73 �74 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC Mediación para prevenir los factores de riesgo psicosocial. PP. 59-74 revistamsc.uanl.mx �Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica MSC MÉTODOS DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS | VOL. 01, NÚM. 01, JULIO 2021 en MSC La desconfianza en los sistemas de impartición de justicia mexicana, prospección y evaluación desde la perspectiva del Conflict Analysis Tipology (CAT) The distrust in systems of impartition of mexican justice, prospection and evaluation through the perspective of the Conflict Analysis Tipology (CAT) Recibido: 20-04-2021 Jazmín Flores-Montes* | Aceptado: 08-07-2021 *https://orcid.org/0000-0001-8197-6782 México Resumen Los niveles de percepción de confianza en México son preocupantes, esto implica que se desconozcan los beneficios que posee como valor intangible para que sea vista como un factor imprescindible propio del ser humano y este pueda ser capaz de resolver sus propios conflictos; los que surgen de su relación con otros sujetos en el entorno social; y aquellos que versan ante las instituciones del Estado encargadas de impartir justicia tradicional y alterna como la mediación. El presente artículo explica la aplicación del instrumento cualitativo Conflict Analysis Tipology (CAT) de Josep Redorta, en la investigación denominada “Los elementos generadores de Confianza como Valor intangible en la mediación” que permite la identificación del tipo de conflicto que puede suscitarse, a través de la tipicación de patrones dominantes, los cuales sustentan y otorgan rigor científico a la problemática de estudio planteada, además, de que nos permitirá centrar la intervención adecuada para la transformación y solución del conflicto detectado. Palabras clave: Confianza, Valor Intangible, Conflict Analysis Tipology (Cat), Mediación, Conflicto. Abstract The levels of perception of trust in Mexico are worrying, this implies that the benefits it possesses as Cómo citar Flores-Montes, J. La desconfianza en los sistemas de impartición de justicia mexicana, prospección y evaluación desde la perspectiva del Conflict Analysis Tipology (CAT). MSC Métodos De Solución De Conflictos. Recuperado a partir de https://revistamsc.uanl.mx/index.php/m/article/ view/6 �76 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx an intangible value are unknown so that it is seen as an essential factor of the human being and this may be able to resolve its own conflicts; those that arise from their relationship with other subjects in the social environment; and those that deal with the State institutions in charge of imparting traditional and alternative justice such as mediation. This article explains the application of the qualitative instrument Conflict Analysis Typology (CAT) by Josep Redorta, in the research called “The elements that generate Trust as an intangible value in mediation” that allows the identification of the type of conflict that may arise, through of the typification of dominant patterns, which sustain and grant scientific rigor to the problem of study raised, in addition, that it will allow us to focus the appropriate intervention for the transformation and solution of the detected conflict. Key words: Confidence, Intangible Value, Conflict Analysis Tipology (Cat), Mediation, Conflict. 1. INTRODUCCIÓN 2. JUSTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA PARA LA APLICACIÓN Las instituciones del sistema judicial mexi- DEL CONFLICT ANALYSIS TIPOLOGY cano cuya función primordial consiste en (CAT) proteger el Derecho humano de acceso a la justicia a través de la impartición de justicia Antes de comenzar con el análisis del insmediante sus diversas instancias propias o trumento Conflict Analysis Tipology (CAT), delegadas hacia la coadyubación del mismo el cual permitirá identificar los patrones dopropósito, de tal manera que en la actuali- minantes en nuestro conflicto, es de suma dad se han visto desfavorecidas con índices importancia puntualizar en primera instandesfavorables y alarmantes, cifras negras, cia el identificar el conflicto y contextualizar que indican que algo no está funcionando la problemática de estudio para facilitar correctamente o que no está llevándose a su comprensión, y en segunda, justificar el cabo de forma oportuna lo que impiden su porqué de su existencia, para finalizar deliinstitucionalización. neando su alcance. En ese orden de ideas se pretende mostrar al lector la identificación del conflicto a través del CAT, así como el proceso de identificación de la tipología del conflicto planteado, lo que permitirá poder gestionarlo y transformarlo con las herramientas que aporta Josep Redorta, así como con el postulado de estrategia de intervención que ofrece la confianza como valor intangible. Según el Latinobárometro 1995-2015 Opinión Pública Latinoamericana (2015, pág. 4) los niveles de confianza en América Latina son preocupantes, pues declaran que existe una pseudocrisis de confianza, ya que, en comparación con países de otras regiones del mundo, estos tienen índices más altos de confianza interpersonal y hacia las instituciones del Estado. La desconfianza en los sistemas de impartición de justicia mexicana, prospección y evaluación desde la perspectiva del Conflict Analysis Tipology (CAT). PP. 75-90 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Lo anterior es visto en el contexto latinoamericano, en el ámbito de México como nación, la reseña (Informe País sobre la calidad de la ciudadanía en México, 2015, pág. 2015) declara que en torno a la confianza que la ciudadanía le tiene al Poder Judicial de la Federación (autoridad encargada en México de la impartición de justicia) corresponde al 28% de los mexicanos encuestados en 2015, por lo que el resto manifiesta que no confía en las autoridades encargadas de la administración de justicia en el país, un 53.7% de percepción negativa durante el 2016, y en el 2017 obtuvo el 55.1% de no confianza hacia las autoridades del Poder Judicial. ¿Son correctos los dos últimos porcentajes y es correcto la palabra negativa y confianza? Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 77 otros sujetos en el entorno social; y aquellos que versan ante las instituciones del Estado encargadas de impartir justicia tradicional y alternativa. Esta desconfianza complica y lacera a las instituciones de impartición de justicia, la que se ve reflejada en tres aspectos: En primer lugar, esta gradual desconfianza, provoca que la ciudadanía, los sujetos morales y privados no asistan ante los Tribunales que imparten la Justicia Tradicional a ejercer su derecho humano de acceso a la justicia. El segundo aspecto es de consecuencia. El hecho de que las personas, los sujetos morales y privados no confíen en las instituciones tradicionales de impartición de justicia, excluye de facto a la justicia alterna de los Métodos Alternativos de Solución de Conflictos (MASC) como una vía sencilla y rápida para la resolución de conflictos, ya que la vía de acceso o la forma de llegar a ellos sigue siendo a través de la justicia tradicional. Igualmente, en la (Encuesta Nacional sobre Cultura Política y Prácticas Ciudadanas, 2012) expresa que el 72% de los encuestados consideraba que no se podía confiar en otras personas, conjuntamente (Moreno, 2005) expresa que ese porcentaje representa un incremento frente al 10% que respondió al año siguiente sobre esa misma cuestión en (Instituto Nacional Electoral [INE], 2015). El último aspecto y más importante refiere entonces que, la desconfianza en las instiA partir de lo manifestado supralíneas, po- tuciones encargadas de la impartición de demos afirmar que los niveles de percepción justicia tradicional, de la justicia alterna que de confianza en las relaciones interpersona- ofrece la mediación pública y privada como les e institucionales son preocupantes, pues los MASC, se siga incrementando. Esta crino se tiene información oportuna que acre- sis de no confianza, la cual impacta directadite lo contrario, implicando que esta per- mente en el bienestar subjetivo del ciudadacepción de desconocimiento de los bene- no que vive en México y en la generación de ficios que posee la confianza sea un factor sociedades pacíficas que fomenten la paz. imprescindible para que el ser humano sea capaz de resolver: sus propios conflictos; las disputas que surgen de su relación con �78 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 3. CONFLICT ANALYSIS TIPOLOGY (CAT) DE JOSEP REDORTA Ahora bien, para comprender adecuadamente cuando se enuncien las palabras patrón de conflicto dentro del CAT en líneas posteriores, se comparte la concepción que aporta (Redorta) sobre ello. En ese sentido, el autor explica que el patrón de conflicto se refiere a las conductas sociales consuetudinarias que pueden ser diferenciadas, donde existe unidad contenido de cada una y se presenta en pugnas entre personas de cualquier entorno social, pudiendo ser dual su aparición en dos o más conductas (2004, pág. 10) Esta evolución sobre los patrones de conflicto tuvo auge en el año de 1995, ya que en ese tiempo ya existía un modelo de 5 patrones de conflicto, los cuales podían verse identificados particularmente cada uno dependiendo de las características, representando que por medio de la percepción (Redorta) pudo analizar a cada uno, además les otorgó la suficiente información para poder intervenir oportunamente en ellos. Es decir, comenzando por describir lo que ya sabemos sobre el conflicto, pero haciendo la interrogante (Redorta, 2004, págs. 9-10) que a su parecer eran irresolubles los siguientes aspectos: 1. El reconocimiento del patrón que puede llegar a seguir un conflicto, explicándolo en el sentido de su discriminación en conflictos concretos y 2. El grado de pertenencia del conflicto de cada patrón, particularmente si se mezclaba con otro. revistamsc.uanl.mx Al mismo tiempo muestra un sinfín de definiciones de lo que es conflicto, además expone tales ideas desde la perspectiva de autores de diferentes ciencias, puntualizando aquellas palabras que son elementos que dan cabida a tales concepciones, siendo estas las más importantes a mi consideración: actividad incompatible, diferencia de intereses, disputa, dilema, contradicción, interacción hostil, intereses opuestos. Destacando el estudio que realizó Eduardo Adame en los años 1993-1996, al encontrar 79 definiciones distintas de conflicto interpersonal y ofreciendo una nueva definición: “Un proceso cognitivo-emocional en el que dos sujetos perciben fines discordantes dentro de su vínculo de interdependencia y la pretensión de solucionar sus discrepancias de poder” (Redorta, 2004, pág. 15). Por lo que el término conflicto que describe el autor es se obtiene analizando, dependiendo de la ciencia que se invoque, tendiendo su concepción ad hoc al contexto que se utilice, permitiendo ser multidisciplinar, y no sólo se encuadre en la psicología social, como primeramente se pretendía dirigir, suponiendo una autolimitación de esta, pero a la vez muy amplia para ser investigado transversalmente. 3.1 Conflict Analysis Tipology (CAT) Aplicado al Conflicto de la Desconfianza en los Sistemas de Impartición de Justicia Mexicana Contextualizado el conflicto, así como descrita la problemática planteada supralíneas, se procede a analizar el conflicto para establecer la presencia de los patrones dominantes del mismo. La desconfianza en los sistemas de impartición de justicia mexicana, prospección y evaluación desde la perspectiva del Conflict Analysis Tipology (CAT). PP. 75-90 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Para ello, acudimos al instrumento denominado: Conflict Analysis Tipology (CAT) elaborado por Josep Redorta, que parte de una composición de 16 patrones de conflicto que configuran las relaciones interpersonales (Redorta 2004, pág. 135), estos a su vez están subdivididos en cuatro categorías de necesidades del ser humano en la vida: 1. Ser, es decir, ser consistente en formar nuestra propia personalidad como entes individuales y como parte de una sociedad con información, valores, identidad y autoestima; 2. Seguir, este se desprende del anterior, manifestando que debemos continuar siendo como somos en nuestro propio ser y en el entorno social como expectativas, de inadaptación, atributivo y de inhibición; 3. Conseguir, se obtiene algo a través de la conexión al orbe, ya que nuestros anhelos nos acercan a lograr eso que queremos, se incluyen aquí los patrones de poder, legitimación, normativo e incompatibilidad personal persistente; y por último 4. Mantener, refiriéndose a que una vez que alcanzamos nuestros propósitos en la vida, debemos luchar por mantenerlos, como los patrones de conflicto de recursos escasos, de intereses, estructural y de inequidad (Redorta, 2016) y (Redorta, 2014, págs. 132-133). Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 79 drarse en este modelo. Tratándose de un instrumento cualitativo que puede apreciar el nivel de pertenencia a cada patrón, derivándose que el prototipo le permita hacer esa diferencia (Redorta, 2014, pág. 6 y 9). Estos 16 patrones se incluyen dentro de la morfología del conflicto, donde se integra lo que podrían llegar a ser los elementos condicionantes de la evolución de conflictos o factores que derivan ese conflicto de forma básica. El perfil de conflicto permite considerar aquellos elementos que siendo externos al patrón o patrones que sigue un conflicto concreto, son muy relevantes para considerar el nivel del conflicto y el conjunto de elementos clave sobre los que existe un consenso bastante amplio en la ciencia y en la actualidad (Redorta, 2014, pág. 11). Esto permite tomar decisiones para intervenir en la gestión adecuada del conflicto. Los dos modelos de conflicto existentes en la ciencia se basan, el primero de ellos, en los que provienen de la investigación (descriptivos), y los segundos se fundamentan en la práctica derivada de la observación o de la consuetudinariedad de los que lo También se utilizó una escala Likert instru- viven (normativos) (Redorta, 2014, pág. 3). mento que mide el grado de apreciación que va de uno a cinco, en donde uno es De tal forma que el CAT accede a que, consenso nulo y cinco muy alto. mediante la afirmación de una oración se pueda evidenciar el alcance de un tipo de Algunos patrones se interrelacionan por conflicto, con la finalidad de saber cuáles la propia dinámica de transformación de estrategias son adecuadas para abordarun conflicto, haciendo que un patrón pue- lo, cómo debemos aplicarlas para transda convertirse en otro, y resultando que formarlo y cómo cooperar en su la gestión, cualquier tipo de conflicto pueda encua- transformación y solución. Jazmín Flores-Montes �80 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx Para la ejecución de este instrumento cualitativo, se aplicaron 30 instrumentos a ciudadanos que reconocen el conflicto planteado y a expertos en la materia, con las habilidades científicas, y prácticas de identificación de éste. A partir de la concentración de la información arrojada de dicho instrumento, se detectaron los siguientes patrones dominantes: información, valores, expectativas, normativo y estructural. Ahora con dicha información obtenida, se presenta la definición operativa de conflicto; el conflicto básico del cual emana la morfología del conflicto de cada patrón dominante; se desarrollarán los procesos subyacentes o puntos críticos de exploración dentro de la problemática ostentada que nos servirá para aclarar o confirmar la existencia de un patrón determinado en grado apreciable, para finalizar estableciendo las diversas estrategias que propone (Redorta, pp. 117, 120Es importante mencionar que, del total de los 124, 156-159) en su modelo para transformar 16 patrones existentes, se graficaron sólo los los conflictos en nuestra investigación: patrones dominantes que obtuvieron la máxima puntuación, categorizando el grado de Patrón dominante de Valores apreciación como muy alto con la puntación Este modelo relativo a la morfología de conmáxima, logrando determinar cuáles fueron flicto es sobre valores, en ese sentido Josep los patrones dominantes del conflicto de nues- (Redorta) poner año de la cita revela que tra investigación, así como aquellos otros pa- el conflicto base de este patrón dominante trones que dentro de la escala Likert (Creswell es de descreencia/creencia, es decir, el au& Plano Clark, 2007) también obtuvieron un tor lo define en que disputamos porque mis puntaje superior al grado de apreciación me- valores o creencias fundamentales están en dio y alto pero menor al tope indicado, como juego. lo son los patrones de legitimación y valores. Gráfica 1. Análisis de patrones dominantes del conflicto de la desconfianza en los sistemas de impartición de justicia mexicana. Fuente: Elaboración propia. La desconfianza en los sistemas de impartición de justicia mexicana, prospección y evaluación desde la perspectiva del Conflict Analysis Tipology (CAT). PP. 75-90 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 De tal forma como lo manifestaron la mayor parte de los participantes del CAT en relación con los valores, se interpreta a la confianza como intangible de la mediación, de los MASC y de la justicia tradicional como el valor que está en juego y el contravalor de ésta sería la desconfianza, contravalor que ya superó a su efecto positivo, es por eso que, este patrón del conflicto se relaciona con los procesos subyacentes que permiten transformar el conflicto, esto es que ante la existencia de una disputa en la cual estén en juego mis valores fundamentales, como lo es el caso de la confianza como valor intangible, lo que se concibe es que las partes pueden colaborar hacia la gestión, transformación y posible solución de la controversia, sería conveniente que mediante el acompañamiento de elementos generadores de confianza esta se visibiliza. Estos elementos generadores son credibilidad, integridad, apertura y gestión de la comunicación y lealtad, y se presentan cuando: • i. Se exterioriza la confianza, cuando se acude ante alguna institución a solicitar la impartición de justicia tradicional o alterna pública o privada como la mediación; • ii. Se instaura en sí una litis o un proceso de mediación, en el que los participantes del conflicto deciden confiar y aceptan someterse al proceso o juicio, que da como resultado la generación de confianza entre las partes; • iii. Se confía en el tercero interviniente llámese juez o facilitador, permitiendo que éste coadyube a poner fin a su disputa; • iv. Acto anterior que conlleva a un re- Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 81 sultado concreto, que sería la conclusión del juicio mediante una sentencia o en la mediación con un acuerdo en donde al aceptar tal veredicto o acuerdo, se tendrá la confianza plena y pura de que se materializarán al cumplir el contenido de estos. Patrón dominante de Expectativas La morfología del conflicto es sobre expectativas, ante este patrón (Redorta, 2014) manifiesta que el conflicto base que trata este patrón es esperanza/realidad, agrega la definición operativa consistente en que disputamos porque no se cumplió o se defraudó lo que uno esperaba del otro. Respecto de este patrón dominante (Redorta, 2004) declara que la presencia de frustraciones está generalmente relacionada con las expectativas. Por ello debemos examinar la base y el proceso de formación de tales expectativas. Luego procederemos a reducirlas para adecuarlas a la situación real. Como regla general, reconoceremos la legitimidad de las mismas. Por último, conviene controlar la agresividad que tiende a generar la frustración. Pues la confianza mutua puede ocurrir incluso en circunstancias en que las personas involucradas están abiertamente despreocupadas por el bienestar de los demás, siempre que las características de la situación sean tales que llevaría a esperar la confianza de uno a cumplirse; y la oportunidad y capacidad de comunicarse plenamente en un sistema de cooperación que define las responsabilidades mutuas (Deutsch, 1958, pág. 279). Jazmín Flores-Montes �82 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC Para que proceso se lleve a cabo de forma asertiva y se materialice en una realidad tangible, es ineludible la estimulación como lo expresa (Redorta, 2004 p. 122) al decir que es necesaria la motivación para obtener algo que es muy importante, adecuando a nuestra investigación este contexto nos referimos a que el juez y facilitador juegan un papel fundamental en la solución de un conflicto, pues si las partes no confían plenamente en estos, el proceso fracasará. El profesional prestador de los servicios MASC, estará condenado al fracaso sino se confía en él (Gorjón, p. 81). Patrón dominante de Información Sobre este patrón la información es el patrón secundario del conflicto según (Redorta, 2014), y el conflicto básico consiste en conocer/ ignorar, y la definición operativa que formula sobre éste es que disputamos por algo que se dijo o no se dijo o que se entendió de forma distinta. Las propuestas para este patrón dominante es que se apliquen las técnicas de comunicación. Es uno de los patrones más fáciles de afrontar, siempre que se disponga de la información relevante o que se trate de distorsiones de la información por excesiva, conviene utilizar la técnica del fact finding para objetivar los hechos. revistamsc.uanl.mx La apertura y gestión de la comunicación implica la incorporación de comportamientos que muestren respeto, escuchar antes de todo, aclarar las expectativas, los cuales requieren colaboración entre carácter y competencia (Raya, 2018) además, de la forma de expresar sus emociones y pretensiones de manera no verbal y verbal, fomentar el diálogo; por ello es importante hacer énfasis en los puntos críticos que conviene explorar en este patrón dominante y así contribuir a la gestión y transformación del conflicto. Es evitando los errores en la percepción de lenguaje derivados de la diferencia del contexto social y cultural de los sujetos partícipes en una relación grupal y social, la ocultación de información y lo contrario a ésta, que conllevan al aprovechamiento de la relación afectiva para la procuración de intereses propios o de terceros, o el simple dolo, también con intenciones de beneficio directo o indirecto para la satisfacción de pretensiones. Patrón dominante Normativo El conflicto básico de la morfología de conflicto normativo es la conducta/norma, refiriéndose (Redorta, 2014) a que disputamos porque se incumple una norma legal o social. En este patrón dominante conviene examinar la interpretación jurídica o social de las Por lo que este patrón dominante reconoce normas. De ese modo nos daremos cuenta la importancia de uno de los elementos ge- de lo que supone cualquier desviación de la neradores de confianza, ya que sin apertura pauta generalmente aceptada. y gestión de la comunicación no se configuraría este valor intangible, por ende, ante la En problemas grupales debemos plantearsimulación de alguno de los elementos se nos si existen minorías que desean cambios fundaría inmediatamente desconfianza. o reclaman influencia. La desconfianza en los sistemas de impartición de justicia mexicana, prospección y evaluación desde la perspectiva del Conflict Analysis Tipology (CAT). PP. 75-90 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 El patrón dominante tiene relación con los puntos críticos de exploración que permiten la transformación del conflicto, es que ante el desconocimiento de la ley y la falta de credibilidad y desconfianza en las instituciones que componen a los tribunales tradicionales, las personas se privan de otro medio de impartición de justicia como lo son los MASC, tomando a la justicia tradicional como la primera instancia a la que el ciudadano recurre en lugar de los MASC que tienen el mismo fin. Provocando con ello que no se le dé la importancia debida a la confianza que merecen las instituciones del Estado; a que no se asista a los tribunales para que se les imparta justicia alternativa ni tradicional; además de que se genera una gran área de oportunidad para los abogados consultores o los litigantes a continuar con malas prácticas de privilegiar y llevar cualquier conflicto a juicio, tal y como lo exteriorizan (Gorjón Gómez & Steele Garza, 2012) al decir que estos sólo piensan solo en su beneficio económico, dejando de lado beneficiar a la sociedad Por ello es menester contribuir a que el Poder Judicial se profesionalice y que conozca sólo los casos que las partes ya no puedan resolver por su cuenta, los litigantes no deben aprovecharse de las circunstancias del litigio para generar desconfianza a su cliente respecto al sistema judicial, las instituciones y a la formas de impartición de justicia. Patrón dominante de Estructural La definición operativa que expresa (Redorta, 2014) sobre este patrón es que disputamos por un problema cuya solución requiere largo tiempo, esfuerzo importante de muchos, o medios más allá de nuestras posibi- Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 83 lidades personales. El conflicto base de este son medios/soluciones. Las propuestas que enuncia para este patrón dominante es que en los conflictos estructurales no debemos actuar con precipitación. La relación que tiene con nuestra problemática presentada, es que permite la transformación del conflicto, debiendo hacer énfasis en los procesos subyacente de este patrón, mostrando que de primera instancia no todas las personas tienen el libre derecho de acceso a la justicia, este derecho no está al alcance de todos, en toda sociedad y todo sistema jurídico se debe proveer a la población de modos de solucionar conflictos -judiciales-no alternos-y ejercer sus derechos; además, dichos modos deben estar al alcance de todos en condiciones de igualdad (Álvarez & Highton, 1996) en (Gorjón Gómez & López Sáenz, 2009, pág. 8), pues implica poseer ciertos atributos como poder, patrimonio, solvencia económica, entre otros factores indirectos de la persona como: sociales, políticos y culturales que impiden el libre ejercicio de este derecho. Al mismo tiempo que los tribunales en el país, vistos como instituciones que administran e imparten justicia, no se encuentran plenamente capacitadas para ofrecer una vía alterna de justicia como lo hacen los MASC, pues no se tienen los suficientes recursos materiales y económicos para acercarse a la sociedad y dar a conocer, promover, y utilizar los métodos para dirimir sus conflictos, causando con ello que se prive de las cualidades que la mediación tiene; y por último Jazmín Flores-Montes �84 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC que entre los individuos no se desarrolle la confianza como Valor intangible para vivir armónicamente en sociedad, por lo que si no se confía en los demás, mucho menos en instituciones y nuevas formas de impartir justicia. 4. LA CONFIANZA COMO VALOR INTANGIBLE DE LOS MÉTODOS ALTERNATIVOS DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS revistamsc.uanl.mx más allá de su esencia, mostrando a los intangibles como beneficios traducidos en valor positivo. En ese sentido (Edvinsson & Malone, 2000) exponen que los intangibles son un valor sustentado en el capital intelectual que genera aprendizaje y adaptación, son las características distintivas que los diferencian de otros procesos y los hace útiles, atractivos, pero principalmente valiosos. Porque son una fuente de beneficios futuros sin sustancia física, generadores de valor que se forman a partir de la innovación, diseños organizativos únicos o prácticas de gestión (Lev, 2003) en (Gorjón Gómez F. J., 2017, págs. 18-19). Una vez conocida supralíneas la forma de cómo abordar el conflicto para su gestión, transformación y solución del mismo a través de la implementación de la confianza como valor intangible, también es de suma relevancia el conocer su origen epistémico que permita confabular una construcción concreta de intervención. De una identificación total de 43 intangibles emanados de la Teoría del Valor Intangible Hasta este momento como valor intangible de los MASC definida por y divulgada por ha sido estudiada sólo en los MASC parti- primera vez en el año 2013 por (Gorjón Gócularmente en la mediación, por tal motivo mez F. J., págs. 48-54), pero que hasta el nos limitaremos a describir este aspecto ya 2017 se formalizó en su obra “Los Intangibles estudiado y probado mediante metodolo- de la Mediación y de los Métodos Alternos gías mixtas de investigación. de Solución de Conflictos” (Gorjón Gómez F. J., 2017, págs. 80-82). No existe hasta la fecha una clara estrategia para la culturización de la implementación Para efectos del artículo en comento se anade los MASC, es por lo que se admite consi- liza el conflicto causado por la desconfianderar viable y ad hoc el redimensionarlos a za en los sistemas de impartición de justicia, través de sus valores intangibles como una desde diferentes enfoques que evidenciarán estrategia de culturización, que nos permiti- la trascendencia de este valor en la gestión, rá traducir sus beneficios y su valor a la so- transformación y solución de conflictos, planciedad de una forma simple y contundente teándolo desde la perspectiva de la proble(Gorjón Gómez F. J., 2017, pág. 15). mática de estudio sobre la desconfianza en los sistemas de impartición de justicia mexiAl considerarlos en una nueva clasificación cano con efectos más negativos particulares las características y principios de los MASC en la mediación como los MASC, el cual se se destaca su verdadera naturaleza que va sustentó en la herramienta (CAT) con el que La desconfianza en los sistemas de impartición de justicia mexicana, prospección y evaluación desde la perspectiva del Conflict Analysis Tipology (CAT). PP. 75-90 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 se exhibió la existencia de patrones dominantes en la problemática presentada desde las instituciones impartidoras de justicia y dentro de la mediación, además de los procesos subyacentes de esos patrones (Redorta, 2014, pág. 117),. con el objetivo de centrar la intervención adecuada que permita la gestión, transformación y posible solución del mismo. Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 85 4.1. La Confianza como Valor Intangible de la Mediación En este sentido la Confianza como intangible de la mediación tiene diversos enfoques en relación al procedimiento de solución de conflictos alternos en el nuevo sistema acusatorio mexicano, este puede ser presentado por la confianza que sostienen las instituciones públicas y privadas para que se asista a estas a hacer valer el derecho humano de acceso a la justicia, la que el procedimiento genera en su conjunto a las partes, por la confianza que se le tiene al facilitador, derivada de la que él les genera y por la confianza plena sobre el cumplimiento inmediato del acuerdo de forma voluntaria, por consiguiente, un acuerdo de mediación sustentando y llevado a cabo a través de la confianza será más efectivo y, para el caso de los acuerdos de tracto sucesivo, será más eficiente asegurando su observancia, en razón de sus intereses personales para que se ejecute, en tiempo y debidamente (Covey & Merrill, 2010) (Brogan & Smith, 2013) en (Gorjón Gómez F. J., 2017, pág. 80). Para que la confianza pueda verse como vínculo conductor entre la ciudadanía y las instituciones encargadas en México de la impartición de justicia, y que los primeros asistan a ejercer su derecho humano de acceso a la justicia, ya sea para que se le ponga fin a una controversia o para que las personas mismas puedan solucionar sus conflictos y les permitan construir sociedades inclusivas de colaboración, democráticas, tolerantes y aseguradoras de los Derechos Humanos, pues causan y fomentan el diálogo, la solidaridad, la cooperación y la empatía, así como otros factores que robustecen las relaciones pacíficas entre las personas intervinientes de ese conflicto (Cabello Tijerina, y otros, 2017, pág. 66). Además, la confianza es un factor de éxito en el procedimiento de solución del conflicDistinguiendo las líneas de intervención de to, ya que, si las partes no confían en el melos conflictos, en la primera se encuadran diador, estará destinado al fracaso (Villa & aquellos sujetos que intervienen como “ter- Caperán, 2010) en (Gorjón Gómez F. J., 2017, ceros”, tomando la decisión de resolver el pág. 81). conflicto y ejecutar lo decidido, esta línea es la de heterocomposición. La segunda es la Recordemos entonces como lo manifiesta autocomposición que se basa en el supues- (Gorjón Gómez F. J., págs. 15,63), que los into de que las partes son los actores princi- tangibles de los MASC son una estrategia de pales que resuelven el conflicto por su pro- comunicación, por lo tanto, lograr comunicar pia voluntad, y a pesar de que intervenga un los intereses asertivamente ante la existentercero, la actuación de este es limitada y sin cia de un conflicto, tendrá un efecto positivo poder de decisión (Redorta, 2004, pág. 22). y en consecuencia la solución del conflicto y Jazmín Flores-Montes �86 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC generará éxito en la tarea de la culturización que se propone y su credibilidad en el proceso de transformación de los conflictos, así como transmitir el valor positivo y su impacto social a todos los sectores de la ciudadanía. Una vez expuesta a la confianza como intangible, el origen y su dimensionalidad en los MASC, es importante puntualizar que existen teorías sobre la confianza del ser humano a quien conciben como persona física o moral en los diferentes sectores sociales que se desarrolla y en otros campos de estudio afines, enfrentándose a conflictos, en los cuales se ignora las herramientas mínimas que aportan a su gestión, trasformación y solución de estos, por lo que nos enfocaremos hacia aquellas que más robustecieron la gestión, transformación de la problemática social planteada, resultantes de la ejecución del CAT. En el mismo sentido dentro de los MASC, Stephen B. Goldberg (2005) en un intento por comprender los factores que preceden el éxito de la mediación, realizó una investigación con encuestas a 30 mediadores. Este estudio reveló que el éxito de la mediación dependía de la construcción del rapport, es decir, la construcción de “una relación de mutua comprensión, empatía y confianza entre las partes”. Posteriormente 2007 (Goldberg & Shaw, pág. 366) llevaron a cabo un segundo estudio que contó con la participación de 216 mediadores de los cuales 152 eran abogados. El objetivo principal del mismo fue mejorar la formación de los mediadores a través de la comprensión de los factores que explican el éxito de la Mediación. Dado que las aportaciones de los mediadores fueron recogidas en el primer estudio de revistamsc.uanl.mx Goldberg, en el segundo se recogieron las aportaciones de las partes. Los resultados demostraron un total de 20 habilidades que ambos autores convinieron clasificar en tres grupos, entre ellos la confianza o llamado “fomento de la confianza”. Dichos autores, aportaron a la evidencia empírica un silogismo como resultado de dos nuevos estudios que fueron acometidos de forma paralela. Uno de ellos fue que supeditaron el éxito de la mediación a la construcción de una relación de confianza (Goldberg, Shaw, & Brett, 2009) en (Riera Adrover, 2018, págs. 55,181) para la gestión, transformación y solución de conflictos en el ámbito jurídico. En el marco del liderazgo y emprendimiento Stephen (Covey & Merrill) presentan a la confianza como un sentimiento hacia tu persona o un sentimiento hacia otra individuo ya sea física o moral, este efecto se conoce como las cinco ondas de la confianza denominadas: 1. confianza en uno mismo, 2. confianza en las relaciones, 3. confianza empresarial, 4. confianza del mercado y 5. confianza social en (Gorjón Gómez F. J., 2017, pág. 81) la cual permite la generación de relaciones de confianza con base en la gestión y trasformación de conflictos que se presentan entre todos los sujetos que emplean el liderazgo y emprendimiento como un modus vivendi. Esta teoría de las cinco ondas de la confianza, explica que los elementos que forjan la confianza son Credibilidad, Remediar los errores, Integridad, Intención, Capacidad, Resultados, Ser sinceros, Mostrar respeto, Ser cristalinos, Demostrar lealtad, Producir resultados, Enfrentarse a la realidad, Aclarar las expectativas, Ejercer la responsabi- La desconfianza en los sistemas de impartición de justicia mexicana, prospección y evaluación desde la perspectiva del Conflict Analysis Tipology (CAT). PP. 75-90 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 lidad, Escuchar antes de todo, Mantener los compromisos, Transmitir confianza y Mejora manifestándose de adentro hacia afuera dependiendo la onda de que se trate (Covey S. M., 2011). En la primera onda basada en la autoconfianza el principio clave de esta es la credibilidad, la cual a su vez se basa en cuatro pilares, uno de ellos es la integridad. La segunda onda de la confianza en la relaciones, se basa en un comportamiento coherente y está influenciada por 13 comportamientos clave que tienen los líderes con alto grado de confianza, los cuales se pueden aprender y aplicar, uno de ellos es la lealtad, este deriva del carácter; para nuestro último elemento, descubrimos a la apertura de la comunicación concentrada en algunos comportamientos como: mostrar respeto, escuchar antes de todo, aclarar las expectativas, los cuales requieren colaboración entre carácter y competencia (Raya, 2018). En el ámbito de la economía, las teorías de prosperidad nacional consienten crear relaciones de confianza entre diversos actores de la sociedad civil, públicos y privados, permitiendo identificar posibles conflictos en actividades económicas Fukuyama (Trust: the social virtues and the creation of prosperity, 1995, pág. 26) manifiesta al respecto que es la esperanza que emerge dentro de la comunidad de honradez y conducta cooperativa, basada en normas comunes, sobre la parte de otros miembros de esa comunidad. Es decir, Fukuyama (1995) y su teoría llamada Tesis de la Confianza del año 1995 pretendía enlazar la cultura con la economía explicando la influencia de la primera Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 87 en la segunda; en ese sentido lo más importante es el nivel de confianza existente en la sociedad para delegar determinadas actividades económicas. Puede suceder que los agentes económicos tengan relación de confianza mutua, dando como resultado grandes compañías y una enorme sociedad civil. O puede suceder que exista una ausencia de confianza que provoque una pobre realización económica. El autor clasificó a los países según la confianza en la sociedad civil, con base en el grado que las sociedades tenían para subordinar sus intereses a la comunidad en alta y baja confianza (Sanmartín, pág. 42) siendo los elementos que la componen el Reconocimiento, Religión, Justicia, Prestigio y Honor. Cuando Fukuyama (1995) distingue entre una sociedad de alta confianza y una de baja confianza, indica que estos no son dos destinos inmutables, sino susceptibles de ser transformados mediante el cultivo de la confianza en (Picker, 2012, pág. 2). 5. CONCLUSIONES Como se pudo evidenciar, al justificar teórica y estadísticamente los niveles de confianza, de percepción existente de confianza interpersonal y la manifestada hacia las instituciones encargadas en México de la impartición de justicia tradicional y alternativa que sustentan la problemática descrita; y que mediante la aplicación del dispositivo CAT en este artículo, logramos exponer que los patrones dominantes en nuestro problema de estudio son de valores, información, expectativas, normativo, estructural; los cuales con su presencia fortalecen nuestra Jazmín Flores-Montes �88 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC investigación de “Los elementos generado- 6. TRABAJOS CITADOS res de Confianza como Valor intangible en la mediación” además, que proporcionan Álvarez, G. S., & Highton, E. I. (1996). Mediación y Justicia. rigor científico a la misma. Buenos Aires: Desalma. Brogan, C., & Smith, J. (2013). La fórmula del éxito. Barcelo- Estos cinco patrones dominantes, fueron determinantes en el desarrollo de la investigación, por lo que coincidimos plenamente con (Redorta) en que se debe trabajar sobre ellos para la posible solución del conflicto expuesto; todo esto con base en los puntos críticos detallados en este artículo, así como sobre las diversas estrategias que propone el conflictólogo para la transformación de este. na: Gestión. Cabello Tijerina, P. A., Carmona Valdés, S. E., Gorjón Gómez, F. J., Iglesias Ortuño, E., Sáenz López, K. A., & y Vázquez Gutiérrez, R. L. (2017). Cultura de paz. México, Patria. Covey, S. M. (2011). El factor de la confianza. El valor que lo cambia todo. Buenos Aires: Paidós. Covey, S. M., & Merrill, R. R. (2008). La velocidad de la confianza. El valor que lo cambia todo Buenos Aires. Paidós. Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2007). Designing and conducting Mixed Methods Research. California: Sage Si bien es cierto que los elementos generadores de confianza dentro de los patrones dominantes del conflicto planteado sirven ahora como indicadores, también debemos coadyubar al desarrollo de futuras investigaciones que permitan contribuir a la solución de la problemática planteada y que sirva como antecedente para la ciudadanía a que confíen en sí mismos para la solución de sus propios conflictos, los que surgen de su relación como ente social y los que versan ante las instituciones encargadas en México de la impartición de justicia tradicional y alternativa, llámese juicio, conciliación o como en este caso la mediación, donde la Confianza como Valor intangible apoye a dar solución a un conflicto, y mejor aún, se pueda palpar la materialización de la voluntad acordada por las partes intervinientes mediante el cumplimiento del acuerdo resultante de esa mediación asertiva, que favorecerá a la generación de sociedades pacíficas, felices, solidarias y cooperativas que fomenten el diálogo. Publications. Deutsch, M. (1958). Trust and Suspicion. The Journal of Conflict Resolution, pp. 265-279. Recuperado en: doi:https://doi.org/10.1177/002200275800200401 Edvinsson, L., & y Malone, M. (2000). El capital intelectual. Como identificar y calcular el valor de los recursos intangibles de una empresa. Barcelona: Gestión. Fisas Armengol, V. (1987). Introducción al estudio de la paz y de los conflictos. Barcelona: Lerna. Fukuyama, F. (1995). Trust: the social virtues and the creation of prosperity. Nueva York: The Free Press. Recuperado en: https://doi.org/10.1177/089692059602200108 Gobernación, S. d. (2012). Encuesta Nacional sobre Cultura Política y Prácticas Ciudadanas. Recuperado el 08 de marzo de 2018 en: http://www.encup.gob.mx/work/models/Encup/Resource/69/1/images/Resultados-Quinta-ENCUP-2012.pdf Goldberg, S. B. (2005). The secrets of successful mediators. Negotiation Journal, 365-376. Recuperado en: https: doi:10.1111/j.0748-4526.2005.00069.x Goldberg, S.B., & y Shaw, M. 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PP. 75-90 �Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica MSC MÉTODOS DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS | VOL. 01, NÚM. 01, JULIO 2021 en MSC La homologación de la competencia profesional en el ámbito de los mecanismos alternativos de solución de controversias The homologation of professional competence in the field of alternative dispute settlement mechanisms Recibido: 20-04-2021 Raquel Rodríguez González* | Aceptado: 08-07-2021 *Universidad Autónoma de Nuevo León, México Resumen La competencia profesional es actualmente uno de los temas centrales en el contexto de cualquier actividad laboral, ya que dentro de los cambios constantes del contexto social surgen necesidades que exigen calidad de la formación especializada, condiciones propicias que evidentemente favorecen al ámbito de los Mecanismos Alternativos de Solución de Controversias, refiriendo en específico a la intervención del facilitador, la cual es una figura reconocida incluso en la legislación. Esta se ocupa en conducir a los intervinientes en conflicto a la creación de soluciones integrando para la actividad señalada los conocimientos teóricos y prácticos que la ley establece, a la vez de adherir una propia experiencia, competencia y disciplina. El presente artículo reflexiona sobre la necesidad de no perder el enfoque de la homologación de la competencia profesional de quienes en su deber ser y hacer contribuyan a la solución de controversias desde una perspectiva de reconocimiento profesional. Asimismo, se realizan propuestas en relación con la competencia disciplinar, dadas las profesiones diversas que se involucran y que asumen el rol de facilitador lo cual, si no se atiende bajo capacidades delineadas, generarán discrepancias con resultados no deseados, por lo que se resalta en el mismo sobre la importancia de intervenir en dichos procedimientos desde la formalidad profesional, y en un plano de conocimiento homologado y certificado en lo particular. Palabras clave: Competencia Profesional, Disciplina, Homologado(A), Facilitador, Mecanismos Alternativos De Solución De Controversias. Cómo citar Rodríguez González, R. La homologación de la competencia profesional en el ámbito de los mecanismos alternativos de solucion de controversias. MSC Métodos De Solución De Conflictos. Recuperado a partir de https:// revistamsc.uanl.mx/index.php/m/article/view/8 �92 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx Abstract Professional competence is currently one of the central issues in the context of any work activity, since within the constant changes of the social context, needs arise that demand quality of specialized training, favorable conditions that obviously favor the field of Alternative Mechanisms of Dispute Resolution, referring specifically to the facilitator’s intervention, which is a recognized figure even in the legislation. This is concerned with leading the parties in conflict to the creation of solutions integrating for the activity indicated the theoretical and practical knowledge that the law establishes, at the same time as adhering to their own experience, competence, and discipline. This article reflects on the need not to lose focus on the homologation of the professional competence of those who in their duty to be and do contribute to the resolution of disputes from a perspective of professional recognition. Likewise, proposals are made in relation to disciplinary competence, given the diverse professions that are involved and that assume the role of facilitator, which if not addressed under outlined capacities, will generate discrepancies with unwanted results, which is highlighted in the same on the importance of intervening in these procedures from the professional formality, and in a plane of homologated and certified knowledge. Key Words: Professional Competence, Discipline, Approved, Facilitator, Alternative Dispute Resolution Mechanisms. INTRODUCCIÓN encontrarse desde el primer momento de su cometido, de tal forma que se desenvuelva hacia el cauce de la solución del conflicto. Bajo este marco de acción, la sociedad en su expectativa los requiere con calidad, pertinencia y suficiencia en su perfil profesional, así como de conocimientos suficientes que afronten las problemáticas entre particulares inmersos en una sociedad que impulsa desde sus legislaciones medios que ofrezcan certeza jurídica, que contribuyan a la armonía social y que la judicialización de los conflictos entre partes conlleve a crear oportunidades de fortalecer la cultura en la vía de la solución de controversias. La competencia profesional homologada al encontrarse vinculada al orden normativo del ámbito de los Mecanismos Alternativos de Solución de Controversias debe en consecuencia asumir el rol disciplinar que se plantea de acuerdo con el orden del procedimiento que lo circunda. Por lo tanto, es importante destacar la descripción visible del desempeño de cada profesional, ya que el requisito para acceder al círculo profesional de dichos mecanismos pudiera resultar un limitante justo por la generalidad del concepto del profesional que se acredita para ocupar tales responsabilidades, mismas que derivan desde la aceptación a dicho com- Por tal razón, es que el presente documento promiso, el cual debe recibirse altamente tiene el objetivo de analizar la pertinencia calificado con la formalidad que merece al de la debida homologación o reconocimienLa homologación de la competencia profesional en el ámbito de los mecanismos alternativos de solución de controversias. PP. 91-104 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 to sobre la competencia profesional que circunda a los mecanismos alternativos y para poder cumplirse se parte de una clarificación de los conceptos y deberes de acuerdo con preceptos teóricos y normativos que dilucidan la necesidad de tener la acción descriptiva de la disciplina específica del facilitador. Ello, desde un enfoque profesionalizante. Esto es, en relación con el ámbito de los mecanismos alternativos y de una competencia profesional homologada. Por tal razón, se debe considerar para estos efectos que como limitante se observa la norma escrita y delineada de forma general que deja de lado la supervisión de resultados y el medio en particular para que el desempeño del facilitador cumpla los requisitos específicos, lo cual es necesario y de gran acierto, dejando a la disposición de la persona física, el medio del desempeño. A partir de lo anterior, es necesario resaltar tres puntos: a) señalar el marco constitucional que fundamenta su actuar desde un orden normativo local, ya que este apartado es de suma importancia para el profesional que en su formación profesional no tuvo acceso al estudio del marco del Derecho, involucrándolo así desde el primer momento con el fundamento jurídico que tenga como base una homologación de conocimiento; b) destacar el papel de la disciplina de carácter profesional, y su homologación en el ámbito de los mecanismos alternativos, para de esta manera, tener un marco donde señale las acepciones entre la disciplina y lo profesional, ya que la peculiaridad de los requisitos para acceder a una actividad distinta a la formación principal puede ser confusa si no se determina el posicionamiento de Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 93 tales conceptos; c) enfatizar el elemento de la competencia profesional, que a manera descriptiva expone los requisitos para acceder a formar parte de los procedimientos que implican la certificación sobre el quehacer en el ámbito de la solución de conflictos, mismos que avalan la capacidad en la intervención dentro del cometido en los mecanismos alternativos, destacando a partir de apartados conceptuales que han sido aportados por los teóricos en la materia, los cuales se contrastan con la formalidad de los ordenamientos jurídicos, para que en ambos contextos se proporcione la apertura al fundamento de un enfoque importante sobre la homologación de la competencia. Es de subrayar que, en los tres puntos precedentes se destaca la importancia de no sólo la expedición de un certificado que avale competencias, también de la actualización constante, donde los interesados sean atendidos para su formación disciplinaria e interdisciplinaria en particular, a la vez de circunscribirse a modelos de actuación donde el juicio de valor personal no impere ante conflictos de terceros, y bajo esta situación se pueda llegar a una conclusión de intervención estratégica, pudiendo aportar planteamientos sobre el contenido, con el propósito de distinguir la importancia de la homologación de una competencia profesional en el ámbito de la solución de problemas, y que con ello se encuentre en relación directa al objetivo jurídico del propósito de los Mecanismos Alternativos de Solución de Controversias. Raquel Rodríguez González �94 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC MARCO TEÓRICO 1. El ámbito jurídico de los Mecanismos Alternativos de Solución de Controversias En México, toda actividad profesional parte de un fundamento, de una formalidad, de una normatividad, de una regulación profesional. Siendo así, para el profesional de los mecanismos alternativos es imprescindible el conocimiento y reconocimiento del plano constitucional desde donde participe en esta esfera profesional, para con ello fortalecer la demanda de justicia social, lógicamente en un contexto diferente al que se concebía de la imperatividad de intervención judicial original como lo fue hasta la incorporación de esta vía, que si bien también atiende a un procedimiento, lo hace bajo principios que favorecen las condiciones de acordar de las partes no vistas en disputa como antaño. Esto es precisamente lo que se enmarca heurísticamente en nuestra Carta Magna dentro de su artículo 17, que en su párrafo cuarto dispone: “las leyes preverán mecanismos alternativos de solución de controversias”. Lo anterior, también se asume en las diferentes entidades del país desde sus constituciones locales y legislaciones especializadas respectivas bajo la misma perspectiva que lo formaliza. En el caso del estado de Nuevo León, se ubica dentro de su artículo 16 donde se describe que toda persona bajo esta jurisdicción tiene el derecho a resolver sus diferencias mediante estos mecanismos en la forma y términos establecidos por las leyes concernientes, que, para los efectos, como anteriormente se manifestó existe tal ley especializada. revistamsc.uanl.mx Siendo así, todo impulso en las legislaciones parte de las necesidades sociales donde se tiene como precedente de motivación en su contexto teórico y conceptual, lo que acontece con el fin de regular y normar la convivencia entre personas, y las desavenencias que surgen entre sí, de tal manera que se encuentre una plataforma de necesidad para atender las mismas en estos canales donde el deber conduce a una certeza jurídica por el fundamento normativo existente, tanto como por el contexto del deber hacer y quehacer en el mismo. En este sentido, comprendiendo los mecanismos alternativos de acuerdo con la Ley de Mecanismos Alternativos para la Solución de Controversias del Estado de Nuevo León en su artículo 2°, fracción XX, donde los señala como procedimientos distintos a la justicia ordinaria que permiten prevenir, abordar y solucionar controversias de manera voluntaria y colaborativa, pudiendo ser en forma presencial o a distancia mediante el empleo de tecnologías de la información y la comunicación; de la misma manera en su fracción V del mismo apartado señala la certificación especializada como la constancia otorgada por el Instituto de Mecanismos Alternativos para la Solución de Controversias del estado para acreditar que una persona física cuenta con los conocimientos, competencias y habilidades necesarias de tal forma que pueda desempeñarse como facilitador, mediante una formalidad esencial del procedimiento, pero que a la vez cuenta con los conocimientos jurídicos suficientes para que los convenios resultantes de los mecanismos alternativos que se celebren bajo su intervención se eleven a la categoría de cosa juzgada o La homologación de la competencia profesional en el ámbito de los mecanismos alternativos de solución de controversias. PP. 91-104 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 sentencia ejecutoriada en su caso, bajo los términos de la presente Ley. En el mismo orden, bajo lo preceptuado en el apartado XIV respecto del concepto de facilitador, del cual manifiesta es el responsable de atender el procedimiento señalado, reconociéndose como la persona física que cuenta con certificación o certificación especializada del Instituto para prestar los servicios de mecanismos alternativos respectivos, y que podrá ejercerlos, ya sea como árbitro, conciliador o mediador ya sea en el propio instituto, en los centros de mecanismos alternativos acreditados en los términos de esta Ley, o en forma independiente. Hasta aquí es preciso detenerse puesto que esta revisión legal debe robustecer la razón de que la persona física, se entiende profesional, de dichos mecanismos, se encuentre certificada bajo las competencias profesionales homologadas que posicionen el compromiso en este proceso que se avala desde la Carta Magna, como previamente se señaló, tanto como de las leyes que los regulan. 2. La disciplina profesional, en un enfoque homologado por los mecanismos alternativos Bajo la perspectiva citada de revisión doctrinaria, es importante partir del concepto genérico de disciplina, pero de aquella que conduce hacia el punto en común con la respectiva de los mecanismos alternativos. Dicho de otro modo, si bien tales mecanismos parten de un ordenamiento jurídico, esto no se encuentra limitado a los abogados, por lo que es de importancia recalcar la posibilidad de intervención por parte de la variedad de ciencias, disciplinas o áreas del conocimiento que se concentran con un mismo propósito y normas, Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 95 puesto que los conflictos tienen una amplia variedad de aparición. Es decir, no se circunscriben únicamente a actos o hechos jurídicos que sólo los abogados pueden comprender, sino que se requiere en su caso de personas con conocimientos especializados de la rama donde aparezca el conflicto. Cabe aclarar el hecho de que tales áreas del conocimiento no las circunscribe a llevar a cabo operaciones periciales, sino que como los métodos alternos no exigen una limitación a la formalidad esencial del procedimiento para redimir el conflicto, esto hace que tales especialistas del conocimiento puedan encontrarse en una posición técnicamente más cercana a efecto de preparar las condiciones que lleven a la solución de la (s) controversia (s). Siendo así, es de acentuar que el concepto de disciplina posee varias acepciones. Entre estas, se le conoce como el principio de arte, facultad o ciencia, o acatamiento debido al mandato, orden o norma legítimos (De Pina, 2013). Así también, como un conjunto de reglas de comportamiento para mantener el orden y la subordinación entre los miembros de un cuerpo o una colectividad, de acuerdo con el Diccionario Enciclopédico de Ciencias de la Educación (2000). Hasta ahora, se concluye que la disciplina se trata de orden, de atender normas y principios de acuerdo con determinada ciencia o disciplina del conocimiento sistematizado. De acuerdo con lo anterior y enmarcando a una posible disciplina dentro del ámbito de los mecanismos alternativos, existen expertos de variadas disciplinas y campos de conocimiento, quienes pueden asumir el carácter de facilitador con un deber de conducir la coRaquel Rodríguez González �96 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx municación, o conciliar en su caso, entre las partes en conflicto con el fin de llegar a un acuerdo, pero sobre todo que, en perspectiva, beneficie a las partes. voluntariamente para que expertos, a quienes les confían su historia y posicionamiento ante ello de las acciones que los conducen a tener diferencias y que estas forman la causa natural de generador de conflictos, es que buscan Por lo tanto, es de destacar un valor anexo en a través del profesional de los mecanismos la actividad profesional conocido como “in- alternativos la mejor opción de solución del terdisciplina”, cuya característica es que pue- respectivo conflicto. de ser descrita de la siguiente manera: Es de aclarar doctrinariamente, y se coincide conjunto de disciplinas conexas entre con esta afirmación, que sí, con relaciones definidas, a fin de que sus actividades no se produzcan en los mecanismos alternativos se sustenforma aislada, dispersa y fraccionada, tan en su capital intelectual, al no tratarsino en un contexto de verticalidad de se sólo de un valor económico, sino más la ciencia o del conocimiento que está bien, se trata de un ejercicio de gestión dado por cada especialidad particular, del conocimiento más allá de visualizar y es considerada como una forma de únicamente valores morales, legales o ver, acercarse, conocer y tratar un profilosóficos, limitados por el actual norblema (Tamayo, 2006) razón de que se mativismo; sino por un ejercicio intelecinteractúa con diversas disciplinas por tual, innovador y creativo que trasciende el uso de conocimientos diversos intelas fronteras de lo tangible que se centra grándolos de manera contextualizada y en los intereses (Gorjón, 2017) sistemáticamente para la solución de un conflicto (Gorjón, 2017). Por lo tanto, la suma de aportaciones intelectuales en los mecanismos alternativos, se disEs mediante este paradigma donde las dis- tingue no sólo por la particularidad de cada ciplinas convergen en un mismo plano, como disciplina como interviniente, que para el lo es la solución de problemas de seres hu- caso sería facilitador, sino que se encuentra manos que piensan y actúan de manera inde- en la variedad de formaciones profesionales, pendiente, pero controversial. Respecto a lo de disciplinas diversas, ya sea de las ciencias antes señalado, es aquí donde el facilitador o sociales o de las ciencias exactas, con perfiprofesional competente, pero acreditado, de- les profesionales cuyos valores profesionales berá trabajar con dos partes opuestas, que en son distintos, pero coincidentes en un común su calidad o juicio de valor personal no afecte denominador, en una competencia profesioel procedimiento y pueda con ello evidenciar nal y personal, con el deber de poseer fortauna debilidad en su competencia profesional lezas profesionales y personales que faciliten que afecte las demeritadas relaciones de las la comunicación y lleven al entendimiento enpartes que se encuentran bajo su compromiso tre las partes. profesional, en virtud que tales partes acuden La homologación de la competencia profesional en el ámbito de los mecanismos alternativos de solución de controversias. PP. 91-104 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Es por lo antes descrito que la diversa profesión que tenga como metal la solución de controversias a través de mecanismos alternativos, claro, desde cada disciplina donde interviene, debe encontrarse homologada partiendo de una formalidad, es decir, de un reconocimiento judicial que regule dichos actos (De Pina, 2013). Para tal efecto, debe ser el propio órgano normativo de los mecanismos aludidos quien lo sustente en principios base, a través de certificaciones que comprueben la competencia de esta actividad, cuyo propósito y fin principal es el de intervenir, prevenir y tener de propósito un acuerdo de paz, el cual debe traducirse desde sus respectivas panorámicas, en un ámbito idóneo ante los conflictos, con expectativas de mantener un contexto de respeto a las relaciones interpersonales. Para cumplir con el objetivo anterior es necesario considerar ocho principios destacados en el ordenamiento jurídico de los mecanismos alternativos: confidencialidad, equidad, flexibilidad, honestidad, independencia imparcialidad, neutralidad y voluntariedad. Tales preceptos como atributos profesionales, indistintamente de la disciplina donde se atienda a las partes en conflicto, deben poseer además cualidades de valor, como lo es el promover el respeto entre las partes, dirigirse con ecuanimidad, destacar las habilidades e inteligencia emocional del profesional de los mecanismos alternativos; que se les permita dirigir a las partes en la búsqueda de soluciones, que el conflicto se exponga en un contexto de paz y neutralidad, y sobre todo, que no empeore el ánimo de las partes; que en una posición idónea estimule la comunicación y localice desde una forma introspecti- Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 97 va las limitaciones que perfilan su persona, su propia disciplina y formación. Todos estos deberes sólo se habrán de conformar si se homologan, o equiparan con el conocimiento de cada parte del procedimiento y fin de los mecanismos alternativos, lo cual debe ser proporcionado y establecido por personas que se hayan especializado específicamente en los métodos alternos de solución de controversias. Bajo un enfoque de realidad, es de destacar que en la práctica de la disciplina señalada, como en cualquier otra disciplina o ciencia, existen intrusismos disciplinares, es decir, con carencias de ética y valores, que mezclan otras disciplinas, o bien, que adolecen de fundamentos científicos para la atención de conflictos, puesto que al no contar con el perfil o formación profesional dentro de un enfoque de relaciones humanas, o en su caso cometer un desacierto como el confundir el papel del profesional de los mecanismos alternativos con la aplicación de su ciencia y diciplina principal, como en el caso de quienes ejercen la actividad profesional del psicoanálisis, donde se distorsiona la actividad asumiendo su función como proceso terapéutico, o como el abogado atiende a las partes tal fuera un procedimiento litigioso, o del trabajador social que traslada la actividad de facilitador a un trabajo de campo, o del criminólogo en una investigación de delito, etc. Con lo anterior, no se niega que estas disciplinas puedan conformar una actividad interdisciplinar, donde puedan dirigir un procedimiento en el ámbito de los mecanismos alternativos, pero lo que se enfatiza es que se mantengan en una sola perspectiva formaRaquel Rodríguez González �98 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx da por su disciplina, ya que el procedimiento prevé la presencia de un facilitador en la atención de las partes en conflicto, salvo casos en particular que requieran intervención especializada, pero para el caso particular que puedan entrar en una co-mediación, siendo aceptable tal trabajo donde se sume la experiencia de múltiples disciplinas y que estas se agreguen a la causa de la solución de controversias. Por tanto, hasta aquí, se pueden observar dos las virtudes que implican la interdisciplina. campo de la resolución de conflictos, si se revisa el ámbito y contexto jurídico de los mecanismos alternativos, se puede observar que se encuentra conceptualizada cada parte interviniente sin hacer discriminación, es decir, está enmarcada cada acción de los principios que enmarcan el procedimiento, lo que implica que al acatar tales disposiciones de competencias y conocimientos profesionales en este marco referencial, se puede cumplir con describir los componentes de los mecanismos alternativos cumpliendo con la formalidad, pero también con el fondo del ser y haAsí las cosas, entre la disciplina profesional y cer profesional. el rol del facilitador reconocido y homologado por el Instituto de Mecanismos Alternativos, 3. La competencia profesional del facilidebe delinearse con rigor el requisito profe- tador sional para acceder a protestar dicho papel, Este término se refiere específicamente a la cuya actividad reiteradamente conlleva un competencia que tiene a su cargo un facilialto compromiso y responsabilidad. tador en el campo de los mecanismos alternativos, la cual se identifica con la realizaPor tal razón, es necesario considerar que, ción y modo de trabajo sobre una actividad conforme a la participación de variadas dis- determinada, integrando las habilidades y ciplinas, en casos de preparación como facili- los conocimientos propios de su disciplina, tadores, todo esto debe encontrarse alineado así como de los valores profesionales, y auna un propósito y bajo su respectiva norma, con que es de admitirse, las emociones personaun mismo fin, de tal manera que se acumule les, todo lo cual puede en un momento dado cada experiencia profesional al ámbito de los regular el desempeño del profesional, cuyo mecanismos alternativos, sin desatender des- propósito en común debe ser la búsqueda de de luego su propio contexto disciplinar en una soluciones a las dificultades profesionales. Es sola línea de procedimiento. por ello, entre otras cosas la importancia de la homologación propuesta. Por consiguiente, el enfoque de esta disciplina donde se vislumbra un plano homologado Ahora bien, pasando a las competencias en su quehacer es un punto de partida que, profesionales, estas se comprenden como la si bien se puede percibir complicado, esto no suficiencia en capacidades, habilidades o cataloga una imposibilidad de atención. Una destrezas que una persona adquiere a partir primera visión es que aun sin ser fácil trasla- de un aprendizaje desde una determinada dar un perfil profesional determinado de una disciplina científica con el fin de aplicar en disciplina específica al de una enfocada al una actividad específica previamente conLa homologación de la competencia profesional en el ámbito de los mecanismos alternativos de solución de controversias. PP. 91-104 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 99 traída por medio de un compromiso. En este sentido, la preparación parte desde la incorporación de competencias básicas acreditadas en un currículo, lo cual exige el deber de plantearse sobre cuáles son los aprendizajes fundamentales que se debe adquirir para la resolución de problemas a los que se enfrenta un profesional (Tunning, 2003). de conocimiento, tras considerar todas las interacciones del individuo, y toda vez que se cumpla con las expectativas de la sociedad y del cliente, generando una funcionalidad con conservación de su identidad laboral en el tiempo (Ruiz, 2008). Es precisamente en este esquema donde se apertura otro elemento de la homologación, porque se relaciona con el compromiso que todo profesional le debe Por su parte, Camellas (2000), destaca que a la sociedad como compensación del recola competencia de una persona, desde un nocimiento de un estatus social de intelectual. campo determinado, se atribuye porque pone en juego diferentes capacidades ne- Otro aspecto a ser notar es la importancia cesarias con el fin de ofrecer una respuesta de aludir al término de la concepción de la global a la situación que se le plantea, y en profesión donde Hortal (2002) concibe a las el mismo sentido señala que la posesión de profesiones. Para él estas son actividades competencias determina la globalidad del ocupacionales en las que de forma instituciocomportamiento del profesional ante los re- nalizada se presta un servicio específico a la querimientos, no dando respuestas rutinarias sociedad por parte de un conjunto de personi automáticas. nas identificadas como profesionales, quienes se dedican a ella de forma estable obOtra aportación en el mismo sentido es la teniendo como resultado un medio de vida, de Hortal (2002), quien señala que el pro- y donde se coincide en la afirmación de que fesionista, al adquirir los conocimientos y las es justo en el campo del ejercicio de la prohabilidades que lo distinguen como tal, tam- fesión puesto que se demandan las exigenbién adquiere el compromiso y la responsa- cias de un debido cumplimiento, observánbilidad de prestar bien y de manera eficien- dose las prácticas de la profesión, el trabajo te el servicio o bien que le compete y por el en equipo, la necesidad de conocimientos y cual la sociedad lo acepta y reconoce como sobre todo las limitaciones o problemas que profesionista. Es así que a partir de que un se hayan padecido. Sin embargo, no se perindividuo ejerce profesionalmente su disci- catan en ciertas ocasiones del proceso de plina formativa, se puede considerar que se formación (Benavides, 2009), razón de que encuentra socialmente inmerso en un medio la disciplina profesional debe vincularse a la laboral, o bien en una actividad determinada exigencia de determinada actividad, profecomo en el caso del profesional en los me- sionalizando la misma y que ésta fundamente canismos alternativos, siendo precisamente la formación del profesional y a su vez brinde en este medio donde el término de compe- la certeza en la calidad del servicio que se tencia surge en su deber y quehacer, cono- espera. Una forma de hacer que se percaciéndose como un atributo otorgado al indi- ten de su concepción de formación del providuo por la sociedad basado en su campo fesional es precisamente donde se les inspiRaquel Rodríguez González �100 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC re a que la solución de los problemas de su ciencia no sólo se presenta de manera aislada, sino que, conforme a la doctrina de la filosofía de la paz, es como puede percibir la otra esfera paralela a su actuar, y que al darle importancia lo vuelve más holístico en la solución de los problemas. revistamsc.uanl.mx vas de su propio quehacer, pero de lograrse esto, se puede preparar al profesional a trascender en su conocimiento de logros. Lo anterior conduce al ámbito de la certificación profesional. En torno a este concepto Bertrand (2000), la define como el proceso a través del cual se aseguran las competencias y las habilidades de un individuo en relación con una norma formalizada. Se trata por ello de la certificación de unas cualificaciones individuales, de un nivel de conocimientos, de unas habilidades y, probablemente, de unas capacidades de aprendizaje. Las certificaciones de dichos profesionales avalan capacidades de intervención y atención ante problemas que aquejan a las partes en conflicto. Es así como: En el mismo contexto, sobre estas exigencias, la aportación de Bunk (1994) es significativa, ya que para este autor la transmisión de las competencias (mediante acciones de formación), se basa en la acción, donde el desarrollo de la competencia integrada (competencia de acción), requiere de una formación o de un desarrollo (según se trate), pero dirigida a la acción; es decir, puede y debe relacionarse con las situaciones de trabajo con el fin de que la competencia cobre su sentido genuino y global. De este modo, en los procela especialización en cada dominio consos de formación basados en competencias, lleva nuevos progresos; ésta es necesaria los procesos de aprendizaje que se favorecen cuando una disciplina evoluciona, ya que deben orientarse hacia la acción del participermite el análisis profundo de un objepante, tomando como referente el marco orto de estudio determinado, posibilitando ganizativo en el que la situación de trabajo una mejor comprensión de los fenómenos es situación de aprendizaje como círculo virexaminados. A medida que una miratuoso donde nunca se deja de aprender, y da teórica se expande, sus practicantes es precisamente que la formación sobre los se especializan cada vez más (Dogan & mecanismos alternativos de solución de conPahre, 1993). troversias estimulan además de la solución del problema, a la cavilación del sentido de Por lo tanto, es que cuando se trata de enunsatisfacción obtenida por haber participado ciar habilidades, conocimientos específicos e en la construcción de la solución respectiva. inmiscuidos los valores profesionales, se puede considerar el haberse consolidado una No obstante, es menester regresar por lo competencia, no sin antes señalar que cada pronto a la competencia donde se formen ex- desempeño de determinada disciplina espepectativas externas, debiendo por ello cum- cíficamente en el campo de los mecanismos plir con la respectiva formación de profesional alternativos, se pueden observar variaciones que lo califique como competente, sin perder en su quehacer, en virtud que dependen de la orientación a los requerimientos y normati- su experiencia y de su disciplina principal, La homologación de la competencia profesional en el ámbito de los mecanismos alternativos de solución de controversias. PP. 91-104 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 donde es evidente que iguales competencias podrían tener desempeños y resultados diferentes, y como explicación a ello lo encontramos en su perfil y las variables del entorno. Es razón de esto, el desarrollar la capacidad de un profesional a través del aprendizaje continuo, es dar una respuesta a la necesidad de la sociedad en la búsqueda y solución de sus controversias, coincidiendo con lo expresado por la Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en cuanto a que los pilares de la educación y del aprender comprenden: “Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser” (Forgas, 2002). Siendo así, el profesional de los mecanismos alternativos su deber es hacer, pero también debe aprobar la competencia del profesional, donde avale y verifique el campo teórico y práctico de poseer cualidades en atención al campo de la solución de controversias, y que estas conduzcan hacia convenios aceptados y homologados por la respectiva autoridad judicial, acciones que formalizan los acuerdos finales con el fin de garantizar jurídicamente el cumplimiento por las partes involucradas. Por lo antes señalado, cabe mencionar que la Ley de Mecanismos Alternativos para la Solución de Controversias del Estado de Nuevo León, la cual describe el término de certificación, dirigida a facilitadores, lo señala en su fracción IV, así como de la especialización, fracción V respectivamente. Donde se establece que la “certificación” es la constancia otorgada por el Instituto para acreditar que una persona física, cuenta con los conocimientos, competencias y habilidades necesarias para desempeñarse como facilitador de Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 101 conformidad con el presente ordenamiento; y por certificación especializada se identifica a la constancia otorgada por el Instituto para acreditar que una persona física cuenta con los conocimientos, competencias y habilidades necesarias para desempeñarse como facilitador, de conformidad con el presente ordenamiento, y que además cuenta con los conocimientos en el campo del Derecho suficientes para que los convenios producto de los mecanismos alternativos que se celebren bajo su intervención se eleven a la categoría de cosa juzgada o sentencia ejecutoriada, en los términos de la presente Ley; destacando en ambos apartados que se documenta la acreditación, salvo en la segunda que dicta el carácter de certificación especializada donde se le aporta tal atribución, de que todo convenio que se realice se haga con la certeza jurídica de cumplimiento por darse la categoría de cosa juzgada o sentencia. De acuerdo a lo expuesto, en dicho apartado jurídico se entiende que para el logro de la obtención de los certificados se debe acreditar la competencia delineada desde su reglamento, a través de la conformación de un comité evaluador, donde se agrega a esto el requisito de que se efectúe bajo los procedimientos jurídicos regulados, que unifiquen el actuar y desempeño del facilitador profesional en la atención de situaciones en conflicto, desde sus distintas materias a resolver bajo su encomienda. Pero ello queda bajo observancia de autoridades designadas por el Instituto de Mecanismos Alternativos para la Solución de Controversias pertenecientes al del Poder Judicial del Estado de Nuevo León (Fracción XVII). Raquel Rodríguez González �102 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC Sobre el trámite anterior, se estableció mediante una reforma del año 2017 que se deberá contar con diploma o constancia expedida por el Instituto de Mecanismos Alternativos para la Solución de Controversias del Poder Judicial del Estado de Nuevo León, de alguna institución educativa o algún centro de mecanismos alternativos que cuenten previamente con la constancia de aprobación expedida por el primero de estos, de que sus programas de capacitación y formación, cumplen lo previsto en el artículo 35 de la Ley ya referida. Lo precedente, a fin de acreditar las 72 horas de capacitación teórico-práctica en mecanismos alternativos a que hace alusión el artículo 52 del reglamento de la ley antes citada. Asimismo, y agregando a este requisito se le solicita al aspirante: 1.- aprobar en primer lugar, una evaluación teórica con un mínimo de 80 puntos, en una escala de 100; y 2.- aprobar una evaluación práctica también con un mínimo de 80 puntos, en una escala de 100. Por lo antes descrito, se observa que el proceso de evaluación se encuentra equiparado a un procedimiento a cumplir, indistintamente la disciplina profesional que demuestre, ya que no se incluye el requisito de contar con una profesión o disciplina específica, sólo destacan que los facilitadores, de acuerdo al artículo 34 del mismo ordenamiento local, estos serán personas físicas y podrán ejercer esta función en la modalidad respectiva, dentro del Instituto de Mecanismos Alternativos, en los Centros de mecanismos alternativos acreditados, o desarrollar su actividad en forma independiente, debiendo acreditar que cuentan con estudios en mecanismos alternativos aprobados por el Instituto, también cumplir revistamsc.uanl.mx con los demás requisitos determinados en la Ley y su Reglamento. Por otro parte, la Ley Nacional en Mecanismos Alternativos para la Solución de Controversias en Materia Penal (art. 3°), señala como requisito que el facilitador para ingresar a dicho órgano, se debe encontrar debidamente capacitado y certificado, cumpliendo con 180 horas de capacitación teórico-práctica en los MASC y renovando su certificación cada tres años, con 100 horas de capacitación, según lo advierte el artículo 50 de la ley nacional aludida. Así mismo, se delimita a la aceptación, no de persona física como lo dicta la normativa local, sino que especifica en su artículo 48 fracción I, que para ser facilitador deberán: poseer grado de Licenciatura afín a las labores que deberán desarrollar, con cédula profesional con registro federal; y de la misma forma se solicita la acreditación de la certificación que establece dicho ordenamiento. Es de destacar que se cuenta con una clara normatividad, con bases que blindan la legalidad del facilitador, que se conforma bajo la premisa donde se configure la competencia profesional y que esta responda a la necesidad del contexto que solicita la sociedad en estas tareas donde deberán actuar bajo principios profesionales. En razón de lo anteriormente expuesto, significa todo un reto la persistencia en la homologación de la profesionalización de los mecanismos alternativos y se coincide con la afirmación de que se trata de desentrañar la profesionalidad para fragmentarla en diferentes competencias que, al mismo tiempo dan respuesta a un concepto completo y glo- La homologación de la competencia profesional en el ámbito de los mecanismos alternativos de solución de controversias. PP. 91-104 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 bal de la cualificación, para así permitir sortear los importantes problemas metodológicos y éticos asociados a la valoración de esos escurridizos elementos singulares (Baigorri, Martínez y Monterrubio, 2006: 41). CONCLUSIONES En el presente artículo se ha destacado los elementos necesarios en relación al constructo de la competencia profesional homologada en la actividad de los mecanismos alternativos, argumentos vinculados al marco conceptual de la profesión vista desde su quehacer, deber ser y hacer, basado en el compromiso de una capacitación que genere competencias profesionales que permitan resultados positivos en la resolución de conflictos, ante esto, mostrando que deben fundarse en principios generales que conduzcan a la integración de elementos que en base a la conciencia personal sobre el compromiso, se logre la versatilidad de las profesiones, dirigida a resolución de conflictos, considerando en ello las necesidades y el vertiginoso cambio del contexto normativo y social, lo cual impulsa la profesionalización. En este mismo apartado, se ha planteado de acuerdo al marco teórico que lo fundamenta que las profesiones se distinguen por su conocimiento, por una cultura y perfil especial distintivo, que posee variaciones en su coherencia, donde depende del contexto social y la demanda de necesidades de los servicios profesionales, las cuales tendrán que asumir compromisos de actualización que respondan a una sociedad en movimiento, con transformaciones que propician la incorporación de la suma de otras disciplinas y que estas sean Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 103 homologadas bajo acreditaciones de competencias específicas y de una actualización continua. Como propuesta, es de señalar que a partir de la profesionalización, disciplina y competencia del facilitador en los mecanicismos alternativos, es el mantener la constancia del proceso y evolución intelectual en el plano de la intervención en la solución de controversias, que implique bajo un mismo orden, una sistematización metodológica del conocimiento, es decir, una formación única del profesional cuya exigencia sea el contar con un grado universitario, que le genere competencias y licencia para que de manera automática, el facilitador aporte bajo sus conocimientos curriculares, no sólo de cursos teóricos y prácticos, sino de un diseño de estrategias y tácticas dependiendo de la situación donde intervenga; todo lo cual es inherente a una formación profesional de nivel profesional superior. Por ende, debería ser requisito del aspirante a facilitador el prepararse continuamente, dependiendo del ámbito de aplicación en los métodos alternos. Una segunda propuesta es la homologación de requisitos en la figura del facilitador desde la Ley Nacional y la legislación local, ya que en la primera solicita sea un profesional con grado de Licenciatura, certeza de una formación intelectual y de conocimientos que pueden acercarlo a la actividad en particular, caso opuesto en la legislatura local que señala a los facilitadores sin el requisito de una academia profesional, donde sólo lo delimita a personas físicas. Raquel Rodríguez González �104 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC Siendo así, la homologación como reconocimiento legal sobre la regularidad de un acto jurídico, mismo que representa el procedimiento inmerso en los mecanismos alternativos, clarifica el posicionamiento del profesional llamado facilitador, adjudicándole una representación sólida, indistintamente la disciplina que le da origen al impulso de hacer de esta actividad su desarrollo. org/wp-content/uploads/2014/02/TuningEUI_Final-Report_SP.pdf Gorjón Gómez, F. J. (2017). Mediación, su valor intangible y efectos operativos. Una Visión Integradora de los Métodos Alternos de Solución de Conflictos. Ciudad de México: Tirant Lo Blanch. Hortal Alonso, A. (2002). Ética General de las Profesiones. Bilbao, España: Desclée. Ley Nacional de Mecanismos Alternativos de Solución de Controversias en Materia Penal. 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Recuperado en: http:// http://tuningacademy. de tiempo completo de la Universidad Autónoma de Nuevo León, México. La homologación de la competencia profesional en el ámbito de los mecanismos alternativos de solución de controversias. PP. 91-104 �Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica MSC MÉTODOS DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS | VOL. 01, NÚM. 01, JULIO 2021 en MSC La mediación frente a condiciones laborales inicuas Mediation against iniquitous work conditions Recibido: 20-04-2021 Luz Marina Ramón Monje* | Aceptado: 08-07-2021 *https://orcid.org/0000-0001-6342-8715 Universidad Simón Bolívar, Colombia Resumen La mediación al interior de las organizaciones se ha ido posicionando en razón a su efectividad. Este artículo de investigación presenta un abordaje cualitativo al fenómeno de las condiciones laborales inicuas y analiza la viabilidad, por parte de sujetos expertos, del uso de la mediación como vía no sólo a la resolución de estos conflictos que son cotidianos, sino también de la dinamización de las relaciones interpersonales en pro de una óptima cultura organizacional. Palabras clave: Mediación Laboral, Conflictos Interpersonales, Condiciones Inicuas, Condiciones Inequitativas, Métodos Alternos. Abstract Mediation within organizations has been positioning itself due to its effectiveness. This research article presents a qualitative approach to the phenomenon of iniquitous working conditions and analyzes the viability, by expert subjects, of the use of mediation as a way not only to resolve these conflicts that are everyday, but also to dynamize of interpersonal relationships in favor of an optimal organizational culture. Key words: Labor Mediation, Interpersonal Conflicts, Iniquitous Conditions, Inequitable Conditions, Alternative Methods. Cómo citar Ramón Monje, L. M. La mediación frente a condiciones laborales inicuas. MSC Métodos De Solución De Conflictos. Recuperado a partir de https://revistamsc.uanl.mx/index. php/m/article/view/9 �106 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC INTRODUCCIÓN La mediación ha logrado posicionarse en diferentes ámbitos debido a su carácter flexible, dinámico, ergonómico y económico, etc. son ampliamente reconocidos sus efectos positivos traducidos no sólo en el acuerdo sino también en el logro de mejores relaciones interpersonales, credibilidad en los procesos no jurídicos, celeridad en el logro de establecimiento de puentes de comunicación y mejora notable de ambientes de interrelación en general. revistamsc.uanl.mx fecto, existen variables en constante tensión que hacen impredecible la calidad de los vínculos y sentidos construidos en común (Ramón & Gorjón, 2019). Entre más segmentado sea un grupo social es más factible determinar las manifestaciones de estos procesos, especialmente si existe una meta o propósito que una a las personas en su cotidianidad, por lo que es, en teoría, un panorama más certero en las organizaciones. Esto no anula la existencia de choques de intereses y/o deseos entre los integrantes de un equipo de trabajo, tampoco elimina sus efectos, las diferencias que pasan a la dimensión práctica no son ajenas a nadie. A este tipo de confrontaciones se les denomina conflictos, qué si bien son inevitables, tampoco deben ser la constante al interior de una organización. Este artículo constituye un abordaje cualitativo realizado a 16 expertos en temas organizacionales, de salud mental laboral y mediación, con dos entrevistas estructuradas se buscó como objetivo analizar el uso de la mediación frente a condiciones laborales inicuas. Es prudente señalar que, si bien los conflictos son sinónimo de inconvenientes o proSe realizó un minucioso debate en torno a blemas, este no es el caso en cada posible los riesgos para el sujeto y la organización escenario: de no atender de manera adecuada y oportuna los conflictos suscitados por condicioDerivada de esta acepción negativa nes laborales inicuas, así como la imperante del conflicto, existen numerosas defininecesidad de buscar una alternativa para ciones todas ellas en el mismo sentido hacerles frente. Al final, se presenta a la me(pelea, angustia, batalla…), pero si el diación como la opción idónea. interés de las partes es resolver el conflicto, resultará más adecuado emplear MARCO TEÓRICO el término conflicto desde una perspectiva positiva y entenderlo como una EL CONFLICTO LABORAL Y SUS EFECsituación enriquecedora (Paradinas, TOS ORGANIZACIONALES 2019). Nociones básicas sobre conflicto organizacional La interacción, intercambio y comunicación entre las personas no es armónica por deLa mediación frente a condiciones laborales inicuas. PP. 105-132 Interés es la base de las acciones al interior de una organización, incluyendo los conflictos, pero al caer dentro de la dimensión de lo práctico, es necesario tomar en cuenta el �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 sentido que orienta los comportamientos, es decir, la comunicación. Las motivaciones, consecuentes de las significaciones que cada integrante, desarrolla sobre su entorno, herramientas, compañeros y funciones, son los pilares de cualquier proceso de comunicación interpersonal dentro de una organización, independientemente de que genera armonía o conflictos. Inclusive, el ejercicio de la comunicación impacta directamente en la satisfacción y desempeño de los colaboradores, siendo uno de los componentes primordiales en el funcionamiento de cualquier organización. Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 107 conflictos, pero en términos de soluciones, reducir los choques a inconvenientes de comunicación, puede ser reduccionista. Los conflictos son maleables en la organización, con capacidad de transformarse positiva o negativamente dentro de un marco de tiempo corto. La comunicación debe adaptarse a las particularidades de la situación para ser efectiva la hora de reducir la magnitud de una confrontación hasta que esta se pueda solucionar, por lo que es indispensable tener claridad sobre sus orígenes. Causas de los conflictos en la organización Contar con desacuerdos y disensos, puede ser parte de la raíz de los conflictos, pero es a su vez parte de la solución, debido a que estos son escenarios propicios para iniciar diálogos, elemento esencial para poder mediar y superar cualquier conflicto (Castro, 2018). Existen definiciones de comunicación concebidas como un proceso mecánico, instrumental y hasta administrativo, centrado en el intercambio de información o contenidos. Tomamos una noción de comunicación edificada desde la interacción para la producción de sentido y lazos interpersonales, con énfasis en el rol activo de las personas involucradas: La estructura organizacional, el discurso y hasta los acuerdos simbólicos al interior La palabra comunicación supone par- de la organización también constituyen ese ticipación, interrelación, interacción entramado, pudiendo ser a su vez posibles con la comunidad o con el entorno en causas de conflicto al interior de la organiel que una persona se encuentra para zación y al mismo tiempo, comprenden un satisfacer sus necesidades y desarro- campo de acción entre ellos. El clima organillar sus proyectos. La comunicación está zacional, con decenas de definiciones, puedirigida a personas y equivale a esta- de gestionarse dependiendo del contexto, blecer un proceso de interacción social pero se requiere una perspectiva humana y que puede ser directo o mediado, a comunicativa para poder lidiar con conflictravés de medios de comunicación tra- tos dentro de una organización. dicionales y no tradicionales. (Galarza, González, & Quichimbo, 2013). El clima en un cualquier grupo organizacional puede tener una orientación Éste componente interactivo de la comumarcada hacia si el grupo ofrece todas nicación puede ser tanto el catalizador de las posibilidades del caso para que el Luz Marina Ramón Monje �108 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx personal se desarrolle dentro de la organización (orientación hacia las personas); o, por el contrario, tienen prioridad los objetivos organizacionales (grupo orientado hacia sus objetivos corporativos). De igual forma, cabría examinar la flexibilidad del grupo en las relaciones con su entorno; o, si por el contrario intenta controlar la situación actual, perdiendo la oportunidad de dejarse influir por el ambiente (contexto de un país), y buscar una adaptabilidad permanente (…) (Ramos, 2020). minimizar los problemas de reputación interna y externa, y rápidamente Marketing deberá trabajar en un fuerte reposicionamiento de la organización, ambos trabajando fuertemente en conjunto, yendo en una misma dirección, con mensajes claros y certeros hacia el público objetivo. El fin es claro: detener y dejar en el olvido el mal trago cuanto antes, sino una catástrofe puede afectar irreparablemente la historia de la compañía y por ende su reputación. (Arango, 2011). Que tan flexible es la organización y se convierte en un factor sobre qué tanto puede afrontar sus conflictos para poder no sólo superarlos, sin aprender sobre los mismos. Las vulnerabilidades son expuestas a través de conflicto, de ahí que apreciarlas y aproximarse a los mismos como oportunidad, no sólo como un problema, permite sintonizarse con el contexto que la organización misma viva. Si hay debilidades que generen conflictos, es probable que exista una disonancia entre los intangibles de la organización y las prácticas diarias ejercidas por sus integrantes. Esto es una medida de prevención para mantener la reputación e intangibles que reposan en públicos externos con mínimas afectaciones. Tener claridad de los altercados previos, otorga la capacidad de no sólo reaccionar con situaciones no favorables de carácter externo, sino ser proactivos al respecto. Por todo lo anterior, los conflictos en la organización pueden ser nocivos o benéficos, no sólo de forma interna, sino externa, convirtiéndose en catalizadores de un cambio profundo, y no puramente efímero. Inclusive, estos detonantes de los conflictos pueden tener ramificaciones que trasciendan de los integrantes de la organización y su magnitud impacte a los públicos externos. De ahí la importancia de gestionar los cambios necesarios para lidiar con un conflicto, con una perspectiva articulada entre la dimensión interna y externa de la organización: El área de comunicación deberá administrar estos conflictos tratando de La mediación frente a condiciones laborales inicuas. PP. 105-132 Efectos e impacto del conflicto Indistintamente de la condición del conflicto, su primer y multilateral efecto en la organización es el cambio. Una constante de las organizaciones es que se ve catalizada por las confrontaciones y choque de criterios o comportamientos, suscitando una transformación más volátil, con menos control. Justamente el control es uno de los diagnósticos que puede arrojar un conflicto. Qué tanto se tiene al interior de la organización, si éste fue de hecho uno de los catalizadores, el tipo de liderazgo ejercido es efectivo o no, �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 el bienestar de los colaboradores es ideal, su trato es digno, entre muchas otras aristas. Cómo se le aproxime, asuma y atienda al conflicto por parte de los integrantes de la organización que ostenten el liderazgo, resultara vital si el cambio generado por los conflictos es será o no benéfico para la organización. Ahora bien, el liderazgo al interior de la organización no tiene una relación absoluta con los conflictos, pero tampoco es, una gestión ajena a provocar o, en ciertos casos específicos, ser la fuente concreta de las confrontaciones. De ahí la importancia de la comunicación, de entender el sentido de la situación y como esta afecta los lazos interpersonales de los colaboradores, como también puede que el conflicto en sí mismo surgiera por las mismas. Una visión prospectiva, no reactiva y pasiva, es la necesaria para poder afrontar altercados potenciales: El liderazgo es un fenómeno universal que depende de valores, creencias, normas e ideales propios de una determinada cultura, razón por la cual los aspectos culturales afectan la forma en que se ejerce el liderazgo, las metas trazadas, las estrategias utilizadas para lograrlas, la percepción que tengan los seguidores sobre el actuar del líder, el intercambio de actividades, de información y recursos dentro y fuera de las organizaciones, todo ello se aproxima a los planteamientos de los modelos ecológicos de cultura organizacional, desde los cuales es posible explicar el comportamiento de las organizaciones. (Robles, Contreras, Barbosa, & Juárez, 2013). Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 109 Los actos de los líderes de la organización, indistintamente del nivel jerárquico que ostenten en la organización, tienen un impacto directo en cómo se resuelve o profundiza el conflicto, afectando a semejante y grupos de interés por igual. Esto implica una medida de responsabilidad, no sólo laboral, sino social cuando confrontaciones o problemas se presentan. La comunicación juega nuevamente un rol vital, ya que comprender el sentido de las acciones propias y ajenas, implica también medir las consecuencias y efectos de estas: Ser responsable va más allá de sólo cumplir normas o leyes y de adecuarse a las mismas, implica revisarse primero de manera individual y después colectivamente; así pues, la responsabilidad individual se vincula con la libertad de las personas de demostrar un comportamiento ético. El ejercicio de la libertad no sólo es modificar hábitos, costumbres o formas de vida, es gestionar interrelación e intervenir en asuntos colectivos más allá de intereses particulares (…) (Sánchez & Cabrera, 2021). Es así como los conflictos son reflejo de la comunicación, cultura, clima y armonía de la organización, por lo que comprenderlos de forma integral, es clave para poder no sólo solucionarlos, sino entender a los colaboradores holísticamente y mejorar así el flujo de trabajo. La mediación en el contexto organizacional Las diferencias, choques de creencias y criterios son algunas de las causas probables Luz Marina Ramón Monje �110 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC de conflictos al interior de una organización. Con una diversidad de orígenes, existe una proporcional cantidad de medidas para gestar su respuesta y solución, con grados de efectividad variables. Siguiendo ese orden de ideas, la solución debe partir de la misma base, de la forma en que crean, producen sentido los integrantes de la organización para relacionarse entre ellos, en la que se pueda escuchar de todos, cuáles son los puntos en tensión y de esta manera sacar conclusiones del conflicto. revistamsc.uanl.mx ción desde los inicios de nuestra vida republicana (Carrillo & Gómez, 2020). Dicha figura externa y neutral tiene una responsabilidad considerable, al tener que escuchar a todas las partes involucradas en el conflicto, pero también por la necesidad que tiene de familiarizarse con la cultura y comunicación de la organización, de manera que no generen conclusiones prematuras sobre los sucesos problemáticos; se pretende contar una persona cuya óptica sea abierta, flexible e imparcial para encontrar Mediar un conflicto no es una tarea sencilla la solución idónea y que permita establecer por el grado de complejidad que estas con- armonía entre los colaboradores (Gorjón, frontaciones ostentan debido a su rol como 2017). construcción social de sentido, pero esto no significa que sea imposible, por el contrario, Dentro de dicho contexto, herramientas e existe una larga tradición científica al res- instrumentos pueden ser necesarios para especto. Hay una etapa de conciliación dentro tablecer los diálogos entre los colaboradode la mediación (Cedalise, 2020), al punto res que instigaron o se vieron involucrados que existen pautas legales al respecto, las en el conflicto, denotando la importancia del cuales pueden ser adaptadas para el con- criterio a la hora de identificar las necesitexto de la organización en aras de encon- dades y tomar la decisión adecuada sobre trar una resolución óptima: que recursos usar para alcanzar el objetivo (Gorjón, 2020). Es necesario comprender la La conciliación se define como un multitud de situaciones y circunstancias inteMASC mediante el cual “un número rrelacionadas de la complejidad correspondeterminado de individuos, trabados diente a la organización. entre sí por causa de una controversia jurídica, acuerdan componerla con No obstante, dos aspectos fundamenla intervención de un tercero neutral tales destacamos en la categoría de -conciliador- quién, además de propomediaciones múltiples: el conocimiento ner fórmulas de acuerdo, da fe de la y el contexto. Si los agentes desarrodecisión a la que se llegue e imparte llan conocimientos específicos en sus su aprobación, siendo el acuerdo final experiencias tecnológicas, es también obligatorio y definitivo para las partes cierto que los contextos ejercen deterque concilian” 1. De manera general, minaciones importantes sobre cómo las no particularmente la administrativa, tecnologías son percibidas, adoptadas ha sido reconocida en nuestra legislay utilizadas, y cómo desde allí estas se La mediación frente a condiciones laborales inicuas. PP. 105-132 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 111 materializan en distintas configuracio- sólo sea exitosa, sino que oriente a los intenes identitarias. Y en tanto la digitali- grantes de la organización hacía el objetivo zación promueve intrincadas vincula- común. ciones entre la televisión y los tics, se diluye toda posición binaria entre “vieLa búsqueda de información constituye jos” y “nuevos” medios, para constiuna forma de emancipación de los setuir en cambio escenarios interactivos, res humanos. Representa la capacidad complejos y multideterminados (Ferde crear y desplegar su propia cadena nández, 2016). de suministro de información, de conocimientos y de entretenimiento DiAutogestión y comunicación cha capacidad de buscar, seleccionar, Si bien es imprudente considerar que cada editar la información, siguiendo pautas uno de los integrantes de la organización propias y utilizando los medios disponipuede ser mediador potencial de los conbles, permite comprender la indepenflictos que puedan gestarse en su organidencia del individuo de los contenidos zación, el empoderamiento alrededor de masificados. Ahora puede buscarlos y su rol dentro del equipo contribuye a que está dispuesto a hacerlo. (Márquez-Rodireccione sus prácticas hacía el objetivo mero & Moret-Barillas, 2021, pág. 198). común: el bienestar organizacional. Dialogar para construir un criterio sobre la auto- A partir de esto, es factible establecer que nomía propia, identificación de situaciones el potencial de transformación del conflicto conflictivas, cultiva un sentido de realización ya se estuviera aplicando, distintos actores y seguridad como integrante del equipo de dentro de la organización asumen roles actrabajo, y contribuye a un estado mental y tivos y enfocados para el bienestar de todo emocional más sólido. el equipo. Dichas prácticas no sólo se deben implementar para el corto plazo, sino Los efectos colaterales individuales del también para que se engranen dentro de la conflicto se disminuyen al integrar la auto- comunicación, sentido y cultura organizaciogestión y el empoderamiento dentro de las nal, de manera que disminuyan el impacto y prácticas y cultura organizacional, de mane- magnitud de conflictos futuros. La planificara que no es un detalle menor a considerar ción estratégica, implementación de protodurante la implementación de un proceso de colos de intercambio de información, escemediación, inclusive, líderes legitimados por nario y oportunidades para la expresión, así colaboradores, puede que ya estén aplican- como comunicación, son etapas que se dedo acciones con esta perspectiva por mero ben estructurar antes de llevarse a la práctientendimiento performativo de las necesi- ca si se quiere llegar a la meta. dades humanas del equipo. De ahí que esto no debe ser una práctica reactiva por parte Los líderes en la gestión de la de los líderes de la organización, sino que comunicación estratégica son debe organizarse y planificarse para que no importantes para la organización, Luz Marina Ramón Monje �112 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC debido a que la comunicación, es fundamental y estratégica para las organizaciones, debido a la competencia global y a la rápida expansión de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. Ellos pueden enfrentar el cambio e influenciar a los seguidores, mediante la motivación y la inspiración, para conseguir las metas comunes. (Londoño-Proaño, 2019) METODOLOGÍA Esta investigación es cualitativa de alcance descriptivo, se realizó bajo el paradigma fenomenológico que permite ver la realidad desde su naturaleza subjetiva y cambiante, profundizando en el conocimiento de la misma. Como técnica cualitativa se utilizó la entrevista estructurada con expertos, la cual permite seleccionar de manera estratégica a los actores que en un ejercicio dialógico y mediante unas preguntas guía, ofrezcan información nutrida sobre las variables de estudio (Sáenz & Tamez, 2014) así: Tabla 1. Población, muestra y unidades de análisis POBLACIÓN MUESTRA UNIDAD DE ANÁLISIS Entrevista A: Investigadores y académicos, profesionales con experiencia en armonía, el mundo del trabajo y de las organizaciones, mediadores en conflictos. Muestreo intencionado con 10 expertos: 1. Experto en talento humano. 2. Experto en mediación. Mediación Organizacional. El conflicto Laboral Interpersonal. Entrevista B: Investigadores y académicos en salud mental laboral. Muestreo intencionado con 6 expertos en salud mental laboral. Mediación Organizacional. Lo Inicuo en las Organizaciones Fuente: Elaboración propia. La atención al factor humano, mental y comunicacional, son indispensables para resolver el conflicto en el momento, para equilibrar el equipo de tal manera que este no sea superado por los problemas, y preparando a sus integrantes en la mediación para gestionar futuros conflictos y apropiarse con mayor legitimidad de las metas de la organización. La mediación frente a condiciones laborales inicuas. PP. 105-132 Los profesionales incluidos en la investigación cuentan con más de 10 años de experiencia profesional en campos de Gestión del Talento Humano, Salud Mental Laboral, Gestión del Riesgo Psicosocial, Comités de Convivencia Laboral, Investigación Científica Asociada. Se contó con la participación de profesionales en los campos de la Psicología, Administración de Empresas, Seguridad �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 113 y Salud en el Trabajo, y Abogacía; todos con experticia idónea para proveer respuestas a títulos posgraduales afines al campo de las las preguntas de la entrevista. organizaciones y en actividad laboral vigente. El diseño de las preguntas se realizó siguiendo parámetros metodológicos y teóricos, Dada la especificidad de los perfiles aquí que permitieron plantear preguntas abiertas, descritos, se abordaron profesionales de di- de fácil comprensión para los entrevistados ferentes lugares de Colombia, bajo la premi- para develar el objeto de estudio, una primesa de que todos cuentan con la formación y ra propuesta se relaciona a continuación: Tabla 2. Relación unidad de análisis y preguntas de la entrevista. Unidad de Análisis Preguntas Entrevista Grupo A Conflicto Laboral Interpersonal ¿Cuáles considera son las condiciones inequitativas y/o injustas en el sitio de trabajo? ¿Cree usted que las personas entran en conflicto a razón de estas condiciones? ¿Cómo cree usted que afecta a las personas este fenómeno? Mediación Organizacional De los elementos que usted considera construyen la armonía organizacional, ¿Cuáles considera prioritarios? ¿Cuáles considera mediables en un conflicto? ¿Considera que estas condiciones son mediables? ¿De qué manera? ¿Qué efecto tendría la mediación de estas condiciones en el empoderamiento del sujeto? ¿Qué efecto tendría la mediación de estas condiciones en la armonía organizacional? Unidad de Análisis Preguntas Entrevista Grupo B Mediación Organizacional ¿Considera que estas condiciones son mediables? ¿De qué manera? ¿Qué efecto tendría la mediación de estas condiciones en el empoderamiento del sujeto? ¿Qué efecto tendría la mediación de estas condiciones en la armonía organizacional? Luz Marina Ramón Monje �114 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC Lo Inicuo en las Organizaciones ¿Cuáles considera son las condiciones inequitativas y/o injustas en el sitio de trabajo? ¿Cree usted que las personas se acostumbran a estas condiciones? ¿Cómo cree usted que afecta a las personas acostumbrarse a estas condiciones? Fuente: Elaboración propia. RESULTADOS Las entrevistas definitivas se aplicaron de manera presencial en las ciudades colombianas de Bogotá, Barranquilla y Neiva, y otras vía Zoom con profesionales laboralmente activos en las ciudades de Medellín, Cali y Leticia. Cada entrevista tuvo una duración que osciló entre los 40 y 120 minutos. Respuestas anidadas por categoría de análisis Al examinar el compendio textual de las entrevistas, se organizó el contenido central de cada una de ellas, en un sistema de categorías de análisis ya predeterminado por el estudio; los patrones significativos al interior del discurso fueron determinantes para vincular las respuestas con las categorías, tal como se puede observar a continuación: CATEGORÍA DE ANÁLISIS Tabla 5. Respuestas anidadas por categoría de análisis RESPUESTAS CONFLICTO POR CONDICIONES INEQUITATIVAS Claro, porque los celos hacen que las personas no se comuniquen, o se traten seco. Siempre, son muchas las personas que no saben disimular, y no se concentran en su trabajo, por estar viendo el trato preferencial que le dan a otro. A veces no llega ni a ser conflicto, es como un malestar, la gente se queda como amargada, triste y eso afecta no sólo las relaciones sino también el trabajo en sí que hace. Si, y afecta mucho el clima laboral, porque los trabajadores prefieren dejar de comunicarse, y eso afecta los procesos. Se ve mucho cuando las personas sienten que hacen más y mejor las cosas que otros, entonces pueden dejar de esforzarse. Yo recuerdo que había una muy buena trabajadora, y era muy callada, un día cualquiera se fue y dijo que en la empresa le iba mejor a los que no hacían nada, que estaba cansada de eso. Más que conflicto o problemas de frente, se presentan chismes y comentarios que dañan el clima. La mediación frente a condiciones laborales inicuas. PP. 105-132 �EFECTOS DEL CONFLICTO EN EL SUJETO Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 115 Afectaría en su área laboral ya que no se desempeñaría de la misma manera que en una condición justa, en un buen clima, perdiendo así el interés por realizar un excelente trabajo y comenzar a tomar una posición silenciosa y menos activa. En su manejo emocional o falta de amor propio, bajo rendimiento laboral, falta de compromiso, reproceso en los trabajos. Las condiciones injustas e inequitativas en el trabajo afectan tanto la parte productiva, como la emocional del trabajador, al tener condiciones inferiores a otros compañeros de trabajo, su producción o eficiencia se va a ver disminuida frente a estos y emocionalmente sentirá que su trabajo no es valorado y que no es importante para la organización. Afecta el clima laboral, incluso a personas que no tienen que ver con el conflicto, pero que lo presencian o perciben el mal ambiente, se estresan y se distraen de sus funciones. Inseguridad, falta de confianza en el otro y en él mismo. Hay gente que se enferma, yo conozco personas que les da migraña, náuseas, les afecta el sueño y así. EMPODERAMIENTO COMO RESULTADO DE LA MEDIACIÓN El conflicto es parte de la vida, pero si no se maneja bien, daña a las personas, en especial cuando no miden sus palabras o actos, actúan con las emociones y después no miden las consecuencias. Mediación como tal no, usualmente cuando hablamos del empoderamiento es el famosísimo mito laboral, que venga lo empodero a usted del cargo de contador, si el contador empodera al auxiliar contable y en últimas el auxiliar contable hace todo el trabajo y el contador firma y le entrega al jefe ya el documento, entonces el ejercicio fue muy bien hecho y somos todos empoderados y cada cual se empodera de su función la realidad es que en últimas lo que están haciendo es un desplazamiento de funciones prácticamente al subordinado o al eslabón más débil de la cadena. El verdadero empoderamiento es hacer un correcto entrenamiento en trabajo en equipo para que en verdad ellos sientan que lo que están haciendo hace parte de algo que en verdad se empoderen mediar para que sepan que su aporte va hacia algo que están construyendo en común no solamente todo el mundo habla de una meta, y le asignan a usted un pedacito para que usted lo haga y haga su meta y ¿dónde está el resto? entonces es aquí donde uno ve las diferentes estructuras muy bonitas a nivel organizacional ya sean piramidales como las quieran identificar pero la realidad es que cada cual aporta lo suyo y nadie se entiende con nadie entonces el empoderamiento se queda corto y deja de ser un trabajo en equipo y se convierte el típico trabajo en grupo que hacíamos en el colegio, cada cual hace su parte, entrega y ahí quedamos, no nos preocupamos ninguno uno por el otro sino solamente por el resultado o la meta. Luz Marina Ramón Monje �EMPODERAMIENTO COMO RESULTADO DE LA MEDIACIÓN 116 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx Efectivamente el empoderamiento es un elemento de la armonía organizacional que se puede mediar, cada miembro de la empresa o entidad debe empoderarse de su lugar de trabajo y las funciones que realiza, esto es desarrollar eficientemente sus funciones o tareas en beneficio de la empresa esta refleja el sentido de pertenencia del trabajador hacia ésta. Cuando hablamos de empoderamiento hablaríamos también de límites, los límites dentro de lo que las funciones del empleado y las funciones del empleador, eso se aclara con la mediación; o sea habría que delimitar para que no haya una sobrecarga en el empleado. Sí, porque la mediación aporta directamente valor al talento humano de la organización y con las personas se logra la armonía con las partes interesadas de la compañía. Se puede decir que sí a la mediación. Qué sucede con el empoderamiento en muchas oportunidades, solamente lo enfocan al tema de los jefes, que los jefes tienen que empoderar a sus subalternos y lo único que hacen es delegar sus responsabilidades más nunca se maneja un empoderamiento real o se les da una guía o un entrenamiento o un acompañamiento para que en verdad desarrollen esta habilidad. ELEMENTOS MEDIABLES PARA EL LOGRO DE LA ARMONÍA Si claro al tu poder tener pues cierta autonomía cierta independencia la facilidad de poder asumir responsabilidades que no tengas tu que estar siempre dependiendo de alguien más, sino que tu tengas como cierta área de libertad en lo que haces es importante, y generalmente eso se medía con los jefes. Este año que se hizo una mediación muy importante desde que haya apoyo real de los directivos de la organización, que, si los directivos no les interesa, por más ejercicio que se haga no hay por dónde hacer el cambio. No hay por dónde hacer mediación; entonces en ese sentido, en esa experiencia yo medie frente a los directivos, los grandes de la organización, mi principal barrera era la directiva que tenía cercana o sea la jefa directa. Considero que la mediación es responsabilidad uno de los elementos porque al dejar responsabilidad a las empresas, y tengan una mayor satisfacción por su trabajo fomentado su compromiso y asumen una cultura positiva al realizar sus funciones, pero se necesitan muchos más elementos para llegar a la armonía organizacional. Sin lugar a duda las condiciones inequitativas son mediables, pero el actor principal para lograrlo es el mismo trabajador, puesto que es él que conoce su labor, las herramientas y condiciones ambientales que necesita para desempeñar eficientemente su labor, logrando el máximo nivel de rendimiento, si éste justifica correctamente la necesidad de reducir estas inequidades para el bien de la organización puede ser escuchado por sus superiores y lograr ese objetivo. La mediación frente a condiciones laborales inicuas. PP. 105-132 �ELEMENTOS MEDIABLES PARA EL LOGRO DE LA ARMONÍA Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 117 Mediable el manejo de comunicaciones trasversales y Socialización de objetivos organizacionales y plan estratégico. Mediables en un conflicto: Reuniones efectivas y Designación de responsabilidades. Mediable la capacitación, Manejo de comunicaciones trasversales, Designación de responsabilidades, Evaluaciones de desempeño, Reuniones efectivas, Compensación salarial, Socialización de objetivos organizacionales y plan estratégico, Rendición de cuentas. Mediables los conflictos en general, mediante el diálogo a través de un grupo interdisciplinario. Para mí todos los elementos de la armonía que se median, son importantes. Aunque consideró fundamentales a la Responsabilidad, Equidad y Respeto. Mediar la Gestión de la diversidad. Comunicación recíproca. Fomentar valores como el respeto, tolerancia, trabajo en equipo, etc. Igualdad de condiciones. Considero qué si son mediables, principalmente por medio del diálogo, de no ser así existen normas y reglas que solventan este tipo de situaciones. FACTORES QUE AFECTAN NEGATIVAMENTE LA MEDIACIÓN El conflicto es consustancial a la vida de las personas, entonces no hay que tenerle miedo, hay que tenerle miedo a la forma como se soluciona, para eso es la mediación. Es difícil mediar porque la empresa tenía una junta directiva nacional, unos jefes nacionales y unos gerentes de sucursales, yo respondía directamente a los jefes nacionales, les informaba todas las situaciones, había un canal para anuncios de acoso laboral pero aquí entra a influir otro factor que es el tema de los amiguismos, el tema de los beneficios de compañeros cercanos, entonces la encargada de manejar los problemas de acoso laboral era muy amiga de la gerente de la sucursal por consiguiente todas las denuncias de acoso laboral no escalaban, se quedaban ahí. Difícilmente mediar, difícilmente porque volvemos a lo mismo, estamos con unos temas de amiguismos en unos temas de influencias externas que no nos permiten obtener un buen resultado, lo viví en carne propia e incluso en el cambio laboral que tuve, actualmente también se presentó mucho, hay compañeros que su rendimiento laboral no era el mejor y lastimosamente salimos personas que no tuvimos llamadas de atención observaciones e incluso obtuvimos reconocimientos pero lastimosamente no tenemos el amigo político, el que nos colabore, la gente que nos ayude a estar ahí entonces son situaciones muy difíciles. Luz Marina Ramón Monje �CONDICIONES INEQUITATIVAS FFACTORES QUE AFECTAN NEGATIVAMENTE LA MEDIACIÓN 118 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx Yo creo que no se puede mediar en el contexto organizacional, o sea no, hay condiciones que tú, o sea por eso el salario tú lo medias y dices bueno yo puedo he trabajado más por menos salario, pero eso me implica que tengo menos horas laborales o que tengo bueno salario, pero me dan medicina prepagada pero el bienestar como tal lo que hace es que te arraigues, o sea que tú sientas como ese interés y esa pertenencia, venga me valoran, venga aquí me dan otras cosas o aquí me tienen en cuenta para otras cosas entonces digamos que este tema de bienestar si es importante tenerlo sólido para que el empleado tenga más pertenencia a la empresa, eso sí no se negocia. Mediables… en explotación, es una forma de violentar a alguien, como vas a mediar con la violencia, es hacerle daño al otro; yo diría no mediable, diría que más bien es un síntoma de que hay algo que hay que modificar y que hay que modificarlo ahora, porque justo ahora es donde más se están presentado estos casos, o tal vez sólo hasta ahora les estamos poniendo atención. Pueden mediar esos conciliadores que han sido elegidos por las asambleas, por la comunidad, como no saben bien su función entonces es el último que eligen con cualquiera que pase, por eso te quiero contar que por eso hay muchos que no han solucionado conflictos. Bastante 100% dentro de una experiencia que yo tuve en el año 2012 en una empresa nacional yo respondía a la sede central no respondía a la sucursal, el problema era que era la mejor a nivel nacional en consecución de metas pero a nivel de clima era la peor, por qué se presentaba, por lo que te estaba comentando; a la jefe sólo le importaban sus metas y no le importaba su equipo de talento humano simplemente éramos unos robots trabajando y no les importaba que trabajaran 12 horas y siguieran trabajando desde su casa, no les importaba que ellos siguieran sin almuerzo, sin desayuno o trabajáramos fines de semana, entonces cuando se empezó un proceso real de mediación con la sede nacional se generaron diferentes conflictos... que era el coordinador de talento humano en dicha oportunidad donde se buscó reestablecer los derechos, las compensaciones de las horas porque ellos no pagaban horas extras, pero si se buscaba la compensación de las horas para que las personas pudieran disfrutar que se cumplieran los acuerdos y se hizo un ejercicio muy importante durante un año que generó bastante recordación porque el mismo talento se dio cuenta que era algo necesario pero al retirarme de la compañía precisamente por el múltiple acoso al que estaba siendo sometido por parte de esa gerencia, todo el proceso se cayó porque se volvió a generar un proceso de imposición no de negociación, no de diálogo y lastimosamente lo que muchas empresas buscan es una meta sin importar de que forma la consiguen. La mediación frente a condiciones laborales inicuas. PP. 105-132 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 119 Lastimosamente son esas empresas que se van adaptando a la moda, una empresa que era mutual ahora es una S.A.S porque son formas de proteger los... Financieros. Los intereses de los diferentes accionistas entonces anteriormente se llamaba profesional de gestión del talento humano nivel 3, tengo entendido que ahora se llama coordinador de sede talento humano y cada momento van dependiendo de la moda o del estudio que haga el líder de talento humano a nivel nacional va modificando la estructura orgánica, se van más enfocados al tema de resultados, vuelvo y lo menciono nuevamente. CONDICIONES INEQUITATIVAS Un tema en verdad de talento humano puesto que existen varias áreas peor a la final ninguna vela por la protección real de los colaboradores. Las decisiones que yo tomaba debían ser abaladas por la gerencia de la sucursal y como se presentaban ciertas diferencias de pensamiento no las consideraba y a veces no las avalaba hasta el punto, como algo tan sencillo, un programa de vacaciones que se les podía dar a voluntad a los colaboradores dependiendo de que tanto les agradaba la persona se les autorizaba o no se les autorizaban las vacaciones a pesar de que ya hubieran cumplido el tiempo o sencillamente llevaran 2 o 3 períodos acumulados. Situaciones injustas, la mala distribución, no digo que por desconocimiento porque todos conocen muy bien su organización. La mala distribución en la carga laboral puesto que vayámonos a algo tan sencillo un tema jurídico, manejamos dos abogados un caso donde se involucran 100 millones de pesos y 10 casos en que se involucran 10 millones de pesos entonces no pues es el mismo tope, pero la realidad es que el de 100 millones de pesos simplemente es ir a dejar un documento erradicarlo y hacer el debido proceso y termina; el de los 10 millones de pesos toca empezar a recaudar, ubicar las personas, empezar las demandas, las negociaciones, las concertaciones y demás. Entonces es donde yo te menciono que se sobrecarga a unos y a otros simplemente se le entrega, a pesar de que puede ser la misma meta, recaudar un dinero el volumen es diferente, mientras el uno atiende un caso el otro está atendiendo 10, eso es un tema de sobrecarga laboral. Otro de los grandes factores es lo que nosotros conocemos como “hora silla” o vulgarmente le dicen “hora nalga” que es estar de 8 de la mañana a 11, así estén tomando tinto, se estén viendo la cara y en verdad no se mida la productividad o el cumplimiento de las metas reales que se pueden generar; incluso una media jornada y la otra media jornada se puede utilizar para otros factores. Otro de los factores es el tema de no hacer una correcta selección de personal para cualquier cargo que sea que pues vuelve a incluir el tema del amiguismo métame a este amigo que nos puede colaborar, nos puede servir, colabóreme es tal vez una persona que no sabe y pues lo que nos genera es sobrecarga laboral sobre los que sí están haciendo; consideraría yo que son como los principales. Luz Marina Ramón Monje �FACULTAD DE ACOSTUMBRARSE A LAS CONDICIONES INEQUITATIVAS CONDICIONES INEQUITATIVAS 120 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx Pues que te diría yo, es que depende, digamos el tema perfil salario o el tema de categorías, eso, a veces tú ves personas que tiene un perfil totalmente diferente o que de pronto no tienen la experiencia, ni la educación y tienen salarios mucho mejores por x o y, por ser amigo o familiar, eso me parece tenaz, o sea es algo que definitivamente afecta a la persona y de ahí para abajo. Sí, ya en la práctica uno dice no, que cagada. El otro tema es de pronto cuando existe ese empleado, bueno, digamos que tú necesitas hacer evaluaciones de desempeño y de cumplimiento, mirando como es la evolución del equipo y toda la vuelta, me parece tenaz cuando... o bueno porque lo he sentido a nivel personal o porque lo he vivido con empleados, el tema del compañero que no hace, pero tampoco o sea el que no hace nada, el que no trabaja entre comillas o sea el que recarga trabajo en los demás y a pesar de que tu verbal y el conocimiento como que no se haga nada, ¿si me explico? Ese tema también a veces es bien complicado por el tema pues del ambiente laboral. Digamos que cuando tú tienes beneficios que son para ciertos cargos y para otros no, ejemplo, que a los administrativos les dan medicina prepagada, pero a los operativos no, o que el plan de incentivos está solamente para personal operativo y para administrativo no, si me explico; eso a veces se da y es complicado. Cuando tú tienes, pues es que pues finalmente el tema de los temporales y eso funciona no, pero digamos que esas diferencias también cuando la empresa a veces abre espacio que la temporal entre y maneje personal, el personal de temporal no está directamente como vinculado, si, como adherido y a veces también siente esas diferencias como injusticias, a pesar de que uno finalmente conoce como es el tema de entrar como temporal pues sí, que no quepa para las fiestas de mitad de año o fin de año, sólo los empleados entonces tú has trabajado ahí metido del rabo pues y entonces tu no porque estás de temporal, ese tipo de cuadros me parece que es injusto. La mediación frente a condiciones laborales inicuas. PP. 105-132 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 121 EFECTOS EN EL SUJETO DE ACOSTUMBRA A LOS INEQUITATIVO Por la necesidad laboral sí. Hay gente que se mantiene allí por una necesidad económica, por una estabilidad, entonces las personas se acostumbran, se vuelven sumisas a la situación y lo que hacen es mantenerse, y ya generan una desesperanza aprendida sobre el tema para no poder generar ninguna afectación incluso algunos ya lo que hacen es llevar lo dirían nuestros abuelos un propio calvario interno lo que nosotros ya conocemos como una… para poder llevar la situación hasta donde más se puedan aguantar. Pues cuando ya la situación se vuelve como tan reiterativa si o sea ya se adaptan o sea ya que como que bueno pasó y así va a ser y esto no va a cambiar y así tú digas no se hace nada entonces ya la gente como que lo entiende como normal y ya. Yo creo que es más por el tema como de, ¨estabilidad¨, o sea yo pienso que bueno hay un tema de personalidad que hay gente que finalmente tiene esa necesidad de buscar, de explorar, de hacer esas cosas, son como más activos no, así estén bien en las empresas así tengan muchas cosas buenas o les estén ofreciendo todo de pronto ellas están buscando algo más y salen y se van, pero los que son así como más digamos estables o esas personas que se quedan a pesar de yo creo que es una de o tu sientes finalmente no tienes para donde agarrar o te quedaste porque o sea no hubo más que hacer o tal vez consciente o inconscientemente están esperando a que en algún momento algo llegue a ser el cambio pero generalmente es por eso, porque, tal vez ya se adaptaron, ya se acostumbraron a eso y ya salir a buscar ya salir hacer otras cosas ya también como que los desestabiliza como que los saca de esa zona de confort y también como que puede ser otro impacto más duro que en lugar de ir y buscar y de pronto que no sabe con qué se va a encontrar ahí atrás, además que la cultura siempre ha sido así eso no va a cambiar las cosas son así y entonces ya se mentalizan y ahí quedan. Creo que hay personas que se acostumbran a estas injusticias por miedo o temor de perder su trabajo y esto creo que lo hacen por su necesidad y su personalidad sumisa, en cambio las personas que ya tienen un poco más de estudio y menos necesidades no se acostumbran a estas situaciones. Se podrían acostumbrar en caso de que esta persona tenga necesidades financieras y tenga que someterse para continuar laborando o también porque tenga experiencias anteriores donde las injusticias pudieran ser peores. Pero no tiene el estatus o el reconocimiento social que tiene si trabajó como notario en la rama judicial, ya, aunque pueden ganar lo mismo podríamos decir en algún momento, no tiene el mismo reconocimiento y estatus, entonces la persona prefiere seguir dentro del modelo cultural tratando de mantenerse dentro de lo que es socialmente aceptado, hasta que ya llega el momento en que no da más, se quiebra, se afecta y acá lo tenemos en el área de salud. Luz Marina Ramón Monje �122 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx EFECTOS EN EL SUJETO DE ACOSTUMBRA A LOS INEQUITATIVO Tiene que ver con cuestiones culturales también, nos han enseñado de que sólo en la medida de que seamos productivos, somos personas valiosas y además de que esa productividad tiene que ver con un sueldo, un estatus que se lo da el cargo o el lugar de trabajo; es decir, si yo trabajo como músico en la calle, es un trabajo también. Qué sucede con ellos, actualmente pues yo me desarrollo como asesor en riesgos laborales y es muy común es muy frecuente la aparición de patologías que el DCM4, DCM5 ya, nos ha ido ampliando por eso incluso, en el año 2017, 2014 perdón se generó la nueva tabla de enfermedades laborales donde ya se amplió anteriormente teníamos como 7 no más. Pues mucho, o sea porque es que tú siempre, tu como persona cuando sientes que te están de alguna manera como vulnerando pues puede haber gente que no dice nada, puede haber gente que pelea, puede haber gente que finalmente dice no pues en algún momento me tengo que ir, pero finalmente eso impacta en el desempeño, eso impacta en como tú te proyectas con la gente, eso impacta en el ambiente, si o sea como tú estás o como tú te sientas es lo que reflejas con las personas que trabajas es como si la percepción cambia y por lo menos tú ves al empleado que está molesto, que está casado, que se queja de todo que de pronto siempre ha buscado o por lo menos que yo he sido siempre la psicóloga en la empresa y no hay para donde más arrancar, sí, pero sí tú dices, no acá pues me reconocen o yo acá puedo estudiar o acá yo tengo las posibilidades o hay oportunidades para mí bueno, todas esas cosas ayudan, pero tu sientes que estás estancado y que tu propones y nada, no te escuchan como que ya llegas a un punto en el que te estancas, te quedas ahí y lo único que haces es quejarte, bueno, en fin, hay gente que hasta se enferma por ese tipo de situaciones entonces es bien complejo. Pues, yo en particular tengo un caso, o tuve un caso porque ya no trabaja conmigo pero él era o es porque él todavía trabaja en la empresa él es jefe de mantenimiento y él como tal es su perfil es súper excelente en particular, pero ya como que llegó un punto en el que la empresa no le daba más y el por su familia por sus hijas, la estabilidad se quedó ahí; él vive amargado, se queja todo el tiempo y eso por lo menos el sufre de migrañas, sufre de gastritis, estrés crónico, él vive así vuelto nada o sea ya como que finalmente todo síntoma, se sintomatizó y el terminó con una gastritis tenaz, o sea eso fue lo que yo terminé viendo en él o sea pues igual él tuvo oportunidades, él tuvo como salir, pero siempre, como te decía ahorita, “ay no pues si me voy a Bogotá entonces las niñas, ya me voy para Bogotá entonces mi mujer, no, no esperemos a que llegue mi jefe, aquí cambian las cosas, o no esperemos para la próxima cuando llegue otro equipo”, entonces se quedó esperando a ver cuándo y ahí se quedó. La mediación frente a condiciones laborales inicuas. PP. 105-132 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 123 EFECTOS EN EL SUJETO DE ACOSTUMBRA A LOS INEQUITATIVO De hecho, él tuvo un problema… él comenzó por la gastritis y ahí tuvo un problema porque a lo último que supe porque mi marido trabaja con él, fue un tema como de, o sea a él le tocó dejar hasta ciertas comidas porque ya estaba en la mala yo le decía es un hombre sano es un hombre tranquilo, o sea, digamos que cuando tú lo ves normalmente se ve re tranquilo o sea tú lo ves bien y dices chévere, él lo hace, pero el terminó enfermándose así. Yo creo que justamente por eso ocurre la enfermedad mental, porque la persona no logra adaptarse, les toca quedarse y se enferman, no creo que se acostumbren, cada persona expresa la enfermedad de manera distinta algunos desde la parte mental, otros desde la parte física, acá he tenido también pacientes que muestran accidentes de trabajo con lecciones físicas muy graves y a consecuencia de eso alteraciones cognitivas y que de base está la sobrecarga laboral y el mal ambiente laboral, las condiciones inadecuadas del trabajo. Comienzan con dolores físicos, dolores de cabeza frecuentes y constantes, comienzan a tener alteraciones gástricas e intestinales, palpitaciones, tienen la sensación de que les palpita cierta área del cuerpo, el ojo, la pierna, la mano; dolencias típicas del exceso de trabajo acumulado, la alteración del túnel del Carpo, manguito rotador del hombro, daños o dolores en la zona lumbar en la zona cervical, después empiezan a tener sensaciones de adormecimiento de algunas partes del cuerpo, sensación de entumecimiento, sensaciones de ataques de pánico en donde la persona siente en el espacio laboral que se ahoga que siente que ya no puede resistir más esa sensación, llegan a estados de depresión, ansiedad intensa, y luego comienzan a generarse otras como pérdidas de memoria, dificultad en la concentración, se desorientan en espacio tiempo, luego encontramos, tuve un caso muy particular, son muy pocos, en que la persona se pierde, se desorienta y no llega a reconocer incluso a su familia o incluso estados de convulsión, que serían como un estado de convulsión psicótica que sin tener antecedentes de epilepsia, o tener algún daño cerebral específico, pueden llegar a tener ese tipo de situaciones, estos casos son extremos, se han presentado muy pocos pero la unión de todos estos factores entre factores de personalidad, sobre carga en el trabajo y hay que tener en cuenta otra cosa, tiene mucho que ver la influencia del género, las mujeres están más sobrecargadas por tener también la función del hogar, actualmente, afortunadamente se está equiparando un poco más esa función y el hombre está participando mucho más en las labores del hogar, haciéndose consciente de que también corresponde a todo aquel que vive en casa, entonces ayuda un poco, pero se está sobrecargando mucho la función de la mujer, entonces no solamente tiene que salir a trabajar, rendir como empresaria, como empleada de una multinacional en x caso, sino que demás tiene que llegar a casa a ocuparse de los quehaceres del hogar y a seguir trabajando lo que no logró terminar en la oficina. Fuente: Elaboración propia. Luz Marina Ramón Monje �124 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC Este proceso de anidación de respuestas terminar su relación con el tema central de se realizó de manera manual, para luego estudio Mediación de lo Inicuo. correr la información en el software NVivo, como se muestra a continuación. Unidad de Análisis Mediación Organizacional Resultados Directos por Unidad y Cate- En la categoría “factores que afectan negoría de Análisis gativamente la mediación” se destacaron El abordaje de las respuestas obtenidas du- códigos alusivos a los flujos de poder orrante la entrevista comprendió un análisis ganizacionales tales como “confusión en sistemático de palabras y frases clave, de los niveles de autoridad”, “desequilibrio manera componencial y taxonómica (Her- salarial”, “intereses particulares” y “falta nández & Tamez, 2014); esta dinámica se de pertenencia”, así como códigos relaciorealizó mediante el Software Maxqda para nados directamente a la mediación como el delimitar códigos clave, jerarquizarlos y de- “desconocimiento de la mediación” y “temor al conflicto”. Gráfico 1. Categoría de Análisis Factores que Afectan Negativamente la Mediación Fuente: Elaboración propia. Por su parte, la categoría de análisis “empoderamiento como resultado de la mediación”, destacó códigos vinculantes propios del mundo de las organizaciones como “ta- La mediación frente a condiciones laborales inicuas. PP. 105-132 lento humano”, “liderazgo idóneo” y “aporte personal”, y algunos alusivos directamente al ejercicio de la mediación como “mediación de la armonía” y “logro de la armonía”. �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 125 Gráfico 2. Categoría de Análisis Empoderamiento Fuente: Elaboración propia. En la categoría de análisis “elementos para el logro de la armonía”, se destacaron los siguientes códigos: Gráfico 3. Categoría de Análisis Elementos para el Logro de la Armonía Fuente: Elaboración propia. Unidad de Análisis Naturalización de lo Inicuo En la categoría “condiciones inequitativas” se destacaron los siguientes códigos: Luz Marina Ramón Monje �126 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC Grafico 4. Categoría de Análisis Condiciones Inequitativas Fuente: Elaboración propia. Por su parte, en la categoría “Facultad de acostumbrarse a las condiciones inequitativas”, se pusieron en contexto códigos comúnmente asociados a la realidad del mercado laboral de Colombia como “incertidumbre sobre el cambio”, “necesidades personales”, “apatía en el trabajo” e “ines- tabilidad laboral”, de manera particular sorprende encontrar la palabra “resiliencia” como un código destacado, posiblemente para hacer alusión a una posición menos fatalista y más proactiva frente a la realidad de adaptarse a lo inicuo. Gráfico 5. Categoría de Análisis Facultad de Acostumbrarse a las Condiciones Inequitativas Fuente: Elaboración propia. La mediación frente a condiciones laborales inicuas. PP. 105-132 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC Finalmente, en la categoría “efectos en el sujeto de acostumbrarse a lo inequitativo”, se destacan algunos códigos que merecen una lectura más detallada como “arraigo cultural”, “riesgos laborales” y “ambiente de trabajo”, al tener la facultad de gene- 127 rar un gran impacto en el mundo de las organizaciones, de igual manera los códigos “frustración personal” y “enfermedad mental” alertan sobre los efectos en la salud del sujeto en razón a acostumbrase a lo inicuo. Gráfico 6. Categoría de Análisis Efectos en el Sujeto de Acostumbrarse a lo Inequitativo Fuente: Elaboración propia. Unidad de Análisis Conflicto Laboral Interpersonal En la categoría “Conflicto por condiciones inequitativas” se destacaron algunos códigos alusivos a su génesis como “falta de co- municación”, “liderazgo inefectivo”, “conflictos interpersonales” y “trato desigual”, y otros en referencia a las consecuencias como “clima laboral” y “estado anímico”. Gráfico 7. Categoría de Análisis Conflicto por Condiciones Inequitativas Fuente: Elaboración propia. Luz Marina Ramón Monje �128 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx Por su parte, en la categoría “efectos del conflicto en el sujeto”, se destacan los siguientes códigos: Gráfico 8. Categoría de Análisis Efectos del Conflicto en el Sujeto Fuente: Elaboración propia. Finalmente, la codificación interactiva provee una nutrida información de códigos vinculantes a manera de Red en Globo y Nube de Palabras, a saber: Gráfico 9. Red de Códigos en Globo Fuente: Elaboración propia. La mediación frente a condiciones laborales inicuas. PP. 105-132 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC Este gráfico vincula todos los códigos asociados a la investigación, y muestra de manera global todos los factores que influyen 129 de manera positiva y negativa en la mediación de las condiciones laborales inicuas. Gráfico 10. Nube de Palabras de Códigos Vinculantes Fuente: Elaboración propia. La forma como esta nube de palabras destaca elementos considerados clave para los participantes de la investigación, puede analizarse desde tres perspectivas. Inicialmente se ubican aquellos ligados a los procesos organizacionales clave (Herrera, 2013), tales como: talento humano, manual de funciones, manejo de las comunicaciones, riesgos laborales y condiciones laborales; dentro de las entrevistas fue común encontrar apreciaciones referidas a la importancia de consolidar la mediación como parte de estos procesos organizacionales, en algunos casos se hizo referencia a la posibilidad de que se institucionalice como una política de la alta gerencia. Una segunda perspectiva nos induce al análisis de temáticas asociadas a la cultura organizacional, entendida como una construcción colectiva entre la cotidianidad de los sujetos laborales y lo establecido de manera formal por la alta directiva (González, 2017), tales como: ambiente de trabajo, trabajo en Luz Marina Ramón Monje �130 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx equipo, diálogo interdisciplinario, clima laboral, bienestar y acoso laboral; en torno a estos elementos se destacaron argumentos acerca del beneficio colectivo causado por una posible inmersión de la mediación frente a la solución de los conflictos cotidianos, más específicamente, para evitar su escalada. Al discursar en torno a la mediación, había un conocimiento básico sobre este mecanismo alternativo, hubo consenso en cuanto al desconocimiento general de su implementación al interior de las organizaciones, para resolver este tipo específico de conflicto; en contraprestación, se le dio protagonismo a la viabilidad de su implementación como método para atender el fenómeno del conUna temática muy interesante de analizar flicto laboral interpersonal suscitado por fue la cuestión de la percepción de lo inicuo, condiciones laborales inicuas. dado que entra en juego la forma como el sujeto se vincula emocionalmente con cier- Un elemento interesante a analizar es la imtas situaciones y el efecto que tiene en su portancia de que la alta gerencia, no sólo idea simbólica de su rol subjetivo al inte- apruebe la implementación de la mediación rior de la organización (Soto, 2019); temá- al interior de la organización, sino también ticas como: frustración personal, desequili- de que se cree todo un sistema de soporte, brio salarial, justicia y equidad, resiliencia, donde este método alterno tenga un lugar por mencionar algunas, pone en manifiesto dentro de políticas y procesos organizaciocomo los sujetos viven de manera cotidiana nales, un lugar que los sujetos puedan resituaciones que consideran inicuas. Un ele- conocer como objetivo e imparcial, donde mento constante fue la falta de argumentos la filosofía sea el encuentro en el disenso, en torno al manejo de estas condiciones, la y que cuente con personal capacitado para generalidad habla de que es una temática tales fines. que no interesa a la alta dirección, o por lo menos, que no se encuentra visibilizado en Se recomienda avanzar hacia el análisis de normas formales, procesos y/o dinámicas, y, viabilidad de la implementación de la mepor lo tanto, no se atiende. diación de conflictos por condiciones laborales inicuas, por parte de altos directivos y CONCLUSIONES Y jefes de recursos humanos, así como hacia RECOMENDACIONES la descripción de los elementos administrativos y legales que se requerirían para su Esta investigación permitió visibilizar un ele- puesta en escena. mento clave en los conflictos interpersonales laborales: las condiciones inicuas. Sujetos TRABAJOS CITADOS expertos pusieron en contexto lo perjudicial que son estas tanto para el trabajador, Arango, F. (2011). Comunicaciones Corporativas. Cuadernos como el impacto que tiene en los procesos del Centro se Estudios de Diseño y Comunicación, (35) organizacionales. pp. 17-22. Recuperado en: https://dialnet.unirioja.es/ servlet/articulo?codigo=5279976 La mediación frente a condiciones laborales inicuas. PP. 105-132 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 131 Carrillo Flórez, F. (2020). Pasado, Presente y Futuro de la Hermosilla Pérez, D., Amutio Careaga, A., Da Costa Dutra, Conciliación en Carrillo Flórez, F. & y Gomez Lee, I.D. S. C, & y Paéz Rovira, D. (2016). El Liderazgo transfor- Los mecanismos alternativos de solución de conflictos macional en las organizaciones: variables mediadoras en Colombia + MASC. Estudios, Caracterización y Com- y consecuencias a largo plazo. 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PP. 105-132 �Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica MSC MÉTODOS DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS | VOL. 01, NÚM. 01, JULIO 2021 en MSC La acción transformadora de la sociedad multicultural en una nueva sociedad intercultural, mediante la implementación de la mediación y/o de sus principios y herramientas The transforming action of multicultural society in a new intercultural society through the implementation of mediation and/or its principles and tools Recibido: 23-04-2021 María José Macías Manteca* | Aceptado: 08-07-2021 *https://orcid.org/0000-0002-7007-8079 China Resumen Las sociedades multiculturales enfrentan conflictos, debido a la diversidad en los valores, tradiciones, costumbres e ideologías de sus miembros. La mediación intercultural tiene como objetivo facilitar la comunicación y la integración social entre personas con bagajes culturales distintos; asimismo, puede generar una acción transformadora en la sociedad multicultural hacia la interculturalidad. Tanto los encuentros de mediación, como los principios y herramientas de la mediación intercultural son útiles para fomentar la prevención de los conflictos y su gestión positiva, pues fomentan la interacción funcional y la convivencia pacífica. El mediador intercultural tiene un rol fundamental en la generación de condiciones propicias para la solución de las controversias, mediante una actuación profesional, colaborativa y responsable. La práctica de la mediación intercultural va expandiéndose a lo largo del mundo, respondiendo a las necesidades de las complejas sociedades multiculturales, mostrando un camino seguro hacia la evolución y el desarrollo que ofrece la interculturalidad. Palabras clave: Mediación, Otredad, Tolerancia, Diversidad, Paz. Abstract Multicultural societies face conflicts, due to the diversity in the values, traditions, customs, and ideologies of their members. Intercultural mediation aims to facilitate communication and social integraCómo citar Macías Manteca, M. J. . La acción transformadora de la sociedad multicultural en una nueva sociedad intercultural, mediante la implementación de la mediación y/o de sus principios y herramientas. MSC Métodos De Solución De Conflictos, 1(1). Recuperado a partir de https://revistamsc. uanl.mx/index.php/m/article/view/13 �134 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx tion between people with different cultural backgrounds; likewise, it can generate a transforming action in a multicultural society towards interculturalism. Mediation encounters, as well as the principles and tools of intercultural mediation, are useful to promote conflict prevention and its positive management since they promote functional interaction and peaceful coexistence. The intercultural mediator has a fundamental role in the generation of favorable conditions for the solution of controversies, through a professional, collaborative and responsible performance. The practice of intercultural mediation is expanding throughout the world, responding to the needs of complex multicultural societies, showing a safe path towards the evolution and development offered by interculturalism. Key words: Mediation, Otherness, Tolerance, Diversity, Peace. INTRODUCCIÓN contraposición de todos estos elementos, tratándose de sociedades multiculturales, En cualquier sociedad se presentan conflic- integradas por individuos provenientes de tos a consecuencia de la interacción entre distintos países y continentes. seres humanos con intereses y posiciones variados; sin embargo, en las sociedades Es en este contexto, se muestra la necesidad multiculturales, los conflictos denotan tonali- de promover en las sociedades multicultudades distintas, creadas por la combinación rales, la mediación intercultural, sus princide los factores propios de cualquier contro- pios y sus herramientas; esta necesidad se versia, es decir, la contraposición de intere- pone de manifiesto al analizar los ejemplos ses, el entorpecimiento de la comunicación, de sociedades multiculturales en donde se la escasez de empatía, la ausencia de flexi- ha desarrollado la práctica y uso de estos bilidad, la explosión de las emociones, entre recursos; situación que ha provocado un otros; y factores generados por los contras- impacto positivo en la prevención, gestión tes culturales, producto de la diversidad de y resolución de conflictos; tal es el caso de símbolos, valores, creencias, tradiciones, la Ciudad de Chongqing, China, con casi 12 idiomas, formas de comunicación, y demás millones de habitantes, en donde están opeelementos característicos de cada cultura, rando actualmente 11,855 comités de mediaaunado a los factores personales y situacio- ción con 90,638 mediadores, teniendo un mediador por cada 100 habitantes (Kleinnales de cada agente social. lein, 2014). En este orden de ideas, cabe reflexionar lo siguiente: si en una sociedad en donde no El escaso conocimiento sobre los principios impera la multiculturalidad se identifican y herramientas de la mediación intercultudistintos símbolos, valores, creencias y tra- ral ha provocado un fenómeno de evasión diciones, aún entre los connacionales que del conflicto en las sociedades multiculturala conforman, imaginemos cuán complejo les pues, en los contextos sociales como el puede tornarse el escenario al analizar la comunitario o el escolar, se manifiesta una La acción transformadora de la sociedad multicultural en una nueva sociedad intercultural, mediante la implementación de la mediación y/o de sus principios y herramientas. PP. 133-156 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 intención de ocultar e ignorar la controversia, por creer que no existe la forma de solucionarla; se tiene la percepción de que las barreras culturales son irreconciliables y lo impiden. Existe, además, un miedo a quien es distinto física y culturalmente; resaltan los prejuicios sociales y los estigmas, forjados por la escasa, errónea y malentendida información recibida, acerca de las culturas extranjeras (Laghrich, 2004). Este tipo de mediación fomenta la convivencia intercultural pacífica, entendida como la interacción cotidiana y armoniosa entre personas con bagajes culturales diversos, misma que origina relaciones sociales, intercambios y acercamientos funcionales, y da como resultado la construcción de una nueva cultura compartida, sin suprimir las identidades de origen, con la posibilidad de propiciar su transformación y enriquecimiento (Servicio de Mediación Social Intercultural [SEMSI], 2002). Resulta relevante enfatizar sobre la perspectiva intercultural de este tipo de mediación, en contraste con la idea de la multiculturalidad, pues ésta promueve la igualdad y el respeto a la diferencia; sin embargo, la interculturalidad va más allá pues, además de promover la igualdad y el respeto a la diferencia, fomenta la interacción positiva entre los agentes sociales y resalta aquello que tienen en común. La multiculturalidad obedece a la coexistencia de diversas culturas, lenguas, costumbres, tradiciones, ideologías y religiones en una misma sociedad; más dicha realidad no implica necesariamente una verdadera convivencia. Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 135 Por su parte, la interculturalidad rebasa el alcance de la multiculturalidad, pues aquélla fomenta las relaciones interétnicas, interlingüísticas e interreligiosas, planteadas sobre la plataforma de la convivencia en la diversidad; ello implica el conocer al otro, reconocerlo, aceptarlo y convivir con él (Laghrich, 2004). La sociedad intercultural está dispuesta a mutar, lo cual conlleva el cuestionamiento de los valores y elementos culturales propios, en aras de emprender una comparación constructiva con los valores y elementos de otras culturas, a fin de reconocer lo positivo en ellos e, inclusive, interiorizarlo en la cultura propia. De lo antes expuesto, se infiere el interés de toda sociedad multicultural de transitar hacia la interculturalidad, con miras a lograr ese nivel de desarrollo y crecimiento, mediante la convivencia pacífica y la interacción funcional. Resulta pertinente plantear la siguiente pregunta: ¿cuáles son los principios y herramientas de la mediación intercultural que pueden originar la acción transformadora de la sociedad multicultural en una nueva sociedad intercultural? 1.1. Objetivo general Delimitar, analizar y promover los principios y herramientas de la mediación intercultural, que contribuyen a la transición de la sociedad multicultural hacia la interculturalidad, mediante el surgimiento de una nueva sociedad, sostenida por valores propios de las identidades culturales que la conforman, y María José Macías Manteca �136 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx valores comunes establecidos por sus miemde preguntas pertinentes. bros. 3. Encuentros de mediación: 3a. Eficacia de los encuentros de mediación, en función 1.2. Objetivos específicos de la actuación del mediador; 3b. Efica1.2.1. Exponer la definición y fines de la mecia de los encuentros de mediación, en diación intercultural. razón de los resultados obtenidos. 1.2.2. Explicar la noción de acción transformadora de la mediación intercultural y sus 1.4. Justificación de la temática alcances. La relevancia y pertinencia de este estudio 1.2.3. Analizar los principios de este paradig- radica en la existencia de sociedades multima. culturales en las que se presentan conflictos 1.2.4. Estudiar las herramientas propias de derivados de la interacción entre agentes este modelo. sociales de diversas culturas, quienes se ven 1.2.5. Describir la trascendencia que tiene el en la necesidad de entenderse mutuamente rol del mediador intercultural. de la manera más armónica para satisfacer 1.2.6. Señalar los elementos que permiten sus necesidades e intereses. valorar la eficacia de los encuentros de este arquetipo de mediación. Para lograr dicho entendimiento mutuo, re1.2.7. Proponer una estrategia que propicie sulta útil dar a conocer la mediación interla acción transformadora de la mediación cultural, sus principios y herramientas, para intercultural. dotar a los miembros de las sociedades 1.2.8. Seleccionar un espacio determinado multiculturales, de recursos que les permitan en un contexto adecuado para aplicar la experimentar un enriquecimiento cultural, en estrategia propuesta. virtud de reconocer la necesidad de transitar hacia la interculturalidad. 1.3. Definición de variables Las variables en esta investigación que pue- 1.5. Antecedentes den coadyuvar a lograr la acción transfor- La mediación intercultural ha caminado a madora de la sociedad multicultural en una través de una evolución constituida por nueva sociedad intercultural son: tres fases: la primera, ubicada en la década 1. Principios de la mediación intercultural: de los noventa, en la cual este modelo de 1a. Voluntariedad, 1b. Otredad, 1c. Res- mediación intercultural se conceptualizaba peto, 1d. Sentido de identidad cultural, como una herramienta para la solución de 1e. Sentido de igualdad, 1f. Confidenciali- conflictos específicos, de modo lineal y redad, 1g. Neutralidad, 1h. Imparcialidad, 1i. medial, enfocada en torno a una negociaFlexibilidad, 1j. Tolerancia cultural. ción asistida y a la generación de acuerdos 2. Herramientas de la mediación intercul- temporales, entre agentes sociales de difetural: 2a. Escucha activa, 2b. Traducción rentes nacionalidades, tanto en el contexto del lenguaje verbal y no verbal, 2c. Em- jurídico como el sanitario (Torrego, 2003). patía, 2d. Curiosidad, 2e. Planteamiento La segunda etapa arranca a principios del La acción transformadora de la sociedad multicultural en una nueva sociedad intercultural, mediante la implementación de la mediación y/o de sus principios y herramientas. PP. 133-156 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 siglo XXI, en la cual los mediadores interculturales se acercan a los centros educativos con presencia representativa de alumnado inmigrante, coadyuvando a la solución de controversias; y la tercera fase, la contemporánea, distinguida por la idea de apartarse de la visión tradicional de la mediación intercultural como negociación asistida para aproximarse al enfoque transformador, que propone la creación de espacios de convivencia y de paz, la modificación de las relaciones personales en pro del mutuo entendimiento como la promoción y protección de la igualdad, la inclusión y la justicia social (Rodorigo, Fernández-Larragueta & Fernández-Sierra, 2019). La realidad multicultural en las sociedades receptoras de inmigrantes ha fomentado el surgimiento de la mediación intercultural de manera voluntaria y espontánea, en respuesta a la conflictividad entre agentes sociales de culturas diversas, con la finalidad de adquirir recursos (Llevot, 2011). El surgimiento y práctica de la mediación intercultural se ha propagado en las últimas décadas, con un cierto grado de especialización en contextos como los servicios sociales, sanitarios y, de sobremanera en escuelas, con presencia significativa de alumnado inmigrante (Chamseddine, 2018). Las metrópolis del mundo reciben cada vez más población de otros lugares geográficos, debido al flujo de capitales y de personas, producto de la globalización; las sociedades existentes en aquellas urbes, se tornan multiculturales de manera natural y, con ello, la convivencia e interacción se vuelve Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 137 extremadamente compleja al confrontarse distintos bagajes culturales y, ante la ausencia de recursos para prevenir y gestionar la conflictividad, las sociedades padecen de desavenencias que se manifiestan, predominantemente, en los vecindarios, en los centros de trabajo y en las instituciones educativas, impactando en la estabilidad de las familias y, en consecuencia, de la sociedad en su conjunto. Es en este escenario en el que se hace notoria la necesidad de dotar a los miembros de la comunidad, de principios y herramientas de la mediación intercultural, y de propiciar la participación de los agentes sociales en encuentros de mediación. 2. MARCO TEÓRICO El modelo de mediación intercultural conlleva un método que contribuye a perfeccionar la comunicación, la relación y la integración entre individuos y grupos sociales residentes en un territorio y pertenecientes a una o distintas culturas, con códigos culturales diferentes (Bermúdez, Castro & García, 2002). Consiste en una forma de intervención de terceras partes neutrales en situaciones de multiculturalidad significativa, en las cuales el mediador construye puentes o redes de unión, con la finalidad de prevenir, resolver o gestionar las controversias y facilitar la comunicación, en aras de fomentar la convivencia intercultural pacífica (SEMSI, 2002). La multiculturalidad estimula el reconocimiento de la diversidad, con base en los principios de igualdad y derecho a la diferencia; sin embargo, la experiencia interculMaría José Macías Manteca �138 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx tural también significa cuestionamientos que van más allá, pues promueven el reconocimiento de la diversidad y el intercambio cultural basado en el diálogo, el conocimiento y el aprendizaje mutuos, lo cual conduce hacia el enriquecimiento social y el progreso cultural de los distintos. El tipo de estudio será descriptivo. Esta clase de estudios pretenden describir fenómenos, situaciones, contextos y eventos. En esta genealogía se busca determinar las propiedades, características, rasgos importantes y perfiles de personas, grupos, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. Describe tendencias de En suma, la interculturalidad es la interac- un grupo o población (Hernández, Fernánción positiva el acercamiento al otro libre dez & Baptista, 2010). de temores; implica la aceptación al otro y no únicamente la asimilación; por supuesto Cabe resaltar que esta investigación no es que para lograr esto se debe partir de la de carácter exhaustivo, pues pretende expremisa de la integración del extranjero en plorar el objeto de estudio, con la finalidad una sociedad en la cual se respeta su ba- de abarcar el análisis de algunos elementos gaje cultural y sus derechos; de no ser así, cuya importancia ha resaltado, para abrir el foráneo se percibirá como un ente aisla- así una línea de investigación a la cual se do, rechazado, frustrado y potencialmente dará continuidad en posteriores esfuerzos. agresivo (Laghrich, 2004). 4. OBJETIVOS DE LA MEDIACIÓN 3. METODOLOGÍA INTERCULTURAL En esta investigación se tendrá un primer acercamiento hacia la mediación intercultural y sus objetivos; posteriormente, se delimitarán sus principios y herramientas; seguido de esto, se estudiará el rol del mediador intercultural y las expectativas respecto a su actuación en los encuentros de mediación; y, en un siguiente apartado, se analizarán los aspectos a medir para determinar la eficacia de dichos encuentros. Finalmente, se propondrá una estrategia para lograr los objetivos de la mediación intercultural en la sociedad en la cual sea implementada, y se describirá un primer esfuerzo de aplicación de la estrategia, en la sociedad multicultural ubicada en el Distrito de Pudong, en la Ciudad de Shanghái, China. El paradigma intercultural es un soporte de apoyo especializado y un método de prevención y gestión de conflictos, cuyo objetivo es compensar desigualdades y fomentar el reconocimiento cultural desde la participación, solidaridad y convivencia (Martínez, Sahuquillo & García, 2012). Asimismo, el modelo intercultural tiene como objetivo la interpretación de las características culturales y de la comunicación no verbal, manifestadas en cualquier interacción, a fin de garantizar el mutuo entendimiento entre las partes, suprimiendo los obstáculos lingüísticos, y propiciando la inclusión social (Catarci, 2016). La acción transformadora de la sociedad multicultural en una nueva sociedad intercultural, mediante la implementación de la mediación y/o de sus principios y herramientas. PP. 133-156 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 139 Este tipo de mediación fomenta el conocimiento y el reconocimiento de la multiculturalidad, promoviendo el diálogo intercultural y la cohesión social; de ahí su importancia como pilar de apoyo a las familias inmigrantes en su proceso de inmigración, y como elemento generador de relaciones resilientes entre los agentes sociales que interactúan y conviven, buscando satisfacer sus intereses y necesidades (Chamseddine, 2018). Se concebibe como un instrumento transformador de las relaciones entre las personas, que pretende mejorar la comunicación y la convivencia intercultural (Rodorigo, Fernández-Larragueta & Fernández-Sierra, 2019). la mediación intercultural y para su agente operativo, el mediador. 5. ACCIÓN TRANSFORMADORA DE LA MEDIACIÓN INTERCULTURAL 6. PRINCIPIOS DE LA MEDIACIÓN INTERCULTURAL La evolución y el enriquecimiento de los agentes sociales en escenarios de convivencia intercultural pacífica es propiciada por el constante contacto e interacción con otros, cuyos bagajes culturales contrastan, en donde se presenta la oportunidad de desarrollar virtudes como la tolerancia, y habilidades como la flexibilidad, la capacidad observadora, la empatía, la escucha activa, el manejo parcial o total de otros idiomas, la capacidad de adaptación, etc.; lo cual coadyuva a lograr un sentido de pertenencia entre los agentes sociales y, en consecuencia, una convivencia intercultural positiva. El accionar intercultural está regido por una serie de principios, cuya aplicación hacen a este tipo de mediación única en su tipo. A continuación, se enumerarán estos principios de manera enunciativa, más no limitativa. El éxito de la mediación intercultural como acción transformadora y del mediador, como facilitador de este fenómeno, se evidenciarán al haberse logrado una comunicación efectiva entre los protagonistas, al observarse un cambio en su percepción de la situación y en la idea acerca del otro, y al evaluar la adquisición de nuevos conocimientos y el desarrollo de nuevas habilidades, después de haber experimentado la mediación intercultural y/o de haber utilizado sus principios y herramientas. 6.1. Voluntariedad La voluntariedad se define como la libertad absoluta de las partes en conflicto, para decidir si desean o no acercarse a dialogar, con la finalidad de transformar la percepción que tienen el uno del otro, la percepción del propio conflicto y la relación entre ellos; esto en algunos casos podrá culminar en el establecimiento de acuerdos satisfacCabe enfatizar que la mediación intercultu- torios para los involucrados; todo ello se loral constituye un mecanismo para procurar grará con la intervención del mediador. la acción transformadora de los individuos y de la sociedad; por tanto, propiciar dicha Este principio se materializa a través de dos transformación representa el gran reto para etapas: la primera se refiere a la libertad María José Macías Manteca �140 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC para decidir participar en el proceso de mediación y, la segunda hace referencia a la libertad para permanecer en el proceso o retirarse de él en cualquier momento de su evolución (Tarud, 2013). Con objeto de fomentar la voluntariedad, es necesario concientizar a la sociedad sobre la importancia de asumir el compromiso de participar de manera proactiva en la solución de las controversias en las que pudiesen verse involucrados, para lo cual es vital promover el desarrollo de la autocrítica; es decir, la introspección en sí mismos a fin de asumir su cuota de responsabilidad en el conflicto y en su gestión (Kleinlein, 2014). revistamsc.uanl.mx periencias, en razón de los tipos de aprendizaje vividos. Por tanto, en el contexto de la mediación intercultural, la otredad implica el reconocimiento del otro, la identificación de las similitudes y diferencias con el yo, y la legitimación hacia el otro, hacia su cultura, sus tradiciones, sus costumbres, su ideología, su religión y sus valores. 6.3. Respeto La noción de otredad va ligada al respeto, en el sentido del rol que el individuo asume en relación con otros, como parte de un proceso de reacción, mismo que debe verificarse en pleno respeto a los rasgos culturales 6.2. Otredad del otro; es decir, dicho proceso no deberá La otredad se refiere al reconocimiento de estar impregnado de estigmatización o de algo o alguien externo al yo. Los agentes so- condena (Fandiño, 2014). ciales experimentan relaciones con el mundo externo y se contactan con la diversidad; En el contexto de la mediación intercultubajo esa condición están en posibilidad de ral, el respeto se evidenciará al establecer reconocer que esos otros agentes sociales un diálogo mesurado, ordenado, en el que son distintos y descubren el enriquecimien- cada parte tenga oportunidad de expresarto del encuentro entre las otredades por los se y de ser escuchada, evitando los prejuielementos que cada uno aporta. cios, los estigmas y las etiquetas relacionadas con los elementos culturales de cada La otredad es un proceso de encuentro en- participante. tre entes subjetivos interactuando entre sí, partiendo de la percepción, el contacto, la 6.4. Sentido de identidad cultural comparación y la categorización de la dife- En relación con el principio de respeto en la rencia o la semejanza entre el yo y el otro mediación intercultural, el sentido de iden(Labrador, Ojeda & Argota, 2019). tidad se refiere a la importancia de promover el respeto y tolerancia hacia los rasgos En la interacción entre el yo y el otro, se y bagaje culturales de las partes intervinienidentifican rasgos, características y expe- tes en la gestión de la controversia; en otros riencias que propician interacción, y se términos, la mediación intercultural fomenta revelan semejanzas; sin embargo, existen el respeto a la diversidad cultural y promuediferencias en la percepción de dichas ex- ve la importancia de que, en el manejo del La acción transformadora de la sociedad multicultural en una nueva sociedad intercultural, mediante la implementación de la mediación y/o de sus principios y herramientas. PP. 133-156 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 conflicto, se evite a toda costa la imposición de ideologías o de valores, contrarios a los propios de las partes; en consecuencia, en el proceso de abordaje y solución de la controversia se protegerán las creencias, tradiciones, costumbres y valores de las partes; asimismo, se buscará la empatía y entendimiento mutuo, con la finalidad de alcanzar acuerdos que preserven dicha identidad. Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 141 satisfactores elementales de salud, vivienda, educación y empleo; asimismo, se refleja la afectación en su capacidad de desenvolvimiento, entendimiento y manejo de los códigos de la cultura mayoritaria. Por tanto, se parte de la noción de desigualdad de quienes intervienen en un conflicto multicultural, puesto que no necesariamente tendrán los mismos derechos y obligaciones reconocidos por la ley; es por ello que resulta pertinente y necesario establecer un equilibrio de poderes entre los involucrados en un conflicto multicultural, independientemente de su lugar de origen; lo anterior se logrará mediante el empoderamiento de las partes que están en posición de desventaja, legitimando su estancia, residencia y participación en los procesos sociales, y su intervención en la solución de la controversia suscitada, en plena igualdad con las demás partes involucradas. Este principio obedece a uno de los objetivos prioritarios de la mediación intercultural, consistente en lograr la convivencia intercultural, basada en la interacción positiva y pacífica de agentes sociales con rasgos culturales diversos; dicha convivencia pretende fomentar el respeto a la diversidad y a la identidad cultural ya que, el fin último es transformar a la sociedad multicultural en una nueva sociedad intercultural, enriquecida por la diversidad, en la cual los agentes sociales logren compartir nuevos valores consolidados por ellos mismos como sociedad en conjunto, reconociendo y respetando 6.6. Confidencialidad las identidades culturales de sus miembros. Este principio se traduce en la necesidad de generar espacios de confianza en donde 6.5. Sentido de igualdad las partes estén en posibilidad de estableEn los escenarios multiculturales, existe un cer sus intereses y, en su caso, de arribar a grupo mayoritario, integrado por entes so- acuerdos satisfactorios (García, 2017). ciales autóctonos, cuyos valores y códigos culturales predominan frente a los grupos Se trata de un pacto que obliga tanto al meminoritarios, quienes exigen el derecho a la diador como a todo participante en el prodiferencia en un contexto de igualdad, y el cedimiento; y se refiere al compromiso de respeto a sus rasgos culturales, mismos que no revelar a otras personas la información protegen y promueven, a fin de que subsis- obtenida o los acuerdos alcanzados durante tan, pese a la hegemonía cultural. las conversaciones llevadas a cabo entre las partes a lo largo del proceso. Desde la perspectiva socioeconómica, resalta la desventaja social de los miembros La confidencialidad hace atractivas a la de los grupos minoritarios, en el acceso a los mediación intercultural y a la mediación en María José Macías Manteca �142 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx general, por la certeza y tranquilidad garantizadas a las partes al intervenir en el proceso, y saber que su historia y experiencias no serán ventiladas a otras personas. Sin embrago, en estos casos, en la práctica cotidiana de la mediación intercultural, es probable que esta intervención resulte indispensable, a efecto de lograr equilibrar los poderes entre las partes, y de contribuir en 6.7. Neutralidad el encuentro de vías para la construcción de Es el principio esencial de la mediación como acuerdos que pongan fin a la controversia, sistema autocompositivo de resolución de beneficiando con ello a las partes intervicontroversias; alude a la capacidad de las nientes (Laghrich, 2004). personas para gestionar sus conflictos, y a la autonomía ejercida al obtener acuerdos. 6.8. Imparcialidad Ella se vincula con la neutralidad, y se refieEs entendida también como un mandato de re a la obligación del mediador de garanprohibición para el mediador respecto a la tizar el equilibrio de las partes y el derecho imposición de soluciones; enfatiza el rol de fundamental de éstas a la igualdad durante aquél, consistente en apoyar a las partes en el proceso, debiendo abstenerse de actuar la negociación, a fin de que alcancen, por sí en beneficio o en perjuicio de cualquiera de mismas, los acuerdos más satisfactorios a sus ellas (García, 2017). intereses y necesidades (García, 2017). Este principio también hace evidentes rasEn la mediación intercultural, este principio ex- gos peculiares en la mediación intercultural, pone matices interesantes, debido a la des- por las mismas razones expuestas en el aparigualdad de poderes que se puede presentar tado previo, relativo al principio de neutraentre las partes -condición a la cual ya se ha- lidad; es decir, en virtud de la desigualdad bía hecho referencia en párrafos previos de de poderes que puede presentarse entre las este estudio- y que se da en razón de los de- partes involucradas en un conflicto multiculrechos y obligaciones reconocidos en la ley, y tural; es posible que el mediador considere de la posibilidad de acceso a los servicios de necesario y útil coadyuvar a la generación salud, vivienda, educación y empleo. de acuerdos, mediante preguntas, información y estrategias que guiarán a las partes Es entonces en los escenarios en los cuales hacia dichos acuerdos. se evidencia una desigualdad de poderes, en donde se cuestiona el rol neutral del me- Al margen de lo antes señalado, se debe diador intercultural, pues en ocasiones se en- enfatizar la obligación del mediador de cuentra en la necesidad de empoderar a la buscar el beneficio de los participantes, y parte en desventaja social, a través de pre- no únicamente de uno de ellos; por tanto, guntas, información y estrategias que implica- su actuación debe denotar en todo momenrán su intervención en la situación, poniendo to que aquéllos son igualmente importantes así en tela de juicio su absoluta neutralidad y, en congruencia con ello, deben obtener (Laghrich, 2004). acuerdos traducidos en un ganar-ganar y, La acción transformadora de la sociedad multicultural en una nueva sociedad intercultural, mediante la implementación de la mediación y/o de sus principios y herramientas. PP. 133-156 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 143 durante el proceso de mediación, ninguno cultural para evitar tensiones y desavenende ellos debe gozar de mayores privilegios cias, en beneficio de la armonía social (Peoo ventajas sobre el otro. ple Daily, 2019a.). 6.9. Flexibilidad Este principio tiene dos vertientes; la primera, hace referencia a la elasticidad mental que se requiere de las partes involucradas en una controversia (Kleinlein, 2014), en el sentido de experimentar apertura para escuchar y entender al otro, para dialogar racionalmente, mostrando interés en conocer y comprender su ideología y valores, evitando prejuzgarlo o estigmatizarlo; y absteniéndose de imponer su propia ideología y valores, buscando modificar los del otro. La segunda vertiente, hace alusión a la posibilidad de que la mediación intercultural se desarrolle en condiciones accesibles para las partes; es decir, en lugares propicios -ya sean prestablecidos o elegidos por ellas- en días y horarios de su conveniencia y con la duración que decidan, según su disponibilidad. En cuanto a las reglas para llevar a cabo la mediación intercultural, éstas serán las aplicables a la mediación en general; y los participantes podrán adaptarlas a sus necesidades e intereses, así como a las peculiaridades del caso en cuestión. 6.10. Tolerancia cultural Esta significa abstenerse de discriminar a personas de otras culturas, lo cual implica suprimir el sentido de superioridad cultural, manifestado mediante la arrogancia generadora de obstáculos en la comunicación y fricciones. La lucha contra la xenofobia, el racismo y el unilateralismo se ha enfrentado a través de la promoción de la tolerancia Este principio defiende la cooperación y respeto mutuos para establecer la paz y facilitar el desarrollo social, logrando la cohesión y la solidaridad en las sociedades multiculturales. En aras de consolidar este principio, es menester eliminar la ignorancia y el miedo a los rasgos culturales ajenos, por el hecho de ser desconocidos; con ello, el efecto será la desaparición de prejuicios, estigmas y etiquetas. Por tanto, es clave fomentar el aprendizaje mutuo mediante la flexibilidad cultural, con el objeto de consolidar la inclusión y fortalecer la paz (People Daily, 2019a.). En la práctica de la mediación intercultural es imprescindible promover este principio, salvaguardando la identidad cultural de las partes y fomentando el enriquecimiento mutuo, a través de la comunicación efectiva, mediante el diálogo respetuoso y empático, a fin de prevenir y gestionar conflictos desde la perspectiva de la tolerancia y el respeto a la diversidad cultural; así como del interés, compromiso y responsabilidad de conocer al otro y entenderlo para materializar una interacción funcional generadora de crecimiento, desarrollo y evolución de la sociedad en su conjunto. 7. HERRAMIENTAS DE LA MEDITACIÓN INTERCULTURAL La mediación intercultural promueve el desarrollo de habilidades que constituyen herramientas útiles tanto para la prevención de los conflictos, como para su abordaje María José Macías Manteca �144 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx positivo y eficaz. En las siguientes líneas dotando a los mensajes transmitidos, de una se enlistarán algunas de ellas, de forma interpretación flexible y tolerante, en conenunciativa más no limitativa. cordancia con sus bagajes culturales y en apertura al entendimiento de la diferencia 7.1. Escucha activa en el significado que una misma situación La escucha activa se refiere a la forma de o un mismo símbolo pueden tener para las comunicación en la cual se transmiten ideas partes, en razón de su ideología y valores. claras, evitando interrupciones entre emisor y receptor. Esta práctica enfatiza la impor- No obstante, en la mediación intercultural tancia de escuchar atentamente, analizan- la escucha activa se encuentra limitada por do, reflexionando y entendiendo la informa- la falta de entendimiento entre las partes ción transmitida (Hernández, K. & Lesmes, -principalmente en los casos en los cuales A., 2018). no manejan algún idioma común- ello aunado a los contrastes culturales manifestados La escucha activa implica la recepción de en la interacción y en la comunicación; es los mensajes mediante el uso de todos los entonces en estos escenarios en donde la sentidos, no únicamente a través de lo que intervención de un mediador o de un tercero se escucha, sino de lo que se observa y se imparcial y neutral se torna necesaria, pues percibe; por tanto, el significado de la acti- será éste quien funja como intérprete y/o vidad en la escucha, tiene amplios alcances, como facilitador de la comunicación y de la en razón de que se escucharán los mensa- interpretación de los mensajes. jes transmitidos y se analizará su contenido, así como su intencionalidad, en considera- 7.2. Traducción del lenguaje verbal y no ción de factores como la forma en la que verbal fueron expresados, el tono de voz utilizado, Este es un componente eficaz que está consla acentuación dada al mensaje -sorpresa, tituido por el manejo fluido de idiomas, lo enojo, tristeza, desesperación- el contexto cual le permitirá al mediador tener un rol de en el que se transmitió el mensaje, el esce- traductor, en aras de facilitar la comunicanario, las condiciones y circunstancias. ción y el entendimiento entre los involucrados en una controversia; sin embargo, la De ahí que un mensaje extraído de su con- traducción que beneficia a la prevención y texto, o interpretado sin tomar en conside- gestión de conflictos no es la traducción literación los factores señalados en el párrafo ral, sino contextual, obedeciendo a los símprecedente, puede generar discrepancias a bolos, elementos y significados culturales de causa del error en el significado atribuido. los emisores y receptores de los mensajes. De lo anterior se puede inferir la importancia de la escucha activa en la mediación intercultural, dada la necesidad de los participantes de escuchar y ser escuchados, En congruencia con lo anterior, es pertinente señalar que no únicamente es útil el dominio de los idiomas de las partes, sino también el conocimiento obtenido acerca de sus cultu- La acción transformadora de la sociedad multicultural en una nueva sociedad intercultural, mediante la implementación de la mediación y/o de sus principios y herramientas. PP. 133-156 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 ras, pues dicho conocimiento permitirá traducir tanto el lenguaje verbal como el lenguaje no verbal, dando una interpretación flexible, tolerante y de buena fe, a formas de comunicación como los gestos, los tonos de voz, los movimientos corporales, las posturas, las miradas, los comportamientos y, en general, las modalidades de expresión de ideas y emociones. Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 145 7.4. Curiosidad Es un instrumento elemental en la mediación intercultural, que conduce hacia el interés por descubrir y aprender sobre la propia cultura y sobre otras culturas; ello facilita la empatía entre agentes sociales de orígenes diversos y fomenta el enriquecimiento cultural. La curiosidad se traduce en una capacidad observadora, de tal suerte que quien la experimenta pondrá atención a los detalles acerca de los elementos culturales como los comportamientos y actitudes; fijará su atención en personas, lugares y cosas; distinguirá rasgos y características culturales; mostrará interés por conocer información histórica y desarrollará la sensibilidad para disfrutar de distintos símbolos culturales que se expresan en actividades como el arte. 7.3. Empatía Se entiende como la capacidad de entender los sentimientos y emociones del otro, partiendo de la idea del reconocimiento de aquél como semejante. Es una habilidad social que consiste en la legitimación y entendimiento de los estados mentales de los demás, la capacidad de compartir esos estados mentales (López, Filippetti & Richaud, 2014), y de responder a ellos con sensibilidad y prudencia. Asimismo, la curiosidad se manifiesta a través de la capacidad auditiva para distinguir Se refiere a la habilidad cognitiva de un y aprender poco a poco el idioma y los tonos agente social para comprender el universo al hablar; de igual manera, se irá desarroemocional de otro. De manera coloquial, en llando la sensibilidad para disfrutar de símel ámbito de la mediación se ha hecho refe- bolos culturales tan sensibles como la músirencia a la empatía como la idea de situarse ca. en el lugar del otro (Murciano, 2017). Cabe resaltar la importancia de que la obDe lo antes indicado es válido distinguir a servación y audición se den en plena neueste concepto como el eje rector de la me- tralidad, es decir, evitando juicios y críticas; diación intercultural, en razón de la nece- y únicamente captando de manera objetiva, sidad de que las partes se coloquen en el flexible y tolerante los símbolos percibidos. lugar del otro y de ese modo puedan com- En conclusión, si se fomenta el desarrollo de prender la situación en la cual aquél se en- la curiosidad, los participantes en una mecuentra, sus emociones ante dicha situación diación intercultural tendrán un bagaje culy las razones por las cuales tuvo ciertos com- tural más amplio y flexible, lo cual favorecerá portamientos y tomó determinadas acciones a la proacción en la comunicación efectiva, y decisiones; todo ello influenciado asimis- así como en la empatía y en la generación mo por su peculiar bagaje cultural. de acuerdos. María José Macías Manteca �146 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx 7.5. Planteamiento de preguntas pertinentes Esta herramienta se refiere a la habilidad de formular a las partes involucradas en un conflicto multicultural, preguntas reveladoras de información relevante para generar empatía entre ellas y facilitar el entendimiento mutuo acerca de los hechos y circunstancias. que la práctica de la mediación intercultural a través de la promoción e implementación de encuentros de mediación resulta la etapa más evolucionada en la incorporación de la mediación intercultural en la sociedad. Por lo que a través de esta investigación se pretende fomentar la implementación de encuentros de mediación en los cuales puedan participar miembros de la comunidad De igual manera, dichas preguntas son vecinal, de las escuelas, de las familias y de planteadas con el propósito de transformar los centros de trabajo. la percepción equivocada que pudiesen tener uno del otro y la percepción acerca de Los encuentros de mediación idealmente sela situación per se. rán desarrollados por mediadores interculturales; es decir, verdaderos profesionales Finalmente, la formulación de preguntas es- con experiencia en la gestión de conflictos tará encausada hacia la comprensión mutua de índole multicultural. de los rasgos culturales que hubiesen podido incidir en la generación de la controver- Por tanto, la eficacia de los encuentros de sia. mediación podrá ser medida en función de la actuación del mediador y de los resultaPor tanto, la repuesta a dichas preguntas dos obtenidos. ventilará la información precisa para disipar la confusión y/o las desavenencias ocasio- 8.1. Eficacia de los encuentros de medianadas, con lo cual se establecerá el terreno ción en función de la actuación del meóptimo para la creación de acuerdos. diador intercultural La actuación del mediador intercultural será 8. ENCUENTROS DE MEDIACIÓN evaluada en consideración al rol que se espera de él durante el proceso y en el deEn este estudio se sostiene que la promoción sarrollo de los encuentros de mediación; y y práctica de los principios y herramientas de las partes serán quienes podrán valorar su la mediación intercultural puede estimular la desempeño. evolución de una sociedad multicultural a una nueva sociedad intercultural; es decir, En concordancia con lo mencionado en líuna sociedad enriquecida culturalmente, en neas previas de este estudio, el papel del la cual la diversidad es una fortaleza y en mediador intercultural se enfoca en la predonde la convivencia es pacífica y armonio- vención, gestión y solución de conflictos en sa, debido a la flexibilidad, tolerancia y res- una sociedad multicultural, siguiendo una peto de los agentes sociales en interacción. metodología con visión intercultural, pues la Al margen de lo anterior, se afirma también pretensión es lograr la interacción positiva y La acción transformadora de la sociedad multicultural en una nueva sociedad intercultural, mediante la implementación de la mediación y/o de sus principios y herramientas. PP. 133-156 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 147 pacífica de los agentes sociales, mediante objeto de lograr la nivelación de las partes la consideración e integración de múltiples y, eventualmente, encausar hacia el sentido factores individuales y culturales. de pertenencia, ingrediente sin el cual no podrá ser exitosa ni la práctica de la mePor lo que, en principio, el mediador intercul- diación intercultural, ni el uso de sus herratural deberá conocer su campo de acción, mientas, como estrategias de prevención del es decir, se verá en la necesidad de cono- conflicto (SEMSI, 2002). cer y comprender la realidad política, social, económica y cultural del lugar en donde lle- A través del acercamiento y comunicación vará a cabo sus labores (Bolaños, 2012). con los agentes sociales, ya sean todos extranjeros, o algunos foráneos y otros nacioAdemás, el mediador intercultural identifi- nales, el mediador intercultural generará cará las variantes en la conflictividad de la confianza, a través de herramientas como realidad en la que se ubica, esto es, distin- la escucha activa, el parafraseo, el asertiguirá la diversidad de agentes sociales, con vidad, la empatía, el rapport, el calibraje, y sus rasgos culturales distintivos como grupos el planteamiento de preguntas relevantes y sociales, dependiendo de su lugar de ori- pertinentes, con la finalidad de explorar la gen; así como las condiciones, situaciones realidad y la percepción de los participany circunstancias generadoras de conflicto, o tes sobre la controversia. que potencialmente lo pueden ser. De igual manera, el mediador intercultural A fin de desempeñar las tareas señaladas desarrollará lazos de confianza y fomentará en los párrafos precedentes de este apar- la prevención del conflicto o, en su caso, la tado, el mediador intercultural identificará a generación de acuerdos, cuando el conflicdistintos agentes sociales pertenecientes a to ya se haya manifestado, mostrándose imdiversos grupos, y promoverá entre ellos el parcial y neutral en todo momento. conocimiento y la participación en la mediación intercultural, ya sea como protagonistas Aunado a lo anterior, deberá desempeñarse de un encuentro de mediación, o bien, me- con equidad, dando a las partes la misma diante la práctica de sus principios y herra- oportunidad de ser escuchados y de partimientas, en su cotidianeidad. cipar; flexibilidad, paciencia y tolerancia. El mediador intercultural tendrá que ser creaDe igual manera, el mediador intercultural tivo para diseñar estrategias que permitan generará el espacio adecuado para cono- superar las barreras de comunicación por la cer a los agentes sociales, los escuchará, diversidad cultural. resaltará lo que reconocen como válido, con la intención de legitimarlos y empo- Finalmente, el mediador intercultural deberá derarlos; sobre todo tratándose de grupos ser empático. Esto conlleva la tarea de comminoritarios, para los cuales esta labor de prender a las partes, ponerse en su lugar y empowerment se torna indispensable, con promover esta habilidad entre ellas. María José Macías Manteca �148 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 8.2. Eficacia del encuentro de mediación en razón de los resultados obtenidos Los resultados que se miden después de estos encuentros están relacionados con la experiencia de las partes respecto a dichos encuentros; esto es, se evalúa la transformación en la percepción de los participantes respecto a sí mismos y respecto al otro, la transformación en la percepción de la situación de conflicto per se y la obtención de acuerdos satisfactorios para ambos. Pese a lo antes expuesto, es pertinente aclarar que el éxito o eficacia de una mediación intercultural no se determina por la obtención de acuerdos en los encuentros de mediación; aquéllos podrán alcanzarse o no; por tanto, es posible que se experimente una transformación positiva en la percepción del conflicto y de las partes entre sí, sin que se generen acuerdos, y se tratará de una mediación eficaz, pues a través de sus encuentros se habrá logrado una comunicación intercultural efectiva y un diálogo empático, dando lugar al crecimiento personal. revistamsc.uanl.mx En consecuencia, la mutación se va presentando y una nueva sociedad intercultural va gestándose, en la cual los agentes sociales conservan sus propias identidades culturales y, además, aportan la riqueza de los rasgos, símbolos y elementos personales que los caracterizan. Empero, la transformación de la sociedad multicultural en sociedad intercultural no se da necesariamente de manera natural y espontánea; ello debido a que la interacción se da entre seres humanos y, más aún, entre individuos que responden a diferentes bagajes culturales; por tanto, dicha interacción se torna aún más compleja y, como consecuencia natural, se presentan conflictos de diversa índole. Es por lo antes expuesto, que se ha reiterado en esta investigación la necesidad de dotar a los miembros de la sociedad multicultural, de la información y herramientas necesarias para concientizarlos acerca de la importancia de adoptar un rol activo, a fin de lograr una interacción positiva y pacífica, y poder 9. ESTRATEGIA PARA LOGRAR LA transitar hacia una sociedad intercultural de ACCIÓN TRANSFORMADORA DE LA una manera más natural y menos conflictiva. MEDIACIÓN INTERCULTURAL Con la finalidad de lograr dicho objetivo, se ha diseñado una estrategia basada en 5 acNaturalmente, las sociedades multicultura- ciones: les experimentan cambios en sus dinámicas, en sus estructuras y en su integración. Aun 9.1. Identificación de grupos sociales secuando los extranjeros constituyen grupos gún su origen minoritarios en este tipo de sociedades, Para estos efectos se propone identificar los ejercen influencia en su entorno y van modi- distritos, delegaciones, municipios o condaficando ciertas dinámicas sociales, median- dos en los que se divida la ciudad de este sus prácticas cotidianas y a través del tudio, a fin de distinguir los grupos sociales ejercicio de sus costumbres y tradiciones. según su origen, en cada uno de ellos. La acción transformadora de la sociedad multicultural en una nueva sociedad intercultural, mediante la implementación de la mediación y/o de sus principios y herramientas. PP. 133-156 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 149 9.2. Acercamiento Esta fase consiste en investigar rasgos característicos, condiciones y circunstancias generales de los grupos sociales identificados, mediante la aplicación de un cuestionario, con la finalidad de recolectar datos, a través de un conjunto de preguntas respecto a las diversas variables a medir (Hernández, Fernández & Baptista, 2010). La recolección de dichos datos tiene por objeto proceder al análisis de la información, a fin de diseñar las dinámicas y actividades pertinentes para la siguiente acción. La estrategia propuesta debe ser implementada por mediadores profesionales con experiencia en la gestión de conflictos multiculturales, y puede llevarse a cabo en centros comunitarios, en lugares de trabajo -organizaciones o empresas- o en escuelas. Mediante la implementación de la estrategia antes descrita, se esperan los siguientes resultados: I. Adaptación II. Sentido de pertenencia III. Crecimiento personal IV. Interacción positiva y pacífica V. Enriquecimiento social 9.3. Integración VI. Surgimiento de una nueva sociedad Esta acción se implementa mediante la inintercultural vitación a los miembros de los grupos sociales, a participar en eventos profesiona- 9.6. Metodología les, académicos y sociales, en los cuales se Es relevante aclarar que los resultados enudesarrollen dinámicas de integración, enfo- merados en líneas precedentes se medirán cadas hacia el intercambio cultural y la vin- con base en el impacto positivo evidenciaculación, con miras a desarrollar redes de do, esto es, en razón de la valoración acersoporte. ca de la percepción de los agentes sociales respecto a su adaptación, sentido de perte9.4. Difusión nencia y crecimiento personal, y la opinión La difusión consiste en desplegar activida- de la comunidad sobre la calidad en la intedes diseñadas para la promoción y prác- racción lograda. tica de los principios y herramientas de la mediación intercultural, así como de los en- Dicha valoración se verificará mediante la cuentros de mediación. aplicación de una entrevista a profundidad semiestructurada, a través de la cual los en9.5. Operatividad trevistados podrán aportar datos relevantes, Este accionar representa la fase más avan- expresando sus experiencias, al contestar zada de esta estrategia, pues presupone la preguntas sugeridas en un instrumento de implementación de encuentros de mediación mediación flexible, que propicie el estudio conducidos por mediadores capacitados; es profundo de la realidad (Álvarez-Gayou, decir, a través de esta acción se consolida 2011). la mediación intercultural como método de prevención y solución de controversias. Por tanto, con la estrategia propuesta se espera lograr la acción transformadora de la María José Macías Manteca �150 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx sociedad multicultural en una nueva sociedad intercultural, en la cual se experimente una interacción positiva y pacífica, constituyendo esta estrategia, un método de prevención y gestión de conflictos. presentando; por lo que Shanghái se distingue por ser una ciudad con gran movilidad de extranjeros, consolidándose como el sitio con más trabajadores extranjeros en China (People Daily, 2019b.). 9.7. La implementación de la estrategia en la realidad multicultural de Shanghái, China. La República Popular China está conformada por cuatro distritos a nivel central, veintidós provincias, cinco regiones autónomas y dos regiones administrativas especiales. Shanghái es uno de esos cuatro distritos (China Daily, 2003). De lo anterior se infiere la multiculturalidad en Shanghái, producto de la densidad poblacional y de la variedad de bagajes culturales coexistentes. Es en este contexto de multiculturalidad en el cual surge la idea de implementar la estrategia propuesta en este estudio, a fin de lograr la acción transformadora de la mediación intercultural. Es la ciudad más poblada de China y una de las metrópolis más pobladas del mundo; cuenta con 24 millones 237,800 habitantes, de los cuales 172,076 son residentes extranjeros y provienen principalmente de Japón, Corea, Singapur, Alemania, Reino Unido, Canadá, Estados Unidos de América, Australia y Francia (Gobierno de Shanghái, 2019). A manera de testimonio, me parece prudente exponer la experiencia personal que he tenido durante mi estancia en Shanghái, que hasta ahora ha comprendido un lapso de 2 años. Ésta es una ciudad enigmática y majestuosa, imponente y cautivadora; es una ciudad que atrae a los extranjeros por las oportunidades laborales y la calidad de vida que ofrece, pese al alto costo de los productos y Shanghái es la capital económica de Chi- servicios. na; gracias a su ubicación estratégica como puerto de mar y por haber sido abierta al Irónicamente, aun cuando la ciudad ofrece tráfico internacional, se consolidó como un esta alta calidad de vida, no todos los excentro financiero y comercial, atractivo para tranjeros llegan gustosos y emocionados por la inversión extranjera, por lo cual se con- estar aquí; inclusive muchos de ellos exprevirtió en sede de empresas multinacionales. san su descontento al haberse visto en la neHoy en día, debido al volumen de mercan- cesidad de abandonar sus países de origen, cías manejadas, es el mayor puerto del mun- debido a cuestiones económicas, políticas o do (Asia Times Online, 2006). sociales. Como efecto de la inversión extranjera, Como se puede deducir, en la interacción emergió un importante fenómeno inmigra- entre individuos que experimentan inconfortorio, mismo que en la actualidad se sigue midad y disgusto, estos factores serán detoLa acción transformadora de la sociedad multicultural en una nueva sociedad intercultural, mediante la implementación de la mediación y/o de sus principios y herramientas. PP. 133-156 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 nantes de la conflictividad pues, pese a la naturalidad del fenómeno de conflictividad en toda sociedad, si se combinan factores como la insatisfacción al residir en un lugar determinado y la contraposición de valores e ideologías, la incidencia de controversias será mayor. Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 151 adaptación será lejana. Estos son los efectos negativos referidos en el párrafo precedente. En consecuencia, el proceso natural y positivo se iniciará con ese acercamiento y vinculación con el grupo social de personas de la misma cultura que el extranjero y, posteriormente, aun conservando la vinculación y cohesión con aquél grupo, comenzará a acercarse e interactuar con otros grupos sociales integrados por autóctonos o extranjeros de culturas distintas a la suya; es en esta etapa en la cual se irán tejiendo otras redes de soporte y se generará el escenario propicio para la interacción transversal. Así que dicha insatisfacción ocasiona la falta de interés por acercarse a otros individuos -ya sean nacionales o extranjeros de origen distinto al suyo- conocer el lugar, comprender las tradiciones y costumbres, aprender el idioma, probar los alimentos emblemáticos y participar en eventos sociales; en suma, la inconformidad genera una falta de adaptación la cual, a su vez, produce una ausencia del sentido de pertenencia, situación que Ahora bien, toda interacción es compleja, conduce hacia la generación de conflictos o aun cuando se dé entre personas que comla participación en ellos. parten rasgos culturales, pues se presentan diferencias en ideologías, valores, tradicioUn fenómeno natural latente y de efectos nes y costumbres; y, tratándose de interactanto positivos como negativos -dependien- ción entre seres humanos provenientes de do de la evolución que éste vaya manifes- distintos lugares del mundo, la complejidad tando- es la formación y cohesión de grupos en la interacción se acentuará. sociales, en función de su lugar de origen y cultura; es decir, la formación y cohesión de Otros factores que incrementan la complegrupos de italianos, o coreanos, o alema- jidad en la interacción en Shanghái son: la nes, o taiwaneses, o mexicanos -por seña- densidad poblacional y la acelerada dinálar algunos ejemplos- es natural y positiva, mica cotidiana. Como en toda metrópoli, que dado que dichos grupos representan una además representa un centro de negocios red de soporte importante, sobre todo para para el mundo, el ritmo de vida en Shanghái la transición que se vive al llegar a residir a es desenfrenado; los habitantes de esta un lugar ajeno y de rasgos multiculturales. Ciudad, sea cual sea su ocupación, viven constantemente de prisa, pues las múltiples Sin embargo, si el grupo social de conna- actividades demandan atención inmediata, cionales se convierte en la única red de so- los tiempos de traslado son prolongados, porte para el extranjero, y éste permanece los medios de transporte se encuentran socohesionado exclusivamente con aquél, su breocupados en distintos momentos del día, evolución y crecimiento serán limitados, y su las calles muy transitadas y saturadas de María José Macías Manteca �152 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC revistamsc.uanl.mx transeúntes y vehículos, ya sean autos, ca- un método para la prevención, intervención miones, bicicletas o motonetas; y todo ello y solución de las controversias. se confabula a para que sus los habitantes experimenten estrés. La implementación de la estrategia se ha iniciado mediante la delimitación de los disEl estrés ocasiona una dificultad en la inte- tritos en los cuales se divide la Ciudad, y se racción pacífica y respetuosa; ello debido han identificado aquéllos en donde residen a la falta de tiempo para poner atención al más extranjeros; de ellos se seleccionó el otro, ayudarlo, conocerlo; aunado a que la distrito de Pudong para comenzar la aplicadensidad poblacional ocasiona la falta de ción de la estrategia, en razón de la multiespacio en lugares públicos y medios de culturalidad distintiva de su comunidad. transporte; y esto provoca que las personas no puedan respetar el espacio físico razo- Se propone que la estrategia sea implenable entre cada uno, y mantengan cons- mentada en colaboración con el Centro tante contacto físico con otros, generando Comunitario de Shanghái, conocido como irritabilidad y ansiedad en algunos indivi- Community Center Shanghai, en donde se duos, sobre todo extranjeros, quienes expe- ofrecen servicios de asesoramiento a quierimentan una invasión en su espacio físico. nes se encuentren experimentando alguna Este contacto físico puede degenerar en un situación de conflicto. contacto brusco que se da de manera natural por el exceso de personas en un mismo El Centro Comunitario de Shanghái cuenta sitio. con un staff integrado por más de 20 asesores profesionales en diferentes ramas; sin En estas condiciones, se da la interacción en embargo, no cuenta con mediadores. Shanghái, en la cual participan individuos nacionales y extranjeros, que van adap- Dichos asesores provienen de distintos paítándose poco a poco a verse, a identificar ses alrededor del mundo y ofrecen servicios sus rasgos físicos, a entender un poco de de asesoramiento en múltiples lenguajes. su idioma, a conocer algunos de sus rasgos Este Centro ofrece servicios en tres districulturales, en fin, a interactuar en la multi- tos distintos de la ciudad; Pudong JinQiao, culturalidad. Downtown Huaihai Lu y Minhang. Es en esta coyuntura en la que se propone la implementación de la estrategia planteada en este estudio, en la Ciudad de Shanghái, a fin de lograr la acción transformadora de la sociedad multicultural prevaleciente, en una nueva sociedad intercultural, a través de la difusión y uso de la mediación intercultural, de sus principios y herramientas, como El Centro Comunitario de Shanghái es la única institución en dicha ciudad, a la cual puede acudir la ciudadanía, en búsqueda de apoyo en la solución de sus controversias. Siendo Shanghái la megalópolis más poblada de China y una de las más pobladas del mundo, con más de veinticuatro millones de La acción transformadora de la sociedad multicultural en una nueva sociedad intercultural, mediante la implementación de la mediación y/o de sus principios y herramientas. PP. 133-156 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 habitantes (Datos macro, 2019), resulta insuficiente contar con una sola institución de fácil acceso a la comunidad, a efecto de encontrar ayuda en la solución de sus disputas. Además de brindar sesiones de asesoramiento, los consejeros presentan talleres y seminarios de diversos temas y asuntos, así como también trabajan en escuelas y oficinas en donde se requiere de intervención, con el objeto de prevenir y resolver situaciones de crisis (Community Center Shanghai, 2021). Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 153 bilidad de aplicar la estrategia de manera eficaz. CONCLUSIONES I. La difusión y práctica de los principios y herramientas de la mediación intercultural, así como la implementación de encuentros de mediación, contribuyen a la prevención, gestión y solución de controversias, mediante la promoción de los acuerdos y la superación de las desavenencias, a través de la comunicación efectiva propiciada mediante el diálogo funcional, basado en la empatía, en la tolerancia cultural, en la otredad, en el respeto a su existencia, a su identidad, a sus creencias y a sus valores. Mediante las sesiones de asesoramiento, los asesores pueden promover la práctica de la mediación intercultural; por otra parte, su difusión y operatividad se pueden materializar a través de los talleres y seminarios dirigidos a la comunidad, a las escuelas internacionales y a las empresas multinacio- II. La acción transformadora de la mediación nales ubicadas en el distrito de Pudong. intercultural se puede generar al hacer un esfuerzo por combinar la práctica de sus 9.7.1. Limitaciones principios y herramientas en la cotidianeiEn este primer acercamiento hacia el estudad, a fin de promover el rol mediador de dio de la sociedad multicultural en el distrito los agentes sociales, mediante la difusión de Pudong, en Shanghái, nos encontramos de aquellos principios y herramientas que con la limitación de la ausencia de fuentes se pueden aplicar en la interacción y conoficiales de información acerca de las idenvivencia en el diario vivir. tidades culturales presentes en el distrito; es decir, no se encontraron datos oficiales III. La transición hacia la interculturalidad es publicados en censos poblacionales o en un esfuerzo individual y colectivo, pues los estadísticas del gobierno, en las cuales se agentes sociales irán descubriendo las especifique el origen de los extranjeros reventajas y bondades de la convivencia sidentes en el distrito de Pudong, por lo que transversal, experimentado el enriqueciserá necesario hacer un estudio de campo, miento cultural que proyecta la flexibilia fin de recolectar dicha información, y esto dad y tolerancia ante la diversidad culse podrá llevar a cabo eligiendo sitios estural, y la adquisición de conocimientos pecíficos como empresas o escuelas para nuevos acerca de otras culturas, ampliantener un acercamiento más preciso hacia do el espectro cultural propio. una parte de la población y estar en posiMaría José Macías Manteca �154 revistamsc.uanl.mx Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC IV. El individuo que va caminando hacia la interculturalidad será un agente de cambio, pues promoverá esta transición en otras personas, contribuyendo paulatinamente a la acción transformadora de la sociedad; este efecto traerá consigo el surgimiento de una nueva cultura heterogénea y mutante. Cadena Iñiguez, P., Rendón-Medel, R., Aguilar-Ávila, J., Salinas-Cruz, E., De la Cruz-Morales, F. R.& Sangerman-Jarquin, D. M. (2017). Métodos cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación en la investigación: un acercamiento en las ciencias sociales. Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas. 8 (7) pp. 1603-1617. Recuperado el 14 de febrero de 2021 en: https://cienciasagricolas. inifap.gob.mx/editorial/index.php/agricolas/article/ view/515/408 PROPUESTAS Catarci, M. (2016). Intercultural tegy I. 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(International Conflict Management Center, Pudong, Shangai) Abogada y mediadora. correo electrónico: maciasmajo@hotmail.com La acción transformadora de la sociedad multicultural en una nueva sociedad intercultural, mediante la implementación de la mediación y/o de sus principios y herramientas. PP. 133-156 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC 157 �Vol. 01, Núm. 01, Junio 2021 ISSN: EN TRÁMITE Revista Internacional de Investigación Científica y Práctica en MSC MSC Métodos de Solución de Conflictos es una publicación en línea con periodicidad semestral dedicada a difundir resultados de investigaciones sobre negociación, mediación, conciliación, arbitraje, justicia restaurativa, justicia terapéutica, bienestar y, otras áreas y disciplinas interrelacionadas, afines a los métodos de solución de conflictos (MSC), desde la óptica del valor intangible de la paz, con el objetivo de contribuir al fortalecimiento de una cultura en la gestión y transformación del conflicto y la ciudadanización de la justicia promoviendo la calidad de vida de las personas y su interrelación armónica � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource MSC Métodos de Solución de Conflictos Description An account of the resource MSC Métodos de Solución de Conflictos es una publicación, semestral que inicia en el 2021 en soporte digital; dedicada a difundir resultados sobre negociación, mediación, conciliación, arbitraje, justicia restaurativa, justicia terapéutica, bienestar y, otras áreas y disciplinas interrelacionadas, desde la óptica del valor intangible de la paz, con el objetivo de contribuir al fortalecimiento de una cultura en la gestión y transformación del conflicto y la ciudadanización de la justicia. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme MSC Métodos de Solución de Conflictos Año de publicación El año cuando se publico 2021 Volumen Volumen de la revista 1 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource MSC Métodos de Solución de Conflictos, 2021, Vol 1, No 1, Julio Creator An entity primarily responsible for making the resource Gorjón Gómez, Francisco Javier, Director Editorial Subject The topic of the resource Antropología Criminología Comunicación Derecho Ciencia política Sociología Description An account of the resource MSC Métodos de Solución de Conflictos es una publicación, semestral que inicia en el 2021 en soporte digital; dedicada a difundir resultados sobre negociación, mediación, conciliación, arbitraje, justicia restaurativa, justicia terapéutica, bienestar y, otras áreas y disciplinas interrelacionadas, desde la óptica del valor intangible de la paz, con el objetivo de contribuir al fortalecimiento de una cultura en la gestión y transformación del conflicto y la ciudadanización de la justicia. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Cabello Tijerina, Paris A., Coordinador Editorial Torres Aguilar, Manuel, Comité Editorial Internacional Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/07/2021 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020107 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Relation A related resource https://revistamsc.uanl.mx/index.php/m Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores. Creatividad Cultura de la paz Irenología Marketing Mediación Pluralismo Valores intangibles https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/405/19921/Constructos_Criminologicos_2021_Vol_1_No_1_Julio.pdf 0b302e6b8a886a4bd475eef103bb7c88 PDF Text Text Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 ISSN: EN TRÁMITE REVISTA INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN CRIMINOLOGÍA constructoscriminologicos.uanl.mx ��Sobre la Revista Constructos Criminológicos Constructos Criminológicos es una publicación científica, que propicia un espacio de debate académico, focalizada a difundir investigaciones y trabajos escritos de opinión respecto de la ciencia criminológica. Con ello, la revista se focaliza en diversas temáticas que se circunscriben en el moderno concepto de la disciplina; es este sentido: sobre criminología, prevención, política criminal, criminalística, derecho penal y derecho de ejecución Penal, elaborados con rigor, procedentes de cualquier parte del mundo y sin limitación en cuanto a la orientación teórica o ideológica. La periodicidad de la revista es semestral, con la peculiaridad que cada número se convoca en el mes de enero y se cierra en el mes de junio; se apertura en el mes julio y se cierra en el mes de diciembre. El idioma principal es el español, si bien podrán publicarse asimismo contribuciones en portugués, francés, inglés o italiano, siempre que vayan acompañadas de la correspondiente traducción al español, la cual deberá ser aportada por los propios autores. Cabe destacar que se alude a colaboraciones inéditas. La recepción de artículos para su posible publicación en RCC se abre en dos períodos a lo largo del año: entre el 1 del mes de enero y el 15 de abril y entre el 1 del mes de junio y el 15 del mes de octubre. Equipo editorial Director • Dr. José Zarazgoza Huerta (Universidad Autónoma de Nuevo León) Coordinador editorial • Dr. Gil David Hernández Castillo (UANL) Comité Editorial Internacional • Dr. Jo Hee Moon (UH) Corea • Dr. Luis Flavio Gómez (Brasil) • Dr. Enrique Sanz Delgado (UAH) España • Dr. Daniel Fernández Bermejo (UNED) España Nacional • Dr. Víctor Aurelio Zúñiga González (UANL) • Dr. Rogelio Barba Álvarez (UDG) • Dr. Manuel Vidaurri Aréchiga (DE LA SALLE, Bajío) • Dr. Gerardo S. Palacios Pámanes (UANL) • Dra. Rosalba Taboada Villasana (Instituto Cide Hamet) Comité Científico Internacional • Dr. Esteban Leonardo Arratia Sandoval (Universidad de Santiago de Chile) • Ph.D. Logan Puck (University of California) Nacional • Dra. Karla Villarreal Sotelo (UAT) Comité Consultivo Nacional • Dr. Juan García Rodríguez (UANL) • Dra. Ana María Esquivel (UANL) • Dr. Juan Antonio Caballero (UANL) • Dra. Carla Monroy Ojeda (UCS) • Dr. Martín Eduardo Pérez Cazarez (UDG) • Dr. Jesús Francisco Castro Oliva (UCS) • Dr. Rodolfo Tadeo Luna de la Mora (IBERO) �CONTENIDO Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Artículos 07 Acerca de la responsabilidad penal: reconstrucción y sistematización de sus acepciones teórico-conceptuales en el campo de la criminología Osvaldo Héctor Varela y Gabriela Rojas Breu 27 Análisis del discurso perverso: masculinidad violenta en hechos de violación como elementos de prueba razonable, su importancia adversarial Gil David Hernández Castillo 41 CPTED de Tercera Generación: Diagnóstico de Percepción Infantil la “Nube de los Sueños” Rau Vargas Macarena 59 La policía en la primera línea contra la pandemia: reflexiones sobre un papel distorsionado Fransesc Guillen Lasierra 83 La insustentabilidad en las áreas marginales de México. Policías comunitarias y grupos de autodefensa Carla Monroy Ojeda 97 Los sistemas de vídeovigilancia para prevenir la delincuencia: lecciones aprendidas Gian Guido Nobili 111 Criminología, prevención de la violencia y la agenda 2030 del desarrollo sostenible Ana María Esquivel Hernández �Presentación El estudio de la Criminología se ha incrementado en los últimos años como respuesta al aumento de la violencia en el país; por tal motivo, la Facultad de Derecho y Criminología de la Universidad Autónoma de Nuevo León, impulsó la creación de una revista especializada en el ámbito criminológico que lleva por nombre Constructos Criminológicos. Con la creación de esta revista científica se apertura un importante espacio de reflexión académica que promueva la necesidad de políticas públicas orientadas en el estudio de la criminología como estrategia fundamental para el fortalecimiento del Estado de Derecho que garantice el cumplimiento de los derechos fundamentales de todos los ciudadanos. Constructos Criminológicos es una revista en línea de publicidad semestral, arbitrada bajo estrictos lineamientos metodológicos que promueven la publicación de resultados de investigaciones de calidad académica y científica sobre el ámbito de la ciencia criminológica que contribuya a resolver las necesidades de seguridad que requiere nuestro país. La revista coadyuva esfuerzos con el programa doctoral de Criminología que oferta la Facultad de Derecho y Criminología, mismo que se encuentra registrado en el padrón de posgrados de calidad del CONACYT, orientado a contrarrestar cada forma de manifestación criminal, sea convencional o no convencional, es decir, delincuencia organizada y común; así como preparar profesionales que puedan asumir decisiones y disponer estrategias en los vastos campos de la contención y prevención criminal, de la administración de la justicia, de los servicios a la víctima, del seguimiento del procesado y de la inseguridad ciudadana. La generación de conocimiento a través de la revista contribuye a llenar un vacío científico en el país en este tema. La revista Constructos Criminológicos auxilia al fomento y enseñanza de la Criminología como una disciplina indispensable para el desarrollo de México. Óscar P. Lugo Serrato Director de la FACDYC �Editorial La Revista Constructos Criminológicos ofertada por la Universidad Autónoma de Nuevo León, México, a través de la Facultad de Derecho y Criminología, destaca la participación de investigadores internacionales y nacionales quienes presentan sus trabajos de investigación que dan contenido a la ciencia criminológica como es: la Prevención de la violencia y delincuencia; análisis en la actuación de los agentes garantes de la seguridad pública, la justicia; espistemología criminológica, así como la criminología clínica. Constructos Criminológicos surge con el objetivo de divulgar la producción científica relacionada con los temas de la de ciencia criminológica, para convertirse en una de las más importantes apuestas científicas de acceso abierto en Latinoamérica, para ingresar a los índices científicos más importantes y facilitar con ello el acceso a una plataforma en línea facilite la divulgación de investigaciones de alto impacto que contribuyan a la comprensión del paradigma criminológico. Los resultados soportados desde la cientificidad se convierten en herramientas que coadyuvarán a las soluciones de los diversos conflictos que se presentan en las modernas sociedades. Agradecemos a nuestros invitados la confianza depositada al facilitamos sus investigaciones con el propósito legítimo de llevar a buen fin este primer número. Dr. José Zaragoza Huerta Director Editorial �7 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Acerca de la responsabilidad penal: reconstrucción y sistematización de sus acepciones teórico-conceptuales en el campo de la criminología About criminal responsabily: reconstruction and systematization of its theorical-conceptual meanings in the field of criminology Osvaldo Héctor Varela* y Gabriela Rojas Breu** Resumen La responsabilidad penal es un concepto estructural dentro de la criminología. Sin embargo, la formulación discursiva que soporta dicho concepto admite distintas lógicas y contenidos, siendo relevante realizar una sistematización y revisión de este constructo según sus diversos contextos de enunciación considerando las grávidas consecuencias teóricas e institucionales que se desprenden de su conceptualización. Por tal motivo, este trabajo tiene por objeto identificar las diversas Cómo citar Varela, O. H., & Rojas Breu, G. Acerca de la responsabilidad penal: Reconstrucción y sistematización de sus acepciones teóricoconceptuales en el campo de la criminología. Revista Constructos Criminológicos. Recuperado a partir de https://constructoscriminologicos.uanl.mx/index.php/ cc/article/view/2 **https://orcid.org/0000-0003-2452-2121 Universidad de Buenos Aires, Argentina Recibido: 31-05-2021 Aceptado: 08-07-2021 acepciones teórico-conceptuales que asume la responsabilidad penal en discursos referenciales de la criminología tales como el de la escuela de derecho penal liberal clásica, la escuela positiva, la nueva criminología, la criminología aplicada y la psicología jurídica asociada a la función clínica del derecho. El trabajo presenta un diseño de carácter descriptivo e interpretativo. Las categorías de investigación serán de exclusivo alcance cualitativo, al tiempo que los procedimientos consistirán en el relevamiento de fuentes secundaria y la revisión bibliográfica. Se concluye que la responsabilidad penal va a asumir distintos estatutos según la gravitación y conceptualización de los elementos que la integran: la reacción penal, el acto delictivo y el autor de dicho acto. De esta manera, la responsabilidad podrá ser consabida como responsabilidad moral, social, judicial o subjetiva. Del relevamiento expuesto, no obstante, es dable extraer un elemento recurrente: el ostracismo al que es compelida la dimensión subjetiva, lo cual ubica a la psicología jurídica en posición de recuperar y �8 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS preservar aquella dimensión para que la pena no sea degradada a la lógica del castigo. constructoscriminologicos.uanl.mx and preserve that dimension so that the penalty is not degraded to the logic of the punishment. Palabras clave: Prisión, Criminología, Psicología Keywords: Prison, Criminology, Legal Psychology, Jurídica, Derecho Penal, Responsabilidad Penal. Penal Law, Criminal Responsability. Abstract Criminal responsability is a structural concept within criminology. However, the discursive formulation that supports this concept admits different logics and contents. It is relevant to carry out a systematization and review construct according to its various enunciation contexts, considering the heavy theoretical and institutional consequences that emerge from its conceptualization. Then, this work aims to identiy the various theoretical-conceptual meanings that criminal responsability asumes in referential discourses of criminology such as that of the classical school, the positive school, the new criminology, applied criminology and legal psychology associated with the clinical function of law. The Works presentes a descriptive and interpretive design. The research categories will be exclusively qualitative in scope, while the procedures will consist of the survey of secondary sources and the bibliographic review. It is concluded that criminal responsibility will assume different statutes according to the gravity and conceptualization of the elements that comprise it: the criminal reaction, the criminal act and the author of said act. In this way, responsibility may be known as moral, social, judicial or subjective responsibility. However, from the exposed survey, it is possible to extract a recurring element: the ostracism to which the subjective dimension is compelled, which places legal psychology in a position to recover 1. INTRODUCCIÓN El concepto de responsabilidad penal es un concepto estructural dentro de la criminología e interpela un aspecto sensible del mismo. En efecto, de su delimitación y conceptualización se desprenderán, entre otras cuestiones, respuestas de naturaleza coercitivas y punitivas, diseños de abordajes específicos, estrategias preventivas y responsivas para la regulación del acto, políticas criminales para la reducción del delito y su reincidencia. Sin embargo, la formulación discursiva que soporta dicho concepto admite distintas lógicas y contenidos, siendo inexorable revisar y sistematizar estas divergencias con el fin de recortar el concepto y poder brindar insumos teóricos que aporten claridad al momento de responder acerca de la responsabilidad del sujeto infractor. Pues, claramente, la pregunta admite en un mismo enunciado distintas coordenadas de enunciación. Reconstruir el contexto de enunciación de ese enunciado es objeto de este trabajo. Por lo tanto, es factible formular la pregunta problema en los siguientes términos: ¿Cómo queda cifrada la responsabilidad penal en el campo de la criminología asumiendo que este es un saber polifónico? O, ¿con qué elementos podemos cernir la responsabilidad penal en el campo de la criminología? Acerca de la responsabilidad penal: reconstrucción y sistematización de sus acepciones teórico-conceptuales en el campo de la criminología. PP. 7-26 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Antes bien, se impone definir la variable a estudiar: la responsabilidad penal. Este artículo la define en tanto consecuencia jurídica derivada de la comisión de un hecho tipificado en la ley penal por un sujeto imputable, siempre que dicho hecho sea antijurídico, además de punible. La consecuencia jurídica será la sanción penal. Por lo tanto, esta variable admite tres elementos: el hecho tipificado, el autor de dicho acto y la consecuencia jurídica. Estos tres rasgos asumirán sentidos diversos según las escuelas indagadas en el presente artículo, portando esto consecuencias acusadas en el plano teórico e institucional. 9 De lo expuesto se desprende que los tres rasgos integrados en la responsabilidad penal se vincularán no solo en términos objetivos sino apelando a la subjetividad cifrada en clave de culpabilidad. Ahora bien, es dable recordar la pregunta que insta este artículo y complejizarla a la luz de la definición de la variable a estudiar: ¿En qué consiste la responsabilidad penal desde las diversas perspectivas criminológicas? ¿La culpabilidad implicada en ella es asumida en los mismos términos por todas ellas? ¿Qué vinculación se puede pensar entre el delito y la pena? Si respondemos a la exigencia de sintetizar Sería posible profundizar esta definición la pregunta problema, finalmente podemos atendiendo a la vinculación entre la formular la siguiente: ¿Qué acepciones teóricoresponsabilidad penal y la culpabilidad, lazo conceptuales asume la responsabilidad penal estructurante y estructural: considerando en el campo de la criminología? la elaboración doctrinaria referente a la Teoría del Delito (desde la línea finalista), la La hipótesis sobre la cual descansa este artículo responsabilidad sucede a la culpabilidad toda responde a la pregunta problema en los vez que sólo será penalmente responsable siguientes términos: quien haya sido considerado culpable: la responsabilidad es pensada como capacidad de • la responsabilidad penal admitirá distintas respuesta por una culpabilidad, capacidad que acepciones teórico-conceptuales según admite la posibilidad de ejercer un reproche las distintas voces que integren el saber jurídico al agente del acto: será culpable aquel polifónico de la criminología. que habiendo podido obrar de otro modo, • Dichas acepciones se recortarán en función es decir, motivado en la norma, no lo haya de la variación de sus dimensiones: 1) hecho. Recién luego de este debate, puede el agente que debe responder por el acto determinarse la responsabilidad de un sujeto delictivo, 2) el objeto del reproche (el autor respecto de una acción (Zaffaroni, 2002). Por o el acto), 3) la consecuencia jurídica o lo tanto, para analizar la responsabilidad es reacción penal en términos de la pena. imperioso remitirse a la noción de culpabilidad y el elemento central con la que ésta se De esta manera, este trabajo tendrá por objeto explica: el reproche jurídico. ¿Y cómo se identificar el concepto de responsabilidad responde a dicho reproche? Mediante la pena, penal en discursos estructurales del saber consecuencia jurídica por excelencia. criminológico: el discurso de la escuela de Osvaldo Héctor Varela y Gabriela Rojas Breu �10 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS derecho penal liberal clásica, la escuela positiva, la nueva criminología, la criminología aplicada y la psicología jurídica asociada a la función clínica del derecho. Determinadas referencias teóricas constituyen antecedentes clave de este artículo. Es dable aclarar, no obstante, que si bien abundan referencias que dan cuenta de la responsabilidad penal en el campo del derecho penal, este trabajo basa su indagación en el entrecruzamiento de esta disciplina con otros campos de conocimiento tales como la criminología y la psicología, dado que desde este lugar se hace posible responder a la pregunta que motoriza esta producción. Al respecto, diversos autores han trabajado el concepto de responsabilidad penal en el pensamiento criminológico al interior de varias de sus escuelas (Baratta, 2004, Anitúa, 2005, Elbert, 2010, Zaffaroni, 2003, 2005, 2011, 2012, Prieto, 2004, Zaffaroni, Slokar, & Alagia, 2002). Por otro lado, autores que engrosan el campo de la psicología jurídica han trabajado el concepto en su interlocución con la dimensión subjetiva, dando cuenta de aspectos particulares del vínculo. Llull Casado (2015, 2019) aborda la pregunta por la responsabilidad en el campo penal en posible diálogo con aquella dimensión tratando de cernir específicamente ese resto que escapa al abordaje jurídico. En esta línea, Rodríguez, J. (2021) va a articular el acto con la responsabilidad, distinguiéndola de la culpa: “El acto (en la realidad) hace al sujeto responsable (…) mientras que la culpa atormenta al yo sin causa y sin tregua” (p. 11). Asimismo, destaca dos cualidades de la responsabilidad moduladas por la culpa: la constructoscriminologicos.uanl.mx objetiva y la subjetiva: “la responsabilidad objetiva es una responsabilidad sin culpa. Consiste en la obligación de reparar el daño (…). La responsabilidad subjetiva supone la culpa, porque he sido yo quien causó el daño” (p. 1). Tendrlaz & García (2008), Gérez Ambertín, Sarrulle, Carol, Elmiger, Medina, Rigazzio, Sialle & Tosta Berlinkc (2005, 2006, 2010) desarrollan la responsabilidad penal en su articulación con la culpa, la pena y el sujeto implicado en el acto delictivo admitiendo en su análisis tanto la dimensión subjetiva como los dispositivos sociales que hacen posible la sanción penal. Pujó (2010), por su parte, también realiza aportes acerca de la relación del acto criminal con la responsabilidad y el castigo en la estructura subjetiva. Estos antecedentes no agotan el campo de la materia, pero son los pilares que permitieron gestar este producto, cuya limitación se encuentra en el recorte mencionado y su pretensión obedece a iniciar una posible conceptualización de la responsabilidad penal en sus diversas acepciones. Entendemos que este aporte es relevante toda vez que responde a campos pendientes de indagación al tiempo que la necesidad de dominar cabalmente el constructo de referencia cuenta con plena vigencia. En efecto, tanto en espacios académicos como en los que habitan las instituciones dedicadas a la ejecución de la pena la pregunta por la responsabilidad penal insiste y de su respuesta se desprenden grávidas consecuencias. Es innegable que entender plenamente la pregunta supone comprender su contexto de enunciación, requisito radical para ofrecer una respuesta profesional que resista su degradación a un mero acto técnico. Acerca de la responsabilidad penal: reconstrucción y sistematización de sus acepciones teórico-conceptuales en el campo de la criminología. PP. 7-26 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 2. METODOLOGÍA El trabajo se inscribe en un marco de coordenadas que incluyen los aportes de la Criminología y la Psicología Jurídica entre sus referencias teóricas. El tipo de diseño será de carácter descriptivo e interpretativo. Las categorías de investigación serán de exclusivo alcance cualitativo, al tiempo que los procedimientos consistirán en el relevamiento de fuentes secundaria (particularmente, la revisión bibliográfica) que permita operar un movimiento de conceptualización teórica. Las mentadas fuentes son seleccionadas en virtud de ser consideradas referenciales dentro de la comunidad científica y de asistir en la finalidad de identificar los elementos supra referidos. 3. RESULTADOS 11 una parte de ella para gozar la restante con seguridad y tranquilidad. La suma de todas estas porciones de libertad sacrificadas al bien de cada uno constituye la soberanía de una nación (Beccaria, 1764: 72). De esta consabida afirmación se desprende la idea de que la renuncia a una cuota de libertad es el origen de la ley, fundamento del derecho y habilitación del castigo. Ahora bien, ¿quiénes son los agentes de la renuncia? Hombres libres e iguales. Se parte de la idea de que el contrato social es acordado por seres independientes que suscriben desde escenarios equivalentes, sin coacción ni inequidad. Y firman con la renuncia a dicha cuota de libertad. Mas esta renuncia habrá de defenderse de aquellos que motivados por intereses privados no asuman la suya propia. 3.1 La responsabilidad en la Escuela de Derecho Penal Liberal Clásica Pensar la responsabilidad penal en el marco de la matriz conceptual propuesta por la escuela de derecho penal liberal clásica exige introducir elementos propios de aquel que hacen asequible la pregunta por aquel constructo toda vez que dan cuenta del fundamento del porqué se debe responder por algún tipo particular de acto. Uno de estos elementos es el fundamento de la ley que, en definitiva, va a redundar de algún modo en el fundamento de la pena: Establecido el fundamento del derecho, surge la pregunta por el lugar que ocupa en esta escuela la consecuencia jurídica de violar el derecho que tiene por fin proteger el pacto social: esta consecuencia jurídica, es decir la pena, tendrá como fin la defensa del contrato y como interlocutor destacado, al tejido social objeto de defensa. El delincuente no será el destinario dilecto de la reacción penal, sino el conjunto social que sostiene el contrato: “el derecho penal y la pena eran considerados por la escuela clásica no tanto como un medio para modificar al sujeto delincuente, sino sobre todo Las leyes son las condiciones con que como un instrumento legal para defender a la hombres independientes y aislados se sociedad del crimen” (Baratta, A., 2004: 23). La unieron en sociedad, fatigados de vivir en reacción penal, entonces, será un instrumento un continuo estado de guerra y de gozar legal disuasivo. Mas esta reacción se limita por una libertad convertida en inútil por la el mismo cuerpo legal que inhibe el exceso incertidumbre de conservarla. Sacrificaron de la potestad punitiva del Estado en función Osvaldo Héctor Varela y Gabriela Rojas Breu �12 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS constructoscriminologicos.uanl.mx de la necesidad, la utilidad y el principio de legalidad. La pena no solo es disuasiva sino que tendrá por función confirmar la vigencia del pacto social que compele a tal renuncia. Ahora bien, el rasgo disuasivo de la pena le otorga a ésta estatuto de motivo sensible: legal intrínseca a las fuerzas universales. En términos de Carrara (1889), el derecho buscará erigirse en tanto “ley que es absoluta, porque es constitutiva del único orden posible para la humanidad, según las previsiones y la voluntad del Creador” (p. 27-28). En este sentido, para Carrara el derecho admitirá una parte teórica Se requerían motivos sensibles para desviar y una práctica: la primera cuenta con el el ánimo despótico de cada hombre de su fundamento lógico de la verdad en tanto efecto intención de volver a sumergir las leyes de la naturaleza de las cosas, desprendimiento de la sociedad en el antiguo caos. Estos del orden mismo e inmutable de la materia. La motivos sensibles son las penas (…). Digo segunda, en cambio, encuentra tal fundamento motivos sensibles porque la experiencia ha en la ley entendida en términos positivos. hecho ver que la masa no adopta principios estables de conducta sino por motivos que La ley positiva, entonces, será para esta inmediatamente impresionan los sentidos escuela el fundamento para delimitar el acto (Beccaria, 1764: 72). que resulte lesivo: la teoría del delito va a trazar las coordenadas que admitan la ulterior De esta manera, la pena está prevista como un delimitación de un evento contario al pacto mecanismo de prevención general, mecanismo social en tanto delito. Pues el delito va a ser que descansa sobre la elocuencia de la pena un hecho jurídicamente calificado, es decir, en su capacidad de impactar en los sentidos de una violación del derecho. Y de esta manera, los testigos que decodificarán la sanción en los el peso recaerá en el acto eclipsando a su modos del ejemplo. autor que no será materia de discusión ni de indagación: la lectura y abordaje objetivo del De lo expuesto, entonces, se desprende que la delito predominarán en el sistema de Carrara y pena es una reacción a una usurpación privada en la escuela clásica en general, en detrimento que reedita la amenaza del restablecimiento de consideraciones subjetivas vinculadas al del caos previo a la legalidad. Y esta usurpación infractor. Porque es el delito el que inaugura privada en clave de delito va a ser lo que el la reacción punitiva toda vez que este lesiona magistrado recorte como materia de imputación en clave de impunidad la vigencia del contrato y respuesta. Pero esta reacción judicial no social: “El fin de la pena no es la retribución tendrá por referencia al ejecutivo ni al propio -afirma Carrara- ni la enmienda, sino la “espíritu”, dirá Beccaria en la obra citada, eliminación del peligro social que sobrevendría sino al texto de la ley: se instala entonces el de la impunidad del delito” (Baratta, A., 2004: principio de legalidad y, con él, la concepción 30). de garantías apuntaladas en una referencia previa y externa a cualquier diálogo especular. Se van despejando los términos: por un lado, la La ley positiva, así, busca emular la regulación responsabilidad penal se activará a partir de un Acerca de la responsabilidad penal: reconstrucción y sistematización de sus acepciones teórico-conceptuales en el campo de la criminología. PP. 7-26 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 13 acto que será el centro de la escena analítica y responsable a priori en tanto aquel hecho es judicial. Este acto, el delito, de acuerdo a la efecto de un movimiento voluntario y libre: postura filosófica racionalista e iusnaturalista, es considerado un ente jurídico y producto …la escuela liberal clásica (…) se detenía de una abstracción. Se aísla el delito de su sobre todo en el delito entendido como inscripción originaria y se le imprime una concepto jurídico, es decir como violación estructura propia con significado jurídico del derecho y también de aquel pacto social autónomo, “que surge de un principio a su vez que se hallaba (…) en la base del Estado autónomo, metafísicamente hipostasiado: el y del derecho. Como comportamiento, acto de la libre voluntad de un sujeto” (Baratta, el delito surgía de la libre voluntad del A., 2004: 31). individuo, no de causas patológicas, y por ello, desde el punto de vista de la libertad y Será este hecho delictivo el que incorporado a la de la responsabilidad moral de las propias lógica del silogismo impulse o no el proceso de acciones, el delincuente no era diferente, criminalización. De esta manera, el silogismo según la escuela clásica, del individuo tendrá sus tres piezas conformadas de la normal (Baratta, 2004: 23). siguiente manera: la premisa mayor descansará en la ley positiva; la premisa menor, en el acto De esta cita se pueden advertir al menos dos que, de resultar violatorio del corpus normativo cuestiones centrales: por un lado, que el centro vigente o no, derivará en la conclusión: la gravitatorio de esta escuela descansa sobre pena o ausencia de la misma. La pena será una el acto delictivo. Es el delito el que insta una respuesta que tiene por fin preservar el contrato reacción prevista en términos penales. Y, por vigente y defender a quienes hayan contribuido el otro, que su agente comporta libertad para con aquel depósito público de aquellos que lo actuar vulnerando al derecho protector del amenacen. contrato social. Por lo tanto, el autor del delito no debe ser indagado en sus características El silogismo, entonces, excluye al sujeto intrínsecas dado que la motivación del delito infractor en sus piezas. El acto agotará todos queda suturada en la fórmula axiomática del los elementos de análisis que deriven o no en libre albedrío. De esta manera, el delito es una reacción penal. De esta manera, se puede una lesión al pacto social y la culpabilidad no advertir que el reproche jurídico se piensa de es una pregunta que encuentre alojamiento manera mecánica para todo infractor. Es decir, en el proceso toda vez que el libre arbitrio la escuela clásica asumirá a modo de hipóstasis la neutraliza y anticipa. De esta manera, la la libre voluntad del mismo para decidir si responsabilidad penal se encuentra homologada actuar conforme a derecho o de manera lesiva a la responsabilidad moral. al respecto. Por lo tanto, la culpabilidad será un factor que se agota en los términos objetivos Sucintamente, es posible afirmar que el asumidos por el acto delictivo: el delito será deslizamiento de la responsabilidad penal a la variable a interrogar y su autor, imputable la responsabilidad moral ilustra los términos Osvaldo Héctor Varela y Gabriela Rojas Breu �14 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS que integran la primera: el acto será el centro de análisis y el elemento clave que motive la respuesta penal; el autor del mismo se presumirá taxativamente, con estatuto de hipóstasis, dueño de conducir su acción, razón que excluye el componente subjetivo de las indagaciones judiciales; la consecuencia jurídica, finalmente, se preverá en términos de prevención general. En este sentido, el sujeto infractor será quien ofrezca en su condena el ejemplo sobre el cual soportar la preservación del contrato social en clave preventiva, útil y necesaria. Es posible agregar algo a esta conclusión parcial: la regulación de la pena descansa en el acto y no en el autor y está prevista por la referencia legal que, por definición, excluye la discrecionalidad de las ponderacionaes que graviten las decisiones judiciales. 3.2. Escuela positiva El positivismo comportó un impacto elevado sobre todo los discursos pretensamente científicos. La criminología, no fue la excepción sino, contrariamente, su confirmación: Así pues, desde este enfoque comenzó a tener relevancia la pregunta sobre cómo detectar al sujeto criminal (según la clasificación de Enrico Ferri), basándose en la concepción positivista del delito de la Escuela Ingles de Galton (de antropometría criminal) y la Escuela Italiana de César Lombroso (de antropología criminal) (Varela, 2020: 27). constructoscriminologicos.uanl.mx lugar al delincuente, alejándose de la postura racionalista e iusnaturalista de la escuela clásica. De esta manera, es dable anticipar que la voluntad y libertad del infractor postuladas por la escuela clásica van a ser sustituidas por el determinismo biológico, psicológico y social. El efecto inexorable de esta premisa es el concepto de peligrosidad. ¿La peligrosidad de quién? Del delincuente. El delincuente será el recorte asumido por esta escuela a los fines de delimitar las causas de la criminalidad en clave determinista y el modo de neutralizar las mismas en el marco de la pena. Estos esfuerzos son conceptualizados en términos de paradigma etiológico y correccionalismo, respectivamente. Y esta búsqueda de causas es correlato de la reversión del movimiento de abstracción que operara la escuela clásica: La reacción contra el concepto abstracto de individuo conduce a la escuela positiva a afirmar la exigencia de una comprensión del delito que no se detenga en la tesis indemostrable de una causalidad espontánea por medio de un acto de libre voluntad, sino que se dirija a encontrar todo el complejo de las causas en la totalidad biológica y psicológica del individuo, y en la totalidad social en la que la vida del individuo se inserta. (Baratta, 2004: 32). Esta escuela, entonces, busca revertir el El hombre criminal capturado por redes movimiento de abstracción ejercido por la de categorías que admiten predicción y escuela clásica respecto del delito y del autor medición desplaza al acto delictivo como para colmarlo de postulados naturalistas centro de la respuesta punitiva. En efecto, positivistas que abonen medidas preventivas y con la criminología positiva el delito cede su correctivas. Mas, en el marco de esta escuela Acerca de la responsabilidad penal: reconstrucción y sistematización de sus acepciones teórico-conceptuales en el campo de la criminología. PP. 7-26 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 15 la prevención cursa con la lesión al texto de la ley y a las garantías. Ejemplo de esta afirmación lo ofrecen las medidas pre-delictuales. ¿Cuál es la clave que habilita el canal de la concepción del delincuente sin delito? La peligrosidad soportada en el determinismo. En efecto, a la tesis de la imputabilidad absoluta del delincuente y la responsabilidad moral plena propuesta por la escuela clásica, se opone el determinismo positivista dando lugar a una serie de consecuencias que pasaremos a revisar a continuación. De esta manera, el autor del delito evidencia las características anómalas de su agente: el delito será un elemento sintomático de la personalidad. O, dicho en términos de Grispigni (1947), un síntoma de triple filiación: primero, síntoma de una individualidad psíquica; segundo, síntoma de peligrosidad; y tercero, síntoma de un defecto psíquico. Por lo tanto, el delito es la vía de acceso a su agente, quien según los rasgos que porte será merecedor de un determinado tratamiento. Y esto nos conduce al siguiente punto. Una de las consecuencias antedichas redunda en el estudio de los criminales alcanzando clasificaciones que versan en la tipología del autor, detectando mulfifactorialidad en la génesis delictiva y trocando correlación por causación. La visión particularmente antropológica de Lombroso (que en sus textos tardíos niega la exclusión de factores ajenos a la biología) es acompañada y complementada por la incorporación de factores psicológicos de la mano de Garófalo y por factores sociológicos, por Ferri. Este último, en su libro Sociologia criminale (1900), agrupa la matriz etiológica del delito en tres clases de factores: antropológicos, físicos y sociales. Este conjunto de factores conforman una matriz categorial del delincuente determinado a ser tal. El comportamiento delictivo no es más, entonces, que efecto y expresión de esta realidad en la que el sujeto se inserta. Y este comportamiento halla tal nivel de determinismo que Lombroso (1876) llega a afirmar que el delito es un fenómeno tan necesario, como el nacimiento, la muerte, la concepción, es decir, un “ente natural” determinado por causas biológicas de naturaleza sobre todo hereditaria. Una segunda consecuencia reposa sobre el sentido de la pena: asiste al respecto el correccionalismo que otorga valor y orientación a la pena sin negar por esto la defensa social que la misma ya ostentaba. Si el delito era solidario de factores que habitan al criminal, entonces éste es un ser diferente al que hay que corregir. Junto al correccionalismo, entonces, aparece la dimensión de la patología y del tratamiento. Y si hablamos de patología, negamos la transgresión voluntaria: el “déficit de racionalidad constituyó (…) tanto la explicación del comportamiento desviado (…) como las variadas justificaciones” (Simonetti, J., & Virgolini, J., 2003: 103). Así, el sentido enunciado de la pena no será la disuasión sino la corrección y el tratamiento. Una tercera consecuencia, íntimamente vinculada con las anteriores, tiene por central la concepción de la peligrosidad como elemento decisivo de la punibilidad. Es el autor quien determinará la respuesta penal y no la referencia previa de la ley enmarcada en el principio de legalidad. La discrecionalidad abonada por la individualización de la pena en el marco de la peligrosidad anula la referencia a la ley como Osvaldo Héctor Varela y Gabriela Rojas Breu �16 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS regulación tercera y ajena a la lógica especular. En efecto, la escuela positiva va a hacer depender la regulación de la pena de las características del autor y no del acto y, por tanto, introduce el riesgo de la indeterminación de la pena (Baratta, 2004). Pues en esta concepción, el crimen deja de ser un hecho enteramente jurídico para alcanzar un estatuto ontológico y ser efecto de una patología cuya “cura” no puede predecirse en unidades de tiempo. El tratamiento durará lo que la patología requiera. De esta manera, la peligrosidad es fundamento de la punibilidad. En tal sentido, Garófalo (1885) establece que la pena debe aplicarse considerando la temibilidad del delincuente, la cual es integrada por dos elementos: un elemento objetivo dado por el delito y uno subjetivo aportado por el criminal. constructoscriminologicos.uanl.mx el comportamiento por múltiples factores que lo inscriben en una tipología particular y la consecuencia jurídica: la pena entendida en términos correccionalistas en el marco de una ideología de tratamiento. Ahora bien, queda por saldar una elipsis: si el delincuente no es responsable de su acto por haber estado determinado a realizar el mismo, ¿sobre quién reposa esta responsabilidad? Pues en este contexto discursivo y conceptual, la retribución jurídica o ética de la pena no pueden ser sostenidas. Esto cobra mayor elocuencia si citamos frases reconocidas de la mesología criminal, de corte positivista, tales como “las sociedades tienen los criminales que se merecen” o “todo el mundo es culpable menos el delincuente” (Lacassagne, citado por Anitúa, G., 2005: 192). El objeto que nosotros nos proponemos no es fijar la cantidad de dolor que corresponda al robo (…) sino el de designar el medio represivo exactamente apropiado, esto es, el obstáculo capaz de alejar el peligro. Por lo tanto, para nosotros, el problema debe ser enunciado en los siguientes términos: ¿cuál es el medio para determinar la perversidad constante del delincuente y el grado de sociabilidad que le queda? (Garófalo, 1885: 200). En este sentido, la responsabilidad moral de la escuela clásica será sustituida aquí por la responsabilidad social: “Si no es posible imputar el delito al acto libre de una voluntad (…), sí lo es sin embargo referirlo al comportamiento de un sujeto, y esto explica la necesidad de una reacción de la sociedad” (Baratta, 2004: p. 33). La escuela positiva entonces convierte al tejido social en responsable de contener el peligro que revisten determinados infractores más allá del delito que evidencie aquel. Y esta responsabilidad se operacionaliza tanto Una cuarta consecuencia aborda de en cláusulas de defensa social bajo la forma manera directa el tema que nos compete: de “sustitutos penales” y como en la pena la responsabilidad penal. En efecto, de lo legitimada en su función curativa y reeducativa. expuesto hasta aquí se despejan términos con En este apartado, entonces, se han podido claridad respecto a las tres dimensiones de esta delimitar los términos de la responsabilidad variable: el acto como ente natural sintomático penal en tanto consecuencia jurídica derivada de la anomalía patológica de su autor; el autor de la comisión de un hecho tipificado en una como un ser peligroso y determinado a cometer ley penal como delito por un agente. En este Acerca de la responsabilidad penal: reconstrucción y sistematización de sus acepciones teórico-conceptuales en el campo de la criminología. PP. 7-26 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 caso, el agente es punible y deberá responder con la pena por su acto. El reproche se le dirige a él pero la responsabilidad por el hecho admite otro actor: la sociedad que en su conjunto debe defenderse del peligro que la acecha. La escuela positiva convertirá la pena en tratamiento curativo y correctivo y al delito, en patología causada por factores bioantropológicos y sociológicos. Mas el delito o fenómeno criminal será concebido como dato ontológico preconstituido a la reacción social y al derecho penal. En este sentido, la responsabilidad social no solo recaerá en la reacción necesaria frente al crimen sino en el estudio de sus causas de manera independiente y autónoma respecto del derecho penal. 3.3. Perspectivas críticas: la nueva criminología Las perspectivas criminológicas críticas se reencuentran en diversas miradas y constructos teóricos que no son posible de abordar en el presente artículo. No obstante, asistidos por la propuesta de Zaffaroni (2003), extraemos un rasgo de todas estas perspectivas que permite pensarlas como un corpus integrado: el cuestionamiento del poder. En efecto, esta nueva criminología va a desplazar una vez más el foco de interés: será el sistema penal y la reacción social parte destacada de las indagaciones de este saber en detrimento del acto criminal y de su agente, el criminal: …en cierto momento, primero en función “del interaccionismo simbólico” y luego con la sociología del conflicto, la criminología extiende su ámbito al “sistema penal” (…) y, en definitiva la íntima conexión con el poder. De la “criminología centrada en la conducta criminal” se pasó a la llamada “criminología 17 de la reacción social”. (Zaffaroni, 2003: 8). En este sentido, la criminología no será una ciencia que aísla entes divorciándolos de su inscripción macrosocial sino que se trata “de un saber cuya delimitación epistemológica se produce por efecto de una ligación a una columna vertebral, que es el sistema penal y su operatividad” (Zaffaroni, 2003: 19). Ahora la responsabilidad va a recaer no tanto en el autor del acto delictivo, sino en el autor de su selección y de la reacción penal. Si nos adentramos en la relación entre la criminología y el poder, las denuncias encuentran en el modelo de ciencia positiva la causa no solo de la relación estructural entre ambos elementos, sino la condiciones para la asepsia con la que se desmiente esta vinculación (Anitúa, 2005). Esta maniobra reductora habilitada por un determinado modelo de ciencia legitima la pena como elemento para cristalizar un orden y reproducir las condiciones políticas. Ya no corregir, sino disciplinar “permitiendo una eficaz pervivencia de una microfísica del poder. La pretendida “cientificidad” dará forma y textura a esta nueva racionalidad, esto es, el consenso acerca de un orden social (político) determinado, incluso allí donde lo irracional irrumpe” (Rojas Breu, G., 2020: 37). Se introduce, entonces, el recorte de la criminalidad como un efecto de una trama de variables sociales, culturales, históricas, políticas, económicas no reductibles a la dimensión individual. Por tal motivo, el centro de gravedad de estas perspectivas estará puesto ya no en el sujeto infractor ni en el crimen, sino en la consecuencia jurídica entendida como reacción penal propia de una operatividad Osvaldo Héctor Varela y Gabriela Rojas Breu �18 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS particular del sistema penal. Esto impone profundizar la indagación acerca del vínculo entre la criminología en tanto respuesta penal y la política como así también en el concepto de crimen desde este punto de vista. En primer lugar, podemos afirmar que no es posible considerar la criminalidad por fuera del discurso jurídico ni como dato preconstituido. La consideración del crimen como un comportamiento definido por el derecho, y el rechazo del determinismo y de la consideración del delincuente como un individuo diferente, son aspectos esenciales de la nueva criminología (Baratta, A, 2004: 22). El crimen, entonces, es efecto del derecho. Y el derecho es efecto de la política que encuentra en la criminología un recurso para cristalizar estructuras sociales determinadas: la relación entre política y criminología asume una condición necesaria, en tanto la primera recorta el orden público y sus lesiones: los crímenes (Simonetti, J., & Virgolini, J., 2003). Esto supone que el rol social atribuido a la Criminología y el campo empírico sobre el que despliega su discurso se definen a partir de un orden social, el cual no es sino político. Es dable desagregar el vínculo entre criminología y política ubicando a la primera como herramienta dilecta para garantizar el control social. En palabras de Pavarini, la criminología es “una pluralidad de discursos (…) orientados hacia la solución de un problema común: cómo garantizar el orden social” (1983: 18). constructoscriminologicos.uanl.mx y económicas en el marco de un determinado orden normativo de base estatal. La selección y construcción de este orden y el ejercicio de la autoridad son objeto de la política: el principio de uniformidad y la conservación coactiva revelan este origen (Rojas Breu, 2020). Este componente coercitivo, monopolio legítimo del poder estatal, sostiene y habilita el derecho que preserva la integridad de dicho poder y a su vez éste está garantizado externamente por dicha coacción, por lo que se puede definir a la política como el arte de transformar tendencias sociales en formas jurídicas (Heller, 1992:223). El orden es político y de su recorte se desprenden las diversas desviaciones que invitan a la gestación de la criminología como ciencia, negadora de su lazo con la política. Mas, esta relación no se agota aquí: la política dicta leyes e impone penas. La pena, entonces, no es sino un hecho político (Zaffaroni, R., 2011). Este autor va a bordear la pena en tanto concepto negativo pues no concede a la pena función positiva alguna y solo opera por exclusión. Por tal motivo, sustenta la “teoría agnóstica de la pena”, es decir, una teoría que asume desconocer la función de la pena, ya que niega su capacidad de solucionar conflictos o de prevenirlos. La pena, entonces, será una consecuencia jurídica no necesariamente legítima, sino que se erige en un acto de poder político: “La pena no es más que un hecho de poder y la teorización en torno de la misma no pasa de ser una tentativa legitimante de todo el ejercicio del poder penal” (Zaffaroni, R., 2012: 282). Tobias Barreto, de Ahora bien, ¿por qué asumir el axioma por el la Escola de Recife, será insumo para aquel cual el orden social asume rasgos políticos? autor al momento de abordar la idea de pena Pues, porque se trata de los modos en los que como efecto político: el derecho y la guerra se piensan y reproducen las relaciones sociales portarán similar fundamento, y en este punto Acerca de la responsabilidad penal: reconstrucción y sistematización de sus acepciones teórico-conceptuales en el campo de la criminología. PP. 7-26 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 se reencontrará el propio de la pena (Zaffaroni, R., 2012: 203 - 223).Y si la pena es un hecho político, la desigualdad la asiste y la compele a ser fuerza contraria que evite el reequilibrio de fuerzas. Por tal motivo, el autor va a ubicar al sistema penal como parte de una operatoria selectiva y reproductora de violencia. Este lazo entre el poder político y el derecho ya es subrayado por Locke: “el poder político es derecho de dictar leyes bajo pena de muerte” (Simonetti, J., & Virgolini, J., 2003: 98). Mas, esta obligación de obedecer bajo riesgo de sanción requiere un partenaire obligado: el sujeto dócil que convierta el interés ajeno en interés propio, autocensurado sobre la base de una moralidad que el sistema de penalidad estatal contribuyó a gestar. ¿Qué lugar entonces para los sujetos que escapan a la autocensura? Claramente este enfoque niega la patología y la anomalía y opone en cambio un análisis basado la estructura social en clave de denuncia. Acorde los desarrollos planteados por Grüner (2007), Virgolini y Simonetti (2003), entre otros, es condición del orden no solo la pretensión del Estado de mandar sino la construcción de ciudadanos que se conviertan sus propios vigilantes, de la subjetivación de la violencia objetiva renegada, fuente de legitimidad social (Grüner, 2007: 51). A falta de subjetivación de esta violencia, advendrá de manera externa la violencia hecha pena. En caso de advertir los nexos entre la obediencia y el poder político y ante la pretensión de revertir estas coordenadas del orden social, la masacre advendrá descosiendo los ropajes de la ideología científica que legitimaban la violencia (Basaglia, F., 1987). 19 Las posturas críticas denuncian la negación de la criminología positiva de su intimidad con la política a través de sus postulados técnicos y explicaciones etiológicas basadas en patologías individuales o sociales. Define los límites de su discurso autónomo divorciando el crimen de su origen político y social que impone un orden. Sin embargo, este orden es por definición social y es la resistencia a advertir esto la que niega la dimensión social del crimen. El poder político monopoliza el castigo en función de un crimen recortado como desobediencia a un determinado orden también político: los variados artefactos de castigo y de control punitivo pertenecen al ámbito de la política, puesto que la función social de establecer y mantener un orden es esencialmente coactiva (Virgolini, J.: 2005). Ahora bien, el crimen y castigo son definidos a través de este orden. Y ambos objetos serán apropiados por la criminología que los intuye como una operación externa. Criminología, política y orden, entonces, admiten inscribirse en un mismo eje al tiempo que se niegan mutuamente. Lo expuesto hasta aquí permite advertir que la pena es un hecho político reactivo a un acto definido como delito a partir de coordenadas sociales y políticas. El centro del análisis es esa respuesta penal reconducida a su origen eclipsado por las concepciones previas: el control social al servicio de sostener un determinado orden que cristaliza diferencias preservándolas. Ahora bien, en esta matriz, ¿cómo se puede pensar la responsabilidad penal? Dos de sus dimensiones ya fueron abordadas, pero resta profundizar respecto al agente de Osvaldo Héctor Varela y Gabriela Rojas Breu �20 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS la respuesta y a la noción de culpabilidad implicado en ella. Respecto a la última, esta perspectiva entiende que la culpabilidad normativa, esto es, el reproche personalizado, entra en crisis junto con la deslegitimación del poder del sistema penal. La reproducción de la violencia y la selectividad de este sistema neutraliza este reproche, pues un juicio de reproche desigual está vacío de todo contenido ético (Zaffaroni, 2012: 265 - 270). De esta manera, se troca la culpabilidad en crisis por la llamada clínica de la vulnerabilidad, entendida esta como el riesgo a ser seleccionado por el sistema penal. La magnitud de este riesgo estará dada por factores que integran dos categorías: la posición o estado de vulnerabilidad y el esfuerzo personal por la vulnerabilidad. La primera es predominantemente social: consiste en la probabilidad de ser seleccionado y sufrir el proceso de criminalización por la sola pertenencia a una clase, grupo, estrato social, minoría, etc. asumiendo rasgos que correlacionen con un estereotipo. La segunda categoría, el esfuerzo personal, es predominantemente individual consistiendo en el grado de peligro o riesgo en que la persona se coloca a partir de la conducta que realice toda vez que lo haya decidido de manera autónoma. De esta manera, la culpabilidad por el injusto pasa a integrar un análisis más complejo dado por la culpabilidad por la vulnerabilidad (Zaffaroni, R., 2012: 270 – 281). En este sentido, la reinserción social, no será un proceso de readaptación, sino de ruptura con las condiciones que inscriban al condenado en el estereotipo que insta la selectividad del poder punitivo, debilitando el nivel de vulnerabilidad ante el sistema penal y dejando en sombras el constructoscriminologicos.uanl.mx acto que instó la criminalización. Ahora bien, si el crimen es un constructo solidario de coordenadas de poder deslegitimadas, el sujeto es aprehendido por su condición de vulnerabilidad por la cual no se le puede aplicar reproche alguno y la respuesta penal en sí misma carece de ética por su práctica selectiva y violenta, ¿quién asume la responsabilidad? Pues bien, lo será la agencia judicial. ¿En qué sentido? En el sentido etimológico, pues es quien responde ante el injusto, pero también en un sentido más crítico y reflexivo: si el poder ejercido por el sistema penal perdió legitimidad tras denunciarse la alianza con la inequidad antedicha, el procesado ya no tiene por qué responder legítimamente. En palabras del citado autor: “La responsabilidad es de la agencia judicial que debe responder ante el procesado y ante la comunidad, dando cuenta de la forma en que ejerce o administra su reducida cuota de poder limitador” (2012: 271). Se introduce, de paso, la función del derecho para esta escuela: limitar la violencia del sistema penal aspirando a la etización del derecho penal. Es la agencia judicial la que debe comportarse de manera ética frente al ejercicio de poder deslegitimado, procurando limitar el alcance de las maniobras de dicho poder. Los términos que integran la variable responsabilidad penal se ven eclipsados por uno de ellos: la reacción penal, centro del análisis de esta corriente que convierte atribuye la responsabilidad a la agencia judicial, troca culpabilidad por vulnerabilidad del sujeto autor del hecho y ubica el acto como instancia que habilita un proceso de criminalización penal que dicha agencia judicial deberá limitar. Acerca de la responsabilidad penal: reconstrucción y sistematización de sus acepciones teórico-conceptuales en el campo de la criminología. PP. 7-26 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 21 3.4 Perspectivas actuales de inscripción institucional: criminología aplicada y Modelo de Desistimiento Para analizar las dimensiones indagadas en este trabajo, la referencia texto legal vigente es un recurso necesario toda vez que este explicita, por un lado, la función de la pena y, por el otro, su vinculación con el delito y el autor. Por supuesto, las lecturas críticas trabajadas en el apartado anterior arrojarán luz sobre la doble vía analítica para vislumbrar la finalidad de las penas: la que se enuncia y la que se oculta. Sin embargo, el análisis del enunciado es insoslayable pues tiene efectos a nivel social, institucional, grupal e individual. Por tal motivo, encontramos en el artículo 1° de la Ley de Ejecución de la Pena Privativa de la Libertad N.° 24.660, que fuera modificado en el año 2017 por ley 27.375, las siguientes formulaciones: De la cita, es posible advertir una serie de consideraciones. En primer lugar, que la pena y el reproche recaen sobre el condenado, que es quien debe adquirir algo que no tiene: la capacidad para respetar y comprender la ley. La pena se piensa como una instancia en la que el sujeto pueda vincularse con la ley desde la observancia. Asimismo, se imprime una dimensión valorativa del acto delictivo al enunciar que aquella comprensión debe alcanzar también la gravedad de sus actos. Es decir, se adjetiva el acto en un sentido determinado y junto a este se especifica un elemento intrínseco a la pena de sesgo punitivo: la sanción. Finalmente, reedita el modelo de tratamiento pero agregando términos excluidos del texto legal antecesor tales como la rehabilitación que reconduce el reproche al condenado licuando al responsabilidad compartida con el tejido social a través del principio resocializador La ejecución de la pena privativa de libertad, dado en la reinserción social a la que se aspira. en todas sus modalidades, tiene por finalidad Por tanto, la consecuencia jurídica, según esta lograr que el condenado adquiera la letra, será una sanción que recaerá sobre un capacidad de respetar y comprender la ley, sujeto conminado a cumplirla por la comisión así como también la gravedad de sus actos de actos graves. y de la sanción impuesta, procurando su adecuada reinserción social, promoviendo Este imperativo legal encuentra asistencia en la comprensión y el apoyo de la sociedad, un corpus teórico determinado que orienta que será parte de la rehabilitación mediante intervenciones institucionales en la actualidad. el control directo e indirecto. Son citas obligadas, en este punto, los aportes de la criminología aplicada y algunas de sus El régimen penitenciario a través del sistema derivaciones: el Modelo de Riesgo-Necesidadpenitenciario, deberá utilizar, de acuerdo Responsividad (Andrews & Bonta, 2009) y el con las circunstancias de cada caso, todos Modelo de Desistimiento. Esta corriente nace los medios de tratamiento interdisciplinario en respuesta a su antecesora, el “nothing que resulten apropiados para la finalidad Works” propulsado por Martinson (1979) enunciada (Ley 27.375/17, art. 1). y a la criminología crítica. EL modelo RNR Osvaldo Héctor Varela y Gabriela Rojas Breu �22 constructoscriminologicos.uanl.mx CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS incluye variables sociales y vinculares pero sin desagregarlas del sujeto infractor, razón por la cual sigue negando otros niveles de análisis para dar cuenta de la responsabilidad penal. Asimismo, centra la respuesta del condenado en factores de riesgo dinámicos y estáticos que indicarán necesidades criminogénicas orientadoras del diseño del tratamiento acorde patrones responsivos. No puede obviarse la reedición, en este punto, de concepciones previas. El marco teórico no niega lo social pero lo ubica a cuenta de lo individual diluyendo en este polo la complejidad irreductible de aquella dimensión. La pena recae enteramente en el infractor, sin convocatoria posible a otro actor que llega a enunciarse pero no a incluirse: la sociedad. Este actor queda diluido en esfuerzos espasmódicos o aislados que no llegan a tener sustento en matrices institucionales arraigadas. Este modelo de gestión de riesgos, entonces, va a reforzar el imperativo de respuesta penal en términos de un sujeto autor de un acto grave. El sujeto será autor de este acto por factores que son estudiados de forma acabada, factores que no van a determinar la comisión del delito sino que lo van a explicar en el marco de la probabilidad prevista en el paradigma del riesgo. El aspecto dinámico del riesgo niega el determinismo pasado y habilita un abordaje sin negar el interés predictivo. La condena será una sanción y un tratamiento en cuyos objetivos se incorpora de manera vacilante el conjunto social. No obstante, el Modelo encuentra rasgos propios lectura aparte, dado que va en la retícula conceptual y de Desistimiento que exigen una a permitir “incluir en sus estrategias de intervención la dimensión política del crimen y su autor” (Rojas Breu, G., 2020: 39). El desistimiento es considerado un proceso (Maruna, 2001; Farrall, 2002; Laub & Sampson, 2003) que involucra al autor del delito y a la llamada “comunidad moral”. Consiste en abandonar la conducta delictiva en pos de adherir al marco normativo social, abandono que asume tres niveles: primario, secundario y terciario. El primero implica un cambio a nivel conductual del autor; el segundo, en la identidad. El nivel terciario invita a aquella comunidad moral a participar del proceso: pues este nivel no se agota en cambios subjetivos (conductuales e identitarios) sino que alcanza la reintegración social que cabalga sobre nivel de pertenencia y aceptación de la mentada comunidad (Trotter, C., McIvor, G. & Mc-Neill, F., 2016). Diversas fuentes (Laub & Sampson 2003; Weaver 2015). Este tercer nivel es el que permite sostener en el tiempo la adherencia a las leyes que regulan la comunidad moral en tanto la identidad se estructura de forma gregaria y parte de la misma es la percepción de los demás de la proyección de aquella y del lugar consecuente que se ocupa dentro de la sociedad. El desistimiento, entonces, no es solo un proceso personal, sino también político y social. Por lo tanto, la sanción no solo recae sobre el infractor sino sobre la comunidad que es responsable también de esta integración social en el marco de diversas etapas del proceso de la justicia penal. Por lo tanto, acorde este modelo, la consecuencia jurídica de un acto delictivo encuentra dos asientos: el del condenado y el de su comunidad. Pues el delito es entendido, en parte, como la lesión del Acerca de la responsabilidad penal: reconstrucción y sistematización de sus acepciones teórico-conceptuales en el campo de la criminología. PP. 7-26 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 capital social, lesión que comportará sanciones que no solo impactan en el sujeto infractor sino en el propio entramado social que debe movilizar sus propias cuotas de responsabilidad. Concluyendo, se puede afirmar que el cambio supone el trabajo en el capital humano y en el capital social. Recuperando los términos de la variable indagada en el presente trabajo, se puede entender al acto como una lesión del capital social que tiene por agente no solo al autor directo del delito sino a la comunidad moral que lo integra, recayendo el reproche sobre ambos en el marco de la consecuencia jurídica prevista en la sanción penal. Este modelo complejiza la unidad de análisis pues el desistimiento será acabado en tanto y en cuanto se incluya en su esencia la dimensión no solo subjetiva y social sino, y de manera central, política. 3.5. La psicología jurídica y la función clínica del derecho La psicología jurídica aporta un elemento sustancial para pensar en la responsabilidad penal que atiende al vínculo entre el sujeto y la ley y en esa trama inscribe la posibilidad de la responsabilidad penal en el marco de un diálogo disciplinar: Cuando hablamos de psicología jurídica tenemos que tener presente que es un campo constituido por el entrecruzamiento de dos discursos: el jurídico y el psicológico. Tenemos el Derecho, que parte de lo general a lo particular y tiende a la objetividad y la Psicología, que va de lo particular a lo general, considerando la subjetividad. (Varela, O., 2020: 21). 23 La psicología jurídica, entonces, habita dicho entrecruzamiento discursivo que ofrece el camino para interrogar la función estructurante de la ley en el sujeto, la subjetivación de la falta mediante la culpa y el valor de la pena en esta red conceptual compleja. Es decir, esta especialidad dentro de la psicología va a delimitar un criminal en tanto sujeto: unidad de análisis diversa de la del individuo anómalo y peligroso del positivismo o el sujeto racional y dueño de sus actos de la escuela liberal. La psicología jurídica va a develar los nexos íntimos y estructurales entre la ley y la subjetividad preservando esta dimensión no solo amenazada por las concepciones antedichas sino por la consideración del delincuente por vulnerabilidad. El sujeto implicado en su acto estará a salvo del determinismo, del voluntarismo y del avasallamiento en nombre de la estructura social. ¿Cuál es el sujeto desde esta perspectiva? El sujeto que no es ajeno a la causalidad psíquica que en modo alguno debe confundirse con voluntad racional toda vez que este sujeto no es dueño de sus actos, “…esa misma causalidad psíquica indica que el hombre es responsable de la posible deliberación (…), ya que no puede dejar de interrogarse por la implicación e involucración que le cabe en cada uno de sus actos” (Gérez Ambertín, M., 2006: 48). Por lo tanto, el acto cifra al sujeto siendo imposible pensarlo por fuera de él y la responsabilidad es un movimiento de deliberación respecto a esta implicación. De esta manera, la psicología jurídica que piensa al derecho desde su función clínica va a interpelar a un sujeto que a través de su falta puede ser convocado a esta deliberación en el marco de la pena: se piensa en una operación que convoque al sujeto implicado en su acto y Osvaldo Héctor Varela y Gabriela Rojas Breu �24 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS humanizado en su responsabilidad. constructoscriminologicos.uanl.mx Se trata, entonces, de subjetivar el crimen, asumir la responsabilidad consecuente y la pena que corresponde, de tal modo el reo sutura, por así decirlo, su relación con el marco social en el que vive encontrando a partir de ello el verdadero sentido de la pena (Sarrulle, O., 2006: 35-36). Ahora bien, este maniobra por la cual se trazan coordenadas para la emergencia de la deliberación del sujeto en el encuentro íntimo con su acto comporta una privación: pues la pena “siempre implicará la pérdida de algo valioso para el sujeto” (Varela, O., 2020: 29). La falta se sanciona procurando otra falta, y este La pena, entonces, al señalar el acto delictivo es el rasgo atemporal de las penas. contribuiría a reponer el lazo del sujeto con el tejido social que lo convierta en culpable, es No obstante, que el sujeto decodifique esta decir, que le permita inscribirse a partir de la privación como una interpelación a su acto culpa en el marco social que lo sanciona. Desde no es una consecuencia lineal e inexorable. esta perspectiva, el delito será un acto objetivo Contrariamente, la responsabilidad será efecto que porta una verdad subjetiva y la consecuencia contingente y no mecánico, efecto subjetivo jurídica tendrá por fin recuperar la dimensión y no ajeno. Por tal motivo, la función clínica subjetiva y su lazo con el entramado social que del derecho se cumple al asistirse a la siguiente señala el acto como lesivo. La responsabilidad seriación: tras el acto delictivo que comporta penal se repensará a la luz de la dimensión del una reacción penal es dable asistir a una sujeto, distinta del Yo: “¿Por qué no interpelar implicación subjetiva dado que la sanción el concepto de responsabilidad penal a partir penal logra subjetivizarse en relación con el del esclarecimiento que aporta la experiencia acto y “de esta manera la subjetividad inscribe subjetiva vinculada a la posición del sujeto con una articulación entre su falta y lo que señala la relación a lo ajeno in-a-propiable que habita ley” (Gérez Ambertín, M., 2006: 52). al interior del yo?” (Llull Casado, V., 2020: 70). La consecuencia jurídica del acto lesivo, la pena, entonces, será el vector que permita inscribir la articulación entre la lesión y la ley. En este sentido, es elocuente la distinción entre sanción penal y castigo: la penalización debe pensarse instancia en la cual el sujeto interpelado por la legalidad objetivice y subjetivice su falta: la pena no debe degradarse a la dimensión del castigo sino que obedece a la dimensión de la deliberación (Gérez Ambertin, M., 2006: 53). Si el penado no logra la subjetivación de la falta, la pena carece de sentido: La responsabilidad penal, entonces, debe traccionar a la responsabilidad subjetiva para que la pena tenga sentido. El reproche recaerá sobre el infractor pero para restar consistencia a este rótulo y habilitar la deliberación que revele la implicación del sujeto. La pena, entonces, no agota su explicación en términos jurídicos que por definición habitan lo universal (prevención especial positiva y negativa, general positiva o negativa, retribución, etc.). La psicología jurídica abona sustento al respecto al conocer la lógica Acerca de la responsabilidad penal: reconstrucción y sistematización de sus acepciones teórico-conceptuales en el campo de la criminología. PP. 7-26 �25 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 del derecho y al mismo tiempo producir un TRABAJOS CITADOS discurso propio que pueda responder a los requerimientos que se le formulen (Varela, O., Andrews, D. A. & Bonta, J. (1994). The psychology of criminal 2020: 29). Así, apoyada en sus propias columnas conduct [La psicología de la conducta delictiva]. (1ª ed.). conceptuales, piensa en la pena como posible Anderson. habilitación de andariveles simbólicos allí Anitua, G.I. (2005). Historia de los pensamientos criminológicos. donde el padecimiento subjetivo se cifra en Ed. Del Puerto. acto delictivo, como instancia de promoción de Baratta, A. (2004). Criminología crítica y crítica del derecho condiciones que permitan la preservación de la penal. 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Diversas unidades de análisis operan esta expulsión, lo cual ubica a la psicología jurídica en posición de recuperar y preservar aquella dimensión para que la pena no sea degradada a la lógica del castigo. Probation, Social Context and Desistance from Crime [Repensar lo que funciona con los delincuentes: libertad condicional, contexto social desistimiento del crimen]. Willan Publishing. Ferri, E. (1884). Sociología criminal. Centro editorial del Góngora, 1907 Garofalo, R. (1885). La criminología. Estudio sobre el delito y la teoría de la represión. Olejnik Gerez Ambertín, M. (Ed.). (2004). Culpa, responsabilidad y castigo. (Vol. 1). Buenos Aires: Letra Viva. Gerez Ambertín, M. (Ed.) (2006). Culpa, responsabilidad y castigo. (Vol. 2). Buenos Aires: Letra Viva. Gerez Ambertín, M. (Ed.) (2010). Culpa, responsabilidad y castigo. (Vol. 3). Buenos Aires: Letra Viva. El sujeto privado de la libertad en el marco de la pena ha sido también privado de su propia implicación en aras de postular una libertad hipostasiada, un determinismo predictor o la por el celo de la reacción penal. Todos los esfuerzos por reponer las elipsis solidarias de los reduccionismos son fundamentales, pero no pueden negar al sujeto que se muestra en su acto, pues no hay posibilidades de resocialización si no hay lugar para dicho sujeto. Grispigni, F. (1947). Derecho penal italiano. (1ra Ed.). Giuffré Grüner, E. (2007). Las formas de la espada. Miserias de la teoría política de la violencia. Colihue. Heller H. (1992). Teoría del Estado. FCE. Laub, J., y Sampson, R. (2003). Shared Beginnings, Divergent Lives: Delinquent Boys to Age Seventy [Comienzos compartidos. Vidas divergentes: jóvenes delincuentes hasta los setenta años]. Harvard University Press. Lombroso, C. (1876). L’ uomo delincuente [El hombre delincuente]. Ulrico Hoepli editore. 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Kennedy, Licenciado en Criminología, (USAL) Especialista en Criminología (UPFA), Especialista en Psicología Clínica (UK), Especialista en Psicología Jurídica y Forense con orientación en Delincuencia y Criminalidad (Colegio de Psicólogos de la Policía de Buenos Aires), Dr. en Ciencias Penales (UK). Profesor Universitario de Psicología (UBA) Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires, Argentina. https://www.aacademica.org/000-007/865 Sarrulle, O. (2006) El sentido de la pena en el derecho penal argentino. La culpabilidad en el derecho. En M. Gérez Ambertín (Ed.). Culpa, responsabilidad y castigo. Vol. 1 (pp. 31 -36). Letra Viva. Simonetti, J.M., Virgolini, J. (2003). Criminología, política y Gabriela Rojas Breu Afiliación: Universidad de Buenos Aires, Argentina. Docente investigadora Psicóloga Clínica Forense, Criminóloga, Servicio Penitenciario Federal Universidad de Buenos Aires, Justicia Nacional Especialista en Diagnostico. mala conciencia. Editores de Puerto. 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PP. 7-26 �27 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Análisis del discurso perverso: masculinidad violenta en hechos de violación como elementos de prueba razonable, su importancia adversarial Analysis of perverse speech: violent masculinity in facts of rape as elements of reasonable evidence, their adversarial importance Gil David Hernández Castillo* Resumen En el sistema penal acusatorio adversarial mexicano, se les brinda la oportunidad a las partes, a través del discurso, de expresar y argumentar sus posturas, en un lenguaje, ante el suceso o delito que les tiene ahí, lamentablemente en ocasiones el victimario usa este foro para trasgredir de nuevo a la víctima, situación que se tiene que analizar, para detener y que sirva como prueba razonable en el juicio. Y con esto no se genere una revictimización de la parte afectada en el proceso. Recibido: 28-05-2021 Aceptado: 09-06-2021 Masculinidad Violenta, Violación, Razonable, Sistema Penal Adversarial. Prueba Abstract In the adversarial Mexican adversarial criminal system, the parties are given the opportunity, through speech, to express and argue their positions, in a language, before the event or crime that has them there, unfortunately sometimes the perpetrator uses this forum to transgress the victim again, a situation that must be analyzed, arrested and served as reasonable evidence in the trial. And this does Palabras clave: Análisis Del Discurso Perverso, not generate a re-victimization of the affected party in the process. Cómo citar Hernández Castillo, G. D. El análisis del discurso perverso masculinidad violenta en hechos de violación como elementos de prueba razonable, su importancia adversarial. Revista Constructos Criminológicos. Recuperado a partir de https:// constructoscriminologicos.uanl.mx/index.php/cc/ article/view/3 *https://orcid.org/0000-0002-1360-428X Universidad de Autónoma de Nuevo León, México Keywords: Perverse Speech Analysis, Violent Masculinity, Rape, Reasonable Proof, Adversarial Criminal System. 1. ANTECEDENTES En México a partir de la reforma del año 2008 el sistema de justicia, en donde se han ido �28 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS modificando, tanto en los procedimientos, así como en el actuar en el sistema de justicia y la administración de esta, pero aun dejan espacios de reflexión, para analizar la reforma, que especialistas, así como usuarios deben atender, las circunstancia que ocurre en el sistema penal adversarial, que intenta protege los derechos de las personas ofendidas o víctimas, también el garantizar un debido proceso a los imputados, así como se genera la presunción de inocencia, permitiendo con esto tener la intención de fortalecer las instituciones y el sistema de justicia en México, donde la administración de la justicia, puede facilitar que sean más eficientes y transparentes estos procedimientos judiciales, para que generen una cultura de paz (Cabello, 2016), que tanto requiere el país (Monroy, 2017). constructoscriminologicos.uanl.mx están compuestos por distintos momentos y estos momentos son susceptibles de impugnaciones, con diversos medios de impugnación de las mismas determinaciones judiciales de lo que se trate, ya que como sabemos los humanos que juzgan y participan en estos procesos pueden emitir actores errados contrarios a la norma jurídica ya sea por su mala aplicación o mala interpretación de la ley (Salinas, 2013). En el sistema adversarial se tiene el elemento acusatorio, ya que en las dos partes que representan en juicio, siendo una la que acusa y la otra que se defiende. También es oral, ya que el juicio se realiza mediante un debate verbal, delante del juez, como autoridad, este incorpora acciones y dinámicas de los elementos que la componen, así como señalan su funcionamiento (Shünemann, 2007) lo dirige Ahora se le da lugar a este nuevo modelo de y lo administra, por lo tanto, cuenta con un impartición de justicia, nombrado como el riguroso procedimiento jurídico. sistema penal adversarial (Rodríguez, 2013), por sus características que puntualizan lo Durante estos juicios orales, el acusado en adversarial, en tanto que la acusación y la el supuesto que sea culpable puede seguir defensa se hace por medio de una confrontación revictimizando dentro del proceso a la de elementos, de pruebas, evidencias, así víctima, esto en casos particulares, como lo como argumentos de las partes involucradas, son los delitos de violación, ejemplificando su como el interrogatorio y contra interrogatorio, conducta al realizar la masculinidad violenta estas deben ser atendidas, escuchadas, así (Hernández, 2017), la masculinidad toxica, así como comentadas, para afirmarlas o negarlas, como la masculinidad hegemónica o también comprobarlas, desde la evidencia y la ciencia conocida como masculinidad tradicional. criminalística, la criminológica, el derecho, además se tienen que aclarar cada una de ellas, Dentro de nuestra legislación (Salinas, 2013), esto ante una autoridad, que en este caso es el se presentan aun muchas problemáticas que juez. son profundas ya que al intentar encontrar una diferenciación congruente entre las violaciones Ya que en estos procesos, que son meramente substanciales de fondo se confunde o los actos jurídicos que van dirigidos a la administradores de la justicia se confunden, si administración y la realización de la justicia, hay que determinar los elementos en alguno Análisis del discurso perverso: masculinidad violenta en hechos de violación como elementos de prueba razonable, su importancia adversarial. PP. 27-40 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 29 de los rubros según sea el caso, inclusive estos hechos constituyen infracciones por la vaguedad e indeterminación de algunos proceso, ya que en ocasiones se utilizan palabras que son sinónimas pero no lo son en el juicio. Para analizar estas condiciones, la criminología en su análisis conductual, así como las inferencias que hace, sobre la conducta criminal, como impactan directamente y les da lugar a las labores científicas de la criminalística, sin importar en cuáles de sus ramas se focalice, Es importante también reflexionar entonces, las embiste de un sentido propio, así como una como especialistas que elementos debe tener orientación hacia donde deben de apuntar sus en cuenta el juez como autoridad, así como el esfuerzos de intervención, análisis y trabajo fiscal, el agente del misterio público, el abogado (García, 2017). Generando entonces un saber defensor o de oficio, todos responsables, de desde la ciencia criminológica. lo que ocurra en la sala y que la integridad y seguridad emocional de los participantes este Para la población en general, así como para salvaguardada, protegida. Cuidando que aquel los jueces y los abogados encargados de espacio consagrado para la justicia, la verdad la administración de justicia, les parece en histórica y la verdad jurídica, no se preste para ocasiones como si se estuviese escindida la seguir perpetuando el delito o cometer nuevos criminología de la criminalística, cuando es delitos a través del discurso. Esta violencia, su todo lo contrario, estas dos ciencias trabajan perversión, aparece de nuevo en el acusado en una sinergia muy especial y única, capaz de con perfil sociópata o perverso, es entonces dar cuenta de lo acontecido en el lugar de los competencia y responsabilidad del fiscal con su hechos, como es en el caso de los juicios orales cliente, en el hecho de cuidarle, protegerle en el y su procedimiento de carácter adversarial. proceso, de igual manera el abogado defensor del acusado, que por ética no debe permitir Numerosos investigadores han concluido, que que el acusado, su cliente, siga dañando y la criminalística es la que nutre a la criminología, cometiendo actos deplorables, nuevos delitos, desde las ciencias exactas y naturales, de igual manera y de una forma recíproca la criminóloga incluso que le perjudiquen en su defensa. da lugar a la criminalística, a sus investigaciones, La justicia en nuestro país depende como en aportaciones y análisis, desde las ciencias muchos otros de su momento histórico, que sociales y criminológicas (Hernández, & se inspira en los principios que son el reflejo Monroy, 2017). Por lo cual son dos elementos de su ordenamiento jurídico y legal, que va a importantes en la investigación de este articulo corresponder y en concordancia a su sistema dándole sentido a lo reflexionado y sustento político. Se pueden entonces diferenciar lo teórico. principios jurídicamente procesales, que existen en la administración de justicia, con En muchos de los países desarrollados que independencia del espacio y tiempo en el que cuentan con las más altas tecnologías y nos situemos (Gómez, 2018). procedimientos criminalísticos en investigación criminal, han tenido las mismas dificultades Gil David Hernández Castillo �30 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS como ocurre en México, esto es producto de la ausencia del discurso de género, de una masculinidad, que ejerce en la mayoría de los casos el uso del poder, que es violenta y que termina violentando, así como cometiendo la mayoría de los crímenes, en la sociedad, sesgando por cultura de la masculinidad hegemónica, el análisis que se pudieran hacer sobre el caso en particular. Se propone entonces que investigar, leer e interpretar tomando en cuenta la violencia masculina, la violencia hegemónica, las masculinidades toxicas es como uno de los factores que la motiva, ejerce y el cómo la produce, con todos sus simbolismos, genera mucho daño al interior de las familias, en el sujeto socaba su identidad, le enferma la mente y el cuerpo. En México, las evidencias de hechos criminales hablan por sí solas y el perfecto traductor es la criminología, así como la teoría de género, que no podría llegar a este efecto sin las ciencias criminalísticas. 2. MASCULINIDAD VIOLENTA Generalmente los hombres buscan a través de los tiempos la dominación hacia otras mujeres, hacia otros hombres, incluso hacia ellos mismos, esta tara ideológica que solo le ha servido para lastimar y lastimarse, le facilita la confirmación de su dominio o intento de este. Entonces deja de sentir y actúa ante dos expectativas, las de autoridad y las de servicio, si estas no se cumplen o no se cumple solo alguna, como sabemos, actúa entonces en consecuencia con violencia. Estas conductas son aprendidas, desde sus padres, hermanos el resto de los familiares, las instituciones como constructoscriminologicos.uanl.mx la escuela, la iglesia, así como el resto de la sociedad. En el caso particular de la violación como el ejercicio de la violencia masculina, ellos tienen que satisfacer primero sus instintos, así como su goce y malinterpretan generalmente las señales de las mujeres violentadas, cuando piensan que ellas son las que los provocan o les insinúan, esta distorsión de la realidad es común lamentablemente. Y ocurre por el sentimiento de superioridad, que en la cultura creen los hombres, deben de poseer y comenten entonces el acto de violación, en otros casos más grabes, no ocupan malinterpretar una señal de las mujeres, solo las fijan como objetivos de su descarga sexual y las transgreden (García, Hernández & Barba 2020). La cultura es parte de la generación de esta trasgresión, en aparte, así como el tipo de estructura del hombre que comente el acto de violación, que generalmente es una estructura perversa, en otros casos con límite entre lo neurótico y lo perverso, se da el caso también en ocasiones, que la estructura es limítrofe o psicótica (Hernández, 2017). Todas ellas generando de alguna manera violencia hacia los otros o ellos mismos, alguna es consciente algunas otras no, pero todas contiene la responsabilidad de su perpetrador, sin eximirlos de su acto criminal. Este acto sexual agravado en violación es también un elemento para que el hombre violento pueda demostrar su poder, superioridad contra la mujer, el someterla, con control y con dominación a diferencia como se le educa y se le culturiza a la mujer, subjetivizandola, a Análisis del discurso perverso: masculinidad violenta en hechos de violación como elementos de prueba razonable, su importancia adversarial. PP. 27-40 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 el amor, la negociación y la cultura de paz, en el sentido sexual limitado, esto genera una violencia sexual implícita, desde la cultura y como hacemos diferencias en la educación de ambos. 31 sexual, de los soldados, sin un fin reproductivo o de supervivencia, solo como una descarga de libido, un acto criminal para ofender a los vencidos, a la víctima, es entonces un acto violento, dicho en otras palabras, un acto perverso. Es entonces la sexualidad masculina, es un elemento de la cultura, con muchos tabúes y cargas de violencia implícita socialmente, que el hombre ejerce en el acto, para satisfacer su necesidad biológica, así como la necesidad psicológica, para conservar su estatus ideológico e imaginario, que es tan frágil, que en ocasiones es parte de sus fantasías perversas, que se genera por diversos trastornos. Trastornos que él tiene y que lamentablemente no fueron atendidos en su momento por personal de salud mental, canalizados por su familia, contenidos (García, 2017). Para el derecho en México, en su título tercero de delitos contra las personas, dentro del subtítulo cuarto, delitos contra la liberta sexual, ya en su capítulo IV titulado violación, el artículo 273 a la letra dice: al que por medio de violencia física o moral tenga copula con una persona, sin la voluntad de esta, se le impondrán de cinco a quince años de prisión, y de doscientos a dos mil días multa. Comete también el delito de violación y se sancionara como tal, el que introduzca por vida vaginal o anal cualquier parte del cuerpo, objeto o instrumento diferente al miembro viril, por medio de la violencia 3. VIOLACIÓN física o moral, sea cual fuere el sexo del ofendido. Se equipará a la violación la copula o Empecemos definiendo la violación, introducción por vida vaginal o anal cualquier entendemos de acuerdo con estudios parte del cuerpo, objeto o instrumento diferente antropológicos (Garza, 2009) como nos dice al miembro viril, con persona privada de razón, Garza, en las primeras etapas del ser humano de sentido o cuando por cualquier enfermedad los actos de violación eran meras formas o cualquier otra causa no pudiere resistir o de la satisfacción sexual, y la procuración cuando la víctima fuera menor de quince años. o reproducción de la especie, si dos grupos humanos se encontraban y luchaban entre En estos casos, se aplicará la pena establecida sí, las mujeres que sobrevivían, eran tomadas en el párrafo primero, de este artículo. Cuando para integrar el grupo victorioso, pero no en el ofendido sea menor de quince años y un sentido de depredación sexual, sino, para mayor de trece, haya dado su consentimiento que el grupo tuviese más miembros y que con para la copula y no concurra modificativa, el tiempo este grupo fuese creciendo cada vez exista una relación afectiva con el inculpado más. En la actualidad y más recientemente en y la diferencia de edad no sea mayor a cinco la historia de la humanidad, se tienen datos años entre ellos, se extinguirá la acción penal donde se tomaba como botín de guerra, a o la pena en su caso. Para los efectos de este las mujeres, pero para la satisfacción propia artículo, se entiende por copula la introducción Gil David Hernández Castillo �32 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS del miembro viril en el cuerpo de la víctima por vía vaginal, anal u oral, independientemente de su sexo, exista eyaculación o no. Todos estos datos técnicos son de carácter jurídico que nos normatizan. Para otras disciplinas como para el psicoanálisis. – la violación es un acto perverso, que tiende a la cosificación del otro, anulándolo como persona, como sujeto, para la psicoanalista argentina Susana Toporosi, señala que el psicoanálisis tiene elementos que coadyuvan, auxilian a la lectura del discurso del otro, en este caso el perverso (Freud, 2010). Desde su fantasía, el violador toma el cuerpo del otro, quitándole el lugar de sujeto. Desde la ciencia Criminológica. – la violación, la explica como el acto criminal, que socaba la libertad sexual del otro, produciendo daño no solo a la víctima, sino a la comunidad, generando como causal, un proceso de victimización alrededor de esta y sus familiares más cercanos, así como de la familia del victimario, incluso como un acto inmerso en la cultura, tomando en cuenta también al victimario, en su propio proceso de victimización. En particular para la víctima. – en nuestra experiencia clínica, las vivencias de violación, acoso sexual, así como la violencia sexual las hemos escuchado, en la clínica, que es un momento oscuro, borroso, confuso, un recuerdo que parece una terrible pesadilla, que en ocasiones es recordado como un suceso sobredimensionado, que requiere el acompañamiento terapéutico, clínico, de especialistas para redimensionarlo, es un estado de vulnerabilidad, acoso, dolor, angustia, constructoscriminologicos.uanl.mx que causa ansiedad, ataques de pánico, que se transforma en constante cuestionamiento, ¿porque yo?, ¿porque lo hizo,? pasando por el coraje, odio, rencor, culpa, los flash back, la constante inseguridad, conflicto en el desarrollo y ejercicio de la sexualidad, su goce, el propio placer, en ocasiones perdón, de entrada, a ellos mismos como víctima, en menos de las ocasiones, otorgar el perdón al victimario. Para el victimario también desde nuestra experiencia clínica, un momento de desahogo, de intentar cumplir una repetición constante de dolor, de lucha, de alcanzar lo inalcanzable, de placer total, que luego niegan, que se guardan en las fantasías, repetitivas compulsivamente para ellos, como únicos momentos de goce, que es muy precario, muy limitado, deteriorado, devaluado, como si no existiese forma alguna, otra manera que no sea a través del dolor para llegar al placer, a el clímax sexual mismo, viendo al otro como un objeto, responsabilizándolo de su transgresión, como si la víctima lo provocara, con esto, negarlo todo, en particular su propio conflicto, su propio dolor y su ejercicio de la violencia(Instituto, 2012) en el documento de Habana 2012, señalan sus experiencias previas y años de trayectoria, así como la necesidad de supervisar sus casos, de forma ordenada y periódica, les llegara entonces a las nuevas generaciones, el momento en que sean solicitados para una consulta, dicho de la forma correcta, una supervisión, por colegas más jóvenes, pero para esto tenemos que comenzar nosotros, en el orden de estas ideas, reflexiones que tienen un sustento, académico, científico y de desarrollo profesional, de formación. Todo esto contribuye a la interpretación dentro del proceso de los elementos de prueba razonable, Análisis del discurso perverso: masculinidad violenta en hechos de violación como elementos de prueba razonable, su importancia adversarial. PP. 27-40 �33 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 argumentarlos, estructurarlos. sostenerlos, así como Generalmente son los psicólogos, los que atienden casos de violación, estos profesionales encuentran que es importante supervisar los caso (Ezequiel, 2009), un ejemplo sería un abuso sexual, la violación. En un caso particular, la victima refería que pensaba que las evidencias otorgadas no eran concluyentes, que para tipificarlo en este delito de violación. En este caso existía una denuncia en un Centro de Orientación y Denuncia de la Fiscalía CODE en México, por violación de dos jóvenes, contra la afectada, que refiere que no se encontraron evidencias físicas, de la afectada durante los hechos, que estaba bajo el influjo del alcohol, olvidando detalles del evento, que pasaron cinco días de los hechos y tuvo relaciones consensuadas dos días después, con uno de los involucrados, situación que es común que ocurra después de un acto de violación, en algunos casos, habrá que ver que tan consensuada son, estos actos, partiendo de la reflexión que hacen las mujeres, cuando se sienten comprometidas, ¿pero con que se sienten comprometidas?, o ¿será una forma de autocastigo o sentimientos de culpa u otra cosa?, que se tendría que analizar a detalle, sin con esto, responsabilizarla en ningún momento, del acto de violación, pero esto daría para otras reflexiones más, este cuestionamiento lo dejaremos para otro artículo de investigación. La atención de los entrevistadores del CODE, fue a decir de la victima de forma muy sensible y profesional, en cuanto a la intervención del dictamen médico, lo refiere como deficiente en relación con la atención que se le brindo, sin dar más detalles. La afectada narra los hechos que recuerda, responde que estaba semidormida, y alcoholizada, se entera de la violencia sexual al despertarse y dice poner resistencia. Pero que en la dependencia gubernamental le refieren que posiblemente sin rasgos, así como de otras evidencias físicas como es el semen, es difícil proceder jurídicamente, en particular de forma penal, que prácticamente no hay caso, es en donde señalamos con anterioridad que el discurso que no es de genero sesga a los especialistas y funcionarios en la atención de estos eventos violentos. En cuanto a otros indicios como marcas, refiere que pocos moretones, cuestiono si ya se realizó la inspección pericial, y dice, que sí, que fueron al lugar de los hechos, la dirección de servicios periciales del estado. Pensemos de que otra forma el estado, puede dar cuenta de los hechos para la administración de justicia que el monopoliza y atienda mejor estos casos. Es donde surge el cuestionamiento, que, si bien es cierto, que las evidencias físicas son muy importantes, así como relevantes, las evidencias del discurso, del victimario, de la víctima, de los posibles testigos y especialistas, también deben serlo, deben de gozar de la misma importancia y por qué no, tener el mismo peso jurídico, legal en el proceso adversarial. Para esto haremos las siguientes reflexiones y análisis de forma argumentada y con un bagaje siempre teórico. 4. ANÁLISIS DEL DISCURSO PERVERSO COMO PRUEBA ADVERSARIAL ¿Como podemos entonces detectar como los especialistas en criminología y las ciencias afines forenses, el discurso perverso?, ¿qué Gil David Hernández Castillo �34 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS señales debemos observar?, analizaremos entonces a los discursos de violencia.- pensemos como lo señala Hirigoyen en su libro Acoso moral, que el perverso establece un dominio y este lo construye a través del discurso, de sus actos, en procesos que dan la impresión de ser comunicativos, pero la particularidad de estos, es que no conducen a la unión, sino todo lo contrario generan de acuerdo a la autora, un distanciamiento y producen la imposibilidad de un intercambio sano, de un acercamiento, en cualquier relación, es decir, deforman la comunicación y usan como objeto al otro, para violentarlo (Hirigoyen 1999). Estos sujetos rechazan la comunicación directa, produciendo ambigüedad en sus conversaciones, ejemplo en una carta de afecto y emoción, aparece la comunicación, no de forma directa, no se lo dice a ella, ya que con los objetos no se habla, eluden la comunicación directa, proyectan imagen de él, de grandeza y sabiduría, su comunicación verbal es escasa, su discurso trata de generar desestabilización en el otro, no nombra nada, solo lo insinúa, trata que el otro se responsabilice y niega al mismo tiempo la existencia de un reproche por parte de él, intentando paralizar a su víctima, ya que sería absurdo que esta se defendiera de algo que no paso, se niega a tener discusiones directas, producto que no desea se arregle la discusión, un elemento es que el perverso, trata de intentar que el otro piense, rechaza el dialogo, busca la forma de agravar el conflicto, no le interesa la versión de los hechos, solo su propia versión (Hirigoyen 1999). constructoscriminologicos.uanl.mx ideas y consignas reales, para él, estas ausencias de comunicación se leen en todos los niveles de expresión, ante su víctima se muestra tenso, su cuerpo tieso, su mirada esquiva. Intentan deformar el lenguaje usando diversos tonos de voz, que busca inquietar, confundir, expresando el desprecio, la burla, tenemos que detectar entonces las insinuaciones, las amenazas, los reproches entre líneas, en el discurso del acusado (Hirigoyen 1999). Si recordamos quienes reconozcamos que hayamos sido víctimas, más precisamente violentados de forma verbal y o psicológica, desde la estadística serian ocho de cada diez, podemos reconocer inmediatamente la tonalidad del discurso perverso, no nos fiamos, no confiamos, nos decimos a nosotros mismos que nos alejemos, o le decíamos a alguien más, lo mismo, retírate, incluso cuando caemos en sus “redes”, luego nos reprochamos, -si ya sabias, -si ya habías sentido algo, ¿por qué no me aleje? nos preguntamos, este es un bueno momento de ir al psicólogo, buscar ayuda, apoyo. Como cuando ocurre la violencia familiar en la pareja, es un tercero, el que puede romper con el ciclo de la violencia. Pensamos que los violadores gritan en público, pero no es así, en la mayoría de los casos no suele alzar la voz, ni genera intercambios más violentos, solo busca desestabilizar, no se toma la molestia de articular frases y palabras para que el otro haga el esfuerzo, además que el otro no es perverso, la victima articulara discursos adecuados en conducta, a su estructura, en ese momento se encuentra confundida, es donde el Así como no comprende al otro, su discurso es perverso se aprovecha para violentar agredir, ya tortuoso, sin explicaciones y fundamentos, solo que su víctima esta desvalorizada. Análisis del discurso perverso: masculinidad violenta en hechos de violación como elementos de prueba razonable, su importancia adversarial. PP. 27-40 �35 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 En el violador, su mensaje es particularmente vago, así como difuso y confuso a la vez, su mensaje es impreciso, si alude a mensajes, en este, nunca se compromete. Sostiene varios discursos contradictorios, se abstiene de terminar su frase, para generar en el otro, la zozobra, e interpretaciones fáciles de refutar después, ya que nunca pertenecieron a su discurso, usa tonos agresivos al conversar, intentando hacerte pensar, tú qué hiciste mal (Hernández, 2017). Esto se pueden detectar en los juicios. que luego el otro no entiende. En lugar de mentir directamente cosa que también hacen, buscan generar un conjunto de insinuaciones que provoquen malentendidos, como mensajes incompletos, o los masajes indirectos, las evasivas, lo característico de la personalidad narcisista, también utiliza la paradoja, para descalificar, para provocar división (Hirigoyen 1999). Como sabemos en los perversos sexuales se produce una negación del sexo de la mujer, esto nace en parte y se sostiene socialmente En otras ocasiones encontraremos el uso de con los estereotipos de género, que tenemos lenguaje técnico, dogmático abstracto, cosas todos como encierran estas frases: Tabla 1 frases falsas. Es falso por Frases Las mujeres de buen físico si son jóvenes y salen con un hombre mayor es por su dinero. Estereotipo, cosificación del cuerpo de la mujer, afectos negados solo el dinero Una mujer exitosa laboralmente es una mujer insatisfecha sexualmente. Estigmatización, desvalorización de la mujer Una artista mujer renombrada se acostó con todos los productores para ser lo que es. Estereotipo, cosificación Fuente: creación propia Debemos de cuidar entonces quien interroga al sujeto perverso y a la víctima, así como a los testigos y demás involucrados, en el sistema adversarial, sino no la escuchan, se escaparían estos discursos perversos, se volvería a victimizar a la familia o a la misma víctima. En declaraciones judiciales encontraremos este discurso, frases que podrían ser elementos de duda razonable, y apuntalar mejor el sistema penal de justicia adversarial, se debe entonces de considerar en el discurso perverso, si afecto a la víctima durante al acto violento de violación, antes y después, así como durante el juicio, de Gil David Hernández Castillo �36 constructoscriminologicos.uanl.mx CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS esta manera como elemento de prueba. Para detectarlo, cuando el sujeto tiene una idea de sí mismo, como alguien único y grandiosos, cuando las fantasías superan las realidades, cuando siente ilimitado su poder, cuando siente la imperiosa necesidad de ser admirado, sino se enfurece, piensa que los demás le deben todo, no muestra empatía y es engreído y déspota. En este perfil encontramos al megalómano, al mitómano, al irresponsable, al paranoico, al que genera vampirismo, al perverso que ultraja la sexualidad del otro, que es objeto de esta investigación. Así como burlarse, no hablarle, el ridiculizarlo, también el ofenderle, no dejarle que se exprese, buscar sus puntos débiles y atacarle constantemente, entre otros mecanismos perversos. En el caso de los niños, que lamentablemente sufren abuso sexual, sabemos que especialistas a través de la técnica de juego y en particular de esta, el dibujo, encuentran en los menores afectados, escenificaciones de lo acontecido, a través de simbolismos, que pueden ser directos o indirectos, también pueden ser fantaseados y o reales, como lo plasmo una niña de cinco años Imagen 1. Imagen 1. Dibujo de niña expresando lo acontecido Fuente: Medina (Media 2016). Por lo tanto, nuestra propuesta, si somos citados ante los tribunales del sistema acusatorio adversarial en México, para el desahogo de pruebas y reflexionando con congruencia jurídica y sustento teórico, desde la ciencia criminológica, daremos peso al análisis del discurso del acusado, de acuerdo con los siguientes tres elementos: Análisis del discurso perverso: masculinidad violenta en hechos de violación como elementos de prueba razonable, su importancia adversarial. PP. 27-40 �37 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Tabla 2. Elementos para detectar el discurso perverso Primero Análisis y preparación. Segundo estar preparado para Tercero notar indicadores. el contrainterrogatorio, o contra examen. • estar informados a profundidad del caso • fechas de entrevistas, datos relevantes del pregunta y respondiendo en la víctima durante el caso solo a lo que se nos proceso judicial • nombres cuestiona • significantes • principales síntomas que presentan • principales conflictos que presenta • • • escuchando bien la • • incremento de los síntomas se presentarán amenazas dando explicaciones que contra la víctima y su sustenten nuestra respuesta familia de forma perversa no caer en las por parte del indiciado o respetando la confidencialidad de provocaciones del abogado familiares de este, la paciente, en cuanto a no revelar del indiciado • información que no coadyuve a la • • • • confirmar en otras siendo importante tener personas conocidas del situación pláticas previas con los indiciado su conducta hablar de los primeros elementos de testigos u ofertantes de la perversa. discurso que nos mostró, prueba, para el efecto de explicar elementos traumáticos en la estar en el mismo canal. paciente • su etapa de desarrollo de vida • su equilibrio emocional • su nivel de intimidad antes y después del evento • mecanismos defensivos • su nivel de confianza • dificultades de nuestra intervención • nuestras principales hipótesis y • como las comprobamos, que elementos nos confirman nuestras hipótesis, es decir se menciona la metodología de la experticia realizada, citando bibliografía, para el efecto de que no lo decimos como el perito, sino que está respaldado o sustentado por especialistas de la materia, entre más contemporánea mejor. Fuente: Elaboración Propia Gil David Hernández Castillo �38 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS 5. CONCLUSIONES constructoscriminologicos.uanl.mx actos como en sus discursos violentos cuando se trate de los juicios. Si en los niños se vuelve el dibujo de su agresor sexual, un indicio para prueba debido a que sabemos que, en los niños, una parte de su lenguaje lo trasmiten a través del juego y dentro de los juegos de los niños está el dibujo como expresión de su lenguaje, en el adulto el lenguaje debe ser considerado prueba razonable, es una expresión de su verdad, de sus recuerdos, de su acontecer. En los procesos judiciales en México gozan de un protocolo estricto y vigilan que no se deteriore el espacio con actos violentos, solo que no lo ajustan para detectar el discurso perverso , el doble sentido del que ya habló en páginas anteriores, en el momento de darle oportunidad y derecho a la parte acusada la libertad de expresión si bien tiene un límite en cuanto se convierta en violencia verbal o Consideremos al perverso y su violencia de una amenazas, como señalamos en el discurso forma que se enmascara donde su víctima no perverso es más sutil y difícil también de es consciente de su acto perverso, hasta que es identificar. demasiado tarde, por lo cual debemos analizar la distorsión que hace el agresor, que no sea Como se mostró en la Imagen 1 en los niños, su discurso, un discurso subterráneo, que lo su comunicación es simbólica y el dibujo la representa como ya lo hemos señalado, en los develemos, que lo descubramos. adultos el lenguaje cobra principal significado El artículo 20 constitucional en México e importancia, se debe tomar en cuenta a protege los derechos dentro de un proceso, este lenguaje, no solo como una declaración, hagámoslos valer, que no sea letra muerta, así sino también como prueba adversarial en el como en el artículo 109 del código nacional de discurso de la víctima, así como en el discurso procedimientos penales federales, donde dicta de los familiares de la víctima, del victimario, salvaguardar los derechos de la víctima durante en el discurso de los testigos y desde luego en el proceso, también démosle el sustento que el discurso del predador, es decir del acusado. requieren para ser aplicados, no permitamos En la Tabla 1 ejemplificamos solo tres de las que el juicio se vuelva otro patíbulo para la múltiples frases estereotipadas para justificar la violencia masculina y en este caso la violencia violencia sexual del ofensor. sexual hacia la mujer. Como especialistas Estos depredadores que el profesor Emil debemos tener una escucha activa que Coccaro, en un estudio que realizo sobre la detecte y paren estos discursos en el momento biología de la agresividad, los ha calificado, en de los juicios orales, además de generar este victimario que elige de forma especial y concomimiento para que estas frases misóginas exclusiva a su víctima, que de forma anticipada se erradiquen del discurso social. elaboran su ataque a semejanza a los animales depredadores con su presa y que este le permita En la Tabla 2 encontramos los elementos obtener lo que desea, sean detenidos en sus a considerar para en el juicio y detectar el Análisis del discurso perverso: masculinidad violenta en hechos de violación como elementos de prueba razonable, su importancia adversarial. PP. 27-40 �39 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 discurso perverso, estos elementos pueden ser complementados y ajustados, también debemos considerar el regionalizarlos por los modismos, calo y expresiones culturales por regiones, edad, educación que pueda tener los participantes. García, J. (2015). El comportamiento criminal desde un punto de vista evolucionista. Persona, (18),27-46. ISSN: 15606139. García, R., Hernández G. & Barba, R. (2020) “Elementos estructurales y culturales de la conducta sexual violenta de agresores sexuales en caso de violación”. Revista RESPGE Sau Pablo Brasil. Es complicado para los profesionales escuchar entre líneas, es más complicado escuchar los actos perversos por que la censura humana los bloquea, nos hace sentir incomodos y nos ponemos a pensar en otras cosas en otros temas, en lugar de sentir el dolor o la incomodidad que nos genera escucharlos. Por lo cual es de suma importancia lo trabajado en este artículo que posicione al profesional que lo prepare para estos escenarios. Garza, J. (1997) «Elementos para el estudio de la violación sexual .» Salud Publica 39, nº 6: 2-7. Gómez, F. (2018) Nuevos Paradigmas del derecho procesal. Editorial UNAM México. Habana, Instituto Superior de Ciencias Médicas de La. «DESARROLLO DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO DE LAS CARRERAS DE CIENCIAS MEDICAS EN CIUDAD DE LA HABANA.» Habanera de Ciencias Médicas 3, nº 8 (2009): 23-30. Hernández, G. & Monroy, C. (2017). La Ciencia Criminológica Entonces este depredador no soltará su presa, la seguirá tratándola de pervertir, de consumir, por lo cual, se recomienda y debemos estar atentos a su discurso y con paciencia detectarlo. Somos especialistas en ciencias sociales, Criminólogos, psicólogos, abogados, trabajadores sociales, especialistas en la conducta, del otro, que está lleno de lenguaje, simbolismos, es nuestra responsabilidad, medirlo, analizarlo, diagnosticarlo, para contribuir en la administración de justicia y en la reivindicación de la víctima y del victimario, que desea ser detenido, atendido, aunque no lo creamos, solo tenemos que saber escucharlo. y sus campos de aplicación Editorial Flores México. Hernández, G. (2017) Reconstrucción de la Masculinidad. Editorial Flores México. Hirigoyen, M. Acoso Moral. Buenos Aires: Paidos, 1999. Media, Artes. Artes Media. 2016. http://www.lasexta.com/ noticias/sociedad/nina-cinco-anos-desvela-traves-susdibujos-que-sufre-abusos-sexuales-parte-profesor_2016101 65803ad4a0cf26449f5dd5a32.html (último acceso: 22 de octubre de 2016). Monroy, C. (2017) El control de la criminalidad desde la comunidad en tiempos posmodernos. La ciencia Criminológica y sus campos de aplicación Editorial Flores México. Rincón, O, (2009) “Proyección de Franjas con Corrimiento de Fase: Aplicación a las Ciencias Forenses” Bistua 7, nº 2: 1-8. TRABAJOS CITADOS Rodríguez, M, (2013). Sistema acusatorio de justicia penal y principio de obligatoriedad de la acción penal. Revista de Benito, E. (2009) “Psicologia en formación» Revista Psciencia 1, nº 2: 1-5. Derecho (Valparaiso), ISSN: 0716-1883. Salinas, J. (2013). Los agravios y la vulneración de la Cabello, P. (2016) Cultura de Paz Editorial Patria México tutela judicial efectiva. Tesis de doctorado Universidad Freud, S. Obras completas . Buenos Aires : Amorrortu, 2010. Autónoma de Nuevo León desde http://eprints.uanl. Gil David Hernández Castillo �40 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS constructoscriminologicos.uanl.mx mx/3706/1/1080256861.pdf 27 de mayo 2021. Schünemann, B. (2007). Sistema Penal Acusatorio. Aspectos problemáticos. Revista IUSTA, 2(27),111-125. ISSN: 19000448. — Gil David Hernandez Castillo Afiliación: Universidad Autónoma de Nuevo León, México. Doctor en Métodos Alternos de Solución de Conflictos, Maestría en Ciencias con Especialidad Violencia Familiar, Lic. Criminología, Lic. Psicología UANL, Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel 1 CONACYT, Profesor investigador Facultad de Derecho y Criminología de la UANL, en la Universidad de las Ciencias de la Seguridad. Consulta privada Psicólogo Clínico, Correo de contacto: gildavidhc@yahoo.com.mx Análisis del discurso perverso: masculinidad violenta en hechos de violación como elementos de prueba razonable, su importancia adversarial. PP. 27-40 �41 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 CPTED de Tercera Generación: Diagnóstico de Percepción Infantil la “Nube de los Sueños” Third Generation CPTED: Diagnosis of Child Perception the “Cloud of Dreams” Rau Vargas Macarena* Resumen El artículo describe el contexto del crimen y la violencia en la América Hispana el año 2020 y 2021, así como la implementación de la metodología CPTED tanto de primera, segunda y tercera generación, enfocándose en una herramienta diagnóstica CPTED conocida en la América Hispana cómo la Nube de los Sueños que es participativa y le da voz tanto a niños como a niñas en la Región de la Latinoamérica y el Caribe respecto a sus preferencias y necesidades ambientales y posibilidades de intervención urbana. Por otro lado, se enfatiza la relevancia de la participación comunitaria en el ciclo de proyectos de CPTED de acuerdo a Cómo citar Rau Vargas, M. CPTED de Tercera Generación: Diagnóstico de Percepción Infantil la “Nube de los Sueños”. Revista Constructos Criminológicos. Recuperado a partir de https:// constructoscriminologicos.uanl.mx/index.php/cc/ article/view/4 *https://orcid.org/0000-0003-0497-0592 Universidad del Bío-Bío, Chile Recibido: 01-06-2021 Aceptado: 19-07-2021 los planteado en la nueva ISO CPTED Standard 22341:2021. También se describe también la estructura del taller de la Nube de los Sueños CPTED, sus principales hitos históricos desde su inicio en el año 2006 hasta nuestros días y los tipos de información que se obtienen de su aplicación. Por último, se concluye vinculando la Nube de los Sueños con la tercera generación de la metodología CPTED que recién está iniciando desde el año 2019. Palabras clave: CPTED, CPTED de Tercera Generación, Prevención de Violencia y Delito, Diagnóstico de Percepción Infantil, Experto Nativo Ambiental, Seguridad Urbana, ISO CPTED 22341. Abstract: The article describes the context of crime and violence in Hispanic America in 2020 and 2021, as well as the implementation of the first, second and third generation CPTED methodology, focusing on a CPTED diagnostic tool known in Hispanic America as the Cloud of Dreams that is �42 constructoscriminologicos.uanl.mx CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS participatory and gives a voice to both boys and girls in the Latin American and Caribbean Region regarding their environmental preferences and needs and possibilities for urban intervention. On the other hand, the relevance of community participation in the CPTED project cycle is emphasized in accordance with those proposed in the new ISO CPTED Standard 22341: 2021. The structure of the CPTED Cloud of Dreams workshop is also described, as well as the main historical milestones from its inception in 2006 to the present day, and the types of information obtained from its application. Finally, it is concluded by linking the Cloud of Dreams with the third generation of the CPTED methodology that has just started since 2019. Keywords: CPTED, Third Generation CPTED, Violence and Crime Prevention, Child Perception Diagnosis, Native Environmental Expert, Urban Safety, ISO CPTED 22341. 1. INTRODUCCIÓN La seguridad urbana en la región hispana ocupa un lugar destacado en la agenda pública de variados países hispanos. Tanto desde la perspectiva de la seguridad objetiva como subjetiva, las distintas autoridades de la región hispana buscan reducir los altos índices de criminalidad y violencia con estrategias basadas en la evidencia y de esta forma preservar la Seguridad Urbana. En tiempos de la pandemia COVID, 2020-2021, la necesidad de innovar los procesos de diagnóstico de las estrategias CPTED ha llevado a digitalizar los procesos de recopilación de información con las comunidades de base ya que no siempre los equipos técnicos pueden ir a terreno a tomar las muestras diagnósticas como se hacía anteriormente a la pandemia. De acuerdo a la Guía de Prevención del Delito de los autores César San Juan Guillen y Laura Vozmediano Sanz (2021), la Seguridad Urbana se resumiría a partir de tres elementos claves: a. Urbanismo Inclusivo: Urbanismo que considera espacios crimípetos y crimífugos de localización espacial del delito (Vozmediano y San Juan, 2010; Trinidad, Vozmediano y San Juan, 2019) y busca incrementar la habitalidad y calidad de vida de todos sus habitantes. b. Actividad Policial orientada a la prevención del delito, y: Nuevo tipo de relación que se establece entre los agentes de la policía y la comunidad. c. La cohesión y participación social: Una ciudad será más sosteniblemente segura cuanto mayor sea la capacidad de los ciudadanos para tomar decisiones colectivas. Como parte clave del diseño de intervenciones de prevención de la violencia y el delito para la obtención de la seguridad urbana, la metodología CPTED se ha destacado como metodología desde el año 2000 en la región hispana, por ofrecer herramientas que permiten comprender la percepción de inseguridad de la comunidad, así como la vulnerabilidad espacial delictiva, a través de procesos participativos, para dar respuesta a las problemáticas delictivas y de las violencias. Una de las herramientas más exitosas, especialmente en el conocimiento de la CPTED de Tercera Generación: Diagnóstico de Percepción Infantil la “Nube de los Sueños”. PP. 41-58 �43 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 percepción de la inseguridad infantil, es la Nube de Sueños CPTED, realizada en 2006 en Chile por primera vez como parte de una intervención CPTED en escuelas vulnerables. Esta herramienta, inicialmente creada por la Dra. Macarena Rau Vargas, quien es la presidente de la International CPTED Association y el Arquitecto Carlos Gutiérrez, quién es el director para Sudamérica de la International CPTED Association, en primera instancia, logró reunir 10.000 sueños de niños de diversas escuelas vulnerables de Chile expresados en el formato de dibujos. Desde aquellas intervenciones iniciales de CPTED en 2006 hasta hoy en 2021, ha habido evoluciones no solo en la misma metodología CPTED que ha evolucionado desde CPTED de primera y segunda generación a una tercera generación, sino que también se han realizado innovaciones con respecto a la Nube de los Sueños. Otro hito muy relevante a destacar es la aparición de la nueva norma ISO CPTED 22341 en enero de 2021, que considera tanto CPTED de primera como de segunda generación y releva de esa manera el componente participativo de la metodología a nivel global en todos los países que consideran las normas ISO. Imagen 1. La primera iniciativa de la nube del sueño (2006, Chile) 2. CONTEXTO DELICTIVO EN LA AMÉRICA HISPANA La región de Latinoamérica y el Caribe (LAC) es, sino la más, una de las más criminógenas del mundo. De acuerdo al indicador de homicidios dolosos 2020 en la región LAC, se observan en la región algunos de los países con mayores tasas de homicidio del mundo de acuerdo a la Fundación Insight Crime (www.insightcrime.org). Según esta institución las estadísticas de homicidios dolosos cada 100 mil habitantes que lideran la lista mundial son: • Jamaica (46,5 por 100.000) • Venezuela (45,6 por 100.000) • Honduras (37,6 por 100.000) • Trinidad (28,2 por 100.000) • México (27 por 100.000) Rau Vargas Macarena �44 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS constructoscriminologicos.uanl.mx Por otra parte, en 2020 el coronavirus estremeció a la región, desestabilizando todas las actividades, desde las operaciones comerciales hasta el accionar de pandillas locales y organizaciones criminales transnacionales. A pesar de lo enunciado anteriormente, se presentaron significativas reducciones de la violencia en El Salvador, Guatemala, Honduras y Venezuela, que históricamente han sido algunos de los países más violentos de América Latina y el Caribe. Sumado a lo anterior se vieron aumentos en violencia doméstica y en cibercrimen. en Estados Unidos. Desde su concepción hasta nuestros días ya se implementa con éxito medido en más de 36 países del mundo y el pasado mes de enero de 2021 se promulgó a nivel mundial el nuevo estándar ISO CPTED 22341. Este contexto cambiante del crimen se localiza espacialmente en la ciudad. El espacio público es “el escenario natural de la convivencia en la ciudad”. Por ello es fundamental diseñarlo de tal forma que contribuya a disminuir la oportunidad delictiva, disminuir la percepción de temor y aumentar la cohesión comunitaria que son los principales objetivos de la metodología CPTED de segunda y tercera generación. En la América Hispana la metodología CPTED inicia gracias a una iniciativa de transferencia metodológica entre el Municipio de Toronto, en Canadá y la Fundación Paz Ciudadana en Chile con el respaldo de la embajada de Canadá. Ya el año 2004 se funda el primer capítulo oficial de la ICA hispano que es el vigente capítulo de Corporación CPTED Región (www.cptedregion.org) La crisis COVID ha desafiado el uso y diseño que conocemos del espacio público incorporando parámetros como distanciamiento social, ¨touchless”, aforos permitidos entre otras medidas. Esa transferencia ocurrió desde el año 2000 hasta el 2004 y sentó las bases para que luego la metodología se expandiera en diversos países de la región hispana. 3. CPTED (CRIME PREVENTION THROUGH ENVIRONMENTAL DESIGN) A nivel Internacional la metodología CPTED es coordinada y promovida por la International CPTED Association (www.cpted.net), organización sin fines de lucro que fue fundada en el estado de Alberta, en Canadá, hace 25 años atrás. La primera generación de CPTED está basada en cuatro principios fundamentales: Vigilancia Natural, Control Natural de Accesos, CPTED es el acrónimo de Crime Prevention Reforzamiento Territorial y Mantenimiento. Through Environmental Design, conocida metodología de Prevención del Delito y la La segunda generación de CPTED, ya desde Violencia mediante el Diseño Ambiental que inicios del año 2000 incorpora un quinto fue acuñada por el criminólogo y ecólogo principio que es el de Participación Comunitaria C.Ray Jeffery a inicios de la década del setenta que considera la sabiduría del nativo experto CPTED de Tercera Generación: Diagnóstico de Percepción Infantil la “Nube de los Sueños”. PP. 41-58 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 ambiental del territorio como parte fundamental del éxito de una estrategia de CPTED. 45 finalizar formulando el Problema CPTED que el Plan Maestro de intervención debe proponer resolver. La tercera generación de CPTED que inicia a fines del año 2019 considera principios tales Luego de la fase de Diagnóstico se inicia la cómo sustentabilidad, autorrealización y salud fase de Diseño para la formulación del Plan pública entre otros (Saville et al, 2019). Maestro. Los mejores resultados que se han observado los últimos 21 años de aplicación de La metodología CPTED se basa en la aplicación la metodología en la América Hispana se han de un ciclo de proyecto que consta de cuatro obtenido cuando se co-diseña el Plan Maestro fases: Diagnóstico-Diseño-Implementación- con la comunidad que será beneficiaria de la Evaluación. estrategia. Es en este caso cuando se habla de coproducción de una estrategia de Seguridad Estas cuatro fases son participativas y si se aplican Urbana con método CPTED. La fase de Diseño correctamente de acuerdo a las competencias participativo CPTED termina con la elaboración que exige el programa de certificación de de una cartera de proyectos socio-ambientales ICA (ICCP), darán resultados positivos en la consensuada con la comunidad a intervenir. reducción de delitos de oportunidad, violencia, En la fase de Implementación de la metodología percepción de temor y permitirán el aumento se pueden tener diversos enfoques dependiendo de la cartera de proyectos: pueden realizarse de la cohesión comunitaria. obras de autoconstrucción con la comunidad, En los casi 21 años de práctica de CPTED que se pueden licitar obras más complejas y que se ha desarrollado en la América Hispana se los vecinos participen como veedurías sociales ha descubierto que un apropiado diagnóstico o buscar alguna otra forma sostenible en el participativo es fundamental para la correcta y tiempo para la implementación de la cartera de proyectos. exitosa aplicación de CPTED. Existen diversas herramientas de Diagnóstico Finalmente, en la fase de evaluación es muy CPTED, siendo una de las utilizadas la de la importante medir las intervenciones CPTED ya sea con una evaluación de proceso, resultado Nube de los Sueños CPTED. o de impacto. Ya existen suficientes referencias Desde la óptica de la metodología CPTED, se de Evaluación de Impacto CPTED en la América entiende el Diagnóstico como una foto de la Hispana realizadas con éxito desde el año 2017 situación tanto, de delitos como ambiental de en adelante.1 un territorio específico y con comunidades asociadas a este territorio en un momento 1 Macarena Rau V, Ivan Cartes, Francisco Gatica específico del tiempo. Un apropiado diagnóstico & Tim Pascoe (2018) Impact Evaluation of Situational PreCPTED construido con información primaria vention Strategies and CPTED (Crime Prevention throuy secundaria en formato participativo, debe gh Environmental Design) in Vulnerable Neighborhoods in Rau Vargas Macarena �46 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS 4. ESTÁNDAR ISO CPTED 22341:2021 constructoscriminologicos.uanl.mx 4.1. Visión de la ICA Como parte de la Visión de la ICA, en el Plan En el año 2017, la International CPTED Estratégico hasta 2025, se identificó como el año Association (ICA), inició un interesante e en que la ICA será el centro internacional para innovador proceso de renovación de sus la capacitación, el conocimiento, la aplicación operaciones a nivel mundial. Debido a este y los profesionales de CPTED en el mundo. proceso, apoyado por una planeación interna, se promulgó el Plan ICA Estratégico/Negocios “Posicionar tanto la metodología CPTED como desarrollado por el Consejo de la ICA en el que a ICA como líderes a nivel mundial en el tema se definieron tres pilares principales de trabajo de la prevención del delito a través del diseño hasta 2025 y que fueron aprobados en abril de ambiental y convertirse en un paraguas para 2020. Estos pilares son: otras organizaciones que buscan hacer un trabajo de prevención a nivel local mejorando 1. Iniciativa de los Paraguas      la calidad de vida y la conciencia ambiental de 2. Práctica Profesional      las comunidades del mundo a través de la 3. Portal de Aprendizaje      implementación de CPTED. Para ser reconocida mundialmente como En enero de 2021 se lanzó la nueva norma una organización profesional y creíble al ISO CPTED:22341 en todo el mundo después mismo tiempo que promueve la seguridad de muchos años de cooperación entre a través de CPTED, la ICA tendrá un papel agencias internacionales para su desarrollo. El de liderazgo en la facilitación del desarrollo estándar, realizado por el equipo de ISO dirigido de metodologías CPT ED para diferentes contextos por el Dr. Parker y muchos otros expertos situacionales y mundiales, y en la promoción relevantes incluyen a dos miembros de la Junta de soluciones CPTED innovadoras. Esto se de la ICA, Paul Van Soomeren (Países Bajos), logrará expandiendo nuestro alcance en líder del Comité de Normalización de la ICA y todo el mundo, aumentando la membresía el Dr. Timothy Pascoe (Reino Unido), líder del y el número de profesionales certificados por CPTED, proporcionando recursos y apoyo a comité de Planeación Estratégica de ICA. investigadores y profesionales, y conectándose El año 2021 es la apertura de muchas con otras organizaciones interesadas en la oportunidades para la expansión de la seguridad mediante el uso de principios y comunidad de la ICA y el nuevo estándar estrategias de CPTED. ISO:22341 es un elemento relevante en este Además, se busca que ICA sea líder en el nueva y vibrante escenario global para la desarrollo y la evolución del modelo CPTED comunidad ICA y CPTED. a través de la práctica comprobada, incluido el trabajo de proyectos documentados, estudios Latin America, Journal of Applied Security Research, 13:4, 437- de casos prácticos y proyectos de campo para 454, DOI: 10.1080/19361610.2018.1498254 promover y compartir las mejores prácticas y nuevas investigaciones en el sitio web de la ICA, CPTED de Tercera Generación: Diagnóstico de Percepción Infantil la “Nube de los Sueños”. PP. 41-58 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 47 el boletín, otras redes sociales y en la conferencia de ICA. El objetivo es que para el 2025, ICA sea el centro internacional reconocido para la capacitación, el conocimiento, la aplicación y los profesionales de CPTED”. El interés en CPTED está creciendo a nivel mundial y la norma ISO CPTED apoya el incremento de este interés ya que explica los Conceptos, el Proceso de Evaluación de Riesgos y un Ciclo de Proyecto CPTED con un enfoque participativo del método CPTED entre otros La norma ISO CPTED que fue lanzada en temas relevantes. enero de 2021 ayudará a lograr la visión de ICA, ya que establece una base común en En ese sentido la necesidad de formación la escala mundial en lo que respecta a la certificada es clave y es muy importante destacar terminología CPTED de primera y segunda que la norma ISO CPTED 22341, pone las bases generación CPTED considerando también de lo que es CPTED de forma introductoria. Sin algunos procesos claves para la evaluación embargo, esto no garantiza que la persona de riesgos e intervenciones comunitarias que lee la ISO CPTED tiene necesariamente participativas para la implementación de la suficiente conocimiento y experiencia metodología CPTED. para aplicar los principios de CPTED apropiadamente. 4.2. Iniciativa Paraguas de ICA y la norma ISO CPTED: 22341 Por lo anterior la necesidad de cursos acreditados La Iniciativa Paraguas de ICA es por la ICA es ahora aún más relevante. La una estructura muy orgánica y flexible que capacitación acreditada ICA (www.cpted. busca articular a los diferentes practicantes de net) ayudará a explicar, de una manera más CPTED, en todo el mundo, bajo el gran paraguas amplia, qué es CPTED y cómo se integra de ICA. La forma en que esos profesionales y en la comunidad global, en diferentes regiones grupos pueden articularse con ICA es a través del mundo. de un Memorando de Entendimiento (MOU) o una Carta de Afiliación. Una explicación más ICA, en su segundo pilar de la Práctica detallada se puede encontrar en el siguiente Profesional, ofrece dos programas enlace https://cpted.net/Umbrella-Initiative reconocidos mundialmente; el primero es el programa ICCP para personas que consiste en Muchos grupos CPTED en diferentes regiones una acreditación de competencias y el segundo del mundo ya han firmado un Memorando es el CAP para acreditar la calidad de cursos de Entendimiento (MOU) con la ICA. Estos CPTED. Puede encontrar más información en la memorandos representan hasta el momento página web de ICA ( www.cpted.net ) vínculos CPTED de Chile, México, India, Suecia entre otros y diferentes solicitudes por El tercer pilar del Portal de Aprendizaje, ofrecerá más integrantes a la Iniciativa de los Paraguas durante este año 2021 un curso en línea ICA de ICA están llegando de diferentes países de básico en inglés con metodología CPTED y todo el mundo. también ofrece desde 2020 muchos webinars Rau Vargas Macarena �48 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS temáticos de CPTED. 4.3. CAMPAÑA DE REDES SOCIALES “ ¿QUÉ ES CPTED?” Corporación CPTED Región ( www.cptedregion.org ) fundada en 2004 con sede en Chile, se constituyó como el primer capítulo en firmar un memorando de entendimiento con el ICA (2019) en el contexto de la Iniciativa Paraguas, y además inició una campaña de medios sociales después de que se lanzó el estándar ISO CPTED llamada ¿Qué es CPTED?. La campaña de redes sociales busca aumentar la conciencia pública y profesional respecto de CPTED. La campaña también direcciona el interés de espectadores a la Iniciativa de Paraguas de ICA en la página web www.cpted. net, así como, la información sobre programas de certificación y acreditación. constructoscriminologicos.uanl.mx promulgada el 2021 aporta a la comunidad mundial CPTED e ICA en la promoción de la metodología. En este contexto ISO CPTED, es responsabilidad de todos los miembros activos de ICA, y en particular de los miembros del Directorio de ICA, mostrar sus habilidades de liderazgo para expandir y promover CPTED en sus regiones. Ideas como la campaña en redes sociales ‘¿Qué es CPTED? ‘ y otras que puedan surgir para la promoción de CPTED, ayudan en ese propósito. 5. METODOLOGÍA Y EVOLUCIÓN DE LA NUBE DE LOS SUEÑOS CPTED Tanto desde la perspectiva del estándar ISO CPTED 22341 como de las diversas campañas de redes sociales digitales para promover CPTED, se repite la constante de la participación La norma ISO CPTED ha incrementado comunitaria como clave para el logro de una exponencialmente el interés de los efectiva estrategia CPTED. profesionales a escala global involucrados en Seguridad Urbana. Por tanto, ICA puede La metodología Nube de sueños, luego de la jugar un papel protagonista relevante en este experiencia inicial en 2006, fue perfeccionada nuevo escenario enseñando de forma global y muy sencilla lo que es CPTED y sus principios por un equipo interdisciplinario en Chile, el fundamentales. Además, la campaña de redes cual definió 7 filtros de análisis de la muestra sociales describe CPTED de primera, segunda de dibujos que se pueden realizar con niños, y tercera generación. Esta campaña se está adolescentes y adultos. lanzando a nivel global tanto en español como en inglés (https://www.instagram.com/p/ Los pasos de la metodología son los siguientes: CLqRDEJqPtr/?igshid=2o21jgx0d19l) A. El grupo de participantes se convoca ya sea en una escuela o en una reunión de En un mundo global, con mucha incertidumbre barrio o espacio similar. debido a la crisis de COVID, es el momento B. Se les ofrece una tarjeta en blanco y adecuado como ICA para establecer socios lápices de colores. y aliados buscando promover CPTED a escala C. Se les invita a soñar su ciudad, barrio o global. La nueva norma ISO 22341 CPTED escuela, según donde se encuentren. CPTED de Tercera Generación: Diagnóstico de Percepción Infantil la “Nube de los Sueños”. PP. 41-58 �49 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 D. Los autores se quedan para conectar emocionalmente con el cartón y expresar sus percepciones ambientales. E. Una vez terminados, se recogen todos los dibujos y comienza el análisis de la muestra. F. Se aplican 7 filtros de análisis a la muestra total: repetición de elementos, elemento diferenciado, presencia de personas, geometría del dibujo, mensajes, intensidad de línea, paleta de colores. G. Una vez realizados los filtros de análisis, se realiza el Informe Nube de los Sueños, que captura información subjetiva y valiosa de la comunidad que habita un territorio determinado y que se beneficiará de la metodología CPTED. Imagen 2. Ejemplo de análisis de información de color en la nube del sueño. muchas Nubes de Sueños en varios países. En 2012 se llevó a cabo la Nube de los Sueños en México con 18,000 sueños, en 2017 en Honduras con 500 sueños, en 2019 en Cancún con 350 sueños por nombrar algunas iniciativas. Diversos actores públicos y privados valoran este instrumento porque es relativamente fácil de implementar con resultados altamente relevantes para un diagnóstico de percepción ambiental CPTED. Imagen 3. La nube del sueño en Ciudad de México, México, 2012. La información que se obtiene aplicando los filtros de análisis sirve para posteriormente proponer y plasmar un apropiado Plan Maestro de Intervención CPTED. 6. NUBES DEL SUEÑO EN VARIOS PAÍSES DE HISPANOAMÉRICA Desde la primera Nube de Sueños, hecha con 10,000 sueños en Chile en 2006, se han hecho Imagen 4. La nube del sueño en Tela, Honduras, 2017 Rau Vargas Macarena �50 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS constructoscriminologicos.uanl.mx 7. MANUAL DE LA NUBE DEL SUEÑOS CPTED fundamentales agentes de cambios y expertos exploradores espaciales. En 2018, tras una solicitud de la oficina de UNICEF en Nueva York, se sistematizó la metodología Nube de los Sueños en el formato de dos manuales para ser compartidos globalmente (Rau et al, 2018). El objetivo es recopilar los sueños de niños y niñas, a través de sus dibujos para conocer su percepción del entorno. Lo anterior, con la finalidad de crear un espacio de reflexión respecto a las necesidades ambientales de los niños de nuestro país; lo que sirve como una importante base para diseñar carteras de intervenciones socio ambientales que resuenen con las necesidades ambientales de los niños/as. El manual esclarece consideraciones que son relevantes para quienes quieran implementar la metodología: “El siguiente manual, esta creado para ser administrado por una persona adulta, responsable, que cuente con los conocimientos necesarios para relacionarse de manera adecuada y propicia con niños y niñas. Idealmente profesores o profesionales pertinentes al área. Por otra parte, los niños Cuadro 5. Manual de La Nube de los Sueños CPTED que participen deben ser agrupados según ( www.pbk.cl ) su pertenencia a un mismo curso dentro del establecimiento educacional. (Ejemplo: El Manual de la Nube de los Sueños CPTED niños de 5° año de enseñanza básica). busca sistematizar de forma simple el proceso Además, se debe contar con la infraestructura para la elaboración del taller de la Nube y su suficiente para que los niños puedan dibujar posterior análisis. cómodamente”. El Manual define también los pasos a seguir por El Manual inicia definiendo la actividad que parte del profesor/a: consiste en un diagnóstico comunitario, mediante el dibujo infantil. Su metodología se 1. Informe a los niños de la posibilidad de basa en la relevancia que se les otorga a los participar en “LA NUBE DE LOS SUEÑOS” actores comunitarios, considerando a éstos los Señale: vamos a realizar una actividad que CPTED de Tercera Generación: Diagnóstico de Percepción Infantil la “Nube de los Sueños”. PP. 41-58 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 consiste en dibujar, de manera individual, cómo soñamos nuestro barrio cómo sueñan el lugar en que viven. Pensemos, ¿COMO SUEÑO EL LUGAR EN QUE VIVO? 2. Tras conformarse el grupo de niños que participarán, acomodar el espacio de forma tal que el adulto a cargo pueda visualizar a todos los niños participantes. 3. Abra la caja de materiales 4. Distribuya una hoja cartulina por niño. 5. Distribuya los lápices de cera de forma tal, que todos los niños tengan acceso a una gran variedad de ellos. 6. Solicite que escriban, en el espacio correspondiente en cada cartulina, la información que se requiere. Es decir: nombre, edad, curso, sexo, comuna y establecimiento. 7. Señale en voz alta y clara que imaginen su barrio y lo dibujen, bajo la premisa: “SUEÑA TU BARRIO o SUEÑA TU ESCUELA (dependiendo de donde se realiza el taller de la Nube)” Sólo, si esta indicación no es suficiente para los niños y a éstos les surgen dudas, puede agregar: Deben dibujar los sueños que ustedes tienen respecto a su barrio, cómo les gustaría que fuera el lugar en que viven, como lo imaginan, como sueñan que sea. 8. Señale que se les otorgará un tiempo limitado para la realización del dibujo. Aproximadamente 45 minutos. (1 hora cronológica de clases para toda la actividad, desde la motivación m la entrega de materiales, el dibujo y la entrega de los dibujos). 9. Vaya informando del tiempo restante para completar los dibujos. 10. Una vez que queden 5 minutos para el 51 término del tiempo otorgado, solicite que todos comiencen a finalizar sus dibujos y recuerden completar la información solicitada en la cartulina. 11. Revise que todos los dibujos tengan la información solicitada. 12. Retire los dibujos. 13. Guarde los materiales utilizados. 14. Agradezca a los niños por su participación. El Manual de la Nube de los Sueños CPTED describe los pasos de realización del Taller y como su complemento existe la Guía de Análisis de los Dibujos. 8. NUBE DE LOS SUEÑOS: CATEGORÍAS DE ANÁLISIS El taller de dibujo NUBE DE LOS SUEÑOS se puede hacer como actividad independiente en una escuela o en el marco de una mesa barrial donde se aplican más instrumentos de diagnóstico. La instrucción del taller de dibujos es siempre la misma: Sueña tu Barrio (escuela o espacio a trabajar). Se busca obtener información inconsciente del habitante urbano independiente de su edad. La tesis detrás es que el mecanismo de sueños se ve interrumpido cuando la persona está sometida a estresores ambientales tales como la violencia y que entonces estas situaciones se proyectarían en los dibujos. 8.1. Contexto o introducción Se debe explicar a las personas (niños/niñas) que dibujarán con diversos colores independiente del género y edad que se les está invitando a soñar su barrio o espacio. Esta invitación es porque se valora su habilidad para soñar mejoras Rau Vargas Macarena �52 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS constructoscriminologicos.uanl.mx a su barrio que facilitarán el trabajo posterior para concretarlas junto a la autoridad local. Se cree que ellos son los expertos nativos de su territorio por lo que sus sueños son cruciales para mejorar el barrio. repetición de ese elemento. De esa forma se conocerá el número de repetición de cada elemento del catálogo. Luego se puede agregar un filtro por género; separar entre mujeres y hombres. 8.2. Forma de presentar el tema Se presenta el tema explicando porqué se está tomando esa muestra. b. Elementos diferenciados Los elementos diferenciados pueden ser la cartulina entera o los elementos dentro de la cartulina y son aquellos elementos que no se repiten en el total de la muestra. (Por ej: una nube con ojos, un bote para dejar las armas entre otros). 8.3. Cosas que se deben indicar siempre Nuevamente es fundamental no inducir en los sueños de los habitantes urbanos, se debe apoyar su proceso respondiendo preguntas generales, pero dejándoles el espacio y libertad para que ellos plasmen en la cartulina su sueño de barrio. No dibujar nada también es válido para la muestra. 8.4. Manual de Interpretación y Análisis i. Parámetros a revisar Son siete los parámetros que se miden cuando el taller de sueños finaliza y se tiene una muestra de en lo posible más de 20 sueños. La muestra se considera como el total de dibujos y es así que se aplican los filtros de análisis a continuación: a. Repetición de elementos (Catálogo) Primero se hace un catálogo de todos los elementos presentes en la totalidad de los dibujos (ej: autos, casas, árboles, ríos, luminarias, etc.) Luego por cada elemento se cuenta cuantas veces se repite en la muestra. Un elemento puede aparecer muchas veces en una cartulina por lo que se cuenta todas esas veces y luego se suma esa cantidad al número en otra cartulina y así en la totalidad de cartulinas lo que da un número final de c. Geometría Se traza virtualmente una X en la cartulina y se observa que elementos del dibujo están situados en el centro de ella. Estos representarían la primera urgencia ambiental (Por ej: piscina). Se debe numerar y describir estos elementos para ver cuál es la tendencia de repetición de estos. Luego se analizan los elementos del dibujo que están situados en los perímetros y también se numeran y listan para ver la tendencia de repetición. d. Personas (yo-otros) Se cuentan cuantas personas están dibujadas en las cartulinas y se destaca con entrevistas en profundidad durante el taller cuales de las personas representan al autor de la cartulina y cuales a sus vínculos cercanos o no tan cercanos. e. Nivel de Trazado Se define una escala que puede ser un nivel de trazado suave-medio-fuerte y se evalúa la proporción de la muestra que está en cada una de estas categorías. CPTED de Tercera Generación: Diagnóstico de Percepción Infantil la “Nube de los Sueños”. PP. 41-58 �53 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 f. Paleta de Colores Se define la paleta de colores predominantes en la muestra y se observa y lista que colores prevalecen sobre otros. g. Mensaje Se transcriben los mensajes de todas las cartulinas y se numeran aquellos que se repiten en la muestra. ii. Tipo de informe De acuerdo a los 7 filtros de análisis se debe construir un informe que presente por cada filtro la información ordenada en gráficos de torta o barras y en el caso de los mensajes una lista de ellos. La información de gráficos puede ser apoyada por fotos de los dibujos en casos particulares que se quieren destacar. Foto 6. La nube del sueño en Brasil, Escuela Aprovado , Limeira, 2021. 9. NUBE DIGITAL DE LOS SUEÑOS EN 2021 El objetivo del año 2021 era evaluar si el diagnóstico de la Nube de los Sueños podría realizarse de forma digital. Hasta la fecha, se han llevado a cabo tres iniciativas de Nube de los Sueños con formato digital: la primera con la Escuela Aprobada en Limeira, Sao Paula, Brasil, la segunda con un equipo de profesionales en Viena que realizó una Nube Digital en Facebook, y la tercera Fue un foro de la Nube de los Sueños que se realizó digitalmente con el equipo de la Subsecretaría de Prevención en Zacatecas, México. Imagen 7. Nube del sueño en Zacatecas, México, 2021. Rau Vargas Macarena �54 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS constructoscriminologicos.uanl.mx Imagen 8. Nube del sueño en Zacatecas, México, 2021. 10. CONCLUSIONES Hispanoamérica y se le releva como una figura experta ambiental al igual que otros miembros A lo largo de los años se han extraído varios de la comunidad en el diseño de estrategias de aprendizajes de las iniciativas de la Nube de prevención de la violencia y el delito. los Sueños CPTED tanto en el pasado tanto en formato presencial como en la actualidad en Un segundo gran aprendizaje tiene que ver con el contexto de la pandemia COVID en formato la relevancia de involucrar a los miembros de digital. la comunidad en el diagnóstico de la Nube, logrando así mayores niveles de sostenibilidad El primer aprendizaje se refiere al valor de dar de la estrategia CPTED a implementar y niveles protagonismo a la “voz de los niños y niñas” en de autorrealización. Este aprendizaje se la realización de diagnósticos socio-ambientales conecta directamente con CPTED de tercera CPTED para la obtención de mayores niveles de generación lo que estaría demostrando que ya Seguridad Urbana. Con ello, no solo se obtiene en el año 2006 la iniciativa Nube de los Sueños información valiosa, subjetiva y veraz de las se adelantaba al tiempo del surgimiento formal comunidades infantiles y sus vínculos, sino que de la tercera generación de CPTED. también se des-estigmatiza al niño y niña en CPTED de Tercera Generación: Diagnóstico de Percepción Infantil la “Nube de los Sueños”. PP. 41-58 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Los ejemplos de diversas Nubes Digitales realizadas en el año 2021 tanto en chile, Austria y en Brasil, nos permitieron observar que es posible innovar tecnológicamente en el uso de esta herramienta para poder llegar a más y diferentes regiones del mundo y así conocer la percepción ambiental altamente valiosa de las comunidades y especialmente de niños y niñas para el diseño e implementación de las estrategias CPTED. 55 considera el vasto espectro tanto de emociones placenteras como dis-placenteras. En diversos talleres de Nubes realizados en comunidades vulnerables a lo largo de los años se observó que muchas veces los niños y niñas que estaban sometidos a estresores ambientales como por ejemplo ambientes violentos tenían bloqueada la capacidad de soñar y la mayoría de las veces entregaban de vuelta una cartulina en blanco. Por otra parte, también se observó En el contexto de la pandemia COVID, la que frente a la misma instrucción de “Sueña tu iniciativa Nube de los Sueños ha demostrado colonia o barrio” aparecían diversas expresiones ser muy importante para diagnosticar el estado y que muchas veces dibujaban escenas de de salud mental de las comunidades donde se violencia, crimen e incluso asesinato. aplica lo que finalmente cierra el círculo de CPTED aplicado tanto en la dimensión física, La información de experiencias traumáticas en social y psico-emocional de las comunidades. repetidas oportunidades queda almacenada a Es muy interesante relacionar la evolución nivel subconsciente en niños y niñas y luego del instrumento diagnóstico Nube de los estas bloquean esa información para poder Sueños CPTED con la misma evolución de la seguir funcionando con su vida. Sin embargo, metodología CPTED de primera, segunda y esa información sigue estando presente y el taller de Nube de los Sueños permite acceder tercera generación. a esa reserva de información de forma poco CPTED de tercera generación traspasa la frontera invasiva y encausarla para ser transmutada de lo físico, social y entra a la dimensión psico- en una intervención ambiental. En variadas emocional de los habitantes de un territorio y oportunidades la información de los sueños en este sentido se vincula directamente con las podría parecer un poco críptica; un par de ojos necesidades más básicas y trascendentes del que miran desde una nube y que al entrevistarse ser humano como lo plantea la pirámide de al autor de la cartulina toman cuerpo ya que su hermano había sido muerto a manos de la mara Maslow. y el autor estaba en un proceso de duelo. En En el ejercicio de la Nube de los Sueños de esos casos es muy importante combinar el taller CPTED, ya sea en formato presencial o virtual de la Nube con entrevistas en profundidad se logra obtener acceso directo a la información para poder contextualizar correctamente la más sutil e inconsciente del ser humano, que a información que se obtenga del análisis de los su vez se conecta directamente con el instinto dibujos. de supervivencia. Es así como en diversas Nubes se ha observado información emocional que Finalmente es importante acentuar que CPTED Rau Vargas Macarena �56 constructoscriminologicos.uanl.mx CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS de tercera generación abre un mundo enorme de posibilidades para la sostenibilidad ambiental, y salud de mental de las comunidades entre otras dimensiones y que estará por verse en el futuro próximo el impacto que intervenciones con esta última generación tengan en la seguridad urbana de las ciudades de la América Hispana. 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PP. 41-58 �59 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 La policía en la primera línea contra la pandemia: reflexiones sobre un papel distorsionado The police in the front line against the pandemic: reflections about a blurred role. Fransesc Guillen Lasierra* Recibido: 01-06-2021 Aceptado: 28-07-2021 Resumen al Ejército), Este trabajo pretende demostrar que el papel La pandemia causa por el virus COVID-19 ha provocado de la Policía en cada país no ha estado directamente una crisis sanitaria mundial sin precedentes en las relacionado con la gravedad de la pandemia o la mayor últimas décadas. La reacción mayoritaria de los estados, disciplina o indisciplina de la ciudadanía sino en función aparte de las medidas estrictamente sanitarias, ha sido de la cultura política y los modelos policiales adoptados la limitación de los derechos que implicaban movilidad en los diversos países. Finalmente, el trabajo esboza las y contacto social a fin de evitar la transmisión de pautas que deberían presidir la actuación policial en la enfermedad. Prácticamente todos los países han situación de pandemia para conseguir unas conductas establecido confinamientos de la población de diversa más seguras por parte de la población, sin agravar la intensidad. Estas medidas han afectado diversamente a situación de los grupos especialmente vulnerables, ni los diversos sectores sociales y han tenido una influencia incrementar las desigualdades y mantener la confianza notoria, aunque desigual, en la evolución de la de amplios sectores sociales. criminalidad, Para el cumplimiento de estas medidas se ha requerido la actuación de la Policía (en menor medida Palabras clave: Policía, Pandemia, Restricciones De Derechos Cómo citar Guillen Lasierra, F. La policía en la primera línea contra la pandemia: reflexiones sobre un papel distorsionado. Revista Constructos Criminológicos. Recuperado a partir de https://constructoscriminologicos.uanl.mx/ index.php/cc/article/view/5 *https://orcid.org/0000-0001-5599-4821 Universidad Autónoma de Barcelona, España Abstract The pandemic caused by the COVID-19 virus has implied an unprecedented global health crisis in recent decades. Most states’ reactions, apart from strictly sanitary measures, have included the limitation of the rights that are connected to mobility and social contact in order to avoid the transmission of the disease. Practically all countries have established population lockdowns of varying intensity. These measures have affected various �60 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS social sectors in different ways and have had a notorious, albeit unequal, influence on the evolution of crime. The enforcement of these measures requires the action of the Police (to a lesser extent the Army). This study aims at showing that the role of the Police in each country has not been directly related to the severity of the pandemic or the greater discipline or indiscipline of the citizens, but rather to the political culture and police models adopted in the various countries. Finally, this work outlines the guidelines that should govern police action in a pandemic situation to achieve safer behavior by the population, without aggravating the situation of especially vulnerable groups, or increasing inequalities and maintaining the trust of broad social sectors. Key words: Police, Pandemic, Rights’ Restrictions 1. LOS ESTADOS ANTE LA COVID19: NECESIDAD DE ACTUAR Y DESCONOCIMIENTO DE LA RESPUESTA ADECUADA Todos los estados del mundo se han encontrado con la pandemia sin haber previsto mecanismos para hacerle frente. Si añadimos que la pandemia se extendió a una gran velocidad (en un par de meses estaba prácticamente en todo el mundo), sumió a los Estados en una sensación de impotencia y desbordamiento que, sin duda generaba inseguridad y desesperación entre la población. No había datos sobre las causas o entornos que facilitaban la transmisión, no se conocían todavía todos los síntomas que se le podían asociar, ni, por supuesto, los tratamientos efectivos para combatir las complicaciones de salud que generaba en los infectados. La vacuna tardaría todavía en llegar (hasta entonces el período mínimo de desarrollo de una vacuna era de cuatro años). constructoscriminologicos.uanl.mx El Estado tiene como finalidad última (siguiendo los parámetros hobbesianos) la garantía de la seguridad de sus ciudadanos. El aumento continuo de contagios, ingresos en los hospitales (y en las unidades de cuidados intensivos), así como la cantidad de personas fallecidas que provocaban colas, con varios días de espera en las funerarias, ponía en evidencia la ineficacia del Estado en su supuesta función primordial, circunstancia que provocaba un pánico considerable entre la población (Sheptycki,J. 2020). Los estados sintieron que había que realizar alguna acción visible y drástica que demostrara sus desvelos por la población y extendiera una cierta tranquilidad entre ésta. Una de las características de la nueva enfermedad era su gran capacidad de transmisión, su potencialidad de contagio. Los estados confinaron a la población, de manera que los espacios de sociabilidad (las vías públicas incluidas) se vaciaran de personas potencialmente contagiadoras o contagiables. Se volvió a los confinamientos ya utilizados durante las pandemias desde la Edad Media. La opinión científica dominante avaló totalmente esta medida como adecuada y necesaria. El desarrollo normativo tanto del confinamiento como de las fases intermedias requería, por una lado, una misión imposible: regular de manera adecuada toda la casuística que se podía producir, porque no era posible prever todas las situaciones que podían darse; y, por otro lado, hacía falta alguna agencia que controlara su cumplimiento por parte de la ciudadanía, denunciando y, si era el caso, poniendo en marcha el procedimiento sancionador, para castigar a los infractores efectivos y disuadir a los hipotéticos futuros. Aquí es dónde los La policía en la primera línea contra la pandemia: reflexiones sobre un papel distorsionado. PP. 59-82 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 estados volvieron a sus orígenes, utilizando el poder más nuclear del estado, el poder de coacción, para garantizar el cumplimiento de la normativa anti-pandemia a través de la policía, que constituye una de las expresiones más concretas del poder del Estado (Sheptycki, J. 2020). Esto despertó, sin duda, cierto entusiasmo entre aquellos que creen que la policía está fundamentalmente para eso, para hacer efectiva la coacción estatal a fin de hacer cumplir la ley. El problema radicaba en qué la decisión de poner a la policía al frente de la lucha anti-Covid19 encubría ciertas trampas y algunos riesgos para la policía y su relación con la ciudadanía (por no mencionar que la situación constituía un factor más que añadir su burnout tradicional, muy marcado, por ejemplo, en el norte de México –Valdivia,J.A., Hernández, G.D., y Maiz,, S.I., 2021-). 61 un altísimo peaje en vidas humanas que dejaría nuestras sociedades devastadas. Por mucho que otros actores (públicos y privados) se esfuercen, sólo una actuación eficaz de las autoridades y del sector de la salud pueden realmente revertir la expansión de la pandemia. Existen otros actores que pueden llevar a cabo contribuciones necesarias en tiempos de pandemia: los proveedores de recursos esenciales, los que facilitan el transporte de las personas enfermas o de productos e instrumental médico a centros sanitarios y farmacias, los que ayudan a mantener la higiene pública, vital en estos casos, los que prestan apoyo social a los grupos más vulnerables (especialmente afectados por cualquier crisis), etc. La lista sería, sin duda, interminable. No es discutible que entre aquellos que prestan un servicio muy necesario están aquellos que se 2. LA PANDEMIA ES PRINCIPALMENTE UNA dedican a mantener el orden y la seguridad en CRISIS SANITARIA nuestras ciudades y pueblos. Su contribución es, sin duda, de gran valor. A reflexionar sobre En primer lugar, hay que afirmar con extrema su contenido nos dedicaremos más adelante rotundidad que la pandemia es una crisis en este artículo. Ahora simplemente lo que que pone en peligro la vida de las personas es importante certificar y retener es que una a través de la difusión de un virus, en este pandemia es una crisis sanitaria, no lo es de caso, el Covid19. En consecuencia, aquellas delincuencia ni de seguridad (aunque tiene personas que pueden hacerle frente de manera derivaciones en ella que veremos). más eficiente y eficaz son aquellos que se dedican a la medicina, en sus diferentes 3. LA LIMITACIÓN DE LIBERTADES COMO especialidades, los sanitarios, los que producen RESPUESTA VISIBLE SIN RESULTADOS y suministran fármacos, etc. Sin una mejora en INCONTESTABLES el conocimiento del comportamiento del virus, de las causas de transmisión, de sus efectos Las medidas adoptadas para combatir la colaterales en el cuerpo de los afectados, sin pandemia implicaron en algunos casos la mecanismos de prevención de la enfermedad o derogación temporal explícita de derechos de una vacuna que inmunice a la población, no fundamentales básicos (especialmente es posible controlar ni reducir la pandemia sin los relacionados con la libre circulación Fransesc Guillen Lasierra �62 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS de personas, derecho de reunión y de manifestación). Se ha dicho ya que la restricción prácticamente total de la movilidad había contado con el visto bueno de la mayoría de la comunidad científica. Esta circunstancia hace pensar que hay bases objetivas para escoger las medidas que más pueden contribuir a evitar la difusión de la enfermedad. Para confirmar esto es interesante analizar el tipo de medidas adoptadas (especialmente durante los primeros meses de pandemia) y ver como se relacionó su adopción y puesta en práctica con la incidencia del virus. En Europa la mayoría de los estados acordó lo que pudiera parecer un confinamiento domiciliario bastante estricto. Existieron, sin embargo, excepciones. La más clara la de Suecia, que no estableció prohibiciones más allá de las reuniones de más de cincuenta personas o el cierre de las universidades. La mayoría de los mensajes de los poderes públicos de aquel país se limitaban a establecer recomendaciones, como no acudir a bares ni lugares de reunión o teletrabajar siempre que fuera posible. Sin duda, hubo ciudadanos que siguieron el consejo, pero los que no lo hicieron no fueron objeto de denuncia ni sanción alguna. Es importante destacar que los motivos de la estrategia suave de las autoridades suecas no tenían como base (como se ha intentado convencer en el resto de Europa) una razón médica o epidemiológica, sino política: no deseaban establecer restricciones de derechos a la ciudadanía de un nivel tan alto, por una cuestión de principios. Se trataba claramente de una decisión política. Un caso parecido, aunque mucho menos radical, lo encontramos en los Países Bajos, donde existieron restricciones, pero de mucha menor constructoscriminologicos.uanl.mx intensidad hasta que se adoptó la declaración del estado de alarma en enero de 2021, hecho, este último, que comportó un gran número de protestas considerablemente violentas (no tenían toque de queda nocturno desde la Segunda Guerra Mundial). El resto de países de la Unión Europea tendieron al confinamiento con diversos niveles: Francia, Alemania o Bélgica siempre permitieron salir a hacer deporte o a pasear y los miembros de la célula de convivencia podían hacerlo juntos, en cambio en España e Italia estaba prohibida cualquier salida del domicilio excepto por causas justificadas (adquirir alimentos o artículos de primera necesidad, ir al médico o a la farmacia o trabajar en servicios esenciales) y, en todo caso, las personas tenían que abandonar el domicilio de manera individual, ni tan sólo podían hacerlo en compañía de aquellas personas integrantes de su unidad de convivencia. Fuera de Europa encontramos un hecho muy significativo en el caso de los Estados Unidos de América. La mayoría de los estados (era una competencia de los gobernadores) acabaron adoptando algún tipo de restricciones, que en algunos casos llegó a constituir confinamiento. En la mayoría de los estados se consideraron los establecimientos que vendían todo tipo de armas como de primera necesidad y continuaron abiertos durante las diversas oleadas del virus. Ciertamente los consumidores corroboraron esta decisión ya que la venta de armas, especialmente de armas de fuego, se incrementó de manera notable durante los primeros meses La policía en la primera línea contra la pandemia: reflexiones sobre un papel distorsionado. PP. 59-82 �63 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 de la pandemia1. Es decir, (hay que repetirlo porque puede parecer inverosímil) incluso en los estados en qué hubo confinamiento estricto, los establecimientos que vendían armas pudieron permanecer abiertos al público en la mayoría de los casos por considerarse productos de primera necesidad, como, por ejemplo, los establecimientos de productos de alimentación o las farmacias. También hay que señalar que el presidente federal en aquel momento, Donald Trump, flirteó en diversos momentos con algunas variantes del negacionismo, que rehúsa aceptar la existencia de una pandemia y/o las medidas necesarias para su control. Este escenario, unido al histórico apasionamiento sobre el alcance de la enmienda segunda de la Constitución que, supuestamente, protege la adquisición y posesión de armas como un derecho fundamental facilitaron la adopción de estas medidas protectoras de la venta de armas. Es muy interesante comprobar como la dureza de las medidas que acabamos de exponer (salvando el caricaturesco caso de los negocios de venta de armas en los Estados Unidos de América) no se corresponden con una afectación inferior del virus ni con un número más bajo de víctimas mortales (Greene; A., 2020; Roché, S., 2020). Por ejemplo, Suecia, casi sin medidas restrictivas de los movimientos de los ciudadanos ha tenido hasta ahora, ciertamente, más víctimas por millón de habitantes que sus vecinos escandinavos (1376 muertos por millón de habitantes2), pero menos que otros países europeos con medidas mucho más draconianas (Italia -1979 por millón- o España -1662 por millón-3). Por otra parte, en países con medidas similares (Portugal y España) el nivel de víctimas en la primera oleada fue muy diverso (bastante superior en España), y acabó igualándose en las oleadas sucesivas. Si cambiamos de continente y nos fijamos en Uruguay, también veremos cómo unas medidas restrictivas ligeras comparadas con el entorno se correspondieron con una baja tasa de incidencia de la enfermedad en los primeros meses, y, en cambio, en el 2021 su tasa de muertos ha sido de las más altas. Es decir, resulta difícil establecer una correlación directa entre el carácter más o menos extremo de las medidas limitadoras de los movimientos y de los contactos sociales y los niveles de incidencia de la pandemia en cada país. Roché, S (2020) nos avanza que la única correlación demostrable es la cultura democrática de las élites políticas. Según Roché, los países con sistemas políticos en qué los gobernantes y los ciudadanos están muy alejados y alejados, en que hay bajos niveles de participación política y deficiencias del Estado de derecho se habría tendido a limitar en mayor medida las libertades. Pero habría que matizar que no sólo es la cultura de las élites políticas, sino la cultura de la población de cada país la que favorece las limitaciones de derechos. Si las élites políticas presagiaran un gran rechazo por parte de la población, muy probablemente no se atreverían a adoptarlas y ejecutarlas. Vid. https://www.thetrace.org/2020/04/the-corona- Tenemos un ejemplo clarísimo en el caso, ya 1 virus-has-gun-sales-soaring-his-fear-is-selling-to-the-wrongfecha 27 de abril de 2021. person/ 2 Vid. https://www.worldometers.info/coronavirus/ en 3 Vid. fuente citada en la nota anterior. Fransesc Guillen Lasierra �64 constructoscriminologicos.uanl.mx CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS citado, de Suecia. La inexistencia de limitaciones de movimiento severas ha sido muy bien acogida por la población, que, posiblemente, hubiera reaccionado negativamente en caso de medidas más intrusivas. En los Países Bajos, la declaración del estado de alarma en enero de 2021 ha provocado una oleada de protestas (e incluso de violencia) contra la policía e incluso contra establecimientos sanitarios, mientras que en España una declaración del estado de alarma de ocho meses (septiembre del 2020 a mayo del 2021) no ha despertado más que alguna muy leve (casi imperceptible) protesta. Sin, duda, por ello los gobernantes neerlandeses tardaron mucho más a declarar el estado de alarma: porque conocían el poco nivel de tolerancia de su población para con este tipo de medidas. 4. LA DELINCUENCIA EN TIEMPOS DE PANDEMIA Una crisis del nivel de una pandemia como el Covid19 tiene que afectar necesariamente tanto a la delincuencia como al orden en los países afectados. La afectación tiene mucho que ver con las medidas adoptadas para luchar contra el virus. Si la circulación por los espacios públicos se encuentra restringida, hasta el punto de que la ciudadanía puede ser denunciada y sancionada en caso de frecuentarlos sin una causa de justificación suficiente, las posibilidades de que se cometan delitos en ellos se reducen exponencialmente. No va a haber hurtos ni robos, si no hay a quién sustraerle nada; las lesiones y homicidios se van a reducir a mínimos si prácticamente no se encuentran personas en la calle. Lo mismo podemos decir del consumo y tráfico de drogas y de otros tipos de delitos. Así lo confirmaron los datos en muchos casos. En términos globales la delincuencia experimentó un gran descenso. Veamos, por ejemplo, la evolución interanual de la delincuencia global en España, Francia e Inglaterra y País de Gales: Gráfico 1 La policía en la primera línea contra la pandemia: reflexiones sobre un papel distorsionado. PP. 59-82 �65 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Gráfico 2 Gráfico 3 Fransesc Guillen Lasierra �66 constructoscriminologicos.uanl.mx CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS Como puede observarse en los tres casos el período de confinamiento coincide con un descenso notable de la delincuencia, descenso que se mantiene, aunque atenuado, en los meses posteriores en España, pero que vuelve rápidamente a la situación previa en Francia e Inglaterra. que existen territorios en qué el poder público es incapaz de mantener la ley. No obstante, hay que reseñar que los secuestros del primer semestre de 2020 fueron notablemente inferiores al mismo semestre del año anterior, 610 por 1015 el año anterior6. Habría que ver hasta qué punto fue la pandemia la causa de ello, pero puede pensarse que las dificultades Hay dos casos que resaltan notablemente de movilidad y alguna reticencia al contacto como excepciones a lo que se acaba de decir. con terceros pudieran haber influido. En primer lugar, con algunos matices, México, donde los homicidios descendieron de manera En estos territorios también se ha evidenciado escasamente significativa en los primeros en este período como los cárteles suplantaban meses de pandemia (de manera que el período al Estado no sólo en el uso de la fuerza, sino interanual de julio de 2019 a junio de 2020, también en el apoyo a la población, repartiendo incluso experimentaba un incremento del alimentos y medicamentos entre los sectores 1,2%)4, aunque sí disminuyeron notablemente necesitados: Esta práctica no es exclusiva de los robos a transeúntes en el citado período México y la pudimos observar en el mismo interanual (julio 2019-junio 2020) (-32%), en período en diversas regiones italianas practicada negocios (-21%), de coches (-23%) así como por las diferentes ramificaciones de la mafia los robos en domicilio (-31%). Una causa, no italiana. De esta manera, la delincuencia menor, del poco impacto en los homicidios y organizada pretende ganarse la simpatía de el narcomenudeo (-0,2% en la interanual) 5 la sectores desfavorecidos de la población, que, podemos encontrar en el enquistado problema muy probablemente, acabarán dependiendo del narcotráfico y la violencia asociada al de ellos y constituyendo bolsas de protección mismo. Es fácil imaginar que el narcotráfico, y refugio, que harán más difícil la persecución bajo el control del cual está buena parte de sus crímenes. del territorio, no se deja amedrentar por las medidas limitativas de derechos para combatir En los Estados Unidos de América, el la pandemia. El mantenimiento de los delitos incremento en la venta de armas, así como el violentos en tiempos de pandemia sirve para estrés provocado por la propia pandemia y las confirmar el carácter de estado fallido que medidas consecuencia de ella, unido a una algunos le atribuyen a México (Barrón, M.G., cierta contestación social que ha implicado 2015; Flores, C.A., 2009) debido al hecho de una resistencia a cumplir las normas de confinamiento y a usar igualmente los espacios 4 Vid. https://onc.org.mx/uploads/mensual-juni- públicos nos pueden explicar la razón por la cual algunas grandes ciudades americanas o2020-D.pdf 5 Vid. Para todos los datos mencionados la fuente cita- da en la nota anterior. 6 Vid. www.altoalsecuestro.com.mx/estadistica La policía en la primera línea contra la pandemia: reflexiones sobre un papel distorsionado. PP. 59-82 �67 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 experimentaron en tiempos de pandemia un incremento de los homicidios y los delitos violentos7. Así, por ejemplo, sorprendentemente en este contexto, Nueva York, Los Angeles y San Francisco registraron más de un 30% de incremento en el número de homicidios durante todo el año 2020, mientras Chicago, Portland, Boston, Nueva Orleans y Seattle se situaron por encima del 50% de incremento, casi en el 75% en el último caso8. Pero existe también otra cara de la delincuencia en tiempos de pandemia. Si se reduce en los lugares dónde ha dejado de haber personas, es lógico pensar que aumente en los ámbitos en qué se hallen y se relacionen las personas con más intensidad. La inmensa mayoría de las medidas adoptadas llevaron, necesariamente, a que las personas pasaran más tiempo en sus domicilios compartiendo espacio y tiempo con sus seres más íntimos, con lo cual es imaginable que los delitos entre ellos (violencia doméstica y machista) incrementaran su presencia, ya que las oportunidades para ello aumentaron enormemente. La violencia tanto física, como psíquica o sexual contra las mujeres y otros miembros de la unidad familiar ha registrado un incremento notable (Interpol, noviembre 2020). Los datos así parecen confirmarlo, aunque hay que leerlos bien para entenderlos. En algunos casos las denuncias de delitos 7 Es preciso advertir, sin embargo, que la introduc- ción de un nuevo sistema de recuento por parte del FBI puede haber influido en las dimensiones del aumento detectado contra las mujeres no aumentan, pero sí lo hacen el número de llamadas por parte de estas a centros de asistencia y apoyo en casos de víctimas de violencia machista y doméstica (como ha manifestado, entre otros, la National Commission on Covid-19 and Criminal Justice, de los Estados Unidos de América -en un 8,1%- y Naciones Unidas en relación a sus 193 estados miembros- en un 20%-9). Es comprensible que, dada la persistencia tanto de la pandemia, como de las medidas que obligan a pasar mucho más tiempo en casa, las víctimas de violencia que siguen viviendo con el agresor y que, en algunos casos, tienen algún tipo de dependencia económica de él, consideren arriesgado denunciar los hechos ante la policía y encuentren más plausible solicitar ayuda en los citados centros. En todo caso, estos casos muestran la necesidad de que la policía proteja a los grupos más vulnerables de las situaciones de indefensión en que se pueden encontrar (HMICFRS, 2021). Otro de los ámbitos en qué se ha incrementado la presencia humana es el ciberespacio. Al tener restringida la movilidad, la mayoría de las personas han incrementado su presencia en internet y en las redes sociales, bien sea para relacionarse con otros, para llevar a cabo la gestión de sus asuntos, adquirir productos o servicios o llevar a cabo sus tareas profesionales en línea, lo que se ha dado en llamar teletrabajo. Si recordamos la teoría de las actividades rutinarias de Felson y Cohen (1980) y los principios en que se sustenta, para (vid. https://www.nytimes.com/2021/03/16/upshot/murder-rate-usa.html?smid=tw-share ). 8 Vid. https://www.statista.com/chart/23905/chan- ge-in-homicides-in-us-cities/ 9 Vid. https://theconversation.com/domestic-violen- ce-calls-for-help-increased-during-the-pandemic-but-theanswers-havent-gotten-any-easier-156683 Fransesc Guillen Lasierra �68 constructoscriminologicos.uanl.mx CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS que se produzca el delito es necesario, entre otras cosas, que haya un objeto apetecible y éste los encontraremos con mucha más probabilidad allá donde las personas llevan a cabo sus actividades. Es decir, el incremento de actividades digitales ha de significar, necesariamente un incremento de fraudes, estafas, abusos sexuales, pedofilia, stalking, etc. en el ciberespacio. Otro ámbito específico en qué la pandemia ha estimulado la delincuencia es el de los productos farmacéuticos falsificados o fraudulentos. La búsqueda desesperada de remedios contra el virus facilita la salida de semejantes productos con unos réditos no menospreciables. (Interpol, noviembre 2020). Obviamente los intentos de contagiar la enfermedad a otros también pueden considerarse como una actividad delictiva de nuevo cuño. ¿Existe un rol para la policía? Afectaciones de la pandemia en la policía Anteriormente hemos visto que, aunque una pandemia es una crisis sanitaria, hay actores no sanitarios que pueden tener un papel, entre los cuáles se encuentra la Policía teniendo en cuenta que una pandemia puede considerarse una amenaza existencial fundamental (Sheptycki, J., 2020). Incluso algunos creen razonable otorgarle un rol de cierto protagonismo al Ejército y no únicamente en tareas de apoyo a las autoridades sanitarias, circunstancia que tiene sentido y permite aprovechar los recursos que el Ejercito tiene para situaciones de emergencia, sino incluso en la aplicación de la ley y el mantenimiento del orden público (España ha sido un ejemplo claro). No, parece, sin embargo, que éstas últimas sean funciones del Ejército en estados democráticos, ya que la crisis es sanitaria no de seguridad del Estado, los que están en riesgo son los ciudadanos, no la patria. Por otra parte, una militarización de la respuesta a este tipo de crisis ha evidenciado que provoca reticencias y movimientos de protesta (Laufs, J. y Waseem, Z., 2020). Pero, volvamos a la Policía. Es evidente que ha de tener un rol en la lucha contra la pandemia. A los pocos días de declararse la situación de excepcionalidad en todo el mundo, el 26 de marzo de 2020, Interpol publicaba un documento titulado “Pandemia de Covid19. Directrices para las fuerzas del orden”10. Como muy acertadamente señala Sheptycki, J. (2020, 158) la actual pandemia es el “primer acontecimiento policial global”, en el sentido de que prácticamente todos los cuerpos policiales del mundo fueron movilizados en el mismo momento debido al mismo incidente. Por eso tiene mucho sentido el documento de Interpol. Este documento empieza con recomendaciones específicas para que los policías actúen de manera segura en contextos con un peligro grande de contagio. Parece una buena idea, lo primero que tiene que hacer la Policía para poder prestar el servicio público que se espera de ella es mantener la salud. Un/a policía contagiado/a de Covid es una persona que no puede prestar ningún tipo de servicio y, además, puede implicar la cuarentena de las personas de su entorno laboral, circunstancia que mermará la capacidad de acción de la 10 Puede consultarse esta edición, así como la segun- da, de noviembre de 2020 en https://www.interpol.int/es/Como-trabajamos/COVID-19/COVID-19-Protejase La policía en la primera línea contra la pandemia: reflexiones sobre un papel distorsionado. PP. 59-82 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 organización en un momento de demanda de servicios, ya que, por ejemplo, las denuncias telefónicas de infracciones de las normas antipandemia incrementaron notablemente el número de llamadas al 911 (Jennings, W.G., y Pérez, N.M., 2020), aunque es cierto que las llamadas relativas a delitos y otros incidentes de seguridad disminuyeron exponencialmente (NENA, 2020). Así, las primeras medidas que ha de tomar la policía han de ir destinadas a protegerse de la enfermedad para poder estar en condiciones de proteger a la ciudadanía (Aston, L., 2020; Jennings, W.G. y Pérez, N.M., 2020, también se pronuncian en esta dirección). Los responsables de personal de las organizaciones policiales han tenido que hacer muchísimos equilibrios para mantener un servicio mínimo suficiente, ya que una demanda cualitativamente importante coincidía con numerosos efectivos de baja por contagio o por cuarentena. 69 Interpol, pasaba a realizar recomendaciones prácticas sobre cuáles pueden ser los ámbitos más sensibles de intervención policial: la violencia doméstica, abusos sexuales de menores, protección de centros sanitarios, de zonas de confinamiento, fugas de presos, garantizar los suministros médicos, la necesidad de cooperar con todos los actores, públicos y privados, la necesaria vigilancia del ciberespacio, así como la importancia de mantener una comunicación fluida, directa y actualizada con el público. También hay referencias al mantenimiento del orden público, muy adecuadas teniendo en cuenta los incidentes de protesta que han provocado las medidas antipandemia, incluso con cariz violento (Campedelli, G.M., y D’Orsogna, M.R., 2021), aunque no entra en detalle sobre como ejercerlo para minimizar los contagios entre los asistentes. Se trata de unos cuantos consejos simples, directos, sin entrar en consideraciones estratégicas o éticas. Un contexto como el actual tiene, sin duda, que derivar en un mandato hacia los poderes públicos de facilitar las condiciones sanitarias necesarias para que los/las policías puedan trabajar en las condiciones higiénicas suficientes, que les den ciertas garantías de no contagiarse. Esto implica facilitar las mascarillas (tapa-bocas en México), equipos de protección individual (EPIs), los hidrogeles, la desinfección de los equipos de trabajo, la realización, en su caso, de PCRs y todo aquello que se considere necesario para ello, circunstancia que no se dio prácticamente en ningún país, dejando a los agentes de policía un tanto desamparados ante el virus que ha causado la pandemia. Aunque no apuntan directamente a cuestiones estratégicas o de modelo (no es una función de Interpol), sí que acaba incidiendo en una función importante de la policía en una época de transformaciones tan grandes como implica una pandemia. Acabamos de ver que la delincuencia ha mutado en función de las actividades de la ciudadanía y de los lugares dónde se encuentra. Pues bien, la policía ha de orientar al público en esta dirección. En tiempos de grandes incertidumbres es importante que una institución dedicada al mantenimiento de la seguridad pueda acompañar a las personas, informándolas de los nuevos riesgos, así como de las medidas de prevención que tendrían que Una vez realizadas las recomendaciones adoptar para no ser víctima de ellos (Guillén, sanitarias de seguridad, el documento de F., 2020b). Fransesc Guillen Lasierra �70 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS constructoscriminologicos.uanl.mx Pese a su simplicidad, el documento de Interpol acierta señalando la comunicación con el público como una función fundamental de la policía en tiempos de pandemia. Son tiempos de incertezas, de informaciones confusas y contradictorias (e incluso de noticias falsas) y de aparición de riesgos desconocidos hasta el momento. Tiene sentido que una institución que representa al Estado como ninguna otra y que está de servició 24 horas diarias los 365 días del año, intente aportar certidumbre y consejos útiles sobre las conductas más adecuadas. La Policía puede ejercer esa función de guía tan necesaria en tiempos de desorientación como son los de pandemia. Puede ser una gran contribución a la seguridad ciudadana, que haga disminuir el pánico e incluso los desórdenes públicos. No obstante, como acertadamente señalan Jennings, W.G, y Perez, N.M, (2020), la Policía afronta muchas dificultades para establecer esta comunicación imprescindible. De entrada, porque la comunicación ha de ser también fluida internamente, informando adecuadamente a los policías sobre medidas sanitarias, iniciativas de los poderes públicos y toda la información relativa a la evolución de la pandemia. En muchos casos, los policías actuantes no disponían de la información actualizada de la situación, con lo que difícilmente podían facilitar al público los datos necesarios sobre el estado de la cuestión y las normas de conducta necesarias para hacerle frente. actuaciones paradigmáticas de la policía. El riesgo de contagio ha hecho reconsiderar muchas intervenciones de este tipo (Brooks, R., y López, C., 2020). Esto puede cambiar las estrategias de intervención de la policía en un futuro, quizá racionalizando más este tipo de intervenciones. Si tenemos en cuenta el alto nivel de conflictividad de estas intervenciones (Guillén, F., 2018), su ponderación puede incluso mejorar la relación con el público, así como aumentar su eficiencia (Brooks, R., y López, C., 2020). Las estrategias y tácticas de afrontar las protestas en la calle también se hubieran tenido que modificar para no contribuir a facilitar el contagio entre manifestantes. Ha sido una época con numerosas protestas y no únicamente contra las restricciones derivadas de la pandemia, ya que ha coincidido con las protestas por la muerte de George Lloyd a manos de la policía y todo el movimiento mundial de protesta (black lives matter) que se originó como consecuencia. Carbonaro, G. y Somara, S. (2020) publicaron un pequeño artículo detallando las tácticas que la policía no debiera utilizar para evitar que los manifestantes se contagiaran de manera desproporcionada, como, por ejemplo, la conducción de la masa hacia espacios estrechos para poderlos controlar mejor, o la conducción de multitud de detenidos en la misma furgoneta o su estancia en celdas de pequeñas dimensiones. Incluso la National Association of Governors de los Estados Unidos de América publicó un memorándum con recomendaciones específicas En la práctica, la necesidad de la Policía, por para que las intervenciones policiales en materia su parte, de mantener la distancia social, por de orden público no favorecieran una difusión razones de seguridad sanitaria, ha influido incontrolada del virus11. significativamente en sus intervenciones. Así, por ejemplo, han disminuido notablemente 11 Vid. https://www.nga.org/center/publications/prolas paradas e identificaciones en la calle, tests-policing-covid-19/ La policía en la primera línea contra la pandemia: reflexiones sobre un papel distorsionado. PP. 59-82 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Para minimizar los riesgo de contagio en sus contactos con el público, la policía ha incrementado el uso de la tecnología en su comunicación con la población, debido a la necesidad de mantener la distancia social para impedir la transmisión del virus (Wells, H., Aston, L., O’Neil, M., y Bradford,B., 2020). Por un lado, los ciudadanos han acudido menos a las comisarías de policía y, por otra, la policía, ha usado medios tecnológicos para comunicarse con el público si una actuación presencial no era absolutamente necesaria para el caso en concreto. No es un proceso que se haya iniciado con la pandemia, ya previamente la policía estaba muy presente en las redes sociales y se comunicaba a través de ellas con la población, pero, sin duda, la crisis sanitaria ha acrecentado esta tendencia y posiblemente habrá ámbitos en que se mantendrá en el futuro. Esta nueva realidad, que ha llegado para consolidarse, reconfigurará la relación de la policía y el público, precisamente en momentos en que la idea de proximidad entre unos y otros está muy presente como elemento legitimador y de eficacia de la labor policial. ¿Cómo se tendrá que plasmar la proximidad a través de la tecnología? Probablemente es posible ser próximo a través del mundo digital, pero aún no sabemos cómo se tiene que concretar esta proximidad digital. Constituirá, sin duda, un reto para la policía conseguirla (Wells, H., et al., 2020). Reto de gran importancia dado que la confianza de la población en la Policía depende mucho de la comunicación y de la proximidad, y, por su parte, la seguridad subjetiva de la población depende en buena parte de su confianza en la Policía (Guillén, F., 2020a). 71 Una aplicación estricta y poco reflexiva de las normas antipandemia incrementa las desigualdades. La normativa elaborada para frenar la expansión de la pandemia es, en principio, aplicable a todo el mundo por igual, y su aplicación estricta tendría que estar pensada para favorecer el bien público. No obstante, las normas nunca han sido elaboradas para que una gran cantidad de la población fuera denunciada, sino para que su existencia facilitara comportamientos ciudadanos adecuados o normativos (Hough,M., 2021;Tyler, T.R., 1996). Scheptycki, (2020), precisamente hablando de la normativa antipandemia, nos viene a decir que una aplicación intensa de la legislación es contraria a un sistema democrático de policía y no favorece el bien común. Además, un análisis un poco más profundo de la situación nos saca del error de pensar que la legislación aprobada para combatir la expansión de la pandemia afecta a todo el mundo por igual. No todos tienen la misma facilidad o las mismas dificultades para cumplir dicha normativa. Así, aquellas personas que tienen empleos estables o negocios que les permiten continuar la actividad teletrabajando y, además, poseen residencias espaciosas, incluso con espacios exteriores, se van a encontrar con una necesidad muy inferior de transgredir la norma y abandonar el domicilio fuera de los supuestos previstos. Tienen aire fresco en sus espacios exteriores y sus ingresos más o menos asegurados. En cambio, aquellas personas que tienen empleos precarios, que si no trabajan efectivamente no reciben remuneración y que, además, habitan en viviendas de pocos metros cuadrados sin espacios exteriores y muchos miembros de la unidad de convivencia, tienen muchísima Fransesc Guillen Lasierra �72 constructoscriminologicos.uanl.mx CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS más necesidad de abandonar el domicilio. Si a esto añadimos las dificultades de la Policía para denunciar y sancionar a las personas con un estatus socio-político alto (en España dos ex-presidentes del Gobierno incumplieron de manera visible las normas de confinamiento y no fueron objeto de denuncia alguna), acabaremos concluyendo que inevitablemente serán los grupos de población más vulnerables los que en la práctica serán objeto de las denuncias y las sanciones, empeorando aún más su grado de vulnerabilidad (Hough, M., 2021). Aston et al. (2020) nos muestran como la intensidad de la aplicación de la normativa anticovid19 no ha sido la misma en todo el territorio. Las zonas pobladas por personas más desfavorecidas sufrieron una intervención policial mucho más intensa que las pobladas por clases acomodadas, citan expresamente los casos de Madrid en España y de las banlieues en Francia. En el caso de Madrid, las denuncias escasearon en el barrio de Salamanca (a pesar de celebración de protestas sin respetar la distancia de seguridad y sin la preceptiva mascarilla -tapa bocas-) y fueron más numerosas en barrios más desfavorecidos. Brooks, R. y López, C. (2020) nos apuntan las desigualdades en la aplicación de la ley en los Estados Unidos de América y señalan como la normativa sanitaria actual es aplicada de manera más intensa en las comunidades más vulnerables (afroamericanos e hispanos). Por ello recomiendan que “..siempre que sea posible, la policía tendría que orientar su actividad a promover el cumplimiento voluntario de las órdenes de permanecer en casa y de cuarentena, facilitando información y apoyo mucho más que adoptar una actitud punitiva” (Brooks, R., y López, C., 2020, 17). Por ello, además, estas autoras recomiendan a las autoridades considerar la posibilidad de, a la hora de hacer efectivas las sanciones derivadas de las denuncias policiales por incumplimiento de las normas sanitarias, moderar la cantidad impuesta como multa en función de la capacidad económica de los sujetos afectados. En Inglaterra y País de Gales se calcula que las minorías étnicas tuvieron un 54% más de posibilidades de ser objeto de denuncia que la mayoría blanca (Hough, M., 2021). La desigualdad de género también ha sido suficientemente documentada, no únicamente debido al incremento de la violencia por parte de la pareja que se ha citado más arriba, sino por la precariedad laboral de muchas mujeres que trabajan en el sector de servicios domésticos con contratos precarios o formalmente inexistentes, que han tenido que seguir trabajando para mantener la remuneración y, al mismo tiempo, han visto alargada su jornada laboral para cuidar otras personas que estaban en cuarentena o confinadas, aumentado su riesgo de contagio y, además, con altas posibilidades de ser denunciadas en su trayectoria al lugar de trabajo (CNDC, 2020). De hecho, a los pocos días de iniciado el confinamiento, el World Economic Forum ya vaticinó que la situación perjudicaría especialmente a las mujeres12. En otros contextos es necesario, además, tener en cuenta otras coyunturas. Así, por ejemplo, en México, el Estado es incapaz de hacer respetar la ley en importantes partes del territorio, 12 Vid. https://www.weforum.org/agenda/2020/03/the- coronavirus-fallout-may-be-worse-for-women-than-men-hereswhy/ La policía en la primera línea contra la pandemia: reflexiones sobre un papel distorsionado. PP. 59-82 �73 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 existiendo una imagen de impunidad del crimen organizado. En semejante escenario, la idea de una aplicación de la normativa COVID-19 a los habituales se puede hacer incluso mucho más presente y profundizar más en el alejamiento del Estado de amplios sectores de población, y más, si como también se ha señalado, el crimen organizado facilita a algunos las ayudas que el Estado es incapaz de proporcionar. Obviamente la policía no puede ignorar la normativa cuando se encuentre con personas pertenecientes a grupos vulnerables o desfavorecidos y permitirles cualquier incumplimiento de la normativa sin tener en consideración los riesgos sanitarios derivados de ello. Simplemente se trata de evidenciar que el cumplimiento de la normativa anti-covid no resulta igual de simple para todo el mundo y que una aplicación mecánica y estricta puede contribuir a aumentar las desigualdades. En este caso la igualdad ante la ley está muy lejos de constituir una realidad fehaciente. los centenares de miles de denuncias y millares de detenidos (Francia, España13 e Italia14), mientras que otras, especialmente aquellas del Reino Unido, después de más de un año no han alcanzado las 100.000 denuncias. Inglaterra llevaba 99.742 en abril de 202115, mientras Escocia, (15.28416) y País de Gales (10.58017) se quedaban lejos de esta cifra. Posiblemente, y por eso destacamos estos dos grupos aquí, esto tenga que ver con dos estrategias totalmente diferentes, fruto de culturas políticas y modelos policiales notablemente diversos (Guillén,F., 2015 y 2016). Así, mientras los países del Sur de Europa han seguido tradicionalmente un modelo de policía gubernativa, derivado del modelo de la Revolución Francesa, las Islas británicas han seguido un modelo de policía comunitaria, uno de cuyos pilares ha sido y es el policing by consent. Es decir, el modelo 13 En España se habían realizado 1.021.773 propuestas de sanción y detenido 8.442 personas a 20 de mayo de 2020 (http://www.interior.gob.es/ca/prensa/noticias/-/asset_publisher/GHU8Ap6ztgsg/content/id/11908410 ) Las diferentes respuestas de la policía en el mundo. Los condicionantes y factores en la trastienda. Hemos visto que la normativa antipandemia, aunque ha implicado siempre medidas restrictivas de la movilidad y de los contactos sociales, ha presentado diferencias notables en algunos países. Es cierto que se podría argumentar que las diferencias radicales han sido pocas y que la diversidad se ha centrado en modalidades diversas del confinamiento. Pues bien, en el ámbito de su aplicación concreta por parte de las diversas organizaciones policiales sí que las diferencias se han disparado. Ha habido algunas que rápidamente sobrepasaron 14 El Ministerio del Interior italiano afirma haber con- trolado a 12.360.197 personas entre el 11 de marzo y el 3 de mayo de 2020, de las cuales 419.108 fueron denunciadas por incumplimiento de al normativa anticrisis (https://www.interno. gov.it/sites/default/files/2020-08/dossier_viminale_2020.pdf ) 15 Vid. https://news.npcc.police.uk/releases/upda- te-on-coronavirus-fpns-issued-by-police-april-2021-embargoed-until-0001-thursday-29-april-2021 16 Vid. https://www.scotland.police.uk/about-us/co- vid-19-police-scotland-response/enforcement-and-response-data/ Los datos hacen referencia al período que va del 27 de marzo de 2020 al 21 de abri de 2021. 17 Vid. https://news.npcc.police.uk/releases/upda- te-on-coronavirus-fpns-issued-by-police-april-2021-embargoed-until-0001-thursday-29-april-2021 Fransesc Guillen Lasierra �74 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS policial ha partido (con la excepción de Irlanda del Norte debido al grave conflicto interno – Guillén, F., 2016-) de la idea de utilizar la fuerza como último recurso e intentar imponer el cumplimiento normativo a través de la aceptación, del consentimiento del público. En este contexto una tarea fundamental de la policía es convencer al público de la necesidad de cumplir la normativa y, sólo en casos muy extremos, acabar imponiéndola de manera coactiva. Es importante remarcar que no se pretende en este artículo hacer un juicio de valor sobre el modelo policial británico y el conocido como modelo tradicional (gubernativo) en Europa continental (Guillén, F, 2015 y 2016). Sería un objetivo imposible porque no existen modelos inferiores o superiores, sino que los modelos reflejan las necesidades y los valores de cada sociedad. Quede, pues, claro que no estamos contraponiendo el modelo gubernativo continental (pretendidamente perverso) al modelo británico (teórico modelo ideal). Lo que se pretende hacer es constatar que las diversas estrategias se corresponden con dos culturas políticas e ideales de la policía muy diferentes pero coherentes en sí mismas. En el caso británico, las organizaciones policiales diseñaron una estrategia debidamente explicada internamente. El Consejo Nacional de Jefes de Policía y la Academia Superior de policía publicaron guías de actuación, que fueron hechas públicas inmediatamente18. Era 18 Vid. https://www.police.uk/advice/advice-and-infor- mation/c19/coronavirus-covid-19/coronavirus-covid-19-police-powers/ constructoscriminologicos.uanl.mx la conocida como estrategia de las cuatro “e”s: engage, explain, encourage and execute. Se pide a los agentes de base que se impliquen con la gente, que les expliquen la normativa y sus razones, que los animen a cumplirla y, en caso de incumplimiento, denuncien. Los mismos documentos recomiendan expresamente denunciar únicamente en caso de conductas reincidentes o que pongan en grave peligro la salud pública (fiestas con multitud de personas, etc.). Es cierto que no deja de ser un eslogan, además, de cumplimiento difícil ya que la normativa ha ido cambiando constantemente y ,como se ha dicho, las posibilidades de explicarla de manera adecuada y convincente no han sido muchas. Sin embargo, lo que es importante es constatar que en todos los documentos se destaca que el objetivo de todo este despliegue es continuar manteniendo a la población segura y, en ningún momento, aparecen visos de que lo importante sea mantener el poder del Estado ni se consideran positivas las denuncias en sí mismas. Consecuentemente con este mensaje el número de denuncias es muy bajo, ya que no se alienta a los agentes a denunciar a troche y moche. Obviamente, en la práctica también se han producido intervenciones policiales ridículas e inadecuadas. Por ejemplo, en algunas partes del país la Policía ha estado parando a ciudadanos porque hacían ejercicio en campo abierto, conducta que no era contraria a las regulaciones legales, sino simplemente a las recomendaciones del Gobierno, que no tienen, obviamente, fuerza de obligar (Hough, M., 2021). En cambio, los modelos gubernativos suelen estar más distanciados de la población y no tienen demasiado inconveniente en aplicar La policía en la primera línea contra la pandemia: reflexiones sobre un papel distorsionado. PP. 59-82 �75 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 coactivamente la normativa. La legitimidad les viene no tanto del consenso del público, como sucede en el modelo anglosajón, como del respeto de la legalidad y el seguir las instrucciones marcadas por el gobierno establecido siguiendo los procedimientos constitucionales (Guillén,F., 2015 y 2016). Así, en los casos de Italia, España y Francia se produjeron discursos públicos que alentaban a las fuerzas del orden a denunciar toda conducta infractora de la normativa antipandemia. Incluso en Francia el ministro del interior emitió un tweet vanagloriándose de los más de dos millones de denuncias administrativas realizadas por la policía francesa, como si la cifra en sí misma constituyera un éxito. Aunque hubo algunas quejas por algunas intervenciones policiales excesivas, la población las valoró, en general, de manera positiva, incluso frecuentemente la policía recibía denuncias de violaciones con demandas de actuaciones más drásticas 19. Es decir, está aplicación masiva de la normativa se realiza en un contexto muy favorable y comprensivo con este tipo de actuaciones (Hough, M., 2021). De todas maneras, el paso del tiempo ha ido desgastando la popularidad de las denuncias policiales y éstas se han reducido razonablemente, centrándose en las vulneraciones que entrañaban riesgos mayores para la salud pública. En Francia ya se han llegado a producir disturbios con uso de la 19 fuerza contra la policía y, en menor medida, también en Italia y España. Desde las instancias oficiales se ha intentado argumentar que el carácter más drástico en la aplicación de la normativa estaba directamente relacionado con una menor disciplina en el cumplimiento de la norma de los ciudadanos de países del sur en contraposición a la disciplina centro y norte europea. El argumento era que la única manera que existía en estos países de disuadir a la población de infringir las normas que restringían la movilidad, era la amenaza efectiva de sanción (lo que en Derecho Penal se llama “certeza de la pena”). Sin embargo, si analizamos los estudios de movilidad llevados a cabo, entre otros por Google20, a partir de los teléfonos móviles, veremos que los que tuvieron unas medidas más estrictas eran los que menos se movían y, en cambio, aquellos que registraron desde el principio una movilidad mayor adoptaron medidas menos restrictivas (Roché, S., 2020). Los datos publicados por Google hacen referencia a la movilidad en seis ámbitos: comercio (no esencial) y ocio, alimentación y farmacia, parques públicos, estaciones de medios de transporte, lugar de trabajo y lugar de residencia. La movilidad se compara (en + o en -) a la existente antes del establecimiento de las restricciones. En algunos casos las denuncias eran falsas y los denunciantes acababan siendo denunciados por la policía. El Ministerio del Interior informa que 5.684 personas fueron denunciadas por falses denuncias en el período marzo-junio de 2020 (https://www.interno.gov.it/sites/default/files/2020-08/ dossier_viminale_2020.pdf ) 20 Vid. https://www.google.com/covid19/mobility/ Fransesc Guillen Lasierra �76 constructoscriminologicos.uanl.mx CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS Gráfico 4 Fuente: Google. Informe de movilidad de las comunidades ante el Covid 19. Si nos centramos, por ejemplo, en la movilidad en los parques, nos encontramos que los tres países con mayor número de denuncias por infracciones de normas antipandemia (Francia, España e Italia) son las que registran un mayor descenso de la movilidad (entre un 80 i un 90% menos de movilidad en relación al momento previo a la pandemia) desde los primeros momentos de la medición. Se puede argumentar que la razón por la que se registra una menor movilidad en los parques en estos países es, precisamente, al número de denuncias interpuestas por la policía, que, según este planteamiento, sería la razón de la formidable disminución de la movilidad. Sin embargo, para que en estos primeros momentos de la pandemia se produjera tal cantidad de denuncias la movilidad debiera haber sido muy alta, porque, si no lo fue, ¿qué conductas se sancionaron si la población en esos países apenas se movió? Si comparamos la situación con el Reino Unido, observamos descensos de la movilidad inferiores (sobre el 50% en relación a la anterior a la pandemia), y, sin embargo, el número de denuncias de la policía fue infinitamente inferior como acabamos de ver. Es cierto que en aquellos momentos las restricciones en este último país no eran tan drásticas como en los tres países con un mayor número de denuncias, con lo cual se podría jsutificar alguna parte de la diferencia. Pero, posteriormente, se fueron endureciendo, sin La policía en la primera línea contra la pandemia: reflexiones sobre un papel distorsionado. PP. 59-82 �77 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 que la movilidad se redujera significativamente y las denuncias no aumentaron. Resulta difícil de explicar, que sean más denunciados por moverse en los parques públicos los ciudadanos de los países que, objetivamente, menos se movieron. Un caso diferente, y perfectamente justificable, es el de Suecia, que, contrariamente, vio incrementada la movilidad en estos espacios con respecto al momento anterior a la crisis sanitaria, debido a la inexistencia de restricciones legales para transitar por ellos, y, además, con recomendaciones de evitar lugares cerrados y concurridos. Es razonable entender que muchas personas de aquel país pudieran pensar que la mejor opción era aumentar el uso de los parques públicos, espacios más seguros para evitar los contagios. del establecimiento del confinamiento y su evolución posterior no se observa ninguna influencia de las medidas más restrictivas. El primer día de confinamiento, antes de que se pudiera llevar a cabo ninguna denuncia por incumplimiento de las normas anticovid19 los niveles de movimiento en los países con restricciones más graves ya eran extremadamente bajos y se mantuvieron en un nivel similar durante las seis semanas que duró la oleada. Si analizamos en particular el caso de España, veremos que los momentos más álgidos del número de denuncias por infracciones (sumadas las de todas las policías existentes), que podemos situar en las primeras semanas del mes de abril de 2020, también coincide con Es decir, si se compara el nivel de movilidad de períodos de muy baja movilidad. la población desde el principio en el momento Gráfico 5 Fuente: Ministerio del Interior (ESP) Fransesc Guillen Lasierra �78 constructoscriminologicos.uanl.mx CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS El punto más álgido del número de denuncias de la policía se produce el 11 de abril (26.263 denuncias), que coincide (vid. Gráfica siguiente) con los momentos más bajos de movilidad (excepto en los espacios dedicados a alimentación y a farmacia, y en aquellos cercanos a la residencia habitual, circunstancia lógica, por otra parte). Gráfico 6 Fuente: Google. Informe de movilidad de las comunidades ante el COVID19 Estos datos muestran que la mayor o menor intensidad de la actuación policial no estuvo relacionada con la mayor o menor movilidad de la población sino con la cultura política y el modelo policial, como se ha observado con claridad en la comparación entre el caso británico y los tres países citados del Sur de Europa. El rol de la policía: Empecemos por el principio: ¿cuál es la función primordial de la policía en relación con la población? Aunque no abundan los estudios sobre el impacto de emergencias de este tipo en la Policía, parece indudable que una emergencia de este tipo ha de tener un gran impacto en la relación de confianza entre la policía y la La policía en la primera línea contra la pandemia: reflexiones sobre un papel distorsionado. PP. 59-82 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 79 población (Laufs, J., y Waseem, Z., 2020). Por ello es importante definir cuál ha de ser el rol de la Policía para que esta confianza no se vea mermada y, en la medida de los posible, se consolide. Para proceder correctamente es conveniente volver a los orígenes y pensar cuál es la función primordial de la Policía en una sociedad democrática y cómo ha de ser su relación con la población. En una sociedad democrática el objeto prioritario de atención de los poderes públicos ha de ser la ciudadanía mucho más que la defensa del Estado y su autoridad. La Policía ha de estar concebida como una institución que protege y respeta a las personas y sus derechos. La legitimidad de las organizaciones policiales en estas sociedades no viene tanto de la ley como de su aceptación por parte de la ciudadanía (Guillén, F, 2018). Esta aceptación de la ciudadanía vendrá dada por lo justas que interprete que son sus actuaciones mucho más que por las potestades legales que aquella tenga, en función de lo que se ha venido en llamar justicia procedimental de la Policía (Guillén, F., 2018; Hough, M., 2021; Tyler, T.R., 2011). De hecho, la ciudadanía cumple en mayor o menor medida las normas en función de lo justas que las considere y de la opinión que tenga de aquellos que las ejecutan (Tyler,T.R., 2003). La amenaza de sanción no es suficiente para conseguir un cumplimiento masivo de las normas (Tyler, 1996). de coacción del Estado, normalmente a través de la Policía. Hemos visto que, en muchos casos, incluso sectores de la población así lo reclaman. Sin embargo, hay que reflexionar sobre cómo la Policía puede cumplir mejor con su finalidad originaria: proteger a la población, en este caso evitar que la enfermedad se extienda de manera descontrolada afectando multitud de ciudadanos. Si la mayoría de los ciudadanos cumple las normas de manera voluntaria cuando considera que son justas y se aplican correctamente, la Policía tendría que facilitar esta vía. No olvidemos que su objetivo último ha de ser éste: que los ciudadanos cumplan y, en consecuencia, se protejan de los riesgos de contagio. Así, es importante que los ciudadanos conozcan las normas, sus razones, los riesgos implícitos para así entender que lo más razonable sea seguir los mandatos establecidos por ellas. Una actuación abusiva o simplemente agresiva de la Policía puede evitar este proceso y posicionar al público contra ella, circunstancia que no hará sino dificultar la propensión futura al cumplimiento y puede acabar derivando en enfrentamientos. Además, si esto predispone al incumplimiento futuro, facilita que la población acabe corriendo más riesgos de los necesarios. Es decir, una aplicación indiscriminada y rígida de la normativa por parte de la Policía puede ir contra la función de la policía, ya que la población acabará estando menos protegida. Posiblemente podrán justificar un alto número En el contexto de una pandemia puede existir la de intervenciones, con multitud de denuncias, tentación de proceder a una aplicación estricta, pero esto no tendrá una incidencia en el freno incluso agresiva, de la normativa destinada a a la pandemia (de hecho en los países con un frenar su expansión. Los grandes riesgos que mayor número de denuncias no se han dado se corren, el pánico que provoca, así como la precisamente los mejores resultados en la lucha presión sobre los actores públicos pueden llevar contra la pandemia). a una utilización muy extensiva de los poderes Fransesc Guillen Lasierra �80 constructoscriminologicos.uanl.mx CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS Es cierto que no todo el mundo está dispuesto a seguir los consejos y las explicaciones de la Policía, y que esta argumentación puede parecer naif, ya que puede ser entendida como que la Policía no debe denunciar a nadie ni usar sus potestades en ningún caso, y utilizar única y exclusivamente la palabra para aplicar la normativa en tiempos de pandemia. Evidentemente existen personas que no son receptivas a estos mensajes policiales, o que simplemente actúan de manera egoísta (e ignorante) y que han de ser forzadas al cumplimiento de la normativa en estos casos, ya que, en la medida en qué su actuación puede afectar a terceras personas, no se puede defender su libertad individual a someterse a los riesgos sanitarios que implica la pandemia. Evidentemente la Policía ha de tener esto en cuenta y actuar para evitar estos comportamientos asociales, sobre todo cuando sean altamente peligrosos o sean muy recalcitrantes. teniendo en cuenta que hay sectores muy vulnerables que tienen más dificultades para cumplir con los mandatos legales en tiempos de pandemia, que pueden ver empeorada su situación si se les produce una aplicación estricta y directa y que ello puede afectar a la confianza entre ellos y la Policía, dificultando la eficacia de esta última en el futuro. El pánico de la población, la necesidad de los gobernantes de demostrar capacidad reactiva, no pueden centrarse en la actuación de la policía para ocultar deficiencias estructurales en el ámbito de la sanidad o de la justicia social. Ello no hará sino debilitar la posición de la Policía ante la ciudadanía, dificultará la colaboración futura entre ellos y favorecerá la inseguridad y la delincuencia (especialmente la organizada, en casos como México o Italia dónde ésta ha intentado ganarse a sectores de la población con ayudas que el Estado no ofrecía). TRABAJOS CITADOS En todo caso, hay que tener en cuenta que la normativa en tiempo de pandemia es muy compleja, cambia constantemente en función de la situación sanitaria, siendo difícil incluso para la policía estar al día (Hough, M., 2021), y frecuentemente hay normas que son difícilmente comprensibles para la población (por ejemplo, la prohibición establecida en España las primeras seis semanas de pandemia de que los convivientes de una misma unidad de convivencia circularan juntos por la vía pública). Es por ello que una aplicación ponderada, priorizando la información y el consejo y dejando sólo para casos de resistencia clara y directa la denuncia y otras medidas coercitivas parecen recomendables. Principalmente, Aston, L. (2020) “Covid-19 Implications for Policing”. In Our Blog: The Justice Stories. The Scottish Centre for Crime & Justice Research. 30 abril. (https://sccjrblog.wordpress. com/2020/04/30/covid-19-implications-for-policing/ ). 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Policías comunitarias y grupos de autodefensa Unsustainability in the marginal areas of Mexico. Community police and self-defense groups Carla Monroy Ojeda* Resumen: La historia de México, sobre todo con la imposición de las políticas neoliberales, ha dejado en evidencia cómo el Estado, ha permitido la exclusión y el abandono a la ciudadanía, sobre todo este México rural. Y de manera paralela, ante una desigualdad social y económica, pareciera que, en consecuencia, se vive una fuerte carencia del Estado de Derecho. Ante esta situación de olvido, los habitantes han tenido que ver diferentes formas de organización, por ejemplo, en las zonas rurales e indígenas han decidido armarse para protegerse de la creciente delincuencia común y organizada. Al Cómo citar Monroy Ojeda, Carla. La insustentabilidad en las áreas marginales de México: Policías comunitarias y grupos de autodefensa. Revista Constructos Criminológicos. Recuperado a partir de https:// constructoscriminologicos.uanl.mx/index.php/cc/ article/view/6 * https://orcid.org/0000-0002-3609-346X Universidad de Ciencias de la Seguridad, México Recibido: 10-06-21 Aceptado: 08-07-2021 menos en la región de La Montaña de Guerrero, ya tienen más de 2 décadas que conformaron su policía comunitaria; los grupos de autodefensa presentes en 10 estados más han ido tomando presencia casi de forma paralela a la creciente violencia relacionada con la delincuencia organizada. Los grupos de autodefensa se pueden observar como síntoma de hartazgo y que refleja el deterioro de la sustentabilidad entre el gobierno, el Estado y la ciudadanía. Por otro lado, la policía comunitaria es un sistema de justicia basada en sus usos y costumbres, fortalecida por la ineptitud y corrupción de las autoridades, ambas son formas de vida que han tomado muchas de las áreas marginales. Es necesario conocer y difundir lo que significan estos movimientos y qué es lo que los impulsa antes de que su existencia sea criminalizada y desvirtualizada, como ocurrió en Michoacán (Tierra Caliente) en donde buscaban la paz y seguridad que no lograban tener. �84 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS constructoscriminologicos.uanl.mx (Tierra Caliente) where they sought peace and Palabras Clave: Sustentabilidad, Grupos De security that they could not have. Autodefensa, Policía Comunitaria, Violencia, Crimen Organizado. Keywords: Sustainability, Self-Defense Groups, Community Policing, Violence, Organized Abstract Crime. The history of Mexico, especially with the imposition of neoliberal policies, has made it clear how the State has allowed the exclusion and abandonment of citizens, especially this I. EL CONTEXTO DE LAS ÁREAS RURALES rural Mexico. At the same time, in the face of EN MÉXICO social and economic inequality, it seems that, as a result, there is a serious lack of the state La vida rural en México es el reflejo de una of law. Due with this situation of oblivion, the historia difícil y de injusticias. Tiempos anteriores inhabitants have had to see different forms a la Revolución mexicana se evidenciaban of organization, for example, in rural and condiciones de vida de abandono y deficientes indigenous areas they have decided to arm posibilidades de desarrollo. A pesar de haber themselves to protect themselves from the pasado por esta revuelta tan sanguinaria, la growing common and organized crime. realidad actual no es diferente. Como expresa Padgett y Martínez, “Cada área rural mantiene At least in the region of La Montaña de y vive una realidad distinta a la del resto del Guerrero, they already have more than 2 país, es una república dentro de otra.” (2012). decades that formed their community police; Además de ello, las áreas rurales, se caracterizan self-defense groups present in 10 more states por su pobreza, que si bien, no hay relación have been gaining presence almost in parallel suficiente que relacione pobreza con violencia with the growing violence related to organized (Robles, F., Hernández, C. y Hernández, N. crime. The self-defense groups can be seen 2019), sí hay una relación entre violencia y as a symptom of tiredness and reflecting the desigualdad social. Esta vinculación explicativa deterioration of sustainability between the de la delincuencia y de la violencia, es una government, the state and the citizenry. On the herramienta, o un mecanismo recurrente, pero other hand, the community police is a justice como se ha comentado, no es una ecuación system based on its customs and customs, lineal. Estos fenómenos no se resuelven: a, strengthened by the ineptitude and corruption por lo tanto, B y entonces C. Igualmente, no of the authorities, both of which are ways of life habría porqué asumir que; pobreza genera that have taken many of the marginal areas. violencia y desarrollo y bienestar, la contienen. It is necessary to know and disseminate what Estas últimas no pueden ser consideras como these movements mean and what drives them causas decisivas de la inseguridad, pues al before their existence is criminalized and relacionarlas se dejan de lado otros aspectos devirtualized, as happened in Michoacán de la gobernación y de la cultura regional o La insustentabilidad en las áreas marginales de México. Policías comunitarias y grupos de autodefensa. PP. 83-96 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 local que inciden tanto en la desigualdad como en la violencia (Robles, F., Hernández, C., y Hernández, N., 2019). Además de las condiciones de pobreza y desigualdad en las que ha vivido el área rural mexicana, se entretejen un sinfín de causas que cualquier aproximación al entendimiento absoluto del origen del problema, debe ser planteada de manera integral. No se puede permitir la presencia de modelos analíticos simples, porque se está frente a esta realidad compuesta por estructuras-agentes-dinámicasinterrelaciones (Robles, F., Hernández, C. y Hernández, N. 2019). Así como por ejemplo, para un diagnóstico del delito o de política pública, en este tema de vida rural y violencia, el mapa de soluciones, se construye con base a la lectura detallada del área de estudio. Cada zona, cada región del país, la violencia rural en sí misma, tiene su historia, antecedentes, actores, cultura, marco institucional, que le dan su matiz particular. También se debe considerar, la forma de operar de grupos criminales, conflictos religiosos y políticos (previos o presentes), así como la tenencia y uso de la tierra. Como lo manifiesta Inclán, citado en Robles, Hernández y Hernández: 85 paralelos sirviéndose de identidades étnicas, religiosas, corporativas o socioeconómicas (Inclán, 2018), en las que puede incluirse al crimen organizado (en Robles, F., Hernández, C. y Hernández, N. 2019) El área rural mexicana, es una mezcla de lo pasado y lo presente, de olvidos e intentos de inclusión. Es una amalgama perfectamente heterogénea, que muchas veces se absorbe en la profundidad de la sierra y de los llanos. Dentro de la del artículo de República Marihuanera se lee el testimonio de un ciudadano: Puedes ir a las comunidades y ver niños tan desnutridos que tienen los ojos saltones y la panza inflada por las lombrices. Muchas personas beben agua de los arroyos, y los servicios médicos, donde existen, son pésimos. Las clínicas de un consultorio carecen de medicamentos y el trabajo social es mínimo. Hay niños vacunados solo por el favor de rancheros que acomodan tres o cuatro en sus cuatrimotos y los bajan a la clínica más cercana. Y la mayoría de los dueños de esos vehículos son de una u otra forma, parte del negocio de la yerba. (2012, p.24) Contrario a cualquier lógica de desarrollo y En otras palabras, en el campo mexicano crecimiento, observar este tipo de carencias, se vive también un conflicto entre: control- comparables a las del África Subsahariana, es subordinación vs libertadindividualismo. inadmisible, sin embargo, es el olvido en el Este equilibrio inestable, provocado por el que se encuentran, Situación a pesar de que desajuste en las formas políticas, económicas, CONEVAL marca un importante avance en el sociales y culturales, constituye el caldo en tema de rezago social. el que se aderezan diversas manifestaciones de la violencia –criminal, social, de género, patrimonial, política y religiosa, entre otras-, las cuales dan cabida a la creación de poderes Carla Monroy Ojeda �86 constructoscriminologicos.uanl.mx CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS Fuente: Coneval 2020 En relación a esta situación del rezago, pobreza, violencia, -entre otros factores-, es que el movimiento migratorio tiene gran fuerza en el país, principalmente en estados donde la pobreza persiste, y se considera de “tradición” migratoria, como es el caso de Michoacán, Guanajuato, Estado de México y Zacatecas, principalmente. En el caso de los estados más pobres como lo son Chiapas, Guerrero y Oaxaca1 la tradición migratoria es menor debido a la misma carencia de recursos económicos y sociales. 1 De acuerdo con la CONEVAL 2020, los estados con rezago social muy alto son; Chiapas, Oaxaca, Guerrero, Veracruz. Los estados de Michoacán, San Luís Potosí, Puebla, Hidalgo y Campeche tienen la categoría de muy alto. La actividad económicamente productiva, por excelencia de las zonas rurales en México, es la agricultura. Labor primaria relegada al olvido y abandono por el Estado, y que quien ha sabido aprovechar tal coyuntura ha sido la delincuencia organizada. Se han acercado a los jornaleros a ofrecerles apoyo e ingresos mayores, situación que, debido a la vulnerabilidad, fácilmente es aceptada. “Del maíz, el frijol y el chile comemos, de la marihuana vivimos”. (Padgett y Martínez, 2012, p.24). Por lo que agrega el texto: Así que el cultivo de enervantes se ha convertido en una opción de autoempleo para casi todas las familias campesinas en la región. Esto siempre ha existido, al menos desde que regresaron los primeros braceros La insustentabilidad en las áreas marginales de México. Policías comunitarias y grupos de autodefensa. PP. 83-96 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 87 de Estados Unidos, y más desde hace 10 Muchas familias fueron separadas de manera años. intencional en la frontera, también rescindió el programa DACA, lo que ponía a cientos de La política migratoria México- Norteamérica miles de jóvenes de origen mexicano en riesgo no ha representado un cambio positivo en la de ser deportados o arrojados nuevamente a la calidad de vida de los mexicanos migrantes, clandestinidad (Armendares, 2018, p.105). ya que no plantea reformas estructurales y sustentables que garanticen la disminución en La migración ha resuelto de manera superficial la inequidad y desigualdad social. Por ejemplo, las necesidades económicas de aquellos el caso del Programa Bracero, el discurso oficial migrantes, y a pesar de la dificultad de la lo planteo como una importante oportunidad travesía, estos la siguen llevando a cabo debido laboral, pero al término de este no se articuló a que las deplorables condiciones de seguridad con alguna otra política de manera tal que se humana en el país, no han mejorado: evitara que los trabajadores participantes del Programa quedaran es una especie de limbo o El aumento de la rudeza de las autoridades incertidumbre laboral y migratoria. migratorias en Estados Unidos incidió también en el engrosamiento de las filas de la narcoeconomía de la Tierra Caliente: Las redes migratorias que se generaron durante cada deportado sin trabajo en la región se el Programa Bracero permanecen hasta la fecha, convierte en campesino, halcón o sicario. lo que en parte le sigue dando el dinamismo al (Padgett y Martínez, 2012, p.26). fenómeno, ya que el tema de la migración tiene causas derivadas como la necesidad económica y de seguridad, sin embargo, estas redes de Tomar la decisión de migrar, en sí misma es atracción le dan más empuje. Y en este sentido, muy difícil, por los evidentes riesgos que esta bajo esta dinámica interesante, de los factores implica, por el distanciamiento con los seres de expulsión- atracción, es que, la migración queridos, y por el desconocimiento del destino. sigue siendo la respuesta aparentemente más Todo esto aunado a que, en varias ocasiones sencilla a la vulnerabilidad sufrida por el gran ya se ha intentado previamente, y la misión ha fracasado. Ya sea que el traficante (pollero), los sector ciudadano excluido. haya abandonado, o que hayan sido capturados Hablando más recientemente, el contexto y deportados por las autoridades migratorias. migratorio mexicano se vio en una terrible situación durante la administración de Donald Considerando esta situación de una deportación Trump, periodo en donde se instaló un pronta, (antes de instalarse y emplearse), se ambiente de ansiedad y temor, por parte de la enfrentan ante la realidad de pagar la deuda comunidad migrante. Llevó a cabo políticas que se generó para realizar el viaje. Muchos migratorias, sumamente duras; el discurso de ellos son de extracción rural, por lo que oficial era la deportación, aplicaba redadas en la posibilidad de que el campo les ayude a hogares y lugares de trabajo de los migrantes. producir, para solventar esta deuda, es lejana. Carla Monroy Ojeda �88 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS Por lo que, ¿cómo podría negarse la población en aceptar la opción de cosechar de drogas (en este caso marihuana) ?, si además se llega a convertir en su única opción. Como pasó en Colombia en tiempos de Pablo Escobar, La Familia Michoacana, el mismo Chapo Guzmán, que reparten dinero a pobres, escuelas, apadrina festejos, hace donativos a iglesias, etc. Por lo que las organizaciones criminales son aceptadas, respetadas y encubiertas por la comunidad que el Estado olvidó. constructoscriminologicos.uanl.mx Para lograr este utópico objetivo se debe tener la visión de interconectar los sistemas de lo sociocultural, económico y medio ambiental, ya que la calidad de vida del ser humano involucra diferentes aristas. Es contradictorio hablar de sustentabilidad cuando hay condiciones de pobreza y vulnerabilidad tan generalizadas y lacerantes en el país, así como también la constante aniquilación y depredación del medio ambiente es contrario a lo ideal. En este sentido la directriz de la sustentabilidad II. SUSTENTABILIDAD Y DERECHOS deben ser los derechos humanos, y de esta forma HUMANOS el discurso democrático se sustentaría en esta propuesta. De igual forma el diseño de políticas La sustentabilidad de acuerdo a la CEPAL se públicas también deben ser regidas por estos define como: derechos de todos los individuos, sin embargo, la inseguridad humana y ciudadana existentes El desarrollo sustentable no se refiere a una denotan sentido opuesto este precepto. meta tangible ni cuantificable a ser alcanzada en determinado plazo y momento. Se refiere La participación ciudadana es pieza importante más bien a la posibilidad de mantener un dentro de la complejidad de este concepto, equilibrio entre factores que explican un ya que es a través del diálogo ciudadanocierto nivel de desarrollo del ser humano, institución- ciudadano en donde se permitirán nivel que es siempre transitorio, en evolución visualizar los problemas que persisten y las y, al menos en teoría, debería ser siempre necesidades apremiantes dentro de la ciudad o conducente a mejorar la calidad de vida comunidad en cuestión. Aguilera observa que, de los seres humano. El llamado desarrollo La entrada de la participación ciudadana en sustentable es, en consecuencia, la resultante la estructura institucional tanto de sujetos de un conjunto de decisiones y procesos que (individuales o colectivos) provoca una deben llevar a cabo generaciones de seres reordenación administrativa, una mayor humanos, dentro de condiciones siempre integración y corresponsabilidad de los grupos cambiantes, con información usualmente sociales en los asuntos públicos, a la vez que se insuficiente, sujetas a incertidumbres y con consigue gestionar el poder político de manera metas poco compartidas por una sociedad coordinada con otros colectivos. (2008, p.9) y personas en general no muy solidarias: si Bajo esta idea, el activismo social se podría el desarrollo sustentable se mantiene en el integrar como una crítica activa hacia asuntos tiempo se alcanza la sostenibilidad. (1999, públicos, sin embargo, a veces no tiene p. 3) recepción de parte de las instituciones ya que La insustentabilidad en las áreas marginales de México. Policías comunitarias y grupos de autodefensa. PP. 83-96 �89 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 hay intereses de particulares que buscan ser priorizados sobre lo colectivo. Por mencionar uno de tantos ejemplos, el joven Aldo Zamora asesinado en 2007 por exigir un alto a la tala ilegal de árboles, su delito sigue impune (2011). Esto denota acciones contrarias al interés de lograr una sustentabilidad ambiental, la cual es humana también, ya que al luchar por el medio ambiente y su conservación es luchar por la vida planetaria en su totalidad. El pensamiento que fragmenta y divide a la humanidad del ecosistema, no es sólo antropocéntrico, sino que da facto atropella la visión plural de los pueblos originarios, a quienes la tierra, esta pachamama, les significa mucho más que para los habitantes de las ciudades. Una de las características de la delincuencia organizada es que está profundamente relacionada con el mismo Estado, el caso de los talamontes (así se les denomina a los grupos delictivos que llevan a cabo la práctica de la tala y tráfico ilegal de madera), es uno de diferentes ejemplos que caben en este espacio. Y es que la corrupción, la ausencia de una cultura de legalidad, la misma complejidad operativa, es lo que va dando fuerza a estos delitos para que se sigan presentando, por otro lado, el monto tan elevado en las transacciones y flujo de divisas, lo que, va ocasionando que se convierta en un proveedor al PIB del país, o en otras palabras, considerándose una actividad económica de alto impacto. Esto aunado a la facilidad y a la rentabilidad de este delito en particular, la relación costo- beneficio del tráfico ilegal de madera, es “muy alta”, porque varios países no lo han tipificado como delito y apenas castigan a los traficantes y porque otras actividades delictivas, como el narcotráfico o la trata de personas, cuentan con toda una red global de persecución (Brusco, s/f). Desde la coordinación regional de Gobernanza Ambiental también observan cómo grupos de narcotraficantes han cambiado las drogas por la madera ilegal. La realidad es que las bandas van a seguir delinquiendo y van a buscar nuevas opciones (Brusco, s/f). El tráfico ilegal de madera aumenta en Latinoamérica (efeverde.com) Como parte de este contexto de la fuerte presencia de las organizaciones criminales, a lo largo del país, y muy arraigado en el México profundo, fue a la par de la Guerra contra el narcotráfico en el 2006 el incremento de la violencia a lo largo del país fue impactante, por lo que había un miedo generalizado en toda la población. Sin embargo, es cuando la misma ciudadanía se da cuenta de cómo las instituciones de seguridad pública fueron superadas por la delincuencia organizada y se vieron involucradas dentro de las mismas organizaciones que buscaban combatir. Se lee en el artículo de Emeequis: “¿Siembran todos los policías municipales que conoce? • Todos. • ¿Y los estatales? • Todos. • ¿Y los federales y soldados que son de aquí? • Todos, todos… (2012, p. 28) Es decir que el derecho humano a la seguridad no se está garantizando, sino que se está actuando contrario a este, debido a la impunidad y corrupción que histórica y culturalmente arraigada a la cultura mexicana. Carla Monroy Ojeda �90 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS constructoscriminologicos.uanl.mx Constitucionalmente todo mexicano goza de los derechos humanos, por lo que el mismo Estado está obligado a encausar sus esfuerzos, acciones y reformas en este sentido, como lo indica claramente el artículo 1 de la Constitución: Entonces, en tiempos presentes, las carencias por parte del Estado siguen presentes, y la población igualmente reclama la ausencia de seguridad pública, por lo que estos movimientos son más fáciles que se presenten, puesto que existe toda una red histórica y de actores que Todas las autoridades, en el ámbito de sus los reproducen. competencias, tienen la obligación de promover, respetar, proteger y garantizar Aunado a estos elementos, ¿qué otros factores los derechos humanos de conformidad se suman a la explicación del incremento con los principios de universalidad, de la violencia, de la presencia del crimen interdependencia, indivisibilidad y organizado y de la criminalidad en la progresividad. En consecuencia, el Estado región? Las políticas de ajuste estructural y la deberá prevenir, investigar, sancionar y reestructuración económica, política y social, reparar las violaciones a los derechos que contribuyeron a configurar un mercado humanos, en los términos que establezca la exitoso de ilegalidades, con énfasis en las drogas. Las transformaciones neoliberales del Estado ley. relacionadas con cuestiones de seguridad, Esta reforma es un avance importante para corrupción y protección política. La violencia articular de manera coordinada y enérgica como parte de una desregulación económica las acciones necesarias para seguir la línea y cambios en los mercados informales ilegalesdel desarrollo sustentable, sin embargo, hay criminales (Maldonado, 2012, p. 8). cambios estructurales que han quedado pendientes y que serán obstáculo para cumplir El Estado mexicano ha adoptado las políticas globales neoliberales, las cuales han ido en con esta meta. contra de cualquier precepto de desarrollo III. POLICÍA COMUNITARIA Y GRUPOS DE sustentable, así como, antagónicas totalmente AUTODEFENSA: MOVIMIENTOS DISTINTOS con los Objetivos del Milenio, es decir, en favor de un desarrollo íntegro. Y que, en palabras QUE COMPARTEN EL MISMO OLVIDO de Maldonado (2012), estas políticas han Ante la práctica deficiente o casi nula del dado como resultado reestructuraciones en la precepto 1ero Constitucional y la conjugación nación, de índole económica, política y social, de políticas de seguridad públicas contrarias a haciendo énfasis en las regiones donde el los derechos humanos, el hartazgo ciudadano narcotráfico se ha asentado. Y que, para el caso se materializó en movimientos armados de particular de Michoacán, emergió un poderoso parte de la ciudadanía. Y es que cabría recordar narcotráfico regional que ha desafiado a las que, la historia de México se ha forjado sobre instituciones (2012, p. 8). guerras, sobre estas disputas sangrientas reclamando acceso a la justicia y a la igualdad. Por otro lado, hay que tener presente la forma La insustentabilidad en las áreas marginales de México. Policías comunitarias y grupos de autodefensa. PP. 83-96 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 en que el narcotráfico se fue instalando en la dinámica mexicana. En los años 60, con los movimientos globales, tanto económicos, como las guerras que se presentaban entonces, comienza esta era en donde las drogas, entran en la dinámica neoliberal, y da una importante transición hacia una visión empresarial de las mismas. Las plantaciones de drogas, para su procesamiento, comercialización y consumo, ya bajo una dinámica de producción, que entonces se toman acciones de destrucción y aseguramiento de las mismas. Para los años setenta, las cifras oficiales señalan un porcentaje elevado de destrucción y aseguramiento de droga. Por ejemplo, se destruyeron trece millones y medio de plantas de amapola, más de treinta hectáreas y alrededor de dos mil plantíos de amapola, varios kilos de opio y heroína y casi una tonelada de semilla. En cuanto a la mariguana, se destruyó una y media toneladas listas para el consumo (hablando particularmente del caso de Michoacán) (Maldonado, 2012). De forma paralela al aumento en la violencia generada por la guerra contra el narcotráfico, se escuchan de movimientos ciudadanos que van cobrando fuerza y presencia, principalmente en estados como Guerrero y Michoacán. la presencia similar a estos se ha extendido, pero ellos son los más emblemáticos. En ambos estados se vieron inmersos en un ambiente de terrible inseguridad y delincuencia, y que, debido al abandono, omisión, en reiteradas ocasiones y a la complicidad de las autoridades en todos los niveles de gobierno, es que buscan encargarse de la propia seguridad de sus comunidades. 91 Los grupos de autodefensa de Michoacán, surgen en febrero del 2013, reaccionando o siendo una respuesta ante la oleada de violencia que se había desatado desde el inicio de la guerra contra el narcotráfico (2007). Que si bien está previsto en el artículo 21 Constitucional que la seguridad pública: “…es una función a cargo de la Federación, el Distrito Federal, los Estados y los Municipios, que comprende la prevención de los delitos; la investigación y persecución para hacer la efectiva, así como la sanción de las infracciones administrativas, en los términos de la ley, en las respectivas competencias que esta Constitución señala” En este sentido, organizarse como ciudadanos en torno a una seguridad pública contravendría el artículo 21, incluso el 17 Constitucional señala que, “Ninguna persona podrá hacerse justicia por sí misma, ni ejercer violencia para reclamar su derecho”. Sin embargo, la seguridad pública es un derecho humano, y el Estado mexicano ha dejado de garantizarla, por lo que está cayendo en una falta grave. De acuerdo con Plascencia, “este derecho constituye un factor fundamental para la consolidación del sistema de libertades y la garantía del respeto irrestricto en el ejercicio, protección y promoción de los derechos humanos, lo que conlleva la exigencia de protección del orden público” (2013, p.2). El caso de cómo la población mexicana, particularmente de los estados de Michoacán y Guerrero, se han organizado para tomar la seguridad pública en sus manos, ha suscitado interesantes discusiones, ya que, si bien los grupos de autodefensa caen en la ilegalidad al llevar a cabo funciones de este tipo, también el Carla Monroy Ojeda �92 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS Estado ha caído en importantes violaciones a derechos humanos. Los grupos de autodefensas que en tiempos recientes tomaron más presencia en el ámbito público, fueron los de Tierra Caliente, en el mencionado estado de Michoacán. Y que a diferencia de los grupos de autodefensa de Colombia, estos segundos, fueron creados por políticos, militares, empresarios y ciudadanos en general, para combatir la guerrilla. Este tipo de movimientos ciudadanos de autodefensas es criticado severamente debido a que parece que se “están haciendo justicia por propia mano”, sin embargo, la crítica debería ir en sentido contrario ya que las carencias institucionales e insustentabilidad en las estrategias de desarrollo han orillado a estas comunidades a actuar de manera drástica. Plasencia lo plantea de la siguiente manera: La situación de violencia que se vive en estas comunidades del estado de Guerrero, en donde rige la ilegalidad y la impunidad, debido a que los servidores públicos han abandonado el ejercicio de la función en materia de seguridad pública, creando una victimización de la sociedad guerrerense, especialmente de los habitantes de estas comunidades, quienes ante la exclusión y el abandono han decidido tomar en sus propias manos la defensa de sus localidades en aras de alcanzar orden y seguridad. Este contexto explica por qué el 5 de enero de 2013 un grupo de aproximadamente 800 personas de los municipios de Ayutla de los Libres, Teconoapa, Florencia Villarreal y Copala tomaron las armas e instalaron retenes en la localidad de Ayutla con el objetivo de constructoscriminologicos.uanl.mx brindar seguridad a sus comunidades, bajo el argumento de luchar contra la delincuencia. (2013, p.7) En este punto es necesario hace la distinción entre grupos de autodefensa y policía comunitaria. La conformación de la policía comunitaria no es contraria a la ley, de hecho, está prevista dentro de lo concerniente a las comunidades indígenas: A. Esta Constitución reconoce y garantiza el derecho de los pueblos y las comunidades indígenas a la libre determinación y, en consecuencia, a la autonomía para: I. Decidir sus formas internas de convivencia y organización social, económica, política y cultural. (Art. 2, Constitución). Y en el artículo 115 se prevé: Las comunidades indígenas, dentro del ámbito municipal, podrán coordinarse y asociarse en los términos y para los efectos que prevenga la ley. Por lo tanto, la policía comunitaria de Guerrero es una figura contemplada en la Constitución pero que de igual forma que los grupos de autodefensa en Michoacán, han percibido la ineptitud y corrupción de las autoridades, por lo que se han entregado y comprometido más con las labores de salvaguardar la seguridad pública. La policía comunitaria es coadyuvante del Ministerio Público, y se conforma en 1995, después de tres grandes asambleas en donde las autoridades gubernamentales estuvieron ausentes, lo que evidenció la indiferencia ante La insustentabilidad en las áreas marginales de México. Policías comunitarias y grupos de autodefensa. PP. 83-96 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 su apremiante necesidad de seguridad. Como resultado de estos diálogos, se crea la Policía Comunitaria, cuyos efectivos son voluntarios, sin goce de sueldo y quienes ponían a disposición a aquellos que observaban delinquiendo. Bajo este sistema, observaron un descenso considerable en la criminalidad, pero también se evidenció la corrupción de las autoridades. Entonces, en este sentido, la policía comunitaria se origina y sus bases son la autoprotección, al mismo tiempo que, la defensa de la tierra. Forma parte de su concepción de justicia colectiva y de auto organización en incluso de autogobierno. No se cubren el rostro, puesto que no son grupos de choque o que actúen en la ilegalidad y, al contrario, es un oficio del cual enorgullecerse, tanto a ellos mismos como a sus familias. Y fueron estas mismas causas las que dieron origen también al surgimiento de la Policía Comunitaria de Cherán, Michoacán (2011) y en otras poblaciones indígenas de la meseta purépecha. En ese año las comunidades indígenas de esta zona se organizaron a sí mismas, tomaron las armas y se enfrentaron a los talamontes que estaban apoyados por los cárteles de La Familia Michoacana y Los Templarios (Olmos, 2013). 93 de autodefensa son ciudadanos (no entran en comunidad indígena) que se organizaron para hacer frente a la delincuencia organizada que continuamente los extorsionaba, amenazaba y agredía. En sentido estricto están violando la ley, además de que como ciudadanos no se tiene la facultad de uso y portación de armas exclusivas del ejército. En este estado, particularmente la zona de Tierra Caliente, se conformó como escenario de acción y negociación de la delincuencia organizada, esto gracias a diferentes elementos como por ejemplo la geografía de la región, la vulnerabilidad de la población, a las instituciones debilitadas y que, de alguna manera, también forman parte de una criminalidad organizada. La cruenta disputa cuyo escenario es la Tierra Caliente descansa sobre una lógica económica poderosa: las enormes riquezas derivadas del control del tráfico de marihuana, amapola y anfetaminas, producidas localmente, y de la cocaína, contrabandeada por los michoacanos desde Colombia, Venezuela y Centroamérica hacia Estados Unidos. El origen de todo esto no es muy lejano. Se remonta a comienzos de la década de los ochenta, cuando algunos hombres se organizaron la siembra dispersa de marihuana bajo el liderazgo de Carlos Rosales Mendoza, un fumador empedernido con tos permanente. El tísico lo llamaban. (Padgett y Martínez, 2011, p.29). El sistema de policía comunitario que han implementado es muy interesante, ya que participa quien tiene vocación, hay elección de sus miembros y tienen una propuesta interesante acerca de la reeducación. Por ejemplo, la sanción es el trabajo a favor de la comunidad y ésta misma busca hacerles reflexionar acerca El grupo criminal más fuerte de ese estado fue de la falta que cometieron (policía comunitaria, la Familia Michoacana, cuyos ajustes y cambios recuperado 2014). dentro de la organización han originado a los Caballeros Templarios, lo que ha generado un El caso de Michoacán es diferente, los grupos control por la plaza que ha repercutido en la Carla Monroy Ojeda �94 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS seguridad de los ciudadanos. Un ejemplo de lo ordinario por aquellos rumbos es: - ¿Desde hace cuánto comenzó el control de la Familia sobre el negocio? Unos 10 años. Se puede hablar de ventajas y desventajas. Una ventaja es que la policía no extorsiona como antes hacía: ahora tú pagas tu impuesto de $120 por kilo que sacas y ya está. La organización también frenó a los bandidos, que robaban al productor y al intermediario. - ¿Y los marinos? Son más cabrones. Tanto en el enfrentamiento como en el soborno. Pegan más. El problema también es que los militares llegan, golpean, violan, roban. (Padgett y Martínez, 2011, p.30). El crecimiento y posicionamiento de la delincuencia organizada no hubiera sido posible sin el hecho de evidenciar su poderío frente al gobierno municipal y estatal. Ello quedó evidenciado ante la opinión pública cuando las autoridades federales dieron a conocer videos y fotografías incautados al crimen organizado. En uno de ellos, difundido en abril de 2014, aparecía el secretario particular del gobernador Fausto Vallejo (2009-2014), Jesús Reyna, en tratos con el líder de Los Caballeros Templarios, Servando Gómez (La Tuta) (Guerra, 2015, p.8). constructoscriminologicos.uanl.mx accidentado, las redes criminales y comerciales (narcotráfico) han crecido mucho. El desarrollo y el progreso que en cierto periodo se pretendió impulsar, no significó un inhibidor de la violencia y la delincuencia, aunado a esto, ante la cruzada contra las drogas, que se llevó a cabo en el gobierno de Felipe Calderón, lejos de aminorar la presencia criminal, se incrementó. Esta sensación se presentó a lo largo del país, intensificándose en regiones como ésta, por ejemplo. Especialmente a partir de 2010 empezaron a secuestrar y extorsionar a los vecinos. Cien pesos por vivir en tu propia casa, 150 por cada máquina en la tienda de videojuegos... A La Ruana lo peor llegó cuando se hicieron del control de las cinco empacadoras de limón del pueblo, la fuente de su riqueza, y comenzaron a pagar dos pesos por kg cuando su precio en el mercado era de 3.5 pesos por kilogramo (Guerra, 2015). IV. REFLEXIONES FINALES La problemática de inseguridad continúa de forma alarmante y sin que las autoridades o la misma delincuencia organizada de tregua a la ciudadanía quien es quien sufre de manera directa el goce pleno de sus derechos humanos y la capacidad de vivir dentro de una lejana sustentabilidad. Han pasado aproximadamente 8 años desde que el movimiento de las ADM se presentó por primera vez, casi una década El movimiento de los grupos de autodefensa en donde la situación ha sido como de una de Michoacán (ADM), surgió con unos cientos guerra de baja intensidad. Un conflicto bélico de hombres, y en poco tiempo, eran cientos en donde toda la energía, todos los recursos, y eran comunidades, los que estaban unidos se has desgastado y desviado para poder exigiendo lo que el Estado mínimamente sobrevivir ante un contexto sumamente hostil está obligado a brindar; paz, seguridad y y agresivo. ¿Cómo transitar hacia un camino de tranquilidad. Una región en donde el terreno es La insustentabilidad en las áreas marginales de México. Policías comunitarias y grupos de autodefensa. PP. 83-96 �95 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 la reconciliación, la justicia y la paz?, ¿cómo reconstruir las instituciones y el trabajo y cercanía con la población?, son algunas de las interrogantes y tareas que quedan en las cuales trabajar. ¿Cuándo este espiral de violencia volverá a estallar? La inseguridad pública tiene causas estructurales, hay impunidad y prácticas corruptas normalizadas e institucionalizadas. De hecho, la criminalidad en general, y la delincuencia organizada y de cuello blanco en particular, responde además de factores sociales y cultures a los políticos y económicos. A pesar de que el concepto de desarrollo sustentable tiene presencia en el discurso oficial, lo que se observa en la realidad es que no hay todavía una integración estratégica-estructural entre los diferentes elementos que integran tal desarrollo. Hay una vulnerabilidad marcada en gran parte de la población mexicana, por lo que la delincuencia organizada, alimentada por la corrupción cultural e institucional, seguirá lastimándola constantemente. V. TRABAJOS CITADOS Aguilera, R. (2008). Participación ciudadana, servicios públicos y multiculturalidad en Cienfuegos, D. y Rodríguez, L. (Coord.), Actualidad de los Servicios Públicos en Iberoamérica, México, UNAM. Armendares, P. (s/f). La política migratoria de Trump. Imapctos para los migrantes mexicanos y sus comunidades. Edit., Instituto Belisario Domínguez, La_politica_migratoria_ Trump_distribucion.pdf (senado.gob.mx) EFEVerde, El tráfico ilegal de madera se dispara en Latinoamérica, 21 enero 2018. El tráfico ilegal de madera aumenta en Latinoamérica (efeverde.com) Cervantes, J. (2013). Grupos de autodefensa, síntoma del hartazgo. Recuperado 12 de enero 2014. www.proceso. com.mx CONEVAL (2020), Índice de rezago social 2020, edit. 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PP. 83-96 �97 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Los sistemas de vídeovigilancia para prevenir la delincuencia: lecciones aprendidas CCTV systems to prevent crime: lessons learned Gian Guido Nobili* Resumen Durante las últimas tres décadas, las inversiones en sistemas de vídeovigilancia para la prevención de la criminalidad se han disparado a escala mundial. El rápido despliegue de esta tecnología hizo que se cometieran numerosos errores, a menudo, las lecciones sobre lo que podía o no lograrse con la vídeovigilancia se han aprendido con lentitud. La experiencia adquirida en los ultimos años nos permite extraer lecciones útiles, y contribuir así a mejorar significativamente el proceso de transferencia de políticas de seguridad ciudadana basadas en Cómo citar Nobili, G. G. Los sistemas de vídeovigilancia para prevenir la delincuencia: Lecciones aprendidas. Revista Constructos Criminológicos. Recuperado a partir de https://constructoscriminologicos.uanl.mx/ index.php/cc/article/view/7 *https://orcid.org/0000-0002-5959-7070 Universidad de Padova, Italia Recibido: 07-06-2021 Aceptado: 20-07-2021 la evidencia, evitar errores, desarrollar mejores prácticas, aclarar puntos problemáticos e incluso ahorrar dinero. Se confirma que las instalaciónes de sistemas de vídeovigilancia posiblemente eficaces tienen que apoyarse en la acreditación de unos principios de reducción del crimen teóricamente sólidos que sugirien mecanismos causales plausibles a partir de los cuales los sistemas de vídeovigilancia puedan acometer el problema de delincuencia o desorden planteado en el contexto actual. En este sentido, la videovigilancia no se pone como una estrategia de prevención que se puede utilizar de manera indiscriminada y extensa. Solo es una medida útil cuando forma parte de un plan de seguridad general e integral capaz de tomar en cuenta todos los elementos del contexto ambiental. Palabras clave: Videovigilancia; Prevención De La Delincuencia; Control; Desplazamiento; Evaluación. �98 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS Abstract Over the past thirty years, the investment on CCTV cameras has greatly increased throughout the world. Through the rapid rolling out of this technology, many mistakes were made; lessons were often learned only slowly about what CCTV could and could not achieve. The experience achieved in the last years can provide useful lessons, significantly improving the process of policy transfer of urban security evidence-based practices, avoiding mistakes, developing better practice, clarifying issues, and even saving money. According to these experiences, promising CCTV project proposals have to be supported by evidence of theoretically sound crime reduction principles which suggest plausible causal mechanisms by which the CCTV system could work against the current crime or disorder problem in the current context. In this perspective, video surveillance is not a prevention strategy that might solve all of a city’s security issues. CCTV is a useful tool only when it is used in broad and integrated urban security scheme where all the environment features are duly considered. Key Words: Video Surveillance, Crime Prevention, Control, Displacement, Evaluation. 1. INTRODUCCIÓN El concepto de prevención representa desde hace siglos un elemento fundamental del discurso sobre la delincuencia. En las últimas decadas en el contexto europeo se ha dado siempre más relevancia a la prevención situacional, un enfoque criminológico que se desarrolló por primera vez en el Reino Unido en los años ochenta del siglo pasado. Ahora la constructoscriminologicos.uanl.mx perspectiva situacional se ha difundido en todo el mundo, tiene como objetivo la reducción de las oportunidades de cometer un delito, y se dirige a específicas tipologías de delito (Clarke, R.V.G., 1995: 103). Según una clasificación de prevención de situaciones propicias al delito, se considera la vídeovigilancia como una técnica “formal de vigilancia” (Clarke, R.V.G., 1997: 18). Sin duda, entre los instrumentos de prevención situacional, la videovigilancia es uno de los instrumentos más difusos a escala mundial para garantizar la seguridad ciudadana. Ahora ya es unánimemente compartido que la videovigilancia puede ser una ayuda muy válida en algunos casos, pero no en otros (Gill, M. & Spriggs, A., 2005; Nobili, G.G., 2005; Fussey, P., 2007; Welsh, B. & Farrington, D., 2008). Para poder realizar una evaluación sobre la eficacia de tal instrumento, es necesario ante todo no confundir los objetivos de prevención previstos con los instrumentos tecnológicos activados para alcanzar los mismos. Estamos viviendo tiempos de “infatuación tecnológica”, por eso no podemos olvidarnos que la videovigilancia es un medio sociotécnico (Fonio, C., 2007: 116). Esto significa que la disponibilidad de personal calificado y adecuadamente preparado debe de ser considerada un precondición indispensable para garantizar el buen funcionamiento de esta medida de prevención. Estimar la calidad de las tecnologías es una cosa muy diferente que estimar los resultados de los proyectos en los que estas tecnologías han sido seleccionadas y empleadas. A esta segunda dimensión trataré de dirigir este artículo. Los sistemas de vídeovigilancia para prevenir la delincuencia: lecciones aprendidas. PP. 97-110 �99 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Actualmente encontramos en todo el continente Americano y en Europa, y especialmente en Reino Unido, Italia, Francia y, aunque un poco menos, en Alemania, una fuerte presión de las empresas productoras que tratan de presentar la videovigilancia como la «killer application» contra la delincuenica (o, como dirían los ingleses, la «silver bullet», la bala de plata que siempre da en el blanco). Esta tendencia nos obliga a distinguir dos perspectivas para evitar confusiones en términos de eficacia de la medida. Comúnmente se tiende a confundir los conceptos de la función de disuasión (deterrence) y de detección de la videovigilancia. La primera se refiere a la capacidad del instrumento de prevenir el delito y la segunda, a la capacidad del instrumento de identificar al autor del delito, una vez que éste ha sido cometido. La primera es una función típica de las políticas locales de seguridad ciudadana, la segunda, de detección, es una función típica de las políticas nacionales de seguridad. La primera es entonces la función de disuasión de las telecámaras, o sea aquella de guardián eficaz o buen vigilante, que según una de las perspectivas más conocidas en la actual criminología, la teoría de las actividades de rutina (Cohen, L. y Felson, M., 1979), evitaría poner en contacto al agresor motivado o a un potencial autor con su víctima o su blanco. Otra es la función, que pudiéramos llamar de “testigo confiable”, o sea la capacidad de las telecámaras de aportar a la policía, jueces y magistrados un útil soporte, postacontecimiento a las investigaciones, para localizar a los responsables. En las últimas tres décadas se ha vuelto habitual el uso de sistemas de vídeovigilancia en espacios públicos urbanos. Entre ellos, los más frecuentes son: calles peatonales en los centros de las ciudades; aparcamientos públicos al aire libre; calles de barrios residenciales; zonas que no son instalaciones públicas, como estadios deportivos y estaciones de metro o trenes. Uno de sus objetivos primordiales en los espacios públicos es la prevención de delitos contra personas o propiedades. Numerosos estudios han analizado los procesos y la eficacia de estos sistemas y la relación que guardan con las inquietudes globales sobre la seguridad urbana (Ratcliffe, J.H., 2011; Gill, M. & Spriggs, A., 2005; Heilmann, E. & Mornet, M.N., 2000; Armitage, R. & Smyth, G. & Pease, K., 1999; Skinns, D., 1998; Squires, P., 1998; Brown, B., 1995; Tilley, N., 1993). En las siguientes páginas analizaremos en detalle las evidencias de estos estudios internacionales y las practicas policiales junto a los mecanismos que pueden facilitar la efectividad de la videovigilancia. 2. USOS Y APLICACIÓN DE LA VÍDEOVIGILANCIA Para justificar el recurso a la videovigilancia, las administraciones locales afirman regularmente algunos supuestos teóricos aparentemente plausibles. Los siguientes son los más difundidos tanto en la literatura como en los proyectos analizados: Disuasión y presencia de un guardián capaz Antes de perpetrar un delito, los delincuentes evalúan qué probabilidades tienen de que los descubran. Si el potencial delincuente comprende la presencia de vídeovigilancia, se supone que podría decidir no delinquir o bien Gian Guido Nobili �100 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS constructoscriminologicos.uanl.mx hacerlo en otro lado. haciendo posible atribuir múltiples delitos a una persona y aumentando por consiguiente el La teoría de las actividades rutinarias (Cohen, índice de detección (Goold, B., 2004; Levesley, L. y Felson, M., 1979) tiene como objetivo T. & Martin, A., 2005). explicar los delitos predadores. Presupone que, para que se produzca un delito, debe darse En este sentido los sistemas de vídeovigilancia una confluencia de tres factores mínimos en el desempeñan una función en la detección de la espacio-tiempo: a) un delincuente potencial, delincuencia. Existen numerosos ejemplos de b) un objetivo alcanzable, c) la ausencia de un filmaciones de cámaras de vídeovigilancia que guardián eficaz capaz de evitar el delito. Así han respaldado la sentencia de un delincuente. pues, incluso si no aumentan los delincuentes, Dichas imágenes también pueden servir para puede aumentar la delincuencia si el número identificar a testigos potenciales que de lo de objetivos se incrementa o si los delincuentes contrario no acudirían a la policía. Si las cámaras pueden alcanzar más objetivos al no haber registran un incidente, y la policía responde guardianes. El guardián está representado rápido y realiza una detención tras haber visto por alguien cuya presencia o cercanía puede las imágenes (y el delincuente no abandona el desalentar la comisión del delito y en tanto campo visual de la cámara) la grabación del que guardián capaz, la vídeovigilancia podría incidente puede ayudar a los investigadores a ayudar a reducir la delincuencia. obtener una sentencia, generalmente mediante una declaración de culpabilidad. Despliegue eficaz La vídeovigilancia permite que quienes Por consiguiente, la vídeovigilancia podría supervisan las escenas puedan determinar si aumentar el registro de delitos en zonas es necesaria la asistencia policial o el personal cubiertas por estos sistemas. Por ejemplo, la de seguridad. Esto ayuda a que el despliegue presencia de vídeovigilancia puede motivar policial tenga lugar en modo eficiente y solo a que más personas denuncien un delito ante cuando es necesario (Smith, P., Spriggs, A., la policía, o también la policía puede ser más Argomaniz, J., Allen, J., Jessiman, P., Kara, D., consciente de la delincuencia en las zonas Little, R., Swain, D., Follett M. & Gill, M., 2003: donde están instaladas las cámaras. 42). Vigilancia por parte de los servicios de Detección inteligencia Las cámaras de vídeovigilancia captan imágenes También se pueden usar las cámaras para aunar de delitos, aumentando así la probabilidad de la inteligencia y controlar el comportamiento de detección y erradicación de la capacidad de delincuentes conocidos en espacios públicos delinquir. Según revelan las entrevistas con (tales como los traficantes de droga en las zonas oficiales de policía, unos pocos delincuentes públicas). Los operadores de cámaras a menudo son responsables de varios delitos y el sistema conocen los rostros de los delincuentes locales, de vídeovigilancia puede aportar más pruebas, y las cámaras se convierten en una herramienta Los sistemas de vídeovigilancia para prevenir la delincuencia: lecciones aprendidas. PP. 97-110 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 101 para controlar sus movimientos de forma menos locales específicos o representantes en contacto invasiva que con el despliegue de agentes directo con el público, tales como funcionarios encubiertos (Silverman, E., 2001). públicos, representantes de residentes (incluidas las organizaciones comunitarias, Por ejemplo, los oficiales de una ciudad pueden intermediarios de los residentes, etc.) o algunas aunar la inteligencia sobre el comportamiento autoridades de base (como figuras religiosas, de personas que trafican con droga. Las cámaras etc.). La vídeovigilancia también puede animar de vídeovigilancia pueden lograrar aunar el a las personas a ser más conscientes de la trabajo de inteligencia y permitir a la policía seguridad, invitando a las víctimas potenciales intervenir de forma organizada y coordinada. a tomar medidas de precaución. No obstante, si bien la unión del trabajo de inteligencia es un beneficio potencial de la Difusión de beneficios vídeovigilancia, hay quien percibe el recurso a Se suele definir la difusión de beneficios como esta inteligencia para controlar el orden público la reducción involuntaria de la delincuencia en como una amenaza a las libertades civiles. otras localidades tras un plan de reducción de la delincuencia en una zona, o la “reversión total” del desplazamiento (Clarke, R.V.G., 1997). Si Publicidad Las cámaras y carteles que advierten del uso bien casi no se ha estudiado en la literatura de de la vídeovigilancia demuestran que se está investigación, existe también una posibilidad de tomando el delito en serio, lo cual disuade a que aunque los delincuentes sean conscientes los delincuentes. Además, la publicidad sobre y cautos ante la presencia de cámaras, podrían la vídeovigilancia anima a que las víctimas no ser del todo conscientes del alcance de las potenciales tengan una mayor consciencia de capacidades de las mismas. Como resultado su seguridad y tomen medidas de precaución podrían abstenerse de su actividad criminal a una zona más amplia de la que abarca el (Smith et al., 2003: 42). sistema de cámaras. Supuestamente se pueden alcanzar otros beneficios con la vídeovigilancia, que van más Reducción de la burocracia allá de la reducción de la delincuencia. Entre El trabajo policial en la lucha contra la delincuencia requiere mucho tiempo y ellos: dedicación para escribir informes y presenciar juicios. Si se graba una intervención policial Reducción del miedo a la delincuencia Un menor miedo a la delincuencia en una zona y esta filmación se admite como prueba de la puede aumentar el número de personas que intervención, como consecuencia se reducirá hagan uso de esa zona, incrementando así la significativamente el tiempo en la oficina y “vigilancia natural”. Es así como se denomina a aumentará el tiempo de patrulla, investigación, la vigilancia humana o los procesos espontáneos etc. de observación mutua entre usuarios de espacios públicos. Ello incluye además a profesionales Todos estos enfoques sugerían la existencia Gian Guido Nobili �102 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS de algún tipo de conexión entre vigilancia y elección racional, es decir, que el hecho de saberse observado y grabado en una cinta de vídeo influiría en el comportamiento de los delincuentes y los disuadiría de su propósito de delinquir. constructoscriminologicos.uanl.mx Las empresas que producen sistemas de vídeovigilancia declaran un éxito rotundo mientras que los académicos, más cautos, a menudo manifiestan lo contrario. Evaluaciones científicas (Gill, M. y Spriggs, A., 2005; Welsh, B. y Farrington, D., 2008) sugieren En la práctica, sin embargo, se ha demonstrado que la vídeovigilancia no es una panacea que que la vídeovigilancia ejercía una influencia funciona en todas las circunstancias. En algunos relativamente limitada en ciertos tipos de delitos, casos, no ha ayudado a reducir la delincuencia, como por ejemplo la violencia interpersonal en otros sí. Por lo tanto el contexto es (una de las causas explicativas es atribuible a los importante. Puede que existan otras soluciones efectos nocivos del abuso de alcohol o drogas). menos costosas, más flexibles y de aplicación Lo cierto es que, de casi todos los programas de más rápida que la vídeovigilancia. evaluación creados al objeto de monitorizar la eficacia real de las cámaras de vídeovigilancia El estudio sistemático elaborado por lod dos para la reducción de la delincuencia en el académicos anglosajones Welsh y Farrington centro urbano, pocos iban más allá de valorar tomó en consideración aquellos que pueden meramente el efecto de estas herramientas ser considerados los veintidós estudios de tecnológicas sobre la tendencia general de los evaluación sobre la videovigilancia más índices de criminalidad. Aún más escasos son científicamente válidos. Tres son los ámbitos los estudios que han profundizadolo suficiente analizados: centros urbanos ubicados junto a como para analizar la vídeovigilancia en barrios populares, transportes públicos y los relación con la gestión de incidencias, la estacionamientos. Solo han sido tomados en obtención de pruebas, la preparación del caso consideración aquellos estudios que adoptaron y las acciones judiciales subsiguientes, aun una metodología casi experimental de casocuando los propios agentes de policía se daban control (Farrington, D. & Painter, K., 2003: 75). cuenta de que precisamente en estos aspectos De este modo fue posible analizar el efecto se situaban algunas de las principales ventajas de prevención, o sea estimar la situación que de los sistemas de vídeovigilancia. se habría dado en caso de que no se hubiera realizado la intervención de videovigilancia. 3. EFICACIA DE LA VÍDEOVIGILANCIA Las conclusiones de este estudio han mostrado Si bien buena parte de la literatura profesional que tanto en los centros urbanos como en los de los fabricantes tiende a sobrestimar transportes públicos los efectos varían según los beneficios de la vídeovigilancia, las la tipología de delito que se desea prevenir evaluaciones serias y válidas (cuando existen) o contrastar, sin embargo, los resultados son suelen ser más equilibradas. tendencialmente modestos. Se asiste a una baja contenida de la delincuencia, estadísticamente Los sistemas de vídeovigilancia para prevenir la delincuencia: lecciones aprendidas. PP. 97-110 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 poco significativa. Solo en los estacionamientos se asiste a una drástica reducción de la delincuencia, estadísticamente significativa, con una contracción de más de cuarenta puntos de porcentajes (-40%) de los robos de y sobre los vehículos. Hay que subrayar que la reducción se refiere solo a este tipo de delitos y no al total de la delincuencia. En todo caso parece que la videovigilancia es más eficaz en contener los delitos contra la propiedad privada. En este sentido, los delitos de tipo instrumental como los robos o los atracos, que regularmente descienden de motivaciones oportunistas, resultan influenciados por la presencia de las telecámaras, mientras en los delitos de tipo expresivo, que nacen de acciones impulsivas, (como las agresiones o el vandalismo contra bienes públicos) los beneficios son bastante reducidos. 103 De alguna manera esto viene a reforzar la “teoría de la elección racional” (Cornish, D.B. & Clarke, R.V.G., 1986). En esta teoría, se representa al delincuente como una persona que piensa antes de actuar, incluso por un breve momento, evaluando los beneficios y costos de cometer un delito. Sin embargo, el proceso racional es limitado: la valoración del delincuente se basa sobre todo en lo más evidente e inmediato, mientras que subestima los costos y beneficios indirectos del delito, o de no cometerlo. Al parecer la vídeovigilancia disuade al delincuente en actos como robos de coches o allanamientos de morada, quizás debido a que perciben que el riesgo de ser descubiertos es más mayor que los beneficios. En delitos donde el alcohol o las drogas entran en juego (como los disturbios públicos), en los que la “racionalidad” a menudo se pierde, el efecto disuasivo o de riesgo de la vídeovigilancia se reduce (Webster, W., 2009). La vídeovigilancia entonces resulta tener diversas repercusiones según el tipo de delito: en algunos casos los delitos premeditados, o más planificados, como los allanamientos de morada, robos de vehículos, daños criminales y hurtos disminuyen en la mayor parte de zonas durante el período de evaluación, mientras que los delitos más espontáneos, como la violencia contra personas o las alteraciones del orden público, no se reducen. La vídeovigilancia funciona mejor en sitios pequeños y bien definidos (por ejemplo, aparcamientos públicos o estadios) que en zonas de grandes dimensiones (como centros de ciudad o plazas principales). Habitualmente los robos de coches disminuyen tras la instalación de sistemas de vídeovigilancia. Ello en parte se puede atribuir a la naturaleza de las zonas cubiertas por la vídeovigilancia. Como norma general, la vídeovigilancia parecer más eficaz a la hora de combatir los delitos contra propiedades que la violencia o perturbaciones (Norris, C. & Moran, J. & y Armstrong, G., 1998; Skinns, D., 1998; Squires, P., 1998; Welsh, B. y Farrington, D., 2002; Nobili, G.G., 2005). Es necesario tener en cuenta el contexto de cada zona y la función que ahí desempeña la vídeovigilancia: • Según la investigación de evaluación más precisa, hay pruebas de que la vídeovigilancia en los centros de ciudades y pueblos provoca una leve reducción de Gian Guido Nobili �104 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS la delincuencia, pero de escasa relevancia estadística (Fussey, P., 2007; Gill M. & Spriggs, A., 2005; Gill, M. & Turbin, V., 1999; Short, E. & Ditton, J., 1996). • Existen pruebas de que la vídeovigilancia en viviendas públicas causa una reducción leve pero poco relevante de delitos (NACRO, 2002). • Existen pruebas de que la vídeovigilancia en el transporte público causa una reducción considerable pero irrelevante de delitos (Mayhew, P., Clarke, R.V.G., Burrows, J.N., Hough, J.M., & Winchester, S.W.C., 1979; Webb & Laycock, 1992; NACRO, 2002). • En general se han observado efectos significativos y positivos de los sistemas de vídeovigilancia colcados en aparcamientos (Poyner, B., 1991; Tilley, N., 1993; Gill, M. & Spriggs, A., 2005). Según las conclusiones de encuestas de victimización y otros estudios de investigación, hay escasas pruebas de que la vídeovigilancia reduzca el miedo a la delincuencia. La vídeovigilancia no desempeña una función relevante frente a los sentimientos de inseguridad ciudadana (Winge, S. & Knutsson, J. 2003: 138; Gill, M. & Spriggs, A., 2005: 71). La videovigilancia puede dar a un lugar la apariencia de arriesgado para algunos usuarios, que pueden percibir las tecnologías de defensa como pruebas de un alto grado de inseguridad. En efecto, quienes son conscientes de la presencia de cámaras admiten mayores niveles de temor que quienes no son conscientes de ellas. La presencia de vídeovigilancia en una zona aumenta la inquietud sobre la delincuencia, debido a que la supuesta constructoscriminologicos.uanl.mx necesidad de estos sistemas hace parecer la zona más problemática de lo que los residentes pensaban en un primer momento. Aunque los sistemas de vídeovigilancia por lo general no tienen la intención específica de combatir el vandalismo, la policía y autoridades locales consideran que estos sistemas son muy eficaces para abordar distintos tipos de perturbación física o social. Sin embargo, no hay evaluaciones exhaustivas y adecuadas sobre su eficacia. Hasta la fecha, el único elemento que algunos estudios han puesto de relieve como levemente determinantes de la eficacia de la vídeovigilancia con respecto al vandalismo es la presencia de un operador detrás de las cámaras que esté observando en una pantalla las imágenes filmadas. Estudios sobre la vídeovigilancia en autobuses en Cleveland en Estados Unidos de America mostraron una drástica reducción del vandalismo en autobuses cuando unos pocos casos muy publicitados se usaron contra vándalos locales, haciendo ver que se estaban usando cámaras y filmaciones de forma activa en un esfuerzo decidido de identificar vándalos (Poyner, P., 1988). Estos resultados han sido confirmados por la investigación del Ministerio del Interior Inglés. En este estudio (Gill, M. & Spriggs, A., 2005; vease también Taylor, E. y Gill, M., 2014) fueron tomados en cuenta trece proyectos de videovigilancia sobre los trescientos cincuenta y dos proyectos financiados por el Ministerio del Interior Inglés con más de 250 millones de libras esterlinas. También en este caso, los resultados no son unívocos. En siete casos, la delincuencia aumentó después de la instalación de las Los sistemas de vídeovigilancia para prevenir la delincuencia: lecciones aprendidas. PP. 97-110 �105 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 telecámaras. Es presumible que en estos últimos casos la introducción de sistemas de control a distancia del territorio haya incentivado a los ciudadanos a denunciar los delitos a la policía con la esperanza de que las imágenes grabadas con las telecámaras habrían podido facilitar la identificación de los responsables o eventuales testigos. Como alternativa es posible hipotizar que la policía haya conocido un mayor número de delitos gracias a las imágenes grabadas por los sistemas de videovigilancia. telecámaras. Concluyendo, podemos afirmar que la eficacia de la videovigilancia varia, y mucho, según las condiciones y contexto de aplicación. 4. CONDICIONES BAJO LAS QUE LA VÍDEOVIGILANCIA FUNCIONA En primer lugar, las conclusiones generales de los exámenes de evaluaciones muestran que los tres factores que pueden tener una repercusión en la eficacia de los sistemas son: la densidad En seis casos se han registrado efectos (número de cámaras por zona), cobertura de la positivos, pero solo en uno de estos casos, el de cámara (el área que las cámaras pueden ver) Hawkeye, se pudo atribuir indudablemente a la y el posicionamiento de las mismas. Las tres introducción de la videovigilancia y no a otros están estrechamente relacionadas. factores, la capacidad de reducir la incidencia de la delincuencia. Y también en este caso se La visibilidad y la iluminación ambiental del trata de estacionamientos. área videovigilada tienen que ser valoradas con extrema atención para evitar encuadrar zonas Una vez más los mejores resultados se tienen en ocultas por obstáculos o demasiado oscuras o, espacios circunscritos, con un perímetro bien al revés, excesivamente iluminadas. delineado. Se puede asumir que la eficacia de la videovigilancia no es indiferente al contexto Además, es igualmente importante la cantidad físico-espacial donde viene aplicada. Como de iluminación. En ciertos casos, la iluminación ya lo han mostrado varios estudios a nivel era demasiado tenue, dificultando la visión internacional, en zonas bien acotadas, donde nocturna y comprometiendo así la calidad de los puntos de entrada y salida son circunscritos, las imágenes producidas. Cuando se añade como por ejemplo en los estacionamientos, más luz, o cuando las cámaras están dispuestas en los hospitales, en los estadios o en los demasiado cerca de las luces existentes, el pequeños centros delimitados por murallas, la visionado de las imágenes también ha resultado videovigilancia parece ser más eficaz (Nobili, difícil. G.G., 2005: 206). Otro factor clave es la visibilidad clara y la El análisis evidencia que los espacios ubicación de las cámaras. Las imágenes no caracterizados por confines físicos bien visibles deben resultar oscurecidas por follaje, toldos, y con una cantidad de accesos y salidas furgonetas aparcadas u otras obstrucciones. reducidas y definidas pueden ser vigilados de manera más eficaz con el auxilio de las Al mismo tiempo son completamente inútiles Gian Guido Nobili �106 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS las cámaras mal dispuestas, o sin movimiento suficiente, que llevan a “puntos ciegos” en la cobertura o con las que los rostros de las personas se ven desde un ángulo oblicuo. La densidad de las telecámaras, en caso de que sea funcional a una mejor cobertura del zona sobrevigilada, produce mejores beneficios. Al mismo tiempo este objetivo implica gastos relevantes. Por ejemplo, en el Ayuntamiento de Bolonia en Italia se ha implementado un amplio sistema de videovigilancia regional, con 415 telecámaras y un gasto de más de 3 millones de euros. Sin embargo, este sistema incide solo sobre un zona que representa menos de ¼ de la extensión del casco antiguo y cubre, sin parar, casi 10 km de calles, menos de un décimo del circuito vial del centro urbano (102 km). constructoscriminologicos.uanl.mx en consideración, es condición indispensable para garantizar que esta medida de prevención sea sostenible en el tiempo. Si el público (especialmente los delincuentes) no son conscientes de que hay cámaras observando, el aspecto preventivo de la vídeovigilancia evidentemente se pierde (Armitage, R., Smyth, G., Pease, K., 1999; Brown, B., 1995; Tilley, N., 1993; Webb, B. & Laycock, G., 1992). Es esencial considerar los costos y colocación de carteles que adviertan al público sobre la presencia de cámaras para aprovechar al máximo el aspecto preventivo del sistema. Varias evaluaciones sobre vídeovigilancia han revelado que la reducción inicial de la delincuencia y perturbaciones tras la instalación del sistema de vídeovigilancia puede caer en saco roto si no se mantiene la publicidad. Las conclusiones principales de estudios italianos y franceses se hacen eco de las británicas y de otros lugares, señalando que la vídeovigilancia es más eficaz cuando se despliega junto a otras medidas de prevención de la delincuencia, como guardias comunitarios o vigilantes de barrio. Desde el punto de vista económico, según los estudios disponibles, la sociedad no obtiene ventajas significativas de la instalación de sistemas locales de vídeovigilancia. Estos sistemas no son necesariamente rentables desde el punto de vista económico. Lo cual no sorprende, sobre todo porque parece que el impacto de la vídeovigilancia en términos Además, la videovigilancia produce resultados generales sobre la incidencia de la delincuencia más efectivo si es utilizada para operaciones es reducido, además de que la complejidad de específicas de policía, dirigidas con personal los sistemas hace que su instalación y puesta en motivado y oportunamente entrenado. La marcha resulte costosa. El análisis de costos y vídeovigilancia parece más eficaz en zonas beneficios también varía en función del tipo de donde la policía demuestra un interés delito que se haya logrado reducir. particular en ella, por ejemplo proporcionando inteligencia para orientar su supervisión. Incluso cuando la instalación de estos equipos obtiene resultados prometedores (como en Además no se puede olvidar que una campaña el caso de los aparcamientos), los beneficios de comunicación dirigida a la ciudadanía, derivados son escasos debido a que el tipo de cuyos gastos deben de ser tomados seriamente delito que se consigue aplacar (delincuencia Los sistemas de vídeovigilancia para prevenir la delincuencia: lecciones aprendidas. PP. 97-110 �107 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 relacionado con vehículos) tiene un valor monetario relativamente pequeño, sobre todo si se tiene en cuenta que por lo general los coches están asegurados. Al mismo tiempo, cabe señalar que los estudios de evaluación económica que se han llevado a cabo toman como referencia sistemas cuya implementación no ha sido perfecta. Un ejemplo es que estos análisis a menudo pasan por alto otros beneficios que se derivan de la vídeovigilancia que no pueden medirse con indicadores financieros. Hasta la fecha, sigue sin demostrarse la relación costos-beneficios de la vídeovigilancia. Todavía no se ha realizado un estudio que examine el grado de adecuación de este sistema en comparación con otros métodos de vigilancia. Cuando se opta por la vídeovigilancia, hay que tomar en consideración los costos no solo del equipo sino también de unos recursos humanos altamente capacitados y preparados. Los costos humanos se prolongan durante todo el ciclo de vida del sistema y suele ser difícil contenerlos. Una vez que un sistema de vídeovigilancia está en funcionamiento, probablemente haya una fuerte renuencia a reducirlo o desmantelarlo, si bien es cierto que ya se han dado algunos casos. De modo que un sistema de vídeovigilancia conlleva en general un costo permanente y constante. Según una investigación realizada en las regiones del Norte de Italia, el costo de mantenimiento de un sistema de vídeovigilancia varía considerablemente, desde un mínimo de 1 000 euros hasta 70 000 euros por año. Normalmente, el costo de un sistema de cien cámaras asciende a 30 000 euros anuales, aproximadamente, en concepto de gastos de mantenimiento (Regione Piemonte, 2013: 70). Pues si la videovigilancia parece ser necesaria, hay que examinar cuidadosamente cuáles son los usos que el sistema va a realizar y cuáles son las condiciones de operatividad. ¿Cuáles son los objetivos específicos del sistema, (vigilancia proactiva a través de un control en tiempo real de las imágenes o intervención a posteriores viendo las imágenes grabadas)? ¿Cuáles son los medios, (de organización y humanos), a disposición para éstos objetivos? En este sentido, no podemos pensar a la videovigilancia como una estrategia de prevención que se puede utilizar de manera indiscriminada como respuesta a una planificación urbana inadecuada. Solo es una medida útil cuando forma parte de un plan de seguridad general e integral capaz de tomar en cuenta todos los elementos del contexto ambiental. 5. CONCLUSIONES Las cámaras de vigilancia han sido utilizadas para controlar el espacio público desde hace más de treinta años. En los años Noventa del siglo pasado, se produjo una expansión masiva de estos sistemas de vídeovigilancia, que han sido promovidos como una herramienta eficaz para luchar contra el crimen. Al mismo tiempo, los estudios que evalúan estos sistemas cuestionan su eficacia como “panacea” contra el crimen. Actualmente, el énfasis que se pone en los debates públicos cuando se trata de justificar los sistemas de vídeovigilancia, ha pasado de la prevención del crimen a la investigación criminal, y estos sistemas se presentan como una herramienta muy valiosa para buscar evidencias una vez que se ha cometido un crimen (Ashby, M.P.J., 2017: 447) Gian Guido Nobili �108 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS constructoscriminologicos.uanl.mx Merece la pena destacar la conclusión a la que llegaron Martin Gill y Angela Spriggs en su estudio elaborado por encargo del Ministerio del Interior británico (2005: 131): y los objetivos que debe cumplir un sistema de vídeovigilancia: el desarrollo de inteligencia, la obtención de pruebas, la gestión de incidencias y el mantenimiento del orden. La reducción del delito situacional, ya sea mediante la prevención «Sería fácil concluir [...] que la vídeovigilancia o por la vía de la disuasión, no es el único no es eficaz: la mayoría de los sistemas resultado posible, y es básico tener claros los analizados no redujo los índices de diferentes objetivos a cubrir. criminalidad, e incluso en aquellos casos en que sí se registró dicha reducción, esta En la actualidad, los sistemas de vídeovigilancia no se debió fundamentalmente al uso del espacio público no se limitan a la prevención de este tipo de dispositivos; los sistemas del crimen. Una vez que están instalados, estos de vídeovigilancia, además, tampoco sistemas pueden ser utilizados para controlar aumentaron la sensación de seguridad de delitos menores como arrojar basura o aparcar los ciudadanos, y menos aún sirvieron para el coche en sitios no autorizados, o incluso modificar su comportamiento». encontrar personas desaparecidas o observar el personal municipal que trabaja en el espacio Ante semejante conclusión, uno no puede por público. Pero también se los puede utilizar para menos que preguntarse por qué los sistemas controlar eventos públicos de gran envergadura de vídeovigilancia llegaron a popularizarse o emergencias graves. hasta el punto en que lo hicieron en el Reino Unido y en el resto del mundo. Dejando a un Conclusiones como las que acabamos de exponer lado las cuestiones políticas, hay que tener en torno a los efectos de la vídeovigilancia se han en cuenta otros aspectos relacionados con la visto confirmadas por varios estudios similares. implementación de la vídeovigilancia. De acuerdo con las evidencias aportadas en estos estudios, la vídeovigilancia no puede considerarse Los índices de criminalidad por sí solos no un éxito; además de tener un coste económico constituyen necesariamente un buen indicador muy elevado, no ha aportado los beneficios de los problemas de delincuencia y desorden y previstos. Sin embargo, también hay que subrayar de los temores y preocupaciones que afectan a que la tecnología mejora día tras día a pasos una zona concreta, ni tampoco de la calidad y la agigantados gracias a la introducción de nuevos opinión de la población acerca de la seguridad sistemas biométricos y de reconocimiento del en su entorno más inmediato. Por ello, toda comportamiento, unos sistemas «inteligentes», iniciativa orientada a la prevención del crimen proactivos y «basados en eventos» que ofrecen y al mantenimiento del orden debe tener en nuevas oportunidades en materia de gestión de cuenta este complejo entramado de factores. la seguridad aunque, al mismo tiempo, también plantean unos retos y amenazas desconocidos En todo caso, hay que tomar en consideración hasta la fecha en tema de protección de los datos la variedad y la complejidad de las funciones y libertades personales. Los sistemas de vídeovigilancia para prevenir la delincuencia: lecciones aprendidas. PP. 97-110 �109 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Ante todo, la conclusión «basada en la evidencia» TRABAJOS CITADOS constituye una advertencia frente a la tentación de lanzarse a la búsqueda de soluciones Armitage, R. & Smyth, G. & Pease, K. (1999). Surveillance of técnicas. La vídeovigilancia no es más que una Public Space: CCTV, Street Lighting and Crime Prevention. herramienta, y en aquellos casos en que se ha Criminal Justice Press, 225-250. percibido que había fallado, a menudo se ha Ashby, M. (2017). The Value of CCTV Surveillance Cameras debido a que las expectativas depositadas en ella as an Investigative Tool: An Empirical Analysis. Eur J Crim eran demasiado ambiciosas o a que se utilizó Policy Res 23, 441-459. en espacios poco apropiados para solucionar Brown, B. (1995). CCTV in Town Centres: Three Case Studies, problemas igualmente inadecuados. En estos Police Research Group Crime Detection and Prevention supuestos, es posible que la vídeovigilancia se Series,. London: HMSO. haya planificado mal o puesto en práctica de Clarke, R. (1995). Les technologies de la prévention situationelle. forma incorrecta, y también cabe la posibilidad Les Cahiers de la Sécurité Intérieure, n. 21,, 101-113. de que no se haya integrado eficazmente con el Clarke, R. (1997). Situational Crime Prevention, Successful Case resto de las estrategias de seguridad ciudadana Studies. Guilderland, New York: Harrow and Heston. y sistemas de mantenimiento del orden publico. Cohen, L. & Felson, M. (1979). Social Change and Crime Rate Trends. A Routine Activity Approach. American Cornish, Tal vez uno de los mitos más seductores que debamos cuestionarnos sea la suposición, aparentemente tranquilizadora, de que existen soluciones de vigilancia para afrontar todos los problemas sociales. Al final cualquier medio que, supuestamente, prometa eliminar todo riesgo en la sociedad, debería ser debidamente analizado y discutido por los administradores públicos y los ciudadanos responsables. 588-608. Cornish, D.B., & Clarke, R.V.G. (1986). The Reasoning Criminal. Rational Choice Perspectives on Offending. New York: Springer, 233-240. Farrintong, D.P. & Painter, K.A. (2003). How to Evaluate the Impact of CCTV on Crime. Londres: Palgrave Macmillan. Fonio, C. (2007). La videosorveglianza. Uno sguardo senza volto. Milano: FrancoAngeli. Fussey, P. (2007). Efficacia ed effettività della TVCC: la lezione inglese. Essecome no 12, 51-54. En un momento en que las amenazas que parecen representar el crimen, la violencia, el desorden y el terrorismo generan nuevas necesidades en materia de seguridad, y en que las empresas del sector privado están detectando mercados todavía por explotar y muy lucrativos, la comunidad investigadora debe asumir la responsabilidad de asegurarse de que las medidas de prevención del crimen adoptadas se traduzcan realmente en los beneficios anunciados en cuanto a reducción del crimen y promoción de la calidad de vida en los espacios públicos. Gill, M. & Springgs, A. (2005). Assessing the impact of CCTV, Home Office. London: HMSO. Gill, M. & Turbin, V. (1999). Evaluating “Realistic Evaluation”: Evidence from a Study of CCTV. Criminal Justice Press, 179199. Gill, M. & Turbin, V. (2004). 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Es miembro fundador de la Red Europea de Gobernanza de la Seguridad Pública de la Sociedad Europea de Criminología. Es autor de numerosas publicaciones sobre seguridad urbana y prevención del delito en revistas científicas y especializadas y volúmenes colectivos. Los sistemas de vídeovigilancia para prevenir la delincuencia: lecciones aprendidas. PP. 97-110 �111 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Criminología, prevención de la violencia y la agenda 2030 del desarrollo sostenible. Criminology, prevention of violence and the 2030 agenda for sustainable development Ana María Esquivel Hernández* Resumen La Criminología es una ciencia multidisciplinaria, que nos permite tener un universo de actuación en la sociedad, al ser un actor principal en la reducción de la violencia. Por lo cual, en el presente documento, abordaremos una breve revisión del contexto epistemológico de la Criminología, la estadística criminal en el estado de Nuevo León, para abordar la diferencia de la prevención de la violencia, del delito y/o delincuencia, su abordaje desde el marco legal así como sus principales enfoques teóricos, lo que nos lleva a conocer y analizar la Agenda Cómo citar Esquivel Hernández, A. M. CRIMINOLOGÍA, PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA Y LA AGENDA 2030 DEL DESARROLLO SOSTENIBLE. Revista Constructos Criminológicos. Recuperado a partir de https://constructoscriminologicos.uanl.mx/index.php/ cc/article/view/8 *https://orcid.org/0000-0003-1966-0175 Universidad de Autónoma de Nuevo León, México Recibido: 08-06-2021 Aceptado: 08-07-2021 2030 del Desarrollo Sostenible y las acciones que en este rubro realiza el gobierno mexicano, desde sus instrumentos diseñados para ello para finalmente reflexionar el papel que tiene la Criminología con sus conocimientos aportar a la construcción de las políticas públicas. Palabras clave: Criminología, violencia, Agenda 2030. prevención, Abstract Criminology is a multidisciplinary science, which allows us to have a universe of action in society, being a main actor in reducing violence. In this document, we will address a brief review of the epistemological context of Criminology, criminal statistics in the state of Nuevo León, Mexico, to address the difference between prevention of violence, crime and/ or delinquency, its approach from the legacy framework as well as its main theoretical approaches. This will leads us to analyze the 2030 Agenda for Sustainable Development, and the actions that Mexican government carries �112 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS out in this area, from its instruments designed for it to finally realize the role that Criminology has in the construction of public policies. Keywords: Criminology, prevention, violence, 2030 Agenda. Hoy en día la seguridad se vertió de diversos matices, al presentarse la pandemia del SARSCOV-2, se acentuaron nuevas criminalidades o formas de criminalización, como se ha presentado en diversos foros nacionales e internacionales, la coyuntura que la humanidad presenta, nos coloca en un repensar a donde nos dirigimos en la relación de la Criminología, la prevención de la violencia y la delincuencia así como las acciones que nuestro país despliega en relación con la Agenda 2030 del Desarrollo Sostenible vista desde el Objetivo: 16 que es el que nos ocupa en este documento. 1. UNA VISIÓN DE LA CRIMINOLOGÍA Y CRIMINALIDAD En una sociedad cada vez más globalizada en la que los últimos dos años padece de un giro a todas sus estructuras a raíz de enfrentar una pandemia a la que no se encontraba preparada y ha desafiado a todas las políticas públicas antes vista a nivel internacional, a lo que nuestro país no ha quedado exento, por lo cual es necesario dar una breve revisión al mapa epistemológico de la Criminología, lo que desde sus bases nos permitirá entender la prevención de la violencia y/o el delito y su importancia para la Agenda 2030. En este contexto entendemos a la Criminología como: constructoscriminologicos.uanl.mx Ciencia empírica e interdisciplinaria, que se ocupa del estudio del crimen, de la persona del infractor, la víctima y el control social del comportamiento delictivo, y trata de suministrar una información valida, contrastada, sobre la génesis, dinámica y variables principales del crimen – contemplado éste como problema individual y como problema social-, así como sobre los programas de prevención eficaz del mismo, las técnicas de intervención positivas en el hombre delincuente y los diversos modelos o sistemas de respuesta al delito (GarcíaPablos 2006:33). Por consiguiente, coincidimos con las bases epistemológicas de la Criminología expuestas por Palacios (2015: 440), donde desplegó un mapeo de la Criminología (Cuadro 1) en el cual se configuró de la siguiente manera: a) Paradigmas: el del conflicto y el del consenso. b) Ideologías: derecha, liberal e izquierda. c) Corrientes: Disuasión, Clínica, Interaccionista, Crítica e Integración Teorética esta última llamada la quinta corriente. Por paradigma entendemos (Ardila, M., & Marín, M., 2007, p. 36) a “un conjunto de valores y saberes compartidos colectivamente, es decir, usados, implícita o explícitamente, por una comunidad”, por lo que al hablar del consenso, entendemos que los hombres deciden interactuar bajo ciertas reglas o moldes preestablecidos, por lo que quien deciden no seguir este modelo se pensaba que estaba bajo una influencia de orden biológico, como expone Criminología, prevención de la violencia y la agenda 2030 del desarrollo sostenible. PP. 111-128 �113 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Cuadro 1. Mapa Epistemológico de la Criminología Fuente: Palacios P. (2015), Criminología Contemporánea, Introducción a sus fundamentos teóricos, INACIPE. Lombroso en su obra: El Hombre Delincuente, donde como conocemos, la corriente de Derecha o Etológica expone al sujeto como el punto de explicación de la criminalidad, como factor causante de esta, al observarlo como un sujeto bio-psico-social, por lo que toma relevancia las Corrientes de tipo Clínico. Así mismo la Disuasión expuesta bajo las teorías situacionales, que proponen diseñar espacios en los que se retraiga a los sujetos de cometer conductas antisociales, de la misma forma se entiende que al sujeto le influye el entorno, para realizar conductas antisociales y por consecuencia controlar la criminalidad. Por otra parte, se encuentra el paradigma del Conflicto abordado por Marx al colocar a consideración las relaciones entre los obreros, los patrones y el Estado, lo cual propicia un cambio social, por lo que expone: “La expropiación y el desahucio de una parte de la población rural, no solo deja a los obreros sus medios de vida y sus materiales de trabajo disponibles para que el capital industrial los utilice, sino que además crea el mercado interior”. (Marx, 2009:120). Bajo esta premisa la mayoría de la población se vuelve obrero subsistiendo con un salario asignado por el patrón, donde es la oferta y la demanda quienes suponen la base de la economía, dejando al Estado solo como espectador, ocasionando a nivel social que se plasme la desigualdad entre la riqueza generando clases sociales que pueden ostentar el poder. De esta visión nace la corriente Crítica de la Criminología que en palabras de González y Sánchez (2010: 230) “se puede entender como el pensamiento que ubica la cuestión criminal como forma de una construcción social de las relaciones de dominación”. Así, se deduce que las personas cometen conductas antisociales como consecuencia de que el Estado no brinda las condiciones necesarias para cubrir sus necesidades básicas entendidas, estas como alimentación, vestido, trabajo y educación; incluyendo que es el sistema penal quien designa lo que se considera delito, marcando bajo leyes y reglamentos lo que se considera conducta antisocial. En otros términos, es el Estado y su aplicación de la justicia penal quienes Ana María Esquivel Hernández �114 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS constructoscriminologicos.uanl.mx construyen la criminalidad configurando lo que Por último, la más reciente Corriente es la hoy conocemos como violencia estructural a lo Integración Teorética, son el resultado de que indica La Parra y Tartosa (2003:57): integrar diferentes elementos de las teorías precedentes, coherentes con el enfoque El término violencia estructural es aplicable criminológico que considera que el delito es en aquellas situaciones en las que se produce un evento multicausal (Herrero, Z.,2016:1). un daño en la satisfacción de las necesidades Esto permite, una explicación vista desde humanas básicas (supervivencia, bienestar, diversos ángulos, acrecentando la variedad de identidad o libertad) como resultado de los la información. procesos de estratificación social, es decir, sin necesidad de formas de violencia directa. La amplitud del conocimiento criminológico, nos brinda la posibilidad de contribuir a Aquí, se despliega como concepto toral el disminuir la incidencia delictiva, a la que la control social, utiliza el control formal como Criminología está obligada a dar respuestas forma de expresión, en el cual se fundamentan para su contención, aquí señalaremos que premisas para la actuación criminológica, por las estadísticas son variadas, dependiendo tal concepto se entiende: de la Institución que las presenta, así como la metodología utilizada, esta última también Son los recursos y mecanismos de que debe de ser un área de aportación por la disponen una determinada sociedad Criminología. para asegurarse de la conformidad de los comportamientos de sus miembros a un Si tomamos en cuenta las estadísticas presentadas conjunto de reglas y principios establecidos, por la Secretaria de Seguridad y Protección así como las formas de reacción con las que Ciudadana según el Secretariado Ejecutivo del se enfrentan las transgresiones. Se distinguen Sistema Nacional de Seguridad Pública de las dos formas; control social formal, como el carpetas de Investigación, con base a los delitos Derecho penal y control social informal (la de impacto por cada 100,000 habitantes, en el familia, la escuela, la religión). (Vidaurri, periodo de diciembre 2018 a abril del 2021, 2018:45) para este trabajo colocamos las del 2020, las que existen hasta abril del 2021 y el ranking Continuando con esta descripción, la tercera del Estado, que entre más cercano al número 1, ideología que se plantea, es la liberal esta nace más presente se encuentra el delito, con base a la luz de lo que conocemos como Estado a los años anteriormente mencionados, como Liberal, es la que da como origen a la corriente vemos en la Tabla 1. Interaccionista donde sus representantes más destacados son George H. Mead, Howard Becker, Erving Goffman, Edwin Lemert, Dennis Chapman. Criminología, prevención de la violencia y la agenda 2030 del desarrollo sostenible. PP. 111-128 �115 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Tabla 1. Carpetas de Investigación en el Estado de Nuevo León. CARPETAS DE INVESTIGACIÓN EN EL ESTADO DE NUEVO LEÓN DELITO 2020 ABRIL 2021 RANKING ABRIL 2021 Delitos de Impacto 36,131 12,374 18 Homicidios dolosos 847 310 16 Trata de personas 48 44 5 Secuestro 16 5 20 Robo de vehículos 1685 790 27 Robo a casa habitación 2527 805 19 Narcomenudeo 3869 1553 8 Violencia familiar 17940 6132 7 Feminicidios 67 14 6 Violación 779 268 14 Fuente: Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública. Como podemos observar los delitos que continúan al alza son la trata de personas, la cual se cuantifica por medio de las aprensiones, al igual que el narcomenudeo, el feminicidio, la violencia familiar, que son los que con la pandemia se han agravado por el confinamiento y requieren de programas eficientes de prevención. Otra estadística que se presenta por mes es la que nos divulga el Observatorio de Seguridad y Justicia (OSJ), el cual mide un total de 21 delitos por medio de las carpetas de investigación y al mes de abril del 2021, nos presenta lo siguiente: En esta otra medición encontramos los mismos delitos, lo que nos reafirma la presencia de la criminalidad, en la que es urgente que se trabaje de forma colaborativa y multidisciplinaria en su contención. 2. LA PREVENCIÓN DESDE DIVERSOS MARCOS DE REFERENCIA Una de las grandes confusiones que aún hoy existen, es la mención de la prevención del delito y la prevención de la violencia y la delincuencia, lo que se traslada a discursos que impacta en la poca claridad de las acciones que se implementan y por consecuencia en la dificultad de la construcción del proyecto y la medición del mismo. Por lo cual exponemos diversas definiciones del concepto de la prevención del delito, según las Directrices de las Naciones Unidas para la Prevención del Delito (2010:2), “la prevención de delito engloba toda la labor realizada para reducir el riesgo de que se cometan delitos y sus efectos perjudiciales en las personas y la sociedad, incluido el temor a la delincuencia”. Ana María Esquivel Hernández �116 constructoscriminologicos.uanl.mx CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS Tabla 2. Carpetas de Investigación Primer Trimestre 2021, OSJ. PRIMER TRIMESTRE DE 2021 ESTADO DE NUEVO LEÓN DELITOS A LA ALZA Trata de personas ( 229.69 %) Robo de vehículos ( 51.67 %) Narcomenudeo ( 34.49 %) Robo de vehículo con violencia ( 27.43 %) Lesiones dolosas ( 4.89 %) Delitos sexuales ( 1.16 %) Violencia familiar ( 0.90 %) DELITOS A LA BAJA Robo a negocio con violencia ( 52.37 %) Feminicidio ( 50.53 %) Robo a negocio ( 46.99 %) Robo a transeúnte con violencia ( 36.28 %) Total de robos con violencia ( 27.87 %) Total de robos ( 27.26 %) Robo a transeúntes ( 27.15 %) Robo a casa habitación ( 25.57%) Secuestro ( 18.60 %) Extorsión ( 10.62 %) Violación ( 10.42 %) Homicidio doloso ( 1.75 %) Homicidio culposo ( 1.26 %) Fuente: Observatorio de Seguridad y Justicia. Por su parte Pérez & Pérez (2006:120) la definieron como “el conjunto de políticas y de mecanismos orientados a evitar el nacimiento, desenlace, avance y reaparición de la criminalidad”. Estas políticas, tendrán que ser incrustadas, dentro de la política general del Estado; siendo esta última definición con la que coincidimos ya que afirmamos que la prevención independientemente si es del delito o de la violencia, debe de ser desplegada en diferentes momentos de la criminalidad, ya que entendemos que la Criminología aborda no solo las conductas tipificadas como delito, sino todas las problemáticas que pueden contribuir a la criminalidad o al criminal. el marco jurídico y la prevención desde los enfoques teóricos de la misma. 2.1. La Prevención Especial y General. La prevención especial y general se podría decir que son de las clásicas en el campo de la prevención estas emanadas de las teorías de la pena donde el Derecho Penal, la Filosofía, la Sociología, así como la Moral y la Ética han buscado la respuesta si el delito puede ser prevenido. Para lo cual Hassemer & Muñoz (2012:165) describen a las teorías preventivas de la pena, como “aquellas teorías que atribuyen a la pena la capacidad y la misión de evitar que en el Por lo tanto, pasamos a desplegar diversas futuro se cometan delitos”. De aquí es donde categorías que nos permiten entender los surgen las variantes de prevención especial y diversos conceptos en la materia donde general, se exponen de la siguiente forma: sobresalen la prevención especial y general como la más clásica, la prevención vista desde 1. Prevención especial: la que dirige su Criminología, prevención de la violencia y la agenda 2030 del desarrollo sostenible. PP. 111-128 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 atención al delincuente concreto castigado con una pena, esperando que la pena tenga en él un efecto “resocializador”, o por lo menos de “aseguramiento”. 2. Prevención general: la que se dirige a la generalidad de los ciudadanos, esperando que la amenaza de una pena y, en su caso, la imposición o ejecución de la misma sirvan, por un lado, intimidar a los delincuentes potenciales (concepción estricta o negativa de la prevención general) y, por otro, para robustecer la conciencia jurídica de los ciudadanos y su confianza y fe en el Derecho. 117 Aquí entendemos que el Sistema Nacional se encuentra constituido por el Ministerio Público, las instituciones policiales de los tres niveles de gobierno y la guardia nacional, por lo que son los encargados de desplegar las acciones en la materia, razón por la cual las áreas encargadas de la prevención se encuentran por lo general dentro de estas instituciones, es importante mencionar que en la actualidad ya existen al menos en Nuevo León, Secretarias de Prevención de la Violencia, en municipios. Otro elemento es la Ley General para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia creada en el 2012 la cual define Sin embargo, ambos tipos de prevención a la prevención social de la violencia y la han comprobado su ineficacia como efectos delincuencia como: preventivos con el paso de los tiempos como menciono Ruiz (2010:300) “hasta ahora Artículo 2.- La prevención social de la hemos confiado exclusivamente la sanción, la violencia y la delincuencia es el conjunto represión y el castigo a la policía, por lo que, si de políticas públicas, programas y acciones queremos en verdad reducir el crimen, tenemos orientadas a reducir factores de riesgo que acudir también a medios no coactivos”. que favorezcan la generación de violencia y delincuencia, así como a combatir las 2.2. La Prevención en el Marco Jurídico distintas causas y factores que la generan. Es importante hablar de la prevención del delito, hoy enmarcada en el término prevención de la En esta ley encontraremos los tipos de violencia y la delincuencia, el cual definiremos prevención, los cuales son: Comunitaria, más adelante, desde el marco normativo situacional, Psicosocial y Social, que coloca nacional, esto lo coloca en una validación la referencia y bases para el desarrollo de las jurídica. Por lo cual señalamos lo siguiente: acciones en los programas desplegados en la materia. Primero observemos desde la Constitución Por consiguiente, pasamos a exponer los tipos Política de los Estados Unidos Mexicanos, de prevención referidos, por lo que en el que refiere en una parte del “Articulo 21...… artículo 8, la prevención comunitaria la expresa el Sistema Nacional de Seguridad Pública, que de la siguiente manera: estará sujeto a las siguientes bases mínimas: en el inciso c) La formulación de políticas públicas La prevención en el ámbito comunitario tendientes a prevenir la comisión de delitos”. pretende atender los factores que generan Ana María Esquivel Hernández �118 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS violencia y delincuencia mediante la participación ciudadana y comunitaria y comprende: I. La participación ciudadana y comunitaria en acciones tendentes a establecer las prioridades de la prevención, mediante diagnósticos participativos, el mejoramiento de las condiciones de seguridad de su entorno y el desarrollo de prácticas que fomenten una cultura de prevención, autoprotección, denuncia ciudadana y de utilización de los mecanismos alternativos de solución de controversias; II. El mejoramiento del acceso de la comunidad a los servicios básicos; III. Fomentar el desarrollo comunitario, la convivencia y la cohesión social entre las comunidades frente a problemas locales; IV. La participación ciudadana y comunitaria, a través de mecanismos que garanticen su efectiva intervención ciudadana en el diseño e implementación de planes y programas, su evaluación y sostenibilidad, y V. El fomento de las actividades de las organizaciones de la sociedad civil constructoscriminologicos.uanl.mx Por tal razón la prevención comunitaria nos ofrece ciertas ventajas al ejercer un control participativo y una validación por parte de la ciudadanía. De igual forma en septiembre del 2015; México Evalúa público un estudio llamado Bases para la Construcción de un Índice de Cohesión Social Vecinal en el que concluyó lo siguiente: Se observó que el mayor reto que enfrentan los vecinos de estos conjuntos habitacionales es desarrollar un comportamiento participativo. Otros retos importantes incluyen: generar confianza entre ellos, ayudarse mutuamente, identificarse con los otros miembros de la comunidad y desarrollar un sentido de pertenencia hacia el lugar en el que viven (México Evalúa:38). Por lo expresado como menciono Pascual (2006:136) “la resolución de los problemas sociales implica la promoción de procesos de cambio a partir de metodologías participativas”. La falta de consideración de la prevención comunitaria sería un retroceso en La prevención comunitaria como lo mencionó las intervenciones preventivas en este país, por Dammert (2005:133) “en la cual de acuerdo lo cual es un reto que nos requiere innovación con sus objetivos se incluyen todas las en estos procesos de la mano de los sustentos iniciativas destinadas al barrio, entendido como científicos. destino de la política pública y ejecutor de las mismas”. En este sentido se utilizaría el control Posteriormente pasamos a exponer la social informal como una forma de control de Prevención Situacional, esta es una de las más la criminalidad. aplicadas en México y cuenta con sustento teórico y metodologías para su aplicación. Por Ahora bien, este argumento enfatiza la necesidad tal motivo Medina (2010:24) menciono como de la participación ciudadana en su papel más “el espacio defendible se ha convertido en una proactivo como parte de las políticas públicas herramienta más de la prevención situacional la que despliega el Estado para la prevención. policía orientada a la solución de problemas”. Criminología, prevención de la violencia y la agenda 2030 del desarrollo sostenible. PP. 111-128 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Es decir, convierte al delito en una opción utilitarista, selectiva y racional en el que las causas no tienen mayor importancia sino es la actuación que se tiene que tener sobre ellos al disminuir la oportunidad que se puedan presentar. De lo anteriores se desprenden teoría que se aplican en este tipo de prevención las cuales son las siguientes: Primero la Teoría de la Opción Racional: aquí la base de la desviación es el cálculo de maximizar el placer y minimizar el dolor; el control social como un castigo racional, la disuasión como objetivo de control social, el control de los actos y no de los actores. Segundo la Teoría de las Ventanas Rotas: aquí el comportamiento sin reglas y sin vigilancia es señal evidente para los ciudadanos de que el área no es segura, el temor domina a quien habita estas zonas o a las que, por alguna razón circulan en sus calles. (Orellana, 2012:123). Tercero la Teoría de las Actividades Rutinarias: afirma que el delito predatorio ocurre cuando un delincuente potencial y un objeto propicio coinciden en tiempo y lugar, sin la presencia de un guardián capaz de imponer el orden. (Clarke & Eck, 2008:76) Estas son algunas de las teorías que sustentan este tipo de prevención, pero en la Ley anteriormente mencionada encontramos en lo referente a la prevención situacional, lo siguiente: 119 social, así como disminuir los factores de riesgo que facilitan fenómenos de violencia y de incidencia delictiva. A manera de corolario, se dirá que este tipo de prevención tiene un impacto fuerte en las políticas que se ejercen en prevención del delito y/o de las violencias, ya que por su inmediatez suelen ser usadas ampliamente en los programas de gobierno, esta tiene un impacto inmediato en el conocimiento de la comunidad, al ser visible, es altamente propuesto por las autoridades. Otro tipo propuesto en la Ley es la prevención psicosocial que como lo expone el término va enfocada en el sujeto desde su desarrollo individual que impacta en su interactuar en la sociedad, por lo que la Ley General la expone en su artículo 10 como: La prevención en el ámbito psicosocial tiene como objetivo incidir en las motivaciones individuales hacia la violencia o las condiciones criminógenas con referencia a los individuos, la familia, la escuela y la comunidad, que incluye como mínimo lo siguiente: I. Impulsar el diseño y aplicación de programas formativos en habilidades para la vida, dirigidos principalmente a la población en situación de riesgo y vulnerabilidad; II. La inclusión de la prevención de la violencia, la delincuencia y de las adicciones, en las políticas públicas en materia de educación, y III. El fortalecimiento de las capacidades institucionales que asegure la sostenibilidad de los programas preventivos”. Artículo 9. La prevención en el ámbito situacional consiste en modificar el entorno Este tipo de prevención incide directamente para propiciar la convivencia y la cohesión sobre los factores endógenos y exógenos, Ana María Esquivel Hernández �120 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS constructoscriminologicos.uanl.mx propuestos desde la Criminología Clínica, los las condiciones sociales de la comunidad cuales pueden incidir en la tendencia a cometer y generen oportunidades de desarrollo conductas antisociales; por lo que en general especialmente para los grupos en situación podríamos decir que se debe de considerar de riesgo, vulnerabilidad, o afectación. este tipo de prevención ya que colabora en la construcción de tejidos sociales más sanos, al Esta busca fortalecer los programas educativos, atender al sujeto de forma individual o colectiva deportivos, culturales y de salud, así como según será la línea de actuación. el acceso a programas de empleo y de emprendimiento que contribuyan a generar más Finalmente, en el orden jurídico tenemos y mejores ingresos, la cual se enfocan como a la prevención social esta es un esquema prioridad en los niños y jóvenes de colonias progresivo donde su enfoque es visto de marginadas o comunidades con rangos de una forma multidisciplinaria y transversal al pobreza, fortalece el sentido de pertenencia y intervenir en modificar las condiciones sociales la participación ciudadana, lo cual junto con de la comunidad al generar proyectos de vida. otros tipos de prevención abonara en la cultura de paz y la legalidad. Desde la Ley mencionada encontramos en su artículo 7 lo siguiente: Por lo tanto, sostenemos que, desde la La prevención social de la violencia y la normativa jurídica nacional se sientan las bases delincuencia en el ámbito social se llevará a para sustentar el actuar en la materia, lo que cabo mediante: permite un lineamiento y homologación de las I. Programas integrales de desarrollo líneas de actuación, independientemente de social, cultural y económico que no los cambios de administraciones o estructuras produzcan estigmatización, incluidos desde la administración pública, así como los de salud, educación, vivienda, empleo, ampliar la capacidad de gestión de diversas deporte y desarrollo urbano; organizaciones. II. La promoción de actividades que eliminen la marginación y la exclusión; 2.3. Prevención de la Violencia: Enfoques III. El fomento de la solución pacífica de Teóricos conflictos; En los últimos años se ha implementado la IV. Estrategias de educación y sensibilización prevención de la violencia desde diversos de la población para promover la cultura de enfoques, principalmente el de tipo legalidad y tolerancia respetando al mismo epidemiológico y el ecológico, por lo que tiempo las diversas identidades culturales. daremos un breve repaso de los mismos. Incluye tanto programas generales como aquéllos enfocados a grupos sociales y Primeramente, hablaremos del enfoque comunidades en altas condiciones de epidemiológico, el cual surge de la atención a vulnerabilidad, y la salud por lo que la Organización Mundial V. Se establecerán programas que modifiquen de la Salud la define como “el estudio de la Criminología, prevención de la violencia y la agenda 2030 del desarrollo sostenible. PP. 111-128 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 distribución y los determinantes de estados o eventos (en particular de enfermedades) relacionados con la salud y la aplicación de esos estudios al control de enfermedades y otros problemas de salud”. Motivo por el cual, en 1993, dada la magnitud y complejidad de la violencia, la Organización Panamericana de la Salud, expuso lo siguiente: 121 de vulnerabilidad, tales como niñez, adolescencia, mujeres, personas en situación de discapacidad, población migrante, etc. 3. Terciaria: Son las intervenciones centradas en la atención a largo plazo con posterioridad a los actos violentos. Estas intervenciones pueden estar dirigidas tanto a la víctima como al victimario, con el principal fin de evitar la reincidencia y dar tratamiento al acto violento cometido (como la rehabilitación y reintegración, e intentos por reducir los traumas o la discapacidad de larga duración asociada con la violencia). Las conductas violentas en la Región de las Américas constituyen un grave problema de salud pública y son causa de deterioro de la calidad de la vida. Sus consecuencias para la salud y el bienestar de las colectividades, su equilibrio social y su Colocar los niveles de intervención en el diseño estabilidad económica reviste proporciones de los programas o proyectos, nos permite tener alarmantes. claro las acciones a llevar a cabo, lo cual nos lleva a formular de forma más clara los objetivos De ahí que Foro de Expertos en Seguridad e indicadores, del mismo. Ciudadana de Chile (2004) y el Banco Mundial, implementan los niveles de intervención En segundo lugar, hablamos del enfoque a llevar a cabo en los planes, programas y ecológico, este enfoque toma fuerza tras la proyectos en la materia, donde se establecen los definición por parte de la OMS (2002), en el siguientes según la Subsecretaría de Prevención Informe Mundial sobre la Violencia y la Salud y Participación Ciudadana (SEGOB) y del que entiende a “la violencia como la interacción Instituto Nacional Demócrata para Asuntos de las personas en diferentes niveles y contextos, Internacionales (NDI), en el 2018. mediante el análisis de sus características individuales, relaciones cercanas, vínculos 1. Primaria: Dirigido a grupos de la comunitarios e inserción social”. población en general, con el fin de reducir los factores de riesgo y aumentar los que Esta nos lleva a destacar las causas de la violencia protegen a las personas de ser víctimas o y coloca en el contexto el conocimiento de los victimarios. factores de riesgo y de protección, al definir 2. Secundaria: Está destinada a evitar el los factores de riesgo como características que desarrollo de conductas de riesgo de la aumentan la probabilidad de que una persona violencia en grupos con un alto riesgo de se involucre en el crimen y la violencia (ya presentar este tipo de comportamientos. sea como víctima o agresor). De igual forma Son intervenciones focalizadas que tienen la Agencia de los Estados Unidos para el como destino a poblaciones en situación Desarrollo Internacional (USAID), define los Ana María Esquivel Hernández �122 constructoscriminologicos.uanl.mx CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS Tabla 3. Enfoques de Prevención de la Violencia ENFOQUES EN PREVENCIÓN EPIDEMIOLÓGICO Niveles de Intervención ECOLÓGICO Factores de Riesgo Factores de Protección Primario Secundario Terciario Individual Familiar/relacional Comunitario Sociales Fuente: Elaboración propia. factores de protección como “los activos o las características que disminuyen la probabilidad de que ocurran la violencia y la delincuencia” (USAID, 2015:43). Estos dos factores presentan niveles de aparición los cuales son: Individual, Familiar/relacional, Comunitario y Sociales, partiendo que estos interactúan entre sí, o pueden estar presentes más unos que otros, en lo particular cuando realizamos un diagnóstico identificar los de protección conlleva un análisis profundo de los entornos, donde cada entorno presenta sus particularidades. Por último, nos encontramos convencidos que la prevención en nuestra materia debe de ser un binomio entre la prevención del delito, visto desde las conductas tipificadas como tales y la prevención de la violencia, donde se observan las conductas que no siempre caen en este rubro, enfocándose a las causas de la misma. Lo que si puntualizamos es la importancia que bajo un diagnóstico se diseñe el programa en el que se desglosen los proyectos adecuados a cada contexto, esto permitirá según estos, colocar las acciones necesarias y dar respuestas a las necesidades de cada comunidad. 3. EL MARCO INTERNACIONAL: LA Ambos enfoques (Tabla 1) requieren de un AGENDA 2030 DEL DESARROLLO nivel de conocimientos y preparación para SOSTENIBLE su implementación y diseño, en los años que se ha trabajado en el tema entendemos que Al hablar de la prevención de la violencia y el la prevención de la violencia necesita de delito, desde el punto de vista internacional, conocimiento teórico y práctico para llevar retomemos algunos antecedentes, en a implementaciones cada vez más exitosas, septiembre del 2000, en la ciudad de Nueva que bajo una evaluación rigurosa se puedan York, se celebró la Cumbre del Milenio de las considerar como buenas prácticas. Naciones Unidas que da como resultado ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio, que tenían Criminología, prevención de la violencia y la agenda 2030 del desarrollo sostenible. PP. 111-128 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 como vigencia hasta el año 2015. Al término de estos las Naciones Unidas México, mencionan: 123 Objetivo 16. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y construir a todos los niveles instituciones eficaces e inclusivas que rindan cuentas Se colaboró con el Gobierno en rubros que impactan el logro de los ODM en materia de: combate a la pobreza, seguridad alimentaria, perspectiva de género en planes El objetivo mencionado contiene objetivos y presupuestos, promoción del ejercicio específicos, colocando sus espacios de de los derechos de la infancia, incremento aplicación los cuales se expresan a continuación: en el acceso a servicios de salud materna y prevención del VIH/Sida, así como el 16.1 Reducir significativamente todas las fomento de una economía verde y el acceso a formas de violencia y las correspondientes servicios básicos en áreas urbanas. De los 51 tasas de mortalidad en todo el mundo indicadores en los que México comprometió 16.2 Poner fin al maltrato, la explotación, la esfuerzos, se reportó cumplimiento total en trata y todas las formas de violencia y tortura 37 de ellos. contra los niños 16.3 Promover el estado de derecho en los Lo anterior merece una revisión de los datos planos nacional e internacional y garantizar anteriormente mencionados, los cuales se la igualdad de acceso a la justicia para todos encuentran en el portan de Naciones Unidas 16.4 De aquí a 2030,reducir significativamente México, para conocer puntualmente su las corrientes financieras y de armas ilícitas, evaluación a los ocho objetivos, ante esto fortalecer la recuperación y devolución de es claro que nuestro país tiende a desarrollar los activos robados y luchar contra todas las políticas que buscan cumplir con los estándares formas de delincuencia organizada internacionales a los que está suscrito, 16.5 Reducir considerablemente la señalamos que los retos subsecuentes son altos. corrupción y el soborno en todas sus formas Ante esto las Naciones Unidas al llegar el 2015, 16.6 Crear a todos los niveles instituciones configuran lo que hoy conocemos como Los eficaces y transparentes que rindan cuentas Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que 16.7 Garantizar la adopción en todos los son un conjunto de 17 objetivos y 169 metas niveles de decisiones inclusivas, participativas destinadas a resolver los problemas sociales, y representativas que respondan a las económicos y ambientales que aquejan al necesidades mundo, cubriendo a partir de ese momento, los 16.8 Ampliar y fortalecer la participación de próximos 15 años (2015-2030). los países en desarrollo en las instituciones de gobernanza mundial Los ODS sustituyen a los Objetivos de Desarrollo 16.9 De aquí a 2030, proporcionar acceso del Milenio (ODM) que ya expiraron, colocando a una identidad jurídica para todos, en nuestra atención por el tema que nos ocupa en particular mediante el registro de nacimientos el siguiente: 16.10 Garantizar el acceso público a Ana María Esquivel Hernández �124 constructoscriminologicos.uanl.mx CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS la información y proteger las libertades fundamentales, de conformidad con las leyes nacionales y los acuerdos internacionales 16. a Fortalecer las instituciones nacionales pertinentes, incluso mediante la cooperación internacional, para crear a todos los niveles, particularmente en los países en desarrollo, la capacidad de prevenir la violencia y combatir el terrorismo y la delincuencia 16. b Promover y aplicar leyes y políticas no discriminatorias en favor del desarrollo sostenible de la ciudadanía en la deliberación y la toma de decisiones sobre los asuntos públicos, así como en la certidumbre que brinden las instituciones públicas a partir de un actuar enmarcado en la legalidad, la integridad y una sólida ética pública (Presidencia de la Republica, 2019a.). En la estrategia anteriormente mencionada establece como prioridades o cambios necesarios para el cumplimiento de la Agenda, los siguientes: • Erradicar la corrupción, el dispendio y la frivolidad. Recuperar el Estado de derecho Separar el poder político del poder económico Cambiar el paradigma en seguridad Transitar hacia una democracia participativa pública (Presidencia de la Republica, 2019b.). En este sentido nuestro país asumió el • compromiso de implementar la agenda, por lo cual en la Estrategia Nacional para la • Implementación de la Agenda 2030 en México, PARA NO DEJAR A NADIE ATRÁS: Por el bien • de todos, primero los pobres, el cuidado del • medio ambiente y una economía incluyente, publicada en noviembre del 2019, menciona en lo referente al Objetivo 16. Promover Sociedades Justas, Pacíficas e Inclusivas, lo Dentro de estos cambios necesarios ampliamos siguiente: el de cambiar el paradigma de seguridad, en el que se menciona lo siguiente: En 2030, se habrá consolidado en México una cultura de servicio público fundamentada Cambiar las medidas de guerra por una política en la protección, garantía y promoción de de paz y seguridad integral que ataque la raíz los derechos humanos, la transparencia, misma del descontrol delictivo y la pérdida la rendición de cuentas y la participación de seguridad, y que tenga como objetivo ciudadana, orientada al cumplimiento de inmediato la reducción del índice delictivo. Esto implica erradicar la corrupción en la las demandas públicas. Las instituciones procuración de justicia, así como garantizar del país –en todos los niveles– cumplirán empleo, educación, salud y bienestar con estándares de eficacia y transparencia, para todas las personas. Se tendrán que y rendirán cuentas sistemáticamente a la respetar plenamente los derechos humanos, ciudadanía. Se habrá restaurado la confianza regenerar la ética de las instituciones y de la plena entre el gobierno y la sociedad, basada sociedad, reformular el combate a las drogas, en la eficacia gubernamental y la participación Criminología, prevención de la violencia y la agenda 2030 del desarrollo sostenible. PP. 111-128 �125 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 emprender la construcción de la paz, y recuperar y dignificar las cárceles. Asimismo, es necesario articular la seguridad nacional, la seguridad pública y la paz; establecer la Guardia Nacional; e instituir coordinaciones nacionales, estatales y regionales que sean efectivas pública (Presidencia de la Republica, 2019c.). • tres órdenes de gobierno el intercambio seguro de la información en la generación de inteligencia, prevención y persecución del delito. Objetivo prioritario 5: Fortalecer la Gestión Integral de Riesgos para construir un país sostenible, seguro y resiliente. (DOF. 2019) Este punto resulta interesante para el análisis del contexto, dejando en un rango amplio para su aplicación, dentro del contexto de la obligatoriedad que tiene nuestro país, por lo que revisemos el Programa Sectorial de Seguridad y Protección Ciudadana 2020-2024, publicado el 2 de julio del 2020 en el Periódico Oficial de la Federación, que nos muestra las directrices para llevar a cabo en materia de prevención de la violencia y el delito, en este se encuentran los cinco objetivos prioritarios: • • • • Este programa, nos muestra fallas muy visibles, primeramente, encontramos que no se realizó un diagnóstico como tal para su construcción, no vemos una estructura clara, lo cual en los últimos años quienes trabajamos en el tema, hemos insistido en que sin metodología no hay prevención, de la misma forma, las diversas acciones tanto las policiales como las comunitarias, no parecen llevar una conexión clara, se habla por ejemplo que los homicidios “habrán disminuido en un 50%”, un reto poco probable de cumplir cuando esto lleva ya Objetivo prioritario 1: Mejorar las varios sexenios en aumento, sabemos que los condiciones de seguridad en las regiones indicadores deben de ser realistas y viables en del territorio nacional para construir la su construcción. paz. Objetivo prioritario 2: Contribuir Ante este documento ya reaccionaron algunas al fortalecimiento del diseño e organizaciones, por ejemplo, Causa Común implementación de políticas públicas en (2020:9) menciona al respecto “Gobierno materia de prevención de la violencia y el Federal no puede explicar de manera rigurosa, delito en el territorio nacional. coherente y precisa, en qué consisten sus Objetivo prioritario 3: Impulsar la definiciones para enfrentar la situación de reinserción social de las personas privadas inseguridad, violencia y crimen más grave de de la libertad en centros penitenciarios los últimos cien años”. con enfoque de respeto a los derechos humanos, inclusión y perspectiva de En este sentido entendemos que la configuración género, diferenciada e intercultural. de políticas públicas en materia de seguridad Objetivo prioritario 4: Fortalecer las debe de surgir de un diagnóstico bajo una capacidades tecnológicas que permitan metodología riguroso, con un sustento científico a las instituciones de seguridad de los como ya lo marcan las construcción de la Ana María Esquivel Hernández �126 CONSTRUCTOS CRIMINOLÓGICOS política criminal y la política pública, lo que nos muestran los documentos anteriormente citados, es una clara visión panorámica de lo local a lo internacional, lo que nos lleva a una grave desarticulación en las acciones que los gobiernos deben de emplear, ya que si la política criminal no es clara, la política pública tiende a fallar, donde urge la visión criminológica. 4. CONCLUSIONES Las condiciones de la sociedad a raíz de la pandemia, han cambiado, hoy se encuentra con factores de riesgo más grandes, las condiciones económicas que generan las brechas entre clases se hacen cada vez más evidentes, tras las tasas de desempleo en el país, la situación escolar, se vio afectada, tras estar sujetos a dispositivos electrónicos para continuar con la instrucción escolar, las condiciones de salud mental se agravaron por diversas razones como la sana distancia, el confinamiento, la desesperanza y el duelo de muchas familias. Todo lo anterior trajo como consecuencia que violencias que ya se presentaban se enfatizaron más, como la violencia familiar, las violaciones, así como los feminicidios. Todo este panorama, como hemos visto exige de la Criminología independientemente su vertiente teórica, una respuesta, donde con su entendimiento de su multidisciplinariedad, es capaz de configurar planes, programas y proyectos, ya lejos de las posiciones pasadas en las que no se tenía una metodología clara en su estructura, hoy la tenemos, por lo que nos responsabiliza como agentes de cambio ante las viejas estructuras. Con lo anterior, permite que desde la Criminología dar su posicionamiento desde constructoscriminologicos.uanl.mx análisis riguroso de la política pública, la cual despliega el gobierno mexicano en materia de la Agenda 2030, del Desarrollo Sostenible, en lo conducente al Objetivo 16, donde al momento encontramos que el proyecto con el que cuenta no es claro y con muchas dificultades para una futura medición al presentar indicadores, que no se muestra surgimiento de alguna herramienta para ello, como es la teoría de cambio o el marco lógico. 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Correo: anaesquivel7878@hotmail.com. Criminología, prevención de la violencia y la agenda 2030 del desarrollo sostenible. PP. 111-128 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 129 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 ISSN: EN TRÁMITE REVISTA INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN CRIMINOLOGÍA constructoscriminologicos.uanl.mx Constructos Criminológicos es una publicación científica, que propicia un espacio de debate académico, focalizada a difundir investigaciones y trabajos escritos de opinión respecto de la ciencia criminológica. Con ello, la revista se focaliza en diversas temáticas que se circunscriben en el moderno concepto de la disciplina; en este sentido: sobre criminología, prevención, política criminal, criminalística, derecho penal y derecho de ejecución Penal, elaborados con rigor, procedentes de cualquier parte del mundo y sin limitación en cuanto a la orientación teórica o ideológica. La periodicidad de la revista es semestral, con la peculiaridad que cada número se convoca en el mes de enero y se cierra en el mes de junio; se apertura en el mes julio y se cierra en el mes de diciembre. El idioma principal es el español, si bien podrán publicarse asimismo contribuciones en portugués, francés, inglés o italiano, siempre que vayan acompañadas de la correspondiente traducción al español, la cual deberá ser aportada por los propios autores. Cabe destacar que se alude a colaboraciones inéditas. La recepción de artículos para su posible publicación en RCC se abre en dos períodos a lo largo del año: entre el 1 del mes de enero y el 15 de abril y entre el 1 del mes de junio y el 15 del mes de octubre. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Constructos Criminológicos Description An account of the resource Constructos Criminológicos es una revista en línea de publicidad semestral que inicia en el 2021, arbitrada bajo estrictos lineamientos metodológicos que promueven la publicación de resultados de investigaciones de calidad académica y científica sobre el ámbito de la ciencia criminológica que contribuya a resolver las necesidades de seguridad que requiere nuestro país. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Constructos Criminológicos Año de publicación El año cuando se publico 2021 Volumen Volumen de la revista 1 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio-Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Constructos Criminológicos, 2021, Vol 1, No 1, Julio-Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Zaragoza Huerta, José, Director Editorial Subject The topic of the resource Antropología Criminología Derecho Sociología Description An account of the resource Constructos Criminológicos es una revista en línea de periodicidad semestral que inicia en el 2021, arbitrada bajo estrictos lineamientos metodológicos que promueven la publicación de resultados de investigaciones de calidad académica y científica sobre el ámbito de la ciencia criminológica que contribuya a resolver las necesidades de seguridad que requiere nuestro país. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Derecho y Criminología, Coordinación de Publicaciones Científicas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hernández Castillo, Gil David, Coordinador Editorial Hee Moon, Jo, Comité Editorial Internacional Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/07/2021 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020108 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Relation A related resource https://constructoscriminologicos.uanl.mx/index.php/cc Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores. Criminología Insustentabilidad Nube de los sueños Pandemia Responsabilidad penal Videovigilancia https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/404/19919/Desafios_Juridicos_2021_Vol_1_No_1_Julio-Diciembre.pdf 9e10857d29de5e1f8f882646e38b2694 PDF Text Text JULIO-DICIEMBRE . 2021 .VOLUMEN I, NO.1. PUBLICACIÓN SEMESTRAL ��3 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos Sobre la revista Desafíos Jurídicos La Conjugación del Derecho. Revista de temas contemporáneos sobre derecho, y sus conexiones en la vida cotidiana, Volumen 1, No. 1, julio-diciembre de 2021, es una publicación semestral de la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Facultad de Derecho y Criminología, editada en la Ciudad Universitaria, N.L, México. Con dirección en Cd. Universitaria, Av. De los Rectores s/n, San Nicolás de los Garza, N.L. C.P.66451, Página electrónica de la revista: https://desafiosjuridicos.uanl.mx/index.php/ds Editora en jefe: Dra. Amalia Guillén Gaytán Reserva de Derechos al Uso Exclusivo del Título Volumen 1, No. 1, julio-diciembre de 2021 ISSN: en trámite ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Responsable de la última actualización de este número: Dra. Karina Soto Canales. Desafíos Jurídicos La Conjugación del Derecho aborda temas contemporáneos sobre derecho, y sus conexiones en la vida cotidiana, tiene como propósito constituirse en un foro de discusión académica que aborda la compleja, contradictoria y multicausal relación entre el derecho y la vida social. Desafíos Jurídicos se inscribe en el debate académico nacional e internacional en el ámbito de Derecho y su giro especial en las ciencias sociales e invita al análisis de diversas prácticas sociales y formas de organización y acción política desde una perspectiva multidisciplinaria que ponga énfasis en la defensa de los derechos y su aplicación. Los textos publicados incorporan métodos y problemas tratados desde el derecho, la sociología, la ciencia política, la economía, los estudios urbanos, la geografía, los estudios culturales, la antropología, la literatura y el feminismo, entre otros. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan la postura del comité editorial. Queda estrictamente prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos e imágenes de la publicación sin previa autorización expresa de la revista. �4 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx Equipo Editorial DIRECTORIO INSTITUCIONAL RECTOR: ING. ROGELIO GARZA RIVERA CASTRO SECRETARIO GENERAL: DR. SANTOS GUZMÁN LÓPEZ DIRECTOR DE LA FACULTAD DE DERECHO Y CRIMINOLOGIA: MTRO. OSCAR P. LUGO SERRATO REVISTA DESAFÍOS JURÍDICOS DIRECTORA: Dra. Amalia Guillén Gaytán CORDINADOR: Dr. Mario Alberto García Martínez CORDINADORA DEL NÚMERO: Dra. Karina Soto Canales ASISTENTE EDITORIAL: Mtra. Angélica Rubí Rodríguez Aguirre ADMINISTRACIÓN DEL SITIO WEB: M.A. Daniel Vázquez Azamar EDICIÓN TEXTUAL Y CORRECCIÓN DE ESTILO: María Alejandra Villagómez Sánchez REDACCIÓN: Rosa María Elizondo Martínez COMITÉ EDITORIAL: Amalia Guillén Gaytán, Alberto Rojas Ríos, Alonso Martínez Arrieta, David Emmanuel Castillo Martínez, Gina Jaqueline Prado Carrera, Humberto Sierra Porto, José Luis Prado Maillard, Juan Ángel Salinas Garza, Julio Ortiz Gutiérrez, Lucio Pegoraro, Luis Bustos, Luis Ferney, Mario Alberto García Martínez, Martha León Alonso, Mercedes Iglesias Bárez, Michael Gustavo Núñez Torres, Mohammad H. Badii Zabeh, Rafael Estrada Michel, Rodrigo Maldonado Corpus. COMITÉ CONSULTIVO: Alicia Azzolini Bincas, Carlos Báez Silva, Carlos Ugo Santander, Dealmy Delgadillo Guzmán, Edson Jesús Quindes James, Eloísa Quintera, Félix Guadalupe Contreras Arguiropulos, Fernando Hernández Silva, Gabriela Carmona Ochoa, Héctor S. Maldonado Pérez, Helio Iván Ayala Moreno, Hugo José Regalado Jacob, Joaquín Merino, Juan Antonio Caballero Delgadillo, Livier Olivia Escamilla Galindo, Luis Gerardo Rodríguez Lozano, Miguel Ángel Rivera López, Nancy Nelly González Sanmiguel. PINTURA DE LA PORTADA: José Luis Rodríguez Alemán “La Racionalidad del Derecho” © 2021 �5 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos Índice ARTÍCULOS 10-27 Detención sin derechos: el acceso a la salud en estaciones migratorias antes y durante la pandemia por COVID 19 Guadalupe Araceli Ávila Morales (Instituto para la Seguridad y la Democracia, A.C.) 28-53 Evolución legislativa del delito de cohecho en México Idalia Patricia Espinosa Leal (Universidad de Hankuk para Estudios Extranjeros) 54-79 Aportaciones a la metodología para la investigación ministerial eficaz del delito de homicidio Diana Rocío González Vázquez & Juan Antonio Caballero Delgadillo (Universidad Autónoma de Nuevo León) 80-107 Estructura formal (sintáctica) de los derechos fundamentales José Rogelio Alanís García (Magistrado de Circuito adscrito al Cuarto Tribunal Colegiado en Materia Penal del Primer Circuito) 108-125 Las graves consecuencias de la militarización de la seguridad ciudadana Miguel Garza (Instituto para la Seguridad y la Democracia, A.C.) CRITICA JURISPRUDENCIAL 128-137 Critica: Amparo en revisión 564/2018: acceso a la información y versiones públicas Guadalupe Friné Lucho González; Francisco de Jesús Cepeda Rincón; Nancy Nelly González Sanmiguel (Universidad Autónoma de Nuevo León) RESEÑA DEL LIBRO 140-146 Reseña de libro: Obedezco pero no cumplo: Lecturas para los programas de Iushistoria constitucional en México, Ciudad de México, Tirant lo Blanch, 2020, 541 pp, ISBN 978-84-1355-449-5. Humberto Pineda Acevedo (Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM) �6 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx Presentación Desafíos Jurídicos es una revista editada por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Facultad de Derecho y Criminología que tiene como objetivo difundir la ciencia jurídica de actualidad como elemento estructurador de baluartes jurídicos que fortalecen el Estado de Derecho y la Cultura de la Legalidad. La sinergia entre la revista Desafíos Jurídicos y el Doctorado en Derecho, el cual es reconocido como un programa de calidad por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología; contribuye a generar productos científicos de alto nivel, tendentes a la consolidación y fusión de la docencia con la investigación científica. El aporte de investigadores de reconocimiento tanto nacional como internacional contribuye a satisfacer las necesidades más acuciantes de las sociedades del siglo XXI en especial a las referidas con la administración e impartición de la justicia. La Facultad de Derecho y Criminología comprometida con la sociedad neolonesa y del país, se enorgullece de contar con una revista científica de formato digital que sirva de plataforma en el desarrollo y difusión de conocimiento de impacto social que permee en las estructuras de la sociedad en el mejoramiento de todos los ciudadanos. Desafíos Jurídicos afronta el reto de ser una de las revistas jurídicas más importantes de Latinoamérica. Óscar P. Lugo Serrato Director de la FACDYC �7 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos Editorial Es un gusto para el Instituto para la Seguridad y la Democracia, A.C. (Insyde) presentar el primer número de Desafíos Jurídicos La Conjugación del Derecho, en el que se reúnen contribuciones multidisciplinarias en torno a una pluralidad de temáticas relacionadas con la justicia penal, los derechos humanos y la seguridad, abordadas desde diversas perspectivas. En el primer artículo, a cargo de Araceli Avila, se muestra un panorama desolador sobre el (in)acceso a la salud de las personas detenidas en los centros de detención migratoria en México y de las consecuencias, en muchos casos, fatales para estas personas. Por su parte, Idalia Patricia Espinosa, en el segundo artículo, nos lleva de la mano en un recorrido por las leyes de Nezahualcóyotl, las leyes de la Nueva España y del México independiente, hasta el sistema penal vigente, sobre las transiciones jurídicas del delito de cohecho y los castigos correspondientes. En la tercera contribución, los autores Diana Rocío González y Juan Antonio Caballero, ofrecen una revisión teórica en torno al tema del homicidio, así como de la labor de la investigación de dicho delito y proponen una serie de recomendaciones puntuales para evitar cada una de las deficiencias detectadas durante estos procesos de investigación. El cuarto artículo, de José Rogelio Alanís, elabora una propuesta de estructura formal de los derechos humanos, desde un punto de vista semiótico y de teoría de sistemas sociales. En el quinto y último artículo, Miguel Garza presenta un análisis del impacto de la militarización de la seguridad y de la función policial, en el incremento de las violaciones graves a los derechos humanos de las personas, tema de especial relevancia y actualidad. Así mismo, en la sección Crítica, los autores Lucho, Cepeda y González analizan la sentencia al Amparo en Revisión 564/2018 en torno al derecho a la información y las versiones públicas y, entre otras cosas, hacen énfasis en la vulneración tanto de artículos constitucionales, como de instrumentos internacionales. Por último, en la sección Reseña de libro, en este número la reseña se encuentra a cargo de Humberto Pineda sobre el libro Obedezco, pero no cumplo: Lecturas para los programas de Iushistoria constitucional en México, de Rafael Estrada. Esperamos que las reflexiones vertidas en este número contribuyan a construir un diálogo crítico y multidisciplinario, y aporten elementos para una reflexión profunda sobre los fenómenos sociales de nuestros tiempos. Laura Díaz de León Fernández de Castro Directora Ejecutiva Instituto para la Seguridad y la Democracia, A.C. �8 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx �Fotografía Dandelion Radiante por Rostam B.G ARTÍCULOS �10 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx Detalles sobre la publicación, incluyendo instrucciones para autores e información para los usuarios en: https://desafiosjuridicos.uanl.mx/ index.php/ds Guadalupe Araceli Ávila Morales (Instituto para la Seguridad y la Democracia, A.C.) Detención sin derechos: el acceso a la salud en estaciones migratorias antes y durante la pandemia por COVID 19. pp. 10-27 Fecha de publicación en línea: 31 de julio del 2021. Publicado en Desafíos Jurídicos La Conjugación del Derecho. Todos los derechos reservados. Permisos y comentarios, por favor escribir al correo electrónico: desafios.juridicos@uanl.mx Desafíos Jurídicos La Conjugación del Derecho. Revista de temas contemporáneos sobre derecho, y sus conexiones en la vida cotidiana, Volumen 1, No. 1, julio-diciembre de 2021, es una publicación semestral de la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Facultad de Derecho y Criminología, editada en la Ciudad Universitaria, N.L, México. Con dirección en Cd. Universitaria, Av. De los Rectores s/n, San Nicolás de los Garza, N.L. C.P. 66451, Página electrónica de la revista: https://desafiosjuridicos.uanl.mx/index.php/ds Editora en jefe: Dra. Amalia Guillén Gaytán Reserva de Derechos al Uso Exclusivo del Título Volumen 1, No. 1, juliodiciembre de 2021 ISSN: en trámite ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Responsable de la última actualización de este número: Dra. Karina Soto Canales. Desafíos Jurídicos La Conjugación del Derecho aborda temas contemporáneos sobre derecho, y sus conexiones en la vida cotidiana, tiene como propósito constituirse en un foro de discusión académica que aborda la compleja, contradictoria y multicausal relación entre el derecho y la vida social. Desafíos Jurídicos se inscribe en el debate académico nacional e internacional en el ámbito de Derecho y su giro especial en las ciencias sociales e invita al análisis de diversas prácticas sociales y formas de organización y acción política desde una perspectiva multidisciplinaria que ponga énfasis en la defensa de los derechos y su aplicación. Los textos publicados incorporan métodos y problemas tratados desde el derecho, la sociología, la ciencia política, la economía, los estudios urbanos, la geografía, los estudios culturales, la antropología, la literatura y el feminismo, entre otros. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan la postura del comité editorial. Queda estrictamente prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos e imágenes de la publicación sin previa autorización expresa de la revista. DIRECTORIO INSTITUCIONAL RECTOR: ING. ROGELIO GARZA RIVERA CASTRO SECRETARIO GENERAL: DR. SANTOS GUZMÁN LÓPEZ DIRECTOR DE LA FACULTAD DE DERECHO Y CRIMINOLOGIA: MTRO. OSCAR P. LUGO SERRATO REVISTA DESAFÍOS JURÍDICOS DIRECTORA: Dra. Amalia Guillén Gaytán CORDINADOR: Dr. Mario Alberto García Martínez CORDINADORA DEL NÚMERO: Dra. Karina Soto Canales ASISTENTE EDITORIAL: Mtra. Angélica Rubí Rodríguez Aguirre ADMINISTRACIÓN DEL SITIO WEB: M.A. Daniel Vázquez Azamar EDICIÓN TEXTUAL Y CORRECCIÓN DE ESTILO: María Alejandra Villagómez Sánchez REDACCIÓN: Rosa María Elizondo Martínez PINTURA DE LA PORTADA: José Luis Rodríguez Alemán “La Racionalidad del Derecho” © 2021 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 11 Desafíos Jurídicos Detención sin derechos: el acceso a la salud en estaciones migratorias antes y durante la pandemia por COVID 19 Detention without rights: health access in immigration stations before and after COVID 19 pandemic Fecha de publicación en línea: 31 de julio del 2021 Por: Guadalupe Araceli Avila Morales* *Instituto para la Seguridad y la Democracia, A.C. Resumen. Este artículo presenta un panorama general del acceso de las personas migrantes al derecho a la atención médica en los centros de detención migratoria en México en los últimos años. Muestra la evidencia generada por el Observatorio de Migración, impulsado por el Instituto para la Seguridad y la Democracia A.C.-Insyde en este tema, así como algunos de los acontecimientos relevantes sobre el contexto migratorio y los retos que enfrenta el Instituto Nacional de Migración ante el COVID 19. Palabras clave: Detención migratoria, estaciones migratorias, Instituto Nacional de Migración, COVID 19, personas migrantes, acceso a la salud. Abstract. This article presents a general outlook for the immigrants to have access to the rights for the medical care within the immigration detenction centers in Mexico in recent years. It demonstrates the evidence generated by the Immigration Observatory, and driven by the Institute for the Security and Democracy A.A.-Insyde in this context, as well as some of the relevant events on the immigration context and challenges that are faced by the National Institutue of Immigration at the time of COVID 19. Keywords: Migratory detention, migratory stations, National Institute of Immigration, COVID 19, immigrants, rights of access to health. �12 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx doctora cortantemente respondió: desgraciadamente. Ese mismo día, ella y su hija fueron 1 Olga , mujer salvadoreña de 36 años, era vio- puestas en aislamiento en un cuarto que deslentada física y psicológicamente por su exes- cribieron como sucio, frío y poco ventilado. En poso. Cuando el juez revisó su caso, le reco- total, estas mujeres salvadoreñas de 36 y 6 mendó que abandonara su hogar y se mudara años de edad pasaron 26 días en la estación a un lugar en que pudiera estar a salvo, así, migratoria operada por el INM conocida como ante la falta de apoyo del gobierno, ella y su “Las Agujas”, ubicada en Iztapalapa, CDMX. hija Magda, de 6 años, salieron del país rumbo a EEUU. Fueron detenidas por agentes del El testimonio de Olga y Magda forma parte de Instituto Nacional de Migración (INM) en Mé- una serie de testimonios que recabé en los xico el 16 de octubre del 2016. centros de detención migratoria, como parte del equipo del Instituto para la Seguridad Ya en detención migratoria, su pequeña hija y la Democracia, A.C. (Insyde), en el marco enfermó de diarrea, fiebre y gripe, pero las del Observatorio Ciudadano de los Derecho agentes le dijeron que no les importaba e in- Humanos del Migrante (Observatorio de Miclusive le negaron papel higiénico extra. Ante gración). la falta de atención médica, la enfermedad de las vías respiratorias de Magda empeoró y un La Ley de Migración establece, el su capítulo día, mientras esperaban a que les dieran la VI artículo 109, los derechos de las personas cena, la niña se desmayó. Aun así, le nega- detenidas en las estaciones migratorias, entre ron la atención médica. Después de que las ellos está “recibir durante su estancia un esotras mujeres detenidas exigieran la atención, pacio digno, alimentos, enseres básicos para su hija fue llevada con la doctora de la esta- su aseo personal y atención médica en caso ción migratoria. Una vez ahí, la doctora hizo de ser necesario” (LM, Artículo 109, Inciso una revisión y sin preguntar si la niña sufría VIII). En lo cotidiano, básicamente ninguno de alergias ni dar explicaciones del tratamiento a los derechos enunciados en la Ley es garanseguir, intentó inyectarla. Olga lo impidió pues tizado. El caso de Olga y su hija es sólo un su hija es alérgica a la penicilina y exigió que ejemplo de una de las muchas prácticas instifuera trasladada a un hospital. Los agentes tucionalizadas violatorias de derechos que el se negaron diciendo que no podían sacarlas INM comete contra las personas en detención de la estación, así que Olga pidió saber qué migratoria. pasaba con su hija, la respuesta de la doctora fueron un montón de términos médicos Aunque la información recabada en el marco y al final, casi a modo de burla, una pregun- del Observatorio de Migración da cuenta de ta: ¿entendiste? Llena de frustración y enojo, múltiples vejaciones y violaciones graves a Olga preguntó si acaso no tenían empatía, la derechos humanos contra personas migrantes, incluyendo la tortura, en este artículo me 1 Por seguridad, los nombres empleados (Olga y Magda) son concentraré en hablar sobre las prácticas insficticios. titucionales del INM que violan los derechos INTRODUCCIÓN Detención sin derechos: el acceso a la salud en estaciones migratorias antes y durante la pandemia por COVID 19. PP. 10-27 �13 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos de las personas migrantes al acceso a la salud. Prácticas que ha trascendido a las administraciones del gobierno federal y a las promesas de incluir una visión más humanitaria en el trato a esta población, pero sobretodo, prácticas que dejan en especial situación de vulnerabilidad a las personas en detención ante el COVID-19. semiestructuradas que fueron sistematizadas en la base de datos del Observatorio de Migración. Como medida de protección para las personas, las entrevistas se realizaron de forma anónima; es decir, Insyde no recolectó datos personales vinculantes. En los años de operación del Observatorio, el equipo de Insyde realizamos 538 entrevistas EL ACCESO A LA SALUD EN ESTACIONES a personas en situación de detención migraMIGRATORIAS ANTES DEL COVID 19 toria, de los cuales 297 fueron hombres, 238 mujeres y tres personas que no se identificaEl Observatorio de Migración, impulsado por ron en alguna categoría de sexo binario. El Insyde, surgió como una forma para documen- 39 por ciento tenía nacionalidad guatemaltetar y evidenciar las violaciones a derechos, ca, 30 por ciento hondureña y 17 por ciento agresiones y crímenes que sufre la población salvadoreña. El 44 por ciento de la población migrante en México. Esta documentación, a entrevistada tenía entre 18 y 30 años de edad, su vez, fue usada como evidencia para sus- el 20 por ciento contaba entre 31 y 50 años, tentar las acciones específicas impulsadas también se realizaron entrevistas a 59 niñas y por la Dirección de Movilidad Humana, de niños con hasta 12 años de edad cumplidos y Insyde, en exigencia de la rendición de cuen- a 77 adolescentes entre 13 y 17 años de edad. tas y reingeniería institucional del INM. Sólo el 1 por ciento de las personas entrevistadas tenía entre 50 y 70 años de edad. Del El Observatorio de Migración operó ininte- total, el 6.3 por ciento declaró no saber leer ni rrumpidamente entre 2013 y 2017 y cuenta escribir, y 44 personas declararon hablar alcon una plataforma de acceso público donde guna lengua indígena, en su mayoría quiché se documentaron violaciones a derechos, así y mam, 4 personas más tenían como idioma como agresiones cometidas contra personas materno el francés, inglés y urdu. Finalmente, migrantes indocumentadas en México y en los el 67 por ciento de la población entrevista hacentros de detención de Acayucan, Veracruz; bía pasado hasta 15 días naturales en el cenIztapalapa, Ciudad de México; Puebla, Pue- tro de detención al momento de la entrevista, bla; Querétaro, Querétaro; Saltillo, Coahuila; 9 por ciento tenía hasta 30 días en detención, Tenosique y Villahermosa, Tabasco2. 10 por ciento tenía hasta 60 días y el 14 por ciento había pasado más de 90 días en detenLa información analizada en el presente ar- ción. (Observatorio de Migración, 2021) tículo se recolectó por medio de entrevistas Es relevante señalar que el equipo de Insyde 2 La base de datos completa del Observatorio de Migración documentó casos de personas que pasaron puede ser consultada en: http://observatoriodemigracion.org. más de un año completo en detención migramx/buscador toria, aun cuando esta práctica de detención Guadalupe Araceli Avila Morales �14 Desafíos Jurídicos prolongada es contraria a la Ley de Migración, que en el artículo 111 señala que la detención migratoria no podrá exceder los 60 días hábiles, salvo que se haya interpuesto un recurso administrativo o judicial en que se reclamen cuestiones inherentes a su situación migratoria en territorio nacional; o se haya interpuesto un juicio de amparo y exista una prohibición expresa de la autoridad competente para que el extranjero pueda ser trasladado o para que pueda abandonar el país. El Observatorio de Migración logró recolectar información sustancial que da cuenta de violaciones a derechos humanos de las personas migrantes en detención migratoria como practicas institucionalizadas, que si bien no se promueven abiertamente, tampoco se sancionan. En materia de acceso a la salud, podemos identificar las siguientes variables que influyen en la comisión de violaciones a derechos contra personas migrantes dentro de los centros de detención del INM: 1. Capacidad de detención de las estaciones migratorias y condiciones de sobrepoblación. 2. Condiciones de limpieza de los centros de detención. 3. Alimentación proporcionada a la población migrante en detención. 4. Kit de aseo personal para las personas migrantes en detención. 5. Atención médica y atención psicológica dentro de los centros de detención. 6. Protocolos para atención ante una emergencia médica. desafiosjuridicos.uanl.mx ción fueron la constante. En el caso de Acayucan, por ejemplo, durante las visitas se solicitó saber a los agentes de migración el número de personas en detención, en todas las ocasiones señalaron el alojamiento de más de mil personas, cuando el centro de detención es para 836 personas3 . En una de las visitas, una mujer salvadoreña de 18 años, declaró “[…] La celda [es] de diez camas pero los agentes dicen que ahí caben por lo menos 16 mujeres con sus hijos”, según los testimonios, por las características de las celdas, el calor que pasan en la noche es, en sus palabras, “sofocante”, por lo que niñas y niños menores de diez años presentaban fiebre por la noche y sudar constantemente4 De las 538 personas entrevistadas, el 41 por ciento declaró que las colchonetas donde debían dormir estaban sucias. En las estaciones migratorias en que tuvimos acceso a todas las áreas, pudimos comprobar las condiciones de poca higiene. En Acayucan, las celdas tenían olor a humedad y los sanitarios permanecían sucios, con sarro en todas las paredes y llenos de desechos humanos. Una mujer salvadoreña de 33 años entrevistada relató que tras enfermar de diarrea, “[...] las agentes no quisieron darnos papel higiénico y por la noche fue peor. Ya encerradas en las celdas, gritábamos a la agente, pero nunca se presentó 3 Andrade Galindo, J. A., Avila Morales, G.A. y Díaz de León, L., (2017) Informe sobre las condiciones de la estación migratoria del INM en Acayucan, Veracruz. Instituto para la Seguridad y la Democracia, A.C., Insyde, México. Recuperado de: www.observatoriodemigracion.org.mx/media/files/Infor- me%20Acayucan%20DMDH%20Insyde%20junio%202017. Durante los ejercicios de acceso a estaciones migratorias, las condiciones de sobrepobla- pdf 4  (Ibídem, p.19). Detención sin derechos: el acceso a la salud en estaciones migratorias antes y durante la pandemia por COVID 19. PP. 10-27 �15 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos a la celda” (Ibídem). En Querétaro, las condiciones de humedad eran aún más evidentes, ya que la estación migratoria se encontraba en el sótano del edificio de oficinas del INM, en apenas dos cuartos (uno de hombres y uno de mujeres), sin acceso a la luz solar ni áreas recreativas, con un solo baño para todas las personas detenidas en cada sección. Iztapalapa, los agentes migratorios de trabajo social refirieron que los kits de limpieza eran limitados y que cuando el INM mandaba algunos, los entregaban primero a las y los adolescentes. En el caso de las mujeres, se les negaron los productos de higiene durante la menstruación, y en el caso de las mujeres con bebés, el acceso a pañales fue limitado. Respecto a los alimentos, el 52 por ciento de la población total entrevistada entre 2013 y 2017, expresó opiniones negativas. Las opiniones más frecuentes era que las porciones eran insuficientes, les parecía que la comida era insípida o se encontraba en estado de descomposición. En el caso de las mujeres embarazadas, no se les entregaba una colación entre comidas cuando la solicitaron. Del total, 88 personas declararon haber solicitado dietas especiales por problemas de salud tales como padecimientos gastrointestinales, diabetes, alergias, anemia o cáncer, en otros casos se solicitaron alimentos como papillas para niñas y niños menores de un año o fórmula láctea para recién nacidos, de estas solicitudes, 82 fueron negadas. Adicionalmente, registramos 51 casos, en las estaciones migratorias de Acayucan, Iztapalapa y Villahermosa, en que las personas aseguran que se les negó el agua para consumo humano, por lo que tuvieron que tomar el agua de la llave, la cual, no consideran que tuviera ningún proceso de purificación. La atención médica dentro de las estaciones migratorias también es deficiente. Del total de personas entrevistadas, 299 dijeron haber requerido atención médica, de ellas, 194 reportaron que el médico no se encontraba en la estación migratoria y 133 dijeron que no se los proporcionó medicamento porque no había. Se realizaron entrevistas a 9 mujeres embarazadas, quienes refirieron que no se les proporcionó ácido fólico y sólo a 4 de ellas se le hicieron revisiones médicas para atender su embarazo. Respecto al kit de aseo personal, que la Ley de Migración en el Artículo 109, Inciso VIII, establece que deberán recibir las personas migrantes en detención como parte de sus derechos, sólo 72 personas de las 538 entrevistadas señalaron haber recibido uno. En En 2017, el Instituto para la Seguridad y la Democracia, A.C. (Insyde), presentó En el umbral del dolor: acceso a los servicios de salud en estaciones migratorias, un informe exhaustivo sobre la atención médica y psicológica dentro de las estaciones migratorias. En él señala que, para todas las estaciones migratorias del país, el INM sólo cuenta con 31 médicos y 5 psicólogos, pero estos se encuentran adscritos solo al 40 por ciento de sus centros de detención, el otro 60 por ciento de las estaciones migratorias no cuenta con médicos5 5  Avila Morales, G. A., Andrade Galindo, J. y Díaz de León, L., (2017) En el umbral del dolor: Acceso a los servicios de salud en estaciones migratorias. Instituto para la Seguridad y la Democracia, A.C., Insyde, México. Recuperado de: www. observatoriodemigracion.org.mx/media/files/En%20el%20 Guadalupe Araceli Avila Morales �16 Desafíos Jurídicos Por otra parte, sólo dos estaciones migratorias, la de Tapachula y la de la Ciudad de México, cuentan con psicólogos adscritos a la plantilla del INM. Las estaciones que no cuentan con médicos ni psicólogos de planta deben generar acuerdos con el sector salud estatal para atender a las y los migrantes. Sin embargo, estos acuerdos incluyen una cláusula la cual señala que, en caso de fuerza mayor, ninguna de las partes será responsable por el incumplimiento del acuerdo, sin aclarar cuáles podrían ser tales casos. Adicionalmente, el INM dijo no contar con protocolos o manuales para atender las emergencias médicas dentro de las estaciones. Es decir, si no hay personal médico disponible, son las y los agentes (o en su caso el personal de custodia) quienes deciden discrecionalmente cuándo una persona debe ser llevada a urgencias a un hospital6. En años más recientes, esta situación de negligencia no cambió. En 2019, se dieron a conocer al menos cuatro casos de fallecimientos de personas migrantes en custodia del Instituto Nacional de Migración que podrían estar vinculados a negligencia y falta de asistencia médica oportuna por parte de las autoridades. desafiosjuridicos.uanl.mx menciona que la niña mostraba molestias en la garganta, dos días después, el subsecretario de Derechos Humanos, Migración y Población de la Secretaría de Gobernación, Alejandro Encinas, señaló que había fallecido al caerse de la litera en que dormía con su madre, “Lamentablemente tuvimos el deceso de una niña guatemalteca que viajaba con su madre. Es una niña de 10 años que sufrió un accidente dentro del dormitorio en donde estaba con su mamá, al caerse de una litera, fue el trauma, el golpe, lo que provocó el deceso”, dijo Encinas8, del caso no se informó la actuación del personal del centro de detención posterior al accidente que provocó el deceso de la niña, si recibió atención médica inmediata, si falleció de forma inmediata o en camino a recibir atención médica. El 11 de junio de 2019, un hombre de 33 años de edad, originario de Guatemala, sufrió un infarto en la camioneta del INM después de su detención en Chiapas y llegó muerto al centro de salud de Viva México9, de este caso tampoco existieron mayores explicaciones sobre la atención que recibió el guatemalteco. Un mes ción, (2019). Tarjeta informativa. Recuperado de: https://twitter.com/INAMI_mx/status/1129082163872190464 8 Político.mx, (17 de mayo de 2019). Encinas asegura que niña migrante murió por una caída. Recuperado de: https:// politico.mx/minuta-politica/minuta-politica-gobierno-fe- El 16 de mayo de ese año, el INM reportó la muerte de una niña guatemalteca de 10 años de edad en la estación migratoria de Iztapalapa7 , aunque en la tarjeta informativa inicial deral/encinas-asegura-que-ni%C3%B1-migrante-muri%C3%B3-por-una-ca%C3%ADda/ 9   Mandujano I, y Tourliere, M., (12 de junio de 2019) Migrante guatemalteco muere por infarto tras ser detenido por agentes del INM en Chiapas. Proceso.com.mx, Recuperado de: umbral%20del%20dolor_INSYDE_2017.pdf https://www.proceso.com.mx/nacional/estados/2019/6/12/ 6 Ibídem, p.25 migrante-guatemalteco-muere-por-infarto-tras-ser-deteni- 7  Secretaría de Gobernación – Instituto Nacional de Migra- do-por-agentes-del-inm-en-chiapas-226279.html Detención sin derechos: el acceso a la salud en estaciones migratorias antes y durante la pandemia por COVID 19. PP. 10-27 �17 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos después, un hombre salvadoreño de 40 años falleció en las instalaciones del INM en Monterrey, según un testigo la salud del migrante había empeorado notablemente en los últimos cinco días antes de su muerte, la mañana en que falleció, presentó un cuadro de aparente taquicardia, fue auxiliado por un paramédico y momentos después falleció10, en este caso, se presume que recibió atención, pero esta llegó tarde pues llevaba varios días con sintomatología aparente que según el testimonio de su acompañante, no fue atendida. noche del 5 hasta la mañana del 6 de agosto los gritos y llantos de la persona. Sin embargo, los guardias mantuvieron bajo candado tanto al señor como al resto de hombres en sus celdas sin ningún tipo de asistencia y sin oportunidad de acompañarlo, hasta avanzada la madrugada en que dejaron de escucharlo”, refirieron las organizaciones, citando testimonios de personas ingresadas en la Estación12 La muerte es la consecuencia más contundente de la falta de atención médica para las personas en detención migratoria, pero estas El último caso reportado ese año, fue el de no son producto de circunstancias extraordiun migrante originario de Haití, quien falleció narias, los datos recabados por el Observatotras pasar 15 días enfermo y en aislado en la rio de Migración muestran que durante años estación migratoria de Tapachula, Chiapas11. han existido prácticas de omisión cuando no Según los testimonios de los migrantes alo- violaciones directas y graves a los derechos jados en el área de hombres y el comunicado de las personas migrantes y en específico del Grupo Impulsor contra la Detención Migra- para el acceso a salud bajo custodia del Institoria y la Tortura, y el Colectivo de Observa- tuto Nacional de Migración. ción y Monitoreo de Derechos Humanos en el Sureste Mexicano, algunas personas escu- EL CONTEXTO MIGRATORIO Y EL ACCEcharon durante toda la noche del 5 y hasta la SO A LA SALUD EN ESTACIONES MIGRAmadrugada del 6 de agosto los gritos y llan- TORIAS DURANTE EL COVID 19 tos del migrante. Sin embargo, los guardias lo mantuvieron bajo candado sin ningún tipo de A mediados de marzo de 2021 fueron comuasistencia, “llevaba más de 20 días en deten- nicadas las medidas que serían tomadas para ción, 15 de ellos muy enfermo y además so- prevenir los contagios por Covid 19 en México. metido a régimen de aislamiento en una celda. La Jornada Nacional de Sana Distancia fue el Algunas personas escucharon durante toda la nombre que el gobierno de México utilizó para difundir las medidas de distanciamiento social 10  Martínez, A., (17 de julio de 2019). Muere indocumentado en Instituto Nacional de Migración. Milenio.com, Recu- 12  Grupo Impulsor contra la Detención Migratoria y la Tortura perado de: https://www.milenio.com/policia/causa-moviliza- -GICDMT, y el Colectivo de Observación y Monitoreo de De- cion-muerte-persona-instituto-migracion rechos Humanos en el Sureste Mexicano (08 de agosto de 11  Animal Político, (7 de agosto de 2019). Migrante de Haití 2019) Muere una persona interna en el centro de detención no recibió ayuda y murió en estación migratoria de Chiapas, migratoria de Tapachula Recuperado de: https://cdhfrayma- denuncian ONG. Recuperado de: https://www.animalpolitico. tias.org/muere-una-persona-interna-en-el-centro-de-deten- com/2019/08/migrante-haiti-estacion-migratoria-chiapas/ cion-migratoria-de-tapachula/ Guadalupe Araceli Avila Morales �18 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx Con el entrante gobierno de López Obrador, México fue de los primeros países en adoptar el Pacto Mundial para una Migración Segura, Cabe destacar que las medidas pronunciadas Ordenada y Regular de la Organización de llegaron en un contexto complejo para las per- las Naciones Unidas, Marrakech, Marruecos, sonas migrantes en México, para entenderlo, en diciembre de 2018. Algunos de los objetivos de este Pacto son: a) mitigar los factodebemos retroceder a 2018. res adversos y estructurales que impiden a En 2018, el entonces presidente electo, An- las personas construir y mantener medios de drés Manuel López Obrador, declaró que ha- vida sostenibles en sus países de origen; b) bría una política de brazos abiertos para las reducir los riesgos y las vulnerabilidades a las personas migrantes. En su gira de agrade- que se enfrentan los migrantes en las diferencimiento señaló que “no se puede estar en- tes etapas de la migración y brindar atención frentando este problema solo con el uso de y asistencia con apego a sus derechos humala fuerza, con medidas coercitivas, hay que nos, c) gestionar las fronteras de forma ingarantizar los derechos humanos, y el princi- tegral, coordinada y segura, d) garantizar el pal derecho humano es el derecho a la vida, acceso a servicios básicos para migrantes; y a buscarse la vida, el derecho a ir a trabajar e) promover la inclusión y cohesión social de honradamente, mitigar el hambre y la pobre- las personas migrantes, entre otros15. za”, asimismo, pidió ser solidarios y aplicar el refrán mexicano de que “donde come uno, Al mismo tiempo, entre 2018 y 2019 el fenócomen dos”14 las promesas incluían promover meno de las caravanas migrantes creció rápiun plan de desarrollo para los Países centroa- damente. mericanos como una solución a los problemas que de raíz expulsan a miles de migrantes de Alfredo Islas Colín (2019) hace un recuento: la región, así como ofrecer empleo a esta po- entre el 13 de octubre de 2018 y hasta el 10 blación en los proyectos de infraestructura de abril de 2019 contabilizó nueve caravanas de migrantes y solicitantes de protección inplaneados para su gobierno. ternacional que pasaron por la frontera sur de México, principalmente vía Tapachula, Chiapas y Tenosique, Tabasco. El número de inte13 Secretaría de Gobernación – Secretaría de Salud, (24 grantes de las caravanas van desde los dosde marzo de 2020) Sana distancia COVID-19, Recuperado cientos hasta los siete mil aproximadamente; de: https://www.gob.mx/salud/hospitalgea/documentos/jorna- provenientes de Centroamérica en su mayoría (principalmente de Honduras) y cuyo desda-nacional-de-sana-distancia y las políticas de confinamiento por la pandemia de Coronavirus13 14 Ortega A., (21 de octubre de 2018) AMLO abre la puerta a migrantes: “Donde come uno, comen dos”, Política Expan- 15   Un listado completo de los 23 objetivos del Pacto pueden sión, Recuperado de: https://politica.expansion.mx/presiden- ser consultados en: https://refugeesmigrants.un.org/sites/de- cia/2018/10/21/amlo-abre-la-puerta-a-migrantes-donde-co- fault/files/180713_agreed_outcome_global_compact_for_mi- me-uno-comen-dos gration.pdf Detención sin derechos: el acceso a la salud en estaciones migratorias antes y durante la pandemia por COVID 19. PP. 10-27 �19 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos tino principalmente eran los Estados Unidos de Norteamérica, además, se alertó que las caravanas eran conformadas también por niñas, niños adolescentes (acompañados y no acompañados) que huían de las condiciones de inseguridad de sus países de origen16. Las características de las caravanas de migrantes requerían una respuesta humanitaria que comprendiera las necesidades específicas sobre todo de las personas en situaciones de vulnerabilidad, al menos niñas, niños, adolescentes, mujeres, personas con discapacidad, población LGBTTIQ+ y solicitantes de protección internacional. Sin embargo, el contexto en que surgieron fue bastante complejo. Mientras el discurso de México parecía dar un giro radical a la política migratoria con el lema de “donde come uno, comen dos”, el entonces presidente de Estados Unidos de América, Donald Trump, insistía en la construcción de un muro en la frontera de EUA con México y un discurso antiinmigrante. El 30 de mayo de 2019, Donald Trump anunció que aplicaría aranceles del 5% a todas las importaciones mexicanas el cual debería ser aplicado de forma inmediata y subiría gradualmente hasta llegar al 25% mientras no percibiera un mejor control migratorio por parte de México. De forma casi inmediata, fue comisionado el canciller mexicano, Marcelo Ebrard, para negociar17. Como bien resume Sandoval Hernández (2019)18, el Plan de Desarrollo impulsado por AMLO desapareció como estrategia de contención a la migración, y lejos de ofrecer tal plan y de negociar a partir de él, México aceptó disminuir en tan solo 45 días el número de migrantes centroamericanos que llegaban a la frontera norteamericana, así como el envío de elementos de la recién estrenada Guardia Nacional mexicana, grupo militarizado que originalmente había sido creado para combatir al crimen organizado, a la cual se le otorgaron las facultades de la desaparecida Policía Federal, pero que ha sido colocado estratégicamente para la contención migratoria desde entonces. Rápidamente, la política migratoria promovida por el gobierno de López Obrador, pasó de buscar mitigar las causales que expulsan a las personas de Centroamérica, propuesta que estaba alineada con el Pacto Mundial para una Migración Segura, Ordenada y Regular, a la militarización de la migración. A partir de junio de 2019 las imágenes de la Guardia Nacional haciendo uso excesivo de la fuerza contra las personas migrantes (incluso contra niña, niños y adolescentes) se volvieron recurrentes. Circulan imágenes y testimonios donde este cuerpo con equipamiento y 17  Mars, A. (31 de mayo de 2019) Trump anuncia un arancel general del 5% a México como castigo por la inmigración irre- 16  Islas Colín, A. (2019) Caravanas de migrantes y refugia- gular. El País. Recuperado de: https://elpais.com/internacio- dos en México. BARATARIA. Revista Castellano-Manchega nal/2019/05/31/estados_unidos/1559256743_016777.html de Ciencias Sociales, núm. Esp.25, pp. 131-146, 2019, Aso- 18 Sandoval Hernández, E. (2019) Los migrantes centroa- ciación Castellano Manchega de Sociología, Recuperado de: mericanos: entre las amenazas de Trump y las promesas de https://www.redalyc.org/jatsRepo/3221/322161623010/html/ AMLO. Cahiers des Amériques latines 91 | 2019. Recuperado index.html de: https://journals.openedition.org/cal/9336 Guadalupe Araceli Avila Morales �20 Desafíos Jurídicos formación militar no sólo trata de evitar el ingreso de las personas migrantes en la frontera sur de México, también trata de evitar que crucen a EUA. La Ley de la Guardia Nacional, en su artículo 9 incisos XXXV y XXXVI, la faculta para realizar inspección de documentos migratorios en coordinación con el INM, así como para poyar el aseguramiento que realice el Instituto Nacional de Migración y a petición del mismo, resguardar las estaciones migratorias y a los extranjeros que en ellas se encuentren. Como señalan Ortega Ramírez y Morales Gámez19, en los primeros meses del despliegue de la Guardia Nacional a las fronteras norte y sur de México con fines de control migratorio, se presentaron más de 24 quejas a la Comisión Nacional de los Derechos Humanos por violación a los derechos humanos en operativos de seguridad y hasta octubre de 2018, se mantenían 27 000 agentes de la Guardia Nacional desplegados en las fronteras norte y sur, que habían detenido a alrededor de 67 057 migrantes. Además, en el mismo año fue proclamado el Migrant Protection Protocols mejor conocido como “MPP” o “Quédate en México”, una política migratoria del gobierno de los Estados Unidos vigente desde enero de 2019 y hasta febrero de 2021, que obligó a las personas que ingresaron a EUA (sin importar cómo entraron al país) y aquellas que manifestaron interés en pedir asilo, a esperar en México todo lo que desafiosjuridicos.uanl.mx duraba su proceso en la corte de inmigración estadounidense. Es en este contexto de contención migratoria en México y con un bagaje de prácticas institucionales violatorias a los derechos de las personas migrantes, en específico de derecho al acceso a la salud, fue que en marzo de 2020 la pandemia por COVID 19 alcanzó a las personas migrantes y a las solicitantes de protección internacional en México. Los siguientes días, la Comisión Nacional de Derechos Humanos solicitó al INM “implementar medidas cautelares para salvaguardar la integridad física, psicológica, estado de salud y la vida, de personas migrantes alojadas en estaciones migratorias, estancias provisionales y albergues de ese instituto20” ante el COVID 19. El mismo día, el INM respondió señalando que el Instituto “tiene una capacidad para alojar 6 mil 728 personas extranjeras en estaciones y estancias migratorias y, a la fecha, la ocupación es de 3 mil 59, lo que representa un 45.46 por ciento; ninguno de los recintos migratorios del instituto registra hacinamiento de personas extranjeras”21, señala20   Comisión Nacional de Derechos Humanos - CNDH. (17 de marzo de 2020) Exige CNDH acciones urgentes para evitar hacinamiento y contagio masivo de coronavirus en personas migrantes alojadas en estaciones del Instituto Nacional de Migración (INM). Recuperado de: https://www.cndh.org. mx/sites/default/files/documentos/2020-03/COM_2020_081. pdf 21   Instituto Nacional de Migración – INM, (17 de marzo de 19   Ortega A. y Morales, L. (2021). (In)seguridad, derechos 2020). Acepta INM medidas cautelares emitidas por la CNDH, y migración. La Guardia Nacional en operativos migratorios Boletín No. 091/2020, Recuperado de: https://www.gob.mx/ en México. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/pdf/rius/ inm/prensa/acepta-inm-medidas-cautelares-emitidas-por-lac- v15n47/1870-2147-rius-15-47-157.pdf ndh-238199 Detención sin derechos: el acceso a la salud en estaciones migratorias antes y durante la pandemia por COVID 19. PP. 10-27 �21 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos ron incluso que desde enero habían tomado medidas para prevenir los contagios en las estaciones migratorias. Sin embargo, la incertidumbre entre las personas migrantes y solicitantes de protección internacional en México creció y en las siguientes semanas toda respuesta que obtuvieron por parte del gobierno mexicano estaba lejos de las promesas de trabajo, planes de desarrollo y brazos abiertos. El Grupo de Trabajo de Política Migratoria en su comunicado de prensa, hace una síntesis de los hechos que siguieron al anuncio de la Jornada Nacional de Sana Distancia: para escapar del incendio al interior del centro.”22 Adicionalmente, se reportó otra protesta y motín el 2 de abril de 2020 en las instalaciones del INM en Hermosillo, Sonora, las personas detenidas exigían pruebas diagnósticas para descartar el virus de Covid 19 entre las personas detenidas y la agilización de los trámites de repatriación así como de las solicitudes de protección internacional. El testimonio de un migrante que participó en la manifestación retomado en el Informe sobre los efectos de la pandemia del COVID-19 en las personas migrantes y refugiadas23, señala que detuvieron a 314 personas indocumentadas en un espacio habilitado para apenas 100 personas, lo que causó especial preocupación ante las indicaciones de mantener la distancia. “el 23 de marzo, al menos 50 migrantes que se manifestaban en la estación migratoria Siglo XXI en Tapachula, Chiapas, fueron reprimidos por la Guardia Nacional y la Policía Federal, mediante Los reclamos de la población migrante fueron el uso de mangueras de agua, gas la- legítimos. Mientras el gobierno hacía un llamacrimógeno y abuso de la fuerza de la do a la sana distancia y a maximizar las meGuardia Nacional. El 29 de marzo se registró una manifestación al interior 22   Grupo de Trabajo de Política Migratoria –GTPM, (2 de del centro de detención migratoria ubi- abril de 2020). Ante los riesgos por el COVID -19: Exigicado en Villahermosa, Tabasco, por los mos la libertad inmediata de todas las personas migrantes, mismos motivos. Finalmente, el 31 de refugiadas y solicitantes de asilo en detención migratoria. marzo hubo otra protesta en la estación Comunicado de prensa. Recuperado de: https://gtpm.mx/ migratoria de Tenosique, nuevamente a ante-los-riesgos-por-el-covid-19-exigimos-la-libertad-inmecausa de la incertidumbre e insalubridad diata-de-todas-las-personas-migrantes-refugiadas-y-solicien que el INM mantiene a las personas tantes-de-asilo-en-detencion-migratoria/ en detención migratoria. Un hombre de 23   Fundación para la Justicia y el Estado Democrático de origen guatemalteco murió y por lo me- Derecho FJEDD, Asylum Access México, Comisión Mexicana nos 14 personas fueron heridas. Según de Defensa y Promoción de los Derechos Humanos, Institestimonios de las personas sobrevivien- tuto para las Mujeres en la Migración, Sin Fronteras, Alma tes, la represión fue ejercida por agentes Migrante (2020) Informe sobre los efectos de la pandemia del INM y, nuevamente, miembros de la del COVID-19 en las personas migrantes y refugiadas. ReGuardia Nacional, quienes además im- cuperado de: http://www.cmdpdh.org/publicaciones-pdf/cmpidieron la evacuación de las personas dpdh-informe-migracion-y-covid-19.pdf Guadalupe Araceli Avila Morales �22 Desafíos Jurídicos didas de higiene, en los centros de detención migratoria seguían las condiciones insalubres que imperaban desde hace años. Aunque INM aseguraba públicamente que tomaba las acciones necesarias para prevenir los contagios entre la población migrante en detención, las carencias del Instituto y su despreocupación por garantizar el derecho a la salud para las personas migrantes se hicieron más evidentes que nunca. Adicionalmente, el manejo de la seguridad en los centros de detención migratoria por parte de la Guardia Nacional y la Policía Estatal de Tabasco, terminaron en tragedia. Los siguientes meses, organizaciones de la sociedad civil en México interpusieron ocho juicios de amparos en seis ciudades de la República (Tenosique, Tabasco; Tapachula, Chiapas; Acayucan, Veracruz; Monterrey, Nuevo León; Ciudad de México y Tijuana, Baja California). Como se señala en el Informe sobre los efectos de la pandemia del COVID-19 en las personas migrantes y refugiadas, en la mayor parte de los casos, la actuación del poder judicial no fue satisfactoria, emitiéndose medidas limitadas y -en algunos casos- ineficaces para resolver a favor de la población migrante y solicitante de protección internacional privada de libertad en los centros de detención migratoria. No obstante, se destaca la suspensión dictada por el Juzgado Primero de Distrito en Materia Administrativa de la Ciudad de México, que solicita el cumplimiento por parte de las autoridades migratorias y de salud de las medidas que favorecen y garantizan la vida, salud e integridad de la población migrante y solicitante de asilo 24 Sin embargo, las autoridades demandadas siguieron obstaculizando el acceso a la desafiosjuridicos.uanl.mx información y generaron informes incompletos del cumplimiento de las medidas cautelares. Además, durante el mes de agosto, Asylum Access realizó visitas de revisión a estaciones migratorias en Villahermosa, Tabasco, Iztapalapa, en Ciudad de México, y Tijuana en Baja California, donde constató que no se eran respetadas las medidas de higiene dictadas por la Secretaría de Salud para el cuidado y prevención del COVID 1925. Las cifras presentadas por la Unidad de Política Migratoria (2019 - 2021) muestran que el ritmo de la detención migratoria incrementó ferozmente los siguientes meses pese a la pandemia. De hecho, solo en los meses de abril, mayo y junio de 2020 se reportó una baja sustantiva en las detenciones migratorias con respecto a los mismos periodos de años anteriores. En los siguientes meses el control migratorio de endureció nuevamente como se muestra en la Figura 1, de hecho, si comparamos el primer trimestre desde el año 2018 (con 30,925 detenciones), podemos notar que el año 2021 es el trimestre que más detenciones migratorias ha reportado el INM en los últimos cuatro años, con un total de 36,148 detenciones, pese a que en diciembre de 2020 y enero de 2021 México experimentó un incremento sostenido en los casos confirmados por COVID 19 26, como muestra la Figura 2. 25  Ibídem 26  Secretaría de Salud, (26 de abril de 2021). 17° Informe epidemiológico de la situación de COVID-19. Secretaría de Salud - Subsecretaría de Prevención y Promoción de la Salud Dirección General de Epidemiología. Recuperado de: https:// www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/633382/Informe_ 24  Ibídem COVID-19_2021.04.26.pdf Detención sin derechos: el acceso a la salud en estaciones migratorias antes y durante la pandemia por COVID 19. PP. 10-27 �23 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos Figura 1. Eventos de extranjeros presentados ante la autoridad migratoria comparativa mensual de enero de 2018 a marzo de 2021. *Elaboración propia con datos de la Unidad de Política Migratoria de la Secretaría de Gobernación. Figura 2. Distribución de casos confirmados totales de COVID-19 por fecha de inicio de síntomas. *Fuente: SSA/SPPS/DGE/DIE/InDRE/Informe. COVID-19 /México- 26 de abril de 2021(corte 9:00hrs), tomado de 17° Informe epidemiológico de la situación de COVID-19, 26 de abril de 2021 El 21 de febrero de 2021, el gobierno federal reportó durante una de las conferencias de prensa COVID 19, que al 31 de diciembre de 2020 se habían identificado 3,863 casos de personas migrantes con sospecha de COVID 19, de los cuales, fueron confirmados 984 casos y 50 defunciones (originarios principalmente de EUA). Los principales países de origen fueron Estados Unidos (15%), Honduras (11%), Venezuela (11%) y Colombia (10%). Señaló también que al 15 de febrero de 2021, se registraron 4,869 personas migran- Guadalupe Araceli Avila Morales �24 Desafíos Jurídicos tes sospechosas de COVID 19, de las cuales fueron confirmados 1,208 casos, provenientes de Venezuela (17.1%), Estados Unidos (14.8%), Colombia (10.8%), Honduras (8.1%), Cuba (7.5%), El Salvador (5.4%), Guatemala (3.9%) entre otras nacionalidades, reportaron también 55 defunciones confirmadas de personas migrantes27. Sin embargo, durante la conferencia, hicieron hincapié en que consideran migrante a cualquier persona que ha cambiado de residencia por cualquier motivo y que se encuentra en territorio mexicano, ya sea con estatus migratorio regular o irregular. Por lo que los datos presentados no responden dan luz sobre las condiciones de salud entre las personas migrantes en los centros de detención migratoria del INM. La versión escenográfica y la presentación de estos datos se encuentran disponibles en el portal de la Secretaría de Salud. Durante la misma conferencia, el director general de Epidemiología, José Luis Alomía Zegarra, afirmó que las personas migrantes están contempladas en el programa de vacunación y que sin importar su estatus migratorio, podrán acceder a la vacuna cuando lleguen al municipio de su residencia según el esquema de vacunación por edades y profesiones. (Ibídem) Sin embargo, en los siguientes días, fue reportado el caso de Cuajimalpa, alcaldía donde se colocaron letreros para advertir que no vacunarían a personas extranje- desafiosjuridicos.uanl.mx ras ni siquiera si cuentan con FM2, el formato que les acredita como residentes documentados en el país28. Ante las respuestas generales y pro derechos humanos brindadas por el gobierno mexicano, no hay claridad sobre si los esquemas de vacunación están siendo aplicados en los centros de detención migratoria, aun cuando silenciosamente han incrementado el número de detenciones en los últimos meses. CONCLUSIÓN Los hechos presentados en este artículo muestran que las violaciones a los derechos de las personas en detención migratoria no son hechos aislados. En general, estamos ante una política migratoria que durante decenios de años ha operado con la lógica de contención migratoria desde una perspectiva de seguridad nacional o como moneda de cambio ante las presiones socioeconómicas de Estado Unidos, y que se ha valido cada vez más de cuerpos militarizados para realizar esa contención. Aunque no hemos abordado la política migratoria del presidente Joe Biden de Estados Unidos, quien tomó el cargo en enero de 2021, no ha cambiado la relación ni los acuerdos bilaterales para promover que México mantenga los niveles de detención migratoria, ya que ha incrementado sustancialmente en los últimos meses. 27   Secretaría de Salud (21 de febrero de 2021) 079. Personas migrantes en territorio mexicano también recibirán vacu- 28 Espinosa, G., (23 de febrero de 2021). ¿Qué pasa con na contra COVID-19. Comunicado de Prensa. Recuperado la vacunación de extranjeros residentes contra covid en de: https://www.gob.mx/salud/prensa/079-personas-migran- México?, Recuperado de: https://www.sopitas.com/noticias/ tes-en-territorio-mexicano-tambien-recibiran-vacuna-con- extranjeros-vacunas-residentes-mexico-covid-secretaria-sa- tra-covid-19 lud-plan-vacunacion/ Detención sin derechos: el acceso a la salud en estaciones migratorias antes y durante la pandemia por COVID 19. PP. 10-27 �25 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos A nivel institucional, queda claro que las prácticas del Instituto Nacional de Migración tampoco son hechos aislados. Se trata de prácticas institucionalizadas, es decir, prácticas que si bien no necesariamente son fomentadas por quienes lideran las instituciones, tampoco son sancionadas, por lo que hay un común entendimiento de que así es como ha operado la institución y que es así como puede seguir operando. En consecuencia, tomar medidas paliativas no será suficiente ya que existen condiciones de fondo por las que no es posible garantizar el acceso al derecho a la salud dentro de las estaciones migratorias. Algunas condiciones institucionales son: falta de incentivos para impulsar buenas prácticas de atención a las personas migrantes; vejaciones a los derechos laborales de quienes laboran en la institución expresadas en exhaustivas jornadas y bajos salarios; ausencia de protocolos claros para la ruta a seguir en caso de presentarse una necesidad de atención médica; ausencia de personal médico y psicológico mínimo para atender las 24 horas cada centro de detención según la capacidad de cada uno; ausencia de procedimientos claros para que las víctimas de agresiones o violaciones a derechos puedan iniciar una denuncia sin poner en riesgo su integridad, ausencia de sistemas de sanciones administrativas, y en su caso, vinculaciones a proceso penal a las y los agentes que violen los derechos de las personas detenidas y, finalmente, la poca voluntad política para que la detención migratoria sea la excepción y no la regla. Es evidente que menos voluntad política han tenido para considerar prohibir la detención migratoria en el contexto de pandemia, aun cuando es claro que el INM no cuenta con la infraestructura ni con la intención de garantizar la salud de las personas migrantes bajo su custodia. Subsanar estas carencias requiere de un proceso de reestructuración institucional desde la perspectiva de derechos humanos, además de contar con un presupuesto asignado para poder impulsar las remodelación de los espacios y la modernización de los procesos y procedimientos, así como realizar la contratación de personal necesario para cubrir la atención médica en sus centros de detención, o en su caso, garantizar que personal médico adscrito al sector salud estatal se encuentren dentro de las estación migratoria las 24 horas para atender a la población detenida. A la par deben existir metas e indicadores claros de mejora institucional, así como sistemas de monitoreo y evaluación internos y externos que permitan dar cuenta de que los cambios ocurren. Por ejemplo, con la ampliación de permisos de ingreso a las organizaciones de sociedad civil a las estaciones migratorias para recopilar información cualitativa y cuantitativa sobre el trato que reciben las personas detenidas y las condiciones de las instalaciones. Los cambios no pueden esperar más y demandan, como se ha dicho aquí, que se priorice el respeto a los derechos humanos de las personas migrantes, haciendo de la transparencia y la rendición de cuentas un proceso efectivo de vigilancia y evaluación ciudadana necesario para prevenir y corregir los abusos de poder, sobre todo en el contexto de pandemia. BIBLIOGRAFÍA Andrade Galindo, J. 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Publicado en Desafíos Jurídicos La Conjugación del Derecho. Todos los derechos reservados. Permisos y comentarios, por favor escribir al correo electrónico: desafios.juridicos@uanl.mx Desafíos Jurídicos La Conjugación del Derecho. Revista de temas contemporáneos sobre derecho, y sus conexiones en la vida cotidiana, Volumen 1, No. 1, julio-diciembre de 2021, es una publicación semestral de la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Facultad de Derecho y Criminología, editada en la Ciudad Universitaria, N.L, México. Con dirección en Cd. Universitaria, Av. De los Rectores s/n, San Nicolás de los Garza, N.L. C.P. 66451, Página electrónica de la revista: https://desafiosjuridicos.uanl.mx/index.php/ds Editora en jefe: Dra. Amalia Guillén Gaytán Reserva de Derechos al Uso Exclusivo del Título Volumen 1, No. 1, juliodiciembre de 2021 ISSN: en trámite ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Responsable de la última actualización de este número: Dra. Karina Soto Canales. Desafíos Jurídicos La Conjugación del Derecho aborda temas contemporáneos sobre derecho, y sus conexiones en la vida cotidiana, tiene como propósito constituirse en un foro de discusión académica que aborda la compleja, contradictoria y multicausal relación entre el derecho y la vida social. Desafíos Jurídicos se inscribe en el debate académico nacional e internacional en el ámbito de Derecho y su giro especial en las ciencias sociales e invita al análisis de diversas prácticas sociales y formas de organización y acción política desde una perspectiva multidisciplinaria que ponga énfasis en la defensa de los derechos y su aplicación. Los textos publicados incorporan métodos y problemas tratados desde el derecho, la sociología, la ciencia política, la economía, los estudios urbanos, la geografía, los estudios culturales, la antropología, la literatura y el feminismo, entre otros. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan la postura del comité editorial. Queda estrictamente prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos e imágenes de la publicación sin previa autorización expresa de la revista. DIRECTORIO INSTITUCIONAL RECTOR: ING. ROGELIO GARZA RIVERA CASTRO SECRETARIO GENERAL: DR. SANTOS GUZMÁN LÓPEZ DIRECTOR DE LA FACULTAD DE DERECHO Y CRIMINOLOGIA: MTRO. OSCAR P. LUGO SERRATO REVISTA DESAFÍOS JURÍDICOS DIRECTORA: Dra. Amalia Guillén Gaytán CORDINADOR: Dr. Mario Alberto García Martínez CORDINADORA DEL NÚMERO: Dra. Karina Soto Canales ASISTENTE EDITORIAL: Mtra. Angélica Rubí Rodríguez Aguirre ADMINISTRACIÓN DEL SITIO WEB: M.A. Daniel Vázquez Azamar EDICIÓN TEXTUAL Y CORRECCIÓN DE ESTILO: María Alejandra Villagómez Sánchez REDACCIÓN: Rosa María Elizondo Martínez PINTURA DE LA PORTADA: José Luis Rodríguez Alemán “La Racionalidad del Derecho” © 2021 �29 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos Evolución legislativa del delito de cohecho en México Legislative evolution of Mexico’s corruption offence in Mexico Fecha de publicación en línea: 31 de julio del 2021 Por: Idalia Patricia Espinosa Leal* *Universidad de Hankuk para Estudios Extranjeros Resumen. El objetivo del presente trabajo consiste en mostrar las diferentes transiciones jurídicas del delito de cohecho desde la época precortesiana hasta nuestros días, para identificar qué era lo que se protegía y de qué manera. Asimismo analizar si durante las modificaciones a este delito, los legisladores tomaron alguna idea jurídica de las legislaciones de nuestros antepasados o bien, si hubo influencia de legislaciones extranjeras y en qué época. Para ello, con la vista puesta en el delito de cohecho, partiremos desde la revisión de usos y costumbres registradas en las leyes de Nezahualcóyotl, de la época precortesiana, pasando por las leyes de la Nueva España, para finalmente revisar las diversas modificaciones surgidas en el México independiente hasta nuestro sistema jurídico penal vigente. Se discutan la evolución de los castigos dentro de este contexto. Palabras clave: Delito de cohecho; corrupción; soborno. Abstract. The objective of this work is to show the different legal transitions of corruption offense from precortesian times to the present day, to identify what it was protecting and in what way. In addition, to examine whether and when the legislators took any legal insight into the laws of our ancestors or those of foreign influence during the amendments to this crime. To do this, with an eye on the crime of corruption, we start from the review of uses and customs recorded in the laws of Netzahualcoyotl, of the precortesian era, through the laws of New Spain, to see the various modifications that arose in independent Mexico to our current criminal judiciary and legal system. The evolution of punishments within this concept are discussed. Keywords: Bribery offense; corruption; bribery. �30 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx INTRODUCCIÓN La corrupción es un problema que siempre ha existido, son muchos los motivos para su comisión y se presenta en todas las áreas de la actividad humana; pero la figura básica de esta conducta delictiva es el delito de cohecho. te dinero o cualquier otra dádiva o acepte una promesa directa o indirectamente, para hacer o dejar de hacer algo justo o injusto. Tercero. Que el acto u omisión estén relacionados con sus funciones, y Cuarto. Que la acción o la omisión se verifiquen precisamente por virtud del dinero o de la dádiva recibida de la promesa hecha”3. Para comprender el concepto del delito de cohecho recurriremos a varios autores clásicos así como lo que nuestro máximo tribunal entiende por este concepto. Carrara afirma que el cohecho consiste en la “venta que de un acto perteneciente a sus funciones y que por regla general debería ser gratuito, le hace un funcionario público a una persona privada”1. Y por otra parte, Antón Oneca y Rodríguez Muñoz, definen al cohecho como “el hecho de aceptar el funcionario público una retribución no debida, entregada o prometida en consideración a actos de su oficio”2. Después de haber revisado el concepto dogmático del delito de cohecho, pasaremos a su análisis legislativo. Como veremos, la regulación del delito de cohecho se fue transformando de acuerdo con las necesidades de la época, quedando plasmadas las distintas derogaciones realizadas a esta figura delictual en el Código Penal, evidenciando las diferentes percepciones que sobre este concebía el legislador de su tiempo. Nuestro objetivo es revisar la regulación del delito de cohecho desde antes de la conquista hasta la actualidad, con un enfoque legislativo para desenAhora bien, la Suprema Corte de Justicia de la trañar qué protege y cómo, cuál es el castigo Nación mexicana, menciona que los elemen- aplicado, a quienes se aplica, para finalmente tos constitutivos del delito de cohecho son los concluir si hay algún aspecto a mejorar. siguientes: ÉPOCA PRECORTESIANA Tesis: COHECHO, ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL DELITO DE. “Primero. Interven- Durante el último siglo, antes de la conquisción de una persona encargada de un servicio ta de los españoles a lo que hoy conocemos público. Segundo. Que ésta solicite por sí o como México, el territorio era gobernado por por interpósita persona o reciba indebidamen- la triple alianza política: los Aztecas de Tenochtitlán, los Tecpanecas de Tlacopan y los Al1  Carrara, F., Programa de Derecho criminal. Parte es- cohuas de Texcoco, la hegemonía del pueblo pecial, V. Quinto, 4ª Edición, Temis, Bogotá, 1993, p. azteca en esta triple alianza, era por naturaleza guerrera, este pueblo tenía una sociedad 94. 2  Antón Oneca/Rodríguez Muñoz, Derecho Penal, Madrid, t II, 1949, p. 214; asimismo, Etcheberry, Derecho Penal. Parte 3 COHECHO, ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL Especial, Ed. Jurídica de Chile, Santiago, 1998, t IV, 3ª Edi- DELITO DE; [T]; Quinta Época; Primera Sala; SJF; ción, p. 252. Tomo CXXVIII; p. 449. Evolución legislativa del delito de cohecho en México. PP. 28-53 �31 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos con estructura vertical, lo que condujo a una estratificación en clases sociales4. Además, había toda una organización judicial, “los jueces administraban justicia con la mayor rectitud, todos llevaban en la cabeza una corona real, dando á (sic) entender que la justicia se administra en nombre del soberano, teniendo las sentencias tanta autoridad como si el rey las pronunciara”5 En esa época, los jueces recibían como parte de su paga prestaciones suficientes para que sólo se dedicaran a la aplicación de la justicia de aquella época, según la forma en que la entendían, porque: En la administración de justicia, contaban con un sistema de gravedad del delito para el efecto de la aplicación de la pena: cuando los jueces recibían cohecho, sin estar relacionado necesariamente al delito de sentenciar injustamente, o se desmandaban en la bebida o cuando descuidaban sus obligaciones, se procedía de oficio contra los jueces que se dejaban sobornar, en los casos leves eran los otros jueces quienes amonestaban ásperamente al culpable; y al reincidente, es decir, si a la tercera amonestación no se enmendaba se le destituía de su cargo y además le trasquilaban el cabello en público mercado, cosa de mucha afrenta. Los casos graves se castigaban irremisiblemente con la muerte: degollados7; Estas regulaciones regían hasta antes de la conquista y estaban expresadas en signos gráficos para representar ideas a menara de pinturas, porque la escritura como tal no existía en aquella época8. En este mismo sentido afirma Esquivel Obregón, que el derecho penal azteca, se representaba cada uno de los delitos y las penas mediante escenas pintadas9. “los jueces tenían señalado salario, tierras bastantes para sustentar una familia holgadamente, en las cuales había labradores que las sembraban dando cierta porción de las cosechas, suministrando además, agua, leña y servicios personales. Al morir los jueces, pasaban las tierras a sus sucesores en el cargo, no a su familia, con las gentes que las Según lo rescatado por los historiadores de beneficiaban”6. los textos principales de las leyes aztecas: Las ochenta leyes de Nezahualcóyotl10, Leyes 7  Veytia, Mariano, Historia antigua de México, Imprenta a car4  Trinborn, Herman, El delito de las altas culturas de América, go de Juan Ojeda, México, 1836, t III, p. 423, https://archive. trad. del Alemán al Español, por José León Herrera y Ernesto org/details/historiaantiguad00veyt_0/page/422/mode/2up; More, Universidad Mayor de San Marcos, Lima, Perú, 1968, Orozco y Berra, Manuel, op.cit., 5 ; Trinborn, Herman, op.cit., p.15-16. https://catalog.hathitrust.org/Record/000600577 4, pp. 756-757. 5  Orozco y Berra, Manuel, Historia antigua de la conquista de 8  Orozco y Berra, Manuel, Historia antigua… op. cit., 5, p. México, Tomo Primero, Tipografía de Gonzalo A. Esteva, San 391. Juan de Letrán No. 6, México, 1880, p. 268. 9  Obregón, Esquivel, Apuntes para la Historia del Dere- http://www.cervantesvirtual.com/obra/historia-anti - cho en México, Edición polis, s.l.i., 1937, t I, p. 81 http:// gua-y-de-la-conquista-de-mexico-tomo-primero-846972/ biblio.upmx.mx/library/index.php/7487 6  Ídem. 10  Alva Ixtlilxochitl, Fernando De, Historia Chichimeca, s.e., Idalia Patricia Espinosa Leal �32 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx de los indios de Anáhuac11, entre otras leyes consuetudinarias del Códice de Mendocino12, nos percatamos que al cotejar estos textos, la información es muy similar entre ellas, por lo que se constata que es verdadera. Entre estas similitudes encontramos que, en la mayoría de los castigos por cometer delitos graves, en general eran merecedores de la pena de muerte o reducción a esclavos, a algunos les aplicaban las penas hasta la cuarte generación, asimismo, perdían sus pertenencias en favor del ofendido, las penas impuestas eran muy severas, era un derecho penal ejemplar y seguramente por temor a sufrir tales castigos, las personas eran muy respetuosos de las leyes: “fueron los mexicanos muy leales y obedientes a sus reyes y no se haya que les hayan hecho traición”13. Resulta comprensible que las conductas de los ciudadanos de esa época no fueran tan freMéxico, 1892, Tomo II, pp. 187-193. http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/obras-historicas-de-don-fernando-de-alva-ixtlilxochitl-tomo-2/html/588554a4-a415-11e1-b1fb00163ebf5e63_189.html 11  Orozco y Berra, Manuel, op. cit., 5, pp. 269-275. 12  Íbidem, pp. 275-277. cuentes en la comisión del delito de cohecho, ya que el derecho penal era muy riguroso. Por la forma en que los aztecas regulaban el delito de cohecho, se desprende que lo que pretendía proteger era que la administración de justicia se impartiera con eficacia y rapidez, porque se establecía pena para el juez que fuera cohechado o que descuidara su empleo, y por cometer delito grave de cohecho el castigo era irremediablemente la muerte, este lineamiento iba dirigido para regular la conducta del juez dentro de sus funciones, no se contemplaba castigo para el particular que sobornara al juez. Esta conducta delictiva procedía de oficio y en contra de sentencias injustas producto del soborno del juez o bien, por descuidar sus obligaciones, es decir, porque el juez no hacía lo que debía de hacer, o por recibir cohecho. ÉPOCA COLONIAL Con la caída del Imperio Tenochtitlán, 13 de agosto de 1521, hubo muchos cambios en el territorio mexica, dejando de tener vigencia las leyes penales consuetudinarias y las que estaban estampadas en los pergaminos que ilustraban la forma de juzgar de los aztecas. 13  De Acosta, Joseph, Historia natural y moral de las Indias, en que se tratan las cosas notables del cielo, y elementos, metales, plantas y animales, de ellas: los ritos, ceremonias, leyes y gobiernos y guerras de los indios. Imperio de Sevilla, en casa de Juan de León, Sevilla, 1590, p. 440. https:// books.google.co.kr/books?id=Pw5TAAAAcAAJ&printsec=frontcover&dq=De+Acosta,+Joseph.+(1590).+Historia+natural+y+moral+de+las+Indias,&hl=en&sa=X&ved=2ahUKEwi6jIX5h8_rAhVEM94KHUVSDmoQ6AEwAHoECAAQAg#v=onepage&q=De%20Acosta%2C%20Joseph.%20(1590).%20 Historia%20natural%20y%20moral%20de%20las%20Indias%2C&f=false Después de la conquista y hasta antes de la independencia de México, la regulación al delito de cohecho la regían las fuentes provenientes directamente de España, dejando para el recuerdo y sin fuerza de aplicación legal todo el derecho consuetudinarias de los aztecas, con todos sus avances en esta ciencia: la distinción entre delito doloso y culposo, las circunstancias atenuantes y agravantes de la pena, las excluyentes de responsabilidad, la acumulación de sanciones, la reinci- Evolución legislativa del delito de cohecho en México. PP. 28-53 �33 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos dencia, el indulto y la amnistía14. Durante el virreinato, rigieron las leyes penales de la Metrópoli, a pesar de la disposición del emperador Carlos V, en el sentido de respetar y conservar las leyes y costumbres de los aborígenes a menos que fueran contrarios a la fe y a la moral, cosa que no se dio y en general, la legislación aplicada en la Nueva España fue netamente española y entre las más relevantes se encuentran: Las ordenanzas reales de Castilla expedida en España en 1484, las Leyes de Toro, expedida en España en 1505, la Nueva Recopilación de 1567, la Novísima Recopilación de 1805 y las Siete Partidas, entre otras15; pero como estas regulaciones no concordaba con la situación económica ni social de la Nueva España fue necesario realizar un nuevo sistema jurídico para dicho territorio, de lo cual surgió el derecho indiano16. Respecto al delito de cohecho, dentro las primeras obras del Derecho penal español moderno, aplicado tanto en España como en la Nueva España, se tutela el delito de cohecho de funcionarios públicos como de los particulares y el objeto tutelado en este delito es la integridad, la limpieza, la lealtad y la conciencia pública, así lo señala la Novísima recopilación de 1805, en los puntos 9 y 10 de la Ley IX (Observancia de las Leyes prohibitivas de 14  Obregón, Esquivel, op.cit., 9, pp. 82-85. 15  Castellanos, Fernando, Lineamientos elementales que los jueces y oficiales de justicia reciban dádivas y regalos), en el Título I (De los jueces ordinarios), del Libro XI, (De los juicios civiles, ordinarios y executivos), se consideraban como intereses tutelados en el cohecho pasivo, la integridad y la limpieza de los funcionarios o jueces, estableciendo lo siguiente: “9. La recta administración de justicia es inseparable de la integridad y limpieza de los jueces; por cuyo motivo les está prohibido tan seria y repetidamente en las leyes el recibir dones ni regalos de cualquiera naturaleza que sean, de los que tuvieren pleito ante ellos, o probablemente pudieren tenerle, aunque no lo tengan en la actualidad: por tanto se recomienda con toda especialidad a los corregidores la puntual observancia de este capítulo; en la inteligencia de que no se les disimulará nada en esta parte, y los contraventores serán irremisiblemente castigados, probado que sea el delito, con privación de oficio, inhabilitándolos perpetuamente para ejercer ninguno otro que tenga administración de justicia, y en volver el cuatro tanto de lo que hubieren recibido”17. También, se preveía la existencia del delito de cohecho cometido a través de otras personas en nombre del servidor público; cosa que imposibilitaba ejercer sus funciones de forma íntegra y pura, y se establecía de la siguiente manera, en el punto 10 del citado ordenamiento: de Derecho Penal, Editorial Porrúa, México, 2004, p. 43-44. 16  Nava Garcés, Alberto Enrique, 200 años de justicia 17  Boletín Oficial, Novísima Recopilación, Mandada formar penal en México, Primera parte 1810-1910, Primeras por el señor Don Carlos IV, Madrid, 1805. https://www.boe.es/ leyes penales, UNAM, México, 2019, p. 345. https://ar- biblioteca_juridica/publicacion.php?id=PUB-LH-1993-63&ti- chivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/9/4074/12.pdf po=L&modo=2 Idalia Patricia Espinosa Leal �34 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx “10.De poco serviría que los jueces procediesen por sí con integridad y pureza en la administración de justicia, si indirectamente se dejasen cohechar por medio de sus familiares y dependientes: en cuyo concepto serán responsables los corregidores, como si por sí mismos recibiesen dones y regalos prohibidos, é incurrirán las mismas penas, siempre que se les probare que por malicia, o misión o condescendencia permitan que los reciban sus mujeres, hijos y demás familias y domésticos. Por la misma razón deberán celar también con el mayor cuidado que los oficiales de justicia, dependientes de su tribunal, procedan con la misma integridad y pureza, castigándolos en caso de contravención con las mismas penas impuestas por las leyes; y estarán siempre a la mira de que las justicias de su distrito se porten como corresponde en esta parte, amonestándolas si no lo ejecutasen; y no bastando, darán cuenta con justificación al Tribunal superior correspondiente”18. De la anterior legislación podemos encontrar una rigurosa regulación en cuanto a la conducta del funcionario público de no recibir cohecho ni directa ni indirectamente, con la intención de proteger la integridad de la función de la Administración Pública, es decir, que la idea del legislador era que el funcionario estuviera libre de compromiso o de deuda proveniente de la aceptación de cualquier tipo de obsequio, razón por la que estaba prohibido que aceptaran regalos, y así pudieran juzgar de forma íntegra; y en cuanto a las penas el castigo es grave, puesto que de comprobarse el cohecho del funcionario perdía su empleo de manera perpetua y además debía entregar el soborno recibido. MÉXICO INDEPENDIENTE El pensamiento que predominaba antes de la independencia de México, partía de la idea de que el corrupto siempre era el particular y el corrompido siempre tenía que ser el funcionario; por lo que se reservó la expresión de cohecho activo para aludir a la conducta del particular que realiza el delito, que en este entonces se le consideraba así únicamente al ciudadano quien corrompía al funcionario público; y la expresión cohecho pasivo se dejaba para referirse a la conducta del funcionario público que se deja corromper por el ciudadano19. Esa es la razón por la cual a partir desde ese entonces y hasta nuestros días se utiliza la expresión cohecho activo para referirse al particular que comete este delito y cohecho pasivo para referirse al funcionario público que comete cohecho, pero ahora se acepta que también el funcionario público puede solicitar soborno al particular para realizar alguna conducta ilícita. Posterior a la Independencia de México, seguían vigentes las leyes penales españolas, pero a partir del 28 de abril de 1835, se promulga el primer Código Penal para el Estado de Veracruz, este ordenamiento tomo sus bases del Código Penal español de 182220. 19  Labatut, Glena, Derecho penal, Ed. Jurídica de Chi- le, Santiago, 2000, t II, 7ª edición, p. 90. 20  Nava Garcés, Alberto Enrique, 200 años de justicia 18  Ídem. penal… op. cit., 16, p.349. Evolución legislativa del delito de cohecho en México. PP. 28-53 �35 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos La tipificación del delito de cohecho, en el sistema jurídico del México independiente, en materia federal, ha transitado por diversos cuerpos normativos, por lo que aquí se verán los aspectos evolutivos del delito de cohecho, desde el Código Penal de 1871 hasta el del año de 1931 porque es el código que continúa vigente, para posteriormente ir analizando las diversas reformas hasta llegar a la actual tipificación del delito de cohecho. CÓDIGO PENAL DE 1871 (CÓDIGO MARTÍNEZ DE CASTRO) Sin lugar a dudas, este código, forma parte del inicio de la evolución histórica del delito de cohecho en el México independiente. De conformidad con la exposición de motivos del Código Penal de 1871, donse se deja de manifiesto que en ese entonces era necesario formular una legislación penal porque no se contaba con una que fuera a doc con las necesidades del momento, y que los ciudadanos estaban: Recordemos que el presidente de la República mexicana de esa época era Benito Juárez y con él inicia la restauración de la República en 1867, siendo que el país había atravesado por un período de guerras de intervenciones extranjeras contra: España, Francia, Inglaterra y Estados Unidos, entre los años 1825 a 1867; con estos datos podemos imaginar la tragedia que se vivía en el país, posteriormente, vuelto el país a la normalidad republicana, los trabajos de la Comisión redactora del Código Penal quedaron designados el 28 de septiembre de 186822; y al frente Don Antonio Martínez de Castro como presidente de dicha comisión, Manuel Zamacona, José María Lafragua, Eulalio María Ortega como miembros de la misma y de Indalecio Sánchez Gavito como secretario23. El Código Penal fue aprobado y promulgado el 7 de diciembre de 1871 y entró en vigor el 1° de diciembre de 1872 en el Distrito Federal y en el Territorio de Baja California, sobre delitos del fuero común y para toda la República sobre delito contra la federación; conoci“enteramente entregados a la discre- do bajo el nombre de Código de Martínez de ción y prudencia de los jueces, que se Castro, pues este ilustre jurista presidió la cohallaban en la dura alternativa de aplicar misión que elaboró su proyecto. El Código se leyes bárbaras ó desautorizadas por su componía de 1152 artículos referentes a deliinobservancia, ó de imponer penas arbi- tos y faltas, divididos en cuatro libros y, éstos trarias, como llevaban tiempo haciéndo- a su vez, en títulos y luego en capítulos. Al filo, con total infracción al artículo 14 de la nal llevaba añadida una Ley Transitoria sobre Constitución federal, en que se manda procedimiento penal en 28 artículos. expresamente que nadie sea juzgado ni sentenciado si no por leyes exactamente contra la Federación. 1883, p. 70. http://cdigital.dgb.uanl.mx/ aplicadas al hecho de que se le acusa”21. la/1020013105/1020013105.PDF 22  Íbidem, p. 8. 21  Editor Miramontes, Donato. Exposición de motivos del 23  Porte Petit Candaudap, Celestino, Apuntamientos de la Código Penal de 1871. En: Código Penal para el Distrito Fe- parte general de derecho penal I, Porrúa, México, 1989, 20a. deral y el Territorio de la Baja California sobre delitos del Fue- ed., pp.43-6. ro común y para toda la República Mexicana sobre delitos Idalia Patricia Espinosa Leal �36 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx Este código, consideró en el Libro Tercero, Título Undécimo a los “Delitos de los funcionarios públicos en el ejercicio de sus funciones” y estableció algunos lineamientos, los cuales se reflejan a continuación: Capítulo I. Anticipación o prolongación de funciones públicas. Ejercicio de las que no competen a un funcionario. Abandono de comisión, cargo o empleo. Capítulo II. Abuso de autoridad. Capítulo III. Coalición de funcionarios. Capítulo IV. Cohecho. Capítulo V. Peculado y concusión. Capítulo VI. Delitos cometidos en materia penal y civil. Capítulo VII. Sobre algunos delitos de los altos funcionarios de la Federación. Se estableció en el Código penal de 1871, en el Libro Tercero, Título undécimo: “Delitos de los funcionarios públicos en el ejercicio de sus funciones”, Capitulo IV. Cohecho, los delitos de cohecho, sus artículos a la letra decían: “Artículo 1014. Toda persona encargada de un servicio público, sea ó no funcionario, que acepte ofrecimientos ó promesas, ó reciba dones ó regalos, ó cualquiera remuneración, por ejecutar un acto justo de sus funciones que no tenga retribución señalada en la ley, sera castigado con suspensión de empleo de tres meses a un año, y una multa igual al duplo de lo que reciba. Artículo 1015. El cohechado por ejecutar un acto injusto, ó por dejar de hacer otro justo, propio de sus funciones, será castigado con la pena de tres meses de arresto á dos años de prisión, multa igual al duplo del cohecho, y suspensión de empleo dé tres meses á un año, sin perjuicio de lo prevenido en la fracción única del artículo 148, si el acto ó la omision no hubieren llegado á verificarse. En caso contrario, sufrirá de uno á tres años de prisión, pagará la multa susodicha, y será destituido de su empleo ó cargo, é inhabilitado perpetuamente para obtener otro en el mismo ramo. Artículo 1016. Lo prevenido en el artículo anterior, se entiende del caso en que el culpable acepte el cohecho por ejecutar un acto injusto que no sea en sí delito. Si lo fuere, se aplicarán las penas de que se habla al fin del artículo anterior, por la sola aceptación del cohecho, y cuando el delito llegare á ejecutarse, se observarán las reglas de acumulación. Artículo 1017. En todo caso en que el cohecho consista en ofrecimientos, promesas, ó cosas que no sean estimables en dinero, en lugar de las multas de que hablan los artículos anteriores, se impondrá una de segunda clase. Artículo 1018. Se tendrán como circunstancias agravantes de cuarta clase: I. Ser el cohechado juez, jurado, asesor, árbitro, arbitrador ó perito. II. Que el cohecho se verifique á instancia del cohechado. ART. 1019. No se librará de las penas del cohecho el que lo reciba por medio de otro, ni el que, por faltar á sus deberes, estipule que se dé alguna cosa, ó se preste un servicio á otra persona. Artículo 1020. El que por un acto ejecutado en desempeño de funciones públicas, reciba de la persona interesada en Evolución legislativa del delito de cohecho en México. PP. 28-53 �37 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos dicho acto, o de otra en su nombre, un presente, regalo ó agasajo, será castigado con extrañamiento y una multa igual al duplo de lo recibido. en sus antecesores de 1850 y 1848. Además, se basó en la doctrina de Ortolán para la Parte General (Libros I y II) y en Chaueau y Hélie para la Parte Especial, Libro III25, lugar en donde se ubica al delito de cohecho. Artículo 1021. En todos los casos de los artículos anteriores, caerá en comiso lo que haya recibido el cohechado, y se aplicará al fondo de indemnizaciones. Como mencionó el redactor del Código, que para el apartado de los delitos, y entre ellos el de cohecho, tomó en cuenta las teorías de Chaueau y Hélie, señalando que para su coArtículo 1022. El corruptor, en los casos dificación se basó en la ofensa grave que los de que hablan los artículos que prece- actos provocan como consecuencia en el reden, sufrirá por regla general, las mis- poso de la sociedad, esa era la ideología del mas penas del cohechado, ménos las de legislador en México. suspensión de empleo, é inhabilitación. Mientras, en la sociedad alemana surgía la Artículo 1023. Se exceptúa de lo preveni- idea del bien jurídico, término acuñado por Birdo en el artículo anterior, el caso en que nbaum, allá se discutía sobre este tema como la pretensión del corruptor sea justa, y concepto de protección de los delitos; pero de haya hecho el soborno á instancia del co- esto no hay mención en la exposición de motihechado. Entonces solo se le impondrá vos del Código penal analizado, esto significa una multa igual al monto del cohecho. que en esa época, no se contemplaba la idea del bien jurídico en nuestro sistema de justicia Artículo 1024. La tentativa del cohecho se penal, pero sí tenían un objetivo para la legiscastigará con la pena de ocho dias á seis lación de los delitos, se basaban en aquellos meses de arresto, y multa de 100 á 1,000 actos que al mismo tiempo eran contrarios a pesos. la justicia moral y a la conservación de la sociedad para considerarlos y tipificarlos, mienArtículo 1025. Las personas que inter- tras que todos aquellos actos que, aunque envengan en el cohecho á nombre del co- volvieran una muy grave ofensa a la moral y rruptor ó del cohechado, serán castiga- no perturbaran el reposo público, no deberían dos como cómplices”24. ser delitos, sino cuando ofendieran el pudor, cuando causaran escándalo, o se ejecutaran La comisión redactora del Código Penal de por medio de la violencia. Entonces, según el 1871, también conocido como Código Martí- legislador, si había razón para castigar a quienez de Castro, tomó las bases del código penal español de 1870 que, a su vez se inspiró 25 Carrancá y Trujillo, Raúl, Martínez de Castro y el Código Penal de 1871, Escuela Nacional de Jurisprudencia, 1942, 24  Editor Miramontes, Donato, Exposición de motivos…, op. p.215. cit. 21, pp. 226-28. Idalia Patricia Espinosa Leal �38 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx nes realizaban actos delictuosos, porque entendía que había un agravio a las personas, y porque ofendían a la sociedad. de que el funcionario público no podía ser corruptor, sólo el particular era el corrupto, por lo que Martínez de Castro consideró que en esa época era necesario que las autoridades Además, continúa explicando Martínez de estuvieran rodeadas del prestigio y del respeto Castro, en la exposición de motivos, que era de los ciudadanos, justificando la aplicación de preciso no perder de vista el doble objeto que las penas a estos delitos, pudiendo ser el sujeel legislador se proponía, a saber: que las to activo un funcionario así como un particular, penas fueran correccionales y ejemplares al además sostenía que era conveniente aplicar mismo tiempo, pero dando la preferencia a el mismo rigor de la ley a los particulares en esta segunda circunstancia, de que jamás cuanto a la represión de los delitos que los serdebe prescindirse; porque según él la correc- vidores públicos cometían contra los particulación moral no puede obrar sino sobre el indi- res, sin observarse la suspensión de puesto, viduo, y el ejemplo obra en toda la masa de ya que no aplica en ellos. la sociedad; y porque no siempre se logra la enmienda del delincuente, pero siempre pue- Martínez de Castro , tenía claro que no sólo de conseguirse la intimidación, si las penas por el hecho de ser servidor públicos, había son proporcionadas a los delitos; y para que que confiarse únicamente de su honor y su lo sean, deben imponerse tomando en cuenta virtud, ni considerarlos incapaces de cometer la gravedad del daño que aquellos causen. corrupción. Sin embargo, no dudaba en que la garantía principal de una buena administraPor otra parte, el legislador consideró al daño ción de justicia debía buscarse, no en el temor como una de las bases de la penalidad; soste- del castigo, sino en las virtudes de los magisniendo que en todo delito hay dos violaciones, y trados y jueces, en su rectitud, en su ciencia, por consiguiente dos elementos que lo forman; en su independencia de carácter, en su prulo violación de un deber que tiene el delincuen- dencia, energía y desinterés. Admitía que “si te, y la violación de un derecho del ofendido; y éstos carecían de dichas dotes, para conferirsi la primera es invariable, supuesta la intención les sus puestos, entonces deberían ser remode su autor, la segunda aumenta en gravedad, vidos de ellos a toda hora y por cualquier motanto como aumenta el perjuicio que se infiere26. tivo, porque de lo contrario habría magistrados y jueces que en vez de ser los custodios de la También, en la exposición de motivos se hace sociedad, la tendrían en continua zozobra”27. referencia a los delitos de los servidores públicos en el ejercicio de sus funciones, en espe- En general, los fundamentos en que se apoya cífico sobre el delito de cohecho, recordemos la redacción del cuerpo del proyecto del Códique anteriormente a la existencia del código go penal de 1871, fueron los Códigos Penales que se analiza, se tenía la idea equivocada de Francia, de Bélgica de 1867, el Proyecto de Código de Portugal de 1864, el Código Penal 26  Editor Miramontes, Donato, Exposición de motivos… op. cit., 21, pp. 42-5. 27  Íbidem, pp. 63-65. Evolución legislativa del delito de cohecho en México. PP. 28-53 �39 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos Portugués de 1852, el Código de la Luisiana, el Código de Baviera de 1813 (Alemania), el de Prusia de 1851, el Código Penal Español de 1848, la Novísima Recopilación de 1805, el Código Civil de Veracruz, el Código Civil Español, las ideas de Mittermaïer (en su artículo sobre el duelo, inserto bajo el número XVIII de la obra Revue des revues de droits, 1838), Renazzi (Elementa iuris criminalis), Julio Claro (Praxis), Ortolan, Rossi, Chaveau y Hélie, Bentham, Laboulaye, Tocqueville y Beaumont, León Vidal, Boneville, Merlin y Sourdat28. Como se puede ver en la elaboración de este código fue notable la influencia extranjera, aun cuando la Comisión redactora se esforzó por hacerlo lo más adecuado para el pueblo mexicano. se emplean métodos y medios inadecuados para lograr el resultado; y se habla del delito frustrado y del conato. Ideológicamente, el Código Penal de 1871 se inspiró en la corriente doctrinaria del clasicismo penal. De acuerdo a los fundamentos doctrinales, el Código Penal combina las teorías de la justicia absoluta y la de la utilidad social; respecto a la responsabilidad penal, admite el libre albedrío. Establece atenuantes y agravantes de la pena, y algunas disposiciones correccionales. “…sin uno, el otro pierde su razón de ser: sin el Derecho procesal las disposiciones normativas se convierten inmediatamente en letra muerta, porque no hay posibilidad de que los particulares puedan excitar la maquinaria judicial (o administrativa) correspondiente para exigir el respeto de sus derechos; en tanto que sin derecho sustantivo, tampoco tiene razón de ser el derecho procesal, se convierte en un formalismo absolutamente hueco”29. Entre las instituciones importantes que incluye este código penal, está la figura del delito intentado, llamado actualmente tentativa, en el cual se siguen todas las etapas del hecho delictivo, pero la consumación no se presenta por tratarse de un hecho imposible, o porque 28  Cruz Barney, Óscar, “Influencias del código penal de Martínez de Castro en la codificación penal mexicana, Reforma judicial”, Revista mexicana de justicia, número 17, s.f., p. 109. https://webcache.googleusercontent.com/search?q=- Se hace también mención de la libertad preparatoria, concedida a los reos que presentan buena conducta, con la posibilidad de revocarla, o de confirmarla con la libertad definitiva. Estas instituciones, se anticiparon a la pena indeterminada y a la condena condicional, posteriormente consagradas por las legislaciones contemporáneas. La expedición de un Código Penal exigía la emisión de un código instrumental sobre la materia, puesto que: Fue en el año de 1880, cuando se promulgó el primer Código de Procedimientos Penales mexicano, descrito como monumento de orgullo nacional por lo avanzado de sus principios, la bondad de su método y su dicción clara y correcta; contemplaba el cuerpo del delito, la búsqueda y aportación de pruebas, además de contemplar derechos del acusa- cache:HRCgzeeTT9wJ:https://revistas.juridicas.unam.mx/ index.php/reforma-judicial/article/download/8789/10840+&c- 29  Cuenca Dardón, Carlos E., Manual de Derecho Procesal d=2&hl=en&ct=clnk&gl=kr penal, Porrúa, México, 2015, p. 15. Idalia Patricia Espinosa Leal �40 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx do previstos desde la Constitución liberal de 185730. En 1894, se promulga un nuevo Código de Procedimientos Penales31, que mantiene gran parte de los postulados teóricos del anterior, pero introduce disposiciones orientadas a nivelar la situación del Ministerio Público frente a la defensa. Un tercer Código Federal de Procedimientos Penales, aún bajo la vigencia del Código Penal de 1871, fue publicado el 18 de diciembre de 190832. Es importante mencionar que el Código Martínez de Castro fue derogado por el Código Penal de 2 de septiembre de 1929, en vigor desde el 15 de diciembre del mismo año y derogado a su vez por el hoy vigente, de 14 de agosto de 1931. CÓDIGO PENAL DE 1929 (CÓDIGO DE ALMARAZ) En 1903, el gobierno de Porfirio Díaz encabezó una comisión que tenía por objeto revisar 30  Baranda, Joaquín, “Memoria que en cumplimiento del precepto constitucional presenta al Congreso de la Unión el C. Lic. Joaquín Baranda Secretario de Estado y del despacho de Justicia e Instrucción Pública, 1887, 31 de marzo”, en: Soberanes Fernández, José Luis, Memorias de la Secretaría de Justicia, UNAM, 1997, p. 379. https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:TLXXt9s52qQJ:https:// archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/2/546/1.pdf+&cd=1&hl=en&ct=clnk&gl=kr el Código penal de 1871; su proyecto fue entregado hasta el año de 1912, y por las evidentes vicisitudes derivadas del movimiento revolucionario no fue aprobado. Las modificaciones contempladas en el proyecto, se limitaban meramente a adaptar algunos principios del Código, retocar otros, o eliminar aquellos obsoletos. Concluida la violenta etapa revolucionaria, y tras la emisión de una nueva Carta Magna, la Constitución de 1917, la necesidad de nuevas instituciones se reflejó en el ámbito del Derecho Penal, haciéndose patente una vez más la exigencia de crear una nueva legislación punitiva. Fue hasta el año de 1925, cuando el Presidente en aquel entonces, Plutarco Elías Calles, designó una nueva comisión que se encargase de la revisión del anterior código penal y la elaboración de uno más acorde a las necesidades sociales del país. La comisión redactora, que se integró, estuvo formada por José Almaraz, Enrique Gudiño, Ignacio Ramírez Arriaga, Manuel Ramos Estrada y Antonio Ramos Pedrueza. Los trabajos de la comisión terminaron en 1929; el Presidente Emilio Portes Gil promulgó el Código Penal el 30 de septiembre de 1929, el cual entró en vigor el 15 de diciembre del mismo año. El código de 1929 es conocido comúnmente como Código Almaraz, por ser dicho autor uno de los principales redactores. Este ordenamiento jurídico inició como la primera codificación postrevolucionaria33. 31  Edición del Boletín Judicial, Imprenta y Litografía, Código de Procedimientos Penales del Distrito y Territorios Federa- 33   Speckman Guerra, Elisa, La justicia penal en el siglo XIX les, México, 1894. y las primeras décadas del XX, Los Legisladores y sus pro- 32 Edición Oficial, Imprenta de Antonio Enríquez, Código Fe- puestas, Instituto de Investigaciones Jurídicas, Ilustre y Na- deral de Procedimientos Penales, México, 1908. cional Colegio de Abogados de México, México, 2013, p. 433. Evolución legislativa del delito de cohecho en México. PP. 28-53 �41 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos En este Código, los delitos que implican a funcionarios públicos, estaban regulados en el Libro Tercero, Título Noveno “De los Delitos cometidos por funcionarios públicos”, a través de los siguientes: Capítulo I. De la anticipación o prolongación de funciones. Del ejercicio de las que no competen a un funcionario. Del abandono de comisión, cargo o empleo; Capítulo II. Del abuso de autoridad; Capítulo III. De la coalición de servidores públicos; Capítulo IV. Del cohecho; y Capítulo V. De los delitos cometidos por los altos funcionarios de la Federación. La regulación del delito de cohecho de este código penal se encuentra en los artículos siguientes: “ARTÍCULO 582. Toda persona encargada de un servicio público, sea o no funcionario, que acepte ofrecimiento o promesa, o reciba dones o regalos, será destituido de su empleo, pagará una multa igual al duplo de lo que reciba y quedará inhabilitado o cinco años para cualquier empleo en la administración pública. ARTÍCULO 583. Al cohechado por ejecutar un acto injusto o por dejar de hacer otro justo, propio de sus funciones, si el acto o la omisión no hubiere llegado a verificarse, se le aplicarán de tres meses de arresto a dos años de segregación, pagará una multa igual al duplo de la cantidad dada u ofrecida por el cohechador y será destituido del empleo. Si el acto u omisión se llevaren a cabo, además de la multa requerida y de la destitución de empleo https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/8/3535/18. pdf o cargo, se aplicará: segregación de uno a tres años e inhabilitación por veinte años para obtener otro empleo. ARTÍCULO 584. Lo prevenido en el artículo anterior se aplicará al caso en que el culpable acepte el cohecho por ejecutar un acto injusto que no sea en sí delito. Si lo fuere, se aplicarán las sanciones de que se habla al final del artículo anterior, por la sola aceptación del cohecho, y las reglas de acumulación. ARTÍCULO 585. En todo caso en que el cohecho consista en ofrecimientos, promesas o cosas que no sean estimables en dinero, en lugar de las multas de que hablan los artículos anteriores, se impondrá una de quince a treinta días de utilidad. ARTÍCULO 586. Se tendrán como circunstancias agravantes de cuarta clase: I. Ser el cohechado funcionario judicial, jurado, asesor, árbitro, arbitrador o perito, y II. Que el cohecho se verifique a instancias del cohechado. ARTÍCULO 587. No se liberará de las sanciones del cohecho, el que, por interpósita persona, reciba lo prometido ni el que por faltar a sus deberes estipule que se dé alguna cosa o se preste un servicio a otra persona. ARTÍCULO 588. El que, por un acto ejecutado en el desempeño de funciones públicas, reciba de la persona interesada en dicho acto, o de otra en su nombre, un Idalia Patricia Espinosa Leal �42 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx presente, regalo o agasajo, pagará una multa igual al duplo de lo recibido. ARTÍCULO 589. Al cohechador, en los casos de que hablan los artículos que preceden, no se le aplicará sanción alguna, salvo cuando el cohechado no admita y denuncie el delito; entonces se aplicará al primero la sanción que correspondería al cohechado. ARTÍCULO 590. Cuando la petición del cohechador sea justa, sólo se le hará una amonestación. ARTÍCULO 591. A las personas que intervengan en el cohecho a nombre del corruptor o de cohechado, se les aplicará la mitad de la sanción que corresponda a estos. Mas si denunciaren al cohecho antes de que se pronuncie sentencia, no se les aplicará sanción alguna. ARTÍCULO 592. En todos los casos de los artículos anteriores caerá en comisio lo que hubiere recibido el cohechado, y se remitirá al Consejo Supremo de Defensa y Prevención Social para aumentar el fondo de indemnizaciones”34. Este Código Penal, tuvo una vigencia muy corta y la regulación del delito de cohecho fue muy similar a la anterior co34  Diario Oficial, Código Penal para el Distrito y Territorios Fe- dificación; según los propios autores del Código, el ordenamiento responde a los postulados de la escuela positivista. Es uno de los primeros cuerpos de leyes que inicia la lucha consciente contra el delito a base de defensa social e individualización de sanciones. De acuerdo con la inspiración positivista, la responsabilidad penal se basó en la responsabilidad social, misma que sin embargo, no fue establecida adecuadamente por los legisladores, al grado que la misma se contradice y opone a otros principios incluidos dentro del mismo texto legal. Por otra parte, se critica este código en su contenido general, porque tenía graves defectos de redacción, numerosas repeticiones y contradicciones por lo que no permitía su correcta aplicación35. CÓDIGO PENAL DE 1931 En virtud de los defectos que presentaba el Código Penal de 1929, el Presidente Emilio Portes Gil nombró una nueva Comisión para la elaboración de un tercer Código Penal, que fue promulgado el 14 de agosto de 1931, por el Presidente Pascual Ortiz Rubio y puesto en vigor el día 17 de septiembre del mismo año. Este último ordenamiento, es el que actualmente sigue vigente en materia penal federal. Han existido diversos anteproyectos posteriores al del año 1931, pero no han tenido éxito en su promulgación: 1948, 1958, 1963 y 1984. derales, Órgano de Gobierno Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, Sección Tercera, Poder ejecutivo, Secretaría de Gobernación, México, D.F. 1929, pp. 138-9. 35 Indicador Político, Breve historia de la codificación penal https://www.dof.gob.mx/nota_to_imagen_fs.php?cod_dia- en México, 2011. http://www.indicadorpolitico.mx/?p=4595 rio=186990&pagina=1&seccion=3 Evolución legislativa del delito de cohecho en México. PP. 28-53 �43 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos La Comisión redactora del Código Penal de 1931 se conformó por: José Ángel Ceniceros, José López Lira, Alfonso Teja Zabre, Luis Garrido y Ernesto Garza. Como no fue publicada la exposición de motivos, podemos recurrir a las bases generales las cuales se localizan en las Actas de la Secretaría de la Comisión Redactora, consistentes en: de cohecho, pero a nuestro juicio, desprotege jurídicamente a la Administración Pública. “a) Aplicación del arbitrio judicial hasta los límites constitucionales; b) Disminución del casuismo; c) Simplificación de sanciones; d) Efectividad de la reparación del daño; e) Simplificación del procedimiento; f) Organización del trabajo de los presos; g) Establecimiento de un sistema de responsabilidades, fácilmente exigibles, a los funcionarios que violen la ley. Es el complemento indispensable del arbitrio judicial; h) Dejar a los niños completamente al margen de la función penal represiva, sujetos a una política tutelar y educativa, e i) Completar la función de las sanciones, por medio de la readaptación a la vida social de los infractores”36. “Artículo 217: Comete el delito de cohecho: I. La persona encargada de un servicio público, que por sí o por interpósita persona solicite o reciba indebidamente dinero o cualquier otra dádiva, o acepte una promesa directa o indirectamente para hacer o dejar de hacer algo justo o injusto, relacionado con sus funciones, y II. El que directa o indirectamente dé u ofrezca dádivas a la persona encargada de un servicio público, sea o no funcionario, para que haga u omita un acto justo o injusto relacionado con sus funciones. Como veremos más adelante, estos lineamientos fueron aplicados en la regulación del delito 36 Díaz-Aranda, Enrique. L, Lecciones de Derecho Pe- nal para el nuevo sistema de justicia en México, UNAM e IIJ, México, 2014, p. 13. https://archivos.juridicas. unam.mx/www/bjv/libros/8/3805/7.pdf; asimismo, García Ramírez, Sergio, “La academia mexicana de cien- El delito de cohecho regulado en el Código Penal de 1931 del 14 de agosto quedó redactado en el Libro Segundo, Titulo décimo “Delitos cometidos por funcionarios públicos”, Capítulo IV Cohecho, y a la letra dice: Artículo 218. El delito de cohecho se castigará con tres meses a cinco años de prisión y una multa hasta de dos mil pesos”37. Llama mucho la atención que la nueva regulación del Capítulo del Cohecho quedó reducida a tan sólo dos artículos. Pero, como se señaló en los incisos c y g de las bases del Código Penal de 1931, contenidas en las Actas de la Secretaría de la Comisión Redactora, el legislador cias Penales y Criminalia. Medio siglo en el desarrollo del derecho Penal mexicano, una aproximación”, Insti- 37  Código Penal mexicano, 14 de agosto de 1931. tuto de Investigaciones Jurídicas, 2013, p. 765. https:// http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/cpf/CPF_ archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/8/3535/29. orig_14ago31_ima.pdf pdf Idalia Patricia Espinosa Leal �44 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx las aplicó y como consecuencia, desapareció del catálogo de penalidades a la comisión del delito de cohecho: la destitución, inhabilitación como servidor público, la agravante por calidad del sujeto, al igual que la regulación de decomisar lo cohechado. Al ser aplicados los fundamentos que sirvieron de bases generales para la redacción del Código penal, las penas para el delito de cohecho quedaron reducidas a multa y prisión. Pero, lo más grave, a nuestro parecer, es que con esta forma de regular el delito de cohecho, en lugar de proteger la administración pública, se dejó en total desamparo su buen funcionamiento (actividad legislativa, partidos políticos, hacienda pública, sector salud, sector educación, sector de comunicaciones y transportes, etc.), y sobre todo en el desamparo jurídico del funcionamiento de la administración de justicia, ya que un funcionario judicial, jurado, asesor, árbitro, arbitrador o perito, podían sobornar o ser sobornados y lucrar con la función que ejercían y continuar con su empleo, puesto que podían librarse de la pena correspondiente al delito de cohecho con el pago de las multas y fianza, porque la gravedad por causas de calidad del sujeto desapareció de la regulación del cohecho, así como la inhabilitación para ejercer la función pública y la regulación del decomiso. En consecuencia, esta no adecuada protección a la función pública, preparo el terreno para el caldo de cultivo de una red de corrupción imparable en los años siguientes y repercutiendo hasta nuestros días. REFORMA DE FECHA 5 DE ENERO DE 1983 Pasaron 52 años desde la publicación del Có- digo Penal de 1931, hasta la siguiente reforma al delito de cohecho. El 5 de enero de 1983, en el Diario Oficial de la Federación, se publica el Decreto de Reformas al Código Penal para el Distrito Federal en materia de fuero común y para toda la República en materia del fuero federal, contemplando al delito de cohecho dentro del Capítulo X, de la siguiente manera: Artículo 222: Comete el delito de cohecho: I. El servidor público, que por sí o por interpósita persona solicite o reciba indebidamente para sí o para otro, dinero o cualquier otra dádiva, o acepte una promesa, para hacer o dejar de hacer algo justo o injusto, relacionado con sus funciones, y II. El que de manera espontánea dé u ofrezca dinero o cualquier otra dádiva a algunas de las personas que se mencionan en la fracción anterior, para que cualquier servidor público haga u omita un acto justo o injusto relacionado con sus funciones. Al que comete el delito de cohecho se le impondrán las siguientes sanciones: Cuando la cantidad o el valor de la dádiva o promesa no exceda del equivalente de quinientas veces el salario mínimo diario vigente en el Distrito Federal en el momento de cometerse el delito, o no sea evaluable, se impondrán de tres meses a dos años de prisión, multa de treinta a trescientas veces el salario mínimo diario vigente en el Distrito Federal en el momento de cometerse el delito y destitución e inhabilitación de tres meses a dos años para desempeñar orto empleo, cargo o comisión públicos. Cuando la cantidad o el valor de la dádiva, promesa o prestación exceda de quinientas veces Evolución legislativa del delito de cohecho en México. PP. 28-53 �45 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos el salario mínimo diario vigente en el Distrito federal en el momento de cometerse el delito, se impondrán de dos años a catorce años de prisión, multa trescientas a quinientas veces el salario mínimo diario vigente en el Distrito federal en el momento de cometerse el delito y destitución e inhabilitación de dos años a catorce años para desempeñar otro empleo, cargo o comisión públicos. En ningún caso se devolverá a los responsables del delito de cohecho, el dinero o dádivas entregadas, las mismas se aplicarán en beneficio del Estado38. Comparando este texto con el anterior, identificamos que agregaron la penalidad de destitución e inhabilitación del empleo, pero con menor duración que la establecida en el Código Penal de 1929, que era permanente, además agrega unos pequeños conceptos, por ejemplo, que en caso de ser el servidor público el sujeto que inicia la acción corrupta sea para sí o para otro el beneficio ya sea en dinero o en especie, y también en la segunda fracción se agrega la expresión “de manera espontánea” dar u ofrecer el dinero que pudiera ejercer un particular con el objeto de que un servidor público haga u omita un acto justo o injusto en relación con sus funciones. Cabe señalar que a nivel mundial y posterior a la reforma anterior, se crearon tres Convenciones Internacionales Anticorrupción, en donde México forma parte, estos son: La Convención Interamericana contra la Corrupción de la Or38  Diario Oficial de la Federación, Reforma 45 del Código Penal Federal, 1983, p. 6. http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/cpf/CPF_ref45_05ene83_ima.pdf ganización de los Estados Americanos (OEA), firmada el 26 de marzo de 1996, el cual entró en vigor el 1 de julio de 1997; la Convención para Combatir el Cohecho de Servidores Públicos Extranjeros en Transacciones Comerciales Internacionales de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), firmada el 17 de diciembre de 1997, la cual entró en vigor el 26 de julio de 1999; y la Convención de las Naciones Unidas contra la Corrupción, firmada el 9 de diciembre de 2003, en Mérida, Yucatán, entrando en vigor el 14 de diciembre de 2005, conocida también como Convención de Mérida. Estos instrumentos jurídicos internacionales contienen disposiciones para que los Estados Parte tipifiquen como delito tanto el cohecho doméstico como el cohecho internacional en sus legislaciones nacionales. Por lo tanto, fue necesario realizar una revisión de la tipificación del delito de cohecho establecido en el Código penal mexicano, a la luz de los anteriores estándares internacionalmente establecidos, donde se llegaron a varias e importantes conclusiones y entre estas la recomendación de la OCDE, respecto a la creación de la Ley Federal Anticorrupción en Contrataciones públicas. Esa ley entró en vigor en el año 2006, siendo uno de los más importantes logros en el marco de las Convenciones Internacionales en contra de la corrupción; dicha ley establece las sanciones que deben imponerse a personas físicas o morales, de nacionalidad mexicana o extranjera, por posibles infracciones en que incurran, con motivo de su participación en las contrataciones públicas de carácter federal, asimismo, prevé sanciones para personas físicas o morales de nacionalidad mexicana Idalia Patricia Espinosa Leal �46 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx y por infracciones cometidas al participar en transacciones comerciales internacionales. REFORMA DE FECHA 12 DE MARZO DE 2015 Debido a los compromisos internacionales, y a las recomendaciones de las comisiones revisoras de los Convenios en materia de anticorrupción, se estableció que era necesario realizar una reforma a la redacción de la figura del delito de cohecho, por tal motivo fue que en el Diario Oficial de la Federación, el día 12 de marzo de 2015, se publica el decreto de reforma al Libro Segundo, Titulo décimo de los “Delitos cometidos por funcionarios públicos, del Capítulo X, artículo 222 del código penal federal para quedar como sigue: “Artículo 222. Cometen el delito de cohecho: I. El servidor público que por sí, o por interpósita persona solicite o reciba indebidamente para sí o para otro, dinero o cualquiera otra dádiva, o acepte una promesa, para hacer o dejar de realizar un acto relacionado con sus funciones inherentes a su empleo, cargo o comisión, y II. El que de manera espontánea dé u ofrezca dinero o cualquier otra dádiva a alguna de las personas que se mencionan en la fracción anterior, para que cualquier servidor público haga u omita un acto relacionado con sus funciones, a su empleo, cargo o comisión. funciones inherentes a su empleo, cargo o comisión; II. A un servidor público extranjero, en su beneficio o el de un tercero, para que dicho servidor público gestione la tramitación o resolución de cualquier asunto que se encuentre fuera del ámbito de las funciones inherentes a su empleo, cargo o comisión, o III. ...” 39. La modificación que sufre este artículo consiste en la supresión de los términos “justo” e “injusto”, pues de mantenerlos se calificarían las conductas relacionadas con el cohecho, lo que daba cabida a juicios de valor, dificultando la acreditación del tipo penal en comento. Pero al suprimir los términos “justo” e “injusto”, únicamente serán sancionados los actos relacionados con las funciones del servidor público como agente del delito, sin imponer ninguna calificación a la conducta en cuestión. Lo anterior, debido a que en materia penal subsiste el principio de legalidad: no debe imponerse por simple analogía, y aún por mayoría de razón, pena alguna que no esté decretada o una ley exactamente aplicable al delito de que se trata. De ahí que en el caso concreto se pretenda evitar todos aquellos actos cuyo origen proviene de motivaciones ajenas al adecuado desempeño de la función pública y, al mismo tiempo, se impida que la valoración del contenido de la actuación del servidor público influya en la configuración del tipo40. 39 Diario Oficial de la Federación, Decreto por el que se reforman los artículos 222 y 222 bis del Código Penal Federal, 12 de marzo de 2015. https://www.dof.gob.mx/index_111.php?- Artículo 222 Bis.... I. A un servidor público extranjero, en su beneficio o el de un tercero, para que dicho servidor público gestione o se abstenga de gestionar la tramitación o resolución de asuntos relacionados con las year=2015&month=03&day=12 40  Gaceta Parlamentaria, Iniciativa con proyecto de decreto que reforma los artículos 222 y 222 Bis del Código Penal Federal, Cámara de Diputados, 4 de marzo de 2014, p. 2. http://www.diputados.gob.mx/sedia/biblio/prog_leg/228_DO- Evolución legislativa del delito de cohecho en México. PP. 28-53 �47 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos En cuanto al artículo 222 Bis, presenta un nuevo planteamiento y hace referencia al cohecho a servidores públicos extranjeros, donde únicamente se constriñe a la persona que ofrece, promete o da, por sí o por interpósita persona, dinero o cualquier otra dádiva, en bienes o servicios a favor de quien tenga la calidad de servidor público extranjero para obtener de éste ventajas indebidas en el desarrollo o conducción de transacciones comerciales internacionales41. Y en relación a las penas aplicadas por la comisión del delito de cohecho, no hay modificación alguna, quedando como lo que se establecía en la anterior reforma, siendo la pena más grave la de inhabilitación para ejercer la función pública por 14 años más prisión y multa. REFORMA DEL 18 DE JULIO DE 2016, CONTEMPLA EL ACTUAL DELITO DE COHECHO EN EL ARTÍCULO 222 DE CÓDIGO PENAL FEDERAL MEXICANO Posteriormente, siguió la reforma al Código Penal publicada en el Diario Oficial de la Federación el día 18 de julio del 2016, quedando las partes modificadas como sigue: Título Décimo “Delitos por hechos de corrupción”, Capítulo X del Cohecho: “Artículo 222: … I. El servidor público que por sí, o por interpósita persona solicite o F_12mar15.pdf 41  Orozco Torres, Axel Francisco, Vademécum de Derecho Penal Mexicano, Tirant Lo Blanch, México, 2017, p. 46. https:// editorial.tirant.com/mex/libro/vademecum-de-derecho-pe- reciba ilícitamente para sí o para otro, dinero o cualquier beneficio, o acepte una promesa, para hacer o dejar de realizar un acto propio de sus funciones inherentes a su empleo, cargo o comisión; II. El que dé, prometa o entregue cualquier beneficio a alguna de las personas que se mencionan en el artículo 212 de este Código, para que haga u omita un acto relacionado con sus funciones, a su empleo, cargo o comisión, y III. El legislador federal que, en el ejercicio de sus funciones o atribuciones, y en el marco del proceso de aprobación del presupuesto de egresos respectivo, gestione o solicite: a) La asignación de recursos a favor de un ente público, exigiendo u obteniendo, para sí o para un tercero, una comisión, dádiva o contraprestación, en dinero o en especie, distinta a la que le corresponde por el ejercicio de su encargo; b) El otorgamiento de contratos de obra pública o de servicios a favor de determinadas personas físicas o morales. Se aplicará la misma pena a cualquier persona que gestione, solicite a nombre o en representación del legislador federal las asignaciones de recursos u otorgamiento de contratos a que se refieren los incisos a) y b) de este artículo. … Cuando la cantidad o el valor de la dádiva, de los bienes o la promesa no excedan del equivalente de quinientas veces el valor diario de la Unidad de Medida y Actualización en el momento de cometerse el delito, o no sea valuable, se impondrán de tres meses a dos años de prisión y de treinta a cien días multa. nal-mexicano-axel-francisco-orozco-torres-9788491437475 Cuando la cantidad o el valor de la dádiIdalia Patricia Espinosa Leal �48 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx va, los bienes, promesa o prestación exceda de quinientas veces el valor diario de la Unidad de Medida y Actualización en el momento de cometerse el delito, se impondrán de dos a catorce años de prisión, y de cien a ciento cincuenta días multa”42. En la presente tipificación se reforma la denominación del título décimo (Iniciativa con proyecto de decreto que deroga el título décimo y agrega el título vigésimo séptimo del código penal federal, 12 de abril de 2016) debido a que el legislador consideró necesario ser más específico y estar en coordinación con el Sistema Nacional Anticorrupción, que se estableció en la reforma a la Constitución, publicada en el año 2015, en materia de combate a la corrupción y conforme a lo establecido por el Senado de la República en la LXIII Legislatura sobre el dictamen de las comisiones unidas de justicia y de estudios legislativos, donde se convino reformar y adicionar diversas disposiciones del Código Penal Federal en materia de combate a la corrupción. (Reforma a la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, 27 de mayo de 2015, p. 6); y conforme a las convenciones internacionales de las que México forma parte, como son la Convención de las Naciones Unidas contra la Delincuencia Organizada Trasnacional y sus Protocolos, y la Convención de las Naciones Unidas contra la Corrupción. 42   Diario Oficial de la Federación, Reforma al Código penal Federal en Materia de Combate a la Corrupción, Además, se plantean tres situaciones, en la fracción I se hace referencia al servidor público que recibe o solicita por sí o por interpósita persona, para sí o para un tercero, cualquier tipo de beneficio o inclusive la promesa para hacer o dejar de hacer un acto que corresponda a su desempeño público, en este supuesto se requiere la participación de dos personas, sin importar si el particular accede a las peticiones del servidor público; en la fracción II, se hace referencia a alguien que da, promete o entrega el beneficio con la intención de que se haga o se deje de hacer el acto que corresponde al servidor público43. En cuanto a la fracción III, por la preocupación expresada en múltiples sectores de la sociedad mexicana en torno a posibles malas prácticas de legisladores federales en el proceso de aprobación del decreto de Presupuesto de Egresos de la Federación, el legislador estimó necesario garantizar la imparcialidad que debe prevalecer en el diseño de tal instrumento mediante la inhibición de aquellas conductas que tengan por finalidad obtener beneficios ilícitos. Por esta razón, el legislador agregó la fracción III para establecer como delito el que un legislador federal, en el ejercicio de sus funciones o atribuciones, y en el marco del proceso de aprobación del presupuesto de egresos respectivo, gestione o solicite la asignación de recursos a favor de un ente público, exigiendo u obteniendo, para sí o para un tercero, una comisión, dádiva o contraprestación, en dinero o en especie, distinta a la que le corresponde por el ejercicio de su encargo; o bien, el otorgamiento de contratos de obra pública o de ser- Congreso de los Estados Unidos Mexicanos, 2016, p. 6. https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codi- 43  Orozco Torres, Axel Francisco, Vademécum… op.cit., 42, go=5445043&fecha=18/07/2016 p. 45. Evolución legislativa del delito de cohecho en México. PP. 28-53 �49 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos vicios a favor de determinadas personas, sean físicas o morales. Y para cubrir los diversos aspectos de tal conducta, se estimó conducente señalar que también se aplicarían las mismas penas, a cualquier persona que gestione o solicite a nombre o en representación del legislador federal, las asignaciones de recursos por otorgamiento de los contratos referidos en dicha fracción44. En el Capítulo I, art. 212, se explica lo que se debe entender por servidor público, el cual a la letra dice: “… es servidor público toda persona que desempeñe un empleo, cargo o comisión de cualquier naturaleza en la Administración Pública Federal centralizada o en la del Distrito Federal, organismos descentralizados, empresas de participación estatal mayoritaria, organizaciones y sociedades asimiladas a éstas, fideicomisos públicos, empresas productivas del Estado, en los órganos constitucionales autónomos, en el Congreso de la Unión, o en el Poder Judicial Federal, o que manejen recursos económicos federales. Las disposiciones contenidas en el presente Título, son aplicables a los Gobernadores de los Estados, a los Diputados, a las Legislaturas Locales y a los Magistrados de los Tribunales de 44  Senado de la República, Dictamen de las comisio- nes unidas de justicia y de estudios legislativos, por el que se reforman y adicionan diversas disposiciones del Justicia Locales, por la comisión de los delitos previstos en este Título, en materia federal”45. Asimismo, en dicho artículo se establece como pena adicional a la correspondiente del cohecho la destitución y la inhabilitación para desempeñarse en la administración Pública por un plazo máximo de 20 años. Y más adelante continúa con las agravantes del delito de cohecho en razón de la calidad del sujeto que delinque; y en el artículo 213 se establece el procedimiento para la individualización de la pena. Como hemos podido ver la regulación jurídica del delito de cohecho a través del tiempo, y en base a lo analizado concluimos que el derecho penal azteca se aplicaba con excesiva severidad, pues se castigaba con la muerte al juez que recibía soborno. Después, durante la época colonial, la mayoría de las leyes provenían de España y su legislación era muy detallada respecto a la regulación de la conducta de quienes trabajaban en el servicio público, si cometían cohecho los segregaban y los inhabilitaban perpetuamente del servicio público. Las penas más graves consistían en la inhabilitación para ejercer funciones de servidor público, además de prisión y multas. En México independiente, fue riguroso dictar un código penal federal a la altura de las necesidades de la sociedad, éstos fueron tres, el de 1871, el de 1929 y el de 1931, y en éste último código penal federal en materia de combate a la corrupción, LXIII Legislatura, 14 de julio de 2016, pp.74- 45  Diario Oficial de la Federación, Reforma al…op. cit., 75. 43. https://www.senado.gob.mx/comisiones/justicia// reu/docs/dictamen_140616_1.pdf Idalia Patricia Espinosa Leal �50 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx han realizado tres reformas en atención al delito de cohecho. Lo más sobresaliente de la historia de la legislación del delito de cohecho en México, es que la penalidad la han ido reduciendo, con los aztecas la pena era la muerte, en la Nueva España, y en los Códigos de 1871 y 1929, la pena más grave era la inhabilitación permanente en el servicio público, pero en el Código de 1931, debido a la ideología con la que se basaron para redactar el código, decidieron simplificar muchos aspectos entre ellas las sanciones, por ejemplo en el caso del delito de cohecho, eliminaron las circunstancias agravantes por calidad del sujeto, quitaron la regulación de decomisar lo cohechado y la penalidad se redujo significativamente, tanto que su penalidad máxima sólo consistía en prisión y multa, desapareciendo la penalidad de destitución e inhabilitación para ejercer cargos públicos y así permaneció la regulación al delito de cohecho durante 52 años. Además, llama la atención que los redactores de este código, eran expertos en materia penal y todos eran funcionarios públicos de altos mandos, tales como: ministros de la Suprema Corte de Justicia, magistrados, jueces federales y estatales, entre otros. Después, el 5 de enero de 1983, se publica una reforma al Código penal federal, en dicha reforma se establece como pena máxima por la comisión de este delito, prisión de 14 años, multa y destitución e inhabilitación por 14 años en la administración pública; regulan el decomiso de lo cohechado y la individualización de la pena es en base a la calidad del sujeto. Posteriormente, y en base a los compromisos internacionales en materia de anticorrupción, el 12 de marzo de 2015, se publica otra reforma al delito de cohecho, donde la modificación es la creación de la figura del cohecho de servidores públicos extranjeros. En la última reforma al delito de cohecho, la de fecha 18 de julio de 2016, se modifica el nombre del título décimo, lugar en donde se encuentra ubicada la regulación del delito de cohecho, quedando como “Delitos por hechos de corrupción”; y en el artículo 212 se aumenta la duración de inhabilitación para ejercer servicio público como máximo 20 años, a los servidores que cometan cohecho. CONCLUSIONES En este trabajo, hemos podido ver la regulación jurídica del delito de cohecho a través del tiempo, y de lo analizado concluimos que el derecho penal azteca se aplicaba con excesiva severidad, pues se castigaba con la muerte al juez que recibía soborno. Después, durante la época colonial, la mayoría de las leyes provenían de España y su legislación era muy detallada respecto a la regulación de la conducta de quienes trabajaban en el servicio público, si cometían cohecho los segregaban y los inhabilitaban perpetuamente del servicio público. Las penas más graves consistían en la inhabilitación para ejercer funciones de servidor público, además de prisión y multas. En la época de México independiente, fue riguroso dictar un código penal federal a la altura de las necesidades de la sociedad, éstos fueron tres, el de 1871, el de 1929 y el de 1931, y en éste último se han realizado tres reformas en atención al delito de cohecho. Evolución legislativa del delito de cohecho en México. PP. 28-53 �51 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos Lo más sobresaliente de la historia de la legislación del delito de cohecho en México, es que la penalidad la han ido reduciendo; con los aztecas la pena era la muerte, en la Nueva España, y en los Códigos de 1871 y 1929, la pena más grave era la inhabilitación permanente en el servicio público; pero en el Código de 1931, debido a la ideología con la que se basaron para redactar el código, decidieron simplificar muchos aspectos entre ellas las sanciones, por ejemplo en el caso del delito de cohecho, eliminaron las circunstancias agravantes por calidad del sujeto, quitaron la regulación de decomisar lo cohechado y la penalidad se redujo significativamente, tanto que su penalidad máxima sólo consistía en prisión y multa, desapareciendo la penalidad de destitución e inhabilitación para ejercer cargos públicos y lo peor de esto es que esta regulación permaneció sin cambios durante 52 años; esto permitió el paso a la construcción de una red de corrupción. También, llama la atención que los redactores de este código fueron designados por el presidente de la República de esa época, porque eran expertos en materia penal, y además todos eran funcionarios públicos de altos mandos, tales como: ministros de la Suprema Corte de Justicia, magistrados, jueces federales y estatales, entre otros, es decir, los redactores no eran personas ordinarias. Como consecuencia a la regulación del referido delito de cohecho, se sembró una excelente coartada para la producción de un caldo de cultivo de corrupción desmedida y sin precedentes. en la administración pública; regulan el decomiso de lo cohechado y la individualización de la pena es en base a la calidad del sujeto. Después, el 5 de enero de 1983, se publica una reforma al Código penal federal, en la que se establece como pena máxima por la comisión de este delito, prisión hasta por 14 años, multa y destitución e inhabilitación hasta por 14 años ALVA IXTLILXOCHITL, Fernando De, Historia Chichimeca, Posteriormente, y en base a los compromisos internacionales en materia de anticorrupción, el 12 de marzo de 2015, se publica otra reforma al delito de cohecho, donde la modificación es la creación de la figura del cohecho de servidores públicos extranjeros. En la última reforma al delito de cohecho, la de fecha 18 de julio de 2016, se modifica el nombre del título décimo, lugar en donde se encuentra ubicada la regulación del delito de cohecho, quedando como “Delitos por hechos de corrupción”; y en el artículo 212 se aumenta la duración de inhabilitación para ejercer servicio público como máximo 20 años, a los servidores que cometan cohecho. En general, no hemos tenido una adecuada regulación del delito de cohecho, que permita repeler las conductas no adecuadas de los servidores públicos, en razón del daño al buen funcionamiento de la Administración pública. Y en lo personal consideramos que con base en las consecuencias devastadoras de la corrupción en nuestro país, la penalidad máxima por la comisión de cohecho debería ser entre otras, la inhabilitación permanente para desempeñarse dentro de la Administración Pública. BIBLIOGRAFÍA s.e., México, 1892, t II. http://www.cervantesvirtual.com/ obra-visor/obras-historicas-de-don-fernando-de-alva-ixtlilxochitl-tomo-2/html/588554a4-a415-11e1-b1fb-00163ebf5e63_189.html Idalia Patricia Espinosa Leal �52 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx BARANDA, Joaquín, “Memoria que en cumplimiento del pre- https://books.google.co.kr/books?id=Pw5TAAAAcAAJ&print- cepto constitucional presenta al Congreso de la Unión sec=frontcover&dq=De+Acosta,+Joseph.+(1590).+His- el C. Lic. Joaquín Baranda Secretario de Estado y del toria+natural+y+moral+de+las+Indias,&hl=en&- despacho de Justicia e Instrucción Pública (1887, 31 de sa=X&ved=2ahUKEwi6jIX5h8_rAhVEM94KHUVSD- marzo)”, en: SOBERANES FERNÁNDEZ, José Luis, Me- moQ6A E w A H oE C A A QA g#v= onepage& q =De%20 morias de la Secretaría de Justicia, UNAM, 1997. https:// Acosta%2C%20Joseph.%20(1590).%20Historia%20natu- webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:T- ral%20y%20moral%20de%20las%20Indias%2C&f=false LXXt9s52qQJ:https://archivos.juridicas.unam.mx/www/ bjv/libros/2/546/1.pdf+&cd=1&hl=en&ct=clnk&gl=kr DIARIO OFICIAL, Código Penal para el Distrito y Territorios Federales, Órgano de Gobierno Constitucional de los BOLETÍN OFICIAL, Novísima Recopilación, Mandada for- Estados Unidos Mexicanos, Secretaría de Gobernación, mar por el señor Don Carlos IV, Madrid, 1805. https:// México, D.F., 1929, 5 de octubre, Sección Tercera, Poder www.boe.es/biblioteca_juridica/publicacion.php?i- Ejecutivo. d=PUB-LH-1993-63&tipo=L&modo=2 CARRANCÁ Y TRUJILLO, Raúl, Martínez de Castro y el Código Penal de 1871, Escuela Nacional de Jurisprudencia, s.l.i, 1942. https://www.dof.gob.mx/nota_to_imagen_fs.php?cod_diario=186990&pagina=1&seccion=3 DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN, Reforma 45 del Código Penal Federal, 5 de enero de 1983, p. 6. http://www. 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EDICIÓN DEL BOLETÍN JUDICIAL, Código de ProcedimienEvolución legislativa del delito de cohecho en México. PP. 28-53 �53 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos tos Penales del Distrito y Territorios Federales, Imprenta y Litografía, México, 1894. OBREGÓN, Esquivel, Apuntes para la Historia del Derecho en México, Edición polis, 1937, t I. http://biblio.upmx.mx/ EDICIÓN OFICIAL, Código Federal de Procedimientos Penales, Imprenta de Antonio Enríquez, México, 1908. library/index.php/7487 OROZCO TORRES, Axel Francisco, Vademécum de De- EDITOR MIRAMONTES, Donato. “Exposición de motivos del recho Penal Mexicano, Tirant Lo Blanch, México, 2017. 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Revista de temas contemporáneos sobre derecho, y sus conexiones en la vida cotidiana, Volumen 1, No. 1, julio-diciembre de 2021, es una publicación semestral de la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Facultad de Derecho y Criminología, editada en la Ciudad Universitaria, N.L, México. Con dirección en Cd. Universitaria, Av. De los Rectores s/n, San Nicolás de los Garza, N.L. C.P. 66451, Página electrónica de la revista: https://desafiosjuridicos.uanl.mx/index.php/ds Editora en jefe: Dra. Amalia Guillén Gaytán Reserva de Derechos al Uso Exclusivo del Título Volumen 1, No. 1, juliodiciembre de 2021 ISSN: en trámite ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Responsable de la última actualización de este número: Dra. Karina Soto Canales. Desafíos Jurídicos La Conjugación del Derecho aborda temas contemporáneos sobre derecho, y sus conexiones en la vida cotidiana, tiene como propósito constituirse en un foro de discusión académica que aborda la compleja, contradictoria y multicausal relación entre el derecho y la vida social. Desafíos Jurídicos se inscribe en el debate académico nacional e internacional en el ámbito de Derecho y su giro especial en las ciencias sociales e invita al análisis de diversas prácticas sociales y formas de organización y acción política desde una perspectiva multidisciplinaria que ponga énfasis en la defensa de los derechos y su aplicación. Los textos publicados incorporan métodos y problemas tratados desde el derecho, la sociología, la ciencia política, la economía, los estudios urbanos, la geografía, los estudios culturales, la antropología, la literatura y el feminismo, entre otros. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan la postura del comité editorial. Queda estrictamente prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos e imágenes de la publicación sin previa autorización expresa de la revista. DIRECTORIO INSTITUCIONAL RECTOR: ING. ROGELIO GARZA RIVERA CASTRO SECRETARIO GENERAL: DR. SANTOS GUZMÁN LÓPEZ DIRECTOR DE LA FACULTAD DE DERECHO Y CRIMINOLOGIA: MTRO. OSCAR P. LUGO SERRATO REVISTA DESAFÍOS JURÍDICOS DIRECTORA: Dra. Amalia Guillén Gaytán CORDINADOR: Dr. Mario Alberto García Martínez CORDINADORA DEL NÚMERO: Dra. Karina Soto Canales ASISTENTE EDITORIAL: Mtra. Angélica Rubí Rodríguez Aguirre ADMINISTRACIÓN DEL SITIO WEB: M.A. Daniel Vázquez Azamar EDICIÓN TEXTUAL Y CORRECCIÓN DE ESTILO: María Alejandra Villagómez Sánchez REDACCIÓN: Rosa María Elizondo Martínez PINTURA DE LA PORTADA: José Luis Rodríguez Alemán “La Racionalidad del Derecho” © 2021 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 55 Desafíos Jurídicos Aportaciones a la metodología para la investigación ministerial eficaz del delito de homicidio Contributions to the methodology for the efficient ministerial investigation of homocide crime Fecha de publicación en línea: 31 de julio del 2021 Por: Diana Rocío González Vázquez* Juan Antonio Caballero Delgadillo* *Universidad Autónoma de Nuevo León Resumen. La efectiva y exitosa investigación del delito de homicidio a cargo del Agente del Ministerio Público está ligada al conocimiento de los factores que inciden en sus procesos, la metodología empleada y los instrumentos internacionales que la sustentan. Estos aspectos son relevantes por el impacto que representan en la percepción del nivel de seguridad ciudadana. En el presente trabajo se darán a conocer las principales teorías sobre los factores que inciden en la resolución de homicidios, la metodología y los instrumentos internacionales aplicables, más significativos. Palabras clave: Investigación Ministerial, homicidio, investigación del delito, metodología de la investigación criminal. Abstract. The effectiveness and success of a criminal homicide investigation by the prosecutor are linked to the knowledge of the factors that affect its processes as well as the methodology, and supporting international toolls. These issues are important due to their high impact on the level of the security perception by the citizen. In this paper the main theories with bearing on factors that affect the resolution of homicides as well as methodologies and the most significant current international tools are noted. Keywords: Ministerial Investigations, homicide, criminal investigation, methodology of the criminal investigation. �56 Desafíos Jurídicos INTRODUCCIÓN El matar favorece la supervivencia de la especie, permite protegerse de los ataques contra sí y los de su grupo, satisfacer los instintos de ingesta y garantizar la procreación. Sin embargo, la violencia es una expresión primordialmente humana. La guerra, el homicidio por razones económicas, la tortura, entre otras manifestaciones, son exclusivas del hombre, pero la constante en el homicidio es el sentimiento de temor y desconfianza entre la población, lo cual no solo es provocado por la pérdida o sed de venganza que fomenta más violencia, sino también porque reduce la confianza en el Estado que debió proteger a sus ciudadanos. desafiosjuridicos.uanl.mx en las primeras líneas, como lo hace en los instrumentos internacionales. Es hasta el artículo 29 cuando menciona que “en los decretos que se expidan, no podrá restringirse ni suspenderse el ejercicio de los derechos a la no discriminación, al reconocimiento de la personalidad jurídica, a la vida…” y el artículo 21 agrega que “la seguridad pública es una función del Estado… cuyos fines son salvaguardar la vida…”. La seguridad pública es un elemento fundamental para garantizar el estado de derecho y una de las exigencias más puntuales de la ciudadanía, es El derecho a la vida consagrado en la Decla“una cualidad de los espacios públicos y 1 ración Universal de los Derechos Humanos privados que se caracteriza por la inexisartículo 3, reconoce que todo individuo tiene tencia de amenazas que socaven o suderecho a la vida, a la libertad y a la segupriman los bienes y derechos de las perridad de su persona. Otros instrumentos insonas y en la que existen condiciones ternacionales como el Pacto Internacional de propicias para la convivencia pacífica y 2 Derechos Civiles y Políticos y la Convención el desarrollo individual y colectivo de la 3 Americana de Derechos Humanos reseñan sociedad”.4 además que este derecho debe ser protegido por la ley. El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo destaca la importancia de la seguEn la Constitución Política de los Estados Uni- ridad para el desarrollo humano, entendiéndos Mexicanos, cabe notar que el derecho a dolo como un proceso de mejora de las conla vida no aparece como derecho fundamental diciones y calidad de vida de las personas, mediante la satisfacción no solo de las nece1  Organización de las Naciones Unidas, Declaración Univer- sidades básicas, sino otras complementarias sal de Derechos Humanos, 10 Diciembre 1948. como son el vivir en un entorno en el que se 2  Organización de las Naciones Unidas, Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, 16 Diciembre 1966. 4  García Ramírez, Sergio, “En torno a la seguridad pública. 3 Organización de los Estados Americanos (OEA), Conven- Desarrollo penal y evolución del delito”, Los desafíos de la ción Americana sobre Derechos Humanos, Pacto de San seguridad pública en México, Universidad Iberoamericana, José, 22 Noviembre 1969. UNAM, PGR, México, 2002, p. 81. Aportaciones a la metodología para la investigación ministerial eficaz del delito de homicidio. PP. 54-79 �57 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos garanticen el respeto a los derechos humanos, la seguridad y el bienestar, por lo que, los objetivos del desarrollo sostenible consideran una de sus metas ne como la “muerte ilegal infligida sobre una persona con la intención de causar la muerte o heridas graves”. Esta concepción contiene tres elementos, uno objetivo, que es la acción de matar; uno subjetivo que es la intención ”reducir significativamente todas las for- de matar o causar lesiones graves; y un elemas de violencia y las correspondientes mento legal que es la falta de legitimidad de la tasas de mortalidad en todo el mundo”5. muerte, –que permite diferenciarlo de las ocurridas por legítima defensa o pena de muerte, El estudio del Homicidio, nos refiere Arroyo pero incluir la derivada de conflictos armados– Juárez6 es quedando clasificados los homicidios internacionalmente como relacionados a actividades “una de las formas más útiles de conocer criminales, interpersonales y socio-políticos. el grado de seguridad, respeto a las normas y en general, el grado de cohesión Numerosos países con diversos sistemas de que existe en una sociedad”, justicia convergen en la problemática de incrementos en la tasa de homicidios y la disya que nos permite visibilizar que la problemá- minución de los índices de resolución. Para tica de la violencia incide con altos índices de asegurar la justicia y la seguridad de la comuhomicidio intencional, lo que provoca graves nidad, las fiscalías deben fomentar y supervidaños a la cohesión social, impiden el desa- sar que las instituciones policiales y periciales rrollo humano y deterioran las condiciones de den prioridad a la identificación y aprehensión seguridad en las ciudades. de los autores de homicidios aplicando la investigación científica y procedimientos metoLa Oficina de las Naciones Unidas contra las dológicos de investigación criminal. Drogas y el Crimen UNODC publicó la clasificación internacional de homicidio intencional Datos relevantes a nivel internacional proporpara propósitos estadísticos7 donde lo defi- cionados por la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito8 establecen 5  Organización de las Naciones Unidas, Programa de las Na- que en el año 2017 las actividades criminales ciones Unidas para el desarrollo. Objetivos del desarrollo sus- causaron más muertes que los conflictos artentable, disponible en https://www1.undp.org/content/undp/ mados y terrorismo juntos, además que las ares/home/sustainable-development-goals/goal-16-peace-jus- mas de fuego estuvieron involucradas en más tice-and-strong-institutions.html#targets (consultada el 15 de de la mitad de los homicidios a nivel mundial. Marzo de 2021). 6   Arroyo Juárez, Mario, “Características y situación del homi- Clasificación internacional de delitos con fines estadísticos. cidio en la zona metropolitana de la Ciudad de México 1993- Versión 1.0, Vienna, UNODC, 2015, p. 17. 1997”, Papeles de población, ed. Universidad Nacional Autó- 8  United Nations Office on Drugs and Crime. Global study on noma de México, 2001, vol. 7, núm. 30, p. 233. homicide. Executive summary [Estudio global sobre homici- 7   Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito, dio. Resumen ejecutivo], Vienna, UNODC, 2019, p. 12. Diana Rocío González Vázquez y Juan Antonio Caballero Delgadillo �58 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx A nivel mundial, la base de datos de estadísticas de homicidios internacionales de la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito a través del sitio del Banco Mundial9 permitieron el comparativo de México con cuatro países de América y cinco de Europa en cuanto a tasas de homicidio. Encontrando que en los países europeos, las tasas de homicidio son mínimas, mientras en América, México se encuentra al nivel de Colombia y Guatemala, contrastando con países como Chile y Estados Unidos. Tabla 1. Homicidios intencionales en países seleccionados, 2017. País de América Colombia Chile Estados Unidos Guatemala México Tasa/100 mil hab 25 4 5 País de Europa Alemania España Noruega Tasa/100 mil hab 1 1 1 26 25 Suecia Reino Unido 1 1 porcentaje de resolución fue del 61.6%, mientras en México el índice de resolución en promedio de la última década es calculado apenas en un 5.1% con base en datos de INEGI12, calculado al dividir la cantidad de casos con sentencia entre la cantidad de homicidios totales por cien. El IGI Índice Global de impunidad13 proporciona una mejor estadística cuando se trata de comparar entre países ya que contempla no solo información respecto a homicidios sino a diferentes aspectos del sistema de justicia. En ese año el IGI situó a México en el cuarto lugar de impunidad a nivel mundial y el primero en Latinoamérica. 1. REVISIÓN DE LA LITERATURA En Chile de acuerdo a investigaciones periodísticas de Labrin10 el 51.9% de los casos de homicidio fueron resueltos, en Estados Unidos en el mismo año de acuerdo a reportes del FBI Buró Federal de Investigaciones11 el El estado del arte en la investigación del delito de homicidio A raíz de la reforma constitucional del 2008 se facultó al Ministerio Público y a las Policías para realizar la investigación de los delitos. Por un lado, el cambio consistió en conmutar para el Ministerio Público, la sola incumbencia en la investigación por una función con correspondencia tajante. Por otro lado, se contempló que no existiera solamente una policía ministerial que le auxi- 9  https://datos.bancomundial.org/indicador/VC.IHR.PSRC.P5 2017, disponible en https://ucr.fbi.gov/crime-in-the-u.s/2017/ 10 Labrín, Sebastián. Las cifras rojas detrás de las investiga- crime-in-the-u.s.-2017/topic-pages/clearances (consultada el ciones por homicidios en Chile, 2017, disponible en https:// 15 de Marzo de 2021). www.latercera.com/noticia/las-cifras-rojas-detras-las-inves- 12  Véase tigaciones-homicidios-chile/ (consultada el 15 de Marzo de cia.html?id=5958 y https://www.inegi.org.mx/programas/cni- 2021). je/2020/#Datos_abiertos. 11   Federal Bureau of Investigation. Crime in the United Sta- 13 Universidad de las Américas Puebla UDLAP. Índice global tes 2017. Offenses cleared [Crimen en los Estados Unidos de de impunidad 2017. Dimensiones de la impunidad global. América 2017. Casos resueltos]. U.S. Department of Justice, Puebla: Fundación Universidad de las Américas, 2017, p. 9. Fuente: Grupo Banco Mundial https://www.inegi.org.mx/app/saladeprensa/noti- Aportaciones a la metodología para la investigación ministerial eficaz del delito de homicidio. PP. 54-79 �59 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos liara en su labor, sino que todas las policías debían actuar bajo su conducción y mando en el ejercicio de la investigación. Esta misma transición generó cambios en la función y actuar de la defensa penal en relación con la proactividad en la realización de investigaciones y obtención de pruebas de su intención. Actualmente los defensores públicos y privados destacan el deber de construir su propia teoría del caso y aportar pruebas cuando no es suficiente emplear una defensa pasiva que se limite a negar las afirmaciones del fiscal y confiar que no sea capaz de generar convencimiento en el juzgador. En esta nueva función nos dicen Fix-Fierro y Suárez Ávila14 se requiere “el apoyo de traductores, peritos, investigadores y demás personal auxiliar” y con esta oposición ejerciendo una defensa activa, las personas investigadas, imputadas, acusadas inclusive las sentenciadas por el delito de homicidio tienen la posibilidad de demostrar su inocencia, la existencia de causas de justificación, de inimputabilidad o bien, características de vulnerabilidad que resulten útiles para su defensa, para la obtención de algún beneficio procesal o la reducción de la sentencia. que rebasan la materia jurídica, como son la operatividad policial y pericial, que le exigen capacidades y conocimientos que no se encuentran dentro de su formación académica, que no se adquieren con un simple curso de capacitación, sino que requerirían ser obtenidos como un grado académico de especialidad. Sin embargo, Palmieri15 señala que la fiscalía ve a la policía como una masa de personas cuya función es meramente de auxiliares, por lo que, en reacción el discurso policial dice que a ellos no habría que demandarles proactividad. Pero se trata de áreas del saber distintas, que requieren formación distinta, por lo que un actor con otro perfil no puede sustituirles. Esta falta de coordinación y de trabajo en equipo se ve reflejada en los resultados de la investigación del delito. La disminución de la resolución de homicidios fue estudiada por Wellford y Cronin16 fundados en los estudios de Cardarelli y Cavanugh17, Rie- 15 Palmieri, Gustavo. Temas y debates en la reforma de la seguridad pública. Una guía para la sociedad civil. Investigación criminal. Washington: WOLA Washington Office On Latin America, 1998, p. 12. 16   Wellford, Charles, Cronin, James, An analysis of variables affecting the clearance of homicides: A multistate study [Un El imperativo del Ministerio Público, de ser el conductor de la investigación, le demanda un alto nivel de capacitación en aspectos análisis de las variables que afectan la resolución de homicidios: Un estudio multiestatal], Washington, Justice Research and Statistics Association, 1999. 17  Cardarelli, A. P., Cavanaugh D., “Uncleared homicides in 14  Fix-Fierro, Héctor, Suárez Ávila, Alberto Abad, “El nuevo the United States: An exploratory study of trends and patterns diseño institucional de las defensorías públicas en las entida- [Homicidios no aclarados en Estados Unidos: Un estudio Ex- des federativas de la República Mexicana”, Cuestiones Cons- ploratorio de Tendencias y Patrones].” Annual meeting of the titucionales, núm. 32 2015, p. 198. American Society of Criminology. San Francisco, 1992. Diana Rocío González Vázquez y Juan Antonio Caballero Delgadillo �60 Desafíos Jurídicos del y Rinehart18 y de la Asociación Internacional de Jefes de Policía19, atribuyendo las posibles explicaciones a tres aspectos, la naturaleza cambiante del homicidio, la naturaleza de los recursos policiales y el comportamiento de los espectadores. La naturaleza cambiante del homicidio nos explican los autores, se deriva de que mientras en el pasado los crímenes involucraban a familiares o conocidos, en la actualidad se dan más delitos entre extraños, especialmente aquellos relacionados con el consumo o venta de drogas. Sobre los recursos policiales disponibles mencionan que no aumentan a la par del crecimiento del delito. En relación a los testigos, estos son cada vez más reticentes a verse involucrados y cooperar con la policía. Estas explicaciones redundan en motivos para la disminución de los índices de resolución de casos. El Observatorio Nacional Ciudadano de Seguridad, Justicia y Legalidad20 destaca otro aspecto importante en cuanto a la resolución de homicidios, pues las autoridades aseguran que la incidencia delictiva va a la baja, pero desafiosjuridicos.uanl.mx no aclaran que la estadística de homicidios dolosos no representa la totalidad de los homicidios cometidos en el país, sino que hay “un sub-registro importante como resultado de debilidades institucionales, de malas actuaciones del personal operativo de las procuradurías y de que se trata de minimizar de un plumazo la crisis de desapariciones forzadas e involuntarias que enfrentamos y del posible vínculo que puede existir con el hallazgo de múltiples fosas clandestinas en nuestro país”. En nuestro país y en América Latina, los factores que inciden en la resolución de homicidios han sido poco explorados. Los escasos estudios se centran primordialmente en la crítica a las instituciones del Estado con miras a su deslegitimización y a la búsqueda del cambio de paradigma por uno de seguridad ciudadana como sustituto de la seguridad pública. Diversos autores Brodeur, Ouellet, y Cusson21, Skogan y Frydl22, Wellford y Cronin23 concuerdan en que, en general, la investigación criminal a nivel internacional ha sido poco explorada, mientras Meneses Reyes y Quintana Navarrete24 llaman la aten21  Brodeur, Jean Paul et al, “L’enquête criminelle (2005) [La 18  Riedel, Marc, Rinehart A., “Clearance, missing data, and Investigación Criminal (2005)].” Criminologie, Les Presses de murder [Resolución, datos perdidos y homicidio].” Annual l’Université de Montréal, 2011, vol. 44, núm. 1, p. p. 197-223. meeting of the Academy of Criminal Justice Sciences. Chi- 22 National Research Council, Fairness and effectiveness in cago, 1994. policing: The evidence [Justicia y efectividad policial: La evi- 19  International Association of Chiefs of Police. Murder in dencia]. Washington, D.C.: The National Academies Press, America: Recommendations from the IACP murder summit 2004. [Asesinato en Estados Unidos: Recomendaciones de la cum- 23  Wellford, Charles, Cronin, James, “Clearing up homicide bre sobre asesinatos de la IACP], Virginia, 1995. clearance rates [Aclarando la resolución de homicidios]”, Na- 20  Observatorio Nacional Ciudadano de Seguridad, Justicia tional Institute of Justice Journal, Washington: 2000, p.p. 1-7. y Legalidad. Homicidio: Una mirada a la Violencia en Méxi- 24 Meneses Reyes, Rodrigo, Quintana Navarrete, Miguel. co, México, Observatorio Nacional Ciudadano de Seguridad, “Homicidios e investigación criminal en México.” Perfiles La- Justicia y Legalidad, 2015, p. 7. tinoamericanos, Flacso México, 2016, vol. 24, núm. 48 p. p. Aportaciones a la metodología para la investigación ministerial eficaz del delito de homicidio. PP. 54-79 �61 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos ción sobre la particular falta de preocupación por el estudio del homicidio. mite el aumento de la aplicación de la ley, es decir, incrementa la posibilidad de que un policía arreste a un joven de la calle, a un hombre Factores que inciden en la resolución de solo o a una persona de bajos recursos, por homicidios sobre quienes no los son. Las teorías que abordan el estudio de los factores que inciden en la resolución de homici- En el mismo sentido Goldman27 analizaba dios son limitadas, así como la cantidad de in- como los factores extralegales incidían en la vestigaciones que las soportan. Enseguida se toma de decisiones de los policías o “selecresumen la teoría de Black sobre los factores ción diferencial” de los menores de edad que discrecionales en el comportamiento de la ley, serían llevados ante la justicia derivados de la su reacción mediante la teoría de Gottfredson raza, el sexo y la clase social. Esos factores y Hindelang25 de los factores no discreciona- extralegales son coincidentes con los factores les, la teoría de los factores dentro y fuera del discrecionales de Black. control policial y una aportación personal sobre los factores internos y externos al investi- Por discrecionalidad McLaughlin and Muncie28 gador. entienden “el poder conferido a los profesionales de la justicia criminal de usar su juicio 26 La teoría de Black sobre el comportamien- para decidir qué acción tomar en una deterto de la ley buscó predecirla desde aspectos minada situación. Incluyendo la decisión de cuantitativos, encontró que “la cantidad de no tomar acción alguna”. En ese sentido los ley varía inversamente a la cantidad de con- factores discrecionales son los que el investitrol social”, esto significa que la ley se aplica gador decide cómo y sí se tomaran en cuenta con diferente intensidad de acuerdo a facto- para formular sus hipótesis, decidir líneas de res discrecionales de estratificación, morfolo- investigación y tomar decisiones. gía, cultura, organización, y control social, por ejemplo un joven con ambos padres en casa Estos factores discrecionales relacionados tiene mayor control social que otro que vive con las víctimas, también inciden en la resoluen la calle, un hombre con esposa e hijos en ción de casos de homicidio. Algunos estudios casa, una persona de clase social alta, tienen indican que los testigos y familiares de clase mayor control social que un soltero que vive social baja ven a la policía y a la autoridad en solo, o que una persona de clase baja y esa reducción en la cantidad de control social per- 27  Goldman, Nathan, The differential selection of juvenile offenders for court appearance [La selección diferencial de 297-318. ofensores juveniles para comparecer ante la corte], National 25  Gottfredson, Michael R., Hindelang, Michael J., “A study Research and Information Center National Council on Crime of the behavior of law [Un estudio del comportamiento de la and Delinquency, 1965. ley].” American Sociological Review, 1979, vol. 44, p. p. 3-18. 28  McLaughlin, Eugene, Muncie, John, The Sage dictionary 26 Black, Donald. The behavior of law [El comportamiento de of criminology [El diccionario Sage de criminología]. London: la ley]. Nueva York: Academic Press, 1976, p. 6. Sage, 2001. Diana Rocío González Vázquez y Juan Antonio Caballero Delgadillo �62 Desafíos Jurídicos general con desconfianza y son aprehensivos respecto a involucrarse en las investigaciones. Mientras Corsianos29 afirma que la víctima juega un papel importante para determinar si el caso será considerado o no como de alto impacto. Más allá de esta afirmación Cooney30 afirma que los indicios son valorados dependiendo de quién los aporta, por ejemplo, un testigo proveniente de una clase social baja tendría menos credibilidad que uno de alta. En nuestra experiencia esto resulta especialmente cierto cuando rinde su testimonio un policía y contradice lo dicho por un testigo civil, se ha observado que el juzgador premia la credibilidad del servidor público, solo por tener esa calidad, dando por sentada su imparcialidad, objetividad y veracidad. En oposición a la anterior, Gottfredson y Hindelang31 propusieron la preeminencia de factores no discrecionales o relacionados con circunstancias del evento –tipo de arma, localización geográfica, asociación con drogas o alcohol, gravedad– a la vez que distinguieron el impacto de las decisiones de las víctimas en las estadísticas de criminalidad, ya que los ciudadanos al decidir si denuncian o no un delito del que fueron víctimas o tes- desafiosjuridicos.uanl.mx tigos, aumentan no solo los índices de criminalidad, sino también definen quien será arrestado, perseguido y encarcelado. Otros autores, por su parte, pusieron a prueba combinaciones de factores de ambas teorías, prevaleciendo el apoyo a la teoría de los factores no discrecionales, por ejemplo, Korosec32 encontró que el uso de armas de fuego, armas desconocidas, agresor masculino, víctimas pertenecientes a minorías, el tamaño de la población y regiones occidentales, se asocian con bajos índices de resolución de homicidios. Posteriores estudios de Puckett and Lundman33 sin embargo, establecen que la “visibilidad del homicidio y la importancia de su resolución, provocan que los investigadores trabajen más agresivamente para resolverlos sin importar donde hayan ocurrido o las características de las víctimas”. En 1975 se realizó el más grande estudio en materia de efectividad de la policía por el Grupo RAND que determinó que las actividades investigativas tenían poco impacto en 32 Korosec, Lauren, “The changing nature of homicide and its impact on homicide clearance rates: A quantitative analysis of two trends from 1984-2009 [La naturaleza cambiante del 29 Corsianos, Marilyn. “Discretion in detectives’ decision ma- homicidio y su impacto en su índice de resolución: Un aná- king and ‘high profile’ cases [Discreción en la Toma de De- lisis cuantitativo de dos tendencias].” Electronic Thesis and cisiones de los Detectives y Casos de Alto Impacto].” Police Dissertation Repository, 2012. Practice and Research: An International Journal, 2003, p. p. 33 Puckett, Janice L., Lundman, Richard J., “Factors affec- 301-314. ting homicide clearances: Multivariate analysis of a more 30 Cooney, Mark, “Evidence as partisanship [La evidencia y complete conceptual framework [Factores que afectan la re- su parcialidad].” Law & Society Review, 1994, vol. 28, núm. solución de homicidios: Análisis multivariado de un más com- 4, p. p 833-858. pleto marco conceptual].” Journal on Research in Crime and 31 Gottfredson, Michael R., Hindelang, Michael J. op cit 24. Delinquency, 2003, vol. 40, núm. 2, p. 171. Aportaciones a la metodología para la investigación ministerial eficaz del delito de homicidio. PP. 54-79 �63 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos la resolución de casos y que “la mayor parte del tiempo de los investigadores era dedicado a labores de escritorio, hacer informes, archivar, localización y entrevista de testigos”, además que “se recolectaba más evidencia de la que se podía procesar productivamente”. En el reporte de conclusiones del citado estudio Greenwood34 encontró que solo el 20% de los casos podían considerarse resueltos por actividades investigativas, pero la mayoría de éstas eran de rutina que pudieron ser realizadas por simple personal de escritorio, atribuyendo apenas un 2.7% de resolución de casos a las técnicas especiales de investigación. Los resultados son consistentes con lo observado en países como el nuestro, en los que se ha demeritado la importancia de la investigación del delito, de la investigación criminal y la profesionalización de los investigadores, aún hoy los estudios de Zepeda Lecuona35, Meneses Reyes y Quintana Navarrete36 revelan que la mayoría de los homicidios que se llegan a resolver en México se deben a detenciones en flagrancia. 34   Greenwood, Peter W., The RAND criminal investigation study: Its findings and impacts to date [El estudio RAND de En el mismo sentido Eck37 primero concluyó que “es poco probable que las mejoras en la forma en que se conducen o manejan las investigaciones tengan un efecto dramático sobre el crimen o la justicia penal”, pero posteriormente, Eck y Rossmo38 redefinieron sus conceptos para reconocer la importancia de la investigación criminal en la resolución de casos, por la forma en que el crimen ha variado, considerando poco probable que mientras los detectives continúen operando como lo han hecho y solo se hagan algunos cambios en la organización, la gestión o los procedimientos, se logren cambios significativos. El estudio del grupo RAND aportó una apreciación práctica y adecuada al lugar y el tiempo en que fue desarrollada, sin embargo, sus alcances ya no resultan válidos en una comunidad global, donde la problemática del crimen organizado trasciende fronteras, los índices de homicidios son sumamente elevados, el miedo se apodera de los posibles testigos, las ciudades son tan grandes que se fusionan con otras y donde la tecnología avanza creando nuevas formas de criminalidad, pero aportando también nuevas formas de combatirla. Durante los años 1994 y 1995 se llevó a cabo un estudio de Investigadores de la Universidad de Maryland, en conjunto con la Asocia- investigación criminal: Sus resultados e impactos a la fecha], Santa Monica, The Rand Corporation, 1979, p. p. 1-14. 37 Eck, J. E., “Criminal investigation [investigación criminal].” 35   Zepeda Lecuona, Guillermo. “La investigación de los deli- En What works in policing? Operations and administration tos y la subversión de los principios del subsistema Penal en examined, editado por G. Cordne y D. Hale, Cincinnati: An- México.” USMEX 2003-04 Working Paper Series, Project on derson, 1992 p. 33. Reforming the Administration of Justice in Mexico. La Jolla: 38   Eck, John E., Rossmo, Kim, “The new detective. Rethin- Center for U.S.-Mexican Studies, 2003, p. p. 1-16. king criminal investigations [El nuevo detective. Repensando 36   Meneses Reyes, Rodrigo, Quintana Navarrete, Miguel, op la investigación criminal].” Criminology & Public Policy, Uni- cit 23. versity of Cincinnati, 2019, vol. 18 p. p. 601–622. Diana Rocío González Vázquez y Juan Antonio Caballero Delgadillo �64 Desafíos Jurídicos ción de Investigación Judicial y Estadística en cuatro ciudades de Estados Unidos que de acuerdo a Wellford y Cronin39 aportaron una nueva forma de clasificar los factores que intervienen en la resolución de casos de homicidio. Los dividieron en prácticas y procedimientos en los cuales tiene control la policía y en características del caso sobre las cuales no se tiene control. Los factores dentro del control de la policía se refieren a las acciones del primer respondiente en el lugar, protección, reporte al personal forense, búsqueda de testigos; acciones de los policías de investigación, arribo inmediato al lugar, cantidad de asignados para trabajar el caso, si se toman notas, entrevistan testigos, acuden al examen postmortem; otras acciones, como búsquedas en bases de datos sobre los sospechosos, arma y testigos, la existencia de testigos directos de los hechos o las aportaciones de conocidos, amigos y familia de la víctima, si se aporta el informe de autopsia, se entrevista a los médicos forenses o se usan informantes confidenciales. Los factores fuera del control de la policía incluyen que el sospechoso pertenezca a alguna etnia, que ocurra en lugar público o privado, que haya testigos directos, que se encuentre un arma, que la víctima pertenezca a una pandilla, que esté relacionado con drogas o que involucre motivos económicos. desafiosjuridicos.uanl.mx encuentran entre los índices de resolución de casos de homicidio entre diversas instituciones se deben a las circunstancias del caso, las practicas investigativas y las diferencias organizacionales. Autores como Meneses Reyes y Quintana Navarrete41 apuntan a que existen “ciertas características propias del evento delictivo que dificultan la investigación de ciertos casos, en ese contexto de carencia técnica, inercias autoritarias y saturación laboral”, contexto que deviene de estudios críticos sobre el actuar de las instituciones del sistema de justicia en México. Evaluando los resultados de la reciente transformación de las procuradurías de justicia en fiscalías autónomas, Novoa42 ha encontrado “cambios inerciales y nominales, que no significan innovaciones en la forma de investigar y perseguir los delitos” apuntando a la investigación criminal como un antídoto contra la impunidad. Los factores bajo el control de la policía y fuera del control de la policía, pueden subdividirse, seleccionando aquellos que son circunsganizational, case, and investigative dimensions [Resolución de homicidios. El rol de la organización, el caso y dimensiones investigativas].” Criminology & Public Policy, University of Maryland, 2019, vol. 18 p. p. 553–600. 41   Meneses Reyes, Rodrigo, Quintana Navarrete, Miguel, op Los estudios más recientes en la materia, realizados por Wellford, Lum, Scott, Vovak, y Scherer40 indican que las diferencias que se cit 23, p. 300. 42 Novoa, María. “Investigación Criminal, Antídoto Contra la Impunidad.” Animal Político. Centro de Análisis de Políticas Públicas, 2019, disponible en https://www.animalpolitico.com/ 39   Wellford, Charles, Cronin, James, op cit 22. lo-que-mexico-evalua/investigacion-criminal-antidoto-con- 40   Wellford, Charles F. et al, “Clearing homicides. Role of or- tra-la-impunidad/ (consultada el 29 de abril de 2020). Aportaciones a la metodología para la investigación ministerial eficaz del delito de homicidio. PP. 54-79 �65 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos tancias relacionadas al investigador criminal factores, por lo que cada vez resulta de mayor en lo individual, distinguiendo entre factores trascendencia en las instituciones que realiinternos y externos. zan actividades relacionadas con la justicia y la seguridad, la evaluación de riesgos psicoLos factores externos están fuera del control sociales en el personal. del investigador consisten en procesos administrativos por los cuales se le asigna una Instrumentos internacionales y su relación determinada carga de trabajo, se le instruye con la investigación del delito en determinadas formalidades y lineamientos Existe gran preocupación a nivel internacional en la elaboración de informes, se le cambia por promover la adecuada investigación y el de adscripción, se le asignan labores fuera de combate al delito con miras a reducir la violas oficiales, como se le contrata, como se le lencia y sus efectos para lograr el bienestar capacita, como son las relaciones y la forma- de la sociedad. Diversos instrumentos que lidad institucional en relación con los otros in- se enunciaran en éste apartado abordan el tervinientes en la investigación criminal y aún tema desde diversos aspectos, tales como los el hecho de portar uniforme para realizar las principios que deben premiar en su desarrolabores de investigación. llo, la imparcialidad de los jueces y fiscales, la adecuada defensa técnica, el respeto a los Los factores internos al investigador no sería derechos humanos y estándares probatorios, fácil determinar si cuentan o no verdadera- metodológicos y procedimentales. mente con un control total de éste, pues comprenden procesos cognoscitivos, tales como El Protocolo de Minnesota de Naciones Unisus habilidades natas o ejercitadas para la das43 enfocado a la investigación de muertes investigación, su sistemático y lógico proce- potencialmente ilícitas, es una de las princiso de pensamiento, su salud mental y estado pales guías; destaca que el derecho internaemocional dado por circunstancias dentro y cional “exige que las investigaciones sean: i) fuera de la investigación, incluyendo los pro- prontas; ii) efectivas y exhaustivas; iii) indecesos relacionados con la discriminación que pendientes e imparciales; y iv) transparentes”. puede sufrir dentro de la institución donde labora, derivado de su sexo, edad, preferencias En el mismo sentido se establece en nuestro sexuales, etnia, etc. Código Nacional de Procedimientos Penales en el artículo 212, que la investigación del deOtros factores internos que si están dentro lito “deberá realizarse de manera inmediata, del control del investigador comprenden pro- eficiente, exhaustiva, profesional e imparcial, cesos operativos y administrativos tales como libre de estereotipos y discriminación, orientasu desempeño, su dedicación al caso, su acatamiento de los protocolos, su proactividad en 43 Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para la realización de las tareas de investigación. los Derechos Humanos, Protocolo de Minnesota sobre la inAunque se podría argumentar que la salud fí- vestigación de muertes potencialmente ilícitas (2016), ONU, sica y mental también podrían afectar estos Nueva York y Ginebra, 2017, p. 7. Diana Rocío González Vázquez y Juan Antonio Caballero Delgadillo �66 Desafíos Jurídicos da a explorar todas las líneas de investigación posibles”. El deber de prontitud deviene de la obligación del Estado de garantizar no solo el derecho a la vida, sino a su protección, en las cuales ha fallado, por lo que se demanda el acceso a la justicia que tienen la víctima y los ofendidos mediante una investigación sin dilaciones, pero sin menoscabo de la calidad y diligencia. La obligación de debida diligencia es, de acuerdo con la Comisión Interamericana de Derechos Humanos44, la obligación del Estado, de facilitar el acceso a recursos judiciales idóneos y efectivos, es decir, no basta la prontitud si se afecta con ello la minuciosidad en la recolección y procesamiento de los datos que permitirán la resolución del homicidio. El deber de efectividad y exhaustividad implica la minuciosa recolección de datos y su correspondiente corroboración mediante triangulación de pruebas testimoniales, documentales y materiales. En este rubro debemos considerar la importancia del agotamiento del procesamiento forense de los indicios, el seguimiento de las posibles líneas de investigación, la obtención de pruebas de cargo y en su caso, de descargo, a la vez que se debe garantizar la preservación de dichas pruebas, por medios como el almacenaje adecuado de los indicios físicos, la documentación por fotografía y video o la protección de los testigos. desafiosjuridicos.uanl.mx ción de la víctima, pues sin una identificación positiva, los esfuerzos por investigar su homicidio serán infructuosos. Esto es común cuando se trata de cuerpos hallados en fosas que tienen alto nivel de putrefacción debido a la exposición al terreno por periodos largos. En nuestro país la identificación de cadáveres ha constituido una problemática politizada, pues indagando sobre una base de datos de ADN, su existencia ha sido imposible de determinar, ya que diversos medios periodísticos nacionales han señalado por una parte la existencia de una base de datos subutilizada y por otra la necesidad de crear una. Al respecto un medio periodístico en el país45 refiere que “en septiembre de 2013, la Cruz Roja Internacional donó a México una plataforma tecnológica ya desarrollada en otros países, denominada sistema AM/PM, la cual facilita la ubicación e identificación de personas, gracias al cruce de datos forenses (entre ellos ADN) de cuerpos no identificados con los de familiares de desaparecidos”. Al mismo tiempo, Corral y Rivera46 refieren que “el gobierno de Estados Unidos desarrollará en México dos bases de datos genéticos para impulsar que las autoridades mexicanas co45 Ángel, Arturo. “Pese a miles de cuerpos sin identificar, estados no usan plataforma forense donada por la Cruz Roja”, 15 de mayo de 2019, disponible en https://www.animalpolitico.com/2019/05/cruz-roja-donacion-sistema-identifi- Un aspecto trascendental para garantizar el acceso a la justicia lo constituye la identifica- cacion-forense/ (consultada el 16 de marzo de 2021). 46 Corral, Adyr, Rivera, Carolina, “México y EU preparan vigilancia genética de criminales y ‘polleros’.”, 26 de Diciem- 44   Comisión Interamericana de Derechos Humanos. Acceso bre de 2019, disponible en https://www.milenio.com/policia/ a la justicia para mujeres víctimas de violencia sexual en Me- mexico-eu-crearan-base-datos-geneticos-criminales-polleros soamérica, OEA/Ser.L/V/II. Doc.63. 2011. (consultada el 16 de marzo de 2021). Aportaciones a la metodología para la investigación ministerial eficaz del delito de homicidio. PP. 54-79 �67 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos miencen a emplear el ADN como una herramienta en el combate al crimen y a la trata de personas”. Al desconocer la identidad de un cadáver y no realizar los esfuerzos que corresponden a las instituciones de procuración de justicia y no a los particulares por identificarlos, se atenta contra el derecho de acceso a la justicia de las víctimas y ofendidos, se perpetúa la inseguridad en el país, pues si no se sabe que hubo un homicidio, pues entonces no se investiga el homicidio. Un aspecto que no se prioriza en las investigaciones del delito en nuestro país, es el del establecimiento del móvil y la definición del modus operandi, esto incide directamente en la construcción de una teoría del caso carente de significado, que no permite a la familia de la víctima conocer la verdad de los hechos e impide percibir deficiencias lógicas en el proceso de razonamiento por el cual se arriba a la determinación de señalar a una persona como autora de un delito. Lo anterior incide además en fomentar la no existencia de bases de datos sobre modus operandi que permita la detección de patrones delictivos en zonas geográficas, horarios o con firmas similares, por lo que difícilmente estaremos en posibilidad de resolver delitos complejos o asociados. garantizar dicha independencia y la no sanción por la toma de decisiones siempre que se apeguen a los lineamientos, normatividad y a los principios de la ética. Los Principios Básicos de las Naciones Unidas relativos a la Independencia de la Judicatura47 en consonancia con las Directrices de las Naciones Unidas sobre la Función de los Fiscales48, señalan la imparcialidad con la que los jueces y fiscales deben resolver los asuntos, fundando sus acciones y decisiones en los hechos y su relación con el derecho, sin presiones o amenazas, destacando además la importancia de su calidad de personas íntegras con la formación jurídica idónea. La imparcialidad, por otro lado, se garantiza cuando en las investigaciones se corroboran tanto los datos que perjudican como los que favorecen al sospechoso. El artículo 129 del Código Nacional de Procedimientos Penales deja en claro que la investigación debe ser objetiva y referirse tanto a los elementos de cargo como de descargo, por lo que, una petición de la defensa para la corroboración de un dato favorable al investigado, no es opcional o dependiente de la autorización de un superior, es un mandato legal, por lo que no debe ser rechazada, ni desestimada, pues el objetivo de la investigación criminal y la investigación del delito49 jamás deberá ser llevar a proceso 47   Organización de las Naciones Unidas, Principios Básicos Sobre el deber de independencia e imparcialidad, el protocolo de Minnesota señala que las investigaciones no deben estar condicionadas por la calidad de los investigados o las instituciones a que pertenecen, ni someterse a intereses políticos, pero a la vez se debe relativos a la Independencia de la Judicatura, Milán, 1985. 48   Organización de las Naciones Unidas, Directrices sobre la Función de los Fiscales, Cuba, 1990. 49 La diferencia entre los términos deriva de la finalidad que se pretende alcanzar: descubrir la verdad objetiva de los hechos, o bien, la recopilación de datos que sustenten una acu- Diana Rocío González Vázquez y Juan Antonio Caballero Delgadillo �68 Desafíos Jurídicos a la mayor cantidad de personas, sino descubrir la verdad de los hechos y acusar a quien sea el verdadero autor del delito. La recompensa o el reconocimiento para fiscales por la mayor cantidad de personas acusadas, o a los policías por mayor cantidad de personas arrestadas en flagrancia, son fomentadores de malas prácticas que dañan la imagen de las instituciones y que no contribuyen en el combate al crimen, antes bien son el cimiento del fenómeno de fabricación de culpables, por el cual se destinan “cantidades enormes de recursos públicos para destruir la vida de personas que nunca debieron ser alcanzadas por la mano del sistema penal”50. desafiosjuridicos.uanl.mx las recomendaciones de los instrumentos internacionales en relación a la investigación de los delitos es el tema del respeto a los derechos humanos, en ese sentido el artículo 214 del Código Nacional de Procedimientos Penales, establece los principios que rigen a las autoridades investigadoras “legalidad, objetividad, eficiencia, profesionalismo, honradez, lealtad y respeto a los derechos humanos”. El Código de Conducta de las Naciones Unidas para Funcionarios Encargados de Hacer Cumplir la Ley51 se refiere a todos los agentes de la ley que ejercen funciones de policía, quienes deben respetar y proteger la dignidad humana y defender los derechos humanos de todas las personas cumpliendo las disposicioPor último, el deber de transparencia en la in- nes de la Declaración Universal de Derechos vestigación, nos refiere a los procesos y a sus Humanos, el Pacto Internacional de Derechos resultados, permitiendo que exista una crítica Civiles y Políticos, la Declaración sobre la Proy una participación activa tanto de los impli- tección de todas las Personas contra la Tortucados, como sus familias y la opinión pública, ra y Otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos mediante el conocimiento de los cargos y los o Degradantes52, la Declaración de las Naciofundamentos fácticos y jurídicos por los cua- nes Unidas sobre la eliminación de todas las les se señala a una persona como autora de formas de discriminación racial53, las Reglas un homicidio. A esto debe agregarse la nece- Mínimas para el Tratamiento de los Reclusidad de crear bases de datos y estadísticas sos54, así como los Principios Básicos sobre el transparentes sobre la resolución de los delitos, fuera de intereses políticos, con miras a 51 Organización de las Naciones Unidas, Código de Conevaluar las instituciones de seguridad y procu- ducta para Funcionarios Encargados de Hacer Cumplir la ración de justicia para mejorar su desempeño. Ley, 1979. Otro de los aspectos que se destacan entre 52   Organización de las Naciones Unidas, Declaración sobre la Protección de todas las Personas contra la Tortura y Otros sación. Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes, 9 de di- 50   Del Pozo R., Víctor A., Sánchez C., Juan F.” Destruir al ciembre de 1975. enemigo: el Estado y la fabricación de culpables”, 22 de fe- 53   Organización de las Naciones Unidas, Declaración sobre brero, 2021, disponible en https://www.animalpolitico.com/ la eliminación de todas las formas de discriminación racial, 20 verdad-justicia-y-reparacion/destruir-al-enemigo-el-esta- de noviembre de 1963. do-y-la-fabricacion-de-culpables/ (consultada el 21 de marzo 54   Organización de las Naciones Unidas, Reglas Mínimas de 2021). para el Tratamiento de los Reclusos, Ginebra, 1955. Aportaciones a la metodología para la investigación ministerial eficaz del delito de homicidio. PP. 54-79 �69 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos Empleo de la Fuerza y de Armas de Fuego por los Funcionarios Encargados de Hacer Cumplir la Ley55, adoptados en Cuba en 1990. Las orientaciones para comisiones de investigación y misiones de determinación de los hechos en derechos humanos y derecho internacional humanitario de Naciones Unidas56, reseñan aspectos metodológicos para las investigaciones de violaciones en materia de derechos humanos. En el caso de las organizaciones no gubernamentales, las Directrices de Lund-Londres57, aportan lineamientos sobre entrevistas y obtención de datos, conclusiones y estándares probatorios, así como de los Informes de investigación que pueden aplicarse a las investigaciones del delito de homicidio. Los Principios de Siracusa58 establecen además, las disposiciones de posible limitación y derogación del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, lo cual ha servido 55   Organización de las Naciones Unidas, Principios Básicos sobre el Empleo de la Fuerza y de Armas de Fuego por los Funcionarios Encargados de Hacer Cumplir la Ley, Cuba, 1990. 56   Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Derechos Humanos, Comisiones de investigación y misiones de determinación de los hechos en derechos humanos y derecho internacional humanitario, Naciones Unidas, 2015. 57 International Bar Association, Directrices sobre visitas investigativas de derechos humanos internacionales y reportes recientemente para manejar los efectos de la pandemia y que incide en las formas de investigar un caso de posible homicidio bajo éstas circunstancias extraordinarias. Por otra parte, en los Principios Básicos sobre la Función de los Abogados59, señalan las obligaciones de los abogados para con sus clientes que incluyen el asesoramiento con respecto a sus derechos y obligaciones, adopción de medidas jurídicas para defender sus intereses, asistirlos ante los tribunales, procurando que se garantice el respeto a los derechos humanos, con libertad y diligencia en su actuar y acorde a la ley y los principios de ética que rigen su profesión. Atendiendo a lo reseñado destacamos la importancia de la labor de investigación llevada a cabo por la defensa en casos penales. Los instrumentos internacionales mencionados nutren a protocolos nacionales de diversos países, más especializados en el tema de la investigación de homicidios, por lo que procedimos a realizar un análisis del contenido de un protocolo para la investigación de Feminicidio en España, en el cual se destacan algunos procedimientos distintos a los que se realizan en las investigaciones en México y que constituyen las recomendaciones para la eficiente investigación del delito y la forma de contrarrestar, hasta cierto punto, los efectos de los factores que obstaculizan la investigación de los homicidios. por parte de organizaciones no gubernamentales, Directrices Lund-Londres, International Bar Association, Londres, 2009. 58 Instituto Internacional de Estudios Superiores en Ciencias Recomendaciones metodológicas para la investigación ministerial del delito de homicidio Penales, Principios de Siracusa para los organismos internacionales, regionales y nacionales de investigación, Italia, 59   Organización de las Naciones Unidas, Principios Básicos 2013. sobre la Función de los Abogados, Cuba, 1990. Diana Rocío González Vázquez y Juan Antonio Caballero Delgadillo �70 Desafíos Jurídicos Se ha tomado como modelo una guía de investigación de feminicidio, pues se considera que los procedimientos en materia de investigación criminal propuestos, han avanzado gracias a los estudios con métodos de abordaje con perspectiva de género, siendo por ello más minuciosos que los enfocados al homicidio en general, debiendo solamente cuidarse que las perspectivas con que se investiga no sean transformadas en sesgos. Las principales deficiencias detectadas por la Oficina de Derechos Humanos60 para la Investigación del Feminicidio de España, son entre otras la falta de análisis del contexto de las estructuras sociales de violencia en el que se produjeron los hechos, la carente exhaustividad en la recolección de los datos de prueba y su procesamiento científico que conllevan a su valoración arbitraria y parcial. Entre las deficiencias más frecuentes durante el procesamiento de la escena del crimen, se señaló el retraso en el arribo de los investigadores, que se traduce en la pérdida de indicios. También se hace hincapié en la importancia y obligatoriedad de la cadena de custodia y en el control de los accesos al lugar que se debe registrar e informar al responsable de la escena del crimen. El objeto del procesamiento de la escena es recolectar, preservar y custodiar la totalidad de indicios, por lo que cuando se investigan 60   Oficina de Derechos Humanos. Ministerio de Asuntos Ex- desafiosjuridicos.uanl.mx homicidios es importante documentar el patrón de distribución de las manchas de sangre, antes de intentar recolectar este indicio biológico, cuidando describir la morfología de las manchas de sangre y su dinámica, es decir, si se trata de una mancha por proyección, caída, contacto, escurrimiento, etc. por lo que se requiere contar con profesionales capacitados en esta experticia. Especialmente en los casos de sospecha de feminicidio o femicidio es trascendental el estudio de la víctima con miras a detectar antecedentes de victimización, tal como casos de violencia familiar, agresiones sexuales, pues se asumen razones de género siempre que haya signos de agresión sexual previa a la muerte, o se encuentren escenas sexualizadas, el cuerpo esté desnudo o semidesnudo, con mensajes misóginos o cuando se haya tratado de borrar la identidad o destruir la morfología del cuerpo. En estos casos es imperativo el análisis del contexto personal y familiar a través de una perspectiva de género o mediante el análisis interseccional, que permitan como refiere la Asociación para los Derechos de las Mujeres y el Desarrollo, AWID61 exponer diferentes tipos de discriminación y desventajas y su relación con la violencia. Para cumplir lo anterior es necesario que el personal tal como policías, peritos, ministerio público y personal de emergencias, cuente con conocimientos de las funciones que reali- teriores y de Cooperación. Guía de Recomendaciones para la Investigación Eficaz del Crimen de Feminicidio, Madrid, Ofici- 61   AWID. “Interseccionalidad: una herramienta para la justi- na de Información Diplomática. Ministerio de Asuntos Exterio- cia de género y la justicia económica.” Derechos de las muje- res y de Cooperación, 2014. res y cambio económico, 2004, núm. 9, p. 1-8. Aportaciones a la metodología para la investigación ministerial eficaz del delito de homicidio. PP. 54-79 �71 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos zan los demás en la escena del crimen con la finalidad de no entorpecer las labores simultáneas o secuenciales durante la investigación. Siendo imprescindible que cada uno de estos intervinientes, participen informando, asesorando y colaborando desde su personal campo de conocimiento al agente del Ministerio Público con miras a la adecuada resolución del caso. Entre las actividades periciales que determinan el fracaso de la investigación se encuentran las autopsias incompletas o que al carecer de contexto sobre los hechos, omiten datos trascendentales en la resolución de la causa de la muerte y las circunstancias en las que se produjo. Esto sucede porque en el país, la presencia de un médico forense en el lugar de los hechos no es exigida, mientras los protocolos de otros países destacan que su ausencia puede generar grandes deficiencias en la investigación y su resultado final. Al respecto Wellford y Cronin62 consideran la falta de acercamiento del encargado de la investigación con el médico forense, como uno de los factores que afecta en la resolución de homicidios, por lo que los protocolos aconsejan durante el examen postmortem, la presencia de un criminalista que haya procesado la escena del crimen, para empatar los hallazgos de un experto contra otro. El médico forense no solo debe investigar desde el punto de vista médico, sino que requiere encuadrar sus objetivos hacia la obtención de datos de interés judicial, para ello debe iniciar su actuación en la escena del crimen, estar presente durante el procesamiento y velar por la protección y preservación del cuerpo y los indicios asociados, como son la ropa, residuos de disparo de arma de fuego o los indicios de ataduras, informando al coordinador de la investigación sobre los hallazgos previos que pueden auxiliar a construir las primeras hipótesis sobre el caso, por lo que además, requiere que le sean comunicados los resultados periciales de otros indicios que puedan auxiliarle a emitir una opinión más completa no solo sobre la causa, sino sobre la mecánica de la muerte, el cual es otro tema que poco se aborda cuando no existe una investigación científica exhaustiva del delito. En relación a las malas prácticas forense y la falta de cientificidad en la investigación de los delitos, la escuela de leyes Benjamin N. Cardozo63 reporta que a través del Proyecto Inocencia se ha detectado como “la negligencia forense y las malas prácticas resultan en condenas erróneas; los verdaderos perpetradores cometen crímenes adicionales mientras gente inocente está en prisión; y los problemas en los laboratorios no se corrigen, debilitando más el sistema de justicia criminal”. Otro aspecto metodológico que se descuida en la investigación de homicidios es la modelación de datos la cual mediante la construcción de una cronología puede proporcionar una visión más amplia de los hechos, ayudar a comprender su secuencia y las relaciones 63 Benjamin N. Cardozo School Of Law, Investigating Forensic Problems in the United States: How the Federal Government can Strengthen Oversight through the Coverdell Grant Program [Investigando Problemas Forenses en los Estados 62   Wellford, Charles, Cronin, James, op cit 22, p. 4. Unidos], 2009. Diana Rocío González Vázquez y Juan Antonio Caballero Delgadillo �72 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx que aportan el Protocolo de Actuación en la Investigación del Delito de Homicidio desde la Perspectiva del Feminicidio64, el Protocolo de Investigación de Homicidio y Homicidio Múltiple65, el Acuerdo A/002/10 del Procurador GeOtro aspecto considerado por los protocolos neral de la República66 y el Protocolo de Caes el proceso de información y apoyo a los dena de Custodia de la Conferencia Nacional familiares de las víctimas tanto por escrito, de Procuración de Justicia67. como verbalmente, por lo que aconseja se realice por profesionales capacitados para tal 2. MÉTODO fin, o bien, se capacite a los investigadores en el tema para que ellos cumplan dicha función. Se realizó un estudio cualitativo de alcances La ausencia de pericias sobre los sospecho- exploratorios, enfocado en la revisión de la sos también incide negativamente en la inves- literatura especializada, destacando estudios tigación, esto en ocasiones por temor a en- empíricos e instrumentos normativos, con el contrar datos que les favorezcan, y dificulten enfoque enmarcado en la solución de problesu proceso de acusación, obligando a realizar mas propuesto por Pólya68, mediante la heuuna investigación más minuciosa, por lo que rística y a través de sus primeras etapas: ense requiere regular sobre este tipo de pericias tender el problema y crear un plan de acción. con miras a la obtención de la verdad objetiva El estudio se desarrolló como una revisión bibliográfica de los factores que inciden en la de los hechos. entre causa y efecto, que permiten desarrollar otras líneas de investigación, así como contar con una historia coherente sobre los acontecimientos. En caso de homicidio o feminicidio es imperativo que al sospechoso capturado se le recaben las ropas que pudieran o no estar impregnadas de fluidos biológicos, fibras, pelos u otros indicios derivados del intercambio que ocurre durante la comisión del delito y por otra parte, la atención y el reconocimiento médico son imperativos no solo para valorar el estado físico y psíquico de la persona detenida, recolectar muestras en caso necesario y previo consentimiento informado, sino para velar por la integridad psicofísica de la persona, evitando suicidios, autolesiones, intentos de fuga. 64 Consejo Estatal de la Mujer y Bienestar Social, Protocolo de Actuación en la Investigación del Delito de Homicidio desde la Perspectiva del Feminicidio, Estado de México, 2011. 65   Protocolo de Investigación de Homicidio y Homicidio Múltiple, s/f. disponible en http://biblioteca.setec.saas.readyportal.net/content/published/1421/Reorganizacion/AT_Prot_Inv_ Homicidio.pdf/rp:attachment/AT_Prot_Inv_Homicidio.pdf.pdf (consultada el 21 de marzo de 2021). 66   Procuraduría General de la República, Acuerdo A/002/10 por el que se establecen los lineamientos que deberán observar todos los servidores públicos para la debida preservación y procesamiento del lugar de los hechos o del hallazgo y de los indicios, huellas o vestigios del hecho delictuoso, así como de los instrumentos, objetos o productos del delito. Los puntos reseñados fueron el resultado del contraste de la Guía de Recomendaciones para la Investigación Eficaz del Crimen de Feminicidio ya citada, contra la información 67 Conferencia Nacional de Procuración de Justicia, Protocolo de Cadena de Custodia, México, 2011. 68   Polya, George, Cómo plantear y resolver problemas, México, Trillas, 1965. Aportaciones a la metodología para la investigación ministerial eficaz del delito de homicidio. PP. 54-79 �73 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos resolución de homicidios y los instrumentos internacionales que dictan procedimientos metodológicos para la investigación del delito, se realizó un análisis comparativo, discriminando los aspectos que no se señalan claramente en los instrumentos nacionales y que en la práctica no se ven implementados, esto a través de un análisis heurístico y argumentativo. de los indicios asociados al cadáver, desde que se encuentra en la escena del presunto crimen, siendo éste quien autoriza trasladar y bajo qué condiciones, el cuerpo. El haber estado presente en la escena le permite conocer el contexto y realizar autopsias más exhaustivas, aportando resultados más orientadores para las líneas de investigación. Se destacó también una problemática relacio3. RESULTADOS Y DISCUSIÓN nada con la coordinación de los intervinientes en la investigación criminal, ya que al ser el Los estudios enunciados constituyen los más Agente del Ministerio Público, el encargado destacados de los existentes en materia de de la misma, si no fomenta la participación acfactores que inciden en la resolución de ho- tiva de acuerdo a las competencias de cada micidios. Existen entonces, fuentes limitadas perfil, la falta de trabajo en equipo queda de que aporten información sustanciosa para un manifiesto. Esto se complica considerando Agente del Ministerio Público que busca estar que el perfil del Ministerio Público es el de un al día de los avances científicos y metodoló- abogado que recibe capacitaciones en magicos que pueden auxiliarle a desarrollar sus teria pericial y policial, al cual su función que funciones de una manera más efectiva y ali- debiera limitarse a una mera coordinación y neada a estándares internacionales. supervisión de la legalidad del actuar de los otros intervinientes con perfiles especializaEn cuanto a los instrumentos internacionales dos, ha quedado desdibujada por la redacción existentes se hace notar la suficiencia en su constitucional. texto, pero la problemática del no acatamiento a cabalidad de los lineamientos establecidos La falta de protagonismo de peritos y policuando se trata de incorporarlos a los proto- cías69 puede ocasionar un desdén por la minucolos nacionales, notándose exhaustivos en ciosidad y el ahínco en sus labores de invesunos temas y no abordando otros de tras- tigación criminal, o bien, éstos pueden verse cendencia, especialmente aquellos que traen mermados por la falta de experiencia y descoaparejados la necesidad de recursos huma- nocimiento de quien la dirige, especialmente nos y materiales que algunas instituciones no cuando a su cargo se deja la responsabilidad están en posibilidad de costear y que por lo de ordenar que actividades periciales o politanto, se tornan como no prioritarios. ciacas habrán de realizarse y cuáles omitirse. Se destacó como una operación de significativa trascendencia en la investigación de homicidios, la obligatoria presencia de un médico forense responsable de velar por la integridad 69   Especialmente la policía judicial, ministerial o de investigación, dependiente orgánicamente de una Fiscalía de Justicia. Diana Rocío González Vázquez y Juan Antonio Caballero Delgadillo �74 Desafíos Jurídicos En ese sentido las modificaciones realizadas al sistema de justicia, aunque pretendiendo subsanar deficiencias en el actuar histórico de la policía judicial, que era la encargada de facto de investigar los delitos, han culminado desatinadamente en preservar ya no solo una dependencia orgánica con el ministerio público, sino establecer una dependencia funcional que afecta la operatividad e incide sobre las tasas de efectiva resolución de homicidios. Los peritos y policías demandan que las peticiones se les realicen mediante oficio donde consten las actividades que se les autoriza realizar, esto también como un medio para justificar cualquier deficiencia que se les recrimine, pues ellos solo siguen órdenes. Sucede entonces que se tiende a burocratizar la integración de la carpeta de investigación, volviendo imperativo que se modernicen de forma estratégica los procedimientos70 en este caso los administrativos y operativos. Al igual que en España71 tanto para el homicidio como el feminicidio, la falta de análisis del contexto en el que se produjeron los hechos, la determinación del móvil del delito, la falta de exhaustividad en la recolección de los datos de prueba y su procesamiento técnico o científico, conducen a una valoración arbitraria y parcial que desemboca en la fabricación de culpables, la consiguiente desconfianza en las instituciones y la afectación a los sectores vulnerables de la sociedad. 70   Caballero Delgadillo, Juan Antonio, Aproximación al patrullaje focalizado en México. Hacia un nuevo modelo de proximidad, Ciudad de México, Tirant lo Blanch, 2020, p. 122. 71   Oficina de Derechos Humanos. Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación, op cit p. 50. desafiosjuridicos.uanl.mx En contraparte, la investigación por parte de la defensa hace las veces de un control y supervisión de la legalidad, cientificidad y apego a estándares de las actividades de la fiscalía, al mismo tiempo que evidencia las deficiencias. La investigación realizada para la defensa de un acusado, tiene por finalidad no solo demostrar inocencia, cuando esto es materialmente imposible, sino evidenciar errores del procedimiento de la fiscalía, actos violatorios de derechos humanos y malas prácticas que traigan por consecuencia un beneficio legítimo para el presunto autor del homicidio cuando se invoca su ilicitud o ilegalidad, especialmente por haber sido obtenidos mediante violación de derechos fundamentales. CONCLUSIÓN Si bien existen limitados estudios que aporten lineamientos al investigador ministerial para profundizar en el tema de la resolución de homicidios, los instrumentos internacionales se abocan a reunir los estándares mínimos para una adecuada investigación del delito. Sin embargo, algunas metodologías reseñadas en dichos instrumentos no se están aplicando a nivel nacional, con ello se evidencian faltas al deber de diligencia en la investigación de los delitos y la no uniformidad en los protocolos nacionales a seguir. El contexto social en nuestro país ha cambiado y se requiere generar respuestas, primando el respeto por los derechos humanos para una investigación científica del delito que no requiera incurrir en prácticas de arraigo o encarcelamiento para poder investigar; realizar detenciones aleatorias de ciudadanos para poder detectar delitos; amedrentar testigos Aportaciones a la metodología para la investigación ministerial eficaz del delito de homicidio. PP. 54-79 �75 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos o sembrar indicios para sostener una acusación. dificaciones basadas en disminuir tiempos de resolución o aumentar las estadísticas. Con una investigación criminal basada en indicios físicos y análisis científicos llegará el momento en que no sea tan decisivo contar con testigos para lograr una condena o absolución, sino que esto se pueda determinar más confiablemente por medios forenses. Esto se logrará abonando a construir investigaciones orientadas al procesamiento de los datos obtenidos de las investigaciones criminales para la construcción de información que permita procesos de inteligencia y retroalimentación. Para lograrlo también se requiere enfatizar en el estudio de los factores que afectan la resolución de los homicidios, mediante investigaciones de campo, evaluando la metodología actual de investigación para realizar correcciones a los procedimientos, apegándolos a los lineamientos internacionales sin excusar falta de capacitación o de recursos materiales, pues ello debe ser garantizado por el Estado Mexicano como parte del deber de debida diligencia, para garantizar el acceso a la justicia y el derecho a la verdad. La existencia de delitos complejos, como los homicidios y feminicidios seriales es difícil de detectar por las autoridades si se carece de herramientas de análisis delictivo y personal especializado en perfiles criminológicos; por ende, los delitos no se investigan como tales. Es común que sea la prensa o las familias de las víctimas quienes llamen la atención sobre las correlaciones de los delitos, obligando a las autoridades a tomar acción, sin embargo, en ocasiones puede suceder lo contrario, cuando se pretende investigar una serie de eventos con la finalidad de abocarse a señalar a un solo asesino. BIBLIOGRAFÍA ÁNGEL, Arturo. “Pese a miles de cuerpos sin identificar, estados no usan plataforma forense donada por la Cruz Roja”, 15 de mayo de 2019, disponible en https://www. animalpolitico.com/2019/05/cruz-roja-donacion-sistema-identificacion-forense/ (consultada el 16 de marzo de 2021). ARROYO JUÁREZ, Mario, “Características y situación del homicidio en la zona metropolitana de la Ciudad de México 1993-1997”, Papeles de población, ed. Universidad Nacional Autónoma de México, 2001, vol. 7, núm. 30, p. p. 233-245. 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Permisos y comentarios, por favor escribir al correo electrónico: desafios.juridicos@uanl.mx Desafíos Jurídicos La Conjugación del Derecho. Revista de temas contemporáneos sobre derecho, y sus conexiones en la vida cotidiana, Volumen 1, No. 1, julio-diciembre de 2021, es una publicación semestral de la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Facultad de Derecho y Criminología, editada en la Ciudad Universitaria, N.L, México. Con dirección en Cd. Universitaria, Av. De los Rectores s/n, San Nicolás de los Garza, N.L. C.P. 66451, Página electrónica de la revista: https://desafiosjuridicos.uanl.mx/index.php/ds Editora en jefe: Dra. Amalia Guillén Gaytán Reserva de Derechos al Uso Exclusivo del Título Volumen 1, No. 1, juliodiciembre de 2021 ISSN: en trámite ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Responsable de la última actualización de este número: Dra. Karina Soto Canales. Desafíos Jurídicos La Conjugación del Derecho aborda temas contemporáneos sobre derecho, y sus conexiones en la vida cotidiana, tiene como propósito constituirse en un foro de discusión académica que aborda la compleja, contradictoria y multicausal relación entre el derecho y la vida social. Desafíos Jurídicos se inscribe en el debate académico nacional e internacional en el ámbito de Derecho y su giro especial en las ciencias sociales e invita al análisis de diversas prácticas sociales y formas de organización y acción política desde una perspectiva multidisciplinaria que ponga énfasis en la defensa de los derechos y su aplicación. Los textos publicados incorporan métodos y problemas tratados desde el derecho, la sociología, la ciencia política, la economía, los estudios urbanos, la geografía, los estudios culturales, la antropología, la literatura y el feminismo, entre otros. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan la postura del comité editorial. Queda estrictamente prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos e imágenes de la publicación sin previa autorización expresa de la revista. DIRECTORIO INSTITUCIONAL RECTOR: ING. ROGELIO GARZA RIVERA CASTRO SECRETARIO GENERAL: DR. SANTOS GUZMÁN LÓPEZ DIRECTOR DE LA FACULTAD DE DERECHO Y CRIMINOLOGIA: MTRO. OSCAR P. LUGO SERRATO REVISTA DESAFÍOS JURÍDICOS DIRECTORA: Dra. Amalia Guillén Gaytán CORDINADOR: Dr. Mario Alberto García Martínez CORDINADORA DEL NÚMERO: Dra. Karina Soto Canales ASISTENTE EDITORIAL: Mtra. Angélica Rubí Rodríguez Aguirre ADMINISTRACIÓN DEL SITIO WEB: M.A. Daniel Vázquez Azamar EDICIÓN TEXTUAL Y CORRECCIÓN DE ESTILO: María Alejandra Villagómez Sánchez REDACCIÓN: Rosa María Elizondo Martínez PINTURA DE LA PORTADA: José Luis Rodríguez Alemán “La Racionalidad del Derecho” © 2021 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 81 Desafíos Jurídicos Estructura formal (sintáctica) de los derechos fundamentales Formal (synthetic) struture of fundamental rights Fecha de publicación en línea: 31 de julio del 2021 Por: José Rogelio Alanís García* *Magistrado de Circuito adscrito al Cuarto Tribunal Colegiado en Materia Penal del Primer Circuito Resumen. Este artículo pretende exponer, describir y proponer sucintamente una estructura formal o sintáctica de los derechos fundamentales, que aquí se tratan como sinónimos de los derechos humanos. Para hacerlo, se considera un punto de vista semiótico y de teoría de sistemas sociales. Se considera que los derechos son funciones de tercer orden compuestas por tres funciones: la del titular, la del objeto y una tercera, llamada relacional. Entre las primeras dos funciones y la tercera existe una relación diferencial, la cual se conceptualiza conforme a la lógica de Spencer Brown y Luhmann. Palabras clave: Derechos fundamentales, teoría de sistemas, lógica deóntica, estructura formal, desacoplamiento estructural. Abstract. This article aims to present, describe and propose a formal or syntactic structure of fundamental rights, which are here treated as synonymous of human rights. To achiev this goal, a semiotic and a theory-of-social-systems point of view is adopted. It is considered that fundamental right are third order functions, composed of three functions: rightholder, object and the third called relational. There is a differential relationships between the first two functions and the third which is conceptualized according to Spencer Brown and Luhmann logic. Key words: Fundamental rights, system’s theory, deontic logic, formal structure, syntactic structure, decoupling structure. �82 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Luigi Ferrajoli, al criticar el principialismo defendido por Dworkin, Alexy, Atienza, Ruiz Manero y Zagrebelsky, cuestiona la distinción entre principios y reglas. Esta crítica se puede reducir, por lo menos para lo interesante en este artículo, a dos puntos: a) La distinción entre reglas y principios es obscura. Las reglas son aplicables en la forma de todo o nada, son normas que pueden ser realizadas o no realizadas, por lo que si una regla es válida, es obligatorio hacer exactamente lo que reclama, o se caracterizan por prever los supuestos de hecho subsumibles en ellas; mientras los principios no indican las consecuencias jurídicas que sigan automáticamente cuando se den las condiciones previas, son mandatos de optimización que se cumplen en la medida de lo posible en cada caso, del cual derivará una regla o configuran el caso de forma abierta. Sostiene Ferrajoli que esto se aclara de mejor manera con la distinción entre reglas deónticas, por un lado, y principios directivos y principios regulativos (los derechos fundamentales son de este tipo), por otro. En los principios regulativos, principios y reglas son la cara de una misma moneda1. b) Los principios regulativos son “nomogenéticos”. Dice: producción jurídica, que comportan para el legislador: a) la prohibición de su lesión, es decir, de la producción de leyes contrarias a ellos, que de violarse dará lugar a antinomias y b) la obligación de su actuación, es decir, de producir leyes que los garanticen, que en el caso de ser violada ocasionará lagunas”2. Estas leyes, entonces, establecerán garantías primarias de los derechos fundamentales. Los derechos fundamentales tienen una “feliz” ambivalencia: vistos desde abajo, son derechos de los que todos, en cuanto personas son titulares. Desde arriba, son reglas, esto es, prohibiciones u obligaciones que tienen por destinatarios los poderes públicos3. Nos parece que la crítica de Ferrajoli es acertada en cuanto a que la distinción de principios y reglas referida es rígida y mantiene ambos conceptos en el mismo orden de discurso (abstracción), lo cual no es posible si, como el mismo Alexy4 sostiene, de la aplicación de los primeros, mediante ponderación, deriva una regla. Es decir, cuando la distinción entre principios y reglas parte de que ambas son especies de normas, que difieren en cuanto a alguno de sus componentes, pero no en cuanto a que tienen objeto y modalidad deóntica (permisión, obligación o prohibición), es claro que están en el mismo orden o nivel formal de abstracción, aunque su contenido sea más En cuanto normas de rango constitucional, son normas sustanciales sobre la 2   Ibid. 112. 1   Ferrajoli, Luigi, 2014, La democracia a través de los 3 Cfr. ibid. 113-114. derechos. El constitucionalismo garantista como mode- 4   Alexy, Robert, Teoría de los Derechos Fundamen- lo teórico y como proyecto político, trad. Perfecto An- tales, trad. Ernesto Garzón Valdés, Madrid, Centro de drés Ibañez, Madrid, Trotta, 2014, pp. 110. Estudios Constitucionales, 1993, pp. 607. Estructura formal (sintáctica) de los derechos fundamentales. PP. 80-107 �83 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos abstracto5, lo cual deja inexplicado cómo, a su vez, pueden producir reglas. Tampoco Ferrajoli aclara –aunque correctamente apunta este problema– cuál es la estructura formal de los derechos fundamentales que permite esta nomogénesis y que, al tiempo, la limita (de otra forma, no sería una estructura). cación) o matización de sus consecuencias (dentro o no dentro de lo posible). A lo anterior se suma que en los últimos años hemos experimentado un incremento de pretensiones que, tanto por parte de diversos grupos de la sociedad civil, como por desarrollo jurisprudencial, se ostentan no sólo Además, de los principios pueden derivar como derivados de los derechos fundamentaotros principios o subprincipios. Por ejemplo, les, sino como derechos fundamentales en sí como lo ha sostenido la Suprema Corte de mismos. Estas pretensiones tienen orígenes Justicia de la Nación en jurisprudencia obliga- distintos, tan variados como los grupos de las toria, del principio de presunción de inocencia cuales derivan. Su diversidad tiene sustento, (que a su vez deriva del principio de debido por lo menos en parte, en la pluralidad proproceso) emergen los subprincipios de regla pia de las sociedades occidentales actuales. de trato intraprocesal y extraprocesal, de re- Esta pluralidad, además, tiene distintos ejes: gla de prueba y de estándar de prueba. ideológicos, culturales, regionales, sociales, económicos, étnicos, etc. Es necesario conConsideramos que se requiere explicitar una tar con herramientas conceptuales en materia estructura formal de los principios que clara y de derechos humanos que permitan articular racionalmente permita este carácter complejo esta pluralidad. de los derechos fundamentales: como principios nomogenéticos que generan principios Otro punto es importante resaltar. Es una nota de menor grado formal de abstracción (de otro compartida entre concepciones positivistas orden), así como reglas que los garantizan. del Derecho partir principalmente de consideraciones formales o sintácticas para estaEsta estructura formal también debe dar cuen- blecer la validez de las normas jurídicas. La ta de las condiciones racionales necesarias formalidad permite el cambio constante de dipara derivar de tales principios los subprinci- chas normas, lo cual es acorde con la deriva pios y reglas que los desarrollan y garantizan, y la gestión de la contingencia propia de las lo cual no puede ser cuando por principio se sociedades complejas6. Es decir, esta manera entiende una norma de características simila- de considerar la validez es causa y explicares a los de las reglas, sólo que con falta de ción de la contingencia relativamente alta de algunos componentes (v.gr. condición de apli- las normas jurídicas. Se sienta en el imaginario, entonces, una relación entre formalidad y 5   También es problemático cómo determinar la abstracción contingencia. del contenido y si esto distingue reglas de principios. En este trabajo se clarifica este punto mediante consideraciones formales, principalmente en lo que denominamos función rela- 6   De Giorgi, Raffaele, Ciencia del Derecho y Legitima- cional de los derechos fundamentales. ción, México, UIA, 1998. José Rogelio Alanís García �84 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx Las normas de derechos humanos positivadas (derechos fundamentales) tienen la clara pretensión de sustraerse en alguna forma a esta contingencia “catalizada” y “administrada”. Esta pretensión frecuentemente se busca satisfacer más bien con aspectos semánticos de las normas, con significados que trascienden el tiempo7. tenido (semántica) y la pragmática conforman a la semiosis y a la comunicación como una unidad de diferencias, que se afectan entre sí; entonces es plausible que la propia sintaxis del derecho fundamental permite e incentive su permanencia y, en alguna forma, sea intangible para el poder. Creemos que la estructura sintáctica aquí propuesta, explica desde la formalidad del derecho fundamental, su relativa distancia frente a la contingencia, cosa que, nos parece, no ha sido suficientemente estudiada precisamente por la asociación entre formalidad y contingencia, por un lado, y semántica y permanencia (para algunos incluso necesidad), por el otro. Sin embargo, el hecho de que la formalidad –la sintaxis del Derecho– tienda a relacionarse con la contingencia, no impide que desde la propia estructura sintáctica de los derechos fundamentales se pueda sustentar mecanismos que la resistan y favorezcan cierta perennidad de su existencia y contenidos. De hecho, si aludimos a una teoría semiótica como la de Peirce8, Morris9 y Eco10, así como a una teoría de la comunicación como la de Luhmann11, II. LOS DERECHOS FUNDAMENTALES conforme a las cuales se puede sostener que COMPRENDEN PRINCIPIOS Y REGLAS el plano de expresión (sintáctica), el del conII.1. Un concepto de norma 7   Alexy, op. cit. Atienza, Manuel, Curso de argumenta- Alexy12 reconoce la difícil tarea de aportar ción jurídica, Madrid, Trotta, 2013. una definición de norma. Para no perderse 8   Chandler, Daniel, Semiotics. The basics, 2a. ed., New York, en el tema, establece como criterio de idenTaylor & Francis Group, 2007. tificación de norma, la asignación a alguna 9   Morris, Charles, Fundamentos de la teoría de los sig- conducta de algún operador deóntico, es nos, trad. Rafael Grasa, Ediciones Paidós, Barcelona, decir, de mandato u obligación, prohibición 1985. o permisión. Entonces, para Alexy, se está 10   Eco, Umberto, Tratado de semiótica general, trad. frente a una norma si se asigna una modaliCarlos Manzano, México, Lumen, 2005 y Semiótica y dad deóntica a alguna conducta. Filosofía del Lenguaje, trad. Helena Lozano, México, Asimismo, Alexy13 expone su teoría semánti11   Luhmann, Niklas, El derecho de la sociedad, trad. ca de la norma, conforme a la cual, ésta es Torres Nafarrate et al. México, UIA, ITESO, UNAM, IIJ, el contenido semántico o significativo de un Teoría Social, 2002 y Sistemas sociales. Lineamien- enunciado o texto normativo. Por ejemplo, en tos para una teoría general, trad. Torres Nafarrate et el texto normativo “comete el delito de homiLumen, 1990. al. Barcelona-México-Santa Fe de Bogotá, Anthropos, UIA, CEJA, 1998. 12   Alexy, op. cit. 51-55. 13   Op. cit. Estructura formal (sintáctica) de los derechos fundamentales. PP. 80-107 �85 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos cidio quien priva de la vida a otro”, la norma significada es “está prohibido matar personas”. Por su parte, von Wright14 sostiene que los elementos nucleares de las normas (norm-kernel) son el carácter, el contenido y la condición de aplicación. El carácter es la modalidad deóntica asignada, es decir, la obligación o permisión (en Norm and Action, nuestro autor prescinde de prohibición [must not], por ser definible a partir de obligación [ought to], al ser su negación). El contenido es la conducta o, más precisamente, la transformación (T) de un estado de cosas a otro a partir de un acto positivo (comisión) (d) o una omisión (f: forbear): es decir, el contenido se expone, por ejemplo, como d(pT~p) o f(pT~p). La condición de aplicabilidad es aquello que debe satisfacerse para la existencia de una oportunidad efectiva para realizar el contenido de la norma. Por derecho entiende reclamo o pretensión exigible (claim) de alguien frente a otra persona. Son los derechos in personam16 . Su opuesto es carecer de derecho y su correlativo es la obligación o deber. Esta relación es la que, en nuestro derecho civil, se tiene entre derecho subjetivo y obligación, en la cual uno es la contracara de otro17. El privilegio corresponde a lo que, en von Wright, es la conjunción de permisión de hacer y permisión de no hacer. Se trata de las libertades. En palabras de Hohfeld “una ‘libertad’ considerada como una relación jurídica (o ‘derecho’ en el sentido lato del término) debe Para complementar el concepto de norma significar, si acaso tiene algún contenido defihasta aquí esbozado, conviene referir a Ho- nido, precisamente lo mismo que ‘privilegio’”18. hfeld15. Éste propone un cuadro de oposicio- Un privilegio existe si el titular puede válidanes y correlaciones simétrico de los concep- mente tanto realizar como omitir la misma tos jurídicos fundamentales. El cuadro es el conducta. Por ende, es el contrario de un siguiente: deber. Asimismo, el privilegio es el correlativo de un no derecho, pues si alguien tiene la posibilidad tanto de hacer como de omitir determinada acción, entonces nadie más puede tener un derecho frente a él en relación con 14   Von Wright, Henrik, Norm and Action, en https:// esa misma acción. www.giffordlectures.org/lectures/norm-and-action, 1960, visitada por última vez el doce de febrero de dos mil diecinueve. 16 Ibid. 72. 15   Hohfeld, W.N. Fundamental legal conceptions as 17   Rojina Villegas, Rafael, Derecho Civil Mexicano, 11ª applied in judicial reasoning and other legal essays, ed., México, Porrúa, 2006, tomo 1. New Haven, Yale University Press, 1923, 420 pp. 18   Hohfeld, op. cit. 42. José Rogelio Alanís García �86 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx Las inmunidades o exenciones existen cuando la situación jurídica de una persona no puede válidamente ser variada por la voluntad de otra. Su contrario es la sujeción y su correlativo es la incompetencia. Con estas bases, para efectos de este artículo, definiremos como norma de primer orden una función u operación19 que adscribe a una conducta (comisiva u omisiva) obligatoriedad, permisibilidad o prohibición (aun cuando puede reducirse esta última a la negación de la primera), de acuerdo con alguna condición de aplicación (aunque esta última, a priori, se encuentre vacía en los principios). También consideramos que hay una norma, cuando se dan derechos, libertades, poderes, inmunidades, sus correlativos y sus contrarios, según la terminología de Hohfeld. Frege, aunque diferiremos de él en cuanto a que, por argumentos u objetos, entenderemos necesariamente otras funciones. Esto, en virtud de que el argumento de cualquier función es un signo y éste es una función semiótica21. Según Jesús Mosterín, Para Frege, todo lo que hay, todo acerca de lo que hablamos, es objeto o es función. Hay objetos y hay funciones. No hay nada más. Función es todo lo que no es objeto; objeto es todo lo que no es función. Las personas, los vegetales, los planetas son objetos. También lo son los puntos espacio-temporales, los números naturales e incluso los valores veritativos (la verdad y la falsedad, o, como Frege dice, lo verdadero y lo falso)22. Una función se distingue de sus argumentos. Es importante mencionar que von Wright Así, en la función 2*x3+x, “2” y “x” son los arhabla de normas de segundo orden, por las gumentos, mientras que los vínculos aditivo, cuales entiende aquellas cuyos contenidos multiplicativo y exponencial entre ellos, son la son actos normativos. Los actos normativos función. son aquellos a partir de los cuales se crean, generan o promulgan normas. En una noción Por tanto, más general, es asignar a una norma, algún carácter o modalidad deóntica. Entonces, las el argumento no forma parte de la funnormas de segundo o mayor orden también ción, sino que constituye, junto con la tienen, para este autor, los elementos nucleafunción, un todo completo; pues la funres de carácter, contenido y condición de aplición, por sí sola, debe denominarse incación. completa, necesitada de complemento no-saturada. Y ésta es la diferencia entre II.2. Función las funciones y los números. Y por esta Partimos del concepto de función de Gottlob naturaleza de la función se explica que, 20 19   Por función entendemos operación (en oposición a 21   Eco, Umberto, Tratado de…, op. cit. argumento), como lo hace Frege, Gottlob, Estudios so- 22   Frege, Gottlob, Estudios sobre semántica, trad. D U bre semántica, Barcelona, Ediciones Folio, 2002. Moulines, Introducción de Jesún Mosterín, Barcelona, 20   Op. cit. Ediciones Folio, 2002, p. 10. Estructura formal (sintáctica) de los derechos fundamentales. PP. 80-107 �87 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos por una parte, reconozcamos la misma función en ‘2*13+1” y “2*23+2”, a pesar de que estas expresiones se refieran [designen] números distintos, mientras que, por otra parte, en ‘2*13+1’ u ‘4-1’, a pesar de su mismo valor numérico, no encontremos la misma función23. Así, la función es la forma vacía de una operación y el argumento es aquello que la satura y completa. Frege llama a la conjunción de función y argumento, valor de la función para ese argumento. Frege distingue entre las de primer y segundo orden. Son funciones de primer orden, aquellas que son saturadas por objetos, mientras que son de segundo orden aquellas “cuyos argumentos son y deben ser funciones”24. II. 3. Reglas y principios Aunque en el discurso jurídico contemporáneo podemos atribuir a Dworkin25 la aplicación del concepto de los principios para los derechos fundamentales, a nuestro parecer es en Alexy donde encontramos una mejor y más clara exposición de éstos, de su carácter normativo y de su distinción respecto a las reglas. Alexy elabora una primera distinción fundamental para su teoría, a saber, aquella entre disposición de derecho fundamental, derecho fundamental y norma de derecho fundamental. Todo derecho fundamental –afirma– es soportado por una norma de derecho fundamental, pero no toda norma de derecho fundamental refiere a un derecho fundamental; por ejemplo, existen normas de derecho fundamental que no otorgan derecho subjetivo alguno26. Por otro lado, una disposición de derecho fundamental es un enunciado que expresa una norma de derecho fundamental. La norma de derecho fundamental es el significado de la disposición de derecho fundamental. Se trata aquí de la diferencia entre plano de expresión y plano de contenido de Saussure27. La disposición o texto de derecho fundamental es el plano de expresión de la norma de derecho fundamental. Dada la preeminencia del concepto de norma, los criterios para su identificación no deben buscarse, dice Alexy, en el nivel del enunciado normativo, sino en el del significado. Estos criterios no son otros que las modalidades básicas de la lógica deóntica: mandato (obligación), permisión y prohibición. Entonces, para Alexy, es norma aquella función en la cual se asigne a una conducta algún operador deóntico (O, obligación, P, permisión o F, prohibición). Siguiendo con Alexy, las disposiciones de derecho fundamental tienen una estructura se26 Alexy, op. cit. 47. 27   Saussure, Ferdinand, Curso de lingüística general, trad. Amado Alonso, Buenos Aires, Editorial Losada, 23 Ibid. 20. 1945. Esta diferencia se encuentra también en la lógi- 24   Ibid. 43-44. ca, cuando se distingue entre proposición y enunciado. 25   Dworkin, Ronald, Taking rights seriously, Cambridge La primera es el significado de la segunda (von Wright, Massachusetts, Harvard University Press, 1978. op. cit.). José Rogelio Alanís García �88 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx mántica abierta, por cuanto presentan equivocidad y ambigüedad. Estas características de los enunciados de derecho fundamental, lleva a que, si bien es indudable que expresan normas, es difícil saber qué tipo de norma contienen y si son de derecho fundamental. Por eso, es necesario postular normas que relacionen el contenido de las distintas disposiciones fundamentales y permitan su aplicación concreta. Estas normas, no estatuidas directamente por el texto constitucional, sino adscritas a éste, son llamadas, precisamente, normas adscritas28. Las normas adscritas presentan el problema de saber qué normas pueden considerarse como tales. Alexy considera como norma adscrita válida, aquella que se adscribe conforme a Derecho, pero para determinar cuándo la adscripción es de esta cualidad, no se puede apelar a su positivación (procedimiento legislativo o de reforma constitucional, por ejemplo). Por ello, la validez de una norma adscrita depende de la validez de la argumentación conforme a la cual fue obtenida. Sobre estas bases, Alexy formula su teoría de los principios y las reglas en relación con los derechos fundamentales. Para el autor alemán, tanto los principios como las reglas son normas, porque expresan lo que debe ser conforme a las modalidades deónticas básicas (obligación, permisión y prohibición). Ambos son razones para juicios concretos de deber ser. Por ende, son dos tipos de normas: están en el mismo orden de abstracción, aunque difieren en cuanto a sus componentes29 y la manera en que se solucionan los conflictos normativos respectivos. Los principios “son normas que ordenan que algo sea realizado en la mayor medida posible. Dentro de las posibilidades jurídicas y reales existentes”, por lo que son “mandatos de optimización, que están caracterizados por el hecho de que pueden ser cumplidos en diferente grado y que la medida debida de su cumplimiento no sólo depende de las posibilidades reales, sino también de las jurídicas”30. Por otro lado, “las reglas son normas que sólo pueden ser cumplidas o no. Si una regla es válida, entonces [debe] hacerse exactamente lo que ella exige, ni más ni menos. Por lo tanto, las reglas contienen determinaciones en el ámbito de lo fáctica y jurídicamente posible”31. Entonces, “los principios ordenan que algo debe ser realizado en la mayor medida posible, teniendo en cuenta las posibilidades jurídicas y fácticas. Por lo tanto, no contienen mandatos definitivos sino sólo prima facie”, mientras las reglas “exigen que se haga exactamente lo que en ellas se ordena”32. Podemos observar, en primer lugar, que el concepto de norma de primer orden expuesto en el apartado anterior es compatible con lo expuesto por Alexy, pues éste no sólo toma en cuenta los operadores deónticos de mandato, llas carecen de condición de aplicación. Comparten los demás componentes que refiere von Wright. Entonces, podemos decir, que están en el mismo nivel de abstracción sintáctico. Véase Atienza, Manuel, et. al., Las Piezas del Derecho, 2ª. ed., España, Ariel, España, 2004. 28   Alexy, op. cit. 70. 30   Ibid. 86. 29   Atienza y Ruiz Manero consideran que, formalmen- 31   Ibid. 87. te, la diferencia entre principios y reglas, es que aque- 32   Ibid. 99. Estructura formal (sintáctica) de los derechos fundamentales. PP. 80-107 �89 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos permisión y prohibición, sino también alude a conceptos muy similares a los de Hohfeld. En su caso, sólo serían normas de segundo orden respecto de las reglas derivadas de la ponderación, pero no respecto de otras reglas. Sin embargo, como a continuación exponemos, no puede considerarse que los derechos fundamentales, en sí mismos, sean principios o reglas, sino más bien son campos de argumentación jurídica, que se regulan por expectativas normativas para generar normas (reglas y principios), de tal forma que estas últimas no saturan todo el contenido del derecho fundamental y, por tanto, no pueden confundirse con él. Estas normas generadas a partir de los derechos fundamentales, a los cuales se aplica la argumentación jurídica (a la manera en que Alexy aduce que deben obtenerse las normas adscritas), son garantías33. II.4. Estructura formal de los derechos fundamentales El problema que debe resolverse para plantear una estructura sintáctica general de los derechos fundamentales, es el consistente en cómo la redacción de éstos en términos abstractos y categóricos, puede traducirse a proposiciones normativas, es decir, a enunciados hipotéticos (es decir, con condición de aplicación, saturada o no a priori) relacionados con conductas más o menos concretas a las cuales se atribuye un operador deóntico (v.gr. obligatorio reconocer personalidad, no matar, respetar ámbitos de privacidad, proveer medicamentos o servicios de salud, establecer condiciones generales de acceso a la vivienda). Este tema tiene estrecha relación con el de la fuerza normativa de la constitución34. Es fácil concebir los derechos fundamentales como compuestos, por lo menos, por dos elementos, a saber, el sujeto y el objeto. El sujeto de estos derechos es toda persona humana y su objeto, generalmente expuesto en términos abstractos, es aquello sobre lo que recae el derecho: la vida, la libertad, la personalidad, la propiedad, etc.35. Sin embargo, podemos afirmar que la estructura de los derechos fundamentales es mucho más compleja que esta. Un primer indicio sobre este punto es, precisamente, la proliferación de pretensiones de variadísimos contenidos y orígenes que se ostentan o a veces incluso se reconocen como derechos fundamentales. Esta proliferación y el hecho mis34   Landa, César, “La fuerza normativa constitucional de los derechos fundamentales”, en Bazán, Víctor, et al.. Justicia Constitucional y Derechos Fundamentales. Fuerza Normativa de la Constitución. Uruguay, Konrad Adenauer Stiftung, Universidad de Chile, 2010. Versión web http://www.kas.de/ wf/doc/kas_23684-1522-4-30.pdf?110823001053, visitada por última vez el 12 de febrero de 2019. Este autor dice: “En 33 Ferrajoli define: “’garantía primaria es la obligación de efecto, la aparición de la fuerza normativa de los derechos prestación o la prohibición de lesión dispuestas en garantía fundamentales solo es concebible en el Estado democrático de un derecho subjetivo”; “’garantía secundaria’ es la obliga- constitucional, lo que constituye una constante histórica y teó- ción de anulación o de condena predispuestas en garantía de rica contemporánea en todas las latitudes”, op. cit. 29. la anulabilidad de un acto inválido o de la responsabilidad por 35 Picard, Edmund, El Derecho puro, Madrid, Librería Gut- un acto ilícito”. Ferrajoli, Luigi, Principia Iuris, Trad. Perfecto temberg, 1911. Finnis, John, Natural Law and Natural Rigths, Andrés Ibáñez et al., Madrid, Trotta, 2011, tomo I, p. 631. 2a. ed., Nueva York, Oxford University Press, 2011, pp. 494. José Rogelio Alanís García �90 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx mo de su novedad en cada sentencia, opinión consultiva, opinión general, etc., en las cuales se sustentan, permite considerar que no existe a priori una articulación perfecta entre el derecho fundamental, por un lado, y alguna obligación, sujeción o incompetencia concretas (a posteriori, precisamente en las sentencias, se concreta la obligación, sujeción o incompetencia específicas)36. Tampoco hay una relación analítica entre el derecho fundamental y alguna obligación, sujeción o incompetencia concretas; es decir, del primero no se desprende con necesidad matemática o lógica lo segundo, sino se requiere de argumentación sintética adicional (lo cual, además, permite que el derecho fundamental mantenga relevancia a pesar de cambios sociales). Otro indicio de este desacoplamiento estructural entre derechos y obligaciones, está en el hecho de que, como se ve con Alexy, los textos donde se encuentran previstos los derechos fundamentales no precisan cuál o cuáles son las obligaciones generales y concretas que se asignan a cada derecho fundamental, de tal forma que esto último se obtiene, generalmente, hasta dictada la sentencia del tribunal constitucional o con atribuciones de jurisdicción constitucional. la permisión que a la prohibición y, por ende, no reduce su significado al de obligación. Entonces, las libertades no necesariamente están complementadas por deberes, sin que ello apodícticamente reste su carácter de libertad ni su carácter normativo. Por otro lado, las relaciones correlativas simétricas y perfectas entre derechos y obligaciones expuestas por Hohfeld e, indirectamente, por von Wright, implican que tanto los primeros como los segundos tengan una misma configuración sintáctica, de tal forma que compartan sujetos (acreedor/deudor) y objetos (crear, modificar, transmitir, extinguir, dar, hacer o no hacer), sólo que los ubiquen en una posición distinta. Por ende, si se conoce el contenido completo de un derecho, libertad, poder o inmunidad automáticamente (analíticamente, no sintéticamente) se implica el del deber, no derecho, sujeción o incompetencia correlativos. Pero hay más. Von Wright en Norm and Action37, da a la permisión un trato diferente a Empero, esta simetría ha sido cuestionada por la teoría de la obligación que distingue die Schuld de die Haftung, de tal forma que las obligaciones no han de tener necesariamente y en todo momento precisado el sujeto activo (es decir, el deudor), el cual en un primer momento basta con ser determinable y sólo cuando se actualice el incumplimiento, se necesita que también esté determinado38. 36   Un ejemplo muy reciente, es la promoción de juicios de 38 “Doctrinas más avanzadas de corte germánico indi- amparo indirecto contra la actividad del Estado respecto del can que por ningún motivo es estrictamente indispen- desabasto de combustible, derivado del derecho fundamental sable que los sujetos de la relación jurídica sean deter- al libre tránsito. O bien, sustentar en el derecho fundamental minados al momento de nacer la obligación, aunque sí al libre desarrollo de la personalidad, el derecho a cultivar y al momento de llevar a cabo o exigir su cumplimiento. poseer cannabis para consumo personal. Los sujetos per se, como elemento de la obligación, 37 Op. cit. deben existir, pues el derecho regula conductas humaEstructura formal (sintáctica) de los derechos fundamentales. PP. 80-107 �91 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos Esto tiene relación con los derechos humanos precisamente en que éstos no sólo tienen al Estado como su destinatario, sino también a todas las personas, de tal manera que las obligaciones correspondientes no necesariamente se determinan ex ante en cuanto al sujeto destinatario, sino que éste podría determinarse plenamente hasta que surja la exigibilidad por incumplimiento (muy común esto en ejecución de sentencias de amparo). Esto significa que los derechos no tienen la misma estructura sintáctica que las obligaciones, lo cual en alguna medida relativiza la simetría entre ambos. Hay otra razón para sostener la asimetría entre derechos y obligaciones, de la cual sí da cuenta Hohfeld. Se trata de los derechos que, en realidad, son una acumulación de diversos conceptos fundamentales (derechos/obligaciones; libertades/no derecho; poder/sujeción; inmunidad/incompetencia). En la época de Hohfeld, el prototipo de estos derechos era el de propiedad, pero el autor norteamericano, nas y la relación jurídica es una especie de la relación social, pero esto no implica que deban ser individualizados los sujetos desde la creación del vínculo, sino que sólo deben serlo al momento de cumplir o de exigir con la agudeza que lo caracterizó, fue más allá, para analizarlos bajo el nombre de “derechos multilaterales” (multital right). Los derechos in re tienen esta estructura, lo cual no significa que sólo estos derechos la tengan. Un derecho multilateral es uno de una amplia clase de derechos distintos pero pertenecientes a una misma clase por su similitud fundamental. Estos derechos pueden ser actuales o potenciales. Tienen por titulares a una persona individual o a un grupo de personas, aunque pueden hacerse valer, respectivamente contra personas que constituyan una amplia e indefinida clase de personas. En este tipo de derechos es aún más clara la desarticulación analítica estructural entre derechos y obligaciones. Por esto se entiende que, si bien existe una relación necesaria entrambos, ésta no es simétrica ni analítica: conocer el derecho no implica conocer la obligación, sólo implica conocer que debe haber una obligación. Establecer la existencia de un derecho multilateral no implica establecer la existencia de determinado deber (conducta y operador deóntico), aunque sí la necesidad de que haya cuando menos alguno, sin importar que sea actual o potencial. el cumplimiento. En síntesis, los sujetos pueden ser in- Tenemos, entonces, que se emplea la palavarez, Fausto, et al., “Sobre la declaración unilateral de bra “derecho” en dos niveles u órdenes forla voluntad como fuente de las obligaciones”, en Ada- males diferentes. En el primero, “derecho” me Goddard, Jorge, Derecho civil y romano. Culturas y tiene cuatro recorridos semánticos posibles: sistemas jurídicos comparados. México, UNAM, 2006, derechos en sentido estricto, libertades, pop. 264. Esto se traduce en que la función del sujeto de deres e inmunidades. Son los derechos-norobligación existe desde el vínculo, aunque esté insa- ma (pues tienen actualmente determinados turada, siempre que al momento del cumplimiento se los tres elementos esenciales de las normas: sature con un argumento, es decir, con la individualiza- condición de aplicación, carácter y contenido). ción de un sujeto específico. Las relaciones entre la noción de “derechos” determinados, pero deben ser determinables”. Rico Ál- José Rogelio Alanís García �92 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx de este primer nivel, con las obligaciones (que también tienen cuatro recorridos semánticos: deber, no derecho, sujeción e incompetencia), es analítica. En el segundo nivel, los “derechos” son agrupaciones de derechos del primer nivel. Son los derechos multilaterales. Son funciones que operan sobre otras funciones. Los derechos fundamentales son derechos de este tipo, aunque tienen mayor complejidad que el modelo de Hohfeld sobre los derechos multilaterales. Para explorar esta mayor complejidad, es preciso referir al trabajo de John Finnis sobre los derechos fundamentales. Por tanto, Finnis sostiene que se está en presencia de derechos humanos siempre que un principio básico o requerimiento de la razonabilidad práctica o una regla derivada de ahí, da a A y a todos y cada uno de los miembros de la clase a la cual pertenece A, el beneficio de (i) un requerimiento (obligación) positivo o negativo impuesto a B (incluyendo, entre otros, cualquier requerimiento de no interferir con la actividad de A o con el disfrute de A de alguna otra forma de bien, o (ii) la aptitud de exponer que B es sujeto de tal requerimiento, o (iii) la inmunidad derivada de ser deudor de B sobre cualquier de estos requerimientos40. Finnis sostiene que el discurso moderno sobre los derechos Finnis considera que un problema con la postura de Hohfeld consiste en determinar cuándo puede hablarse de la existencia de un deestá construido sobre el modelo implícito de recho strictu sensu, ante la actualización de una relación entre dos individuos. Así, en su un deber correlativo. Sobre esta cuestión hay significación primaria (como distinto de su dos posturas, nos dice. La primera considera inherente alcance lógico), el discurso moque existe un derecho en sentido estricto coderno de los derechos más ajustadamente rrelativo a un deber, si y sólo si hay una perse refiere a beneficios o ventajas para indisona determinada a favor de la cual se instituviduos (en casos límite, a todos los indiviyó el deber, es decir, si el deber existente fue duos), ‘no simplemente como miembros de impuesto a B para beneficiar a A. El benefiuna colectividad, disfrutando un beneficio cio a A se entiende en el sentido de que A es difuso común en el cual todos participan de el destinatario de la ventaja obtenible por el porciones indistintas e inasignables41. cumplimiento del deber. La segunda postura consiste en que existe un derecho-exigencia Por esta razón, Finnis estima que los derea favor de A correlativo a un deber de B, si y chos humanos “afirman dos relaciones ensólo si existe una persona A con el poder de tre una (clase de) personas y una (clase de) ejercitar una acción en caso de que B incumpla con tal deber39. Law and Natural Rigths, 2a. ed., Nueva York, Oxford University Press, 2011, p. 202. 39   Finnis piensa que Hohfeld se hubiera decantado por la 40   Ibid. 215. segunda opción, aunque no lo explicitó, Finnis, John, Natural 41   Ibid. 206. Estructura formal (sintáctica) de los derechos fundamentales. PP. 80-107 �93 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos objeto material (vida, cuerpo, libre expresión, propiedad o titularidad de propiedad)… Antes de que tales afirmaciones puedan razonablemente ser puestas en práctica, deben ser traducidos a relaciones de tres términos”42. Así, considerar los derechos humanos con dos términos o con tres, puede resumirse en la concepción de dos términos (titular-objeto), por ser estos el punto central de tales derechos43. En otras palabras, en el discurso moderno44 de los derechos, su peso radica en los primeros dos elementos: el titular y el objeto, los cuales son relacionados con los deberes a cargo de otro sujeto. Tenemos, pues, a priori determinados sólo el titular y el objeto abstracto del derecho y, a posteriori, es decir, a través de un desarrollo legislativo o jurisdiccional (pudiera ser doctrinal), los deberes concretos a cargo de otro sujeto. Del pensamiento del ilustre jurista australiano, se puede derivar (aunque él no lo dice así), que los derechos fundamentales tienen una estructura triádica no lineal, en la cual los primeros dos términos tienen un relación ambivalente con la tercera. Esta ambivalencia consiste en que, por un lado, si han de ser normativos los 42   Ibid. 218. derechos, entonces necesariamente deben estar relacionados con un tercer término; mientras que, por otro, este tercer término es sólo una traducción o un desenvolvimiento contingente de los primeros dos términos, tal que, en caso de no darse, no se afecta la existencia del derecho. Por un lado, los derechos necesitan forzosamente el tercer término; por otro, pueden desvincularse de él en la medida de que su contenido se obtiene a posteriori o ex post y puede variar en el tiempo. Esta desarticulación analítica, que implica un acoplamiento sintético (no analítico) que relacione estos tres elementos, también se verifica en dos fenómenos estrictamente jurídicos actuales relacionados con los derechos fundamentales: los derechos económicos, sociales y culturales (ambientales), así como en el desempaque de los derechos45. Considerar que los derechos fundamentales comprenden no sólo los derechos civiles y políticos, sino también los económicos, sociales y culturales y, además, su complementación con los principios de universalidad, indivisibilidad, interdependencia y progresividad, ha llevado a tratadistas como Abramovich y Courtis a sostener, con base en la jurisprudencia internacional (principalmente de la Corte Interamericana de Derechos Humanos), que 43   “As I said in relation to the lawyer’s preference for two-term rights-talk (VIII.2), shifting and even compet- 45  Dworkin expone que la relación entre derechos y ing specifications in terms of three-term rights can be deberes no necesariamente es la que existe entre dos intelligibly unified by their shared relationship to one lados de una forma lógica; que en ocasiones existe una topic, the two-term right (e.g. to life, or to a fair trial)” relación de correspondencia entre derechos y deberes; Ibid, 219. y que en muchos casos, los derechos y deberes rela- 44   Finnis, al desarrollar estas ideas, da cuenta del lenguaje cionados entre sí no tienen relación de corresponden- moderno de los derechos como subjetivos, que no se encuen- cia, porque uno se entiende como derivado del otro. tra en la Edad Media, sino aparece en el siglo XVI, op. cit. Cfr. op. cit. José Rogelio Alanís García �94 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx surge con claridad que ya no puede afirmarse que exista un tipo de obligación que corresponda a la naturaleza de una determinada categoría de derechos, pues las pautas más modernas de interpretación de los instrumentos en materia de derechos civiles y políticos ponen a cargo de los Estados cada día mayores obligaciones, y muchas de ellas implican directamente la necesaria adopción de acciones positivas46. “titular-objeto” y la forma vacía (o parcialmente vacía) a priori de un tercer término que lo relacione con obligaciones, prohibiciones y permisiones49. La segunda nota es que la relación con este tercer elemento es asimétrica, precisamente porque la relación necesaria se da con un tercer elemento no necesariamente delimitado o definido total o parcialmente a priori. Su contenido no se obtiene analítica, sino sintéticamente. En tesitura similar, se pronuncian Manuel Entonces los derechos fundamentales deben Sánchez Moreno47 y Ariel Dulitzky48. emplear la palabra “derecho” en un nivel u orden de abstracción distinto al de los dereHay, pues, dos notas de la relación existen- chos relacionados con los deberes (derechos te entre el binomio “titular-objeto” y el tercer strictu sensu, libertad, poder e inmunidad). término. La primera es que necesariamente Los derechos fundamentales, por ende, sólo debe haber una relación general entre ambos pueden ser derechos multilaterales. extremos: siempre que se actualice del binomio “titular-objeto”, debe haber algún tercer Resulta que los derechos fundamentales son término, aun cuando su contenido no esté pre- una función que opera y relaciona tres funciocisado ex ante o no lo esté totalmente. Esta nes: la función del titular (es decir, la atribución relación necesaria sólo se da entre el binomio de personalidad jurídica a algo); la función del objeto (la atribución a algo de ser objeto 46   Abramovich, Víctor, et al., “Hacia la exigibilidad de de un derecho) y la función que denominalos derechos económicos, sociales y culturales. Están- mos relacional, es decir la que relaciona a las dares internacionales y criterios de aplicación ante los dos primeras funciones con deberes, prohibitribunales locales” en Miguel Carbonell, Juan Antonio ciones y permisiones en distintos grados de Cruz Parcero y Rodolfo Vázquez, Derechos sociales abstracción (incluye los principios y reglas en y derechos de las minorías, 2a ed., México, Porrúa / el nivel de abstracción que maneja Alexy, es UNAM, 2001, pp. 144-145. decir, al nivel de las reglas como normas en 47   Sánchez Moreno, Manuel, Enfoque de derechos el mismo sentido). Es decir, esta función es, a humanos en el desarrollo. Aspectos teóricos y metodo- su vez, una función de tercer orden, pues las lógicos, Revista de Fomento Social, número 261, volu- funciones del titular, objeto y relacional son de segundo orden. men 66, enero-marzo 2011, pp. 39-71. 48 Dulitzky, Ariel, Alcance de las obligaciones inter- nacionales de los Derechos Humanos, en Martín, 49   Se dice que está vacía, porque le falta lo que, en términos Claudia, Rodríguez-Pinzón, Diego (comp.), Derecho de Frege (2002), sería el argumento de la función. La forma Internacional de los Derechos Humanos, México, Fon- es la función misma, es decir, la necesidad de atribuir obliga- tamara-Universidad Iberoamericana, 2004. ción o prohibición a algo. Estructura formal (sintáctica) de los derechos fundamentales. PP. 80-107 �95 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos Consecuentemente, los derechos fundamentales tienen varios órdenes de abstracción: son normas de tercer grado, que van desde su redacción abstracta general (derecho a la vida, a la propiedad, a la libertad, etc.), hasta su concreción y determinación de los deberes, sujeciones o sometimientos específicos que correspondan en determinados casos. Esta concreción puede ser a través de la actividad legislativa, por ejemplo, a través de leyes que prevean reglas específicas (por ejemplo, las previstas en los códigos procedimentales, que concretan el derecho de acceso a la justicia y el debido proceso) o por sentencias donde también se resuelven y determinan reglas concretas (v.gr. condena a alguna autoridad a actuar u omitir determinada acción en un fallo de amparo). Puede haber otras maneras (v.gr. doctrinalmente, mediante reglamentos, circulares, contratos, etc.). son condensaciones específicas de aquellas: el Derecho no es sólo normas, aunque su estructura indudablemente es de expectativas normativas, es decir, de aquellas que se mantienen ante la decepción (frente a las cognoscitivas, que aprenden de ésta para adaptarse y cambiar)51. III DISTINCIÓN ENTRE DERECHOS FUNDAMENTALES Y SUS GARANTÍAS (REGLAS CONCRETAS DERIVADAS DE AQUELLOS) Es conveniente aludir a la doctrina del desempaque de los derechos desarrollada por ma social del Derecho, el cual es el apoyo para la aplicación del código (Derecho-no Derecho). La estructura del subsistema del Derecho se compone de expectativas normativas. De esta estructura emerge el Programa. Entonces, las expectativas normativas no son normas. Así, el derecho fundamental se encuentra en un nivel de abstracción superior al de las reglas y principios. Es más bien un campo de argumentación y, en ese sentido, se rige de forma similar que las reglas de los juegos o de la gramática, que limitan el uso correcto. No todo es posible. Entonces, no son normas en el sentido que trata Alexy y que aquí definimos aludiendo a von Wright, lo que no significa que no sean normativos. 51   Ferrajoli, sobre los por él denominados principios regulativos, dice que están formulados “en términos de expectativas y no de obligaciones o prohibiciones, que son al mismo tiempo principios y reglas” (Derechos… op. cit. 110), lo cual es similar a lo que nosotros sostenemos. Sin embargo, inmediatamente después sostiene que la mayor parte de los derechos fundamentales y el principio de igualdad son principios regulativos, “que son normas en las cuales principios y reglas son caras de la misma moneda” (ibid.110-111). Queda claro, pues, el carácter tentativo y aún poco desarrollado de Esto se relaciona con que las expectativas normativas no son normas50, sino que éstas las ideas de Ferrajoli sobre este tema, que nosotros apuntalamos aquí. El uso de expectativas normativas en este sentido, es ampliamente desarrollado en la teo- 50   Alexy, op. cit. p.49, lee a Luhmann en el sentido de con- ría funcionalista del delito, concretamente en la preven- siderar que la expectativa normativa es una norma, lo cual ción general positiva (Jakobs, Günther, Derecho Penal. nos parece equivocado según las obras del sociólogo alemán Parte General, Madrid, Marcial Pons, 1997; Roxin, aquí citadas. Para Luhmann, las normas jurídicas (leyes, re- Claus, Derecho Penal. Parte General, Civitas, Madrid, glamentos, etc.) se encuentran en el Programa del subsiste- 1997, t.I.). José Rogelio Alanís García �96 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx Sandra Serrano y Luis Daniel Vázquez. Estos Así, queda establecido que desde la abstracautores sostienen que: ción de los derechos fundamentales, han de obtenerse reglas específicas de mandato u los instrumentos internacionales estable- obligación y prohibición, que sustenten debecen principios más que pautas concretas res, sujeciones o incompetencias de sujetos de conducta y, sólo en algunos casos, tie- distintos al titular del derecho. Los autores nen la doble característica de ser reglas y aquí citados, llaman subderechos a estas reprincipios. Por tanto, para trabajar en torno glas derivadas, pero consideramos que, para a determinado derecho-principio se requiere hacer referencia a una terminología más gepreviamente “desempacarlo” o “desenvol- neralizada, convendría mejor denominarlos verlo” a partir de los “sub-derechos” especí- “garantías”, en el sentido de Ferrajoli56. ficos que engloba y de las obligaciones que conlleva.”52. En criterio reciente, la Segunda Sala de la Suprema Corte de Justicia de la Nación acoge Los elementos del desempaque son: “1) una diferencia similar a la que aquí defendederechos-principios, 2) subderechos, 3) mos, entre derechos fundamentales y garanobligaciones particulares, 4) obligaciones tías57. generales, y 5) alcance de los derechos, subderechos y obligaciones (más adelante se especifica en qué consiste cada uno de IV CONSECUENCIAS DE LA DIFERENCIA ellos)53. ENTRE DERECHO FUNDAMENTAL Y GARANTÍAS Para estos doctrinarios, es imprescindible una “relectura conjunta de derechos y obli- En el apartado anterior mostramos que los degaciones”, la cual “no se ha elaborado de rechos fundamentales tienen una estructura forma sistemática”54. Precisamente eso ha- tripartita, multilateral, compleja y compuesta cemos en este trabajo y en uno previo55. de tres funciones (sujeto, objeto y relación con deberes concretos). Los derechos fundamentales son una función u operación de tercer 52   Serrano, Sandra, et al., “Formulación de estándares orden consistente en conjuntar tres funciointernacionales: el desempaque de los derechos huma- nes: la del titular, la del objeto y la relacional nos”, en Vázquez, Daniel Coord., Metodología II, Méxi- (esta es la que contiene el desarrollo racional, co, Flacso, 2013, p. 75. tanto legislativo como jurisprudencial, de los 53   Ibid. 77. derechos fundamentales para concretarlos en 54   Id. 55   Alanís García, José Rogelio, La estructura sintáctica 56   Principia iuris, op. cit. de los derechos fundamentales, tesis de maestría, Mé- 57   Se trata de la tesis “DERECHOS HUMANOS Y GARAN- xico, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, TÍAS. SUS DIFERENCIAS.”, No. de registro 017890 [TA], 2014. 10ª. Época; Segunda Sala; Gaceta del S.J.F., libro 58, septiembre de 2018, tomo I, página 1213. Estructura formal (sintáctica) de los derechos fundamentales. PP. 80-107 �97 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos principios normativos58 y reglas concretas de prohibición o mandato y que, por ende, “relacionan” los derechos con deberes o prohibiciones a cargo de personas distintas a los titulares del derecho fundamental). to estructural entre derechos y obligaciones que aquí también criticamos. Laporta también cita a Hohfeld, pero solamente su tesis sobre los derechos/obligaciones; libertades/no derecho; poder/sujeción; inmunidad/ incompetencia, no así respecto a los “multital rights”. Entonces, la primera operación de la función de tercer orden es determinar que siempre que se hable de derechos fundamentales, necesariamente se dan las tres funciones (titular, objeto y relación). Siempre se dan las tres funciones: en toda ocasión que se esté frente a un derecho fundamental, se dará la función u operación de atribuir personalidad a algo, la función de atribuir la calidad de objeto a algo y la función u operación de atribuir diferencial y desacopladamente a las primeras dos funciones, un conjunto abierto de derechos, libertades, poderes e inmunidades, con sus respectivos contrarios (no derecho, deber, incompetencia, sujeción) y correlativos (deber, no derecho, sujeción e incompetencia)59. Propone ese autor que “mediante una disección analítica y a efectos meramente conceptuales una propuesta de noción de ‘derecho’, cuyos componentes aislados podrían ser los siguientes:--- a) La adscripción a todos y cada uno de los miembros individuales de una clase de… ---b) una posición, situación, aspecto, estado de cosas, etc.--- c)… que se considera por el sistema normativo un bien tal que constituye una razón fuerte…--d) para articular una protección normativa en su favor a través de la imposición de deberes u obligaciones, la atribución de poderes e inmunidades, la puesta a disposición de técnicas reclamatorias, etc.” (Laporta: 31). El inciso a) se parece, pero no es igual, a la función del titular. Los incisos b) y c) son similares, pero no idénticos, a la función del objeto. El inciso d) es análoga, pero mucho más limitada, que la función relacional. Hasta aquí las convergencias entre ambos modelos. 58 Los principios entendidos como normas también implican Una primera diferencia, es el marco teórico empleado. siempre su desarrollo para generar reglas concretas. Siem- En el artículo citado, Laporta deja ver su filiación ius na- pre que existe una ponderación entre principios, el resultado turalista y, por ende, un trasfondo metafísico. Nosotros, es una regla [Alexy, op. cit. y Atienza, op. cit. 301-306] por el contrario, tenemos un marco teórico semiótico 59   Algunos años después de proponer esta estructu- (Eco) y de teoría de sistemas (Luhmann), que rehúye ra, tuve conocimiento de la tesis de Francisco Lapor- de toda metafísica: de hecho, empezar por la sintácti- ta al respecto (Laporta, Francisco, “El concepto de ca, significa que estamos iniciando sobre la expresión derechos humanos”, en Doxa No. 4, 1987, pp. 23-46. de los derechos, que es necesariamente inmanente y, Se puede consultar en http://rua.ua.es/dspace/hand- en este punto, no muy alejado del postivismo, al cual le/10045/10896). Se trata de una feliz convergencia en no podemos dejar de reprochar su tendencia a limitar la cuanto a la estructura formal de los derechos, pero hay estructura del derecho a las normas (Luhmann, Niklas, algunas diferencias, en mi opinión importantes, entre El derecho de la sociedad, trad. Torres Nafarrate et al. su modelo y el que aquí defendemos. Francisco Lapor- México, UIA, ITESO, UNAM, IIJ, Teoría Social, 2002; ta también sostiene el desacoplamiento estructural en- del mismo autor Sistemas sociales. Lineamientos para tre derecho y obligaciones, pero no le da este nombre. una teoría general, trad. Torres Nafarrate et al. Barcelo- Critica la “correlatividad en sentido fuerte” de los de- na-México-Santa Fe de Bogotá, Anthropos, UIA, CEJA, rechos y obligaciones, lo cual equivale al acoplamien- 1998; Alanís García, José Rogelio, El derecho al reco- José Rogelio Alanís García �98 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx Con estas bases y otras más detalladas, así como con mayores desarrollos, hemos nocimiento de la personalidad. Su carácter tautológico propuesto en otro trabajo60, la siguiente esy criterios racionales para su desarrollo, tesis de maes- tructura general de los derechos fundamentatría, México, Universidad Panamericana, 2013). Otra les: diferencia, es que Laporta no observa que se requiere una operación para relacionar los cuatro incisos que propone, es decir, no observa que el derecho fundamental es una función de ulterior grado que las tres funciones que relaciona. También hay diferencia en el contenido de las funciones. El inciso a) de Laporta no tiene exactamente el mismo contenido que la función de la titularidad: esta, veremos, coincide con la definición de persona de Kelsen y la atribución de universalidad no se da en la función de la titularidad, sino en la de el derecho fundamental (esto es, la función que relaciona las tres). En cuanto al objeto (incisos b) y c) de Laporta y función del objeto en nuestra postura) nosotros acla- BREVE EXPLICACIÓN DE CADA UNA DE LAS FUNCIONES QUE INTEGRAN LOS basados en los derechos multilaterales de Hohfeld, que DERECHOS FUNDAMENTALES ramos que se trata de un ius in valore, precisamente son in re. Por valor no entendemos algo obtenido de la moral (que puede ser uno de los orígenes metajurídi- V.1 La función de la titularidad La función u operación de la titularidad coinprecisamente la estructura formal e inmanente del decide con la definición kelseniana61, recogida y recho fundamental determina que ese objeto sea valor, ampliada por Ferrajoli62, de personalidad jurícos del objeto de un derecho fundamental), sino que, como distinto a una mera cosa que puede ser objeto de una garantía o subderecho y porque ese valor se va a entender también como el analogado principal del cual, de aplicación, el sujeto obligado –que no solamente por analogía de atribución (Beuchot, Mauricio, 2014, es el Estado, etc.). Por último, aunque el inciso d) de Hermenéutica, analogía y símbolo, Herder, 2ª. ed., Mé- Laporta es parecido a la función relacional, esta es xico, pp. 15-22), se derivarán los objetos de las garan- mucho más compleja que la propuesta de aquél. Para tías como analogados secundarios. Esta derivación por empezar, entre las primeras dos funciones y la tercera, analogía es parte de la función que relaciona las otras hay una relación diferencial (Spencer Brown, op. cit.), tres. En Laporta el objeto es una razón para generar consistente en que para pasar de las primeras dos a la obligaciones concretas; en nosotros, el objeto es un tercera se requiere tiempo y hacer algo: no por afirmar valor y no sólo es una razón para generar obligaciones las primeras dos se afirman automáticamente la tercera (lo cual es solo una parte de la función que relaciona ni nada de su contenido. las otras tres), sino operaciones rectoras de operacio- 60   La estructura sintáctica, op. cit. nes argumentativas principalmente de analogía, para 61   Teoría Pura… op. cit. y Teoría General del Derecho y del generar, entre otras cosas, los objetos de las garantías Estado, 2ª ed., México, UNAM, 1958. (también generan el carácter deóntico, las condiciones 62   Principia iuris, op. cit. Estructura formal (sintáctica) de los derechos fundamentales. PP. 80-107 �99 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos dica. Entonces la operación consiste simplemente en la atribución de la categoría jurídica de personalidad a algo. Kelsen refiere que, según la teoría tradicional, “sujeto de derecho” se identifica con el concepto de “persona”, por lo que persona es el hombre en cuanto sujeto de derechos y obligaciones. Esta postura descansa –según nuestro autor- en que “‘ser persona’, o ‘tener personalidad jurídica’ es idéntico a tener obligaciones jurídicas y derechos subjetivos”63, lo cual significa que la persona sea igual a las obligaciones y derechos de las que se dice que es portadora. pueden ser titulares, pues de serlo, entonces las funciones del titular y del objeto significarían lo mismo y, por ende, se fundirían en una sola función: desaparecería el derecho fundamental. Esta es la muestra (en oposición a demostración) sintáctica del segundo categórico kantiano66. Por otro lado, la función del objeto también establece que aquello que la sature, tenga un nivel elevado de generalidad. Por ende, aquello que se cosifica para atribuirse a la personalidad del titular, no puede ser una cosa concreta. Aún más, dado que los derechos fundamentaPor tanto, para Kelsen, “la persona no es más les deben su carácter multilateral a una visión que la personificación de esa unidad”64 de de- del Derecho que no lo limita a ser un conjunto de normas, sino que lo considera como un rechos y obligaciones. sistema complejo de semiosis o de comunicación (estructura, código, símbolos generales V.2 Función del objeto Esta función es más simple. Consiste en atri- de validez y de justicia, programa y metalenbuir la calidad de objeto del derecho a algo. guajes continentes de su semántica: teoría y Para desarrollar una tautología y evitar que no dogmática jurídicas), y que los derechos fundiga nada65, y permitir la operación del dere- damentales cumplen una función social valiocho fundamental, es preciso que el argumen- sa (impiden la desdiferenciación de la societo que sature la función del objeto tenga un dad diferenciada y, por ende, el totalitarismo significado diverso al argumento que sature la económico y político67); entonces se puede función del titular. En palabras llanas, los titu- decir que la función del objeto determina que lares no pueden ser objetos y los objetos no éste sea un valor general y abstracto. Por tanto, gracias a la función del objeto, se puede decir que los derechos fundamentales, 63   Teoría Pura, op. cit. 181-182. 64   Ibid. 183. 65 Para el primer Wittgenstein, las tautologías, a fuerza de ser necesariamente verdaderas, no dicen nada sobre el mun- 66   También se podría decir que el segundo categórico kan- do: uno es igual a uno no dice nada sobre qué es uno. Un tiano es la condición ya histórica, teórica o ética, de los dere- perro es un perro tampoco dice nada. Para que estas oracio- chos fundamentales, de tal forma que lo aquí expuesto sería nes puedan decir algo, se necesita que el significado de los la proyección en el nivel sintáctico de esta prelación del se- dos términos sea distinto. Wittgenstein, Ludwig, Tractatus gundo categórico sobre los derechos humanos. logicus philosophicus. Alianza Editorial, Madrid, 2003. 67   Luhmann, Niklas, Los derechos fundamentales…, op. cit. José Rogelio Alanís García �100 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx III.3. Relaciones entre la función del titular y la función del objeto La primera relación entre las funciones del tiEs importante hacer aquí la aclaración de que tular y del objeto, operada por la función de la estructura formal aquí expuesta de los dere- tercer orden de los derechos fundamentales, chos fundamentales tiene como excepción la es la conjunción. En todo derecho fundamenestructura del derecho fundamental a la igual- tal necesariamente se dan ambas funciones. dad. La igualdad no es un concepto similar a Si se da un derecho fundamental, entonces la personalidad, la vida, la libertad, el trabajo, se dan ambas funciones. Siempre se dan. Si la vivienda, el agua, la nacionalidad, etc., por sólo se da una, entonces no se da el derecho cuanto no puede atribuirse a la personalidad fundamental. en la misma forma que estos últimos68. La segunda relación es atributiva. La función 68 Como bien expone Luhmann ( Los derecho funda- del objeto se atribuye a la función del titular. mentales, op. cit.) y reconoce Alexy (op. cit.), la igual- Es decir, objeto del derecho fundamental se dad no es tanto algo que puede atribuirse a algo más, atribuye y, por ende, enriquece, el significado como una forma bifaz que requiere, en todo momento, de la personalidad atribuida, a su vez, al argude una comparación. La igualdad es una forma o di- mento de la función del titular. con estructura multilateral, lejos de ser ius in re, son ius in valore. ferencia en el sentido de Spencer Brown (op. cit.), es La tercera relación está estrechamente vincuautomáticamente la desigualdad. Nada de los que se lada con la anterior. Consiste en la forma en pueda hablar es idéntico o igual a otra cosa, ni com- que el objeto se atribuye al titular. Aquel se pletamente diferente, lo que requiere de un parámetro atribuye a éste bajo los modos de la univerde identificación o de diferenciación. Alexy propone uno salidad, interdependencia e indivisibilidad. El valorativo (op. cit.). primer modo afecta principalmente a la funPor tanto, se puede preferir operar tanto en el lado de ción del titular. Los dos restantes, a la función la igualdad como el de la desigualdad, de tal forma del objeto69. decir una continencia perfecta que, como tal, implica que los derechos fundamentales, si bien por lo general prefieren operar son la igualdad, no es tan infrecuente que lo hagan en el de la diferencia, aun cuando se que se hace respecto de otros bienes como la misma pretenda con ello, arribar algún día a una situación de personalidad, la vida, el nombre, la nacionalidad, la vi- igualdad (por ejemplo, acciones afirmativas y en la de- vienda, la salud, etc. Luego, el derecho fundamental terminación de condiciones fácticas, más relacionadas a la igualdad no tiene la misma estructura sintáctica con los derechos económicos, sociales y culturales, a de los demás derechos fundamentales, por lo cual su favor de sectores tradicionalmente discriminados) (Lu- construcción se dejará para otro trabajo. hmann, derechos fundamentales… op. cit.; Alexy, op. 69 La progresividad entra en la estructura sintáctica en su cit.; Dworkin, op. cit.). carácter abierto, determinado por su multilateralidad y el des- Entonces, la igualdad y su necesariamente implicado, acoplamiento o desarticulación entre derechos y obligacio- la desigualdad, no son objetos que puedan predicarse nes, es decir, entre la función relacional, por un lado, y las como atributos de la personalidad, en la misma forma funciones del titular y del objeto, por otro. Estructura formal (sintáctica) de los derechos fundamentales. PP. 80-107 �101 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos La universalidad consiste en que el objeto se atribuye al titular, considerado éste como una clase, de tal forma que la atribución se hace a la totalidad de dicha clase. Es esta relación la que formalmente hace que los derechos fundamentales se refieran a la totalidad de una clase, por lo cual el argumento (contenido) de la función del titular necesariamente será una clase. Aquí retomamos la noción de Ferrajoli70 sobre la universalidad, pues es formal y, por ende, consistente con el alcance sintáctico de este trabajo. Para este jurista italiano, la diferencia específica de los derechos fundamentales en relación con los demás derechos subjetivos, es su universalidad, la cual se determina en relación con los sujetos titulares, en oposición específica a los derechos patrimoniales, que sólo son de determinadas personas con exclusión de las demás. beres se encuentran en la función relacional. Sin embargo, devienen principios-norma (no en sentido multilateral) por medio del deber general del reconocimiento de los derechos. También pueden considerarse como parte de las reglas (entendidas a la manera de von Wright, es decir, similares a las de la gramática) implicadas por el derecho multilateral (el derecho fundamental es multilateral o multital), entendido como un campo de interpretación, aplicación y generación de normas en sentido estricto (nomogénesis). El reconocimiento es, junto con el respeto, la protección, garantía y promoción, un aspecto general de los derechos fundamentales, que consiste precisamente en reconocer que la conjunción de funciones del titular, del objeto y relacional, así como sus relaciones, son derecho fundamental, de donde se sigue que, a través del deber general de reconocimiento, la universalidad, interdependencia y la indivisibiLa interdependencia consiste en que la mane- lidad devienen principios en sentido normativo ra en que se atribuye el objeto a la personali- (no en sentido multilateral). Entonces, estos dad del titular, es en el sentido de que aquél principios normativos implican el deber de inesté en relación de dependencia con el objeto terpretar los derechos humanos considerando de otros derechos fundamentales. estos principios, son un derecho en estricto sentido que se encuentra relacionado con el La indivisibilidad consiste en que la forma de reconocimiento71. atribución del objeto a la personalidad del titular, significa que aquél se considere como una parte de un todo, en el cual también se en- 71   De forma análoga se forma el deber de interpretar y aplicuentran los objetos de los demás derechos car los derechos humanos conforme al principio pro homine. fundamentales. Éste significa, desde la perspectiva sintáctica aquí desarrollada, reconocer que el objeto y, como veremos, la función Estas relaciones no son obligatorias en sí mismas, pues se encuentran en las funciones del titular y del objeto, mientras que los de- relacional, están dirigidos a enriquecer su personalidad, de tal forma que estos derechos deben interpretarse en el sentido de favorecer, en lo posible fáctica y jurídicamente, la interpretación que en mayor forma reconozca, respete, proteja, 70   Principia iuris, op. cit. garantice o promueva los derechos fundamentales. José Rogelio Alanís García �102 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx V.4. Función relacional y sus relaciones con las funciones del titular y del objeto Esta es la función más compleja integrante de los derechos fundamentales. Tiene dos niveles: el de los deberes generales (objeto directo de las obligaciones) y deberes específicos (objeto indirecto de las obligaciones, la cosa o hecho a dar, hacer y no hacer). En el primer nivel se encuentra el reconocimiento, respeto, protección, garantía y promoción. En el segundo, los subderechos o garantías propiamente hablando, es decir, aquello a lo que concretamente se tiene derecho en cada caso específico al amparo del derecho fundamental. Los subderechos o garantías sí guardan relaciones simétricas de correlación y contrariedad con los deberes correspondientes, a la manera en que lo expuso Hohfeld. Esto nos lleva a otra conclusión relevante. Siempre que se infringe un subderecho o garantía, se infringe el derecho fundamental, pero no siempre que se da el derecho fundamental, se dan todos los subderechos o garantías. Incluso, pueden derogarse o silenciarse algunas de éstas, sin afectar a aquél. La ponderación puede tener como resultado que no se dé una prohibición, permisión u obligación concretos, es decir, que no se dé, actualice o exista un subderecho o garantía en el caso concreto (silenciamiento, si la garantía estaba previamente reconocida como derivada del derecho fundamental; en otro caso, simplemente no se daría). sos sumamente raros y, por ende, realmente trágicos, se podría dar que se infrinjan al mismo tiempo dos derechos fundamentales y deba preferirse uno. La ponderación de principios, como bien sostiene Alexy72, se refiere a normas en sentido estricto (según la definimos en el apartado II.2) y, por ende, a permisiones, prohibiciones u obligaciones; pero los derechos fundamentales, en su estructura multilateral que asimetriza estructuralmente derechos y obligaciones, la ponderación no trasciende a la totalidad del derecho fundamental. Así, que un subderecho no se dé o se silencie en un caso concreto, en nada, pero absolutamente en nada, afecta la validez, vigencia y observancia del derecho fundamental, porque sólo habría inobservancia de él en caso de infracción del subderecho y, si éste no se da o se silencia en el caso concreto, entonces no es posible infracción alguna. El derecho fundamental multilateral no se silencia. El objeto del derecho fundamental forma parte y determina, por lo menos en una parte fundamental o inherente, el significado del objeto sobre el cual recae la conducta de cada subderecho. Para este punto, adoptamos la semántica interpretativa de Rastier principalmente. Es por la estructura sintáctica del derecho fundamental, que existe una relación de analogía, en el sentido en que la entiende Mauricio Beuchot73, entre el significado del objeto del subderecho y el significado del objeto del de72   Op. cit. Entonces, sí existe la ponderación de princi- 73   Beuchot, Mauricio, Filosofía y derechos humanos, pios, pero esta se da en el nivel de los subde- México, Siglo XXI, 2008 y “Hermenéutica, analogía y rechos o garantías, no en el de los derechos símbolo”, op. cit. fundamentales, de tal manera que sólo en caEstructura formal (sintáctica) de los derechos fundamentales. PP. 80-107 �103 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos recho fundamental. En razón de esta relación analógica entre ambos significados, se permite que: a) El subderecho o garantía sea diferente al derecho fundamental y, por ende, que lo enriquezca. Esto significa que el estudio de los derechos fundamentales no puede reducirse a meros análisis, pues en el significado del objeto del derecho fundamental no estará nunca previa y plenamente fijados los significados posibles del objeto del subderecho. El derecho fundamental, así, está abierto al futuro y a las cambiantes situaciones sociales. b) El objeto del subderecho debe siempre mantener alguna igualdad con el objeto del derecho fundamental. Pero no cualquier igualdad, sino una igualdad en cuanto a un componente semántico inherente o esencial al significado de ambos objetos. Por ello, el derecho fundamental mantiene su unidad a pesar de las tres diferencias o funciones que lo componen. El derecho fundamental, entonces, tendrá identidad frente al futuro y a las cambiantes situaciones sociales. En otras palabras, está en condiciones de modular su propia contingencia para hacer menos probable su desaparición. También hay una relación de analogía entre el significado de la conducta del subderecho o garantía y el significado de cada deber general (reconocimiento, respeto, protección, garantía o promoción), pues el significado de estos debe estar contenido en el significado de la conducta del subderecho. Las garantías son especies y los géneros son cada uno de los deberes generales, en el entendido de que el significado de éstos no agota el de los primeros. Por otro lado, la función relacional se vincula con las funciones del titular y del objeto de la siguiente manera: 1. Es asimétrica estructuralmente de las otras dos funciones, en el sentido expuesto en el apartado anterior, es decir como una diferencia dentro de una unidad. El contenido de la función relacional no está del todo contenida en el de las funciones del sujeto y del objeto, sino que se determina por medio de argumentación (pragmática) en alguna de sus esferas (legislativa, judicial, dogmática). Por tanto, existe entre las funciones del sujeto y del objeto, por un lado, y la relacional por otro, una relación diferencial a la manera de la lógica de Spencer Brown74. No se pasa de forma automática de las primeras dos funciones a la tercera: para generar garantías se requiere tiempo y pragmática. 2.vAl mismo tiempo, la función relacional está en conjunción con las otras dos funciones. Siempre se dan las tres funciones, o no se está frente a un derecho fundamental. Es una diferencia dentro de una unidad. 3.vLos objetos de las garantías deben compartir por lo menos un sema o componente semántico inherente con el significado del objeto del derecho fundamental. En ambos significados el sema o componente semántico compartido debe ser inherente. 74   Op. cit. José Rogelio Alanís García �104 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx VI. FÓRMULA DEL DERECHO FUNDAMENTAL Lo anterior lleva a la siguiente fórmula: VII. CONLUSIONES 1. Los derechos fundamentales tienen sujeto y objeto abstracto. Su estructura es similar a la de los derechos multilaterales de Hohfeld. 2. Los derechos fundamentales tienen númeDonde fd es la función de tercer orden del dero limitado y necesariamente menor al de las recho fundamental. fr es función relacional. fo garantías que deriven de aquellos correctaes función del objeto y ft es función del titular. mente. La función relacional es la más compleja. Rec es reconocimiento. Res, respeto. Prot, protección. Gar, garantía. Prom, promoción. ∙ es y. ˅ es disyunción incluyente. disyunción excluyente. →condición suficiente. identidad o bicondicionalidad. doble negación. - condición necesaria. es atribución. expresa la relación diferencial entre la función relacional y las otras dos funciones del objeto y del titular. Subd es subderecho,corr es correlativo y contr es contrario. 3. Los derechos fundamentales son diferentes a los subderechos o garantías que deriven de él correctamente. Crear subderechos o garantías no es crear nuevos derechos fundamentales. 4. La derivación correcta de los subderechos o garantías, depende de la argumentación jurídica racional que se emplee para el efecto. La mera positivación de algún subderecho o garantía, ya sea por actividad legislativa o jurisdiccional, es insuficiente para determinar la Entre cada subconjunto de reconocimiento, validez de dicha derivación: la sola decisión respeto, protección, garantía, promoción, se es mero ejercicio de poder y de imposición precisan los conectores ∙˅ . Esto es ideológica. así, porque a priori y formalmente, no es posible decir cuál es la relación que, en cada 5. Los subderechos o garantías pueden dericaso, tendrán entre sí. Son selecciones sevar de más de un derecho fundamental. mánticas y pragmáticas las que determinan cuál es el conector que se actualizará. (Re6. Los subderechos o garantías no tienen la c(subd→corr∙contr)) se repite al final de la misma extensión abstracta y temporal de los función relacional, para mostrar que esas derechos fundamentales, porque sus objetos relaciones se dan entre todos los subconsólo son análogos a los objetos de los derejuntos. chos fundamentales y, además, son más contingentes que éstos. 7. Las pretensiones concretas implican una demanda de alguna prohibición o mandato Estructura formal (sintáctica) de los derechos fundamentales. PP. 80-107 �105 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos concretos, por tanto, las pretensiones que se hacen valer ante tribunales, siempre son postulaciones sobre subderechos o garantías que quieren sustentar o derivar de derechos fundamentales. derechos o garantías se pueden jerarquizar conforme se sustenten más o menos en derechos fundamentales. No todas las garantías y subderechos valen lo mismo. BIBLIOGRAFÍA 8. No toda pretensión puede dar pie a un subderecho o garantía. Abramovich, Víctor, et al.,. “Hacia la exigibilidad de los derechos económicos, sociales y culturales. Estándares in- 9. Al no poderse confundir los subderechos o garantías con los derechos fundamentales y ser más contingentes que éstos, las posibilidades de variación o, incluso, de superación en o eliminación del sistema jurídico, son relativamente altas: que una pretensión alcance, por medio de una sentencia o de una decisión legislativa, el carácter de garantía o subderecho derivado de un derecho fundamental, no significa que vaya a considerarse para siempre y para todo individuo, como parte de un derecho fundamental. Esto explica los cambios legislativos sobre reglas que desarrollan derechos fundamentales, así como los cambios de criterios jurisprudenciales que con cierta frecuencia experimentamos (los códigos de procedimientos son garantías del debido proceso). ternacionales y criterios de aplicación ante los tribunales locales” en Miguel Carbonell, et. al., Derechos sociales y derechos de las minorías, 2a ed., México, Porrúa / UNAM, 2001. ------, Los Derechos Sociales como Derechos exigibles, 2ª ed., Madrid, Trotta, 2004. ------, “Hacia la exigibilidad de los derechos económicos, sociales y culturales. Estándares internacionales y criterios de aplicación ante los tribunales locales”, en Miguel Carbonell et al., Derechos sociales y derechos de las minorías, México, Porrúa/UNAM, 2001. Alanís García, José Rogelio, El derecho al reconocimiento de la personalidad. 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Universitaria, Av. De los Rectores s/n, San Nicolás de los Garza, N.L. C.P. 66451, Página electrónica de la revista: https://desafiosjuridicos.uanl.mx/index.php/ds Editora en jefe: Dra. Amalia Guillén Gaytán Reserva de Derechos al Uso Exclusivo del Título Volumen 1, No. 1, juliodiciembre de 2021 ISSN: en trámite ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Responsable de la última actualización de este número: Dra. Karina Soto Canales. Desafíos Jurídicos La Conjugación del Derecho aborda temas contemporáneos sobre derecho, y sus conexiones en la vida cotidiana, tiene como propósito constituirse en un foro de discusión académica que aborda la compleja, contradictoria y multicausal relación entre el derecho y la vida social. Desafíos Jurídicos se inscribe en el debate académico nacional e internacional en el ámbito de Derecho y su giro especial en las ciencias sociales e invita al análisis de diversas prácticas sociales y formas de organización y acción política desde una perspectiva multidisciplinaria que ponga énfasis en la defensa de los derechos y su aplicación. Los textos publicados incorporan métodos y problemas tratados desde el derecho, la sociología, la ciencia política, la economía, los estudios urbanos, la geografía, los estudios culturales, la antropología, la literatura y el feminismo, entre otros. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan la postura del comité editorial. Queda estrictamente prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos e imágenes de la publicación sin previa autorización expresa de la revista. DIRECTORIO INSTITUCIONAL RECTOR: ING. ROGELIO GARZA RIVERA CASTRO SECRETARIO GENERAL: DR. SANTOS GUZMÁN LÓPEZ DIRECTOR DE LA FACULTAD DE DERECHO Y CRIMINOLOGIA: MTRO. OSCAR P. LUGO SERRATO REVISTA DESAFÍOS JURÍDICOS DIRECTORA: Dra. Amalia Guillén Gaytán CORDINADOR: Dr. Mario Alberto García Martínez CORDINADORA DEL NÚMERO: Dra. Karina Soto Canales ASISTENTE EDITORIAL: Mtra. Angélica Rubí Rodríguez Aguirre ADMINISTRACIÓN DEL SITIO WEB: M.A. Daniel Vázquez Azamar EDICIÓN TEXTUAL Y CORRECCIÓN DE ESTILO: María Alejandra Villagómez Sánchez REDACCIÓN: Rosa María Elizondo Martínez PINTURA DE LA PORTADA: José Luis Rodríguez Alemán “La Racionalidad del Derecho” © 2021 �109 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos Las graves consecuencias de la militarización de la seguridad ciudadana The grave consequences of militarization of the citizen´s security Fecha de publicación en línea: 31 de julio del 2021 Por: Miguel Garza* *Instituto para la Seguridad y la Democracia, A.C. Resumen. La militarización de la seguridad y la función policial en nuestro país es un fenómeno que tiene por lo menos 20 años, el texto pretende mostrar el impacto en términos del incremento de violaciones a los derechos humanos. El camino del actual Gobierno Federal ha consistido en aumentar el número de personal militar y de la marina por medio de la figura de la Guardia Nacional que solo en su diseño es civil, y podría iniciar su operación con militares por la falta de personal pero el proceso para consolidarla como una institución policial civil llevará muchos años de trabajo. Palabras clave: Militarización, seguridad pública, función policial, guardia nacional, fuerzas armadas. Abstract. The militarization of the security and public policy in our country is a 20 year-old phenomenon, this investigation attempts to demonstrate this impact in terms of the violations of the human rights. The estrategy of the current government consists in increasing the number of the military and marine personnel represented by figure of the National Guard which is civil only in its design, and it could initiate its operation with military personne due to the lack of man power, however, its consolidation as an institution of civil police will take many years of effertos. Key words: Militarization, public security, police function, national guard, armed force. �110 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx INTRODUCCIÓN En el siguiente texto abordaré las consecuencias de militarizar la seguridad y la función policial. Desde hace por lo menos 3 sexenios las fuerzas militares fueron desplegadas en el territorio mexicano bajo el supuesto de que las policías municipales y estatales requerían consolidarse como instituciones con la capacidad de combatir en especial al cada vez más creciente fenómeno del crimen organizado, así, poco a poco también se fueron incorporando mandos de extracción militar (en activo o en retiro) para dirigir instituciones de seguridad municipales o estatales. En los párrafos que siguen se muestran algunos de los terribles efectos que ha tenido esta serie de decisiones. ALGUNOS ANTECEDENTES En el libro de Wilbert Torre, Narcoleaks. La alianza México – Estados Unidos en la guerra contra el crimen organizado, se describe con gran detalle la colaboración del Departamento de Defensa de los Estados Unidos con las fuerzas armadas mexicanas durante la administración del ex presidente Felipe Calderón (2006-2012). El autor se refiere a la capacitación e intercambio de información en materia de inteligencia para coordinar operaciones estratégicas contra importantes líderes del crimen organizado: el acuerdo en aquellos años permitió el uso de tecnología de punta para realizar sofisticadas operaciones para reaccionar contra grupos delictivos. La militarización del país se establecía con gran fuerza y llegaba para no irse en un buen rato. En la administración del ex presidente Enrique Peña Nieto (2012-2018), las fuerzas armadas permanecieron desplegadas en el país, hasta llegar a tener presencia en por lo menos 28 estados y el número de efectivos en las calles ya era cerca de los 54,980.1 Los fallidos resultados de esta estrategia de militarización de la seguridad pública durante esos doce años han sido documentados ampliamente por organizaciones nacionales e internacionales. Para las elecciones de 2018 era claro para muchas mexicanas y mexicanos que algo debía cambiar en la estrategia de seguridad. Es por ello que, cuando el Gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador anunció que su estrategia para mejorar los niveles de seguridad tendría dentro de sus componentes clave la creación de la Guardia Nacional2 - un cuerpo que aunque en el papel es de naturaleza civil, sería conformado en el momento de su creación por las divisiones de la Policía Militar del Ejército Mexicano y la Policía Naval de la Marina Armada de México- provocó gran desconcierto en quienes suponían que el presidente retiraría a los militares de la lucha contra el crimen. El 27 de mayo de 2019, se publicó la Ley de la Guardia Nacional3, donde se establece que este cuerpo de seguridad tiene como funciones principales: la prevención de faltas y delitos, salvaguardar la integridad de las per1   Ver nota completa en el enlace: https://lasillarota.com/nacion/ amlo-despliega-mas-militares-que-epn-y-calderon-andres-manuel-lopez-obrador-presidente/317636. 2   Ver nota completa en el enlace: https://www.efe.com/efe/usa/ mexico/obrador-anuncia-creacion-de-guardia-nacional-para-combatir-la-violencia/50000100-3813406 3   Se puede consultar una versión completa de la Ley de la Guardia Nacional en el enlace: https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5561285&fecha=27/05/2019 Las graves consecuencias de la militarización de la seguridad ciudadana. PP. 108-125 �111 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos sonas y su patrimonio, garantizar, mantener y restablecer el orden y la paz social, informar a la persona al momento de su detención sobre sus derechos, poner a disposición de las autoridades competentes a las personas detenidas, realizar el registro de la detención y preservar el lugar de los hechos, entre otras. Es decir, realizar las funciones de primer respondiente que realizan todos los días las policías municipales y estatales. ALGUNOS DATOS En los datos que presenta el Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública (SESNSP)4, podemos observar, por ejemplo, que en el primer trimestre de 2020 los casos de homicidios dolosos se han duplicado con respecto al mismo periodo de 2015, así como los feminicidios que se duplicaron también entre 2015 y 2019. No sólo las cifras de homicidio se incrementan cada año, la preUnos meses antes de esto, en el decreto pu- valencia delictiva en los hogares ha estado blicado el 26 de marzo de 2019 con el que se por encima del 30% desde 2012, según los modificó la Constitución y se establecieron las datos de la Encuesta Nacional de Victimizacaracterísticas de la Guardia Nacional, tam- ción y Percepción sobre la Seguridad Pública bién se incluyó un artículo transitorio, el ya fa- (ENVIPE) 2019.5 moso “Quinto transitorio”, que señala que “durante los cinco años siguientes a la entrada en vigor del presente Decreto, en tanto la Guardia Nacional desarrolla su estructura, capacidades e implantación territorial, el Presidente de la República podrá disponer de la Fuerza Armada permanente en tareas de seguridad pública de manera extraordinaria, regulada, fiscalizada, subordinada y complementaria”. Y ese día tenía que llegar. El pasado 11 de mayo de 2020, fue publicado en el DOF el Acuerdo por el que se dispone de la Fuerza Armada permanente para llevar a cabo tareas de seguridad pública. 4   En el portal del Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública es publicado cada día 20 del mes en curso una actualización que da seguimiento por medio de carpetas de investi- El argumento posiblemente más contundente, refiere que la presencia de los militares se requiere, ya que las instituciones policiales no se encuentran preparadas ni son lo suficientemente sólidas como para enfrentar la dimensión del problema criminal. Pero, si esa es la lógica, entonces a partir de la presencia de las fuerzas armadas, ¿cuáles son los resultados? gación que las fiscalías de los estados y la general de la república reportan a dicha instancia: https://www.gob.mx/sesnsp/acciones-y-programas/incidencia-delictiva-87005 5   La encuesta nacional de victimización y percepción es publicada en México por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía cada año, los resultados se pueden consultar en el enlace: https://www. inegi.org.mx/contenidos/programas/envipe/2019/doc/envipe2019_ presentacion_nacional.pdf Miguel Garza �112 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx funcionar como “primer respondiente”8. Y aquí surge, entre muchas otras, una pregunta. En el caso de que, efectivamente, la Guardia Nacional esté bajo las órdenes de la SSPC, como se establece en la estructura orgánica de la institución, ¿será el Secretario quien instruya a los soldados y marinos para que actúen? Justo en este punto se pone en entredicho la palabra “subordinada”, criterio emitido por la Corte Interamericana de Derechos Humanos. Pero veamos, con detalle, ¿qué implica el hecho de que las Fuerzas Armadas participen en el circuito del sistema penal como Primer Respondiente? Ahora veamos, ¿qué significa ser “primer respondiente”? Se refiere a que, ante la comisión de un delito, los militares y marinos deberán ejecutar las acciones que se refieren en el Desde al año 2016, las Fuerzas Armadas Protocolo Nacional de Primer Respondiente9 impulsaron una inédita legislación conocida y, si es el caso, realizar detenciones de persocomo Ley de Seguridad Interior6. Uno de los nas para presentarlas ante el Ministerio Públiprincipales objetivos de dicha legislación se- co porque, aunque usted no lo crea, a pesar ría regular la posibilidad de que los militares y de los años y a que las Fuerzas Armadas se marinos actuaran como primer respondiente7, encuentren desplegadas en por lo menos 28 situación que por aquellos días era una de- estados del país, ser primer respondiente es manda incluso de los propios mandos milita- una actividad que prácticamente no realizan. res. Por el contrario, se siguen haciendo acompañar de un policía local (estatal o municipal) El entonces Secretario de Seguridad y Pro- que realice la puesta a disposición, es decir tección Ciudadana, Alfonso Durazo, señaló la documentación que incluye, por ejemplo, el que el recién publicado decreto tiene como Informe Policial Homologado que, a pesar de finalidad facultar a las fuerzas armadas para que es elaborado por miembros de las fuerzas armadas, en la práctica es firmado por algún agente policial que, en muchos de los 6   Para consultar el documento completo ver el siguiente enlace: https://nuso.org/articulo/mexico-los-militares-en-tiempos-de-cambio/ 8   En la nota es posible leer que la intención del decreto es que las 7 La nota que se muestra en el enlace describe la situación que ocu- fuerzas armadas realicen funciones de primer respondiente: http:// rría en aquellos días con respecto a la posibilidad de que el Ejército puentelibre.mx/noticia/ejercito_en_las_calles_primer_respondien- y la Marina realizarán una detención e hicieron las funciones de pri- te_bajo_la_guardia_nacional_alfonso_durazo/ mer respondiente y pusieran a disposición del Agente del Ministerio 9   Se puede consultar el Protocolo Nacional de Primer Respondiente Público Investigador a las personas: https://www.milenio.com/policia/ en el siguiente enlace: https://www.gob.mx/sesnsp/documentos/pro- limitan-facultades-de-militares-para-llevar-a-detenidos-ante-el-mp tocolo-nacional-de-actuacion-primer-respondiente-160551 Las graves consecuencias de la militarización de la seguridad ciudadana. PP. 108-125 �113 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos casos, ni siquiera participó en los hechos que dieron lugar a la detención. Pero, ¿cuál es la consecuencia?, una vez que el fiscal que va a recibir a la persona detenida empieza a realizar preguntas al agente y se da cuenta que él no participó directamente en lo relatado en el informe, lo usual es que decrete la libertad inmediata de la persona presentada. De hecho, precisamente por esta razón, un gran número de detenciones no llega a presentarse ante el juez de control. Otra razón para preocuparse es el tiempo que tardan en la puesta a disposición. Si bien las instituciones policiales en muchos lugares del país llevan a las personas detenidas a un cuartel o jefatura en donde realizan la documentación necesaria para la presentación ante el MP, el Ejército y la Marina han tenido comportamientos muy delicados en este sentido, ya que trasladan a la persona detenida a una instalación militar antes de llevarla a la sede ministerial, lo que supone un riesgo mucho más alto y aumenta la posibilidad de que las personas sufran actos de tortura que podrían ir desde golpes, asfixia, descargas eléctricas, hasta otras violaciones graves a derechos humanos.10 Los datos muestran que las cifras de impunidad (98%) no han mejorado a lo largo de los años y el proceso penal frecuentemente 10   En el estudio Monitor de Fuerza Letal se ha documentado un ma- depende de la actuación apegada a derecho del primer respondiente. Al respecto, Amnistía Internacional documentó hace poco más de un par de años, el impacto en materia de impunidad a causa de arrestos y detenciones arbitrarias11 Si la estrategia no cambia, los resultados no cambian. Y, por desgracia, todo indica que la estrategia no ha cambiado. A todo lo anterior, se suman otras preocupaciones como ¿quién supervisa las labores de las Fuerzas Armadas? ¿Será posible que realicen las tareas de seguridad con apego a DDHH? ¿Ante quién rendirán cuentas los soldados que incumplan las normas y que consecuencias disciplinarias habrá? Es decir, ¿cómo fiscalizar la actuación de las fuerzas armadas? El 12 de abril de 2019, el Presidente Andrés Manuel López Obrador se refirió a la Guardia Nacional y afirmó que no se violarían los derechos humanos en materia de seguridad, habrá un giro en el funcionamiento de las fuerzas armadas para que “nos ayuden con su profesionalismo, su honestidad, para enfrentar la inseguridad y la violencia, sin violar derechos humanos. Vamos a garantizar al mismo tiempo la seguridad y la vida”.12 En el artículo 4 de la Ley General de la Guardia Nacional se lee: La Guardia Nacional es una institución policial, armada, civil, discipli- yor índice de letalidad, así como de modalidades de tortura por parte de integrantes de las fuerzas armadas: http://www.monitorfuerzale- 11   Ver documento completo en el siguiente enlace: https://www.am- tal.com/uploads/studies/militarizacion-y-uso-de-la-fuerza-durante-y- nesty.org/download/Documents/AMR4153402017SPANISH.PDF despues-de-la-detencion-sobre-la-poblacion-privada-de-la-libertad- 12   Ver la nota completa en https://lajornadasanluis.com.mx/nacio- en-mexico_1565802836.pdf nal/no-se-violaran-los-dh-con-la-guardia-nacional-garantiza-amlo/ Miguel Garza �114 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx nada, profesional y permanente, con autonomía técnica, operativa y de mando. Estará adscrita, con carácter de órgano administrativo desconcentrado, a la Secretaría cuyo titular ejercerá el mando originario. Si la política de seguridad del Gobierno Federal considera como uno de sus principales ejes la creación de una nueva institución policial civil que tendrá a su cargo la atención de delitos del fuero común y del fuero federal en todo el territorio nacional, propongo analizar algunos datos que permitan visualizar un panorama para los próximos años en materia de posibles violaciones graves a los derechos humanos, y es que la función policial por su propia naturaleza es proclive a que se comentan algunos actos arbitrarios por agentes que representan al estado y cuyas facultades permiten el uso de la fuerza. Y aquí algunas preguntas que podemos abordar en este texto: a los derechos humanos, esto se potencializa cuando se trata de militares y marinos? ¿Existen controles democráticos para la operación de la Guardia Nacional? Algunas de las interrogantes se irán definiendo con el paso de los meses de trabajo de la recién creada Guardia Nacional, pero hay algunos antecedentes que muestran algunos resultados de la militarización de la seguridad pública y del funcionamiento de instituciones policiales que no cuentan con mecanismos de control democrático que garanticen la rendición de cuentas. LA FUNCIÓN POLICIAL Y LAS VIOLACIONES A LOS DERECHOS HUMANOS En el mes de julio de 2018 la Comisión Nacional de los Derechos Humanos publicó la car¿Qué ha pasado por lo menos durante los tilla “Principales derechos y deberes de las y últimos años con la participación de los los elementos policiales en el ejercicio de sus militares y marinos haciéndose cargo de la funciones”, con respecto a las obligaciones de seguridad pública? las policías menciona: ¿Han aumentado las violaciones a derechos humanos a partir de que se aumenta el estado de fuerza de militares y marinos en el espacio público? ¿Es posible que la Guardia Nacional opere como un cuerpo de naturaleza civil mientras la conducción de dicha institución depende de un General en activo con adscripción en la Secretaría de la Defensa Nacional? ¿Si la función policial en el contexto mexicano facilita la comisión de violaciones 1. Desempeñar sus funciones bajo los principios de legalidad, disciplina, eficiencia, profesionalismo, honradez, lealtad y respeto a los derechos humanos y sus garantías, reconocidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y las leyes que de ella emanen, así como de los instrumentos internacionales en la materia. 2. Servir con respeto, diligencia y honor a la sociedad, salvaguardar la vida e integridad física, así como los bienes de las personas, permitiendo el libre ejercicio de sus Las graves consecuencias de la militarización de la seguridad ciudadana. PP. 108-125 �115 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos derechos, preservando el orden y la paz pública. 3. Prestar al auxilio que le sea posible a quienes estén amenazadas (os) de un peligro personal y, en su caso, solicitar los servicios médicos de urgencia cuando dichas personas se encuentren heridas o gravemente enfermas, así como dar aviso a sus familiares o personas conocidas de tal circunstancia. 4. En los casos de detenciones de delitos cometidos en flagrancia, presentar inmediatamente ante el Ministerio Público a quienes son presuntos (as) responsables. 5. Abstenerse de realizar la detención de personas sin cumplir con los requisitos constitucionales y legales previstos para ello. 6. Desempeñar con honradez, responsabilidad y veracidad el servicio encomendado, debiendo abstenerse de todo acto de corrupción, sin solicitar ni aceptar compensaciones, pagos o gratificaciones distintas a las previstas legalmente. 7. Prevenir la comisión de delito y faltas administrativas que determinen las leyes. 8. Abstenerse de cometer actos de agresión física o verbal, intimidación o cualquier otro que lesione la dignidad de las personas. 9. Al momento de la detención de una persona, informarle a ésta sobre los derechos que en su favor establece la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. 10. Usar el equipo a su cargo con el debido cuidado y prudencia en el cumplimiento de su deber, destinándolo exclusivamente al desempeño de sus funciones. 11. No utilizar su credencial o uniforme para obtener privilegios personales. 12. Usar en todo momento la persuasión verbal antes de emplear la fuerza y las armas. 13. En toda detención debe conducirse dentro del marco de la legalidad y el respeto a los derechos humanos, así como velar por la vida, la dignidad, y la integridad física, psicológica y patrimonial del detenido y de la víctima. 14. Abstenerse de infligir, tolerar o permitir actos de tortura u otros tratos o sanciones crueles, inhumanos o degradantes a aquellas personas que se encuentren bajo su custodia. En las instituciones de seguridad, la situación se complica porque no basta con solicitar que las y los agentes sujeten su actuación a un código de comportamiento que difícilmente es viable cuando los propios derechos de los integrantes de la policía no son respetados, con frecuencia los horarios de trabajo exceden por mucho los que establece una jornada de la ley federal del trabajo, la capacitación pocas veces ocurre en horario de servicio, etc. Una violación a los derechos humanos se da cuando el Estado, en cualquiera de sus niveles (federal, estatal o municipal) y poderes (ejecutivo, legislativo o judicial) incumple sus obligaciones de13 (Centro ProDH, 2018):  Respetar, el Estado debe realizar acciones que permitan el disfrute de los derechos humanos y omitir acciones que los impidan.  Proteger, el Estado debe prevenir, cuidar y evitar que se violen derechos. 13 Centro de derechos humanos Miguel Agustín Pro Juárez. (2018). Manual sobre documentación de violaciones a los derechos humanos. México: Área de educación del Centro de derechos humanos Miguel Agustín Pro Juárez. Miguel Garza �116 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx  Garantizar, el Estado debe prever mecanismos de justicia (verdad, reparación y medidas de no repetición) cuando se cometa alguna violación.  Promover, dar a conocer los derechos que tenemos de una manera culturalmente adecuada a todas y a todos. Las violaciones a derechos humanos se presentan principalmente cuando funcionarias o funcionarios, servidores públicos o autoridades gubernamentales vulneran los derechos de personas, comunidades, grupo y/o colectivos. Algunas de las violaciones más graves cometidas por agentes del estado son: detenciones arbitrarías, tortura, trato cruel, inhumano y degradante, desaparición forzada, privación de la vida y ejecución arbitraría, sumaria o extrajudicial. De acuerdo con cifras presentadas en el Estudio para elaborar una propuesta de política pública en materia de Justicia Transicional en México publicado por la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) y el Centro de Investigación de Docencia Económicas (CIDE), el total de quejas presentadas ante la CNDH por autoridad en el periodo que comprende el año 2006 a 201814 la Secretaría de la Defensa Nacional tuvo 8791 quejas que representaron el 29% del total, seguida de la Policía Federal con un total de 6074 quejas que significaron una de cada cinco (20%) quejas presentadas en la CNDH en dicho perio14 Cifra total de quejas que comprende detención arbitraría, tortura, trato cruel, inhumano y degradante, desaparición forzada, privación de la vida y ejecución extrajudicial por autoridad. do. En el caso de la Secretaría de Marina, se registraron 3220 quejas, lo que representó el 11% del total. De acuerdo a los datos referidos, el Ejército y la Policía Federal (ahora Guardia Nacional) presentaron un preocupante incremento en el número de quejas presentadas ante la CNDH. Una de las razones del incremento de las quejas contra el Ejercito obedece al aumento en el número de efectivos destinados a tareas de combate al crimen organizado y más recientemente a tareas de seguridad pública, en algunos lugares del país como Sinaloa, se volvió común ver soldados que abordan patrullas de policías municipales haciendo vigilancia que normalmente realizaba la policía local. Algunas expresiones de violencia grave cometida por agentes del Estado encargados de tareas de seguridad, militares, marinos y policías se exponen a continuación. LAS DETENCIONES ARBITRARIAS De acuerdo al Código Nacional de Procedimientos Penales la policía puede detener a una persona bajo los siguientes supuestos: 1. La persona es sorprendida cometiendo un hecho delictivo (flagrancia) 2. La policía inicia una persecución de la persona de forma ininterrumpida porque tiene conocimiento de que cometió un hecho delictivo (flagrancia) 3. Una persona que vio los hechos y señala a la persona para que la policía la detenga (flagrancia) 4. La policía cuenta con una orden de aprehensión que emitió un juez penal 5. Y en el caso urgente en el que un fiscal emite la orden de aprehensión bajo el su- Las graves consecuencias de la militarización de la seguridad ciudadana. PP. 108-125 �117 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos puesto de que no es posible solicitarla al de las personas detenidas, y la consecuencia juez y podría evitarse que se evada de la en el proceso penal que se traduce en causas acción de la justicia penales que no prosperan, la policía no ha sabido llevar ante la justicia a personas que Ante la puesta en marcha de un sistema pe- incluso hay certeza de que han cometido un nal acusatorio en donde el eje principal es la delito, una serie de errores de procedimiento presunción de inocencia, la policía mexicana policial impiden con frecuencia la judicializatiene ahora un gran problema, debe acreditar ción de los casos. ante las fiscalías que ha detenido a las personas bajo el supuesto de flagrancia y si bien la LA TORTURA. mayoría de los arrestos que llegan a judicializarse corresponden a esta modalidad, en un Uno de los casos más sensibles en nuestro gran número de casos no logran demostrar su país es la desaparición de los 43 estudiantes legalidad ante fiscales y jueces que califican de la Escuela Normal Isidro Burgos de Ayotla detención. Las razones pueden ser desde zinapa, en un fragmento de la información el diseño de operativos policiales tipo retén o recopilada por la periodista de investigación revisión aleatoria, no hay parte acusadora, la Anabel Hernández se puede leer “Está tenhistoria de los agentes que realizan la pues- dido boca abajo y aún no comprende lo qué ta a disposición no coincide con los hechos le espera. Los minutos se hacen eternos, en que relatan, y hasta la dificultad para realizar cada tictac hay un nuevo dolor. Lo voltean el informe policial homologado y la prontitud boca arriba. Su cuerpo es una marioneta que con que la persona es presentada ante la au- los agentes manipulan como les place. Uno lo toridad ministerial que en muchas ocasiones jala de los brazos con dirección a la cabeza excede por mucho un plazo razonable. para que su espalda quede pegada al piso, otro se sienta sobre su estómago y le pone Los arrestos en supuesta flagrancia han ser- una bolsa de plástico en la cabeza, mientras vido particularmente para legitimar la actua- otro se sienta sobre sus piernas para inmovilición de las autoridades, ya que transmiten la zarlo por completo hasta que pierde el conociimagen de que la policía está realizando un miento…” (Cacho, et al., 2016). El testimonio trabajo eficaz de combate al delito (Amnistía describe con horribles detalles la tortura que Internacional, 2017), una consecuencia ante dijo haber sufrido uno de los principales impula necesidad de las instituciones de seguridad tados por el crimen de la desaparición de los por mostrar resultados, pasan por prácticas estudiantes, de acuerdo con su declaración de simulación de flagrancia, siembra de evi- lo hicieron firmar que era el líder de la orgadencia y pasar por alto algunos requerimien- nización Guerreros Unidos y las lesiones las tos legales. corrobora un dictamen pericial. Por lo menos hay dos ópticas para visualizar el problema, el hecho de por sí grave de que se cometen violaciones a los derechos humanos Y al parecer la tortura es una práctica recurrente en las instituciones de seguridad ante la incapacidad técnica para realizar investiga- Miguel Garza �118 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx ción criminal e incluso en ocasiones simplemente como “castigo” a las personas detenidas por haberse “portado mal”, La tortura es el medio por excelencia que la policía mexicana utiliza para recopilar más información de un caso y de nuevo además de tratarse de violaciones graves a los derechos humanos, el proceso penal se ve impactado de forma negativa para lograr sentenciar a personas que posiblemente si participaron en hechos delictivos. LAS EJECUCIONES EXTRAJUDICIALES. Una ejecución extrajudicial se produce cuando una autoridad pública priva arbitrariamente o deliberadamente de la vida a un ser humano, en circunstancias que no corresponden al uso legítimo de la fuerza (CNDH, 2016). a cabo actos de venganza contra los que dijeron eran los sicarios responsables de haber derribado un helicóptero de las fuerzas federales apenas unos días atrás. ¿Cómo es que un agente del estado, responsable de garantizar la integridad física incluso de las personas que detiene, comete un acto de venganza?, ¿Qué lleva a los policías mexicanos a tener este tipo de comportamiento?, y aquí cabe recordar las palabras del Jefe de la Policía de Torreón en el año 2011, “¿para qué interrogarlo?, que le vaya a decir a San Pedro lo que hizo”15, por cierto, dicho mando policial tiene un origen castrense y después de dirigir la policía en Torreón recibió la encomienda de la Seguridad Pública en Quintana Roo en donde continuó su carrera como titular en una institución policial. En el caso de Tlatlaya, Estado de México ocurrido en 2014, la madrugada del 30 de julio de Algunos casos de privación del derecho a la 2014 ocurrió un enfrentamiento entre civiles y vida por parte de agentes del estado y que elementos del 102 Batallón de Infantería del son sin duda, emblemáticos de este tipo de Ejército. Murieron 22 personas y un soldado violaciones graves, son los ocurridos en Tan- resultó con graves heridas, aunque inicialhuato, Michoacán y en Tlatlaya, Estado de mente los hechos se presentaron como una México, este último por cierto perpetrado por acción exitosa de la Sedena que incluso fue aplaudida por el Gobernador del Estado de integrantes del Ejército Mexicano. México, trabajos periodísticos, revelaron que En el caso de Tanhuato ocurrido en 2015, la habían ocurrido ejecuciones extrajudiciales, lo CNDH logró acreditar que integrantes de la que se corroboró con el testimonio de sobreviPolicía Federal que participaron en un opera- vientes (Centro ProDH, 2017). tivo para detener a supuestos miembros del Cártel de Jalisco, cometieron violaciones al La CNDH reconoció entre 12 y 15 víctimas de derecho a la vida por el uso excesivo de la ejecución arbitraria y la PGR ejercitó acción fuerza que derivó en la ejecución arbitraría de penal contra 7 militares por el homicidio de 8 22 personas entre otras graves violaciones a personas. Tres sobrevivientes fueron víctimas los derechos humanos. De los hechos documentados por la Comisión, es posible verificar 15   Para revisar la nota completa de las declaraciones del general ver que los agentes de la Policía Federal llevaron el enlace https://www.jornada.com.mx/2011/03/13/politica/007n1pol Las graves consecuencias de la militarización de la seguridad ciudadana. PP. 108-125 �119 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos de tortura, malos tratos e intimidación para auto inculparse de integrar una organización delictiva y para que no hablaran de lo que vieron. El Centro de derechos humanos Miguel Agustín Pro Juárez reveló que la unidad castrense involucrada en los hechos había recibido la orden de “abatir delincuentes en horas de oscuridad”. cidas, no saben si su familiar sigue con vida o si ya falleció, no saben si está sufriendo y solo tienen la certeza de que en los hechos participaron agentes del estado, militares, marinos o policías. LA DESAPARICIÓN FORZADA. • En los últimos años las desapariciones de acuerdo con datos del Registro Nacional de Datos de Personas Extraviadas o DesapareEl caso resulta en un hito para el seguimien- cidas (RNPED) pasó de 647 casos en 2007 a to de las posibles violaciones a los derechos 4732 casos en el año 2016, actualmente sehumanos derivadas de la participación de las gún datos reportados por el propio Alejandro fuerzas armadas en tareas de seguridad pú- Encinas, Subsecretario de Derechos Humablica, el documento que el Centro Pro mostró nos de la Secretaría de Gobernación, el pacorrobora lo que hasta ese momento era una sado mes de marzo de 2019, declaró que el fuerte sospecha, la respuesta de los integran- Gobierno heredó 40mil personas desaparecites de las fuerza armadas contra grupos crimi- das16, muchas de esas desapariciones pueden nales tiene “permiso” por parte de sus titulares catalogarse como desapariciones forzadas, a para tener una actuación mucho más violenta continuación algunos casos emblemáticos en que la respuesta de instituciones policiales. la que han participado agentes del estado: En el marco de la Convención Internacional para la protección de todas las personas contra las desapariciones forzadas, se entiende por desaparición forzada “el arresto, detención, el secuestro o cualquier otra forma de privación de la libertad que sean obra de agentes del Estado o por personas o grupos de personas que actúan con la autorización, el apoyo o la aquiescencia del Estado, seguida de la negativa a reconocer dicha privación de libertad o • del ocultamiento de la suerte o el paradero de la persona desaparecida, sustrayéndola a la protección de la ley” (Mastrogiovanni, 2014). Posiblemente la expresión más lamentable y devastadora se puede encontrar en los rostros de los familiares de personas desapare- Nuevo León, en el año 2013, elementos de la Marina detuvieron a un hombre de 33 años, su padre presenció los hechos y luego llegó hasta el campamento de la Marina, enfrentó al capitán que participó en la detención, quién primero dijo que lo había detenido para interrogarlo y luego negó haberlo detenido, a los dos meses fue encontrado muerto. Por el hecho fueron procesados el capitán y 4 subalternos hasta el 2016 (Centro ProDH, 2017). Veracruz, en el año 2016, elementos del Ejército detuvieron a un hombre de 29 años, 24 horas después su camioneta apareció quemada y unos días después su 16 Para ver la nota completa revisar el enlace: https://www.elsoldemexico.com.mx/mexico/justicia/gobierno-heredo-40-mil-desaparecidos-asegura-alejandro-encinas-3226515.html Miguel Garza �120 Desafíos Jurídicos • • desafiosjuridicos.uanl.mx cuerpo sin vida fue encontrado con signos de tortura, los hechos no han sido esclarecidos (Centro ProDH, 2017). Guerrero, en el año 2014, ocurre la desaparición forzada de 43 estudiantes de la Normal Rural Isidro Burgos de Ayotzinapa, entre los hechos más relevantes del caso se encuentran una serie de videos que muestran el traslado de los jóvenes en patrullas de la policía municipal, y hasta la fecha no se ha aclarado cual fue la participación en el suceso de la Policía Federal y del Ejercito (Reveles, 2015). Morelos y Guerrero, en el año 2011, el joven Alan es privado de la libertad por un comando armando en una cancha de futbol en Cuernavaca, luego de la desaparición el joven es encontrado por agentes de la Policía Municipal de Chilpancingo mientras escapaba de una casa de seguridad, los agentes lo trasladan a las instalaciones del Ministerio Público en Guerrero y de ahí Alan llama a sus padres, cuando ellos llegan a recogerlo, unas 3 horas después, el joven ya no está, según su abogado hay evidencia suficiente en el caso que demuestra que el propio agente del Ministerio Público entrego nuevamente al muchacho a miembros del crimen organizado. Finalmente, el cuerpo de Alan fue encontrado en una fosa clandestina en la carretera Zumpango – Iguala (Mastrogiovanni, 2014). han documentado casos similares, la sensación es de desesperanza, de derrota, de terror, de indignación y de frustración. Los datos son contundentes, por varias fuentes es posible afirmar, en la medida que se ha aumentado la participación de militares y marinos, ya sea como mandos en instituciones policiales o bien como fuerzas armadas desplegadas en las localidades, se incrementa notablemente el número de violaciones graves a los derechos humanos. El futuro no es alentador en la medida de que la Guardia Nacional sea controlada y comandada por altos mandos militares y desde la Secretaría de la Defensa Nacional, es importante garantizar su naturaleza civil y desprenderla lo más pronto que se pueda del estilo militar y sustituirlo por uno civil de gerencia policial. El pasado 11 de mayo del 2020, se publicó el Acuerdo en que se dispone de la Fuerza Armada permanente para llevar a cabo tareas de seguridad pública de manera extraordinaria, regulada, fiscalizada, subordinada y complementaria17. El Acuerdo instruye al Secretario de Seguridad y Protección Ciudadana para coordinarse con los secretarios de Defensa Nacional y de Marina para definir la forma en que las actividades de la Fuerza Armada permanenEn cada una de las modalidades de violacio- te complementarán la función de la Guardia nes graves a los derechos humanos con la Nacional, es decir que, aunque deben ejecuparticipación de quién tiene la tarea de pro- tar tareas de seguridad pública como primer teger a las personas, se puede verificar el impacto en las familias, en las comunidades, en 17   Para revisar completo el acuerdo revisar el siguiente enlace: http:// las personas que fueron testigos y en quienes dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5593105&fecha=11/05/2020 Las graves consecuencias de la militarización de la seguridad ciudadana. PP. 108-125 �121 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos respondiente, las fuerzas armadas no están subordinadas a las autoridades civiles. Adicionalmente, el Acuerdo establece que las tareas que realice la Fuerza Armada permanente en cumplimiento del presente instrumento, estarán bajo la supervisión y control del órgano interno de control de la dependencia que corresponda, en otras palabras, se supervisarán ellos mismos. En mi opinión, si las funciones que van a suplir las Fuerzas Armadas son las policiales, debemos hablar de la supervisión en la policía. primeros esfuerzos iniciaron entre los años de 1920 y 1960 y se lograron implementar algunos sistemas de revisión de quejas contra la policía; entre 1970 y 1980 surgen los primeros modelos de supervisión que investigan casos de abuso policial, y a partir de 1990, existen varias figuras que incorporan la recepción de quejas, la investigación de casos y la revisión de procesos institucionales. 18   Para consultar el documento completo se puede ver el siguien- ce_Final.pdf?1481727974 te enlace: https://d3n8a8pro7vhmx.cloudfront.net/nacole/pages/161/ 19   En el siguiente enlace es posible conocer los resultados de la attachments/original/1481727974/NACOLE_AccessingtheEviden- encuesta https://www.inegi.org.mx/temas/percepciondes/ Ahora bien, en un país con una cultura altamente punitiva, como México, donde la confianza a las policías municipales está por deEl órgano interno de control en las institucio- bajo del 40% y el 67.9% considera que esta nes de seguridad, con frecuencia se deno- autoridad es corrupta, sólo por debajo de la pomina también Asuntos Internos, Inspectoría licía de tránsito con 76.6% según la Encuesta General y/o Supervisión General, y hace re- Nacional de Victimización y Percepción sobre ferencia a un área que recibe, investiga e in- Seguridad Pública 2019 de INEGI19 y donde la tegra expedientes con el objetivo de probar si política de seguridad pública que emana desse ha cometido una conducta desviada de la de el gobierno federal sigue promoviendo que norma por una de las personas que son parte sean las Fuerzas Armadas quienes se hagan de la institución. cargo de la seguridad pública, ¿por qué es tan importante hablar de supervisión civil? Además de las estrategias de control al interior de las instituciones, existe también una figura La supervisión civil tiene por objetivo mejorar que ha demostrado que es posible mejorar los la confianza en las instituciones encargadas niveles de legitimidad y confianza en la poli- de la aplicación de la ley, asegurar mecaniscía: los mecanismos de supervisión civil, que mos accesibles para presentar quejas en su son organismos externos a la institución que contra, promover investigaciones justas, inrealizan procesos de control democrático de crementar la transparencia y disminuir las su actuación y además, revisan y sugieren por conductas indebidas. ejemplo, modificación a planes de formación. De acuerdo con datos de la Asociación Na- Se pueden identificar, al menos, tres tipos de cional de Supervisión Civil de la Policía (NA- mecanismos de supervisión civil de las instanCOLE), existen más de 144 mecanismos de cias de seguridad: supervisión civil en los Estados Unidos18. Los Miguel Garza �122 Desafíos Jurídicos • • • desafiosjuridicos.uanl.mx Enfocados a la investigación de casos. • Imaginen ustedes una instancia independiente integrada por personas especialistas, acompañando la investigación de casos de mala conducta que puede verificar que el proceso de investigación y sanción haya ocurrido bajo parámetros de justicia • para las partes. Enfocados en la revisión de procesos. Imaginen ahora una instancia independiente que colabora en la revisión de procedimientos policiales constantemente para contribuir a que se desarrollen y adecuen • de forma permanente en beneficio de los derechos humanos de todas las personas y el incremento de la eficiencia de la función policial. Enfocados en monitorear y auditar procedimientos, programas de entrenamiento. Imaginen, por último, una instancia independiente que hace seguimiento y auditoría de los procesos y sugiere modificaciones a los programas de capacitación que resulten fundados en evidencia. La Ley Nacional para el Uso de la Fuerza, deberá contar un reglamento y un protocolo que permitan establecer a los integrantes de la Guardia Nacional el equipamiento necesario y el procedimiento paso a paso para hacer uso de la fuerza. Procesos de aprendizaje al interior de la Guardia Nacional, por ejemplo retroalimentación entre la escuela encargada de formar a los nuevos agentes de la guardia y los comandantes que tienen a su cargo la operación. Desarrollar un sistema de alerta temprana. En la medida que la Guardia Nacional logre establecer un mecanismo de control interno de la actuación policial que tenga un funcionamiento preventivo y no solo reactivo y de represión de la mala conducta, estará en posibilidad de evitar un mayor número de violaciones graves a los derechos humanos que de acuerdo a la experiencia internacional pueden ser detectadas con antelación por medio de mecanismos oportunos que alertan desviaciones leves a las normas. La Guardia Nacional debería contar con controles democráticos, por ejemplo: • • Las instancias policiales son civiles e idealmente sus agentes han sido debidamente Mecanismo de supervisión civil. Instancia capacitados durante años para el trato con externa e independiente que garantiza en- civiles en problemas civiles. Las Fuerzas Artre otras cosas que su proceso de respon- madas, en cambio, tienen formación castrensabilización (o proceso disciplinario) no se y su deber es acatar órdenes en contextos bélicos de alto riesgo. Adicionalmente, las instenga espacio para la discrecionalidad. Además del registro de detención que tancias policiales han abierto espacios de diáahora se establece de acuerdo a una de logo con la ciudadanía que nos permite saber las leyes secundarias de la Guardia Na- cómo operan (unas más y otras menos), los cional, sería muy importante desarrollar un juicios a los que deben someterse en caso de sistema que permita el acceso a un abo- abuso policial son civiles y la información es gado desde los primeros momentos de la pública. En contraste, las Fuerzas Armadas son altamente herméticas y suelen postergar detención. Las graves consecuencias de la militarización de la seguridad ciudadana. PP. 108-125 �123 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos (a veces por años) las explicaciones sobre su actuar, muchas veces escudándose en que son asuntos de seguridad nacional, pero, si son llamados a cumplir con deberes de seguridad pública y como primer respondiente, deberíamos poder saber cómo es que operan, deberían tener registros claros sobre el uso de la fuerza y deberían ser sometidos a mecanismos transparentes en caso de cometer abuso del uso de la fuerza pública. Considerando la actuación de las Fuerzas Armadas desde que fueron llamadas a cumplir tareas de seguridad pública, es urgente establecer mecanismos de supervisión civil. Para contextualizar esta urgencia, en su Diagnóstico en Materia de Tortura y Malos Tratos publicado en 2019, la Comisión Nacional de Derechos Humanos señala que en un periodo de 10 años (2006-2016) habría recibido casi 10.000 denuncias de abusos cometidos por miembros del Ejército. Dentro de éstas, habría más de 100 casos de violaciones graves a derechos humanos cometidas por militares. En julio de 2017, la Unidad Especializada de Investigación del Delito de Tortura federal informó de 1847 investigaciones iniciadas contra integrantes del Ejército, de las cuales había judicializado sólo 443. En 2016, el Ejército informó a Amnistía Internacional que no se había suspendido del servicio a ningún soldado por violación o abusos sexuales entre 2010 y 2015; mientras que en la Marina sólo se habría suspendido a cuatro marinos. El informe indica también que uno de los marinos fue suspendido sólo temporalmente, y se reintegraría una vez cumplida su pena de prisión.20 Al tener acceso a más información sobre la actuación policial e incluso auditar los procesos, los mecanismos de supervisión civil son una vía lógica para la rendición de cuentas de las instituciones de seguridad. La supervisión civil debe estar orientada a garantizar los derechos de las víctimas del uso desproporcional de la fuerza pública, así como a asegurar que los agentes señalados como supuestos perpetradores sean sometidos a mecanismos justos y transparentes que les permitan defenderse cuando sean inocentes, es decir, les da certeza jurídica, y sobre todo, se trata de evitar la repetición de estos hechos y evitar que sean prácticas institucionalizadas. CONCLUSIÓN. Si las fuerzas armadas van a cumplir con la función de la seguridad ciudadana en el ámbito local, se harán cargo como primer respondiente de delitos tales como robo a casa habitación, robo a las personas y robos a comercio, además de faltas administrativas, como por ejemplo, consumir alcohol o drogas en la vía pública, tirar basura en lugares prohibidos, hacer necesidades fisiológicas en la vía pública y otras conductas que, de hecho, ocupan la mayor parte del tiempo de las policías locales; por lo tanto, las Fuerzas Armadas deberían estar bajo controles democráticos propios de las tareas de seguridad ciudadana. Nuestra propuesta: los mecanismos de supervisión civil. 20   El informe completo de la CNDH se puede leer en el siguiente enlace: https://www.cndh.org.mx/sites/default/files/documen- tos/2019-11/Diagnostico-Tortura-2019.pdf Miguel Garza �124 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx La Guardia Nacional, el Ejercito Mexicano, la Marina Armada de México, las Policías Estatales y las Policías Municipales, tienen la muy importante responsabilidad de proteger a las personas, y una vez más tienen la oportunidad de comenzar un proceso de reforma policial democrática cuyos ejes fundamentales sean: • Los derechos de las y los integrantes de las instituciones • Los derechos humanos de todas las personas • La disminución de la discrecionalidad en la toma de decisiones • La implantación de sistemas de gerencia policial efectiva • La transparencia y la rendición de cuentas humanos. México: Centro ProDH. Centro de derechos humanos Miguel Agustín Pro Juárez. (2018). 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PP. 107-124 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 127 Desafíos Jurídicos Fotografía Desierto Seco Cálido por Daniel Vázquez Azamar CRÍTICA JURISPRUDENCIAL �128 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx Detalles sobre la publicación, incluyendo instrucciones para autores e información para los usuarios en: https://desafiosjuridicos.uanl.mx/ index.php/ds Guadalupe Friné Lucho González; Francisco de Jesús Cepeda Rincón; Nancy Nelly González Sanmiguel (Universidad Autónoma de Nuevo León) Critica: Amparo en revisión 564/2018: acceso a la información y versiones públicas. pp. 128-137 Fecha de publicación en línea: 31 de julio del 2021. Publicado en Desafíos Jurídicos La Conjugación del Derecho. Todos los derechos reservados. Permisos y comentarios, por favor escribir al correo electrónico: desafios.juridicos@uanl.mx Desafíos Jurídicos La Conjugación del Derecho. Revista de temas contemporáneos sobre derecho, y sus conexiones en la vida cotidiana, Volumen 1, No. 1, julio-diciembre de 2021, es una publicación semestral de la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Facultad de Derecho y Criminología, editada en la Ciudad Universitaria, N.L, México. Con dirección en Cd. Universitaria, Av. De los Rectores s/n, San Nicolás de los Garza, N.L. C.P. 66451, Página electrónica de la revista: https://desafiosjuridicos.uanl.mx/index.php/ds Editora en jefe: Dra. Amalia Guillén Gaytán Reserva de Derechos al Uso Exclusivo del Título Volumen 1, No. 1, juliodiciembre de 2021 ISSN: en trámite ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Responsable de la última actualización de este número: Dra. Karina Soto Canales. Desafíos Jurídicos La Conjugación del Derecho aborda temas contemporáneos sobre derecho, y sus conexiones en la vida cotidiana, tiene como propósito constituirse en un foro de discusión académica que aborda la compleja, contradictoria y multicausal relación entre el derecho y la vida social. Desafíos Jurídicos se inscribe en el debate académico nacional e internacional en el ámbito de Derecho y su giro especial en las ciencias sociales e invita al análisis de diversas prácticas sociales y formas de organización y acción política desde una perspectiva multidisciplinaria que ponga énfasis en la defensa de los derechos y su aplicación. Los textos publicados incorporan métodos y problemas tratados desde el derecho, la sociología, la ciencia política, la economía, los estudios urbanos, la geografía, los estudios culturales, la antropología, la literatura y el feminismo, entre otros. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan la postura del comité editorial. Queda estrictamente prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos e imágenes de la publicación sin previa autorización expresa de la revista. DIRECTORIO INSTITUCIONAL RECTOR: ING. ROGELIO GARZA RIVERA CASTRO SECRETARIO GENERAL: DR. SANTOS GUZMÁN LÓPEZ DIRECTOR DE LA FACULTAD DE DERECHO Y CRIMINOLOGIA: MTRO. OSCAR P. LUGO SERRATO REVISTA DESAFÍOS JURÍDICOS DIRECTORA: Dra. Amalia Guillén Gaytán CORDINADOR: Dr. Mario Alberto García Martínez CORDINADORA DEL NÚMERO: Dra. Karina Soto Canales ASISTENTE EDITORIAL: Mtra. Angélica Rubí Rodríguez Aguirre ADMINISTRACIÓN DEL SITIO WEB: M.A. Daniel Vázquez Azamar EDICIÓN TEXTUAL Y CORRECCIÓN DE ESTILO: María Alejandra Villagómez Sánchez REDACCIÓN: Rosa María Elizondo Martínez PINTURA DE LA PORTADA: José Luis Rodríguez Alemán “La Racionalidad del Derecho” © 2021 �129 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos Amparo en revisión 564/2018: acceso a la información y versiones públicas Amparo in revision 564/2018: Access to information and public versions Fecha de publicación en línea: 31 de julio del 2021 Por: Guadalupe Friné Lucho González* Francisco de Jesús Cepeda Rincón* Nancy Nelly González Sanmiguel* *Universidad Autónoma de Nuevo León Resumen. La militarización de la seguridad y la función policial en nuestro país es un fenómeno que tiene por lo menos 20 años, el texto pretende mostrar el impacto en términos del incremento de violaciones a los derechos humanos. El camino del actual Gobierno Federal ha consistido en aumentar el número de personal militar y de la marina por medio de la figura de la Guardia Nacional que solo en su diseño es civil, y podría iniciar su operación con militares por la falta de personal pero el proceso para consolidarla como una institución policial civil llevará muchos años de trabajo. Palabras clave: Militarización, seguridad pública, función policial, guardia nacional, fuerzas armadas. Abstract. The militarization of the security and public policy in our country is a 20 year-old phenomenon, this investigation attempts to demonstrate this impact in terms of the violations of the human rights. The estrategy of the current government consists in increasing the number of the military and marine personnel represented by figure of the National Guard which is civil only in its design, and it could initiate its operation with military personne due to the lack of man power, however, its consolidation as an institution of civil police will take many years of effertos. Key words: Militarization, public security, police function, national guard, armed force. �130 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx Para ello se ha establecido que, no sólo es importante el que se otorgue acceso a la inforEl derecho de acceso a la información públi- mación, sino cómo se otorga acceso a la misca es uno de los derechos que es vital para ma, así se han establecido las versiones púun Estado democrático y de derecho, ya que blicas, que en sí son los documentos a través a través del mismo, los ciudadanos pueden de los cuales se otorga acceso a la informatener acceso a información necesaria para la ción “en el que se testan partes o secciones toma de decisiones que impacten en el sector clasificadas, indicando el contenido de éstas público; así mismo es un pilar de la transpa- de manera genérica, fundando y motivando rencia, es en la actualidad uno de los grandes la reserva o confidencialidad, a través de la indicadores de democracia en los países. Sin resolución que para tal efecto emita el Comité embargo, los límites que tiene este derecho de Transparencia”2. se sustentan también en la seguridad pública y nacional, ya que la información que se En el presente analizaremos la sentencia al puede requerir puede ser en muchos casos Amparo en Revisión 564/2018, en la cual la sensible ante estos rubros. Suprema Corte de Justicia de la Nación realiza un análisis de los límites del derecho al En este tenor, el derecho a la información y acceso a la información que se configuran a la transparencia se han convertido en dos través del interés público y la vida privada de elementos indisolubles que deben de es- las personas y cómo las versiones públicas se tar en equilibrio en el Estado democrático deben de sujetar a la prueba de daño corresde derecho con las limitantes que la propia pondiente. información solicitada pueda requerir, así mismo la información por esencia “es un SÍNTESIS DEL CASO principio que genera un conjunto de obligaciones para las instituciones públicas, y En el año 2016 por parte del recurrente preespecialmente a las judiciales y administra- sentó catorce solicitudes de información diritivas (información activa)” 1, que requiere gidas al Consejo de la Judicatura Federal, en de que los ciudadanos puedan acceder a las cuales se solicitaba información acerca de la misma, pero que las entidades a cargo los procedimientos tramitados entre enero de puedan proteger los pormenores que pue- 2013 y junio de 2016 ante los Juzgados Fededan afectar la privacidad, la información rales Penales especializados en Cateos, Arraisensible, los derechos de terceros o aque- gos e Intervención de las Comunicaciones de: lla que sea de interés nacional. INTRODUCCIÓN 2   ACUERDO del Consejo Nacional del Sistema Nacional de Transparencia, Acceso a la Información Pública y Protección 1   RUIZ-RICO, Gerardo, “La dimensión constitucional del de Datos Personales, por el que se aprueban los Lineamien- principio de transparencia y el derecho de información activa” tos generales en materia de clasificación y desclasificación en UNED. Revista de Derecho Político N.º 110, enero-abril de la información, así como para la elaboración de versiones 2021, págs. 47-78. públicas. Amparo en revisión 564/2018: acceso a la información y versiones públicas. PP. 128-137 �131 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 (1) intervención de comunicaciones privadas, (2) localización geográfica en tiempo real y (3) acceso a datos conservados por concesionarias de telecomunicaciones. Pese a que se cumplió a través de la solicitud de información de datos estadísticos, se le informó al solicitante que parte de la información que había requerido había sido clasificada como reservada y que no existían versiones públicas de la información requerida. Ante la inconformidad, el quejoso presentó el recurso de revisión administrativa ante el Instituto Nacional de Transparencia, Acceso a la Información y Protección de Datos Personales (INAI) alegando una vulneración al derecho de acceso a la información pública, sin embargo el INAI determinó que “la difusión de la información solicitada podía entorpecer la prevención y persecución de los delitos, así como poner en riesgo la investigación correspondiente”, por lo que determinó modificar la resolución para que el Consejo de la Judicatura Federal emitiera una nueva, aplicando una prueba de daño y una reserva por 5 años de las versiones públicas solicitadas. Desafíos Jurídicos El quejoso presentó un recurso de revisión y el Quinto de Distrito en Materia Administrativa en la Ciudad de México solicitó a la Suprema Corte de Justicia de la Nación que ejerciera su facultad de atracción. La SCJN ejerció su facultad de atracción y aquí analizaremos la sentencia emitida por el máximo tribunal. MARCO APLICABLE Como se mencionó anteriormente, al respecto del acceso a la información encontramos un marco constitucional en el artículo 1, el artículo 6, 14 y 16, artículos a través de los cuales se establecen los mecanismos de acceso a la información que deben de ser procurados por las autoridades, así como el derecho de los ciudadanos a recibir esta información sin tener que acreditar interés o justificar su utilización. Es interesante que en la jurisprudencia con número P./J.54/2008 del Tribunal Pleno cuyo rubro es “ACCESO A LA INFORMACIÓN. SU NATURALEZA COMO GARANTÍAS INDIVIDUAL Y SOCIAL”, se haga un análisis conforme a derecho del acceso a la información como garantía social e individual, ya que implica que si bien existe una relación de subordinación entre ciudadano y Estado, “el derecho El quejoso promovió un juicio de amparo in- a la información se convierte en una garantía directo en el Quinto de Distrito en Materia Ad- social cuando los ciudadanos o gobernados, ministrativa en la Ciudad de México, alegando en su conjunto, necesitan de cierta informauna vulneración a distintos derechos previstos ción en poder del Estado para la correcta en los artículos constitucionales 1°, 6°, 14 y toma de decisiones”3, a la vez que se trata de 16, así como los artículos 8 y 13 de la Convención Americana sobre Derechos Humanos 3   SOTO GAMA, Daniel, Principios Generales del Derey el artículo 19 del pacto Internacional de De- cho a la Información. Obtenido de: https://www.infoem. rechos Civiles y Políticos; el juez celebró au- org.mx/sipoem/ipo_capacitacionComunicacion/pdf/pet_tediencia y negó el amparo. sis_003_2009.pdf Guadalupe Friné Lucho González, Francisco de Jesús Cepeda Rincón y Nancy Nelly González Sanmiguel �132 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx una garantía individual, pues su contenido se configura en cada uno de los sujetos y no en un grupo en específico. Como sabemos el derecho al acceso a la información va de la mano del derecho a la libertad de pensamiento y expresión, en ese sentido la Convención Americana Sobre Derechos Humanos en su artículo 13 establece que se debe de salvaguardar la “libertad de buscar, recibir y difundir la información e ideas de toda índole”4. Así mismo, el Pacto Internacional de Derecho Civiles y Políticos en su artículo 19 establece que el ejercicio del derecho a la libertad de expresión, que incluye el derecho a acceso a la información “entraña deberes y responsabilidades especiales”, que permiten que el mismo tenga restricciones en el mismo sentido que el mandato constitucional: Los derechos o reputación de los demás y la seguridad nacional, el orden público o la moral pública. En México existe todo un corpus dedicado a la trasparencia y acceso a la información, que incluye a la Ley federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública que busca: tuna, verificable, inteligible, relevante e integral; III. Favorecer la rendición de cuentas a los ciudadanos, de manera que puedan valorar el desempeño de los sujetos obligados; IV. Regular los medios de impugnación que le compete resolver al Instituto; V. Fortalecer el escrutinio ciudadano sobre las actividades sustantivas de los sujetos obligados; VI. Consolidar la apertura de las instituciones del Estado mexicano, mediante iniciativas de gobierno abierto, que mejoren la gestión pública a través de la difusión de la información en formatos abiertos y accesibles, así como la participación efectiva de la sociedad en la atención de los mismos; VII. Propiciar la participación ciudadana en la toma de decisiones públicas, a fin de contribuir a la consolidación de la democracia, y VIII. Promover y fomentar una cultura de transparencia y acceso a la información pública”5. “I. Proveer lo necesario para que todo solicitante pueda tener acceso a la información mediante procedimientos sencillos y expeditos; II. Transparentar la gestión pública mediante la difusión de la información opor- El artículo 110 y el 113 de la Ley antes referida, establecen los límites al acceso a la información al considerar la reserva de información y la figura de información confidencial, asegurando la información que pueda comprometer alguno de los rubros antes mencionados, sin embargo, también establece en sus artículos 106 y 108 que para efectos de atender las solicitudes de información, existe el deber de elaborar una Versión Pública testando las 4   Convención Americana Sobre Derechos Humanos. Obte- 5   Ley federal de Transparencia y Acceso a la Información Pú- nida en: https://www.oas.org/dil/esp/tratados_b-32_conven- blica. Obtenida de: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ cion_americana_sobre_derechos_humanos.htm pdf/LFTAIP_270117.pdf Amparo en revisión 564/2018: acceso a la información y versiones públicas. PP. 128-137 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 partes o secciones clasificadas, indicando el contenido de manera genérica y motivando la clasificación de la información. PROBLEMÁTICA DETRÁS DE LA SENTENCIA Dentro de la exposición de la sentencia se hace referencia a la determinación expuesta por el juez de distrito que no observó varias cuestiones, entre ellas la importancia de las versiones públicas y el derecho al acceso a la información, sin embargo, sí se establece que: 133 Desafíos Jurídicos do a que consideraba que se podía obstruir el proceso, pero al respecto la Suprema Corte de Justicia determina que dicho numeral no era aplicable, ya que la reserva de información, así como el establecimiento de que la información es confidencial, debe de hacerse anterior a las solicitudes de información y a las versiones públicas, por lo que la reserva de dicha información no era procedente. Adicionalmente la SCJN determina que es necesaria la prueba de daño para establecer que puede llegar a existir una obstrucción de los procesos de las funciones policiales y ministeriales, pero que se deben de aplicar los 1.- Se debe de determinar la clasificación principios concernientes a la máxima publide la información pública contenida dentro cidad, adoptando con ello los medios que se del expediente y de las versiones públicas, consideren más convenientes para no afectar ya que si es reservada por fines de prote- el proceso y cumplir con los fines de la transger otros derechos o facultades del Esta- parencia de la información a través del test de do como la seguridad nacional, la reser- proporcionalidad para enfocar el daño que puva puede implementarse, pero no por ello diera causar esto. debe de agraviarse los derechos al acceso Esto obliga a la ponderación adecuada para a la información. determinar la proporcionalidad de las posiEl artículo 6° constitucional referente al acce- bilidades jurídicas que puede causar el proso de la información, señala que se deberán porcionar dicha información, al respecto se observar las leyes que determinan el interés señala “cuando mayor sea el gado de la no público y la seguridad nacional para propor- satisfacción o afectación de uno de los princicionar la información requerida, pero también pios, tanto mayor debe ser la importancia de la marcando que en caso de reserva, la misma satisfacción del otro”6, dando con esto el paso debe ser temporal, es decir, se debe de fijar el a la Teoría de los Derechos Fundamentales y tiempo, y el porqué no se da a conocer o tener a la protección y justificación de la restricción de la libertad. acceso a dicha información. En la resolución del juez de distrito se estipu- A través del test, lo que se pretende es deterló a través del artículo 110 fracción VII de la minar el mejor derecho y que esto no interfiera Ley Federal de Transparencia y acceso a la con los factores propios de los procesos para información Pública el motivo ante la negativa para tener acceso a dicha información debi- 6   Alexy,A. Theory of Constitucional Rights (n.2), pág. 201. Guadalupe Friné Lucho González, Francisco de Jesús Cepeda Rincón y Nancy Nelly González Sanmiguel �134 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx poder aplicar de esta manera dicha razonabilidad a raíz de la conexión entre la necesidad de dar acceso a dicha información y las consecuencias de proporcionarla, así como de cuál será la motivación que determine dicha negación y la fundamentación de esto. información a través del mecanismo del test de la prueba de daño, girando hacia la protección de la accesibilidad de la información y marcando cuándo se establece la reserva de la información, lo que determina la postura acerca del acceso a cierta información, que si bien puede sujetarse a la reserva de ley, deEs decir, se debe de considerar que la obs- penderá de la propia naturaleza de la informatrucción dentro del proceso es una cuestión ción lo que determine su clasificación. suficiente para no brindar la información solicitada, pero que se tendría que justificar con Ello lleva a que se presenten dos pasos en la la prueba de daño; a su vez la información de reserva de información, el primero, la reserva interés público es “la información que resulta de ley en un proceso judicial y, segundo, el relevante o beneficiosa para la sociedad y no tiempo establecido para tal efecto. simplemente de interés individual, cuya divulgación resulta útil para que el público com- 3.- Testar los datos dentro del juicio que reprenda las actividades que llevan a cabo los velen información personal. sujetos obligados”, por lo que se debe de tender hacia el principio de máxima publicidad a La importancia de los derechos fundamentatravés de versiones públicas testadas, ya que les que son consagrados dentro de los proaquí “la transparencia se erige así en un «va- cesos judiciales se deben de garantizar denlor» constitucional por su condición de «valio- tro de la actuación del proceso, así como a la sa» para el efectivo ejercicio de determinados hora de dar transparencia a dichas actuacioderechos constitucionales y la materialización nes, dándose así una doble protección: a las del principio democrático y el Estado de dere- necesidades de información sociales e indivicho”7. duales y al propio proceso y a la efectividad del sistema judicial. 2- Determinar el periodo de la clasificación de la información. De esta forma y a través del principio de transparencia en los procesos judiciales se marca Dentro de la sentencia se realiza el cuestio- el principio de publicidad como una garantía namiento referente al periodo de reserva de dentro del propio proceso; ahora bien, dentro de la sentencia que se esta analizando y re7   VILLAVERDE MENÉNDEZ, Ignacio, El marco Consti- ferente al Estado de derecho y a la relevancia tucional de la Transparencia, Centro de Estudios Políti- de este principio y las restricciones contenidas cos y Constitucionales, mayo/agosto 2019, No. 115, Pág. dentro de la normatividades referentes, se es173, Véase en: https://0-www-jstor-org.biblioteca-ils.tec. tablece que “las restricciones o modulaciones mx/stable/pdf/26897613.pdf?ab_segments=0%252Fbasic_ a la publicidad podrán justificarse en la posisearch_gsv2%252Fcontrol&refreqid=excelsior%3A9c093fab- bilidad de dar protección a otros derechos, o 026fe32ae070bc7b45a5db7a simplemente en necesidades de economía y Amparo en revisión 564/2018: acceso a la información y versiones públicas. PP. 128-137 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 simplificación procesal, en ausencia de un interés público que justifique lo contrario”8. Referente a la sentencia emitida por la SCJN y dentro de este punto, la forma para poder dar la información es testando la información de datos que se pueda considerar un obstáculo en el proceso, siendo de esta manera la versión pública de la sentencia, la forma que de una manera general da a conocer dicha información. Los criterios de esta sentencia conciben que en la versión pública el sujeto obligado debe otorgar la información solicitada, testando aquellos datos que han sido clasificados como reservados y que, debido al principio de máxima publicidad, la autoridad no puede justificar el no otorgar dicha información dando el supuesto de categoría de reserva de ley, debido a que como se ha especificado anteriormente, tiene que argumentar la motivación y la fundamentación de ello, así como ponderar las consecuencias con el test de la prueba de daño, siendo así que la información que no es confidencial tendrá que ser proporcionada a quien lo solicite de acuerdo a los lineamientos marcados. 4.- Tener un interés público para obtener dicha información, no es necesario. 135 Desafíos Jurídicos de información, ya que el acceso a la misma compone uno de los pilares del estado democrático de derecho, en ese sentido el artículo 6to. constitucional Apartado 1, fracción III, que a la letra señala: “Toda persona, sin necesidad de acreditar interés alguno o justificar su utilización, tendrá acceso gratuito a la información pública, a sus datos personales o a la rectificación de éstos”9, por lo que no se puede negar la información alegando la falta interés público para obtener dicha información. La Suprema Corte de Justicia de la Nación resolvió que se encontraba fundado el concepto de violación del quejoso, por lo que concedió el amparo, para el efecto de que el Instituto Nacional de Acceso a la Información y Protección de Datos Personales dejara insubsistente la resolución recaída, dictando una nueva “en la que estime sustancialmente fundado el agravio esgrimido por el quejoso en relación con la indebida clasificación de la información y, sin emitir conclusión alguna sobre la clasificación de la información pública solicitada por el quejoso, ni sobre la temporalidad de la misma”10. Así mismo se debía de realizar la 9 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. Obtenida de: http://www.diputados.gob.mx/Le- Los propios principios de transparencia y publicidad en cuanto al derecho al acceso a la información establecen que no es necesario demostrar un interés público para la solicitud yesBiblio/pdf_mov/Constitucion_Politica.pdf 10   Amparo en revisión 564/2018. VERSIONES PÚBLICAS DE DOCUMENTOS RELACIONADOS CON EL EJERCICIO DE FACULTADES DE INVESTIGACIÓN COMO LA INTERVENCIÓN DE COMUNICACIONES PRIVADAS O EL ACCE- 8   LETURIA I, Francisco J. “La Publicidad Procesal Y El De- SO A DATOS CONSERVADOS POR CONCESIONARIAS recho A La Información Frente A Asuntos Judiciales. Análisis DE TELECOMUNICACIONES TEMA DE PROCEDENCIA: General Realizado Desde La Doctrina Y Jurisprudencia Es- CUANDO UN DOCUMENTO O EXPEDIENTE CONTENGA pañola”, en Revista Chilena De Derecho, Vol. 45. No.3 (2018 PARTES O SECCIONES RESERVADAS O CONFIDEN- Septiembre- Diciembre), Pág. 654 Véase en: https://www. CIALES, LOS SUJETOS OBLIGADOS A TRAVÉS DE SUS jsotr.org/stable/10.2307/26618414 ÁREAS, PARA EFECTOS DE ATENDER UNA SOLICITUD Guadalupe Friné Lucho González, Francisco de Jesús Cepeda Rincón y Nancy Nelly González Sanmiguel �136 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx prueba de daño correspondiente a las versiones públicas solicitadas y con base en ellas determinar lo que en derecho corresponda a las solicitudes de información, sin que el sujeto obligado pueda invocar “nuevos supuestos legales de reserva de información ni tampoco reiterar aquellos cuya aplicabilidad ya haya sido descartada por el organismo garante”11. CONCLUSIÓN La resolución emitida por el Instituto Nacional de Transparencia, Acceso de Información y Protección de Datos Personales, fue revocada por las referencias anteriores debido a que interpretó de manera gramatical la cuestión de la obstaculización de la información sin tomar en consideración que la versión pública solicitada no interfiere u obstaculiza la prevención y persecución de los delitos, y que el acceso a la información es un derecho a la vez que se conforma como uno de los pilares de la transparencia, indicador de la democracia en un Estado. DE INFORMACIÓN, DEBERÁN ELABORAR UNA CON VERSIÓN PÚBLICA EN LA QUE SE TESTEN LAS PARTES O Ahora bien, como establece la Suprema Corte de Justicia de la Nación, los supuestos legales de reserva de información deben de ser aplicados conforme a derecho, por lo que la clasificación de la información como reservada deberá de realizarse antes que las versiones públicas, en tanto que la información debe de catalogarse desde que se genera. Esto garantiza que los ciudadanos puedan realizar sus solicitudes y que la autoridad ante la negativa de brindar la información, no opte indiscriminadamente por clasificarla. La falta de transparencia es una problemática que vulnera otros derechos necesarios para garantizar la democracia y el propio Estado de derecho, la participación de los ciudadanos debe promoverse y protegerse, de manera que brindar la información solicitada por estos, debe garantizarse por parte de las autoridades, y si bien, se debe mantener protegida la información que así lo requiera, esto no representa una vía libre para que las autoridades, una vez solicitada la información por el interesado, decidan clasificar dicha información, esto como quedó visto, representa una afectación a los derechos y garantías constitucionales de los ciudadanos. SECCIONES CLASIFICADAS, INDICANDO SU CONTENIDO DE MANERA GENÉRICA, FUNDANDO Y MOTIVANDO BIBLIOGRAFÍA SU CLASIFICACIÓN; EMPERO, EN DICHAS VERSIONES NO PODRÁ OMITIRSE LA INFORMACIÓN QUE CONSTI- ACUERDO del Consejo Nacional del Sistema Nacional de TUYA OBLIGACIONES DE TRANSPARENCIA PREVISTAS Transparencia, Acceso a la Información Pública y Pro- EN LA LEY. EMITIR UN PRONUNCIAMIENTO ACERCA DEL tección de Datos Personales, por el que se aprueban los ALCANCE DE LA PUBLICACIÓN DE LAS VERSIONES PÚ- Lineamientos generales en materia de clasificación y des- BLICAS SOBRE INFORMACIÓN CONSIDERADA COMO clasificación de la información, así como para la elabora- RESERVADA, MÁXIME CUANDO ESA CLASIFICACIÓN SE ción de versiones públicas. OTORGÓ PARA NO OBSTRUIR LA PREVENCIÓN O PER- Amparo en revisión 564/2018. VERSIONES PÚBLICAS DE SECUCIÓN DE LOS DELITOS. ROPEMAQ/GAGG DOCUMENTOS RELACIONADOS CON EL EJERCI- 11 Ibidem. CIO DE FACULTADES DE INVESTIGACIÓN COMO LA Amparo en revisión 564/2018: acceso a la información y versiones públicas. PP. 128-137 �137 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 INTERVENCIÓN DE COMUNICACIONES PRIVADAS Desafíos Jurídicos ro-abril 2021, págs. 47-78. O EL ACCESO A DATOS CONSERVADOS POR CON- SOTO GAMA, Daniel, Principios Generales del Derecho CESIONARIAS DE TELECOMUNICACIONES TEMA DE a la Información. Obtenido de: https://www.infoem.org. PROCEDENCIA: CUANDO UN DOCUMENTO O EXPE- mx/sipoem/ipo_capacitacionComunicacion/pdf/pet_te- DIENTE CONTENGA PARTES O SECCIONES RESER- sis_003_2009.pdf VADAS O CONFIDENCIALES, LOS SUJETOS OBLIGA- VILLAVERDE MENÉNDEZ, Ignacio, El marco Constitucional DOS A TRAVÉS DE SUS ÁREAS, PARA EFECTOS DE de la Transparencia, Centro de Estudios Políticos y Cons- ATENDER UNA SOLICITUD DE INFORMACIÓN, DEBE- titucionales, mayo /agosto 2019, No. 115, Pág. 173, Véa- RÁN ELABORAR UNA CON VERSIÓN PÚBLICA EN LA se en: https://0-www-jstor-org.biblioteca-ils.tec.mx/stable/ QUE SE TESTEN LAS PARTES O SECCIONES CLASI- pdf/26897613.pdf?ab_segments=0%252Fbasic_search_ FICADAS, INDICANDO SU CONTENIDO DE MANERA gsv2%252Fcontrol&refreqid=excelsior%3A9c093fab- GENÉRICA, FUNDANDO Y MOTIVANDO SU CLASIFI- 026fe32ae070bc7b45a5db7a. CACIÓN; EMPERO, EN DICHAS VERSIONES NO PODRÁ OMITIRSE LA INFORMACIÓN QUE CONSTITUYA OBLIGACIONES DE TRANSPARENCIA PREVISTAS EN LA LEY. EMITIR UN PRONUNCIAMIENTO ACERCA DEL ALCANCE DE LA PUBLICACIÓN DE LAS VERSIONES PÚBLICAS SOBRE INFORMACIÓN CONSIDERADA COMO RESERVADA, MÁXIME CUANDO ESA CLASIFICACIÓN SE OTORGÓ PARA NO OBSTRUIR LA PREVENCIÓN O PERSECUCIÓN DE LOS DELITOS. ROPEMAQ/GAGG CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. Obtenida de: http://www.diputados.gob.mx/ LeyesBiblio/pdf_mov/Constitucion_Politica.pdf Convención Americana Sobre Derechos Humanos. Obtenida en: https://www.oas.org/dil/esp/tratados_b-32_conven- cion_americana_sobre_derechos_humanos.htm LETURIA I, Francisco J. “La Publicidad Procesal Y El Derecho A La Información Frente A Asuntos Judiciales. Análisis General Realizado Desde La Doctrina Y Jurisprudencia Española”, en Revista Chilena De Derecho, Vol. 45. No.3 (2018 Septiembre- Diciembre), Pág. 654 Véase en: https://www.jsotr.org/stable/10.2307/26618414 Ley federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública. Obtenida de: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LFTAIP_270117.pdf RUIZ-RICO, Gerardo, “La dimensión constitucional del principio de transparencia y el derecho de información activa” en UNED. Revista de Derecho Político N.º 110, eneGuadalupe Friné Lucho González, Francisco de Jesús Cepeda Rincón y Nancy Nelly González Sanmiguel �138 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx Amparo en revisión 564/2018: acceso a la información y versiones públicas. PP. 127-136 �139 Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos Fotografía México Paisaje impresionista por Daniel Vázquez Azamar RESEÑA DE LIBRO �140 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx Detalles sobre la publicación, incluyendo instrucciones para autores e información para los usuarios en: https://desafiosjuridicos.uanl.mx/ index.php/ds Humberto Pineda Acevedo (Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM) Reseña de libro: Obedezco pero no cumplo: Lecturas para los programas de Iushistoria constitucional en México, Ciudad de México, Tirant lo Blanch, 2020, 541 pp, ISBN 978-84-1355-449-5. pp. 140-146 Fecha de publicación en línea: 31 de julio del 2021. Publicado en Desafíos Jurídicos La Conjugación del Derecho. Todos los derechos reservados. Permisos y comentarios, por favor escribir al correo electrónico: desafios.juridicos@uanl.mx Desafíos Jurídicos La Conjugación del Derecho. Revista de temas contemporáneos sobre derecho, y sus conexiones en la vida cotidiana, Volumen 1, No. 1, julio-diciembre de 2021, es una publicación semestral de la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Facultad de Derecho y Criminología, editada en la Ciudad Universitaria, N.L, México. Con dirección en Cd. Universitaria, Av. De los Rectores s/n, San Nicolás de los Garza, N.L. C.P. 66451, Página electrónica de la revista: https://desafiosjuridicos.uanl.mx/index.php/ds Editora en jefe: Dra. Amalia Guillén Gaytán Reserva de Derechos al Uso Exclusivo del Título Volumen 1, No. 1, juliodiciembre de 2021 ISSN: en trámite ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Responsable de la última actualización de este número: Dra. Karina Soto Canales. Desafíos Jurídicos La Conjugación del Derecho aborda temas contemporáneos sobre derecho, y sus conexiones en la vida cotidiana, tiene como propósito constituirse en un foro de discusión académica que aborda la compleja, contradictoria y multicausal relación entre el derecho y la vida social. Desafíos Jurídicos se inscribe en el debate académico nacional e internacional en el ámbito de Derecho y su giro especial en las ciencias sociales e invita al análisis de diversas prácticas sociales y formas de organización y acción política desde una perspectiva multidisciplinaria que ponga énfasis en la defensa de los derechos y su aplicación. Los textos publicados incorporan métodos y problemas tratados desde el derecho, la sociología, la ciencia política, la economía, los estudios urbanos, la geografía, los estudios culturales, la antropología, la literatura y el feminismo, entre otros. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan la postura del comité editorial. Queda estrictamente prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos e imágenes de la publicación sin previa autorización expresa de la revista. DIRECTORIO INSTITUCIONAL RECTOR: ING. ROGELIO GARZA RIVERA CASTRO SECRETARIO GENERAL: DR. SANTOS GUZMÁN LÓPEZ DIRECTOR DE LA FACULTAD DE DERECHO Y CRIMINOLOGIA: MTRO. OSCAR P. LUGO SERRATO REVISTA DESAFÍOS JURÍDICOS DIRECTORA: Dra. Amalia Guillén Gaytán CORDINADOR: Dr. Mario Alberto García Martínez CORDINADORA DEL NÚMERO: Dra. Karina Soto Canales ASISTENTE EDITORIAL: Mtra. Angélica Rubí Rodríguez Aguirre ADMINISTRACIÓN DEL SITIO WEB: M.A. Daniel Vázquez Azamar EDICIÓN TEXTUAL Y CORRECCIÓN DE ESTILO: María Alejandra Villagómez Sánchez REDACCIÓN: Rosa María Elizondo Martínez PINTURA DE LA PORTADA: José Luis Rodríguez Alemán “La Racionalidad del Derecho” © 2021 �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 141 Desafíos Jurídicos Estrada Michel, Rafael, Obedezco pero no cumplo: Lecturas para los programas de Iushistoria constitucional en México, Ciudad de México, Tirant lo Blanch, 2020, 541 pp, ISBN 978-84-1355-449-5 Fecha de publicación en línea: 31 de julio del 2021 Por: Humberto Pineda Acevedo* *Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM Resumen. Este libro escrito por el Doctor don Rafael Estrada Michel se está convirtiendo en parte fundamental de la materia de Historia del Derecho en México o la que antiguamente se conocía como Historia del Derecho Patrio en los programas de Licenciatura en Derecho de nuestro país. Después de Cádiz nos trasladamos al Congreso de Anáhuac, el cual muestra el constitucionalismo revolucionario, y precisamente aún más revolucionario que Cádiz, en donde José María Morelos y Pavón – mediante vía epistolar – le mencionó a Ignacio López Rayón que removiera la máscara de la monarquía a la Nueva España en sus Elementos Constitucionales. Por un lado, el dilema codificatorio significó el resumen, la subsunción y la interpretación de la ley desde la perspectiva exclusiva de la voluntad del legislador – la volonté législative – como lo pretendía la modernidad del siglo XIX y parte del siglo XX. La experiencia codificatoria francesa apartó a la judicatura, a causa de la revolución que provocó la caída de la aristocracia y el surgimiento de la burguesía. �142 Desafíos Jurídicos desafiosjuridicos.uanl.mx Este libro escrito por el Doctor don Rafael Estrada Michel se está convirtiendo en parte fundamental de la materia de Historia del Derecho en México o la que antiguamente se conocía como Historia del Derecho Patrio en los programas de Licenciatura en Derecho de nuestro país. Obedezco pero no cumplo nos recuerda al recurso procesal del “Obedézcase, pero no se cumpla”, el cual implicaba mostrar al Rey de las Españas y de las Indias que su voluntad soberana resultaba imposible de ser aplicada a las circunstancias de los reinos y de las provincias del virreinato de la Nueva España. Así, el recurrente sostenía que obedecía para respetar, pero no cumpliría, ni aplicaría la instrucción regia hasta que el rey volviese a analizar las peculiaridades indianas y decidiera si su voluntad se hallaba viciada y por lo tanto debía modificarse, o si lo pertinente era mantener su instrucción. Esto permitía reconocer la autoridad del rey, pero dejando intocables aquellas disposiciones que se consideraban como justas y razonables para ciertas localidades del virreinato. ce una reflexión que incluya los diversos pensamientos de actores históricos principales, el pluralismo, legislación y principios o fundamentos históricos de la identidad mexicaEl contenido de Obedezco pero no cumplo es na. De esta forma, Obedezco pero no cumplo imprescindible para cualquier persona que se destaca nuestra tarea pendiente como mexidedica al estudio del Derecho, para estudian- canos de identificarnos con un nacionalismo tes e investigadores, al tener reflexiones acer- que se enfoque en el respeto y en la civilidad ca del contenido histórico jurídico de nuestro hacia nuestro “ser constitucional”. país, así como dejarnos una pista de lo que debería comprenderse en el aula y no una La nota preliminar de este libro señala que simple memorización de datos. busca desmontar dos mitos de los mexicanos: la fábula que pretende señalar que no podeEl Doctor Estrada aporta varias ideas princi- mos convivir en un Estado de Derecho, en pales: la oposición a lo rígido, a la legolatría, función de que los españoles nos legaron la al legicentrismo y al estatismo, en virtud de corrupción y “la mitología jurídica de la moque la historia constitucional mexicana mere- dernidad”, la cual ha pretendido señalar que �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 143 Desafíos Jurídicos las diversas fuentes jurídicas se reducen a las sino realmente aconteció como una experiennormas, las cuales han corrido el gran peligro cia constitucional moderna. de ser monopolizadas por un dictador o por un legislador. En la misma unidad II se encuentra también el experimento constitucional gaditano, el cual El libro está dividido en tres unidades. La uni- no resultó un mecanismo liberal como nos lo dad I corresponde a los “fundamentos y oríge- han enseñado muchas veces, porque la Aménes iushistóricos de la Nueva España” (siglos rica Septentrional quedaba relegada en esa XVI – XVIII), en la unidad II se refiere a anali- lucha hispánica peninsular por el deseado – zar “el siglo XIX”, y en la unidad III se revisa “el y quien se convertiría en el indeseado – FerNovecientos jurídico mexicano” (el siglo XX). nando VII. Después de Cádiz nos trasladaLa unidad I expone la legolatría enseñada por mos al Congreso de Anáhuac, el cual muestra muchos años en las aulas universitarias por nuestro constitucionalismo revolucionario, y pereza y mera simplificación de la maravilla precisamente aún más revolucionario que Cáque puede conformar la historia del derecho, diz, en donde José María Morelos y Pavón – sin tomar en cuenta un mejor método como el mediante vía epistolar – le mencionó a Ignasapiencial, en donde la “Idea mestiza del de- cio López Rayón que removiera la máscara recho” pudiera ser analizada mejor a partir de de la monarquía a la Nueva España en sus la Bula “Sublimis Deus” – 2 de junio de 1537 Elementos Constitucionales. México, como –, aquella primera carta de derechos en cuan- parte del nuevo mundo, debía constituirse to a que los indios – decía el papa Paulo III como una república, conforme a los valores – son seres capaces de razón, por lo que dis- extraídos del iusnaturalismo racionalista de la frutarían derechos de libertad y de propiedad, tradición europea continental. La obra jurídica reconociéndoles implícitamente el derecho al del Generalísimo Morelos y del Congreso de mestizaje. En esta misma unidad, el Doctor Anáhuac contiene los Sentimientos de la NaEstrada nos transmite la idea del derecho in- ción, el Acta de Independencia y el Decreto diano como aquel orden preestablecido – ordo Constitucional para la Libertad de la Amériiuris –, posiblemente un tipo de Constitución ca Mexicana. Posteriormente, nos mudamos medieval que fue fragmentándose paulatina- al pensamiento constitucional Iturbidista, remente, hasta haber resultado en poco más de cordando aquel Plan de Independencia de la 200 años de tener una nación sin saber qué América Septentrional – Plan de Iguala –, el es, sin conocer ampliamente un derecho a la cual resaltó el principio de la igualdad – garanidentidad histórica. tía de la unión – y logró nuestra independencia por medio de los acuerdos y de las conceLa unidad II expone las altísimas virtudes del siones. texto El ideario político constitucional de los criollos mexicanos de 1808 de don Felipe Una vez independizada nuestra nación, esta Tena Ramírez, en donde el criollismo consti- unidad II da un recorrido por las Constituciotucional mexicano, aquel ideario del año 8 del nes de 1824, de 1836, las Bases Orgánicas siglo XIX, no solo fue un asunto veraniego, de 1843, el Acta de Reformas de 1847, las �144 Desafíos Jurídicos Leyes de Reforma y la Constitución del 1857, en donde se estudian los contrastes entre el liberalismo y el conservadurismo mexicano, los cuales producen el debate en torno a la interrogante: ¿Somos una nación? Resolver la identidad política de nuestra nación fue apremiante, la cual se encontraba entre una república y una monarquía. Después del definitivo triunfo republicano se estudia la presidencia dictatorial de Porfirio Díaz, en donde la herencia del siglo XIX radicó en el legicentrismo – fundamentación estatalista de las libertades –, el cual intentó erradicar al Estado jurisdiccional novohispano. La unidad III comienza con el ensayo “Todos los hombres del presidente” en torno a la tragedia de Francisco I. Madero, quien estuvo rodeado de hombres como Victoriano Huerta y Henry Lane Wilson, en donde la eficacia de la Constitución de 1857 se había desgastado. México necesitaba una rebelión institucional y acudir a nuevos mecanismos jurídicos que le permitieran salir avante del Ochocientos jurídico. Finalmente, el resultado del proceso revolucionario fue la Constitución de 1917, la cual es comprendida por el profesor Estrada Michel a través de cuatro momentos puntuales que se desarrollarán durante el siglo XX: La continuidad federal, el mecanismo judicial, el rol de la mujer y los derechos humanos. desafiosjuridicos.uanl.mx dad de valores y de principios, lo que da como consecuencia la virtud de la renovada interpretación horizontal de la historia constitucional. Precisamente, la Constitución histórica se originó como una fuente de derechos y de límites, por lo que la interpretación moderna piramidal y vertical fue estableciéndose como producto del proceso de codificación – en los Códigos y en las Constituciones –. El proceso codificatorio, traducido como la abstracción de la lex, tuvo la ligereza de olvidar el valor histórico de las fuentes primarias de la interpretación constitucional, a través de haber diluido la prudencia, los equilibrios del poder y la consistencia de las limitaciones institucionales de un régimen político. En este punto, Obedezco pero no cumplo como excelso elenco de artículos nos resalta dos asuntos esenciales: La codificación y la revaloración de la figura del juzgador. Por un lado, el dilema codificatorio significó el resumen, la subsunción y la interpretación de la ley desde la perspectiva exclusiva de la voluntad del legislador – la volonté législative – como lo pretendía la modernidad del siglo XIX y parte del siglo XX. La experiencia codificatoria francesa apartó a la judicatura, a causa de la revolución que provocó la caída de la aristocracia y el surgimiento de la burguesía. La certeza de tener “absolutamente todo” en los Códigos y en las diversas Constituciones aseguraba el porvenir de una nación. No obstante, el tiempo y las situaciones mostraron que no todas las respuestas estaban previstas por la legislatura. Actualmente contamos con pocos textos completos referentes a la historia constitucional de México, por lo que este libro de don Rafael Estrada Michel nos ayudará enormemente a la constante formación académica. Su lectura nos permite una mejor comprensión y una adecuada contextualización de nuestras pro- Nuestro particular siglo XIX, como lo analiza fundas raíces históricas y de nuestra plurali- el profesor Estrada Michel, contiene el legado �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 europeo continental del proceso codificatorio, empezando por el Código Civil de Oaxaca – promulgado entre 1827 y 1829 – y por todas las Constituciones mexicanas que mencioné en párrafos anteriores. Nuestra historia marcada por líderes y facciones políticas, también se encuentra contrastada por la paulatina institucionalización que tuvo el régimen mexicano, el cual navegó y atravesó las dos Monarquías constitucionales (denominadas como Imperios), la República Federal y la República Centralista. Este cúmulo de acontecimientos manifestaron que la ley resguardaba la primacía y la exclusividad de cualquier tipo de relación en el ámbito jurídico, porque en el Código y en la Constitución se encontraban a salvo nuestros derechos y las soluciones a cualquier controversia. 145 Desafíos Jurídicos de interpretar cualquier asunto judicial, marcando una serie de precedentes – stare decisis – que lo involucran como una institución fundamental que detiene las arbitrariedades del poder público y en la mayoría de las situaciones como detentador de la última palabra. En el caso histórico mexicano, esta trascendental función constitucional de la judicatura se ha desarrollado por ciertos momentos – como sucedió con los Votos de Ignacio Vallarta – pero los cuales no han sido consistentes, y solamente han tenido mayor regularidad a partir de la década de los años ochenta del siglo pasado, en donde nuestra Suprema Corte ha comenzado a transformarse en ese tribunal constitucional que tanto necesitamos. Por todas las razones expuestas con anterioridad, el profesor Estrada Michel nos propone El agotamiento de desentrañar y de encontrar una nueva forma de entender nuestra histoun sentido a la voluntad legislativa, y por el ria constitucional, en donde las más recientes simple hecho de no descifrar todos los enig- modificaciones sustantivas a la comprensión mas jurídicos, derivó en la estricta necesidad de los Derechos Humanos cobran sentido y de que los jueces formaran parte importante enorme relevancia para contrastar la verticalide los sistemas jurídicos. La interpretación de dad del México del siglo XIX – la primacía de los juzgadores detonaría una nueva manera la ley – junto con la horizontalidad novohisde entender al derecho, un proceso que no pana – pluralidad de fuentes jurídicas –, cuyo estaría acotado a la ley, sino se convertiría en sitio intermedio y menos maniqueo nos ubica una real válvula de escape para ampliar la di- perfectamente para interpretar mejor el consmensión jurídica y hallar las respuestas que el titucionalismo. legislador o el constituyente no tuvieron en un momento determinado; como el Doctor Estra- Por ende, Obedezco pero no cumplo es un da Michel lo reivindica en este libro basándo- análisis serio y académico que debe estudiarse en las visiones extraordinarias de Dworkin, se bajo una perspectiva comparada y no soGrossi y de Fioravanti, al afirmar rotundamen- lamente desde la visión aislada del exclusivo te que “los derechos se toman en serio”. constitucionalismo mexicano. Por supuesto que es una obra de la Historia del Derecho Por lo tanto, la revaloración de la figura del en México, cuya aportación abarca más disjuzgador ha jugado un papel clave en la cul- ciplinas: Historia General del Derecho, Histura de los derechos y en una nueva manera toria Constitucional, Teoría Constitucional y �146 Desafíos Jurídicos Política, entre otras. Además de que recorre las más variadas latitudes posibles, desde el continente Americano hasta la Europa continental, pasando por las más enriquecedoras experiencias culturales y sociales en un estudio cosmopolita del constitucionalismo, cuyo resultado es un panorama complejo de lo que significa nuestra Constitución en el mundo. desafiosjuridicos.uanl.mx �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 147 Desafíos Jurídicos �Vol. 01, Núm. 01, Julio 2021 Desafíos Jurídicos es una publicación semestral de la Facultad de Derecho y Criminología de la Universidad de Autónoma de Nuevo León. Contribuye al debate de las ideas en torno al derecho y la interacción de temas jurídicos conjugados con otras disciplinas, fomenta el diálogo, análisis y reflexión de los procesos sociales contemporáneos desde una perspectiva que incluya una visión crítica tanto académica como científica en aras de acrecentar el conocimiento. Prioriza la publicación de artículos producto de investigación, escritos por autores nacionales y extranjeros. Promueve vínculos dentro la comunidad de investigación social. Está dirigido a investigadores sociales y en general, profesionales interesados en las áreas sociales del conocimiento. desafiosjuridicos.uanl.mx � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Desafíos Jurídicos Description An account of the resource Desafíos Jurídicos es resultado de un esfuerzo de los investigadores de la Facultad de Derecho y Criminología de la Universidad de Autónoma de Nuevo León para generar un plataforma de difusión de ideas que contribuyan al debate en torno al Derecho y la interacción de temas jurídicos conjugados con otras disciplinas. Fomenta el diálogo, análisis y reflexión de los procesos sociales contemporáneos desde una perspectiva crítica en aras de aportar al conocimiento académico y científico. Se publica semestralmente de manera digital desde el 2021. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Desafíos Jurídicos Año de publicación El año cuando se publico 2021 Volumen Volumen de la revista 1 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio-Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Desafíos Jurídicos, 2021, Vol 1, No 1, Julio-Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Guillén Gaytán, Amalia, Directora Subject The topic of the resource Investigación Ciencias Sociales Derecho Sociología Description An account of the resource Desafíos Jurídicos es resultado de un esfuerzo de los investigadores de la Facultad de Derecho y Criminología de la Universidad de Autónoma de Nuevo León para generar un plataforma de difusión de ideas que contribuyan al debate en torno al Derecho y la interacción de temas jurídicos conjugados con otras disciplinas. Fomenta el diálogo, análisis y reflexión de los procesos sociales contemporáneos desde una perspectiva crítica en aras de aportar al conocimiento académico y científico. Se publica semestralmente de manera digital desde el 2021. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Derecho y Criminología, Coordinación de Publicaciones Científicas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource García Martínez, Mario Alberto, Coordinador Soto Canales, karina, Coordinadora del Número Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/07/2021 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020108 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores. Relation A related resource https://desafiosjuridicos.uanl.mx/index.php/ds COVID 19 Delito de cohecho Detención Detención migratoria Estaciones migratorias homicidio Soborno https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/403/19918/Paradigma_Creativo_2021_No_2_Noviembre.ocr.pdf 65689b2f5d4bcbf8ede5da9b90944e58 PDF Text Text No. 2 NOVIEMBRE 2021 �ÍNDICE 04 Diseño de material didáctico para mejorar el aprendizaje de patología clínica veterinaria en estudiantes de licenciatura en medicina veterinaria en UPAEP 48 Elementos visuales básicos del individuo en su entorno. Un análisis sobre la diferencia entre señalización y señalética Dra. Sandra Gpe. Altamirano Galván MVZ Mónica Vigil Nader Dra. Dora Ivonne Álvarez 16 El impacto del aislamiento y la mediación tecnológica en la educación pianística musical durante la pandemia 26 Experiencias de enseñanza-aprendizaje en la unidad de aprendizaje. Laboratorio de materiales de la licenciatura en Diseño Gráfico M.E. Martha Paola Garay Mendoza M.C.C. María Bertha Rojas Galindo 56 Las pesadillas del simulacro: Los seres artificiales como figuras monstruosas 66 Hablemos de Blog Dr. Jesús Eduardo Oliva Abarca M.P.E Rosa Isabel Ramírez Saldívar �Dr. Santos Guzmán López Rector Dra. Verónica Lizett Delgado Cantú Directora M.A. Eva Julia de la Cerda Cruz Secretaria Academica Karina Nohemí González Barraza Jessica Lizeth Soria Lozano Gamaliel Isaí Fermín Arriaga Alan Zermeño Ramírez Jorge Antonio Lima Escudero Jackeline Rivera Almendariz Ana Karen Lozano Peña Edith Padilla Sau Alma Daniela Piña Ramírez Fátima Loera Mejorado Melissa Del Carmen Trujillo García Sarahi Guadalupe Rosales Castillo Diseño Editorial Dr. Jesús Eduardo Oliva Abarca Departamento de Investigación Dra. Sandra Guadalupe Altamirano Galván Coordinación Editorial Paradigma Creativo, Año 2, No. 2, Noviembre 2021. Es una publicación semestral, editada y publicada por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la coordinación editorial de Licenciatura de la Facultad de Artes Visuales. Domicilio de la publicación: Praga y Trieste 4600 , Fraccionamiento Las Torres, Unidad Mederos. Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64930. Teléfono +52 8183-29-4000. Coordinación Editorial: Dra. Sandra Guadalupe Altamirano Galván. Reserva de Derechos al uso Exclusivo de la Universidad Autónoma de Nuevo León. �Diseño de material didáctico para mejorar el aprendizaje de patología clínica veterinaria en estudiantes de licenciatura en medicina veterinaria en UPAEP. Dra. Dora Ivonne Alvarez Tamayo ORCID: 0000-0001-6972-9762, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla. doraivonne.alvarez@upaep.mx MVZ. Mónica Vigil Nader ORCID: 0000-0003-3464-1570, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla. mvz.monicavn@gmail.com 4 Resumen Palabras clave: diseño de información, gamificación, material didáctico, patología clínica veterinaria. Este proyecto de investigación tiene como propósito el desarrollo de un material didáctico sobre patología clínica veterinaria que siga parámetros de diseño de información. La investigación aplicada se sustenta en el constructivismo sociocultural y gamificación para favorecer el aprendizaje a través de una aplicación digital. La metodología utilizada es cualitativa. En el año 2018 se realizaron entrevistas a profundidad en diferentes estratos de estudiantes de medicina veterinaria de la UPAEP, en Puebla, México, que han cursado patología clínica veterinaria en diferentes niveles: licenciatura, cursos de educación continua y posgrados; los datos fueron analizados considerando las categorías de aprendizaje, actitud, experiencia y tecnología. También se realizó una entrevista no estructurada al docente titular de la materia. Con base en los hallazgos obtenidos, se tomó la decisión de realizar un material didáctico digital para reforzar el proceso didáctico. Actualmente se está trabajando en el prototipo que incorporando conceptos como diseño centrado en el usuario, diseño de información, jugabilidad. �Abstract The purpose of this research project is to develop a teaching material on clinical veterinary pathology that follows information design parameters. Applied research is based on sociocultural constructivism and gamification to promote learning through a digital application. The methodology used is qualitative. In 2018, in-depth interviews were conducted in different strata of veterinary medicine students from UPAEP, in Puebla, Mexico, who have studied veterinary clinical pathology at different levels: undergraduate, continuing education courses and postgraduate courses; the data were analyzed considering the categories of learning, attitude, experience and technology. An unstructured interview was also conducted with the head teacher of the subject. Based on the findings obtained, the decision was made to make a digital teaching material to reinforce the teaching process. Currently working on the prototype that incorporates concepts such as user-centered design, information design, gameplay. Key words: information design, gamification, didactic material, veterinary clinical pathology. Introducción El aprendizaje es un tema que afecta a la sociedad que, desde el punto de vista socio-constructivista de Vigotsky (citado en González, 2011), no puede ser separado de su contexto. Durante años se ha demostrado la capacidad biológica del ser humano de aumentar sus estructuras mentales superiores, tanto los conocimientos como la sociedad se encuentran en continua evolución. Particularmente en la tecnología aplicada a la comprensión de la veterinaria, hay importantes avances como la animación Cat Explorer, realizada más recientemente por la empresa Leap Motion (Leap Motion, 2018), que busca ilustrar el interior anatómico de un felino, que sienta precedentes para el aprovechamiento de los medios audiovisuales como material didáctico. El diseño de material didáctico ha encontrado un aliado en el diseño de información ya que provee de recursos para generar estructuras eficaces (Coates & Ellison, 2014). Este proyecto se enfoca al desarrollo de apoyos didácticos para la preparación profesional de estudiantes de licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia –MVZ- en una universidad privada del estado de Puebla. La necesidad de fortalecer el aprendizaje de la materia de Patología Clínica Veterinaria –PCV- fue identificada mediante la observación, la información documental y un sondeo aplicada en 2017 a 23 estudiantes del programa académico que cursaban esta materia medular en la formación profesional para diagnóstico oportuno. Los respondientes 5 �pusieron en evidencia que el material didáctico al que tienen acceso requiere actualizaciones, así como un mayor aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs). Ante este escenario, surge la pregunta: ¿De qué manera puede el diseño gráfico ayudar al aprendizaje de contenidos de patología clínica en estudiantes de MVZ para su aplicación diagnóstica? El objetivo es diseñar un material didáctico para los médicos veterinarios en formación en la UPAEP para reforzar el proceso de aprendizaje de la materia de Patología Clínica Veterinaria mediante el diseño de información y la gamificación. El diseño de material didáctico incorporando las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo y el diseño de información, en este caso, tiene la intención de exponer al estudiante al conocimiento enriqueciendo la experiencia didáctica. Marco teórico 6 La realización de este proyecto se sustenta en los siguientes temas principales: La PCV como tema central, el constructivismo sociocultural y la gamificación como fundamentos para plantear las estrategias de aprendizaje así como la teoría de la interacción y comunicación de Holmberg y el diseño de información desde la perspectiva de Petterson como soporte para las decisiones de diseño de interacción. Patología Clínica Veterinaria La PCV “es una rama de la Medicina Veterinaria implicada en el diagnóstico y seguimiento del progreso de una enfermedad en animales vivos. Esto se lleva a cabo con el empleo de métodos de laboratorio que están bajo un control de calidad” (SLAPCV, 2018). La relevancia de PCV en la sociedad no se reduce a la clínica privada de mascotas, sino que también tiene injerencia en epidemias, zoonosis, desarrollo de vacunas y medidas preventivas sanitarias tanto para la salud como para el consumo de alimentos de origen animal (ACVP, 2018). El conocimiento de la PCV permite utilizar un código técnico internacional entre profesionales de la salud animal para referirse a escalas de gravedad, fechas, progresos, soluciones y reporte de casos clínicos. Los temas de estudio a considerar según el manual de prácticas de la UNAM (Núñez & Bouda, 2007), utilizado en UPAEP, son la toma y envío de muestras, la hematología, o estudio de la sangre y sus patologías (RAE, 2018), los procesos de hemostasia y la coagulación. �Aprendizaje desde la perspectiva sociocultural constructivista El aprendizaje es considerado una “modificación relativamente permanente de la conducta refleja, operante o cognitiva del sujeto debido a la exposición a situaciones estimulantes o a la actividad práctica [...], que no puede ser atribuida a pautas de comportamiento innatas, a situaciones transitorias del organismo o al desarrollo madurativo” (Gallardo & Camacho, 2008) que según el constructivismo sociocultural, debe acompañarse de un material didáctico adecuado a la época. Las premisas fundamentales del sociocultural de Vigotsky (González, 2011) ofrecen al proyecto elementos que se relacionan de forma eficaz con el conectivismo (Gutiérrez, 2012) el cual define a las plataformas virtuales como reservorios del conocimiento y puentes nuevos de comunicación entre los profesionales. Desde esta perspectiva, la interacción y comunicación se produce en entornos que, de acuerdo con Börje Holmberg (2007) deben ayudar a generar una zona de aprendizaje adecuada y motivadora que permita abarcar la zona de desarrollo próximo definida por Vigotsky (citado en González, 2011) como “la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema […], bajo la guía del adulto o en colaboración con otro compañero más capaz”. Diseño de información El diseño de información provee parámetros que permiten establecer condiciones de diseño que permitan al usuario lectura, navegabilidad y fluidez tales como: retícula, jerarquía, composición, legibilidad y elementos tipográficos (Coates & Ellison, 2014); además establece un sistema de comunicación para el análisis de la interacción usuario-material didáctico con fundamento en Pettersson en 1983 y publicado electrónicamente en 2013 por el International Institute for Information Design (Pettersson, 2013). Desde este enfoque, el modelo de comunicación (Figura 1) comienza por un receptor enviando un mensaje influido por la realidad, la acción y elementos que rodean al receptor, como su percepción, sobre la que influye su etapa de desarrollo, su cultura, su ánimo y sus procesos cognitivos. Existen también elementos como la memoria, la experiencia y el aprendizaje que participan en un proceso didáctico significativo. Asimismo, se presenta la posibilidad de que parte del mensaje y la acción que genere en el receptor sea inútil. 7 �Figura 1. Modelo de comunicación de Coates & Ellison, (2014) y Peterson, (2013). Gamificación y experiencia del usuario 8 Para presentar el mensaje del modelo de comunicación, se utilizan los elementos de experiencia de usuario (Garrett, 2011): las necesidades del usuario y los objetivos del material (reforzar el aprendizaje de PCV), los requerimientos de contenido (programa de estudios) y su funcionalidad, la arquitectura de información (generación de diagramas aluviales) y el diseño de interacción (las posibilidades de acciones del usuario), la navegabilidad del diseño (flujo de lectura), el diseño de interfase (elementos con los cuales interactúa digitalmente) y el diseño de información (estructuralmente hablando), para presentarlo con un diseño sensorial en la plataforma digital (dispositivo móvil). A partir de la arquitectura de información, se emplea una perspectiva de gamificación, que es “el empleo de mecánicas de juego en entornos y aplicaciones no lúdicas, con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos comunes a todos los juegos” (Oliva, 2016:35). La gamificación se está abriendo paso en el contexto educativo universitario y requiere de un diseño de información que permita incorporar eficientemente sus elementos: metas, objetivos, reglas, narrativa, libertad de elección y equivocación, recompensas, retroalimentación, estatus visible, cooperación y competencia, restricción de tiempo, progreso y sorpresa (OIETM, 2016). Con una simulación �como estrategia de gamificación (González, 2015) el estudiante puede interactuar en un área segura, generar aprendizaje significativo y aplicarlo para conseguir un objetivo académico o su desarrollo profesional. Metodología Este estudio es de carácter exploratorio, deductivo de tipo aplicado contextualizado en la situación específica del aprendizaje de la PCV. El tratamiento de los datos fue cualitativo y, transversal y para la recolección de datos se procediño a la realización de entrevistas a alumnos y ex alumnos de la licenciatura en medicina veterinaria contemplando las siguientes categorías de análisis: aprendizaje, tecnología, materia y actitud. Se realizaron también entrevistas no estructuradas a docentes de la asignatura y el análisis de los materiales disponibles para el estudio de PVC en el programa académico. Sujetos de estudio El tipo de muestreo fue no probabilístico por conveniencia. La población consta de 8 generaciones de alumnos (desde el 2006) que tomaron la materia dentro de su plan de estudio. En la población considera también para su estudio 4 generaciones de estudiantes que pudieron tomar el curso extracurricular de patología clínica ofrecido por UPAEP, sin el requisito de haber terminado la licenciatura. Se consideraron también 3 generaciones de estudiantes que han podido tomar el módulo de patología clínica en el diplomado en medicina y cirugía en perros y gatos ofrecido por UPAEP desde 2003. Actualmente, los alumnos de la especialidad en medicina y cirugía de perros y gatos también pueden cursar la materia, llevando hasta el momento 2 generaciones de estudiantes en UPAEP. Por lo cual se dividen a los sujetos en 5 grupos de estudio (Figura 2): Figura 2. Caracterización de los sujetos de estudio. 9 �De acuerdo con esta población se seleccionaron perfiles que pudieran ofrecer datos a profundidad de acuerdo con su circunstancia y nivel de estudio. En total se realizaron 9 entrevistas a estudiantes, una entrevista a profesores y se analizaron tres materiales didácticos disponibles para clase. Instrumento Al ser una investigación de naturaleza cualitativa, el instrumento diseñado para su aplicación a estudiantes fue una entrevista semiestructurada contando con 34 preguntas organizadas en las categorías mencionadas anteriormente. Los resultados no son generalizables, sin embargo permitieron profundizar en las necesidades de los usuarios. Para su aplicación, se creó una atmósfera relajada que facilitó la descripción amplia de las vivencias de los estudiantes interrogados. En el caso del docente titular, la entrevista se diseñó no estructurada para obtener una perspectiva amplia del proceso específico de enseñanza-aprendizaje de PVC y de las necesidades detectadas en los estudiantes. Finalmente, se procedió a la revisión de los principales materiales didácticos disponibles ofrecidos por docentes en curso sometiéndolos a evaluación haciendo uso de criterios de diseño de información. 10 Hallazgos Las entrevistas aplicadas a estudiantes mostraron que existen diferentes factores que afectan el proceso de aprendizaje de los MVZ en UPAEP, divididos en aquellos abordables a través del diseño y aquellos que resultan de disposiciones generales de la carrera, como el tiempo de las clases y la calidad de los docentes. Según las categorías de las entrevistas, las soluciones del diseño aplicables, propias de este proyecto, son: Tecnología. Los estudiantes consideran que un material didáctico digital, podría resultar efectivo como simulador menor para la creación de conocimientos significativos y motivadores. Materia. Los estudiantes necesitan información accesible y de disponibilidad atemporal para suplir huecos que pudieran darse si las clases fueran muy apresuradas. Aprendizaje. Declaran disposición favorable hacia un material didáctico amigable y digital que ya se encuentran en contacto permanente con las tecnologías de la información. �Actitud. Un material didáctico con toques lúdicos ayudaría mucho a la actitud frente a la materia y su interacción. En la entrevista con el docente titular de la asignatura PVC, pone de manifiesto que el cuerpo docente encargado de impartir estas materias identifica como principales dificultades de aprendizaje experimentadas por los alumnos: la cantidad de conceptos, la terminología y la utilización de protocolos. Por su parte, en el análisis de casos, se reportan diapositivas realizadas por profesores tanto de la licenciatura como del curso externo de la universidad en los que es notoria la falta de diseño editorial, organización de la información, amigabilidad y aplicación de fundamentos básicos de diseño. Prototipo Con base en los resultados obtenidos, se decidió realizar una aplicación didáctica digital para tablet y smartphones. Para generar describir las dinámicas y la arquitectura de información se utilizan diagramas aluviales con procedimientos y resultados (Figura 3). Los puntos o nodos del esquema muestran los pasos fundamentales que el estudiante debe seguir simulando a un profesional clínico cuando reporta muestras a un laboratorio. Los nodos están elaborados bajo la opinión de expertos, bibliografía autorizada por los docentes de PCV de UPAEP y por la elaborada por la UNAM. Figura 3. Visualización de datos de la dinámica 1 para un tema específico. 11 �Una vez construida la arquitectura de información con los diagramas, se contempla en el diseño de interacción las elecciones clínicas y situaciones que de ellas deriven. El diseño de interfase contempla acciones estandarizadas con el material requerido por el clínico como: tubos, torniquete, punción, elección de vasos sanguíneos, manejo de la jeringa y manejo de las muestras (Figura 4). Para complementar, en la parte inferior de la pantalla se observa el progreso que permite al MVZ notar las consecuencias de sus resultados. 12 Figura 4. Bocetaje de interfaz gráfica de dinámica 1. La navegabilidad del diseño se plantea de forma horizontal en el caso de las tablets, en el caso de los smartphones se plantean diálogos breves y un diseño de interfase abreviado (Figura 5), manteniendo los elementos de interfase de la plataforma original. Aunque aún no se encuentra definido el concept art final, en los bocetos se maneja un ambiente muy limpio y simple, simulando el ambiente de la clínica privada sobre una retícula adaptable en ambas plataformas. Las fuentes tipográficas, por su presentación digital, se prefieren sans-serif. La elección de los elementos estéticos puede ser modificada posteriormente con base en encuestas de percepción realizadas a médicos veterinarios o con fines didácticos. �Figura 5. Bocetaje de interfaz gráfica de dinámica 1 en smartphone. Conclusión Los hallazgos en las entrevistas mostraron la necesidad de una revisión a los paradigmas educativos y su aplicación en la enseñanza veterinaria, para abrir el camino a la interdisciplinariedad con áreas como el diseño; y la posibilidad de desarrollar material didáctico en el área de Medicina Veterinaria Zootecnia que abone al Diseño Universal para el Aprendizaje, enfoque didáctico que pretende aplicar los principios del DU al diseño del currículo de los diferentes niveles educativos (Alba, Sánchez & Zubillaga, 2014), pensando en los alumnos que no aprenden a través de medios tradicionales o que presentan dificultades de aprendizaje y buscan la manera de superarse, motivarse y alcanzar sus metas tanto profesionales como personales. 13 �Referencias Alba P., Sánchez S., y Zubillaga, A. (2014). Diseño Universal metodológica en el contexto educativo universitario. introducción en el currículo. Recuperado de: http:// Revista Realidad y Reflexión. 16 (44), p. 29-47. www.educadua.es/doc/dua/dua_pautas_intro_ Recuperado de: http://icti.ufg.edu.sv/doc/RyRN44- cv.pdf Beltrán, J. (1993). Procesos, estrategias y técnicas de nOliva.pdf Observatorio de innovación educativa del Tecnológico de aprendizaje. Revista Complutense De Educación, 6 Monterrey (OIETM). (2016). Edutrends: Gamificación. (2), 235-238. doi:10.5209/RCED.18543. Recuperado Recuperado de: http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/ de: http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/ view/18543 CENEVAL. (2018). Informe Anual de Resultados 2016, Examen General para el egreso de la lincenciatura en edutrends-gamificacion.pdf Pettersson, R. (2013). Information Design 1 - Message Design. International Institute for Information Design. Recuperado de: https://www.iiid.net/rune-pettersson- Medicina Veterinaria y Zootecnia (EGEL-MVZ) information-design-1-message-design/ Recuperado de: http://www.ceneval.edu.mx/ RAE. (2018). Definición de hematología. Diccionario de la real estadisticas-ceneval Gallardo, P. y Camacho, J. (2008). La motivación y el aprendizaje en educación, Sevilla: Wanceulen. Garrett, J. (2011). The elements of user experience: Usercentered design for the Web and beyond. Berkeley, CA: New Riders. González, A., De los Ángeles, A. y Hernández, D. (2011). 14 Oliva, H. (Julio-diciembre, 2016). La gamificación como estrategia para el Aprendizaje (DUA): Pautas para su El concepto zona de desarrollo próximo y su manifestación en la educación médica superior cubana. Educ Med Super [online], 25 (4), pp. 531-539. ISSN 0864-2141. Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_ arttext&pid=S0864-21412011000400013 González, D. (2015). Diseño de videojuegos: Da forma a tus sueños. México. Ra-Ma Editorial. Gutiérrez, L. (2012). Conectivismo como teoría de aprendizaje: conceptos, ideas, y posibles limitaciones. Revista Educación y Tecnología, 1, año 2012, 111-122. Recuperado de: https://dialnet. unirioja.es/descarga/articulo/4169414.pdf Holmberg, B. (2007). A Theory of Teaching-Learning Conversations. En Moore, M. (Ed.), Handbook of Distance Education, Second Edition (pp.69-75). Inc. N.J. U.S.: Lawrence Erlbaum Associates. Núñez O. y Bouda, J. (2007). Patologia Clinica Veterinaria. (Segunda edición). México: Universidad Nacional Autónoma de México. academia española. Recuperado de: http://dle.rae. es/?id=K7gGmuL SLAPCV. (2018). Sociedad Latinoamericana de Patología Clínica Veterinaria. Recuperado de: http://www.slapcv.org/ �Dora Ivonne Álvarez Tamayo Mónica Vigil Nader Catedrática investigadora de la Facultad de Diseño en la Veracruzana, cursó la licenciatura en Medicina Veterinaria UPAEP, combina ejercicio profesional y académico impar- y Zootecnia (UPAEP), un diplomado en Medicina y Cirugía tiendo cátedra en licenciatura y posgrado. Licenciada en de perros y gatos (UPAEP) y un curso de Patología Clínica Diseño Gráfico (UPAEP), licenciada en Enseñanza de Len- Veterinaria (UPAEP) y la licenciatura en Diseño Gráfico y guas con opción en Inglés (BUAP), Maestra en Procesos de Digital (UPAEP). Es empresaria combinando su formación Diseño (UPAEP), Especialista en DHP (UMAD), en Semió- para la creación de material didáctico dirigido a colegas tica (SES-BUAP) y Doctora en Dirección y Mercadotecnia veterinarios. Como freelance, mantiene la marca registra- (UPAEP) obteniendo mención honorífica por investigación, da Animauz® desde el 2014 y se dedica a varios a proyectos suma cum laude y el premio Abelardo Sánchez Gutiérrez. como la generación de manuales, ilustraciones y esquemas Posdoctorado en Ciencias Sociales en la Universidad Na- de medicina veterinaria con fines educativos. Ha partici- cional de Córdoba, Argentina, y estancia académica en pado como ponente en eventos académicos, así como en OSU (2012). Miembro del Sistema Nacional de Investiga- programas de radiodifusión. dores. Miembro del Executive Board de la Semiotic Society of America. (2016-2019) Miembro-fundadora de ELF Consortium Network LATAM-Finland, Miembro de la Comisión de Investigación de ENCUADRE. Cuenta con publicaciones científicas y participaciones como ponente y tallerista a nivel nacional e internacional. 15 �El impacto del aislamiento y la mediación tecnológica en la educación pianística musical durante la pandemia. M.E. Martha Paola Garay Mendoza ORCID: 0000-0001-5237-8601, Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Música, martha.garaymnd@uanl.edu.mx 16 Resumen Palabras clave: pandemia, educación, musical, COVID 2, pianistas. El fenómeno del virus SARS-CoV-2(COVID -19) ha formulado un sinfín de alteraciones tanto sociales, económicas y educativas, sin menospreciar ninguna de ellas, todas a su vez importantes para un desarrollo global positivo. Al recordar escuchar las noticias del virus en China, en la Ciudad de Wuhan, veíamos muy lejos el hecho de que pisara la frontera mexicana y a lo largo de Latinoamérica y parte de Estados Unidos. Actualmente cada vez más se enlistan los contagios y las muertes hacen su proyecto de vida a una estela más de personas de cualquier edad y etnia, afectando directamente a los enfermos y su familia. La docencia camina rumbo a un perfil donde los cambios sean factibles dentro de un mundo tecnológico y virtual, unificado por el poder político y global, en donde no nos queda más que resolver la problemática del distanciamiento social dentro de nuestras aulas virtuales. �Abstract The phenomenon of the SARS-CoV-2 virus (COVID -19) has formulated a myriad of social, economic and educational alterations; without belittling any of them; all in turn important for positive global development. Remembering hearing the news of the virus in China in Wuhan City; we saw very far the fact that he stepped on the Mexican border and throughout Latin America and part of the United States. Currently, more and more infections are listed and deaths make their life project to another wake of people of any age and ethnicity, directly affecting the sick and their families. Teaching is heading towards a profile where changes are feasible within a technological and virtual world, unified by political and global power, where we have no choice but to solve the problem of social distancing within our virtual classrooms. Key words: pandemic, education, musical, COVID 2, pianists. Introducción Si bien la Universidad Autónoma de Nuevo León ha estado al margen de todas las indicaciones para evadir, combatir e, incluso, investigarlo en el aspecto formativo educativo de parte de nuestras instancias de salud como lo es el Hospital Universitario de la U.A.N.L., la cual derivo 8 proyectos de investigación a través de las convocatorias lanzadas por el CONACYT en Julio de 2021, en las cuales se eligieron las metodologías de diagnóstico basados en RT-PCR en tiempo real, lo cual hace sentir orgullo como docente universitario. Por otra parte, el sentir de las áreas de humanidades y de tomar las riendas de la Educación musical, hablando en especial del área académica en la Facultad de Música, se han visto afectadas sustancialmente las actividades educativas, a pesar de las innovaciones para trabajar en línea, esto ha demostrado poca eficiencia, por ejemplo: dar por visto todos los temas que involucran técnica e interpretación, que se daban antes sobre todo en clases practicas (de forma presencial), ha sido en lo particular lo más difícil de sobrellevar, ya que la mayoría de las materias o por lo menos las más relevantes se llevaban de manera práctica. El contexto actual en relación con la formación de profesores de música en diversos países es diferente y este lo marca su contexto social, económico y cultural. No es el mismo bagaje musical proveniente de un alumno educado musicalmente en Alemania a uno educado en Latinoamérica, de aquí parte lo que menciono anteriormente, si damos por hecho que estos aspectos 17 �interfieren para una educación buena, por otro lado, el hecho de no contar con recursos de infraestructura suficiente para poder lograr una buena educación musical, sin dejar baches o dudas en los alumnos. ¿Pero que sucede actualmente si toda la parte real se viene abajo? Se instaura que las clases se convierten en una especie de virtualidad estandarizada, en la que se dan por obvio muchas situaciones pedagógicas de técnica básica, que son súper importantes a la hora de una primera clase de piano. Objetivos principales: • Documentar los eventos más desafortunados en cuanto a la deserción académica durante la pandemia. • Analizar las áreas de oportunidad para mejorar los aprendizajes de los alumnos. Objetivos secundarios: • Buscar y encontrar acciones enfocadas a la didáctica e implementarla en la educación a distancia. 18 • Fomentar la buena comunicación asertiva entre docentes y estudiantes para motivar su estadía dentro de la universidad y evitar la deserción escolar. Desarrollo Las problemáticas y propuestas para la educación musical dentro del currículum escolar en los contextos actuales es actualmente un gran dilema debido a la pandemia. Carlos Poblete Lagos, quien es profesor de música, intérprete musical, y Doctor en Educación por la Pontificia Universidad Católica de Chile, y que actualmente es investigador postdoctoral en el Institut für Musikpädagogik de la Universidad de Múnich, Alemania, comenta en la revista Atemus, volumen 5 Número 9 Julio 2020, que en Alemania ha estado viendo con sus colegas en Estados Unidos, Canadá e Inglaterra, es que los problemas y las soluciones son muy parecidas, a pesar de todo lo que podamos pensar en términos de diferencias entre primer y tercer mundo. Los problemas respecto de la validación o legitimación de la educación musical es un problema que se está discutiendo en este instante en Estados Unidos, fruto de un estudio que hace dos meses se inició (y que, al momento, si ha concluido) y permitió que se generaran foros y realizaran encuentros virtuales entre investigadores, docentes y otros profesionales de la �música. Allá es más fuerte la organización de investigadores y profesores en torno a asociaciones, entonces hay un espacio potente para discutir estos temas. Uno podría pensar ¿qué va pasar con la música?, ¿qué pasará con la música en el currículum? Parece un asunto que nos toca sólo a nosotros en Chile, pero en verdad le está pegando a la sociedad educativa musical a nivel internacional. Esto es sumamente triste ya que a todos está afectando en la vida laboral, se le puede nombrar “vida total”, ya que la labor de un Músico profesional se basa en los hechos por los cuales ejerce su actividad práctica y en la cual existe un público. En la labor docente por ejemplo existen alumnos qué hay que enseñar el arte de interpretar, mostrar el sentir de lo que está ejecutando, eso solo se puede lograr satisfactoriamente cuando se está presente con el alumno en el mundo real, no en el virtual. Las materias siguientemente descritas forman parte de la mayoría de las mallas curriculares de Alumnos de Licenciatura y Nivel Técnico con la acentuación en piano: • Instrumento (Piano) 1/8 semestre (Lic), 1/6 semestres (Téc). • Música de cámara • Solfeo • Ensambles • Coro El recorrido de las experiencias vividas nos muestra lo más crítico de lo que nos aporta este confinamiento. La realidad de las clases de piano por ejemplo es basta; solo falta mencionar que la mayoría de alumnos, no cuenta con un instrumento, en este caso el piano acústico, lo cual es necesario en este caso para poder llevar a cabo una clase en línea, o mínimo contar con un piano eléctrico el cual asemeja a un piano acústico. Cuando comenzó el confinamiento, se vino el mundo abajo, ya que de mi cátedra solo; 1 alumno contaba con piano acústico, esto es esencial en la carrera, ya que la mayoría de la técnica basada en impulsos y movimientos de los dedos sobre las teclas del piano, ocupan primordialmente que sea una tecla real de madera con el peso suficientemente bueno para crear fuerza en los dedos, además de lograr una relajación muscular adecuada entre brazos, hombros y espalda, otros alumnos tienen 19 �un teclado de menos de 6 octavas a lo cual es muy básico y no cubre los registros básicos adecuados para poder avanzar en el programa de literatura pianística general, dentro de los niveles básico, intermedio y avanzado. En total de alumnos de Técnico medio y Licenciatura desde el inicio de la pandemia hasta hoy en total tengo (18) alumnos. Por otra parte, también hubo detalles de alumnos que no contaban con internet o equipo computacional para poder conectarse a la hora de la clase. Un celular, aunque contiene las herramientas necesarias para conectarse, no permite grabar las sesiones de Teams si acaso el alumno desea volver a revisar alguna indicación que no haya entendido. 20 El internet se satura cada vez más, si no se cuentan con los megas establecidos para ofrecer velocidad al momento en la que toda una familia eta conectada durante 8 hora diarias, además es complicado en una clase práctica cuando no se puede estar realmente con el alumno; los videos se congelan, en ocasiones se escucha mal, etc. Además se suma que es imposible resolver las dudas de una manera práctica rápida y eficiente, se tiene que estar tocando frente al alumno, por ejemplo, si vas a ejecutar con ambas manos tienes que tener un tripee que sostenga la cámara desde arriba para que el alumno pueda ver bien los movimientos de ambas manos, se tiene que recurrir a tocar con manos separadas, y sostener con la otra mano el celular. La universidad no se percata de este tipo de detalles, gastos que maestros con un sueldo normal tiene deben cubrir. Por otra parte, los recibos han aumentado, una familia conectada consume más kilowatts de lo que anteriormente se consumían, un gasto extra que tanto alumnos como docentes deben cubrir. El equipo necesario para poder tener una clase buena ocuparía gastar entre $10,000 y $15,000 pesos en equipo, para poder ofrecer una clase de calidad virtual. Otro de los problemas más comunes que se rescatan a simple vista es que todos los miembros de la casa trabajan o estudian (padres e hijos), los espacios se reducen, como mencioné antes, se pausa el internet, incluso hay pleitos entre hermanos por la falta de internet o de equipos por lo cual tienen que turnarse. Un alumno el semestre pasado contrajo depresión debido a este detalle en su casa, la madre y el padre trabajaban en casa, las dos hermanas inscritas en la Universidad, esto provocó problemas entre todos, a lo cual el alumno rompió en llanto, lo que provoco dejar de asistir todo el semestre a clases y la materia quedo en tercera oportunidad. �Hablando de la materia de música de cámara surge una problemática que enfatiza lo propio del distanciamiento social; hacer música de cámara significa ensamblar en grupo, lo cual difícilmente se puede llevar a cabo en línea. Se han buscado maneras de crear los espacios virtuales dentro de plataformas utilizando aplicaciones en las cuales se pueden sincronizar ensambles, lo cual es muy primitivo; nunca será lo mismo que tocar en vivo, no se pueden hacer dinámicas de tiempo, solo se puede tocar a una velocidad, en ocasiones sí, pero con ciertas restricciones. Un rubato es una indicación para alargar y acelerar los tiempos, en este caso es imposible, ya que de esto depende la sensación dinámica de un estado emocional del intérprete. Se logra que el alumno grabe la pista y mandarla al otro alumno, aun así, no queda lo mejor posible en comparación a un ensamble que practico en presencial y con el sentimiento aunado de los dos intérpretes. Carlos Poblete Logo comenta que un colega amigo, el cual trabaja en una universidad inglesa, le mencionó que para este año –esto fue una conversación de hace un mes– en la universidad se había proyectado una baja entre un 70 y 80 % de estudiantes extranjeros en sus programas de posgrado. Eso es un golpe al patrimonio económico enorme, no solo en esa universidad pues las universidades en el extranjero también se nutren de eso; estudiantes que provienen de Asia o de Medio Oriente, los cuales viajan para inscribirse en programas de pre y posgrado. De igual manera, la Universidad Autónoma de Nuevo León ha tenido bajas en cuotas escolares debido a la deserción educativa provocada por las clases en línea. En Chile, con las condiciones de implementación de la docencia musical en el contexto pandémico, los profesores de música en este instante están siendo compelidos a tener que preparar una gran cantidad de clases. Muchos de ellos aprendiendo a usar sistemas que nunca han usado, lo que le quita horas a la familia, al descanso, a la producción personal y a la vez debilita incluso los aprendizajes que se puedan conseguir con los estudiantes. En Monterrey sucede algo parecido, una colega duerme 4 horas (se levanta en horas de madrugada) debido a la falta de tiempo para revisar tareas de clases teóricas, ya que no le da tiempo por la tarde. En el área administrativa cada vez se delega más actividad sal pensar que, al estar en casa, se tiene más tiempo y se olvida el tiempo libre (para comer y descansar). Es difícil ver el entorno familiar como entorno laboral, los alumnos comentan que es más difícil concentrarse en casa; hay más distractores que en la escuela, si a esto se le agrega el poder de apagar cámara cuando los alumnos están en clase, se pierde la atención visual. 21 �La siguiente encuesta menciona los principales aspectos en los cuales los alumnos se vieron afectados debido a la pandemia, entre ellos los más comunes. El estudio de sondeo (alcance de la muestra) se llevó a cabo de modo cualitativo en el porcentaje de alumnos de las materias del área de piano (45), con materias de tronco común, entre teóricas y prácticas. Música de Cámara, solfeo, coro, literatura musical, instrumento, teóricas (historia del arte). Piano 1/8 semestre. Licenciatura con acentuación en piano. Cabe resaltar que el alumnado bajó debido a la pandemia, ya que un porcentaje considerable de alumnos de nuevo ingreso se ha visto disminuido por lo mismo, algunos alumnos antiguos no se inscribieron para el ciclo escolar de Agosto/diciembre 2020. Formulación del problema 22 A través del año y 9 meses desde que inició la pandemia se ha visto afectado el proceso educativo de los pianistas en formación técnica y de interpretación a partir de la imposibilidad de interactuar personalmente con su docente. Aunado a esta afectación, han surgido otros aspectos que deben ser evaluados para poder tomar decisiones a corto y largo plazo, mientras las clases en presencial sigan siendo pausadas. La Dra. Beania Salcedo Moncada (Facultad de Música de la UANL) pianista y concertista egresada del Conservatorio Nacional de Música con postgrado en el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid con maestría y doctorado en Educación en el IUSAM y Postdoctorado en Política Educativa, considera que la pandemia ha afectado mucho en la educación musical, principalmente en el piano porque los alumnos en su mayoría no cuentan con un instrumento adecuado en casa. El rendimiento de los estudiantes ha afectado porque los elementos sonoros no se pueden trabajar y muchos alumnos cuentan solamente con un teclado básico que no cubre la totalidad de las teclas del piano, además de no tener peso en las teclas y pedales. No se llega a conseguir una obra madura musicalmente, principalmente porque no hay como trabajarla si se carece de lo principal; el instrumento. Para dar una clase de piano en línea se necesita tener un piano acústico y un buen equipo digital para abarcar el cuerpo entero y que el sonido sea adecuado. �Conclusión Como sociedad educativa surge la responsabilidad de manejar la relación académica, psicológica y social en base a estrategias que puedan satisfacer la vida normal de todo ser humano. La pandemia, el encierro y el virus trajo un sinfín de cambios en todos los rubros, cabe plantearse como docentes si lo que se desea en las clases en línea es llenar espacios vacíos, donde las tareas son un sinfín de preocupaciones para los alumnos y finalmente para los mismos docentes. La mayoría de las respuestas sobre las afectaciones principales de esta señalan claramente un retroceso en las emociones y en la salud mental, prioridad básica para el ser humano y para desarrollarse en todos los ámbitos cotidianos. Cabe preguntarse, ¿favorece el exceso de tareas y actividades para un buen aprendizaje? ¿les queda tiempo a los alumnos para llevar una vida normal dentro de su casa?, cuando bien se entiende que la vida totalmente en la casa nunca será normal. La sociedad educativa debe replantearse esta situación que sin lugar a dudas está afectando mucho al alumnado en general y a nivel internacional, incluso con afectaciones de no satisfacer la necesidad alimentaria en los tiempos indicados, afectación a la vista por estar tanto tiempo frente a la pantalla. Los resultados de esta encuesta muestran que muchos alumnos padecieron ansiedad y depresión y lo más grave, algunos aun lo están padeciendo; solamente un 21.4% han buscado ayuda, el 78.6% no piden ayuda psicológica, porque es en línea y les da vergüenza que los escuchen en casa, por falta de dinero, o por vergüenza de ser señalados como débiles. Ahora retomemos esta pregunta, será la solución a los problemas psicológicos de los alumnos enviarlos a tutorías cada semana cuando aunado a eso también tienen la presión de entregar exceso de trabajos de las innumerables materias que llevan por semestre, no sería más fácil como docentes tomar la solución de bajar el estrés académico de los alumnos reduciéndolas tareas y propiciar en las clases más participación de debates sobre temas o trabajo en equipo en clase y programar sesiones más ligeras. Finlandia tiene uno de los mejores sistemas educativos del mundo. Su modalidad es pública, tanto en colegios como universidades, y se basa en la igualdad ya que respeta las necesidades y diferencias de cada persona, ahí no existen los exámenes y desde 2016 están implementando un modelo educativo que busca indagar los problemas de la vida real en el entorno educativo. Los estudiantes de Finlandia suelen posicionarse en los primeros lugares de la prueba PISA, las cuales miden las competencias en ciencias, matemáticas, y lectura. Otro dato importante es que en Finlandia, las familias en un 80% van a las bibliotecas el fin de semana, ¿a nuestros alumnos les quedará tiempo de leer un libro después de todas las actividades? Las 23 �jornadas de las clases son más cortas, no encargan muchas tareas, se le da más valor e importancia a la recreación y el descanso, los profesores diseñan y organizan el currículo con líneas generales y también de marco común, estas se planifican para alcanzar los logros cómo mejor consideren. Los profesores no imparten tantas horas de clase como en otros países, sino que el tiempo que pasan en el aula es más reducido y destinan las horas restantes a preparar sus lecciones, investigar, organizarse y trabajar de forma colaborativa con otros docentes. Si bien sabemos Finlandia es un país de primer mundo y nos llevan mucho avance en cuestiones tecnológicas, no debemos quedarnos atrás por el simple hecho de ser un país de tercer mundo, podríamos copiar algunas cosas para mejorar nuestra pedagogía y lograr un buen nivel de bienestar emocional físico y mental para que así nuestros alumnos puedan alcanzar los objetivos principales y secundarios de cada tema visto en clase. 24 �Referencias Dirección de Investigación. (16 de Julio de 2020). Influencia de la investigación en el bienestar de la sociedad ante la pandemia COVID-19. 28 de septiembre de 2021, de La Secretaría de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico, a través de la Dirección de Investigación Sitio web: https://www.uanl.mx/ eventos/influencia-de-la-investigacion-en-elbienestar-de-la-sociedad-ante-la-pandemiacovid-19/ Palicio Ana. (7 de diciembre de 2016). Las 10 claves del éxito Martha Paola Garay Mendoza de la educación en Finlandia. 28 de septiembre de 2021, de Ser Padres Sitio web: https://www. serpadres.es/3-6-anos/educacion-desarrollo/ articulo/las-10-claves-del-exito-de-la- Pianista, concertista y profesora de tiempo en la Facultad de Músi- educacion-en-finlandia-431476447453 ca de la U.A.N.L. Con Maestría en Educación en EDEC de Monterrey, Redacción. (14 de julio de 2020). Investigadores de la UANL y miembro del Comité organizador del Concurso Jóvenes Virtuo- responden a llamado contra el COVID-19. 28 de sos de la Facultad de Música llevado a cabo cada año; en algunas septiembre de 2021, de Hora Cero Sitio web: https:// otras ocasiones en el Festival internacional y Masterclass de Piano www.horaceronl.com/reportaje/investigadores- a cargo de la directora general Antonina Dragan. 25 de-la-uanl-responden-a-llamado-contra-elcovid-19/ Revista Átemus. (Julio 2020). La educación musical en Imparte las cátedras de Piano a nivel Técnico y Licenciatura: Música de Cámara, Acompañamiento Artístico y Coordinadora del Área tiempos de pandemia ¿Diversidad o diferencia de Pianistas Acompañantes. También pertenece al Cuerpo Acadé- cultural? 28 septiembre 2021, de Volumen 5 número mico de Educación para la Música. Acreedora del perfil deseable 9. Julio 2020 Revista Átemus 3 ENTREVISTA Sitio de PRODEP Programa para el Desarrollo Profesional Docente, des- web: https://revistas.uchile.cl/index.php/atemus/ de 2018. article/download/58205/61892/ Salcedo, B. (2021) Entrevista semi-estructurada. Facultad de Música, UANL. El 31 de enero de 2019 publicó su primer libro “Estrategias de enseñanza pianística musical para el desarrollo de habilidades cognitivas”, con la Editorial T&R. El 28 de diciembre de 2020 publicó su segundo libro “El lado oscuro de una Pianista con la Editorial T&R. �Experiencias de enseñanzaaprendizaje adquiridas en la unidad de aprendizaje Laboratorio de materiales de la licenciatura en Diseño Gráfico. M.C.C. María Bertha Rojas Galindo ORCID: 0000-0002-9943-9632, Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Artes Visuales. maria.rojasgln@uanl.edu.mx 26 Resumen Palabras clave: diseño Gráfico, competencias, experiencia pedagógica, métodos de enseñanza, práctica educativa, proceso de enseñanzaaprendizaje. La enseñanza en un modelo académico por competencias y centrado en el estudiante, requiere de estrategias y metodologías de enseñanza para que el aprendizaje sea significativo, promoviendo el desarrollo integral de saberes, habilidades y actitudes en los alumnos. En el presente escrito se exponen algunas actividades y evidencias de aprendizaje llevadas a cabo en la unidad de aprendizaje de Laboratorio de materiales, con la finalidad de compartir las experiencias obtenidas en el proceso de enseñanza con alumnos de primer semestre de la licenciatura de diseño gráfico. La práctica educativa incluye identificar los conocimientos previos de los alumnos, respetar los objetivos del plan educativo, la planeación estratégica de las actividades de enseñanza y el diseño de las evidencias de aprendizaje definidos en un programa analítico, modelar las actividades, así como también la evaluación de los productos de aprendizaje para una reflexión que permita la mejora continua del programa y sobre todo de la labor docente. �Abstract Teaching in an academic model based on competencies and centered on the student, requires teaching strategies and methodologies so that learning is meaningful, promoting the integral development of knowledge, skills and attitudes in students. In this writing, some activities and learning evidences carried out in the Materials Laboratory learning unit are exposed, in order to share the experiences obtained in the teaching process with students of the first semester of the graphic design degree. The educational practice includes identifying the students’ previous knowledge, respecting the objectives of the educational plan, the strategic planning of the teaching activities and the design of the learning evidences defined in an analytical program, modeling the activities, as well as the evaluation of the learning products for a reflection that allows the continuous improvement of the program and especially of the teaching work. Key words: graphic design, competences, pedagogical experience, teaching methods, educational practice, teaching-learning process. Introducción 27 El proceso de planeación es una herramienta fundamental de la práctica docente, pues requiere que el profesor establezca metas con base en los aprendizajes esperados de los programas de estudio, para lo cual ha de diseñar actividades y tomar decisiones acerca de cómo evaluará el logro de dichos aprendizajes (SEP, 2017). Tobón (2008) define las unidades de aprendizaje como un “conjunto de indicaciones sistemáticas que se les brinda a los estudiantes por escrito con el fin de orientarlos en la realización de las actividades específicas de aprendizaje, teniendo como referencia un determinado elemento de competencias por formar”. Apegado al Modelo Académico de la UANL, el trabajo docente “debe privilegiar el aprendizaje de los estudiantes sobre la enseñanza”; “el profesor mediante la promoción de ambientes de aprendizaje... debe enseñar a los estudiantes a aprender y a pensar”; “la tarea del profesor es intervenir para que las prácticas sean mejores...”. (UANL, 2020). Como es sabido, para impartir una clase se requiere más que estar al frente de un grupo de estudiantes y seguir un programa, hay un trabajo previo �para preparar los temas y los recursos didácticos que facilitarán el aprendizaje, dominar los contenidos y crear un ambiente en el aula para formar una comunidad con deseos de enseñar y de aprender. El presente trabajo tiene como finalidad compartir las experiencias de docencia en la unidad de aprendizaje Laboratorio de Materiales, a través de la práctica de actividades referidas en cinco tipos de evidencias de aprendizaje, describiendo las competencias específicas de cada una, analizando los pro y contra al momento de elaborarlas por parte de los alumnos. La intención es documentar las evidencias de aprendizaje más significativas de LAMA, y de la que una servidora fue titular de la materia por más de cinco años, ya que dejará de existir debido al Rediseño Curricular del Plan Educativo de la Licenciatura en Diseño Gráfico en la Facultad de Artes Visuales de la UANL. Considero importante escribir sobre el trabajo académico como testimonio del quehacer del docente, para compartirlo con otros docentes dentro o fuera de la institución y antes de iniciar, describo lo que esta unidad ha sido en mi labor docente: 28 De acuerdo con la Real Academia Española, la palabra laboratorio, significa 1. m. Lugar dotado de los medios necesarios para realizar investigaciones, experimentos y trabajos de carácter científico o técnico. 2. m. Realidad en la cual se experimenta o se elabora algo. Y la palabra material: conjunto de máquinas, herramientas u objetos de cualquier clase, necesario para el desempeño de un servicio o el ejercicio de una profesión. Precisamente es lo que LAMA ha sido, una unidad de aprendizaje con la oportunidad de experimentar con diferentes herramientas y materiales para elaborar productos de diseño gráfico cumpliendo con los requisitos de funcionalidad y estética. Este documento se divide en dos áreas: contexto de la UA, iniciando con la presentación de la unidad de aprendizaje, continúa con las competencias generales y específicas que esta unidad aporta al perfil de egreso; se describen los enfoques pedagógicos y las metodologías de enseñanza utilizadas en la impartición de la materia; en la segunda parte se describe las actividades más significativas como evidencia de aprendizaje, considerando el enfoque teórico, uso de material didáctico, resultados y evaluación de la UA. Posteriormente las conclusiones, una serie de anotaciones percibidas en el ejercicio docente. �I. Contexto de la unidad de aprendizaje 1. Presentación de Laboratorio de Materiales Laboratorio de materiales es una unidad de aprendizaje que se imparte en primer semestre de la licenciatura en Diseño Gráfico en la Facultad de Artes Visuales, UANL, en modalidad escolarizada y es de tipo obligatoria. Pertenece al Área Curricular de Formación Básica con 80 horas totales al semestre y tiene un valor de 4 créditos. La primera fecha de elaboración del programa analítico fue en julio del 2009, ha tenido 4 actualizaciones, siendo la última en julio del 2020. Con LAMA (forma abreviada) el profesionista del diseño gráfico debe ser capaz de identificar, aplicar y usar los diversos materiales y herramientas del diseño, para comprender su potencialidad y alcance en proyectos gráficos y de esta forma lograr una toma de decisiones adecuadas en el proceso de producción de cualquier producto del diseño análogo y/o digital. El propósito de esta unidad de aprendizaje es que el alumno sea capaz de explorar y manipular el uso de diferentes materiales como papel, cartulinas, cartón, acrílicos, vinilos, etc., entendiendo la naturaleza de los mismos, su proyección para con el diseño, así como el uso apropiado de las herramientas relacionadas con ellos, generando productos bi y tridimensionales que le ayuden a desarrollar propuestas creativas que se adapten a las necesidades de un proyecto gráfico. Representación gráfica de LAMA: Está estructurada en 3 fases: 1) La materia prima del diseño. Aprende las características de los materiales y herramientas usados en diseño gráfico. 2) Diseño bidimensional. Conoce y distingue los cuatro grupos de elementos del diseño bidimensional y los aplica elaborando productos bidimensionales. 3) Diseño tridimensional. Reconoce e identifica las perspectivas básicas y los elementos constructivos del diseño tridimensional. Construye productos tridimensionales. 29 �El programa analítico contiene, por supuesto, fuentes de apoyo y consulta, así como también la evaluación integral de los procesos y productos. Además en el apartado de anexos se encuentran guías instruccionales, rúbricas y listas de cotejo, lo que permite al alumno evaluar su progreso académico y así lograr acreditar la materia. 2. Competencias que aporta LAMA En los ejes rectores del Modelo Académico de la UANL (2020), que es donde “se delinean las formas de trabajo que deben ser incorporadas a la tarea educativa cotidiana para facilitar la comprensión…” se presentan los ejes estructuradores que establecen una educación centrada en el aprendizaje y una educación basada en competencias. Bajo estos enfoques se han orientado y planeado las actividades en LAMA, procurando que el alumno logre un aprendizaje significativo, no sólo por ser una asignatura de primer semestre que le ayude a lo largo de su carrera, sino con la visión en el campo laboral; que desarrolle competencias cognitivas, motoras y afectivas que se vean reflejadas en el ejercicio de su profesión. 30 Esta unidad contribuye al perfil del egreso, de acuerdo con en el mismo Modelo Académico de la UANL (2020) en el desarrollo de las competencias generales: Capacidad para un aprendizaje autónomo y continuo. Habilidades para el desarrollo de diversas expresiones del pensamiento: lógico, crítico, creativo y propositivo. Capacidad de un trabajo inter, multi y transdisciplinario. Habilidad para reconocer las amenazas al entorno social y ecológico desde los ámbitos profesional y humano. Capacidad de promover un desarrollo sustentable a través de la comprensión holística de la realidad y la planeación e implementación innovadora y creativa de soluciones. Capacidad para la resolución de problemas y la adecuada toma de decisiones. Respecto a las competencias específicas, el estudiante será capaz de “representar gráficamente las ideas para proponer soluciones originales e innovadoras a los diferentes problemas de diseño a través de procesos análogos y digitales”. En el Plan de Estudios de la S.E.P (2011) se define competencia como la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimientos), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). �COMPETENCIAS COGNITIVAS HABILIDADES ACTITUDES DESARROLLA DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA Memoria Recuerda áreas de razonamiento lógico-matemático como la geometría. Atención Focaliza temas de diseño, arte, industria, educación. Percepción Aprende a observar y analizar el entorno a través del sentido de la vista y el tacto sobre todo. Creatividad Imagina, investiga, construye y produce objetos bi y tridimensionales. Pensamiento abstracto Conceptualiza y aporta ideas a partir de un proceso de investigación y análisis respecto a los fundamentos del diseño con una proyección en el entorno. Destreza motriz fina Elabora y construye productos de diseño bi y tridimensional con trazo, corte, pliegues, pegado y ensamblado de precisión y con acabados de calidad. Verbales Interactúa socialmente con sus compañeros expresando y comunicando ideas, dudas, comentarios, aportaciones; gestiona la adquisición de materiales y uso de equipo; es persuasivo en la retórica de su diseño. Saber-ser Demuestra valores de responsabilidad, solidaridad, puntualidad, honestidad, Saber-actuar Es proactivo, autodidacta, curioso, compartido, con motivación, emprendedor. 3. Enfoques pedagógicos Enseñar requiere además de saber los contenidos, modelar los contenidos, es decir, siendo Laboratorio de Materiales considerado como taller, obviamente que se requiere también realizar la práctica. Sin embargo, es necesario tomar un enfoque pedagógico que guíe la enseñanza para que los alumnos logren los aprendizajes. Entre la diversidad de teorías de aprendizaje la que considero adecuada por los objetivos que persigue la materia son el constructivismo y el aprendizaje significativo. 31 �Carlos Tünnermann Bernheim cita de Frida Diaz-Barriga y Gerardo Hernández Rojas, los principios educativos asociados al constructivismo en el aprendizaje, de los cuales sólo apunto los siguientes: • El aprendizaje implica un proceso constructivo interno, autoestructurante y en este sentido, es subjetivo y personal. • El punto de partida de todo aprendizaje son los conocimientos y experiencias previos que tiene el aprendiz. • El aprendizaje se facilita con apoyos que conduzcan a la construcción de puentes cognitivos en lo nuevo y lo familiar, con materiales de aprendizaje potencialmente significativos. 32 La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel (2016), establece que el conocimiento se adquiere cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe. Ausubel (1983) señala que para entender la labor educativa, es necesario tener en consideración tres elementos del proceso educativo: los profesores y su manera de enseñar; la estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en el que éste se produce; y el entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo. Ambas teorías son aplicadas en los distintos ejercicios que conforman la estructura en tres fases de LAMA, las cuales se pretende que den evidencia de la construcción del conocimiento del estudiante, recordando aprendizajes previos y adquiriendo otros para relacionarlos y volverlos significativos y que permitan el desarrollo educativo no sólo de forma lineal sino transversal, que les sea de utilidad en otros ámbitos sociales, culturales, pero sobretodo profesionales. Para que sea significativo el aprendizaje, se requiere conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos, por el área de conocimiento (Artes Visuales) podríamos deducir que los alumnos son pragmáticos, pero es necesario confirmar a través de una evaluación diagnóstica. 4. Estrategias de enseñanza En Laboratorio de materiales se busca que el alumno adquiera dominio en el lenguaje conceptual de los contenidos; desarrolle habilidades y destrezas en la elaboración de actividades; demuestre aptitudes y actitudes de comunicación, solución de ideas, de trabajo colaborativo e interdisciplinario, esto es el �Aprendizaje Basado en Competencias. Como estrategia de enseñanza se han utilizado diferentes recursos como mapas mentales, lluvias de ideas, infografias, pero las que prevalecen son los metodología de proyecto a realizar en el taller. Los estudiantes tienen a su disposición los documentos en formato pdf para elaborar cada uno de los proyectos, la metodología que se sigue es realizar un prototipo a escala para que puedan visualizar el resultado, practicar las veces necesarias hasta lograr la competencia y una vez dominada, elaborar el producto en el material indicado para entregarlo como evidencia de aprendizaje. Es importante señalar, que aunque el proyecto está definido y delimitado, los alumnos experimentan primero, en su conformación, es decir, para ellos son productos nuevos usando instrumentos, en muchos casos también como primera vez; y segundo, en el uso de materiales, pues no hay un papel o cartulina determinante, además de que observan a sus compañeros y aprenden de los resultados de los demás, no sólo del propio; y por último, con el acabado que le den a su producto, echando a volar su imaginación para ilustrarlo y usar la técnica de representación de su preferencia y acorde al material utilizado. II. Las evidencias de aprendizaje 5. Lecturas de referencia como fundamento teórico Como ya se mencionó LAMA es una asignatura práctica, de taller, sin embargo, las actividades cuentan con su fundamento teórico, lo que permite el análisis y la reflexión. La fundamentación teórica se hace imprescindible para justificar y darle sentido de funcionalidad a los productos a elaborar por los estudiantes en LAMA. Fundamentos del diseño bi y tri dimensional de Wuicius Wong (2011 ) es la teoría que acompaña a lo largo del periodo escolar a cada una de las actividades de forma general. Los conceptos que nos presenta el autor son adquiridos como lenguaje específico del área, concretamente los elementos del diseño bidimensional: conceptuales, visuales, de organización y prácticos son aplicados y comprendidos por el estudiante, de tal forma que puede identificarlos y llamarlos por su nombre en la realización de su actividad. Así como también los elementos de perspectiva y construcción para los diseños tridimensionales. Cada producto elaborado tiene su referencia bibliográfica, permite la comprensión de la pertinencia como evidencia de aprendizaje. Dentro de los programas analíticos, seleccionar y determinar las actividades de enseñan- 33 �za-aprendizaje se definen acorde a los objetivos académicos para obtener los resultados deseados a fin de que abonen al perfil del estudiante. 6. Descripción de las evidencias de aprendizaje Ausubel (2016) menciona “no siempre es fácil demostrar que ha ocurrido aprendizaje significativo. La comprensión genuina implica la posesión de significados claros, precisos, diferenciados y transferibles”, afirma “que la resolución independiente de problemas es a menudo la única manera factible de probar si los estudiantes en realidad comprendieron significativamente las ideas que son capaces de expresar verbalmente”. 34 Para comprender la teoría se hace necesario aplicar los conocimientos en ejercicios para que el aprendizaje sea significativo. Seleccionar las actividades de enseñanza-aprendizaje no es tarea sencilla para el docente, pues hay tomar en cuenta algunas consideraciones, como los aprendizajes previos. En este caso, los alumnos son de primer semestre que provienen de la educación media-superior, es decir, de bachillerato, algunos pocos con enseñanza técnica, estos últimos son de mucha ayuda para sus compañeros pues al observarlos trabajar logran comprender mejor las actividades. Así pues, las actividades seleccionadas son acordes a la teoría y al propósito de la materia que es la experimentación de materiales en la elaboración de diversos productos; se dice que la práctica hace al maestro, en este sentido la cantidad de ejercicios son considerables para que el alumno adquiera las destrezas requeridas para la maquetación o prototipo del producto, sin embargo, describiré las necesarias vinculado al aprendizaje esperado. 1) Muestrario de papeles En Laboratorio de materiales se trabaja básicamente con soportes de papel, cartulina y cartón, por ello es de suma importancia que los alumnos reconozcan el valor de la materia prima con la que se elaboran estos insumos y del cuidado que debemos tener con el medio ambiente. Antes que todo estudiamos lo relativo al papel: la terminología, su composición y fabricación, la clasificación y tipos de papel, así como los criterios a seguir en la elección del papel, tal como lo dice en la introducción del capítulo 12. El papel, en el libro de Manual de Producción Gráfica. Recetas de Johansson K. (2008): “La elección del papel es una decisión importante en el proceso de producción gráfica”. Además reflexionamos a través de la pregunta que plantea Christian Chávez López, (2012) en su tesis de maestría, Diseño Gráfico Sustentable: estrategias para el uso de materiales y procesos en el diseño, “¿cómo es que �estamos involucrados los Diseñadores Gráficos en la problemática ambiental?”, ofreciendo una serie de estrategias en el reciclado de materiales para concientizarnos acerca del impacto que la industria del papel tiene en el medio ambiente. Con el muestrario de papeles se busca que el alumno conozca e identifique las características y cualidades de la gran variedad de papeles que tiene a su alcance como en cuadernos, revistas, folletos, libros, volantes, empaques, envolturas, etc., los clasifique y reconozca su uso comercial, publicitario o social. En la actividad, ellos recolectan una variedad de papeles, cartulinas y cartones, acompañado del nombre, gramaje, dimensiones en extendido color y uso. La apreciación que tienen de la gran cantidad de papeles que existen en el mercado les sorprende y les agrada, admiran la textura táctil y visual de muchos de esos soportes. Esto evidencia que serán capaces de seleccionar el papel idóneo para los siguientes ejercicios. 35 Muestrario elaborado por Ingrid Lucio López. 2) Flexágono El flexágono es la primera de las actividades con diseño bidimensional, su resultado es sorprendente para los alumnos y divertido a la vez, como docente me fascina ver las reacciones de estupefacción al observar cómo cambian los elementos en cada giro, les cuesta por unos momentos entender y comprender lo que sucede con las figuras al flexionar, atónitos expresan “¡¿cómo hizo eso?!”, “es magia!!!” y la que más me ha gustado “mis ojos, mi cerebro…no pueden con tanta luz”, si, así es el conocimiento, se aplica el aprendizaje por descubrimiento. Con base en el libro de Jackson, Paul. (2013), Técnicas de corte y plegado para diseñadores, los alumnos pueden seguir el procedimiento para �realizar el flexágono, que aunque puede parecer sencillo, exige exactitud en la medición, precisión en el trazo de los ángulos de 60°, cortar y plegar sobre las líneas y sobre todo, ensamblar. Si alguno de los pasos no se realiza debidamente afectará el resultado. Como en todo proceso gráfico, el último paso es el acabado, en esta etapa se da libertad al alumno de expresar su creatividad aplicando los elementos visuales de composición e ilustrando los diferentes planos utilizando las figuras geométricas básicas. Con este ejercicio, los alumnos pueden adquirir el concepto de plano, pues aunque el flexágono que realizan tiene 6 lados, ellos pueden redescubrir las figuras geométricas implícitas en el hexágono, como el triángulo, es decir, seis planos triangulares; tres planos con forma de rombos, al unir 2 triángulos; o bien, 2 planos en forma de trapecios, esto es 3 triángulos, o sea la mitad del hexágono. Tienen un entendimiento de la relación que existe en el espacio, la posición y dirección de las figuras en esos planos, con ello tomarán decisiones al trabajar en cada plano y a visualizar el resultado al flexionar. 36 Los contratiempos que se presentan es el de enseñar de nueva cuenta el uso de los instrumentos del juego de geometría como las escuadras, que distingan de cada una sus ángulos; el transportador para medir los grados de los ángulos; el compás para trazar los círculos o arcos de la circunferencia, y digo de nueva cuenta, porque desde 4° de primaria se imparte estos conocimientos, posteriormente en materias de trigonometría en secundaria y bachillerato. En este ejercicio evidencian no sólo la adquisición de los conceptos básicos del diseño sino también sus habilidades motoras y actitudinales al demostrar concentración para trazar con precisión y plasmar su creatividad en diversos planos. �37 Muestrario elaborado por Ingrid Lucio López. 3) Libro origami Siguiendo con el libro de Jackson (2013) seleccioné esta actividad con la intención de que el alumno ejercite más el plegado, distinga entre papel y cartulina y conozca una manera creativa de presentar un encuadernado. La descripción de los pasos, aunque el autor dice “dicha versión de dos piezas es mucho más simple”, a los alumnos les cuesta comprender un poco los gráficos y los textos y más aún la elaboración de la cubierta. Desean que se les indique las medidas exactas de cada corte y de cada doblez, se resisten a calcular y sacar las proporciones a partir de un formato cualquiera. En clase se elabora el prototipo a escala, para quien logra realizarlo, garantiza que lo logrará en formato real, la mayoría de las �veces sucede así. El libro origami resulta ingenioso, nada costoso y no hay desperdicio al elaborarlo, tampoco lleva gasto en adhesivos o engomados, además de incentivar a los alumnos para plasmar en su portada el diseño con algún propósito escolar o personal. 38 Libro origami elaborado por Pamela Lizbeth Medina Fragoza. 4) Stencil La actividad del stencil es la que más disfrutan y a la que le encuentran más funcionalidad ya que lo aplican a una prenda textil, la mayoría utiliza una playera pero también lo han hecho sobre morrales, gorras, las bolsas traseras del pantalón, etc. El material que les pido utilizar es una mica pvc que pueden reciclar de una radiografía o de una pasta plástica para encuadernar, lo mismo que la prenda textil, lo único que deben adquirir es pintura textil. Parece ser una actividad muy sencilla: sólo seleccionar una imagen, �trazar sobre la mica o poner la imagen impresa en papel debajo o encima del plástico y recortar las áreas por las que pasará la pintura a la tela o superficie. Sin embargo la actividad se vuelve compleja cuando el alumno decide realizar su propio diseño, pues la abstracción de la figura-fondo no es fácil. Trazar la figura no completa del todo y que el ojo haga el cerramiento para encontrar la forma es la principal dificultad para que los alumnos entiendan cómo realizar un stencil, pues no se trata de contornear la figura sino de obtener una imagen en negativo para volverla positiva en el proceso de estarcido, pero una vez superado este paso, les resulta atractivo y productivo, motiva el emprendimiento y despierta el interés por conocer más acerca de esta técnica. 39 Stencil elaborado por Andrea Desiree Flores Garay. 5) Empaques Esta actividad pertenece al tema de diseño tridimensional, y aunque hay otras actividades previas, que son planos seriados y estructura de pared, cito la de empaques por que los alumnos expresan su preferencia y le encuentran más sentido productivo dentro del diseño gráfico. A través de la elaboración de 2 empaques, los estudiantes aprenden aspectos conceptuales: ejes primarios.- ancho, alto y profundidad; las perspectivas básicas.- frontal, lateral y plana o aérea; elementos de construcción.- filo, vértice, cara. También acerca de los aspectos técnicos: caras, arista, tapa, solapa, pliegues. Aspectos prácticos: tipos de empaque, su función y principales consideraciones sobre el producto a empaquetar. �Elaboran un empaque básico, que es el cubo y otro más llamado de torsión facetada, donde los ángulos rectos de las caras se modifican a ángulos de 60º u otro según el producto. Este producto parece ser tan cotidiano, se puede decir que todos los días estamos en contacto con una caja: la del cereal, de medicinas, de almacenaje, en fin, una gran variedad, pero al momento de asignar la actividad, lo primero que hacen los alumnos es observar una que tengan a su alcance y analizar el material con el que está conformado. Para hacerlo atractivo, el grupo debe elegir una producto y temática para el diseño gráfico. El resultado es una gran cantidad de empaques para un mismo producto pero el diseño lo hace único. La experimentación también se da al manipular las caras, con ventanas u otro aditamento. A través de esta actividad comprenden la importancia que tiene el empaque para la conservación del producto y su embalaje, así como su función en la mercadotecnia y el impacto en el usuario. 40 Empaques elaborados por Ana Monserrat Rosas Herrera. �41 Empaques elaborados por Ana Laura López Galindo. 7. Material didáctico Considerando su naturaleza de la materia como taller, las actividades deben ser modelados por el facilitador, cumpliendo así con los roles del docente: modelo “ejemplificar lo que debe aprenderse, pues el estudiante aprende no solo de los libros o de lo que el profesor dice, sino con la práctica, conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas que el profesor muestra”, y también como desarrollador de recursos “crear y coordinar ambientes de aprendizaje innovadores en las diferentes modalidades, sustentados en el dominio de competencias digitales...” (UANL, 2020). Por ende, elaborar material didáctico como recursos auxiliar para la comprensión de los contenidos. De acuerdo con Ogalde Careaga citado por Morales (2012), los materiales di- �dácticos “...son todos aquellos medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro de un contexto educativo global y sistemático, y estimula la función de los sentidos para acceder más fácilmente a la información, adquisición de habilidades y destrezas, y a la formación de actitudes y valores”. Considerando experiencias previas y en contexto con el área de conocimiento que es el diseño gráfico, asumimos que el estilo de aprendizaje de los estudiantes es visual, por lo que se elaboraron maquetas y presentaciones visuales como material didáctico, para apoyar la asignatura. Con clases en la modalidad virtual, el uso del video y la fotografía, así como de recursos digitales didácticos como el mentimeter y nearpod, para que los estudiantes que no tuvieron la oportunidad de estar presentes tengan acceso, o bien, de repasar la información las veces necesarias para su entendimiento. 8. Resultado de las evidencias de aprendizaje 42 Como todo proceso formativo, lograr los resultados deseados requiere de tiempo, al inicio a los estudiantes les cuesta trabajo dominar las herramientas y materiales para elaborar productos de calidad. Sin embargo, cada evidencia refleja el avance progresivo en cuanto a destreza y manipulación de los materiales y son particulares para cada alumno. Los resultados se pueden valorar según el aspecto físico de cada evidencia en términos cualitativos: estética, armonía, contraste, función; y el aspecto de la experiencia de aprendizaje, se considera los siguientes: • Una evidencia o producto puede elaborarse con diferentes materiales (ya sea papel o cartulina u otro soporte). • La calidad del material influye en la percepción de los demás para su elección y en el costo de producción. • Elaborar el prototipo (hecho a mano o en computadora) facilita la com- prensión de la idea, permite ajustes y convence por sí mismo, para su reproducción en serie. • La técnica de representación depende del material en que se elabora el producto, así como su reproducción en medios impresos. • El diseño gráfico posibilita la singularidad e innovación de productos similares. �• Un producto de diseño bi o tridimensional, con acabados en su producción (plegados, con cortes y ensambles precisos, de registros perfectos) serán determinantes en la preferencia y gusto del espectador. 9. Evaluación de la unidad de aprendizaje Por ser un programa por competencias, la evaluación de los aprendizajes se hace a través de productos que evidencian su aprendizaje, Ausubel (2016) lo categoriza como muestras de trabajo: “…en las ramas de la formación vocacional, profesional, artística y física, es posible estimar el grado en que se están alcanzando en realidad los objetivos de la enseñanza a través de la evaluación directa de una ejecución o producto de trabajo que refleje de manera evidente la capacidad que se esté enseñando… Constituyen criterios más directos y válidos de competencia que los exámenes”. Siguiendo con Ausubel (2016), él señala que “la evaluación es importante al principio, durante y al concluir cualquier secuencia de la enseñanza” y cita Elman (1972) respecto a la educación basada en la ejecución y en la competencia: “en los programas que se basan en la ejecución, las metas de desempeño se especifican y ordenan con riguroso detalle antes de la enseñanza”. Con este fundamento, las actividades de enseñanza incluye un programa analítico con su guía instruccional y rúbricas, material de apoyo como lecturas en pdf y videos tutoriales. Las evidencias de aprendizaje muestran si el alumno hizo uso efectivo de dicho material, pero además está el tema de la retroalimentación o feedback, lo que le permite al estudiante reconsiderar y reconstruir su producto previo a la entrega formal para su evaluación parcial o final. También es importante la evaluación hacia la materia y al docente que la imparte. La institución (FAV) lleva a cabo la Evaluación al Desempeño Magisterial semestralmente, y aunque considero pertinente los ítems que evalúan, no lo siento enfocado a la materia, así es que de forma particular he llevado mi propia autoevaluación con el objetivo de obtener retroalimentación de los alumnos para mejorar el programa y el método de enseñanza. Al final del semestre les pido que incluyan en su portafolio de evidencias un escrito a manera de reflexión, teniendo como guía las siguientes preguntas: ¿Qué aprendizajes adquirí? ¿Cuáles fueron las actividades que me gustaron? ¿Cuáles fueron las dificultades que tuve? ¿Cómo fue la relación entre mis compañeros y el facilitador? ¿Qué sugerencias tengo para mejorar la unidad de aprendizaje? 43 �Aprovechando las cualidades de las plataformas digitales, presento las respuestas a través del Mentimeter, realizado en diciembre del 2020, la encuesta se realizó con una presentación interactiva a 5 grupos, comparto una muestra de un grupo: 44 �En las respuestas se leen algunos comentarios positivos otros no tanto, sin embargo, y a pesar de las dificultades que tuvieron como el dominio de los instrumentos de dibujo y tratar de hacer los productos casi a la perfección, la calificación obtenida es muy satisfactoria. Conclusión Durante varios semestres y años de impartir la materia Laboratorio de materiales y en vísperas de que se extinga el Plan de Estudio 401, se puede decir que ha dejado aprendizajes en los alumnos como en quien escribe y aunque se cuenta con programa analítico que orienta las actividades, sin duda quien marca la pauta es el grupo de estudiantes. Como conclusiones realizo algunas consideraciones que marcaron la actividad docente en aula presencial y virtual: • Los estudiantes consideran las evidencias de LAMA como “manualidades”, cambiar esta idea por el de “prototipar” fue algo constante y reiterado. Si bien es cierto, que las actividades se realizan a mano, la connotación es diferente. La falta de dominio en el manejo de los instrumentos y materiales fue un dolor de cabeza para muchos de ellos y era evidente, repercutiendo en sus calificaciones. • Las condiciones de trabajo en el aula fueron complicadas debido al gran número de estudiantes por grupo en espacios reducidos, pues sólo se contaban con 4 mesas de trabajo, que aunque grandes, no era suficiente el área de la mesa para extender las cartulinas de cada uno y poder trazar y cortar. 45 �Muchos optaban por trabajar en el suelo, para no perder tiempo en la espera de su turno. Con las clases virtuales esto empeoró para muchos, pues ahora utilizan la mesa del comedor de su casa, también esperando el momento ideal para trabajar. • Adquirir las herramientas y materiales fue un aspecto difícil de tratar. Sien- do de primer semestre y con los gastos de examen de ingreso, colegiaturas escolares, curso propedéutico y sin contar los gastos de graduación del nivel anterior, resulta una inversión costosa, a pesar de que los instrumentos de dibujo se comparte entre varias materias, y que se trabaja con material reciclado, cuando se trata de elaborar los originales, la falta de recursos económicos es el principal argumento para no entregar. • La gestión es otro aspecto importante a aprender y desafortunadamente 46 no se enseña en el aula, pues es algo que se debe hacer en el ambiente requerido. Es decir, los estudiantes deben acudir a comprar el material con los proveedores indicados, no en una papelería cualquiera, realizar el pedido de material (papeles, cartulinas, cartones u otros) como es debido. Tener la capacidad de discernir entre otros materiales en caso de no haber en existencia. Negociar la entrega de insumos e involucrarse en el medio gráfico como comprador, proveedor o gestor. Lo más común es que los padres de familia realicen las compras impidiendo un aprendizaje significativo para sus hijos. • La asesoría individual es un factor agotador para un grupo de 30 a 35 estu- diantes por grupo en un lapso de 2 horas de clases. Obviamente lo mejor es la asesoría por equipos, sin embargo, tampoco resultaba efectivo, para ello identificaba en una prueba de diagnóstico el perfil de los estudiantes y aquellos provenientes de escuela con formación técnica, resultaban ser los que apoyaban como líderes del equipo para que los demás alcanzaran los objetivos de la actividad, promueve valores de solidaridad y cooperación, hay confianza entre ellos para despejar las dudas y aprenden a conocerse entre sí. • Por último, aunque los productos fueron los mismos para todos, el acabado final lo hizo ser particular. Experimentar con diferentes papeles y técnicas, además de la creatividad que expresaron en cada una de las evidencias lo convirtió en algo singular, les ayudaba en la generación de ideas, buscando innovar su diseño. • De manera personal, he elaborado cada una de las evidencias para enten- der las posibles dificultades a las que se enfrentarían los estudiantes y poder asesorarlos de la mejor manera, con esto he mantenido las destrezas y habilidades en la construcción de prototipos, actividad que disfruto mucho. �Referencias Ausubel, D., Novak, J., & Hanesian, H. (2016). Psicología Educativa. Un punto de vista congnoscitivo. México: Trillas. Chávez López, C. (2012). Diseño Gráfico Sustentable: estrategias para el uso de materiales y procesos en el diseño. Universidad Nacional Autónoma de México. Obtenido de https://ru.dgb.unam.mx/ handle/DGB_UNAM/TES01000686561 Jackson, P. (2012). Estructuras de packing. Diseño de cajas y formas tridimensionales. Barcelona: Promopress. María Bertha Rojas Galindo Jackson, P. (2013). Técnicas de corte y plegado para diseñadores. Diseño de material promocional. Barcelona: Promopress. Johansson, K., Lundbert, P., & Ryberg, R. (2008). Manual de Producción Gráfica. Recetas. México: Gustavo Gili. Morales Muñoz, P. A. (2012). Elaboración de material Licenciada en Artes Visuales con acentuación en Artes Gráficas en la Facultad de Artes Visuales de la Universidad Autónoma de Nuevo León y egresada de la Maestría en Ciencias de la didáctico. México: Red Tercer Milenio. Obtenido Comunicación con acentuación en Nuevas Tecnologías en la de http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/ Facultad de Ciencias la Comunicación de la misma institución. derecho_y_ciencias_sociales/Elaboracion_ Como diseñadora gráfica se ha desempeñado en el ámbito de material_didactico.pdf medios impresos. SEP. (2017). Aprendizajes clave para la educación integral. Es docente de tiempo completo en la Facultad de Artes Vi- México: Secretaria de Eduación Pública. suales, ha impartido clases en las unidades de aprendizaje Tobón Tobón, S. (2008). Formación basada en competencias. Colombia: Ecoe Ediciones. Tünnermann Bernheim, C. (enero-marzo de 2011). El de Diseño y composición, Estructuración gráfica, Laboratorio de color, Técnicas de representación gráfica, Laboratorio de materiales, entre otras. constructivismo y el aprendizaje de los estudiantes Cuenta con Perfil Prodep 2019-2022. Consultado de. Universidades(48), 21-32. Obtenido Actualmente, es responsable del Departamento de Formación de https://www.redalyc.org/pdf/373/37319199005. Integral del Estudiante en la misma dependencia, atendiendo pdf Programas de Becas, Intercambio Académico, Talentos Univer- UANL. (2020). Modelo Académico de Técnico Superior sitarios, Programa de Tutorías, Orientación y apoyo psicopeda- Universitario, Profesional Asociado y Licenciatura de gógico, Servicio social y Prácticas profesionales en el nivel de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Monterrey, licenciatura. N.L.: UANL. Wong, W. (2011). Fundamentos del diseño bi y tri dimensional. México: Gustavo Gili. 47 �Elementos visuales básicos para la ubicación del individuo en su entorno: Un análisis sobre la diferencia entre señalización y señalética. Dra. Sandra Guadalupe Altamirano Galván ORCID: 0000-0001-7498-8355 Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Artes Visuales. sandra.altamiranoglv@uanl.edu.mx 48 Resumen Palabras clave: señalización, señalética, entorno, individuo, sociedad, comunicación. El presente trabajo es un análisis sobre los elementos visuales presentes en la vida diaria de los individuos en el contexto social en el que se desenvuelven y en los espacios particulares con los cuales tienen que interactuar. El hombre siempre ha necesitado expresarse a través de la imagen y es así como desde la antigüedad se ha comunicado. Le ha sido necesario contar con elementos que le sirvan como guías para ubicarse y desplazarse de manera más rápida y sencilla. Dichos elementos visuales se encuentran clasificados dentro de la señalización o la señalética, siendo ahí donde inicia la diferencia entre ambos conceptos y su importancia en la sociedad. �Abstract This paper is an analysis on the visual elements in the daily life of the individuals in the social context in which they develop and in the particular spaces with which they have to interact. Man has always needed to express himself through the image and that is how he has been communicated since ancient times, but also in certain spaces it has been necessary to have elements that serve as guides to locate and move faster and easier. These visual elements are classified within the signalling or signage, here begins our differentiation between both concepts and their importance in society. Key words: signalling, signage, environment, individual, society and communication. Introducción Desde la antigüedad el hombre ha tenido la necesidad de comunicarse con los demás, interactuar a partir de la expresión de su sentir y la manifestación de sus actividades. Debido a esto, y a partir del desarrollo de su inteligencia y creatividad, comenzó a conocer su entorno y a expresarlo a partir de jeroglíficos y pictogramas que representaban elementos conocidos para él y que podían transmitir información a otros individuos. Es así como surge el proceso de señalizar, haciendo referencia a los objetos y a todas las cosas que existían alrededor de los humanos, estableciendo como propias dichas señales para desenvolverse en su entorno a partir de una guía visual y así reconocer ciertos elementos, desplazarse de un lugar a otro o informar acerca de algo. Es por ello que se puede afirmar que la señalización no es nada nuevo, sino que se utiliza desde el inicio de la humanidad, pero a través del tiempo ha tenido grandes evoluciones y se ha convertido en parte esencial de nuestro entorno, estableciéndose también la señalética como rama disciplinaria en este ámbito y siendo objeto de estudio para todos los comunicadores visuales y elemento fundamental para toda la sociedad. Es importante cuestionarnos ¿qué sucedería si no existiera señalización, letreros, gráficos o flechas que nos indicaran el camino a seguir para dirigirnos a un lugar específico o si no existieran señalamientos de tránsito en las vías públicas? Se generaría un caos completo día a día, nos sentiríamos perdidos, confundidos y además se perdería tiempo, lo cual podría provocar situaciones de estrés e histeria social. Por esto, es importante conocer y 49 �analizar los aspectos primordiales que forman parte de la señalización, para entender mejor su funcionamiento y aplicación en nuestra sociedad como elemento de comunicación esencial. Los signos Los seres humanos necesitamos organizar la información para desempeñar ciertas actividades y desarrollarnos en un ambiente determinado, las señales nos proporcionan información y nos hablan en un momento preciso, lo cual nos ayuda a mantenernos en movimiento. Es importante distinguir diversos aspectos involucrados en este ámbito de estudio al que nos referimos. En primera instancia tenemos la señalización que es definida como “un sistema de signos gráficos convencionales o estímulos de carácter auditivo, cromático, sensorial o icónico cuyo objetivo es regular la movilidad social en el espacio tanto interior como exterior” (Sánchez, 2005, p. 58). 50 Este sistema de signos tiene diversas funciones tales como, facilitar la comunicación, ayudar a dirigir los movimientos de los individuos, informar, identificar, orientar, prevenir y persuadir, sistematizar los conjuntos de señales ya establecidos y ayudar a controlar la contaminación visual, que en ocasiones provoca confusión e impide la comunicación eficaz. La señalización está conformada por diversos elementos gráficos y conceptos que le dan consistencia y carácter. Algunos de estos elementos gráficos son los siguientes: “El signo que es un estímulo capaz de provocar una conducta en el organismo, de modo esencial en el sistema sensorial, el cual tiene funciones de abstracción, ordenamiento y recordatorio, para diferenciar cada significado” (Sánchez, 2005, 68). El signo representa una idea, un objeto o una entidad. Por ejemplo, el semáforo cuando tiene encendida la luz roja que significa que debemos detenernos o un círculo rojo con una línea diagonal que significa prohibido, eso nos representa una idea. Otro elemento propio de la señalización es el símbolo que podemos establecer como imagen, la cual “solo puede referirse a un sentido, no a una cosa sensible. Se caracteriza por la imposibilidad para el pensamiento directo de captar su significado de una manera exterior al proceso simbólico mismo” (Imrei, 2002, p. 102). Como ejemplo tenemos la paloma blanca que es un símbolo de la paz, y esto representa toda una idea abstracta, invisible a los sentidos, puesto que la paloma no nos dice en sí que tiene paz, o que �desea la paz, sin embargo eso es lo que significa para la sociedad, lo mismo que los símbolos patrios para una nación entera. El pictograma es otro elemento utilizado en la señalización y se refiere a gráficos que representan objetos reales de una manera abstracta, pero que mantienen una relación directa con dichos objetos y debido a esto son identificados por los individuos que los asocian a imágenes mentales aprendidas con anterioridad y que tienen un significado particular. Un ejemplo puede ser un pictograma de la figura de una mujer en una puerta, lo cual indica que ese lugar es un baño de mujeres. Y otro elemento fundamental es la señal, que tiene suma importancia para los individuos en una sociedad, debido a que ayuda a entender de mejor manera ciertos aspectos del entorno en el cual se desenvuelven y regula algunas acciones o actitudes en determinadas situaciones a las que se enfrentan. La señal indica y orienta a las personas respecto a alguna ubicación o dirección específica. Sus funciones principales son orientar, indicar, prohibir e informar. Existen las señales que apoyan la circulación de vehículos y personas, éstas son clasificadas por Malmberg (1977) como: señales de prohibición (prohibido estacionarse), de advertencia (pendiente peligrosa), de mandato (Velocidad máxima 30km/h) y de indicación (a la derecha). A partir de este último elemento mencionado de la señalización, surge la señalética como “una disciplina de la comunicación ambiental y de la información que tiene por objeto orientar las decisiones y las acciones de los individuos en lugares donde se prestan servicios” (Costa, 2003, p. 94). La señalética La señalética debe ser un aspecto fundamental dentro de cualquier entorno y una parte visual de gran importancia en un lugar público, pues esto permitirá que las personas se ubiquen rápidamente, logrando su desplazamiento de manera práctica y sencilla. Al diseñar señalética se tiene en cuenta al público que la va a utilizar, puesto que es un servicio para orientarle e informarle, creado a partir de abstraer y organizar esa información de manera que su composición sea entendible y comprensible. La señalética es una respuesta a la necesidad de la sociedad de estar informada y orientada, a partir de su interacción con el entorno y su desplazamiento social en diversos lugares, tanto públicos como privados. 51 �En los diferentes contextos sociales existe un constante flujo de grupos de individuos que tienen diversas procedencias y ciertas características socioculturales, los cuales se desplazan de un punto geográfico a otro en un tiempo determinado y por muchas razones, por lo tanto, la señalética se convierte en un elemento indispensable para guiar a todos los individuos por el camino adecuado que los lleve a su destino. Como ejemplo tenemos la señalética en los aeropuertos, en donde hay un flujo de grandes cantidades de personas, de distintas nacionalidades e idiomas y por lo tanto, las señales diseñadas deben ser claras, precisas, entendibles y eficaces para la correcta movilidad dentro del espacio y que los individuos puedan desplazarse sin confusiones y con toda tranquilidad. Por lo tanto, la señalética implica un trabajo mayor que la señalización, puesto que requiere de un estudio del contexto en el cual se va a implementar, tanto del espacio como de los individuos que interactúan en él. Implica un sistema de señales que tienen una relación gráfica entre sí con una identidad propia que debe mantenerse constante y apegada al conjunto para su óptimo funcionamiento. 52 La señalética tiene características que la diferencian de la señalización, y que determinan sus funciones y su lenguaje visual, así como su técnica. No pretende tener una función de persuasión, sino como un servicio que ayuda a orientar para que cada persona vaya guiando su camino según sus intereses y necesidades específicas. La señalética es discreta y sus mensajes se ofrecen de manera optativa al interés de los usuarios, además tienen la característica de que después de cumplir su objetivo de orientación, el usuario los borra de manera instantánea de su mente, es decir, no se quedan permanentemente en su memoria visual, pues simplemente los usa para llegar a un destino específico, buscando a su paso más elementos de señalética que lo guíen, dejando atrás los anteriores. Joan Costa (1987, p. 195) hace un interesante cuadro comparativo sobre las diferencias entre la señalización y la señalética, y se presenta a continuación: �Señalización Señalética La señalización tiene por objeto La señalética tiene por objeto la regulación de flujos humanos y identificar, regular y facilitar el motorizados en el espacio exterior. acceso a los servicios requeridos por los individuos en determinado espacio. Es un sistema determinante de Es un sistema más optativo conductas. de acciones. Las necesidades determinan el sistema. El sistema es universal y está creado El sistema debe crearse y adaptarse en cada caso. como tal. Las señales preexisten problemas itinerarios. a los Las señales y las informaciones escritas son consecuencia de los problemas precisos. El código de lectura se conoce a El código de lectura es conocido de priori. modo parcial. Las señales son materialmente Las señales las debe homologar el normalizadas y homólogas y se diseñador del programa y producirlas encuentran disponibles en la de manera especial. industria. Es indiferente a las características Se supedita a las características del del entorno. entorno. Aporta factores de uniformidad al Aporta factores entorno. diferenciación. No influye en la imagen del entorno. La señalización misma. concluye en de identidad y Refuerza la imagen pública o la imagen de marca de las organizaciones. sí Se prolonga en los programas de identidad corporativa. 53 �La señalización tiene una misma imagen y se presenta así en los diversos espacios; la señal de ALTO, por ejemplo, se presenta con la misma tipografía, mismos colores y misma forma en cualquier sitio en el que se utiliza, a excepción del idioma. La señalética, en cambio, puede tener una personalidad propia y exclusiva del lugar en el que se está colocando, ser parte de la identidad de una empresa u organización y tener una imagen característica a partir del diseño de la composición de los elementos que la componen, tales como color, tipografía, forma, material, soporte, entre otros. La señalética debe tener una estrategia de comunicación planteada desde la perspectiva del usuario con la finalidad de que los mensajes sean transmitidos correctamente, siendo también importante su plan de colocación en el espacio para lograr informar de manera correcta y congruente. 54 La señalética y la señalización tienen una relación en cuanto a que ambas tienen la función de indicar aspectos determinados a los individuos en su constante interacción con los espacios públicos, privados, interiores y exteriores. Sin embargo, cada una de estas disciplinas tiene su función especial, siendo la señalética una rama que surge de la señalización como una parte específica de la misma y con características particulares dentro de un entorno. Entonces es posible decir que “la señalética es una evolución de la práctica de señalización aplicada a problemas particulares de información espacial” (Sánchez, 2005, p. 176). Conclusión La señalización es un conjunto de signos de trascendencia e interpretación universal, capaz de representar una idea, lugar u objeto determinado con la finalidad de influir o regular el comportamiento de los individuos en una sociedad. La señalética surge de la señalización y es un servicio brindado a la sociedad, puesto que su crecimiento y desarrollo la hacen ser cada vez más dinámica y compleja para su entendimiento, por lo tanto los individuos necesitamos de un sistema de señales en nuestros espacios que nos permitan desplazarnos de una manera simple y comprensible. Tanto la señalización como la señalética deben presentar la información de manera inequívoca e instantánea y son parte fundamental de nuestras vidas para guiarnos y mostrarnos los caminos de una manera más sencilla y rápida, por esto su contribución para con la sociedad es de gran importancia. �Referencias Costa, J. (1987) Señalética: de la señalización al diseño de pictogramas. Barcelona: Ceac. Costa, J. (2003) Diseñar para los ojos. Bolivia: Universidad de Medellín. Imrei, A. (2002) Oniromancia. Budapest: Ed. Akadémiai Kiadó. Malmberg, B. (1977) Teoría de los signos: introducción a la problemática de los signos y los símbolos. México: Siglo XXI. Sánchez, M. (2005) Señalética: conceptos y fundamentos. Buenos Aires: Alfagrama, Ediciones. Sandra Guadalupe Altamirano Galván Doctora en Educación con acentuación en Comunicación y Tecnología Educativa, cuenta con una Maestría en Ciencias de la Comunicación con acentuación en Nuevas Tecnologías y una Licenciatura en Artes Visuales con acentuación en Artes Gráficas, egresada de la UANL. Profesora Investigadora de Tiempo Completo en la Facultad de Artes Visuales UANL. Se ha desarrollado en diversas áreas del diseño, tales como identidad corporativa, editorial, desarrollo de campañas publicitarias, fotografía; realizando proyectos para empresas como British American Tobacco, Cervecería Cuauhtémoc Moctezuma, entre otros. Es miembro de la comisión de pares académicos como Evaluadora de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior CIEES, también formó parte del consejo Técnico EGEL-DISEG, CENEVAL, ha participado como jurado en diversos certámenes de diseño a nivel local y nacional. Tiene experiencia administrativa como Coordinadora del Departamento de Planeación y Proyectos Estratégicos, también fungió como Coordinadora de la Licenciatura en Diseño Gráfico y Coordinadora del Departamento de Vinculación Interna. Actualmente imparte clases de Diseño Editorial y Diseño de Identidad en la Licenciatura, así también de Administración de Proyectos y Diseño Sustentable en el Posgrado. Además dirige el Departamento Editorial en la Facultad de Artes Visuales de la UANL y también es Creadora del Canal de Investigación: Hola! Todo es Diseño, en la plataforma Youtube. Actualmente pertenece al Sistema Nacional de Investigadores como Candidata en el área de Ciencias de la Conducta y Humanidades. 55 �Las pesadillas del simulacro: Los seres artificiales como figuras monstruosas (1ª parte). Dr. Jesús Eduardo Oliva Abarca ORCID: 0000-0001-9250-0886, Universidad Autónoma de Nuevo León, jesus.olivaabr@uanl.edu.mx 56 Resumen Palabras clave: androide, seres artificiales, ciborg, robot, simulacro. En este texto, que se expone en dos partes, se aborda la presencia de los diversos seres artificiales que han poblado la imaginación humana; animados por el mito, la magia y la ciencia, estas criaturas acompañan al ser humano en su perpetua pesquisa por descubrir los mecanismos secretos de la existencia. En esta primera parte, se pasa revista a autómatas, robots, androides y ciborgs, seres que se convierten en depositarios de los deseos e inquietudes de la especie humana y, que figuran también como protagonistas de obras literarias, cinematográficas, series televisivas, historietas y videojuegos. �Abstract In this text, which is presented in two parts, the presence of the various artificial beings that have populated the human imagination is addressed; animated by myth, magic and science, these creatures follow along the human being in his perpetual quest to discover the secret mechanisms of existence. In this first part, automata, robots, androids, and cyborgs are reviewed, beings that are depositories of the desires and concerns of the human species as well as they appear as protagonists of literary, cinematographic works, television series, comics, and video games. Key words: android, artificial beings, cyborg, robot, simulacrum. Introducción Los seres artificiales han existido en la imaginación y en la vida de los seres humanos desde tiempos remotos; testimonio de ello lo brindan los mitos y leyendas de criaturas de diferente concepción, y que nutrirían, posteriormente, obras literarias, cinematográficas, series de televisión, historietas, manga y videojuegos, formas expresivas y comunicativas en las que un ser, o seres, traídos a la existencia por la inventiva y la ambición humanas, desempeñan roles centrales, sea como protagonistas o antagonistas. I. La fantástica fauna de seres artificiales Muchas son las razones que, a lo largo de la historia, pudieran aducirse como motivos para el surgimiento de seres artificiales: tal vez la fascinación del hombre por su propia actividad lo conduciría a imitar su propia existencia, a desdoblarse en criaturas que fungieran como un espejo cuyo reflejo le permitiera comprender su propio ser; quizá, la perpetua interrogante sobre los secretos de la vida sería la motivación para que el ser humano concibiera criaturas animadas cuyo funcionamiento revelase, aunque de manera parcial o imperfecta, qué fuerzas ponen en movimiento a la naturaleza; puede ser que al origen de estos especímenes de factura humana subyace un sentimiento metafísico de abandono, el mismo que hace al hombre sospechar que su creador, ausente e invisible, lo haya abandonado a su suerte y, movido por este temor, se aventurara a repetir la máxima cristiana en la creación de seres a su imagen y semejanza. A los argumentos sobre el origen y la concepción de los seres artificiales se suman diversas interpretaciones en torno a su estatus y significación en la 57 �cultura contemporánea. Desde la óptica de la psicología, suponen la concreción del impulso narcisista del ser humano, el cual, maravillado por su propia imagen, busca reproducirla en seres idénticos a sí mismo, criaturas que satisfacen la necesidad de proyectar el deseo en los objetos y, de esta manera, humanizarlos; una visión antropológica les concebiría como el logro definitivo del afán de dominación de la naturaleza mediante la técnica y el saber humanos, artefactos antropomorfos creados de los mismos materiales con que los hombres construyen sus utensilios y herramientas, y animados por las fuerzas naturales que el empeño humano ha logrado dominar; según un enfoque sociológico y político, los seres artificiales representarían la tendencia a la deshumanización que permea a la sociedad contemporánea, así como la personificación de estrategias de represión, control y dominación por parte de aparatos institucionales tecnocráticos; incluso, desde una perspectiva económica, las criaturas artificiales constituirían una metáfora de la culminación de un capitalismo voraz, que a su paso convierte a los individuos en máquinas eficientes y anónimas. 58 Sea cual sea la motivación que induce al hombre a crear seres artificiales semejantes a sí mismo, o por más difícil que sea la tentativa de esclarecer el sentido y la finalidad de éstos, lo cierto es que dichos entes de constitución artificial poseen cualidades, rasgos y atributos que les son característicos, y que, a lo largo de la historia de la humanidad, han evolucionado alimentándose al mismo tiempo de la imaginación y la fantasía, de la ciencia y la tecnología, así como de las ideas y las cosmovisiones de cada época. Ejemplos de seres artificiales pueden rastrearse tanto en el ámbito de la ficción y del mito como en el de la realidad cotidiana, y precisamente una revisión, aunque somera, de la presencia de los seres artificiales en la historia humana pudiera contribuir a esbozar una categorización, así sea aproximativa, de éstos. Uno de los primeros seres artificiales aparece en el mito de Pigmalión, rey y escultor que, tal como refiere el poeta Ovidio, decide plasmar en una escultura de marfil su ideal de belleza femenina, “un cuerpo de mujer, semejante al cual la naturaleza no pudo crear nada, y acabó por enamorarse de su obra” (141). La obra de Pigmalión, conocida posteriormente como Galatea, era una figura inmóvil, que no podía responder a los afectos del rey escultor, quien, en su desesperación dirige una plegaria a los dioses, de entre los cuales es Venus quien le responde y, conmovida por el deseo del enamorado, dota de vida a la estatua: Al ponerse en el lecho, le dio un beso, pareciéndole que estaba tibia. De nuevo acerca su boca y con su mano le toca el pecho; a este contacto, el marfil se reblandece y, abandonando la rigidez, se hunde bajo los dedos �y cede… de nuevo el amante toca y vuelve a tocar el objeto de sus deseos: era un cuerpo vivo; las venas palpitan al contacto de su dedo pulgar… por fin aprisiona una boca verdadera; la joven doncella ha sentido la sensación de los besos que él le ha dado y se ruboriza (142). Galatea es uno de los puntos de partida de una larga tradición de seres manufacturados que son animados por potencias mágicas o divinas y que, además, son la proyección de los deseos de sus creadores. Conviene agregar que la amada de Pigmalión es un ser atípico, pues, aunque es resultado del artificio y la técnica, no se le puede caracterizar ni como autómata, androide (o, en este caso, ginoide), robot o cíborg, puesto que, al adquirir la vida, don brindado por la diosa de la belleza, del amor, del deseo y la reproducción, Galatea pasa de ser una mera representación femenina a ser una mujer verdadera con la que Pigmalión incluso concibe a una hija, Pafos; pudiera afirmarse que la importancia de este mito radica en que revela el simulacro como constitutivo de los seres artificiales. En su origen mítico o legendario, las criaturas artificiales desempeñaron una o varias funciones específicas; en el ejemplo de Galatea, ella viene a colmar el vacío sentimental de Pigmalión, quien estaba decepcionado del género femenino. Otros seres artificiales, sin embargo, no han sido necesariamente objeto del apasionamiento humano, sino que se han desempeñado como ayudantes o protectores de hombres y dioses, o como expresión del poderío de monarcas y de la pericia de inventores. Ejemplos de ello serían los autómatas, máquinas con apariencia humana que reproducen movimientos determinados por el funcionamiento de un mecanismo semejante al de los relojes; en la Grecia antigua existieron estatuas animadas por un sistema hidráulico, lo mismo que marionetas mecánicas que fungían como actores de representaciones teatrales del conflicto de Troya. De regreso al mito, uno de los autómatas más famosos fue Talos, gigante de bronce creado por Hefesto y cuya misión era resguardar la isla de Creta de toda amenaza invasora. La peculiaridad de Talos consistía en que el combustible de su mecanismo era la misma sangre de los dioses. En la Edad Media se le adjudica al teólogo Alberto Magno la creación de un autómata de acero que realizaba tareas domésticas como ayudante o sirviente; tal criatura fue destruida por Tomás de Aquino, discípulo del erudito medieval, pues la consideraba una aberración y un desafío a Dios, el único capaz de crear y conceder la vida. Durante el Renacimiento, junto con otras muchas invenciones y proyectos, Leonardo da Vinci diseña un autómata ataviado con una armadura, que, sin embargo, no fue completado; en este periodo, se especula que René Descartes igualmente había construido un autómata, consistente en una muñeca a la que hacía pasar por su hija. 59 �Aunque es difícil ratificar la veracidad de esta anécdota, existe en la historia de Descartes y su hija autómata un marcado paralelismo con el mito de Pigmalión y Galatea, dado que en ambos sucesos el ser artificial opera como un simulacro de un ente vivo. El autómata es, sin lugar a dudas, el antepasado rudimentario de robots, androides y cíborgs; de ser un muñeco mecánico con un semblante semejante al humano y que repetía ciertos movimientos de manera monótona, fue perfeccionándose conforme progresaban la ciencia y la tecnología. En los albores de la Revolución Industrial, los avances en la ingeniería dieron origen a prodigios mecánicos como “El flautista” o “El tamborilero”, ambos construidos por Jacques de Vaucanson. No obstante, los más famosos autómatas serían los construidos por Pierre Jaquet-Droz; “La pianista”, “El dibujante” y “El escritor”, dado su minucioso diseño y su complejo funcionamiento, son considerados obras maestras del simulacro mecánico. Además de estos, uno de los autómatas más controvertidos fue “El turco”, creado por el inventor húngaro Wolfang Von Kempelen, y se trataba de un maniquí diseñado con forma humana, ataviado con ropajes árabes y que, según leyendas, era invencible en el ajedrez. Recorrió toda Europa, hasta pasar a manos de Johan Maelzel, que lo exhibió en Estados Unidos. 60 Con todos estos adelantados en materia de seres mecánicos, la inexpresiva figura del autómata “deja de ser visto como un testimonio genial de la invención mecánica. Es ahora una pesadilla, una amenaza para la vida humana” (Huyssen 131). Instalándose en el imaginario cultural del hombre ilustrado de los siglos XVIII y XIX, el autómata se convierte en tema literario a través del cual se expresarían la desconfianza y la sospecha de la mecanización de la vida y de la sustitución del hombre por una raza de seres mecánicos. De hecho, “El hombre de la arena” de Hoffmann es uno de los relatos que mejor ejemplifica la mixtura entre fascinación y extrañeza que producen los autómatas; Nataniel, el protagonista de la historia, se enamora de la bella Olimpia, la hija del inventor Spalanzani. Cuando éste la presenta en sociedad, el personaje sucumbe a la pasión, hablando sin tapujos a Olimpia sobre el amor que le tiene, insuflado su enamoramiento por los gemidos a intervalos de ésta, que interpreta como amor correspondido. Segismundo, amigo de Nataniel, siente recelo ante Olimpia y confiesa que le ha parecido: Extrañamente rígida y como carente de alma. Su cuerpo es proporcionado, también su rostro, es cierto. Podría decirse que es linda si su mirada no fuera tan yerta; casi parece no tener vista. Su andar es extraordinariamente regular; cada movimiento parece el resultado de un mecanismo de relojería. Su manera de tocar el piano, de cantar, tienen ese ritmo in- �sulso y exacto de una máquina, y lo mismo ocurre con su modo de bailar. En resumen, Olimpia nos ha parecido espantosa; no nos ha interesado en absoluto; sentíamos que si bien actuaba como un ser vivo, la cosa era muy distinta (Hoffmann 40-41). Aunque estas palabras son recibidas con escepticismo por el enamorado, no tarda en darse cuenta que Olimpia “era una muñeca sin vida” (44), cuando en el altercado entre Coppelius-Coppola –el presunto hombre de la arena en las pesadillas de Nataniel— y Spalanzani, descubre que su amada es una muñeca mecánica, un autómata que sustituía, aunque sólo en apariencia, a una mujer real. Además de los autómatas, existen otros tipos de seres artificiales cuyo funcionamiento no se debe a la operación de complejos mecanismos puestos en marcha por fuerzas humanas; semejantes a Galatea y a Talos, estas criaturas reciben la vida por intervención de los dioses o por artificios sobrenaturales. Uno de los más celebres es el Golem, criatura legendaria hecha de arcilla y animada por el poder concedido por Dios a un rabino. Semejante al homúnculo de la alquimia, el Golem vendría a ser un protector y ayudante de los creyentes que, sin embargo, se desvía de su misión original y causa estragos entre la comunidad. La influencia del Golem se extiende más allá del folclor judío hasta aparecer en la literatura, el cine, la televisión y los videojuegos. Precisamente, el argumento de la novela El Golem, de Gustav Meyrink, parte de una versión de la leyenda: Se dice que el origen de la historia se remonta al siglo XVII. Un rabino de esa época habría creado un hombre artificial según fórmulas de la Cábala, que hoy se han perdido, para que le sirviera de criado, hiciera tañer las campanas de la sinagoga y realizara los trabajos pesados. Pero no se trataba de un hombre de verdad, y sólo lo animaba una vida animal, a medias consciente. Subsistía sólo durante el día, mantenido por la influencia de un pergamino mágico, deslizado detrás de sus dientes, que atraía las fuerzas siderales del universo (Meyrink 48). Existen, además, dos filmes de principios del siglo XX que son adaptaciones de la leyenda judía y de la novela de Meyrink, además, en la serie animada Los Simpsons, hay un capítulo en el que Bart adquiere un golem que lo acompaña en sus travesuras, y en un videojuego MMORPG (Masive Multiplayer Online Roling Playing Game) titulado Ragnarok, háyase un personaje elegible, el alquimista, que tiene a un golem como compañero de aventuras. 61 �En esta misma tradición de seres artificiales animados por fuerzas sobrenaturales, se encuentra Alraune (1911), título de la novela del escritor alemán Hanns Heinz Ewers y nombre también de la protagonista, quien, según la tradición, es una mujer creada por de la sangre de criminales ejecutados vertida sobre una mandrágora. Cabe señalar que existe otra versión de la leyenda, que cuenta que Alraune es producto de la fecundación de la mandrágora a la que se le vierte el semen de un criminal en sus últimos momentos de vida; el resultado de esta fórmula es una mujer perversa y lujuriosa, mientras que, según la primera versión, resulta en una asesina. Obviamente Alraune, al igual que otras criaturas femeninas artificiales, puede ser entendida como la radicalización simbólica de estereotipos masculinos en torno a la mujer, no obstante, lo que interesa aquí es el hecho de que la orientación siniestra de Alraune se debe al origen pecaminoso de su nacimiento. Aunque la novela y las numerosas adaptaciones cinematográficas sobre Alraune se alejan de la anécdota original, permanece constante la figura de una mujer maligna y sin sentimientos de amor o afecto, que nace no por un acto sexual sino por un procedimiento semejante a la inseminación artificial, esto es, antinatural. 62 La permanencia del Golem y de Alraune en el imaginario popular no debe entenderse como si, aún en nuestros días, persistiera la superstición; antes bien, estas figuras, al igual que los autómatas, se encuentran vigentes porque son símbolos de inquietudes permanentes en el ser humano, en tanto individuo así como especie. Los descendientes directos de esta raza de muñecos mecánicos y de las criaturas artificiales animadas por la magia o la divinidad son seres surgidos completamente de avances tecnológicos que adquieren la vida por obra y gracia de la ciencia. El primer representante de esta nueva estirpe de seres artificiales es la “criatura” creada por Víctor Frankenstein, personaje sobre el que se profundizará más adelante; a este ente, traído a la existencia por procedimientos científicos –que no son revelados al lector— le suceden otras criaturas que, aunque no de apariencia horrible, su sola existencia causa miedo y extrañeza al ser humano. Los nuevos representantes de la vida artificial –robots, androides y cíborgs— heredan y perfeccionan de sus antecesores la potencialidad del simulacro, esto es, la capacidad de mimetizarse con sus creadores, de sustituir lo vivo por copias cada vez más sofisticadas; ante este posible escenario, Piscitelli formula acertadas interrogantes: ¿Qué criaturas emergerán de estas cajas de Pandora? ¿Cuáles serán sus códigos de comportamiento? ¿Estarán sometidas a las leyes robóticas de Asimov o Robocop, o por el contrario habrán maximizado los valores de su propia existencia al punto de negar los nuestros? ¿Qué lugar ten- �drán entre esos valores los de la competencia a muerte que han caracterizado nuestra propia evolución? (43). La “criatura” de Frankenstein es un caso atípico, pues, aunque físicamente es un ser deforme, posee la capacidad de la autoconsciencia, atributo exclusivo, supuestamente, del hombre; por su parte, la ginoide Hadaly, protagonista de la novela La Eva futura, de Auguste Villiers de l’Isle-Adam, supone la consumación tecnológica de la fantasía masculina respecto a la mujer ideal, de manera parecida a la robot María, del filme Metrópolis (1927), del realizador Fritz Lang, ambas mujeres máquina reemplazan a la mujer concreta por una copia a la medida de los deseos de sus creadores. Sin embargo, estas criaturas, que parecieran ser individuos únicos y condenados a la obsolescencia, se convierten posteriormente en colectividad, en seres producidos en masa, como en el caso de los robots sirvientes, en la obra teatral de Čapek, Karel. R.U.R. Robots Universales Rossum, o como los “organismos cibernéticos” de The Terminator, máquinas con apariencia humana programadas para exterminar a la raza que le antecede. La culminación de este proceso sistemático de sustitución lo representan los replicantes de Blade Runner, seres biomecánicos virtualmente indistinguibles de los hombres y mujeres. Este sucinto repaso a la historia y evolución de los seres artificiales conduce a algunas consideraciones un tanto más precisas respecto a éstos; primeramente, una categorización, aunque provisional, permite distinguir a las criaturas artificiales en animados por el ingenio humano, como los autómatas mecánicos, y dotados de vida por poderes divinos o sobrenaturales, como en el caso de Galatea, Talos, el Golem y Alraune. Puede, asimismo, diferenciarse entre seres artificiales clásicos y modernos, éstos últimos, robots, androides y cíborgs, no son concebidos por artificios mágicos o divinos, ni poseen facultades sobrenaturales pero, en cambio, son producidos mediante complejos procesos basados en la tecnociencia (Sibilia 72-73), y están provistos de capacidades superiores a las humanas. 63 �Conclusión Finalmente, en los ejemplos anteriormente referidos los seres artificiales, éstos fungen como simulacros destinados a desplazar y sustituir a los seres humanos, adquiriendo así una condición de monstruos, pues constituyen una amenaza tanto simbólica como existencial para sus autores. En la segunda parte de este texto se examinarán las figuras de la “criatura”, de Frankenstein, la ginoide Hadaly, la robot María, el “Exterminador” T-800 y la replicante Rachel, enfatizando que su condición monstruosa no reside en su apariencia física ni en sus actos o intenciones, sino en su capacidad de simulacro. 64 �Referencias BRONCANO, Fernando. La melancolía del ciborg. Barcelona: Herder, 2005. Impreso. CAMERON, James (dir.). The Terminator. Estados Unidos: Herndale Films, 1984. DVD. CLARK, Andy. Natural-Born Cyborgs: Minds, Technologies, and the Future of Human Intelligence. Oxford University Press, New York, 2003. Impreso. HOFFMANN, E.T.A. El hombre de la arena. México: Factoría, 1992. Impreso. HUYSSEN, Andreas. Después de la gran división: modernismo, cultura de masas, posmodernismo. Buenos Aires: Adriana Hidalgo Editora, 2006. Impreso. Jesús Eduardo Oliva Abarca KEARNEY, Richard. Strangers, Gods, and Monsters: Ideas of Otherness. London: Routledge, 2002. Impreso. Profesor-investigador en la Facultad de Artes Visuales, de la UANL. LANG, Fritz (dir.). Metropolis. Alemania: UFA, 1927. DVD. Es profesor investigador en la Universidad Autónoma de Nuevo MEYRINK, Gustav. El Golem. Trad. Alberto Laurent. Barcelona: León. Su línea de investigación es la de Industrias Culturales y Edicomunicación, 1998. Impreso. Creativas, y su especialidad es en sociología del arte y de la litera- MITCHELL, William J. Me++. The Cyborg Self and the tura. Ha concluido exitosamente proyectos de investigación finan- Networked City. Massachusetts: The MIT Press, 2003. ciados, de los que se han derivado artículos científicos publicados Impreso. en diferentes revistas nacionales e internacionales. Actualmente Ovidio. Las metamorfosis. México: Porrúa, 1999. Impreso. se desempeña como Subdirector del Centro de Investigación y PERKOWITZ, Sidney. Digital People. From Bionic Humans to Posgrado de la Facultad de Artes Visuales de la UANL. Androids. Washington: Joseph Henry Press, 2004. Impreso. PISCITELLI, Alejandro. Ciberculturas 2.0. En la era de las máquinas inteligentes. Buenos Aires: Paidós, 2002. Impreso. SIBILIA, Paula (2006): EI hombre postorgánico: Cuerpo, subjetividad y tecnologías digitales. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica,2006. Impreso. SCOTT, Ridley (dir.). Blade Runner. Estados Unidos: Blade Runner Partnership, 1982. DVD. SHELLEY, Mary. Frankenstein. México: Tomo, 2005. Impreso. VILLIERS DE L’ISLE-ADAM, Auguste de. La Eva futura. Trad. Mauricio Bacarisse. Madrid: La Fontana Literaria, 1972. Impreso. YEHYA, Naief. El cuerpo transformado. Cyborgs y nuestra descendencia tecnológica en la realidad y en la ciencia ficción. México: Paidós, 2001. Impreso. 65 �Hablemos de Blog. M.P.E. Rosa Isabel Ramírez Saldívar ORCID: 0000-0002-5582-2218, Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Artes Visuales. rosa.ramirezsl@uanl.edu.mx Resumen 66 ¿Son las emociones importantes para que el aprendizaje sea más efectivo? Desde la antigua Grecia y hasta la actualidad, se ha llegado a encontrar que, en efecto, las emociones forman parte importante en la educación. Es claro que a nivel elemental es de alta importancia, pero ¿y a nivel licenciatura es algo que aún debe considerarse? ¿Los catedráticos, aparte de su especialidad, deben encargarse de un área que en teoría ya debería encontrarse responsabilizada por el estudiante? Palabras clave: problemas emocionales, desempeño del estudiante, relación estudiante profesor, tutoría, estrategias de aprendizaje. A veces solemos excusarnos que al no correspondernos no debemos involucrarnos, además, presionados por un tiempo limitado, la prioridad son los estudios especializados. ¡Y no olvidemos las herramientas! En su mayoría desconocidas, se espera dar uso a las más tecnológicas pudiendo así facilitar una tarea no solicitada. Pero… ¿qué pasaría si se pudieran encontrar herramientas al acceso de todos y que, su mayor complicación de especialidad, sea ceder un poco de tu tiempo? �Abstract Are emotions important in learning to be more effective? From ancient Greece to the present day, it has been found that, indeed, emotions are an important part of education. It is clear that at the elementary level it has a high importance, but what about the bachelor’s degree is it something that still needs to be considered? Should professors, apart from their specialty, should they be in charge of an area that in theory should already be the responsibility of the student? Sometimes we usually excuse ourselves that by not reciprocating we should not get involved, besides, under pressure for a limited time, the priority is specialized studies. And let’s not forget the tools! Mostly unknown, it is expected to use the most technological ones, thus being able to facilitate an unsolicited task. But ... What if you could find tools accessible to everyone and that, their biggest specialty complication, is to give up a little of your time? Key words: emotional problems, student develpment, student teacher relationship, tutoring, learning strategies. Introducción 67 Como Gutiérrez (2017) inicia su justificación en su obra con una frase célebre de Platón: “La disposición emocional del alumnado determina su habilidad para aprender”; así me cuestioné aquella tarde: Si ellos no cargaran con tantos problemas ¿podrían mejorar académicamente? El siguiente ensayo se centra en la problemática de las emociones en los estudiantes a nivel universitario dentro de la Facultad de Artes Visuales. ¿Son importantes? ¿Es importante lidiar con esa área? ¿Es el docente quien debe hacerse cargo? ¿El docente tiene la capacidad de hacerse cargo? ¿El docente inherentemente es un tutor? A través de analizar diferentes artículos como el de Gutiérrez o Dzib-Goodin cuyo cual habla sobre la educación y las emociones, o incluso retomando la voz de Bruner y su búsqueda del aprendizaje por autodescubrimiento, se intentará justificar el cómo se replantea una solución simple a un área sensible y que requiere no sólo tacto, sino valor. Porque como bien se dice: Cuando sabes la verdad sólo tienes una de dos opciones: enfrentarla o ignorarla. Como antecedente, el perfil del alumnado sobre el cual se desarrolla la investigación, se centra dentro de la Facultad de Artes Visuales con alumnos �de la carrera de Diseño Gráfico quienes poseen un pensamiento principalmente artístico, creativo, emocional, sensible y figurativo; además, cabe resaltar que en su mayoría son jóvenes ingresando en la adultez, donde la maduración del cerebro hace cambios importantes. Las fechas de registro de uso del cuaderno datan aproximadamente de los años 2018, 2019 y parte del 2020 dentro de cursos presenciales; por cuestión de la pandemia debido al Covid-19, la herramienta intento mudar a digital, pero por diversas situaciones, aún no ha tenido éxito. Sin más preámbulo y solicitándole su debida paciencia hasta el final del escrito, comencemos. ¿Quién es Blog? 68 Bueno, Blog literalmente es un blog cuyo cual nace con una firme idea: tener a mis estudiantes en aula. Hubo, durante un periodo difícil, momentos en los que me daba cuenta que, aunque tenía estudiantes presentes, sus cabezas se encontraban en otro lugar, así que me pregunté el cómo podría lograr que ellos identificaran aquello que más los agobiaba y aprender a soltarlo aunque fuera durante un breve momento. Para esos momentos medité mucho sobre, si yo fuera uno de ellos ¿con qué me podría sentir cómoda? Pero, al mismo tiempo, no olvidé mi postura como docente y el objetivo para cumplir. Al final, se me ocurrió una manera sencilla. Caminé un par de metros, llegué a la librería y salí con un blog al cual llamé: — Blog, chicos, y él nos ayudará a dejar todo lo que no necesitamos fuera de esta aula. En retrospectiva, quizás no lo dije tal cual las palabras, pero iba muy parecido y con el mismo fin. Les expliqué, que aquel cuaderno era anónimo y que todas las clases antes de iniciar, lo pasaría para que, aquel que necesitara sacar algo que lo agobiaba en su cabeza, pudiera hacerlo y que, una vez los problemas plasmados en ese mundo, lo sacaría de aula, se quedarían allá mientras nosotros nos encontraríamos en otro universo donde ellos se darían el permiso de ser lo que necesitaban ser: estudiantes y sólo eso. NA: Cabe mencionar que sí sacaba a Blog del aula. Al inicio lo colocaba al piso (mi idea principal era colgarlo a la puerta, pero no se podía). Sin embargo, un día, por andar apresurada, lo perdí (se me olvidó). Pasé semanas deambulando como alma en pena entre los de limpieza, alumnos (que me ayudaron a anunciarlo en las redes), etc. ¡Hasta que por fin apareció! No �volví a sacarlo. La idea funcionó mejor guardándolo e imaginábamos que lo sacábamos. Pero para poder esclarecer un poco más al lector sobre la función de Blog, les explico: Blog era un cuaderno donde de forma anónima el alumno podía expresar (dibujo, letras, etc.) aquello que más le agobiaba. Nadie se fijaba si lo hacía con lápiz o alguna pluma especial, también les explicaba que no iba a estar tratando de averiguarlo pues, su función era para que ellos identificaran su problema (porque a veces siquiera ellos lo sabían), y, por otro lado, aprender a soltar un poco. Cabe mencionar que tuve una grata sorpresa cuando, leyendo entre las páginas (porque era inevitable no hacerlo y en breve explico la razón), entre tantas problemáticas, también había mensajes de apoyo y empatía por aquellos que pasaban por momentos difíciles. Me sentí… tan orgullosa de ellos como comunidad. Ahora ¿por qué era inevitable analizarlo? No era pura curiosidad, en realidad ello me ayudaba a entender un poco más lo que mis chicos tenían en su mente, poder acercarme de alguna manera y ¿quizás encontrar algunas opciones que pudieran apoyarlos? Por ejemplo: Hubo un periodo donde expresaban en varios mensajes problemáticas de dinero, así que me propuse darles consejos, desde vender lonches o galletas, hasta generar algo con su propia creatividad (de ese momento luego surgieron varios emprendedores). En otros casos más difíciles donde ellos no podían dar resuelto a lo que les pasaba, explicaba cómo existían situaciones donde no dependía de uno que pudieran resolverse, pero que, sin embargo, podíamos decidir la actitud con la que tomábamos la situación. Por eso me ponía a leer a Blog. Jamás me dediqué a ver quién ponía qué y dónde, sólo trataba de identificar los grupos para poder enfocar el esfuerzo adecuado si se necesitaba cierta herramienta. Cabe destacar que también, frente a mis ojos, se materializó algo que ya intuía pero que ahora no podía ignorar más: Tenían mucha soledad, demasiada. Vi chicos tristes, sin esperanza (en ciertos momentos), en busca de un lugarcito para ellos. Me pregunté, en esos momentos, desde cuándo como sociedad habíamos permitido olvidarnos de cuidarlos. NA: Y cuando hablo de cuidarlos, no me refiero a comprarles cosas o comida, sino de tratarlos como personas que sienten y que también necesitan afecto y aceptación. Y como dato extraordinario, es verdad, no son todos quienes se encuentran en esa situación, pero tras años de comenzar esa investigación, cada día se vuelve más preocupante, no sólo el número que aumenta, sino el grado de afectación que tienen. Dzib-Goodin (2018), menciona que el tema de la salud mental en las escuelas se suele hablar 69 �en oficinas, salones cerrados o en privado debido a que los estudiantes se avergüenzan de sus propias emociones; sin embargo, una solución, es el entender que dichas son respuestas adaptativas al medio y a las cuales se es importante dar seguimiento y trabajar. Pero eso quedará como plática para otro capítulo. 70 Claro que cabe resaltar que no todo ha sido aciertos, los cuales se han ido mencionando, además de que Blog se volvió parte del grupo (había quienes lo esperaban con su debida emoción e incluso aprendieron un poco más del cómo reconocer sus emociones o trabajarlas). Sino que por otro lado, hubo quienes lo tomaron como notas para colocar su arte y enterarse de las situaciones ajenas, no de la manera debida. Aquí se tuvo que, en diferentes ocasiones, recordar cuál es el propósito de también se tuvo que monitorear que hubiera respeto y moderar que no pasaran por sobre los mensajes de otros (como por ejemplo, borrándolos o cambiándolos). Llegadas a estas líneas se preguntaran: ¿Por qué es importante hablar de él? Cada día la comunicación entre las brechas generacionales crece por ambos lados, aunado al incremento indiscriminado de un inadecuado aprendizaje informal (muy influenciado por la popularización de contenido deficiente en los medios), que nos deja enfrentándonos contra una gran barrera donde nos concierne liar en la búsqueda de herramientas enfocadas estratégicamente. No estoy diciendo que Blog sea la mejor solución ni �tampoco la más novedosa, que, de hecho, de nueva no tiene nada; es un diario donde se cuenta un algo, ha sucedido desde tiempo atrás. A lo que voy con este diálogo, es a la invitación de una reflexión sobre el efecto que puede generar un cambio de estrategias adecuado sin la necesidad de usar tecnología de la más avanzada o ser estrategas especializados o cuanta cosa más queramos colocar para evitarnos más trabajo. Como nos recuerda Posada (1993) en su artículo sobre Jerome Bruner y la Educación de Adulto: “Las ayudas son instrumentos para contribuir a alcanzar un objetivo educacional; son esos objetivos y no la existencia de aparatos lo que determina el equilibrio...” (Bruner, 1972). Creo que, recapitulando, uno de los éxitos del cuaderno fue centrarse sólo en un único objetivo claro y preciso, y nada más. A veces, como todo corre y como docentes estamos cansados por ser multitareas (que aquí da para hablar de otro tema importante para que esta sinergia funcione), queremos que una herramienta solucione todo, pero quizás… ¿dedicarse a una cosa pero bien hecha no sería más conveniente? Puede que tardemos más, pero habrá valido la pena. 71 �Conclusión Como conclusión, Blog se ha encontrado entre mis herramientas favoritas de trabajo presencial cuando los estudiantes no tienen la suficiente confianza para acercarse con los tutores, pero al mismo tiempo, quieren ayuda. También, y es mi parte favorita, los ayuda a identificar el problema de manera más clara y se les apoya para encontrar soluciones. Así que, pienso que el optar por herramientas tan básicas, a veces puede ser lo más útil, no se necesita de mucho para poder mejorar significativamente. A veces no se requiere de la mejor tecnología ni tampoco de ser expertos para poder hacer un cambio significativo en el aprendizaje de los estudiantes cuando sus emociones comienzan a afectarles académicamente. Sólo se requiere del querer de quien está ensañando y disponer de tiempo para recordarles que no están solos, que vamos juntos caminando. ¿O será que nosotros también los vamos a abandonar? 72 �Referencias Dzib-Goodin, A. (2018, marzo, 25). La importancia de la salud mental en la educación. Revista Educ@rnos. Recuperado de https://revistaeducarnos.com/ la-importancia-de-la-salud-mental-en-laeducacion/ Gutiérrez, M. A. (2017). La inteligencia emocional en la escuela Valoración de la inteligencia emocional de los profesores y alumnos. Facultad Ciencias de la educación, Universidad de Sevilla. España. Recuperado de https://idus.us.es/ bitstream/handle/11441/63007/TFG%20 ANGELES%20GUTIERREZ%20CA%C3%91IZAL. Rosa Isabel Ramírez Saldívar pdf?sequence=1&isAllowed=y Posada, J. J. (1993). Jerome Bruner y la educación de adultos. Enamorada de las letras y graduada como licenciada en Diseño Proyecto principal de educación en América Latina Gráfico Digital, encontró una fascinación en cómo, a través del y el Caribe, volumen (32), 49-54. arte, la palabra se puede expresar en diferentes formas para su entendimiento. Graduada de una maestría en Psicología Educativa especializándose en un enfoque particular sobre los modelos Cognitivo y Constructivista, terminará inclinándose a un firme interés sobre la educación al entender que, muchas de las problemáticas actuales, se deben por un descuido de comunicación. Actualmente es docente en la Facultad de Artes Visuales de la UANL. 73 �74 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Paradigma Creativo Description An account of the resource Paradigma Creativo. Es una publicación semestral, editada y publicada por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Coordinación Editorial de Licenciatura de la Facultad de Artes Visuales. Entre los temas que abarca están el arte, la creatividad, el diseño, la educación, la docencia y lo audiovisual. Publicación activa, fundada en el 2020. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Paradigma Creativo Año de publicación El año cuando se publico 2021 Número Número de la revista 2 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Anual Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 2 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Paradigma Creativo, 2021, Año 2, No 2, Noviembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Delgado Cantú, Verónica Lizett, Directora Subject The topic of the resource Educación Docencia Diseño Arte Creatividad Audiovisual Description An account of the resource Paradigma Creativo. Es una publicación semestral, editada y publicada por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Coordinación Editorial de Licenciatura de la Facultad de Artes Visuales. Entre los temas que abarca están el arte, la creatividad, el diseño, la educación, la docencia y lo audiovisual. Publicación activa, fundada en el 2020. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Artes Visuales, Coordinación Editorial Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Altamirano Galván, Sandra Guadalupe, Coordinación Editorial González Barraza, Karina Nohemí, Diseño Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 02/11/2021 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020111 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores. Relation A related resource http://artesvisuales.uanl.mx/index.php/difusion/publicaciones/ Covid Diseño Gramificación Pandemia Patología clínica veterinaria Pianistas Proceso de enseñanza-aprendizaje https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/403/19917/Paradigma_Creativo_2020_No_1_Diciembre.ocr.pdf 5243141b628ebd10368475a79f11b1a0 PDF Text Text �ÍNDICE 04 Prácticas de enseñanza-aprendizaje desde las artes y la visualidad 24 La evaluación en la teleformación y herramientas para la creación de exámenes 36 Adriana Hernández Loredo Sandra Gpe. Altamirano Galván Realización de un instrumento en base a la etnografía performativa como parte de la investigación del Design Thinking en las agencias de diseño de Monterrey José Eduardo Mallén Lomas 52 Entre Sokurov, Tarkovski y Reygadas: una poética de la imagen 66 El proceso creativo como metodología de trabajo del diseñador gráfico 78 Liderazgo Creativo en Empresas de Diseño Gráfico Santiago Javier Villarreal Villarreal Rosa Elizabeth Cisneros Ríos, Karina Gabriela Ramírez Paredes, María Eugenia Flores Treviño. Verónica Lizett Delgado Cantú �Rogelio Garza Rivera Rector Dra. Verónica Lizett Delgado Cantú Directora M.A. Eva Julia de la Cerda Cruz Secretaria Academica Lizbeth Estrello Ortiz Alejandra Silva Santiago Mariela Hernandez Lazaro Thelma Sofia Cortes Lopez Alejandra Saucedo Gallegos Devani Leylanni Marines Florido Diseño Editorial Dra. Sandra Guadalupe Altamirano Galván Coordinación Editorial Paradigma Creativo, Año 1, No. 1, Diciembre 2020. Es una publicación semestral, editada y publicada por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Coordinación Editorial de Licenciatura de la Facultad de Artes Visuales. Domicilio de la publicación: Praga y Trieste 4600 , Fraccionamiento Las Torres, Unidad Mederos. Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64930. Teléfono +52 8183-294260. Reserva de derechos al uso exclusivo en trámite. Registro de marca en trámite. Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la visión de la publicación. �Prácticas de enseñanza aprendizaje desde las artes y la visualidad. Enfoques del aprendizaje y desarrollo creativo-imaginativo en la enseñanza de las artes. Adriana Hernández Loredo ORCID: 0000-0003-4662-7872, Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Artes Visuales, adriana.hernandezlr@uanl.edu.mx 4 Resumen Palabras clave: Enseñanza de las artes, creatividad, imaginación, área socioemocional y contenidos de las artes visuales A través de este artículo la autora plantea una propuesta acerca de la enseñanza de las artes, considerando que ésta representa un escenario, en el que es vital implementar distintas estrategias y enfoques didácticopedagógicos, como el aprendizaje autónomo, el trabajo colaborativo, el aprendizaje activo y el aprendizaje emocional y social. En el análisis se destaca que la dimensión de las emociones es un aspecto estrechamente relacionado a la formación artística y que el fomento de la creatividad y la imaginación juega un papel central para la creación; así mismo se establece una relación entre la combinación y la asociación en este proceso. También se aborda la importancia de generar una variedad de actividades que fomenten la experiencia formativa del estudiante, relacionadas con distintos ámbitos. Además, se examina al concepto de comunidad en la institución educativa, lo que promueve transformar el espacio escolar en una comunidad de aprendizaje basada en la inclusión, la igualdad y el diálogo. �Abstract Through this article the author raises a proposal about teaching arts, considering that it represents a scenario in which is essential the implementation of diverse strategies and didactic-pedagogical focuses, such as autonomic learning, collaborative work, active learning and social and emotional learning. The analysis stands out that is an aspect closely related to artistic formation and that the encouragement of creativity and imagination plays a central role for creation. Moreover, a relationship between combination and association it is established within this process. It is also approached the importance of generate a variety of activities capable of encourage the formative experience of the student, associated to different fields. In addition, it is examined the concept of community in teaching institutions, what promotes the possibility of convert teaching space to a learning community based upon inclusion, equality and dialogue. Key words: Teaching arts, creativity, imagination, socioemotional area, y academic contents of the visuals arts Introducción En el campo educativo uno de los aspectos que ha tenido vital importancia es lo relacionado con el cómo se promueve la enseñanza-aprendizaje, y cómo se dan los procesos en este aspecto. En esta ocasión nos referiremos concretamente a lo que compete a la enseñanza de las Artes Visuales, un campo que ofrece interesantes reflexiones respecto a la percepción del entorno y la apropiación de éste, desde una mirada estética y de un quehacer artístico. El arte nos contagia con emociones […] dice Tolstói: la capacidad artística reposa sobre la capacidad de las personas de contagiar sus propias emociones a otras personas y de ser contagiadas por las emociones de otros […]. Las emociones intensas, las emociones débiles, las emociones trascendentales o insustanciales, las emociones buenas o malas, se convierten, cuando contaminan al lector, espectador u oyente, en materia de arte (Vygotsky, 1986, p. 294). Cierto es que las emociones son esenciales en la manifestación artística y en la enseñanza de las artes; sin embargo, dicha manifestación es un fenómeno con cierta complejidad que tiene que ver también con procesos intelectuales. Es por eso que se requiere profundizar en los procesos cognitivos para ofrecer una orientación más acorde a las necesidades de enseñanza-aprendizaje, como la creatividad, la imaginación, la 5 �combinación como capacidad mental y la asociación para generar ideas e imágenes, y de igual manera entender cómo se procesa la información que viene de la experiencia y del conocimiento, a través de los hemisferios cerebrales y considerar el papel que juegan los tipos de pensamiento: convergente y divergente, teniendo en cuenta que en un momento dado las capacidades de ambos hemisferios y de ambos tipos de pensamiento, se integran para dar soluciones y manifestar propuestas artísticas, que incluso también en el proceso de la materialización asisten a un proceso intelectual, sensitivo y creativo. Para dar inicio al planteamiento, abordaremos distintos enfoques de aprendizaje que se consideran herramientas didáctico-pedagógicas en la enseñanza de las artes, que más que enseñanza se traduce en promover aprendizajes que permitan acrecentar la experiencia y el conocimiento para la producción y las propuestas artísticas a través de distintos lenguajes y registros. 6 El primer enfoque a tratar es el aprendizaje autónomo, el cual permite desarrollar capacidades y habilidades en relación al propio ritmo de aprendizaje. Este tipo de aprendizaje señala aprender por sí mismo, pero a la vez implica responsabilizarse de la organización de sus actividades y una autovaloración de avances y desaciertos. Los estadios o pasajes de este tipo de aprendizaje van desde aprender a pensar, aprender a aprender, aprender a hacer, y aprender a desaprender. En este último aspecto es valioso destacar que también se trata de desaprender hábitos y actitudes, que no permiten ir más allá de las manifestaciones convencionales y que en alguna medida se convierten en un obstáculo para desarrollar propuestas y proyectos que transformen los paradigmas establecidos. Otra de las propuestas en la enseñanza es el aprendizaje activo. En este tipo de enfoque, el alumno toma un papel protagónico, como el que se concibe en los modelos constructivistas, de enseñanza. El profesor plantea actividades de aprendizaje que impliquen un rol de acción en el del alumno. Este tipo de aprendizaje es idóneo para que, por su parte, el alumno indague para dar respuesta a los planteamientos que ha hecho el profesor, para que profundice en el conocimiento y acreciente su experiencia; lo que implica también responsabilidad y compromiso respecto a la construcción de su conocimiento. En cualquiera de los enfoques de aprendizaje, el rol del docente será de proponer las actividades y prácticas, así como los contenidos relacionados con el programa de estudio, para generar que el alumno se involucre con su aprendizaje y su formación. Se trata de �enfocar la actividad en el estudiante. Los saberes que posea el docente y sus herramientas didácticas, tecnológicas, pedagógicas y humanísticas, marcarán la pauta para crear estrategias, actividades y ambientes propicios para el aprendizaje, donde el diálogo sea el mediador, para construir nuevas realidades. En relación a trabajo colaborativo, es una de las técnicas que ya desde hace varias décadas se ha incorporado al mundo académico. Los estudiantes aprenden a través de la interacción con los compañeros, intercambian opiniones en socialización. Esto permite construir el conocimiento en la interacción, desde distintas perspectivas, con base en la percepción y los aportes de cada participante, con la finalidad de lograr la integración en relación a un objetivo propuesto, una meta establecida o la resolución de un proyecto. En cuanto a los aspectos constitutivos del trabajo colaborativo “…entre los que más se destacan están la autoridad, la negociación y los procesos de diálogo que se dan al interior del grupo, la reciprocidad, la responsabilidad y las relaciones sociales… el trabajo grupal apunta a compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro, y a construir consenso con los demás ” (TecnoLógicas, 2018, p 115). Considerar la otredad es esencial porque de esta manera estamos ante la oportunidad de ampliar nuestro propio criterio, fundamentándolo en el diálogo para crear un discurso compartido. El papel del maestro al manejar esta estrategia didáctica, giraría en torno a plantear actividades de aprendizaje a través de las cuales se genere la interacción para la colaboración con fines de promover el proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de dichas actividades, se da una conexión con los contenidos programáticos ya sea para conocer contenidos propuestos y/o descubrir otros. El trabajo colaborativo posee una serie de características que lo diferencian del trabajo en grupo y de otras modalidades de organización grupal. Algunas de ellas son las siguientes: • Basado en una fuerte relación de interdependencia entre los diferentes miembros del grupo para el alcance de la meta final. • La formación de grupos de trabajo colaborativo es heterogénea en habilidades y características de los miembros; en el trabajo tradicional de grupos, éstas son más homogéneas. • Todos los miembros tienen su parte de responsabilidad para la ejecución de las acciones en el grupo. • La responsabilidad de cada miembro del grupo es compartida. 7 �• Se persigue el logro de objetivos a través de la realización (individual y conjunta) de tareas. • Existe una interdependencia positiva entre los sujetos. El trabajo colaborativo exige de los participantes habilidades comunicativas, relaciones simétricas y recíprocas, así como un deseo de compartir la resolución de las tareas (TecnoLógicas, 2018, p. 115). En esta estrategia sobresale la interdependencia, con la característica de ser positiva, de ahí que se le nombre interdependencia positiva, en el sentido de que demanda un compromiso y el compartir responsabilidades para lograr la meta. Es una dependencia en interacción con los demás miembros, porque se trata de una tarea conjunta. La independencia también forma parte de la fundamentación de trabajo colaborativo, y esto se refleja en el sentido de que también se promueve el logro de objetivos desde una perspectiva individual, centrada en la tarea común. El intercambiar puntos de vista a través de la interacción, que es uno de los aspectos centrales en este enfoque de trabajo colaborativo, se manifiestan interconexiones para dinamizar propuestas y soluciones, y se fomentan las capacidades cognitivas de los involucrados. Con esto vemos que la actividad se conecta con un tipo de aprendizaje social, derivado de la interacción y que tiene que ver con la inteligencia social(1). Al respecto del valor de la interacción social veamos lo siguiente: 8 El investigador Oscar Ybarra y sus colegas (2008) de la Universidad de Michigan decidieron que lo describirían gracias a dos experimentos. Primero supervisaron a 3610 personas de edades comprendidas entre los 24 y los 96 años para establecer sus patrones de interacción social. Le entregaron a cada uno de ellos un test de funcionamiento mental que está muy extendido y, tras supervisar sus variables, buscaron la conexión entre la frecuencia de los contactos sociales y su funcionamiento mental. Resultó que cuanto más contacto social tenían, mayor era su funcionamiento cognitivo. La inteligencia es social, y, en gran medida surge en grupo. Youtube, Facebook y MSN Messenger son sólo tres ejemplos comunes de los espacios sociales en línea a los que los jóvenes dedican buena parte de su tiempo. Incluso es preciso utilizar internet para participar en juegos colaborativos con otros jugadores del otro lado del mundo…El mundo jamás había sido un lugar tan globalmente interconectado. (B. Lucas y G, Claxton, 2014, p. 107). 1 Para ver otras características de la inteligencia social, ver el libro Nuevas inteligencias, nuevos aprendizajes. Este libro tam- bién trata acerca de inteligencia compuesta, expandible, práctica, intuitiva, distributiva, social, estratégica y ética. �Evidentemente el valor de trabajo colaborativo y de la interacción, no es sólo porque sea otra manera de organizar las dinámicas de trabajo para el aprendizaje, sino que desde la perspectiva de aprender socialmente podemos afirmar que es un enfoque más ad hoc con la naturaleza social del ser humano. Hemos de considerar también el aprendizaje emocional y social, porque implica tomar consciencia de uno mismo, autorregularse, tomar decisiones responsables, desarrollar habilidades sociales, tomar consciencia de las relaciones sociales y la autogestión. Hoy en día se ha incluido en los planes de estudio el área socioemocional, porque se ha considerado que no sólo se han de promover conocimientos, sino también actitudes y valores. En el terreno de lo actitudinal es necesario considerar que las emociones forman parte de la formación, además de la socialización en un sentido armónico. Para lograr esto es necesario poner en práctica la inteligencia emocional y los contenidos del área socioemocional. Si se llega a la integración de estos aspectos se dan las posibilidades de encauzar acciones, aspiraciones e ideales hacia propuestas en bien de la sociedad con mayor discernimiento. En especial, en lo que se refiere a la falta de un manejo adecuado de las emociones que derivan en situaciones como: el incremento de la violencia, tanto a nivel personal como social; la indiferencia de las personas ante situaciones alarmantes de desigualdad, injusticia y la incapacidad para hacer frente a un entorno incierto y cambiante; el incremento en el porcentaje de padecimientos psicológicos, tales como ansiedad y depresión, así como en los índices de suicidios. Todos ellos, elementos sintomáticos que ponen de manifiesto la necesidad de formar no sólo personas que tengan los conocimientos y las habilidades que se quieren para insertarse en el mercado laboral, sino personas con la capacidad de reconocer sus propias emociones, de expresarlas sin agraviar a los otros, y con la capacidad de reconocer y aceptar también las emociones de los demás. Para ello, es importante incorporar diversas estrategias, en los diferentes espacios educativos, que permitan formar personas emocionalmente maduras y mentalmente sanas, así como generar una convivencia más pacífica, que derive en una sociedad más armónica y menos violenta (Didac, Nueva época, 2018, p. 04). En el ámbito educativo es importante seguir metodologías que permitan incorporar en las dinámicas de trabajo un enfoque socioafectivo que beneficie los procesos áulicos de enseñanza en los que se ven inmersos maestros y alumnos. Es necesario integrar conceptos, habilidades y actitudes en la interacción social, que permitan el manejo de emociones; y generar la autorregulación de las mismas. La empatía es uno de los 9 �valores esenciales en este tema, y a través de la ética del cuidar, podemos reflexionar acerca del cuidado de nosotros mismos y de los demás, y en este renglón podemos fomentar el cuidado con las emociones para generar ambientes de convivencia armónica. Para tal tarea, se requiere realizar un programa de capacitación del docente para que se apropie de las competencias necesarias para orientar las dinámicas de sus clases incluyendo de manera transversal el enfoque socioemocional, o bien que se implemente como materia que permita reflexionar acerca de la importancia de la expresión y regulación de emociones, para la convivencia social y el desarrollo individual. 10 Al respecto de la enseñanza y del tratamiento de las emociones, cabe mencionar Martes con mi viejo profesor, de Mitch Albom, libro que relata la historia de Morrie, el maestro universitario, que promovía el aprendizaje a partir de la realidad, destacando además la importancia de vivir la emoción, reconocerla y liberarla; liberar la emoción, es para Morrie, desligarse de la emoción, a partir de un proceso. En la portada del libro aparece la leyenda: Es un testimonio sobre la vida, la amistad y el amor. En la primera parte a la que el autor nombra El plan de estudios se lee: “La asignatura era el Sentido de la Vida. La impartía a partir de su propia experiencia” (Albom, 2013, p.17). Otras secciones son: el programa de la asignatura, el alumno, el audiovisual, la orientación y el aula. Luego aparece el seguimiento de las charlas de los martes, cuyo contenido es presentado principalmente a través del diálogo. Hablemos del mundo, es la primera charla, y así van apareciendo las secciones de cada charla, entre otras está hablar de las emociones y hablemos de la cultura. Continuando con lo concerniente a la educación emocional, para reforzar la formación socioemocional, tenemos que el ámbito educativo y artístico, es un escenario donde las emociones confluyen en los actores sociales que convergen en un espacio académico, determinado. Y en el entendido de que se trata de un espacio de interacción y de intercambio de puntos de vista, la formación socioemocional, debe orientarse a todos los involucrados en el proceso de enseñanza, principalmente maestros y alumnos. En el número 72 de la revista Didac se comienza con una experiencia docente que repara en las exigencias y, en muchas ocasiones, las frustraciones propias del ser maestro. En la sección de Fábrica de innovaciones, el artículo “La amenaza del burnout en docentes universitarios” nos invita a reflexionar, a partir de una experiencia concreta, sobre la necesidad de una formación emocional de los docentes, no sólo para comprender y canalizar las emociones de los alumnos, sino para dar cabida y reconocer las propias �emociones... Por su parte, en el artículo “La educación emocional en el contexto universitario”, la autora nos invita a reflexionar sobre la necesidad de tener un manejo adecuado de las propias emociones, para después poder apoyar a los alumnos en su propio crecimiento emocional. Además, se resaltan algunas de las aportaciones de la psicología positiva y se ofrecen algunas alternativas para fortalecer las competencias emocionales. En la sección de La educación a microscopio, el autor nos comparte una experiencia realizada en la Universidad de Playa Ancha (Chile) en la que se incorporan competencias emocionales en la formación inicial docente. En lo que respecta a la sección de Docentes a escena, el autor se refiere específicamente a la empatía como uno de los rasgos fundamentales de la educación socioemocional y rescata la propuesta hecha por Edith Stein, pionera en el manejo de este concepto (Didad, Nueva Época, 2018, p. 5). Burnout, es un término que hace referencia al estrés laboral que se caracteriza por un estado de agotamiento emocional. Este aspecto entre otros, es el que hay que evitar, en la tarea docente, y proveer de las herramientas a través de un programa de capacitación, que permitan diseñar estrategias de trabajo grupal para un buen manejo de emociones, y transmitir esto en su práctica docente en el aula. Por su parte la enseñanza en las artes implica un sentido de libertad, de juego, de imaginación y de creatividad, entre otras herramientas y capacidades. Y poder incidir de una manera más certera en los procesos de aprendizaje es necesario contemplar el cómo aplica lo anterior. El juego(2) es un tema que ha estado en relación con distintos campos y por supuesto con el educativo y el artístico. En este terreno es preciso hablar de un enfoque lúdico, relacionado con los procesos de aprendizaje o con la solución de situaciones. A partir del siguiente planteamiento tratemos de construir una analogía aplicable al campo educativo y de las artes visuales. “… las soluciones más innovadoras a los problemas laborales surgen de un enfoque lúdico: evitando mirar al frente y en lugar de ello intentando buscar ideas alternativas. John Cleese recordaba que parte de los hallazgos cómicos de Monty Phython estaban inspirados en consultas aleatorias en los diccionarios. También opina que las personas responsables de las contribuciones creativas necesitan un oasis de tranquilidad, un periodo concreto al día… Si en ese momento se propone un tema a la mente y se juega con toda una serie de ideas alrededor de ese tema, incluso ideas aparentemente descabelladas, existen muchas posibilidades de obtener una gratificación del subconsciente” (Terr, 2000, p. 204). 2 En El juego: Por qué los adultos necesitan jugar, de Lenore Terr, se abordan razones biológicas por las que elegimos ciertos juegos y formas de jugar. 11 �A través de actividades lúdicas el alumno se va adentrando a los planteamientos y al manejo de contenidos y propuestas, a la búsqueda de soluciones en sí. Al explorar sin prisas de obtener un resultado específico, se genera un reacomodo de la información o de los elementos que se exploran en los procesos creativos o de trabajo. Además, es una manera más natural de acercarse al objeto de conocimiento, y se van estableciendo redes mentales que tienen mucho que ver con la dinámica misma de la actividad y la búsqueda de soluciones de una manera vivencial, flexible y significativa. La creatividad es una capacidad de la que es preciso hablar en el terreno de la enseñanza “…designa a la habilidad o el poder para crear cosas, pero tiene el significado adicional de que dicha habilidad se caracteriza por su originalidad y expresividad, dirigiéndose además a la realización práctica. Se considera sinónimo de imaginación, aunque este término no comprende el sentido práctico” (Schoening, 2004, p. 14). 12 La imaginación podríamos explicarla como la capacidad para generar imágenes mentales, ideas, etc., que en un momento dado pueden convertirse en creaciones innovadoras, y es ahí donde entra la creatividad, en tanto se siga un proceso que permita materializar esas ideas. Veamos la caracterización de las dimensiones cognoscitivas y emocionales y de alguna manera valorar como se entrecruzan dichas dimensiones en los procesos creativos. Para caracterizar estas dos dimensiones se hará referencia a la información que plantea Marisa Corte Ríos, en su libro Inteligencia creadora. Dimensión cognoscitiva Dimensión emocional 1.- Fluidez. Es seguir un proceso de pensamiento construyendo colecciones de ideas y generando una gran cantidad de respuestas relevantes. 1.- Curiosidad. Consiste en jugar con las ideas cuestionándose y siguiendo la intuición para llegar a una solución. 2.- Flexibilidad. Consiste en aproximarse a los eventos en diferentes maneras alternativas, cambiando de categorías y percibiendo el problema de distintas perspectivas. 2.- Complejidad. Es sentir el reto de ordenar elementos que parecen inconexos encontrando las partes faltantes. 3.- Originalidad. se trata de producir ideas nuevas y astutas que conectan lo que anteriormente parecía no tener relación. 3.- Correr riesgos. Es el deseo de expresar ideas aun frente al fracaso o la crítica. Es confianza para seguir elaborando las propias ideas. 4.- Elaboración. Es enriquecer las ideas con detalles interesantes que las hagan expandirse y ser más complejas. 4.- Imaginación y fantasía. Se trata de la habilidad para crear imágenes mentales y de ponerse en el lugar de los demás, con una fuerte intuición de lo que puede suceder. Fuente: Corte, M. (2010) Inteligencia creadora, Trillas: México D.F. �Las dos dimensiones tienen que ver con la integración que hace el individuo de la información que explora y con las respuestas que da en torno a un tema o proceso creativo o de producción. Y aún cuando no podemos establecer cuál es la dimensión que se pone en juego primero en determinado proceso, sí podemos señalar que la dimensión emocional toma lugar específico en los procesos creativos, pero también la cognitiva forma parte de los procesos mentales naturales del ser humano. Quizás algunos consideren que las respuestas creativas dadas a situaciones que se presentan, se dan como un evento aislado, y lo cierto es que tiene relación con un conocimiento previo, y es el resultado de un proceso. Para efectos de estudio es necesario revisar las etapas del proceso creativo, como la etapa de preparación, la de incubación y la de iluminación. Al respecto Marisa Corte nos ofrece lo siguiente, a la vez que nombra dichas etapas. … la creatividad no es un evento único que se logra de manera aislada e instantánea. Requiere que tengamos un determinado cúmulo de información y habilidades relacionadas con la situación que se enfrenta, así como la motivación para jugar con los elementos de una manera diferente. Es la pasión de la curiosidad la que mueve el motor… Asimismo, exige ciertas habilidades emocionales como la tolerancia a la frustración y la perseverancia cuando la mente analítica y lógica se cansa o se bloquea al superarse su capacidad por la situación a resolver. Es la mente creativa la que debe de entrar en acción, por lo que hay que permitir pacientemente el paso a las siguientes etapas antes de poder obtener un resultado nuevo y positivo (Corte, 2010, p.15-16). Cuando la mente creativa entra en acción, estamos en la llamada etapa de preparación. Pero es importante seguir el proceso de las siguientes etapas, para generar la alternativa de solución o de respuesta a la búsqueda emprendida en la primera etapa. La segunda etapa que nombra la autora citada, es la de incubación, a la que considera “una etapa pasiva donde no hay que hacer nada, ya que toda la información, se va al “gran almacén”, y la mente trabaja inconsciente e intuitivamente con ideas, imágenes, sentimientos y asociaciones impredecibles” (Corte, 2010, p.16). Es el momento de empezar a generar conexiones para emprender una especie de búsqueda que se traduce en una generación de imágenes que tienen su origen en experiencia y conocimientos previos; y lo importante en esta etapa es que se viva ese proceso sin ejercer presión interna ni externa, entendiéndose esto último en el sentido de que ni el propio sujeto acelere dicho proceso, ni quien tenga la función de facilitar el aprendizaje en este campo. 13 �La etapa de iluminación, se sucede cuando se obtiene la respuesta o la solución, y que representa el insight. Esta sería la etapa que tiene relación con el hallazgo, o la solución. Y lo que vendría luego, sería el dar una revisión para dar cierre considerando que lo obtenido da respuesta a la situación planteada. Es de vital importancia que este enfoque de encontrar soluciones desde la creatividad sea fomentado en la educación desde las primeras etapas, y por supuesto en el ámbito de las artes visuales, dado que este campo está estrechamente relacionado con esta capacidad, y lo sería tanto para la producción, como para el descubrimiento de nuevos proyectos en el arte. Por otra parte, tenemos los factores neurológicos, en lo que se refiere a los dos hemisferios cerebrales. El hemisferio izquierdo trabaja con los datos de manera lógica y lineal, el hemisferio derecho trabaja con las emociones, la imaginación y la intuición, se considera que este hemisferio es el que se relaciona con la creatividad. Veamos el siguiente cuadro, que contiene información de ambos hemisferios, y cuya información está basada en el libro de Inteligencia creativa. 14 Hemisferio derecho Controla la parte izquierda del cuerpo. Tiene conexión con la creatividad. Encuentra relación en elementos que parecen no tener similitud. Hemisferio izquierdo Controla la parte derecha del cuerpo. Es el más estimulado en la educación tradicional. Capacidades No verbal Sintética Concreta Analógica No temporal No racional Espacial Intuitiva Holística Capacidades Verbal Analítica Simbólica Abstracta Temporal Racional Si bien a nivel educativo y artístico(3), es importante fomentar el desarrollo de ambos hemisferios, hablando concretamente del campo de la enseñanza de las artes, es necesario dar mayor peso al hemisferio derecho, porque es el que está relacionado con las emociones, la imaginación y la creatividad, y manejar una actitud de apertura que permita la espontaneidad y crear ambientes de aprendizaje que generen innovación y originalidad. …éste es el lenguaje de los creadores (artísticos, científicos), en cuanto sobrepasa la pura lógica, para entrar en el terreno de lo original, lo 3 Para el desarrollo de inteligencia creadora puede consultarse el método MAI (método artísticocreativo integrado), y las áreas básicas de trabajo, en el caso de que se trate de talleres de niños. Pueden verse referencias en Inteligencia creadora, pp. 77-79. �diferente e imprevisto. Cómo llegamos a desarrollar este enorme potencial latente en cada ser humano… mediante métodos de relajación, meditación, concentración en una imagen acústica, visual o cinestésica… con la actitud simultánea de dejar fluir todo factor distractor, interno o externo (Brites y Müller, 1999, p. 30). Cabe hacer referencia al pensamiento respecto a la clasificación convergente y divergente, aportación del psicólogo Paul Guilford que data de 1967. El primer tipo es nombrado también pensamiento vertical, al cual se considera lineal y de secuencia lógica y analítica. El pensamiento divergente es referido como pensamiento lateral en el que la imaginación y la creatividad son capacidades clave en la resolución de problemas, o situaciones. Marisa Corte Ríos, lo caracteriza así: “Este tipo de pensamiento es… flexible, explorador, impredecible y lleva diferentes maneras de interpretar y resolver un mismo problema. Estimula la capacidad para correr riesgos y se basa en gran parte en la imaginación y la fantasía para generar una gran cantidad de ideas” (Corte, 2010, p. 25). Ambos tipos de pensamiento son necesarios en la resolución de problemas o situaciones, dado que el divergente permite generar alternativas de solución e ideas de manera libre, flexible, imaginativa y creativa; y el convergente, ordena esa ideas y posibles soluciones, a manera de organización. 15 En el ámbito de enseñanza de las artes y de la educación en general, es de gran valor, crear situaciones de aprendizaje y metodologías de enseñanza que privilegien la exploración del pensamiento divergente, para promover la libertad de expresión, la imaginación, la creatividad, con el fin de poner en juego la generación de ideas y propuestas de solución. Por su parte es necesario considerar las capacidades que se manifiestan a partir del pensamiento convergente, como contribución para la solución de problemas, en un enfoque de integración a la puesta en práctica de las capacidades relacionadas con el pensamiento divergente, de tal manera que ambos tipos de pensamiento sean parte del proceso creativo, el divergente como una búsqueda creativa en libertad, y el convergente como el que estructura y organiza los hallazgos. Dada esta panorámica es de gran utilidad, proponer dinámicas de trabajo que generen ambientes sustentados en metodologías que contemplen los procesos creativos y los tipos de pensamientos que favorecen la creatividad y la imaginación. Para generar ambientes que favorecen la creatividad, podemos tomar en consideración la propuesta que se ofrece en el libro de Inteligencia creadora: �arte y creatividad en la educación (Corte, 2010, p. 29): • Promover la igualdad y el respeto mutuo. • Aceptar las diferencias de opinión. • Buscar varios y nuevos enfoques para los problemas. • Favorecer la imaginación y la fantasía. • Desarrollar habilidades de investigación usando el pensamiento divergente y el convergente. • Crear una comunidad de aprendizaje basada en la confianza y aceptación. En dicho panorama, cómo fomentar la creatividad, es una de las preguntas centrales. Podemos acudir a distintas estrategias, por ejemplo una alternativa es cambiar de contexto. 16 Cuando una persona intenta resolver un importante problema…según Cleese, necesita crear una pequeña distancia con respecto al problema. Esta distancia se establece cambiando momentáneamente el humor o énfasis. Como ejemplo de este tipo de cambio brusco, Cleese hablaba del comportamiento de Alfred Hitchcock con sus coguionistas. Cuando el comité de escritura se enfrentaba a un bloqueo y su actitud se volvía tensa, el director interrumpía la conversación y contaba una historia que no tenía nada que ver con el tema que les afectaba. Al principio, los guionistas se enfadaban con esta tendencia del jefe a salirse de contexto. Más tarde se dieron cuenta que el maestro del suspenso se comportaba así a propósito. Relájense, dijo un día al grupo cuando su enfado era obvio. Ya llegará. Y… tras un pequeño descanso, surgían nuevas ideas para la historia (Terr, 2000, p. 204). En la educación y la enseñanza en sí, se debe implicar la construcción de conocimientos y soluciones a problemas, poniendo en juego estas capacidades que hemos destacado: creatividad, imaginación, expresión, y considerar también la observación.Leonardo da Vinci, al diseñar sus modelos aeronáuticos, partió de los datos obtenidos mediante la observación de las aves y, en su esquema de helicóptero, aplicó en principio del tornillo, suponiendo correctamente que ese artificio elevaría el aparato. Sabemos que Leonardo, destacó en el arte: pintura, la arquitectura, la escultura y en otras áreas del conocimiento como la anatomía, la óptica, la hidrodinámica y la ingeniería; y en el campo de la invención (Schoening, 2004, p. 30). �Recordemos esa obra maestra de la Gioconda o Mona Lisa (señora Lisa), donde además capta una sonrisa enigmática en el personaje, y una mirada que pareciera que sigue al espectador; y el muy bien logrado claroscuro, entre otras técnicas. Su gran maestría y detallada observación, lo llevaron a grandes obras en el arte y grandes hallazgos en la ciencia. Además de lo ya planteado al respecto del desarrollo de la creatividad, de la imaginación y otras capacidades que tienen estrecha relación con la enseñanza de las artes y con el campo educativo, abordemos la técnica de la combinación. En ésta tiene lugar la actividad de jugar con varios elementos, alternativas o soluciones de manera libre y sin establecer juicios previos, para generar una mezcla con esos elementos, o bien pueden ser materiales o ideas, en donde tiene lugar la creatividad y cuyo resultado de ese proceso es una respuesta a la búsqueda emprendida, ya sea la resolución de un problema o situación o de una propuesta artística. Puede ponerse en práctica como técnica o bien puede manifestarse de manera espontánea sin habérselo propuesto, o sin haberlo hecho consciente. Si tratáramos de explicar cómo se da ese proceso de combinación podríamos decir que van surgiendo ideas e imágenes en nuestro pensamiento y en nuestra imaginación y que se va dando un proceso de selección y por ende de combinación a través de la mezcla de esas imágenes que se van generando durante el proceso creativo-imaginativo, que finalmente da como resultado una resolución. Veamos la siguiente dinámica para ilustrar lo anterior: Empiece elaborando un pensamiento. Cierre los ojos y piense en un gato. Éste aparecerá como un cuadro en su mente. Es posible que se trate de un gato que usted conoce, o bien de su propia idea acerca del gato, el concepto que por semejante tiene de lo que es un minimo. De cualquier modo, su pensamiento tendrá forma y color; puede asociar también un olor y, tal vez, el maullido del animal… Recuerda igualmente la sensación que su pelambre produce al tacto, así con otros detalles… Ha integrado una imagen con ayuda de los elementos proporcionados por la experiencia… Elabore ahora una idea: piense en algo inexistente, tanto que aún expresarlo resulte difícil. Pero el hecho más común es el que describimos a continuación. Decida representar mentalmente un monstruo, una máquina caprichosa o un vegetal desconocido… ha logrado una idea que no tiene equivalente en el mundo físico. Es invención pura. Sin embargo, advierta una limitación: sus ideas, por más fantásticas que resulten tienen un vínculo con la experiencia…Así cualquiera que sea 17 �el producto imaginativo, al dar rienda suelta a la fantasía descubrirá que su idea está sujeta a su propia experiencia: ha tomado elementos conocidos, mismos que puede identificar aisladamente, para generar una idea original … “La mente en consecuencia, crea el futuro proponiéndolo; si bien es requisito que el creativo convierta su propia propuesta en acción. Podemos concluir por tanto, que si una idea nueva es el resultado de la combinación de ideas o elementos familiares, esta combinación dará mejores frutos en la medida en que las asociaciones de ideas o elementos no estén limitadas (Schoening, 2004, p. 29). Con esta ejemplificación vemos que se generan imágenes a partir de un punto, donde entran en activación la imaginación (en tanto sucesión de imágenes y/o símbolos), la combinación, la asociación y la creatividad, y lo que sigue a esto es materializar la idea o la propuesta, misma que tendrá resonancia, en medida de que sea original, innovadora, entre otras categorizaciones. Considerando que la imaginación es un proceso crucial para la generación de ideas y de imágenes, hemos visto que está ligada a experiencia o conocimientos previos. “Albert Einstein afirmaba que la imaginación es más importante que el conocimiento, pero no debemos olvidar que el conocimiento es un alimento primordial para la imaginación: es realmente tu combustible” (Schoening, 2004, p.62). 18 Ahora bien, de dónde viene la creatividad. Se ha subrayado que la experiencia, lo que resulta familiar y además el conocimiento previo son el antecedente para la innovación, la propuesta o la invención. Cierto la creatividad y la imaginación no vienen de la nada. Vigostsky(4) nos da una certera explicación al respecto (Vigostsky, 1986). …la actividad creadora de la imaginación se encuentra en relación directa y la diversidad de la experiencia acumulada… Cuanto más rica sea la experiencia humana, tanto mayor será el material del que dispone esa imaginación… Si examinamos la historia de las grandes invenciones, de los mayores descubrimientos, podremos comprobar que casi siempre surgieron en base a enormes experiencias previamente acumuladas. Precisamente toda fantasía parte de esta experiencia acumulada; mientras más rica sea esta experiencia, a igualdad de las restantes circunstancias, más abundante deberá ser la fantasía. 4 Vigostsky, en La imaginación y el arte en la infancia, expone de manera muy explícita acerca del origen de la creatividad. Establece además que el niño tiene más creatividad que el adulto, y el adulto tiene más conocimiento que creatividad. �Después del momento de acumulación de experiencia, empieza -dice Ribot (2008, p. 5)- el período de maduración o decantación (incubación). En el caso de Newton duró 17 años y, en el momento en que estableció definitivamente sus cálculos y descubrimientos, estaba invadido de una emoción tan fuerte que hubo de dejar a otro el cuidado de concluir sus cálculos. El matemático Hamilton expresó que su método de los cuaterniones surgió totalmente listo en su mente cuando se encontraba en el puente de Dublín: En aquel instante obtuve el fruto de 15 años de esfuerzos. Darwin recopiló datos a lo largo de sus viajes, observó largamente animales y plantas y más tarde, la lectura de un libro de Malthus caído casualmente en sus manos le impactó ajustando definitivamente su doctrina. Ejemplos semejantes literarias y artísticas. pueden encontrarse también en creaciones En el ejemplo anterior se destaca que la experiencia, la maduración o decantación de la idea y la emoción, forman parte del proceso creativo. Para Vigostsky, la creatividad viene de un conocimiento previo. Por eso es importante que el estudiante de las artes visuales, nutra su experiencia previa, con otras experiencias adquiridas a través de distintos medios, como el desarrollo de la sensibilidad, abordaje de los aspectos teóricos planteados por estudiosos de este ámbito, de prácticas artísticas relacionadas con distintos contextos, a través de conferencias y de conexión con los distintos ámbitos sociales y culturales, entre otros ambientes. Y que además se empiecen a trazar rutas diversificadas en la enseñanza, a nivel de mapeo de interacción, para promover que el estudiante esté en conexión con distintos ámbitos y que interactúe para que se den desde la práctica esas competencias de flexibilidad, creatividad y diversidad sociocultural, en la resolución de situaciones o gestión de proyectos artísticos. Por otra parte, que se pongan en acción las otras competencias como la responsabilidad social y ciudadana, investigación, crítica y autocrítica, ética, entre otras. Con las aportaciones de los distintos autores referidos en este trabajo, vemos que se destaca que la experiencia y el conocimiento previo son antecedente para la imaginación y la creatividad, de tal manera que un aspecto central es ampliar esa experiencia y el conocimiento, pero a través de distintas fuentes, dado que todo se retroalimenta con vivencias y con distintos procesos cognitivos que tenga su origen en distintos tipos de conocimiento, como: empírico, científico, intuitivo, sensible, intelectual, etcétera. Y aun cuando el campo de las artes tiene mucho que ver con el conocimiento sensible, también requiere en términos profesionales, retroalimentarse de la investigación. Veamos lo siguiente: 19 �Si usted ha leído autores como… Irving Wallace (El premio, La palabra, El hombre), León Uris (Éxodo, Mila 18, Trinidad), Alejo Carpentier (El siglo de las luces, El recurso del método), Jorge Luis Borges (Ficciones, Historia universal de la infamia) y otros de la misma talla, observará que su trabajo imaginativo está respaldado, además por una laboriosa tarea de investigación que da profundidad y verisimilitud a sus obras (Schoening, 2004, p. 62). El artista lector e investigador, podrá nutrir sus procesos imaginativos y creativos a través de un bagaje, que le permita acceder a la creación de otros contextos, otros panoramas, otras propuestas. Y bien el mismo proceso creativo, se convierte en un proceso de investigación, que incluso puede tener mucho valor no sólo en el campo de las artes, también en otros campos, como el científico, y en otras áreas del conocimiento como la antropología, la sociología, etnografía y la psicología, etcétera. Recordemos que la interdisciplinariedad es una de las grandes posibilidades para fundamentar y explicar fenómenos de estudio de las artes visuales, a través de esa combinación de enfoques de las distintas áreas del conocimiento o disciplinas involucradas. Distintos teóricos han dado sus aportaciones al respecto de la educación y de la formación en el arte, cada cual con su enfoque. Entre ellos, podemos mencionar a Pestalozzi, Froebel, Jhon Dewey, Viktor Lowenfeld, entre otros. Dichas aportaciones han contribuido a que se considere la formación artística, el juego y la expresión, en las primeras etapas escolares, cada cual con su enfoque específico. 20 Además de este acontecer histórico (que amerita un desarrollo temático para otros trabajos en los que se requiera referir aportes en el campo de la pedagogía(5), que data del siglo XIX y XX, destacamos por otra parte, que a inicios del siglo XXI se establece lo siguiente: La UNESCO señala formalmente que todos los seres humanos tienen la necesidad y la capacidad de crear. Cada uno debe buscar la forma de expresarse creativa y artísticamente para poder participar en la vida de su comunidad. Agrega que el fomentar la expresión artístico-creativa desde temprana edad es una de las mejores garantías para crecer en un ambiente sano de autoestima y respeto mutuo. Se reconoce que la creatividad y el arte, no brotan de la nada, sino que deben alimentarse con libertad y prosperar al amparo de una protección educativa y jurídica sin represión ni censura. La UNESCO promueve el fomento de entornos sociales y jurídicos propicios para el pensamiento crítico y la 5 Para profundizar acerca de este tema, se sugiere el libro Los grandes pedagogos, de FCE. Contiene estudios realizados bajo la dirección de Jean Cháteau. También ha publicado Las fuentes de lo imaginario. �actividad artístico-creativa en todas sus formas (Corte, 2010, p.44). Lo anterior señala, la importancia que se ha concedido a la creatividad y al arte. Este campo ofrece la posibilidad constante de crear nuevos lenguajes que expresen las distintas maneras de contemplar y de interaccionar en el mundo. Laureda expone que “Mediante el lenguaje nos representamos la realidad a nuestra medida… Al tiempo que hacemos el lenguaje, este nos va creando”. (Elizondo, et al, 2008). Cierto el lenguaje es un medio para crear y en la medida que estamos inmersos en procesos de creación, nos retroalimentamos a través de dichos procesos. Marisa Corte Ríos (2010, p.10), afirma que, “las investigaciones en las áreas de la neurología, psicología y pedagogía han demostrado que el ser humano está maravillosamente diseñado para ser un gran creador y solucionador de problemas, por lo que en muchos países ya es una realidad contar con el manejo del área creativa de manera estructurada y formal en los programas de estudio. El verdadero valor del siglo XXI será ofrecer a la sociedad individuos mejor educados en términos cualitativos para que puedan responder mejor a sus necesidades y a las de su comunidad y su cultura. Es ahí donde el taller de arte y creatividad entra en acción para lograr este valor agregado en el medio educativo: lograr el equilibrio ofreciendo oportunidades para explotar creativamente, experimentar e innovar”. Como se expuso a lo largo de este trabajo la creatividad y la imaginación son esenciales en la innovación. Luis de Lezama (2017), se plantean la siguiente interrogante: ¿Cómo será la escuela que pueda desafiar y modificar los nuevos tiempos?... Será, sin duda, una institución que lo haga con los datos del contexto, que pueda funcionar como una red de conocimientos e interacciones entre personas para construir en forma conjunta y creciente una visión compartida. Una institución que se anime a experimentar e investigar nuevos enfoques, que aprenda de su experiencia pasada sin detenerse en ella. Que tenga una reacción proactiva frente a los problemas, aprenda de otros y logre transferir conocimientos. Que sea creativa, promueva espacios de aprendizaje y reflexión institucional entre sus miembros. … Su ámbito de trabajo se convertirá así en un entorno de aprendizaje, lo que exige que la práctica se torne una actividad innovadora en la que hay lugar a la planificación flexible… y una mayor autonomía para actuar… una institución que tenga conocimientos en acción (Aguerrondo y Xifra, s/f, p. 9). 21 �Conclusión En lo que sigue, tenemos una propuesta de los contenidos que hay que considerar como puntos centrales en la enseñanza, en las artes visuales, sin dejar de lado la implementación de un Taller de arte, como parte de programa curricular: • Apreciación de obras en el entorno, en museos, galerías y otros. • Arte figurativo, geométrico y abstracto, en el trayecto de la historia del arte. • Composición de la imagen: elementos del lenguaje visual (elementos básicos, dimensionales y tridimensionales, forma, color, textura, perspectiva, simetría, asimetría, etcétera). • Expresión de imágenes artísticas. • El cuerpo humano en las artes visuales, en el acontecer histórico artístico y cultural. • Retrato y autorretrato. • Producción artístico-visual. • Obras colectivas: Características, materiales y propuestas artísticas. • Arte de vanguardia: obras, artistas representativos, y propuestas. • Arte contemporáneo: Características relevantes. 22 Por otra parte, es de sustancial desarrollo académico en la enseñanza de las artes, hacer del espacio escolar una comunidad de aprendizaje basado en la inclusión, la igualdad y el diálogo, en la que se dé una variedad de actividades que fomenten la experiencia formativa del estudiante: talleres, conferencias, exposiciones, etcétera. Es preciso este tipo de enfoques que da paso a la variedad de perspectivas, lo que enriquece la visión de los involucrados y del proyecto educativo en sí. “Tiene sentido que lleguemos a acuerdos y los plasmemos en proyectos educativos, de manera que… una institución educativa sea no sólo un conjunto de aulas, docentes y alumnos, unidos por la exigencia legal de aplicar un currículo escolar, sino un espacio para aprender en libertad” (Sánchez, T. p. 152). Las actividades que imperen deberán promover una conexión con los contenidos programáticos y descubrir otros, que retroalimenten las prácticas y los procesos formativos artístico-educativos. �Referencias Aguerrondo, I. y Xifra, S. (s/f) Educación, 200. Papers editores.: Argentina Albom, M. (2013). Martes con mi viejo profesor. Océano exprés MAEVA.: México D.F. Bayley R. (2008). Diálogos, Fórum Universal de las culturas. Fondo Editorial de Nuevo León.: Monterrey Nuevo León Brites, G. y Múller, M. (1999). Juegos desde la imaginación. Bonum.: Argentina. Corte, M. (2010). Inteligencia creadora: Arte y creatividad en la Adriana Hernández Loredo educación. México D.F.: Trillas. Didac Nueva Época / No.72 / Julio-Diciembre 2018 / Universidad Iberoamericana. Recuperado de: http:// revistas.ibero.mx/didac/uploads/volumenes/27/ Doctora en Artes y Humanidades. Se desempeña como docente y pdf/Didac72_web.pdf como Consultora de Desarrollo Académico en la Facultad de Artes Elizondo, G. Loureda, O. Dahlet, P. Kumaravadivelu, B. Visuales de la UANL. Es licenciada en Pedagogía por la Facultad de Colombi, M. Langman, J. y Bayley R. (2008). Filosofía y Letras de la UANL, y en Lengua y literatura española por Diálogos, Fórum Universal de las culturas. Fondo la ENSE. Sus estudios de maestría los realizó en el área de Educa- Editorial de Nuevo León.: Monterrey Nuevo León. ción por el arte. Recibió la premiación por el programa Excelencia Lucas. B. y Claxton G. (2014). Nuevas inteligencias, nuevos docente, por parte de la SEP, y en el 2009 recibió un reconocimien- aprendizajes. Narcea, S.A. de ediciones Madrid.: to del ITESM por la colaboración con el grupo estudiantil de Arte y España. cultura: ADAI. Ha participado como ponente en distintos congresos Sánchez, T. (2005). Un lugar para soñar. Reflexiones para una escuela posible. Homo Sapiens Ediciones.: Argentina Schoening, A. (2004). La fábrica de ideas, como desarrollar el potencial creativo. Trillas.: México D.F. TecnoLógicas (2018) ISSN-p 123-7799 ISSN-e 2256-5337 Vol. 21, No. 41, pp.115-134 enero-abril de 2018). Terr, L. (2000). El juego: por qué los adultos necesitan jugar. Paidós Ibérica, S.A.: Barcelona, España. Vigotsky, L. (1986). La imaginación y el arte en la Infancia. Akal.: Madrid. Vigotsky, Lev. (2006). Psicología del arte. Paidós.: Barcelona, España. Zavalza, M. (2000). Diseño y desarrollo curricular. Narcea, S.A.: Madrid, España. a nivel nacional e internacional. 23 �La evaluación en la teleformación y herramientas para la creación de exámenes. Sandra Gpe. Altamirano Galván ORCID: 0000-0001-7498-8355, Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Artes Visuales. sandra.altamiranoglv@uanl.edu.mx 24 Resumen Palabras clave: educación a distancia, tecnología educativa, métodos de evaluación, evaluación educativa, examen. La evaluación en línea es un tema de gran relevancia en la actualidad, pues la educación siempre ha tenido como elementos principales, la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación del aprendizaje. No solamente es importante que el estudiante se encuentre presente en el curso virtual, sino que además demuestre las competencias adquiridas, y su desempeño pueda ser evaluado a partir de diversas actividades o exámenes. Bajo el contexto mencionado, un grupo de estudiantes de nivel superior en una institución pública en la ciudad de Monterrey, N.L. México, realizaron una serie de actividades que les permitieron investigar, debatir y concluir de manera colaborativa sobre el tema de la evaluación. Como primera actividad realizaron exámenes usando herramientas en línea y posteriormente debatieron durante dos semanas un conjunto de preguntas de investigación referentes a la evaluación de los aprendizajes en línea a través de un foro de discusión. Los resultados obtenidos con base en el análisis de los aportes que los estudiantes hicieron en el foro de discusión y con base en la encuesta sobre la �experiencia de aprendizaje que se aplicó al concluir el debate, demostraron que la evaluación es un punto crucial en la educación virtual que debe ser contemplado desde que se realiza el diseño instruccional y debe generar un seguimiento en el desempeño del estudiante durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje que permitiría garantizar su identidad. Por otro lado se demostró que las herramientas para la creación de exámenes en línea son de gran utilidad y pueden ser un recurso que en conjunto con la práctica, permitan una evaluación global del alumno. Así también se demostró que los estudiantes se encontraron satisfechos con su experiencia de aprendizaje durante el desarrollo de las diversas actividades en torno al tema. Abstract Online assessment is a topic of great relevance today, as education has always had teaching, learning and learning assessment as its main elements. Not only is it important for the student to be present in the virtual course, but also to demonstrate the skills acquired, and their performance can be evaluated from various activities or exams. Under the mentioned context, a group of students from a public institution in the city of Monterrey, N.L. Mexico, carried out a series of activities that allowed them to research, debate and conclude collaboratively on the subject of evaluation. As a first activity, they took exams using online tools and later debated for two weeks a set of research questions related to the evaluation of online learning through a discussion forum. The results obtained based on the analysis of the contributions that the students made in the discussion forum and based on the survey on the learning experience that was applied at the end of the debate, showed that evaluation is a crucial point in education Virtual that must be contemplated from the moment the instructional design is carried out and it must generate a follow-up in the student’s performance throughout the teaching-learning process that would guarantee their identity. On the other hand, it was shown that the tools for creating online exams are very useful and can be a resource that, together with practice, allow a global evaluation of the student. Thus, it was also shown that the students were satisfied with their learning experience during the development of the various activities around the topic. 25 Key words: distance education, educational technology, evaluation methods, educational evaluation, exam. �Introducción La educación ha tenido que adaptarse rápidamente a las nuevas modalidades, establecer nuevas estrategias, metodologías y modos de evaluar. 26 La existencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ha transformado a las sociedades y ha generado una evolución radical en el ámbito educativo, provocando que la educación ya no solamente se desarrolle en el escenario tradicional presencial, sino que ahora existan también nuevos escenarios apegados al mundo virtual. Es así como surge la teleformación conocida como la formación online, a través de la cual se genera un aprendizaje mediado por la tecnología. Con estas transformaciones, la educación ha tenido que adaptarse rápidamente a las nuevas modalidades, establecer nuevas estrategias, metodologías y modos de evaluar. Pues el dominio de lo tradicional no es suficiente, debido a que la modalidad virtual exige nuevas competencias para los protagonistas del proceso. La evaluación en la modalidad virtual es un tema que se ha apoderado de muchas investigaciones educativas, debido a la gran importancia que tiene y a las problemáticas que se van generando a medida que se incursiona más en la práctica. Es así que los profesionales en la educación virtual se preguntan ¿Cómo evaluar al estudiante?, ¿Cómo saber si el alumno ha obtenido realmente un aprendizaje significativo en el curso?, ¿Qué elementos deben considerarse en la evaluación?, ¿Cómo deben crearse los exámenes en línea? ¿Con qué herramientas contamos para la creación de exámenes? e incluso ¿Cómo garantizar la identidad de quién responde un examen en línea? Todos estos cuestionamientos son relevantes en la teleformación, pues permiten mejorar los procesos educativos virtuales y con ello, lograr en el estudiante el objetivo principal, que es el aprendizaje, pero además lograr una evaluación del desempeño del estudiante y con ello comprobar el conocimiento obtenido. Fundamento Teórico La teleformación que también es conocida como formación on-line, cursos on-line, formación virtual, formación a distancia, campus virtual, no es más que el aprendizaje virtual a través de medios tecnológicos ( Rubio, 2003, p. 5). Rosenberg (2001), citado por Rubio (2003, p.2) define la teleformación como el uso de las tecnologías basadas en Internet para proporcionar un amplio despliegue de soluciones a fin de mejorar la adquisición de conocimientos �y habilidades. La evaluación según Bo, Sáez y Belloch (1999, p.1), es un proceso de recabar información relevante, en este caso, sobre el rendimiento alcanzado; para tomar decisiones con garantías sobre los objetivos que se fijen en el programa. Así también, debemos tomar en cuenta que la intencionalidad de la evaluación (Bo, 1999, p.1) es asumir una perspectiva global de la evaluación del rendimiento de forma integrada con el conjunto del programa de formación, esto es, adoptando un planteamiento explícito de las dimensiones formativas y sumativas de la evaluación. Las evaluaciones a distancia, según Cabero y Gisbert (2002), parten de consideraciones previas en cuanto a que son coherentes con el paradigma de aprendizaje, consideran la posibilidad de ofrecer respuesta inmediata, contemplan el objetivo, el tiempo y otras variables para describir la autoevaluación y la evaluación colaborativa; y utilizan diferentes estrategias de evaluación. Los tipos de evaluación del aprendizaje en la enseñanza a distancia según Quesada (2006) son la autoevaluación, que es la que hace uno mismo acerca de su propio desempeño; la heteroevaluación, que es cuando el profesor, tutor o compañeros evalúan el aprendizaje alcanzado por el alumno; la evaluación basada en el grupo, que parte del desempeño que tuvieron los miembros del mismo; la evaluación basada en criterios, que se fundamenta en niveles que se deben cumplir; la evaluación sistemática, que se realiza en un tiempo previsto para ello, con una planeación y definición previas; y la evaluación cuantitativa y cualitativa, en la primera se cuida la objetividad y el rigor, en la segunda se usan métodos más informales para abundar en la información. Las rúbricas según Torres y Perera (2010, p.142) en Marín,Cabero y Barroso (2012, p. 355) son un instrumento de evaluación basado en una escala cuantitativa y/o cualitativa asociada a unos criterios preestablecidos que miden las acciones del alumno sobre los aspectos de la tarea o actividad que serán evaluados. Son guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de los estudiantes que describen las características específicas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del alumno, de valorar su ejecución y de facilitar la proporción de feedback (Andrade, 2005; Mertler, 2001 en Fernández, 2010). Existen dos tipos de rúbrica según Gatica (2012); la rúbrica global, comprehensiva u holística que hace una valoración integrada del desempeño del estudiante, sin determinar los componentes del proceso o tema evaluado, se trata de una valoración general con descriptores correspondientes a niveles de logro sobre calidad, comprensión o dominio globales; y rúbrica analítica, que se utiliza para evaluar las partes del desempeño del estudiante, desglosando sus 27 �componentes para obtener una calificación total. Puede utilizarse para determinar el estado del desempeño, identificar fortalezas, debilidades, y para permitir que los estudiantes conozcan lo que Quesada (2006) señala 10 instrumentos de evaluación del aprendizaje en la enseñanza a distancia “en línea” tales como; prueba objetiva, preguntas intercaladas, prueba adaptativa, prueba de ensayo, proyecto, lista de verificación, escalas, rúbrica, portafolio, mapa conceptual. Así también, Curbelo (2010) menciona algunas herramientas basadas en las plataformas empleadas para la educación a distancia que permiten la evaluación, de las que destaca; Moodle, Asignaciones, Charla, Elección, Foro, Glosario, Lección, Examen, Recursos, Scorm, Encuesta. 28 Los principios de la evaluación en la enseñanza a distancia “en línea” según Quesada (2006) son, la confiabilidad, que los instrumentos para la evaluación reflejen el nivel del logro del estudiante y las actividades de aprendizaje se conviertan en medios de evaluación; la validez, que los instrumentos reflejen si el alumno “sabe” o “sabe hacer” lo que se espera; la objetividad, que la evaluación del estudiante se base en lo que se conoce de él, es decir, sus trabajos, comentarios y ejecuciones, así también se evite la subjetividad y los favoritismos, prejuicios, corrupción o cualquier elemento ajeno al atributo que se evalúa; y por último la autenticidad, que la prueba manifieste que los procesos intelectuales son congruentes a aquellos que el alumno usará en las situaciones reales de aplicación del conocimiento en cuestión. Los fundamentos de diseño de exámenes en red según Curbelo (2010) son: El propósito del examen, ya sea practicar, medir conocimientos y/o comprobar lectura; tener una base de preguntas, con un número considerable de reactivos de tal forma que si permite tener una variedad de exámenes, disminuye la posibilidad de copia; nivel de dificultad, se aconseja que se vaya incrementando conforme avancen las preguntas, de lo contrario puede desmotivar a los estudiantes si se empieza con preguntas complejas; el tiempo que le tomará al estudiante contestar el examen, el profesor debe comunicar con claridad la fecha y la hora en que se aplicará el examen, así también la duración aproximada y dar las instrucciones que orienten al estudiante en cómo ir contestando las preguntas; el lugar, se puede preparar una sala con computadoras con lo necesario para presentar el tipo de examen, sin distracciones y con soporte técnico; y por último, las instrucciones, pues generalmente presentar un examen causa estrés, por lo tanto es imprescindible que el profesor brinde instrucciones claras, como requerimientos técnicos (tipo de navegador, si se permiten o no abrir ventanas emergentes, etc.). �Hipótesis En la actualidad se cuestiona mucho a la evaluación en línea en educación en teleformación, por el tema de que no hay garantía de la identidad de la persona evaluada. Es decir, que un estudiante se puede hacer pasar por otro en la presentación de un examen. Así también se cuestiona el hecho de que las herramientas para elaborar los exámenes en línea podrían no ser adecuadas para medir realmente el aprendizaje del estudiante. Para estudiar esta hipótesis se propusieron las siguientes preguntas de investigación. Preguntas de Investigación A partir de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa: ¿Cuál sería una propuesta para resolver el problema de garantizar la identidad de quien presenta un examen en la teleformación? Analizando las herramientas existentes para elaborar exámenes en línea: ¿Permiten medir realmente el aprendizaje del estudiante? ¿Cuáles son sus fortalezas y cuáles son sus debilidades? 29 Metodología El presente estudio utilizó una metodología mixta, de investigación-acción, en la cual participaron 6 estudiantes. Se realizó una revisión teórica y documental de temas relacionados con la educación y la evaluación, por lo que los estudiantes analizaron dichos temas. Posteriormente se realizó una actividad sobre las herramientas para la creación de exámenes, en donde cada uno de los participantes elaboró un examen sobre un tema asignado de los revisados anteriormente, esto en la plataforma GoConqr, antes llamada ExamTime. A partir de esto se participó en un foro de discusión, el cual fue moderado para responder a cada una de las preguntas de investigación, posteriormente se realizó un análisis de los aportes sobre el foro y se realizó un resumen. Al finalizar el foro, se llevó a cabo un sondeo de opinión conformado por 13 preguntas conformadas por una escala del 1 para el valor mínimo y el 10 para el valor máximo, donde el objetivo fue evaluar la percepción de �la calidad de los recursos de aprendizaje, la dinámica de moderación y la calidad del aprendizaje de los estudiantes en torno al foro de debate. Resultados Durante la elaboración de los exámenes se creó una dinámica grupal en la cual cada estudiante respondió a la evaluación en línea. Dicha evaluación generaba resultados al finalizar, dando un porcentaje de aciertos, así también se podían consultar las preguntas que habían sido resueltas correctamente y las que fueron incorrectas. Esto permitía una retroalimentación para cada alumno, pues de inmediato podía conocer su desempeño y ser consciente del nivel de conocimiento que tenía sobre el tema. Algunos estudiantes respondieron el examen varias veces obteniendo mejores resultados a medida que avanzaban, otros solamente lo respondieron una vez. El resultado de este ejercicio, fue el conocimiento de la herramienta, tanto para quien diseñó el examen como para quien lo respondió, pues cada estudiante tuvo la oportunidad de desempeñar dos roles, uno como diseñador del examen y otro como alumno que resolvía el examen, y con ello, lograron ampliar aún más su conocimiento. 30 Durante el foro se discutieron las preguntas de investigación. En la primera pregunta: A partir de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa ¿Cuál sería una propuesta para resolver el problema de garantizar la identidad de quien presenta un examen en la teleformación?, se obtuvieron diversas propuestas, una de ellas fue que la identidad podía garantizarse mediante el lector de barras de la credencial de estudiante así también que durante el examen se podría considerar, realizar la captura de una muestra biométrica de su huella digital en breves intervalos de tiempo, sin interferir en la tarea del examen. Otra propuesta fue que se podía abrir una aplicación de videollamada, en teleformación face to face, o bien, que el estudiante tomara video haciendo el examen y lo enviara. Otra idea similar a ésta fue la de generar una evaluación global, integrando el sonido y el video en una videoconferencia para responder en una de las sesiones a la evaluación y al mismo tiempo estudiar la cara del estudiante para demostrar que el sujeto tiene argumentos y coherencia, llevando todo esto a una posible argumentación filmada y escrita, junto a preguntas con reactivos de alto grado de análisis, comparación, metacognición y resolución de problemas en el menor tiempo posible. Otra idea fue tener centros especializados para ir a contestar las evaluaciones con un tiempo regulado. �Una propuesta diferente para abordar la garantía de identidad fue la de quien apostó por la evaluación formativa; pues la información continua que arroja este tipo de evaluación serviría para reforzar, ajustar y dirigir el proceso de aprender para la obtención de mejores logros y es así como el resultado no se limitaría a lo obtenido en un examen. Y una última propuesta hizo referencia a la elaboración de los Criterios de Evaluación en el escenario virtual, ya que serían el marco circunscrito para averiguar la posición del estudiante con respecto a las metas establecidas, diagnosticar sus fortalezas y debilidades, así como tener la posibilidad de tomar decisiones para el mejoramiento del proceso formativo. Con ello, tenemos que es importante conocer la intención de la evaluación y cómo se está utilizando para que realmente se logre formar al estudiante y no causar en él inseguridades o desmotivación. Por otro lado, el crear mecanismos de comunicación con el estudiante, permiten al docente acercarse a él, ayudando de este modo a conocer su identidad y durante todo el proceso, reconocerlo, permitiendo una mayor confianza de que es el mismo estudiante el que ha realizado sus actividades y evaluaciones a lo largo del curso. En las siguientes preguntas del foro: Analizando las herramientas existentes para elaborar exámenes en línea, ¿Permiten medir realmente el aprendizaje del estudiante? ¿Cuáles son sus fortalezas y cuáles son sus debilidades?, se obtuvieron diversas respuestas; una de ellas fue que sí permiten medir el aprendizaje del alumno, ya que este tipo de pruebas se utiliza para medir resultados de aprendizaje que pueden ser simples como el conocimiento; o complejos, que se enfocan en la comprensión, aplicación e interpretación. Con respecto a las fortalezas y debilidades, en general se mencionó que algunas debilidades de las herramientas para elaborar exámenes en línea son que el profesor requiere conocimientos para su correcto uso, así también debe tener en cuenta, además de los resultados del examen, el nivel de interactividad con los alumnos o la autoevaluación del aprendiz. Y por otro lado, dichas herramientas son incapaces de medir ciertos aspectos como la creatividad y en ocasiones se pueden prestar a la adivinanza. En cuanto a las fortalezas se menciona que el alumno aprende a responsabilizarse de su propio proceso de aprendizaje, pasa de ser un sujeto pasivo a un sujeto activo, se enfrenta a las nuevas herramientas tecnológicas como medio de interactividad en el entorno educativo y además permite traspasar obstáculos geográficos. Por otro lado, se mencionó que es importante no limitarse a los exámenes como único medio de evaluación; sino que se pueden utilizar otras herra Es importante no limitarse a los exámenes como único medio de evaluación. 31 �Las herramientas existentes no ofrecen garantía de reflejar fielmente el nivel de construcción de aprendizajes. 32 mientas tecnológicas como complemento, por ejemplo los foros de discusión, el correo electrónico, las encuestas, los chats y las videoconferencias. Incluso en la evaluación del aprendizaje el profesor no es el único que califica, se puede ayudar de instrumentos de autoevaluación y también pueden intervenir los compañeros. La evaluación debe ir más allá de los resultados obtenidos en un examen; debe tener en cuenta el proceso de aprendizaje, la capacidad de trabajar de forma colaborativa y el grado de participación. Y por último, se menciona que las herramientas existentes no ofrecen garantía de reflejar fielmente el nivel de construcción de aprendizajes, puesto que las herramientas para elaborar exámenes no representan en sí mismas certeza para medir los aprendizajes, es la estrategia, la metodología, los estándares y los criterios bien definidos, en una intención de puesta en práctica de los saberes adquiridos, lo que posibilitará que, tanto alumno como docente, confirmen la apropiación, o no, de los aprendizajes. El examen debe cumplir con objetivos y contenidos claros, así también el docente debe contar tanto con las competencias tradicionales como con las competencias tecnológicas para lograr los objetivos planteados con la aplicación del examen, que es medir el aprendizaje real del alumno. En cuanto al sondeo de opinión de este tema, se conformó de un total de 13 preguntas en donde se usó una escala del 1 para el valor mínimo y el 10 para el valor máximo. Dicho sondeo tenía dos propósitos; uno fue evaluar la percepción de la calidad de los recursos de aprendizajes - presentación sobre el tema y un mapa de recursos de apoyo al aprendizaje- y el otro fue evaluar la calidad del aprendizaje entorno al foro de debate. Los resultados fueron los siguientes; en cuanto a los recursos aportados para el aprendizaje correspondiente como la presentación y el mapa de recursos, se obtuvo un 10. En la pregunta que hacía referencia a que si el foro de discusión llenó las expectativas en el sentido en que le ayudó al encuestado a profundizar el conocimiento del tema, se obtuvo un 9.3. En cuanto a la pregunta sobre si la moderación y tutoría del foro llenó las expectativas en el sentido que suscitó la interacción del grupo, motivó la generación de ideas y el aprendizaje colaborativo, se obtuvo un 9.7. Así también en cuanto a que si el resumen recogió los puntos claves del debate ayudando a profundizar los conocimientos del tema, se obtuvo un 9.7. El mismo puntaje de 9.7 se obtuvo en la pregunta que mencionaba que según la percepción del encuestado, el foro de discusión permitió la generación colectiva del conocimiento del tema abordado. Mientras que en la pregunta que hacía referencia a que si el dinamismo del foro, le animó al encuestado a hacer aportaciones, el puntaje que se obtuvo fue también de 9.7. �Existía una pregunta de escala negativa en la que se preguntaba que si en la moderación del tema, el encuestado sintió que fue difícil obtener ayuda cuando tenía una pregunta, el resultado para este cuestionamiento fue 1, es decir el valor mínimo. Así también existía otra pregunta de escala negativa que mencionaba que si luego del aporte del encuestado al foro, sintió que la retroalimentación por parte del moderador fue tardía, se le da el valor mínimo que es 1. En la pregunta que mencionaba que si en la forma de moderar el foro, el encuestado sintió que recibió retroalimentación oportuna, se obtuvo un 7. Mientras que en la pregunta que mencionaba que aunque el encuestado cumplió con el aporte solicitado en la actividad del foro, sintió que pudo realizar más aportes y brindar más retroalimentación a las aportaciones de sus compañeros y así elevar el nivel de aprendizaje colaborativo se obtuvo un 6.3. En cuanto a la pregunta que mencionaba que los aportes del encuestado al foro fueron oportunos de acuerdo a fechas de inicio y cierre de actividad, dando así un margen de tiempo adecuado al resto de compañeros y moderador para brindarle retroalimentación, se obtuvo un 9. Y con respecto a la última pregunta en la que se solicitan observaciones sobre los ítems se menciona que se realizó muy buen trabajo. Con respecto a lo que más le agradó al encuestado, una gran mayoría respondió que el apoyo y acompañamiento del tutor, así también el diseño instruccional, las actividades, los recursos y los aportes de los compañeros. En cuanto a lo que más le desagradó al encuestado en una gran mayoría no hubo comentarios, solo algunos respondieron que su ritmo de aprendizaje, que fue un tanto lento con las herramientas tecnológicas. Y con respecto a las observaciones de los ítems, en su mayoría no hubo comentarios al respecto, solo algunos respondieron que fue un excelente aprendizaje y diseño instruccional. 33 �Conclusión Las siguientes conclusiones dan respuesta a las preguntas de investigación, que iniciaron con la creación de los exámenes en línea, y como dinámica grupal dicha actividad aportó gran conocimiento para el uso y aplicación de las herramientas, así también permitió que cada uno fuera consciente de su desempeño durante el curso. Esto dio paso al tema del foro que fue la evaluación en la teleformación y las herramientas para la creación de exámenes y en el cual cada aportación enriqueció la experiencia de los participantes. De este tema podríamos concluir que la evaluación en la modalidad virtual debe tomar en cuenta diversos aspectos de la formación, no solamente es cuestión de que el estudiante resuelva un examen, pues se dejarían de lado aspectos importantes del aprendizaje, sino más bien que durante el proceso del curso pueda demostrar con diversas actividades, que posee el conocimiento y las competencias necesarias para desarrollarse en la práctica. 34 Con el planteamiento anterior no se intenta desacreditar la función de los exámenes en línea, pues también tienen una importancia relevante y son herramientas que permiten medir de manera objetiva el conocimiento; lo que se propone es más bien, complementar ambos recursos para lograr una evaluación global del aprendizaje del estudiante; utilizando también otros tipos de evaluación como la autoevaluación, la heteroevaluación y la coevaluación. De esta manera se contaría con mayores elementos de la evolución del alumno durante el curso y con ello también se podría ayudar a garantizar su identidad en el proceso de evaluación. En lo que respecta al sondeo de opinión del tema, se puede concluir que en general se obtuvieron buenos resultados en cuanto a los recursos, así también en cuanto a la moderación del foro vemos en su mayoría resultados favorables, esto quiere decir que los estudiantes se mostraron satisfechos con el tema, con el desarrollo del mismo, con la moderación y con su participación. En general, se concluye que un buen diseño instruccional, con un buen tutor que lo aplique adecuadamente genera ambientes de aprendizaje armónicos y agradables; permitiendo una gran experiencia en el alumno y con ello un gran aprendizaje en él, lo que lleva a la satisfacción general de todos los participantes. �Referencias Bo, R., Sáez,A., y Belloch, C. (1999). Sistemas de evaluación de contenidos en Teleformacion: el proyecto cfv. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa. Vol. 5, No. 2. ISSN 1134-4032. Disponible en: http:// www.uv.es/RELIEVE/v5n2/RELIEVEv5n2_2.htm Cabero, J. y Gisbert, M. (dirs) (2002). Materiales formativos multimedia en la red. Guía práctica para su diseño. Sevilla: SAV de la Universidad de Sevilla. Curbelo, A. (2010) Herramientas para el Diseño de Exámenes en Línea. Disponible en: http://www.slideshare.net/ acurbelo/herramientas-para-el-diseo-de Fernandez, A. (2010) La evaluación orientada al aprendizaje Sandra Guadalupe Altamirano Galván en un modelo de formación por competencias en la educación universitaria. Revista de la Red Estatal de Doctora en Educación con acentuación en Comunicación y Tec- Docencia Universitaria (RED-U) Vol. 8. No.1. ISSN: nología Educativa, cuenta con una Maestría en Ciencias de la 1887-4592. Disponible en: http://red-u.net/redu/ Comunicación con acentuación en Nuevas Tecnologías y una Li- documentos/vol8_n1_completo.pdf cenciatura en Artes Visuales con acentuación en Artes Gráficas, Gatica, F. (2012) ¿Cómo elaborar una rúbrica? Revista egresada de la UANL. Profesora Investigadora de Tiempo Com- ELSEVIER. Disponible en: http://www.riem.facmed. pleto en la Facultad de Artes Visuales UANL. Se ha desarrollado unam.mx/sites/all/archivos/V2Num01/10_pem_ en diversas áreas del diseño, tales como identidad corporativa, GATICA.PDF editorial, desarrollo de campañas publicitarias, fotografía; reali- Marín, V., Cabero, J. y Barroso, J. (2012) La rúbrica de zando proyectos para empresas como British American Tobacco, evaluación en el proceso de formación del docente Cervecería Cuauhtémoc Moctezuma, entre otros. Es miembro de universitario. Revista Educar 2012. Vol.48/2. (pp. la comisión de pares académicos como Evaluadora de los Comi- 347-364). Disponible en: https://www.raco.cat/ tés Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Supe- index.php/Educar/article/view/259376/346593 rior CIEES, también formó parte del consejo Técnico EGEL-DISEG, Quesada, R. (2006). Evaluación del aprendizaje en la CENEVAL, ha participado como jurado en diversos certámenes de educación a distancia “en línea”. Disponible en: diseño a nivel local y nacional. Tiene experiencia administrativa http://www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf como Coordinadora del Departamento de Planeación y Proyectos Rubio, M. (2003). Enfoques y modelos de evaluación del Estratégicos, también fungió como Coordinadora de la Licencia- e-learning. Revista Electrónica de Investigación tura en Diseño Gráfico y Coordinadora del Departamento de Vin- y Evaluación Educativa, v. 9, n. 2. Disponible en: culación Interna. Actualmente imparte clases de Diseño Editorial http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1. y Diseño de Identidad en la Licenciatura, así también de Adminis- htm tración de Proyectos y Diseño Sustentable en el Posgrado. Además dirige el Departamento Editorial en la Facultad de Artes Visuales de la UANL y también es Creadora del Canal de Investigación: Hola! Todo es Diseño, en la plataforma Youtube. Actualmente pertenece al Sistema Nacional de Investigadores como Candidata en el área de Ciencias de la Conducta y Humanidades. 35 �Realización de un instrumento con base en la etnografía performativa como parte de la investigación del Design Thinking en las agencias de diseño de Monterrey. José Eduardo Mallén Lomas ORCID: 0000-0001-9250-0886, Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Artes Visuales. jose.mallenlms@uanl.edu.mx 36 Resumen Palabras clave: Diseño, Etnografía, Dramatización, Instrumento de Medición. El Design Thinking (DT) es un proceso que busca la resolución de los problemas planteados y que, ha sido adoptado por las disciplinas del diseño para resolver problemas de diseño. Este proceso poco a poco ha logrado atraer el interés de diferentes áreas principalmente las dedicadas a los negocios, la innovación y el emprendimiento. Sin embargo, considerado superado por ciertas corrientes del diseño, muchos aún no logran entender la metodología que, sigue cautivando. La intención de este artículo como parte de un estudio doctoral busca presentar el instrumento que se utilizó para poder realizar una observación basada en la etnografía performativa utilizando un instrumento para analizar un performace, para ser adaptado y observar el “drama creativo” que vive el diseñador en una agencia y así poder tener una visión general tanto de la aplicación del Design Thinking como de todo el entorno que gira para que un diseñador solucione un problema presentado por un cliente. �Abstract Design Thinking (DT) is a process that seeks to solve the problems posed and that has been adopted by the design disciplines to solve design problems. This process has gradually attracted the interest of different areas, mainly those dedicated to business, innovation and entrepreneurship. However, considered overcome by certain currents of design, many still fail to understand the methodology that continues to captivate. The intention of this article seeks to present the instrument that was used to carry out an observation based on performative ethnography using an instrument to analyze a performance, to be adapted and to observe the “creative drama” that the designer lives in an agency and thus be able to have an overview of both the Design Thinking application and the entire environment that revolves for a designer to solve a problem presented by a client. Key words: Design, Ethnography, Dramatization, Measuring instrument Introducción El Design Thinking (DT) es un proceso que a pesar de ser popularizado en las disciplinas de diseño y que existen muchos estudios referentes sobre el tema, poco se ha estudiado en la aplicación o en cómo se ha desarrollado el proceso en los diferentes entornos o situaciones que se ha puesto a prueba, otro punto de gran importancia es la confusión que existe con respecto a lo que es el DT, por una parte se malinterpreta como una metodología de diseño exclusivo por las disciplinas de diseño y por otra parte se piensa en estos mismos entornos que la utilización de la metodología ya está superada. Es de vital importancia distinguir que el Design Thinking no es una metodología de diseño exclusivo, pero tampoco se excluye su utilización en un proceso de diseño, de esta manera tenemos que entender o definir al DT como: el proceso que busca solucionar un problema. Esta definición es vital en dos maneras, por una parte, se puede utilizar en cualquier entorno fuera de las disciplinas de diseño (y de ahí el gran interés de conocer y entender el DT fuera del diseño) y por otra parte esta metodología se puede utilizar como parte de un proceso de creación de diseño, ya que al final las disciplinas de diseño buscan solucionar un problema (estos pueden ser problemas arquitectónicos, gráficos o cualquier otro). Como parte del estudio doctoral, la investigación llevaba como objetivo tratar de entender la aplicación del DT en las agencias de diseño de 37 �La etnografía perfomativa permite una forma de intercambio cultural. Monterrey (ADM) una de las problemáticas que se enfrentó fue la cuestión de crear un instrumento para realizar el análisis en esas agencias ya que estos “microcosmos” son muy peculiares y resulta muy interesante entender todo el entorno en que se vive el proceso de problema-solución que llevan las agencias. Por lo tanto, este escrito tiene el objetivo de presentar el instrumento que se creó para el estudio de la aplicación del DT en las agencias de diseño de Monterrey y así poder presentar una propuesta de instrumento de investigación que sea más apta al proceso de creación. Desarrollo Se plantea el uso de la investigación cualitativa dentro de la observación no participante debido a que toma en cuenta los elementos personales, semióticos y sentimentales del diseñador o del creativo. Sin embargo, este método de indagación no es la única base ni sustento para una investigación donde se toman en cuenta características personales, semióticas o de interpretación y el sentido estético o artístico en el que se ve permeado el diseñador. 38 La propuesta se dirige al uso del etnodrama, o la etnografía performativa, para hacer un análisis más profundo de los resultados de diseño que realiza el creativo. Primero es importante saber qué se entiende por el concepto etnografía performativa: La representación y la incitación de la cultura, Bryan Keith Alexander (2013) la define como la representación “dramatizada de notas derivadas de la etnografía con un enfoque a estudiar y dramatizar la cultura para disminuir la brecha entre un sentido percibido y materializado del self y del otro. Esto se logra a través de la unión y la práctica de dos formaciones disciplinarias distintas y, sin embargo, interrelacionadas”(p. 94). Alexander (2013) señala que los estudios performativos se realizan en un sentido más para procesar lo extraído de su vínculo con los estudios de comunicación, se interesan en el proceso del compromiso dialógico con la comunicación estética propia y de los demás a través de los medios de la actuación. La etnografía, en su sentido más utilitario se conoce cómo la tarea de describir una cultura particular, al contrario de la etnografía performativa permite una forma de intercambio cultural, una comunicación intercultural performativa, una performativa crítica encarnada. La etnografía performativa también es un método de poner a funcionar la imaginación crítica sociológica y sociopolítica para comprender la política y las prácticas que moldean la experiencia humana. �Gracias a este aporte, y tomando como base tanto la observación no participante como la etnografía performativa, es que el estudio del DT en las ADM puede ser más profundo y entendible. Lo anterior debido al factor estético y subjetivo que implementan los creativos. Estos métodos, además, ayudan a entender que el proceso creativo que se desarrolla en estos lugares no solo se da en un nivel lógico o básico, sino que está influenciado por las decisiones y los gustos personales de los que implementan el DT. Es ahí donde se puede encontrar el verdadero aporte que desde la cultura regiomontana se ha hecho a esta metodología ya considerada universal. Un ejemplo de ello lo podemos ver en la asignación de proyecto, es decir, puedes tener el mismo proyecto, el mismo cliente e incluso el mismo objetivo, pero un diseñador gracias a su experiencia personal tendrá un resultado completamente distinto a otro ya que la carga y la experiencia personal también son determinantes para concretar y definir una propuesta de diseño. Hay que aclarar que no se usó la técnica de la etnografía performativa al pie de la letra o en términos más simples. No es la intención de la investigación hacer una observación de campo y luego hacer una dramatización o un performance como tal. La intención de la investigación es precisamente determinar que el proceso de diseño que se realiza en una agencia es un drama por sí mismo. El drama, por otra parte, es una forma de presentación de distintas escenas mediante su representación con actores y diálogos. Es decir, el proceso creativo ya es una dramatización y el análisis de ese drama tiene por propósito entender el proceso de DT no sólo a manera descriptiva, sino también apoyándose del mismo análisis que la etnografía aporta para entender cualquier performance o etnodrama (donde cada actor tiene una acción). Alexander (2013) menciona el término “actuación cultural”, que se refiere a las expectativas y las prácticas colectivas de los miembros de comunidades particulares. Es decir, es el método con que se define la comunidad y se mantiene la membresía, negociando la identidad y, a veces, subvirtiendo las reglas de la membresía y la práctica social. La rutina de la actuación en la cultura se convierte en el foco de observación en la investigación etnográfica y, por lo tanto, se convierte en el modelo fuente de la cultura reperformadora en la etnografía performativa, que constituye el foco primario del análisis. Diana Taylor (2015) también comenta que la etnografía no solo estudia los performances (rituales y dramas sociales a los que los cronistas habitualmente se refieren) sino que es una forma de performance. Algunos cronistas subrayan que realizan etnografías al registrar los dramas sociales, rituales, acciones y otras formas de comportamientos reiterativos. La rutina de la actuación en la cultura se convierte en el foco de observación en la investigación etnográfica 39 �El etnólogo (cual director de teatro) media entre dos grupos culturales, presentándole un grupo al otro en una forma unidireccional. El grupo meta, objeto de sus análisis (los nativos), normalmente no ve o analiza al grupo que es beneficiario o consume el reporte del etnógrafo (la audiencia), y escasamente, si es que sucede, llega a responder a las observaciones escritas que, en algunos casos, puede ser que nunca llegue a ver. La audiencia en vivo, presente en el encuentro etnográfico, no es la audiencia a la que estas observaciones se destinan (Taylor, 2015). Gracias al análisis de la etnografía performativa se comprende mejor la identidad cultural, no mediante el estudio de los artefactos, sino mediante la observación de las actuaciones culturales emergentes. Estas actuaciones culturales emergentes significan los constructos sociales y culturales que ya están aceptados (Alexander, 2013). Aplicando todo este tramado al proceso creativo del DT en las ADM se pretende determinar o mirar el “drama creativo” que se vive en las agencias y observar las actuaciones culturales ya establecidas para determinar tanto sus constructos sociales, como sus aplicaciones personales al DT. 40 Alexander (2013) comenta que la etnografía performativa es una actividad situada que ubica a los participantes, los investigadores y los observadores en el mundo, un mundo donde las consecuencias y las complicaciones de ser y conocer a los otros pueden negociarse en formas mutuamente beneficiosas. Consiste en una serie de prácticas materiales interpretativas que hacen que la cultura sea visible. Así, ponen de manifiesto no sólo las condiciones culturales de vivir, sino también las preocupaciones conjuntas del humanismo que pueden distribuirse en formas iguales (p. 105). Por una parte, está el cliente, que funge como una especie de productor que pide una tarea o trabajo. Por otra parte, está el mercado-usuario que se convierte, en términos performativos, en la audiencia a la que va dirigido el performance. También se detecta el elemento del guión que no es otra cosa que el proceso mismo de diseño que se está desarrollando por los actores convertidos ahora en diseñadores o creativos en una agencia. Enfocando la investigación principalmente en los actores, Alexander (2013) dice que todos aquellos involucrados en la etnografía performativa siempre deben definirse con claridad en relación con las poblaciones a las que actúan, sus intenciones al actuar, los efectos deseados de su actuación y los métodos utilizados para obtener e informar el conocimiento que han realizado. Los creativos en las agencias son los actores principales en un performance entendido éste como un texto, diálogo y acción significativa, pues dejan que sus sentimientos, opiniones, gustos estéticos e incluso sus �tendencias políticas, participen en el diseño final que presentan tanto al cliente como al mercado-usuario. Alexander (2013) habla de las grandes posibilidades que tiene la etnografía performativa y la importancia de una consideración minuciosa y de una atención detallada a los aspectos dramáticos concernientes al quién, qué, cuándo, dónde y por qué, dirigidos a las acciones de los otros. Es así como, tomando sus consideraciones en los marcos conceptuales de los teóricos especializados en estudios performativos, etnografía y antropología, se permite esbozar y ampliar algunas de las cuestiones más predominantes que reflejan estas disciplinas al converger en la etnografía performativa. Esta estructura, que a continuación se presenta, ayuda también a generar un instrumento de investigación y de análisis al “drama creativo” en las ADM y dar una interpretación más certera en el DT. El autor presenta dos grandes campos. Por una parte, están (A) “Las cuestiones predominantes en la convergencia de la actuación y la etnografía”, estas ponen en relieve la forma en que las prácticas culturales específicas conforman la identidad y la inquietud en la etnografía. Es decir, cómo la identidad modela la práctica de la actuación cultural (Alexander, 2013). Esto ayuda a identificar los actos culturales que en las ADM se tienen determinados o están establecidos; además contribuye a verificar qué partes del DT se emplean de manera general. Las cuestiones relativas al por qué llevan a cabo determinadas prácticas culturales, y por qué éstas son estudiadas a través de la actuación cultural que desempeñan los creativos en las agencias, deben analizarse para ayudar a comprender no sólo el hecho creativo, sino todo el sistema que se desarrolla en el microcosmo de las ADM. En un segundo gran bloque llamado (B) “Interpretación y evaluación de la etnografía performativa” se muestran diferentes subdivisiones que profundizan en la evaluación de las fortalezas y las limitaciones de la percepción y el sentimiento humano, los cuales han de articular la visión y el entendimiento de una experiencia cultural particular. Las tres subdivisiones son: contenido, forma e impacto. Para cuestiones de la investigación estas tres áreas se toman para analizar el entorno del DT y su aplicación en el proceso de diseño de los creativos. Es decir, la intención es tomar como base las preguntas que hace Alexander y ubicarlas y aplicarlas al estudio del DT para entender la actuación cultural que se vive en las ADM. Es así como, gracias a la evaluación realizada por Alexander que ajusta perfectamente al propósito de esta investigación, se ha podido desarrollar un instrumento para analizar y evaluar el proceso creativo de las ADM y saber tanto su aplicación cómo su aporte. A continuación, se anexa una imagen 41 �en donde se muestra el esquema que aporta el autor. En el bloque sombreado se puede observar la propuesta de evaluación aplicada al DT. 42 Figura 1. El Drama del diseñador en las ADM. Fuente: Creación Propia. Observación no participativa Para el desarrollo de la observación no participativa, se buscaron tres agencias a las cuales se les pidió autorización para grabar el desarrollo de sus diferentes procesos creativos o los lapsos de trabajo en los que tuvieran momentos de creación o interacción creativa. Todo esto con el fin de ver sus reacciones y observar cómo desarrollaban los proyectos, para poder analizar más adelante las diferentes formas, actitudes, soluciones o comentarios. Un elemento importante fue la intención de hacer una observación sin que los participantes se sintieran afectados por un externo. El propósito era poder así obtener las actitudes, e incluso las maneras de desarrollarse, durante una reunión o junta creativa en la que se determinara una solución a un problema de un cliente. �Cuando se habla de desarrollo creativo en una agencia de diseño, también se está haciendo referencia a la reunión entre los diferentes equipos de trabajo para poder tomar en cuenta las problemáticas o los objetivos que un cliente ha determinado. Una parte del llamado “proceso creativo” de una agencia se entiende como una reunión en la que se delimitan o delinean las actividades de los diferentes miembros del equipo. En algunos casos, hay quienes ya llevan un avance de investigación, de prototipo o de testeo, en otros casos apenas se comienza a realizar el proceso de diseño de manera general. En el caso de las agencias seleccionadas, se buscó una reunión en donde ya llevaran un proceso avanzado en la solución del proyecto asignado por el cliente. No se buscó una reunión de brief, en donde apenas se expusiera el proyecto, pero tampoco una donde se estuviera llegando a la solución. La reunión elegida fue de seguimiento o de trabajo por parte de los desarrolladores de la agencia. Instrumento para la investigación a las agencias de diseño de Monterrey La investigación a las agencias de diseño de Monterrey es la parte medular de todo el estudio doctoral. Esta parte arroja datos y conclusiones acerca de cómo se han apropiado el proceso del Design Thinking, así como de los cambios que le han hecho, no sólo en el aspecto cultural, sino también en la solución de los problemas que los clientes les presentan. El instrumento que se utilizó toma como referente lo que Alexander propone para poder hacer un análisis de los performances que se llevan a cabo. Esto debido a que se considera el proceso creativo de un diseñador como un performance, como una herramienta que ofrece indicadores que permiten monitorear su desempeño de modo que se vio como una manera adecuada para desarrollar el instrumento haciendo algunos cambios y tomando en cuenta el DT como elemento base (Alexander, 2013). Alexander (2013) parte de dos grandes bloques para analizar. En el segundo de estos bloques separa y distingue diferentes partes de un performance: A. Cuestiones predominantes en la convergencia de la actuación y la etnografía. La etnografía performativa pone de relieve la inquietud, en los estudios performativos, acerca de cómo prácticas culturales específicas conforman la identidad, y la inquietud, en la etnografía, acerca de cómo la identidad modela la práctica de la actuación cultural. Las cuestiones 43 �relativas a por qué se llevan a cabo determinadas prácticas culturales y por qué estas que son estudiadas a través de la actuación deben analizarse concienzudamente. 44 B. Interpretación y evaluación de la etnografía performativa efectiva. a. Contenido i. Contribución sustantiva. El concepto de contribución es una cuestión de intención. Se basa en una serie de preguntas que buscan llegar al centro del esfuerzo crítico que implica la participación performativa. En algunas formas muy literales, la entidad elaborada de la actuación debe tener un propósito y objetivos específicos. ii. Reflexividad. La elaboración performativa y la presentación de la etnografía tienen múltiples niveles de responsabilidad reflexiva. Primero, cuando el actor está representando al otro cultural, existe lo que se denomina reflexividad basada en el actor. La actuación debería forzar a la audiencia a aprender y a involucrarse con cosas que antes no se conocían o de las cuales no se hablaba acerca de la cultura y la comunicación a partir de la experiencia de su propia participación. iii. Expresa una realidad. El momento de la actuación presenta un contexto que allana el camino para que el actor-etnógrafo “presente el comportamiento social humano como algo más complejo, en lugar de menos complejo, para evitar que las explicaciones se tornen simplistas o reduccionistas”. En este sentido se podría sugerir que la etnografía performativa debe “ser un reflejo del momento histórico actual y de sus descontentos, estar intrincada con éste y formular la crítica pertinente”. b. Forma i. Mérito estético. En la etnografía performativa, la redacción debe ser elaborada como una artesanía. Esto implica una artesanía tanto en términos poéticos, a través de lenguaje estético que invoque los lazos entre las emociones sentidas, el pensamiento crítico y el entendimiento, así como también en el sentido de que el lenguaje debe ser claro, efectivo, evocador y más que sutilmente representativo de las poblaciones a las que refleja. Cuando se emplean materiales empíricos reunidos a partir de entrevistas etnográficas, el lenguaje que utilizan los informantes revela la lógica de su deseo. Su voz procesada y desarticulada debe ser configurada y ubicada en contexto, señalando tanto la realidad de la ubicación de lo manifestado como las condiciones regeneradas de su uso en la actuación, tendiendo puentes en el espacio, el tiempo y la encarnación canalizada de la experiencia cultural. �c. Impacto. Discurso participativo podría sugerir que se les pida a los actores y a los miembros de la audiencia que articulen un cambio en su forma de pensar y ver el mundo. (pp.125-128) Para poder llevar a cabo este esquema, Alexander plantea una serie de preguntas en las cuales el investigador trata de poder descifrar la actuación que se está realizando. Esta es una de las razones por las cuales su uso se vio conveniente. El diseñador o creador en una agencia de diseño está condicionado por ciertos factores que hacen que su vivencia no sea solamente una respuesta mecánica, su propio proceso (cuestión lineal) es influenciado también por sus sentimientos y por el comportamiento performativo o la respuesta que se está buscando en la solución del problema. Judith Butler define performatividad como la presencia material de discursos abstractos encarnados en nuestro cuerpo, estos logran mediante actuaciones sociales normar nuestra conducta (1987). A partir de las preguntas planteadas en cada apartado, se buscó dirigir la investigación al entorno tanto de las agencias como del DT. El propósito era llegar a una serie de preguntas que ayudaran a entender el proceso de creación, las reuniones creativas o las reuniones de trabajo en las agencias. A continuación, se presenta una tabla en donde se puede observar la aplicación de las preguntas planteadas por Alexander que fueron llevadas a la investigación del Design Thinking y a las agencias en Monterrey. Estas se abreviaron en elementos básicos para facilitar el proceso de análisis de las grabaciones. PREGUNTAS ETNOGRÁFICAS PERFORMATIVAS PREGUNTAS APLICADAS AL DESIGN THINKING 45 PUNTOS ESPECÍFICOS Inquietudes en los estudios performativos acerca de cómo las prácticas culturales específicas conforman la identidad, y la inquietud, en la etnografía; acerca de cómo la identidad modela la práctica de la actuación cultural. Elementos, actitudes, formas de expresarse, identidades en el proceso del DT. Diversión, enojo, egocentrismo, “pose”, distracción, servicio, trabajo, esfuerzo, descontento, proactividad etc. ¿Contribuye esta pieza al entendimiento de la vida social? ¿El proceso realizado muestra un entendimiento o un proceso de DT por parte de los creativos que llevan a cabo el proceso creativo? Se expone la problemática a resolver. �PREGUNTAS ETNOGRÁFICAS PERFORMATIVAS 46 PREGUNTAS APLICADAS AL DESIGN THINKING PUNTOS ESPECÍFICOS ¿El escritor/actor demuestra un entendimiento y una perspectiva del mundo humano fuertemente cimentados? ¿Los creativos demuestran el conocimiento básico de los pasos del DT en su proceso creativo? Los creativos muestran consciencia del DT. ¿Qué busca lograr la actuación? ¿Hacen uso explícito de los pasos o del método del DT en su proceso creativo? Utilizan la expresión Design Thinking. ¿Qué pretende aportarle, en términos de conocimiento y de experiencia, a la audiencia? ¿De qué manera aportan los creativos a los pasos del DT su experiencia personal o sus conocimientos? Hablan de su experiencia personal. ¿Cuáles son los argumentos teóricos y morales que se encuentran en el texto? ¿Los creativos, en el proceso de creación, demuestran argumentos morales o teóricos que deriven o hagan referencia al DT? Hablan de argumentos o fundamentación teóricos. En el caso de la etnografía performativa centrada en la audiencia, ¿qué aspectos de la cultura buscan los actores exponer ante la audiencia? Tradiciones, vestimenta, comidas, expresiones sociales particulares, entre otros. ¿Los creativos exponen en su proceso creativo tradiciones, culturas personales, expresiones sociales o particulares que repercuten en el proceso del DT? Hacen una reflexión personal de lo que están haciendo. ¿Qué evaluación crítica de la práctica cultural pretenden compartir los actores con las audiencias o quieren que la audiencia asuma? ¿Los creativos hacen una reflexión crítica de los pasos realizados en su proceso creativo? ¿Qué movimiento político, respuesta emocional o temperamento participativo busca incitar la actuación? ¿Hay algún indicio de temperamento, respuesta emocional o actitud provocativa que afecte al proceso creativo? ¿Cómo hicieron el autor/los actores para llegar a escribir/representar ese texto? ¿Cómo hicieron, de manera general, los creativos para tener antecedentes del problema a resolver? ¿Cómo se reunió la información? ¿De qué manera se reunió la información que nutre al proceso creativo? Muestran temperamento o actitud provocativa. Cómo reunieron la información. �PREGUNTAS ETNOGRÁFICAS PERFORMATIVAS PREGUNTAS APLICADAS AL DESIGN THINKING PUNTOS ESPECÍFICOS ¿Cómo ha sido la subjetividad del autor/los actores, la productora y el producto de este texto? ¿Hay algún indicio de temperamento, respuesta emocional o actitud provocativa que afecte al proceso creativo? Hay elementos subjetivos o gustos personales. ¿Existe una autoconsciencia y una auto exposición adecuadas para que la audiencia efectúe juicios acerca del punto de vista? ¿Cómo saben los creativos que su proceso de diseño será exitoso para el mercado-usuario al que van dirigido? Hablan del éxito de la solución. ¿El autor/los actores se consideran a sí mismos responsables de conocer a las personas que han estudiado y de relatar sus vivencias? ¿Los creativos se consideran responsables de conocer el DT y lo que afecta al mercado o usuario al que van dirigido la solución de su problema? Cómo conocen lo que el mercado quiere. ¿Presenta este texto un sentido corporeizado, encarnado de la experiencia vivida? ¿El proceso de diseño, de manera general, que se desarrolla en la agencia es un reflejo del DT? Dinámica particular de trabajo (descripción de la forma de trabajar). ¿Parece ser “cierto”? lo que implica un relato verosímil de un sentido cultural, social, individual o comunal de lo “real”. ¿El proceso creativo refleja, además de usar elementos del DT, la cultura, los elementos sociales o individuales de la misma agencia? El entorno de trabajo. ¿Esta obra tiene éxito desde el punto de vista estético? ¿El proceso creativo que realizan logra el éxito o la resolución del problema planteado? Llegan a una solución directa del problema. ¿El uso de la práctica analítica creativa permite al texto abrirse y suscitar respuestas interpretativas? ¿Qué elementos creativos en el mismo proceso de diseño aportan un valor al DT? Valores que aportan al proceso de DT. ¿El texto es artístico, satisfactorio y complejo sin ser aburrido? ¿El resultado es artístico, satisfactorio al mercado y logra satisfacer las expectativas del cliente? Logran un resultado estético y funcional. ¿Cómo afecta la etnografía performativa a los actores (desde el punto de vista emocional, intelectual y político)? ¿Cómo afecta el DT a los creativos en su proceso de diseño? 47 �48 PREGUNTAS ETNOGRÁFICAS PERFORMATIVAS PREGUNTAS APLICADAS AL DESIGN THINKING ¿Cómo afecta la etnografía performativa a la audiencia (desde el punto de vista emocional, intelectual y político)? ¿Los creativos tienen la manera de saber cómo afectará su respuesta de diseño al mercado-usuario? Efectos secundarios del trabajo. ¿Qué nuevas preguntas se suscitan en el marco de la actuación y a través de etnografía performativa? ¿En la observación del proceso de diseño de los creativos se generan nuevas interrogantes? Hay nuevas preguntas en el proceso. ¿La actuación impulsa al actor y a la audiencia a intentar buscar nuevas formas de ver el mundo, las culturas particulares y las prácticas de investigación particulares? ¿El proceso de diseño afectó o generó un nuevo conocimiento, rutina, o práctica de investigación particular, que enriquezca el proceso del DT? Hubo un nuevo conocimiento en la reunión. ¿La actuación impulsa al actor y a la audiencia a emprender alguna acción determinada traspasando los límites de la experiencia performativa inmediata? ¿El proceso de diseño que realizaron los creativos detonó sentimientos, formas o incluso generó una cierta transformación? Hubo un cierre de la reunión ¿Qué diferencias hay entre lo que saben y el DT? ¿En el proceso de diseño que diferencias se dieron con el DT? Se detectaron todos los pasos del DT. ¿Qué harán de manera diferente? ¿Qué técnicas o formas hicieron diferentes en el proceso de diseño al DT? Qué hicieron diferente al DT. PUNTOS ESPECÍFICOS ¿Cómo pueden traducir literalmente la experiencia performativa en conocimiento y traducir el conocimiento en acción? Tabla 1. Instrumento para el análisis de las agencias de diseño de Monterrey. Fuente: Creación Propia En la tabla anterior se puede observar que, a pesar de hacer la reflexión de la aplicación del DT como un performance, existe la necesidad de especificar o destacar el elemento de la pregunta para ayudar a agilizar el proceso de análisis de las grabaciones que se realizaron. �Habiendo hecho las adecuaciones necesarias se pasó a hacer el análisis correspondiente para poder así generar observaciones, hechos o destacar ciertos rasgos que llamaron la atención para poder determinar la conclusión de la investigación. Conclusión La importancia del instrumento presentado radica en una nueva forma de observar y, por lo tanto, analizar la creatividad, el proceso creativo o en este caso cómo los diseñadores en una agencia utilizan el DT (o la búsqueda de una solución de un problema de diseño). Ya no es sólo la cuestión de observar o utilizar un proceso etnográfico, sino que la creación y el proceso creativo no se debe mirar como una fórmula, sino que intervienen muchos factores que generan un “drama” en la actuación social de los creativos. La creación conlleva ese drama que hace al creativo o al diseñador estar siempre en un constante esfuerzo por tratar de crear o diseñar en un entorno que le exige lo mejor de sí. El diseñador tiene que ser visto como un actor social que no sólo tiene una influencia dramática en sus procesos, sino que también tiene que responder a esa actuación y por lo tanto al analizarlo hace que la observación dependa del entorno al que está viviendo. Hacer una observación al proceso de diseño no es sólo mirar sino hay que generar un instrumento que logre comprender y entender el entorno que vive el diseñador, es decir, tiene por un lado al cliente que le pide una solución, debe que tomar en cuenta lo que un jefe o un sistema de agencia le condicione y además contemplar las experiencias, gustos, vivencias e incluso frustraciones del mismo diseñador y a pesar de todo ese condicionamiento generar un producto que no sólo sea funcional o estético, sino que además al momento de presentarlo al mercado-usuario sea valorado. Es por eso vital tomar en cuenta lo que ofrece la etnografía performativa, pues no se puede negar que el diseñador vive un performance, una actuación social en su proceso creativo y a pesar de que en muchos casos su proceso creativo no termina con la vida laboral, sino que lo lleva hacia su vida personal y por lo tanto, hace que su estudio sea visto como un ente de análisis más profundo y no una simple visión general de su vida. El instrumento de Alexander adaptado al desarrollo del Design Thinking aporta una nueva manera de observar esa actuación social. La utilización de diferentes técnicas, así como la adaptación de la multidisciplina a un 49 �instrumento de investigación aporta una nueva manera de investigar la creación que puede derivar a observar. El instrumento al momento de aplicarlo (como parte de los hallazgos del estudio doctoral) logra entender el entorno de la creación y ofrece una pauta o un nuevo camino para poder mirar y observar el proceso del diseñador. 50 �Referencias Alexander, B. K. (2013). Etnografía performativa, La representación y la Incitación de la Cultura en Estrategias de Investigación Cualitativa (pp. 94–153). Ed. Gedisa. Butler, J. (1997) Excitable speech. A politics of the Performative. Ed. Routledge. Denzin N., Lincoln Y. (2013) Estrategias de Investigación Cualitativa (Vol. III) Ed. Gedisa. Diamond, E. (2006) Performance and Cultural Politics. Ed. Routledge. José Eduardo Mallén Lomas Feyerabend, Paul (2010) Tratado contra el método. Tecnos. Hernández, R., Fernández, C., Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación. McGraw-Hill Education. Johansson-Sköldberg, U. Woodilla, J. Çetinkaya, M. (2013). Estudió la Licenciatura en Diseño Gráfico en la Universidad de Mon- Design Thinking: Past, Present and Possible Futures. terrey, en el 2008 obtiene un Master en Diseño y Dirección de Arte Creativity and Innovation Management. (Vol. 22 No. en la Escuela de Diseño Elisava por la Universidad Pompeu Fabra 2), pp. 121–146. en Barcelona, en el 2014 obtiene su Maestría en Diseño Gráfico en Kirshenblatt-Gimblett, B. (2011). Objetos de etnografía. la Facultad de Artes Visuales y actualmente estudia su Doctorado En Taylor, D., Fuentes, M.A., Estudios avanzados en Filosofía con Acentuación en Estudios de la Cultura investigan- de Performance D.F. México: Fonde de Cultura do la forma de aplicar el proceso de Design Thinking en las Agen- Económica, pp. 241-304. cias de Diseño en Monterrey. Ha colaborado con las empresas de Taylor, D. (2015). El Archivo y el Repertorio. Ediciones Universidad Alberto Hurtado. Vilchis, L.C. (2002) Metodología del Diseño, Fundamentos teóricos. Ed. Centro Juan Acha A.C. Pull & Bear en Irlanda, Mango en Barcelona, así como la realización de proyectos para las marcas Jaguar, Tecate, Morama, entre otras y actualmente está dedicado a la docencia y a la investigación. Ha participado desde la docencia para la creación de proyectos de Innovación Social solucionado los problemas de comunicación gráfica que tienen las personas con discapacidad desarrollando con los alumnos en la clase de Innovación de la Licenciatura en Diseño Gráfico de la Facultad de Artes Visuales. 51 �Entre Sokurov, Tarkovski y Reygadas: una poética de la imagen. Santiago Javier Villarreal Villarreal ORCID: 0000-0003-3225-4390, Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Artes Visuales. svillarrealv@uanl.edu.mx 52 Resumen Palabras clave: Cine, Poesía, Imagen, Filosofía. En este artículo se argumentó el peso de la poética de Andrei Tarkovski en la cinematografía contemporánea. Se estudió a dos cineastas: a un ruso y a un mexicano. Los personajes de la filmografía de Tarkovski acarrean interrogantes que involucran al ser donde sea que se encuentre y siendo de la nacionalidad que le haya sido otorgada por destino; así como andan por la nieve y portan mucha ropa, de igual forma podrían andar en el desierto y limpiarse el sudor cada que el sol lo exija. Abstract Key words: Cinema, Poetry, Image, Philosophy. This article talks about the importance of the poetic voice of Andrey Tarkovsky in contemporary cinema. Two filmmakers were studied: a Russian and a Mexican. The characters of the filmography of Tarkovsky have questions that involve human beings all around the world, with no matter of their nationality or the contexts in where they live. They can be walking in the snow and carrying too much clothes, but they could also be in the desert and clean their sweat every time the sun demands it. �Introducción Para sostener que el discurso narrativo de Tarkovski funge como documento de influencia en su país, se tejerán vínculos, asociaciones, semejanzas entre su cine y el de un cineasta ruso que actualmente continúa edificando un registro cinematográfico propio, Alexander Sokurov: autor de las cintas Madre e hijo (1996), Taurus (2000), Padre e hijo (2003), Alexandra (2007), Fausto (2011), entre otras. Sokurov, como Tarkovski, expone el alma humana desde un discurso muy particular, apoyado en esteticismos que enriquecen su poética. También se hablará de una ruptura particular del lenguaje cinematográfico a través de la obra de Carlos Reygadas. Como lo hizo Tarkovski con El espejo (1975), Reygadas propone formas narrativas que apuntan a un ritmo y montaje distintos. En su cine hay similitudes apremiantes que lo vinculan con el cine de Tarkovski. El cineasta capitalino autor de Japón (2002), Batalla en el cielo (2005), Luz silenciosa (2007), Post Tenebras Lux (2012) y Nuestro tiempo (2018), establece en su discurso variantes que lo acercan al cine de Tarkovski; una de estas pertenece a la técnica cinematográfica: la precisión del tempo con que inicia y termina una toma advierte en ambos cineastas un ritmo narrativo que les permite a los filmes de sus autorías sostenerse en su verosimilitud; otra variante, más dirigida hacia el contenido poético, recae en la proyección de un universo subjetivo que provoca en el espectador —consciente o inconscientemente— la necesidad de observar su propia subjetividad. No se pretende aseverar nada que demande ser contundente en sus afirmaciones, sino todo lo contrario: apuntar hacia una vereda que permita cuestionar, criticar, y debatir lo que aquí ha sido redactado. El cine de Tarkovski proyecta al ser humano en su estado más vulnerable y desasosegante, así como también muestra el vuelco de esperanza —que no habrá de desaparecer— enraizado en la humanidad. A fin de siete largometrajes, mucho aún se puede escribir sobre la imagen poética de Andrei Tarkovski. Mucho aún puede ser discutido. 53 �54 Figura 1. Fragmento de la película Nostalgia. La Influencia de Andrei Tarkovski en el Cine Poético Contemporáneo. Dos Casos. Alexander Sokurov Cuando se estudia a cineastas de culto, se vuelve imprescindible hacer alusión al discurso particular que enraíza la obra evocada. Quizá, en gran medida, lo que asemeja la poética de Tarkovski con la de Alexander Sokurov, y a la par con la filmografía de Reygadas, es precisamente eso: la singularidad con la que cada obra cinematográfica se erige. A través de una insistente búsqueda personal como motivo del crear obra, se teje un diálogo entre Tarkovski y cineastas como Abbas Kiarostami, Manoel de Oliveira, o Robert Bresson —junto con otros que por el momento se omiten—; dicho diálogo se teje como ruptura de una narrativa canonizada en el lenguaje audiovisual cinematográfico. En el cine, como en cualquier otra manifestación artística, el lenguaje poético está ligado al discurso subjetivo; la voz emerge y se establece como una concepción alterna de la realidad. En cada filme de este �repertorio, el cineasta expresa una personal interpretación de la existencia del ser con propios matices, ritmos y sonidos, brindando la posibilidad de percibir una concepción en el lenguaje y contenido de la vida: todo se reduce a la subjetividad del fondo y la forma. Sokurov no es la excepción de lo redactado en este párrafo. En la filmografía de Alexander Sokurov hay un excesivo respeto hacia su particular manera de contar historias. Por otro lado, Tarkovski le es fiel a una línea enfática en su narrativa, alejándose así de un posible repertorio de registros. Aún y que en el andar productivo de Sokurov haya filmes documentales como de ficción, se podría argumentar lo mismo: su narrativa, con elementos que la distinguen de otras, se afianza como inusual y única. Otro cineasta que indudablemente es parte de la élite cinematográfica y que a la par trabaja en documentales y en películas de ficción, es Win Wenders. A diferencia del cineasta alemán, Sokurov afirma su registro fílmico cada que produce una obra; Wenders por el contrario, tiene otros intereses así como diferentes registros. En cada cinta de Sokurov —sea de cualquiera de ambos géneros—, está sellada su huella particular: colores construidos como el intenso amarillo que despierta calidez en Padre e hijo (2003) y en Madre e hijo (1997), imágenes distorsionadas como sucede en Taurus (2001) y en Fausto (2011), hemisferios que producen la sensación de ser eternos como se da en El arca rusa (2002) y en Francofonía (2015). “Sokurov is a master of hybrid cinema, invested in both fiction and documentary filmmaking, often blending the two; his films are rife with archival footage, old photographs, and a mix of analog (film and video) and digital textures. ” (Szaniawski, 2012, p. abstract)1 Una de las diferencias entre Sokurov y Wenders, y que termina por vincular la filmografía de Sokurov con la de Tarkovski, es que sin mucho esfuerzo se reconoce cuando se está frente a una película del autor de Alexandra (2007); sea un documental, un filme de ficción, aborde un argumento sobre un museo como el Hermitage o el Louvre, o plantee una historia sobre la figura política de Lenin o del mismo Hitler, el discurso narrativo en cuanto a forma y ritmo poco se modifican, aún y sosteniendo que el Hermitage está siendo visto por un ojo que no parpadea, a través de un plano secuencia de inicio a fin. Con Wenders no sucede lo mismo, es difícil percibir que el autor de El amigo americano (1977) es el mismo que tiempo después haría La sal 55 �de la tierra (2014). Esto no advierte que uno sea mejor que otro, sino que los registros, desde una vocación por explorar las alternativas del lenguaje cinematográfico varían. “Sokurov privileges a structurally disruptive, anti—narrative format, deploying hallucinatory, narrative scenarios, forming an integrated arc of history, in the time of one day, one week or, even, over a period of months. He compresses time throgh a spatial compacting of all visual and aural events, and expresses their sensory adhesion to the immediate surface of the screen. ” (Levine, 2009, p. 269)2 Una forma de delimitar el discurso de cada cineasta de culto es a través del tiempo, pero no ese tiempo que se entiende en términos de una narración cronológica, sino —como lo advierte Tarkovski—, por medio de un tiempo esculpido que queda grabado brindando un sentido a cierta obra en particular. Sokurov construye el espacio cinematográfico usando elementos técnicos que le dan un toque único a su poética. 56 Con el cine de autor sucede lo mismo que con la gastronomía: el cocinero, usando a su criterio los ingredientes y la frescura de los mismos, da al platillo un sabor que lo distingue del mismo platillo que ha sido elaborado por alguien más; un machacado a la mexicana —por usar un ejemplo local—, no sabe igual en los pueblos de los suburbios de Nuevo León, que en los adentros de la ciudad de Monterrey; el chile recién pizcado, la frescura del tomate, el tiempo de secado en la carne cruda, o los mismos huevos que se utilizarían para el almuerzo mencionado, son variantes que definirían un sabor en particular. El tiempo en el cine de autor funciona un poco así. Al alargar o distorsionar las imágenes, incorporar colores que rebasan los límites “establecidos” del color en el cine, Sokurov esculpe su tiempo subjetivo exponiendo un espacio Sokurov es un maestro del cine híbrido, que se involucra tanto en el cine de ficción como en documentales. Constantemente 1 combina estos dos; sus filmes están compuestos por material de archivo, viejas fotografías, y una mezcla cinematográfica de videos análogos y digitales. Santiago Villarreal (2020). Sokurov propone una estructura cinematográfica disruptiva, un formato anti–narrativo, presentando escenarios alucinantes, 2 que se conjugan en una integrada secuencia de historia, ya sea en el tiempo de un día, una semana, o incluso, en un periodo de meses. Él comprime el tiempo juntando los eventos visuales y auditivos, y expresa una sensación que se adhiere inmediatamente a la imagen. Santiago Villarreal (2020). �contextual plagado de esteticismos visuales. Si se parte desde la filmografía de Serguéi Eisenstein, siguiendo por la obra de Tarkovski, y resaltando lo hasta hoy filmado por Sokurov, podría afirmarse que el cine ruso, resumiéndose en estos tres directores, es altamente estético, pero con variantes que diferencian un discurso de otro: variantes que terminan sazonando de forma distinta la poética en cada uno de ellos. 57 Figura 2. Fragmento de la película Madre e hijo. Algo que no se ha dicho y que pareciera materia de análisis en la filmografía de Sokurov, es que usando como vía las historias expuestas, el autor problematiza la realidad. No es una realidad implícita e hipotética como sucede en el cine de Tarkovski —quien profundiza en cuestionamientos universales que involucran los motivos del ser y la relación de éste con su contexto—, sino que Sokurov advierte desde su muy particular estética un planteamiento sobre una realidad que ya ha sido documentada en el tiempo de la historia mundial. Cabe resaltar que esto no debe entenderse como una generalización: no toda la obra de Sokurov pudiera leerse así, por poner un ejemplo, la ficción planteada en Madre e Hijo no alude a cierto suceso de la historia. Si se piensa en películas de su autoría que abordan como eje cen- �tral fragmentos de alguna biografía, o hemisferios desde las entrañas de un museo, surge la posibilidad de reflexionar a partir de un filme que expone un momento de la historia, pero que también lo reinterpreta; ese momento deja de ser lo que fue para convertirse en una reinterpretación del mismo momento previamente suscitado. Sokurov hace sus propias interpretaciones del Hermitage, o de los últimos días de vida de Lenin, usando como soporte inconfundibles esteticismos que definen su poética cinematográfica. “It must be repeated that the complexity of this cinema dos not entail inscrutability. At best it covers, in its rich and intricate textures, both audiovisual and temporal, whole sets of immediate affects and clear concepts, rendered apparently inscrutable when taken out of their context. But more often than not, under layers of puzzling acting, bizarre narrative lines, distorted images, blurry filters, anamorphic lenses and unique cinematic grammar, Sokurov’s cinema emerges as comprehensible, carrying with it the ethos and power of great art in all its poignancy and simplicity. ” 58 (Szaniawski, 2012, pp. 6-7)3 Si se toma un fragmento de alguna película de Tarkovski, como de algún filme de Sokurov o del mismo Reygadas para intentar racionalizarlo, algo deberá brotar como conclusión, pero debe afirmarse que dicha conclusión estaría mutilada: carecería de cuerpo para darle estructura y forma al fragmento interpretado. Los esteticismos empleados en la obra de Sokurov advierten la presencia de un ente propio, ajeno al contexto de quien la observa; es por estos esteticismos que la obra pareciera incomprensible, confusa y en algunos momentos hasta desarticulada. La ruptura narrativa del cine de Sokurov con lo establecido por el canon cinematográfico propone una forma de contemplar y asimilar la realidad presentada. No se debe caer en discusiones que busquen asimilar lo proyectado por el cineasta con la coti- 3 Debe recalcarse que este cine no necesariamente es complejo debido a su carga de misterio. En su punto más alto, abor- da, con sus ricas e intrincadas texturas, tanto audiovisual como temporal, escenas emotivas y conceptos claros, expuestos aparentemente de forma enigmática cuando se remueven de su contexto. Pero más seguido que de costumbre, debajo de actuaciones ambiguas, líneas narrativas alternas, imágenes distorsionadas, filtros borrosos, lentes expansivos y un lenguaje cinematográfico único, el cine de Sokurov se emerge como comprensivo, cargando consigo el poder y la forma del gran arte en toda su emotividad y simpleza. Santiago Villarreal (2020). �dianeidad humana, sino más bien permitir que la obra se presente como una concepción de la realidad, enraizada, construida, y definida desde su propia naturaleza. La filmografía de Sokurov le es fiel a lo escrito por Heidegger (s.f., pág. 3) sobre la responsabilidad de un poeta: “Los poetas son aquellos mortales que, cantando con gravedad al dios del vino, sienten el rastro de los dioses huidos, siguen tal rastro y de esta manera señalan a sus hermanos mortales el camino hacia el cambio”, ya que usando como vehículo la mirada establece una vereda alterna por recorrer. Carlos Reygadas El cine de Carlos Reygadas ha pisado fuerte dentro de la industria cinematográfica de autor desde que vio la luz su primer largometraje Japón (2002). Es difícil situar un concepto como eje central de la obra —hasta hoy realizada— del nacido en la Ciudad de México. El contraste, quizá, funge como motor de esta filmografía. Las diferentes clases sociales, expuestas sin el afán de ser enjuiciadas a través de una moral jerárquica, se muestran como universos perpendiculares en el ensamblado de Batalla en el cielo y Post Tenebras Lux. Se podría argumentar que la muerte es un tema recurrente en Reygadas, aunque para que ésta exista, debe haber milagro en la vida como sucede en Luz silenciosa. La mezcla de lo opuesto, con Japón como ejemplo, enriquece el discurso narrativo planteado: la escena inicial proyecta avenidas de tránsito vehicular de una ciudad: carros, anuncios panorámicos, pasos a desnivel. La película, terminando esta escena, no volverá a proyectar la urbe: tomará peso y forma en los adentros de un pueblo. En la obra poética de Reygadas hay un afín por el silencio, pero no es aquel que enmudece a la imagen, sino el que la erige de fuerza, se trata de un silencio que permite al espectador sentir parentesco con lo proyectado. En la cotidianeidad de la vida hay silencios, mismos que posibilitan el detenimiento, la pausa, la reflexión. El cine que busca como principal objetivo entretener a las masas carece de silencios, esto resulta absurdo para quien pretende explorar el alma humana. Se precisa de quietud para contemplar. Heidegger (n.d., p. 3) advierte que “el poeta señala a sus hermanos mortales el camino hacia el cambio”. En la poética, como se da en la filmografía de Tarkovski, debe haber una anunciación, un llamado. Por medio de propias inquietudes Reygadas muestra al hombre en su esencia, lo expone para desvestirlo, hurga en el interior del ser y proclama esperanza donde el dolor parece ser insoportable. Sobre la obra de Reygadas, advierte el fotógrafo Roberto Salbitani (2016, p. 194): 59 �Un cine que concentra, más en el cuerpo que en la mente del espectador, un raudal de energías que despiertan sensaciones muy fuertes pero también atmósferas sutiles, impalpables, en el polo opuesto respecto de aquellas más escandalosamente crudas, carnales. Pero no menos verdaderas. No hay abrazo en Reygadas que no sea revelador de la condición de desesperación, de extrema desnudez del alma. Ya se ha escrito del apuro de Tarkovski por mostrar sus reflexiones sobre la pérdida del objeto amado, el destierro de casa, la fe en la humanidad, o la añoranza de lo que el pasado dejó. La forma en como emplea el lenguaje cinematográfico audiovisual hace de su filmografía una obra sin precedentes: única y original. Estas inquietudes, reflexiones, cuestionamientos con que se alza su discurso, en adhesión al propio lenguaje narrativo alteran la psique humana. 60 Las cintas de Tarkovski trastocan al ser humano, éste deja de ser el mismo una vez que las contempla, penetra en su interior algo que hace clic, que lo vincula de manera directa con lo expuesto desde la subjetividad del cineasta. Algo similar sucede con Reygadas. Las cinco películas de Carlos Reygadas transcurren en un tiempo cronológico no mayor a unos meses. El tiempo, delimitado por el cineasta, da sentido a la obra. En las ya mencionadas películas del capitalino hay imágenes perturbadoras y a la vez sublimes que penetran en el espectador. En todas, el acto sexual aparece explícito, advirtiendo un antes y un después en el andar de los personajes. En Japón sucede como una reivindicación del sentido de la vida, en Batalla en el cielo el choque entre patrón y empleado da luz al deseo fugaz, en Luz silenciosa un amado tercer sujeto hace eco de una lealtad de pareja que se quiebra, en Post Tenebras Lux el orgasmo renace a través de un cuerpo que no es el del ser amado, en Nuestro tiempo el amor y la libertad se confunden y se alteran. Reygadas brinda espacio y tiempo a la fusión sexual de cuerpos que están a la intemperie, cerca de caer en el abismo de la trágica desesperación. Sin entrar aún en el tempo fílmico de edición, el tiempo en la filmografía de Reygadas se constituye de dos maneras: la primera, como sucede en la película Andrei Rublev (1966) de Tarkovski, establece una secuencia introductoria que no advierte la presencia de algún personaje principal. Salvo en �Batalla en el cielo, sus películas inician como contexto paisajístico, familiar, social, de los protagonistas. Esta primera manera de aludir a un tiempo prescinde por momentos de la presencia física de por quienes gira la trama. Un segundo tiempo proyecta imágenes que revelan una especie de catarsis a consecuencia de una íntima problemática en los personajes principales, como las ya mencionadas al inicio de este párrafo. A los autores de cine de poesía no les interesa representar la realidad tal como pudiera entenderse a simple vista sino, más bien, tal como la ve el autor, quien se apropia de los ritmos de la realidad y los reproduce creando sus percepciones de ella. Cuando el signo se hace muy evidente es porque está contaminado de contenido. Al mostrar el tiempo no narrativo, cuya secuencia no es la de la causalidad lógica, este se hace relevante por el ritmo del montaje, que es el ritmo de la mirada, no el ritmo del argumento (Marimón, 2016, pp. 134-135). No son las historias lo que asemeja este discurso al discurso de Tarkovski, sino el contenido y la forma en la que ese contenido adquiere verosimilitud en el contexto que le es dado. Ambos cineastas —como se puede establecer en la poética de Sokurov—, tienen como similitud el riesgo, la ruptura con el ritmo narrativo acostumbrado a presentarse en el séptimo arte. Deja de tomar tanta relevancia el qué se proyecta, y pasa a ser fundamental el cómo. El ritmo de la mirada, como lo define Marimón Miyares en su tesis doctoral, tiene concordancia con el particular discurso de cada cineasta. El montaje, siendo un elemento más que se suma a la totalidad de la obra cinematográfica, en cualquier estilo narrativo de crear cine, deviene en argumento: es una pieza preponderante en la forma de aludir a cierto lenguaje visual. En el cine de Reygadas el montaje no necesariamente advierte una línea cronológica del argumento, pero sí sugiere una poética. En Post Tenebras Lux hay escenas que pudieron haberse acomodado en momentos distintos de la edición, y la cinta, como mirada subjetiva del cineasta, no hubiera perdido fuerza, pues el ritmo del tempo en la estructura de su propio lenguaje cinematográfico provoca que el hilo conductor de la trama se aprecie de manera distinta, menos próximo al planteamiento, nudo y desenlace tradicionales. En relación a Luz silenciosa, tercer largometraje del capitalino, sostiene el poeta mexicano Alberto Blanco: 61 �Hay en esta película una aceptación sincera y deslumbrada del enorme poder y las posibilidades de la poesía en el cine. Una elocuente profesión de fe en la fuerza transformadora de la imaginación y en las incontables formas de crear y recrear una obra. (Marimón, 2016, p. 305). Un día después de la presentación de su libro Luz, en una charla que tuvo lugar en la Facultad de Artes Visuales de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Carlos Reygadas advirtió la importancia del tempo en la estructura fílmica. El tiempo, para Tarkovski, es la esencia del cine, no obstante, su libro sobre propias reflexiones cinematográficas lleva el título de Esculpir el tiempo. La forma de proyectar un acontecimiento en determinado tiempo 62 Figura 3. Fragmento de la película Luz Silenciosa. establece, o una constante, o un quiebre en la tendencia del cine. El quiebre, entendido también como una ruptura, constituye un discurso personal que expande el concepto de poética en el lenguaje cinematográfico. En Nuestro tiempo hay una escena que explica mejor lo recién apuntado: un avión �que aterriza. Uno de los personajes principales va de regreso a la Ciudad de México —esto se sabe hasta que la escena termina—; por lo general, para proyectarlo así, se mostraría al personaje dentro del avión, o recogiendo su pasaje en la terminal aérea, o alistando su maleta en tierras extranjeras. Reygadas lo propone de una manera distinta, de forma más íntima, única: con un delicado plano secuencia desde las alturas se aprecia un cielo de noche, nubes y la urbe capitalina, el plano secuencia gradualmente va disminuyendo a la par que es escuchada la lectura de una carta, hacia el final de la secuencia, la lectura cesa, el sonido de un avión que se dispone a aterrizar se acentúa y la pista de aterrizaje se vislumbra. Las incontables formas de crear y recrear una obra a las que se refirió Alberto Blanco en su apreciación de Luz silenciosa puntualizan el cine de Reygadas. Un motivo de asociación entre esta obra y la obra de Tarkovski radica en la originalidad. Existe un reconocimiento de la poética del otro como una forma de ensamblar su estructura cinematográfica: Tarkovski no imita a Bresson, así como Reygadas tampoco imita a Tarkovski. Reygadas, como buen discípulo de Tarkovski, construye el tiempo y sus sensaciones múltiples al usar profusamente en esta escena inicial (Post Tenebras Lux) elementos naturales como luces de atardecer, colores del cielo, hermosos animales, charcos reflejando, y los efectos de un lente que parece multiplicar la realidad en una dimensión extra. (Marimón, 2016, p. 139). En esa originalidad que a la vez los vincula y desvincula se hace visible lo imposible de observar a simple vista, algo que rebasa la mirada del espectador se proyecta como intuición subjetiva, y se adhiere —o da forma— a los discursos poéticos de Carlos Reygadas y Andrei Tarkovski. Conclusión Andrei Tarkovski y Alexander Sokurov comulgan entre sí y a la vez sostienen diferentes discursos. Existe en Sokurov —como en el cine de Carlos Reygadas— un registro cinematográfico alterno. Sosteniendo una ruptura con la narrativa canonizada, el autor de Taurus advierte una poética distinta en el hemisferio del cine de autor. Las cintas de Sokurov, como bien se apuntó al inicio de este artículo, como sucede con la filmografía de Tarkovski, son 63 �inconfundibles; de forma muy particular, con esteticismos que alteran la imagen, sin dejar de respetar su enfática línea discursiva, Sokurov esculpe un tiempo propio y traza una estructura audiovisual única. En la filmografía de Carlos Reygadas también se da una propuesta en el lenguaje poético de la imagen. Por la singularidad de sus escenarios, aunado a la limpieza del ritmo en cuanto a forma narrativa, y la concordancia que existe entre estos, su mirada se posiciona con firmeza. La similitud con la poética de Tarkovski se da en la relación del ritmo en el tempo y el fondo; entre más fuerte sea el amarre que surja entre cómo se cuenta una historia y su contenido, mayor es la aproximación que tiene la obra con la esencia del ser. 64 �Referencias Heidegger, M. (s.f.). ¿Y para qué poetas? Recuperado el septiembre de 2018, de https://mercaba.org/ SANLUIS/Filosofia/autores/Contempor%C3%A1nea/ Heidegger/Y%20para%20qu%C3%A9%20poetas.pdf Levine, A. (2009). Phantasmatic cinema: Delinkage and Disarticulation in Michelangelo Antonioni, Bela Tarr, Jean-Luc Godard and Alexander Sokurov. Minneapolis: University of Minnesota. Marimón, J. (2016). El cine poético en Carlos Reygadas. College Station: Texas A&M University Santiago Javier Villarreal Villarreal Reygadas, C. (2016). Luz. Ciudad de México: AnDante, UANL Ediciones. Szaniawski, J. (2012). The image and the interstice: Alexander Sokurov’s Poetics of Paradox. New Haven: Yale Maestro en Artes con orientación en Artes Visuales por la Facultad University. de Artes Visuales de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Su tesis aborda el estudio de la poética cinematográfica de Andrei Tarkovski. Ha escrito y dirigido cuatro cortometrajes de ficción y un mediometraje documental. Un día de trabajo, su segundo cortometraje, se expuso en la muestra del Festival Internacional de Cine de Monterrey de su edición 2014, así como en la Feria Internacional de Libro de Monterrey de ese mismo año. Ese cortometraje fue parte del cineclub de La Casa de la Cultura de Nuevo León, dentro del ciclo: El cine y los niños, sus héroes y sus vivencias. En 2015 produjo un programa piloto de televisión llamado Cine al aire, presentando la vida y obra del cineasta ruso Andrei Tarkovski. En 2016 produce la entrevista Flor de sí, sobre la vida y creación literaria de Elena Poniatowska. Su cuarto cortometraje, Una memoria en construcción, tuvo su estreno en la semana cultural de la ciudad de Zacatecas en 2017. En la revista CATHEDRA de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León ha publicado los artículos Un perro andaluz por las tinieblas (2017) y La obra fílmica de Andrei Tarkovski (2019). Su ensayo La vida de Andrei Tarkovski: la censura y el exilio, una creación ante la adversidad, se publicó en la revista de cine Casa Negra, en la Ciudad de México (2019). En la revista ALĒRE, de la Universidad del Estado de Mato Grosso, publicó su artículo Andrei Tarkovski: precursor del cine poético (2019). En septiembre de 2020 se hizo acreedor del estimulo FINANCIARTE 2020 (segunda emisión), de CONARTE, bajo la premisa de producir un cortometraje documental en Higueras, Nuevo León, mismo que está en proceso de elaboración. Actualmente es docente de la Facultad de Artes Visuales de la Universidad Autónoma de Nuevo León. 65 �El proceso creativo como metodología de trabajo del diseñador gráfico.1 Rosa Elizabeth Cisneros Ríos ORCID: 0000-0002-6357-2183, Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras. elizabeth.cisneros.rios@gmail.com Karina Gabriela Ramírez Paredes ORCID: 0000-0001-6226-7091, Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Artes Visuales. karinarmzparedes@gmail.com María Eugenia Flores Treviño ORCID: 0000-0001-7664-6674, Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras. maria.florestr@uanl.edu.mx 66 Resumen El proceso creativo acompaña al diseñador gráfico en su día a día, como una herramienta que permite la orientación de la inspiración, habilidades y toma de decisiones, de manera imperceptible al momento de comunicar visualmente algo o resolver una situación laboral. Requiere un dinamismo que complementa un plan de acción el que, al combinar con otros procesos, técnicas o métodos de diseño, optimiza recursos, mejora la calidad, reduce riesgos e incluso puede estandarizar el quehacer de los equipos de trabajo, para mejorar nuestro entorno e incluso facilitarnos la vida. Palabras clave: diseñador gráfico, industria creativa, metodología de trabajo, proceso creativo 1 En el presente artículo, a partir de la revisión de las aportaciones de diversos autores, se busca reflexionar sobre la importancia de potencializar el capital intelectual por medio del proceso creativo, empleándolo como una metodología de trabajo y al mismo tiempo para enriquecer la práctica profesional del diseño dentro de los espacios sociales, donde el diseñador gráfico se inserta para brindar sus servicios. El presente artículo forma parte de un capítulo de la tesis doctoral en proceso, titulada “Proceso creativo como metodología de trabajo y herramienta de creación del diseñador gráfico “, en la Universidad Autónoma de Nuevo León, México. �Abstract The creative process accompanies the graphic designer in his day to day, as a tool that allows the orientation of inspiration, skills and decision making, in an imperceptible way at the moment of visually communicating something or solving a work situation. It requires a dynamism that complements an action plan which, when combined with other processes, techniques or design methods, optimizes resources, improves quality, reduces risks and can even standardize the work of teams, to improve our environment and even make our lives easier. This article, based on the review of the contributions of various authors, seeks to reflect on the importance of enhancing intellectual capital through the creative process, using it as a working methodology and at the same time to enrich the professional practice of design within social spaces, where the graphic designer is inserted to provide their services. Key words: creative industries, creative process, graphic designer, work methodology Introducción 67 El diseño gráfico, como profesión o disciplina establecida dentro del campo de las humanidades que tiene como principal característica la interdisciplinariedad, es un quehacer que permite crear propuestas con significado debido a su condición subjetiva y de apreciación, la cual va evolucionando día a día. Sobre esta base, el presente artículo muestra un análisis o estado del arte, acerca de la situación actual del proceso creativo, como una metodología de trabajo del diseñador gráfico con base en posturas de diversos autores, teóricos e investigadores especializados en ambos conceptos; como aporte, este ejercicio reflexivo busca determinar la importancia de potencializar el capital creativo -que se encuentra en todas las personas- y puede ser especialmente valiosas en el ámbito profesional del diseño gráfico. El proceso creativo fue definido desde la antigua Grecia por filósofos como Aristóteles y Platón, quienes crearon la expresión “poiesis” para referirse al proceso de creación a partir de materiales preexistentes; Platón en su obra El banquete comenta que la poiesis es la causa que convierte cualquier cosa que consideremos de no-ser a ser (Filosofía en español, s/a). Por otra parte, Anna López (2014), comenta que no hay registro exacto para describir cuál fue el verdadero origen del diseño gráfico, ya que desde �tiempos remotos se han buscado métodos para dar forma visual a las ideas o para ordenar y dar visibilidad a la información, estas necesidades eran cubiertas por los escribas, pintores y artistas y aunque la disciplina ya llevaba años desarrollándose fue hasta 1922 cuando William Addison Dwiggins acuñó el término de diseñador gráfico para describir la actividad que él mismo desempeñaba, la cual era estructurar y dar forma visual a las comunicaciones impresas. El término ha ido evolucionando de manera orgánica a través de la historia, se ha logrado conformar debido a los mismos acontecimientos como la revolución industrial, la vanguardia artística, la Bauhaus y la reforma pedagógica hasta su intervención en la sociedad hoy en día (Campi, 2020). En primer lugar, se aborda el diseño gráfico concebido como disciplina a partir de Walton, Gillies y Heppell (1985), Wucius Wong (1995), Jorge Frascara (2004) y Alice Twemlow (2007). Posteriormente se analiza el concepto de industria creativa y proceso creativo desde la postura de Davis y Scott (1975), Torrance (1976), Estrada (2006). 68 La intención del artículo es mostrar una reflexión que permita fortalecer y crear mejores perfiles profesionales y concientizar a la sociedad de la importancia del trabajo que realiza el diseñador gráfico para brindar mejores propuestas y soluciones, así como enriquecer la práctica del diseño y equipos de trabajo dentro de la industria creativa. Diseño y diseñador gráfico Diseño es un término con múltiples asociaciones, es común relacionarlo con el concepto de idea, innovación, proyecto, visualización; por lo que se vuelve complejo y presenta dualidades, en ocasiones da como resultado un producto, un proceso o un concepto, por lo que se trata de una amplia disciplina. A continuación, nos enfocaremos en el diseño gráfico, se trata de un concepto que se encuentra en constante evolución, según se enuncia a partir de diferentes perspectivas, tanto de teóricos, investigadores como los mismos diseñadores. Los diseñadores gráficos y teóricos, Walton, Gillies y Heppell (1985), definen el diseño gráfico como una transformación de ideas y conceptos que cuenta con un orden y una estructura visual; diez años más tarde el artista y teórico Wucius Wong (1995), lo precisa como un proceso de creación visual con un propósito, debido a que satisface exigencias prácticas, transporta un mensaje prefijado y da la mejor expresión visual de la esencia de algo, es posible diferenciarse de otras profesiones o disciplinas. �Por su parte, Alice Twemlow (2007), establece que el diseño gráfico sirve para vender cosas e ideas, producir dinero, reforzar objetivos políticos, criticar, aclarar cosas e incluso salvar vidas, por medio de matices y sutilezas, enriquece la vida diaria compleja de las personas inmiscuyéndose en todos los aspectos. Asimismo, para abordar el diseño gráfico como una disciplina teórica-práctica, Tapia (2014), indica que se origina a partir de un concepto y del pensamiento, ajustándose a las condiciones y situaciones con el propósito de regular la relación entre el hombre con la cultura, creencias e instituciones de forma práctica, eficiente y significativa. Por lo que es posible referirnos al diseñador gráfico, como un ser capaz de identificar y solucionar problemas, además de coordinar equipos que en la mayoría de las ocasiones son multidisciplinarios dedicados a mejorar el bienestar de las personas, por lo que debe resolver cada situación con responsabilidad. El autor la segmenta en: profesional, ética, social y cultural (Frascara, 2004). Según Frascara (2004), la responsabilidad profesional se refiere al crear mensajes que puedan ser detectables, atractivos, discriminables y convincentes para el cliente y el público; responsabilidad ética, al incorporar los valores humanos en el mensaje; responsabilidad social, al producir mensajes que contribuyan positivamente a la sociedad; y por último, la responsabilidad cultural, mediante la creación de objetos visuales que ayuden al desarrollo cultural. Industria Creativa A partir de la definición del diseño y diseñador gráfico, abordaremos su entorno laboral; Tadeo (2007) comparte un panorama general de los espacios sociales donde el diseñador gráfico se inserta para brindar sus servicios a la sociedad. Entre ellos se encuentran las empresas públicas, privadas, los estudios de diseño, agencias de publicidad, empresas de consultoría; y al mismo tiempo el diseñador gráfico se puede desempeñar como consultor externo, independiente de la profesión (freelance), así como integrar equipos interdisciplinarios para desarrollar proyectos. Todas ellas se encuentran dentro de la industria creativa, el cual es un término que fue popularizado en los años 90’ por el Department of Culture, Media and Sport (1998), para referirse a aquellas actividades que tienen su origen en la creatividad, habilidades, talentos individuales, así como un potencial para la creación de riqueza y puestos de trabajo por medio de la generación y el aprovechamiento de la propiedad intelectual. Diseñador Gráfico: Un ser capaz de identificar y solucionar problemas, además de coordinar equipos. 69 �Industria Creativa: Actividades que tienen su origen en la creatividad, habilidades, talentos individuales. Asimismo, las Naciones Unidas (2008), definieron la industria creativa como un ciclo de creación, producción y distribución de bienes y servicios que emplean como entrada la creatividad y el capital intelectual, comprendiendo productos tangibles y servicios intangibles que pueden ser intelectuales o artísticos con contenido creativo, valor económico, objetivos de mercado y al mismo tiempo, constituyen un nuevo sector dinámico en el comercio mundial. Es por ello que el gobierno británico a partir de 1997 empezó a emplear este término con mayor frecuencia para trazar un mapa de las actividades creativas que generan beneficios económicos (Ferruzca y Rodríguez, 2011). De acuerdo con Castañeda y Garduño (2018), la industria creativa ha adquirido mayor atención recientemente, debido a la labor que realizan las profesiones que la conforman, implican una participación mayor en la economía mundial y genera un dinamismo social y político del entorno; además de propiciar la “economía creativa” o bien “economía naranja” (Márquez y Buitrago, 2013, párr. 2). Proceso creativo 70 Con la finalidad de introducirnos a la conceptualización del proceso creativo y metodología de trabajo, reconocemos que un proceso es definido de manera general como un conjunto de fases u operaciones lógicas para obtener un resultado determinado (Real Academia Española, 2020), y una metodología es considerada un conjunto de procedimientos para alcanzar un objetivo (Real Academia Española, 2020), por tanto, podemos determinar que ambos tienen en común resolver u obtener algo. A partir de lo anterior, en el caso de los problemas de diseño, María Neve (2005), menciona que son de tipo no rutinario, ya que requieren de una solución innovadora, creativa, no vista, no deben ser resueltos por una secuencia específica de pasos lógicos que conduzcan automáticamente a su solución tomando como punto de partida la postura de Neve, se coincide con la idea de que los problemas a los que se enfrenta un diseñador gráfico se encuentran fuera de una rutina y requieren de soluciones en las que se permite pensar fuera de lo establecido, para ello, autores como Gilda Waisburg (2006), Luis Rodríguez (2006) y Jorge Fregoso (2007) proponen técnicas (como lluvia de ideas, analogías, lista de atributos y relaciones forzadas de palabras al azar) para desarrollar el pensamiento creativo, fortalecer el hemisferio derecho del cerebro y además permiten una fácil integración con el entorno. �Por otro lado, para esclarecer el término de metodología de trabajo, Martín (2017) menciona que es un conjunto de herramientas de alto impacto para definir la pauta y procedimientos, al mismo tiempo que ayuda a optimizar los recursos de la empresa, mejorar la calidad del trabajo, reducir los riesgos de los proyectos, establecer prioridades, etcétera, en definitiva, estandariza el know how (saber hacer) de la empresa. Al mismo tiempo, no hay que pasar desapercibido el concepto de metodología a partir de su etimología y definiciones básicas, se entiende que una metodología aunque es un concepto que hace referencia al plan de investigación en el área de las ciencias, es posible aplicarla en el área de humanidades, ya que es un vocablo generado a partir de tres palabras de origen griego:metà (“más allá”), odòs (“camino”) y logos (“estudio”) y también puede significar ciencia que estudia métodos (R. Academia Española, 2020). El proceso creativo, al igual que el concepto de diseño gráfico, debido a su condición subjetiva y de apreciación, aprueba diferentes propuestas de significado, hay autores como David y Scott (1975) que distinguen el proceso creativo como una manera de concebir la creatividad, hasta posturas como la de Estrada (2006), Teresa Marín (2016) y Zambrano (2014) en las que se considera un proceso interactivo y no lineal, que se realiza mediante un conjunto de fases o etapas para finalizar en el diseño de un producto, servicio u objeto. Davis y Scott (1975) consideran la creatividad como un proceso mediante el cual, a partir de un problema que se presenta, se origina o se inventa una idea, concepto, noción o esquema donde están presentes líneas nuevas no convencionales. Por otro lado, Torrance (1976) lo define como el proceso de percibir problemas o lagunas de información, formular ideas e hipótesis, verificarlas, modificarlas y comunicar los resultados. Estrada (2006) considera que es imposible establecer un instructivo o manual, listo para todos, ya que cada persona se traza su propio camino y sigue su propio ritmo, sin embargo, propone un proceso creativo que implica una estructuración de la realidad, una destrucción de la misma y una reestructuración en términos nuevos, que se lleva a cabo en seis etapas, las cuales considera imperceptibles a la realidad por cómo es que nuestro cerebro trabaja. Según Estrada (2006): La primera etapa es el cuestionamiento, consiste en percibir algo como un problema; la segunda etapa es el acopio de datos, por medio de observaciones, viajes, lecturas, experimentos y conversaciones con personas conocedoras del tema; la tercera etapa es la incubación, aquí hay que esperar a que una idea tome curso para convertirse en algo 71 �PROCESO CREATIVO 1° Etapa Cuestionamiento 72 2° Etapa Acopio de datos grande; seguida de la iluminación (etapa 4), en donde se concibe una intuición de una posibilidad o solución; la quinta etapa es la elaboración, donde se verifica la hipótesis o la realización de la obra (cercano a la realidad) y por último, la comunicación, que es la publicación, culminación de la idea por medio de una solución, complementada con la retroalimentación. En cambio, Teresa Marín (2016), considera el proceso creativo como un sistema cognitivo autoorganizado y dinámico que al mismo tiempo constituye una de las principales facetas de la naturaleza múltiple de la creatividad y se activa ante la aparición de un problema, buscando una solución por medio de un plan de acción; también plantea que es un conjunto de acciones, en donde a partir de asociaciones de cosas ya existentes se permite modificar lo conocido o generar nuevas ideas. Cuando estas acciones se llevan a cabo y aparece nueva información, las estructuras ya existentes deben permitir que se genere un nuevo orden entre los elementos. Por ello, también indica que se puede entender por “creatividad como la capacidad de generar nuevos órdenes o asociaciones entre los elementos” (Marín, 2016, p.35). Aparte de esto, Zambrano (2014), considera el proceso creativo como un desarrollo de nuevas ideas, el cual se complementa poniendo en práctica la toma de decisiones, en conjunto con una serie de análisis para definir la idea más adecuada. Reconocer el proceso creativo El diseñador y téorico Ambrose Harris (2010) afirma que el diseño es un proceso en el cual una petición se convierte en un producto o solución de diseño; aunado a esto, Cantú Hinojosa (2014), presenta el proceso de diseño como un conjunto de acciones en donde se combinan el pensamiento lógico, 3° Etapa Incubación 4° Etapa Iluminación 5° Etapa Elaboración 6° Etapa Comunicación �crítico, creativo, con la imaginación, emociones y decisiones para obtener como resultado un diseño y desde esta perspectiva ve al diseñador como un sistema auto-organizativo que controla el proceso. Para finalizar con esta reflexión se puede deducir que el diseño gráfico nos permite una comunicación visual y facilita nuestro día a día de manera imprescindible, gracias a la labor que desempeña el diseñador gráfico es posible incluso estimular la creatividad de la sociedad por medio de las soluciones o productos finales con los que resuelven una problemática. Partiendo de un paradigma naturalista, es decir, de la búsqueda constante de patrones con base en una realidad construida en donde prevalece la subjetividad, en el transcurso de diferentes investigaciones sobre el proceso creativo, diversos autores, teóricos e incluso los propios diseñadores gráficos, han establecido diferentes fases que caracterizan el proceso. González (2008), plantea que analizar las etapas o fases del proceso creativo, no ofrece la información suficiente para alcanzar a comprender una aproximación de que es lo qué sucede, qué experimenta y cuál es la experiencia que vive una persona mientras lleva a cabo un acto creativo. Martina Flor (2019), comenta que solemos ver los procesos creativos como algo caótico, que genera incertidumbre, por ello, sugiere organizar los procesos de trabajo del diseñador de manera que sea fácil de llevar y compartir (en caso de ser necesario) para obtener experiencias exitosas y ahorrar tiempo. Mientras que Cantú (2014), considera que sirven de ayuda para orientar y canalizar la inspiración y el trabajo y no sólo quedarse como una serie de pasos inflexibles, sino que pueden regresar o “saltar” a otras fases para favorecer la búsqueda y el surgimiento de ideas. La mayoría de los autores que se centran en el estudio de la creatividad y el proceso creativo nos permiten considerar que todos somos seres creativos, tal como lo menciona Agüera (2011), con mayor o menor esfuerzo, entrenamiento previo y con distinto grado de fortuna, solo se necesita tener claros los pasos del proceso y seguirlos con una actitud positiva; sin olvidar que la creatividad requiere de tiempo y esfuerzo (Gruber 1984). Conclusión Llegar a la conclusión sobre que es diseño gráfico, no es fácil, ya que se se trata de una disciplina que interactúa con muchas otras y que al mismo tiempo se puede desempeñar de forma autónoma. Hasta el momento y a partir de las definiciones compartidas en este escrito, es posible permitirnos determinar que el diseño gráfico es todo aquello que comunica un mensaje visual. La creatividad requiere de tiempo y esfuerzo. 73 �El diseño gráfico nos permite transmitir, expresar, plasmar ideas o mensajes y solucionar problemáticas o situación de forma visual, por lo que el diseñador gráfico es un especialista en estructurar ese mensaje por medio de sus habilidades y conocimientos adquiridos aplicando procesos de diseño que van acompañados de su proceso creativo. Por lo cual, el proceso creativo es considerado una herramienta de apoyo para la generación, estructuración y evaluación de ideas, que se emplea de modo que en ocasiones por el ritmo de trabajo es imperceptible saber que lo estás llevando a cabo, pero enriquece y permite obtener mejores resultados. Al mismo tiempo, el proceso creativo tiene potencial como metodología de trabajo, ya que ejecutarlo causa ese impacto en la optimización de recursos, mejorar la calidad, atender y reducir riesgos, así como establecer prioridades. 74 Aunque el término indique el proceso creativo como una ejecución de pasos, o nos sugiere un orden en particular tiene la cualidad de ser flexible y adaptarse a nuestras nuevas necesidades por lo que puede ser lineal o fluctuante, sin olvidar que implica intuición y constancia para generar un encadenamiento cognitivo con base en la experiencia. El presente artículo busca reflexionar sobre el proceso creativo y cómo es que puede fortalecer el perfil del diseñador gráfico dentro de las áreas creativas, por lo que el siguiente paso para continuar con esta investigación es analizar cómo impacta el proceso creativo en la vida real, personal y laboral de los diseñadores gráficos, analizar su intervención dentro de los procesos de diseño y determinar su evolución como metodología de trabajo para contribuir en el estudio del diseño gráfico. �Referencias Agüera, L. G. (2011). Anatomía de la creatividad. FUNDITEscola Superior de Disseny ESDi. Ambrose, H. (2010). Metodología del diseño/Design Thinking. Parramón, Arquitectura y Diseño. Campi, I. (2020). ¿Qué es diseño?. Barcelona, España; Ed. Gustavo Gilli. Cantú, H. I. (2014) Los métodos de diseño y sus limitaciones en Márquez, I. y Buitrago, F. (2013) La economía naranja. 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Estudió posgrado en Gestión Facultad de Filosofía y Letras de la misma institución, en e Innovación del Diseño en la Facultad de Arquitectura y ac- donde obtuvo la mención Summa cum laude por la tesis tualmente es alumna del Doctorado en Filosofía con acen- “La (re)construcción del perfil idóneo del diseñador gráfi- tuación en Estudios de la Cultura por la Facultad de Filosofía co a través de la investigación”. Actualmente es Profeso- y Letras de la misma institución, dedicada al proyecto de ra en la Facultad de Artes Visuales de la UANL, coordina el investigación en torno a la creatividad en el área de Teoría Laboratorio de intervención en el diseño, cuyo propósito es del diseño, Procesos y métodos del Diseño. promover el capital creativo que sirva a la solución de problemas a partir de la investigación en diseño. Su Línea de Investigación es: Discurso, identidad y formación en el diseño gráfico. Actualmente forma parte del Sistema Nacional de Investigadores como Candidata, en el área de humanidades y ciencias de la conducta. �María Eugenia Flores Treviño Doctora en Humanidades y Artes (UAZ). Investiga: Pragmática, Análisis del discurso y Competencia comunicativa del español. Profesora Titular B, Subdirectora de Posgrado (2015-2018-20202021) y Coordinadora de Investigación de la Facultad de Filosofía y Letras (2019-2021), UANL, México. Premio a la Mejor Tesis en el Área de Humanidades (UANL, 2002). Obtuvo el Reconocimiento al Perfil Deseable por el Programa de Desarrollo Profesional Docente para la Educación de tipo Superior (2004 -2023). Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Nivel I. En Dirección individualizada: tiene 7 tesis doctorales, 3 de licenciatura y 21 de maestría. Tiene 8 libros publicados (como autora, co-autora, coordinadora y co-editora) sobre persuasión, función poética del lenguaje, enseñanza del Español como LM/LE, y Análisis del discurso. Coordinadora invitada para editar número especial en Alere (UNEMAT), Textos en Proceso (US/SU/UBA) y Oxímora. Revista de ética y política (UAB). Pertenece a los proyectos internacionales de Investigación PRESEEA (U. de Alcalá), AMERESCO (U. de Valencia) y al proyecto binacional “Descortesía y evaluación en comportamientos verbales sexistas dentro de las culturas rioplatense y mexicana” con la U. de Río Cuarto, Argentina. 77 �Liderazgo Creativo en Empresas de Diseño Gráfico. Verónica Lizett Delgado Cantú ORCID: 0000-0002-5553-7716, Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Artes Visuales. veronica.delgadoc@uanl.mx 78 Resumen El diseño se está convirtiendo en un factor estratégico del desarrollo empresarial, lo cual ha propiciado un mayor crecimiento en la industria creativa. El incremento en este tipo de negocios contribuyó al planteamiento del objetivo general de este artículo, que es ayudar a apreciar las tendencias en el tipo de liderazgo que ejercen actualmente las empresas de diseño y así proporcionar un punto de partida para futuras investigaciones. Palabras clave: conductas de liderazgo, diseño gráfico, liderazgo creativo. El trabajo explora las conductas del líder en el campo de la industria creativa en Monterrey y pretende ayudar a los directores creativos a tomar mejores decisiones cuando se trabaja en equipo, respondiendo de una manera más eficiente ante los retos que se presentan actualmente en el área de la creatividad. Finalmente, el estudio concluye que, aunque la conducta orientada a las tareas sea la dominante, es un hecho que el líder también debe ser entusiasta frente a la creatividad y la innovación. �Abstract Design is becoming a strategic factor in business development, which has led to further growth in the creative industry. The increase in this type of business contributed to the general objective of this article, which is to help appreciate the trends in the type of leadership currently exercised by design companies and thus provide a starting point for future research. The work explores the leader behaviors in the creative industry field in México, and aims to help creative directors make better decisions when working as a team, responding more efficiently to the challenges that currently arise in the area of the creativity. Finally, the study concludes that, although task-oriented behavior is dominant, it is a fact that the leader must also be enthusiastic about creativity and innovation. Key words: creative industries, creative process, graphic designer, work methodology Introducción Dentro de la economía mundial, el diseño juega el papel de herramienta estratégica de desarrollo para las empresas y organizaciones que desean aumentar su productividad, tanto en los mercados locales y regionales, así como en campos internacionales. De acuerdo a Borja de Mozota (2002), “en un ambiente de internacionalización, la política de innovación en las pequeñas y medianas empresas (PYMES) es un tema fundamental para su supervivencia” (p.88). De acuerdo a Berzins (2012), el proceso de administración estratégica es más complicado en las empresas de servicios creativos que en las tradicionales, ya que se deben tener en consideración factores adicionales y funciones paralelas, al implementar las clásicas actividades de la administración: planeación, organización, dirección y control. De tal manera, que es más difícil hacer prosperar un negocio de la industria creativa, cuando es dirigido por individuos formados precisamente en áreas creativas como el diseño, por lo que, en muchas ocasiones, contar con un líder organizado y que sepa cómo hacer buen uso de los recursos materiales, pero sobre todo humanos, puede llegar a constituir un gran activo que redundará en una organización fructífera y exitosa, trayendo consigo grandes 79 �... el líder además de encargarse de los aspectos administrativos, también debe saber cómo actuar para mantener motivado al personal que conforma sus equipos de trabajo, para que su creatividad aumente día con día, ayudando a generar soluciones originales y funcionales para sus clientes beneficios. En este tipo de empresas, el líder además de encargarse de los aspectos administrativos, también debe saber cómo actuar para mantener motivado al personal que conforma sus equipos de trabajo, para que su creatividad aumente día con día, ayudando a generar soluciones originales y funcionales para sus clientes. Liderazgo creativo Yukl & Van Fleet (citado en Amabile, Schatzel, Moneta, & Kramer, 2004) mencionan que los comportamientos del líder son propensos a tener un impacto más fuerte y más inmediato sobre las percepciones de los subordinados. Esta investigación adopta la taxonomía de conductas del líder de Yukl (2012), debido a que es una de las medidas más comprensibles y rigurosas que se han realizado sobre este tema (Amabile et al., 2004). La clasificación antes mencionada propone cuatro categorías de comportamiento: conducta orientada a las tareas, conducta orientada a las relaciones personales, conducta orientada a los cambios y conducta orientada a los eventos externos. Éstas a su vez se subdividen en 15 subcategorías adicionales. 80 A continuación, se presentan los resultados del análisis descriptivo obtenido después de la aplicación de un instrumento diseñado específicamente para la investigación. Análisis del tipo de liderazgo ejercido en las empresas de diseño Las empresas que colaboraron en el presente trabajo fueron 53 y todas se dedican a brindar servicios de diseño gráfico principalmente. Este grupo de negocios cumple con la característica de pertenecer a la industria creativa mexicana, encontrándose en la actividad económica de servicios profesionales, en el área de diseño especializado, específicamente la rama de diseño gráfico. A partir de los datos obtenidos de la muestra, se realizó la Figura 8, misma que muestra los promedios de cada indicador, así como el promedio general por constructo, relacionados a las variables que representan las diferentes conductas de liderazgo propuestas en la taxonomía de Yukl (2012). �Entre más cercanos se encuentren los indicadores del número siete (ver Figura 1), significa que el líder se comporta de esa forma con mayor intensidad, mientras que, si están cercanos al número uno, significa que hay ausencia de esa conducta. Esta figura, aunque parece simple y a primera vista no muestra una variabilidad significativa, ayuda a apreciar las tendencias en el tipo de liderazgo que ejercen actualmente las empresas de diseño y así proporcionar un punto de partida. 81 �Como podemos ver en la figura anterior, los líderes de las empresas de diseño ejercen de manera muy equilibrada (5.5, 5.2, 5.2 y 4.9 respectivamente) los cuatro tipos de conducta descritos por Yukl (2012), sin embargo, hay un cierto dominio de la conducta orientada a las tareas. Este comportamiento del líder tiene el objetivo de lograr proyectos eficientes y confiables, conducta muy común entre líderes administrativos enfocados en la producción. Esto coincide con que el 57% de los líderes de los equipos creativos no tienen especialidad en diseño. 82 Los puntajes más altos de esta categoría de comportamiento pertenecen al indicador “planeación”, el cual refleja que el líder programa actividades con anterioridad, brinda un plan de acción a seguir cuando se desarrolla el proyecto y asigna tareas a cada uno de los integrantes del equipo. La conducta orientada a los eventos externos es la que menos ejercen los líderes de equipos creativos (4.9). Se trata del comportamiento relacionado a proveer información relevante sobre tendencias y eventos externos, así como la consecución de recursos necesarios para trabajar y promover el prestigio de la unidad de trabajo (Yukl, 2012). Las percepciones sobre las conductas del líder orientadas a las relaciones personales y a los cambios obtuvieron un promedio semejante de 5.2. Las primeras tienen por objetivo incrementar la calidad de las relaciones entre el capital humano, mientras que las orientadas a los cambios pretenden aumentar la innovación y la adaptación a los cambios externos. Los resultados muestran que quien está al frente de los proyectos parece estar más preocupado por la eficiencia y la calidad, que por fomentar los lazos emocionales entre los miembros del grupo o apoyar la innovación. Un indicador de 5.2 no está mal, pero por tratarse de empresas de la industria creativa, se esperaría que la tendencia fuera que los líderes mostraran un comportamiento más innovador y no tan orientado a la tarea. �A pesar de que las percepciones sobre las conductas orientadas a las relaciones personales también se encuentran equilibrados, el indicador más bajo es el que se liga a la capacitación o entrenamiento proporcionado por el líder, en otras palabras, los diseñadores sienten que su líder no les ayuda a desarrollar sus habilidades de diseño. Para la variable relacionada a los cambios, todos los indicadores están muy equilibrados con promedios entre 4.8 y 5.3, lo cual indica que se pretende lograr el objetivo de este comportamiento, que es incrementar el nivel de innovación, el aprendizaje colectivo y la adaptación al cambio. Solamente hay un indicador que sobresale con un promedio de 5.8, que es el relacionado con el entusiasmo del líder por la innovación. Conclusión Este análisis descriptivo, que ciertamente es muy superficial, permite tener una primera aproximación al comportamiento de las variables relacionadas al liderazgo. En resumen, los líderes de las empresas de diseño ejercen de manera muy equilibrada las conductas orientadas a las tareas, a las relaciones, al cambio y al exterior. Aunque se puede notar un cierto dominio de la conducta orientada a las tareas. Este comportamiento del líder tiene el objetivo de lograr proyectos eficientes y confiables, conducta muy común entre líderes administrativos enfocados en la producción. Sin embargo, aunque de manera general, la conducta orientada a las tareas sea la dominante, es un hecho que los participantes perciben que el líder es entusiasta frente a la creatividad y la innovación, aunque no lo suficiente para este tipo de industria. 83 �Referencias Amabile, T., Schatzel, E., Moneta, G., & Kramer, S. (2004). Leadre behaviors and the work enviroment for creativity: Perceived leader support. The Leadership Quarterly , 15, 5-33. Berzins, G. (2012). Strategic Management in Creative Industry Organizations: Specifics in Strategic Decision Making. Organizacijų Vadyba: Sisteminiai Tyrimai , 62, 7-23. Borja de Mozota, B. (2002). Design and competitive edge: A model for design management excellence in Euro- Verónica Lizett Delgado Cantú pean SMEs. Academic Review , 2, 88-103. López, A. (2014). Curso Diseño gráfico. Fundamentos y Técnicas. [Libro electrónico]. Ediciones Anaya Multime- 84 dia. https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=K Doctora en Filosofía con especialidad en Administración. Actual- DmVBQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=origen+del+dis mente es Directora de la Facultad de Artes Visuales UANL, donde e%C3%B1o+grafico&ots=bpdaB8p3JJ&sig=gWNyuhS es profesora de tiempo completo desde agosto 2003 a la fecha. Es Q7zKghJ9Bsz0mqc5JpIw#v=onepage&q=origen%20 Licenciada en Mercadotecnia por el Instituto Tecnológico y de Es- del%20dise%C3%B1o%20grafico&f=false tudios Superiores de Monterrey. Sus estudios de maestría los rea- Yukl, G. (2012). Effective Leadership Behavior: What We Know lizó en el área de Diseño Gráfico por la Universidad de Monterrey. and What Questions Need More Attention. Academy En 2017 presentó el Examen de doctorado aprobado con mención of Management Perspectives , 26 (4), 66-85. Summa Cum Laude. En el 2018 recibió el reconocimiento a perfil deseable PRODEP. ��� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Paradigma Creativo Description An account of the resource Paradigma Creativo. Es una publicación semestral, editada y publicada por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Coordinación Editorial de Licenciatura de la Facultad de Artes Visuales. Entre los temas que abarca están el arte, la creatividad, el diseño, la educación, la docencia y lo audiovisual. Publicación activa, fundada en el 2020. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Paradigma Creativo Año de publicación El año cuando se publico 2020 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Anual Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 1 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Paradigma Creativo, 2020, Año 1, No 1, Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Delgado Cantú, Verónica Lizett, Directora Subject The topic of the resource Educación Docencia Diseño Arte Creatividad Audiovisual Description An account of the resource Paradigma Creativo. Es una publicación semestral, editada y publicada por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Coordinación Editorial de Licenciatura de la Facultad de Artes Visuales. Entre los temas que abarca están el arte, la creatividad, el diseño, la educación, la docencia y lo audiovisual. Publicación activa, fundada en el 2020. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Artes Visuales, Coordinación Editorial Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Altamirano Galván, Sandra Guadalupe, Coordinación Editorial Estrello Ortiz, Lizbeth, Diseño Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/2020 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020110 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores. Relation A related resource http://artesvisuales.uanl.mx/index.php/difusion/publicaciones/ Artes Creatividad Dramatización Enseñanza Etnografía Evaluación educativa Imaginación Tecnologías a distancia https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/248/19916/Ciencia_FIC_Revista_de_divulgacion_cientifica_y_tecnologica_2010_No_1_Enero-Junio.ocr.pdf 1a7c00850ea3466af688005df003bfc9 PDF Text Text ,\\E.ST �CONSEJO ED ITORIAL ---------- - Rl V I ST A DE D I VULG A CI O N Cl lNT l l· I C A Y 7 EC NO L Ó G I C A FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL UNIVI RSIOAD AUTONOMA Df N\Jl\'O 11 ON NO. 1 SIMHTR,\l [NíRO IUN!O lolO Dr. Jesús Áncer Rodríguez RECTOR lng. Rogelio G. Garza Rivera SECRETARJO GENERAL Dr. Mario César Salinas Carmona SECRETARIO DE INVESTIGAC IÓN, INN OVAC IÓN Y POSGRADO Dr. Ubaldo Ortiz Méndez SECRETARJO ACADÉMICO M./. Luis Manuel Aranda Maltez D I RECTOR DE LA FACULTAD DE INGEN I ERÍA CIVIL Dr. Pedro Leobardo Valdez Tamez SUBD I RECTOR DE ESTUDIOS DE POSGRADO E IN VEST IGACIÓN. FIC lng. María Inés Fuentes Rodríguez SECRETARIA ACADÉM ICA DE LA FACULTAD DE I NGENIERÍA C IV I L Dr. Luis Francisco Chapa González COORD INADOR GENERAL DEL INSTITUTO DE IN GEN I ERÍA CIVI L "RRV" Dr. Gerardo Fajardo San Miguel COORDINADOR DE IN VEST IGACIÓN. FIC Dr. Pedro Leobardo Valdez Tamez Dr. Gerardo Fajardo San Miguel ED ITORES Portado: Presa Rompepicos, Corral de Palmos, Santo Calorina, ~uevo león, México Diseño: Armando londois Formato: M.C. José Alejandro Herrera Gonzólez El contenido de los artículos finnados e s lllicanente responsabil idad del autor{es) y no de los editores. El mate rial impreso puede rep roduarse mientras sea sin fines de l uc ro y citando la fuente. ■--- CIENC IA FIC No.l ENERO · JUNIO 20 10 e �CONTEN I DO ·· - - .... ., e-·- 6 ----------- • Editorial 4 Control de inundaciones en zonas urbanas, caso de estudio: Presa Rompe Picos "Corral de Palmas" ubicada en Santa Catarina, Nuevo León (México). 5 ADRIAN LEONARDO FERRIÑO· FIERRO. VICTOR H UGO GUERRA· COB IÁN . JOSE LUIS BRUSTER· FLORES. GERARDO D E LIRA· REYES. RICARDO ALBERTO CAVAZOS· GONZÁLEZ Efecto de la temperatura sobre los parámetros reológicos de morteros para hormigón auto compactante. J. RO NC ERO. B. BARRAGÁN Y R. ZERB INO. 10 Stability characteristics of hydraulically placed mine tailings and power station fly ash. 19 o +--,-......,..........,,..._.,.....--,-....,.., O 25 50 75 100 VelOcid~ (rpm) 125 150 16 C.A. CHA RLES· C RUZ. Construcción de curvas 1-D-Tr, a partir de registros pluviométricos. 32 GU ERRA·CO BIÁN V H .. FERRIÑO· FI ERRO A. L., CAVAZOS-GONZÁLEZ R. A.. BRUSTER· FLORES J. L. 22 Estudio comparativo de dos métodos de preparación de soportes de y-Al 2O3 para su impregnación con metales. 40 A. CRUZ· LÓPEZ. O. VÁZQ1JEZCUCH ILLO. H . A. H ERNÁNDEZ JIMÉNEZ. L. BAUTI STA CARRI LLO. L. M. TORRES MARTÍN EZ. 37 Noticias 48 Información para autores 51 45 CIENCIA FIC es una revist a semest ral , de difusión científica y tecnológica de la Facultad de Ingeniería Civil , sin fines de lucro, editada por la Subdi rección de Estudios de Posgrado e Investigaci ón a t ravés de l a Coordinación de Investigac ión. CI ENCIA FI C N o.l ENE RO · JUNIO 2010 --■ �EDITORIAL ------------ • EDITORIAL Las grandes ciudades modernas se enfrentan a la problemática del manejo sostenible de sus recursos hídricos. por lo ~,e el desarrollo de la infraestructura hidráulica adecuada y eficiente se hace indispensable para ello. El caso de Monterrey y su área metropolitana se encuentra inmerso en esta realidad. Urbe industrial por excelencia con más de 4 millones de habitantes. se enfrenta al reto diario de abastecer más de 250 litros diarios a cada uno de sus habitantes (Servicios de Agua y Drenaje de Monterrey I.P.D.). Para ello, se cuenta con fuentes de abastecimiento superficiales. las cuales constan de cuatro presas: así como subterráneas Q.Ue son básicamente 120 pozos y otras fuentes. El vital IÍQ.Uido se bombea de las fuentes de abastecimiento a más de 200 m de altura, lo Q.Ue significa un gran consumo de energía empleada en las estaciones bombeo. Aunado a lo anterior; rvtonterrey se localiza en un va lle rodeado de montañas con una orografía accidentada, lo cual genera gran cantidad de escurrimientos con velocida d importante de flujo Q.Ue llegan, en ciertos lugares, a desbordar los afluentes naturales (ríos y arroyos) Que cruzan la ciudad. Esta situación se v uelve cada vez más crítica, ya Que la mayor parte del suelo de la ciudad esta urbanizado, dejando insuficiente área para Que se absorban los escurrimientos y se recarguen los acuíferos. Por ello. se hace imprescindible Que la ciudad cuente con instituciones educativas y centros de investigación ~te generen los estudios necesarios para desarrollar la infraestructura adecuada para enfrentar este tipo de problemática. Como parte de una solución integral, los gobiernos federal y estatal construyeron la llamada presa "Rompepicos", ubicada en el cañón de la HLk1steca, su función principal consiste en controlar y retardar los escurrimientos en el río Santa Catarina Q.Ue cruza el área metropolitana de Monterrey. Esta estructura hidráulica permite contener y regular las crecientes provocadas asociadas a eventos climáticos extremos como por ejemplo los huracanes. Para su construcciónse diseñó un concreto especial compactado con rodillo, conocido como CCR, el cual tiene una mayor rapidez de colocación, bajo calor de hidratación, menor costo Q.Ue los concretos convencionales. Para incrementar su durabilidad se emplearon adiciones minerales. La cortina es de tipo piramidal con una altura de 70 m y 240 m de corona. con capacidad para retener hasta 90 millones de metros cúbicos. Esperamos ~,e las autoridades continúen constn~endo obras hidráulicas Q.Ue minimicen los riesgos provocados por lluvias intensas, lo anterior en base a un plan integral reg ional. y Que a la vez puedan beneficiar a la pobla ción, asegurando principalmente el consumo humano. sin dejar a un lado la sustentabilidad del ecosistema. DR. PEDRO LEOBARDO VALDEZ TAMEZ DR. GERARDO FAJARDO SAN MIGU EL ■'---- C IENC IA FIC No. l ENERO - JUNIO 2010 �fERRINO FI ERRO GUERRA COB IAN. i) RUSTER·fLORES . DE LIRA REYES. CAVAZOS GONZALEZ ,.~, • • ''4 CONTROL DE INUNDAC IONES EN ZONAS URBANAS, CASO DE ESTUDIO: PRESA ROMPE PICOS "CORRAL DE PALMAS" UBICADA EN SANTA CATARINA. NUEVO LEÓN (MÉXICO). ADRJAN LEONARDO FERRIÑO· FIERR0 1• VÍCTOR H UGO GUERRA-COBIÁN 2• JOSÉ LUIS BRUSTER- f LORES 1• GERARDO DE LIRA- REYES 2. RJCARDO ALBERTO CAVAZOS·GON ZÁLEZ 1• RESUMEN Las Presos Rompe Picos (PRP) noson muy comunes, yo que su finalidad no es almacenar aguo, sinoevitar que esto cause daños olos centros de población. Enelpresenteartículose describede manero general la PRP Corral de Palmo ysu funcionamiento hidráulico. Además, se do informaciónsobre el funcionamiento de la PRP durante elevento extremo del huracán Emilydel 2005. Palabras clave: Presa Rompe Picos, Huracán Emily, RíoSanto Calorina. 1. INTRODUCCIÓN En México como en otros países. la fa lta de conocimiento del peligro por inundación en zonas urbanas alientan la ocupación de zonas aledañas a ríos (p. e. llanuras de inundación). Los asentamientos humanos Quedan dentro de estas zonas. lo cual ocasiona Q.Ue la población sea vulnerable a los fenómenos hidrometeorológicos, y en particular a los eventos extremos o atípicos. Las inundaciones por desbordamientos de ríos son fenómenos normales Que forman parte del comportamiento de los mismos, y se incrementan cuando el hombre altera, interfiere o invade el curso natural de estos. Una inundación es el aumento acelerado del nivel de agua a lo largo de un río. Ocurren con gran rapidez generando caudales a gran velocidad Que arrasan lo Q.Ue encuentran a su paso. Ademís, pueden producir rompimientos de estructuras de control como por ejemplo las presas. También, pueden ocasionar el desgajamiento de laderas Que pueden generar represamiento de aguas, así como el colapso tota l de los sistemas de alcantarillado pluvial en las ciudades (Berga. 2006). Por ejemplo, el área metropolitana de Monterrey (AMM) se ha desarrolk1do en ambas mírgenes del río Santa Cata rina,y a través de su historia se ha visto afectada por inundaciones (González, 1973). A pesar de no encontrarse cerca de la costa es azotada eventualmente por huracanes, Que han dejado incalculables pérdidas humanas y materiales, tal es el caso del huracán Gilberto ocurrido en Septiembre de 1988, el huracán Emi[y en 2005 y rnís recientemente el huracán Alex. Una manera de contener los escurrimientos pluviales provenientes de zonas de montañas (caso del AMl\tl), es a través de estructuras reguladoras como las presas. En particular. el tipo de presas construidas para este íln son las llamadas Presas Rompe Picos (PRP), las cuales están diseñadas para regular la crecida disminuyendo el pico del hidrograma. 1 Departamento de Hidráulica del Instituto de lng. Civil.' Centro Internacional del Agua. Facultad de lngenier/a Civil de la UANL, Av. Universidad s/n Ciudad Universitaria. San Nicolás de los Garza C.P. 6645 1 Nuevo León. México. aferrino@prodigy.net.mx. victor.guerracb@uanl.edu .111x. joseluisbruster@prodigy.net.111x. gdelira@prodigy.net.mx. rcavazos@fic.uanl .mx CIEN CIA FlC N o .l ENERO - JUNI O 2010 --■ �CONTROL DE INUNDACIONES EN ZONAS URBANAS. CASO DE ESTUDIO: l'RESA ROMl'E l'ICOS "CORRAL DE !'ALMAS' UB ICADA EN SANTA CATARINA. NUEVO LEON (ME XICO l. _ _ _ Por otro lado. debido a la posición geográfica del AMM y a los fenómenos mencionados. se construyó una PRP sobre el río Santa Catarina con la finalidad de amortiguar el pico de las avenidas provocadas por eventos asociados a huracanes. El objetivo principal de los autores es dar a conocer la información sobre el diseño y construcción de la PRP. así como el comportamiento de la misma durante el evento ocasionado por el huracán Emi!), de 2007. 2. METODOLOGÍA El río Santa Catarina se origina en la Sierra Madre Orienta l en los cañones de la Purísima. el Álamo y San juan Bautista en el estado de Nuevo León (Figura 1). El río corre por un cañón con dirección Noroeste, hasta las proximidades de Santa Catarina , de la cua l torna el nombre. En este punto cambia bruscamente de dirección hacia el Sureste pasando por la Ciudad de Ntonterrey hasta su confluencia con el río San juan. El río Santa Catarina pertenece a la cuenca del río San luan en la región hidrológica RH-24. El área de la cuenca hasta la salida del cañón de la Huasteca tiene una superficie aproximada de 1.050 km2 y hasta la estación hidrométrica Cadereyta 11 1,804.7 km2 , tiene una pendiente media de 39.75 %. El río principa l tlt!}'e a través de una longitud de 158.4 km con una pendiente media de 0.9 %. La precipitación media anual en la cuenca varía entre 400 y 800 mm de lámina de agua. soo o soo 1 ooo 15 00 2000 2500 Kllometim l!!!!!!!!!!liiiiiiil!!!!---------------f iguro 1. Zona de esllldio ríoSantoCotarina. Con respecto a las lluvias máximas en 24 h ocurridas durante el huracán Gilberto, datos oficia les de la CONAGUA (Comisión Nacional del Agua) registraron en k,s estaciones climatológicas Las Camitas. El Pa¡onal. La Cruz y Agua Blanca lluvias del orden de 3 58. 3 26. 280 y 485 mm respectivamente. Así mismo. las estaciones Laguna de Sánchez y San losé de las BoQ.uillas registraron lluvias de 345 y 260 mm, todas estas dentro de la cuenca del Río Santa Catarina (Figura 2). • --- CIENCIA FJC N o.1 ENERO · JUN IO 2010 ,.:,¡; . •'• �fERRINO- f l ERRO. GUERRA COBIAN. ~ RUSTER-fLORES . DE LIRA- REYES. CAVAZOS-GONZALEZ ,.:,¡; • • ''4 Huracan Gilberto 500 400 300 200 100 o las El Pajonal la Cruz ( omitas Agua Bla nca lagu na de la Boq uilla Sánchez ■ P recipitación (mm) Figura 2. Precipitaciones extremas enla cuenca del rio Santa Calorina. El objetivo específico de la presa es amortiguar las crecientes {disminuir los picos de las avenidas) provocadas por huracanes o lluvias de alta intensidad, con lo cual se pretende mitigar los daños a la población, y evitar inundaciones en el Al'vlM. De acuerdo con la geología del lugar y aprovechando las paredes naturales del cañón, se diseñó una cortina de tipo piramidal con una profundidad de cimentación de 40 my 70 m de altura de pared o cortina, base de 25 m de ancho y 240 m de corona. Cuenta con un dueto bajo rectangular de 6 m por lado Q.Ue regulará las avenidas de mediana intensidad hasta de 860 m3s· 1 y un vertedor de 60 m de ancho en su parte alta Que permitirá regular el flujo hasta de 3,400 m3s· 1 en conjunto. La pared aguas arriba se construyó a base de precolados. y en la pared aguas abajo un talud escalonado de 60 cm de peralte. Esta cortina tiene la capacidad de retener hasta 90 millones de metros cúbicos. La construcción de esta obra se programó en 2 etapas, la primera consistió en la cimentación de 40 m de profundidad considerando la capacidad de soporte del estrato inferior. iniciando en mayo del 2002 y finalizando en marzo del 2003. La segunda etapa. fue la construcción de la pared de la cortina de 70 m de altura iniciando en marzo del 2003 y finalizando en junio del 2004, siendo 26 meses la duración total de la construcción de la presa (DYCUSA. 2005). En la etapa de construcción se presentaron diferentes problemáticas, tales como rocas de gran tarmño en la excavación, las cuales tuvieron Q.Ue ser demolidas a base de explosivos, reubicación de un acueducto de 24" de diámetro y la red de energía eléctrica existente, pero la problemática más importante, fue el surgimiento de aguas subálveas así como la inundación provocada por el hurac'Ín Keith, en plena exc1vación utilizándose eQ.uipos de bombeo de gran capacidad para su desalojo y control. En la construcción de la PRP se utilizó concreto compactado con rodillo (CCR). debido a su mayor rapidez de colocación, bajo calor de hidratación. menor costo Q_ue los concretos convencionales y fácil fubric1ción. Sin embargo. este tipo de concreto re~1irió de un estricto control de la calidad para asegurar Q.Ue k1s resistencias reales fueran las esperadas. Así mismo se puso especial intención en todos los aspectos de unión con los CIENCIA flC N o .l ENERO - JUNIO 2010 --■ �CONTROL DE INUNDACIONES EN ZONAS URBANAS. CASO DE ESTUDIO: l'RESA ROMl'E l'ICOS "CORRAL DE !'ALMAS' UB ICADA EN SANTA CATARINA. NUEVO LEON (ME XICO l. _ _ _ demás elementos integrantes de la cortina para evitar las grietas entre ellos por ser elementos con diferentes módulos de elasticidad, utilizando para esto concreto convencional de resistencia especial Que funcionó como un elemento de unión. La planeación de los procedimientos de construcción, así como la maQ.uinaria utilizada para la fabricación, traslado y vaciado del concreto. hicieron posible llegar a una colocación de 4,500 m3 por día. Otro de los aspectos utilizados en la construcción de esta presa fueron los sistemas de cimbra deslizante en la construcción del vertedor. los cuales se modularon en 6 tramos de I O m de ancho con colados continuos de concreto por espacio de 48 h. estas cimbras estaban eQ.uipadas con bombas hidráulicas Q.Ue permitieron su propia elevación del sistema, lo Q.Ue permitió cumplir con los programas establecidos. 3. RESULTADOS La avenida de diseño de la presa tiene las características de un tiempo pico de 4.30 h. gasto pico de 5943 m s· 1 y tiempo base de 3 1 h y esta responde a un análisis de frecuencias cuyos datos contemplan el generado por el huracán Gilberto. 3 En la Figura 3 se presentan las graflcas del hidrograma de entrada y salida al funcionar la presa , la curva de capacidades área, así como la ley de descargas al conjugarse el orificio bajo y vertedor. La descarga máxima de la presa por sus obras de excedencia es de 3400 m3s· 1, lo cual indica Que reduce el gasto pico en un 43 % y lo retarda alrededor de 12 h. INFORMACIÓN DE DISEÑO Y FUNCIONAMIENTO DE LA PRESA GRAFICA OEGASTOvs.. TIEMPO - GASTOS vs. ELEVACIONES ,00000 910.00 '' 500000 g 400000 ~ i ~ ) 000 o 20000 ..... 60000 80000 5 - -_.....,,_____ / 100000 z~ ''°'°° § $&0.00 '\. .... ~ 300000 ,00000 100000 ...... ...... HIOIOGRAMA OUNTitAOA - ...... 120000 0..00 HIOflOGAAMA OESAUIM l000.00 1SOO.OO 2000.00 2S00.00 M0.00 no.oo i - - - - - - - - - - - : : : : = - - - - no.oo ..... ¡::t--~-==,. . :::_'---------_.,..,.! ! ..... / ---H0,00 w ...... ¼ 7 " " - - - - - - - - - - - - 940,00 - - ~ - - ~ - - ~ - ~ - ~ ...... ... . ... S00.00 / ANAUSIS DE DATOS DE ALMACENAMIENTO 040.00 i ---- ----- ./ GASTO DE OUCARGA ANALISIS DE DATOS DE ALMACENAMIENTO :i: -- 810.00 TIEMPO {seg} - .,,.. ,00.00 t0.00 .0.00 .0,00 100.00 1.19.00 YOWMEN IMMlt O AIIEAO(ll'llt Figura 3. Funcionamientohidráulico delo PRP para el evento del huracán Emily. • --- CIENCIA FJC N o.1 ENERO - JUN IO 2010 3000..00 ,.:,¡; . •'• �fERRINO- f l ERRO. GUERRA COB IAN. ~ RUSTER-fLORES . DE LIRA- REYES. CAVAZOS-GONZA LEZ ,.:,¡; • • ''4 4. CONCLUSIONES Este tipo de obras hidráulicas son poco comunes por su elevado costo y funcionamiento solo en grandes eventos extraordinarios, no almacenan agua para ningún uso solo la retienen temporalmente para reducir el pico de las crecientes (Figura 4). pero cuando las zonas urbanas Que protegen son tan grandes y motores de desarrollo de un país o región es importante Que se vea como una inversión de seguridad a la comunidad y no como un gasto excesivo. El costo total de esta obra fue del orden de 46 millones de dólares, un costo Que va le la pena. ya Que se han invertido mayores cantidades a lo largo de la historia de esta zona urbana en remediación de daños por inundaciones. -~ - - -- -, .. _. .. r ~--...... ...... wf~ ~ ._... ' .. ' " ....... .-:-, 1 Figura 4. Visto aéreo de la PRP Corral de Palmos después del evento del huracán Emily. Finalmente. la presa cumplió con su objetivo ya Que el 20 de julio del 2005 ocurrió el huracán Emi!), con trayectoria semejante a Gilberto, pero este huracín no se presentó con la intensidad de lluvia reQuerida para hacer funcionar el vertedor y solo se reguló alrededor de 10,000,000 m3 , haciendo descargar la presa sólo por el dueto inferior, regulando la creciente y mitigando totalmente los riesgos de inundación en la AMM. En la Figura 3 se observa una imagen de la presa horas después de este evento. REFERENCIAS l. 2. 3. Berga, l. (2006). "El papel de los presos en la mitigación de los inundaciones. The role of doms in flood mitigotion". Revisto Ingeniería Civil, CEDEX, ISBN 0213-8468, Edición N° 144, pp. 7-13, Enero 2007. Desarrollo yConstrucciones Urbanos, S.A. DEC.V. (DYCUSA), http://www.dycusa.com/ consulta realizadaennoviembre de 2007. González, G. R. (1973). La lluvia en Monterrey, Nuevo León. Estudio cronológico yprobobílistico. Boletín bimestral de la división de ciencias agropecuarias ymarítimas de ITESM. 147: 1-7. CI ENCIA FlC No.l ENE RO - JUN IO 2010 --■ �EFECTO DE LA TEMPERATURA SOBRE LOS l'ARAMETROS REOLOGICOS DE MORTEROS PARA H ORM IGON '> AUTOCOMPACTANTE. ~~,, ------------- EFECTO DE LA TEMPERATURA SOBRE LOS PARÁMETROS REOLOGlCOS DE MORTEROS PARA HORMIGON AUTO COMPACTANTE. J. RONCER0 1.B. BARRAGÁN2 Y R. ZERBIN0 3 RESUMEN La temperatura ambiental puede alterar significativamente el comportamiento, en fresco, del Hormigón Autocompactante (HAO y, por tanto, afectar la calidad durante la producción. En este trabajo se presentan los resultados de un estudio experimental en el que se evaluó el efecto de la variación de la temperatura dentro de un amplio intervalo (10-40º (), sobre las propiedades del mortero en estado fresco Para ello se tomaron como referencia las proporciones de los materiales componentes empleadas para preparar HAC. La evaluación contempla el análisis de los parámetros reológicos básicos (tensión umbral y viscosidad) y ensayos ingenieriles (mesa de sacudidas modificado). Los resultados muestran una gran influencia de la temperatura, tanto en la viscosidad plástica, coma en el valor de la tensión umbral, lo que permite concluir que su efecto no debe despreciarse ala hora de producir HAC. 1 INTRODUCC IÓN Al igual Que en el hormigón convencional, en el hormigón autocompactante (HAC) la temperatura, el tiempo de espera y las condiciones en las Que se mantiene el material durante ese tiempo de espera {reposo o agitación), afectarán significativamente la trabajabilidad o autocompactabilidad del hormigón. Al estudiar los efectos de estos parámetros. conjunta o separadamente, se observó una notable iníluencia de dichos condicionantes sobre diferentes tipos de HAC (Zerbino et al., 2006). Es habitual Que, debido fundamentalmente a los distintos tipos de cementos, adiciones y aditivos Químicos Q.Ue pueden emplearse en la fabricación del hormigón, no pueden generalizarse los diferentes comportamientos recogidos en la bibliografía, siendo necesario realizar evaluaciones en función de los materiales con los Que realmente se trabajará. En este sentido, los ensayos sobre morteros representan una herramienta sencilla para poder eva luar rápida y efectivamente la respuesta de las diferentes combinaciones. Los efectos de la temperatura sobre la tensión umbral y la viscosidad de los morteros, y la iníluencia del tipo de cemento y superplastificante, han sido estudiados anteriormente; por ejemplo se ha verifkado una importante iníluencia de la temperatura sobre los parámetros reológicos, incluso mostrando resultados ambiguos para diferentes combinaciones superplastifica nte-cemento (Golaszewski, 2006 ). A partir de otros estudios (Hammer y Wallevik, 200S) surgió Que no se debe esperar Que la consistencia de una pasta esté directamente relacionada con la del hormigón obtenido con la misma, sin embargo es de esperar una mejor correlación entre los parámetros reológicos del mortero y del hormigón elaborado con el mismo conjunto de materiales. ' BASF Construction Chemicals Espal'!a S.L.. ' Opto. de Ingeniería de la Construcción. Universitat Politecnica de Catalunya. Espana. 'CONICET-LEMIT-Facultad de Inge niería UNLP. La Plata. Argentina. ■--- CIENC IA FJC N o.J ENERO - JUNIO 2010 �J. RONCERO. B. BARRAGÁN Y R. ZERB INO ------- Si bien la potencia de las medidas reológicas obtenidas mediante viscosímetros es indiscutible (aún con la variabilidad Que existe entre los resultados de diferentes e~tipos). los ensayos ingenieriles resultan de gran interés práctico, ya ~•e muchas veces brindan valores posibles de ser relacionados con los parámetros reológicos básicos. como lo son la tensión umbral y la viscosidad plástica. En este trabajo se estudia k, influencia de la temperatura, el transcurso del tiempo y las condiciones de mantenimiento. sobre la fase mortero de dos mezclas de HAC. Cabe notar ~•e sobre dichos hormigones se realizaron estudios eQ!Jivalentes, Que se presentan en forma paralela (Zerbino et al., 2008). trabajando con va lores de temperatura similares y los mismos tipos de materiales componentes. Entre los resultados se incluyen los parámetros reológicos obtenidos mediante un reómetro y se analizan conjuntamente con el comportamiento observado en el ensayo de la mesa de sacudidas. pero, en este caso, sin imprimir golpes. De manera general. se ha observado Que la temperatura ambiental y de los materiales tiene una gran influencia sobre las propiedades en fresco del mortero y especialmente sobre su evolución en el tiempo; Que los parámetros reológicos varían significativamente en el tiempo por el efecto de la temperatura y Que la presencia de agitación modifica las propiedades en estado fresco. 2 DETALLES EXPERIMENTALES Los morteros fueron preparados empleando los mismos materiales y tomando en consideración las proporciones utilizadas en dos HACs (Zerbino et a l.. 2008). Según se indica en la Tabla 1. estas mezclas difieren básicamente en el tamaño ITTÍXimo del árido utilizado. Se emplearon áridos calizos de machaQueo, cemento CEM 14 2. 5 Ry dos superplastifica ntes diferentes, ambos de base polica rboxilato, designados como SP 1 (Glenium C3 55) y SP2 (Glenium C303 SCC). La principal diferencia entre ambos aditivos radica en ~•e mientras SP 1 es un superplastificante puro, SP2 incorpora en su formulación un aditivo modificador de viscosidad (cohesionante) con el fin de mejorar la estabilidad frente a segregación y/o exudación. Conforme muestra la Tabla 1. para fabricar los HAC se había empleado una mezcla de dos arenas de tamaños 0-2 mm y 0-4 mm en las proporciones 64 %y 36 %, respectiva mente. La granulometría de dichas arenas y la curva compuesta se muestran en la Figura 1. Para realizar los estudios sobre morteros. las arenas se mezclaron en la proporción indicada y. posteriormente, la mezcla se tamizó con un tamiz de 2 mm. ya Q!Je es el tamaño ITTÍXimo de partícula Que admite el reómetro. Tabla l. Proporciones(kg/m3) de los hormigones (Zerbino et al. 2006) empleados como referencia poro preporor losmorteros. Tipo deHormigón HAC-12 HAC·20 CEM 142.SR 362 334 Filler 109 l 00 Areno 0·2 mm 71O 602 Areno 0·5 mm 398 337 Gravo5·12mm 526 447 Gravo l 2·18 mm Aguo CIENCIA FlC 328 181 No.l 167 ENERO - JUNIO 2010 ~;i, �EFECTO DE LA TEMPERATURA SOBRE LOS l'ARAMETROS REOLOGICOS DE MORTEROS PARA H ORM IGON '> AUTOCOMPACTANTE. ~~,, 100 .. "" •• 90 80 .. .. 70 ¡ • 60 ,!. 40 , Lirrite superior EHE •. ... • ....._ Arena 0-2mm ·.• _,._ '• .. ....._ Arena0-4mm '•'· compuesta •. •. '·•. •. • Q. :, ------------- 50 CT 30 10 •. • •. •. •.•. .' 20 • .. Limite infenor EHE • · •• -.•. . o 4,000 2,000 1,000 0 ,500 0,250 0 ,125 0,063 Tami ces UNE-EN 933-2 Figura l. Distribución granulométrico de los arenas poro fabricar los morteros. Tablo 2. Composiciónde los morteros {kg/ m3). CEM l 42.5R Mezclode Arenas 0·2/ 0·5 mm con 0 < 2 mm filler 527 1449 Aguo Superplostificonte 255 {o/c= 0.48) 11 {sp/c = 2.09%) 158 Para evaluar los parámetros reo lógicos de los morteros se empleó un reómetro Viskoma t NT de Schleibinger, con control de temperatura mediante recirculación de agua. La Tabla 2 muestra la dosificación de los morteros obtenida con base en la de los hormigones indicados en la Tabla 1, considerando la fracción de las a re nas menor Q.Ue 2 mm. Se adoptaron corno temperaturas de ensayo las de I O, 20, 30 y 40 °C. Los materiales se mantuvieron 24 horas a la temperatura de ensayo, previo a la realización de los mismos. Los morteros se prepararon a la temperatura ambiente y, una vez fabricados. se mantuvieron a la temperatura reQ.uerida en nevera o estufa. según procedía. Se evaluó la evolución. durante 60 minutos, de las propiedades en fresco, considerando dos situaciones diferentes: agitación constante y reposo. Los morteros mantenidos en reposo fueron agitados durante I minuto, antes de cada medida. La íluidez se determinó empleando el método de la mesa de sacudidas (UNE 83811 ). midiendo el diámetro medio del mortero una vez levantado el cono. con la diferencia de Q!Je el mortero no fue compactado ■--- CIENC IA FJC No.J ENERO - JUNIO 2010 �J. RONCERO. B. BARRAGÁN Y R. ZERB INO ------- ~;i, mediante golpes, como se describe en la norma. Los resultados se expresan como porcentaje de consistencia, tal y como indica la norma. En los ensayos con el reómetro, el mortero se somete a una velocidad de giro creciente , hasta 150 rpm en 3 minutos; donde, adernís, se consigue estabilizar la temperatura mediante recirculación de agua. La medición de los parámetros reológicos se realizó empleando la rampa decreciente, cuya duración es también de 3 minutos. Todas las determinaciones, tanto la mesa de sacudidas como los parámetros reológicos, se realizaron al finalizar el mezclado, a los 30 y a los 60 minutos. 3 RESULTADOS Y DISCUSION 3.1 Lo consistencia Los resultados de consistencia obtenidos con la mesa de sacudidas, para los dos superplastificantes estudiados y su evolución en el tiempo, se muestran en la Figura 2. Es posible observar Q.Ue, con ambos aditivos, se da el fenómeno de refluidificación a bajas temperaturas, siendo mís acusado en presencia de agitación, especialmente a 20º C. Este fenómeno se manifiesta por un aumento de la consistencia del mortero, especialmente durante los primeros 30 minutos después de su fabricación y esto se atribl!}'e a una lenta adsorción del aditivo superplastificante sobre las partículas de cemento. En los morteros preparados a 10º C se mantiene la fluidez, aún a los 60 minutos. mientras Q.Ue los expuestos a 20º C comienzan a perder fluidez luego de 30 minutos. También se aprecia Q.Ue la fluidez a I Oº C fue menor Q!.Je a 20º C, lo Q!.Je resulta consistente con las observaciones de otros autores (Pellerin et al. 2005) y con los resultados sobre HACs elaborados con el mismo tipo de materia les (Zerbino et al., 2008). Por encima de los 20º C, la consistencia inicial se mantiene prácticamente constante. A temperaturas superiores a los 3 Oº C no se observa el fenómeno de refluidificación y los morteros experimentan, como era de esperar, una notable pérdida de consistencia con el tiempo. En general, en presencia de agitación constante, la pérdida de consistencia es mucho mayor Q!.Je en el caso de los morteros Que se mantienen en reposo; este hecho ha de tenerse en consideración para el uso y la aplicación del HAC. 3.2 Los parámetros reológicos Los parámetros reológicos se evaluaron al mismo tiempo Q.Ue la consistencia. La Figura 3 muestra el efecto de la temperatura en el comportamiento reológico de los morteros preparados con los dos superplastificantes, justo después de su fabricación. Se observa Que la temperatura influye significativa mente en la viscosidad plástica (relacionada con la pendiente del gráfico momento torsor-velocidad), sin afectar tanto la tensión umbral (relacionada con la ordenada en el origen). Estos resultados siguen una tendencia similar a la anteriormente observada sobre los HAC (Zerbino et al. , 2006 y 2008). CIENCIA FlC No.l ENERO - JUNIO 2010 --■ �EFECTO DE LA TEMPERATURA SOBRE LOS l'ARAMETROS REOLOGICOS DE MORTEROS PARA H ORM IGON '> AUTOCOMPACTANTE. ~~,, 300 300 - - 250 l., SP1 , sin agitación - - SP1 , con agitación 250 200 ., ·¡; 200 ! ·¡; ..¡"' ..¡"' 150 150 ·~ 100 ·~ 100 50 so o u o u o o 1o·c 20"C 30"C 40' C 10"C 300 - - ~ l 200 200 ro ·:::; V ..¡"' e 111 150 e o u SP2, con agitación 250 ~ V, 40•c 30"C SP2, sin agitación - - 'o .."' 20"C 300 250 2: ------------- 150 ·~ 100 100 o u so so o o IO'C 20'C 30'C ■ Inicial [Sj 30 min 2o·c 10' C 40'C O 30'C 40' C 60 min Figura 2. Evolución dela consistencia de los morteros, en funciónde la temperatura de ensayo, enpresencia onode agitación ydealgúntipode superplastificante. 120 ~ - - - - - - - - - - - - - -~ 120 ~ - - - - - - - - - - - - -~ SP1 SP 2 ~ ~ ~ E ~ s z 80 L.. L.. o(1) o I!! o .... ~ o 1- -o ~ C! Q) E o 80 ~ C! cu 40 g ::= 40 ::= o 25 50 75 100 125 o 150 25 Velocidad (rpm) 50 75 100 125 Velocidad (rpm) Figura 3. Curvas del momentotorsor vs. la velocidadde giro de los morteros fabricados con los superplastificantes SPl y SP2, justo después de sufabricación. ■--- C I EN C IA FJC No. J EN ERO - JUNIO 2010 150 �J. RONCERO. B. BARRAGÁN Y R. ZERB INO ------- ~;i, En la Figura 4 se muestra. a modo de ejemplo, la evolución durante 60 minutos de la respuesta reológica del mortero preparado con SP I y sometido a de agitación constante. Se aprecian pocos cambios a I Oº C, con ligeras modificaciones en los parámetros reológicos durante la primera hora ; a los 20ºC se verifica un incremento de la viscosidad y de la tensión umbral entre las curvas obtenidas a 30 y a 60 minutos, mientras Q.Ue en los expuestos a 3 O ó 40º C se verifica un cambio substancia I en las medidas del reómetro. Una rápida observación permite verificar Que el efecto de la temperatura en las propiedades en estado fresco es notable, tanto en la consistencia (Figura 2) como en los parámetros reológicos. Como era previsible, el efecto fue mís significativo a altas temperaturas. Para facilitar el análisis, en las Figuras 5 y 6 se representan con base en las curvas del momento torsor vs. la velocidad, obtenidas mediante el reómetro. para los morteros con SP I y SP2 respectivamente. la evolución de la ordenada en el origen (relacionada con la tensión umbral) y de la pendiente (relacionada con la viscosidad plástica). Considerando cada mortero, se observa poca variación en el tiempo de la ordenada en el origen. durante los primeros 30 minutos, en especial, en los morteros a menor temperatura. Posteriormente, el valor se modifica a medida Que pasa el tiempo y a mayor temperatura. Tarrbién se verifica el efecto significativo ~Ie tiene la agitación sobre la viscosidad. Se aprecian diferencias importantes en la pendiente de las curvas momento torsor vs. velocidad. cuando se las compara con los mismos morteros mantenidos sin agitación. Sin embargo, como también lo muestran las Figuras 5 y 6, la agitación no iníll!}'e de forma tan marcada en la ordenada en el origen (tensión umbral), confirmando los resultados obtenidos a nivel de HAC (Zerbino et al. 2006 y 2008). El fenómeno de reíluidificación indicado por un aumento de consistencia de los morteros durante los primeros 30 minutos, Que fuera especialmente observado cuando el material fue expuesto a baja temperatura, se puede relacionar. en el nivel reológico, con una disminución de la tensión de corte umbral. El efecto se observa con claridad en los morteros con SP2 mantenidos con agitación a I Oº C. 1.20 120 SP1 con ag,ítaciólll SP1 con agitación 20° e 100C 'zª' ~ "f E 80 z 'o "''{?. ~ '- o o to V, '- -i E o 80 ~ -o e ~ 40 40 o ~ :E o o o 25 50 75 100 Velocidad (rpm ) 125 o 150 CI ENCIA FlC 25 50 75 100 125 150 Velocidad (rpm) No.l ENE RO - JUNIO 2010 --■ �EFECTO DE LA TEMPERATURA SOBRE LOS l'ARAMETROS REOLOGICOS DE MORTEROS PARA H ORM IGON '> AUTOCOMPACTANTE. ~~,, 120 ------------- 120 SP1 con agitación 40º e SP1 con agitación 300 e ........ ........ E ~ - E E o - ~ 1- z 80 z .... ~ o ~ f!? o -i o 'E ~ 80 Q 40 inicial ~ o ~ 40 ~ o 25 50 75 100 125 o -+----.----,--.--.--....----.----,----,----,-..--....----r-' o 25 50 75 100 125 150 150 Velocídad (rpm) Velocidad (rpm) Figura 4. Curvas del momentotorsor vs. la velocidadde giro del mortero fabricado conelsuperplastilicante SPl a l O, 20, 30y40º Cysuevolución durante 60 minutos. Comparando morteros expuestos a diferentes temperaturas, se observa Q_Ue la ordenada al origen tiende a disminuir entre I Oy 40 ° C. En general, no se encontraron marcadas diferencias entre los dos aditivos empleados; sin embargo, mientras la pendiente inicial de las curvas es similar en los morteros con SP 1 (crece ligeramente a 40 °C sin agitar y posee un mínimo para 20 °C agitado, (Figura S) esta muestra una tendencia creciente con la temperatura en los morteros con SP2 (Figura 6 ). En síntesis, los resultados confirman Q.Ue la temperatura constitl!)'e un factor @e puede incrementar cierta variabilidad en k1s propiedades de morteros y HAC. Los carrbios durante la primera hora parecen ser menores a temperaturas intermedias, en este caso. 20 ° C. Para temperaturas más elevadas, se encontraron valores de tensión umbral decrecientes y niveles de consistencia y viscosidad similares; sin embargo, dichas propiedades se modifican rápidamente a lo largo del tiempo; en especial. si las mezclas se mantienen agitadas. En el otro extremo. a bajas temperaturas puede ocurrir una refluidificación Q_Ue se contrapone a la pérdida de fluidez típica de las mezclas con cemento portland. La influencia de ambos fenómenos no es independiente del estado de agitación y. consecuentemente, también es previsible una mayor variabilidad a bajas temperaturas. 2a, .g, 0.6 35 SP1 stn agitación 30 - o a, ai 0,5 e: a, 0,4 "' -o ta 0,3 !ii E 40 ~ - - - - - - - - - - - - - - - ~ 0,8 ~ - - - - - - - - - - - - - - - ~ _ _ SP1 sin ag itación _ 0,1 - ~ 25 - - -O 20 m - S: 15 0,2 10 e: 0,1 5 2 o o 1oo e 20ºC ■--- 30" e 40ºC CIENC IA FJC No.J 10• e ENERO - JUNIO 2010 30°C 40°C �J. RONCERO. B. BARRAGÁN Y ------- ~;i, 0,8 ~ - - - - - - - - - - - - - - - - - ~ 40 SP1 con agitilclón _ 35 --.. R. ZERB INO e SP1 con .igílilción 0,1 4) 30 .g10,6 e 25 .:; (J,5 e: o <11 :¡; .. cu 0,4 ,: 20 °al"'e: .:; 15 J:. ~ 10 0,3 0,2 ~ c: O, 1 - 5 o o 4o•c I 10°c 20ºC 30• e 40ºC ■ inicial~ 30 min □ 60 min 1 Figura 5. Evoluciónen el tiempo de loordenado en el oñgen y de lopendiente de los curvos del momento torsor vs. lo velocidad de giro de morteros fabricados con SPl. 0,7 0,7 .."' . SP2 sin agit3ción "2 06 - - ·e 0.5 o w -- - - -- - - ., ... ...e "O .. "O e, ·e 0,5 o w 0,4 "' .,"'e 0,2 .,e e 0,4 0,3 "O 0,2 "O ... l. ~ 01 e ~ 0.1 e o o 100C 20°C 30°C 100C 40ºC 25 15 ii .e, to 30ºC SP2 con agit.-ción SP2 sin agitación ii 20ºC 25 20 s SP2 con agitación e., o.s 20 .21 e a, ,:, ~ 15 .,e -a. . ¡; .t:. 5 5 o 1 n• r. o ?ílºr. ~n• r. 4n• r. 1 10ºC 20°C 30°C ■ inicial ISl 30 min □ 60 min 1 Figuro 6. Evoluciónen el tiempo de lo ordenado en el origen y de lopendiente de los curvos del momentotorsorvs. lo velocidad degiro de morteros fabricados con SP2. CIENCIA FlC No.l ENERO - JUNIO 2010 --■ �EFECTO DE LA TEMPERATURA SOBRE LOS l'ARAMETROS REOLOGICOS DE MORTEROS PARA H ORM IGON ,, AUTOCOMPACTANTE. ~~,, 4 ------------- CONCLUSIONES Se estudió el efecto de la temperatura y de las condiciones de mantenimiento, durante la primera hora, en el comportamiento reológico de morteros característicos de HAC. Dentro del intervalo de los parámetros, los materiales y las va riables estudiadas, se pueden extraer las siguientes conclusiones: - La temperatura ambiental y la de los materiales tiene una gran influencia sobre las propiedades, en fresco, del material y especialmente sobre su evolución en el tiempo. En este sentido, las temperaturas bajas ( < 20 °C) pueden favorecer fenómenos de refluidificación ~Ie pueden justificarse, con base en una menor velocidad de adsorción del aditivo superplastificante sobre las partículas de cemento. Las temperaturas altas(> 30 °C) pueden aumentar la fluidez inicial, pero favorecen la pérdida de movilidad con sus consecuentes implicaciones prácticas, de gran relevancia para el HAC. - Los efectos se verificaron tanto en determinaciones de tipo ingenieril (ensayo de consistencia) como en la respuesta reológica (reómetro). Los parámetros reológicos variaron significativamente en el tiempo, conforme con la variación de temperatura. Tanto la viscosidad plástica como la tensión urrbral aumentaron durante la primera hora, aunQ.ue en los primeros 30 minutos, el efecto sobre la viscosidad fue mís notorio. - Las condiciones de mantenimiento de las mezclas influyen significativamente sobre las propiedades en estado fresco. Se encontró Q.Ue, en especial, la viscosidad plástica se modifica en mayor medida cuando los morteros se someten a agitación periódica. 5 AGRADECIMIENTOS Los autores agradecen el soporte brindado a través del proyecto de investigación "Habitat 2030. l\ilateria les y componentes" (PSS 11 -2005. PSE-380000-2006-4, PSE-380000-2007- 1) financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia. Referencias l. G0LASZEWSKI, J. (2006). Effect of temperature on rheologicol properties of superplosticizedcement mortors, en ACI SP 239, pp. 423·440 2. HAMMER T.A. y WALLEVIK, J.E. (2005). 0n thecorrelotions between rheology of poste, morlor ondconcrete, en Proc2nd North American Conference on !he Design ond Use of Sell· ConsolidotingConcrete ond 4th lnt RILEM Symposiumon Self{ompocting Concrete, Ed. S.P. Shoh,. pp615-620. 3. ZERBIN0, R., AGULLÓ, L., BARRAGÁN, B., GARCIA, T. yGETTU, R. (2006). Corocterizoción reológica de hormigones outocompoctobles, ed. Dept. lngenierío de loConstrucción, Universitol Politécnico de Cotolunyo. ISBN: 84'87 691·4(J.4. 4. ZERBIN0, R., BARRAGÁN, B., GARCIA, T., AGULLÓ, L. yGETTU, R. (2008). Efectos de lotemperatura sobre los parámetros reológicas ypropiedades ingenieri· les del hormigón outocompoctonte, en Proc l er Cong Español sobre Hormigón Autocompactante. 5. PELLERIN, B., MAITRASSE, P.y MICOLUER, S. (2005). lmproving consistency of SCC rheologicol behovior by meons of appropñote odmixturization, en Proc 2nd North American Conference on !he DesignandUse of Self-Consolidoting Concrete and 4th lnt RILEM Symposium on Sell-Compacting Concrete, Ed. S.P. Shah,. pp. 17-23. ■--- CIENC IA FJC No.J ENERO· JUNIO 2010 �.. C.A. CHARLES-CRUZ ,.:¡¡¡_ ' STABILITY CHARACTERL STICS OF HYDRAULICALLY PLACED MI N E TAILLNG S AND POWER STATION FLY ASH C.A. C HARL ES-CRUZ RESUMEN Las partículas de desecho, dentro de los intervalos de tamaño de limo fino, tienenunadisposiciónfinalen la que frecuentementese mezclancon agua para formar un lodo que se bombea adepósitos donde ocurre losedimentaciónde los sólidos. El 'suelo' que resultode esto operación tiene uno estructura muy suelta, que lohace dificil extraer muestras yrealizar pruebas. Existe uninterés diverso en elcomportamiento de estos materiales, por ejemplo, para el desarrollo posteriorde áreas en los que se encuentrandepositados. Este artículo describe la preparaciónde muestras muy sueltos de cenizo volante yde jales de minería de lo producciónde fluorita, enun intento por replicar loestructura de los rellenos depositados hidráulicamente. También se presentanaquí resultados parciales del programa de pruebas trioxiales realizadas en estos materiales. Se describen los dificultades de lo preparaciónde los muestras, así como de lo medición del e . Se discute el uso del índice '" cierto adaptaciónpara de dilotoncio propuesto porBolton (1986) poro describirelcomportamiento de estos depósitos yse concluye que podría n"'ecesitar su uso en estos materiales. Elmaterial presento diversos grados de inestabilidadcuando se sujetoa cargos nodrenados, locual puede dependerdelnivel de esfuerzos normales, de loformo de los partículas yde lodistribuciónde los tamaños. Palabras clave: rellenos hidráulicos, licuación, dilotancia, índice relativo de dilotoncio. ABSTRACT Fine silt·sized waste porticles are often disposed of by beingmixed with water, pumpedtoovoidand ollowedto sediment. The resulting 'soil' has o very loose structure which makes it difficult to sompleond test. There is interest in the behovior of these moteriols, e.g. forredevelopment. This poperdescribes thepreporationof very loose samples of pulverized fuelosh ondminetoilings fromfluorspar production, in anoltemptto replicate the structure of hydraulicallydeposited fills. The preliminaryresults of trioxiol tests are olso presented. Difficulties in somple preporation ond meosuring emax are described. The use of Bolton's (1986) relotive dilotoncy indexto describe the behovior of suchdeposits is discussed and it is concluded thot it moy need adoptingfor use with these moteriols. The moteriols display vorying degrees of instability in undrainedlooding thot moy be dependent on stress level, ondparticle shope and size distribution. Keywords: hydraulic fills, liquefaction, dilotancy, relotive dilotoncy index. INTRODUCCIÓN Hydraulicalty placed fllls are a common form of disposal for industrial operations that generate large amounts of flne-grained inert solid waste. Such wastes are mixed with wa ter. and pumped as flowable slurry into impoundments. An inherent characteristic of the freshty sedimented material is its very open and loose structure. School ol Civil Engineering. Autonomous Uni,-ersity of Nuevo Leon. Mexico (FIC-UANL) Researcher ol the National Researchers Systems-Candidate Level Member of the Concrete Technology A:ademic Body (FIC-UAN L) CI ENCIA FlC No.l ENE RO - JUN IO 2010 --■ �STABILITY CHARACTERISTICS OF HYDRAULICALLY PLACED MINE TAILINGS AND POWER STATION FLY ASH _ _ _ _ _ _ _ _ lnterest arises in the behavior of these very loose deposits both when eva1Lk1ting the stability of impoundment facilities, and when considering the redevelopment potential of disposal siles. For this reason, there is great interest in the classifkation, shear strength and compressibility behavior of such fills. This paper presents the results of index and triaxial tests on two hydraulical!)t placed fill materia Is: calcium íluoride (íluorspar) mine tailings from Glebe IVline, Chesterfield. Derbyshire and pulverized fuel ash (PFA) from Skelton Grange, Leeds, West Yorkshire. These materia Is were selected as representing two extremes of particle sha pe: angular and rounded. Due to the very loose na ture of the deposits it was not possible to recover even notional!)t undisturbed samples for testing: therefore water pluviation of either initial!)t dry material or slurry was used to prepare samples for consolidation and triaxial testing. BACKGROUND lnterest in the geotechnical behavior of hydraulic fills may be broad!)t categorized as design and optimization of production and impoundment siles, environmental impact and environmental risks of impoundments (including embankment safety), l"!}'drogeological issues, and site reuse. These materia Is are typical!)t of silt size. Difficulty in investigating the geotechnical properties of hydraulic fills lies also in their heterogeneity. Variations over time a rise due to cha nges in the minera I composition of the pa rent rock, the minera Is being extracted a nd the methods of separation (crushing. grinding. use of surfactants, etc.). In addition, the type of slurry deposition (single point discharge or multiple point discharge) iníluences spatial variations within the impoundment. This variability will affect the ana!)tsis of one site but also makes comparison between sites very difficult. The geotechnical properties of severa! different types of tailings can be found in the literature, including alumina red mud, copper tailings (Qiu a nd Sego. 2001 ). gold tailings (Stone et al., 1994). and ba uxite (Consoli and Sills, 2000). These papers focus on consolidation characteristics, hydraulic conductivity and liQ11efaction susceptibility, dueto their importance in impoundment design. The study of the engineering characteristics of PFA as a general fill can be traced back to the work on the use of PFA asan embankment rmterial by Raymond ( 19 58) and Knight ( 1960). IVlcLaren and DiGioia ( 1987), Gray and Lin ( 1972), Leonards and Bailey ( 1982). Martín et al. ( 1990), Toth et al. ( 1988), Parylak ( 1992), Okumura et al. ( 1996) and Trivedi and Sud ( 1999b) also describe the use and engineering properties of PFA. There has also been work on the collapse behaviour of loose PFA deposits (Henau and Thijs, 1985: Trivedi and Sud, 1999a). lt can be very difficult to take undisturbed samples of hydraulical!)t placed fill because any disturbance (including stress relief a t the bottom of a cased borehole) can lead to strength loss in loose non-cohesive deposits, and instability of the base of any borehole. Where the fill is very loose it is impossible to recover even notional!)t undisturbed samples for laboratory testing. which can hinder the corred characterization of sucl1 deposits. Correlation between field and laboratory tests has been attempted to overcome this limitation: e.g. seismic cone penetration testing (SCPT) by Woeller. et al. ( 1996), piezocone testing by Davies ( 1999), and cone penetration testing (CPT) by Cousens and Stewart (2003) and Stewart et al. (in press). Another approach to this difficulty has been to calibra te theoretical/ numerical models using either centrifuga! model tests (Stone ■--- CIENCIA FJC No.1 ENERO - JUN IO 2010 ,.,, .~,, �.. ,.~,¡_' C.A. CHARLES-CRUZ et al., 1994) or field studies (Consoli and Sills. 2000). Theoretical modeling studies using large strain consolidation theory have been conducted by Cargill ( 1984) and Seneviratne et al. ( 1996). Hydraulical!Y placed fills and embankments are susceptible to liQJ.tefaction under monotonic or cyclic loads (see e.g. Fourie et al. , 2000; lshihara. 1993 ). As general!>' defined, liQ.uefaction is a sudden loss of shear strength due to a rapid increase in pare water pressure. The study of liQ.uefaction phenomena in sands has been extensive and there are a variery of empirical and theoretical approaches to assess liQ.uefaction potential (Ng et al., 2004; Verdugo and lshihara, 1996). However. there has been less research on the effect of fines in the liQ.uefaction process and on the study of this phenomenon far silry or clayey soils. Finn et al. ( 1994) attempt to summa rise the effects of fines content on liQ.uefaction resista nce far both non-plastic a nd plastic fine grained soils. According to their guidelines, far non-plastic fines, there is an increase in liQ.uefaction resistance far a silry sand compared to clean sand with same normalized standard penetration resistance (N 1)60, there is a decrease in liQ.uefaction resistance with increasing fines content far materia Is with same gross void ratio, and 1mterials with the same void ratio in the sand skeleton have the same liQ.uefaction resistance. For the case of plastic fines, the modified Chinese criteria (after Finn et al., op. cit.) suggest that soils that satis~ all four reQJ.tirements, ie; • • • • % finer than 0.005 mm < 10% LiQ.uid limit < 36% Natural water content > 0.92 LL LiQ.uidiry index, IL < 0.7 are susceptible to liQJ.tefaction. Yamamuro and Lade (1998) suggest that unlike the behaviour of clean sands, where susceptibiliry to liQ.uefaction increases with confining stress, the liQ.uefaction resistance of silry sands can initial!Y increase with confining stress. This is attributed to the silt particles producing meta-stable structures at low confining stress. Thevanayagam ( 1998) suggest a categorisation of behaviour of silry sands with va rying degrees of fines to which different structures a nd gra in to gra in con ta et may lead to different undra ined behaviours, including limited instabiliry and even liQJ.tefaction. Gua and Prakash ( 1999) suggest that soil fabric and aging seem to slow down pare pressure generation and that a higher percent of plastic fines may increase the liQ.uefaction resistance of silry soils. SlTE ANO MATERIAL DESCRIPTION Glebe Mine Tailings Fluorspa r (ca lcium fluoride) is the on!Y majar so urce of fluorine a nd is a Isa used in the production of a wide range of industrial products, such as pharmaceuticals. glass, plastics (Notholt, 1971 ). Glebe l\tline is located in Stoney Middleton, near Chesterfield. Derbyshire. Operations on site consist of fluorspar mining. processing a nd ta ilings disposa l. Fluorspar extraction is undertaken by crushing the parent rock which is then processed as a slurry so that different minera Is can be separa ted gravimetrica l!Y using detergents. The resulting ta ilings a re ma in!}t camposed of barites (40%), limestone (33%) and silica (25%). A summary of the Geotechnical properties of Glebe CIENCIA FlC No .l ENERO - JUNIO 2010 --■ �STABILITY CHARACTERISTICS OF HYDRAULICALLY PLACED MINE TAILINGS ANO POWER STATION FLY ASH _ _ _ _ _ _ _ _ Mine ta ilings is given in Table l. A sea nning electron microgra ph (S EM) is shown in Figure Ia. which shows occasional subangular coarse particles and the predominant[y angular and plate-like flner pa rticles (D 50 =4µrn). The active disposal lagoon at the site is sub-divided. with one half being used asan active sluicing pond, while the partial[y dewatered tailings are being recovered frorn the other half The excavated material is used as back-flll within the active open cast mine. This releases lagoon capacity and crea tes a sustainable waste cycle at the mine. The bulk remoulded ta ilings sa mples used in this study were ta ken from the latter a rea of the lagoon. Skelton Gronge PFA PFA. or fly-ash, is a waste from pulverized coal combustion for electricity generation. lt is the fine residue that is collected by mechanical or static precipitators. PFA is often transported local[>' by producing a waterbased slurry which is pumped into sedimentation lagoons for disposal. Once in the lagoon. the PFA Qpick[y settles out to forma particulate mass while the water drains away. PFA particles are typical spherical, ranging in diameter from > 1µm to l 50µm, and due to the rapid cooling of the flue gases, consist primari[y of noncrystalline particles or glasses (about 80%) and on[y a small arnount of crystalline material (Cabrera et al., 1986). An SEM image of Skelton Grange PFA is shown in Figure I b, where the main[y spherical particles can be observed. Amorphous particles in Figure I b are assumed to be unburned carbon. For this study, PFA was obtained from the Skelton Grange lagoons in Leeds, West Yorkshire, where a landflll is current[y being constructed over the 50 rn deep PFA lagoon. Details of the site a nd previous field investigations are included in Cousens and Stewart (2003) and Stewart et al. (2005). Figure 2 shows an aspect of the Skelton Grange Landflll Site, where PFA is the under[ying strata and the embankment material and of Glebe mine tailings lagoon. (o) (b) figure 1: SEM imoges of (a) Glebe Mine Toilings and (b) Skelton Gronge PFA. • --- CIENCIA FJC No.1 ENERO - JUN IO 2010 ,.... .~,, �.. ,.,,¡_' C.A. CHARLES-CRUZ (a) (b) Figure 2: Photographof (a) Skelton Grange Site, Leeds, UK, November, 2005; (b) Discharge lagoon (active) on Glebe Mine, Chesterfield, UK, April, 2003 (reproduced from Charles-Cruz, 2007). Although in previous investigations this material was cata logued as a low plasticio/ silt (Stewart et al. , 2005). the material used in this investigation was classified as non-plastic silt. Skelton grange PFA is classifled as rype F (low carbonate) according to BS-BN450. A summary of PFA characteristics is included in Table l. Table 1. Material Properties Glebe Tailings Skelton Grange PFA PL/ Ll G ' Dso (µm) D6ofD10 Fines Content (%) emin e emox* Morphology 20.9/23.2 NP/ 41.4 2.90 2.30 4 15 40 7 40 0.51 O.SS 1.38 0.98 1.38 1.62 Angular flakes Sphericalor rounded s l11IJ( em.,* determinad by water sedimentation, othertests conducted in occordonce with BS 1377 (1990): Ports 2 &4 EXPERIMENTAL METHODS AII testing was conducted at 2 1+ 1°C. Classiflcation, consolidation, undrained and drained triaxia l strength tests were performed general!Y in accordance with BS 1377(1990). sections 2, 4, 7 and 8, respective!)!. However, minar variations from the standard procedures were necessary far the consolidation and shear tests so that the very high void ratios found in hydraulic fllls could be replicated using an appropriate deposition process during sa mple prepa ration. Triaxial compression tests were conducted in sta ndard Wykeham Farrance 38mm triaxia l cells eQ.uipped with 3kN submersible load cells. and "Imperial College" rype volume change units measuring the change in cell fluid volume. The accuracy of individual measurements are estirmted to be + 1 kPa far pressure, + 1 kPa CIENCIA FlC No.l ENERO - JUNIO 2010 --■ �STABILITY CHARACTERISTICS OF HYDRAULICALLY PLACED MINE TAILINGS ANO POWER STATION FLY ASH _ _ _ _ _ _ _ _ deviator stress, +0.005 mm for displacement, +0.02Sml for volume change. Hence the accuracy of the axial and volumetric strain measurements is better than +0.03%. Sample preparation was by sedimentation (See Figure 3 ). A rubber membrane was attached to the pedestal and surrounded by a 38 mm split-mould secured with a rubber band. lnstead of adopting the common practice of rolling the membrane back onto the mould, a short 54mm ID metal tube was inserted inside the membrane to sit about 5mm above the top of the mould. SubseQJ.1ent!Y a l S cm long plastic extension tube was inserted through the metal tube to light!Y contact the split mould and rmke a perfect!Y adeQ.uate water seal against the short length of exposed membrane. Fumel'IDd extension tube Se dit1-.el:'ltati on Perspex Load Acetate Extensio:m Í Cap Tube J Eictension collar f (54min diam) ¡r I / A Lif1ing of exteruion collar O-Rings ..,_, Pro-visiona! rubber bmcll: LStre!-chedla!.ex meinbnne Splilmould Fil ter Psper & Porous Stone : i--O-Rings Slutrny p 1uviatfon • "1 --L--11.Jlr--'-'--•,_Triar.ia.1 cell Pedes:tal Sedin1enttat.ion Cap placen1ten tt 1 •• ' V.aicuum applfoatio11 Figure 3. Schemotic of trioxiolsomple preparotionprocedure (reproduced from Charles{ruz, 2007). To avoid size segregation problems that can occur with incremental water pluviation (Vaid et al., 1999), samples were pre pared as a slurry with a moisture content of -52%. This was shaken and rapid!Y poured into the mould and allowed to settle. The volume of slurry reQ.uired for the corred sample height was found by trial and error. Then the cap was very careful!Y placed and initial!Y fixed by a thin rubber band so that a srmll suction could be applied (-1 0kPa). When the suction had been applied for approximate!Y 20 minutes, specimens we re sufficient!Y stable for rubber O-rings to be placed on top-cap. Full width drainage was provided at the bottom of the specimen, and side drains were used with Glebe tailings. Tria Is with other sample sedimentation techniQ.ues demonstrated that this was the most appropriate for preparing loose triaxia l specimens of the rmterials tested in this study. Suetsugu et al. (2000) used a similar procedure to prepare loose PFA specimens for triaxia I testing. ■--- CIENCIA FJC No.1 ENERO - JUNIO 2010 ,.... .~,, �.. ,.~,¡_' C.A. CHARLES-CRUZ Specimen dimensions were measured after removing the mould. After testing, the final void ratio was calculated from specimen dry weight and initial geometry accounting far volume change during testing. Specimen saturation was increased by using a back pressure. A cell pressure lower that the intended minar principal stress was applied to the specimen, and then the cell pressure and backpressure were slow!)t raised together until the desired back-pressure was applied. These pressures were maintained until an acceptable 8-value was measured (99% and 80% far undrained and drained tests, respective!),). After saturation, the specimens were isotropical!Y consolidated to the desired effective stress. Once consolidation was complete, the samples were axial!), compressed using strain rates of 1% and 0.16% per minute far the undrained and dra ined tests. respective!y. The void ratio of PFA specimens prepared far consolidation and shear testing significant!Y exceeded the maximum void ratio measured by the method specified in BS 1377( 1990): Part 4.4. Since the principal difference is that the standard test employs air sedimentation, it was repeated using water sedimentation (the measuring cylinder was complete!), füled with water). The result is reported as emax* in table I. RESULTS Triaxial Testing CD Triaxial tests Table 2 reports the results of the drained triaxial tests. The relative densiry va lues of the Glebe specimens (0.31, 0.29. 0.38) indicates that they were all q_uite loase. Thus the maximum angle of shearing resistance should approxirmte to the critica! state friction angle, suggesting that the angular Glebe tailings have a relative!)t high $c,it value of about 36°. The relative densities of the two PFA specimens (0.26, 0.93) are representative of a loase and dense state. The former test suggests that the PFA has a critica! state friction angle of around 34° (although the specimen was still compressing slight!Y at failure). z Figure 4 shows the triaxial data plotted following the convention of Rowe ( 1962). using axes of stress ratio and rate of dilatanc_y. Rowe proposed that failure is governed by the eq_uation: where $/= $c,it far loase materials where failure is associated with turbulent shear; but $1 ::. $r, far denser materia Is where particle sliding is dominant at failure. Figure 4 indica tes that failure of loase PFA specimen is associated with turbulent shear mobilising $crit = 36°, whereas that of the dense PFA specimen is associated particle sliding mobilising $r, =29°. Failure of Glebe specimen GM-D4 (e= 1.13, ID=0.29) seerns to be associated with turbulent shear mobilising $c,.=36°, but the modes of failure of Glebe specimens GM-D2 and Grvt-D11 (e= 1.11 and 1.05, corresponding to ID=0.31 and 0.38). are unclear; possib!Y representing a transition between particle sliding and turbulent shear. CU Triaxial tests Table 3 reports the results of the undrained triaxial tests. These specimens were intended to be loase; the Glebe specimens had relative densities of 0.48 and 0.54, but the PFA specimens had relative densities of CIENCIA FlC No.l ENERO - JUNIO 2010 --■ �STABILITY CHARACTERISTICS OF HYDRAULICALLY PLACED MINE TAILINGS ANO POWER STATION FLY ASH _ _ _ _ _ _ _ _ 0.21, 0.25, O.SS, 0.57, 0.61 and 0.71. Thus sorne of the PFA specimens should be regarded as moderate!Y dense (although there is sorne uncertainty about the maximum void ratio for the PFA). The stress-paths in the undrained triaxial tests are shown in Figure Sa. The stress-paths followed by the two Glebe tailings specimens are typical of undrained response of loose sands and silts (Yamamuro and Lade, 1998). They start near!Y vertical but increasing!Y curve back towards the Q:-axis, dueto rapid!Y increasing pore water pressure. In one test the stress path curves over with Q.decreasing slight!Y while p' decreases rapid!Y (the stress ratio when doidp' =0 is given as T]flat in table 4 and is e~tiva lent to$:::. 20°). Ata moderate!Y high stress ratio the stress-paths double back (dueto decreasing pore water pressure) towards the direction of increasing Q.a nd p', a nd a pproach a critica Istate stress ratio asymptotica l!Y. The stress ratio when the stress-path doubles back is given as 11.,1,ow in table 2, and was eQ.uivalent to$ -:.27° in both tests. Table 2. Details of the consolidated drained triaxiol tests. Test ID GM·D2 GM·D4 GM-Dll eo 1.11 1.13 1.05 lo 0.31 0.29 0.38 Cell pressure Back pressure (kPa) (kPa) 405 303 250 199 151 150 (cr l·cr3)1 (i:)1 (E)1 (kPa) (%) (%) 650 388 313 9.0 5.9 16.0 1.0 2.0 O.O (·dcv/di:; 1)1 0.08 -0.09 0.08 ~pe<i 37.7° 34.0° 37.6° The relativa density, 10, of the PFA specimens has been calculated using the emo, * (watersedimentation). The stress-paths followed by the PFA specimens are similar to those followed by the Glebe tailings. However the principie difference is that although both materia Is appear to have a critical state friction angle around 36°, llflat is e~1ivalent to$ :::.28° and 11.ibow to$ =-31 °, for the PFA. These are considerab!Y higher than the stress ratios at e~tivalent points in the tests on Glebe tailings. With both materia Is the axia l strain re~tired to mobilise T]fl,t is relative!Y small (around 1%), but more strain occurs as p' decreases (typical!Y (i:; 1)., 00"F 5%). Larger strains arise as the materials work-harden towards a critical state. The end point of the stress-paths shown in Figure S is where non-uniforrn sarnple deformation started to produced erratic data. D lSCUSSION The hydraulic rnethod of disposal of fine materia Is can result in very loose deposits. The preparation of very loose test specirnens, especia l!Y triaxial specimens. was very difficult, as irnrnediate!Y after sedirnentation the sarnples are very sensitive to disturbance and readi!Y collapse. Deposits in the field often settle through relative!Y large bodies of water a nd rnay have a looser structure than that produced by the techniQ.ues described here. although they may be subject to externa! vibration which will affect the structure. Also, sedimented material in the field may be affected by slurnping or flow slides which will affect the final structure. ■--- CIENCIA FJC No.1 ENERO - JUNIO 2010 ,..,, .~,, �.. C.A. CHARLES-CRUZ ,.:,¡¡_ ' The two materia Is respond different!Y to deposition through wa ter. rather than air. With air pluviation, emax is achieved by using high deposition rates and low heights of fall (Kolbuszewski, 1948). High void ratios result from the low kinetic energy of the particles, and from individua l particles not having the freedom to move to a closer packed structure due to the restricting effect of adjacent particles. With water pluviation, particles will tend to a limiting settling velocio/, general!Y lower than in air. which is a function of shape, size and mass. E quati on 1 , 4>1 =36° 5 E quatior, 1 , 4>1=36° 5 ~ ~ 4 4 / / -----.. e=1 .34 3 3 -B e= 1.13 y ;-- i5 2 e=D.62 -~ I i5 2 / f--.e=1.05 1 / ,1 I' • ,/"' * / // \ (/ o 0.5 1.5 ¡ E quation 1, .¡,1=29° o 1.5 1 0.5 (1-ds..,/ds,) (b) Figure 4. Consolidated drainedtriaxial datafor (a) Glebe Mine tailings and (b) Skelton Grange PFA Table 3. Details of the consolidated undrainedtriaxial tests Test ID GM·U 1 GM·U2 PFA·U2 PFA·U4 PFA·U6 PFA-U9 PFA·U 11 PFA·Ul 2 eo 0.96 0.91 1.03 1.35 1.39 1.00 0.96 0.85 ID 0.48 0.54 0.55 0.25 0.21 0.57 0.61 0.71 Effective ConsolidationStress (kPa) 193 382 395 239 49 147 149 53 T]fbl TJ.1,o., Tlmox (EJ)fº' {El~bow . 1.07 1.09 1.34 1.37 1.17 1.19 1.34 1.07 1.41 1.36 1.46 1.47 1.58 1.46 1.72 1.69 . 4.9 2.9 5.1 8.9 5.6 1.6 5.4 2.3 D.77 1.02 1.19 1.08 . 1.1 O 0.98 (¼ 0.8 1.5 2.5 0.8 . 1.1 1.4 (E ) (¾i 20.0 17.9 14.3 14.2 8.3 10.0 10.0 5.0 The relativa density, 10, of the PFA specimens has beencalculated using the e11111,* (water sedimentation). CIENCIA FlC No.l ENERO· JUNIO 2010 --■ �STABILITY CHARACTERISTICS OF HYDRAULICALLY PLACED MINE TAILINGS ANO POWER STATION FLY ASH _ _ _ _ _ _ _ _ The water sedimentation technio..ue used to find emax * has a larb0 e tlow rate with a small heib0 ht of fall, and so individual particle freedom to move to a closer packing will have been restricted. Using a water sedimentation method compared to air sedimentation e""'x for PFA is 1.62 compared to 0.98, whereas for the Glebe rvline ta ilings the va lue is uncha nged at 1.3 8. The lower specific gravity of the PFA may account for the la rge etfect of water sedimentation on the PFA, but the reason for the unchanged ema, value for Glebe rvtine tailings is unclear: The results of the drained triaxial tests suggests that the majority of the samples behaved in a loose fashion, tending to give a maximum mobilised angle of friction eo..ual to the critica! state angle, although the strains necessary to achieve this may be o..uite k1rge. The behaviour ofa soil depends on its packing and state of stress. Bolton (1986) proposed a relative dilatancy index, IR; (2) where p' is the stress at failure. The para meter Q (taken as IO for o..uartz and feldspar sands) is related to the mean etfective stress reo..uired to suppress dilatancy, and is a function of the crushing strength of the particles (McDowell and Bolton, 1998). Bolton used IR to account for the etfect of stress on the measured angle of friction and the maximum rate of dilation. and for triaxial compression proposed that: ,i- _,k 't' max 't' cri1 = 31Rº (3a) = (3b) (-dsv /ds 1) max 0.3 IR Table 5 reports IR values for the drained triaxial tests, tob0 ·ether with predicted values of ,i-'t' max_,i-'t' en.1 and (-dev /di, 1) 111,x assuming Q= 1O. Comparison between the values reported in tables 3 and 5 indica tes that both the peak angle of friction and rate of dilation a re under-estimated by eo..uations (3 ). This may indicated that a value of Q of IO is inappropriate!Y high for the materia Is tested in this programme. 400 9z"' o- 400 ,¡= 14 6 (<)moo=36') 350 350 300 300 250 250 9z"' 200 o- 150 '100 100 50 50 o o 50 100 150 200 250 300 350 .<lOO I ,/ 200 150 o e= I 03 / //;::1.35 /I •=1.00 =0.96 o 50 100 150 p' l<Pa 200 250 300 350 p' kPa Figure 5. Consolidated undroined triaxialdata for (a) Glebe Mine tailings and (b) Skelton Gronge PFA • --- CIENCIA FJC No.1 ENERO - JUN IO 2010 400 ,.... .~,, �.. C.A. CHARLES-CRUZ ,.:¡¡¡_ ' Table5. Predictions bosed on IR p' Test ID ID (kPi) IR GM-02 GM-04 GM-011 PFA-01 PFA-03 0.31 0.29 0.38 0.26 0.93 423 281 204 279 299 0.23 0.26 0.78 0.14 3.00 Predicted <pmox·<pait 0.7º 0.8º 2.3º 0.4º 9.0° Predicted (-dsv/dsl)mox 0.07 0.08 0.23 0.04 0.90 The two undrained Glebe tailing specimens had similar relative densities, but one (e=0.9 1) showed temporary instabiliry during undrained loading, whilst the other exhibited marginal!}' stable behaviour. However with ¡ust two specimens tested, the fact that the sample subjected to the higher effective stress was less stable is not conclusive. Most of the PFA specimens showed temporary instabiliry during undrained loading. The greatest degree of instabiliry (in terrns of reduction in shear stress) was exhibited by specimens PFA-U6 and PFA-U 1 1, where the stress ratio actua I!}' reduced slight!}' during instabilio/ With the exception of PFA-U 12 (which was relative!}' dense). these were the PFA tests where the effective stress was lowest at the onset of instabilio/ lt is interesting to note, but no inference is drawn from the fact that the stress ratio at the onset of instabiliry in PFA is approximate!}' eQ.ual to the stress ratio for "particle sliding" in drained loading. In all the undrained tests, the maximum stress ratio approximates to critical state. However; no apparent correlation a mong the different va lues of E (i. e., corresponding to Efl,t or s.100J defined in undra ined tests a re found with the drained tests stress paths observed. These limited undrained test results appear to indicate that Thevanayagam·s effect of fines (Thevanayagam. 1998) in undrained response may explain the behaviour observed rather than Yamamuro and Lade's concept of ·reverse behaviour'. Further research of samples with varying degrees of fines content is desirable. CONCLUSIONS lt is difficult to measure the maximum void ratio of silt sized materia Is. and particular!}' PFA. lt is thus difficult to calculate absolute va lues of relative densio/ However trends in <!>peak and the maximum rate of dilation during drained loading correlate with dilatancy index, although numerica l values using Bolton·s relationships are over-predicted. The limited undrained triaxial data show that these materia Is display varying degrees of instabiliry dependent on stress level. with the pattern possib!}' influenced by particle shape and size distribution. No apparent correlation among the different values of E (i.e .. corresponding to Efl,t or s.100) defined in undrained tests are found with the drained tests stress paths observed. Further research of samples with varying degrees of fines content is desirable in order to investiga te if Thevanayagam·s effect of fines {Thevanayagam, 1998) may explain the behaviour observed or ifYa rmmuro and Lade ( 1998) concept is applicable. CIENCIA FlC No.l ENERO - JUNIO 2010 --■ �STABILITY CHARACTERISTICS OF HYDRAULICALLY PLACED MINE TAILINGS AND POWER STATION FLY ASH _ _ _ _ _ _ _ _ ACKNOW LEDGEMENTS This research is pa rt of the PhD Thesis work of the author: which was sponsored by the Mexica n Ministry of Education (SEP by its Spa nish initials) under the PROMEP Programme. Va rious portions of this work have been presented in the 5th INTERNATIONAL CONGRESS OF ENVIRONMENTAL GEOTECHNICS, Cardiff. UK, 2006 and in the 12th INTERNATIONAL CONGRESS OF COJ\IIPUTATIONAL GEOMECHANICS, Goa . India, 2008. REFERENCES l 2 3 4 Bolton, M.O., 1986. The strength ond dilotancy of sonds. Geotechnique, 35(1): 65-78. 8S1377, 1990. Methods of test for soils for civil engineering purposes. BSI. Cabrero, J.G. et al., 1986. Evoluation of the properties of British pfa ond theirinfluence onthestrength of concrete, ACI SP-91. Cargill, K. W., 19 84. Prediction of Cosolidation on Very Soft Soil. ASCE J. Geotech. Eng., 11O(6): 775-796. Charles-Cruz, C.A. 2007. The Geotechnical Behoviour of Hydroulically Placed Fills, PhDThesis, University of Leeds, 2007. 5 Consoli, N.C. ond Sills, G.C., 2000. Soil formation from toilings: Comparison of predictions ond field meosurements. Geotechnique, 50(1): 25-33. 6 Cousens, T.W. ondStewart, 0.1., 2003. 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RESUMEN Los Curvos de Intensidad Duración Período de Retorno, mejor conocidos como curvos l·D·Tr representan una formo conjunta de las tres variables con los cuales se define lo lluvia yson indispensables en el dimensionamiento de estructuras hidráulicos, toles como: canales, puentes, alcantarillas, bordos, drenajes pluviales urbanos, determinación de los niveles de inundaciónen las márgenes de los ríos, etc. En el presente trabajo se construyen los curvos l·D·Tr de la estaciónclimatológica 19049 Monterrey DGE (Nuevo León, México) a partir de los datos pluviométricos. Los resultados muestran que, paro uno duración de 30 minutos y un Tr = 20 años, lointensidad es de 85 mm/h. Palabras Clave: Curvos 1-0-Tr, Tormento de diseño, Período de retorno, Drenaje urbano. lNTRODUCCION Debido al gran problema Q_ue generan las inundaciones en las ciudades, el desalojo seguro y eficiente del agua pluvial debe realizarse mediante estructuras hidráulicas correctamente dimensionadas. Para el dimensionamiento de estas estructuras es necesario contar con una tormenta de diseño, la cual debe estar asociada a una probabilidad de ocurrencia (por ejemplo: la probabilidad de Q_ue se iguale o exceda por lo menos una vez en el período de tiempo considerado). La relación de la intensidad de la lluvia con su duración y su probabilidad de ocurrencia, está dada por las curvas de Intensidad -Duración-Período de retorno, conocidas como Curvas 1-D-Tr. Normalmente, las Curvas 1-D-Tr se construyen a partir de los registros de pluviógrafos (figura 1), subdividiendo el registro de las lluvias en intervalos de una duración determinada (Sivapalan, M., Bloschl, 1998). En México, como en otros países, la red de pluviógrafos es escasa; sin embargo, la red de los registros de pluviómetros, Q.Ue registran lluvias máximas acumuladas en veinticuatro horas es rms densa. En estos dispositivos las lecturas se toman todos los días a las 8:00 a.m., como altura de lámina de agua en mm. Por otro lado, debido a Q.Ue la nieve o el granizo no son mL!}' frecuentes en el área metropolitana, de Monterrey. se puede considerar Que la precipitación en su tota lidad, está formada por la lluvia. Ésta se puede definir mediante tres variables: la magnitud, la duración y la frecuencia o período de retorno. La magnitud de la lluvia es la precipitación tota l ocurrida (en milímetros) en la duración de la tormenta; la frecuencia se expresa por el periodo de retorno de la lluvia {Chow et al, 1994). El recíproco de el período de retorno Tr es la probabilidad condicional P tal Q.Ue, la intensidad de una lluvia rmxirm anual para una duración, será igualada o excedida a una magnitud especificada; y se puede expresar de acuerdo con la ecuación I. Facultad de lngenie11a Civil de la UANL. Ciudad Universitaria. San Nicolás de l os Garza . Nuevo l eón, México. victor.guerra@uanl.edu.m.x. aferrino@prodigy.net .mx • --- C l ENC lA FJC No.J ENERO - JUNIO 2010 ,.~, • • ''4 �GUERRA-COBIAN V H .. FERRIÑO- FIERRO A. L.. CAVAZOS-GONZALEZ R. A .. BRUSTER- FLORES j. L. Donde F1 (i, lt, ) ~;i, es la función de distribución acumulada para la intensidad, para una duración. Por ejem- plo, Bell ( 1969) propuso una fórmula general de curvas 1-D-Tr usando como índice la altura de precipitación en una hora y en un período de retorno de I O años (R:º ). Posteriormente Chen ( 1983) desarrolló una fórmula o-eneral usando los índices R1º R1º y R100• I:> 1 ' 24 1 En el presente trabajo se constn~en las curvas 1-D-Tr para la estación clirmtológica rvtonterrey GDE (Nuevo León, /\,-léxico). a partir de los datos de un pluviómetro. MÉTODO APLICADO Curvas 1-0-Tr para períodos de retorno mayores oiguales a 1Oaños. Debido a la escasez de registros de lluvia de corta duración (datos de pluviógrafo). ha surgido la necesidad de utilizar las relaciones promedio entre lluvias encontradas en otros países. las cuales se pueden aplicar en la República Mexicana (Goswami.1972). Los registros de lluvias obtenidos de pluviógrafos son escasos; sin embargo. los registros de pluviómetros {lluvias rníximas en 24 h) tienen gran densidad y períodos de registro aceptables, por lo cual, la lluvia con una duración de una hora y un período de retorno de dos años. se podrá evaluar con una relación a la de veinticuatro horas con igual período de retorno, denominada cociente Rlluvia-duración. Campos { 1998) obtuvo el valor para la ciudad de rvtonterrey de 0.3882. El cociente F lluvia-período de retorno {ecuación 2) , relaciona una lluvia de cien años de período de retorno y una duración de veinticuatro horas, con una lluvia de I O años de período de retorno y una duración de veinticuatro horas. F= p l 00 p l 00 = t lO t P 1440 pi O [21 1440 Donde: P/gJ0 = Altura de precipitación en mm para un período de retorno de 100 años y una duración de la lluvia de veinticuatro horas, en minutos. 10 = Altura de precipitación en mm para un período de retorno de I O años y una duración de la lluvia de P.1440 veinticuatro horas en minutos. Los valores de P¡1gJ0 y P¡;& se pueden calcular utilizando la función de distribución de Gun1bel (1958). CIENCIA FlC No.l ENERO - JUNIO 2010 --■ �CONSTRUCCION DE CURVAS 1- D-TR, A PARTIR DE REGISTROS PLUVIOMÉTRICOS. Chen ( 1983). por su parte desarrolló para el cálculo de alturas de precipitación con períodos de retorno rmyores o iguales a diez años en la ecuación 3. pTr = a-P 1º -log(loJ-F·T F·l)•t 60 60-(t + b t r [3 I r Donde: P ;' = Altura de precipitación en m1n para un período de reto1no Tr y una duración de tonnenta t. Tr = Periodo de reton10 en años. t = Duración de la ton11enta en nrinutos. a,b,c = Pará111etros regionales en función del cociente lluvia - duración R. P&8 = Altura de precipitación en n11n para un periodo de reton10 de diez años y una duración de sesenta minutos, calculada de la fo1mula de Bell (1969): F = Cociente lluvia - período de retomo. Los parámetros regionales a, b,y c, aplicables a la fórmula de Chen (1983) para el cálculo de altu ras de precipitación, se determinan a partir del cociente R lluvia - duración y para rvtonterrey N.L. valen 21.286, 6.642 y 0.700 respectivamente (Campos, 1998). Curvas 1-0-Tr para períodos de retorno menores a 1Oaños Supóngase ~•e se tienen N muestras, cada una de las cuales contiene "n" eventos. Si se selecciona el ITTÍXimo "x" de los n eventos de cada muestra. es posible demostrar Que (Gumbel, 19 58), a medida Que n aumenta, la función de distribución de probabilidades de x tiende a: [41 La función de densidad de probabilidad es entonces: [SJ Donde a, y ~ son los parámetros de la función, ~•e también se conocen como parámetro de ubicación y de forrm, respectivamente. ■--- C lENC lA FJC No. J ENERO - JUNIO 2010 ,.:,¡; • • ''4 �GUERRA-COBIAN V H .. FERRIÑO- FIERRO A. L.. CAVAZOS-GONZALEZ R. A .. BRUSTER- FLORES j. L. ~;i, Los parámetros a y~' estimados por el método de los momentos (Escalante y Reyes, 2002). se expresan como: cr 161 a =' s 171 Dondes es la desviación estándar de la población y es la media aritmética de la población y se obtienen mediante las siguientes fórmulas: )t ¿.X¡ 181 -X _ i=I - , S n 191 = -,,, i =l --1 '¡ n -I Donde n son los años del registro de las lluvias máximas en veinticuatro horas y x; es el i-ésimo dato en el registro. Para muestras relativamente peQ.ueñas cr yµ se obtienen de la tabla 1 (Aparicio, 1996): y y Tablo 1. Parámetros delomuestro. n lO 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 CIEN CIA FlC y µy 0.4952 0.5128 0.5236 0.5309 0.5362 0.5403 0.5436 0.5463 0.5485 0.5504 0.5521 0.5535 0.5548 0.5559 0.5569 0.5578 0.5586 0.5593 0.5600 0.9496 l .0206 l .0628 l.0914 l. ll 24 l. l 285 l.1413 l.1518 l. l 607 l. l 682 l.1747 l. l 803 l. l 854 l. l 898 l. l 938 l. l 97 4 l .2007 l .2037 l .2065 (j No.l ENERO - JUNIO 2010 --■ �CONSTRUCCION DE CURVAS 1- D-TR, A PARTIR DE REGISTROS PLUVIOMÉTRICOS. El método de Bell ( 1969) para el e,1lculo de alturas de precipitación menores o iguales a diez años de período de retorno, está dado por la ecuación I O P ¡' = (0.35Ln (Tr)+0.76) (0.54(t)º 25 -0.S)Pf0 [ 1O] Donde: P ¡' =Altura de precipitación en mm para un período de retorno Tr y una duración de la tormenta t. Tr = Período de retorno en años. t = Duración de la tormenta en minutos. El va lor de ~1 se calcula despejándolo del cociente lluvia - duración R: Pto I 1 11 R= -2 - p 1440 I 121 Donde: R = Cociente lluvia - duración. Plo = Altura de precipitación en un período de retorno de dos años y una duración de la tormenta de sesenta minutos. p/440 =Altura de precipitación para un período de retorno de dos años y una duración de la tormenta de veinticuatro horas en minutos. y se e,1lcula (Chen): = ~ - ¼Ln T ( Ln ( ' ) ) T-1 .. 1131 CURVAS 1-D-TR DE LA ESTACIÓN MONTERREY DGE Los datos del pluviómetro se obtuvieron del Extractor R:1pido de Información Climatológica ERIC 11 (IMTA, 2000), y corresponden a los registrados en la estación 19049 rvtonterrey DGE. de 1945 a 1986 (figura 1). ■--- ClENC lA FJC No.J ENERO - JUNIO 2010 ,.:,¡; • • ''4 �GUERRA-COBIAN V H .. FERRIÑO- FIERRO A. L.. CAVAZOS-GONZALEZ R. A .. BRUSTER- FLORES j. L. ~;i, ,L luvias máximas , estació,n 19049 Monterrey OGE 5 E ,: 41 e :~ " l! ·-'c..." 41 o. 200 180 160 140 120 100 80 80 40 20 o 1944 1954 1974 1964 1984 Año --Lluvias máximas . - . - - - • Promedio 1 Figuro 1. Registro de precipitación de lo estación climatológico Monterrey DGE. Los estadísticos reQ.ueridos para la construcción de las Curvas I-D-Tr de la estación rvtonterrey DGE se muestran en la tabla 2. Tablo 2. Estadísticos de losprecipitaciones. Valor Estadístico Valor Valor Valor Valor 22.3 180 77.3 39.2 Utilizando el método descrito anteriormente, se calculan las alturas de precipitación. de acuerdo con el período de retorno reQ!Jerido y para la duración de la tormenta seleccionada ( P ¡' ). Como la lluvia se presenta en función del tiempo, la intensidad de la lluvia, es por lo tanto. directamente proporciona I a la a !tura de precipitación e inversa mente proporciona I a I tiempo. La intensidad de la lluvia "I " en mrrv'hr (tabla 3) se define mediante la relación 14. p rr Ff = t [ 14] t' Donde: 11! = Intensidad de la lluvia en mrrv'hr. para un período de retorno Tren años y una duración t' en horas. PT' = A ltura de precipitación en mm. para un período de retorno Tren años y una duración t de la tormenta en minutos. t' = Duración de la tormenta en horas. CIENCIA FlC No.l ENERO - JUNIO 2010 --■ �CONSTRUCCION DE CURVAS 1- D-TR, A PARTIR DE REGISTROS PLUVIOMÉTRICOS. Tabla 3. Intensidades calculadas. t' 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110 115 120 2 102.3 76.5 62.4 53.4 47.1 42.3 38.6 35.7 33.2 31.1 29.3 27.8 26.4 25.2 24.1 23.2 22.3 21.5 20.8 20.1 19.5 18.9 18.3 17.8 5 135.0 101.0 82.3 70.4 62.1 55.9 51.0 47.1 43.8 41.1 38.7 36.7 34.9 33.3 31.9 30.6 29.4 28.4 27.4 26.5 25.7 24.9 24.2 23.5 10 159.7 119.5 97.4 83.4 73.5 66.1 60.4 55.7 51.9 48.6 45.8 43.4 41.3 39.4 37.7 36.2 34.8 33.6 32.4 31.4 30.4 29.5 28.6 27.9 Período de retorno Tr en años 20 50 192.0 230.5 149.2 179.1 123.9 148.7 107.0 128.4 94.7 113.7 85.4 102.5 78.0 93.6 72.0 86.4 67.0 80.4 62.8 75.3 59.1 71.0 55.9 67.1 53.2 63.8 50.7 60.8 48.5 58.2 46.5 55.8 44.7 53.6 43.0 51.6 41.5 49.8 40.1 48.2 38.8 46.6 37.7 45.2 36.6 43.9 42.7 35.5 100 259.6 201.7 167.5 144.6 128.0 115.4 105.4 97.3 90.6 84.8 79.9 75.6 71.9 68.5 65.5 62.8 60.4 58.1 56.1 54.2 52.5 50.9 49.4 48.0 500 327.1 254.1 211.1 182.2 161.4 145.5 132.9 122.6 114.1 106.9 100.7 95.3 90.5 86.3 82.6 79.2 76.1 73.3 70.7 68.4 66.2 64.2 62.3 60.5 curvas 1-D-Tr de la estación 19049 MonterreyOGE 400 O -i::=¡::::¡::::¡=::¡=:¡:::::¡:::::¡::::¡=::¡=:¡:::::¡:::::¡::::¡=::¡=:¡:::::¡::::¡::::::¡:=::¡=:¡:::::¡::::¡::::::¡:::::¡ o.o -1---'-....L....L-.......................¡-'-...........-+-'--'-J-.l-...........................................--l o 20 60 40 80 100 120 Duración de latormenta en minutos - Tr=2 ahos - • • - • Tr=50 anos - - - - Tr=5 a~os ... . . . . Tr=10 anos - . - . - Tr=20 anos - Tr=100 anos - - - - Tr=S00 anos • • .. • • •Tr=1000 años Figura 2. las Curvas 1-D-Tr de la estación climatológica 19049Monterrey DGE se mueslTanenla • --- C lENC lA FJC No. J EN ERO· JUNIO 2010 1000 356.2 276.7 229.8 198.4 175.7 158.4 144.7 133.6 124.3 116.4 109.7 103.8 98.6 94.0 89.9 86.2 82.9 79.8 77.0 74.4 72.1 69.9 67.8 65.9 ,.:,¡; . • ''4 �GUERRA-COBIAN V H .. FERRIÑO- FIERRO A. L.. CAVAZOS-GONZALEZ R. A .. BRUSTER- FLORES 1- L. ~:\ CONCLUS IONES Es indispensable contar con una tormenta de diseño para dimensionar estructuras hidráulicas y una manera de obtener los valores de estas tormentas de diseño es mediante el uso de las curvas 1-D-Tr. Cabe mencionar Q.Ue el método empleado en este trabajo sólo se puede utilizar si se cuenta con datos de un pluviógrafo, para determinar el cociente R, cerca de la estación climatológica donde se encuentra loca lizado el pluviómetro. Se constn~eron las curvas 1-0-Tr para duraciones de la tormenta de diseño iguales o menores Que 120 minutos, bebido a Que los tiempos de concentración de la lluvia para las cuencas urbanas del área de Monterrey, N. L. son, en general, menores Q.Ue 120 minutos. REFERENCIAS Aporicio-Mijores, EJ., (1996), Fundamentos de Hidrología de Superficie, limuso NoriegoEditores, México. 2 Bell, F-C., "Generolized Roinfoll-Durotion-Frequency Relotionships", proc. ASCE, Journolof Hydraulics Div., Vol. 95, No. HYl, 311-327, 1969. 3 Campos-Arando, D. E, (1998), Procesos del ciclo hidrológico, Editorial Universitorio Potosino, México, tercero reimpresión. 4 Chen,C-l, "Roinfoll lntensilyilurotion-frequency formulas", Proc. ASCE, Journol of Hydroulic Engineering, Vol., 1D9, No. 12, poperNo. 18441, 1603-1621 , 1983. 5 Chow, V. T., Moidment, D. R., Moys, l. W., (1994), Hidrología Aplicado, McGrow Hill lnteromericono, Colombia. 6 Escolonte-Sondovol, C. A., Reyes{hóvez, l. 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BAUTISTA CARRILLO 1• L. M . TORRES MARTÍN EZ1 ABSTRACT In this work we compare two methods of preporation of Al203• The results by Diffraction of Roy Xhove showed that precursor obtoined by sol-gel method (SG) is bohemite while by coprecipitotion method it is Boyerito. However with both methods is possible to obtoin the y-Al203 ot 600º C. The somple of y-Al203 prepared by sol-gel using ocetic ocid has given the higher surfoce oreo 250 m2.g·1 ond the sorne somple has showed the most porous surfoce by Screening Electronic Microscopy. Finolly, oll the solids hod showed the presence of ocid siteby using the Termodesorption Programmed of NH3. Keywords: y-Al 203, Sol Gel y Coprecipitoción. lNTRODUCClÓN La bohemita (Oxihidróxido de Aluminio, AIOOH) es el principa I precursor utilizado para producir y-Al2 O 3 en polvo, con propiedades controladas y reproducibles, como el tamaño de la partícula, la morfología, el tamaño del poro y la distribución de poro. Por lo tanto, el control y la mejora de las propiedades antes mencionadas es de primordial importancia para potenciar la y -Al 2 0 3 en diferentes aplicaciones, entre ellas, la catálisis. 1 En la bibliografía se han reportado va rios procedimientos de Q.UÍmica húmeda, con base en reacciones en fase líQ.uida , reacciones en fase gas o reacciones hidrotérmicas a altas presiones, con la finalidad de lograr un mejor control del tamaño de la partícuk1 y la morfología. 1• 2 · 3 Varias reacciones en fase líQ.uida como la hidrólisis de alcóxidos de aluminio y la precipitación de soluciones acuosas de sa les inorgánicas se utilizan para sintetizar el precursor bohemita, con propiedades Q.UÍmicas, morfológicas y textura les controladas. 3 Yoldas en 1975, investigó la hidrólisis de aluminio utilizando dos precursores diferentes: butóxido de aluminio e isopropóxido de aluminio, encontrando Q.Ue el precursor de la bohemita (AIOOH) se produce por hidrólisis con agua caliente, mientras Q.Ue la bayerita Al (OH) 3 se precipita a tempera tura ambiente, por medio de la conversión de una fase a morfa. 4 Otro traba jo reporta la síntesis de alúmina utilizando el método de solgel y utilizando como ca talizador acido acético. De acuerdo con el an,í lisis BET. se obtuvo un área específica de 157 m 2.g- 1 ; sin embargo, este valor está por debajo de la ah'.,mina comercial. 5 'Ecomateriales y Energía, Facultad de lngenier/a Civil. Universidad Autóno rm de Nuevo l eó n. Av. Universidad y Av. Fidel \lllásq_uez S/N, Cd. Universitaria. San Nico lás de los Garza, Nuevo León, 66451 México. ' Facultad de Ciencias Químicas, Unive rsidad Autónoma de Nuevo León, Av. Ped ro de Alba S/N, Cd . Universitaria, San Nicolás de los Garza. Nue\'O León, 6645 1 México. *Corresponding autor e-rmil: cruz_lopeza@yahoo.com.m.x ■--- CIENCIA FJC N o.1 ENERO - JUN IO 2010 ,.:,, .•'• �A. CRUZ· LOPEZ. 0. \IAZQlJEZ CUCH I LLO H . A. H ERNANDEZ )1/v\E N EZ. L. BAUTISTA CARRILLO. L. M . TORRE S MARTINEZ ,.:,, • • ''4 El método de sol-gel tarrbién ha sido reportado para la obtención de nanocristales de a-alúmina, de acuerdo con los diferentes ácidos utilizados como catalizadores (ácido tartárico, ácido oxálico y ácido acético) y pudo observarse Que no existen variaciones significativas en el tamaño del cristal (43. 46 y 48 nm). En cambio, el material QJ.Je se sintetizó utilizando ácido tartárico logró obtener la fase de a-alúmina a 925º C. & Dado Q.Ue el método de sol-gel presenta algunas desventajas, debido a la naturaleza de los alcóxidos además del costo elevado y la formación de grietas durante la etapa de secado, se proponen rutas de síntesis más simples utilizando sales inorgánicas, las cuales permiten tener el control de las propiedades Químicas, morfológicas y superficiales. 7 En el caso del método de precipitación. es posible obtener la fase precursora de la y-Alúmina a partir de nitrato de aluminio y un agente precipitante como NaOH. Sin embargo, es importante tener el control de algunos parámetros: como el pH, k1 naturaleza de la sal precursora , así como la secuencia de adición del agente. 8 En otro trabajo se sintetizó la alúmina mediante el método de coprecipitación/digestión a 70º C, pH alcalino y se comparó con una alúmina comercia l (Capta! B) la cual tiene un área específica de 198 m2 .g· 1• De los resultados de fisisorción de Nitrógeno se comprobó Q.Ue por esta ruta se tenían áreas específicas de 220 m2 .b0 - 1. 1 Con la finalidad de sintetizar materiales resistentes a las condiciones reales de reacción, se impregnaron soportes de y-Al2 0 3 con platino y platino-estaño previamente sulfatadas, observando Q.Ue la adición de esta f10 al sistema conduce a un incremento a la estabilidad del catalizador y por consiguiente un aumento a la resistencia a la desactivación. 9 Existen otros reportes sobre la evaluación de sistemas catalíticos soportados en alúmina a diferentes atmósferas de reacción. En el caso del sistema Au/Al 2 0 3 u Au/Si02 , se observó Q.Ue la actividad del sistema fue efectivo en la reducción catalítica selectiva de NOx en condiciones reductoras. En cambio, cuando se trabajó en atmósfera de NH3 , se promovió la reacción a bajas temperaturas. 10 A partir del anterior análisis bibliográfico, aQ.uÍ se propone estudiar el efecto del agente precipitante (método de precipitación) y el efecto del cata lizador (método de sol-gel) con la finalidad de provocar una mejor interacción de las moléculas. para lograr una mejora en las propiedades superficiales y textura les del soporte, con el propósito de establecer una ruta de síntesis Que permita mejorar las propiedades textura les, fisicoQJ.1Ímicas y superficiales, para impregnar una fase metálica. PARTE EXPERIMENTAL Sol-Gel Para la síntesis de los soportes de alúmina por la ruta de sol-gel, se disolvieron 5 g de isopropóxido de aluminio en 291 mi de isopropanol, en un matraz de 3 bocas. En seguida se preparó una solución ácida de acido acético O.O I M la cual se adicionó, gota a gota, con la solución alcohólica, con la finalidad de promover la reacción de hidrólisis. Al terminar la adición, los geles obtenidos se dejaron en reflujo (T =80º C) con agitación vigorosa durante 20 horas. Posteriormente, se dejaron reposar los precursores de alúmina por 2 días. CIENCIA FIC No.! ENERO - JUN IO 2010 --■ �ESTUDIO COJ\!\PARAT IVO DE DOS METODOS DE PREPARACION DE SOPORTES DE ·1-Al2O, PARA SU IMPREGNACION CON METALES. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Una vez QJ.te se recuperan los sólidos, se filtran y se lavan con 2-propa nol. Los sólidos húmedos se coloca ron en la estufa para secarse a 100º C, durante S horas, para finalmente calcinarlos a 600º C, durante S horas, con una ve locidad de calentamiento de 2º C por minuto. Coprecipitoción Los soportes de alúmina preparados por el método de coprecipitación emplean I Sg de nitrato de aluminio disueltos en S00 mi de agua a 30º C. Una vez Que el nitrato de aluminio se ha disuelto completamente, se agrega, gota a gota, en un recipiente de 2 litros, en el cual previamente se habían colocado 200 mi de agua a un pH de 12, con la fina lidad de precipitar al aluminio. Una vez terminada la adición de sales de a lurninio, la solución se dejó reposar por 2 días en completa agitación para posteriormente filtrar a vacío y lava r con agua destilada. Los sólidos húmedos se colocaron en la estufa para secar a 100º C, durante S horas, para finalmente calcinarlos a 600º C, durante S horas, con una velocidad de calentamiento de 2º C por minuto. La caracterización estructural de los materiales sintetizados se realizó utilizando la técnica de Difracción de Rayos-X en Polvos (XRD) en un difractórnetro Bruker íV\odelo D8 Advance. Las características superficiales y textura les de los diferentes catalizadores se realizaron en un eQJ.tipo Quantachrorne NOVA 2000e, utilizando la técnica de Fisisorción de Nitrógeno. Aunado a los análisis anteriores, se rea liza ron Análisis T érrnicos (TDMGA) de las muestras frescas en un eQ.uipo SDTQ600, ajustando una velocidad de calentamiento de 1Oº C / h y una atmósfera de N2 • Para conocer la superficie del sólido fue necesario el uso del microscopio electrónico de barrido modelo NIST SRM 2687. Finalmente, para determinar la naturaleza del soporte, se realizó un análisis de Terrnodesorción Programada de NH 3 • RESULTADOS Y DISCUSIÓN Difracción de Rayos X En k, figura 1 se presentan los resultados de difracción de rayos X para la síntesis de y -alúmina por la ruta de sol-gel. utilizando ácido acético corno catalizador. En la figura IA es posible comprobar la formación de la bohernita a 100º C, ya QJ.te las señales características del material preparado coinciden con las reflexiones de las bases de datos Difract plus Evaluation. En esta misma figura se presentan los resultados del precursor obtenido por la ruta de coprecipitación. Corno se puede observar, las señales características corresponden a la bayerita, segt'm la base de datos mencionada arriba. En k1 figura 2 se presentan los resultados del y-Al 2 0 3 calcinada a 600º C. Ahí se puede observar Que los polvos tienen las señales características de k, y-alúmina ; sin embargo, el material es amorfo. Para los sólidos obtenidos por coprecipitación y calcinados a la misma temperatura, se puede comprobar QJ.Je se obtienen las seí'1ales características de la y -alt',rnina: sin embargo, se tiene una mejor definición, en comparación con los polvos obtenidos por Sol-gel (véase Figura 2b). ■--- CI ENCIA FJC No.1 ENE RO · JUN IO 20 10 ,.:,¡; .•'• �A. CRUZ·LOPEZ. 0. \IAZQlJEZ CUCH I LLO. H. A. H ERNANDEZ )1/v\ENEZ. L. BAUT I STA CARR ILLO . L. M. TORRES MARTINEZ ,.:,¡; • • ''4 b oh e mita • so 1-g el-H OAc 9 . , .. ~ . . . . . . . . . - ... ,. , ••. , .....u.,,, •. ¡¡,. 9 ··.-· - - - · ..... . ~ ......... ,. .. ~ ................ , . ' ' ~ (o) (b) Figuro 1.-Resultodos de difracción de royos Xdel soporte de precursores de Al203 preparado por diferentes rutas de síntesis ysecados o lO0ºC. o) Sol-Gel, b) Coprecipitoción. c o pre c ip it ac i ó n 60 0 Al2O3-sol-gei-HOAc-600 ........o..,. ~ ~ ,~ ...... ~ !• o,i,.,,~ .,,-.; .... ~........ (iJ , ,,.,., ,, • .,..,........ ,......... 'I, ... ,P<.hn-.... >-• w. ,,_, WlltL!> .......... ..,, "' •• < • ...~ , 1•~ l.+ 1 , . . . . ~, - ,,,_,._ "' ,...,._ > O<• C) :-;.:::.: ',. ti/ • • ,. :·.. ...... • ....... .. ' .. ~ .. J ...,. .... r "" ,.. ,, '" ...... (o) (b) Figuro 2.- Resultados por difracción de royos Xde los soportesde y·Alp 3 calcinados a 600º Cdurante5 horas. al Sol·Gel, b) Coprecipitación. Análisis Térmicos Al efectuar los análisis térmico gravimétrico (Figuras 3 y 4, línea verde) de los precursores obtenidos por sol-gel y coprecipitación, se ve Que presentaron pérdidas en peso de alrededor del 40%y la mayor parte se llevó a cabo a baja temperatura (véase Figura 3). Del an,'Ílisis térmico diferencial (línea azul) para ambas rutas de síntesis se observan diferencias importantes; ya Q.Ue, por el método de sol-gel sólo se presentan dos picos endotérmicos correspondientes a la evaporación de alcohol y deshidratación de la muestra entre 75-100º C y la segunda señal endotérmica se presentó alrededor de 430º C y se atribuye a la eliminación de agua estructural. Con este análisis se comprobó Que el soporte de alúmina es estable a temperaturas por arriba de 700º C. Para el precursor obtenido por coprecipitación Con el an,'Ílisis térmico diferencial (Figura 4 línea azul) se pueden observar tres seña les importantes: la primera seña I endotérmica se presenta a !rededor de 7 Sº C y CIENCIA FIC No.! ENERO - JU N IO 2010 --■ �ESTUDIO COJ\!\PARAT IVO DE DOS METODOS DE PREPARACION DE SOPORTES DE 't·A12O, PARA SU IMPREGNACION CON METALES. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Que está relacionada con la deshidratación de la muestra. La segunda serla! se presentó a!rededor de 27 5º C y se atribuyó la atribuimos a la evaporación de amoniaco y la tercera señal, alrededor de los 450º C, indica la transforrmción del precursor Bayerita a la fase y-alúmina. Con este análisis se comprobó ~•e el material es estable a temperaturas por arriba de 550º C. J;¡m ~l(I ~ li:0$ fl.l ') tl M ~I»! l;!tC: 9 ~U~ rno ( DSC-TGA mo \SOT\111 ,;,ioMJt O) U\J t ll\ 1,1~0• GO 1 O!Hl't!W f r JAI; Ru" Ool • : 1:> -Sa ¡,,2 CO;>(líl ~2 U •-.,.. • d R• m1> ~•1N"l•nl: sor Oíua w 1 &u ,1<1 ->íl >00 ~ - - - - - - - - - - - - - - - - , : : : : = =¡-'(I.CHI " " + - - - - ~ - - ~ - - ~ - - ~ - - ~ - -+.. , 01s O 100 "l! O 000 &00 100 0 HOO f e m ¡,e ~ l...-e ('>C ) Figura 3.·Resultados obtenidos de los análisis térmicode los soportes de alúmina preparados por Sol-Gel empleando ócido acético comocatalizador. s, rn,p!c· o ~~c,11., rt, C !\H\\!1010¼ OT 'tl, Ol< o'>e f )C lllf HJI O~c •Uu: f J ....'J D SC -TG A S e • : 1i.1J,$O "' ~ 1.1 ♦,h ot•lh "I' 1'¡11~ ll n •· n ,Nov,;-e1>1 1-,•01 i'>flf~ m Q~1: $ Ol 0~00 V & 1 $ 11114 1H 00 0 ~ - - - - - - - - - - - - - - - - - ~0J) t .$ (l ¡) Jt) 1C o, +,---~¡,----,~,---,-,,- - - ~.,-, - - - - + l l(i l OH Tt lfl l)~fOt111c ("C) Figura 4.-Resultados de onólisis térmicos del precursor de alúmina preparadopor coprecipitoción. Fisisorción de Nitrógeno En la tabla I se presenta urla comparación de las áreas especifkas de los materiales preparados por vía sol-gel y por coprecipitación. Para el caso de la y-alúmina, preparada por coprecipitación, se obtuvo un área específica de 141 m2 .g· 1: en cambio, por la ruta de sol-gel, el mejor soporte presentó un área específica de 252 m2 .g· 1• En consecuencia, con este resultado se evidencia Q.Ue el método de sol-gel mejora las propiedades textura les del soporte, como consecuencia de lllla mejor interacción de los reactivos durante la reacción. De acuerdo con los resultados de distribución del tarmño del poro, se pudo confirmar Que los rmteriales presentan poros en el intervalo de 5-1 O nm. Lo cual los describe como materia les mesoporosos. ■--- CIENCIA FJC No.1 ENERO - JUN IO 2010 ,.:,¡; .•'• �A. CRUZ·LOPEZ. 0. \IAZQlJEZ CUCH I LLO. H. A. H ERNANDEZ )1/v\ENEZ. L. BAUTISTA CARRILLO. L. M. TORRES MARTINEZ ,.:,¡; • • ''4 Tablo1.-Resultodos obtenidos del análisis de fisisorción de N2 de lo soportes. , Síntesis Sol-Gel Coprecipitación Temperotura (º() 600 600 Area superficial (m2.g·l) 252 141 Tamaño de poro (nm) 7 6 Volumen de poro (cm3g·l) 9.724E-01 8.058E-01 Microscopía electrónica de barrida En la figura 5 se presentan los resultados de microscopía electrónica de barrido de los soportes preparados por coprecipitación y Sol-Gel. Las figuras SA y SB, QJ.1e fueron preparados por sol-gel. presentan una topografía semi-porosa, pero ml!)' similar entra ambas; en contraste, el soporte preparado por coprecipitación presenta un tamaño de partícula mayor q_ue 100 µm. Lo anterior evidencia q_ue la ruta por sol-gel presenta una mayor área superficial. (a) (b) (e) Figuro 5.-Microgrofíos obtenidos poro los soportes de alúmina preparados por sol gel y coprecipitoción. o) Ácido acético, b) Ácido nítrico yc) Coprecipitoción. Desarción a Temperatura Programada de NH3 Del análisis de deserción a temperatura programada de NH3 se comprobó q_ue los soportes de alúmina poseen naturaleza ácida (Véase Figura 6). Sin embargo, esta naturaleza ácida se presentó en dos regiones. La primera zona de deserción de NH 3 se presentó en el intervalo de 100 a 300º C y corresponde a sitios ácidos débiles. La segunda se presentó a mayor temperatura (400-600º C) y corresponde a sitios ácidos fuertes ya q_ue reQJ.Jieren mayor energía para ser liberados. Con este resultado es posible podemos establecer QJ.Je las reacciones Químicas q_ue se deseen llevar a cabo sobre k1 superficie de estos materiales, debe tener una afinidad, de lo contrario existe poca probabilidad de éxito. CIENCIA FIC N o.! ENERO - JUN IO 2010 --■ �ESTUDIO COJ\!\PARAT IVO DE DOS METODOS DE PREPARACION DE SOPORTES DE ·1-Al2O, PARA SU IMPREGNACION CON METALES. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3)0 100 400 &JO Ten-.,ernturn rq EOO 700 800 Figura 6.-Resultados del análisis dedesorción otemperatura programadode NH3, de los soportes preparados por sol11ely coprecipitación. Caracterización del catalizadores dopados con platino (Pt) Para identificar la distribución de platino y el tamaño de las partículas de Pt en los soportes de Al2 O3 se realizó un a11<1lisis de microscopia electrónica de barrido. En las Figuras 7A se muestra el soporte cargado con Pt y se compara con el soporte (Figura 78). Como se puede observar, la primera fotografía muestra tamaños de grano mís grande Q.ue el soporte. Sin embargo. por las características del e~iipo utilizado, además de las carga de platino. no fue posible por esta técnica ver la distribución del meta l noble. Cataliza.dor 1% Pt Figuro 7. Micrografías del catalizador calcinado o600º C/ 5 h. a) l%Pt/ Al203, b) Al203• CONCLUSIONES Por medio del análisis de DRX se comprobó la formación de y-alúmina a 600º C para coprecipitación y Sol-Gel (HOAc.). ■--- CIENCIA FJC No.1 ENERO · JUN IO 2010 ,.:,¡; .•'• �A. CRUZ LOPEZ. O. VAZQYEZ CUCH I LLO H A. H ERNANDEZ )1/\\ENEZ. L. BAUTISTA CARRILLO. L. M. TORRES MARTINEZ ,.~, • • ''4 Se evidencia un efecto del tipo de catalizador utilizado durante la síntesis por Sol-Gel. Utilizando ácido acético se logra la obtención de la y-alúmina desde 550º C, mientras Q.Ue con ácido nítrico se retarda la formación de k1 fase. De los análisis de flsisorción de N2 se observó una área específica de 252 m2 .g- 1 a 600º C cuando se utilizó como catalizador ácido acético, con respecto a la síntesis por coprecipitación 141 m2 .g -1• Mediante los análisis térmicos se confirmó Que para arrbos métodos de síntesis del soporte posible obtener la y-alúmina a temperaturas menores Q.Ue 600º C. Los análisis de desorción a temperatura programada-NH 3 confirman la presencia de sitios ácidos en la superficie de la y-a lúmina. Por Microscopia Electrónica de Barrido (SEM) se observó Que a 600º C hay diferencia en la topografía de la y-alúmina preparada por coprecipitación y por Sol-Gel. Los soportes de y-alúmina preparado por coprecipitación presentan partículas mayores Q.Ue I 00µm mientras Q!Je los sólidos preparados por sol-gel presentan una superficie sólida porosa. REFERENCIAS 1 2 3 4 5 H. Potdar et al., Synthesisof nano-sized porous y-alumina powder via aprecipitation/digestion route, Applied Catalysis A: General, 32 1, (2007), 109-116. L. Guangshe et al., Synthesis and thermal decomposition of nitrate-free boehmite nanocrystals by supercritical hydrothermal canditions, Materia Is Letters, 53, (2002), 17 5-179. S. Music et al., Hydrothermal crystallization of boehmitefrom freshly precipitated aluminium hydroxide, Mater. Lett. , 40, (1999), 269-274. B. 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Goo et al., Effects of N02 and S02 on selective catalytic reduction of nitrogen oxides by ammonia, Chemosphere, 67, 10 (2007), 718-723. 6 CIENCIA FIC No.! ENERO - JUN IO 2010 --■ �NOT ICIAS .. NOTICIAS LA SOCIEDADMEXICANA DE INGENIERIAESTRUCTURAL Tiene el ogmdo de invitarlo al 111Simposio de &lificios ydiseño de Eshucturos Prefob,icodos Curso Anánsis y Diseño de Estructuras Prefob,icodos Que se llevara ocabo del 25 ol 27 de febrero del 201Oen el Hotel Comino Real Tuxtlo Gutiérrez, Chiapas. Pmo moyo, información Ano Nosser. Sociedad Mexicano de Ingeniería Estructural, A.C. Teléfono: (SS) 55.28.59.75 fax: (01 55) 55 28 59 75 Correo electrónico: smie l@prodigy.net.mx SMIE Sociedad Mexicana de Ingeniería Estructural, A.C ACI SPRING 201 OCONVENTION Sección Noreste México del ACI Se invito oprofesores, alumnos, profesionales de lo industriodel cemento y conaeto ypublico en gene,ol olo Convención de P,imovero del ACI, que se celebrara en Chicogo, IL, E. U.los días 21 de marzo ol 25 de marzo. 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Poro mayor información: http://www.consec10.com/index.php ■'---- CIENCIA FIC No. l ENERO - JUNIO 2010 �é NOTICIAS UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Facultad de lngenie1ía Civil Subdirección de Estudios Posgroda Acontinuación se presentan los Programas de Posgrado de nueslloDependencia: Doctorodo en lngenie1ío de Materiales de Construcción y Esllucturos* Moestrio en Ciencias con orientación en: Materiales de Consllucción* lngenie1ío Estructural lngenie1ío Ambiental Moestrio en Ingenieríacon orientación en: lngenie1ío Estructural Ingeniería Ambiental lngenie1ío de Trónsitoy Transporte Hidrológico Subtenónea *Programas inscritos al Padrón Nocional de Posgrodos de Calidaddel CONACYT. Poro mayorinformación: Dr. Pedro Leobmdo Voldez Tomez Subdirector de Estudios de Posgrado eInvestigación Teléfonos/Fax : (81) 8332-1902 ;(81)8376 3970 Correo elecllónico: Posgrado e Investigación: pvaldez@fic.uonl.mx subpos@fic.uonl.mx http://w1wi.ingenieriocivil.uonl.mx/esp/posgrodo/principol/ ConsejoNocional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) http://w1W1.conocyt.mx/ http://w1W1.conocyt.gob.mx/becas/Aspirontes/Becas_AspirontesPois.html Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologfa CIENCIA FIC No.1 EN ERO - JUNIO 2010 - -• �NOT ICIAS .. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DEINGENIERÍACIVIL SUBDIRECCIÓN DE ESTUDIOS POSGRADO COORDINACIÓNDE EDUCACIÓNCONTÍNUA CURSOS DE ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL201 O CURSO DE A CURSO DE A Audito,íolé(nicode ConstruccióndeObm Público 3-nov 7-nw Esrudios, Proyectos yTmmítoción de V-IViendo 9-oct 6-oov Uso de Nuevos hloteóoles po10loConstrucción 10-nov 14-nov Geodesia 11-oct 15-oct ConseJVOciónde Autopistas y/oConeteras 24-nov 28·nov lobomto,iode Mecánico de Suelos 1 18-oct 22-oct El Peritaje Topog,ófico l 8i!OV 22-nov Diseñode Pavimentos flexibles 25-oct 30-Cct ControlTopog¡áficoenObmCivil 23·nov 27-nov Sistemas de lnforma<iónGeogrófico 1-nov SilOV Proyecto de Akontorillodo 8-dic 12-dic PmyectoyObroCivil de lnstolociones Hospitoloños 6-nov 4-dic Proyecto de lnstolociones Hid1óulicos poroEo4icios 1-dic 5-dic Diseñode Estructuras de Concreto Relo,zodo 8-nov ]2ilOV Sistemas de Posicionamiento Global (GPS) !Heb 12-feb Administración de Contratos de ObmPúbico 16-nov 20-nov Proyecto de SisteJOO de Aguo Potoble 22-feb 26-feb ValuacióndeInmuebles U1bonos 22ilov 26-nov Diseño de h\ezclos Asfálticos l·mor s-.oo, Normas fé(nicos Complemento1ios poro DiseñoyConstrucciónde Estructuras Metálicos 29i!OV 3-dic Controlde Colidoden Mezclas Asfólticos 22-ma, 26-nlor lobomto,iode h\ecónico de Suelos 11 13-dic 17-díc Diseño de Emulsiones Asfálticos yPolímeros /Aodaicodores 12-obr 16-obr Estooios de Impacto Vid 26-obr 30.0hr Violidod Urbano 27-cbr 6-JOOy Introducción olo Adminislioción poro lo looustriode lo Construcción 3-moy 7100y Proceso de Liátoción deObro Público l7·moy 21-moy Introducción alAnálisis de Precios Unitarios 7-jun lliJn Análisis, Diseño yOpe,aciónde Sistemas de Abastecimientode A¡¡uo Potablecon énfasis enredes de distribución 14iun l8iln Diseño por viento 9-ogo 13-ogo Lewntomientos Top091óficos 23-ogo 28-ogo Topogrofio Modemocon Est0<iónTotal 30-ogo 3-sep Desmrollodorde Viviendo 51ep l01ep ObmporAdministración 20-sep 24-1ep Análisis Estructuro! 25-sep 23-oct AnálisisyDiseño de Cimentociones 4-oct 8-oct Incluyen: · tnstrllCcioo {onstoncio de osistencio ·1/~nucl de apuntes · Ejercioo5 Atenlamente, 'ALERE FAMMAM YERITATIS' /,\.l. luis l,\onuelA,ondo /,\oltez DIREODR Costos: · Alumos de lo fl( · Alumnos '/ Maestros de lo UAll l · Externos okl UAHl • Todo5 los 011w1 son de 20 ho!o1 ' lunes o\/',emes de 17:00 o21:00 lloros 01. Ped,oL. Voldez lomez SUBDJRl{!OR DE POSGRADO EINVffilGAOÓN M.C. Edgm Amou,i Arteogo Bolderos COORDINADOR DE IOUCA(IÓII (ONIÍNUA ■'---- C l ENC l A FfC No. l ENERO - JUNIO 2010 S800.00 S1,600.00 S2.800.00 �INFORMACIÓN PARA AUTORES --------- • INFORMACIÓN PARA AUTORES Acontinuación se presenta la guía para redacción de los artículos. 1. Extensión eidioma de documentos Los trabajos deberán presentarse en español o inglés entre 5 y 12 páginas incluyendo el resumen, tablas, gráficas eimágenes. 2. formato El artículo será presentado en tamaño 21.6 x 27.9 cm (carta). El margen superior e inferior deberá ser de 2.5 cm, el izquierdo de 3cm y el derecho de 3cm. 2.1 Título Máximo 2 renglones, tipografiado en altas y bajas, tipo Arial a 14 puntos, con interlínea normal y centrado. 2. 2 Autor o autores Nombre o iniciales y apellidos, de acuerdo como deseen sean publicados. Tipografiado en altas y bajas, tipo Arial o 12 puntos, en negritas. Al final de cada nombre se colocará un número superíndice para especificar su adscripción. 2.3 Adscripción Colocarla al pie de página; incluir su filiación, departamento o Cuerpo Académico oque pertenecen, correo electrónico y número telefónico. Al inicio, colocar un superíndice en negritas para correlacionarlo con el autor, tipografiado en altas y bajas, tipo Arial o 1Opuntos, con interlínea normal y alineación a la izquierda. 2.4 Resumen Deberá presentarse de manera concisa sin extenderse demasiado en detalles. Se colocara tanto en español como en inglés, con un mínimo de 100 palabras y un máximo de 300 palabras (cado uno). Tipografiado en altos y bajas, tipo Arial a 1Opuntos, con interlinea normal y justificado. 2. 5 Palabras clave Representarán los términos más importantes y específicos relacionados con la temática del articulo. Se colocarán debajo del resumen (o abstract) respectivamente, con un máximo de 5 palabras. Mismo estilo de texto que el resumen. 2.6 Cuerpo del texto Auna columna, con tipografía en altas y bajas, tipo Arial a 11 puntos, interlínea normal y justificado. Se procurará que la redacción sea lo más concisa posible, con los siguientes apartados: 2.6.1 Introducción Deberá suministrar información suficiente que sea antecedente del tema desarrollado, de tal forma que permita al lector evaluar y entender los resultados del estudio sin necesidad de tener que recurrir a publicaciones previas sobre el tema. Deberá contener además, las referencias que aporten información sobresaliente acerca del tema y evitar presentar una revisión exhaustiva. 2.6.2 Metodología o parte experimental Deberá describir el diseño del experimento y contener suficiente información técnica, que permito su repetición. En esto sección deberá, pre· C IENC IA FIC No.1 ENERO· JUNIO 2010 --■ �INFORMACIÓN PARA AUTORES --------- e sentarse cualquier condición que se considere relevante en el estudio. También, deberán presentarse las técnicas olos métodos empleados. No deberán describirse detalladamente las técnicas ométodos de uso general; la descripción de métodos deberá limitarse aaquellassituaciones en que éstos sean novedosos omuy complicados. 2.6.3 Resultados y discusión Esta sección deberá contener los resultados de los experimentos y la interpretación de los mismos. Losresultados deberán presentarse con un orden lógico, de forma clara y concisa, de ser posible en forma de tablas ofiguras. Deberá evitarse presentar figuras de resultadas que quizás podrían tener una mejor presentación en forma de tablas y viceversa. Cuando sea necesario presentar figuras ofotografías, su número deberá limitarse a aquellas que presenten aspectos relevantes del trabajo o de los resultados del experimento. Si se utilizaron métodos estadísticos, solamente deberán incluirse losresultados relevantes. 2.6. 4 Conclusiones Deberán emanar de la discusión y presentarse en forma clara y concisa. 2.6.5 Reconocimientos Incluir el reconocimiento a las instituciones o personas que suministraron los recursos, así como del personal que dío asistencia durante el desarrollo del trabajo. 2.6.6 Referencias bibliográficas Deberán citarse en el artículo con un número al final del párrafo (a 1). Deben estar numeradas y aparecerán en el orden que fueron citadas en el texto, con la siguiente información: Autores o editores, titulo del articulo, nombre del libro o de la revista, lugar, empresa editorial, año de publicación, volumen y número de páginas. 2.6.7 Tablas, gráficas, imágenes, figuras y fórmulas Deberán ser numeradas secuencialmente cama aparecen en el texto, con números arábigos y haciendo referencia a ellos como Tabla 1. A, fórmula 1. B... etc. Tipografiado en altas y bajas, Arial a 1Opuntos y cursiva con interlineado normal. En el caso de tablas, el titulo deberá indicarse en la parte superior. En el caso de las gráficas, imágenes y figuras, su titulo debe colocarse en la parte inferior y deberán tener calidad para impresión láser. Las gráficas, imágenes y figuras deben ser también incluidas por separado, sin editar y en su resolución original. 3. Responsabilidad y Derechos de Autor El contenido de los articulas firmados es únicamente responsabilidad del autor(es) y no representan necesariamente los puntos de vistade los editores. El material impreso puede reproducirse mientras sea sin fines de lucro y citando la fuente. 4. Envío de artículos Los artículos deberánser enviados alos editores alas siguientes direcciones electrónicas: pedro.valdeztz@uanl.edu.mx gerardo.fajardosn@uanl.edu.mx óentregados en la Coordinación de Investigación de Instituto de Ingeniería Civil de la facultad de Ingeniería Civil de la UANL. ■--- CIENCIA FJC No.1 ENERO - JUN IO 2010 �NOTAS ------------- e NOTAS C IENC IA FIC No.1 ENERO - JUNIO 2010 --■ �NOTAS ■'---- C IENC IA FIC No. l ------------- ENERO - JUNIO 2010 e �CICLO DE SEMINARIOS DE INVESTIGACIÓN UNIVERSIDAD AUTÓMONA DE NUEVO LEÓN ' ,. fi~· FACULTAD DE I NGENIERÍA CIVIL ·~ .,j • $ SUBDIRECCIÓN DEESTUDIOS DEPOSGRADO EINVESTIGACIÓN ,•, ;.>•• CALENDARIO ENERO - JUNIO 201 O Seminaria Ponente Efecto del ogrietomiento en la determinaciónde las deflexiones de vigas conti· nuasdeconcreto parcialmentepresforzodo con tendones no adheridos_ MC. Adolfo Arturo Elías Chóvez Doctorado en Ingenieríade Materiales deConstrucción y Estructuras Simulación hidrológico deríoEscondido utilizando datosdeprecipitoción estimadospor rodar. lng. Francisco MagañaHernóndez CI RA·FocultaddeIngeniería Universidad Autónoma del Estado de México 11 Análisisdela arena de fundición de oluminio gastada en concretos sustentables con ceniza volanteactivadamecónicomente. lng. Jorge Alberto Jacques Moestría enCiencios con Orientación enMateriales deConstrucción 17 (Miércoles) CONFERENCIA MAGISTRAL Prof. KyuchiMaruyama Universidad de Nagaoko 18 CONFERENCIA MAGISTRAL Prof. Dale P. BenlZ Nationallnstituteof Stondardsand Technalogy 15 Comporación demétodos anolíticos para el diseño de puentes curvos obase de trobes y !osos deconcreto. lng. Wolter Ornar Vélez Rodríguez Maestría en Ciencias enlngeniería estructural 22 Eliminoción degosesde tipo invernaderomediante técnicos foto cotalíticos empleando nanoestructuras deSi01 dopadocon Ge, Ga yLn: Experimentoye studio por teoría del funcional de la densidad(DFI). lng. Jasé deJesús Quijano Briones. Moesl!íaen Ciencias con Orientación en IngenieríaAmbiental Métodosparo la evaluación de puentes vehiculares. lng. Ricordo GallardoRodriguez Maestria en Ciencias enlngeniería estructural Modelo onalítico del comportamientodemuros de mampostería confinada sujetos acorgaslateroles. lng. Jafet Escobar Martínez Maestría en Ciencias enlngeniería estructural Conl!acción enmateriales cementantes fibroreforzodos. lng. Sandro NayeliMonroyLazcono Maestría en Ciencias con Orientación enMaterialesdeConstrucción ReduccióndeC01 hacia productosdealto valor agregado. L.M. Adrián Trejo Osario Maestría en Ciencias con Orientación en Ingeniería Ambiento! Fecha Febrero Marza Abril 29 Mayo 13 Coordinador Dr. Gerordo Fajardo San Miguel gfojardo@fic.uonl.mx Tel: 83524969ext. 288 Lugar: Auditorio lng. Manuel Mortínez Carranza, FIC Horario: 17:00-1 8:00 �REVISTA DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA ,,. FACULTAD DE INGENIE RIA CIVIL UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN No. l SEMESTRAL ENERO - JUNIO 2010 "NEZAHUALCÓYOTL Y El AGUA". MURAL UBICADO tN EL ~RON'( 1s1•1c 10 DE lt\ FACU LTAD DE INGEN I ERIA CIV IL DE LA Ut\NL. REt\LIZADÓ l'OR tl ESCU LTOR FtDERICO CAN rú tN 1%2. CIENCIA FIC · 11 - ;,.J z . ,d. NO.I ENERO· JUNIO 20!0 ISSN: EN TRAMITE de . g ., e, ? "Educación de calidad, un compromiso social" Cd. Universitaria S/N, Apdo. Postal No. 17 San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México, C.P. 66450 Tels. y Fax: (81) 8376 3970, 8332 1902 www.ingenieriacivil.uanl.mx 2010. Bicentenario de la Independencia, Centenano de la Revolución Con orgullo umversitano festejamos México � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Ciencia FIC : Revista de divulgación científica y tecnológica Description An account of the resource Revista de Divulgación Científica y Tecnológica de la Facultad de Ingeniería Civil de la UANL. Es una publicación tetramestral que difunde temas como materiales, concreto, efectos de la arquitectura, uso de suelo, economía, sustentabilidad, etcétera Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Ciencia FIC : Revista de divulgación científica y tecnológica Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero-Junio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Tetramestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753745&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Ciencia FIC, Revista de divulgación científica y tecnológica, 2010, No 1, Enero-Junio Creator An entity primarily responsible for making the resource Valdez Tamez, Pedro Leobardo, Coordinador de Investigación FIC Subject The topic of the resource Materiales de construcción Ingeniería civil Concreto Efectos de la arquitectura Sustentabilidad Description An account of the resource Revista de Divulgación Científica y Tecnológica de la Facultad de Ingeniería Civil de la UANL. Es una publicación tetramestral que difunde temas como materiales, concreto, efectos de la arquitectura, uso de suelo, economía, sustentabilidad, etcétera Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Ingeniería Civil Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Fajardo San Miguel, Gerardo, Editor Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020076 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Dilatancia Drenaje urbano Huracán Emily Índice relativo de dilatancia Lucuación Período de retorno Presa Rompe Picos Rellenos hidráulicos Río Santa Catarina Tormenta de diseño https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/248/19915/Ciencia_FIC_Revista_de_divulgacion_cientifica_y_tecnologica_2007_No_3_Septiembre-Diciembre.ocr.pdf 5a3f7b8a1fc5ea5918d87840c48b9f6d PDF Text Text .. r i I - �A CONSEJO EDITORIAL CIENCIA FIC REVISTA D E D I VULGACIÓN CJENTIFJCA Y TEC N OLÓG I CA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL No. J CtMTIUMUTL\t lfN"lvt:R.SllMD AUTONOMA Oí Nurw> 1OON SUTlfMU.E • DICIU.tHf 2007 lng. José Antonio González Treviño RECTOR Dr. Jesús Áncer Rodríguez SECRETARIO GEN ERAL Dr. Uba/do Ortiz Méndez SECRETARIO ACADÉMICO M.I. Luis Manuel Aranda Maltez DIRECTOR DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Dr. Pedro Leobardo Valdez Tamez SUBDIRECTOR DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN. FIC lng. Ma. Inés Fuentes Rodríguez SECRETARIA ACADÉMICA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL lng. Rodolfo Meza Salas COORDINADOR GENERAL DEL INSTITUTO DE INGENIERÍA CIVIL . RRV" Dr. Gerardo Fajardo San Miguel COORDIN ADOR DE INVESTIGACIÓN. FIC Dr. Pedro Leobardo Valdez Tamez Dr. Gerardo Fajardo San Miguel EDITORES Portado: Puente Confedemción, Isla Príncipe Edword, Conodó Diseño: Armando Londois Formato: José Alejandro Herrera González El contenido de los articutos firmados es únicamente responsabilidad del autor{es) y no de los editores. El material impreso puede reproducirse mientras sea sin fines de lucro y citando la fuente. ■-- CIENCIA FIC N0.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 �A CONTENIDO Editorial 4 Comportamiento en compresibilidad y 'creep' de materiales de relleno depositados hidráulicamente: Ceniza volante y Jales mineros 5 CA. CHARLES-CRUZ Y T.W. COUSENS Efectos de la temperatura sobre los parámetros reológicos y propiedades ingenieriles del hormigón autocompactante R. ZER.BINO, B. BAR.R.AGÁN. T. GARCÍA. l. AGULLÓ Y R. GETIU 17 Ánodos galvánicos para la protección de estructuras inmersas en agua de mar 27 9 R. OR.OZCO-CR.UZ, E. A. MAR.TiNEZ Y R. GALVÁN-MAR.TÍNEZ Materiales Porosos de Carburo de Silicio (SiC) con Cero Expansión Térmica 35 ISAiAS )UÁR.EZ RAMiREZ. ANTONIO A. ZALDIVAR. CADENA. LETICIA M. TOR.R.ES-MAR.TÍNEZ. AR.Q!)iMEDES CR.UZ LóPEZ. KOJI MATSUMAR.U Y Kozo ISHJZAKI 17 Metodología para la Evaluación Socioeconómica de Proyectos para la Construcción de Infraestructura Hidráulica Pluvial 43 SALAS DANIEL Y FER.RIÑO ADRIÁN Noticias 50 Información para autores 53 28 36 CIENCIA FIC es una revista cuat rimestral , de difusión científica y tecnológica de la Facultad de Ingeniería Civil , sin fines de lucro, editada por la Subdirección de Estudios de Posgrado e Investigación a través de la Coordinación de Investigación. CIENCIA FIC N0.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 �A EDITORIAL EDITORIAL La ingeniería del siglo XXI se enfrenta a más de una decena de desafíos principales. Cada uno de estos desafíos está basado en cuatro importantes pilares: el desarrollo sustentable, la salud, la reducción de la vulnerabilidad y la calidad de vida. Al respecto, durante la celebración del segundo Seminario de Vivienda Sustentable-Cambio Climático y Desarrollo Habitacional. Que formó parte del WORLD OF CONCRETE México 2007, diversos investigadores de talla internacional, discutieron la importancia Que tiene la tecnología para hacer Que las viviendas se conviertan en espacios "más habitables". con el confort necesario para el bienestar del ser humano y con los elementos tecnológicos Que impidan la degradación del medio ambiente y el exagerado consumo de los recursos naturales no renovables. No obstante, a reserva de Que un extenso grupo de especialistas ya se encuentra afrontando los retos mencionados, se ha detectado la importancia de contar con instrumentos Que permitan reconocer cuando una tecnología o un material utilizado merecen poseer el título de ·sustentable', más allá de las buenas intenciones Que se tengan cuando se habla de materiales ecológicamente amigables o ecomateriales. En este sentido es de suma importancia conformar un sistema de indicadores, Que de manera grupal e integral. permita evaluar los aspectos más significativos Que determinan el nivel de sustentabilidad de un proyecto. En materia de vivienda y desarrollo urbano; y basado en los principios de la sustentabilidad, se ha propuesto. una estructura con ocho indicadores generales, Que cuenta además con un subsistema de indicadores particulares. atributos y parámetros de evaluación. Dentro de esta estructura. el primer gran indicador mencionado es el Que respecta a los materiales de construcción. En efecto, el indicador llamado "Incidencia de los materiales de construcción", evalúa a través de sus seis indicadores particulares aspectos como: la disponibilidad de materia prima y componentes productivos para la producción del material; características del eQuipamiento y fuerza de trabajo; características energéticas del proceso de producción del material; características ecológicas del proceso de producción; comportamiento del material producido y la incidencia sociocultural del material o producto seleccionado. Es decir. abarcando las tres dimensiones de la palabra sustentabilidad: la ecológica, la económica y la social. A través de la historia. los ingenieros han marcado los avances de la civilización, y en este sentido. este llamado reQuiere Que los ingenieros del país, se conviertan en verdaderos protagónicos en esta estructura. Por lo tanto, los fu tu ros profesionales reQuieren de sólidos conocimientos en ciencias básicas, y en sus respectivas especialidades, pero sin perder de vista las exigencias como las habilidades sociales, las capacidades de emprendimiento, el dominio de un segundo y tercer idioma, la capacidad para innovar y trabajar en eQuipo. etc. DR. PEDRO LEOBARDO VALDEZ TAMEZ DR. GERAR.DO FAJARDO SAN MIGUEL ■-- CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE· DICIEMBRE 2007 �A C.A. CHARLES-CRUZ y T.W. COUSENS COMPORTAMIENTO EN COMPRESIBILIDAD Y 'CRE EP' DE MATERIALES DE RELLENO DEPOSITADOS HIDRÁULICAMENTE: CENIZA VO LANTE Y JALES MINEROS C.A. CHARLES-CRUZ' Y T.W. COUSENS 2 RESUMEN Una gran variedad de procesos industriales conllevan a la generación de residuos sólidos granulares que corresponden altamaño de suelos limosos. la disposición de estos residuos es en la mayoría de las veces como lodos que son transportados (por medio de bombeo) a lagunas de sedimentación donde los sólidos se asientan, resultando en depósitos de material suelto con una relación de vacíos alta. Estos depósitos son conocidos generalmente como rellenos hidráulicos. Este tipo de procesos se encuentran comúnmenteen la generación de energía carboeléctrica y en los procesos de extracción mineral, entreotros. El comportamiento geotécnico de dichos depósitos es de interés dada la necesidad de evaluar la integridad yseguridad de los rellenos yde su posible uso ydesorrollo posterior. la obtención de muestras inalteradas para este tipo de depósitos es muy difícil, sino es que imposible, por loque es necesorio el preparar muestras en el laboratorio que intenten simular condiciones de depósito in situ. Este estudio describe los resultados de una serie de pruebas edométricas, realizadas hasta esfuerzos verticales de alta magnitud en ceniza volante yen jales de fluoruro de calcio (fluorita) en sitios en los cuales dichos materiales fueron depositados hidráulicamente. las técnicas de preparación de muestra que intentan recrear la estructura ydensidad de los depósitos in situ son descritas detalladamente. los resultados que se presentan incluyen las etapas de compresión ydescarga unidimensional. Se trata de determinar la línea de compresión normal yla importancia que guarda la relación de vacíos inicial en estos especímenes de baja densidad (alta relación de vacíos). Se propone un modelo conceptual de compresión unidimensional. El comportamiento a la compresión secundaria, i.e. creep, se estudia a detalle y aunque se trate de rellenos relativamente jóvenes en el marco geológico, se puede considerar de importancia. los resultados muestran que el comportamiento en creep es lineal en un espacio e-logaritmo t. Se determinaron curvas de igual tiempo de creep (isotacas) las cuales son apreciablemente paralelas a la línea de compresión normal. Este estudio intenta explicar el comportamiento de estos materiales en base a las características de sus partículas y a su grado de densificación. Palabras clave: rellenos hidráulicos, consolidación, compresibilidad, asentamientos, compresión secundaria ABSTRACT Many industrial processes result in the production of silt sized waste materials which may be disposed of by being pumped as a slurry to settling lagoons where the solids settle to form fills which often hove a high voids ratio. These are described as hydraulic fills. These processes are commonly found in the coal based powergeneration and mining and mineral process industries, amongst others. The geotechnical behaviour of such deposits is of interest with respect to the integrity and safety ofthe impoundment systems and possible future use and redevelopment of the sites. Such deposits are very difficult to sample and in many cases it is almost impossible toobtain notionally undisturbed samples, and so it is necessary to prepare samples in the laboratory using techniques which simulate field conditions. The paper describes the results of a series of oedometer tests, up to very high stress levels, on pulverised fuel ash (PFA) and fluorspar mine tailings, from sites where they were disposed ofas hydraulic fills. Sample preporation methods attempting to recreate the in-situ structure and density are described. The results presented consider the initial 1-dimensional loading ofthe initiallyloose specimens, their unloading response and their creep behaviour. An attempt is made to deProfesor Asociado. Facultad de Ingeniería Civil. Universidad Autónoma de Nuevo León. México y Candidato a Doctor por la Universidad de Leecls. Leeds. Inglaterra 2 Senior Lecturer. Civil Engineering Department. University of Leeds. Leeds. United Kíngdom 1 CIENCIA FIC N0.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 --■ �COMPORTAMIENTO EN COMPRESIBILIDAD Y 'CREE P' DE MATERIALES DE RELLENO DEPOSITADO~ HIDRAULICAMENTE· CENIZA VOLANTE Y JALES MINEROS fine the normalconsolidation line for these materia Is and the importance ofthe initial voids ratio is discussed. Ageneral conceptual model ofone dimensional compression hehaviour is presented. The secondary compression, creep, response is discussed ot depth, as in geological terms these material are very recent, and creep hehaviour may he important in considering their hehaviour. The creep hehaviour displays a linear relation in e-log(t) space. Contours of equal time of creep (isotaches) are suggested which are paralleltothe normal consolidation line. The paperattempts to explain the compressihility hehaviour of the materials hased on the packing and particle characteristics. Keywords: Hydraulic fill, consolidation, compressihility, slump, creep 1 1NTRODUCCIÓN l. l Rellenos hidráulicos En actividades de extracción de minerales o en el manejo de residuos pulverizados, la disposición final del material puede ser mediante su mezclado con agua en forma de lodos, los cuales son bombeados a cavidades (naturales o realizadas ex profeso) o bien en embalses con diQues creados para contener dichos materiales. En dichos depósitos los lodos se sedimentan y el agua se decanta, generalmente con un simple mecanismo de desagüe. Dichos métodos de disposición de residuos son comúnmente utilizados en la industria minera y en la generación de energía carboeléctrica, entre otras. Las cavidades, Que pueden ser el resultado de explotaciones mineras a cielo abierto o bien específicamente construidas con diQues de contención, llamados estos últimos presas de jales. Los procesos mencionados regularmente conllevan la generación de grandes volúmenes de material, llamados genéricamente rellenos depositados hidráulicamente. Dichos rellenos consisten de materiales con partículas con una gran variedad de tamaños (variando desde arenas finas hasta arcillas) los cuales son depositados en la manera expuesta anteriormente. Estos depósitos de suelos artificiales son considerados como normalmente consolidados o sedimentarios. por su tipo de formación. La edad geológica de estos depósitos, sin embargo, es su diferencia principal con respecto a depósitos naturales, ya Que en estos últimos la escala de tiempo es de miles o millones de años (con la obvia excepción de los depósitos naturales en deltas de ríos), mientras Que en los primeros se trata de decenas de años apenas. Algunos ejemplos de rellenos precipitados hidráulicamente son los depósitos de ceniza volante, los jales mineros. o el material de dragado. El enfoQue geotécnico Que se le da a estos tipos de suelos artificiales es el de catalogarlos de acuerdo a su tamaños de partículas ya sea en suelos gruesos (arenas) o suelos finos (arcillas). El comportamiento de los limos, de tamaño intermedio entre arenas y arcillas. es generalmente considerados como intermedio entre ambos suelos. No obstante, varios estudios recientes [e.g, Martins et al. (200 1) y Nocilla et al. (2006)] argumentan la existencia de un tercer tipo de comportamiento para los limzos y no un comportamiento intermedio como lo es en la acepción actual. 1.2 Compresihilidad yfracturamiento de partículas De manera general el comportamiento lineal de la compresibilidad de materiales normalmente consolidados es entendido como resultado de un deslizamiento y rotación de las partículas en el material y el aplastamiento de partículas individuales a esfuerzos elevados (Marsal, 1967; Vesic & Clough , 1968; Miura & Yamanouchi, 1973; Hardin, 1985; Hager~ et al., 1993 Yamamuro, et al., 1996, Nakata et al., 200l ay Nakata et al. 2001 b). Varios autores (Marsa!, 1967; Vesic & Clough. 1968, Fukumoto, 1992) han estudiado •·- - CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 ~ ~ �C.A. CHARLES-CRUZ y T.W. COUSENS A la iníluencia de la forma de las partículas y de la granulometría de las mismas en el aplastamiento observado y han sugerido medidas cualitativas para tal fenómeno basados en las curvas de distribución granulométrica. Muchas de las investigaciones citadas anteriormente coinciden en señalar Que el inicio de la línea de compresión normal (LCN) ocurre después de Que se alcanza cierto esfuerzo de cedencia o íluencia. Este esfuerzo de fluencia se considera relacionado con el inicio del aplastamiento de las partículas individuales del material. A su vez. dicho aplastamiento es influenciado por la mineralogía. la forma y tamaño de las partículas. entre otros factores. Hager~ et al. ( 199 3) encontraron Que el aplastamiento de las partículas aumentaba con un incremento en la angularidad de las mismas y con un aumento en su tamaño medio. Yamamuro et al. ( 1996) determinaron Que el esfuerzo de íluencia al cual se alcanzaba la LCN dependía de la dureza del mineral del suelo, sin embargo. sus resultados no concluyeron ningún otro factor de iníluencia en la compresibilidad de las arenas estudiadas. Nakata et al. (2001 a) y Nakata et al. (2001 b) han propuesto una correlación entre el esfuerzo de tensión diagonal de aplastamiento de partículas individuales con respecto al mismo esfuerzo para toda la matriz granular. Nakata et al. (200 1a) verificaron Que el mayor grado de partición de partículas por aplastamiento en compresión unidimensional coincide con el punto en el Que el índice de compresión alcanza un valor máximo. Nakata et al. (2001 b) determinaron Que el logaritmo de la resistencia a la tensión diagonal de una partícula contenida en una matriz granular podría evaluarse a partir del logaritmo de la resistencia a la tensión diagonal de una partícula individual multiplicada por un factor de proporcionalidad. La necesidad de este factor de corrección viene dada. según los autores. por la distribución no uniforme de los esfuerzos entre partículas dentro de la masa de suelo. McDowell et al. ( 1996) y McDowell & Bolton ( 1998) sostienen. basados en resultados experimentales y de modelación numérica. Que el aplastamiento de partículas es un fenómeno de tipo fractal y Que dicha fractalidad proporciona una explicación fundamental al desarrollo de la LCN en los suelos tanto granulares como finos. Se presume Que con el uso de modelación de elemento discreto (DEM. por sus siglas en inglés). de gran versatilidad. se obtendrá un mejor entendimiento del papel Que juega el aplastamiento de las partículas en el comportamiento del suelo tal y como lo evidencian, por ejemplo. las investigaciones de: Robertson & Bolton (2001). McDowell & Harireche (2002), Cheng et al. (2003),y Cheng et al. (2005). 1.3 Compresión secundaria (creep) La compresión secundaria es la deformación del suelo bajo una carga sostenida después de la finalización de la consolidación primaria. AunQue el mecanismo causante de la compresión secundaria no se ha definido todavía (Mitchell. 1992). generalmente se conceptualiza Que en este proceso las partículas se rearreglan hasta alcanzar una disposición más estable entre ellas mismas o entre paQuetes de las mismas. Mas recientemente Bowman & Soga (2003) llegaron a conclusiones similares al estudiar el creep y la deformación microestructural de materiales granulares densos. Uno de los conceptos fundamentales del creep en suelos fue sugerido inicialmente por Taylor ( 1948) y posteriormente expandido por Bjerrum ( 1967) en su explicación del comportamiento de las arcillas noruegas como una familia de curvas de igual tiempo de creep. Bjerrum denominó dichas curvas como 'isotacas·. La compresión secundaria de los materiales depositados hidráulicamente es por lo regular excluida de las CIENCIA FIC N0.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 --■ �COMPORTAMIENTO EN COMPRESIBILIDAD Y 'CREE P' DE MATERIALES DE RELLENO DEPOSITADO~ HIDRAULICAMENTE· CENIZA VOLANTE Y JALES MINEROS consideraciones de diseño de los embalses dado Que se asume Que el factor primordial en ellos es la consolidación primaria (SchilTman et al.. 1988) y dado Que por consideraciones practicas se le asume insignificante (Vick. 1990). Sin embargo, el hecho de Que la compresión secundaria no se considere importante en las primeras etapas de la consolidación del depósito no significa Que sus efectos sean irrelevantes durante toda la vida del depósito. 1.4 Alcance delestudio El muestreo de material depositado hidráulicamente solo es posible mediante técnicas elaboradas y costosas (e.g.. Yoshimi & Goto, 1996: HofTman et al., 2000). Debido a ello, es más común el estudiar el comportamiento de estos depósitos a través de muestras reconstituidas. En este caso, se han utilizado especímenes elaborados mediante materiales (ceniza volante y jales de fluorita) sedimentados en agua para pruebas de consolidación unidimensional. En algunas de las pruebas realizadas se ha incluido etapas de compresión secundaria (creep) a diversos niveles de esfuerzos para evaluar dicho comportamiento en los materiales mencionados. 2 MATERIAL UTILIZADO La ceniza volante utilizada en el presente estudio se obtuvo de un depósito en desuso. parte de la antigua carboeléctrica de Skelton Grange, en Leeds, Inglaterra y Que actualmente se utiliza como relleno sanitario. El depósito del cual se extrajo la ceniza fue acumulado hidráulicamente. según consta en la historia del lugar. Una descripción detallada del sitio se puede encontrar en Cousens & Stewart (2003). Asimismo, una descripción de la ceniza de Skelton Grange se encuentra en Stewart et al. (2006a) y también en Stewart et al. (2006b). La ceniza volante de este sitio se caracteriza como de bajo contenido de carbonato (CaO < 2%). o ceniza bituminosa. Una imagen electrónica de barrido (SEM, por sus siglas del inglés) se presenta en la Figura 1(a). En dicha imagen se pueden apreciar partículas en su mayoría esféricas: esferas huecas (denominadas cenoesferas) y partículas huecas conteniendo partículas esféricas de menor tamaño (pleoesferas). Los diámetros Que se observan van de 1µm a 20µm. El material amorfo en la imagen se considera Que es probablemente residuos de carbón no incinerados. La Tabla I presenta propiedades y características de la ceniza volante la cual se considera, para efectos prácticos, como una arena limosa. Los jales de fluorita obtenidos para este estudio fu eron recolectados de la laguna activa de las instalaciones de la mina Glebe, en Derbyshire, Inglaterra. Dicha mina se encuentra localizada dentro del parQue nacional Peak District. El fluoruro de calcio (CaF) se extrae en este sitio en un yacimiento de roca caliza del período Carbonífero (Dunham, 1952). La composición de dicha roca. una vez extraído el mineral, indica la mineralogía de los jales: barita, roca caliza, cuarzo y trazas de plomo (Dunham, 1952: Notholt, 197 1). Una imagen SEM de los jales se incluye en la Figura 1(b). En dicha imagen se pueden apreciar partículas de forma subangular y angular: de igual modo se aprecia una aglomeración de partículas adheridas a la superficie de partículas de mayor tamaño. El tamaño de las partículas visibles en esta imagen varía de I mm hasta 15 a 20 mm. Algunas propiedades y características de los jales se incluyen en la Tabla 1. Los jales de fluorita se pueden caracterizar geotécnicamente como limos arenosos de baja plasticidad. •·- - CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE· DICIEMBRE 2007 ~ ~ �A C.A. CHARLES-CRUZ y T.W. COUSENS (o) (b) Figuro 1. Imágenes de SEM: (o) Cenizo volante de Skelton Gronge, y (b) Jales de fluorita. Tablo 1. Característicos de los materiales ensayados. Cenizo Volante Jales de fl uorita Gs 2.30 Cu 4 d50 (mm) 0.090 %finosº 2.90 17 0.012 LP 43 LL 41.3 89 26.6 21.8 IP 4.8 e 1.62 e. 0.50 1.43 0.53 b ºº/ofinos: Partículas que posan lo mallo de 63µm. b Determinado por medio de sedimentación en aguo. 3 MÉTODOS EXPERIMENTALES Tres aparatos de consolidación de anillo fijo (Marca ELE. Modelo EL25-0402) se utilizaron en las pruebas. La aplicación de las cargas fue por medio de pesas Que se aplicaron a la muestra por medio de un brazo de palanca (en general con una relación 1: 1O. aunQUe en algunas pruebas de 1: 11). Las deformaciones se registraron manualmente mediante un micrómetro con un recorrido de S mm y una resolución de 0.001 mm. Se utilizaron dos diámetros diferentes de muestras: 38 mm y 70 mm. la de menor diámetro empleada con el fin de alcanzar esfuerzos elevados en los especímenes (> 1O MPa). Las pruebas fueron realizadas en un cuarto con temperatura controlada de 21 º C +/- 1º C. Los métodos de prueba utilizados fueron los sugeridos por las normas británicas BS 1377-2 y BS 1377-5 (BSI, 1990). con excepción de las determinaciones de: relación de vacíos máxima (e"'"). la cual fue realizada por sedimentación hidráulica, mientras Que la relación de vacíos mínima (emin) fue adaptada del procedimiento sugerido por Head ( 1992). Como se mencionó anteriormente, en un intento por representar el proceso de formación de suelo in situ y reproducir la estructura y relación de vacíos inicial del suelo se optó por la reconstitución de especímenes por medio de la sedimentación de material en agua. La celda de consolidación fue modificada para albergar dos mangas de plástico como extensión para proporcionar un tirante de agua de aproximadamente 15cm para CIENCIA FIC N0.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 --■ �COMPORTAMIENTO EN COMPRESIBILIDAD Y 'CREE P' DE MATERIALES DE RELLENO DEPOSITADO~ HIDRAULICAMENTE· CENIZA VOLANTE Y JALES MINEROS la sedimentación (Ver Figura 2). Estas mangas, de acetato, se ajustaron al diámetro del anillo y al exterior de la celda. cuidando de Que se lograra un sello adecuado. En el caso de la ceniza volante, el material sedimentado se tamizó preliminarmente por la malla No. 200 para eliminar partículas gruesas. El material se esparció con una espátula en movimientos circulares a intervalos regulares. La cantidad de material para obtener un espécimen de grosor adecuado resulto ser de alrededor 80 gramos. Para el caso de los jales de íluorita, se observó Que con el uso de material seco durante la sedimentación el material se precipitaba en grumos, por lo Que se opto por mezclar el material con agua, con consistencia de lodo espeso, precediendo a sedimentar dicha mezcla en agua. El grado de saturación alcanzado en ambos materiales fue superior al 99%. dicho valor obtenido mediante comparación de las relaciones de vacíos calculadas por peso y volumen por separado. Pluviation of dry material Externa! tube ..,......-- lnner acetate sleeve t Loading cap (a) Pluviación de material (b) Sedimentación (e) Especimen preparado figura 2. Preparación del espécimen para la prueba de consolidación unidimensional El tiempo de sedimentación fue de 2 horas para la ceniza volante y de menos de una hora para el material de jales. Una vez transcurrido el tiempo de sedimentación se procedió a drenar el agua por medio de un sifón. cuidando de no provocar un tirante diferencial entre el tubo de acetato interior y el exterior. Una vez retiradas las mangas de acetato, se colocó cuidadosamente el cabezal para aplicación de carga. el cual tiene una masa de 250 g. Posteriormente se procedió a la aplicación sucesiva de cargas, guardando una proporción de 2 en el incremento de las mismas aunQue debido a las combinaciones de pesas disponibles se tuvo Que aceptar ligeras variaciones a dicha proporción. El orden típico de incremento utilizado comenzó en 2.S N, alcanzando hasta ~ 1.56 kN). La etapa de descarga se realizó en al menos 3 pasos para poder trazar la recuperación elástica de los especímenes. Se observó en cada periodo de descarga qµe el movimiento registrado en el micrómetro duraba por un tiempo máximo de I S minutos. Dentro de los ensayos de consolidación realizados, se intercalaron etapas de ·creep· con periodos de más de 30 minutos de aplicación de carga. Las etapas de creep se extendieron por 24. 48, y 72 horas, y para el caso de jales hasta por 576 horas (24 días). En vez de incrementar al doble la carga al final de cada etapa de creep. se procedió a incrementarla gradualmente en etapas. para poder registrar el proceso de recomprensión en la curva de compresibilidad. •·- - CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE · DIC IEMBRE 2007 ~ ~ �A C.A. CHARLES-CRUZ y T.W. COUSENS 4 RESULTADOS En la Figura 3 se presentan varias curvas típicas de compresibilidad para la ceniza volante y para los jales de fluorita. La Figura 3(a) muestra Que para el caso de la ceniza volante la relación de vacíos inicial fluctúa entre 1.06 y 1.04. El valor más bajo corresponde a la prueba PFA-8, la cual. al contrario de las demás. se preparó vertiendo un lodo espeso sedimentado en agua en vez de material seco. AunQue se pudiera deducir un comportamiento Quasilineal de las pruebas iniciales de ceniza volante. por ejemplo de las pruebas 8 y 9. aQUellas realizadas a esfuerzos más elevados realizadas en el anillo de 38 mm (representadas con los sufijos B en su identificación) indican Que la LCN para la ceniza volante se alcanza con un esfuerzo de fluencia de más de I MPa. A esos niveles de esfuerzo vertical se encuentra Que el coeficiente de compresibilidad es de ~0.44. Por otro lado. los resultados de los jales de fluorita, presentados en la Figura 3(b). indican Que la relación de vacíos inicial para este material varía de 1.2 a 0.90. En este material, la etapa de compresión inicial es notablemente curvilínea, tendiendo hacia una porción lineal a esfuerzos de alrededor de 3 MPa. El gradiente (Ce) para los jales es de ~0.3 9. En ambos materiales. el coeficiente de recomprensión elástica (Ce) es de aproximadamente 0.04. Los resultados de las etapas de creep muestran Que existe una relación lineal entre la variación de relación de vacíos y el logaritmo del tiempo transcurrido. La Figura 4 muestra curvas representativas de estas etapas de compresión secundaria para ambos materiales. Estas etapas de creep se pueden apreciar en las curvas de compresibilidad de la Figura 3 como trayectorias verticales a los niveles de carga correspondientes a la etapa de creep. De las curvas de la Figura 4 se puede determinar el coeficiente de compresión secundaria (C0 ) a los diferentes niveles de esfuerzos. Dichos valores se encuentran resumidos en las Tablas 2 y 3. En mecánica de suelos es de uso común el reportar la relación Cj Cc, contando con valores típicos para diversos tipos de suelos. Para el caso de los materiales en cuestión dichos valores se encuentran muy por debajo del rango mas bajo de valores encontrado en la literatura, ya QUe por ejemplo para limos orgánicos el valor de Cj Cc es de Tablo 2. Resumen de los resultados de creep poro lo cenizo volante de Skelton Gronge. Ensoyo PFA-4 PFA-6 PFA-7 PFA-9 Esfuerzo Vert. [MPo) 0.238 3.297 0.203 3.380 0.204 3.380 0.204 0.408 1.642 3.256 CIENCIA FIC Coeficiente de Compresión Secundario {C )[x 10·3] 4.140 4.600 4.375 3.684 4.140 4.830 4.835 4.145 3.684 4.374 N0.3 SEPTIEMBRE · DICIEMBRE 2007 Cj Cc 9.41 X10-3 1.05 xl0-2 9.94 xl0-3 8.37 X10-3 9.41 xl0-3 1.10 xl0-2 1.10 xl0-2 9.42 xl0-3 8.37 xl 0-3 9.94 xl0-3 --■ �COMPORTAMIENTO EN COMPRESIBILIDAD Y 'CREE P' DE MATERIALES DE RELLENO DEPOSITADO~ HIDRAULICAMENTE· CENIZA VOLANTE Y JALES MINEROS Tablo 3. Resumen de los resultados de creep poro jales de fluorita. Ensayo Esfuerzo Vert. [MPa] 1.630 3.410 0.206 0.410 0.851 1.690 3.840 0.102 0.408 1.639 3.323 GM-041-01 GM-041-04 GM-041-05 Coeficiente de Compresión Secundario (C ) [x 10-3] CjCc 4.140 1.06 xl 0-2 1.18 xl 0-2 l.18xl0-2 1.00 xl 0-2 1.12x10-2 1.18 xl0-2 1.30 xl0-2 7.67 xl 0-3 6.49 xl 0-3 5.90 xl0-3 6.49 xl 0-3 4.600 4.610 3.910 4.380 4.610 5.070 2.990 2.530 2.300 2.530 0.03 - 0.06 (Holtz & Kovacs. 1981 ). La variación de Cª para los diferentes niveles de esfuerzos ensayados no se puede deílnir en base a los resultados obtenidos. De igual manera un mc!)'Or número de pruebas se reQUiere para obtener una evaluación más detallada de la relación Cj Cc Que se desprende de los resultados actuales. Una característica importante de los ensayos de creep es la determinación de las isotacas. Para efectos de facilitar la visualización de las mismas. en la Figura 5 se incluyen dichas curvas para un solo incremento de esfuerzos. Dichas gráficas muestran Que las curvas isotacas Que se distinguen son paralelas entre ellas con un gradiente menor Que el de Ce. Dichos gradiente (Cis) son de 0.30 y de 0.225 para la ceniza y los jales respectivamente. 2 ~ 2 - 0 - GM-41-01 -• & •• PFA-8 LCN 'real' 1.8 PFA-4 1.8 -· c ·-GM-41-03 1.6 - - GM-41-04 -• o- • PFA-9 c.= .« _.,_ PFA-8-01 - - PFA-8-02 - - PFA-8-03 - - GM-41-b02 .. .... .., ~ 1.4 - - GM-41-b03 .2 u > 1.2 i . . ... GM-41-b04 1 0.8 0.6 0.6 0.4 10 100 1000 10000 100000 Esfuerzo vertical efectivo (kPa) 1 10 100 10000 1000 Esfuerzo vertical efectl·vo (kPa) (b) (a) figuro 3. Curvos de compresibilidad: (o) Ceniza volante de Skelton Gronge, y(b) Jales de fluorita •·- - CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE· DICIEMBRE 2007 100000 ~ ~ �A C.A. CHARLES-CRUZ y T.W. COUSENS ◊ 204 1.050 kPa 1.000 o 816 kPa o 102 kPa " 3,385 kPa 0.950 0 408 kPa 0.900 el··· · ····· ....... ·········· •3 · •• · G· ~ -G.o o 1639 lt:Pa b 3323 k:Pa 0.800 ., 0.850 o 0.100 G··· ················· ·······G····G····O~ 0.750 o ····· ···t.· ·6 · ·· ··· · · •·· •· •·· ·· · 6 tto 0.1 1 t. ··· · ·······················6····1:.··t:,,·t:.•Jl 0.600 10 100 0.1 lag t (hr,;J 10 100 1000 /og t (hr,/ (b) {a) Figura 4. Resultados típicos de creep para: (a) Ceniza volantede Skelton Grange {Prueba PFA-04) y (b) Jales de fluorita (Prueba GM-041-5). 1,642 kPa l ', ' '\ . 0.91 0.89 ', í C,.=0.30 0.85 '' . C.=0.26 0.92 '' '' '3,~kPa ' 1 '' '' o 0.83 0.81 \, \, \ (ensayo.- 0.79 o.n prosigue) 0.75 . . .r lnlcfa l ', 0.87 ¡1-s~-t • 0. 94 Compreslon .. ISOTACAS: C,.=0.225 ' '\ 0.86 '\ ' . . . . . . _.__, +-- - - - - - ~ -~ - ~__._ 1000 c,-0.230 0.88 ' ', ' 0.9 Compreslon lnlcfal Estuorzo vertteal efectivo (kPa) 10000 24dlas (ensáyo prosgue) 0. 84 +----~-~--.;.._...,__~-'-t 1000 10000 Esfuerzo vertfcal efectivo (kPa) {a) lb) Figura 5. Gráfico de isotocas típicas para: (a) Ceniza volante de Skelton Grange, y (b) jales de fluorita 5 DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS El comportamiento en consolidación unidimensional observado para la ceniza volante y los jales de íluorita ensayados es compatible con el comportamiento observado en materiales granulares gruesos. Es notorio Que las relaciones de vacíos iniciales obtenidas para ambos materiales íluctúan muy cerca de los valores de ema., determinados para ambos materiales. lo Que indica Que la preparación de las muestras fue efectiva. La comparativa de los valores de Ce de este estudio con determinaciones anteriores para la ceniza volante. algunos de ellos incluidos en la Figura 6. sugieren Que ocasiones anteriores los niveles de esfuerzos utilizados en consolidación unidimensional no resultaban ser lo suficientemente elevados para definir con claridad la LCN. sino Que se trazaba un gradiente Ce dentro de la parte de compresión inicial de la curva de compresibilidad. Para el caso de los jales de íluorita, no se cuenta con información previa, con excepción de resultados preliminares de este estudio incluidos en Stewart et al. (2006b). Sin embargo, si se comparan los resultados con CIENCIA FIC N0.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 --■ �COMPORTAMIENTO EN COMPRESIBILIDAD Y 'CREE P' DE MATERIALES DE RELLENO DEPOSITADO~ HIDRAULICAMENTE· CENIZA VOLANTE Y JALES MINEROS otros materiales de jales, el Ce obtenido es compatible con los rangos para lodos de jales de oro (Cc=0.35) y jales de bauxita (Ce entre 0.26 y 0.38) reportados por Vick ( 1990). Una representación esQuemálica del comportamiento a la compresibilidad de dichos materiales basada en los resultados de las pruebas realizadas se presenta en la Figura 4(b). En la Figura 6(b) se presenta una versión esQuematizada de la compresibilidad de los materiales estudiados y Que se puede extender a materiales granulares dentro del mismo rango de partículas. Dependiendo del valor de relación de vacíos inicial, las curvas de compresibilidad mostráran una porción de compresión inicial, tendiendo a un incremento en el valor de Ce hasta llegar a la porción lineal al alcanzar un gradiente homólogo al de la LCN. La tr<!)'ectoria de recomprensión elástica, ignorada generalmente para suelos granulares gruesos, corresponde en estos suelos a una línea con gradiente Ce. -·O- ·- PFA4 ----......_, • --. - · O- · PFA•t - ~ PFA-8-02 •- DiGlola & M.a.zo, 1972 ( Mat. suelto) o DIGlola & Nuuo., 1f72 ( Mat. denso) '... 2.50 - "' .. ..~ ~ ~ . _ TriYedl &Sud, 2002 {MaL denso) .2 2.00 '0 e o ~ o 1.50 a: 1.00 o.so.¡......~....,_~........~~..........~ - ~ 1 10 100 1000 10000 log cr\ 100000 Esfuerzo vertical efectivo (kPa) (a) (b) Figura 6. (a) Comparativa de estudios previos para ceniza volante y (b) representación esquemótico de la compresibilidad de rellenos depositados hidráulicamente. 6 CONCLUSIONES Los resultados de las pruebas de laboratorio para la ceniza volante y para los jales de íluorita indican QUe la compresibilidad de los mismos es compatible con la Que se observa en materiales granulares gruesos. Se considera indispensable Que en la realización de pruebas edométricas se apliQuen esfuerzos lo suficientemente elevados para garantizar la localización de la LCN. La compresibilidad en dichos materiales se observa como una curva inicial cuya posición es muy sensible a la relación de vacíos inicial. La LCN se alcanza a esfuerzos elevados, después de rebasar un esfuerzo de íluencia Que para la ceniza volante es de alrededor de I MPay para los jales de íluorita de ~ 3 MPa. Los resultados sugieren Que dicho esfuerzo de fluencia esta relacionado con la granulometría y la mineralogía de las partículas. La recomprensión elástica de este tipo de materiales es por lo general ignorada pero aparenta ser de una magnitud apreciable para los materiales estudiados. De igual manera. los resultados de creep sugieren Que la compresión secundaria para estos depósitos. aunQue •·- - CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE· DICIEMBRE 2007 ~ ~ �A C.A. CHARLES-CRUZ y T.W. COUSENS jóvenes, puede resultar en una aportación significativa a los asentamientos totales de estructuras soportadas en terrenos de este tipo, por lo Que deberían tomarse en cuenta dentro de su diseño. 7 AGRADECIMIENTOS Los estudios incluidos aQuí constituyen una porción del trabajo de tesis doctoral del primer autor, financiados por el Programa al Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) de la Secretaria de Educación Publica (SEP) a través de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL). De igual manera, se contó con el financiamiento parcial por parte del Proyecto TAILSAFE de la Comunidad Económica Europea como parte del 5th Framework Research Programme. Se agradece el apoyo técnico del personal de la Universidad de Leeds en la obtención de las imágenes SEM y de las compañías Biffa Waste lnc. (por acceso al sitio de Skelton Grange) y a Glebe Mines Ud. (por acceso a los depósitos de jales de íluorita). 8 NOMENCLATURA Ce Ci.s C; Cª Ce emin Índice de compresibilidad Índice de compresibilidad de isotacas Índice de compresibilidad inicial Índice de compresión secundaria Índice de recomprensión elástica Relación de vacíos mínima emax Relación de vacíos máxima Gs Gravedad especíílca Cu Coeílciente de uniformidad d50 Diámetro eQuivalente del 50% de partículas Referencias 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Bowmon, E. T., ond Soga, K. (2003). "Creep, ogeing ond microstructurol chonge indense granular materiaIs." Soils ond Foundotions 43(4): 107-117. BSI (1990). BS 1377-2:1990. 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Aunque en general se recurre a ensayos de tipo ingenieril para valorar las características del HA(, los estudios reológicos posibilijan una mayor comprensión de su comportamiento; contribuyendo, de este modo, a un diseño más racional del material. Se desarrolló un amplio programa experimental para analizar las propiedades reológicas del HAC, los factores que las influencian ysu vinculación con los resultados de los ensayos ingenieriles. Los resultados de este trabajo ponen de manifiesto el efecto de la temperatura del hormigón yel de la temperatura ambiente sobre las propiedades en estado fresco del HA(, verificándose que no puede minimizarse la atención a esta variable en el control de producción. l. INTRODUCCIÓN El Hormigón Autocompactante (HAC) constituye probablemente el mayor desarrollo de la tecnología del hormigón en los últimos 15 años. Se define al HAC como un hormigón Que es capaz de íluir en el interior de los encofrados y pasar a través de las armaduras logrando la compactación por la acción de su propio peso. sin presentar signos de segregación (Gettu y Agulló. 2004a. 2004b). Los estudios reológicos han permitido comprender el comportamiento del HAC y de ese modo han contribuido a un diseño más racional de este nuevo hormigón. En términos reológicos un HAC se caracteriza por poseer tensión umbral de cizallamiento (-r0) muy baja y una viscosidad plástica (µ) capaz de garantizar el transporte. llenado y posterior endurecimiento del material sin segregación. Como se desprende de la definición, las propiedades en estado fresco son determinantes en un HAC pues de ellas depende la calidad final de los elementos estructurales; la íluidez. la capacidad de paso y la resistencia a la segregación son fundamentales. pero en general las dos primeras se oponen a la última. Un HAC reQuiere una adecuada combinación entre la tensión umbral y la viscosidad plástica para lograr movilidad sin riesgos de segregación; en mezclas muy viscosas se reQUiere una tensión umbral prácticamente nula. mientras QUe en un HAC de baja viscosidad es conveniente Que dicho parámetro aumente. Una combinación donde ambos parámetros (-r0 y µ) fueran extremadamente bajos podría implicar riesgos de segregación (Nielsson y Wallevik. 2003). De acuerdo con las características del elemento a llenar se recomiendan diferentes clases de HAC. Que son definidas en base a ensayos de tipo ingenieril como el escurrimiento. el embudo en V o la caja en L (SCCEPG. 2005). Los cambios en la composición del hormigón modifican su respuesta reológica (Beaupré et al. 1998). El contenido de agua afecta la viscosidad plástica y la resistencia al ílujo. a mayor contenido de agua ambos 'CONICET-LEMIT. Facultad de Ingeniería UNLP. La Plata. Argentina 'Opto. de Ingeniería de la Construcción. Universilat Politécnica Caialunya. España 3 Civíl Engineeñng Oepartment. Indian lnstitute oí Technology Madras. Chennai. India CIENCIA FIC N0.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 --■ �EFECTOS DE LA TEMPERATURA SOBRE LOS f'ARAMETRO, REOLOGICO, Y PROPIEDADES INGENIERILb DEL H ORMIGON AUTOCOMPACTANTE ~ parámetros se reducen en forma significativa. Los aditivos reductores de agua, en especial los superplaslificantes. reducen ligeramente la viscosidad plástica pero disminuyen en gran medida la resistencia al ílujo. El aire incorporado reduce ambos parámetros, en general a medida Que aumenta el contenido de aire los efectos sobre la viscosidad son menores. El tipo de cemento y las adiciones minerales también afectan la respuesta reológica. No es sencillo acotar el efecto del tipo de árido. ya Que cuando éste se modifica también cambian otras variables como el contenido de agua o el volumen de pasta, pero se ha encontrado Que las partículas con formas redondeadas reducen significativamente la viscosidad plástica y. en parte, la tensión umbral. Sin embargo para el mismo conjunto de materiales existen otros factores Que modifican la respuesta reológica. entre ellos se destacan el paso del tiempo y los cambios de temperatura. Estos factores poseen una gran importancia desde el punto de vista de las aplicaciones: las condiciones ambientales podrían contribuir a la variabilidad en las propiedades y afectar la calidad durante la producción del HAC. En términos reológicos la pérdida de trabajabilidad en el tiempo se traduce en cambios en la tensión umbral y la viscosidad. Que se ha observado son más importantes en la primera. Un estudio reciente (Griesser et al. 2005) donde se compararon morteros elaborados a temperaturas entre 8 y 30° C con diferentes tipos de cementos y aditivos. se concluye Que prácticamente cada combinación cemento-superplastificante posee características reológicas particulares para una temperatura dada. Otros autores han observado Que el tipo de cemento puede cambiar la respuesta reológica en el tiempo y Que la temperatura afecta la reología del HAC en especial con superplastificantes de tipo policarboxilato (Brameshuber y Uebachs, 2003; Caszewski y Szwabowski, 2004: Grzeszczyk y Sudol, 2005): la adsorción de aditivo en las partículas del cemento es iníluenciada por la temperatura. Por estas razones, en la elección de la combinación superplastificante- cemento se deberán tener en cuenta las condiciones ambientales durante la fabricación y las condiciones de temperatura de la obra. Al respecto, Khrapko (2005) destaca Que los cambios estacionales de temperatura constituyen uno de los mayores factores Que afecta las prestaciones del HAC, lo Que obliga a ajustes en las dosis de aditivos. En este trabajo se presentan resultados de un amplio programa experimental donde se analizaron las características reológicas del HAC y su vinculación con los ensayos de tipo ingenieril (Zerbino et al, 2006). En particular se discute el efecto de la temperatura del hormigón y el de la temperatura ambiente sobre las propiedades del HAC. 2. PROGRAMA EXPERIMENTAL 2.1. Materiales El estudio se realizó sobre dos tipos de HAC Que difieren principalmente en el tamaño máximo de árido ( 12 y 20 mm) identificados como HAC-I2 y HAC-20. Ambos fueron elaborados empleando arenas y gravas de machaQueo. cemento tipo CEM 1 42.5 R. filler calizo y un superplastificante de tipo policarboxílico. La relación agua/(cemento+filler) fue igual a 0.38 y la relación filler/cemento igual a 0.30. A modo de referencia, la resistencia media a compresión a los 28 días fue de 46.4 y 42.6 MPa para HAC-I2 y HAC-20 respectivamente. ■ -- CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE· DICIEMBRE 2007 ~ �R. ZERBINO. B BARRAGAN. T. GARCIA. L AGULLO y R. GETTU A 2.2. Metodología de Evaluación El comportamiento reológico fue evaluado mediante un viscosímetro para hormigones BML Viscosimeter 3. El aparato cuenta con un recipiente de aproximadamente 20 litros y proporciona como resultados pares de valores momento torsor - velocidad de giro Que se obtienen a velocidades decrecientes. A partir de los mismos. su software calcula la tensión umbral y la viscosidad plástica aplicando el modelo de Bingham. En forma simultánea a las medidas con el viscosímetro se realizó el ensayo de escurrimiento, obteniendo como resultados el diámetro de escurrimiento, Dr·Y el tiempo en alcanzar un diámetro de 500 mm, t50 , (UNE 83361 :2007) y se midió el tiempo de vaciado en el embudo en V. Tv (UNE 83364:2007). 2.3. Series En la Serie I se estudió el efecto de la temperatura de elaboración sobre las propiedades del HAC. Para ello se emplearon amasadas de 25 litros: una vez acabado el mezclado se realizaron los ensayos de escurrimiento y embudo en V. y luego en forma inmediata y con el mismo material se determinaron los parámetros reológicos. En cada jornada se realizaron varias amasadas de un mismo tipo de HAC variando la temperatura. Se elaboraron seis grupos de HAC (1a IV. Tabla 1). En el grupo I se varió únicamente la temperatura del agua de mezclado. la Que fue incorporada a 37, 22 y 2 °C, obteniéndose mezclas con temperaturas de 27 , 24 y 21 °C respectivamente. En los grupos restantes se acondicionaron todos los materiales componentes (excepto del aditivo), manteniéndolos durante 24 horas en ambientes a distintas temperaturas entre 5 y 40 °C. De este modo se logró una mayor variación en la temperatura de cada HAC. Para evitar diferencias en el contenido de humedad, todos los materiales fueron herméticamente embolsados durante el almacenamiento. En los HAC realizados en invierno fue necesario aumentar el contenido de aditivo con respecto a los hormigones preparados en verano donde la temperatura ambiente era unos I O °C mayor. En el grupo IV se incorporó una dosis mayor a la del grupo 111 a fin de alcanzar los niveles de escurrimiento a temperaturas intermedias previamente logrados en verano. En la Serie 2 se analiza el efecto de la temperatura ambiente sobre los cambios en las propiedades del hormigón durante los primeros 90 minutos posteriores al mezclado. Incluye 3 amasadas de 200 litros de HAC12 y otras 3 de HAC-20. Dentro de los primeros I O minutos después de finalizado el amasado se realizaron ensayos de embudo en V y escurrimiento y se determinaron los parámetros reológicos. El material restante se mantuvo en reposo en recipientes plásticos (muestras de 50 litros) ubicados dentro de una cámara con control de temperatura y humedad. Se realizaron pruebas a temperaturas de 20. 30 y 40 °C, todas manteniendo la humedad relativa ambiente igual a 80 %. Con estas muestras se repitieron medidas simultáneas de los parámetros reológicos y ensayos ingenieriles dentro de los 30 y 90 minutos posteriores a la fabricación. los hormigones fueron ligeramente removidos antes de ser ensayados. En esta serie el material empleado para cada ensayo no fue reutilizado. Como era previsible, varios HAC perdieron tal condición con el paso del tiempo. en especial los expuestos CIENCIA FIC N0.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 --■ �EFECTOS DE LA TEMPERATURA SOBRE LOS f'ARAMETRO, REOLOGICO, Y PROPIEDADES INGENIERILb DEL H ORMIGON AUTOCOMPACTANTE ~ a mayor temperatura. Estas mezclas permiten extender el rango de medidas para analizar la vinculación entre parámetros reológicos y resultados de los ensayos ingenieriles. En varios de ellos no se pudieron determinar los tiempos t50 o T.- 3. RESULTADOS Y ANÁLISIS 3.1. Serie I: Efecto de lo temperatura de lo mezclo La Figura I a muestra las curvas momento torsor (N.m) vs. velocidad (revoluciones por segundo) obtenidas con el viscosímetro BML en los HAC- 12 del grupo l. elaborado con agua a distinta temperatura. Se observa cómo aunQue los hormigones alcanzaron temperaturas apenas diferentes las curvas se modificaron y la m<!}'Or íluidez correspondió al HAC con temperatura intermedia. Por su parte la Figura I b presenta las curvas del grupo VI, donde se alcanzaron temperaturas de 17, 27 y 3S °C; nuevamente la mayor íluidez se obtuvo con la temperatura intermedia y la mayor viscosidad plástica cuando los materiales fueron incorporados con menor temperatura. En la Tabla I se indican para todos los grupos de HAC de la Serie 1. la temperatura del ambiente y el tipo de hormigón, junto con las propiedades en estado fresco de cada hormigón: los resultados de los ensayos de escurrimiento (Dry t50), embudo en V (T) y los parámetros reológicos (-r 0 y µ). En la Figura 2 se representan los resultados de cada grupo en función de la temperatura del HAC. es posible apreciar cómo la mayor íluidez se produjo normalmente en el HAC con temperatura intermedia. Lo expuesto se verifica tanto a partir de los resultados de los ensayos ingenieriles como en los parámetros reológicos. Cabe recordar QUe en los los grupos 111 y IV (más en el último) se aumentó el contenido de superíluidficante con respecto a los otros HAC-12, este hecho justifica las diferencias entre las mezclas. Las tendencias observadas concuerdan con estudios sobre morteros donde se encontró mayor viscosidad ,...._ 7 - , - - - - - - . - - - - - , - - - - - , ,,__7 E. 6 ·-+· ?-ior 5 ..._ 24ºC --- 21°c b.... o ~ 4 o ..... o .)' E b.... :,. .... _/ . ¿ o /, o -~ .J e: 2 <U E o 1 r / ,,,,-" ~ 4 +----+---+➔-----1 .8 o • ..... 0.2 0.4 3 +---+-,,.=-:,+<--+----1 2 +-----,,<~ :;._:_--+-----t ~ 1 +-___..,"--+---+----! ~ .k" ¿ o -+- 35ºC --· 27°C -+-- 17ºC 6 0.6 O + - - - - + - - --+-- -- < o 0.2 0.4 0.6 Velocidad (rps) Velocidad (rps) figura 1. Curvas momento torsor - velocidad en HA( con distinta temperatura. la {izquierda): Grupo I HAC-12 con agua a distinta temperatura 1b {derecha): Grupo IV, HAC-20 con todos los materiales a distinto temperatura • -- CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE· DICIEMBRE 2007 ~ �A R. ZERBINO. B BARRAGAN. T. GARCIA. L AGULLO y R. GETTU Tablo 1. Serie 1: Efecto de lotemperatura de lo mezclo Paró metros Embudo Grupo y tipo de H.AC I HAC-12 11 HAC-12 III HAC-12 IV HAC-12 V HAC-12 VI HAC-20 Temperatura Ambiente HAC ("C) (ºC) 27 24±2 24 21 37 24 ± 2 26 12 20 15 ±2 16 12 20 15 ± 2 13 9 38 29 27±2 26 23 17 35 27 ± 2 27 17 Parámetros reo lógicos 'º (Pa) o 3 4 35 5 o 26 21 21 o 13 10 26 26 17 11 32 12 o o Escurrimiento Embudo en V Tv (lllill) t;o (s) 590 665 635 560 640 640 590 615 600 685 715 683 580 602 635 662 530 575 750 640 2.1 1.7 2.5 2.1 1.7 3.4 2.7 3.0 2.0 2.3 2.0 2.6 2.8 l.2 2.3 1.8 4.4 3.3 1.4 3.3 5.3 4.7 5.0 6.2 5.8 8.3 6.9 6.8 6.8 ~l Df (Pa.s) 69 48 60 48 55 85 71 60 66 79 69 83 63 61 60 71 133 67 76 128 (s) 6.1 7.6 8.1 4.7 6.4 5.9 5.5 11.5 7.2 6.8 8.8 a bajas temperaturas (Caszewski y Szwabowski, 2004). Por su parte Kas:rynska (2005) informa poca variación de trabajabilidad en HAC entre 5 y 25 °C y mayor demanda de superfludificante y pérdidas de fluidez a 30 °C. Otros autores observaron mayor fluidez a 20 °C Que a 10 °C (Pellerin et al. 2005). La influencia de la temperatura depende, entre otros factores. del rango de variación. del tipo de aditivo y de su compatibilidad con el cemento y las adiciones empleadas. z Es evidente Que la temperatura constituye una fuente de variabilidad para un HAC cuya importancia no puede minimizarse. Si bien estas experiencias se realizaron con un único conjunto de materiales, los resultados indican efectos más significativos para temperaturas elevadas, aproximadamente por encima de 25 °C. A menor temperatura, ni la tensión umbral ni el diámetro de escurrimiento muestran tendencias definidas. De todos modos, la viscosidad muestra una tendencia decreciente con la temperatura. lo propio parece ocurrir con el tiempo t50; en el Tv el efecto fue menos marcado. Se detectó un aumento de viscosidad cuando se incorporó el agua a muy baja temperatura. 3.2. Serie 2: Efecto de la temperatura delambiente Esta serie fue realizada para estudiar el efecto de la temperatura ambiente sobre los cambios en las propiedades del hormigón luego de la fabricación. Incluye medidas simultáneas de los parámetros reológicos y ensayos ingenieriles al finalizar el amasado y determinaciones posteriores en mezclas expuestas a temperaturas entre 20 y 40 °C. La Figura 3 representa la variación en el tiempo de los parámetros reológicos en HAC-12 y HAC-20, mientras Que la Fig. 4 incluye los resultados de los ensayos ingenieriles. CIENCIA FIC N0.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 --■ �EFECTOS DE LA TEMPERATURA SOBRE LOS f'ARAMETRO, REOLOGICO, Y PROPIEDADES INGENIERILb DEL H ORMIGON AUTOCOMPACTANTE 20 ¡:; -o V, 5 E-< • ♦ .... .D • "'º V, ~ .- •- • .ei-. ~cf -i:,:s • ◊ 10 t i:,:i D • ca... 30 ::s 140 o.. 120 .__, Cll u .... 100 80 o. 60 -o ·--oo 40 20 u V, '2' o.. .__, E o • V i:,:s o □ cf - V V, 20 o > ' 40 o ' o Temperatura (ºC) 20 40 Temperatura (ºC) 800 6 E E .__, o 5 ◊ cae 700 . Q) ♦ E ¡¡¡ o u ◊ 2 o . D ~ ,-, º• ' o 40 • n OJ o ' 20 o 1 • o V ....,V> ·Cll 500 o o V, {J o º □ ♦ ....o'"" 600 • 4 ___, 3 ,,....__ ◊ ◊ t.¡:: o o . V, o ,,....__ ~ ,,..._ 40 20 40 Temperatura (ºC) Temperatura (ºC) 15 • 10 ◊ º◊ ♦ 5 o ♦ ♦ ◊ º• 1!11,. -u o o D • ' o 20 40 Temperatura (ºC) o 1 o 11 • Ill o IV • V o VI Figura 2. Serie 1, Grupos Ia VI: Variación de las propiedades con la temperatura del HAC; tensión umbral {-t 0), viscosidad plástica(µ), diámetro de escurrimiento (D1), tiempo en escurrir 500 mm (150 ) ytiempo de pasaje en el embudo en V(Tvl •·- - CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE· DICIEMBRE 2007 ~ �A R. ZERBINO. B BARRAGAN. T. GARCIA. L AGULLO y R. GETTU Se observa una pérdida de autocompactabilidad en el tiempo. en especial al superar los 30 minutos luego de finalizado el amasado. Como era de esperar. los cambios fueron mayores en los hormigones expuestos a temperaturas más elevadas. Considerando los parámetros reológicos. los cambios son inicialmente menos evidentes en la tensión umbral Que en la viscosidad plástica. a la vez Que el efecto de la temperatura ambiente sobre la viscosidad fue menor. ----o. '-' '«! HAC-12 ctl ca,_ 120 .D .D ♦ 80 § "' e ·O 40 ♦ ~ ¡.... 80 ♦ e e ·O HAC-20 o. '-' ca.... 120 E ::l o i!I o o o o ' ' 30 60 "'e o o 40 ♦ ¡.... o o 90 ----120 "' (d o. 100 HAC-12 '-' ctl o ·.;::: 80 "' o. 60 "O o ctl 40 "O ~ o"' 20 o "' o - -{lj o r:Jt ' ' 30 60 □ o ' ' 30 60 120 ----"' ctl HAC-20 p., '-' 100 octl ·.;::: 80 o "' o. 60 "O o• ctl 40 "O 19 ¡¡; oo 20 "' o 90 o o ♦ -{lj > 90 Tiempo (minutos) o 20 ºC ♦ Tiempo (minutos) n j] u a a) Tiempo (minutos) --> -- 160 160 30 ºC • 40 ºC o ' ' 30 60 90 Tiempo (minutos) o 20 ºC □ 30 ºC • 40 ºC Figuro 3. Serie 2: Variación en el tiempo de los parámetros reológicos en HAC-12 y HAC-20 expuestos a diferentes temperaturas En lo Que respecta a la variación en el tiempo de los ensayos ingenieriles. se observa la mayor pérdida del diámetro de escurrimiento para las mayores temperaturas. También se aprecian m~ores cambios en el tiempo de vaciado Tv en el HAC-20, lo Que puede asociarse a una menor capacidad de paso en los HAC con áridos de mayor tamaño. Finalmente en la Figura 5 se representan, en base a los resultados de ambas series. la variación de la tensión umbral con el diámetro de escurrimiento y las vinculaciones entre la viscosidad plástica y el tiempo t50 o el tiempo en el embudo en V. Es posible apreciar QUe las relaciones entre estos parámetros reológicos y los resultados de los ensayos ingenieriles no se modifican substancialmente por efecto de la temperatura. CIENCIA FIC N0.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 --■ �EFECTOS DE LA TEMPERATURA SOBRE LOS f'ARAMETRO, REOLOGICO, Y PROPIEDADES INGENIERILb DEL H ORMIGON AUTOCOMPACTANTE --§ '-' ca e <;:: ........o ~ _§ o 800 700 600 500 400 300 200 -E ,... r,. ~ ♦ e '-' n O ♦ o o (-:! e <;:: o ♦ b ~ E -C-:! o HAC-12 o ' ' 30 60 800 700 600 500 400 300 200 151 u ♦ ♦ Tiempo (minutos) 3.0 2.5 2.0 V > .__, 1.5 o ....."' 1.0 0.5 o -- - 3.0 2.5 2.0 V> '-' 1.5 o ....."' 1.0 0.5 00 -- -- ♦ HAC-12 O.O o 1 1 30 60 60 - u 1 1 30 60 16 -- .__, V> 8 •o □ ♦ o □ T o 1 ' 30 60 20 ºC o o o 8 t □ ♦ o o 90 Tiempo (minutos) □ 12 4 ~ o 90 HAC-20 12 4 90 Tiempo (minutos) HAC-12 -- 30 HAC-20 o 90 16 .__, ' --• Tiempo (minutos) V> ' Tiempo (minutos) - o o HAC-20 o 90 □ ♦ o 30 ºC • 40 ºC o ' ' 30 60 90 Tiempo (minutos) o 20 ºC o 30 ºC • 40 ºC Figuro 4. Variación en el tiempo de los resultados de los ensayos de escurrimientoy embudoen Ven HAC-12 y HA(•20 expuestos a diferentes temperaturas •·- - CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE· DICIEMBRE 2007 ~ ~ �A R. ZERBINO. B BARRAGAN. T. GARCIA. L AGULLO y R. GETTU ~ E E ._., "',:: ;,:: o p "'E 800 600 5 \ y. 4 400 o o 3 .§. 2 • ! 200 ' ' ' O 40 80 120 160 Tensión umbral (Pa) • HAC- 12 o HAC-20 D 16 ~ 12 o º· ºº~ 8 • •t5 • ar:P : o - 1 ~~ o • •• •• - •• o 3-' ~ º•o • . ' 40 80 o O 120 160 Viscosidad plástica (Pa.s) • HAC-12 o HAC-20 D a-&•• - 4 ' • . o O 40 80 120 160 Viscosidad plástica (Pa.s) • HAC-1 2 o HAC-20 Figura S. Series l y 2: Vinculaciones entre los resultados de los ensayos ingenieriles en función de los parámetros reológicos en hormigones elaborados yexpuestos a diferentes temperaturas 4. CONCLUSIONES En este trabajo se analizó el efecto de la temperatura sobre el comportamiento reológico del hormigón autocompactante (HAC) empleando dos HAC. con áridos de 12 y 20 mm de tamaño máximo. las principales conclusiones se presentan a continuación. Se verifica Que la temperatura del hormigón puede constituir una causa importante de variabilidad en el HAC. En mezclas fabricadas a distintas temperaturas con el mismo conjunto y proporciones de materiales componentes. se observó una mejor respuesta reológica en el HAC con temperaturas intermedias. en el entorno de 20 ºC. Que en los hormigones con temperaturas extremas (cercanas a 10° o 40 °C). Se comprobó Que los parámetros reológicos pueden variar significativamente durante los primeros 90 minutos por efecto de la temperatura del ambiente. Los resultados de los ensayos ingenieriles. como el escurrimiento o el embudo en V, mostraron tendencias semejantes. Para el mismo conjunto de materiales. las vinculaciones entre la tensión umbral y el diámetro de escurrimiento y entre la viscosidad plástica y el tiempo t 50 o el tiempo en el embudo en V. no se modificaron substancialmente por efecto de la temperatura. AGRADEClMl EN TOS Los autores agradecen al Ministerio de Educación y Ciencia la financiación a través de los Proyectos. MAT2003-05530, PSE-380000-2007-1: HABITAT 2030 y BIA2006-15471-C02-0 1. y el apoyo del Programa Al~an. Programa de becas de alto nivel de la Unión Europea para América Latina. beca nº E04E047473AR (primer autor). CIENCIA FlC N0.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 --■ �EFECTOS DE LA TEMPERATURA SOBRE LOS f'ARAMETRO, REOLOGICO, Y PROPIEDADES INGENIERILb DEL H ORMIGON AUTOCOMPACTANTE REFERENCIAS , l 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ll 12 13 BEAUPRE, D. yMINDESS, S. (1998). Rheology of fresh Concrete: Principies, Measurement, and Applications, en Materials Science of Concrete V, (Ed. 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GALVAN-MARTINEZ ÁNOD OS GALVÁNICOS PARA LA PROTECC IÓN DE ESTRUCT URAS INMERSAS EN AGUA D E MAR R. 0ROZCO-CRUZ1 • E. A. MARTiNEZ1 Y R. GALVÁN· MARTiNEZ1 RESUMEN La gran mayoría de estructuras que contengan un componente metálico son susceptibles de presentar daños y deterioro por el fenómeno de corrosión. Existen diferentes métodos de control y prevención de este fenómeno y uno de los mayormente utilizados es la de Protección Catódica. En años recientes, las aleaciones base aluminio se han utilizado en sistemas de protección catódica como ánodos de sacrificio. Este trabajo presenta el análisis electroquímico comparativo entre una aleación AI-Zn-ln, de naturaleza comercial, yuna aleación AI-Zn-Mg, de nueva generación, inmersas en agua de mar natural. Se hizo un seguimiento del potencial de corrosión, se aplicaron las técnicas de Resistencia a la polarización (Rp) y Espectroscopia de Impedancia Electroquímica (EIE), así como microanálisis con Microscopía Electrónica de Barrido (MEB) para llevar a cabo la evaluación de cada una de estas aleaciones. Los potenciales de corrosión que presentaron las aleaciones estuvieron en el intervalode - 950 a - l 017 mV vs ECS. Apesarde que la aleación con In es comercial, no presenta grandes atractivos en comparación con la aleación, de nueva generación, con contenido de Mg. Palabras clave: protección catódica, ánodo galvánico, aluminio, AI-Zn-Mg, impedancia electroquímica. l. INTRODUCCIÓN El concreto reforzado utiliza acero para aportarle las propiedades de resistencia a la tensión QUe es necesaria en el concreto estructural. Esto evita la falla de las estructuras de concreto Que están sujetas a esfuerzos de tensión y ílexión debido al tráfico, los vientos, las cargas muertas y los ciclos térmicos. Sin embargo. cuando el refuerzo se corroe, la formación de óxido conduce a la pérdida de adherencia entre el acero y el concreto y la consecuente delaminación y exfoliación. Si no se lleva a cabo una inspección adecuada, la integridad de la estructura puede verse afectada. La reducción del área de sección transversal del acero reduce su capacidad de carga. El acero en el concreto se encuentra usualmente en condición pasiva, no corroído. Sin embargo. el concreto reforzado con acero es frecuentemente utilizado en ambientes severos donde está presente el agua de mar. Cuando los cloruros se mueven dentro del concreto, provocan la ruptura de la capa pasiva de protección del acero. causando Que éste se oxide y se delamine. Los pilotes de puentes fabricados con estos materiales presentan deterioro por corrosión. y día con día investigadores llevan a cabo esfuerzos por tratar de controlar. de alguna manera, este fenómeno. Una alternativa de control y protección de la corrosión de estructuras sumergidas es la protección catódica (PC). Esta técnica se ha utilizado en el campo del concreto reforzado primeramente como un método para alargar la vida en servicio de estructuras ya deterioradas. Su uso tradicional es el de prevenir la corrosión del acero ya sea enterrado o sumergido y su aplicación abarca desde buQues, puentes y hasta tuberías de gas y petróleo. En los últimos 50 años. la PC ha dejado de ser una simple técnica y se ha hecho uso de la ciencia para desarrollar mejoras a este método. De esto, se pueden encontrar excelentes referencias Que cubren los aspectos teóricos y prácticos [ 1-7]. ' C. A. Ingeniería de Corrosióny Protección. Unidad AntiCorrosión. Instituto de Ingeniería. Universidad \k!racruzana. S. S. Juan Pablo JI s/n. Zona Uni\oersitaria. Región Wracruz. C. P. 94294. Email: rorozco@uv.mx. riorozcoc@yahoo.com.mx. Tel. + (S2) 229 77 S2-000 ext. 222 14. 2222 3. CIENCIA FIC N0.3 SEPTIEMBRE · DICIEMBRE 2007 --■ �ÁNODOS GALVANICOS PARA LA PROTECCIÓN DE ESTRUCTURAS INMERSAS EN AGUA DE MAR • La corrosión es un proceso electroQuímico de gran importancia económica.ya Que se estima Que el 4 % de Producto Interno Bruto de los Estados Unidos de América se consumen en el combate contra este fenómeno 191. Este porcentaje tiende a ser constante o mayor globalmente. Para Que existan reacciones de corrosión es necesario Que exista una celda electroQuímica. Esta celda comprende un ánodo, un cátodo. un electrolito y una unión metálica. La base de la PC es lo Que ocurre en una celda electroQuímica. La estructura a proteger será el cátodo. Que estará unido eléctricamente a un material anódico. Que se corroerá preferencialmente y ambos. deberán estar inmersos en un electrolito. A este sistema se le llama "protección catódica por ánodos galvánicos". Estos ánodos galvánicos son aleaciones de Mg. Zn yA1[7.81. La gran mayoría de ensayos de ánodos galvánicos se enfocan a estudiar los siguientes parámetros: 1.- Potencial electroquímico (E) 2.-Capacidad de drenaje de corriente ((OC) 3.- Morlología y característicos de corrosión 4.- Metalurgia del ánodo El potencial electroQuímico es una función de la aleación y su ambiente. Un dato numérico activo. de este parámetro. es deseable debido a Que un potencial noble estaría indicando la presencia de pasivación. Las normas NACE (National Associalion of Corrosion Engineers) 11 O] y DNV (Det Norske Veritas) [ 1 11 especifican Que un ánodo de aluminio debe tener un potencial de circuito cerrado activo aproximadamente a -1000 mV (vs ECS). La CDC representa un factor de la efectividad de las aleaciones anódicas. Las dos normas anteriores. especifican Que la eficiencia electroQuímica debe oscilar entre 2300 y 2700 Ah/kg. Finalmente. un tercer factor importante Que siempre es valorado es el comportamiento a la corrosión y los productos resultantes. Por otro lado, heterogeneidades y variaciones de la metalurgia de la aleación en su microestructura reflejan el comportamiento y la eficiencia electroQuímica de estos materiales. Las aleaciones base aluminio han sido utilizadas en ambiente marino desde hace algunas décadas. esto con el objetivo de tener alguna alternativa después del zinc. Diferentes aleaciones base aluminio han sido estudiadas desde 1966. tales como AI-Zn-ln. AI-Zn-Sn y AI-Zn-Hg l 121. La influencia Que tienen algunos elementos de aleación como el zinc. titanio. mercurio e indio han sido estudiados por algunos investigadores 11 3. 141. Cada uno de estos elementos ha demostrado ser muy bueno como agente activador del aluminio. sin embargo. los buenos resultados Que se han obtenido contrastan con el aumento en el daño del ambiente. Debido a esta problemática, se han desarrollado una serie de nuevos materiales AI-Zn-Mg Que han sido estudiados y evaluados como ánodos galvánicos con el objetivo de obtener una nueva generación de ánodos de sacrificio base aluminio 11 S-1 71. De estas investigaciones se han obtenido diferentes resultados, siendo algunas de las más importantes la obtención de una eficiencia electroQuímica de 75%. la aleación con mayor contenido de magnesio, 8.5% atómico. Así como la obtención de aleaciones Que no contengan elementos contaminantes. • -- CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 �R. OROZCO-CRUZ. E. A. MARTINEZ y R. A GALVAN-MARTINEZ El objetivo del presente trabajo es el análisis comparativo de dos aleaciones: la primer aleación es un material conocido. el ánodo de aluminio AI-Zn-ln. y el otro es el material con contenido de magnesio de la aleación AI-Zn-Mg. 2. CONDICIONES EXPERIMENTALES La aleación AI-Zn-Mg fue preparada en un horno de inducción al vacío y colada por gravedad en un molde de acero. Los elementos metálicos utilizados en la aleación fueron de pureza comercial (99.5%) previamente pesados. La aleación AI-Zn-ln es una aleación comercial adQuirida para esta evaluación. La composición Química fue determinada mediante la técnica de espectroscopia de emisión, y los resultados se presentan en la tabla 1. Cada espécimen fue seccionado y preparado mediante un desbaste con papel de carburo de silicio comercial de 240. 320. 400 y 600 µm. con el objetivo de obtener una superficie homogénea y libre de impurezas. para posteriormente ser lavados y desengrasados con acetona. La evaluación electroQuímica de estas aleaciones. Que se llevó a cabo en agua de mar natural de la costa del Golfo de México, se realizó utilizando la técnica de Espectroscopia de Impedancia ElectroQuímica (EIE) y Resistencia a la polarización (Rp) así como un seguimiento constante de los valores del potencial de corrosión (E corr) a través del tiempo de exposición. El eQuipo utilizado para los experimentos fue un potenciostato Gill AC (ACM lnstruments) con las siguientes características utilizadas en la prueba de EIE: intervalo de frecuencias de I O KHz a I O mHz ( 1O puntos por década) e imponiendo una señal de I O mV. Para la prueba de Rp . se tomo como base lo mencionado en la norma ASTM G59-97 [ 18] donde después de tener establecido el Ecorr durante 15 minutos. se polarizó 30 mV catódicos y 30 mV anódicos con una velocidad de barrido de 60 mV/min. El eQuipo utilizado fue controlado con una computadora utilizando un software de la misma compañía. El tiempo de exposición de las dos muestras en agua de mar fue de 29 días. El arreglo experimental utilizado fue una celda de tres electrodos. Un electrodo de referencia de calomel saturado (ECS), un electrodo auxiliar de grafito (EAG) y el electrodo de trabajo, Que fue la muestra en cuestión. Durante todo el tiempo de exposición, se hizo un seguimiento del valor de Ecorr en función del tiempo. Después del tiempo de exposición. las muestras fueron retiradas, lavadas con agua destilada y secadas para observar la morfología de las fases presentes en los productos mediante la técnica de Microscopía Electrónica de Barrido (MEB). Tabla 1- Composición química de las aleaciones base Al (%). Aleación Al Zn Mg In AI-Zn-ln Bol. 1- 3 0.5 - 1 0.2 AI-Zn-Mg Bol. 12.08 wt. 5.33 at. CIENCIA FIC 5.57 wt. 6.61 ot. N0.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 Cu fe 0.10 max 0.010 max. 0.0093 wt. 0.2106 wt. --■ �ÁNODOS GALVANICOS PARA LA PROTECCIÓN DE ESTRUCTURAS INMERSAS EN AGUA DE MAR • 3. RESULTADOS Y DISCUSIÓN En la figura la se presentan los resultados obtenidos de las mediciones de potencial, Ec0 ,,. en función del tiempo de exposición (29 días). Se logra observar como al inicio de la exposición existe una peQueña diferencia en los valores. La aleación AI-Zn-ln presenta un valor de - 1OI O mV. mientras QUe para la aleación AI-ZnMg presenta -955 mV. estos valores son referidos contra un electrodo de calomel saturado. Al inicio de la exposición la aleación con In presenta valores más activos Que la aleación con Mg. En ningún caso el potencial llegó a un estado estable, siempre estuvo en un intervalo entre -9 50 y - l OI O mV Cabe mencionar Que la aleación con In presenta un aumento en el valor del Ecorr en los días 15 y 16. Para esta aleación. la razón por la Que se esta presentando corrosión por picado es la disminución localizada de In y sería la responsable de no desarrollar potenciales más activos Que -950 mV vs ECS, según lo encontrado por Attanasio y col. l 19]. En ensayos de laboratorio, con solución de NaCI al 3%, Orozco-Cruz y col.120] obtuvieron resultados de una aleación con mayor contenido de Mg presentando valores de Ecorr en el intervalo de -1 O12 a -1 O17 mV (ECS). De la misma manera . Barbucciy col. 12 1]. Foley y Trazskoma 122]. Talavera y col. 123] obtuvieron valores del mismo orden de magnitud trabajando con aleaciones semejantes. La peQueña diferencia en los valores de Ecorr, sería las condiciones del electrolito, Que para las evaluaciones actuales fue agua de mar natural. En la figura 1b. se presenta los resultados obtenidos con la técnica de Rp. Se observa una inestabilidad de los valores de Rp para ambas aleaciones. La aleación con In presenta los valores menores. indicando con esto una velocidad de corrosión mayor. El comportamiento Que tiene a través del tiempo es de aumento y disminución Que se observan por los picos. no hay una estabilización en algún valor. Esto estaría indicando la posible pasivación y activación de las aleaciones. mediante corrosión por picado, ya Que un problema Que presentan estas aleaciones es precisamente la formación de una capa pasiva debida al aluminio [ 12]. 1- AJ-Zn.fn - - AI-Zn-Mg j 1- w ., ...E -900 . E u .!. -950 8000 7000 6000 5000 Q. 4000 Q. a: 3000 2000 1000 g -1 000 l: .,: o ~ ! 10000 9000 -850 ~ AI-Zn.fn - - AI-Zn-Mg -1050 -1 100 -1 150 ..........~.........._~........._~..........,~~................................ ......... ~ o 5 10 15 20 25 30 o o 5 15 10 20 25 30 tiempo (días) tiempo (días) b) o) figuro 1.-o) Desempeño del Ecorr de los aleaciones duranteel seguimiento en función del tiempo que estuvieron inmersos en agua de mor natural por 29 días, b) Comportamiento de lo Rp en función del tiempo de exposición de los dos aleaciones en agua de mor natural durante 29 días. En la figura 2 y 3 se presentan los resultados obtenidos mediante la técnica de EIE mostrando los diagramas de NyQuist y Bode para las dos aleaciones en cuestión. La forma de los diagramas presenta diferencias • -- CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 �R. OROZCO-CRUZ. E. A. MARTINEZ y R. A GALVAN·MARTINEZ importantes. Para la aleación con Mg. se logra observar una forma de arco semicircular. Este semicírculo tiene un comportamiento diferente al paso del tiempo. Se logra observar como aumenta y disminuye el diámetro. tendiendo a disminuir comparativamente desde el inicio hasta al final de la exposición. Estos cambios en el diámetro del semicírculo son indicios de cambios en el mecanismo de corrosión así como de la posible activación y pasivación de la aleación. 10' -7000 ,--- - - - - - - - - - - - - - - - , -0- 1 d - . - 7d -<r 14d -_,, _· 22d 29d -5000 8' _, 102 10' 10'' Ñ' E -4000 y 10" 10' 10 2 1o' 10' Frecuencia (Hz) E N - - - - 7d -O- 14 d 22 d ~ - 29d -N 1o' -6000 8::-" --o- 1 d -3000 -2000 "' -50 ~ - -1000 1000 2000 3000 4000 5000 6000 -25 o L......JL....L.I.LUJl.1...--L..J..Ju.LLl.<L-L..J..JU.WJL-.L..L.U.W"--.L..L.UJ.WI 10·• 1cf 1 o' 10 2 10' 1o' 7000 Z: (Ohm-cm2) Frecuencia (Hz) figuro 2.- Diagramas de EIE de lo aleación AI-Zn-Mg sumergido en aguo de mor del Golfo de México durante 696 h. Por otro lado. para la aleación con In. se logra observar un comportamiento inductivo de los semicírculos. Se puede observar como al paso del tiempo. el diámetro de los semicírculos disminuye. exceptuando el obtenido al día 22. Esto podría ser atribuido. como se ha comentado constantemente. a la corrosión por pi-7500 ~ --------------~ -0- 1d ........ 7d -0- 14d - -<7 10' - N 22d 29d 1o' a, .3 -5000 1o' 10' 1...--JL...U.LUJI.I...-L..J..Ju.LLl.<L-L..J..JU.WJL-.L..L.- - - - ' 10'' 10' 10 2 \ • Frecuencia (Hz) o 2500~--~---~---~---~ o 2500 5000 7 500 10000 Frecuencia (Hz) Z: (Ohm-cm2) CIENCIA FIC 25 =-L..J..JLi.llJJ.L_.L..L..1.J..LUJ.l.._.L..L..LI..J.JJ"'---.J...J...------' 1()'' 10' 102 N0.3 SEPTIEMBRE · DICIEMBRE 2007 --■ �ÁNODOS GALVANICOS PARA LA PROTECCIÓN DE ESTRUCTURAS INMERSAS EN AGUA DE MAR • caduras [24J. La existencia del ataQue por picado es consistente con la noción de Que el agotamiento de In es responsable del comportamiento presentado. esto de acuerdo a las investigaciones obtenidas por Uruchurtu [25 ]y Reboul et al [26J. En la figura 4. se puede observar el comportamiento del modulo de la impedancia, IZI. en función del tiempo tomado a un valor constante de 0.2 Hz. Para la aleación con In existe una serie de variaciones mientras Que para la aleación con Mg después de los primeros 5 días tiende a estabilizarse en un intervalo peQueño. 30000 25000 i . 20000 u E 15000 .e Q. !::j 10000 5000 o o 5 10 15 20 25 30 tiempo (días) Figura 4.- Grófico del módulo de la impedancia en función del tiempo de exposición de las dos aleaciones sumergidas en agua de mar del Golfo de México durante 696 h. Después de los 29 días de exposición. la morfología de la superficie de la muestra fue examinada visualmente. Los productos de corrosión Que se obtuvieron fueron de color grisáceo. de apariencia gelatinosa y con formación de cristales adheridos a la superficie. En la Figura Sa se presenta la morfología resultante de la muestra con In y la Sb es la correspondiente a la muestra con Mg. En la figura 6 se presenta el análisis realizado con la técnica de EDX mediante microanálisis. a la aleación con Mg, y de esto se puede pensar Que se encuentra algún producto de aluminio así como algún cloruro. ya Que los picos de gran intensidad son de Al. CI, O y Zn: este producto sería Al 20 3 • xAJCl 3 y H20 l 16]. El metal de aluminio reacciona rápidamente con a) b) Figura 5.- Observación visual de las aleaciones después de 29 días de exposición, a) aleaciónAI-Zn-ln, b) aleaciónAI-Zn-Mg . • __ , CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE· DICIEMBRE 2007 �R. OROZCO-CRUZ. E. A. MARTINEZ y R. A GALVAN-MARTINEZ el ión CI· en una solución líQuida Que contiene NaCI. Se puede crear una hipótesis en Que la barrera natural de óxido de la aleación es transfarmada en forma gradual en una capa de sal hidratada en la interfase óxidosolución. Para las dos aleaciones se pudo observar un producto blanco parecido a un gel. Para la aleación con In. se encontró Que la eficiencia electroQUímica alcanza un 86 % [24J. mientras Que para la aleación con Mg alcanza una eficiencia de 73% [ 161. cps o 25 20 CI 15 10 5 s o o Zn 10 5 En ergy (keV) Figuro 6.- Microanólisis mediante EDX de los productos de corrosión formados sobre la aleación AI-Zn-Mg después de 29 días de exposición en agua de mar natural del gotto de México. 4. CONCLUSIONES a) La aleación AI-Zn-ln, como aleación comercial no presentó buen comportamiento electroQuímico en agua de mar natural. Del mismo modo, la nueva aleación. Que esta siendo estudiada y evaluada de acuerdo a cantidad de magnesio presenta condiciones parecidas a la aleación anterior. la Que la hace como una buena aleación candidata para obtener una nueva generación de aleaciones galvánicas. b) El seguimiento del Ecorr presentó Que los valores encontrados están en el valor mínimo necesario. de acuerdo a los parámetros Que marcan las dos normas internacionales más conocidas. NACE y DNV. c) La técnica de EIE arroja resultados valiosos respecto a información de formación de capas o productos de corrosión. d) Los productos de corrosión de la aleación con Mg presentaron una fase Que no contiene elementos contaminantes para el ecosistema marino. REFERENCIAS 1. 2. 3. Peobody, A.W. (1967). "Control of Pipeline Corrosion", NACE lnternotionol, Houston. Porker, M.E. ond Peattie, E.G. (1984). "Pipeline Corrosion ond Cothodic Protection", Third Edition, Gulf Publishing Co., Houston. Morgon, J.H. (1987). Cothodic Protection, Second Edition, NACE lnternotionol, Houston. CIENCIA FIC N0.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 --■ �ÁNODOS GALVANICOS PARA LA PROTECCIÓN DE ESTRUCTURAS INMERSAS EN AGUA DE MAR 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. Von 8oeckmonn W., Schwenk, W.and Prinz, W.Editors, {1997), "Handbook of Cathodic Corrosion Protection. 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TORRES- MARTiNEZ 1, ARQJJiMEDES CRUZ LóPEZ, KO)l MATSUMARU 2 Y Kozo ISHIZAKl 2 RESUMEN En el presente trabajo se llevó a cabo la fabricación de materiales porosas de Carburo de Silicio (Si() con cero expansión térmico a temperatura ambiente. Estos materiales fueron preparados a 850º( a partir de una mezcla de una mezcla de Si(, un material vítreo enlazante (VBM) y Alumino Silicato de litio (LiAISi04) . El compuesto LiAISi04 fue adicionado en diferentes proporciones, yse encontró que un cambio en la cantidad de LiAISi04 da como resu~ado un material con cero expansión térmico. LiAISi04 fue también adicionado con diferente tamaño de partícula yse encontró una ligera variación en el valor de expansión térmico yun aumentoconsiderable en elmodulo de Young. la porosidad de estos materiales fue de oprox., 50%yvalores de modulo de Young de modulode entre 14 GPa y27 GPa. Mediante dttracción de rayos-X(DRX) ymicroscopia electrónico de barrido (MEB) se determinó que no existe una reacción entre el Si( yLiAISi04 durante el proceso de sinterizado, y que las fases se unen por elVBM, el cualfunde a la temperatura de sinterizado. En conclusión, la adición de LiAISi04 yVBM al Si(, permitió la fabricación de materiales porosas de Si( con cero expansión térmico a temperatura ambiente yalta resistencia mecánico. Palabras clave: Materiales porosos; Cero expansión térmico; Si(; material vftreo enlazante (VBM); LiAISi04; modulode Young. ABSTRACT In the present work it wos corried out the fabricotion of silicon corbide (Si() porous material having zero thermal expansion around room temperature. These materials were prepared at 850º( storting from a mixture of Si(, vitrified bonding material (VBM) ond lithium aluminum silicote (LiAISi0J LiAISi0 4 compound wos added in different weight proportions, and it was found that a change in the amount of LiAISi04 leods to a material with cero thermal expansion at room temperature. LiAISi04 wos olso added with different particle size and it was found a slight variation of the thermalexpansion coefficient, but a considerable increase of Porosity ofthese materia Is was around 50%, and Young's modulus values between 14 GPa and 27 GPa. Through X-ray dttfraction (XRD) and sconning electron microscopy (SEM) it wos determined that no reaction occurred between Si( and LiAISi01 during sintering, and they are joined by the VBM, which melted at the sintering temperature. In conclusion, the oddition of LiAISi04 and VBM toSi(, allowed the fabricotion of porous Si( materials withzero thermal expansion at room temperature ond high mechanicol resistance. Keywords: Porous materials; Cero thermal expansion; Si(; vitrified bonding material (VBM); LiAISi0¡ Young's modulus. INTRODUCCION Los materiales porosos han atraído la atención de muchos investigadores debido a Que la formación de poros tiene como consecuencia un cambio en las propiedades de los materiales. y los materiales porosos formados pueden ser usados como filtros. purificadores de agua. sensores de gases. aislantes térmicos. ruedas para molienda. y juegan un papel muy importante en la producción de hidrogeno y protección del medio 'Departmento de Ecomaleriales y Energía, Facultad de Ingeniería Civil. Universidad Autónoma de Nuevo l eón.644 51. México. Mechanical Engineering Department. Nagaoka UniversityofTechnolo¡;y. 1603- 1 Kamitomioka, Nagaoka. Niigala 940-21 88. Japan. E-mail correspondign autor: ijuarez@fic.uanl.mx 2 CIENCIA FIC N0.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 --■ �MATERIALES POROSOS DE CARBURO DE SI LICIO (SIC► CON CERO EXf'ANS ION TERM ICA • ambiente entre otras aplicaciones debido a su bajo coeficiente de expansión térmica y resistencia al choQue térmico [ 1,2]. Generalmente la fabricación de materiales porosos reQuiere del uso de agentes formadores de poros, como "binders" orgánicos (PVA, alcohol polivinílico o PVB), carbón (C) en polvo, materiales vitrificados, o por un proceso de sinterizado parcial. El carburo de silicio SiC poroso ha adQuirido considerable atención debido a Que puede ser utilizado como sustrato para dispositivos semiconductores u ópticos [3]. dispositivos de vacío "chuck" para herramientas de molienda industrial [4].y como filtro para procesos Químicos [5]. Las propiedades del SiC lo hace uno de los materiales industriales más importantes y Que ha sido extensamente estudiado y usado como material abrasivo, electrónico. óptico entre otras aplicaciones [6-9]. Las mejoras en los métodos de fabricación del SiC poroso así como la fabricación de materiales porosos de SiC con bajo coeficiente de expansión y alto módulo de Young pueden incrementar su aplicación. Además, considerando la importancia Que la nanotecnología ha alcanzado dentro de la ciencia de los materiales en los últimos tiempos. se plantea en el presente trabajo Que el uso de reactivos con partículas de tamaño nanométrico es efectivo para mejorar la resistencia mecánica y obtener una mejor distribución del tamaño y forma de poro. mejorando las propiedades considerablemente. En este trabajo se presenta el desarrollo de materiales porosos de SiC sinterizado a 850ºC usando un material de enlace vitrificante LiAISiO4 (Eucriptita). el cual se adiciona para obtener materiales con muy baja expansión térmica. El LiAlSiO4 ha sido extensivamente utilizado para modificar la expansión térmica de ciertos materialesya Que tiene un coeficiente de expansión térmica negativo (en inglés NTE) (auAIS;o 4 = -6.2x 10·6 K 1) [ 1O]. Su uso ha hecho posible controlar la expansión térmica para producir materiales con muy baja expansión térmica. Normalmente para desarrollar un material con baja expansión térmica. el coeficiente de expansión térmica debería ser modificado mediante una mezcla de un material con expansión térmica positiva (en inglés PTE) con otro material Que tenga expansión térmica negativa (NTE). otra forma es mediante dopado de algunos elementos en la estructura del material. o por selección la esteQuiometría adecuada de materiales de partida [ 11-16]. En este trabajo se presentan los resultados del comportamiento de la expansión térmica de materiales porosos Que contienen SiC, VBM y LiAlSiO 4 , así como los resultados del modulo de Young. Además. también se muestran los resultados de los análisis de caracterización estructural a través de rayos-X y microscopía electrónica de barrido de los materiales porosos fabricados. PARTE EXPERIMENTAL Sinterizado Los polvos utilizados fueron SiC grado comercial, Que contiene una mezcla de polimorfos con estructura cúbica y hexagonal, con tamaño de partícula Que pasa malla 600 (20µm). polvos de VBM con tamaño de partícula de Sµm, Que están compuestos principalmente por SiO2 y Al 2O3 (NanoTem Co.) , y polvos de LiAISiO4 con tamaño de partícula de 18 µm, preparado por reacción de estado sólido como se describe a continuación . • __ , CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE· DICIEMBRE 2007 �hAIAS JUAREZ RAM I REZ. ANTON IO t\ ZALDIVAR CADENA. LETIC IA M TORRES- MARTINEZ. t\RQ_lJIMEDES CRUZ LOPEZ. KO JI MATSUMARU y Kozo bHIZAKI ~ ~ Se mezclaron cantidades esteQuiométricas de Li 2CO3 , SiO2 y Al 2O3 par producir LiAISiO4 de acuerdo a la siguiente reacción: - - - > 2LiAISiO4 + co2 Inicialmente la mezcla fue calcinada a I 000ºC en una mufla eléctrica para eliminar el CO 2 , posteriormente la muestra fue tratada a 1100ºC por 12 horas, con molienda intermitente para homogenizar y un tratamiento final a 1200ºC por 12 horas. La caracterización de los productos de reacción fue mediante difracción de rayos-X y el tamaño de partícula fue medido por un método de centrifugación_ Después de la síntesis de LiAISiO4 , una porción de éste fue colocada dentro de un molino de bolas con la finalidad de reducir el tamaño de partícula_ Una vez realizado lo anterior, se prepararon 5 muestras mezclando SiC { 10g). VBM (Sg). y LiAISiO4 , este último añadido en diferentes proporciones (0, 2.5, 5, 7.5 y I0g). Todas las muestras fueron preparadas en forma de barras rectangulares con dimensiones de 70 mm de largo y 20 mm de ancho utilizando una presión uniaxial de 6 MPa por I minuto_ Las muestras fueron calentadas a una temperatura de 8S0ºC utilizando una velocidad de calentamiento de 132 K/h y manteniéndolas a esta temperatura durante I hora. Difracción de rayos-X(DRX) El análisis por difracción de rayos-X se llevó a cabo para identificar los materiales después del proceso de sinterizado a 8S0ºC_ El análisis fue realizado utilizando un difractómetro Shimadzu XRD-6000™ con radiación CuKcx,_ Porosidad La porosidad fue medida utilizando el método de ArQuímedes_ Todas las muestras fueron calentadas a ebullición por 3 horas en agua destilada, para luego ser enfriadas a temperatura ambiente por 24 horas antes de la medición. Microscopia Electrónica de Barrido (MEB) Las micrografías de MEB fueron tomadas en un microscopio electrónico de barrido KEYENCE VE 7800TM para observar las características estructurales de los materiales porosos después del proceso de sinterización; las muestra a analizar fueron cubiertas con una película de carbón. Expansión Térmica El análisis de expansión térmica se llevó a cabo en un dilatómetro ULVAC DLY9200TM desde -20ºC hasta 200ºC utilizando celdas de cuarzo como soporte en una atmósfera de helio aplicando una velocidad de calentamiento y/o enfriamiento de 12 K/min; el tamaño de la muestra fue SO mm x S mm x S mm CIENCIA FIC N0.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 --■ �MATERIALES POROSOS DE CARBURO DE SI LICIO (SIC► CON CERO EXf'ANS ION TERM ICA • Modulode Young El modulo de Young fue medido mediante un método de frecuencia resonante (RF) utilizando un eQuipo JE_RT3 Nippon Techno.Plus Co., LTD. Las muestras con dimensiones SO mm x S mm x I mm fueron mediadas en el intervalo de frecuencias 1000 Hz a 3000 Hz. RESULTADOS Y DISCUSIÓN DRX En la figura I se muestran los patrones de difracción de cada uno de los materiales porosos sinterizados. Se puede observar Que la intensidad de los picos de la fase LiAISiO4 aumenta a medida QUe se aumenta el contenido de LiAISiO4 , mientras Que la intensidad de los picos de la fase de SiC no cambian; el material vítreo (VBM) se funde durante el proceso de sinterización provocando únicamente Que se enlacen físicamente los granos de LiAISiO4 y SiC. De acuerdo con estos resultados. durante el proceso de sinterizado a 850ºC no existe reacción alguna entre SiC. LiAISiO4 y VBM. Porosidad La figura 2 muestra la variación de la porosidad a medida Que la cantidad de LiAISiO4 se incrementa. Los materiales Que contienen SIC y VBM muestran valores de porosidad cercanos a 40%, y con la adición de LiAISiO4 • la porosidad aumenta en un 10% aproximadamente. Todos los materiales sinterizados en este trabajo mostraron valores de porosidad cercanos al 50%. El material vítreo se agregó para sinterizar el material poroso a temperaturas bajas (menores a I 000ºC). y controlar la porosidad. Sin embargo. la adición de la fase LiAISiO4 causo un incremento de sitios vacíos en la muestra. con casi todos los poros abiertos, esto debido a la formación de puentes de la fase VBM entre los granos de SiC y LiAlSiO 4 y como consecuencia la porosidad aumenta. SEM En la figura 3 se muestra un par de micrografías de lo materiales cerámicos porosos sinterizados a 900°C preparados en a) con SiC y. Además, Se puede observar Que la fase de SiC y LiAISiO4 están enlazadas por la fase VBM y se muestra la presencia de grandes poros entre los granos. Es importante mencionar QUe los materiales cerámicos porosos presentaron una porosidad del 40%. Las micrografias muestran claramente Que el material vítreo fundió durante el proceso de sinterizado y esta disperso entre las fases SiC y LiAlSiO 4 mojándolos y enlazándolos. Estas micrografías muestran la presencia de microfracturas así como también poros de diferentes formas y tamaños, Que se formaron entre los granos de LiAISiO4 y SiC cuando se conectaron a través de puentes de VBM. Expansión Térmica La adición de LiAISiO4 reduce la expansión térmica y es posible obtener materiales con valores de expansión térmica muy bajos, por lo tanto se espera QUe los materiales Que contengan mayores cantidades de la fase • -- CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE· DICIEMBRE 2007 �hAIAS JUAREZ RAM I REZ. ANTON IO t\ ZALDIVAR CADENA. LETIC IA M TORRES- MARTINEZ. t\RQ_lJIMEDES CRUZ LOPEZ. KO JI MATSUMARU y Kozo bHIZAKI S=SiC L = UAISiO , V = VBM ~ ~ X = Grams of UAISiO, in SiC-VBM-LiAISiO, ::, x = 10 ro ~ >- .'::::'. x= 7.5 1 V, e (IJ .., e x=5 L L L s ss 20 40 30 L s x=2 .5 s s x=O 60 50 70 29 Figuro 1. Patrones DRX de materia Is porosos de Si( después del sinterizado a 850° C. #...... Q.. - 52 48 - >- -~ "' 44 - a.. 40 - ...oo .. 36 o ' ' ' 2.5 5 7.5 ' 10 Grams of LIAISI04 in SIC-VBM-LiAISI04 Figuro 2. Variación de lo porosidad con la cantidadde LiAISi04 en SiC-VBM-LiAISiOr Figuro 3. Miuogrofias de los materiales porosos de Si( o850ºC. o) Preparados con LiAISi04de tamaño de partícula de 18 micros y b) Preparodos con Si( de tamaño de partícula de 4 micros. CIENCIA FIC N0.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 --■ �MATERIALES POROSOS DE CARBURO DE SI LICIO (SIC► CON CERO EXf'ANS ION TERM ICA • LiAISiO4 den como resultado un material con NTE. En este trabajo. los valores de coeficiente de expansión térmica (TEC) se midieron en el intervalo de temperatura de -20ºC a 200ºC. La Figura 4 muestra los valores de TEC experimentales y calculados. incluyendo y excluyendo la porosidad con la cantidad de fase LiAISiO4 • La expansión térmica dismin~e a medida Que el contenido de la fase LiAISiO4 aumenta. obteniéndose un material con NZTE a temperatura ambiente cuando se añadieron altas concentraciones de LiAISiO4 • Además. los materiales Que contienen mas de 7 .5 g de LiAISiO4 mostraron alta porosidad, -50%. De acuerdo a estos resultados. es claro Que la cantidad de la fase LiAISiO4 y la porosidad son factores dominantes para controlar el TEC de materiales porosos de SiC sinterizados en este trabajo. pero la porosidad tiene un menor efecto en el intervalo. 5 .... @TEC including porosity DTEC excluding porosity @TEC experimental 1 !lo:: 4 ·~ '°o 1 .... ....>< 3 ·~ 'IS - 2 1 - u o - w 1- -1 o t •• • t ' ' ' ' 2.5 5 7.5 10 G ram s ofL I AI Si04i n SIC -VBM-LIAI Si0 4 figuro 4. Valores experimentales ycalculados de TE( que incluyen yexcluyen lo porosidad vs lo cantidad de LiAISi04 en SiC-VBM-LiAISiOr Por otro lado. se encontró Que el comportamiento de la expansión térmica de los materiales porosos de SiC en donde se varió el tamaño de partícula del LiAISiO 4 no se ve afectado considerablemente. y su valor se mantiene cercano a cero, ver figura 5. Módulode Young El modulo de Young disminuye a medida Que la porosidad y la cantidad de LiAISiO4 aumenta como se muestra en la figura 6. La muestra Que contiene solo SiC y VBM presentan valores de módulo de Young alrededor de 45 GPa, pero con la adición de LiAISiO 4 el módulo de Young disminuye a valores de entre 27 GPa y 14 GPa. Al realizar la medición del modulo de Young de los materiales porosos donde se utilizó LiAISiO4 con diferente tamaño de partícula. se encontró Que el modulo de Young se incrementó en aprox.. 50% (22 GPa cuando se utilizó LiAISiO 4 con tamaño de partícula de 4 micras. y 15 GPa cuando se utilizó LiAISiO 4 con tamaño de partícula de 18 micras). ver figura 7. ■ -- CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE· DICIEMBRE 2007 �hAIAS JUAREZ RAM I REZ. ANTON IO t\ ZALDIVAR CADENA. LETIC IA M TORRES- MARTINEZ. t\RQ_lJIMEDES CRUZ LOPEZ. KO JI MATSUMARU y Kozo bHIZAKI 1.5 o e " -.... "'e )( 1.25 - 1 ~ 111 0. ~ ~ '9 1 o h) Á ~ -~ )( 111 .. e" E 0.75 - " a) ~ Á 0 .5 ' 40 ' ' ' ' ' ' ' ' ' 42 44 46 48 50 52 Poros lty, P /% Figuro 5. Variación del coeficiente de expansión térmico de los materiales porosos de Si( a 850°(. a) Preparados con liAISi04 de tamaño de partícula de 18 micros y b) Preparados con Si( de to moño de partícula de 4 micros. 111 50 • 0,. e, ...... A ...., 40 ,- x =O - "' ..:! ,ij 30 ,_ x = 2.S tA o E e ::::, x =1 0 x =7.S 6Á & ■ ., = Grams of LiAISiO , in SiC-VBM-LiAISiO , o >- 10 36 . . 40 44 • x =S "' 20 ,"c:,1 . 48 . 52 Poroslty, PI% Figuro 6. volares de modulo deYoung paro los materiales porosos de Si( preparados a 850º( variando el contenidode LiAISi04 111 E!:. ......., e, 24 21 - - "' ::, ::, i:, 18 - - a) o ~ "' CI e ::, o > i 15 - - . . 12 ' 40 42 . . . ' ' ' ' 44 46 48 50 52 Poros lty, P /% Figuro 7. Valores de modulo deYoung de los materiales porosos de Si( a 850°(. a) Preparados con liAISi04 de tamaño de partícula de 18 micros y b) Preparados con Si( detamaño de partícula de 4 micros. De acuerdo a estos resultados, otros factores diferentes a la porosidad y la cantidad de LiAISiO4 están afectando el coeficiente de expansión térmica y los valores de módulo de Young de los materiales porosos de SiC. CIENCIA FIC N0.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 --■ �MATERIALES POROSOS DE CARBURO DE SI LICIO (SIC► CON CERO EXf'ANS ION TERM ICA • CONCLUSIONES A través de la sinterización a 850ºC de una mezcla de SiC, un material vítreo enlazante (VBM) y LiAlSiO4, es posible fabricar materiales porosos con cero expansión térmica a temperatura ambiente. Un cambio en la cantidad de LiAISiO 4, así como su variación en el tamaño de partícula da como resultado materiales porosos con expansión térmica cercana a cero y alto modulo de Young. La presencia del material vítreo enlazan te es fundamental en la fabricación de materiales cerámicos porosos y además permite Que el LiAISiO4 pueda estar enlazado al SiC sin reaccionar durante la sinterización. Tanto la cantidad de LiAISiO4como la porosidad son factores dominantes en el control del coeficiente de expansión de materiales cerámicos porosos, pero la porosidad tiene menor efecto en este intervalo de temperatura. Mientras Que la variación en el tamaño de partícula de LiAISiO4 es factor determinante en el aumento del modulo de Young. • • • • REFERENCIAS l 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ll 12 13 14 15 K. lshizaki, S. Komarneni and M. Nanko., Porous Materia Is. Process Technology and Applications. Kluwer Academic Publishers. The Netherlands (l 998). Mana bu Fukushima, You Zhou, Yu-lchi Yoshizawa, "Fabrication and microstructural characterization of porous silicon carbide with nano-sized powders", Materials Science and Engineering B, In Press 2007, doi: 10.1016/j.mseb.2007.09.026 Shor, Joseph S. and Antonhy D. Kurtz., United Stotes Potent 5,569,932. October 29 (l 996). Fabrication of Dicing blades devices. NanoTem lnc., Japan. http://www.nano-tem.com Exchange Filters. www.notoxfilters.corwtechnology.htm Timothy J. Perham, Lutgard C. De Jonghe and Warren J. MoberlyChan., Joining of Silicon Carbide witha Cordierite Glass-Ceramic. Journal of the American Ceramic Society 82 (2), pp. 297-305 (l 999). 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En este contexto se presenta una metodología con sustento robusto, tanto en lo socioeconómico como en lo técnico, que permije distinguir de manera suficientementeclara, la rentabilidad socioeconómica asociada a un proyecto de inversión en infraestructura hidráulica pluvial ofreciendo a las autoridades una herramienta confiable para la toma decisiones ante proyectos de esta índole. Palabras clave: Inundaciones, marco-lógico, rentabilidad, vulnerabilidad. Given the shortage of funds available to satisfy the everlasting needs of the community, the Secretary of Property and PublicCredit, through their investments unit and its annual investments for Protection of Population Centers (PP() against floods program; establishes the methodologies for the socioeconomic evaluation of projects that allow to bring the available federal funds to those actions that guarantee greater profits. In this context, they presenta methodology with strong supports, both in socioeconomics and technicalactivities, which allows to distinguish with clority the socioeconomic profitabil~ of the investment project in a pluvial hydraulic infrastructure, orming the authorities with a reliable tool forthe decision-taking regording projects of this nature. Keywords: Floods, logicalframeworks, profitability, vulnerability. INTRODUCCIÓN En los últimos 20 años, las inundaciones en centros de población urbana se han convertido en un problema tanto en el territorio de la república Mexicana como en muchos países del mundo. Esta problemática se ha traducido principalmente en: pérdida de vidas humanas, pérdidas parciales o totales de viviendas. pérdida de menaje y tiempo productivo de la población afectada entre otros daños. Esta situación debe analizarse en el contexto del rápido crecimiento poblacional experimentado por ciudades medianas y grandes en el caso de México desde los años 50' s. y Que se ha traducido no solo en el crecimiento horizontal de los desarrollos habitacionales sino en el desarrollo de zonas industriales y comerciales CUERPO ACADÉMICO CIENCIAS DELAGUA Av. Pedro de Alba S/N. Ciudad Universitaria. San Nicolás de los Garza Nuevo León daniel.salaslmn@uanl.mx. aferrino@fic.uanl.mx CIENCIA FIC N0.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 --■ �METODOLOGIA PARA LA EVALUACION SOCIOECONOMICA DE rRoYECTO, PARA LA CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA H tDRAULICA PLUV IAL ~ dentro de las propias zonas urbanas. Este hecho, en conjunto con una deficiente planeación urbana, se ha traducido en obstrucción de cauces naturales y menor permeabilidad del suelo. En un contexto de Marco Lógico [Ort-20051. puede pensarse en una problemática definida de la siguiente manera: 1 1---+ Efecto 1 1 1---+ Problema 1 1 1 1 1 1--+ Causas 1 1 1 1 Figura 1. Ejemplo de morco lógico aplicado a un coso de Inundación. Las causas refieren a la mala planeación urbana y a la baja o nula rigidez en las normas y lineamientos para los nuevos desarrollos urbanísticos . precipitación intensa. falta de cultura en la población sobre el manejo de la basura, ingeniería mal diseñada, construida o supervisada así como nulo mantenimiento a la infraestructura pluvial existente; PROBLEMA Que es justamente la inundación y la velocidad del agua y el EFECTO QUe son las perdidas de vidas humanas. daños a vivienda . pérdida de menaje etc.). Este mismo marco da pie a distinguir los frentes para la resolución de la problemática y. por tanto. para erradicar la pérdida de vidas humanas y económicas. ocasionada por ésta. Puesto Que ya la problemática existe en las ciudades, aun si su población dejara de crecer, la planeación urbana es la clave. Este ejercicio. visto desde una óptica Que busca eliminar las inundaciones. debe prever la construcción de infraestructura hidráulica pluvial. En esta línea. la naturaleza siempre insuficiente de los recursos exige un análisis riguroso de rentabilidad social esperada de cada proyecto hidráulico. AunQue es evidente Que cualQuiera de éstos Que evite inundaciones traerá beneficios sociales. es menester preguntarse si dichos beneficios son los máximos Que pueden ser recogidos con los recursos invertidos. • __ , CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE· DICIEMBRE 2007 ~ �SALAS DAN I EL v rERR1Ño AoR1AN A En este contexto, se presenta una metodología con sustento robusto tanto en lo socioeconómico como en lo técnico (hidrológico-hidráulico) QUe permite distinguir de manera suficientemente clara, la rentabilidad socioeconómica asociada a un Proyecto de Inversión en infraestructura hidráulica pluvial ofreciendo a las autoridades una herramienta confiable para la toma decisiones en proyectos de beneficio social de protección a centros de población. METODOLOGÍA La Secretaría de Hacienda y Crédito Público a través de su unidad de inversiones para proyectos de agua potable, alcantarillado, saneamiento y protección a centros de población establece la siguiente metodología [CNA, 2007] y Que con la experiencia de los autores se ha aplicado con éxito en diferentes centros urbanos del país.Como ejemplo se puede mencionar la factibilidad socioeconómica de la construcción de mas de 25 importantes obras pluviales ya ejecutadas en el área metropolitana de la ciudad de Monterrey durante el 2005 al 2007. Evaluación Socioeconómica La principal característica Que debe ser tomada en cuenta para la evaluación de este tipo de proyectos es Que sus beneficios son contingentes. Es decir. los beneficios se presentan si, y sólo si, se presentan lluvias de determinada intensidad. En ausencia de lluvias, y por tanto de inundaciones. el beneficio es nulo. Pensando en estos términos, y como es conocido Que la intensidad de la lluvia es inversamente proporcional a su probabilidad de ocurrencia como se aprecia en la figura 1, puede distinguirse Que los beneficios son una función creciente de la intensidad de las lluvias y. por tanto los beneficios asociados a un proyecto de inversión en infraestructura hidráulica para la Protección de Centros de Población, son una función decreciente de la probabilidad de ocurrencia de las lluvias conocido como periodo de retorno. De esta manera, el área bajo la curva de la figura 2 es un reflejo de los beneficios asociados a un Proyecto de este tipo. También puede ser visto como un promedio de todos los beneficios Que ocurrirían bajo precipitaciones de diferentes intensidades ponderadas por su probabilidad de ocurrencia. .. ,g o DI PI P robab ilidad ( 1 /T r) Figuro 2.- Curvo de probabilidad de ocurrencia contra daño esperado. CIENCIA FIC N0.3 SEPTIEMBRE · DICIEMBRE 2007 --■ �METODOLOGIA PARA LA EVALUACION SOCIOECONOMICA DE rRoYECTO, PARA LA CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA H tDRAULICA PLUV IAL ~ Existen tres factores determinantes para la estimación de los beneficios: • • • El tirante Que alcanza la zona de inundación El área Que alcanza la zona de inundación La velocidad Que alcanza la corriente Estos factores deben ser estimados para la zona Que se busca beneficiar. bajo diferentes escenarios de intensidad de lluvia. idealmente cuatro las cuales son: • • • AQuella precipitación Que genera los tirantes mínimos causantes de daños {alrededor de 20 cm.). AQuella precipitación necesaria para Que genere los tirantes para los cuales estará preparada la infraestructura Que busca construirse. Dos precipitaciones intermedias entre las anteriores. En la figura 3 se puede distinguir justamente la definición de una zona de inundación bajo cuatro precipitaciones tipo de diferentes intensidades y periodos de retorno). figura 3.- Manchas de Inundación. Habiéndose obtenido el mapeo de las zonas de inundación. incluyendo la cuenca de la Que forma parte. puede procederse a una evaluación socioeconómica formal. Los daños Que suelen encontrarse. y medirse. de manera más recurrente son: • Daños a la estructura de las viviendas .,_ _ CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 ~ �A SALAS DAN I EL v rERR1Ño AoR1AN • • • • • • • • • • • Pérdida de menaje en las viviendas Horas-hombre perdidas por ausencias en el Lrabajo Mayores costos de traslado Daños a vehículos. Daños a las viviendas o reducción sus afectaciones. Pérdidas económicas de los negocios ubicados denlro de la zona de inundación. Coslos en manlenimiento de calles y avenidas por concepto de reparación o reposición de la carpeta asfállica. Número de accidentes viales por las inundaciones. Incidencia de enfermedades gastrointestinales y de la piel. Costos para la implementación de operalivos de rescate durante y después de las lluvias. Coslos por asistencia social para dar ayuda a los damnificados. La experiencia ha demostrado Que los beneficios más importantes son los daños a la estructura de las viviendas y la pérdida de menaje en las viviendas. Su estimación descansa en una función de vulnerabilidad. construida por el Fondo Nacional de Desastres. [FONDEN-20041. para cinco diferentes lipos de vivienda, asociados cada uno a un nivel de riesgo diferente. En este caso la figura 4 muestra los porcentajes de los daños Que se esliman para una vivienda de clase media-baja. en función del nivel de agua (tirante) generado durante una lluvia. En esle caso los daños más severos comienzan a darse a partir de un nivel tirante de 0.40 a 1.00 metro y además en la figura 5 se ilustra el tipo de menaje para la vivienda lipo 1(una sola planta). 100 90 80 r¡ ,e 70 60 .a 50 'O 40 •~ 30 20 10 .. ,.... o - - - ~ ,_ } ,_ - - - / -- .. g g Q o ~ g " o _) ~ .,g o / ~ g "l o 8 6"! o g 6Q ~ ~ 6 6., " 8 'l' o "! ~ N 8 Q N :'.l ó ¿; Rango de tirante (m) figuro 4. función de vulnerabilidad poro uno viviendotipo 111{medio-bojo) Criterios de decisión El Valor Actual Neto Social (VANS). Uno de los criterios empleados para medir la rentabilidad de cada proyecto se mide por el crilerio del valor actual neto social (VANS) . el cual está definido por la diferencia de la suma de los beneficios anuales (Bi). menos la suma de los costos (Ci) de las obras obtenidos duranle el horizonte de vida del proyeclo y CIENCIA FIC N0.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 --■ �~ METODOLOGIA PARA LA EVALUACION SOCIOECONOMICA DE rRoYECTO, PARA LA CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA H tDRAULICA PLUV IAL ~ descontados por la tasa de retorno social. La expresión matemática de la función de VANS Queda definida de la siguiente manera. VANS = ¿(Bi - Ci) (l -rs)1 En donde: VASN = Valor actual social neto Bi = Beneficio anuales sociales Ci = Costos anuales sociales rs = Tasa social de descuento i = Periodo t = Año calendario, en donde en el año O, se inician las erogaciones de las inversiones --- ' .20 2.00 200 2.00 ,~o ·- l .80 1.60 1.60 lAO ' .. ' .. 2.20 120 - IDO 0.80 1.00 0.80 0.60 0.60 º·'° 02 - - r = l .60 'w , í\ ", l.. 1 y-=- Á / \ 1 \ ft l 040 ._ !1é 1 l.40 l .20 \ J l.00 ~.80 ~.60 ~.40 02 1 Figura 5.-Menaje para lo viviendo tipo 1(uno solo planto). El criterio de decisión es: invertir sólo si el VANS es positivo. Por tal motivo resulta conveniente considerar todos beneficios y costos atribuibles a la realización del proyecto. con la finalidad de tomar la mejor decisión. Si el VANS es positivo significará Que el valor presente de los beneficios atribuibles al proyecto excede a la totalidad de sus costos. incluyendo el costo de oportunidad de los recursos invertidos. La Tasa Interna de Retorno La Tasa Interna de Retorno Social (TIRS) es la tasa de descuento Que iguala el valor presente de todos los costos y beneficios asociados al Proyecto. La expresión matemática de la función de VANS Queda definida de la siguiente manera. O = ¿(Bi - Ci) ( I -TIRS)1 En donde: Bi = Beneficio anuales sociales Ci = Costos anuales sociales TIRS = Tasa Interna de Retorno i = Periodo t = Año calendario. en donde en el año O. se inician las erogaciones de las inversiones ■ -- CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 �A SALAS DAN I EL v rERR1Ño AoR1AN La TIRS representa la tasa a la Que la sociedad recupera los recursos invertidos; y puesto Que la Tasa Social de Descuento (TSD) representa el costo alternativo de los recursos. un proyecto debe ser realizado sólo si esta última es menor a la TIRS. Es decir, se recomienda la realización de un proyecto sólo si el Rendimiento del Proyecto representado por la TIRS es mayor a sus costos de oportunidad. representados por la TSD. Para Que este tipo de estudios tengan éxito es muy recomendable tomar en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • • Considerar Que la evaluación socioeconómica no es un reQuisito si no una herramienta. Siempre utilizar fuentes oficiales, por ejemplo: INEGI, CONAPO. CENAPRED-2005. Incluir un adecuado análisis de alternativas. Deben de analizarse los proyectos para dar solución a cuencas de manera integral ya QUe al segmentarlo se separan los beneficios y existe la posibilidad de Que el proyecto no sea rentable. Es muy conveniente Que las dependencias solicitantes trabajen sobre un programa multianual regido por un plan maestro o rector del manejo de aguas pluviales para la zona urbana. Deben de planearse la realización de estos estudios. CONCLUSIONES Como se ha mencionado la evaluación socioeconómica permite determinar el proyecto de inversión más conveniente para resolver la problemática presentada determinando la rentabilidad positiva o la más rentable. AunQUe este parámetro es el Que rige la realización del proyecto con recursos del país. debe estar sustentado en una factibilidad técnica. ambiental y legal. Es decir la evaluación socioeconómica puede determinar la alternativa más rentable pero esta no necesariamente cumple con todas las factibilidades. Un proyecto debe ser factible en todos los aspectos para Que sea realizable. especialmente para Que sea muy unida la parte técnica y la evaluación socioeconómica. REFERENCIAS l 2 3 4 5 [(NA, 2007] Gerencia de Estudios y Proyectos de Agua Potable y Redes de Alcantarillado, 2007," Metodologías de Evaluación Socioeconómico para proyectos de Agua Potable, Alcantarillado, Saneamiento y Protección a Centros de Población", SEMARNAT. [ORT-2005]0rtegón, Pacheco, Prieto; 2005. "Metodología del Marco Lógico para la planificación, elseguimientoyla evaluación de Proyectos yProgramas ILPES". [CNA-1999], GASIR 1999."Manual de lineamientos para la elaboración de estudios y proyectos de agua potable alcantarillado y Saneamiento". SEMARNAT. [CENAPRE0-2005] Cenapred 2005 "Guía Metodológico para la Elaboración de Mapas de Riesgo por Inundaciones, con arrastre de Sedimentos". [FONDEN-2004], FONDEN, 2004 "Atención a las Viviendas, Reglas de Operación del Fondo Nacional para Desastres Naturales", publicadas en el Diario Oficial de la Federación del día 22 de octubre de 2004. Informe de daños a viviendas en par inundaciones en el 2003. CIENCIA FIC N0.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 --■ �A NOTICIAS NOTICIAS IX LATIN-AMERICAN CONGRESS OF PATHOLOGY AND XI CONGRESS OF QUALITY CONTROL IN CONSTRUCTION Se invito oprofesores, alumnos, profesionales de lo industrio de lo constrncción y publico en generalol IXLotin-Americon Congress of Pothology ond XICongress of Ouolity Control in Construction, organizado por CONPAT, que se celebraró en Quito, Ecuador, los días 24 al 27 de Septiembre de 2008. Poro mayor información: www.conpot2007.com ACI SPRING 2008 CONVENTION Sección Noreste México del ACI Se invito o profesores, alumnos, profesionales de lo industria del cemento yconcreto y publico en general o la Convención de Primavera del ACI, que se celebrará en Los Ángeles, CA, E. U. los días 30 de Marzo al 3 de Abril de 2008. Para mayor información: http//www.oci-int.org/generoVhome.osp http//www.concrete.org/EVEHTS/EV_CONVENTIONS.HTM American Concrete lnstitute• Advandng cont:11!/e Ju101Liedg,! 4th CONCRETE BRIDGE CONFERENCE 2008 Se invito a profesores, alumnos, profesionales del área de estrncturos, tecnología del concreto ycorrosión, así como publico en general alConcrete Bridge Conference 2008 organizada por lo PCA, que se celebrará en St. Louis, Mi.ssouri, E. U. los días 4 -7 de Moyo de 2008. Paro mayor información: http//www.nationolconcretebridge.org UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Facultad de Ingeniería Civil Subdirección de Estudios Posgrado Acontinuación se presentan los Progromasde Posgradode nuestro Dependencia: Doctorado en Ingeniería de Materiales de Construcción y Estructuras Para mayor información: Dr. Pedro Leobardo Valdez Tamez Subdirector de Estudios de Posgrado e Investigación Tel/Fax8376-3970, 8332-1902 Email: subpos@ficuanl.mx ópvaldez@fic.uanl.mx Maestría en Ciencias con orientación en: • Materiales de Constrncción • Ingeniería Estructural • Ingeniería Ambiental Maestría en Ingeniería con orientación en: • • • • Ingeniería Estructuro! Ingeniería Ambiental Ingeniería de Tránsito yTransporte Hidrológica Subterránea •-- CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE - DIC IEMBRE 2007 �A NOTICIAS UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL SUBDIRECCIÓN DE ESTUDIOS POSGRADO COORDINACIÓNDE EDUCACIÓN CONTÍNUA CURSOS DE ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL 2008 de CURSO 03 roo, 31 roo, 07obr 26 roo, 02jun 14obr Diseño de ioodos oslólli<os Conrrol de co lidod en mel(los o4ólli<os Diseño de emul!iooes oslóbicos ypolímeros modiftodores fguóJOSde impoC!O viol V-,oJidod utbono lnrroducción o lo odminislrO<ión porolo ind,griode lo conS!Jucción l'to<eso de füiroción de obro público lnrroducción ol onólisisde precios unñorios Anólisi~ diseño y Of)e<O<ión de lisiemos de obagecimienlo de oguo pololie ron énfOlis en ,edes de dislribución Diseño por vielllo tt.on1omien1os 1opogrolicos lopog,ofío moderno con est0<ión 1010] Deso rrollodor de vivielldo Obro por odminigroción Anólisis estiuaurol Anólisis ydiseñode cimenrociones fguó!O!, proye<1os yrromirO<ión de 'IÍl'ienoo 6eodesio Loba,oro,io de mecónico de suelos 1 Diseño de povimenros Hexibles Si!leroos de inlonooci6n geogró6co l'ia¡ecto yob,o civilde insllllociones hospilolorios Diseño de estruouros de concll!IO rel0120oo Mminislroción de conr,oros de obro público VolU<Kiónde inmuebles urbanos llormos lécnicos complemen!orios poro diseño y coestrucción de eg,uouros meiólicos Loba101orio de mecónico de suelos 11 AudilOIÍO !écnico de (OOSIIUC(ión de obco público Uso de nuevos molerilles poro lo1ong1ucci6n ConseJVOci6n de outopislos y/oconer~os El peritaje IOpogrófico Si!leroos de posicionomienro global (GPS) l'ia¡ecto de olmniorillodo ~o,¡ecto de inslOloc~ hidNiulicos poro edificios Control 1opog1ó6co en ob,o civil ~o,¡eao de si~emo de oguo poroble 21obr 28obr 08 moy 09 jun 19 rooy 23 jun 30 jun IOroor 07 jul 04 ogo ll ogo 19 ogo 2Sogo 01 sep 08sep 22 sep 29sep 0600 1300 2000 27 oo 03nov 10 nov 24 nov 18 nov ISsep 08di< 01 die 28 jul ISdie A1entamen1e, Informes e inscripciones, lnduyen, 'AlERE FAMMAM VERITATIS' SUBDIRECCIÓtl DE ESTUDIOS DE POSGRADO EINVESTIGACIÓtl -lns!ruccioo M.I. luis Manuel Arando Moltez COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN CONTÍNUA DIIIKlOtl Tel/Fox: 83321902 83763970 llt. PedroLVoldez Tomez SUIIDIIIKlOtl Df POSGUDO I IIM5TIGACIÓtl emd, educiv@lic.ua nl.m1 dedicuonl@hotmoil.rom M.C. EdgorAmouri Aoeogo Bofde\os COOIDIIW)C)I Df IDUCACION CONTINUA CIENCIA FIC N0.3 ""°' ll obr 30 mor 06jun 18obr 2Sob, 07IOOy 14 rooy 13jun 23 IOOy 24 jun 04jul 14 mor 11 jul 08ogo !Soga 22ogo 29ogo OS sep 12 sep 26 sep 0300 IOOC! 17 OC! 24 OC! 31 OC! 07 nov 14 nov 28 nov 22nov 20 sep 12 die OS die 01 ogo 19 die 'lodos las soo de 20 horot 'Do t.soViernesde lHIOo 21,00 h,s -(ongoncio de IISÍSlencio -Manual de apuntes - Ejercicios Costos, -Alumnos de lo fl( 5800.00 -Alumnos y rmestros de lo UANl S1,600.00 - Externoso lo UAHl S2,800.00 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 a 07 mor 04 ob, �INFORMACIÓN PARA AUTORES A INFORMACIÓN PARA AUTORES Acontinuación se presenta la guía para redacción de los artículos. l. Extensión e idioma de documentos Los trabajos deberán presentarse en español oinglés entre 5y 12 páginas incluyendo el resumen, tablas, gráficas e imágenes. 2. Formato El artículo será presentado en tamaño 21.6 x27. 9cm (carta). Elmargen superioreinferior deberá serde 2.5cm, el izquierdo de 3cm yel derecho de 3cm. 2.1 Título Máximo 2 renglones, tipografiado en altas y bajas, tipo Arial a 14 puntos, con interlínea normal y centrado. 2.2 Autor oautores Nombre o iniciales yapellidos, de acuerdo como deseen sean publicados. Tipografiado en altas y bajas, tipo Arial a 12 puntos, en negritas. Al final de cada nombre se colocará un número superíndice para especificar su adscripción. 2.3 Adscripción Colocarla al pie de página; incluir su filiación, departamento o Cuerpo Académico a que pertenecen, correo electrónico y número telefónico. Al inicio, colocar un superíndice en negritas para correlacionarlo con el autor, tipografiado en altas y bajas, tipo Arial a l Opuntos, con interlínea normal yalineación a la izquierda. 2.4 Resumen Deberá presentarse de manera concisa sin extenderse demasiado en detalles. Se colocara tanto en españolcomo en inglés, con un mínimo del 00 palabras yun máximo de 300 palabras (cada uno). Tipografiado en altas ybajas, tipo Ariala l Opuntos, con interlinea normalyjustificado. 2. 5 Palabras clave Representarán los términos más importantes yespectticos relacionados con la temática del artículo. Se colocarán debajo del resumen (o abstract) respectivamente, con un máximo de 5 palabras. Mismo estilo de texto que el resumen. 2.6 Cuerpo deltexto Auna columna, con tipograffa en altas ybajas, tipo Arial a l l puntos, interlínea normal yjustificado. Se procurará que la redacción sea lo más concisa posible, con los siguientes apartados: 2.6. l Introducción Deberá suministrar información suficiente que sea antecedente del tema desarrollado, de tal forma que permija al lector evaluar yentender los resultados del estudio sin necesidad de tener que recurrir a publicaciones previas sabre el tema. Deberá contener además, las referencias que aporten información sobresaliente acerca del tema y evitar presentar una revisión exhaustiva. 2.6.2Metodología oparte experimental Deberá describirel diseño del experimento ycontenersuficiente información técnica, que permitasu repetición. Enesta sección deberá, presentar- •-- CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 �INFORMACIÓN PARA AUTORES A se cualquiercondición que se considere relevante en elestudio. También, deberán presentarse las técnicas olos métodos empleados. No deberán describirse detalladamente las técnicas o métodos de uso general; la descripción de métodos deberá limijarse a aquellas sijuaciones en que éstos sean novedosos omuy complicodos. 2.6.3 Resultados ydiscusión Esta sección deberá contener los resultados de los experimentos yla interpretación de los mismos. Los resultados deberán presentarse con un orden lógico, de forma clara yconciso, de ser posible en forma de tablas ofiguras. Deberá evitarse presentar figuras de resultados que quizás podrían tener una mejor presentación en forma de tablas yviceversa. Cuando sea necesario presentar figuras ofotografías, su número deberá limitarse a aquellas que presentenaspectos relevantes del trabajo o de los resultados del experimento. Si se utilizaron métodos estadísticos, solamente deberán incluirse los resultados relevantes. 2.6.4 Conclusiones Deberánemanar de la discusión ypresentarse en forma clara yconcisa. 2.6.5 Reconocimientos Incluir el reconocimientoa las instituciones o personas que suministraron los recursos, así como del personal que dío asistencia durante el desarrollo del trabajo. 2.6.6 Referencias bibliográficas Deberán citarse en el artículo con un número al final del párrafo (al). Deben estar numeradas y aparecerán en el orden que fueron citadas en el texto, con la siguiente información: Autores o editores, füulo del artículo, nombre del libro o de la revista, lugar, empresa edijorial, año de publicación, volumen y número de páginas. 2.6.7 Tablas, gráficas, imágenes, figuras yfórmulas Deberán sernumeradas secuencialmente como aparecen en el texto, con números arábigos yhaciendo referencia aellas como Tabla l. A, Fórmula l. B... etc. Tipografiado en altasybajas, Arial a l Opuntos ycursiva con interlineado normal. En elcaso de tablas, el título deberá indicarse en la parte superior. En el caso de las gráficas, imágenes yfiguras, su títulodebe colocarse en la parte inferior ydeberán tener calidad para impresión láser. Las gráficas, imágenes yfiguras deben sertambién incluidas por separado, sin editar yen su resolución original. 3. Responsabilidad yDerechos de Autor El contenido de los artículos firmados es únicamente responsabilidad del autor(es) y no representan necesariamente los puntos de vista de los editores. El material impreso puede reproducirse mientras sea sin fines de lucro ycitando la fuente. 4. Envío de artículos Los artículos deberán ser enviados a los editores a las siguientes direcciones electrónicas: pva ldez@fic.ua nl.mx gfajardo@fic.uanl.mx óentregados en la Coordinación de Investigación de Instituto de Ingeniería Civil de la Facultadde Ingeniería Civilde la UANL. CIENCIA FIC N0.3 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 �NOTAS NOTAS •-- CIENCIA FIC No.3 SEPTIEMBRE - DIC IEMBRE 2007 A �A PATROCINADORES ='~:~~~~ ·· - i• ~'111111 ----~~ ---~ ----~ DYCUSA y. . . . . . . . . . Empresa Certificada ISO 9001 :2000 í1111ovacró11 y Caridad en LIEBERMAN 1996 2005 Premios CEMEX 1995 1996 2000 2005 www.dycusa.com CALIDAD, EXPERIENCIA, SEGURIDAD Y ENTUSIASMO Proyectos de Infraestructura Edificación Comercial Industrial Av. Manuel J. Clouthíer No. 3112 Col. Santa Maria C.P. 64650 Monterrey, N.L. México Tel. 01 (81) 1158 4200 Fax 01 (81) 1158 4221 01800 813 OYCUSA www.ductocret.com • ventas@ductocret.com S D UBERIA O CON RE O • Tubería de Concreto Simple de 4'1f (10 cm) hasta 24"8' (61 cm). • Tubería de Concreto Reforzado de 12•1 (30 cm) hasta &4•lf (213 cm). • Dlsponlbles en longitudes •• 1 m a 2.5 m • Productos E•peclales de Concreto como: Pozos de Visita y Brocaln con Tapa. • Fabricamos cualquier especltlcacl6n: SCT; ASTM; AASHTO; NOMC9; NOMC20; NOM401; NOM402 • los Tubos pueden ser Fabricados con Junta de Mortero o Junta de Hule • Cumpllmos con un Slstoma do Aseguramiento de Calidad que cumple con la NOM-CC-4·1 990 OFICINAS: RIO GRIJALVA No. 112 NTE. COL. OEL VALLE, C .P. 66220 (81) 378 - 09 83 S 2 3 6818 PLANTA: CARRETERA A SALTILLO KM. 61.5 SANTA CATARJ NA, N.L 1 CIENCIA FIC ~1&- N0.3 8 ti• 9 SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2007 �REVISTA DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA ~ FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL UNIVERSI DAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN NO. 3 CUATRIMESTRAL SEPTI EMBRE - D JCIEMBRE 2007 MURAL UBICADO EN El FRONTISPICIO DE lA FIC- UAN L AUTOR DEL MURAL: FEDERICO CANTU VOLUMlN I NUMrnO 3 SEP rllMBIU - DICIEMBRE 2007 ISSN: EN TRAMITE � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Ciencia FIC : Revista de divulgación científica y tecnológica Description An account of the resource Revista de Divulgación Científica y Tecnológica de la Facultad de Ingeniería Civil de la UANL. Es una publicación tetramestral que difunde temas como materiales, concreto, efectos de la arquitectura, uso de suelo, economía, sustentabilidad, etcétera Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Ciencia FIC : Revista de divulgación científica y tecnológica Año de publicación El año cuando se publico 2007 Número Número de la revista 3 Mes de publicación Mes cuando se publicó Septiembre-Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Tetramestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753745&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Ciencia FIC, Revista de divulgación científica y tecnológica, 2007, No 3, Septiembre-Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Valdez Tamez, Pedro Leobardo, Coordinador de Investigación FIC Subject The topic of the resource Materiales de construcción Ingeniería civil Concreto Efectos de la arquitectura Sustentabilidad Description An account of the resource Revista de Divulgación Científica y Tecnológica de la Facultad de Ingeniería Civil de la UANL. Es una publicación tetramestral que difunde temas como materiales, concreto, efectos de la arquitectura, uso de suelo, economía, sustentabilidad, etcétera Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Ingeniería Civil Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Fajardo San Miguel, Gerardo, Editor Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/09/2007 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020075 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Aluminio Ánodo galvánico Asentamientos Cero expansión térmica Compresibilidad Creep Hormigón autocompactable Impedancia electroquímica Materiales porosos Protección catódica https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/248/19914/Ciencia_FIC_Revista_de_divulgacion_cientifica_y_tecnologica_2007_No_2_Mayo-Agosto.ocr.pdf 2fb0e72c5c06fa84ad9711dd9b5d6da7 PDF Text Text , _ AGOSTO �A CONSEJO EDITORIAL CIENCIA FIC REVISTA D E D I VULGACIÓN CJENTIFJCA Y TEC N OLÓG I CA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL No. l lfN"lvt:R.SllMD AUTONOMA Oí Nurw> 1OON CtMTIUMUTL\t MAYO · AGOSTO 2007 lng. José Antonio Gonzá/ez Treviño RECTOR Dr. Jesús Áncer Rodríguez SECRETARIO GEN ERAL Dr. Uba/do Ortiz Méndez SECRETARIO ACADÉMICO lng. Osear J. Moreira Flores DIRECTOR DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Dr. Guillermo Vil/arrea/ Garza SUBDIRECTOR DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL lng. Justino César Gonzá/ez Álvarez M. en l. SUBDIRECTOR DE ESTUDIOS DE POSGRADO, FIC lng. Ma. Inés Fuentes Rodríguez SECRETARIA ACADÉMICA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL lng. Rodo/fo Meza Salas COORDINADOR GENERAL DEL INSTITUTO DE INGENIERÍA CIVIL "RRV" Dr. Pedro Leobardo Va/dez Tamez COORDINADOR DE INVESTIGACIÓN , FIC Dr. Pedro Leobardo Va/dez Tamez Dr. Gerardo Fajardo San Miguel EDITORES Portado: Viaducto de Millo u, Aveyron, fmncio Diseño: Armando Londois formato: José Alejandro Herrero González El contenido de los articutos firmados es únicamente responsabilidad del autor{es) y no de los editores. El material impreso puede reproducirse mientras sea sin fines de lucro y citando la fuente. ■-- CIENCIA FIC No.2 MAYO - AGOSTO 2007 �A CONTENIDO Editorial 4 Producción científica de alto impacto sobre la corrosión del concreto armado en lberoamérica y en el resto del mundo. Pasado, presente y futuro. 5 PEDRO CASTRO BORGES Decloruración de concreto reforzado sometido a dos modos de exposición en de agua de mar artificial. 20 G. FAJARDO. G. ESCADEILLAS. ARLIGUIE. P. VALDEZ 21 Oxidación selectiva del butano en un reactor a membrana adaptado para trabajar en condiciones ricas en butano. 32 ARQ_\JÍMEDES CRUZ-LóPEZ, LETICIA M. TORRES-MARTiNEZ. ISAiAS )UÁREZ RAMÍREZ. LORENA GARZA TOVAR Y ELVIRA ZARAZÚA MORiN. Metodología sobre el manejo, tratamiento y reuso del agua en instalaciones industriales y su aplicabilidad en un caso práctico. 41 GODINES ARREDONDO ENRIQ\JE Modelación hidrológica distribuida: Análisis del efecto en la variación del tamaño del cuadro que discretiza una cuenca. 50 55 GUERRA-COBIÁN. V. H .. BÁ. K. M .. DÍAZ- DELGADO. C. Capacidad de carga de ángulos cargados excé ntricamente utilizando AISC-LRFD, ASO y teoría elástica. 63 GUILLERMO V ILLARREAL GARZA. RICARDO GONZÁLEZ ALCORTA Noticias 77 Información para autores 79 60 65 CIENCIA FIC es una revista cuatrimestral, de difusión científica y tecnológica de la Facultad de Ingeniería Civil , sin fines de lucro, editada por la Coordinación de Investigación. C I ENCI A f l C NO2 MAYO - AGOSTO 2007 �A EDITORIAL EDITORIAL La educación superior a nivel mundial vive un proceso globalizado de transformación y las universidades mexicanas no están ajenas a él. Esta transformación empieza con un reordenamiento de las actividades académicas y de investigación. No es obligatorio para las instituciones adoptar las normas y valores de este nuevo modo, sin embargo, lo Que se reQuiere son programas transparentes Que permitan la compatibilidad, comparabilidad y la competitividad entre las mismas. Al respecto, en el proyecto Tuning-América Latina se proponen cuatro líneas generales Que buscan ser puntos de partida facilitadores del proceso de consenso a nivel interamericano. De ellas podemos resaltar la medición del trabajo del estudiante y su conexión con el tiempo traducido en unidades comprensibles y comparables: EL CRÉDITO; y un término Que involucra la transparencia y el soporte de los programas de estudio de cualQuier universidad: LA CALIDAD. En este sentido, algunas universidades han dado el primer paso con la certificación y acreditación de algunos de sus procesos y programas de estudio (por ejemplo, certificación ISO 9001-2000, CACE!, ABET. etc.), en aras de incorporar la calidad, o al menos asegurar QUe se cuente con el marco propicio para su cultivo. En México, existe una línea indirecta marcada por las instancias gubernamentales (SEPy CONACYT, principalmente) Que inducen a operar en este esQuema si se Quiere acceder a recursos federales (vía PIFI, fondos mixtos. sectoriales. PNP. etc.) El funcionamiento en este nuevo modo depende de la ílexibilidad de las instituciones para permitir la interacción entre sus principales actores (llámense estudiantes. profesores. investigadores. cuerpos académicos. etc.) tanto a nivel local. regional. nacional e internacional. En este sentido, en septiembre del presente año. David Darwin Presidente de la American Concrete lnstitute (ACI). hizo una reílexión acerca del tema de las acreditaciones en las Facultades de Ingeniería Civil de los Estados Unidos. En dicha reílexión. menciona Que los organismos acreditadores han mantenido una presión constante en relación con el número de créditos o cursos técnicos con el objetivo de otorgar o renovar la acreditación correspondiente. Esta presión ha conducido generalmente a la reducción de créditos y asignaturas "difíciles" para los estudiantes lo Que conlleva al incremento en los índices de titulación. Por otro lado. el propio Darwin ha escuchado las inQuietudes de los industriales de la construcción, y la mayoría versa sobre la necesidad de profesionales con una mayor capacidad de comprender tanto el comportamiento de los materiales. así como el comportamiento estructural de los mismos. Basado en lo anterior. es necesaria una revisión constante de los planes de estudio incorporando las opiniones de la sociedad, de los industriales y de los propios egresados, Que a su vez son parámetros Que dependen del contexto en el Que se desarrollan. Por lo tanto. lo Que se reQuiere ahora es una currícula ílexible Que responda en el corto plazo a las demandas cambiantes de estos sectores. Así mismo, se abre un área de oportunidad para las instituciones de educación superior promuevan cursos de especialización Que atiendan coyunturas en las diferentes áreas de la Ingeniería Civil. DR. PEDRO LEOBARDO VALDEZ TAMEZ DR. GERAR.DO FAJARDO SAN MIGUEL ■-- CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �PEDRO CASTRO BORGES A PRODUCCIÓN CIENT ÍFICA DE ALTO IMPACTO SOBRE LA CORROSIÓN D EL CONCRETO ARMADO EN IBEROAMÉRICA Y EN EL RESTO D EL MUNDO. PASADO, PRESENT E Y FUTURO PEDRO CASTRO BORGES 1 RESUMEN Este trabajo presenta los resultados de una investigación bibliográfica cuyo objetivo principal ha sido la identificación de investigaciones publicadas por investigadores iberoamericanos en revistas con factorde impacto según elScience Citation lndex y hacer un análisis de estas publicaciones en términos de su evolución en cantidad con eltiempo, procedencia, tipo de revista ytendencias a futuro. Como resultado delanálisis, se pudo observar que las tendencias a publicar temas de corrosión en concreto armado van hacia arriba con una presencia cada vez mayor en una cantidad mayor de revistas, pero en un número reducido de países Iberoamericanos. Se muestra una proyección a futuro estableciendo posibles fechas en las que en determinados países se llegará a un estándar supuesto. Se aclaran las limitaciones de estas tendencias de crecimiento. La investigación se amplió a países desarrollados delresto del mundo haciéndose una comparación entreellos e lberoamérica en los términos anteriores, pero únicamente en las revistas de mayor impacto en el tema. Palabras clave: Publicaciones, Science Citation lndex, Corrosión. ABSTRACT This paper presents results on a bibliographical investigation which main objective was the identification of research published by Latín American researchers in journal with high impact according to the Science Citation lndex and made an analysis of these publications in terms of its evolution in quantity through time, source/origin, type of journal, and tendency tothe future. As a result of this analysis it can be observed that the tendency to publish papers on reinforced concrete corrosion is growing, appearing in big number of journals, but in a reduced number of Latín American countries. Afuture projection is shown establishing possible dates in which sorne countries will arrive ata supposed standard. Limitations of these growing tendencies are clarified. The investigation was extended todeveloped countries around the world, comparing them and Latín American countries, but only in the higher impact journals on the subject. Keywords: Publicotions, Science Citation lndex, Corrosion INTRODUCCIÓN Jberoamérica se enfrenta al problema de corrosión en concreto armado como en otras partes del mundo. Existen Universidades. Centros de Investigación y algunas entidades privadas Que por resolver los problemas QUe se presentan en su región o por contribuir al conocimiento universal. hacen investigación relacionada con la corrosión del concreto armado. Para ello se auxilian de los estudiantes de pregrado y posgrado, y para difundir su investigación utilizan los medios de los Que disponen o aQuellos en los Que, por política de su Centro laboral, tienen Que publicar. ' Investigador Titular del Centro de Investigación y Estudios Avanzados del IPN. Unidad Mérida. Km. 6. Antigua Carretera a Progreso. C. P. 9731 O, Mérida, Yucatán, México CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �PRODUCCIOt'< CIENTI FICA DE ALTO l'1PACTO SOBRE LA CORROS ION DEL CONCRETO ARMADO EN IBEROAMERICA Y Et'< El RESTO DEL MUNDO PASADO. PRESENTE Y flJTIJRO En opinión del autor. es ideal publicar directamente en una revista indexada y después divulgar los resultados en congresos. Sin embargo. en el área de corrosión del concreto armado.y específicamente en lberoamérica, esto no ocurre por diversas causas: los autores no saben redactar en otros idiomas diferentes al suyo. no tienen revistas indexadas en su idioma. no les interesa porQue tienen otras prioridades. no se dan cuenta de la necesidad de hacerlo. etc. Según las tendencias del mundo, se reconoce Que una gran parte del trabajo de investigación de la humanidad se presenta en Congresos. Sin embargo, fijándose netamente en objetivos académicos y de avance de la Ciencia. existen organismos QUe filtran de manera natural la información Que se genera a nivel mundial. AunQue hay excelentes investigaciones presentadas en Congresos. la gran parte de ellas. en la forma en Que se presentan, no cubren los reQuisitos de rigurosidad. originalidad y otros parámetros de perfección Que la harían más universal y de mayor aceptación. como en el caso de una revista de alto impacto donde la revisión anónima e independiente por expertos en la materia, garantiza la calidad científica del trabajo publicado. Por lo general, un investigador asiste a un congreso. presenta su(s) trabajo(s). y después de oír las críticas en varios foros y de obtener una gran cantidad de datos adicionales intenta entonces publicar en una revista especializada. Así como hay congresos de muy buena y de muy mala calidad, también hay revistas de muy buena y de muy mala calidad. Un investigador puede acumular una gran cantidad de trabajos en revistas malas. pero su trabajo no será tan leído ni tan citado como si o hubiese publicado en una revista más apropiada. Cuando un investigador selecciona una revista de las mejores en su área. se encontrará con arbitrajes estrictos QUe sin duda le ayudarán a elevar la calidad de su trabajo antes de ser publicado. pero. lo más importante. es QUe garantizará Que su investigación tenga una mayor probabilidad de ser leída y usada como referencia. La revista dedicada al reporte internacional de citas. o Journal Citation Report (ICR). es una revista del Instituto de Información Científica (151) Que se dedica a evaluar y ordenar el impacto de los mejores trabajos del orbe. publicados en revistas de alto impacto. Si se desea asegurar la divulgación apropiada de un trabajo y su trascendencia. debe pensarse entonces en una revista indexada. En este trabajo se muestra y se discute la tendencia Que existe en lberoamérica a publicar en revistas de alto impacto en áreas relacionadas con la corrosión del concreto armado. Adicionalmente. se realiza una comparación con varias naciones del resto del mundo. con el objeto de ubicar a lberoamérica en el contexto mundial en cuanto a este tipo de productividad científica. CR1TER10S DE CONSU LTA En el área de la corrosión del concreto armado se tiene una lista de revistas con diversos factores de impacto de acuerdo al JCR. En este trabajo. el factor de impacto Que se maneja está definido como el número promedio de veces Que un artículo reciente de una revista específica ha sido citado en la literatura Que el JCR incluye en su revisión. Se define como artículo reciente aQuel Que tiene dos años de antigüedad previa a la publicación del JCR. La Tabla I muestra las revistas Que se consultaron para poder realizar este trabajo. su procedencia. su factor de impacto.y el período Que se logró consultar con la información disponible. La Tabla 1 se usó para analizar los datos de España e lberoamérica. •-- CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 ~ ~ �PEDRO CASTRO BORGES A Se consultó el material Que se tuvo a disponibilidad durante los rangos de tiempo Que se mencionan. Esto tiene limitantes al momento de hacer el análisis. Sin embargo. poco a poco se está obteniendo esta información, con la Que se corroborarán las tendencias mostradas. Al momento de decidir a Que país atribuirle determinado trabajo. se tomó en cuenta la afiliación perma, nente de los autores. Unicamente se consideraron trabajos en revistas indexadas. Se tomaron en cuenta. estrictamente las revistas indexadas Que se señalan, de autores Iberoamericanos o del resto del mundo según correspondiese. y en temas relacionados explícitamente con la corrosión del concreto armado. El hecho de Que en algunas Figuras no aparezca determinado país no significa Que no hayan habido publicaciones indexadas en el tema. sino Que probablemente la revista no era de alto impacto o no se tomó en cuenta en esta revisión por carecer de su información Para la comparación entre lberoamérica y otras naciones del resto del mundo se tomaron en cuenta únicamente las cuatro revistas en las Que se publica más en el tema. Que son las de mayor impacto en la Tabla l ,y se utilizó el mismo rango de revisión en años para las Que se compararon. La Tabla 2 muestra esta información. RESULTADOS Y DISCUSIÓN Publicaciones por país La Figura I muestra, por país, la producción reportada. Se puede ver la tendencia a la publicación de excelencia en cada país producto de varias circunstancias como número de instituciones e investigadores, problemas a resolver, situación de la ciencia en el país, tamaño y grado de desarrollo, etc. Publicaciones por año La Figura 2 muestra, por país, el número de artículos publicados por año desde 1988 a la fecha. Se pueden notar máximos entre 1996 y 1998 con un aparente descenso en 1999 y un repunte a partir del 2000. El descenso después de los máximos puede deberse a Que la investigación se haya centrado a otros temas Que hayan sido de interés o necesidad de los autores y no necesariamente a Que los problemas o la línea de investigación estén decayendo. Se nota un liderazgo de España y un aumento paulatino en la producción de América Latina en los últimos I O años, producto Quizá de la formación de recursos humanos en el tema y posiblemente de la repatriación de jóvenes investigadores. PUBLICACIONES POR REVISTA CONSULTADA La Figura 3 muestra la productividad en el tema en función de la revista y por país. Son 6 países los QUe aparecen con frecuencia en esta figura. Se puede notar QUe las revistas preferidas son Cement and Concrete Research. Corrosion. Corrosion Science y Materials and Structures. De igual manera se puede apreciar Que CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �PRODUCCIOt'< CIENTI FICA DE ALTO l'1PACTO SOBRE LA CORROS ION DEL CONCRETO ARMADO EN IBEROAMERICA Y Et'< El RESTO DEL MUNDO PASADO. PRESENTE Y flJTIJRO ~ ~ los autores Que utilizan una mayor variedad de revistas para publicar son los españoles, seguidos de los mexicanos y venezolanos. PUBLICACIONES POR PAÍS Y POR REVISTA CON EL TIEMPO España La Figura 4 muestra la productividad de España en el tema con el tiempo y por revista. Se aprecia Que en los 80's los autores españoles publicaban únicamente en Cement and Concrete Research y en Corrosion Science. QUe hasta el momento son dos de las de más alto impacto en las áreas de Construcción y de Corrosión. Con el paso del tiempo, bajó la productividad en éstas revistas, pero aumentó la variedad de revistas en las Que están publicando. México La Figura 5 muestra la productividad de México en el tema con el tiempo y por revista. Se aprecia una tendencia similar a la de España, iniciando una productividad en Cement and Concrete Research y Corrosion, Que luego se fue expandiendo a otras revistas, pero conservándose o incrementado la productividad en CCR. Venezuela La Figura 6 muestra por su parte la productividad de Venezuela en el tema con el tiempo y por revista. Se aprecia una productividad incipiente pero creciente en el tema dominando en las revistas de CCR y Materials Performance. Perú La Figura 7 muestra Que la productividad Peruana inició y estuvo constante entre 1996 y 1998 pero se detuvo en los años posteriores. Brasil y Argentina En la Figura 8, por su parte. Brasil y Argentina muestran una productividad esporádica a lo largo de los años en revistas indexadas Que no es representativa de su capacidad y productividad científica. CONSIDERACIONES IMPORTANTES AunQue son muchos los factores Que intervienen para Que los investigadores publiQuen en revistas indexadas, lo cierto es QUe éstas son una medida utilizada a nivel mundial para medir el grado de desarrollo científico en determinadas áreas de la ciencia. El hecho de Que en el área de corrosión en el concreto armado lberoamérica no tenga una presencia significativa en la literatura indexada puede deberse, entre muchos otros factores, a Que los investigadores no están motivados por sus sistemas de evaluación a hacerlo. Otras razones pueden ser Que haya un sesgo m~ fuerte hacia actividades tecnológicas sin Que haya un eQuilibrio con las científicas. o Que las políticas para la ciencia estén basadas en necesidades diferentes, pero Que están afectando indirectamente el futuro de la ciencia en este tema y su impacto internacional. Inclusive, puede deberse a la urgencia o importancia en desarrollar el conocimiento de la corrosión para resolver problemas muy locales pero Que afecten a gran parte de un país. En este último caso se recomendaría mucho la publicación en revistas técnicas de alto impacto. Ahora bien. si se toma en cuenta Que muchas Universidades exigen, como un •-- CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �PEDRO CASTRO BORGES A medio para validar los resultados de la investigación y añadir prestigio a la Universidad, la publicación o su aceptación para publicación de un artículo en revista de alto impacto antes de otorgar el doctorado, , entonces ésta es una herramienta Que se debería de usar en lberoamérica con los mismos fines. La publicación científica en revistas indexadas, en la medida en Que la propiciemos más en lberoamérica, permitirá demostrar al mundo Que hacemos investigación de calidad a través del instrumento con el Que se mide ésta, y atraerá la atención internacional. Que se traducirá en mayores inversiones extranjeras, coadyuvando a la mejoría económica de nuestros países. Es complicado entender como la calidad de la investigación atraerá las inversiones extranjeras pues esto no se da en forma directa sino indirecta. Las buenas investigaciones publicadas en revistas de alto impacto son leídas por gente Que puede aplicar esos resultados y Que puede tener o interesarle los medios para generar riQueza a través de ellos. Un ejemplo en el área de la corrosión podría ser el de una ensambladora de coches o una manufacturera Que antes de instalarse en determinado país o ambiente se preocupará e invariablemente preguntará Que tipo de atmósfera hay en ese sitio para Que sus costos por corrosión sean mínimos. Si los científicos de ese país tienen hecho y publicado en revista de alto impacto ese estudio, la empresa podrá decidir mejor. Si no lo tiene, la empresa se irá a uno Que sí lo tenga. PROYECCIONES A FUTURO EN lBEROAMÉRICA Con los datos modestos con los Que se realizó este análisis, se realizó una proyección hacia el año 201 O sobre la productividad de nuestros países en el tema La Figura 9 muestra la información obtenida. Suponiendo Que la tendencia sea lineal (a pesar de la dispersión), es preocupante QUe en I O años no podamos más Que duplicar. en algunos casos nuestra productividad científica. si se toma en cuenta la necesidad de desarrollo en infraestructura y rehabilitación Que se reQuerirá para entonces. La idea de este trabajo es sembrar la reílexión y orientar a Quienes esté en sus manos, las políticas de ciencia y su impacto de nuestros países, para Que, tomando las acciones pertinentes, se logre encausar el QUehacer científico en esta área. Que redunde en mejores beneficios a mediano plazo. lBEROAMÉRICA VS RESTO DEl MUNDO La Figura I O muestra la productividad científica de lberoamérica y algunos países del resto del mundo en las revistas y períodos Que se indican en la Tabla 2. Puede observarse Que España se mantiene entre los primeros lugares y Que México es el primer lugar de América Latina, incluso por encima de Australia, país con gran tradición en el área. Sin embargo. la mejor manera de hacer una comparación es a través del número de artículos por cada millón de habitantes. La Figura 11 muestra este tipo de comparación tomando como base la población QUe se reporta en la Tabla 3. Se observa a España Que continua en los primeros lugares a nivel mundial, pero, sorprendentemente, Estados Unidos reporta una producción parecida a la de México. Por supuesto, debe enfatizarse Que solo se está evaluando un período y revistas específicas, Que son aQuellas en las Que más se publica CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �PRODUCCIOt'< CIENTI FICA DE ALTO l'1PACTO SOBRE LA CORROS ION DEL CONCRETO ARMADO EN IBEROAMERICA Y Et'< El RESTO DEL MUNDO PASADO. PRESENTE Y flJTIJRO sobre el tema y Que tienen un factor de impacto importante. Como punto de reflexión es importante decir Que, a pesar de haber revistas especializadas en corrosión, como Corrosion Science. Corrosion, Materials Performance, Corrosion Reviews. British Corrosion Journal, etc, es obvio Que los autores buscan las revistas en las Que tendrá un mayor efecto su trabajo, es decir, en las revistas del área de los materiales y la construcción. Esto se puede apreciar en forma más explicita en la Figura 12, en la cual se analiza la productividad de España y México (los más productivos en lberoamérica con los criterios seleccionados) vs la de varios países del resto del mundo. pero por revista. Se nota con claridad una m~or preferencia en las revistas del Area de Construcción y Concreto Que en las de Corrosión. También se observa QUe los Árabes no publican en las de Corrosión, los Canadienses muy poco y los Estadounidenses publican mayoritariamente en las revistas de su país. Mientras Que España y México publican en cualQuiera de estas revistas. Hay factores QUe influyen también en las decisiones de los autores de publicar en determinadas revistas. como los temas de actualidad Que pueden tener cabida o no en las revistas Que ahora se están comparando. Por ejemplo. la Figura 13 muestra como en los países representativos del resto del mundo hay picos en las publicaciones reportadas en los períodos y revistas reportadas en la Tabla 2 hacia 1994 y 2000. Esto significa únicamente Que hubo cambio de interés cíclico Que, entre otras causas. pueden deberse a grandes avances en el área. Que motiva una disminución de la investigación en ella y un re-enfoQue hacia nuevos temas en los países industrializados. De igual forma, se aprecia QUe los estadounidenses mantuvieron constante su interés en el tema, sin olvidar Que tres de las revistas son de su país. Si se hace de nuevo la comparación entre países representativos de lberoamérica y del resto del mundo con el mismo tipo de proyección Que el de la Figura 9. se puede construir la Figura 14. A pesar de la dispersión, se alcanza a valorar Que, a pesar de tener pocos artículos por habitante. los Estadounidenses dominarán el sector los próximos años en las revistas Que se evaluaron. España y México. por parte de lberoamérica. tendrán una productividad creciente pero con una pendiente más baja Que los países anglosajones. Sin embargo. hay varios factores Que no se están tomando en cuenta con relación a los países emergentes, como por ejemplo el personal Que se está farmando en otros países y Que vendrá a reforzar la planta. Por lo anterior, las tendencias observadas pueden cambiar radicalmente. Hay puntos importantes a destacar en esta revisión y análisis, como por ejemplo Que no aparezcan datos de japoneses y países nórdicos con una gran influencia en los desarrollos tecnológicos en el área de la corrosión. Generalmente, lo autores de estos países realizan muchas investigaciones sobre el tema. pero la publican en revistas especializadas en sus idiomas o de muy poco impacto en la comunidad internacional. Sin embargo, ellos han desarrollado capacidades tecnológicas para transmitir sus conocimientos a través de otros medios. RECOMENDACIONES De acuerdo a los datos Que se han planteado aQuí. se tiene la necesidad de conseguir información complementaria Que permita la ratificación o rectificación de las tendencias observadas, así como ampliar el análisis de la información. Ello permitirá incluir un número mayor de revistas. más años de rango y otros factores como la formación de recursos humanos, artículos en congresos y número de citas de los trabajos producidos. De esta manera no sólo se podrá conocer lo Que hacemos sino también su impacto en el mundo. ■-- CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 ~ ~ �A PEDRO CASTRO BORGES Se recomienda a los organismos relacionados con el área, el fomento de convenios de colaboración con los países Que no están produciendo trabajos de excelencia o. Que estando haciéndolo. no cuenten con la motivación. los medios, la preparación o la experiencia para transferir su trabajo a revistas indexadas. CONCLUSIONES La producción científica del área de corrosión en concreto armado en revistas indexadas de alto impacto en lberoamérica se centra en pocos países. En éstos ha habido en general una tendencia hacia el crecimiento en número de publicaciones y en revistas en las Que se publica. Sin embargo. las proyecciones de crecimiento basadas en los datos obtenidos, y con las debidas reservas por la dispersión QUe presentan, muestran un panorama desalentador y Que no corresponde con las necesidades y con los retos Que se habrá de afrontar con la globalización. En la medida en Que lberoamérica publiQue sus investigaciones sobre corrosión del concreto armado en revistas indexadas, habrá mejor oportunidad de QUe los resultados de investigación sean más y mejor utilizados en el mundo. La comparación entre los países sobresalientes de lberoamérica y del resto del mundo demuestra Que hay el mismo nivel en cantidad y calidad según los criterios Que aQuí se reportan. entre unos y otros. aunQue la proyección a futuro parece seguir favoreciendo a los países anglosajones. RECONOCIMIENTOS Este autor reconoce el apoyo de M. Balancán en la fase de recopilación de información de este trabajo. Se agradece a CINVESTAV y a CONACYT el apoyo parcial para realizar este trabajo. Los puntos de vista expresados aQUí son los del autor y no necesariamente los de los organismos Que patrocinan. Bibliografía l JournalCitation Report, Science Edttion, lnstitute far Scientific lnfarmatian lnc., ISSN 15245047, 2001. liJ 50 ..., ~ 40 ~ ~ ...,"'"' l) !e! ~ -~ = 20 10 o Es¡xiño México Perú Venezuela Brasa Aigemno figura l. Artículos relacionados explícitamente con lo corrosión del concreto armado en revistas de altoimpacto poro los períodos y revistas reportados en lo Tablo 1. C IENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �PRODUCCIOt'< CIENTI FICA DE ALTO l'1PACTO SOBRE LA CORROS ION DEL CONCRETO ARMADO EN IBEROAMERICA Y Et'< El RESTO DEL MUNDO PASADO. PRESENTE Y flJTIJRO 10 ■ 8 España □ México □ Perú □ Venezuela ■ Brasil □ Argentina V, :2 ::::, .., i:: ::::, 6 :l> ::::, = :l> 5 4 2:: 2 o 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 Figuro 2. Artículos anuales por país, relacionados explícitamente con la corrosión del concreto armado en revistas de altoimpacto poro los períodos y revistas reportados en lo Tablo 1. Werkstoffe und Korrosion Moterials Performance - Moterioles de Construcción Moterials ond Structures - Magazine of concrete research 7 Corrosion Science L Corrosion ~ 7 Construction and Building Materiols Concrete lnternotionol _____. - Cernen! ond Concrete Reseorch Building ond Environment L ACI Moteriols Joumol ' ' ' ' ' o 2 4 6 8 ' ' ' 12 14 16 Número de artículos ■ EsJX)ñO O Venezuela □ México □ ■ □ Argentino Brasil Perú Figuro 3. Productividad por revisto, relacionada explícitamente con lo corrosión del concreto armado en revistos de alto impacto paro algunos países de España e lberoamérico. ■-- CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 ~ ~ �A PEDRO CASTRO BORGES 2001 2000 1999 1998 1997 1996 1995 1994 1993 1992 1991 1990 1989 1988 o ,e; <I: o 2 3 4 5 6 7 8 9 Número de artículos (España) O ACI MateriaIsJoumol ■ Cernen! and Concrete Reseorch □ Corrosion ■ Magazine ol Concrete Reseorch O Materiales de Construcción ■ Buikling and Environment O Constructionand Building Materiols O Corrosion Science ■ Moterials ondStructures ■ Werkstoffe und Korrosion figuro 4. Productividadde España en artículos indexados en el SCI en función del tiempo yde la revista 2001 2000 1999 1998 ,eo < 1997 1996 1995 1994 1993 1992 1991 1990 1989 1988 o 3 Número de artículos (México) ■ Building ond fnvironment O Construction ond Building Moteriols □ Corro5ion Scieoce ■ Moteriolsood Structures ■ Cernen! ond Concrete lteseorch □ Corrosion ■ Mogozine ol Concrete lteseorch ■ Moteriols Performance Figuro 5. Productividadde México en artículos indexados en el SCI en funcióndel tiempoy de la revista. C IENCIA FIC N0.2 MAYO - AGOSTO 2007 10 �PRODUCCIOt'< CIENTI FICA DE ALTO l'1PACTO SOBRE LA CORROS ION DEL CONCRETO ARMADO EN IBEROAMERICA Y Et'< El RESTO DEL MUNDO PASADO. PRESENTE Y flJTIJRO 2000 1998 1996 ,g <C 1994 1992 1990 1988 o 3 2 Número de artículos (Venezuela) ■ ■ □ Cement and Concrete Research Materials and Structures Corrosion ■ Moterials Performance Figuro 6. Productividadde Venezuela en artículos indexados en el SCI en función del tiempo yde la revista. 2000 1998 ~ 1996 1994 1992 1990 1988 o 2 Número de artículos (Perú} ■ Cement and Concrete Reseorch ■ Magazine of Concrete Reseorch □ Materials Performance 3 □ Corrosion ■ Materials and Structures Figuro 7. Productividad de Perúen artículos indexados en el SCI en función del tiempo yde lo revista. ■-- CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 4 ~ ~ �A PEDRO CASTRO BORGES 2001 2000 1998 1991 o 2 Núrrero de artículos ■ Cement ond Concrete Reseorch (Brasil) O Couosion (Brasil) O Concrete lntemotionol (Argentino) Figuro 8. Productividad de Brasil y Argentino en artículos indexados en el SCI en función del tiempo yde lo revisto. 10 9 8 7 "' -s 6 o -'=' t: 5 o 4 o ...."' as ,E ::, :z: ◊ España ◊ ◊ España .,- ■ México O Perú / / / ◊ / )1( Venezuelo b. Brasil / / -- ■ ◊ ■ 3 o 3 - :; ~·· - - -<5---=-;(- ~ -~ -:. ~ - •• Bra~I México ■ 2 1 / Perú .... -- --Venezuela 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010 Año Figura 9. Proyección de lo producción científico de España y de algunos países iberoomericonos hacia el año 201 O CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �PRODUCCIOt'< CIENTI FICA DE ALTO l'1PACTO SOBRE LA CORROS ION DEL CONCRETO ARMADO EN IBEROAMERICA Y Et'< El RESTO DEL MUNDO PASADO. PRESENTE Y flJTIJRO 70 60 50 lS :5 -'=' t: o 40 <I) -.:, e ~ •::> = 30 20 10 o USA Canadá España Reino Unido Arabio Saudita México Venezuela Australia Pe1ú Argentino País Figuro l O. Artículos totales por cado país, relacionados explícitamente conlo corrosión del concretoarmado, y publicados en el ACI MateriaIs Journol., Cement ond Concrete Research., Corrosion Journal y Corrosion Science, en los períodos reportados en lo Tabla 2. 1.4 1.2 ..ci _g -$ ,:: •O 0.8 .E ~ -o ·o "' ·'=' 0.6 :l5 :::, o... 0.4 0.2 o Canadá ArabioSaudita Espoiio Australia Reino Unido USA México Venezuela Argentino Perú Brasil País Figuro 11. Artículos por cada millón de habitantes, relacionados explícitamente conlo corrosión del concretoarmado, y publicados en el ACIMoteriols Journol, Cement and Concrete Reseorch, Corrosion Jorurnol yCorrosion Science, en los períodos reportados enla Tabla 2. ■ CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 ~ ~ �A PEDRO CASTRO BORGES CouosionScience Corrosion Cernen! ond (Ofl(rete Reioorch ACI MoteñolsJoumal o 20 15 Número de artículos 5 25 ■ USA ■ Conoció 0 EsfXJñO ■ Reino Unido O Arobia Soudito O México 30 O Austrolio figura 12. Productividad por revisto, relacionado explícitamente con lo corrosión del concreto armadoen revistas dealtoimpacto poro los períodos y revistas reportados en la Tabla 2. 10 9 8 7 ~ 6 ~.,ª 5 t e, ,:, e ~ 4 ,: , :z: 3 2 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 Año ■ USA ■ Conodó ■ Reino Unido □ Aromo Soudito O AUSlrolio Figura 13. Artículos anuales en países no iberoamericanos, relacionados explícitamente conla corrosión del concretoarmado en revistas de alto impacto para los períodos y revistos reportados en la Tablo 2. CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �PRODUCCIOt'< CIENTI FICA DE ALTO l'1PACTO SOBRE LA CORROS ION DEL CONCRETO ARMADO EN IBEROAMERICA Y Et'< El RESTO DEL MUNDO PASADO. PRESENTE Y flJTIJRO JO 9 7 6 O México 8 ~ ♦ USA O Canadá A Reino Unido X Arobio Saudita )K Auslrolio -ª s e kpoño t: e, "' 4 ~ o • •• • • E -=z: • USA D.D. · !"";! ~ -e, X • ■ 111 O Reioo Unido ---- -- - • • . - -• • h¡x,oo Cooodó 3 2 o 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010 Año Figura 14. Proyecciónde lo producción científico de España yMéxico hacia el año 201Ovs. lo proyección de algunos países del resto del mundo poro los períodos yrevistos reportados en loTablo 2. Tablo 1. Tabla de revistos con factorde impacto, consultados poro realizar lo primera parte de estetrabajo. ■ Revista País de origen Área Lugar Factor de impacto Rango consultado ACI Moteriols Journol Estados Unidos de Norteomérico Construction &Building Technology 7 0.531 1988-2001 Building ond Enviranment Cernen! and Concrete Reseorch Construction ond Building MateriaIs Reino Unido Construction &Building Technology 13 0.330 1995-2001 Estados Unidos de Norteomérico Construction &Building Technology 3 0.733 1986-2001 Reino Unido Construction &Building Technology 24 0.156 1995-2001 Corrosion Estados Unidos de Norteomérico 15 0.695 1989-2001 Corrosion Science Reino Unido 9 0.881 1989-2001 Magazine of Concrete Reseorch Reino Unido 8 0.506 1998-2001 Moterials and Structures Francia 17 0.291 1993-2001 Materia les de Construcción España 20 0.219 1996-2001 Materials Performance Estados Unidos de Norteamérica 17 0.175 1992-2001 Werkstoffe und Korrosion Alemania 18 0.569 1998-2001 Metallurgy &Metallurgicol Engineering Metallurgy &Metallurgicol Engineering Construction &Building Technology Construction &Building Technology Construction &Building Technology Materials Science Charecterization &Testing Metallurgy &Metallurgicol Engineering CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 ~ ~ �A PEDRO CASTRO BORGES Tablo 2. Revistos y períodos de revisión poro comparar productividad científico entre lberoamérico yel resto del mundo. Criterios de Consulto Revisto ACI MateriaIs Journal Cement and Concrete Reseorch Corrosion Años de revisión 1988-2002 1986-2002 1989-2002 1989-2002 Corrosion Science Tabla 3. Población por país (http/www.lonelyplonet.com) Número de habitantes (millones) 285 31.28 39.7 56.7 21.5 100.29 19.2 172 23.54 27.01 36.96 País Estados Unidos (USA) Canadá España Reina Unida Arabia Saudita México Australia Brasil Venezuela Perú Argentina CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �DECLORURACION DE CONCRETO REFORZADO SOMETIDO A DOS MODOS DE EXf'OSICION EN AGUA DE MAR ARTIFICIAL A DECLORURACIÓN DE CONCRETO REFORZADO - EN AGUA SOMETIDO A DOS MODOS DE EXPOSIC ION DE MARARTIFIC IAL G. FAJARDO', G. ESCADE ILLAS 2 , G. ARLI GUIE 2• P. VALDEZ 1 RESUMEN La decloruración o extracción electroquímica de cloruros (EEC) fue analizada en probetas de concreto reforzado expuestas a dos modos de penetración de cloruros. Dos series de probetas cilíndricas teniendo 20 y 50 mm de recubrimiento de concreto fueron fabricadas con cemento portland ordinario y una relación A/( de 0.65. Una serie fue expuesta a una penetración representativa de la zona de marea. Otra serie fue colocada en inmersión permanente, simulando la zona situada pordebajo del nivel medio del mar. Una solución de agua de mar artificialfue utilizada en ambos casos. Posteriora la exposición, la EEC fue aplicada utilizando l A/m 2 de acero desnudo durante 21 y90 días. Medidas de la cantidad de cloruros extraídos, del perfilde cloruros al interiorde las probetas ydel estado de corrosión del acero de refuerzo fueron registradas antes, durante ydespués de la EEC. Los resultados muestran que, para las probetas de 20 mm, el modo de exposición no tiene influencia sobre la capacidad de extracción de la técnica de EEC. No obstante, en el caso de 50 mm, existe un marcado efecto deltipo de exposición. Desde el punto de vista de la corrosión, los valores muestran dílerencias entre los modos de exposición, antes de la aplicación de la EEC. Sin embargo, en el periodo post tratamientoypor efecto de la disminución de los cloruros, el estado de degradación disminuye en los dos casos. Palabras clave:Corrosión; cloruros; concreto reforzado; extracción electroquímica de cloruros ABSTRACT The influence of the chloride penetration mode in concrete on the electrochemical chloride extraction efficiency was analyzed in this work. For that, two types of chloride profiles, one characteristic of the splash and the tidal zones and the other characteristic of the immersion zones, were studied. Electrochemical chloride extraction technique was applied in laboratory to cylindrical reinforced concrete specimens having 20 and 50 mm of cover depth, made with OPC cement and having a w/c ratio of 0.65. Specimens were saturated with chlorides either by imposition with cycles of wetting (in a solution of artificial seawater) -drying (in a drying oven), or by totalimmersion in artificial seawater. At the time of extraction, a current density of l A/m 2 ofsteel surface was applied for 21 and 90 days. Measurements of the quantity of chloride extracted, the chloride profiles, the polarisation resistan ce and the corrosion potential, were token during or after the treatment. Results show that the penetration mode has no influence on the chloride extraction efficiency for the specimens of weak cover depth, but its influence on the specimens of SO-mm cover depthwas observed. From the point of view of the polarisation resistance and the corrosion potential, the values before electrochemical treatment are very different between the two saturation modes of the specimens, beca use of the dílference in the accessibility of oxygen during the chloride saturation phase. After electrochemical treatment, the corrosion rafe ofsteel decreases considerably but the difference between the two saturation modes remains constant. Keywords:Chloride, Corrosion, Electrochemical chloride extraction, Reinforced concrete 'Facultad de Ingeniería Civil. Departamento de Tecnología del Concreto, Universidad Autónoma de Nuevo León Av. Uni,oersidad s/n, Cd. Universitaria. San Nicolás de los Garza. N.L. CP 664S0 'Laboratoire Matériaux et Durabilité des Constructions. INSA-UPS Complexe Scíentiílq_ue de Rangueil. 3 1077 Toulouse Cedex 4, France •-- C I ENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �G. FAJARDO , G. [SCADEI LLAS, G. ARLIGUIE. A I'. VA LDEZ l. INTRODUCCIÓN La degradación por corrosión del acero de refuerzo de las estructuras de concreto debido a la exposición de cloruros provenientes de ambientes marinos o de sales de deshielo es considerada como la causa primordial de su deterioro prematuro [ 1]. La Extracción ElectroQuímica de Cloruros (EEC) o decloruración es un método curativo recientemente propuesto para tratar estructuras de concreto reforzado con problemas de corrosión del acero provocada por el ingreso de cloruros. La técnica se basa en la aplicación de una diferencia de potencial eléctrico (por medio de una fuente de poder) entre el acero de refuerzo (Que se comporta como cátodo) y un ánodo metálico localizado sobre la superficie del concreto (frecuentemente, este suele ser de un material inerte o bien inatacable en el medio electrolítico utilizado). La polarización del acero, crea un exceso de cargas negativas motivando el movimiento de aniones (o portadores de carga negativa, como los Cl· y OH·. principalmente) a través de la matriz de concreto hacia la superficie del mismo, donde son atraídos por el ánodo (polarizado éste a su vez positivamente) provocando eventualmente su salida del interior del concreto, disminuyendo de esta forma la concentración en el interior. En la Figura I a, se observa el procedimiento de la aplicación en una estructura de concreto reforzado. En la Figura I b, se muestra una representación esQuemática del movimiento iónico generado por el campo eléctrico. '01\,.¡--+ l llf>co C\w • ••• 01¡..i • '\w • •• lHf'r¡; • lC11..i - • Clzcc1 • , •. IXIDINAL Al'ODE I\IIIONS (CI. OH ) l'OWOt Sl11'1'LY ll j j j + 21tp,n • C\cc1 • • •· Hf'1Q • l • Figuro la. Aplicación de la técnica de decloruroción. -+ CONCRL1t •014i,..¡ • l º'\..i • K2, !el Figuro lb. Representación esquemática de lo aplicación de la dedoruroción o EEC No obstante, aún si los principios de funcionamiento del método están bien establecidos [2-4]. existen algunos aspectos Que no han sido esclarecidos y Que están relacionados con la capacidad de extracción de cloruros en condiciones susceptibles de ser encontradas en la práctica; y con el comportamiento post tratamiento del acero de refuerzo, netamente en lo Que respecta a su estado de corrosión posterior a una aplicación de este tipo. En este sentido. existen resultados contradictorios en la literatura. Por un lado, algunos investigadores han observado una disminución del estado de degradación por corrosión del acero de refuerzo, afirmando con ello incluso un posible restablecimiento de las condiciones de pasividad del acero [5-7]. Por otro lado, otros han notado incrementos en la degradación del acero, indicando Que estos efectos podrían resultar del propio aumento de alcalinidad en la zona cercana a la superficie del acero (interface acero - concreto) 18]. En la mayor parte de los trabajos aQuí mencionados, la introducción de los cloruros fue favorecida durante la etapa de fabricación de las probetas utilizando para ello cloruro de sodio en el agua de mezclado, Que difícilmente reproduce el mecanismo de ingreso de los cloruros y el deterioro por corrosión del acero de refuerzo. Con el presente trabajo se pretenden obtener datos experimentales Que conduzcan no sólo a un mejor entendimiento de la técnica de EEC, sino a la consecuente evaluación del comportamiento esperado cuando es aplicada en estructuras Que presentan dos tipos de perfil de cloruros: uno característico de zonas de inmersión y otro representativo de las zonas de marea, considerando además el hecho de tener una exposición multi-iónica. CIENCIA FIC NO.2 MAYO · AGOSTO 2007 �DECLORURACION DE CONCRETO REFORZADO SOMETIDO A DOS MODOS DE EXf'OSICION EN AGUA DE MAR ARTIFICIAL A 2. MÉTODO EXPERIMENTAL 2.1. Fabricación de las probetas Fueron fabricadas probetas cilíndricas de concreto de 50 y 11O mm de diámetro y 11O mm de alto. con una varilla corrugada de acero de I O mm de diámetro embebida en el centro de las mismas (Fig. 2). La superficie del acero fue limpiada Químicamente, antes de su colocación en los moldes. con el objetivo de garantizar un estado inicial de referencia. Un sólo tipo de concreto fue analizado. La proporción de los diversos componentes utilizados es presentada en la Tabla 1. La composición Química del cemento es dada en la Tabla 2. Después de haber sido fabricadas las probetas. éstas permanecieron sin intercambio de humedad durante 24 horas en un cuarto mantenido a 20ºC. Posteriormente. fueron desmoldadas y antes del primer contacto con la solución de agua de mar. permanecieron en un cuarto a 20º + 1ºC y 100% HR durante 28 días. La penetración de cloruros fue asegurada hasta lograr una saturación máxima del concreto de las probetas. Por un lado. fueron expuestas a una condición de exposición permanente (CI. i.e. Conlinuous!}, lmmersed). y por otro, por medio de ciclos de tres días de inmersión y cuatro días de secado a 40ºC (ciclos de WD, i.e. Wetting - Drying cycles). La composición de la solución de inmersión se describe en la Tabla 3. 2.2. Aplicación de la EEC La aplicación de la técnica de EEC se puede describir como sigue. Setenta probetas fueron colocadas en contenedores de PVC. después de haber fijado una malla de titanio activado sobre su superficie y haber producido los contactos eléctricos (Fig. 3). Se utilizó agua destilada como electrolito (anolito) para seguir el movimiento iónico hacia el ánodo. Una corriente constante de I Nm 2 de acero fue aplicada entre el ánodo y el cátodo (acero de refuerzo) durante 21 y 90 días. Una resistencia eléctrica de I n fue conectada en serie Tabla l. Componentes y composición del concreto de las probetas. Cemento Portland Ordinario, CPO Areno de sílice, #4 Grava (tomoño máx= 15mm) Agua 310 k¡v'm3 850 kw'm3 l 050 k¡v'm3 201 Vm3 0.65 36MPo fv( Resistencia o lo compresión, 28días Tablo 2. Composición química del cemento utilizado. CPO (%) CoO 61 ,8 so SiO 18,4 3,2 MgO 2,75 AIO 4,9 Fe O 2,4 No O O, 13 KO 0,68 Tabla 3. Composición promedio del agua de mor del Océano Atlántico de acuerdo con [9]. mmoVL 460,0 •-- Mg2 ( a2+ 52,0 14,2 CIENCIA FIC 2,0 NO.2 (1- so 2• 538,0 27, l MAYO - AGOSTO 2007 HCO · 2,0 �G. FAJARDO , G. [SCADEI LLAS, G. ARLIGUIE. A I'. VA LDEZ Elí!Cl~ Rttlmr,u - -......_ /\,A ¡ r -J\~\r-- , Rubber Coated Steel Rod - + EltctrolY1t f-- Pw'C .-,ul , -- - '- Aa.-31,d Too,um cover depth = 20 or 50 mm fig. 3. Celda tipo utilizada poro la aplicación de la EEC. fig. 2. Representación esquemótica de un corte transversal de los probetas utilizados. con las probetas con el objetivo de verificar constantemente la cantidad de corriente (por aplicación de la ley de Ohm) aplicada a la celda. Un reóstato fue conectado también en serie para regular la corriente preestablecida. La EEC fue aplicada por un periodo de 5 días. seguidos por un paro de 2 días (sin cambio del anolito). Este tipo de proceso simula una intervención en la cual los trabajos son conducidos generalmente de lunes a viernes con posibilidad de supervisión y verificación de los eQuipos. Al final del proceso. el total de carga aplicada fue de 360 y 1536 A-h/m 2 • para 21 y 90 días, respectivamente. Con el objetivo de evaluar el efecto del campo eléctrico. para cada serie analizada, se colocaron probetas en celdas de extracción sin aplicación del mismo. Estas probetas de referencia fu eron referidas en las gráficas como C-WD y C-CJ. 2.3. Técnicas aplicadas Se obtuvieron perfiles de concentración de cloruros en el concreto a partir de corazones extraídos de las probetas antes. durante y después del tratamiento de EEC. Los corazones fueron de 20 mm de diámetro y aproximadamente 25 o 55 mm de largo. dependiendo del recubrimiento de concreto de las probetas. Las Figs. 4 y 5 ilustran la extracción de los corazones y el procedimiento para la obtención del perfil de cloruros. Debido a la geometría cilíndrica de las probetas, los corazones fueron rectificados como lo muestra la Fig. 5. La concentración de cloruros totales (obtenidos previa digestión ácida) a una profundidad dada de concreto fue determinada a través de titulación potenciodinámica con una solución O.O I M de nitrato de plata (AgN03) y utilizando un titulador automático Metrohm DMS 71 6 Ti trino [ 1O]. Antes, durante y después de la EEC. medidas del voltaje aplicado, del potencial de corrosión del acero de refuerzo, de la resistencia de polarización (Rp) y de la resistencia eléctrica del concreto de las probetas fueron obtenidas. El potencial de corrosión. la Rp así como la resistencia eléctrica del concreto fueron obtenidos con ~uda de un sistema VoltaLab One para mediciones electroQuímicas. Durante la EEC. éstas medidas fueron aplicadas al final del periodo de paro. es decir. al final del segundo día. Los resultados de Rp fueron transformados a icorr con la relación icorr = B/Rp [ 11 ]. Se utilizó una configuración a tres electrodos. empleando un CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �DECLORURACION DE CONCRETO REFORZADO SOMETIDO A DOS MODOS DE EXf'OSICION EN AGUA DE MAR ARTIFICIAL A electrodo de referencia de calomel saturado o ECS y un electrodo auxiliar de acero inoxidable 304. Debido a Que B depende de las pendientes de Tafel [ 12]. las cuales toman diferentes valores en función del estado de corrosión del acero, diferentes valores de B fueron considerados si el acero estaba en un estado pasivo (si el Ecorr > -200 mV. B = 52 mV) o en estado activo (si el Ecorr < -300 mV. B = 26 mV). El potencial y la velocidad de corrosión fueron observados después del corte de la corriente durante 4 meses bajo condiciones Que favorecen la posible repasivación del acero, de acuerdo con resultados previos [ 13]. Cuts ·m+: Co,e (➔ (( ( ( ( ~ i -i_wµ------➔ ~ ) 1 1 1 ..l. 1 ,..k:, 1 1 1 1 1 1 : : : 1 1 1 1 [Cr) (.,, ) : : : 1 1 1 1 1 1 • 1 1 : +! : :: Co11c1ere s1>e clmen ~ Chlo rhle 1>rofile x (rnrn) Se9rnent Fig. 5. Representación esquemático de la rectificación y procedimiento poro lo obtención de los perfiles de cloruros. Fig. 4. Procedimientoparo la obtenciónde los corazones de concreto. 3. RESULTADOS 3.1. Parámetros eléctricos y electrolíticos La resistividad del concreto, justo antes del inicio de la EEC, medida con la técnica de Espectroscopía de Impedancia ElectroQuímica (o simplemente Impedancia). en el rango de 100 kHz a I O Hz. estuvo entre 4 y 7 kQ.cm, para las probetas sometidas a WD, y entre 17 y 20 kQ.cm para aQuellas en inmersión permanente (CI). Durante la EEC, los voltajes aplicados para obtener la corriente preestablecida varió entre 1.5 y 3 V. lo cual muestra el comportamiento relativamente estable de la celda de extracción en su conjunto (probeta, malla de titanio. anolito). Como era de esperarse, por efecto de la electrolisis y la saturación de agua de la probeta, la resistividad de las mismas disminuyó entre 50 y 60%. El pH del anolito varió entre 6.5 y 8. Finalmente. el desprendimiento de cloro gaseoso fue observado, especialmente al final de cada ciclo de aplicación del tratamiento (a partir del cuarto día). 3.2. Movimiento de los cloruros al interiordel concreto Las Figuras 6a, 6b, 7a y l b muestran la evolución del contenido de cloruros como una función del recubrimiento de concreto para 2 1y 90 días de tratamiento, en lo Que respecta a las probetas Que fueron expuestas a WD yCI. •-- C I ENC IA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �G. FAJARDO , G. [SCADEI LLAS, G. ARLIGUIE. A I'. VA LDEZ 6~--------------------~ -+- CONTROL WD 21 DAYS WD 90 DAYS WO ~ -O- 5 s T E E L 1 O+-----~----~-----~----~ 0-5 5-10 10-15 15 - 20 Depth (mm) a) Ciclos de WD 6 -+-CONTROLCI ~ 2 1 DAYSa -0--90DAYSa 5 -~3 ~ !:2. ~ o~ 4· 3 2 - ♦ s ti T ~-=-===-:::';,~ t----' . 0--_ L --o-o 1 o o 0-5 E E 5-10 10 - 15 - 15 - 20 Depth (mm) a) CI figuro 6. Evolución de la concentración de cloruros como una función deltiempo de aplicación del tratamientoparo 20 y 50 mm de recubrimiento de concreto y paro los probetas expuestos en o) WD ciclos y b) (l. Antes del tratamiento de EEC. el promedio de la concentración de cloruros fue cercano a 4% por peso de cemento (ppc o by wt. c., como designado en las gráficas). para las probetas en WD (designadas en la gráfica como Control WD).y alrededor de 3.7% (ppm) para aQuellas en CI (designadas como Control CI). Después de 90 días de aplicación de la EEC, se puede constatar Que el modo de penetración de cloruros utilizado durante la etapa de exposición no presenta un efecto sobre la capacidad de extracción de la técnica para las probetas de 20 mm de recubrimiento (Figs. 6a y 6b). debido a Que se observan reducciones similares en el contenido de cloruros (la concentración disminuye hasta 1% ppc en las proximidades de la interface acero - concreto). En contraste. para las probetas de 50 mm de recubrimiento (Figs. 7a y 7b). se observa una reducción más significativa en el caso de las probetas en el modo de CI. alcanzando valores ligeramente inferiores a 1% ppc comparado con aQuellas en ciclos de WD . cuyos valores alcanzaron alrededor de 2.5% ppc. 3.2 Efecto de la EEC en el comportamiento de corrosión del acero Las Figs. 8a y 8b muestra el comportamiento promedio del potencial de corrosión del acero medido en cada serie de probetas antes. durante y en la etapa de post tratamiento, para los dos modos de penetración CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �DECLORURACION DE CONCRETO REFORZADO SOMETIDO A DOS MODOS DE EXf'OSICION EN AGUA DE MAR ARTIFICIAL A 6-r-- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - , 5 ~~---o! ¡ L 1 --OONlROL WD -t.-21 DAYSWO -<>-90 DAYSWD O+-- - - - - - ~ - - - - - - ~ - - - - - - - < 8 - 16 0-8 16- 24 24 - 32 32-40 40 - 50 Depth (mm) o) Ciclos de WD 6-r-- - - - - - - - - - - - - - - - - - - ~ - -COl'ITROL a 5 -t.- 21 DA YS a -0-90 DAYS CI s T t:,.,--_ _..,..4--- --_..,.Y:._ _ _ 4---- =---t.-tr~---1,4 1 E E L 0+-- - ~ - - - ~ - - ~ - - - ~ - - ~ - - - - - - - - 1 0-8 8- 16 16- 24 24- 32 32-40 40- 50 Depth (mm) o) CI Figuro 7. Evolución de la concentroción de cloruros paro diferentes tiempos de oplicoción de la EEC paro los probetas de 20 y 50 mm de recubrimiento y expuestos en o) ciclos de WD y b) ( l. analizados. La línea horizontal punteada en las gráficas indica los umbrales comúnmente aceptados para diferenciar entre estados de corrosión activos y pasivos de acero de refuerzo. Se constata Que la EEC tiene un efecto sobre el potencial de corrosión: Para las probetas en WD y antes de la EEC se registraron potenciales de corrosión muy activos. cuyos valores estuvieron cercanos a -580 mV vs ECS. Durante el tratamiento. los potenciales oscilaron entre -1025 y -1085 mV vs ECS, causados por el efecto del campo eléctrico aplicado. Después de la aplicación de la EEC. durante el post tratamiento. los potenciales se desplazaron hacia valores más positivos. entre -317 y-414 mV vs ECS . para 20 y 50 mm de recubrimiento de concreto. respectivamente Para las probetas en CI. los potenciales del acero antes de la EEC fueron de igual forma negativos. variando entre -5 18 y -334 mV vs ECS. para 20 y 50 mm respectivamente. No obstante. durante el tratamiento de EEC. se constata Que los potenciales difícilmente alcanzan los -900 mV vs ECS. Este efecto es probablemente debido a la alta resistividad Que presentaron estas probetas antes de la aplicación de la EEC. por lo Que la polarización alcanzada fue menor. Después del tratamiento. los potenciales se desplazaron hacia la zona Que indica la posible pasividad del acero con valores más positivos QUe -100 mV vs ECS, para los dos recubrimientos de concreto. ■ C I ENC IA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �G. FAJARDO , G. [SCADEI LLAS, G. ARLIGUIE. o I'. VA LDEZ A : before ~ -200 (f) ü -> w -400 E -600 ~ -a; E 2 o o. ----,-- ---- -~----------------------------------' 1 - - - 0 - - --0- - during -800 after -1000 -□ - - o - -WJ Cycles ■ CI ~C-Wll Cycles - 0--C-CI -1200 21d Od 90] 7 dat 21dat 36dat 51dat 126dat 135dal 157dal lime (days) d= days oftreatment dat= days after treatment a) 20mm o before éii ü w >E ~ -200 during 1 • --- ---, -- --- -- --- --- r - -- --- --- --- --- -- --- --- --- --- -- --· -400 -600 -a; :;:; e -800 oo. -1000 Q) after - -WJCycles ■ Cl ~ C-WJCycles - 0 - -C-CI -1200 Od 21 d 90 d 15 dat 36 da! 48 dat 108 da! 142 dat lime (Days) a) 50mm Figuro 8. Comportamientodel potencial de corrosión del acero de refuerzo en probetas con a) 20 mm y b) 50 mm de recubrimiento de concreto. 3. 4 _Velocidad de corrosión La evolución de la velocidad de corrosión del acero. medido en la forma de densidad de corriente por medio la técnica de Rp, antes y después del tratamiento de EEC son presentados en las Figs_ 9a y 9b {la Rp no pudo ser obtenida durante el tratamiento de EEC. debido a la polarización remanente de las probetas en el modo de WD)- La línea horizontal punteada mostrada en las gráficas indican los umbrales comúnmente aceptados para diferenciar entre aceros considerados como pasivos o activos_ Antes del tratamiento de EEC, la velocidad de corrosión medida fue alta para las probetas en WD, con valores de 9 y 3 µNcm 2 para 20 y SO mm de recubrimiento de concreto respectivamente. Por otro lado. en el caso de CI, la velocidad de corrosión fue cercana a 0.1 µNcm 2 indicativos de pasividad del acero para los dos recubrimientos de concreto analizados. Para las probetas en WD Que recibieron 90 días de aplicación de la EEC. las velocidades de corrosión obtenidas demuestran una disminución del proceso de degradación {icorr disminuyó en 50 y 20%. para las probetas de 20 y SO mm de recubrimiento, respectivamente). Para las probetas en CI, las reducciones de icorr no fueron tan significativas no obstante permanecieron en la zona QUe indica pasividad del acero. CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �DECLORURACION DE CONCRETO REFORZADO SOMETIDO A DOS MODOS DE EXf'OSICION EN AGUA DE MAR ARTIFICIAL A 100,0 befare ~ 10,0 E t.) ¡ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ 1,0 t:: o u ! - - - - - - - - _,_ - - - - - - - - - --- -r- - - - --- - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - . ! ■ 0 ,1 ■ ■ ■ ■ 1 , 0 ,0 afler +--------,- ------.------,------.------,-------, ♦ ~Cycles Od 21 dat 42 dat 54 dat 113dat 147 dat TIME (days) ■ CI d= days of treatment dat= doys ofiertreotment o) 20mm 10,0 ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ i:.- E 1,0 t.) i 1 ~ t:: o o 0,1 ---------·--------------■----------------------------------• ! • • • 1 before 0,0 afler +--- - - + - - - - - ~ - - - ~ - - - ~ - - - ~ - - ~ Od 15 dat ♦~Cycles 36dat 48 dat 108 dat 142 dat TIME (days) ■ CI o) 50mm Figura 9. Evolución de la i.., para probetas cona) 20 mm y b) 50 mm de recubrimiento de concreto. 4. DISCUSIÓN 4.1. Extracción de cloruros En el caso de probetas con 20 mm de recubrimiento los contenidos de cloruros fueron drásticamente reducidos, independientemente del modo de penetración de cloruros seguido antes del tratamiento. En contraste, para las probetas teniendo 50 mm de recubrimiento. algunas diferencias fueron observadas. En las Figs. 1Oa y I Ob se presentan los contenidos de cloruros totales obtenidos en la interface acero concreto. después de 90 días de tratamiento. En todos los casos. se constata Que el contenido de cloruros disminuye hasta 1% ppc, valor cercano al umbral considerado como potencial para provocar la corrosión del acero. Mientras Que para las probetas de SO mm en ciclos de WD, el contenido de cloruros permanece cercano a 3% ppc. Suponiendo Que la capacidad de enlace de cloruros por parte del cemento es constante e independiente del modo de penetración de los mismos y si la carga total aplicada al final del tratamiento de EEC es la misma ■ CIENCIA FIC NO.2 MAYO· AGOSTO 2007 �G. FAJARDO , G. [SCADEI LLAS, G. ARLIGUIE. s~ - - - - - - - - - - - - ~ □ Belore ■ 21 days s~ - - - - - - - - - - - - - ~ D 90 days - A I'. VA LDEZ e - 01.loride o Belore ■ 21 days o 90 days 'ci; 4 - ~i lhreshold o E 3 u -e ., -o - Oiloride Threshold Q) ·e E 2 .Q ~ .e O~ 1 0-1'--'--....J IMJ cycles O+--'-\/\{) cycles C.Ontinuoosly irrrrersed (CI) Type of penetration C.Ontiruously irrrrersed (CI) Type of penetration - - Umbral de cloruros, i.e. chloride threshold, según [14]. Figura 1O. Variación del contenido de cloruros en la interface acero - concreto poro probetas con a) 20 mm y b) 50 mm de recubrimiento de concreto. en los dos modos de penetración, se esperarían contenidos de cloruros eQuivalentes el final tratamiento. Sin embargo, los resultados muestran diferencias Que pueden explicarse a través de las siguientes aseveraciones: - Una parte de la corriente es consumida en la superficie del acero (cátodo) en la forma de reducción de óxidosy generación de OH·. - Una parte de esta corriente es usada por otros aniones diferentes de los cloruros. por ejemplo los OH·. - la caída del potencial producto del campo eléctrico entre el ánodo (malla de titanio) y el cátodo (acero de refuerzo) es significativa en el caso de recubrimientos superiores a 20 mm Sin embargo. los resultados del contenido de cloruros no permiten concluir cuál de estas aseveraciones controla el proceso de extracción de cloruros. 4.2 Efecto de la EEC sobre el comportamiento de corrosión del acero En el caso de ciclos de WD. el potencial y la velocidad de corrosión. antes de la EEC. corresponden a un estado avanzado de degradación del acero de refuerzo. Para las probetas en CI, aún si los potenciales de corrosión son muv negativos. las medidas de icorr indican un estado de pasividad del acero. De hecho, en con:, diciones de inmersión permanente o CI. los potenciales del acero pueden ser más negativos Que -300 mV vs ECS sin presencia de un proceso de corrosión significativo. De acuerdo con Arup 11 5]. Elsener y 86hni l 16]. este efecto estaría relacionado con el fenómeno de acceso limitado de oxígeno el cual induce una polarización negativa del acero. sin embargo. el proceso de corrosión no se desarrolla. aunQue las medidas de potencial pueden alcanzar -1 000 mV vs ECS. Las condiciones de post tratamiento usadas en este trabajo (probetas al aire libre) permiten afirmar Que la EEC influye de manera significativa, debido a Que conduce a un desplazamiento del potencial de corrosión del acero hacia valores más positivos. por lo Que se infiere Que el estado de degradación tiende a disminuir. No obstante, en el caso de ciclos de WD. aún si el potencial y la velocidad de corrosión después del tratamiento indican disminución de la degradación del acero. no es posible afirmar una repasivación del mismo. contrariamente a las observaciones de ciertos investigadores [5-8]. Por otro lado. en el caso de probetas en CI. el conjunto de valores después de la EEC localizan al acero en la zona de pasividad con valores de -90 mV vs ECS y 0.1 µNcm 2 • Que sustentan bien la inferencia anterior. C IENCIA FIC NO.2 MAYO · AGOSTO 2007 �DECLORURACION DE CONCRETO REFORZADO SOMETIDO A DOS MODOS DE EXf'OSICION EN AGUA DE MAR ARTIFICIAL A Es así Que. la rehabilitación de una estructura, precedida de un tratamiento de EEC. no puede ser considerada únicamente por la reducción del contenido de cloruros. una evaluación completa del estado de corrosión se asevera primordial. Tal y como lo confirman los resultados obtenidos por Elsener et al. [61 y aQuellos expuestos en un trabajo previo publicado por los autores de este artículo [ 171. En este sentido. se ha encontrado Que el estado inicial de corrosión del acero tiene un efecto sobre la capacidad de remoción de cloruros de la EEC [ 181. Dado Que el acero localizado en el interior de las estructuras de concreto es utilizado en la mayoría de los casos como cátodo, es válido pensar Que su estado de degradación. en particular su estado de corrosión tendría una influencia en el proceso de extracción de cloruros (o transferencia de carga). En efecto. cuando el acero presentó un estado avanzado de corrosión. como en el caso de probetas en ciclos de WD donde existieron productos de corrosión visibles en la superficie de las mismas, es probable Que una parte de la corriente fuese usada para reacciones locales como, reducción de productos de corrosión y generación de hidroxilos. principalmente. Una parte de esta corriente usada para estas reacciones podría no participar en la extracción de cloruros. lo Que explicaría las diferencias en los resultados obtenidos. En este sentido, trabajos realizados sobre los cambios morfológicos del acero de refuerzo embebido en probetas sometidas a decloruración han evidenciado como los óxidos inicialmente presentes en la superficie del acero. sufren un cambio de coloración. lo cual se atribuye a la formación de magnetita alrededor del acero [ 191. 5. CONC LUS IONES La capacidad de extracción de la técnica, en función del modo de penetración de cloruros (ciclos de WD y CI) fue estudiada en probetas de concreto reforzado con recubrimientos de concreto de 20 y 50 mm. Las principales conclusiones obtenidas fueron: - Para 20 mm de recubrimiento de concreto. el contenido de cloruros después de la EEC son eQuivalentes para ambos modos de penetración. - Para SO mm. la extracción de cloruros fue más efectiva en el modo de C/. - Después del tratamiento de EEC, ambos valores de Ecorr e icorr muestran una reducción en el proceso de degradación del acero. sin embargo para el caso de ciclos de WD, la reducción no es suficiente como para afirma la repasivación del acero. - Las diferencias observadas están relacionadas con el estado de corrosión presente en el acero antes de la aplicación del tratamiento de EEC. De esta forma. la rehabilitación de estructuras presentando un alto contenido de cloruros y altas velocidades de corrosión. características de zonas de marea. no puede ser garantizada con la aplicación de la EEC. 6. AGRADECIMIENTOS Los autores expresan su más profundo agradecimiento por los recursos económicos aportados a este trabajo de investigación por parte del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología a través de la beca CONACYT - SFERE 115325. •-- CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �G. FAJARDO , G. [SCADEI LLAS, G. ARLIGUIE. I'. VA LDEZ Referencias l. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. l l. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. P. Bamforth, W. F. Price and M. Emmerson, lnternational review of chloride ingress into structural concrete, Contractor Report 354, Edinburgh, Scotland, Transport Research laboratory, 1997. P. Schiessl, Draft recommendation for repair strategies for concrete structures damaged by reinforcement corrosion, Material.s Structures, 27, pp. 415 - 436, 1994. R. B. Polder, H. J. 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CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 A �ÜXIDACION SELECTIVA DEL BUTANO EN UN REACTOR A MEMBRANA ADAPTADO PARA TRABAJAR EN CONDIC IONES RICAS EN BUTANO. ~ ~ OXIDACIÓN SELECTIVA DEL BUTANO EN UN REACTOR A MEMBRANA ADAPTADO PARA TRABAJAR EN CONDICIONES RICAS EN BUTANO ARQ11iMEDES CRUZ- LÓPEZ12 • LETICIA M . TORRES - MARTiNEZ 1, ISAiAS ) UÁREZ RAMiREZ 1, LORENA GARZA TOVAR1 Y ELVIRA 2ARAZÜA MORiN 1 Resumen La oxidación parcial de butano se realizó en un reactor catalítico a membrana de tipo distribuidor, donde la membrana porosa se utilizó para distribuir el oxígeno hacia el lecho catalítico: VPO o 3%Co-VPO. En la primera parte del trabajo se utilizaron condiciones estándar (T =400º(, O/C4 = 12 y presión atmosférica) yse evaluó el efecto de la distribución del oxígeno hacia el lecho catalítico con la ayuda de un diferencial de presión. Alestudiar la relación O/C4 se muestra que los catalizadores dopados con Co mantienen altos niveles de selectividad (75%) con respecto a los VPO tradicionales cuando la relación O/C4 disminuye. lo anterior los identifica como candidatos ideales para realizar la oxidación de butano en condiciones fuertemente reductoras. Finalmente, se llevó a cabo la reacción de oxidación sobre el catalizador 3%Co/VPO a altas concentraciones de butano (15% Vol.) en un reactor a membrana utilizando relaciones O/C4 menores a los valores estándares. Gracias a esta configuración, es posible trabajar en condiciones ricas en butano sin riesgo de caer en lazona de explosividad. Lo anteriores imposible de realizar en un reactor convencional. Los resultados muestran productividades de hasta 430 mol.m3.h·1• los cuales son más importantes (x3) con respecto a las productividades en condiciones tradicionales. Palabras claves:Oxidación parcial de butano, reactor catal~ico con membrana, productividad en Anhídrido Maléico. Abstract The n-butane selective oxidation has been studied in a membrane reactor, using high butane concentrations. Thanks to the oxygen distribution by the membrane, it is possible to keep the local composition outside the flammability zone. AMFI ceramic membrane wos used to distribute oxygen (or part of it) in the catalyst bed, made of a VPO mixed oxide, either conventional or Co-doped. In a first step, the effect of the oxygen distribution has been studied, showing that, under standard reactant mixtures (0/butane= 12, low butane concentration), the membrane reactor performed very dose tothe conventional one. Under high butane concentrations, the VPO system suffered from a drastic decrease of the selectivity towards maleicanhydride (MA). The addition of cobalt to the VPO catalyst allowed keeping the MA selectivity ata high level (75%). The combination of the Co/VPO catalyst and the MFI membrane was used to explore the membrane reactor performance with high butane concentrations in the feed, corresponding to the flammability zone in a conventional reactor. Forthese conditions, the MA productivity was 3 times higherthan that observed with the conventional reactor. Keywords: Butane selective oxidation, catalytic membrane reactor, maleicanhydride productivity. l. INTRODUCCIÓN Durante las primeras décadas del desarrollo de la industria petroQuímica la producción de Anhídrido Maleico (AM) se llevó a cabo a partir de la oxidación parcial de benceno con catalizadores de óxidos mixtos 'Departamento de Ecomateriales y Energía, Facultad de Ingeniería Civíl-UANL. Av. Universidad y Av. Fidel 'vl!lázQllez SIN. Cd. Unh-ersitaria. San Nicolás de los Garza. N.l. México. 2 1nstitul de Recherche sur la Catalyse. CNRS. 2 av. Albert Einstein. 69626 Villeurbanne. Cédex, Francia. •-- C I ENC IA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �ARQ..UIMEDES CRUZ-LOPEZ. LETIC IA M TORRES- MARTINEZ. ISAIAS JUAREZ RAM IREZ. LORENA GARZA TOVAR. ELVIRA ZARAZUA MORIN A V2O3-MoOr A través de este sistema catalítico se obtuvieron conversiones del 95% y selectividades del AM de 75% además de la presencia de subprouctos de reacción principalmente C02 y CO.. Sin embargo. en la década de los 70's se presentaron dos fenómenos Que provocaron el remplazamiento progresivo de la ruta del benceno por la oxidación parcial del butano. El primer evento fue el aumento del precio del benceno debido a uso como dopante en gasolinas aunado al establecimiento de reglamentaciones ambientales más estrictas sobre las emisiones de benceno. Hoy en día el rendimiento del AM no sobrepasa el 60%, la conversión de butano no es mayor del 80% aunado a la formación de productos secundarios (C02 y CO) Que conllevan a una selectividad de 75% en AM .. Desafortunadamente los límites de flamabilidad del butano no permiten trabajar con concentraciones mayores al 2% en volumen lo Que conduce a Que la mezcla de productos de reacción no contenga más del 1% de AM y por consecuencia, los costos de separación y recuperación del producto en interés aumenten. Actualmente a nivel industrial existen diferentes tipos de reactores para la síntesis de AM. estos procesos presentan conversiones muy próximas a las mencionadas en el párrafo anterior sin embargo cada tecnología presenta diferentes desventajas: el reactor de lecho fijo está limitado a trabajar a bajas concentraciones de butano (< 2%) además de presentar problemas de exotermicidad y puntos calientes .. El reactor de lecho fluidizado y el reactor con recirculación de sólidos permiten trabajar con mas altas concentraciones de butano, ya Que el lecho fluidizado inhibe la propagación del fuego. mientras Que en el reactor con recirculación de sólidos el butano y el oxígeno nunca están en contacto. Con este último sistema es posible regenerar el catalizador resultando en un incremento de la selectividad. Sin embargo, ambas tecnologías presentan problemas de atrición del catalizador. Lo anterior justifica los esfuerzos permanentes en la búsQueda de mejores tecnologías de oxidación. Ante esta perspectiva, los reactores a membrana se presentan como una opción interesante 1·2 • El objetivo de este trabajo es el estudio de la oxidación parcial de butano en un reactor catalítico a membrana de tipo distribuidor. Este reactor está constituido de un tubo cerámico con diferente porosidad a lo largo del eje radial. El catalizador de óxidos mixtos vanadiofósforo (VPO) o el catalizador VPO dopado en cobalto (Co) se coloca como lecho fijo al interior de la membrana. Los reactivos butano y oxígeno se introducen separadamente: el butano se alimenta por la parte interna en contacto con el sólido mientras Que el oxígeno se distribuye por permeación hacia el compartimiento interno a través de la membrana. Es decir, el papel de la membrana es controlar la concentración del oxígeno en el lecho catalítico. Gracias a esta opción los reactores a membrana son capaces de utilizar alimentaciones con altas concentraciones de butano sin riesgo de caer en la zona de explosividad3 • De hecho, la distribución de oxígeno permite mantener en cualQuier punto del lecho catalítico una relación O/C4 fuera de la zona de explosividad.. Con respecto al sistema catalítico la necesidad de modificar el catalizador convencional (VPO) es consecuencia de la distribución de oxígeno Que produce una gradiente en las propiedades óxido-redox a lo largo del lecho catalítico, lo cual modifica notablemente la actividad del VPO . Además el uso de altas concentraciones de butano refuerza este aspecto. De ahí el interés de dopar los catalizadores con cobalto los cuales son más estables en condiciones reductoras3·4 • En este trabajo. los catalizadores VPO y VPO-Co con diferente contenido de Cobalto fueron preparados por la ruta hemi-hidratada y caracterizados desde el punto de vista de su estructura y textura .. Posteriormente se probaron en la reacción de oxidación parcial de butano en las diferentes configuraciones del reactor a C IENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �ÜXIDACION SELECTIVA DEL BUTANO EN UN REACTOR A MEMBRANA ADAPTADO PARA TRABAJAR EN CONDIC IONES RICAS EN BUTANO. ~ ~ membrana y en diferentes atmósferas O/C4 con el fin de determinar las condiciones óptimas Que permitan mejorar la productividad en AM. 2. PARTE EXPERIMENTAL Preparación de los catalizadores Mediante la ruta orgánica se preparó una serie de catalizadores de óxidos mixtos VPO y CoNPO. El precursor se obtuvo al mezclar el pentóxido de vanadio (V2O5) con ácido fosfórico (H3PO4 al 85%) con relación atómica PN= 1. en isobutanol. Este último. funciona como disolvente de la reacción además de ser agente reductor del V2O5. Para las diferentes preparaciones con cobalto, se utilizó acetil acetonato de cobalto como precursor y se añadió in-situ con relaciones CoN=0.5, 1.0 y 3,0% respectivamente. La síntesis se realizó bajo reílujo de isobutanol durante 20 h en atmósfera de Nitrógeno y con agitación mecánica (500 rpm). Los precipitados obtenidos se lavaron en etanol para eliminar el exceso de solvente y enseguida se secaron en una estufa a I 00ºC durante 24 h. Posteriormente se procedió a darle una forma tisica (pellets) al precursor hemihidratado de vanadio (VO(HPO4).0,5 H2O) con diámetro de partícula entre 0,2 y 0,3 µm. Los sólidos obtenidos se calcinaron en atmósfera de reacción ( 1.5% vol. de butano en aire) a 470ºC durante 72 h. para finalmente probarlos en la reacción de oxidación parcial de butano en las diferentes configuraciones del reactor. Preparación de la Membrana La membrana consiste en un tubo poroso dividido en capas de diferentes diámetros de poro (de afuera hacia adentro: 1O, 0,9 y 0,2 µm), 150 mm de longitud, un diámetro interno de 7 mm y un diámetro externo de I O mm. El tubo se utiliza para soportar una capa de zeolita MFI preparada por síntesis hidrotérmica. Esta técnica consiste en colocar una capa delgada de zeolita dentro de los poros de a-alúmina de forma Que la membrana sea selectiva a la molécula de interés (véase figura 1). Cristales de MFI Poros de 0.55 nm - Soporte de Alúmina macroporosa - ftllffl- \ •••••••••••• •••••••••••• Figuro 1. Membrana de alúmina mocroporoso, los poros son cubiertos concristales de zeolito MFI. Dispositivo experimental El reactor catalítico es la combinación de la membrana MFI y 2.5 g de catalizador (VPO o CoNPO) en forma de lecho fijo (véase. Figura 2). Los extremos del tubo están esmaltados y un par de juntas de carbón en los extremos soportan la membrana para mantener hermético el interior de la carcaza del reactor. Un medidor •-- C I ENC IA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �ARQ..UIMEDES CRUZ-LOPEZ. LETIC IA M TORRES- MARTINEZ. ISAIAS JUAREZ RAM IREZ. LORENA GARZA TOVAR. ELVIRA ZARAZUA MORIN A de presión monitorea cada lado de la membrana y envía la señal al controlador diferencial de presión Que mantiene una consigna (LlP) con la ayuda de una válvula neumática.. El gradiente de presión entre ambos lados de la membrana forzó la entrada de oxígeno al lecho catalítico. Como se mencionó anteriormente. las características del reactor a membrana son las diferentes configuraciones para alimentar los reactivos: par el caso del reactor convencional (RC), los reactivos se alimentan simultáneamente del lado interno de la membrana. En el caso del reactor catalítico a membrana (RM). el butano entra del lado interno mientras Que el oxígeno se distribuye del compartimiento externo hacia el compartimiento interno por medio de un gradiente de presión . Finalmente en el reactor catalítico a membrana mixto (RMM) una parte del oxígeno entre en coalimentación con el butano. En nuestro trabajo el butano siempre se alimentó del lado interno de la membrana. La alimentación de los reactivos se realizó por medio de medidores de ílujo tipo Brooks 5850. Las condiciones estándar de operación fueron: temperatura de reacción 400ºC. O/ C4 = 12. presión atmosférica y tiempo espacial de butano = 15 h- 1• El análisis de los reactivos y de los productos de la reacción tuvo lugar en 2 cromatógrafos conectados en línea detectores FID y TCD, respectivamente. Oxigeno Membrana • Productos n-Butano -. = :: : - . CJ Cuarzo • Catalizador Figura 2. Reactor catalítico con membrana Caracterización de Catalizadores La cuantificación de la composición Química de los óxidos mixtos. se realizo por medio de un eQuipo de Emisión Atómica de Plasma a fin de comprobar las relaciones V/P y CoN deseadas . La difracción de rayos X de los hemi-hidratos y de los catalizadores se llevó a cabo en un eQuipo Bruker D5005 a fin de asegurar la presencia de las fases cristalográficas de interés en nuestro estudio. La medición del área específica de los catalizadores se determinó a partir de la técnica de fisisorción de Nitrógeno (BETI en un eQuipo de construcción artesanal. Los análisis de Reducción a Temperatura Programada (TPR-H) se realizaron bajo atmósfera de hidrógeno con una velocidad de calentamiento de I 0ºC/min . desde temperatura ambiente hasta I 000ºC. El objetivo del análisis fue explorar el efecto de la incorporación de Cobalto en la estructura del VPO y su posible efecto en la reacción de oxidación. Para cuantificar la cantidad de oxígeno Que va a permear la membrana se efectuaron mediciones de permeación a 400ºC a diferentes presiones diferenciales . 3. RESULTADOS Y DISCUSIONES Caracterización de los catalizadores y de la membrana Del análisis de absorción atómica se obtuvo la composición QUímica de los catalizadores. lo cual confirma Que los sólidos preparados mantienen la relaciones atómicas PN= 1.O y CoN deseadas (ver tabla 1) . Según CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �~ ÜXIDACION SELECTIVA DEL BUTANO EN UN REACTOR A MEMBRANA ADAPTADO PARA TRABAJAR EN CONDIC IONES RICAS EN BUTANO. ~ Hodnett5 • la relación atómica PN tiene un papel determinante sobre las propiedades redox del catalizador y sobre la composición de la fase cristalina. lo QUe asegura el buen funcionamiento del catalizador. De acuerdo con los resultados BET el catalizador VPO reportó un área específica 20 m2 .g· 1; lo cual lo coloca ligeramente por arriba del valor reportado por esta vía de síntesis ( 12 m2 .g· 1) 6·7 . En el caso de los catalizadores dopados se presentó una disminución del área específica cuando la carga de de cobalto aumentó ( 15. 13 y 9 m2 .g· 1). El análisis de DRX mostró Que las señales del precursor seco a I 00ºC corresponden al vanadio hemi-hidratado (VO(HPO.J.0.5H2O), Quien representa la fase principal 4 . Los sólidos calcinados en atmósfera de reacción presentaron únicamente la fase (VO) 2 P20 7, la cual se señala como la fase característica para llevar a cabo la reacción de oxidación. Es importante remarcar Que la presencia de cobalto desarrolla la cristalinidad en el catalizador VPO. Los análisis de TPR-H2 permiten estudiar el efecto del cobalto sobre la reducción del catalizador vro. Los resultados prueban Que a 805ºC. el Co lleva a una reducción importante de vanadio entre 25 y 60% para cargas de 0,5 y 3% de Co. En la Tabla 1. se resumen las características mencionadas anteriormente. Las permeación de oxígeno y contrapermeación de butano se presentan dentro del intervalo 1.4E-07 y 3 .2E-08 mol.m2 .s·•.pa·•. respectivamente. Catalizador Relación Atómica (o/V VPO %de Reducción de Fases Permanentes ' Area Específica m2.g-1 100º( 470º( Vanadio (T =805º() 20 VO(HPOJ0,5H 20 (V0}2Pp7 20 0.5% Co/VPO 0.5 15 VO(HP04}.0,5H20 (V0}2Pp7 35 0.5% Co/VPO 1.0 13 VO(HPOJ0,5H 20 (V0}2Pp7 48 0.5% Co/VPO 3.0 9 VO(HP04).0,5H20 (V0)2 Pp7 62 Estudio Termodinámico (riesgo de inflamación del butano) A partir del modo de operación del RM es posible probar nuevas condiciones de experimentales (alta presión parcial de butano) con la idea de aumentar la producción del AM. Sin embargo. existe el riesgo de Que el perfil de concentración Que se presenta en el lecho catalítico entre el butano y el oxígeno se desplace hacia la zona de inílamabilidad. Para tal efecto, se calculó y se instaló un sistema contraincendios Que permite trabajar en condiciones seguras. El sistema describe el calor generado por la reacción considerando la esteQuiometria de la reacción y las propiedades termodinámicas por medio de la ley de Hess. El aumento de la temperatura en el reactor se calculó utilizando la primera ley de la termodinámica. considerando un sistema isométrico. Finalmente, la diferencia de presión Que se genera toma en cuenta la variación en el número de moles y el efecto de la temperatura por medio de la ley de gases ideales. Estudio de la oxidación de butano en un reactor a membrana Efecto de la distribución de Oxígeno La primera parte de nuestro estudio consiste en comparar el efecto de la distribución del oxígeno a partir de las configuración del reactor (RC. RM y RMM) a condiciones estándar (T=400ºC. O/C4 = 12. P= 1,2 bar. 1% C4H 10 volumen y GHSV= 15 h· 1) en un catalizador vro. En la figura 3 se presentan los resultados de conversión y selectividad del catalizador VPO en función de la cantidad de oxígeno coalimentada con el butano. Las configuraciones RC y RM presentaron niveles de conversión de butano alrededor de 40%, sin embargo • -- CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �ARQ..UIMEDES CRUZ-LOPEZ. LETIC IA M TORRES- MARTINEZ. ISAIAS JUAREZ RAM IREZ. LORENA GARZA TOVAR. ELVIRA ZARAZUA MORIN A cuando una parte del oxígeno se coalimentó con el butano, la conversión aumentó ligeramente hasta 45%. La selectividad en AM en el RM fue del 70% pero no resultó mejor Que el RC o el RMM los cuales presentaron una mayor selectividad (75%). Si comparamos el rendimiento de los 4 experimentos encontramos la siguiente clasificación: RMM(33) > RC(3 I) > RM(28). Lo cual confirma Que el RMM es más activo en congruencia con trabajos publicados anteriormente 3• 100 100 90 90 80 80 70 o e -.,"' o □ □ 70 • '.2 ~ 60 60 50 50 => .s::,_ -o E e ♦ •O .f/. ·¡:;¡ - ., i: o t V, 40 _J ú - ~] "'> ~ ~* .; "' ♦ ~ 40 .; 30 30 20 20 10 10 o 12 6 Oxígeno coalimentado con butano (ml) figura 3. flujo de oxígeno coolimentodo con butano a la entrada del lecho catalítico VPO. Efecto de la distribución de oxigena (T =400º(, O/C4= 12, GHSV = lSh·1) sobre la conversión (símbolo negro) yselectividad del AM (símbolo vado) paro RC, RM y RMM. El hecho Que el catalizador VPO sea menos selectivo en la configuración RM posiblemente está ligado a una mayor concentración de butano a la entrada del reactor Que el catalizador VPO no resiste. Es decir. a la entrada del reactor hay una reducción de los sitios activos v +s Que desfavorecen la formación del AM 3 • La configuración en RMM permite mejorar esta situación sin perder el efecto positivo de la distribución del oxígeno. Otra posibilidad Que permite mejorar el funcionamiento de los catalizadores VPO es dopándolos con cobalto, ya Que estos sólidos mantienen una buena selectividad aún bajo las condiciones reductoras Que existen a la entrada del reactor. Efecto de la Relación O/C4H10 sobre los catalizadores VPO y 3%Co/VPO El estudio del efecto de la atmósfera de reacción sobre los catalizadores VPO y 3%CoNPo se Realizó en reactor convencional y en reactor a membrana. En ambos casos se mantuvo constante la concentración de butano en la alimentación ( 1% vol.) mientras Que el ílujo de oxígeno distribuido disminuyó en el lecho catalítico. En la figura 4 se muestra Que para cualQuier tipo de reactor o cualQuier tipo de catalizador hay una disminución progresiva de la conversión, mientras QUe la presencia oxígeno disminuye. Lo anterior muestra CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �ÜXIDACION SELECTIVA DEL BUTANO EN UN REACTOR A MEMBRANA ADAPTADO PARA TRABAJAR EN CONDIC IONES RICAS EN BUTANO. ~ ~ Que si se eligen condiciones ricas en butano (objetivo de este trabajo) el hecho de utilizar un RM no es un problema. Con respecto al catalizador (véase, Figura 4), se muestra igualmente Que no hay efecto significativo de la formulación sobre la conversión. 50 ÁD t:-.C 40 -o Á •o E 30 ~ ~ t:-. o e j9 ::, ~ 20 "0 e -o -~ ~ 10 o • Re, VPO ORM, VPO e (J □ RMM, VPO • RC, 3%CoNPO t,RM, 3%CoNPO O.O 2.0 4.0 6.0 8.0 Relación o;c.H10 10.0 12.0 Figuro 4. Valor medio de la conversiónde butano en los diferentes atmósferas de reacción con los catalizadores VPO y 3%Co/VPO (T = 400º(, GHSV = ISh·1). En cambio la figura S muestra el efecto de la presencia de Cobalto, el cual permite aproximarse a condiciones ricas en butano con una selectividad alta en AM (75%) Que es similar a las observadas en condiciones estándares (O/C 4 = 12). La figura S. también muestran QUe en condiciones ricas en butano el efecto del promotor Cobalto es mucho más importante con respecto a la configuración del reactor (efecto de la distribución de oxígeno). En condiciones reductoras, el rendimiento en AM esta en el rango de I O para el catalizador 3%CoNPO y entre 4 y S para el catalizador VPO. independientemente del tipo de reactor. Efecto de la alta concentración de Butano A partir de las limitaciones en condiciones estándar del RC se visualiza la posibilidad de estudiar la oxidación parcial de butano en condiciones reductoras a partir del aumento de la presión parcial de butano en un RM con un catalizador CoNPO. La productividad se define como las moles de AM producidas por unidad de volumen y de tiempo y se utilizará en este trabajo como base de comparación entre los diferentes experimentos. En la figura 6 se presentan los resultados de productividad en AM en función de la relación O/ C4 para diferentes concentraciones de butano o del tiempo espacial. La productividad a baja presión de butano ( 12 mbar) varía en el rango de 25 a 180 mol.m·3 .h· 1, en función de la relación O/C 4 • Si se mantiene la GHSV de ■ CIENCIA FIC NO.2 MAYO· AGOSTO 2007 �ARQ..UIMEDES CRUZ-LOPEZ. LETIC IA M TORRES- MARTINEZ. ISAIAS JUAREZ RAM IREZ. LORENA GARZA TOVAR. ELVIRA ZARAZUA MORIN 100 ~ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ~ ~~ - - - -.-~ - - - - -- - - -.--:- .-:-.-:~ _<-:----o · · · ··· · ·· · ··· · · ·· o 80 -o E e, -- 60 · ' i 40 · "0 ~ o • > ti .9! G> (/) • R C (VPO) ORM (VPO) 20 · □ RMM (VPO) R C (3,0% CoNPO) A RM (3,0% CoN PO) Á o.o 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0 12.0 Figuro 5. Valor medio de loselectividaddel Anhídrido Moleico (AM) en las diferentes atmósferas de reacción con los catalizadores VPO y 3%Co/VPO. 500 ....,.. •RC, t:,. RM, ■ RM, 11 RM, Jil<i RM, -.... s=' 400 e¿ E; 12hPa, lSh-1 12hPa, l Sh-1 220hPa, lSh-1 220hPa, 90h-1 220hPa, 180h-1 o iE 300 et G) "0 .,, "0 "0 ■ 200 ~ u ::::1 .. "0 o Q. 100 t:,. ~--- ~--- -■ - - - - - - - - - - - - - - - t:,.-al t:,. o o 2 4 6 8 Relación Oi/C, H1 0 10 12 Figuro 6. Productividad del AM del catalizador3%Co/VPO con diferentes GHSV. CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 14 A �ÜXIDACION SELECTIVA DEL BUTANO EN UN REACTOR A MEMBRANA ADAPTADO PARA TRABAJAR EN CONDIC IONES RICAS EN BUTANO. ~ ~ butano ( t sh- 1), y se aumenta la presión parcial a 200 mbar, no se presenta ninguna variación progresiva de la conversión. mientras QUe la presencia de oxígeno disminuye. Lo anterior muestras Que si se eligen condiciones ricas en butano (objetivo de este trabajo) el hecho de utilizar un RM no es un problema. Con respecto al catalizador (véase. figura 4). se muestra igualmente Que no hay efecto significativo de la formulación sobre la conversión. En cambio la figura 5 muestra el efecto del dopar con cobalto Que permite aproximarse a condiciones ricas en butano con una selectividad alta en AM (75%) QUe es similar a las observadas en condiciones estándares (O/C4 = 12). La figura 5 igualmente muestra Que en condiciones ricas en butano el efecto del promotor cobalto es mucho más importante con respecto a la configuración del reactor (efecto de la distribución de oxígeno). En condiciones reductoras. el rendimiento en AM esta en el rango de I O para el catalizador 3%CoNPO y entre 4 y 5 para el catalizador VPO. independientemente del tipo de reactor. 4. CONCLUSIONES En un estudio preliminar. la comparación de los reactores convencional (RC). reactor a membrana (RM) y reactor a membrana mixto (RMM) muestra Que la distribución de oxígeno no afecta de manera notable el funcionamiento del catalizador. Lo anterior. permite explotar la distribución de 0 2 en el reactor a membrana para usarlo en altas concentraciones de butano, prohibidas en un RC por los límites de inflamabilidad. La distribución de oxígeno produce un gradiente óxido-reducción en el lecho catalítico. En este trabajo se muestra Que la utilización de un catalizador dopado con cobalto permite mantener la selectividad en AM cuando se trabaja a fuertes concentraciones de butano. A altas concentraciones de butano la utilización de un RM y del catalizador VPO dopado en cobalto permite multiplicar por 3 la productividad en AM con respecto a un reactor convencional. Bibliografía 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. E. Xue and J. Rosse, (atal. Today, 61 (2000) 3-8. S. Mota, S. Miachon, J. -C. Volta and J. -A. Dalmon, (atal. Today, 67 (2001) 169-176. R. Mallada, M. Menendez and J. Santamaria, Catal. Today, 56 (2000) 191-197. S. Mota, J.C. Volta, G. Vorbeck and J-A. Dalmon, J. (atal, 193, (2000) 319-329. B. K. Honnett, (atal Rev.-Sci. 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Clasificándose las PTAR en los diferentes tipos de tratamiento: primario, secundario, terciario yno especificado, respectivamente para la remoción ygastos siguientes: (a) ajuste de pH ymateriales orgánicos y/o inorgánicos (2) 8.53 m3/s, (b) materiales orgánicos coloidales ydisueltos 17.56 m3/s, (c) materiales disue~os que incluyen gases, substancias orgánicas, iones, bacterias yvirus 0.68 m3/s y(d) no especificados 0.06 m3/s (l). Resultade mayorrelevancia el hecho de conocer la forma de llevar a cabo diagnósticos de PTAR en el medio industrial con objeto de optimizar la operación de dichos sistemas de tratamiento, bajo una metodología adecuada en base a una finalidad de los estudios requeridos, previamente establecidos incluyendo el reconocimiento de las instalaciones internas ya manera de caso práctico se presenta el diagnóstico sobre el manejo, tratamientoyreuso de las aguas sanitarias generadas por una industria localizada en la Zona Metropolitana de la Ciudad de Monterrey, N. L Respecto al caso práctico, el tipo de agua residual corresponde a aguas sanitarias, en principio el diagnóstico, delsistema de alcantarillado interno de la industria, presenta interlerencia con aguas de origen industrial y por tal motivo no opera el tratamiento biológico. Se llevó a cabo una estimación de los caudales yse operó el sistema de tratamiento con fines de confirmar el caudal a tratar (0.3 a 0.4 Vs) ypor la capacidad de la estación de bombeo de agua crudas (máximo 0.58 Vs), así como de la evaluación de las operaciones y procesos unitarios mediante la aplicación de los programa CAPDET yGPS-X(6). En conclusión el sistema de tratamiento requiere de rehabilitarse (hidráulica, mecánica yeléctrica) para cumplir con la calidad de agua tratada; en lo referente a la instalación de bombas, al tipo ycapacidad de los difusores de aire yvertedor de salida delsedimentador. Palabras claves:Aereación Extendida, tratabilidad, reutilización ó reuso del agua, programa de caracterización ABSTRACT The industrial development in Mexico Country has 1821 wostewoter industrial treatment plants in operation at 2005 year with a installed capacity total of 40.22 m3/s and 26.82 m3/s (l) as wastewatertreotment flow. There are differenttypes oftreatment: primary, secondary, tertiary and not specific.: (a) pH adjustment and organics and/or inorganic materials 8.53 m3/s, (b) colloidal and dissolve materials 17.56 m3/s, (c) dissolved materia Is with gases, organics substances (2), ions, bacteria! and virus 0.68 m3/s and not specify 0.06m3/s (l ). Therefore is interesting to know how todo PTAR diagnostic in the industrial to obtain a major levelof wostewater treatment plants operation under a methodology (d) adequate in base a purpose in accord the researches to request., previously established as interna! installation recognition and including as a practica! case is presenta collection, treatment and reuse sanitary wostewoter generated for an industrial located in Metropolitan Zone Monterrey, N.L ' Jefe del Departamento de Tecnología del Agua del Instituto de Ingeniería Civil de la Facultad de Ingeniería Civil de la UANL. Coordinador del Centro Internacional del Agua de la UANL y Profesor de l.ícenciatura y Postgrado de la Facultad de Ingeniería Civil de la UANL. egodines@fic.uanl.lll)( C I ENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �METODOLOGÍA SOBRE EL MANE JO. TRATAMIENTO Y REUSO DEL AGUA EN INSTALACIONES INDUSTRIALES Y SU AP LICABILIDAD EN UN CASO PRÁCTICO ~ ~ Concerning, practice case, the type of wastewoter is sanitary waste, the flow ond capocity wastewater treatment, is oround 0.3 to 0.4 V sand the capacity pump station influent is 0.58 Vs as moxim flow. The wastewater system requires rehabilitation (hydraulic, mechanical and electrical) to comply with wastewater treatment standard, type and capacity air diffusion system and sorne changes intothe sedimentation unit (etfluent system). Keywords: Aereation Extended, tratability, water reuse and choracterization INTRODUCCIÓN Existe poca literatura respecto a la metodología más adecuada para llevar a cabo un diagnóstico en base a un reconocimiento interno en una instalación industrial con fines de establecer el diagnóstico sobre el manejo. tratamiento y reuso del agua. Esto se debe a la gran diversidad de procesos e instalaciones industriales existentes y por otro lado, Quizá, a Que en la práctica se ha utilizado más el criterio personal Que una metodología determinada. Lo mismo ocurre con los programas de caracterización. Sin embargo la experiencia ha mostrado muchas veces las consecuencias de una deficiente identificación de las fuentes de contaminación y una adecuada planeación de los recursos disponibles. A través de un reconocimiento interno o inspección de una instalación industrial se debe obtener la información Que sirva de base para la revisión del manejo. tratamiento y reuso del agua. En principio se debe establecer un programa de caracterización de las descargas de aguas residuales. Las finalidades de un programa de este tipo, pueden ser muy variadas dependiendo del estudio Que se vaya a realizar. A continuación se presentan algunas de las finalidades Que se persiguen a través de un estudio de las aguas residuales. Finalidades de los Estudios de Aguas Residuales a) Definir los reQuerimientos gubernamentales en los efluentes industriales b) Realizar los estudios de Gobierno: Federal. Estatales y Municipales para establecer: - Levantamiento de inventarios de descargas - Estudio en particular por la importancia de las descargas c) Proponer el reuso interno del agua en la industria. Obtención de agua de proceso cuando existen limitaciones en la región o para conservación del agua cuando ésta se obtiene a alto costo. d) Recuperar los productos existentes en las aguas residuales. cuando es técnica y económicamente factible. e) Reducir la contaminación: Establecer. por parte de la industria, el grado de contaminación para llevar a cabo trabajos internos para su control. f) Diseñar una planta de tratamiento estableciendo: - Parámetros base de diseño - Estudios de tratabilidad g) Realizar una evaluación de impacto ambiental Para llevar a cabo un adecuado diagnóstico. se recomienda realizar un reconocimiento interno Que conduzca a obtener la mayor cantidad de información respecto a todos los procesos Que utilizan agua y producen ■-- CIENCIA FIC N0.2 MAYO - AGOSTO 2007 �GODINES ARRE DON DO ENRIQ!JE A aguas residuales. a través de una inspección de la instalación industrial. Esta información, una vez procesada, debe ser la base del programa de caracterización, del balance de ílujo y materia de todos los procesos. Fuentes y Características de los Aguas Residuales en lo Industrio Fuentes (2) Las aguas residuales pueden ser originadas por: - Procesos - Limpieza de eQuipos y pisos - Sanitarios - A¡;uas pluviales (¡;rasas, aceites. desechos sólidos depositados en los patios). Características (2) Las características de las aguas residuales varían de una instalación a otra, por lo Que su descripción debe ser hecha de acuerdo a los procesos utilizados y a su operación. El gasto de descarga debe ser descrito de acuerdo a las variaciones diarias. semanales, mensuales y anuales. Dicha representación deberá ser lo más apegada a la realidad. En el caso de industrias. las variaciones en el ílujo de descarga y sus características de calidad. tienen variaciones significativas durante los turnos nocturnos. los fines de semana y a través del año de acuerdo a la demanda de los productos fabricados. Estas variaciones. deberán ser evaluadas a través de análisis estadístico con el fin de obtener valores representativos. Algunas características indeseables en las aguas residuales son: - Compuestos or¡;ánicos solubles - Sólidos suspendidos - Metales pesados y compuestos or¡;ánicos tóxicos - Colory turbiedad - Grasasy aceites - Materia flotante - pH - Olores desa¡;radab/es por compuestos or¡;ánicos - Sólidos disueltos Se puede encontrar gran variación en el ílujo y características de las aguas residuales entre industrias simi- CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �METODOLOGÍA SOBRE EL MANE JO. TRATAMIENTO Y REUSO DEL AGUA EN INSTALACIONES INDUSTRIALES Y SU AP LICABILIDAD EN UN CASO PRÁCTICO lares (mismo ramo industrial). Esta diferencia se puede deber a: - Mantenimiento - Reutilización del agua - Procesos de producción - Operación de los procesos Por esta razón. un estudio de las aguas residuales puede ser reQuerido en cada caso particular. Programa de Caracterización (3) El programa consiste en un programa de aforos. muestreos y análisis de las aguas residuales con el fin de determinar sus características de ílujo y calidad. así como sus variaciones. establecido de acuerdo a una planeación de los recursos disponibles. de tal forma Que se lleve con el mínimo costo. tiempo y esfuerzo. Caso Práctico en la Zona Metropolijono de lo Ciudad de Monterrey, N. L. El sistema de tratamiento de aguas residuales. considerado en el caso práctico. corresponde a una planta de tratamiento de lodos activados en su variante ''Aereación Extendida"; y para llevar a cabo el diagnóstico. se establecieron los objetivos parciales siguientes: ( 1) Definir la capacidad de tratamiento en función del tipo de planta y (2) Establecer las condiciones actuales y fu turas de generación de caudal y de operación del sistema. El alcance del estudio corresponde es la elaboración de los anteproyectos de rehabilitación para cumplir con la normatividad vigente para el reuso del agua tratada en riego de áreas verdes. DESARROLLO EXPERIMENTAL Procedimiento Experimental (3) a) Obtener y elaborar un plano del alcantarillado, indicando los posibles sitios de muestreo. e/ lipo de aforo. una orden de magnitud del flujo y los posibles contaminantes en las aguas residuales. b) Elaborary llenar una encuesta con el fin de obtener la información existente: - Estudios realizados por la propia industria - Materias primas utilizadas y productos manufacturados - Tipo de operación de la planta - Turnos de trabajo y días de operación al año - Períodos de máxima, promedioy mínima operación - Usos del a.gua y consumos - Reutilización de las a.guas - Disposición final del agua residualy aguas pluviales - Planes de expansión - Planes para controlar la contaminación del a.gua ■-- CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 ~ ~ �GODINES ARRE DON DO ENRIQ!JE A c) Identificación de las fuentes de contaminación d) Análisis y estudio de la in(ormación obtenida a través del reconocimiento interno de la instalación industrial e) Autorización del estudio de caracterización de las asuas residuales por el Director o Gerente de la Industria Una vez determinadas las limitaciones y contando con la información generada a través del reconocimiento interno de la instalación industrial, es necesario establecer: - Período de monitoreo - Sitios de monitoreo y su importancia - Parámetros a analizary capacidad de análisis de laboratorio - Periodicidad de aforosy muestreos - Métodos de aforo - Tipo de muestras a analizar (individualesy/o compuestas) Metodología (3) El período y la frecuencia de muestreo deben establecerse de acuerdo a la disponibilidad económica y de tiempo así como a la naturaleza de las aguas residuales, la operación de los procesos y el número de descargas. La medición del flujo debe establecerse de acuerdo al sistema de drenaje de la instalación, tratando de Que las mediciones rutinarias se simplifiQUen al mínimo sin perder exactitud, aplicando los métodos: secciónvelocidad, volumen-tiempo, vertedores, tablas de operación de bombas, registros de consumo de agua. Los parámetros de calidad (3), varían de acuerdo a la finalidad del estudio, algunos de ellos son: -pH Sólidos suspendidos totales Sólidos sedimentables Metales pesados Materias tóxicas Grasasy aceites - Temperatura - Demanda BioQuímica de Oxít,eno (080J - Demanda Química de Oxi15eno (DQO) - Carbón Or15ánico Total (COT) El muestreo continuo puede proporcionar muestras individuales o compuestas de acuerdo a la capacidad de análisis del laboratorio. Se pueden formar muestras compuestas de 8, 12 ó 24 horas de muestreo con frecuencia de 1. 2. 3, 4. 5 ó 6 horas de acuerdo al flujo instantáneo en cada muestreo. En complemento a las actividades anteriormente descritas, la aplicación de ingeniería de sistemas para modelación y simulación en la revisión de las operaciones y procesos unitarios de tratamiento han tenido un gran auge: y por ello se aplican los programas asistidos por computadora; en el presente caso: CAPDET Work2 y GPS-X de la compañía Hydromanlis, lnc. (6) CIENCIA FIC NO.2 MAYO· AGOSTO 2007 �METODOLOGÍA SOBRE EL MANE JO. TRATAMIENTO Y REUSO DEL AGUA EN INSTALACIONES INDUSTRIALES Y SU AP LICABILIDAD EN UN CASO PRÁCTICO Para el caso práctico. la información recopilada y evaluada correspondió a: - Datos senera/es - Generación _y variación horaria de caudales - Calidad de las asuas residuales crudas - Calidad de las asuas tratadas - Planos: Conjunto, dimensionales, mecánicos_y eléctricos de la PTAR - Datos de capacidad de la PTAR - Manual de operación de la PTAR ó forma de operar la planta La información proporcionada por la propia industria como es: operación actual (3) turnos por día con un máximo de 280 personas en total. es decir 95 por turno y a corto plazo se incrementará en un máximo de 75 personas por día. eQuivalentes a tener 25 personas adicionales por turno. es decir 120 personas por turno en total. Conduciendo. ello a estimar la generación actual de 30 m3/día. más entre I Oy 15 m3/ día adicionales a mediano plazo. Respecto a la calidad de las aguas residuales, los resultados fisicoQuímicos carecen de la definición de los sitios de muestreo. denotan una baja concentración de parámetros típicos de agua residual sanitaria y una alta iníluencia de agua de origen industrial. altas concentraciones de plomo. bajas concentraciones de D80, SSTy SSe. En relación a la calidad de las aguas tratadas. cabe señalar Que la planta de tratamiento en estudio. no ha sido operada a la fecha y se carece de planos de fabricación o proveedor. Un escrito indica la forma de operación, siendo del tipo continuo por gravedad, recirculación de lodos y purga de los lodos una vez al mes por 5 minutos. El agua de abastecimiento corresponde a aguas salobres de alta conductividad eléctrica (3880 a 7133 micromhos/cm) y alta dureza total (2047 a 2220 mg/L) . Levantamiento de Instalaciones Ante la falta de información se procedió a levantar las instalaciones en relación con la PTAR: - Dimensiones interiores - Ubicación física de la PTAR en relación al predio de la industria - Tuberías de interconexión (trazo, diámetros, material) - Elevaciones del sistema de tuberías _y conexiones - Ubicación de caseta de operación _y control - Inventario hidráulico, mecánico_y eléctrico La información anterior, condujo a elaborar la Figura 1 (Levantamiento físico de la planta de tratamiento) anexa. Que muestra las dimensiones y elevaciones. correspondiente a la planta mostrada en la Figura 2 (Foto: Reactor Biológico-Sedimentador). ■ CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 ~ ~ �GODINES ARRE DON DO ENRIQ!JE A RESULTADOS Aforos Los aforos realizados en el cárcamo de bombeo variaron entre 0.18 y 1.18 L/s, cabe señalar Que su alimentación es ahogada, sin embargo se logró aforar cada 4 horas. Respecto a las aguas tratadas. eíluente de cloración. las mediciones de caudal a cada 4 horas variaron entre O.O I O a O. 1 L/s Por consiguiente los aforos resultantes no son representativos de la generación de caudal ni de la capacidad de la PTAR. por consiguiente se llevó a cabo un análisis en base a unidades-mueble de los servicios sanitarios y cocina de la industria. Resultando caudales medios. actual 0.30 L/s y a futuro 0.40 L/s, considerando el incremento a corto plazo y un máximo de 0.58 L/s. Calidad del Agua Se llevaron a cabo campañas de caracterización de las aguas crudas (muestras individuales de cada 4 horas y muestra compuesta de 24 horas) así como de las aguas tratadas (muestra compuesta de 24 horas). previamente arrancando la operación de la PTAR 'i\ereación Extendida"; sin embargo los resultados indican presencia de aguas residuales de origen industrial dadas las altas concentraciones de conductividad 2720 a 4040 micromhos/cm. valores de pH entre 7.7 y 8.3 y concentraciones de 080 23.3 mg/L. De acuerdo a lo anteriormente comentado sobre la calidad del agua. se propone establecer una calidad típica de aguas provenientes de servicios sanitarios y cocina. resultados incluidos en las Tablas I y 2 (7). Normatividad En relación a la normalividad a cumplir para disponer las aguas tratadas para reuso en el riego de las áreas verdes se señala en la NOM-003-ECOL- l 997 (8). los límites máximos permisibles de contaminantes Que se reusen en servicios al público; en su sección con contacto directo Que considera el riego de jardines. los límites máximos permisibles mensuales de contaminantes son: - Coliformes fecales: - Huevos de helminto: - Grasasy aceites -DBOS -SST 240 NMP/100 mi -6 < I huevo/litro IS mt,IL 20mt,IL 20mt,IL Para fines de revisar la PTAR (operaciones y procesos unitarios). se consideran: -DBOS -SST - NH3-N IS mt,IL IS mt,IL 0.5 mt,IL CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �METODOLOGÍA SOBRE EL MANE JO. TRATAMIENTO Y REUSO DEL AGUA EN INSTALACIONES INDUSTRIALES Y SU AP LICABILIDAD EN UN CASO PRÁCTICO Revisión de Operaciones y procesos Unitarios (3) La Tabla 1 (Calidad de aguas sanitarias). muestra la calidad ó caracterización Química de las aguas residuales crudas, del tipo. aguas sanitarias (8) consideradas en la revisión del sistema de tratamiento. dado Que las aguas crudas presentan iníluencia de aguas de origen industrial. La Tabla 2 (Propiedades físicas del agua). relaciona las características físicas del agua residual (8) y la Tabla 3 (Revisión de parámetros de diseño). incluye el cálculo (6), de la capacidad máxima de la PTAR ':A.ereación Extendida". Los cálculos indican el caudal de diseño (0.58 Us) deducido de haber llevado a cabo análisis de sensibilidad para caudales menores. iniciado con 0.3 Us (caudal actual) y a futuro. corto plazo (0.4 Us): es decir el gasto máximo de operación es 0.58 Us. la calidad del agua cruda (típica de aguas sanitarias. la calidad del eíluente (normatividad vigente). el cálculo de masa de contaminantes, las propiedades físicas del agua a tratar. la concentración de contaminantes en el tren secundario (aereación). incluyendo los coeficientes de temperatura y cinéticos, la cinética propia del crecimiento de la biomasa y la revisión del reactor biológico en función de la relación F/M. los Sólidos Suspendidos en el Licor Mezcladoy la carga volumétrica definiéndose los reQuerimientos de oxígeno. la purga de lodos, el volumen de aire reQuerido y cantidad de difusores. Continuando con la definición de la capacidad del soplador y la presión en la descarga y adicionalmente para continuar revisando los procesos de sedimentación y desinfección del eíluente. DISCUSIÓN DE RESULTADOS Operaciones y Procesos Unitarios Reactor a) limpieza del reactor biológico con arenay terminado interiormente con alQuitrán de hulla de 12 milésimas de pulgada de espesory exteriormente con recubrimiento Amercoat verde / O milésimas de espesor. b) Desmontar difusores metálicos e instalar 30 unidades de material plástico Flex Air 9" tipo disco de burbuja fina. Sedimentador a) Instalar vertedor para un caudal de 0.58 Us Sistema de Interconexión (tuberías) a) Arreglo de trazos y conexiones en eQuipos de bombeo Instalación eléctrica a) Arreglos alumbrados interior (caseta) y exterior b) Distribución de fuerza, sistema de tierras y centro de control de motores • -- CIENCIA FIC N0.2 MAYO - AGOSTO 2007 ~ ~ �GODINES ARRE DON DO ENRIQ!JE A CONCLUSIONES 1.- Las aguas residuales a tratar serán exclusivamente las provenientes de servicios sanitarios y cocina. 2.- Se reQuiere. previamente rehabilitar el sistema de alcantarillado para evitar conexiones cruzadas e interíerencia de aguas provenientes de los procesos industriales. 3 .- De acuerdo al estudio y anteproyecto realizado, se recomienda implementar la rehabilitación de la planta de tratamiento 't\ereación Extendida" incluyendo las acciones: procesos. hidráulicas. mecánicas y eléctricas Lo Que conduce a erogar un monto estimado de $275,000.00, incluyendo la adQuisición de eQuipo. materiales e instalación, a llevar a cabo previamente las acciones de limpieza. Debiendo considerar. adicionalmente los honorarios correspondientes al proyecto ejecutivo de rehabilitación y los montos por la administración y supervisión de las acciones a implementar. RECONOCIMIENTOS El caso práctico Que dio lugar al presente artículo correspondió en parte al análisis incluido en el estudio titulado "Diagnóstico Plantas de Tratamiento de Aguas Residuales Planta Reciclaje Enertec-México" realizado por el Departamento de Tecnología del Agua del Instituto de Ingeniería Civil de la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Enero 2006, para la empresa Enertec México, S. de R. L. de C. V. BIBLIOGRAFÍA l. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Estadísticas del Aguo en México. SEMARNAT/CONAGUA, Edición 2006. Preliminory Treotmentfor Wostewoter Facilities, Water Environment Federotion, Manual of Proctice OM-2, 2006. Wostewoter Engineering Treotment, Metcalf &Eddy, Fourth Edition, Me Grow Hill 2003. 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TRATAMIENTO Y REUSO DEL AGUA EN INSTALACIONES INDUSTRIALES Y SU AP LICABILIDAD EN UN CASO PRÁCTICO TANQUE SEPAAAOOR OELOOOSFLOTAOOS ., ,. 0= 2.03 ., " 5.76 REACTOR 810LOGICO (AEREACIÓN EXTENDIDA) h =3,037 m 1,23 § ,., TAN:IUE DELOOOS S.8.R. IRea®r B~IQ\jco CUARTO OEOPERACION YCONTROL SEOIIIENTAOOR fig. 1. levanto mientofísico de la Planto deTrato miento Fig. 2. PlantodeTratamiento (Reactor Biológico-Sedimentodor), de izq. a der. Reactor biológico 1, Trompo para lodo flotadoyTanque clarificador. Tablo 1. Calidadde aguas sonitaras (7) Resumen del diseño (Caudal 0.58 Us) Caracterización TKN NH3-N Ptot 252.00 g/m3 126.00 g/m3 540.00 g/m3 237.60 g/m3 144.00 g/m3 420.00 g/m3 360.00 g/m3 42.00 g/m3 30.00 g/m3 6.00 g/m3 Alcalinidad, Ca(03 bCOD/B00 pH 300.00 g/m3 1.60 7.20 pH Unit B00 s800 (00 sC00 rbCOO TSS vss •-- CIENCIA FIC NO.2 MAYO· AGOSTO 2007 ~ ~ �A GODINES ARRE DON DO ENRIQ!JE Tabla 2. Propiedades físicas del agua PROPIEDADES FÍSICAS DEL AGUA Invierno Verano Temperatura de proceso Viscosidaddinómica Viscosidad cinemótico Módulo elástico Densidad 20.00 ºC 0.01 poise 0.01 stokes 22,171.16 kg/cm2 1.00 g/cm3 27.00 º( 0.01 poise 0.01 stokes 22,793.04 kg/cm2 1.00 g/cm3 Tabla 3. Revisiónde parámetros de diseño (6) RESUMEN DE DISEÑO (Gasto 0.58 1/s) Flujo promedio Carga de B00 Carga de TKN Nº de tanques Tiempo llenado Tiempo de reacción Tiempo total de reacción Tiempo de sedimentación Tiempo de decantación Tiempo de ocio Tiempo total del ciclo Tiempo de retenciónde sólidos Volumende coda tanque Volumende llenado porciclo Relación vol_llenado/vol_tanque Tirantededecantación Tirante total MLSS MLVSS F/M Carga volumétrico Flujo dedecantación Producción de lodo Yh_obs (Kg VSS/kg BOD) Yh_obs (Kg TSS/kg bCOD) Oxígenorequerido por tanque Tiempo total de reaccióndiaria Transferencia de oxígenopromedio 50.11 12.63 2.10 1.00 2.00 2.50 6.50 1.00 O.SO m3/d kg/d kg/d h h h h h h h d m3 6.00 8.60 41.76 12.53 m3/ciclo 0.30 0.31 m 1.02 m 3,000.00 g/mJ 2,207.02 g!m3 0.14 d-1 302.40 kg/1000m3/d 6.96 Vs 14.57 kg/d 0.85 kg VSS/kg B00 0.72 kg TSS/Kg bCOD 17.60 kg/d 26.00 lv'd 0.68 kg/h CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �METODOLOGÍA SOBRE EL MANE JO. TRATAMIENTO Y REUSO DEL AGUA EN INSTALACIONES INDUSTRIALES Y SU AP LICABILIDAD EN UN CASO PRÁCTICO APÉNDICE La teoría de la operación del reactor (3). se basa en las ecuaciones siguientes: Oxidación y síntesis: Bacterias COHNS + 0 2 + Nutrientes ➔ C0 2 + NH1 + C5H7 N02 + Otros productos finales Materia orgánica Nievas células de bacterias Respiración endógena: Baterias C5H7 N02 + 502 Células El modelo cinético al considerar la unidad de separación de sólidos, permite asumir en el análisis del proceso completamente mezclado con recirculación lo siguiente: 1.- La estabilización del desecho por los microorganismos ocurre únicamente en el reactor 2.- El volumen utilizado en el cálculo para el tiempo de residencia celular del sistema, incluye únicamente el volumen del reactor. El tiempo de retención hidráulico del sistema: es= Vt = Vr + Vs º 0s en donde: o Vt: Volumen del reactor más volumen del sedimentador Q: Caudal de entrada (iníluente) Vr: Volumen del reactor Vt: Volumen del sedimentador El tiempo de retención hidráulico del reactor 0 es definido como: 0 = Vr o donde Vr es el volumen del reactor Siendo 0c definido como la masa de microorganismos en el reactor dividido entre la masa de organismos removidos por el sistema cada día. está dado por la siguiente expresión: VrX QwX+QeXe 0c= - - - - - en donde: Qw: Es el caudal conteniendo las células biológicas a ser removidas del sistema (reactor) Qe: Es el caudal proveniente del sedimentador Xe: Concentración de micoorganismos en eíluente de la unidad de sedimentación •-- CIENCIA FIC N0.2 MAYO - AGOSTO 2007 ~ ~ �GODINES ARRE DON DO ENRIQ!JE A La concentración de masa de microorganismos X en el reactor puede ser obtenida en base a la ecuación siguiente: X= tkY(So - S) 0(1 - Kdtk) (So-S): So: S: Y: Kd: en donde: Concentración del sustrato utilizado (mg/L) Concentración del sustrato en el influente (mg/L) Concentración del sustrato en el efluente (mg/L) Tiempo de retención hidráulico (d) Coeficiente cinético Y = 0.65 lb de células/ lb D80 5 utilizadas 0.06 d· 1 La ecuación correspondiente para observar la pendiente en el sistema con recirculación. reQuiere sustituir 0 por 0c: Y obs= Y/ 1 + kd 0c El diseño del proceso o las relaciones de control corresponden a: U= Q/Vr (So-S) /X donde U: Tasa específica de utilización del sustrato F / M = So /0X, donde F/M es conocida como la relación comida-microorganismos Los términos U y F/M son relacionado en la eficiencia (E): U= (F/M) E /100 ó bien: E= (So-S) /So x 100 donde: E: Eficiencia en por ciento (%) So: Concentración del sustrato en el influente S: Concentración del sustrato en el efluente El caudal de retorno ó recirculación es calculado en base a la siguiente expresión: XO - XrQ'w Xr - X Qr= - - - - - X: Q: Qr: Xr: Q 'w: en donde: Sólidos suspendidos en el licor mezclado (mg/L) Caudal influente del secundario (Mgal/d) Caudal de lodos de retorno (Mgal/d) Sólidos suspendidos en los lodos activados (mg/L) Caudal de lodos residuales (Mgal/d) C I ENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �METODOLOGÍA SOBRE EL MANE JO. TRATAMIENTO Y REUSO DEL AGUA EN INSTALACIONES INDUSTRIALES Y SU AP LICABILIDAD EN UN CASO PRÁCTICO Los coeficientes típicos (Ref.3). del proceso de lodos activados en aguas residuales (municipales): Valores Coeficiente Unidod k ks d·' m!V'L D805 m!V'LDQO mg SSV / mg d·' y kd Rango 2- 10 25 - 100 15 - 70 DBOS 0.4 - 0.8 0.025- 0.075 Típico 5 60 40 0.6 0.06 DQO: Demanda química de oxígeno; SSV: Sólidos suspendidos volátiles Los parámetros de diseño del proceso de lodos activados en su variante 'iA.ireación Extendida". corresponde a los siguientes valores: 0c (d) = F/ M (lb 0B05 / lb de SSV Licor mezclado d Carga volumétrica (lb 0B05 / pies3.d = SSV (Licor mezclado) mg/L = V/Q (h): Qr /Q: •-- CIENCIA FIC = NO.2 20-30 O.OS - 0.15 1O -25 3,000 - 6,000 18-36 0.5 - 1.5 MAYO - AGOSTO 2007 ~ ~ �GuERRA-C0B1ÁN. v. H .. BÁ. K. M .. D 1Az- DELGA00. e A MODELACIÓN HIDROLÓGICA DISTRIBUIDA: ANÁLISIS DEL EFECTO EN LA VARIACIÓN DEL TAMAÑO DEL CUADRO Q!)E DISCRETIZA UNA CUENCA GUERRA-COBIÁN, V. H .1, BÁ. K. M. 2, DíAZ- DELGADO. C 2• RESUMEN El presente trabajo muestra los resultados de la simulación hidrológica efectuada en la cuenca del río Santa Catarina en el estado de Nuevo león (México). Se analizó el efecto que tiene la variación del tamaño de cuadro que discretiza la cuenca, utilizando el modelo de parámetros distribuidos CEQUEAU-ONU. la información hidrometeorológica utilizada se obtuvo del Extractor Rápido de Información Climatológica (ERIC 11), así como del Banco Nacional de Datos de Aguas Superliciales (BANDAS). Se plantearon tres escenarios de discretización en los cuales el lado delcuadro se varió de 1,500 mpor lado hasta l0,000 mpor lado. Se obtuvieron valores del coeficiente de Nash de 0.7220 para un tamaño de cuadro de 1,500 mpor lado yde 0.8876 para 5,500 mde lado del cuadro que discretiza la cuenca. Estos resultados sugieren que los tamaños de cuadro menores no producen las simulaciones más satisfactorias. Palabrasclave: Modelo hidrológico, CEQUEAU, discretización espacial, calibración. ABSTRACT The present paper shows the results of the hydrological simulation in the Santa Catarina river watershed in Nuevo leon (Mexico). The discretization effect was analyzed through the variation of the grid cell in the watershed, using the distributed model CEQUEAU-ONU. The hydrometeorological information used was obtained from the Fast Extractorof Climatologic lnformation (ERIC 11), as well as the National Bank of Superlicial Water Data (BANDAS). Three scenarios of discretization were considered in which the grid cell was varied from 1,500 mup to l 0,000 m. The results obtained in the watershed according to the Nash coefficient values were 0.722 and 0.8876 for grid cells of 1,500 mand 5,500 mrespectively. These results suggest that the smaller grid cell do not produce the most satisfactory simulations. Keywords: Hydrological Model, CEQU EAU, spatial discretization, calibration INTRODUCCIÓN La evaluación y el manejo de los recursos hídricos en una cuenca están ligados directamente tanto a las actividades humanas como al uso del suelo. La aplicación de modelos hidrológicos es hoy en día una herramienta indispensable. ya Que pueden ser utilizados para analizar los aspectos de cantidad del agua dentro de una cuenca. como por ejemplo: los escurrimientos, las inundaciones. la operación de los almacenamientos y embalses; el desarrollo y protección del agua subterránea, los sistemas de abastecimiento y el uso del agua entre otros. Actualmente existe la tendencia a nivel mundial en utilizar modelos hidrológicos distribuidos. debido a Que toman en cuenta la variabilidad de las características físicas de la cuenca, mediante la discrelización de la misma (Ba et al. 2001 ). Al aplicar un modelo distribuido, una de las preguntas iniciales es con respecto al tamaño de cuadro QUe se debe utilizar en la discretización de la cuenca en estudio. Sin embargo. no existe una regla general Que indiQue el tamaño o número de cuadros Que deben discretizar una cuenca 1 2 Profesor Investigador de la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Autónoma de Nuevo l eón. Profesor Investigador del Centro Interamericano de Recursos del Agua de la Universidad Autónoma del Estado de México. C IENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �MODELACIÓN HIDROLOG ICA DISTRIBUIDA: ANÁLISIS DEL EFECTO EN LA VARIAC ION DEL TAMAÑO DEL CUADRO Q\JE DISCRETIZA UNA CUENCA hidrológica (Molnar y Julien. 2000). Además, el rango de discretización espacial Que ha sido utilizado en los distintos modelos desarrollados alrededor del mundo es muy grande. debido a Que varía desde el tamaño de un "píxel" con resolución de 50 por 50 m (Su et al. 2003). hasta cuadros de 1O km por lado (Ayadi y Bargaoui, 1998). El presente estudio muestra los resultados obtenidos del análisis del efecto de la variación en el tamaño del cuadro Que discretiza una cuenca hidrológica. cuando se utiliza un modelo hidrológico distribuido. METODOLOGÍA Zona de estudio El análisis del efecto de discretización espacial se llevó a cabo en la cuenca del río Santa Catarina. el cual se origina en la Sierra Madre Oriental en los cañones de la Purísima. el Álamo y San Juan Bautista en el estado de Nuevo León. Corre por un cañón con dirección Noroeste. hasta las proximidades de Santa Catarina. de la cual toma el nombre. En este punto cambia bruscamente de dirección hacia el Sureste pasando por la Ciudad de Monterrey hasta su coníluencia con el río San Juan. La cuenca tiene una superficie de 1.805 km 2 hasta la estación hidrométrica 24327-Cadereyta 11 y el río principal tiene una longitud de 158 km con una pendiente media de 0.9 %. Aplicación del ModeloCEQU EAU La modelación hidrológica en la cuenca del río Santa Catarina se realizó en CEQUEAU. el cual es un modelo hidrológico de parámetros distribuidos (Morin y PaQuet. 1995). CEQUEAU reproduce el sistema hidrológico mediante la discretización de la cuenca en estudio utilizando un máximo de 1.000 cuadrados. Para efectuar la simulación utiliza dos funciones: La función de producción Que considera el movimiento vertical del agua (Figura 1) y la función de transferencia Que es la encargada de efectuar el movimiento del agua cuadro por cuadro. El volumen de agua finalmente disponible en cada elemento parcial se obtiene multiplicando la lámina de agua obtenida de la función de producción por la superficie del elemento parcial considerado. Este volumen se suma a los volúmenes entrantes al elemento o cuadro. procedentes de los elementos parciales vecinos (Figura 2) Para llevar a cabo el análisis de la discretización espacial. se varió el tamaño de cuadro Que discretiza la cuenca a partir de un tamaño de cuadro de 1,500 m por lado hasta 10.000 m por lado, incrementando el tamaño del cuadro en 500 m. La obtención de la información fisiográfica utilizada se llevó a cabo de forma automatizada empleando un módulo hidrogeomático desarrollado en el SIG ldrisi (Guerra-Cobián. 2007). La modelación consistió en la simulación de los caudales medidos en la estación hidrométrica 24237-Cadereyta 11 de 1966 a 1980. La Figura 3 muestra la ubicación de las estaciones meteorológicas utilizadas, así como la estación hidrométrica. El proceso de calibración del modelo se efectuó variando los parámetros del modelo Que gobiernan el proceso lluvia-escurrimiento, y se llevó a cabo en dos etapas: la primera se realizó manualmente mediante la técnica "de prueba y error",y la segunda consistió en la optimización automática de los parámetros utilizando la herramienta de optimización con Que cuenta el modelo CEQUEAU. Para cada cuenca en estudio se plan- • -- CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 ~ ~ �GuERRA-CoBIÁN. v. H .. BÁ. K. M .. D 1Az- DELGA00. e A tearon tres escenarios de calibración. empleando un tamaño de cuadro distinto en cada uno. El conjunto de parámetros obtenidos en el escenario 1 (cuadro de S.000 m por lado). se utilizó como base de calibración del escenario 2 (cuadro de 7.500 m por lado), y éste conjunto de parámetros a su vez se utilizó para la calibración del escenario 3 (cuadro de 10.000 m por lado). Por último. con los parámetros de cada escenario se efectuaron las simulaciones de los distintos tamaños de cuadros en Que se discretizó la cuenca en estudio (de 1.sao m a 10,000 m por lado). La evaluación de los resultados de las simulaciones se realizó con base en el criterio numérico de Nash ( 1970). el cual está definido por la Ecuación 1. Éste criterio relaciona los caudales observados y calculados. y toma valores desde -oo hasta 1. siendo I una simulación perfecta (los caudales calculados coinciden con los observados). Ecuación 1 i= l Donde: NTD = QCi= QC= QOi= QQ= Coeficiente de Nash adimensional Caudales calculados en el día i, en m3/s Promedio de los caudales calculados en los n días Caudales observados en el día i, en m3/s Promedio de los caudales observados en los n días RESULTADOS Y DlSCUSIÓN Los resultados de las simulaciones efectuadas en la cuenca del río Santa Catarina con respecto al coeficiente de Nash se muestran en la Tabla 1. Los valores máximos del coeficiente Que se obtuvieron para cada uno de los escenarios de calibración son: 0.8876 para el tamaño de cuadro de S,500 m por lado para la calibración 1. 0.8841 para el tamaño de cuadro de 7,000 m por lado para la calibración 2, y 0.8788 para un tamaño de cuadro de 7.000 m por lado para la calibración 3. El valor máximo y mínimo de los tres escenarios es 0.8876 y 0.7220 respectivamente. con una variación de 0.1656. Considerando el promedio de los tres escenarios el valor máximo del coeficiente es 0.8805 y corresponde a un tamaño de cuadro de 8,000 m por lado. En la Figura 4 se muestra la tendencia de los resultados de la simulación. Se observa Que el coeficiente de Nash disminuye considerablemente conforme decrece el tamaño de cuadro Que discretiza la cuenca. Posteriormente. los valores presentan variaciones en el coeficiente de Nash constantes hasta un tamaño de cuadro de 8,000 m por lado, para luego variar considerablemente. Así mismo, se tiene QUe los tres escenarios de calibración presentan una tendencia similar. La Figura S muestra el hietograma de las lluvias interanuales. así como el hidrograma de los caudales medios interanuales Que se obtuvieron para el valor máximo del coeficiente de Nash, tomando en cuenta los tres escenarios de calibración (mejor simulación). Además. en la cuenca del río Santa Catarina se observa CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �MODELACIÓN HIDROLOG ICA DISTRIBUIDA: ANÁLISIS DEL EFECTO EN LA VARIAC ION DEL TAMAÑO DEL CUADRO Q\JE DISCRETIZA UNA CUENCA Que, la temporada de lluvias es escasa y abarca de junio a octubre, siendo el mes de septiembre el de máxima pluviosidad. El caudal medio interanual máximo para el periodo de simulación es de 7S m3/s y el mínimo es prácticamente cero para la temporada de estiaje, la cual se presenta en los meses de diciembre a mayo. También se observa Que el ílujo base es mínimo. por lo Que no representa una contribución significativa en el escurrimiento del río. Con respecto a la dispersión de los caudales observados y calculados por el modelo, la Figura 6 muestra Que, en general la simulación de los caudales fue adecuada. Así mismo, se observa QUe un alto porcentaje de los caudales ordinarios Que se presentan en la cuenca son menores de 20 m3/s. y Que los caudales mayores son debidos a lluvias extraordinarios asociadas con eventos ciclónicos. CONCLUSIONES Los resultados de las simulaciones efectuadas muestran Que los tamaños de cuadro más peQueños, contrariamente a lo Que se pensaba al inicio de la investigación, no producen los mejores resultados en el coeficiente de Nash. Esta situación sugiere. sin lugar a dudas Que. se debe continuar con la investigación del efecto de la discrelización espacial en otras cuencas, las cuales presenten características fisiográficas e hidrometeorológicas diferentes. Además, se recomienda analizar el efecto Que pudiera tener la variabilidad temporal de la cobertura del suelo en la cuenca estudiada, ya Que este no se consideró en el análisis. Finalmente, cabe mencionar Que, en la modelación de la cuenca del río Santa Catarina no se consideró la iníluencia de almacenamientos Que modifican el ílujo natural, debido a Que en el periodo de simulación. no existían obras hidráulicas; sin embargo los resultados obtenidos son ampliamente satisfactorios. AGRADECIMIENTOS Los autores agradecen al FOSEMARNAT 2004-01-174 por el financiamiento otorgado para llevar a cabo el estudio. REFERENCIAS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Ayadi, M., Bargaoui, Z., {1998). Modélisation des écoulements de I' oued Miliane par le modele CEOUeau, Journol des Sciences Hydrologiques, 43{5), pp. 741-758. 86, K. M., Díaz, C., Rodríguez, V., (2001 ). Simulación de caudales de los ríos Amacuzoc ySan Jerónimo en el Estado de México, México, Ingeniería Hidráulica en México, Vol. XVI, No. 4, pp. 117-126. Guerro-Cobión, V. H., {2007). Análisis del efecto de discretizoción espacial en el modelado de cuencas hidrológicas utilizando el modelo distribuido CEQUEAU-ONU, Tesis de Doctorado, Centro Interamericano de Recursos del Aguo de la U.A.E.M. México, 314 pp. Molnar, D. K., Julien, P. Y., (2000). Grid-size effects on surface runoff modeling, Journal of Hydrologic Engineering, ASCE, pp. 8-16. Morin, G., Poquet, P., {1995). Le Modele de Simulotion de Quantité et de Qualité CEQUeau, Guide de l'utilisoteur. Vers. 2.0 pour Windows. INRS-Eau, rapport de recherche no. 435, 54 pp. Nosh, J. E., Sutcliffe, J. V., (1970). River flow forecasting through conceptual model, Journal of Hydrology, 1O, 282-290. Su, B., Kazama, S., Lu, M., Sawamoto, M., (2003). 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CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 A �MODELACIÓN HIDROLOG ICA DISTRIBUIDA: ANÁLISIS DEL EFECTO EN LA VARIAC ION DEL TAMAÑO DEL CUADRO Q\JE DISCRETIZA UNA CUENCA Cuenca: Río Catarina . • .,.' '- . ; ,,,.., Est. Hidro.: Cadereyta 11 1 ' 1 Ubicación: Nuevo León ~ Zona UTM: 14 SIMBOLOGÍA :Z100XI Parteaguas Ríos principales Es!. Hidrométrica • Es!. Meteorológica 30000 figura 3. Estaciones hidrometeorológicas utilizadas en la modelación de la cuenca del río Santo Catarina. 0.9 0.88 0.86 0.84 1z 0.82 ...J ..•. • .g ~ 0.8 .i? ¿l ~ • .,,".. 0.78 ..,,,, 0.76 .." ...... ..•" 4! 0.74 •• ♦ ••• •• Coeficiente de Nash Cali:iración 2 •• Coeficiente de Nash Cali:iración 3 ... 0.72 0.7 • • w •• Coeficiente de Nash Cali:iración 1 +-------~---~------~---~------~---~--~ 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000 10000 Lado del cuadro que discretiza la cuenca en m. figura 4. Variación del coeficiente de Nash debido o la discretización espacial en la cuenca del río Santa Calorina. •-- CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 11000 ~ ~ �GuERRA-CoBIÁN. LamlrlO do tg,11 (IMII 215 v. H .. BÁ. K. M .. D 1Az- DELGA00. A e l.htY• .125 20 175 15 12, 10 7$ 5 25 o - - c._,....,., 11) 72 e.. 60 411 «) » 24 ie 8 g - r;:~-;--:~-::;--::=-,.---~'le<'?-','::~ Eoo IMS I Oc INO Figura 5. Hidrogramo y hietograma de la cuenco del río Santo Cotarino. PenodO Eno feo& 1 Ole 19e0 <-• lrunn,aloa} CeuCIIIH Qlallaelaa (m'II) eo n 32 24 ., , 18 o o e 1s 32 48 58 CauCIIJe,e obeeN.adoe(m','I) 72 Figura 6. Diagramo de dispersiónde los caudales del río SantoCotarino. CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 110 �MODELACIÓN HIDROLOG ICA DISTRIBUIDA: ANÁLISIS DEL EFECTO EN LA VARIAC ION DEL TAMAÑO DEL CUADRO Q\JE DISCRETIZA UNA CUENCA Tablo 1. Resultados de lo discretizoción espacial en locuenca del río Santo Cotorino. Lado del cuadro que discretiza la cuenca en m. Número de cuadros que discretizan la cuenca. Calibración l Calibración 2 Calibración 3 Promedio 1500 2000 2500 3000 3500 4000 4500 5000 5500 6000 6500 7000 7500 8000 8500 9000 9500 10000 903 526 353 253 190 152 11 9 102 86 72 65 57 53 45 41 40 36 32 0.7220 0.8171 0.8428 0.8596 0.8662 0.8683 0.8713 0.8865 0.8876 0.8653 0.8836 0.8734 0.8527 0.8842 0.7971 0.8642 0.8689 0.8192 0.7306 0.8190 0.8458 0.8639 0.8732 0.8697 0.8732 0.8809 0.8806 0.8651 0.8779 0.8841 0.8619 0.8836 0.8302 0.8695 0.8658 0.7341 0.8166 0.8425 0.8582 0.8684 0.8614 0.8656 0.8673 0.8657 0.8557 0.8617 0.8788 0.8595 0.8738 0.8402 0.8629 0.8542 0.8513 0.7289 0.8176 0.8437 0.8606 0.8693 0.8665 0.8700 0.8782 0.8780 0.8620 0.8744 0.8788 0.8580 0.8805 0.8225 0.8655 0.8630 •-- Coeficiente de Nash, adimensional. CIENCIA FIC 0.8447 NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 0.8384 ~ ~ �DR. GUI LLERMO VI LLARREAL GARZA. DR. RICARDO GONZALEZ A LCORTA A CAPACIDAD DE CARGA DE ÁNGULOS CARGADOS EXCÉNTRICAMENTE UTILIZANDO AISC- LRFD , ASD Y TEORÍA ELÁSTICA DR. GUILLERMO VILLARREAL GARZA'. DR. RICARDO GON ZÁLEZ ALCORTA1 RESUMEN En este trabajo se analiza la capacidad de carga de ángulos cargados excéntricamente utilizando los criterios AISC-LRFD, AISC-ASD yteoría elástica de Timoshenko. Existen casos en armaduras fabricadas con ángulos de lados iguales ydesiguales en los que la transmisión de la carga, por medio de placas soldadas en los extremos, recae en un solo lado del ángulo y hace que este quede sometido a carga axial y momento flexionante alrededor de dos ejes. Al tomarse en cuenta estos momentos flexionantes, la capacidad de carga axial del ángulo se reduce en forma importante y por lo mismo no deben ignorarse estos momentos. El procedimiento de revisión consiste en aplicar la ecuación de interacción separadamente en la esquina y en los puntos de los lados de ángulo. Este artículo presenta ejemplos ilustrativos para aplicar los dos criterios de diseño del AISC yla teoría elástica de Timoshenko, haciendo una comparación de los resultados obtenidos. Se presentan recomendaciones y conclusiones de los casos en los que no debe ignorarse elefecto de los momentos flexionantes producidos por excentricidad de la carga axial. Palabras clave: Excentricidad, ángulos, teorías de análisis ABSTRACT In this paper the load capacity of single-angle members excentricaly loaded using AISC-LRFD, AISC-ASD specifications and the elastic theory of Timoshenko are analyzed. There are cases in trusses fabricated with angles in which the transmition of the load is made with welded plates through onlyone leg which it makes the angle to be submitted to axial load and bending moments about two axes. Taking in account those bending moments the axial load capacity of the angle is reduced in important way. The procedure of revision it consists in applying the interaction equations in the comer and tips of the legs. This paper presents design examples using AISC specifications and elastic theory, comparing the results. Recommendations and conclusions will be written for the cases in which bending moments due toeccentric load cannot be ignored. Keywords: Eccentricity, angles, theory of analysis I NTRODUCCIÓN Existe la práctica de utilizar en el diseño y fabricación de armaduras de cuerdas paralelas. dos ángulos en cada cuerda y dos ángulos en las diagonales. con un ángulo como miembro vertical colocados en medio de las dos cuerdas como separador con los extremos aplastados (Ver figura 1). 1 Profesores de la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Autónoma de Nuevo León. gvirrarreal@fic.uanl.mx rí_gzz_alcorta@holmail.com C JENC IA FJC No.2 MAYO - AGOSTO 2007 �CAPAC IDAD DE CARGA DE ÁNGULOS CARGADOS EXCENTRICAMENTE UTI LI ZANDO A I SC-LRFD. ASD y T[ORIA ELÁSTICA VER 2 60 A 1274 = 5096 779 ◄IA OEí.3 PI o N o ~ A1 ~ ~ llp. \lffi OEí. 1 • 5 76 76 A1 o N o ◄IA 5 llPO o o (O N <( ~ I.Dcaliz.ación del prirrer conector 'V <( ~ (") <( A2 76 25 A2 76 ,. 76 76 SECCIONA-A SECCION B-B Figuro 1. TEORiA ELÁSTICA DEL PANDEO TORSIONAL CON COMPRESIÓN Y FLEXIÓN EN DOS EJES. Este tipo de armaduras tiene ventaja sobre otros sistemas de armaduras en cuanto a la facilidad del proceso de fabricación y rapidez en el montaje. por lo cual son muy atractivas para los talleres de fabricación Que producen en serie armaduras de acero para cubrir diferentes claros según lo reQuiera el proyecto. Sin embargo. debe ponerse mucha atención en la forma en la QUe se transmiten las fuerzas de un nudo a los miembros Que se conectan a él, así como la transmisión de las fuerzas de los miembros a los nudos. inclusive entre los miembros Que deben estar conectados a través de separadores o conectores. y Que en ocasiones se omiten. Tomando el caso de las diagonales mostradas en la figura I y considerando Que no existieran los conectores o separadores. el comportamiento de estas diagonales no será de conjunto sino más bien cada ángulo trabajará separadamente y así debería calcularse la capacidad de las diagonales dando como resultado una capacidad mucho menor. Ahora bien. si los conectores existen pero su espaciamiento no es el adecuado los dos ángulos de las diagonales se comportan como parcialmente conectados y la capacidad así debería calcularse. Otro factor Que influye en el comportamiento de la transmisión de las fuerzas es la localización y aplicación de la soldadura ya Que influye en las excentricidades entre la fuerza de compresión por transmitirse y el centroide de la sección transversal. como se muestra en la figura 2. La efectividad de una conexión también depende de la ductilidad del material. del espaciamiento entre conectores ó separadores, de la concentración de esfuerzos en los agujeros, del procedimiento de fabricación y del fenómeno de retraso de carga o corte. •-- CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �A DR. GUI LLERMO VI LLARREAL GARZA. DR. RICARDO GONZALEZ A LCORTA Más adelante se presenta el cálculo de la carga crítica por teoría elástica de pandeo y para fines de comparación se determinará la carga última sin ningún factor de seguridad con las especificaciones AISC. LRFD y ASO, para los casos en Que los dos ángulos de las diagonales trabajan separadamente. y en forma conjunta. / 15 A4 í .r¡ /. / ,/ P. r . _/ \"'.....,,- ~, - 5 ,/ ·. nro C.G de la soldadura DETALLE 1 , ,,.,__ Locaizac de Primer conector DETALLE 2 Figuro 2. TEORÍA ELÁSTICA DEL PANDEO TORSIONAL CON COMPRESIÓN Y FLEXIÓN EN DOS EJES. A continuación se hará una descripción de la teoría elástica tomada del libro THEORY OF ELASTIC STABILITY (TJMOSHENKO ANO GERE 1961) y se analiza el caso de una columna de sección abierta sujeta a una carga de compresión excéntrica de tal manera Que se presenta compresión axial más dos momentos flexionan tes (M 1 y M) en los extremos (ver figura 3). p 1 l 1 z p A,1 Figuro 3. Los momentos flexionantes M 1 y M2 son tomados positivos en las direcciones mostradas en la figura, es decir en las direcciones en las cuales causan momentos positivos (ver figura 3). Ignorando los efectos de la carga axial en los esfuerzos flexionantes. los esfuerzos normales en cualQuier punto de la sección de la columna se puede expresar como: CJENC IA FJC No.2 MAYO · AGOSTO 2007 �A CAPAC IDAD DE CARGA DE ÁNGULOS CARGADOS EXCENTRICAMENTE UTI LI ZANDO A I SC-LRFD. ASD y T[ORIA ELÁSTICA <J = + -P- + -M1Y -+ A lx M2x l ly En los cuales x, y son los ejes centroidales principales de la sección. Para investigar la estabilidad de esta configuración de eQuilibrio se suponen deílexiones adicionales u y v del centro de cortante y rotación ~ con respecto al eje normal a la sección Que pasa por el centro de cortante. Designando x0 , Yo las coordenadas del centro de cortante. las componentes de deílexión para cualQuier fibra longitudinal definida por las coordenadas x. y son: Las tres ecuaciones de flexión y torsión de la columna Quedan descritas por: Ely d 4 u 2 + (Py 0 - 111 i) 4 +P d u 2 dz Efx d V d:, 4 +P d2 v d :2 + (Px0 - 1l1z) cf <p = o dz 4 C'1 d 4 'P 2 =O 2 dz c.l ;¡ ............ ,................................... . 2 1 7 131 = l~(J y3 dA+ J x2y dA - 2YO A P2 = 3 z IP + (Py o-1VliJ et u _ (Px0 -lvfz) cf , , =O • el z1 el ".) d t' -(C'-1V.f1/l1- lvfz/Jz - P lo) d el z4 cf r/J 4 5 A ;JJ A,' dA + ( ,y' dA) - 2xo ·· ·· . . . . 6 Designando las coordenadas del punto de aplicación de P por e,. e . los momentos se pueden expresar como: Y M,=Pe X Y en el caso de extremos articulados se puede llegar a obtener las ecuaciones siguientes: [( El y ;,' - P)A, - P( Yo - ey) A,] = O ·· ·· ········.. ···················.. ,, ......... ······ · 7 [( El x ;,' - P)A, - P(X. - ex) A,] O ···· ····················· ····················· ······ · 8 = 9 • -- CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �A DR. GUI LLERMO VI LLARREAL GARZA. DR. RICARDO GONZALEZ A LCORTA Para Que el sistema de ecuaciones anterior tenga solución se reQuiere Que el determinante de los coeficientes de A 1• ~y AJ' sea igual a cero. Igualando el determinante a cero se obtiene Pcr. Puede verse de las ecuaciones Que en general el pandeo de la columna ocurre por ílexión combinada con torsión. Desarrollando el determinante y considerando QUe para un ángulo de lados iguales C1= Oy obtiene la siguiente ecuación: 3 ( 7r El y·--¡¡ P J(El_\;./,2 - p J[ 7r O. se y·r - PJ 2 2 - p2 = Pfo] -(x A C-Pe,,/3, - (•vO - eJ ,)2 P 2 ( 0 - 2 2 ( El ex)P 2 El X. · !!_ l2 - P J= 7r 10 O ····················· · Esta es una ecuación cúbica en Py el sustituir valores de acuerdo a la sección transversal del ángulo. se obtiene de la carga crítica P,, PANDEO TORSIONAL CON COMPRESIÓN Y FLEXIÓN ALREDEDOR DE DOS EJES CON ESPECIFICACIONES AISC LRFD A continuación se transcriben de las especificaciones AISC LRFD 1999 diseño por resistencia de miembros de sección transversal en forma de ángulo sujetos a compresión. La resistencia de diseño es <l>cPn ~e Con = 0.90 y Pn =Ag *Fcr Q Para columnas cortas (4.1 )* * El número de Ecuación corresponde al de las especificaciones AISC Para columnas largas Fer= En la cual: 2~-- kl. r1í Y para: 0.446 [~A:;~ lFy (4.2) Cuando {F;: b < 0.446-g ✓ Ti t Fr - Q = 1.0 .. ... ··· ..... · .. ···........ ··· ... (4.30) J;, s; -b < o.910 t Fy CIENC IA FJC No.2 MAYO· AGOSTO 2007 �CAPAC IDAD DE CARGA DE ÁNGULOS CARGADOS EXCENTRICAMENTE UTI LI ZANDO A I SC-LRFD. ASD y T[ORIA ELÁSTICA A Y por último cuando: (~)> 0.910 Pi Q 0.534E - ................. ... .................. (4.3c) b).z (y Fy - Las expresiones para el diseño de miembros con sección transversal en forma de ángulo sencillo sujetas a ílexión tomada del AISC-LRFD 1999 son: RESISTENCLA DE DISEÑO A FLEXIÓN La resistencia de diseño a ílexión deberá ser el valor mínimo por los siguientes casos. Para el estado limite de pandeo local cuando la punta del lado del ángulo esta a compresión. (S.. lo) Mn Si Fy S 1.5- 0.9,j 0.54 ]!;JL (5-1b) F>' Y cuando ( ~) > 0.91 ni M n = 1.34Q F Se y ······....................................................... (5-lo) Siendo • • • b = Ancho total del lado del ángulo con la punta en compresión . Q= Factor de reducción de pandeo local. Se= Módulo de sección de la punta del ángulo relativo al eje de flexión . Para el estado límite de cedencia cuando la punta del ángulo esta en tensión M n = 1.SO M y ............................... ..................................... .............. · (5-2) Para el estado límite de pandeo lateral torsional Cuando M s M; M Y Para M b > M; M ob o y y n n = [0.92 - (0. 17M )/M J.M · ..... .......... .............. ..... ........ ob = [1.92 -1.17 y ob {M_JM )].M < 1.SM ........................ · uu y y y (5-30) (5-3b) Siendo Mob el momento de pandeo lateral torsional conforme a la ecuación (5-5) FLEXIÓN ALREDEDOR DE EJES PRJNCIPALES Para ángulos sin restricción lateral a la torsión serán diseñadas considerando los ejes principales centroidales. • -- CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �A DR. GUI LLERMO VI LLARREAL GARZA. DR. RICARDO GONZALEZ A LCORTA Án¡;ulos de lados i¡;ua/es a) Flexión alrededor del eje mayor: La resistencia nominal a la flexión Mn alrededor del eje mayor principal será determinado de acuerdo a las secciones anteriores con ecuaciones (S- 1a). (S- 1b), (S-1 c). (S-3a) y (S-3b) la Que sea aplicable. Donde M00 = cb (0.46Eb2 t2) / 1 (5-5) •······················· ···· ••···· ·····•· b) Flexion alrededor del eje menor La resistencia de diseño a la flexión alrededor del eje menor principal será obtenida por las ecuaciones (S-1 a). (S-1 b). (S-1 c) cuando la punta del lado del ángulo esta en compresión y por (5-2) cuando la punta del lado del ángulo esta en tensión. FUERZAS COMBINADAS ( FLEXO-COMPRESIÓN) MIEMBROS EN FLEXIÓN YCOMPRESIÓN Cuando: p _ u> 0.20 {6-1 a) $Pn (6-1 b) Y para: DISEÑO DE COLUMNAS DE ÁNGULO SENCILLO SUJETAS A COMPRES IÓ N Y FLEXIÓN EN DOS EJES DE ACUERDO A LAS ESPECIFICACIONES AISC-ASD-1989. COMPRESIÓN Para una mejor explicación de este trabajo se transcriben las ecuaciones de las especificaciones AISC-ASD-1989. Para rango inelástico con: kl < C' e r Fa = (4-1 ) Para el rango elástico con: -kl -< C'e r Donde: (4-2) Fa = CI ENC IA FJC No.2 MAYO - AGOSTO 2007 �CAPAC IDAD DE CARGA DE ÁNGULOS CARGADOS EXCENTRICAMENTE UTI LI ZANDO A I SC-LRFD. ASD y T[ORIA ELÁSTICA A El íactor de reducción Q se determina de la forma siguiente: Para: Para: 76 ~ 76 s b/t b/t = 1.0 ........ .................. .......... ........... . · (4-2) Q = 1.34 - 0.00447 (b/t) ({F:¡) .............. {4-3a) ~ < b/t < Y para: Q s 155 ~ 155 Q p-; = 15,000 ( {F:,, (b/t) 2 ) {4-3b) Donde Fe es la resistencia al pandeo elástico para el modo de ílexo-torsión. FLEXIÓN ESFUERZOS PERMISIBLES AFLEXIÓN Los esfuerzos a ílexión están limitados al valor permisible de Fb determinado con los criterios y expresiones siguientes: Para evitar el pandeo local cuando el extremo del lado del ángulo esta en compresión. Con: b/t s (65 Para: (65 / Y cuando: b/t > (76 / jFy ): jFy ) < Fb = 0.66 FY ............................. .... .................................. b/t s (76 / jFy ): Fb jFy ): Fb = 0.60 F 1 ... .... .... . .. ... ........ . ..... .... = 0.60 Q FY (5-la) {5-lb) {5-1 e) Donde Q es el factor de reducción de esfuerzos determinados por las ecuaciones anteriores descritas en compresión. Cuando el extremo del lado del ángulo esta en tensión. Fb = 0.66 Fy Para evitar el pandeo lateral torsional los máximos esfuerzos de compresión no deberán exceder: Donde: Cuando: Fob $ Fy: Fb = [0.55-0.1 O F,JF) Fob .. ........ ................ .................. ..... .. {5-3a) Cuando: F0 b > FY; Fb = [0.95-0.50 (F,JF) {5-3b) • • • nl FY $ 1 0.66FY .............. ................ Fb = esfuerzo permisible a ílexión en el extremo del ángulo . F00 = esfuerzo lateral torsional elástico obtenido de la ecuación (5-5) . Fy = esfuerzo de íluencia . FLEXIÓN ALREDEDOR DE EJES PRINCIPALES Para ángulos sin restricciones al movimiento lateral torsional deberán ser diseñadas considerando ejes principales. Án¡;ulos de lados i¡;ua/es FLEXIÓN ALREDEDOR DEL EJE MAYOR El esfuerzo principal de compresión debido a ílexión f"wserá limitado por Fb determinado por las ecuacio- ■-- CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �DR. GUI LLERMO VI LLARREAL GARZA. DR. RICARDO GONZALEZ A LCORTA A nes (5- 3a) y (5 -3b) la Que sea aplicable, donde: F00 = cb (28250/(1/t)) Con b/t de las ecuaciones (5-1 a) a (5-1 c) y cb = + 1.o5 1.75 (M/ M) + o.3 (M/M) 2 < 1.50 FLEXIÓN ALREDEDOR DEL EJE MENOR Los esfuerzos principales de ílexión fb, están limitados por Fb expresadas en (5-1 a). (5- 1b) y (5-1 c) lo Que sea aplicable cuando los extremos de los lados están en compresión y por (5 -2) cuando los extremos de los lados están en tensión. ESFUERZOS COMBINADOS ' ' COMPRESION AXIAL YFLEXION Las columnas de ángulo sencillo sujetas a compresión axial y ílexión deberán satisfacer los reQuisitos del AISC-ASD sección H 1. Las ecuaciones de interacción de estabilidad y resistencia de las especificaciones del AISC-ASD capítulo H han sido adoptadas con modificaciones para tomar en cuenta para varias condiciones de ílexión Que se pueden presentar. la ílexión generalmente acompaña a la carga axial de un ángulo sencillo ya Que la carga axial y la conexión a lo largo áe los lados del ángulo son excéntricos respecto del centroide de la sección transversal. EJEMPLO CON LRFD , , ' REVISION DE UNA DIAGONAL ACOMPRESION CON FLEXION ALREDEDOR DE DOS EJES. Se utilizan las especificaciones AISC-LRDF-1999 para determinar la capacidad de carga. sin incluir factores de carga ni los factores de resistencia con la finalidad de hacer comparaciones con teoría elástica. ~ ' fV' "" " / 7.62 "" 2.13 5 .49/ B 2.13 3.1 7 1 2.32 1J 7 7.62 _J Angulo de 3"x 3" x 1/t I= 152 cm. e, = 3.76 cm. ev= 0.74 cm. r2 = 1.49 Acero A-50 / "~ l. COMPRESIÓN Determinación de la capacidad nominal P". con referencia al punto A de la figura anterior. • Relación de esbeltez k·l ,.z CJENCIA FJC 152 - - = 102 1.49 No.2 MAYO - AGOSTO 2007 �CAPAC IDAD DE CARGA DE ÁNGULOS CARGADOS EXCENTRICAMENTE UTI LI ZANDO A I SC-LRFD. ASD y T[ORIA ELÁSTICA • 3 Pandeo local Q = 0.96 ................... · - 1 = 12 A (4-3b) - 4 • Parámetro de esbeltez 3520 102 Ac-Q = 0.96· ;) ( ( 2.034·10 (1.Z97) F'J = 0.96 (0.658) Capacidad a carga axial centroidal 6 = 1.297 2 ·(3520) = 1722 kg/c1n 1 • ) 2 (4-1) P0 = 1722* 9.29= 15,997 kg 2. FLEXIÓN ALREDEDOR DEL EJE Z-Z (EJE MENOR) PARA EL EXTREMO DEL ÁNGULO QUE ESTA ENCOMPRESIÓN. • Estado limite de pandeo local. ( 2.034 · 10 6) --35_2_0 _ b - = 0.54 t M02 = l .5*3520*(20.39/2.375) = 45.330kg-cm = 12 .98 > 12.0 ................. .............. .................. . (5--la) Mz = P. c:y=0.74P 3. FLEXIÓN ALREDEDOR DEL EJE W(EJE MAYOR) MOMENTO LATERAL-TORSIONAL Como se está considerando Que no existen placas separadoras (conectores). el momento es aproximadamente constante por lo Que Cb= 1.O Mob Como: 6 2 [ (1 .0) (0.46) (2.034xl0 )(7.62 ) (ü.63 152 2 )] = l41858.8 kg-cm (5--5) My= Fy*(lw / Cw) = 3520* (78.66/ 5.38) = S 1.465 kg-cm Mob > My por lo tanto_calcular Mnw ........... ............... ......... ..... .. ... . __ 51465 -) ] ·(5 1465) = 62544.5 kg-cm 141858 Mnw = [ 1.92 - 1.17( 4. AMPLIFICACIÓN DE MOMENTOS Jl1: [1-c;u l Cm de acuerdo a (C 1-2) del LRFD ......... . Pe1 Para ílexión alrededor del eje z-z Pe1 Suponiendo Pu =6500 Kg. ■-- (5--3b) CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 (6-2) �A DR. GUI LLERMO VI LLARREAL GARZA. DR. RICARDO GONZALEZ A LCORTA Para ílexión alrededor del eje w-w 6 P,1 - [ i -2.034-10 (78.66)] .( 2) 152 = 68346 kg /Ji = [l 5. REVISIÓN DE INTERACCIÓN CON EFECTOS ÚLTIMOS SIN FACTORES DE RESISTENCIA <I> , _ tOO) )] 6500 68346 = 1.105 e IGNORANDO (8/9) P ) + [(0.74- P ) · ( l.579)] + [(3.76 -P) · ( l.105)]] = [( 15997 (45330) (62544) 1 .......... (6-la) (6.25 1XI o-s + 2.578X I o-s + 6.643X 10·5) P = 1.0 De donde la P de colapso sería: P= 6478 k~. 6.- REVISIÓN DEL PUNTO EXTREMO EN EL OTROLADO DEL ÁNGULO. (PUNTOB) En este punto tendremos compresión por la carga trasladada al centroide más compresión debido al momento alrededor del eje z-z menos tensión debido al momento alrededor del eje w-w. l. Compresión En la primera parte del ejemplo se obtuvo el primer termino de la ecuación de interacción como (P/I5997). 2. Flexión alrededor deleje z-z (eje menor) Mn = 1.5 My = l .5(3520)(20.39/2.375) = 45. 330 kg-cm Por lo Que el segundo termino de la ecuación de interacción Queda igual [(0.74P) (1.579)] / (45330) 3. Flexión alrededor del eje w-w. El valor del momento nominal resulta con el mismo valor Que para el caso de compresión debida a ílexión , M , = 62544 kg-cm; en este caso no hay amplificación de momento y p = 1.0, por lo Que el tercer término de la ecuación Queda (3.76P)/ (62544). 7.- REVISIÓN DE INTERACCIÓN CON EFECTOS ÚLTIMOS SIN FACTORES DE RESISTENCIA <I> EIGNORANDO (8/9) P ) + [(0.74- P ) · ( l.579)] _ [(3.76- P ) · ( l.00 )] ] [( 15997 ( 45330) l (62544) (6.25 X 10·5 + 2.578 X 10·5 - 6.01 18 X 10·5) = 1.0 P = 35. 498 kg. > 6478 kg. Rige el punto extremo del lado del ángulo QUe esta a compresión y en general es el punto Que rige el cálculo para obtener la carga P de falla. CJENCIA FJC No.2 MAYO - AGOSTO 2007 �CAPAC IDAD DE CARGA DE ÁNGULOS CARGADOS EXCENTRICAMENTE UTI LI ZANDO A I SC-LRFD. ASD y T[ORIA ELÁSTICA A EJEMPLO ANTERIOR CON AISC-ASD REVISIÓN DE UNA DIAGONAL A COMPRESIÓN CON FLEXIÓN ALREDEDOR DE DOS EJES. Se utilizaran las especificaciones AISC-ASD-1989 para determinar la capacidad de carga, sin incluir los factores de reducción en los esfuerzos permisibles y en el punto más crítico de la sección esto con la finalidad de hacer comparaciones con LRFD y teoría elástica. ~ ' f1t " " '-._ / 7,62 "s Pl.MOCE 2,13 " e, = 3.76 cm. eY= 0.74 cm. 11 = 1.49 5 .49/ 1 APUCACION DE ~_:,¡,: IACAR;o. Angulode 3"x 3" x 1/t 1= 152 cm. / 2,13 B 45• 3,\7 1 2,32 RJNTD 7 7.62 _J "~ POR RBIISAR 0 ,63 Acero A-50 l. COMPRESIÓN Determinación de la capacidad a la falla P ¡,.¡ • Relación de esbeltez • Pandeo local ( !) 152 ,.z 3 1 1.49 102 Q = 0.96 = 12 (4-3b) 4 76 b 76 -/50 t {Fy - - = 10.75; - > - - ·-JSO Q = 1 .340 - 0 .0044 7 ( 12) = 0.96 • Esbeltez con respecto al eje débil, utilizando la ecuación (4-1) sin factor de seguridad. kl _ (1.0)·(152) Tz (1.49) = 102 ; Fc1 -[1- ( IO'.?)i, )c.1,:?0)• 19~0 k_2/c111 2 [ ('.?)( 10-,r] Pcr = 1920.64*9 .29 = 17837 kg. Suponiendo Que f/F. > 0.1 5. utilizaremos la ecuación (H 1- 1) para determinar la capacidad de carga P. (fa) Fe, (Cmz· Íbz) + [, - ( (Cmy-fbw) ::)}Fb: [, -(/:J}Fbw ■-- CIENCIA FIC NO.2 (H1-1 ) <i.o MAYO - AGOSTO 2007 �A DR. GUI LLERMO VI LLARREAL GARZA. DR. RICARDO GONZALEZ A LCORTA Esta ecuación se utilizara con esfuerzos totales F.: Fb, y Fbw en lugar de los permisibles. Como los momentos son uniformes en todo el tramo de la diagonal. cmx = cmy =0.60-0.40 (- 1.0)= 2. 1.0 FLEXIÓN ALREDEDOR DE LOS EJES CENTROIDALES PRINCIPALES a) flexión alrededor del eje z (eje de menor inercia) 0.74P- (2.375) 20.39 Revisión del punto A en compresión debida a ílexión. 2 12n -!2.034 -10 6 ) F ,ez = - - - - - - = 1006 23-(1 52 )2 1.49 ko 0.0862P ~ 2 Clll 2 Clll Quitando el factor de seguridad F '"' = 1006x (23/ 12) = 1928 kg. /cm 2 Como b/t > 76 (5-1 e) Fbz= 0.6*(Q*Fy) jFy Quitando el factor de seguridad Fb, = 0.96x 3520= 3379 kg. /cm 2 Fbz= Q*Fy b) flexión alrededor del eje w ( eje de mayor inercia) esfuerzo lateral torsional de pandeo elástico F., ª c,[(;r] •i(ffi)](:~n• mo ~ 8146 > Por lo Que Fb.. se debe calcular con: (5-3b) Fbw ... .. ..... .......... .. (~5) = [ 0.95 - 0.50·J ( ; 1º7 )]F y = 0.623Fy Fy = 3322 kg. /cm 2 Fblv = (0.623/0.66) Desfactorizado k• cm 2 fb w = [[(3.76P)(2.375)] ~ - - - - ~ ] =0.1135P (78.66) Sustituyendo valores en H 1-1 se tiene Que (0.1076P) [(0.0862P) ] l l [ (0.1135P) ] - - - + ,----,--------,,......,....-- + ,-----------,--1921 1- (0.1076P - - - ) J · ( 3379) 1006 1.0 (0.1076P) 1- - - J · (3322) 7358 Con P= 6100 kg. La ecuación de interacción resulta en: (0.342+0.448+0.229)= 1.019 = 1.0 PorloQUelaPdefallaesP= 6 100kg. Este resultado es muy cercano al valor de P= 64 78 kg obtenido con AISC-LRFD, existe una diferencia solo de 6%. CJENC IA FJC No.2 MAYO · AGOSTO 2007 �CAPAC IDAD DE CARGA DE ÁNGULOS CARGADOS EXCENTRICAMENTE UTI LI ZANDO A I SC-LRFD. ASD y T[ORIA ELÁSTICA A EJEMPLO CON TEORÍA ELÁSTICA Para calcular la carga crítica con la teoría elástica utilizaremos la ecuación { 1O) de la hoja 4. Los valores Que intervienen en esta ecuación cúbica para el ángulo de 3··x 3 ·· x ¼", cambiando z por x. y w por y. son: E= 2.034 x 106 kg/cm 2 ; ~,=-10.36 cm; ~2=0; Cl=O; C =GJ con G= (E/(2(1 +µ)); µ = 0.30; J= (2bt 3)/(3) = (2 x 7.62 x (0.63) 3) / 3 = 1.27cm4; lo= I, + Iw+ Ax WO2= 166.63 cm4; ez- 3.76 cm; ew= O 74 cm; 1= 152 cm; Iz =20.39 cm4 '· w I =78.66cm4 >· WO= 2.697cm·' ZO= O Al resolver la ecuación cúbica con los valores anteriores. se obtiene Que Pe, el obtenido con las especificaciones AJSC-LRFD y ASD. = 12480 kg. Valor mayor Que COMPARACIÓN DE LOS RESULTADOS Se calculó la capacidad de carga excéntrica a la falla en ángulos sencillos y_ se obtuvieron los mismos resultados por AJSC-LRFD como AISC-ASD, sin embargo la capacidad carga excéntrica P obtenida utilizando teoría elástica basada en las ecuaciones QUe presenta Timoshenko y Gere en el libro Theory of Elastic Stabilio/ resultó con valores más altos indicando Que las especificaciones están del lado conservador probablemente se deba a QUe la teoría elástica de Thimoshenko no toma en cuenta factores como rango inelástico. los niveles de esfuerzos residuales. la estabilidad contra el pandeo lateral de los extremos del miembro así como de los valores de Cm correspondiente a la distribución de momentos, y la amplificación de momentos p2 y p2 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Se recomienda Que cuando se utilicen dos ángulos en las diagonales de compresión o cuerdas de las armaduras. estos deberán llevar conectores o separaaores de acuerdo a E4 de las especificaciones AISC-LRFD o AISC-ASD y además Que el primer conector en los extremos del miembro se localice en la unión de la conexión de los ángulos de la diagonal con los ángulos de la cuerda {ver detalles I y 2 en figura 2). esto para evitar Que al transmitirse la carga a través de la soláadura a un lado de cada ángulo se genere ílexión alrededor de los ejes centroidales geométricos o principales. Para el caso de armaduras fabricadas y Que~ fueron construidas con estos sistemas de dos ángulos unidos por conectores o separadores se recomienda efectuarse una revisión en campo y agregar los conectores Que sean necesarios para cumplir con lo mencionado en el párrafo anterior y evitar alguna fa lía futura durante la vida útil de la estructura. Se concluye Que la capacidad de carga de ángulos cargados excéntricamente por ausencia de conectores se reduce en forma importante con respecto a la obtenida cuando tienen colocados los conectores en forma adecuada conforme al tema E-4 de las especificaciones AISC. También. se puede concluir Que se obtiene aproximadamente la misma capacidad de carga excéntrica con las especificaciones AJSC-LRFD o con AISC-ASD, sin embargo con la teoría elástica descrita por Timoshenko en el libro "Theory of Elastic Stabililo/" se obtiene una capaciaad de carga mayor. ya QUe no incluye efectos como son los nivefes de esfuerzos residuales. el rango inelástico. la variación efe los momentos flexionantes a lo largo del miembro. la amplificación de momentos, y Que las especificaciones suman los efectos separados de compresión y flexión mediante una ecuación de interacción y la teoría elástica incluye la compresión y flexión en forma combinada. REFERENCIAS 1. 2. 3. 4. AISC (1993) Specification for load ond Resistonce Factor Design of Single-Angle Members, American lnstitute of Steel Construction, Chicogo 111. AISC (1989) specificotion for Allowable stres.s Design of Single-Angle Members, American lnstitute of Steel Construction, Chicago lllinois. Timoshenko and Gere (1971) Theory of Elastic Stability, lnternotional Student Edition, Me Graw-Hill Book Company, lnc. Walker, W. W(1991) "Tables for Equal Single Angles in Compression" Engineering Journal, American lnstitute of Steel Construction, Chicogo lllinois. ■ -- CIENCIA FIC NO.2 MAYO · AGOSTO 2007 �A NOTICIAS NOTICIAS C rcio de versidades Ml!xicanas CÁTEDRA NACIONAL DE INGENIERÍA CIVIL 2007 "EMILIO ROSENBLUETH" l"SI\TRSID.\D Segundo Sesión - 29 al 31 de Octubre INFRAESTRUCTURA YDESARROLLOSUSTENTABLE Objetivo Conocer lovisión de los expertos acerco de lo interacción que tienen lo infraestructura yel desarrollo sustentable del país, con el propósito de establecer líneos yproyectos de investigación pertinentes oesos temáticos por medio de redes entre los cuerpos académicos de los instituciones socios de CUMEX. \ICTO"IO\f \ 111 H< 11 I'\ Poro mayor información: Dr. Ericl. Moreno Emoil: emoreno@uody.mx Tel: (999) 941 00 93 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Facultad de Ingeniería Civil División de Estudios de Posgrado Doctorado en lng. de Materiales de Construcción y Estructuras Cuerpo Académico de Tecnología delConc.reto Se invito a estudiantes, catedráticos y profesionales de la industria del Cemento y del Concreto al curso: INGENIERÍA DE LOS CEMENTANTES HIDRÁULICOS Que será impartido por el Dr. Pierre (laude A'ilcin Fechas: 1°. Porte: Nov. 12 ol 16de 2007 2°. Porte: Nov. 26 al 30 de 2007 Incluye: - Un CD con el materialdel curso -Visito o uno planto cementera -Constancia de Asistencia o - Diplomo porAcreditación Cuota: Profesionales Externos $6,000 Profesores $4,000 Estudiantes $2,000 Horarios: 9:00 o 12.30 horas y 15:00 o 18:30 horas Mayor Información: Sro. Jessyco Soucedo Flores Tel: (81) 83 76 39 70 (81) 83 3219 02 LA SOCIEDAD MEXICANA DE INGENIERÍA ESTRUCTURAL Tiene el agrado de invito~o al 1Simposio de la Experiencia la Tra.scendencio de lo Experiencia en lo Ingeniería Estructural Que se llevará o cabo el 23 de Noviembre de 2007 en el Centro Asturiano de Polonco México, D. F. ENTRADA LIBRE Para mayor información: Ano Nos.ser. Sociedad Mexicano de Ingeniería Estructural, A.C. Teléfono: (SS) 55.28.59.75 Fax: (01 55) 55 28 59 75 e-mail: smiel@prodigy.net.mx SMIE ~c1ecJ.ld Mex1C.<1oa de lngen e:na Estructural, A.C C IENC IA FIC N0.2 MAYO - AGOSTO 2007 �A NOTICIAS ACI FALL 2007 CONVENTION Sección Noreste México del ACI Se invito o profesores, alumnos, profesionales de loindustrio del cementoyconcreto y publico en generalo lo Convención de Otoño del ACI, que se celebrará en Fajardo, Puerto Rico, E. U. los días 14-18 de Octubre. ; Poro mayor información: http//www.oci-int.org/generoVhome.osp http//www.concrete.org/Conventioiv'Foll-Convention/Front.osp 2 <-a o 7 NJlllO IICO 111-0fll.l DII Alll.llCAS ACI SPRING 2007 CONVENTION Sección Noreste México del ACI Se invito o profesores, alumnos, profesionales de loindustrio del cementoyconcreto y publico en generalo lo Convención de Primovero del ACI, que se celebrará en Los Ángeles, CA, E. U. los días 30 de Marzo ol 3de Abril. SOVMAN . ~- Para mayor información: http//www.oci-int.org/genero Vhome.osp http//www.concrete.org/EVENTS/EV_CONVENTIONS.HTM UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Facukad de Ingeniería Civil Subdirección de Estudios Posgrado Acontinuación se presentan los Programas de Po59rodo de nuestro Dependencia: Doctorado en Ingeniería de Materiales de Construcción y Estructuras Maestría en Ciencia.s con orientación en: • Materiales de Construcción • Ingeniería Estructural • Ingeniería Ambiental Poro mayor información: lng. Justino CésarGonzález Álvorez M. en l. Subdirector de Estudios de Po59mdo Tel/Fox 8376.3970, 8332.1902 Maestría en Ingeniería con orientación en: • Ingeniería Estrncturol • Ingeniería Ambiental • Ingeniería de Tránsito yTransporte • Hidrológica Subterráneo ■ CIENCIA FIC N0.2 MAYO - AGOSTO 2007 �INFORMACIÓN PARA AUTORES A INFORMACIÓN PARA AUTORES Acontinuación se presenta la guía para redacción de los artículos. l. Extensión e idioma de documentos Los trabajos deberán presentarse en español oinglés entre 5y 12 páginas incluyendo el resumen, tablas, gráficas e imágenes. 2. Formato El artículo será presentado en tamaño 21.6 x27. 9cm (carta). Elmargen superioreinferior deberá serde 2.5cm, el izquierdo de 3cm yel derecho de 3cm. 2.1 Título Máximo 2 renglones, tipografiado en altas y bajas, tipo Arial a 14 puntos, con interlínea normal y centrado. 2.2 Autor oautores Nombre o iniciales yapellidos, de acuerdo como deseen sean publicados. Tipografiado en altas y bajas, tipo Arial a 12 puntos, en negritas. Al final de cada nombre se colocará un número superíndice para especificar su adscripción. 2.3 Adscripción Colocarla al pie de página; incluir su filiación, departamento o Cuerpo Académico a que pertenecen, correo electrónico y número telefónico. Al inicio, colocar un superíndice en negritas para correlacionarlo con el autor, tipografiado en altas y bajas, tipo Arial a l Opuntos, con interlínea normal yalineación a la izquierda. 2.4 Resumen Deberá presentarse de manera concisa sin extenderse demasiado en detalles. Se colocara tanto en españolcomo en inglés, con un mínimo del 00 palabras yun máximo de 300 palabras (cada uno). Tipografiado en altas ybajas, tipo Ariala l Opuntos, con interlinea normaly justificado. 2. 5 Palabras clave Representarán los términos más importantes yespectticos relacionados con la temática del artículo. Se colocarán debajo del resumen (o abstract) respectivamente, con un máximo de 5 palabras. Mismo estilo de texto que el resumen. 2.6 Cuerpo deltexto Auna columna, con tipograffa en altas ybajas, tipo Arial a l l puntos, interlínea normal y justificado. Se procurará que la redacción sea lo más concisa posible, con los siguientes apartados: 2.6. l Introducción Deberá suministrar información suficiente que sea antecedente del tema desarrollado, de tal forma que permija al lector evaluar yentender los resultados del estudio sin necesidad de tener que recurrir a publicaciones previas sabre el tema. Deberá contener además, las referencias que aporten información sobresaliente acerca del tema y evitar presentar una revisión exhaustiva. 2.6.2Metodología oparte experimental Deberá describirel diseño del experimento y contenersuficiente información técnica, que permitasu repetición. Enesta sección deberá, presentar- CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �INFORMACIÓN PARA AUTORES A se cualquiercondición que se considere relevante en elestudio. También, deberán presentarse las técnicas olos métodos empleados. No deberán describirse detalladamente las técnicas o métodos de uso general; la descripción de métodos deberá limijarse a aquellas sijuaciones en que éstos sean novedosos omuy complicodos. 2.6.3 Resultados ydiscusión Esta sección deberá contener los resultados de los experimentos yla interpretación de los mismos. Los resultados deberán presentarse con un orden lógico, de forma clara yconciso, de ser posible en forma de tablas ofiguras. Deberá evitarse presentar figuras de resultados que quizás podrían tener una mejor presentación en forma de tablas yviceversa. Cuando sea necesario presentar figuras ofotografías, su número deberá limitarse a aquellas que presentenaspectos relevantes del trabajo o de los resultados del experimento. Si se utilizaron métodos estadísticos, solamente deberán incluirse los resultados relevantes. 2.6.4 Conclusiones Deberánemanar de la discusión ypresentarse en forma clara yconcisa. 2.6.5 Reconocimientos Incluir el reconocimientoa las instituciones o personas que suministraron los recursos, así como del personal que dío asistencia durante el desarrollo del trabajo. 2.6.6 Referencias bibliográficas Deberán citarse en el artículo con un número al final del párrafo (al). Deben estar numeradas y aparecerán en el orden que fueron citadas en el texto, con la siguiente información: Autores o editores, füulo del artículo, nombre del libro o de la revista, lugar, empresa edijorial, año de publicación, volumen y número de páginas. 2.6.7 Tablas, gráficas, imágenes, figuras yfórmulas Deberán sernumeradas secuencialmente como aparecen en el texto, con números arábigos yhaciendo referencia aellas como Tabla l. A, Fórmula l. B... etc. Tipografiado en altasybajas, Arial a l Opuntos ycursiva con interlineado normal. En elcaso de tablas, el título deberá indicarse en la parte superior. En el caso de las gráficas, imágenes yfiguras, su títulodebe colocarse en la parte inferior ydeberán tener calidad para impresión láser. Las gráficas, imágenes yfiguras deben sertambién incluidas por separado, sin editar yen su resolución original. 3. Responsabilidad yDerechos de Autor El contenido de los artículos firmados es únicamente responsabilidad del autor(es) y no representan necesariamente los puntos de vista de los editores. El material impreso puede reproducirse mientras sea sin fines de lucro ycitando la fuente. 4. Envío de artículos Los artículos deberán ser enviados a los editores a las siguientes direcciones electrónicas: pva ldez@fic.ua nl.mx gfajardo@fic.uanl.mx óentregados en la Coordinación de Investigación de Instituto de Ingeniería Civil de la Facultadde Ingeniería Civilde la UANL. •-- CIENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 �NOTAS NOTAS C IENCIA FIC NO.2 MAYO - AGOSTO 2007 A �A PATROCINADORES ='~:~~~~ ·· - i• ~'111111 ----~~ ---~ ----~ DYCUSA y. . . . . . . . . . Empresa Certificada ISO 9001 :2000 í1111ovacró11 y Caridad en LIEBERMAN Premios CEMEX 1995 2000 1996 1996 2005 www.dycusa.com CALIDAD, EXPERIENCIA, SEGURIDAD Y ENTUSIASMO Proyectos de Infraestructura Edificación Comercial Industrial Av. Manuel J. Clouthíer No. 3112 Col. Santa Maria C.P. 64650 Monterrey, N.L. México Tel. 01 (81) 1158 4200 Fax 01 (81) 1158 4221 01800 813 OYCUSA www.ductocret.com • ventas@ductocret.com S D UBERIA O CON RE O • Tubería de Concreto Simple de 4'1f (10 cm) hasta 24'1J (61 cm). • Tubería de Concreto Reforzado de 12•1 (30 cm) hasta &4•lf (213 cm). • Dlsponlbles en longitudes •• 1 m a 2 .5 m • Productos E•peclales de Concreto como: Pozos de Visita y Brocaln con Tapa . • Fabricamos cualquier especltlcacl6n: SCT; ASTM; AASHT0; NOMC9; NOMC20; NOM401; NOM402 • los Tubos pueden ser Fabricados con Junta de Mortero o Junta de Hule • Cumplimos con un Sistema de Aseguramiento de Calidad que cumple con la N0M-CC-4·1 990 OFICINAS: RIO GRIJALVA No. 112 NTE. COL. OEL VALLE, C .P. 66220 (81) 378 - 09 83 S 2 3 6818 PLANTA: CARRETERA A SALTILLO KM. 61.5 SANTA CATARJ NA, N.L 1 •-- ~1&- C I ENC IA FIC NO.2 8 ti• MAYO - AGOSTO 2007 9 2005 �CICLO DE SEMINARIOS DE INVESTIGACIÓN UNIVERSIDAD AUTÓMONA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE INGEN IERÍA C IVIL CALENDARIO AGOSTO - DICIEMBRE 2007 Inspección por corrosión en el muelle de Progreso, Yucatán. Agosto Dr. Pedro Castro Borges CINVESTAV - Unidad Mérida COLOQUIO "ACAD EMI A DE I NGENI ERÍ A" Septiembre Octubre Noviembre Coordinador Dr. Pedro Voldez Tamez pvaldez@fic.uanl.mx Tel. (81) 8352-4969 ext 285 Hacia un sistema automático de aforo vehicular basado en secuencias de video yredes neuronales artificiales. Dr. Rafael Gallegos López Estudio de soldadura en varillas termotrotodos poro lo construcción. Dr. Javier R. González López Análisis del efecto de discretizoción temporal en el modelado de cuencas hidrológicas utilizando el modelodistribuido CEQUEAU-ONU. Dr. Víctor H. Guerra Cobián Utilización de los desechos industriales o base de escorio granulado, yeso ycenizo volante en eco-materiales cementontes. IA Evo Elisa González Solos Análisis de Marcos hiperestáticos por métodos clásicos ycon software Stood Pro. lng. MiguelArcángel Ku Rivero TECNOS INGENIERÍA Capacidad o cortante por tensión diagonal en vigas de concreto fibroreforzado. MC. Mizael lzaguirre González Diseño ycontrol de calidad de mezclas asfálticas. Dr. Jorge Cepeda Aldape Evaluación físico-mecánica de la cenizo volante de Nava, Coahuila activada con molino de vibro-energía. Brenda G. González Martínez Teaching, lnvestigating and Procticing the Bermuda Triangle of Engineering Professors Dr. Pierre (laude ATtcin Universidad de Sherbrooke Lugar: Auditorio lng. ManuelMartínez Carranza, FIC Horario: 17 :00-18:00 �REVISTA DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA ~ FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL UNIVERSI DAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN NO. 2 CUATRIMESTRAL MURAL UBICADO EN El FRONTISPICIO DE lA FIC- UAN L AUTOR DEL MURAL: FEDERICO CANTU VOLUM~N I NOMrnO 21>.'iAY() · AGOSTO 2007 ISSN, EN TRAM ITE MAYO - AGOSTO 2007 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Ciencia FIC : Revista de divulgación científica y tecnológica Description An account of the resource Revista de Divulgación Científica y Tecnológica de la Facultad de Ingeniería Civil de la UANL. Es una publicación tetramestral que difunde temas como materiales, concreto, efectos de la arquitectura, uso de suelo, economía, sustentabilidad, etcétera Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Ciencia FIC : Revista de divulgación científica y tecnológica Año de publicación El año cuando se publico 2007 Número Número de la revista 2 Mes de publicación Mes cuando se publicó Mayo-Agosto Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Tetramestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753745&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Ciencia FIC, Revista de divulgación científica y tecnológica, 2007, No 2, Mayo-Agosto Creator An entity primarily responsible for making the resource Valdez Tamez, Pedro Leobardo, Coordinador de Investigación FIC Subject The topic of the resource Materiales de construcción Ingeniería civil Concreto Efectos de la arquitectura Sustentabilidad Description An account of the resource Revista de Divulgación Científica y Tecnológica de la Facultad de Ingeniería Civil de la UANL. Es una publicación tetramestral que difunde temas como materiales, concreto, efectos de la arquitectura, uso de suelo, economía, sustentabilidad, etcétera Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Ingeniería Civil Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Fajardo San Miguel, Gerardo, Editor Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/05/2007 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020074 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Corrosión de concreto Gas butano Modelación hidrológica Oxidación de butano Teoría elástica https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/19912/Vida_Universitaria_2021_Ano_26_No_322_Octubre.pdf f0cac56972581b8da570f4089b8b4174 PDF Text Text �UANL Rogelio G. Garza Rivera Rector Samas Guzman Lopez Secretario General Héccor Alvarado Lumbreras Director de Comunicación Institucional Esperanza Armendar z Chavez Editora Guillermo Jaram1llo Norberto Coronado Lu•s Salazar Eduardo Rodnguez Redacción Blanca Medina V,ezca Eduardo Loredo Rivera Efra1n Aldama V lla Daniel Zamora Jose Luis IVlac,as Nicanor Colaboradores D ana Alonso PaIac1os Corrección En el marco de su 25 aniversario, la Secretaría de Extensión y Cultura asume su compromiso con la calidad y se somete a un proceso exhaustivo de revisión para obtener la certificación bajo la Norma Internacional ISO 9001:2015. Cnsth1an Morales Rangel Jorge Ortega V1degas D,ana El zabeth De Ochoa Zambrano Diseño Editorial Arturo Garcia Salinas Distribución V•da Univers,taria. Año 26 Nº 322. agosto de 2021 Fecha de pub,icac1ón 15 ae • ·ut _ Penod1co mensual ed tado y publ cado por la Universidad Autonoma de Nuevo Lean a traves de la D1recc1on de Comurncac1on lnst1tuoonal. Dom1oho de la pubhcaoon: Ave Univers dao s/n. Ciudad Universitaria San Nicolás de los Garza. CP 66455. Teléfono.+ 52 8183294120 Fax: +52 818329"1095 Editora ResPQnsab e: Esperanza Armendar z Chávez. Numero de reseNa de derechos al uso exclus,vo de, titulo Vida Univers1tana otorgada por el lnst,tuto Nac.onal del Derecho de Autor: 04-2009- 061214314100-101. de fecha 12 de ¡unio oe 2009. Numero oe cernf1caoo de licitud de tirulo y contenido.14.957. de fecha 9 de sept embre de 2010. conced1d0 ante la Comisión Cál,ficadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación ISSN 2007-8455. Reg1st10 de marca ante el Instituto Mex cano de !a Propiedad lnduscral. 1.170278. Tira¡e: 10.000 e¡emplares. D stnbu1do por Universidad Autonoma de Nuevo Lean. a través de la D,recc1on oe Comun1cac1on lnst tuoonal Ave. Un1vers1oad s/n Ciudad Un1vers1tana San Nico ás de los Garza. CP 66455. Las op niooes y contenioos expresados en los articulas son resoonsab1l1dad exclusiva de los auto,es. Proh1b1da su reproducaón total o parcial. en cualqu-er forma o med;o. del contenioo editorial de este numero. mpreso en Mex1co Todos los derechos ,eservaaos © Copy,ight 2020 vidauniversitaria@uanl.mx POR GUILLERMO JARAMILLO a Secretaría de Extensión y Cultura tiene una clara visión de su quehacer social. Otorga al universitario - público en general - arte y cultura como instrumentos que multiplican la capacidad de resistencia ante un mundo pandémico. Ese compromjso fue el motivo para trabajar a favor de la calidad y obtener la certificación ISO 9001: 2015, documento avalado por TÜY SÜD América de México, organismo alemán que evaluó los procesos y programas de esta dependencia univesitaria, dicha certificación fue otorgada el 18 de agosto. Se tomaron en cuenta la difusión y presentación de eventos culn1rales que fomentan la creatividad artística, promueven las expresiones de las bellas artes, así como las manifestaciones del patrimonio culn1ral de los universitarios y el público en general. A lo anterior, el Secretario de Extensión y Cultura de la UANL, Celso José Garza Acuña, señaló que, después de 25 años, la dependencia se fortalece y consolida como una institución comprometida con la sociedad a través de la difusión del arte y la cultura. Mediante la Estrategia Digital, impulsada por el Rector Roge)jo Garza Rivera, Cultura ha implementado el programa "En Casa Unidos con Cultura", con más de 800 transmisiones en vivo en redes sociales y multiplicando segrudores. L �Frente a esta pandemia y aparente distancia ¿en qué marco se obtiene esta certificación? ¿Cuálfue el proceso para lograrlo? Esta certificación es sumamente significativa. Es un objetivo alcanzado y punto de partida para un ejercicio sostenido y permanente de mejora continua. Se buscó durante mucho tiempo y ocurre en el n1arco del 25 aniversario de la Secretaría de Extensión y Cultura, y en un momento de transición institucional que permite brindar certeza y seguridad en los procedimientos administrativos y de organización de la dependencia. De tal forma que puede decirse, afirmarse, que Cultura UANL desarrolla sus labores en orden, con control y responsabilidad y bajo los lineamientos de nuestro Plan de Desarrollo Institucional y la Visión 2030 de laUANL. Asimismo, la certificación ocurre en plena contingencia y restricciones ante la pandemia del Covid-19. Un lapso de nuestra existencia, en el mundo, marcado por las pérdidas y los declives agudizados, pero que, por otra parte, resulta muy estimulante en cuanto a que está provocando elevar nuestros niveles de resistencia y creatividad para seguir adelante. En este sentido, el equipo de Cultura UANL, personas comprometidas en lo personal y lo institucional, ha expresado una disponibilidad para conseguir esta certificación y es por ello que quiero agradecerles todo su apoyo, particularmente a quienes encabezaron la gestión de todo este proceso: Karla Patricia Cantú Martínez y Gabriela de la Cruz, con la asesoría de la Dirección de Calidad a cargo de Jesús Solís. De alguna manera este Certificado confirma al arte y la cultura como instrumentos de resistencia ¿hacia dónde va Cultura UANL? Cultura UANL se encamina a un proceso de consolidación luego de 25 años de historia, y a un ejercicio permanente de mejora continua en todos los aspectos administrativos y de planeación y organización de sus bienes y servicios culturales. Cultura UANL está a la altura del compromiso histórico y contemporáneo de la Universidad en el cumplimiento de uno de sus mandatos sustantivos co1no lo es la Extensión y Difusión de la Cultura, como instnunento de formación integral de los universitarios y como contribución de la institución al desarrollo social y cultural de la sociedad en general. Y en las condiciones de la pandemia por el Covid-19, Cultura UANL ha dejado claro que la institución reaccionó de inmediato y de manera eficaz a través de la Estrategia Digital, que impulsó nuestro Rector Rogelio Garza Rivera y el programa "En Casa Unidos con Cultura", con más de 800 transmisiones en vivo por nuestras redes sociales y un alcance de más de dos millones 300 mil personas. �Premio a las Artes UANL 2021 Escénicas ''Este premio me corrobora el pertenecer a esta Universidad'', Jaime Lozano Hace casi dos décadas que el artista vive y monta obras en Nueva York, epicentro del teatro musical, pero siempre recuerda sus inicios y todo el apoyo dado por varias dependencias universitarias a lo largo de su carrera. POR LUIS SALAZAR ~-=~-- _ - _ ,--:-, - ' ' Soy orgullosamente universitario y con una larga historia de amor con mi Universidad", dice Jaime Lozano al teléfono desde Nueva York al hablar del Premio a las Artes UANL 2021, que recibió en el área de Artes Escénicas. El músico, director y escritor de teatro musical hizo una introspección al pasado en más de 20 años. Recuerda que en 1998 entró a la Facultad de Música a estudiar música y canto, pero a la mitad volvió a empezar de cero a estudiar composición. En el 2000, finalmente montá su primera obra Los fantásticos. El año siguiente presenta Tlatelolco en el Aula Magna, Teatro Universitario, Centro de las Artes y catapultó su carrera hasta llevarlo a esh1diar a la Universidad de Nueva York. �" Más allá de lo que significa el premio, me corrobora el pertenecer a esta Universidad. Y a pesar de vivir fuera estos años, sentirme cobijado siempre por mi Universidad. Este galardón me hace sentirme aún más orgullosamente universitario", dijo Lozano. La música y el teatro para contar Is '> ias El Director de la Compañía de Teatro Musical de la UANL contó que desde el principio entró a estudiar música y quería combinar la música y el teatro; poner al servicio de una historia la música en el arte escénico. En Nueva York, adaptó Los niños de sal, de Hernán Gal indo, y asegura que no hay adaptaciones de textos hjspanos al teatro musical. Es por ello que para él es de tnucho orgullo estar en Nueva York contando historias relacionadas con su ciudad y país. " Tuve la oportunidad de empaparme acá de las fórmulas, aunado a que soy latino. Eso me ha ayudado a poder enfocarme en contar mis propias historias con mis ritmos musicales y lenguaje. Trato de traer quién soy a Broadway y OffBroadway", expuso. El director musical recuerda que "los gringos perfeccionaron el teatro musical", al grado de ser una industria más redituable que todos los equipos deportivos profesionales. Y esa amalgama de lo latino con el canon brodwayano fue su genuina propuesta. " He tenido la oportunidad de presentar tru trabajo en Francia o Alemanja, mi vida como inmigrante. Lo más importante para contar una historia es ser honesto. Los musicales vienen de mi historia y corazón", manifestó. Los niños de sal para e I r Bajo la manga, Jaime tiene muchos proyectos en puerta. Pero quizá el más importante para él, por lo significativo, es que cuando la pandemia lo permita, él regresará a Monterrey a montar Los niños de sal, en español. " Estoy escribiendo musicales nuevos. Uno sobre Pedro Páramo, de Juan Rulfo; en otro nos dieron los derechos de una pintora muy importante mexicana para contar la historia de su obra, que no puedo decir el nombre", relató. Lozano dice tener tres o cuatro musicales completamente escritos que intenta presentar en Nueva York. En su tintero hay una versión latina de El Mago de Oz y otra historia basada en hechos reales sobre una maestra de inglés y sus alumnos inmigrantes. "Casi todos mis musicales tienen ese perfil de luchar por tus sueños, buscar una mejor vida, el pertenecer, el estar en el reto de dos culturas y lenguaje. En México esperamos regresar y presentar algo en Monterrey, que sea el pretexto para celebrar este premio", concluyó. �Premio a las Artes UANL 2021 Visuales Retrata Georgina Arizpe el mundo que le tocó vivir La artista asegura que el arte es una puerta abierta a la reflexión y que ofrece la posibilidad de cuestionar las circunstancias de vida y la sociedad. POR EDUARDO RODRÍGUEZ u obra se ha centrado en hablar de lo excluido, lo marginal y de las reacciones como sociedad ante fenómenos sociales que marcan el contexto en que se vive en la actualidad: desde 1999 se desempeña en las artes visuales a través del colectivo mexicano marcelaygina. Por esta contribución en el área, la Universidad Autónoma de Nuevo León distinguió a Georgina Arizpe Garza con el Premio UANL a las Artes 2021 en la categoría de Artes Visuales. S Recibir este reconocimiento representa un gran ' 'honor al ser eleg ida para representar a las artes visuales para el Prem io de la UANL. El comprom iso es seguir produciendo obra que desde mi perspectiva tenga un va lor en lo social y que sea crítica". G EORGINA ARIZPE �La egresada de licenciatura y maestría por la Facultad de Artes Visuales de la UANL argumenta que el arte tiene el deber de hablar de los contextos en los que se ubica el artista. Para mí, el arte tiene como esta función, el de alguna manera ' ' retratar el mundo en el que me ha tocado v iv ir", GEORGINA ARIZPE La obra de la artista, también conocida como Gina Arizpe, se ha exhibido individual y colectivamente en diversos museos y centros culturales de México, Estados Unidos, Sudamérica y Europa. Las circunstancias de la vida y la sociedad Gina Arizpe nació en la Ciudad de México, sin embargo, desde los cuatro años de edad se mudó a Monte- rrey, en donde después de algunos años, en su juventud, tuvo su primer acercamiento con la FAV. Durante este lapso de su vida, Gina tenía la intención de ser fotógrafa, pero después se inclinó por las artes plásticas como carrera. "¿Qué me gustó de esto? Que en la facultad tuve muy buenos maestros que me enseñaron que el arte tenía la posibilidad, tal vez no de cambiar el mundo, pero sí de hacer un cuestionamiento de las circunstancias de vida y la sociedad", explica. Respecto a cómo puede ayudar el arte en tiempos de pandemia, la galardonada con el Premio UANL a las Artes 2021 expone que esta labor es una puerta que lleva a la reflexión; es decir, desde la posición del artista, no puede pasar desapercibido el mundo en el que se vive, y el arte tiene esa función . Georgina Arizpe Garza es miembro del Sistema Nacional de Creadores de Arte y está finalizando un proyecto llamado Cuerpo, ocupación y rastro, que �Premio a las Artes UANL 2021 Auditivas ''El mundo es un paisaje sonoro maravilloso'', Eduardo Caballero uego de que su hermano se compadeciera de él y le diera clases de guitarra, la historia de Eduardo Caballero empezó con la música; después escuchó The Wall, el álbu1n icónico de Pink Floyd, y el llamado artístico se fortaleció al grado que hoy la Universidad Autónoma de Nuevo León Je honra con el Premio a las Artes UANL2021. Profesor de la Facultad de Música de la UANL, Caballero ha coordinado el Centro de Compositores de Nuevo León, y actualmente se encuentra en el Sistema Nacional de Creadores de Arte del FONCA, y del Sistetna NL 2021 para el l!npulso Artístico y la Creación CONARTE. Hoy el mundo se hace más preguntas sobre la existencia, y la música que suena en estos días es la de la vida, la que se guarda, y la que se fue. En entrevista para Punto U, Eduardo Caballero nos co1nenta de este y otros aspectos relacionados con su quehacer artístico. El Premio a las Artes, en la categoría de Artes Auditivas, se le entregará el 26 de agosto en Sesión Solemne del H. Consejo Universitario. L Eduardo Caballero descubrió su vocación por la música a temprana edad. Actualmente, compone y es formador de nuevas generaciones de artistas en la Facultad de Música y la Escuela Superior de Música y Danza de Monterrey, de donde es egresado. POR GUILLERMO JARAMILLO �¿Por qué decidiste estudiar música? A los nueve años mi hermano Efren se hartó de verme que solo estaba improvisando (jugando) con la guitarra y decidió darme clases de guitarra, meses después escuché el álbum The WaU de Pink Floyd y en ese momento fue cuando supe que toda mi vida me dedicaría a la música. Años después comencé mis estudios formales de guitarra clásica y composición en la Escuela Superior de Música y Danza de Monterrey. Escuché algo de tu obra y no es música grupera o popular norestense; es decir ¿Qué opinas de fa i11.fl.ue11cia de fa música popular en la vanguardista? si es que existe influencia. La música regional de Nuevo León es parte de mi esencia, me gusta mucho, pero desafortunadamente hasta ahora no be podido conectarla con mis procesos creativos ni fines estéticos. Algo que he pensado en hacer en mis obras que por fragmentos sea un collage donde integren ideas de música regional popular de Nuevo León, espero poder integrarlo pronto. ¿Cuál sería el sonido de 1111 mundo pandémico? Este sonido del que preguntas se está haciendo en este momento, dices sonido 1nás no música. Creo que el sonido de nuestro mundo pandémico es el hacerse más consciente de nuestro entorno sonoro, el mundo en sí es un paisaje sonoro maravilloso, esto por supuesto incluye a todos los sonidos que se consideran ruidos, en este momento todos los sonidos (sonido-ruido, sonidos musicales) representan vida, los sonidos de las personas que ya no están con nosotros por culpa del pinche Covid son sonidos que estarán en nuestra memoria. Difícil pregunta. ¿A qué estas dedicado ahora mismo? Todos mis días tienen constantes y variables. Todos los días compongo de dos a cuatro horas. Imparto clases (Facultad de Música UANL y Escuela Superior de Música y Danza de Monterrey) de tres a seis horas. Me continúo preparando, curso una Maestría en Arte Sonoro en la Universidad de Barcelona, tomo clases particulares de dirección orquestal, realizo mis composiciones como parte del Sistema nacional de Creadores de Arte FONCA. Entonces ¿a qué me dedico? a componer y enseñar. �Premio a las Artes UANL 2021 Literarias ''El silencio es la lengua madre del poeta'', Jeannette Clariond e Para la escritora, galardonada por sus aportaciones en la literatura y para estimular su tarea como creadora, la poesía es dificil de traducir. POR GUILLERMO JARAMILLO ~ <U -o > 10 on la llegada del Covid-19, el mundo cambió sus fonnas y las relaciones con que se desenvolvían sus habitantes, en lo que la poeta Jeannette L. Clariond traduce como un festival de poesía mal organizado en el que no te permiten leer tus mejores poemas. La figura de Jeannette L. Clariond (Chihuahua, 1949) es fundan1ental para las artes y la cultura en Nuevo León. Desde la plataforma de la poesía, siempre ha ofrecido desde gestión cultural, edición y creación poética. Es Licenciada en Filosofta y maestra en Metodología de la Ciencia y Letras Españolas. La labor de Clariond se ha destacado en acercar el gran arte y la alta cultura entre los ciudadanos regiomontanos, pues su gestión cultural ha valido la visita de grandes escritores a la Ciudad de las Montañas. Es autora de Desierta memoria, Premio Nacional de Poesía Efraín Huerta 1996; Todo antes de la noche, Premio de Poesía Gonzalo Rojas 2001; entre una decena de libros de poesía. Ha traducido al español a Anne Carson, Alda Merini, entre otros. �A R T E s Es por ello que la Universidad Autónoma de Nuevo León le otorgó el Premio a las Artes en la ctisciplina de Artes Literarias, como reconocuniento a su responsabilidad social y producción artística. En entrevista para Punto U, la fundadora y editora de Vaso Roto, señaló que la traducción tiene una gran consideración por el silencio, además de dotar a la poesía de una especie de raíz de la resistencia ante cualquier situación adversa. ¡,Qué ha sido para ti la traducción, no solo de otro idion1a, sino dt! una muy particular forma de ver el mtmdo, que es la poesía? La poesía es difícil de traducir. Se traduce el silencio que, a pesar de ser una alta expresión, no se escucha. Ni su respiración ni su ritmo. El silencio es la lengua madre del poeta. Publicar literatura es una empresa arriesgada, sobre todo si se trata de poesía. ¿Qué hace o ha hecho Vaso Roto para mantenerse en pic9 Usar bastón. Para mantenerse en pie, Vaso Roto detuvo su programación durante dos años, no puede sacar ni un libro exento de ayudas, se solicitó un préstamo, y sigue bajo el deseo de que la pandemia sirva para leer más. Sin embargo, la cercanía con los Estados Unidos ha empujado a nuestro estado a ver más series de Netflix que a tomar un libro, aislarse, y hunctirse en la lectura profunda. Hoy en la era digital podernos asistir a un festival de poesía en algún pueblo remoto de la Inctia, si es que somos capaces de encontrar los streamings o videos que a raíz de la pandemia han sido la platafonna o una de las plataformas más recurridas por los artistas Hoy <.hacia dónde ra la poesía? Tiene el riesgo de extraviarse. Oír poesía no es lo misn10 que leerla. Lo primero entretiene, lo segundo es la actividad necesaria en la formación del verdadero poeta. Es como ver una muestra o dedicarte a pintar 10 horas al día. Se ejercita la verdad poética en la medida y peso del adiestramiento en la Palabra. =:) ID u > 11 �E NEUROCIENTÍFICA 1A Stephanie Proskauer Peña participó en el Programa Mujeres en la Ciencia de la UANL para inspirar a otras jóvenes a ver la investigación como una alternativa profesional; es egresada de la Facultad de Medicina y trabaja en el desarrollo de una prueba de diagnóstico del Alzheimer en etapas más tempranas. POR ESPERANZA ARMENDÁRIZ unque era estudiante en la Preparatoria Técnica Médica de la UANL, la doctora Stephanie Proskauer Peña tenía algo muy claro: hacer investigación. Y de manera específica, de cerebro. En su decisión influyó la familia de una de sus mejores ainigas de la infancia, donde todos sus integrantes son médicos. Así, motivada y con una ambición acadé1nica muy clara, ingresó a la Facultad de Medicina (FACMED) donde se graduó de Médico Cirujano y Partero; e inició ese anhelado sueño de hacer investigación. Actualmente, Proskauer Peña es líder de un proyecto científico vinculado al estudio del Alzheimer en el Centro Biomédico de la Universidad Charles de Pilsen, en la República Checa. Cuando llegó al Laboratorio de Neurofisiología Experimental, en donde aplicó para obtener el trabajo como cientifica, se dio cuenta que era la única mujer en el equipo, además de extranjera y la primera mexicana. A esto se su1nó el hecho de adaptarse a una nueva cultura e idioma, así como establecerse con su familia integrada por su esposo e hijo. A Sufre la mujer deserción escolar ~ <U -o > 12 "Aproveché mucho mi tiempo de estudiante para poder formanne", así resumió la neurocientífica lo que realizó para alcanzar la meta de hacer investigación, desde asistir a los investigadores de endocrinología, farmacología; es decir, otras disciplinas de la 1nedicina que no son su área hoy. Proskauer Peña avanzaba en sus estudios y cuando cursó neurología y neurocirugia, buscó ser becaria de las materias de Metodología de Investigación y Medicina basada en ev idencias , y encontró en el doctor ELoy Tamez (QEPD) La oportunidad de aprender de su experiencia e iniciar su proyecto profesional de hacer c1enc1a. Otras iniciativas que presentó siendo alumna de La FACMED f ue la creación de una revista estudiantil para divulgación científica y proponer La instalación de un grupo de becarios en investigación que sigue vigente. "Tuve la iniciativa de presentar algunas propuestas y una de ellas, el Dr. Rodrigo Elizondo Omaña, actual Subdirector de la Facultad de Medicina, la despegó bien, que es el Programa de Becarios de Pregrado en Investigación. En esa época de estudiante Lo coordiné, y consiste en reunir grupos de alumnos con cierto perfil para formarse como investigadores", explicó. El doctor Gerardo González, Subdirector de Investigación en la FACMED, mantiene este grupo con integrantes de mucha calidad, ya que son jóvenes que además de las materias que cursan, a la par van construyendo un currículum como investigadores. " En sexto afio de la carrera empecé a ver la posibilidad de irme a1 extranjero con becas CONAC"\q' otros financiamientos; observo que en el caso de las mujeres hay mucha deserción escolar por motiv" per sonales y por cuestiones socioeconómicas, lc~ lecía fo ��a las chicas que la UANL ofrece muchas posibilidades. Yo estudié mediante becas; eso me preguntan mucho ¿cómo te fuiste? Porque el dinero es importante", expuso. Durante una charla que sostuvo con estudiantes participantes del Programa Mujeres en la Ciencia, motivó a las jóvenes a buscar una experiencia en el extranjero si es el deseo de hacerlo, de buscar los apoyos económicos para lograrlo a través de los convenios entre instituciones educativas. " Es difícil la experiencia. Hay que adaptarse a una cultura nueva en un país distinto al tuyo; tal vez no es para todos irte al extranjero, pero si quieres eso y no está la infraestructura en nuestro país hay que hacerlo, y al mismo tiempo puedes seguir vinculada con las instituciones de tu país. "En mi caso, donde yo esté las puertas están abiertas para estudiantes mexicanos y de otros países; he recibido de Japón y Tailandia que aplican para estar en el laboratorio, porque lo que n1e gusta es con1partirles mi pasión por lo que hago". La profesión de una persona es una gran parte de su vida", exhortó. �La egresada de la UANL expresó que la baja participación de mujeres en la ciencia y muchos ámbitos profesionales es algo que pasa en todas partes del mundo, no es algo exclusivo de México o América Latina, y esto se debe a los paradigmas y estereotipos aún vigentes. "Considero que a veces una no cree en sí misma por cuestiones culturales o personales; y no hay que romper esos obstáculos que a veces son más mentales", advirtió. Todos necesitamos una figura de inspiración. Tuve mucho apoyo ' ' de hombres co legas, pero hay mujeres que me han motivado en mi trabajo, por ejemplo la doctora lngrid Estrada Bellmann, también neuróloga; la Inspirar a otras mujeres con vicerrectora de la Universidad de Carolina en Praga, Milena Kra lickova; y recién conocí el trabajo La doctora Stephanie Proskauer Peña, quien creció a la doctora Patricia Zambrano, con los en el Barrio Antiguo de la ciudad de Monterrey, tra- programas e intenciones muy importantes baja en el desarrollo de una prueba de diagnóstico del que tiene en esta Universidad ". Alzheimer en etapas más tempranas, que identifique cambios muy sutiles en el comportamiento y que no se observan en los exámenes médicos. La científica estudia grupos de neuromas que se están constantemente comunicando al hacer una acción y que sufren cambios, como los olvidos, cuando se rompe esa capacidad de conectar. "Hay muchas teorías de porqué se rompen estas conexiones, desgraciadamente no todas han sido probadas. Queremos saber de dónde viene la enfermedad, cuyo primer caso se registró hace casi 100 años, esperamos que pronto podamos conocer el origen. "Lo que hacemos en el laboratorio es neurofisiología experimental, estudiamos lo 'normal' del olvido y la memoria, y luego porqué se produce el olvido. Hacemos mucha investigación en memoria con diferentes factores como el sueño o la esquizofrenia. Analizamos el comportamiento de las ondas cerebrales cuando la memoria está bien y cuando no lo está", dijo. Sin duda, una tarea científica que puede inspirar a más jóvenes a involucrarse en la investigación. El Programa Mujeres en la Ciencia tiene este objetivo, presentar a las estudiantes universitarias historias de vida que sean motivación para establecer metas y trabajar en consecuencia. 5TEPHANIE P ROSKAUER P EÑA 15 �E Enriquece investigación a1ARTE TEAT L Directores e investigadores teatrales abordan el arte escénico desde diferentes ángulos en conversatorio realizado en la UANL. POR Á NGELES MORENO ~ <U -o > 16 I teatro es una expresión artística que no solo inspira a los directores, dramaturgos y actores, sino también a importantes investigadores que observan a profhndidad esta práctica escénica y literaria. Tal es el caso de la doctora Elvira Popova, catedrática e investigadora de la UANL, quien resalta la importancia del estudio teatral en las investigaciones de cualquier nivel educativo (desde licenciatura hasta un doctorado), más allá de su análisis como obra literaria. Incluso, la catedrática universitaria menciona que es importante la existencia de investigaciones teatrales no solo para los investigadores y teóricos, sino para los mismos actores y dramaturgos al momento de enfocarse en temas como la escenografía, la semiótica de las escenas, la interacción con el espectador, entre otros. Por otro lado, el fomento y la visibilidad de estas necesidades al mundo académico y teatral necesitan el interés de jóvenes con entusiasmo por el teatro y sus aspectos tanto artísticos como teóricos. "Alentar e impulsar la formación de los jóvenes hacia la investigación teatral, hacia la teoría, la historia y la crítica hace que los actores, directores y escenógrafos tengan otra visión del arte teatral conten1poráneo", sostiene la catedrática e investigadora. La investigación como herramienta para crear El drainaturgo Luis Guerrero, ganador del premio "Emilio Carballido 2020", declara que para escribir una obra dramática lo primero a lo que recurre es a investigar sobre el tema en cuestión, indagar desde películas hasta novelas gráficas, con tal de tener un panorama más amplio de su temática. El escritor teatral señala que hay ideas en las que piensa durante muchos años. Por medio de esa inves- �tigación previa, encuentra una estructura ideal que resalte su sello personal, donde combina el misterio, las situaciones personales y basta algunas características del cine negro. Incluso Guerrero sostiene que " lo primero que me gusta hacer y lo que más disfruto es investigar. Por ejemplo, en este premio nacional (Emilio Carballido 2020), donde hablaba de la demencia senil, la inspiración fue que mi abuela tuvo demencia senil, así que la viví muy de cerca. Además, ese éter del tema que a mí me gusta mucho parte de cómo no me repito si ya hablaron de este tema, cómo me voy por otra manera diferente de abordarlo. Me encanta mucho investigar en las novelas graficas, teatro, lo que existe del tema y qué se ha hecho antes". Aunado a esto es posible situar la tradición literaria que cada creador posee y que se encuentra relacionada con el sello personal que describe Luis Guerreo. Incluso, esa tradición se va creando a través de las investigaciones que realiza el dramaturgo para comenzar su obra. Así, la construcción de Las ruinas de la memoria, obra con la que obtffuvo el galardón, le tomó a Luis Guerrero cinco años, debido a la investigación que forma parte de ese proceso donde enlaza y crea más vivencias e intereses personales que utiliza para la creación y dirección de sus obras. �Cuatro décadas de premiar la vanguardia en investigación El Premio de Investigación UANL fue creado por acuerdo del Honorable Consejo Universitario en 1981, desde entonces se ha entregado de manera ininterrumpida. Este reconocimiento es un estímulo a las tareas científicas que se realizan en las aulas y laboratorios de la Máxima Casa de Estudios. POR LUIS SALAZAR I Premio a la Investigación-UANL2021 celebra sus primeros 40 años de vida reconociendo a sus científicos y al trabajo que día a día consolidan en sus centros de investigación. En esta edición 2021 participaron 120 trabajos en áreas de Ciencias de la Salud, Ciencias de la Tierra y Agropecuarias, Ciencias Exactas, Ciencias Naturales, E Ciencias Sociales, Humanidades y Ciencias de la Conducta, además del área de Ingeniería y Tecnología. Son destacables varias líneas de investigación que en los últimos años han avanzado y consolidado a sus investigadores Líderes, grupos de investigación y centros al reiterar su liderazgo ganando el premio. Gana tercer premio consecutivo en Ciencias de la Salud La doctora Ana Carolina Martínez Torres, del Laboratorio de Inmunología y Virología de la Facultad de Ciencias Biológicas (FCB), recibió por tercera vez consecutiva (2019, 2020 y 2021) el premio en el área de Ciencias de la Salud. Siguiendo la línea de investigación sobre muerte de células cancerígenas, ahora ganó con el trabajo: "El IMMUNEPOTENT CRP induce muerte celular inmunogénica en células de cáncer de mama generando memoria antisudoral a largo plazo". En Ciencias de la Tierra y Agropecuarias el trabajo ganador es "Diseño, implementación y evaluación de sisten1as fotosintéticos artificiales a partir del aprovechamiento de recursos geológicos mexicanos para la generación de combustibles limpios y renovables". Este trabajo lo lidera la doctora Edith Luévano Hipólito en colaboración con la doctora Leticia Myriam Torres Guerra, ambas investigadoras de la Facultad de Ingeniería Civil. lQ .1 ::::) co "O 5 I 'ill3 f ! �El triple empate en Ciencias Exactas En el área de Ciencias Exactas hubo un triple empate. La doctora Minerva Villanueva Rodríguez ganó con: "Eliminación efectiva de un disruptor endocrino presente en agua utilizando el semiconductor (Fe-BiOBr-N) activado bajo radiación visible". En tanto, el doctor Jorge Luis Guzmán Mar con: "Membranas híbridas ultraporosas de MIL-101 (Fe)/ PVDF para la monitorización de contaminantes emergentes presentes en agua"; ambos trabajos son de la Facultad de Ciencias Químicas. En esta área también ganó el doctora María Rocío Al faro Cruz con el trabajo: "Efecto de las condiciones de depósito de películas delgadas de (ZnO-SnO2) depositadas por la técnica de sputtering para su uso como fotocatalizadores en la producción de Hidrógeno". Ella es investigadora del Departamento de Ecomateriales y Energía del Instituto de Ingeniería Civil y ganó en esta área por segunda vez consecutiva. Otro galardón para el doctor Rubén Morones En el área de Ciencias Naturales el ganador fue el doctor Rubén Morones Ramírez, con el trabajo: " Re-sensibilización de bacterias resistentes a antibióticos utili- zando terapias combinatorias sinérgicas de antibióticos y metallo-micronutrientes". En días pasados, el doctor Morones Ramírez ganó el Premio de Investigación 2020 para científicos jóvenes que otorga la Acaden1ia Mexicana de Ciencias. Él es el director del Centro de Investigación en Biotecnología y Nanotecnologia (CIBYN-FCQ). La doctora Raquel Alicia Benavides Torres, de la Facultad de Enfermería, ganó en el área de Humanidades y Ciencias de la Conducta con el trabajo: "Intervención motivacional asistida por computador para el incremento en el uso de anticonceptivos en madres adolescentes". Ganadores de Ciencias Sociales e Ingeniería repiten del 2019 En Ciencias Sociales el ganador fue el doctor Klender Aimer Cortez Alejandro, con el trabajo: "Análisis predictivo de la liquidez en el mercado de las criptomonedas versus monedas fiduciarias con el algoritmo de aprendizaje del vecino más cercano". El doctor Klender, investigador de la Facultad de Contaduría Pública y Administración (Facpya), también ganó el Premio de Investigación UANL en el área de Ciencias Sociales en la edición 2019. También en el 2019 el doctor Azael Martínez de la Cruz, de FIME, ganó en el área de Ingenieria y Tecnología con sus investigaciones sobre cementantes contra la contaminación. En este 2021, ganó con la investigación: "Desarrollo de nuevas funcionalidades en materiales base cemento que aportan capacidad descontaminante mediante el principio activo de fotocatálisis". =:) ID u > 19 �Apoya Howmet Aerospace a futuras científicas La empresa estadounidense entregó un donativo económico para el programa Mujeres en la Ciencia, se creó en el 2013 para promover las tareas de investigación en las estudiantes universitarias. ~ <U -o > 20 POR LUIS SALAZAR �ara fomentar el acercamien- cía de 487 investigadoras m.iembros to de las estudiantes a la del Sistema Nacional de Investigaciencia, tecnología, ingenie- dores (SNI) del CONACYT. ría y matemáticas (STEM, por sus Las jóvenes colaborarán con siglas en inglés), la empresa How- científicos y también con otros esmet Aerospace aportó más de un tudiantes de posgrado en los más n1illón de pesos al programa Muje- de 40 diferentes laboratorios y cenres en la Ciencia de la UANL. tros de investigación con los que En el marco del inicio del pro- cuenta la UANL. grama en su edición 2021, realizada el 2 de septiembre, la empresa norteamericana entregó un cheque con Apoyo a la valor de 60 mil dólares destinados a Mujeres en la Ciencia. educación STEM El programa Mujeres en la Cien- Mujeres en la Ciencia ofrece difecia inició en el año de 2013 aten- rentes talleres científicos a las esdiendo a mil 269 alumnas de nivel tudiantes de Nivel Medio Superior, Medio Superior en Nuevo León. A donde comparten habilidades y lo largo de este tiempo ha benefi- buscan ahondar en diferentes disciado a un total de 12 mil 592 es- ciplinas de las áreas científica, tectudiantes. nológica, ingeniería y matemáticas Las jóvenes que han cursado el (STEM, por sus siglas en inglés). programa en diferentes disciplinas El progran1a Mujeres en la Ciencientíficas, tecnológicas, ingenie- cia pertenece a la Dirección de Inriles y matemáticas (STEM), han vestigación, que dirige la doctora recibido y compartido la experien- Patricia del Carmen Zambrano Ro- P bledo, que a su vez pertenece a la Secretaría de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico de la UANL. El programa busca plasmar en cada una de las participantes una actitud científica para encontrar soluciones creativas a las necesidades y problemáticas de salud, ambientales, socioculturales, y otras demandas que contribuyan a mejorar el bienestar de la población. El Director General de la Fundación UANL, Roberto SilJer, recordó que la empresa Howmet Aerospace en el año 2020 también donó un laboratorio a la Escuela Industrial Álvaro Obregón (EIAO). "Esta empresa norteamericana ha sido benefactora de la Fundación. Es muy generosa. (Ahora es) para motivar a las chicas de preparatoria a interesarse en cursar carreras de ciencias exactas, matemáticas, ingenierías industriales", dijo en entrevista. , UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEON �Producirán en la UANL bebida ancestral El Mezcal Tlapiani, en honor al Observatorio Astronómico de la UANL, es un proyecto que involucra a un grupo de científicos interesados en el aprovechamiento sustentable de agaves nativos en el sur del estado. POR ESPERANZA ARMENDÁRIZ Tierra (FCT); el maestro Cuauhtémoc Jacques Hernández, del Centro de Biotecnología Genómica del IPN en Reynosa y propietario de la fábrica de mezcal "El Jatero". El líder del proyecto es el doctor Eduardo Pérez Tijerina, Director del Programa Universitario para el Desarrollo de la Astrofísica y el Espacio de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas (FCFM). Aprovechamiento del agave del sur del estado Pérez Tijerina explicó que la idea es aprovechar las diversas especies de agave que crecen de manera silveson el objetivo de potenciar al sur del estado, tre en el Cerro de Picachos y que nunca han estado suinvestigadores de la Universidad Autónoma de jetas a explotación o a la aplicación de agroquímicos. Agregó que los investigadores Ramírez Fernández y Nuevo León en colaboración con científicos del Instituto Politécnico Nacional (IPN) en Reynosa, Jacques Hemández han trabajado juntos en el municiproyectan el desarrollo de un mezcal completamente pio de San Carlos, Tamaulipas, región que cuenta con artesanal, elaborado a base de agaves que crecen de una larga tradición en la producción de mezcal. Los científicos responsables de esta iniciativa, con manera silvestre en el Cerro de Picachos. Esta iniciativa significaría la oportunidad de de- ayuda del personal de apoyo del Observatorio Astrosarrollo de la región co1no una opción más de traba- nómico Universitario, se dieron a la tarea de selecjo, además que conformaría un poi adicion~l para la cionar y extraer piñas de las especies más adecuadas atracción de visitantes ávidos de conoein;liento dis- para la elaboración gel mezcal r~gianal: Agave gentryi puestos a colaborar en pr!>yectos aon un fuerte;co!Jí).po- 6nasue~ rde)! Agave asperrima (p,aguey áspero) y ·ª ip. , I• nente ~ocjal. k a pr9puesta consi4\ra ja insta1a~i~ de /\ga - meifca ; h a .~s se ccipnadas fuerof¡ transpo¡t1:lúá8.Jta-S :.._~!.j .. Ma p ta pijgt . · \.._ ~~tíci~n ~ e~te proyecto el doctor J n Alopso Y pl~n~a.. lfavilán n T~auli~as. Una ~ z!alf( ~: . ;ro s · H~il!0toceso trad1c1onal do-elabot'á~ ae- ,~~~ ~ ~ .t mández ~Ja Fa~ultaiil de Ct ncjás de 1~ e s . ~ ' p•• " . / . - - ~~ ..--:. -~ - ~.,. . :.,¡ t...._. . - N ;?'~ ; ~~ . ..., ·",,.....;. . - ... . - ' ......_.. ~~ ~ A .' <~ �esta bebida ancestral; el primer paso consiste en la cocción de las piñas", explicó el responsable del Observatorio Astronómico Universitario. Este proceso lleva hasta una semana, en el cual se calientan rocas volcánicas de la Sierra de San Carlos, por medio de sucesivas cargas de leña. Una vez que las rocas alcanzan una temperatura óptima se colocan directamente sobre estas las piñas que son cubiertas con gruesas mantas, rematadas con tierra. El tipo de leña es el que le dará el acento "ahumado" a este tipo de mezcal, a diferencia de las variedades cocidas en hornos de gas, que no tienen este apreciado acento. Una vez que las piñas han sido cocidas son llevadas a n1olinos para separar el bagazo del "aguamiel" cocido. Este primero se desecha, mientras que el líquido se capta para ser llevado a un tanque de fermentación. Durante el proceso de fermentación, completamente natural, se forma el alcohol a partir de los azúcares naturales del agave, que es el producto de interés. Debido a que la fermentación es natural, ésta imprime adicionalmente el sabor característico del mezcal de la localidad de donde fueron extraídas las piñas. El siguiente paso es la destilación que se lleva a cabo en una torre de acero inoxidable, en la cual se separa el alcohol del mosto del maguey fermentado. Durante la destilación se fraccionan; es decir, se separan las diferentes fases (puntas, mezcal o corazón y colas). La primera parte contiene metano!, que es desechada porque no se consume. A continuación, se ob- tiene etanol, cuya concentración adecuada se obtiene mezclando las diversas fracciones con agua purificada. Típicamente el grado alcohólico del mezcal se sitúa entre los 36 y 55% vol. En este caso la concentración se ajustó a 40% vol. La primera edición es tipo joven, incoloro con un Existen variedades de mezcal a la cua l se le añaden otros ' ' ingredientes, como azúcares, frutas, hierbas o incluso larvas de insectos. Sin embargo, para poder extraer y apreciar las mejores características de los agaves de la región no se le ha adicionado ningún componente". E DUARDO P ÉREZ T IJERINA. suave tinte platinado, con aroma ahun1ado proveniente de la leña de la región de San Carlos. El arquitecto Juan Alonso Ramírez González, quien dirige la Cooperativa Monterrey, es el responsable del diseño del etiquetado de la primera edición. "Con este lanzamiento, se inicia el aprovechamiento sustentable de agaves nativos, completamente orgánicos, que serán la materia prima para futuras ediciones. Ciertamente el proyecto requerirá a corto plazo la participación de especialistas de otras dependencias universitarias, como la Facultad de Ciencias Forestales y la Facultad de Agronomía", expuso el académico. =:) ID u > 23 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 2021 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 26 Número Número de la revista 322 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 2021, Año 26, No 322, Octubre Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/10/2021 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020150 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Certificación ISO 9001:2015 Eduardo Caballero Elvira Popova En Casa Unidos por Cultura Georgina Arizpe INMUNEPOTENT CRP Jaime Lozano Jeannette Clariond Mujeres en la Ciencia UANL Stephanie Proskauer https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/19911/Vida_Universitaria_2021_Ano_26_No_321_Septiembre.pdf 94dfca1926196889c46eff6a4ffaafea PDF Text Text �UANL Rogelio G. Garza Rivera Rector Santos Guzmán López Secretario General Héctor A lvarado Lumbreras Director de Comunicación Institucional Esperanza Armendáriz Chávez Editora Guillermo Jaramillo Norberto Coronado Luis Salazar Eduardo Rodríguez Redacción Blanca Medina Viezca Eduardo Loredo Rivera Efraín Aldama Villa Daniel Zamora José Luis Macías Nicanor Colaboradores Diana Alonso Palacios Corrección Cristhian Morales Rangel Jorge Ortega Villegas Diseño Editorial Arturo García Salinas Distribución Vida Universitaria, Año 26, N~ 321, septiembre de 2021. Fecha de publicación: 31 de septiembre. Periódico mensual editado y publ icado por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Dirección de Comunicación Institucional. Domicilio de la publicación: Ave. Universidad s/n, Ciudad Universitaria. San Nicolás de los Garza, C.P. 66455. Teléfono: + 52 81 83294120. Fax: +52 81 83294095. Editora Responsable: Esperanza Armendáriz Chávez. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Vida Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2009- 061214314100-101, de fecha 12 de junio de 2009. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,957, de fecha 9 de septiembre de 2010, concedido ante la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación. ISSN 2007-8455. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: 1,170,278. Tiraje: 10,000 ejemplares. Distribuido por: Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Dirección de Comunicación Institucional, Ave. Universidad s/ n, Ciudad Universitaria. San Nicolás de los Garza, C.P. 66455. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados © Copyright 2020 vidauniversitaria@uanl.mx �, POR MARCO CÓRDOVA e uando un grupo de investigación e intervención en la Unidad de Servicios Psicológicos, de la Facultad de Psicología, incorporó perros a las terapias de adolescentes y adultos, comenzó a observar grandes avances en sus pacientes. Desde personas con demencia que recordaban el notnbre de la mascota hasta niños con autismo que prestaban más atención a los terapeutas gracias a la presencia de un perro en el consultorio, fueron algunos de los beneficios que percibieron los investigadores universitarios en su iniciativa. "Este proyecto de investigación e intervención surgió desde el 2012 aquí en la Facultad de Psicología, pues somos pioneros en ese sentido en relación a un proyecto de esta naturaleza en y dentro de una universidad", expresó Dra. Xóchitl Ortiz Jiménez, profesora de la Facultad de Psicología de la UANL. La especialista en neuropsicología, Xóchitl Ortiz Jiménez, explicó que los perros en particular tienen un sistema nervioso como los humanos y cuentan con las mismas estructuras cerebrales, lo que facilita crear un vínculo afectivo y emocional con ellos. Gracias a esto se ha podido incorporar a los canes en terapias de personas de todas las edades para tratar situaciones como la ansiedad, estrés, depresión, trastorno de atención, autismo y demencia. "Con los adolescentes que tienen dificultades en expresarse, en abrirse como en una terapia convencional, la incorporación de un perro hace que la atención se dirija al animal y entonces el adolescente puede empezar a fluir o a sacar esa parte emocional. "En un paciente con demencia hemos hecho intervenciones con los perros, estos pacientes que tienen la particularidad de olvidar, pues lo bonito y lo interesante y el dato es que recordaron el nombre del perro", agregó. Aunque el grupo de investigadores ha trabajado con perros, la especialista indicó que se puedan utilizar otras mascotas para el mismo objetivo, como los gatos, los caballos y hasta los peces. Areas en las que apoyan los perros en terapia: Física • Provoca que el paciente se movilice Cognitiva • Logra que el paciente enfoque su atención Emocional • Especialmente en pacientes con el diagnóstico del espectro autista. Algunas de las formas en las que participan de manera activa los animales en este tipo de intervenciones son, por ejemplo, que el paciente le enseñe un truco al perro para n1ejorar la comunicación del humano o implementar una técnica de relajación donde la persona sincronice su respiración con la del perro. Para solicitar una terapia de este tipo, cualquier persona puede acercarse a la Unidad de Servicios Psicológicos de la Facultad de Psicología, donde primero se le asignará un terapeuta que le indicará si puede tratar su situación a través de esta medida. u �Conocernos para prevenir una relación tóxica "Es necesario hacer una autoevaluación de uno mismo para saber qué necesitamos y poder saber cómo satisfacer esa necesidad sin hacernos vulnerables y dependientes de las personas que nos ayuden o satisfagan por completo esas carencias", propuso Miguel Ángel Gutiérrez Barrón, Coordinador de Programas de Desarrollo Emocional y Psicológico en la UANL. Aunque se piensa que una persona comienza a forjar su carácter cuando tiene pleno uso de conciencia, es POR SELENE GAYTÁN Y SHECCIO ANAYA desde el nacimiento cuando empieza a desarrollar su propia personalidad. La madre es el primer apego de una persona, por lo que ntes de hablar sobre una relación de pareja, n~ desde el momento que nace se establece el vinculo afectivo cesitamos conocemos como individuos: cómo más in1portante en su vida y que impactará en su futuro. "El apego es un vínculo afectivo que se genera con fue nuestra vida en la infancia, qué tipo de apego tuvimos con nuestros padres, cuáles son nuestras cualquier individuo para posteriormente generar un lazo y finalmente buscar la proximidad con la persona. carencias en la actualidad_ El primer vínculo afectivo que el ser humano genera Estas son algunas interrogantes que el especialista en es con la madre. A partir de éste el ser hwnano genera psicología de la salud Miguel Ángel Gutiérrez Barrón conductas y relaciones que dependen del contexto en el expone como el primer paso para entender por qué una que se desenvuelva", precisó Miguel Gutiérrez, esperelación de pareja se toma tóxica. cialista en desarrollo de habilidades emocionales. Según la Encuesta Nacional de la Dinámica de las Relaciones en los Hogares 2016, el 40.3 por ciento de los adolescentes de entre 15 y 24 años de edad ha vivido violencia física o emocional en una relación de pareja. A => /O -o > 4 �Tipos de apego Infancia Adultez Padres d isponibles, Disfruta de la intimidad empáticos, proporcionan y cercanía en una individualismo sano al relación, sin tabúes. infante. Padres disponibles solo a veces, no detectan necesidades del menor y lo vuelven dependiente. Sufre mucho las separaciones, amor muy intenso y constante miedo a que lo abandonen. Padres poco afectivos y más ausentes. Padres conflictivos y Relaciones de amor/ muy incoherentes, el odio muy intensas, muy infante aprend e que "si inestables. me maltrata, me quiere". Infancia Adultez Distante y frío, teme al compromiso; tiene miedo a llegar a ser dependiente de alguien más. No quiere sufrir en una relación. Aunque los tipos de apego son claros, el especialista en psicología de la salud advierte que una persona podría identificarse con más de uno, ya que se pueden tener diferentes tipos de apego durante el desarrollo de la vida. Las relaciones tóxicas se relacionan con personas que tienen apego de tipo ansioso y/o apego de tipo desorganizado. �Entender nuestras carencias Según el especialista, hay tres tipos de carencias: sociales, económicas y familiares; al reconocer cuáles son nuestras carencias, sabremos a qué peligro nos exponemos en una relación. Para identificarlas, señaló el investigador de la Universidad Autónoma de Nuevo León, requerimos conocemos para detectar aquello que sentimos que nos hace falta para ser felices o sentirnos completos. • Carencia social: se busca el bienestar social, posicionamiento socia~ pertenecer a un grupo (fuera del familiar). • Carencia económica: el individuo quiere tener cierto patrimonio, más recursos económicos. • Carencia familiar: busca afecto, escucha, comunicación. Una de las causas para soportar una relación tóxica es la comodidad que pueda brindar en diversos aspectos como el económico o social, incluso cuando hay violencia de por medio. Si el individuo considera una carencia de cualquier tipo mayor al evento que está sufriendo, va ' ' a mantener la relación. Sí se da cuenta de lo que está sucediendo le restará significado más allá de no darse cuenta". => /O -o > 6 " Cuando se trabajan las relaciones de pareja, las personas tienen que saber entenderse a sí mismas, entender sus propias carencias, pues muchas veces el amor puede llegar a confundirse con la satisfacción de éstas. Los jóvenes siempre buscarán encontrar su lugar en la vida, saciar sus carencias para poder pasar a las siguientes", agregó. La fórmula: ser congruente con lo que pienso, siento y hago Para que nuestro desarrollo personal, familiar y en pareja sea lo que deseamos, necesitamos una vida congruente entre estos tres aspectos. La recomendación es que esto sea lo antes posible. " El autoconocimiento se tiene que dirigir a la palabra clave, que es la congruencia entre lo que pienso, lo que siento y lo que hago. Tener una vida congruente, para que mi desarrollo personal, familiar y en pareja sea lo que yo deseo. " Si no tenemos esta congruencia vamos a desatar problemáticas de múltiples tipos que se van a dar debido a que deseo saciar alguna necesidad. Si mi necesidad es económica, voy a sacrificar mi congruencia como persona para satisfacer esa necesidad", expresó Miguel Ángel Gutiérrez Barrón. u �La desesperanza, motivo para el suicidio Se estima que tan solo en Nuevo León poco más de 10 mil personas intentan suicidarse cada año. Según datos oficiales, en la entidad cada semana seis personas terminan con su vida. POR ALEJANDRA CORREA Y BLANCA MEDINA El 90% o 95% de la gente que se suicidó lo dijo como una ' ' señal de auxilio. Pero está esa idea de que quien lo dice lo hace para llamar la atención habría que ponerle atención porque ya nos está diciendo que algo está pasando" G UILLERMO R OCHA G ONZÁLEZ I COORDINADOR DEL ÜEPAATAMENTO DE A TENOóN A URGENCIAS PSICOLóGICAS DE LA FAPSI. ' ' Un día ya no estaré aquí", "ya no se preocupen por tní", "pronto dejaré de ser una carga", "la vida no merece la pena", "quiero terminar con todo", son algunas de las frases que repiten las personas con ideas suicidas. Por ello, Guillermo Rocha González, especialista de la Facultad de Psicología (FAPSI) de la Universidad Autónoma de Nuevo León, recomienda escuchar y acompañar a las personas que n1anifiestan la intención de terminar con su vida. "Hay que comprender que si alguien hace algo para llamar la atención, hay que ponerle atención. Hay que acostumbramos a hablar de las emociones, de la salud mental y acostumbramos a buscar ayuda de un profesional", agregó. Entre las seña les de alerta de una persona con ideas suicidas están el aislamiento, el consumo de sustancias nocivas, la manifestación de tristeza profunda, la irritabilidad y el pasar la mayor parte del tien1po dormido. �lPor qué las personas piensan en el suicidio? El suicidio es un fenómeno cuyas causas derivan de la impulsividad, la agresividad, la depresión, pero principalmente la desesperanza. Las personas con ideas suicidas tienen una visión negativa de sí mismas (no sirvo, no valgo), una visión negativa del entorno (nadie me quiere) y una visión negativa del futuro (todo estará peor). Para ellas, quüarse la vida es la solución para eliminar su sufrimiento. La pérdida de un familiar o del e1npleo, la falta de dinero o los conflictos de pareja son algunos de los detonantes que podrían llevarlas al suicidio. Aumentan las estadísticas en pandemia Según datos de la Comisión Estatal de Prevención del Suicidio, en el 2019 se registraron 298 suicidios, mientras que en el 2020 se incrementó a 336, un 16 por ciento más. Se estima que por cada suicidio que hay en una comunidad ' existen cerca de 30 intentos de realizarlo. Eso significa más de 10 mil intentos de suicidio cada año en NL. La incertidumbre, los duelos por la pérdida de seres queridos, los cambios en la rutina, las presiones económicas y el aislamiento social han generado una serie de problemas en la salud mental durante la pandemia. "Aunque el escenario es muy la1nentable, una vez que se identifica a tiempo y se lleva un buen tratamiento con especialistas el pronóstico es favorable", puntualizó el experto. A través del modelo CEERCA, lo que se busca en la UANL es que funcione como un factor de protección a través de redes de apoyo entre maestros y estudiantes para identificar señales o conductas suicidas entre la comunidad universitaria. Según cifras, el segundo o tercer intento de suicidio de una persona es consumado. u . �Tenemos un reto muy amplio, justamente hacer conciencia ' 'de que el suicidio existe, que es una situación que requiere un tratamiento profesional, que va más allá de alguien que solamente quiere llamar la atención, que es un problema que necesita una atención. A mí me gusta mucho la frase de 'Hablemos de suicidio para ya no hablar de más suicidios', entonces habrá que hablarlo". I Gu1LL.ERMO ROCHA GONZÁLEZ C OORDINADOR DEL D EPARTAMENTO DE ATENCIÓN A U RGENCIAS PSICOLÓGICAS DE LA FA PSI. �¿cómo afrontar el duelo en tiempos de COVID-19? La pandemia ha trastocado nuest ra vida social. Ante la pérdida de la vida de un ser querido, nuestras despedidas han sufrido también cambios significativos. La psicóloga María Guadalupe Iglesias expone la manera en que podemos afrontar el duelo en estos días de confinamiento. La pérdida del contacto con el familiar cuando ingresa al hospital, el no poder cuidarlo, no haberle dicho cuánto lo amaban y no poder darle el último adiós en una funeraria o en el panteón, ha hecho que el duelo sea diferente en tiempos de pandemia. En el duelo hay cinco etapas y la primera es la negación, pero con ' 'los fa llecimientos a causa del POR EDUARDO RODRÍGUEZ PALACIOS COVID-19, el enojo ha pasado a ser la primera, ya que aparece esa ira I enojo ha sido una de las emociones que más han y frustración por no haber estado en presentado las familias que han perdido a un ser el momento de la despedida". querido a causa del coronavirus. E MARÍA GUADALUPE IGLESIAS RAMíREZ I PSICÓLOGA DE LA UANL �Etapas del duelo • Negación: Hay negación porque no se vio al familiar y aparecen pensa1nientos como: "¿será él?" o "¿será otra persona?". Aqlú lo más dificil es no haber estado en la sala de espera del hospital en los últimos mo1nentos. • Enojo: En este mon1ento surgen pensamientos como: "¿por qué le tocó a él o ella si mucha gente no se cuida y anda en la calle?". • Tristeza: Viene la culpa, es decir, el familiar piensa que no hizo nada más que estar al pendiente del teléfono o solo orar. Se minimizan los esfuerzos al no haber estado cerca del paciente en el hospital. Se piensan cosas como: "¿habrá sufrido?" o "¿se habrá sentido solo en el último momento?". • Negociación: Es la etapa en que el familiar dice: "está bien, no pude hacer nada más por él o ella, porque si lo hacía, corría el riesgo de contagiarme y yo contagiar a más familiares. Hice lo que pude". La persona ajusta cada vez más sus pensamientos a la realidad de la situación. • Aceptación: Al recibir las cenizas del ser querido, la familia comienza a trabajar en la aceptación de su ausencia. Anticiparse al dolor Los rituales de velación también han sufrido modificaciones a causa de la pandemia del coronavirus, puesto que se ha evitado dar el último adiós a ese ser querido en las funerarias o panteones. Por esta razón, tal como lo explica la especialista de la Facultad de Psicología de la UANL Iglesias Ramírez, hoy en día se están presentando situaciones como el duelo anticipado. familiar fallecido o con una caja de recuerdos, cada integrante de la familia puede colocar pertenencias u objetos significativos para darle un último adiós, entre otros. lCómo afrontar la ausencia? • Física: Come, hidrátate y duerme bien. Haz ejercicio. Si eres muy religioso, haz oración. Evita fumar y beber alcohol, porque esto vuelve más vulnerables a las personas y, cuando hay un proceso de duelo, tienden a sobrepasarse en su consumo. No abandonarse, es decir, no dejar de bañarse, asearse, cepillarse, etc. • Emocional: Lo que sientas, háblalo. Si quieres llorar, hazlo, ya que es un desahogo y aligera la carga emocional; sin embargo, tampoco lo hagas por mucho tiempo. Expresa con la gente más cercana lo que piensas y sientes. Si no te gusta hablar mucho, escnbelo; o, si no te gusta escribir, dibújalo. • Cognitivae: Es bueno que pienses en la persona que falleció, pero es más importante que lo hagas en los que siguen vivos. Generalmente invertimos mucho tiempo en lo que se fue o perdemos, ya sea un trabajo, la pareja o un familiar, y descuidamos lo que sí está o puede estar. Enfócate y dedicales energía a los que siguen contigo y a lo que viene. • Espiritual: Dedica tiempo a meditar, a poner tus pensamientos claros, a sentir el aire o el agua, ya que es muy importante el aqLú y ahora. Y a pesar de que estamos en confinamiento, que tu vida no solo sea el internet o las redes sociales, o utilízalos para seguir en contacto con los demás. Todos estamos en duelo Para la también profesora de la UANL María Guadalupe Iglesias Ramírez, en estos tiempos de pandemia toda la sociedad está en duelo, ya que nos ha quitado, aparte de la salud y la vida de un familiar, la rutina diaria, la libertad de salir con seguridad, el contacto con otras personas, el trabajo, entre otras actividades. "Hay que entender que todos estamos inmersos en un duelo, porque todos hemos perdido algo a raíz del coronavirus, no necesariamente a un familiar", manifestó. M ARIA G UADALUPE IGLESIAS R AMÍREZ I PSICÓLOGA DE LA UANL Por ello, la especialista en psicología invita a la gente en general a pensar en las cosas más simples, pues Por otra parte, si no se tuvo la oportunidad de ex- ahí están las respuestas, como el ser funcionales, propresarle en vida todo lo que se sentía, es importante ductivos, amorosos, cariñosos, y cuidarse a sí mismos realizar rituales de despedida: frente a una foto del y a los familiares. u Se recomienda expresar lo que se siente o inspira la otra ' ' persona de la famil ia en vida para. como en momentos como los que vivimos o si llegase a ocurrir un fallecim iento, no quedarse con la sensación de que faltó decirle esas palabras importantes" ~ <U -o > 11 �Viviendas sustentables reducen efectos de la canícula Consideran investigadores de la UANL necesario involucrar a especialistas en temas forestales en la planeación de viviendas para mitigar los efectos que provoca la temporada de calor. POR EDUARDO RODRÍGUEZ PALACIOS a canícula es un evento climático que ocurre durante el verano y se caracteriza por la disminución de las lluvias y las temperaturas superiores a los 37 grados centígrados. Su duración es de 40 días que inician a mediados de julio y terminan en agosto, Nuevo León es una de las entidades del país que 1nás sufre de la sequía y de los días calurosos. Sin embargo, para los investigadores de las facultades de Ciencias Forestales, Luis Gerardo Cuéllar Rodríguez y Ciencias de la Tierra de la UANL, Uwe Jenchen, para mitigar los efectos de la canícula en el área metropolitana de Monterrey es importante respetar las L => /O -o > 12 zonas naturales de la ciudad y, sobre todo, comenzar a involucrar a especialistas en temas forestales para la planeación de la construcción de viviendas u otros espacios. En realidad, a los ingenieros forestales se les toma en cuenta ' ' muy poco en la planeación de la construcción de las viviendas, y nosotros intervenimos hasta que ya la construcción está lista y tenemos que adaptarnos a ella, como en el diseño de jardines y en la recomendación del uso de las p lantas más adecuadas para la zona" . CUÉLLAR RODRÍGUEZ I D IRECTOR DE LA F ACULTAD DE CIENCIAS F ORESTALES Al involucrarse estos especialistas contribuirían a que los efectos de la canícula no sean tan pesados en la entidad, ya que ellos recomendarían el uso de especies ade- �cuadas de árboles dentro de las zonas urbanas para con- El problema no es la canícula trarrestar el calor y la contaminación. Para los investigadores de la Máxima Casa de Estudios En este sentido, Luis Gerardo Cuéllar Rodríguez se- Cuéllar Rodríguez y Jencben, la sociedad debe saber ñala que se tendría que buscar la forma en que el tipo que la canícula es un proceso natural que ocurre cada de construcción sea más amistoso con el ambiente, de año y que no es la culpable de que en algunos años se tal manera que se logre el desarrollo, pero con respe- sientan aún más altas las temperaturas, sino que deto a la naturaleza. Debe dejarse una cantidad de áreas pende de có1no se desarrollen los espacios en la ciuverdes y hacer construcciones que sean más eficientes dad. u con el uso de energía, además para que la fauna silvestre aún se acerque. La canícula es un efecto natural Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), que existe desde hace mucho se requieren al menos 16 metros cuadrados de áreas verdes por habitante para garantizar su bienestar. ' ' tiempo y es un fenómeno De acuerdo con el geólogo de la UANL Uwe Jenclimático estable, y no siempre chen, lo óptimo es que se contruyeran más espacios son los días muy ca lientes, ya que como el Paseo Santa Lucía, ya que es un río o canal podemos tener días más cálidos artificial que lleva agua y está complementado con áren abril y mayo con temperaturas boles y zonas verdes a su alrededor. Otra de sus propuestas es que las nuevas viviendas cercanas a los 40 grados centígrados. tengan áreas verdes en el patio o banqueta y que no sean Por lo que la alta construcción de solo de pavimento. Por otra parte, en los edificios gran- viviendas en zonas naturales va a des, sugiere adecuar algunos jardines en los techos. impactar en la zona local y las altas Por último, se debe pensar en el futuro, es decir, pla- temperaturas de la canícu la las near n1ás edificios departa1nentales y no en colonias o vi- podemos resentir más". viendas grandes o completas, ya que conforme avance el Uwe J ENCHEN I G EÓLOGO DE LA F ACULTAD DE CI ENCIAS DE tiempo, las superficies naturales que quedan se irán perLA T IERRA DE LA UA NL. derán y todo esto tiene un impacto en el clima. Lo ideal sería un trabajo en conjunto entre arquitectos, ingenieros civiles e ingenieros forestales para que demos también nuestra opinión ' 'acerca de qué zonas podemos utilizar para áreas verdes y en qué lugar serían más efectivas". ~ <U -o > 13 �Provoca consumismo contaminación textil Producción excesiva de ropa a nivel mundial repercute directo en el medio ambiente, así lo advirtió Valeria Montemayor, quien dictó la ponencia "La moda sustentable y su importancia", en la Semana del Medio Ambiente y Sustentabilidad de la UANL. POR EDUA RDO RODRÍGUEZ os precios accesibles, los lanzamientos constantes por temporada y los diseños populares de las marcas de ropa hacen que los clientes quieran comprar cada vez más estos productos. Sin embargo, este consumismo, que se ha acrecentado en fechas recientes, tiene repercusiones en varias áreas como lo social, económico, cultural y ambiental. L => /O -o > 14 Anter iormente, las empresas de ropa que ' ' vendían sus productos lo hacían con base en la cal idad , pero cuando se dieron cuenta de que no obten ían las m ismas ganancias debido a que e l producto duraba más, empezaron a producir ropa pero ahora en cantidad. Y esto genera una cu ltura desechab le en donde las marcas producen más ropa y los cl ientes compran más y el consumo se dispara ". VALERIA M ONTEMAYOR I ESTUDIANTE DE INGENIERiA EN INNOVACIÓN S USTENTABLE Y E NERGÍA. �Todo esto se debe a que el modelo de consumo actual de la sociedad es: producir, utilizar, reusar y desechar. De hecho, el desperdicio de ropa de toda la población en el mundo es del cinco por ciento, lo que se traduce en 400 billones de dólares de desperdicio. Desgasta ropa al medio ambiente A nivel mundial, en 2000 se consumían alrededor de 50 billones de unidades de ropa, y en 2015 se duplicó a 100 billones, refiere la estudiante de la Universidad de Monterrey. Un aspecto importante a considerar en el consumo de ropa es la cuestión ambiental, ya que, por ejemplo, el agua que requiere una camiseta de algodón para su elaboración requiere de dos mil 700 litros, que equivale al agua que requiere una persona para tomar en dos años y medio. Asimismo, se contemplan la contaminación de los gases de efecto invernadero y los desechos químicos industriales. Lo primero porque implica traer ropa de China, por ejemplo, y se traslada en avión hacia varios países y ahí se utilizan camionetas o camiones para llevar la mercancía a los diferentes destinos. Y lo segundo debido a que los desechos de la ropa que son tirados en la mayoría de los casos van directo a lagos o ríos, afectando la flora y fauna . Revisa estas sugerencias antes de comprar tu ropa: • Disminuye el consumo de ropa de ciertos tipos de marcas conocidas como marcas de moda rápida. • Usa o compra ropa de segunda mano que muchas tiendas físicas o en línea venden en buenas condiciones. • Compra ropa hecha en México, ya que el traslado de la 1nercancía es más corto. • Aplica la económica circular: hacer, usar, reutilizar, rehacer y reciclar. • Si quieres comprar ropa nueva, observa las etiquetas para saber de qué materiales fue hecha; opta por prendas elaboradas con poliéster reciclado, algodón orgánico, entre otros materiales. • Hazte estas preguntas antes de adquirir tus prendas: ¿tengo algo similar en mi clóset?, ¿cuántas veces voy a usar esto?, ¿tiene buena calidad? y ¿en verdad lo necesito? u �Según un estudio publicado por la revista One Earth, se estima que durante los años 2006 y 2015 hubo una reducción del 25 por ciento de las diferentes clases de abejas. La doctora en Manejo y Administración de Recursos Vegetales por la UANL, Liliana Ramírez Freire, señaló que al hablar de protección a las abejas sien1pre se utiliza de estandarte a la abeja europea (Apis mellifera). Todo mundo nada más se ( ( enfoca en conservar una especie, la abeja europea (melífera), y creo que no es justo porqu e tenemos muchas especies de abejas que son mucho más eficientes y ayudan a una gran diversid ad de p lantas" L ILIANA RAM ÍREZ F REIRE i E SPECIALISTA DE LA F ACULTAD DE CIENCIAS B IOLÓGICAS. Especies de abejas nativas Abejas nativas juegan papel esencial en la naturaleza La especialista de la UANL Liliana Ramírez Freire ha clasificado, tan solo en Nuevo León, cerca de 400 especies de abejas. Nuevo León México Mundo Cerca de 400 especies Alrededor de 2,000 especies Cerca de 20 mil especies Las abejas nativas podrían salvar y hacer más eficientes a las abejas melíferas y al sistema agrícola. Tienen abejas vida solitaria La asociación civil INANA plantea que de las 20 mil especies de abejas que hay en el planeta, el 95% son abejas solitarias. A diferencia de las que viven en colonias, las solitarias recolectan polen y néctar para sus crías, pero no almacenan alimento. Causas que las ponen en peligro POR GABRIELA ORTIZ • => /O -o > 16 Sabes cuál es la importancia de las abejas en ,J nuestra vida? De acuerdo con la Organización de \....-, las Naciones Unidas, tres de cada cuatro cultivos de frutas o semillas producidas para nuestro consumo dependen de ellas y otros polinizadores. Sin embargo, estos insectos fundamentales en la naturaleza se han visto afectados debido a que el número de especies de abejas ha disminuido a nivel mundial. De acuerdo con la ONU, cerca del 35 por ciento de los polinizadores invertebrados y el 17 por ciento de los vertebrados están en peligro de extinción a nivel 1nundial. Hablando solo sobre la población de abejas, éstas han disminuido por: • Uso de insecticidas • Cambio en el uso de suelo • Deforestación • Perdida del hábitat • Calentamiento global �La mayor proporción de abejas en el mundo son abejas solitarias; no forman colonias, no producen miel, no hacen panales, la mayoría vive en el suelo o en los troncos. Entonces, por eso pasan desapercibidas, ' ' porque como son solitarias, pues a veces hasta por la forma las confunden, algunas parecen avispitas, otras mosquitas, pero uno ve una abeja y se imagina cierto tipo de forma y color. En realidad, tenemos una gran diversidad, porque hay abejas adultas que son muy pequeñas, incluso más pequeñas que un grano de arroz, y abejas tan grandes como el tamaño de una nuez". Detrás de cada alimento están las polinizadoras La Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas proclamó en 2017 al 20 de mayo como el Día Mundial de las Abejas, con el propósito de concientizar a la población mundial sobre la importancia del rol que juegan las abejas y otros poljnizadores en la preservación del planeta. La apidóloga exhortó a ver más allá de los alin1entos que llegan a nuestra mesa, pues, de acuerdo con la FAO, el 80 por ciento de las plantas silvestres y el 35 por ciento de las plantas agrícolas del planeta dependen de los polinizadores. El melón, el kiwi, la sandía, la calabaza, el cacao y la vainilla dependen 100 por ciento de la polinización. "Cada año debería ser lo mismo, no nada más estarte acordando de estos orgarusmos importantes en un día, sino que cada vez que te sientes en la mesa y tengas un plato enfrente, rugas 'que de todo esto que me estoy comiendo es gracias a qué organismos"', puntualizó la experta. u ~ <U -o > 17 �Cambia pandemia reglas del comercio en México Christian Reich López, especialista en administración de la UANL, sitúa al tema de la salud como decisivo en la nueva configuración del comercio en el , pa1s. POR EDUARDO RODRÍGUEZ PALACIOS D e acuerdo con la Asociación Mexicana de Venta Online (AMVO), en 2020 seis de cada 1O pequeñas y medianas empresas (PyMEs) venden por intemet, mostrando un incremento del 94.6 por ciento en comparación con el 2019. Mientras que el comercio electrónico en México alcanzó los 316 mil millones de pesos en 2020, con un incremento del 81 por ciento respecto al año anterior. Ante este panorama, el especialista en administración de la Universidad Autónoma de Nuevo León Christian Reich López argumenta que la pandernia fue un factor importante que cambió las reglas del juego para el comercio en general, pero en particular para las PyMEs. Los factores que normalmente determinan ' ' cuáles son las reglas del juego t ienen que ver con las cuestiones políticas, económicas, tendencias sociales, avances tecnológicos, reformas legales, entre otras. Sin embargo, hoy en día algo que no se ve, pero que vino a afectar de forma muy relevante fue el tema de la salud". => /O -o > 18 CHRISTIAN REICH LóPEZ I PROFESOR DE LA F ACULTAD DE C ONTADURÍA P UBLICA Y A DMINISTRACIÓN DE LA UANL. lCuántas PyMEs venden en línea en México? 64.2% vende por internet • Saben que tener una presencia digital es Lma obligatoriedad en la actualidad. • Usan las redes sociales como primer paso para lograr tener una presencia digital que les permita con1partir información de valor acerca de su empresa y producto. • Conocen la importancia del uso de redes sociales para publicitar su producto, atraer clientes y desencadenar posibles compras. • Algunos cuentan con una página web que les permita vender su producto sin necesidad de intermediarios. • Las plataformas grandes multicategoría (ejemplo: Mercado Libre o Amazon) son las más conocidas para comenzar a vender su producto en plataformas digitales. �35.8% no vende por internet • Desconocimiento del uso de plataformas y requerimientos que solicitan, lo cual trae consigo desconfianza. • Consideran que los costos logísticos en México son muy altos, superando el costo del producto, lo cual les resulta poco rentable. • Las plataformas de venta online cobran comisiones de venta muy altas que merman la utilidad. (Fuente: AMVO 2020) Por ello, el especialista en mercadotecnia digital recomienda a las PyMEs entender la situación por la que se está pasando, ya que esperar a que el panorama sea como antes con una actitud pasiva, puede ser la diferencia entre cerrar o que el negocio siga a flote, por lo que hay que ser proactivo. " Es fundamental capacitase y entender cómo funciona la comercialización en línea. Yo vería en paralelo dos cosas: capacitarse y hacer, es decir, no esperarse a implementar algo porque no conozco las bases teóricas o prácticas, pero tampoco buscar saber todo para implementarlo", puntualiza Reich López. Capacitarse en temas de venta online • La necesidad de capacitación en temas de e-commerce sigue siendo mucho más relevante para las en1presas que venden por intemet, ya que nueve de cada 1O considera que es muy necesaria/indispensable. • Entre los cinco temas de mayor interés de orientación para impulsar la venta en línea están: la estrategia de marketing, venta en sitio propio, servicio al cliente, venta en marketplaces e IT e infraestructura. (Fuente: AMVO 2020) El investigador de la UANL Christian Reich López asevera que para adentrarse en el comercio en línea priinero se requiere adaptar el producto para ofrecerlo de forma remota o digital. Algunas plataformas para tal efecto pueden ser Ucomn1erce o Shopify, las cuales ya están hechas y no requieren de un conocin1iento técnico importante. Y lo segundo es la comunicación, ya que, si se tiene una tienda, pero nadie sabe que existe, no va a haber una buena comercialización. Entre los canales digitales que toman mucha fuerza para proyectar un negocio son Facebook e lnstagram, entre otros. Entre los negocios que supieron reinventarse ' 'fueron los restaurantes. porque algunos lo que hicieron fue deshacerse de su infraestructura física, utilizar solo un espacio para cocinar y darse de alta en las plataformas como Didi Food o Uber Eats para ofrecer sus productos". "Mientras que al sector de entretenimiento, como los cines, el teatro y los conciertos en vivo que implicaban una reunión fisica o vivir la experiencia de manera presencial, le está costando adaptarse por la necesidad que cubrían", explicó. Preferencia de compra en línea Productos Servicios 66% comida a 83% servicios de domicilio suscripción 57% moda 78% telefonía móvil 52% belleza y cuidado 78% servicios bancarios personal (Fuente: AMVO 2020) Empresa que vende por internet • 68% fortalecimiento de la venta por intemet • 55% fortalecinúento de la estrategia de comunicación digital (redes sociales, buscadores, anuncios en páginas web, etc.) • 25% digitalización de los servicios a los clientes Empresa que no vende por internet • 52% comenzar a vender sus productos por intemet • 35% fortalecimiento de la estrategia de comunicación digital (redes sociales, buscadores, anuncios en páginas web, etc.) • 16% digitalización de los servicios a los clientes. u (Fuente: AMVO 2020) ~ <U -o > 19 �Esperan a Mipymes de N L más gastos y deudas tras pandemia Además de que la situación actual de las Mipymes en Nuevo León es desalentadora, ya que más de un millón de establecimientos cerraron a causa de la pandemia, los microempresarios vislumbran un futuro muy poco favorable para sus negocios. POR BLANCA MEDINA VIEZCA n la actualidad hay cerca de 4 millones 500 mil micronegocios en Nuevo León, y aunque nacieron 619 mil 443 establecimiento en el 2020, más de un millón no sobrevivió al confinamiento por la COVID-19. De acuerdo con un estudio realizado por el Centro de Investigaciones Económicas y el Hospital PromiPyme de la Universidad Autónoma de Nuevo León, hasta el 85 por ciento de las Mipymes del Estado tuvo menores ingresos en el año 2020. Y si el panorama luce ya poco estimulante, los m:icroempresarios esperan incluso una disminución de sus ingresos y un aumento en gastos, en especial los relativos a La adaptación por los cambios generados a causa del coronavirus. E La caída de ingresos por la disminución de las ventas, ' 'el incremento de los gastos de adaptación, la falta de financiamiento y la falta de talento humano colocan a las Mipymes de nuestro estado en situación de vulnerabilidad". J OANA CHAPA => /O -o > 20 I INVESTIGADORA En el estudio se contabilizó que el 50 por ciento de las empresas tiene más de 30 personas empleadas. Además, la mayor parte señaló que no cambió su giro a causa de la pandemia y que podría soportar hasta seis meses con sus ahorros. La población ocupada en los pequeños negocios se redujo en 2.1 millones de personas. " Hasta el 70 por ciento de las empresas ha enfrentado una disminución en la demanda de bienes. En el caso de las empresas del WTC, 1 de cada 3 ha presentado problemas de acceso a crédito para el pago de sus deudas", precisó la Directora del Centro de Investigaciones Económicas de La UANL. Sugerencias de investigadores FAECO y FACPYA para las Mipymes: • Reconversión digital de las Mipymes con el fin de mejorar la capacidad de ventas y la gestión de sus recursos. • Apoyo a las Mipymes para su ingreso al sistema financiero formal a través de programas y captación de capital foráneo. �• Mejora regulatoria. Que las regulaciones municipales, estatales y federales sean más ágiles y facilitadoras de una competencia sana. • Innovación e investigación al serv icio de las Mipymes. Que desde las unjversidades, las cámaras y las empresas haya comunicación fluida y bidirecional para que se estudien continuamente los proble1nas que enfrentan las Mipymes y se propongan y ofrezcan soluciones fundamentales , esto con el fin de amortiguar los riesgos del sistema. • Capacitación continua de empleados para el contexto regional para ofrecer mejores esquemas de capacitación desde las universidades y las escuelas técnicas (formación de secundaria y bachillerato). La investigación forma parte de una serie de estudios que la UANL ha realizado con el objetivo de apoyar a las pequeñas y medianas empresas de Nuevo León, a través del Hospital ProMiPyme. En el proyecto de la Universidad intervienen la Facultad de Contaduría Pública y Administración, la Facultad de Economía y el World Trade Center Monterrey. En el estudio titulado " Diagnóstico económico y financiero de las MiPymes ante el Covid-19: caso aplicado a las cámaras empresariales de NL y al WTC Monterrey" también participaron los investigadores Martha del Pilar Rodríguez García, titular del Hospital Promipyme de la UANL y Klender Aimer Cortez Alejandro, investigador de la Facultad de Contaduría Pública y Admjnistración. El levantamiento de datos se realizó de agosto a noviembre del 2020 con la participación de las cámaras e1npresariales (CAINTRA, CANACO, COPARMEX, CMIC) y asociados del WTC Monterrey. u �Afecta economía familiar estado emocional de estudiantes Investigadores de la Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano plantean acciones que contribuyan a mejorar el bienestar psicoemocional de los alumnos ante las situaciones adversas que ha traído consigo la pandemia por COVID-19. POR EDUARDO RODRIGUEZ PALACIOS e acuerdo con el libro Pandemia y confinamiento: Efectos en la salud psicoemocional de los estudiantes universitarios, de la UANL, los alumnos con dificultades económicas, por la disminución de ingresos en el hogar y/o por el desempleo en la familia, así como los jóvenes que trabajan y estudian, tienen peor salud mental. Por ello, el papel que juega la situación económica en el bienestar psicoemocional de los estudiantes es relevante, ya que cuando el panorama económico familiar es precario, provoca distracción académica y aumenta la depresión y la ansiedad en los jóvenes. Algunos de los resultados de este material literario en el que participaron las investigadoras de la Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano (FTSyDH) Maria Elena Ramos Tovar, Adelaido García Andrés, Emma Alexandra Zamarripa Esparza y Maria Zúñiga Coronado son producto de la jnformación obtenida del Censo UANL 2020. D => /O -o > 22 �"El realizar este ejercicio de aplicar una encuesta a los estudiantes a través del Censo UANL 2020 fue un gran primer ejercicio de un acto de cultura cívica de nuestra Universidad. Otra cuestión fue el no solo dejar información en artículos científicos y plasmarla en un libro, sino también dar cuenta de propuestas de acción-intervención", manifestó María Elena Ramos Tovar. "Un área que se abre con este material es el abordaje de la salud mental desde una perspectiva social y considero que esto es fundamental", resaltó Ramos Tovar. El apoyo emocional de los docentes Un factor importante que resaltan los científicos de la FTSyDH es el papel que juegan los docentes de la Máxima Casa de Estudios en la disminución de la depresión y ansiedad que experimentan los estudiantes, como recurso de apoyo emocional fundan1ental, ya que son los profesores, en algunos casos, las primeras personas a las que se dirigen los jóvenes. Ante este escenario, se recomienda brindarles, en primer lugar, recursos de contención emocional y la capacitación que les permita al menos direccionar a los alumnos con la persona adecuada, así como ofrecerles acompañamiento en caso de que se presente dentro del aula virtual alguna situación de alerta. "Todo esto nos invita a la reflexión. Primero, es una llamado a la comunidad universitaria a reflexionar sobre lo importante del cuidado y atención a la salud mental en los estudiantes universitarios. Segundo, también es un llamado a los profesores a ser empáticos con los alumnos, dado el efecto negativo de la pandemia. Por último, es un llamado a los alumnos a que trabajen en equipo y afronten con el mejor de los ánimos la crisis humanitaria que aún nos envuelve", expuso Adelaido García Andrés, investigador de la Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano. Piden ampliar servicios de salud y becas universitarias Tomando en cuenta los resultados del libro Pandemia y confinamiento: Efectos en la salud psicoemociona/ de los estudiantes universitarios y el panorama actual que enfrentan los alumnos, los autores de este texto señalan que es necesario ampliar los servicios de salud universitarios y aumentar la cobertura de los programas de becas en la institución de educación superior. En este mismo sentido, recalcan que es fundamental que se realicen acciones preventivas para evitar el incremento del índice de estudiantes que presentan niveles de ansiedad y depresión grave ante la extensión del período de clases en línea, debido a que no ha sido posible controlar los casos de COVID-19 en la entidad y en el país. Por otra parte, para atender el factor económico que está influyendo en el bienestar emocional de los jóvenes universitarios, destacan la importancia de que se amplíe la cobertura de los programas de becas de la Universidad, ya que, además de representar un problema de salud, puede incidir en el aun1ento de la tasa de deserción escolar. Tanto a nivel medio superior como superior, ' ' los alumnos presentaban las mismas características en cuanto a las condiciones que les generaban depresión y ansiedad, y el elemento de mayor incidencia siempre fue el factor económico. Cuando ellos sentían que había disminución en los ingresos o la fa lta de recursos en la fam ilia, era lo que les generaba ansiedad, así como no contar con ese equipo de cómputo adecuado o un espacio para llevar sus clases en línea" E MMA A LEXANDRA ZAMARRIPA E SPARZA I INVESTIGADORAS DE LA F ACULTAD DE T RABAJO S OCIA L Y D ESARROLLO H UMANO Los expertos también proponen ofrecer información y orientación para la inserción de los alumnos a empleos de tien1po parcial dentro y fuera de la Universidad para que mejoren los ingresos de sus hogares. El libro Pandemia y confinamiento: Efectos en la salud psicoemocional de los estudiantes universitarios es una obra de 124 páginas, editada y publicada en versión electrónica por la UANL y la Editorial Patria. u �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 2021 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 26 Número Número de la revista 321 Mes de publicación Mes cuando se publicó Septiembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 2021, Año 26, No 321, Septiembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/09/2021 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020149 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Abeja nativas de NL Apidologa Duelo en tiemos de COVID-19 Encuesta Nacional de la Dinámica de las Relaciones en los Hogares 2016 Liliana Ramírez Freire Moda sustentable Pandemia y confimanientoo: Efectos en la salud psicoemocional de los estudiantes universitarios Suicidio Venta Online Violencia de género https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/19910/Vida_Universitaria_2021_Ano_26_No_320_Agosto.pdf 3c4e64ff54d4b3e3f99f68baaadcac50 PDF Text Text �Anuncia UANL protocolo para el regreso a clases presenciales UANL Rogeho G. Garza Rivera Recto r Samas Guzman Lopez Secretario General Héccor Alvarado Lumbreras Direct or de Comunicación Institucional Esperanza Armendar z Chavez Edito ra Guillermo Jaramillo Norberto Coronado Lu•s Salazar Eduardo Rodnguez Redacción Blanca Medina V,ezca Eduardo Loredo Rivera Efra1n Aldama V lla Daniel Zamora Jose Luis IVlac,as Nicanor Colabora dores D ana Alonso Pa1ac1os Corrección Cnsth1an Morales Rangel Jorge Ortega V1degas Diseño Editorial Arturo Garc,a Salinas Distribuci ón V-da Univers1tana. Año 26. Nº 320. agosto de 2021 Fecha oe publicación 15 de agc · · Periódico mensual editado y publicado por la Un vers1dad Autonoma de Nuevo León a través de !a Dirección de Cornurncacion lnst1tuoonal Dom1c1lio oe la publ.cacion: Ave Univers•dao s/n Ciudad Un1vers1tana. San N1c01as de los Garza. CP 66455. - eléfono. ~ 52 8183294120 Fax: +52 8183294095. Eo1tora Responsab e: Esperanza Arrner.danz Chávez. Numero de rese,va de derechos al uso exclus,vo del titulo Vida Univers1tana otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2009- 061214314100-101 de 'echa 12 de Junio de 2009 Numero de certificado de hotud de titulo y contenido: 14.957. de fecha 9 de sept embre de 2010 conceo1do ante la Com1s1ón Calificadora de Publicac ones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación ISSN 2007-8455. Reg1st,o de marca ante el lnst1tut0 Mex cano de la Propiedad lndusrnal: 1.170278. Tira¡e. 10.000 eJemplares D stnbu1do por Universidad Autonoma oe Nuevo Lean. a traves de la Dirección oe Cornun cac1on lns,,cuc1onal Ave. Un vers1oad s/n Ciuoaa Un1vers,tana. San Nicolás de los Garza. CP 66455. Las opniones y contenioos expresados en los articulas son responsab1l1aad exclusiva de los aumres. Proh1b1da su reproducoon total o parcial. en cualqu:er forma o mediO. del contenido edito11al de este numero. Impreso en Mex,co Todos los derechos reservaoos © Copyr,ght 2020 vidauniversitaria@uanl.mx El protocolo -aprobado por el Consejo Universitariocomprende tres etapas que se refieren a planeación y coordinación de acciones, el retorno gradual y escalonado, así como el seguimiento, evolución y continuidad de las recomendaciones mencionadas. POR LUIS SALAZAR a Comisión Especial para la Prevención y Atención del COVID-19 y la Comisión Académica del Honorable Consejo Universitario acordaron el Protocolo para el Regreso Seguro y Gradual a Clases Presenciales. El Rector de la UANL, el maestro Rogelio Garza Rivera, comentó que regresarán a las actividades presenciales de manera gradual, en un modelo híbrido, con medidas de logística complejas y nuevos retos de equipamiento y capacitación de maestros y estudiantes. "Eso nos permitió dar continuidad a los 324 programas educativos que ofrece la Universidad a más de 214 mil estudiantes. Buscamos preservar la salud de los universitarios para continuar ofreciendo una educación integral de calidad, incluyente y equitativa", dijo el Rector. Fue aprobado para su imple1nentación en sesión del 9 de junio del 2021. Este Protocolo se compone de tres etapas para asegurar su adecuado seguimiento por la comunidad universitaria. L Etapa l. Planeación y coordinación de acciones • Los accesos a las instalaciones universitarias contarán con filtros de seguridad en donde se revisará el pase digital, que deberá registrarse en la plataforma SIASE, antes de presentarse en las instalaciones. • Durante la estancia, se deberán respetar las señales de distancia 1narcadas en el suelo de 1.5 metros. • Es obligatorio el uso correcto de cubrebocas (tapar nariz y boca) para toda persona que ingrese y permanezca dentro de las instalaciones. • Los horarios de trabajo serán escalonados y el regreso gradual. • En todos los espacios comunes, tanto acadé1nicos como administrativos, habrá labores periódicas de limpieza y sanitización. �Etapa 111. Seguimiento, evaluación y continuidad • El personal de las dependencias y los alumnos que forman parte del sector vulnerable mantendrán las actividades en linea. • El personal académico de apoyo contará con la capacitación adecuada para llevar a cabo la implementación de medidas sanitarias. • En todo momento se contará con un registro de casos sospechosos de contagio o diagnóstico definitivo determinando la trazabilidad de las interacciones para tomar las medidas pertinentes con el fin de preservar la salud de la comunidad universitaria. Etapa 11. Retorno gradual y escalonado A partir del próximo periodo intersemestral y a manera de plan piloto, la UANL ofertará algunas unidades de aprendizaje en modalidad híbrida combinando sesiones en línea y presenciales. En el acuerdo, se señala que esto les permitirá ampliar la oferta en dicha modalidad a partir del 2 de agosto, fecha cuando inció el ciclo escolar agosto-diciembre 2021, y considerando que este periodo será un semestre de ajuste para el retomo gradual. La duración de las sesiones presenciales será de 30 minutos por frecuencia-clase, con el fin de dar espacio de 20 minutos para sanitización del aula. Cada grupo presencial se conformará por una cantidad de alumnos de acuerdo a la capacidad de aforo, considerando los 1.5 metros de distancia entre cada estudiante. El resto del grupo seguirá la misma sesión a través de la plataJorma digital. Por lo anterior, de manera permanente se tomarán las siguientes consideraciones: • Uso adecuado de cubrebocas • Higiene de manos • Mantener la sana distancia • Ventilación y sanitización de espacios • Permanecer sólo el tiempo necesario en las instala. . . . c1ones uruvers1anas • Dar preferencia a reuniones digitales • Realizar los procesos administrativos de manera digital, y en forma presencial solo aquellos que sean indispensables basados en una programación de fecha y hora correspondiente al trámite • Promover la cultura del autocuidado y la prevención de enfermedades para asegurar la continuidad de la reactivación presencial. • Ampliar la difusión y evaluación de las actividades relacionadas con el protocolo de regreso seguro y gradual a las clases presenciales. • Realizar una supervisión constante de las medidas de protección sanitaria. • Establecer un adecuado control de acceso a las instalaciones. • Revisar periódicamente la señalización, accesos, filtros, espacios y lugares de alto contacto. • Implementar un siste1na de detección te1nprana de síntomas y signos de alerta de salud. Todas estas medidas de seguimiento y evaluación estarán a cargo en los comités internos de Covid-19 en cada dependencia académica. La reincorporación de La comunidad universitaria a las distintas actividades presenciales requiere de la atención de todos para asegurar las condjciones ópti 1nas durante el traslado y estancia en los espacios universitarios. Ante todo lo dispuesto, el comité indica que es fundamental cumplir con las acciones que marca el Protocolo para el regreso seguro y gradual a clases presenciales; utilizar medios de transporte seguros que cumplan con Las condiciones sanitarias. Asimismo, se pide realizar la interacción con personas de acuerdo a las medjdas de prevención y; al regresar a casa, realizar las medidas de sanitización e higiene requeridas para salvaguardar la salud de la familia. • ,,, ,. . �Instalan modelo híbrido para cursos intersemestrales Cada verano, las facultades de la UANL ofrecen la oportunidad a los estudiantes de cursar Unidades de Aprendizaje. En esta ocasión se equiparon aulas lubridas para pilotar este modelo con miras a iniciar el semestre agosto-diciembre 2021 POR LUIS SALAZAR e orno "un piloto" de la que podría ser la nueva normalidad el sigtúente semestre, las facultades de Arquitectura (FARQ), y Trabajo Social y Desarrollo Humano (FTSYDH) crearon aulas híbridas donde ya imparten asignaturas intersemestrales. Con una concurrencia presencial menor al 30 por ciento de los alumnos inscritos a cada curso, estas facultades crearon y equiparon sus aulas híbridas siguiendo los protocolos y recomendaciones sanitarias. Para el flujo cuentan con protocolos de ingreso a las instalaciones, uso de cubrebocas, toma de temperatura, gel sanitizante, señalética de circulación y la adecuada ventilación. Las aulas híbridas cuentan con cámaras, proyectores, pizarras inteligentes y altavoces. �Es un piloto que puede quedar establecido "Ahora con lo híbrido podemos ir acoplando para ver cómo funciona y ellos vayan viendo sus materias prácticas en el aula y no a través de la plataforma. Y rotarlos, para no tener contagios. Es algo muy bueno y una visión excelente del Rector la Estrategia Digital", expresó. La Facultad de Arquitectura abrió dos unidades de aprendizaje en este verano: en la carrera de Arquitectura el Taller de proyectos arquitectónicos l y en la carrera de Diseño Industrial, el curso Diseño Emocional. La Directora de la FARQ, la doctora María Teresa Ledezma Elizondo, comentó que varias aulas fueron Total apoyo universitario equipadas con cámaras de video. l-Iay la posibilidad En la Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano de contar con 10 a 12 aulas híbridas para el próximo abrieron las tres Unidades de Aprendizaje que ofrecen semestre; y se dará prioridad a las asignaturas que re- todos los veranos: Recursos humanos y Mediación en quieren práctica. trabajo social de forma híbrida, así como Competencia "Esto es un pilotaje para ver cómo podemos acoplar- Comunicativa en Hnea. nos el profesor, los estudiantes y los administrativos con La Directora de la FTSYDJ-I, la maestra Laura Gonel código de salubridad, las distancias, los espacios co- zález García, comentó que para darle continuidad a los rrectos, los cubrebocas, el gel, la temperatura; cuidamos planes curriculares de los alumnos, implementaron el todo", aseguró la directora. modelo híbrido sugerido y recomendado por el Rector La doctora Ledezma Elizondo destacó que, por la na- de la UANL, el maestro Rogelio Garza Rivera, . turaleza de la carrera de Arquitectura, los estudiantes le En su caso, cuentan con dos aulas totalmente equimanifiestan querer regresar a clases para aprender de las padas para impartir las asignaturas del modelo híbrido construcciones, ampliaciones y demás proyectos que les con 10 o menos alumnos por cada clase, que corresmostraban sus profesores. ponde a menos del 30 por ciento de la cantidad de estudiantes para cada curso. "Queremos verlo como un pilotaje. Tenemos la ventaja de la tecnología y el apoyo de la Universidad. Se hizo el esfuerzo para tener cámaras y pantallas para poder comunicamos de manera simultánea presencial • y en vivo", comentó. u ---- �Esta asignatura se impartirá a partir del próximo semestre agosto-diciembre 2021 en las facultades de Biología, FACPYA, Comunicación, y Químicas. En el resto de facultades, se integrará conforme se aprueben sus rediseñas curriculares. POR LUIS SALAZAR O tro avance histórico en materia de equidad cursos; pero en el caso de la UANL, será de manera prosuscribe la UANL con la impartición de la gresiva en todas sus carreras. asignatura Cultura de Género en los planes de "Es parte de la responsabilidad social de la UANL estudio de todas sus carreras. y una asignatura pendiente. Es la primera universiAprobada por el Consejo Universitario desde el dad pública, hasta donde sé, que entre sus programas 2020, esta nueva Unidad de Aprendizaje ya será par- académicos todos van a impartir una unidad de aprendite curricular de la formación general universitaria zaje de esta naturaleza". de las licenciaturas que imparten las facultades de La directora de la FFyL expuso que la idea de la imCiencias Biológicas, Químicas, de la Comunicación; partición de esta unidad de aprendizaje es ir generando yFACPYA. una cultura de género y comunidades mas igualitarias, A partir del próximo semestre agosto-diciembre de justas, democráticas y concientes sobre el respeto a los 2021, esta nueva asignatura será obligatoria e impartida derechos de las mujeres. en los primeros dos semestres de los programas acadéEn esta materia, precisó, los estudiantes aprendemicos de estas cuatro facultades que han rediseñado sus rán sobre los movimientos feministas y sus agendas y programas de estudio. propuestas, la diversidad sexual y sus demandas, los La Directora de la Facultad de Filosofía y Le- organismos nacionales e internacionales que buscan la tras (FFYL) y fundadora del C01nité de la Unidad de equidad de género y sobre las legislaciones. Aprendizaje en Cultura de Género, la maestra LudiviLa maestra recordó que la UANL ha creado la Unidad na Cantú Ortiz, comentó que en el resto de facultades de Género, la Comisión para la Investigación de Igualdad se incorporará a medida que sean aprobados sus planes de Género, el Protocolo de Atención para casos de Acoso de estudio. y Hostigamiento Sexual, y ahora esta asignatura universal en sus carreras. Además de la maestra Ludivina Cantú, el Comité de Única en su tipo en México la Unidad de Aprendizaje en Cultura de Género lo inLa maestra Cantú Ortiz destacó que si bien hay asignatu- tegran las doctoras María Eugenia Flores, de la FFYL; ras de su tipo en ésta y otras universidades en el país, se Myrna Elia García, de la FACDYC; Petra Segovia, de inscriben en estudios de posgrado, diplo1nados, talleres o la FAPSI; y Luz Alejandra Escalera, de la FTSYDH.U �Cursarán en Derecho NUEVAS MATERIAS Dos nuevas asignaturas se han añadido al programa de Licenciatura en Derecho de la UANL. Serán impartidas por integrantes de la COTAI y la SEANL. POR EDUARDO RODRÍGUEZ PALACIOS a Facultad de Derecho y Criminología (FACDYC) de la Universidad Autónoma de Nuevo León sumó a su plan de estudios las materias optativas Transparencia y Datos Personales y Derecho Sancionador y Anticorrupción. Los estudiantes de la Licenciatura en Derecho de octavo y décimo semestre podrán tomar estas nuevas asignaturas en coordinación con la Comisión de Transparencia y Acceso a la Información del Estado de Nuevo León (COTA!) y la Secretaría Ejecutiva del Sistema Estatal Anticorrupción de la entidad (SEANL). "Son dos materias que consideramos muy relevantes dentro de la formación de nuestros abogados. Me da gusto que en nuestra oferta académica se esté innovando, actualizando y qué mejor que con las personas que están desarrollando estas funciones en Nuevo León", dijo el Director de la Facultad de Derecho y Criminología de la UANL, Osear Lugo Serrato. La asignahrra en Derecho Sancionador y Anticorrupción es una de las de L mayor importancia, aseguró el Secretario Técnico de la Secretaría Ejecutiva del Sistema Estatal Anticorrupción, Joaquín Ramírez de la Cerda, ya que los alumnos conocerán las bases constitucionales que regulan el actuar de los servidores públicos y las consecuencias derivadas de sus actos u omisiones. De acuerdo con la COTA!, este órgano tiene como atribución el promover en las instituciones públicas de educación superior la inclusión dentro de sus programas de estudio temas que ponderen la importancia social del derecho de acceso a la información y de rendición de cuentas, por lo que la suma de estas nuevas materias es relevante. "Lo que hoy celebramos no es un hecho menor, ya que a nivel nacional son pocas las instituciones que han logrado incorporar la materia de Transparencia y Datos Personales como una asignatura formal dentro de sus programas", apuntó el Presidente de la COTAI, Bernardo Sierra Gómez. �POR LUIS SALAZAR :::) m u > �Es úraica en su ti~o Al elaborar el (?_studio de factibilidad, los catedráticos •• FACP.YRI encontraron ~ue lia)". tres universidades • l www.facRoliticas.uanl.mx �►••································································································ . Oferta UANL nuevo Bachillerato Técnico en Artes La Escuela Industrial y Preparatoria Técnica "Pablo Livas" celebra 100 años de vida con este nuevo plan de estudios que busca formar promotores del arte y la cultura. POR EDUARDO RODRÍGUEZ ► ••············· · ·················································································· . e on el objetivo de desarrollar promotores culturales, la Universidad Autónoma de Nuevo León ofrece un nuevo Bachillerato Técnico en Artes, programa educativo que se imparte en la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica "Pablo Livas". Este nuevo programa académico será una vía de educación artistjca para formar seres humanos completos con un pensamiento crítico, que desarrollen habilidades expresivas, emocionales, creativas, comunicativas y estéticas. "Con este plan de estudios no pretendemos desarrollar artistas, sino promotores de la cultura que sepan organizar eventos culturales, incentivar la creación de grupos culturales desde el conocimiento básico de las artes plásticas, las artes visuales, la palabra, la escena, las artes musicales y el arte de la danza", argumentó el director de la preparatoria, Gerardo Gustavo Morales Garza. • • • • Campos profesionales del Bachillerato Técnico en Artes: Introducción a las artes Artes plásticas y visuales Artes de la palabra y la escena Artes musicales y dancísticas "Buscamos que los jóvenes establezcan a las artes como parte inherente del desarrollo de la humanidad, que aprecien los diferentes lenguajes artísticos, todo esto con el propósito de fomentar y desarrollar la necesidad de las artes como vía hacia una nueva conciencia social", explicó la coordinadora del programa, Elvira Popova. Los egresados se podrán desenvolver en: 1. Instituciones educativas públicas y privadas 2. Departamentos de difusión cultural 3. Museos 4 .Galerias 5 .Ensrunbles musicales 6 .Ensambles dancísticos.U �- a Preparatoria 8 de la Universidad Autónoma de Nuevo León sumó a su oferta académica el Bachillerato Técnico en Rehabilitación Física, este perfil de egreso garantiza que los estudiantes pueden insertarse de inmediato en el mercado laboral. "Al revisar estudios sobre las áreas laborales que Nuevo León demanda, vimos que el rubro de la salud tiene mucho crecimiento en cuanto a empleabilidad y decidimos agregar este programa académico", señaló la Directora de la Preparatoria 8, María de la Luz Tovar de la Cruz. Un total de 40 jóvenes integran la primera generación de estudiantes que comenzó en el semestre agosto 2020-enero 2021 con este plan de estudios y tendrá una duración de tres años. Entre sus campos laborales están los centros privados de rehabilitación, la medicina del deporte, gin1nasios y hospitales, así como emprender sus propios espacios para brindar esta atención. "Algo importante de esta carrera técnica, como todas las que están enfocadas en la salud, es que el estudiante aprenderá valores con10 la responsabilidad, la disciplina, la calidad humana, la actitud de servicio, la honestidad y especialmente el respeto por el paciente", mencionó Tovar de la Cruz. La funcionaria también añadió que la Preparatoria 8 tiene contemplado -en el mediano plazo- tener una clínica para brindar rehabilitación física a la población cercana de los municipios de Guadalupe y Juárez, entre otros.U L Formará Prepa 8 a rehabilitadores físicos Con este plan de estudios el alumno tendrá un perfil para realizar evaluaciones propias del terapeuta en rehabilitación física, aplicar e identificar los mecanismos básicos y sintomatológicos de enfermedades incapacitantes. POR EDUARDO RODRÍGUEZ =:) ID u > 11 �' d.1a 1a vanguar en robótica En reunión con el Rector Rogelio Garza, integrantes y coordinador del equipo de robótica destacaron el apoyo del CIDEB y la UANL al contar con los cursos, diplomados, el equipamiento y seguimiento para ganar un histórico tercer campeonato mundial. POR LUIS SALAZAR ::> ro "'O 5 IB , , Los de México pueden todo", decían los del equipo estadounidense de robótica en la competencia en el Escenario Avanzados de la RoboCup Junior 2021 al referirse a los alumnos del Centro de Investigación y Desarrollo de Educación Bilingüe (CIDEB-UANL). Lo expresaron previo a poner manos a la obra en la prueba de Súper Equipo, que unió el intelecto robótico de los equipos estadounidense (ARTificial Creativity), brasileño (Molibdenio) y mexicano (Indominus Bots). Este elogio fue un impulso y reconocimiento para Emiliano Flores, Alejandro Rodríguez, Hu1nberto Barrera, Luis G. Dewar, .Héctor Moya y el doctor Erick Sáncbez, coordinador del equipo que el 6 de julio visitó al Rector de la UANL, el maestro Rogelio Garza Rivera. �En esa reunión, el Rector reconoció que ganar un campeonato mundial de robótica es destacable; volver a ganarlo ya no es casualidad; pero ganarlo por tercera vez en seis años es consolidarse como el mejor programa de robótica en el país. Y tiene razón. ¿Cuál es el secreto del CIDEB? Puede ser el apoyo de la escuela, de la Universidad, el intelecto de Los estudiantes y un guía que trabaja todo el año con sus alumnos y miembros del equipo de robótica para superar - llegado el día- todos los obstáculos en la RoboCUp. Todo el apoyo técnico y pedagógico Consolidarse como una escuela que año con año presenta equipos de excelencia es u.o conjunto que incluye el apoyo institucional y tecnológico, el seguimiento pedagógico y, desde luego, la abstracción y edificación de lo aprendido por sus alumnos. El doctor Erick Sánchez destaca dos cosas: una metodología pedagógica activa centrada en la autonomía y participación de sus alumnos y en la enseñanza del concepto STEM (Science, Technology, Enigneering and Mathematics, por sus siglas en inglés). En la primera Sánchez lleva a cabo durante el año algo parecido a lo que pedagógicamente se conoce como 'gamificación', o jugar para aprender. De lunes a jueves la clase Matemáticas III es áulica, pero el viernes el grupo sale a poner en práctica Las fórmulas. "Ya conocieron los problemas; ahora hay que ejemplificarlos afuera, resolverlos con ejemplos reales de forma práctica. Porque si Lo ves aplicado empieza a mejorar todo", dijo el maestro y guía tricampeón de La RoboCup. "Eso es el STEM, vivirlo, asimilarlo en la experiencia. La teoría la podemos ver tres veces, pero se te va a olvidar. Participar siendo parte del problema no se te olvida nunca", agregó Sánchez, quien se ha certificado en este concepto en Los Estados Unidos. En conjunto, los estudiantes funcionan como engranajes de una maquinaria sofisticada, ya que cada uno de ellos tiene una función en lo individual en el equipo; pero en lo colectivo también han sabido potenciar cada rol para consolidar a " tndominus Bots" como equipo de excelencia internacional. �Pianistas de la UANL conquistan el mundo En el último año los estudiantes de piano de la maestra Antonina Dragan, de la Facultad de Música de la UANL, han ganado concursos en Ucrania, Bulgaria, Israel, Canadá, Rusia, Reino Unido y en México. POR LUIS SALAZAR pesar de la pandemia y que los formatos de concursos de ~iano fueron virtuales, Bárbara Prado, Jorge Angel Rodríguez, Marien Femerling y Miranda Lemoine han ganado múltiples premios en tres continentes diferentes. A Los estudiantes de piano de la Facultad de Música (FAMUS), bajo la guía de la doctora Antonina Dragan, han ganado primeros lugares y reconocimientos en concursos de piano celebrados en Ucrania, Bulgaria, Israel, Estados Unidos, Canadá, Rusia, Reino Unido y en México. Acostumbrados a concursar con público y jueces presentes, los alumnos han tenido que cambiar tanto la manera de practicar y ser dirigidos por Dragan, como los formatos de los concursos, pues ahora graban y envían sus ejecuciones. En entrevista, la coordinadora del Área de Piano desde hace tres décadas comentó que este último año han hecho un esfuerzo mucho 1nayor que otros años, pues sus alumnos pianistas tienen distractores en casa y ella no puede ver detaJles finos del proceso de enseñanza-aprendizaje. "Estamos orgullosos de los logros. Pudimos llevar la enseñanza a otro nivel a pesar de la pandemia y porque no puedes interactuar y aquí entra calidad de sonido, toques, es muy importante el pedal, la acústica", comentó la doctora Dragan. u �Los TRIUNFOS 1•• Lugar en el Concurso San Francisco lnternational Piano Competition. 0 2d Lugar en el Concurso lnternational Music Competition Nouvelles Étoiles en París. Grand Prix en el Concurso lnternational Art Festival en Ucrania. 1•• Lugar en el Concurso Best Debussy Performance en Londres. 1•• Lugar en el Concurso lnternational Competition en Bulgaria. 0 2d Lugar en el Concurso Gates of Hope en Israel 3•• Lugar en el Concurso Rocky Mountains Piano Competition en Toronto. 1•• Lugar en el Concurso Jóvenes Virtuosos en Monterrey. 0 2d Lugar en el Concurso London Young Musician en Londres. 2 d0 Lugar en el Concurso Best Chopin Performance en Londres. 1•• Lugar en el Concurso Classical Music lnternational Competition en Atlanta. Aceptada y becada para un curso de verano en 1•• Lugar en el Concurso Internacional de Piano de Ucrania. ist Prize en el concurso Great Composers Competition en categoría The Music of America de Londres, Reino Unido. ist Prize Winner en lnternational Art Festival Star Surf de Bulgaria. st 1 Prize Winner en el concurso Great Composers Competition en categoría Best Mendelssohn Performance de Londres, Reino Unido. 2dº Lugar en el Concurso/Festival Gates of Hope, de Israel. 2d0 Lugar en el concurso Great Composers Competition en categoría Artist of the Year de Londres, Reino Unido. 3" Lugar en el concurso Nouvelle Etoiles de París. 3" Lugar en el concurso de Nota Bene Creative Association de San Petersburgo, Rusia. Becada y aceptada para tomar curso de verano en Manhattan School of Music (pandemia lo impidió) la Manhattan School of Music. Grand Prix en el Concurso Stars Take The St age en Ucrania. 1•• Lugar en el Concurso lnternational Art Festival Star Surf en Bulgaria. 1•• Lugar en el Concurso/Festival Gates of Hope, de Israel. 1•• Lugar en el Concurso Rocky Mountain lnternational Music Competition de Canadá. 1•• Lugar en el Concurso de Jóvenes Virtuosos 2020 en México. 1•• Lugar del Concurso Stars Take The Stage en Ucrania. 1•• Lugar en el Concurso lnternational Art Festival Star Surf en Bulgaria. 3" Lugar en el Concurso/Festival Gates of Hope, de Israel. 5 to Lugar en el Concurso Rocky Mountain lnternational Music Competition de Canadá. 0 2d Lugar en mejor Interpretación de Shostakovich en el concurso Great Composers Competition" en Londres, Reino Unido. 0 2d Lugar en la categoría Rising Talents of America en el concurso Great Composers Competition, en Londres, Reino Unido. =:) ID u > 15 �Es uno de los me·ores ~ <U -o > 16 La American Society of Civil Engineers, la asociación más antigua e importante en Estados Unidos, le entregó a Ornar Rodríguez Villarreal el segundo lugar en la categoría de Mejor Póster Científico durante la Engineering Mechanics Institute Conference 2021. POR LUIS SALAZAR �n 2015 ganó el Premio a la Mejor Tesis de Licenciatura de la UANL, en 2019 recibió el Marcelo Lippmann Award que entrega la Geothermal Resources Council (GRC) y ahora fue premiado por laAn1erican Society ofCivil Engineers. Actualmente Ornar Rodríguez ViUarreal estudia el doctorado en Ingeniería en Materiales en la FIME en doble titulación con el lnstitut Supérieur Aquitain du Batiment et des Travaux Publics (ISA-BTP) de la Université de Pau et des Pays de l'Adour (UPPA), en Francia. En este premio participan estudiantes de maestría, doctorado y posdoctorantes, así como investigadores de universidades de todo el mundo. Este año se presentaron 665 en proyectos de investigación provenientes de 28 países. La premiación ocurrió durante la Engineering Mechanics Institute Conference 2021 and Probabilistic Mechanics & Reliability Conference 2021 (EMI 2021 /PMC 2021), celebrado de forma online por la pandemia. El póster cientifico con el que ganó Ornar es también el priJner paper de su investigación doctoral y que lleva por título: "Estimation of Fracture Energy from Hydraulic Fracture Tests on Mortar and Rocks at Geothermal Reservoir Temperatures". E On1ar agregó que también le ayudó el haber conocido a la doctora Ana María Arato Tovar y a sus actuales asesores, el doctor Moisés Hinojosa Rivera y el doctor Alberto Varela. Además aconsejó a otros estudiantes salir e intentar hasta donde se lo imaginen. "El mundo no termina a nuestro alrededor, el mundo apenas comienza. Siempre debemos de mirar más allá y ver la posibilidad que pueda existir, y a la vez tocar las puertas a los mejores para aprender de ellos y superarnos a nosotros mismos a través nuestro aprendizaje", compartió. Desde hace un año ingresó como uno de los lideres del Consejo Internacional Estudiantil del Geothermal Resources Council (GRC), en Estados Unidos. Los planes a futuro de Ornar son terminar la tercera etapa de su tesis doctoral en una estancia científica en la Universidad de Sídney en Australia. coIB\\OLD l IFE Tutores y tesis, claves de su éxito En entrevista, Ornar Rodríguez comentó que las colaboraciones que tiene en Francia y Australia fueron posibles porque tuvo la iniciativa de establecer un convenio de doble-titulación y de buscar financiamientos externos para hacerlo posible. "La clave fue tener un excelente tutor como el doctor Daniel Salas Limón, el haber realizado tres veranos de la ciencia en la UANL con la doctora Leticia Torres Guerra, y el hacer la mejor tesis del 2015 en la UANL con el doctor Isaías Juárez Ramírez", externó. 2021 eenng M factunng 1 novat1on => co "O 5 w �Recibe egresada de UANL Premio Lindsay Collins La distinción que recibió Victoria Chávez se otorga anualmente a estudiantes destacados en el análisis de cuencas y geología del petróleo, en honor al geólogo marino y sedimentólogo australiano Lindsay Collins, que laboró en la Universidad de Curtin, Australia. POR EDUARDO RODRÍGUEZ PALACIOS a egresada de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Victoria Chávez Cabello, fue distinguida con el premio Lindsay Collins por parte de la Facultad de Ciencias Planetarias y de la Tierra de Curtin, Australia. Este galardón le fue entregado el 31 de mayo de este año por presentar el mejor proyecto de Maestría en Ciencias en Geología del 2020 en la especialización de Análisis de Cuencas y Geología del Petróleo de la Universidad deCurtin. "La tesis consistió en analizar una cuenca desde el punto de vista del petróleo. El análisis de cuencas petroleras es uno de los principios básicos para la exploración del petróleo, por lo que el proyecto era interpretar una cuenca, definir el estilo estructural de la misma, hacer un análisis estratigráfico y definir si había petróleo presente y hacer una interpretación del sistema de depósito", explicó la egresada de la Facultad de Ciencias de la Tierra de la UANL. De acuerdo con Chávez Cabello, un factor determinante para que su proyecto destacara entre los demás y fuera el ganador es el haber contado con experiencia laboral en la materia cuando estaba en México, lo que consideró que pudo ponerla un paso adelante de otros alumnos. "El reconocimiento me compromete en el corto y mediano plazo a regresar a México para laborar en mi área de conocimiento, ya sea como profesora o en la industria. Quiero retribuirle a n1i país un poco de lo aprendido en Australia", expresó la ingeniera geóloga dela UANL. Para Victoria Chávez, el impacto de su trabajo titulado "Seismic facies analysis ofMiddle Jurassic sediments in the Northwest margin ofthe Beagle Sub-basin, Northern Carnarvon Basin" es hacer ver que la transición a las energías renovables todavía llevará mucho tiempo. Por lo que añadió que es importante continuar con la exploración debido a que las energías renovables son una opción, sin embargo, no son suficientes en la actualidad para su uso total. L ~ ru -o > 18 Aventura académica en Australia comenzó en 2018 Su inquietud por estudiar un posgrado en el extranjero empezó en 2018, cuando se informó sobre los convenios y becas disponibles en ese 1non1ento, además de prepararse con el aprendizaje del idioma inglés. Fue ahí cuando a través de una convocatoria del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) contempló varias universidades para cursar Lma maestría, algunas de ellas en Canadá, Escocia y Australia. "La decisión de venir a Australia fue que la universidad me respondió y aceptó muy rápido, a donde llegué en febrero de 2019 y sigo hasta la fecha debido a que se n1e presentó una oportunidad laboral", detalló. �Concretan en UANL proyectos de nanotecnología de UTE Las estancias de los alumnos de la Unidad Tecnológica Mariano Escobedo les han permitido compartir ideas y proyectos con investigadores de la Máxima Casa de Estudios enfocados en nanociencias y nanotecnología. POR EDUARDO RODRÍGUEZ a alianza que hace tres años establecieron la Universidad Tecnológica Mariano Escobedo (UTE) y la Universidad Autónoma de Nuevo León ha sido excepcional para los estudiantes de la UTE, porque ha hecho posible tener a su alcance infraestructura y equipamiento de primer nivel para el desarrollo de sus proyectos. Son seis los estudiantes de la UTE, quienes hacen estancia en el Laboratorio de Nanociencias y Nanotecnología de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas (FCFM) para elaborar proyectos de investigación. Desde el inicio de esta vinculación, se han beneficiado 28 alumnos (15 n1ujeres y 13 hon1bres) de la UTE. "La importancia de esta relación académica es que tanto los alumnos como los profesores pueden interactuar y compartir ideas y proyectos que tal vez en la UANL no tenemos contemplados. L El estar en el Laboratorio d e Nanotecnología de la UANL ha sido bueno porque lo que aprendimos en la ' ' UTE lo podemos ampliar un poco más, sobre todo en algún p royecto más específico". Jose P E.R EZ Ru1z I E GRESADO DE INGENIERÍA EN N ANOTECNOLOGiA UTE ' Académicamente, la estadía en la Universidad Autónoma de Nuevo León me ha hecho ampliar mi conocimiento de una manera exponencial". ' SANORA S oLis H ERNÁNDEZ I A LUMNA DE T ÉCNICO S UPERIOR UNIVERSITARIO EN N ANOTECNOLOGÍAS Á REA M ATERIALES UTE "En el Laboratorio de Nanotecnología somos un grupo de cinco investigadores que tienen una experiencia específica y en este espacio académico trabajamos en dos áreas: fisica y química", expresó el académico Francisco José Solís Poniar. Perfilan alumnos a la investigación La UTE ofrece los programas educativos Técnico Superior Universitario en Nanotecnologia Área Materiales (seis cuatrimestres) y la Ingeniería en Nanotecnología (11 cuatrimestres). "Esta vinculación con la UANL ha sido importante por esa interacción con los investigadores, ya que una parte importante del perfil de egreso de los estudiantes de la UTE es que se enfoquen en la investigación", argumentó la encargada de Dirección de Carreras de la UTE, Alejandra Nochebuena Cruz. \ I ::::) ro -o > 19 �POR GUILLERMO JARAMILLO "Este convenio forma parte del compromiso instia Universidad Autónoma de Nuevo León garantizará que personal designado por el Poder Judicial tucional de ofrecer una oferta educativa de calidad en del Estado reciba una educación de posgrado de Derecho y Criminología. Garantizamos conocimienalta calidad para el mejor desempeño en el ejercicio de to, competitividad, compromiso de tener los mejores sus funciones, gracias a la firma de un convenio con el hombres y n1ujeres en esta cooperación con el Tribunal Superior de Justicia del Estado", señaló Garza Rivera. Tribunal Superior de Justicia del Estado. El Magistrado Francisco Javier Mendoza, destacó la La cooperación académica iniciará con el Doctorado en Derecho con orientación en Derecho Procesal, cuyo cooperación entre la academia y la práctica del Derecho objetivo es la formación de investigadores consolidan- centrada en la actualización de la profesión. "Estamos convencidos que la educación continua do la fusión de la práctica y la academia. Este programa educativo se imparte en la Facultad de Derecho y Crimi- es piedra angular en el ejercicio del Derecho. La capacitación continua ha sido una prioridad y compromiso nología (FACDYC). Este convenio fue firmado por el Rector Rogelio Gar- del Poder Judicial del Estado. Muy contentos de swnar za Rivera y el Presidente del Tribunal Superior de Justi- voluntades con un referente internacional como es la cia, Magistrado Francisco Javier Mendoza Torres; tam- UANL en su calidad educativa", finalizó Mendoza. bién estuvieron presentes y fumaron como testigos de honor, el Abogado General de la UANL, Mario Emilio Gutiérrez Caballero, y el Director de la FACDYC, Osear P. Lugo Serrato. L Un valor agregado ~ ru ~ 20 El posgrado está dirigido principalmente al personal del Poder Judicial del Estado de Nuevo León, pero el acuerdo extiende sus beneficios a servidores públicos de otros poderes federales o estatales, así como a litigantes, o diversas personas que al momento de la ejecución del programa ponga a consideración el Poder Judicial del Estado de Nuevo León a la Universidad. El Rector Garza Rivera resaltó la importancia de transformarse en tiempos de crisis, es así como la Uníversidad ha sorteado la pandemia mediante la Estrategia Digital, y sumar un convenio como este garantiza una mejor impartición de justicia para la sociedad. �Cuenta Campus de la Salud con vehículo para emergencias El diseño del carro eléctrico para traslados intrauniversitarios de emergencias de la UANL corrió a cargo de las diseñadoras industriales Diana Arreola y Angélica Inzunza. POR EDUARDO RODRÍGUEZ D iana Arreola Qtúntana y Angélica Inzunza Guerrero desarrollaron un vehículo eléctrico para trasladar a pacientes desde las instalaciones de la Dirección de Servicios Médicos de la UANL a Urgencias del Hospital Universitario, como un circuito intraunivesitario. El vehículo se solicitó en enero pasado y trabajaron en el diseño del mismo para la distribución de las áreas y elen1entos médicos que requieren para brindar asistencia. A este proyecto también se sumó la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. "El personal de Servicios Médicos nos comentó la problemática dentro del Campus de la Salud que en ocasiones, continuar con los procepor ejemplo, tiene a un dimientos de inspección paciente preinfartado y lo en el paciente durante el trasladan en una silla de trayecto", detalló Angélica ruedas, lo que ocasiona el Inzunza Guerrero, egresaatraso de la atención mé- da de Diseño Industrial en dica al paciente. laFARQ. "Por lo que comenzaLa idea del proyecto es mos a analizar referencias adaptar más carros de este de otros vehículos mé- tipo para que cada campus dicos de otras partes del de la institución tenga el mundo y después empe- suyo. zamos a diseñar y bocetar el carro de acuerdo a las necesidades que requerían los médicos", explicó la Licenciada en Diseño Industrial de la Facultad de Arquitectura (FARQ), Diana Arreola Quintana. "Identificamos como necesario incluir luces •í1iíJMA.JU8MA led para, en el caso c:;J =:! de utilizarse por las noches, el paramédico pueda Características del vehículo En el vehículo pueden ir a bordo hasta cinco personas y alcanzar una velocidad aproximada de 25 kilómetros por hora. > Camilla médica con accesorios de seguridad. > Superficie para procedimientos médicos. > Espacio destinado para equipamiento médico: tanque de oxígeno, botiquín de primeros auxilios, desfibrilador y suero. > Lugar para conductor, paciente, paramédico y acompañante. > Uso de perchero para colocar suero. > Adaptación de carro rojo. > Cubierta de baterías eléctricas e incorporación de espacios. > Barrera lateral para camilla. > Sirena. > Luces led. ::, cu -o 5 FOTOS: OSVALDO NARVÁEZ 8í] �Variante delta del SARS-CoV-2 ES MAS TRANSMISIBLE ~ El virus original infecta a 2.5 personas; pero la variante delta a unas ocho personas, expuso el doctor Kame Galán especialista en secuenciación viral y agentes patógenos de la Facultad de Medicina. Exhorta a no relajar las medidas de prevención. •••• • • • • • • • • •• • • • • • • •• • POR LUIS SALAZAR A I cierre de la primera mitad del 2021, la pandemia del SARS-Co V-2 continúa más viva, pues la variante de preocupación delta es varias veces más transmisible que la original de Wuhan, China. Ya circula por 20 estados mexicanos y es el linaje dominante en 96 países. El doctor Kame Alberto Galán Huerta, especialista en secuenciación viral y agentes patógenos del Departamento de Bioquímica y Medicina Molecular de la Facultad de Medicina (FACMED), urge por seguir estudiando y monitoreando las variantes de preocupación. Y es que las variantes de preocupación alpba (detectada en Reino Unido), beta (en • •• • Sudáfrica), gamma (en Brasil) ya eran • • • más transmisibles que el virus originado • • • • •• en Wuhan, pero las variantes delta (de• • • •• tectada en India) lo son aún más. • •• • �Es necesario estudiar más a las variantes Galán Huerta, especialista del Centro de Investigación e Innovación en Virología Molecular (CIIVIM), recordó en entrevista que ya se demostró experimentalmente que las variantes de preocupación son más transmisibles o que la eficacia de la vacunación se ve disminuida. "Se deben de estudiar todas las variantes para poder saber si las vacunas disponibles son efectivas o se debe de hacer alguna modificación. Además, se debe de evaluar si las medidas de control actuales son efectivas contra las diferentes variantes", advirtió. Esto coincide con lo que expresó Soumya Swaminathan, científica jefa de la Organización Mundial de la Salud (OMS), al argüir la necesidad de incrementar la secuenciación genómica en todos los países del mundo para rastrear lo que ocurra. Desde el inicio de la pandemia, su grupo de investigación del CIIVIM se dio a la tarea de secuenciar los coronavirus que se encontraban circulando en Nuevo León y en diferentes estados de la República Mexicana gracias a un proyecto aprobado por CONACYT. Con ese apoyo, ellos adquirieron la infraestructura necesaria para secuenciar el genoma completo del virus y detectar las diferentes variantes circulantes. El análisis les permite saber el origen, el número de introducciones al estado y la evolución del virus. Urge continuar con medidas sanitarias y ., vacunac1on El investigador urgió por continuar con los protocolos sanitarios y la vacunación para evitar la propagación del virus para in1pedir la aparición de nuevas variantes que evadan la respuesta a las vacunas o a las medidas de salud pública. Galán Huerta explicó que las mutaciones hacen que el virus pueda adherirse mejor a las células humanas y promover la infección. Además, pueden propiciar que los virus no sean detectados por los anticuerpos generados por infecciones o por la vacunación. Es por ello que instó a que no debemos de relajar la aplicación de prácticas como: el uso de cubrebocas, el distanciamiento social, el lavado de manos y evitar lugares concurridos y mal ventilados; todas son tnedidas efectivas contra todas las variantes del SARS-CoV-2. "Algunas variantes pueden enfermar a personas vacunadas, no obstante, produce una enfermedad leve. Las vacunas actuales siguen previniendo hospitalizaciones y muertes, aún y cuando el responsable de la enfermedad sea una variante de preocupación", aseguró. u =:) ID u > 23 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 2021 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 26 Número Número de la revista 320 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 2021, Año 26, No 320, Agosto Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/08/2021 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020148 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores CIDEB vanguardia en robótica Comisión Especial para la Prevención y Atención del COVID-19 Cultura de género Engineering Mechanics institute Conference 2021 Lyndsay Collins Maestría en gestión de Negocios Digitales Modelo Híbrido https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/19909/Vida_Universitaria_2020_Ano_25_No_319_Noviembre.pdf 5752b66ea87ae2b5b14c73c9b7f02053 PDF Text Text • • ac1enc1a �i::,; •' ; .. ,,~ . ~" UANL fl j Rogelio G. Garza Rivera Rector foto de portada Efrafo Aldama Santos Guzmán López Secretario General Héctor Alvarado Lumbreras Director de Comunicaci ón Institucional EsperanzaArmendáriz Chávez Edjtora Guillermo Jaram illo Norberto Coronado Luis Salazar Eduardo Redriguez Rcrutcción Blanca Medina Viezca Eduardo Loredo Riveril Efrain Aldama Villa Daniel Zamora José Luis Macias Nicanor Jonalhan Monsiváis Colaboradores Diana Alonso Palacios Corrección El iana Cuéllar Diseño Eilitorial Arturo García Salinas Distribución Vida Universitaria, Año 25, N° 319, noviembre de 2020. fecha de publicación: noviembre. Periódico mensual editado y publicado pcr la UniversidadAutónomade Nuevo león a través de la Dirección de Comunicación Institucional. Domicilio de la publicación: Ave. Universidad sin, Ciudad Universitaria. San Nicolás de losGaJZa, C.P. 66455. Teléfono + 52 81 83294120. Fax: +52 8 1 83294095. Editora Responsable: Esperanza Armendáriz Chávez. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Vida Universitaria otorgada por el Iru.'lituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2009- 061214314 IOO-l01 , de fecha 12 de junio de 2009. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,957,de fecha 9 de septiembre de 2010, concedido ante la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretarla de Gobernación. ISSN 2007-8455. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: 1,170,278. Tiraje: 10,000 ejemplares. Distribuido por: Universidad Autónoma de Nuevo león, a través de la Dirección de Comunicación Institucional, Ave. Universidad sin, Ciudad Universitaria. San Nicolás de los Garza, C.P. 66455. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. :::> e§ > 2 Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de e!>te número. Impreso en México Todos los derechos reservados © Copyright 2020 vidauniversitaria@ uanJ.mx Por sus contribuciones en la inocuidad alimentaria, la International Association far Food Protection, de Estados Unidos, le entregó el Premio International Leadership Award a la investigadora de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL. �LlfllEDIAROJAS POR LUIS SALAZAR or sus contribuciones sobre seguridad alimentaria fuera de Estados Unidos y Canadá, la Asociación Internacional para la Protección de los Alimentos (IAFP) le entregó el Premio al Liderazgo Internacional a la doctora Nonna Heredia Rojas. La asociación con más de un siglo de historia, y sede en Des Moines, Iowa, Estados U nidos, condecoró a la doctora Heredia, quien es jefa del Laboratorio de Bioquímica y Genética de Microorganismos de la Facultad de Ciencias Biológicas (FCB). La organización convoca a más de cuatro mil 500 especialistas de Norteamérica en seguridad alimentaria y la protección del suministro de alimentos y tuvieron su reunión anual, de forma virtual, del 26 al 28 de octubre. Desde el 22 de junio la IAFP publicó: " El Premio al Liderazgo Internacional se entregará a Norma Heredia por su dedicación a los altos ideales y objetivos de la IAFP y por la promoción de la misión de la Asociación en países fuera de Estados Unidos y Canadá". La postulación de la doctora la hizo su colega investigador 1nexicano y director del Centro de Seguridad Alimentaria de la Universidad de Georgia, Estados Unidos, Francisco Diez-González. P SU MISIÓN ES APOYAR AL CAMPO MEXICANO En entrevista, la doctora Norma Heredia comentó que su trabajo es demostrar a sus pares nacionales y estadounidenses que los productos agrí- colas mexicanos tienen excelentes estándares de calidad a pesar que a veces se les estigmatiza. "Uno se apasiona de lo que hace. Aquí lo que sentimos es que tratamos de apoyar a nuestro país, sobre todo a los productores. Difundir que la calidad de nuestros productos agrícolas es excelente, tiene estándares de calidad muy buenos", aseguró. La doctora, quien ganó el Premio de Investigación UANL en 2019, explicó que otro de los propósitos de su investigación es ver también los riesgos de contaminación de los alimentos y, en determinado momento, buscar soluciones para resolver esa problemática. BUSCAN RESISTENCIA A LOS ANTIBIÓTICOS Actualmente, la doctora y su grupo de investigación perteneciente al Departamento de Microbiología e Inmunología de la FCB, investiga la presencia de algunos microorganismos con alta resistencia a los antibióticos y busca alimentos que mejoran la salubridad. Mediante ensayos genéticos, ellos aíslan microorganismos no patógenos que tienen resistencia a los antibióticos y pudiesen transferir dicha resistencia a otros organismos; buscan poder controlar o prevenir tal relación. "Si continuamos con el ritmo actual de resistencia a los antibióticos en humanos, ganadería o pesticidas, nos va a venir un problema. Esa será la principal causa de mortalidad para el año 2050", consideró la doctora Heredia Rojas. ::::> c3 > 3 ��POR LUIS SALAZAR l doctor Gerardo Muñoz Maldonado, médico y director de Estudios de Posgrado de la UANL, recibió la distinción como miembro de la Academy of Master Surgeon Educators de Estados Unidos. El médico fue el único latinoamericano de los 16 entronizados en este año 2020 y entre los 52 candidatos mundiales del colegio que pertenece a la American College ofSurgeon, asociación que agrupa a los líderes educadores y cirujanos del mundo. El 25 de septiembre, en sesión virtual desde Estados Unidos, los directivos del colegio le dieron el nombramiento al doctor Muñoz Maldonado; días después, Je enviaron el reconocimiento enmarcado, un medallón bañado en oro y otras distinciones. "Habiendo demostrado constantemente los más altos niveles de liderazgo y excelencia en la educación quirúrgica, y habiendo cumplido con todos los requisitos de la Academia de Maestros Cirujanos Educadores del Colegio Estadounidense de Cirujanos, se le otorga el honor de ser miembro de la Academia", se señala en el texto. En entrevista el doctor comentó que uno de los liderazgos de la academia en Norteamérica y el mundo es la investigación, educación e innovación en los tratamientos quirúrgicos, sus protocolos y mejores prácticas. E UNA DISTINCIÓN PARA MÉXICO Y LA UANL En su historia el colegio ha nombrado miembros a 224 médicos cirujanos. Tiene tres categorías: miembro (que es la más importante); miembro asociado y miembro afiliado. Este año ingresaron 16 miembros y 24 miembros asociados al organismo. " Me siento muy orgulloso porque es un reconocimiento internacional. A la vez ayuda a la UANL para que vean el liderazgo que tiene a nivel nacional e internacional. Hay muy pocas personas que han logrado este nombramiento", comentó en entrevista. El doctor considera que tal distinción, entre otras cosas, podría deberse que ha sido por más de 25 años miembro del Colegio Americano de Cirujanos, gobernador del American College of Surgeons del Noreste de México y Jefe de Cirugía del Hospital Universitario. El único otro miembro perteneciente a la academia de maestros y educadores de cirugía de México, y Latinoamérica, es el doctor Octavio Ruíz Speare, precursor del Advanced Trauma Live Support (apoyo vital al paciente traumatizado), que el doctor Muñoz Maldonado ha continuado. ::::> c3 > 5 ��POR LUIS SALAZAR e los 30 años que tiene como miembro, este 2020 es -sin duda- el más importante para el doctor Guillermo Elizondo Riojas dentro de la Sociedad Radiológica de Norteamérica (RSNA por sus siglas en inglés). Hace días, al jefe de Radiología e Imagen del Hospital Universitario lo nombraron miembro honorario de la asociación; días después, le otorgaron la v icepresidencia del Comité Internacional de Educación Radiológica (CIRE) de la RSNA. La RSNA es una sociedad internacional centenaria, con sede en Oak Brooks, Illinois, Estados Unidos, que congrega a 54 mil miembros en todo el mundo entre radiólogos, fisicos médicos y otros profesionales médicos. En el nombramiento que le enviaron por escrito al doctor Elizondo, aclaran que la vicepresidencia será de diciembre del 2020 a diciembre de 2021. Después de ese periodo, existe la expectativa de nombrar al doctor como presidente del comité. " Me nombraron miembro honorario, que es una distinción que quizá no tiene nadie más en México. Estoy muy agradecido. Es una D oportunidad que te da Dios y la vida de representar la radiología mexicana", confesó el jefe de radiología en entrevista. ES LA SOCIEDAD MÉDICA MÁS GRANDE DEL MUNDO ''La RSNA es la más grande del mundo. Cada año hacen un congreso en el McCormick Place de Chicago. Y es ahí porque es quizá el único lugar en el mundo que podría albergar a 60 mil médicos a la vez", estimó el doctor El izondo. Debido a la contingencia sanitaria, este año no habrá reunión presencial, pero el radiólogo de la UANL grabó un mensaje por el nombramiento como miembro honorario de la asociación en el evento virtual que se celebrara del 29 de noviembre al 5 de diciembre. El doctor y su grupo de especialistas e investigadores del departamento de radiología hace pocos meses desarrollaron un algoritmo y una plataforma para detectar el COVID-19 en las radiografias de pacientes con sospechas de contagio. �•./IT.''"'1. -ti,t ~-~' ;~ /~ ¡ 1 • �POR ESPERANZA ARMENDÁRIZ us 38 años, José Rubén Morones Ramírez obtuvo el Premio de Investigación 2020 para Científicos Jóvenes en el área de ngeniería y Tecnología, que otorga la Academia Mexicana de Ciencias (AMC). Es el primer egresado de la UANL en recibir este galardón. Cuenta con una respetable trayectoria pero aún tiene un reto por lograr: inventar una tecnología en su laboratorio que sea útil a la sociedad y acercar el talento de jóvenes científicos a la investigación. El Director del Centro de Investigación en Biotecnología y Nanotecnología (CIBYN) y miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel II advierte que si acaso hay una receta para el éxito, los ingredientes son disciplina, constancia y pasión por lo que se hace. A: SU PRIMER HOME Rl,JN EN LA INVESTIGACION Mientras cursaba el PhD en Ingeniería en la Universidad de Texas en Austin, trabajó con el biomédico Nicholas Peppas en el área de Nanobiotecnología, quien además fue su asesor. Juntos buscaron las propiedades antimicrobianas de la plata para matar bacterias con nanopartículas de plata en un proyecto solicitado por la empresa Peñoles. En colaboración con el doctor Juan Bautista Kuri Flores (CINVESTAV-CDMX), empezaron a estudiar bacterias que provocan el cólera y tifoidea, así como estafilococos que causan infecciones en la garganta para combatirlas con las nanopartículas de plata. " El resultado fue un antibiótico muy eficiente y poco tóxico. Escribimos un artículo a dos años de haber empezado mi doctorado. Ese artículo se convierte en mi home run; tiene más de seis mil citas. Es uno de los artículos de nanopartículas de plata más citados en el mundo. Es el artículo referente de esa área de investigación", dice orgulloso. REGRESO A CASA: LA UANL En el 2012, Morones regresó a la UANL e inició su actividad docente en la Facultad de Ciencias Quúnicas, una tarea que tenía pendiente por realizar Reconoce que es impresionante la capacidad que tienen algunos de sus alumnos, quienes le proponen proyectos increíbles e innovadores. Es tanto el interés y pasión de algunos de sus alumnos, que incluso el catedrático y científico podría desarrollar una tecnología que salga al mercado de la mano de dos estudiantes de posgrado. Geovani Rosas Mejía y Luis Francisco Cepeda Morales realizan un proyecto que implica modificar una bacteria que convierte el dióxido de carbono del aire en azúcares. Este estudio impactaría al sector de bioenergéticos y proyectos sustentables. "Tuvimos mucho éxito con esa tecnología. Nos registramos en el CREALTII (Creación de Empresas de Alto Impacto para Investigadores) y ahorita ya empezamos a diseñar el logotipo de la empresa e identificar los productos que podemos cOJnercializar. La patente ya está en proceso." LA META: QUE EL TALENTO JOVEN LLEGUE A SU LABORATORIO Hacer investigación no es sencillo, pero es muy satisfactorio. José Rubén Morones admite que es muy desafiante estarse reinventando todo el tiempo. "Hubo un momento de crisis, pero luego te armas de un súper equipo de trabajo, que son mis alumnos, y me convenzo más de que fue la mejor decisión: contribuir al mundo para que la humanidad viva mejor", apunta. Cuenta que todo el tiempo tienen que andar buscando buenos alumnos. Pero la ambición es que suceda lo opuesto, que sean los jóvenes los que busquen la oportunidad de trabajar en su laboratorio. "Si logro eso, voy a lograr muchas otras cosas; todo el crecimiento científico y desarrollo tecnológico será exponencial porque pudimos traer a la gente más talentosa", concluyó. �UNIVERSIDAD AUTÓNC Tu punto de encuentro. Las mejores historias de la UANL en un solo lugar. �¼.NL )MA DE NUEVO LEÓN �El 2020 ha sido de retos que la Universidad supera con liderazgo y creatividad, destacó el Gobernador de Nuevo León, Jaime Rodríguez Calderón, sobre el Informe de actividades 20192020 de la UANL. Un año de retos su erados: Informe UANL2020 POR LUIS SALAZAR uperando la contingencia sanitaria en el último año, la UANL incrementó sus programas educativos, infraestructura, matrícula, investigadores, certificaciones y posición en los rankings, también consolidó una estrategia educativa digital en este año. Desde el Colegio Civil Centro Cultural Universitario, el 28 de octubre, el Rector Rogelio Garza R ivera rindió su informe anual de actividades 2019-2020, de su periodo de gestión al frente de la UANL. En Sesión Solemne del Honorable Consejo Universitario, el Rector enumeró los avances que se lograron en este periodo, donde se aceleraron proyectos, planes, ejes de desarrollo y la Visión 2030; quizá el más significativo fue la estrategia digital. �El Gobernador del Estado, Jaime Rodríguez Calderón, felicitó al Rector de la UANL y destacó la creatividad y liderazgo de su alma máter al emprender acciones frente a una pandemia mundial que " nos puso a prueba a todos". AUMEN TÓ MATRÍCU LA Y OFERTA EDUCATIVA En su lectura el ingeniero Garza Rivera destacó que en el último año la Universidad incrementó su matrícula a 214 mil estudiantes. Creó más de 80 mil aulas virtuales y se realizaron alrededor de 200 eventos académicos en línea en las distintas plataformas. Con el objetivo de incrementar y actualizar la oferta educativa, se crearon 17 nuevos programas académicos técnicos, de Iicenciatura y posgrado. Además, el 100 por ciento de los programas de nivel medio superior y superior cuentan con reconocimiento nacional. Y es que 88 programas están acreditados por algún organismo internacional y 116 programas de posgrado pertenecen al Padrón Nacional de Posgrados de Calidad. En este lapso la UANL otorgó más de 200 mil becas para atender la responsabilidad social. EXPANSIÓN DEL CONOCIMIENTO EN BEN EFI CIO DE NUEVOLEONESES En estos 12 meses sumaron y contabilizan a 944 investigadores en el Sistema Nacional de investigadores (SNI). Asimismo, se apoyaron 470 proyectos a través del Programa de Apoyo a la Investigación Científica y Tecnológica (PAlCYT) en su edición 2020. Recibió 31 títulos de patente por parte del IMPI. En total, 58 títulos de propiedad industrial, 31 patentes, 15 registros de modelos de utilidad y 12 registros de diseño industrial. Fueron reconocidos 127 inventores y diseñadores de 13 dependencias. En su responsabilidad social y sanitaria, en el último año brindó dos millones 179 mil 263 servicios de salud, que beneficiaron a tres millones 438 mil 434 personas gracias a sus consultas en el Hospital Universitario y las unidades del Centro Universitario de Salud. En difusión y extensión de la cultura se celebraron 600 eventos en el año; 140 de ellos del Festival Alfonsino y la Escuela de Verano, que tuvieron un millón 360 mil visualizaciones. En materia deportiva se realizaron entrenamientos virtuales de los equipos representativos desde casa, sumando más de mil 900 atletas participantes en 36 disciplinas deportivas. SE CONSO LI DA A N IVEL INTERNACIONAL En el último año la UANL entró al Top 5 de Latinoamérica según el Ranking Mundial UI Green Metric University. Posición que coincide con las seis licenciaturas y 20 estudios de posgrados determinados en temas medioambientales. En las listas mundiales de universidades la Máxima Casa de Estudios de Nuevo León ocupa el sexto lugar en el Ranking Scirnago México; el cuarto en UniRank México; y el octavo en el QS México y en Webometrics. En materia financiera la UANL se convirtió en la primera universidad de México y Latinoamérica en recibir la calificación crediticia internacional por parte de la agencia calificadora F itch Ratings. Álvaro Ascary Aguillón Ramírez, consejero ex oficio de la Facultad de Psicología (FAPSI), respondió el Informe para destacar que fue una magistral representación de cómo se debe liderar un modelo de cambio planeado para este futuro inmediato. "Juntos seguimos construyendo una gran Universidad, incluyente y equitativa; una gran Universidad, que transforma la vida de los estudiantes para trascender en la sociedad y transforma a la sociedad, en beneficio del ser humano", externó el Rector de la UANL. �El Repositorio Académico Digital de la UANL, que hospeda los trabajos de investigación de la alma máter, se coloca en primer lugar a nivel nacional, lo que permitirá una mayor difusión de los más de 12 mil 500 documentos que aloja hasta la fecha. �POR NORBERTO CORONADO a difusión dada por la Universidad Autóno1na de Nuevo León a los trabajos que real iz.an sus investigadores rebasó el millón y medio de descargas, lo que ocasionó que el Repositorio Académico Digital que los alberga se coloque en el primer lugar a nivel nacional. Según datos del Repositorio Académico Digital en el Transparent Ranking Google Schoolar, actualizado en septiembre 2020, Ja UANL alcanzó Jos 12 mil 500 documentos indexados. Esto produjo una mayor visibilidad e impacto de la producción de las investigaciones que se realizan en Ja Máxima Casa de Estudios del norte del país. El Repositorio Académico Digital de la UANL es un sistema que almacena y mantiene la información digital de la producción académica y científica, cuyos beneficios son la visibilidad y la duración de los documentos publicados, la perdurabilidad y reconocimiento. Por mencionar un ejemplo, el documento " Sistema político y formas de gobierno", del autor doctor Carlos Gómez Días de León, de la Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales, depositado en 2016 en el repositorio, se ha consultado en más de 200 mil ocasiones hasta Ja fecha. De esta forma, el Repositorio Académico Digital de Ja UANL se colocó por primera vez en el primer lugar a nivel nacional en el uso de L este tipo de herramientas, por encima del repositorio de la Universidad Autónoma del Estado de México, de la Universidad Veracruzana, del Instituto Politécnico Nacional y de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. AVANZA EL RANKING INTERNACIONAL En el plano internacional, la UANL avanzó cinco posiciones y se ubicó en el lugar 335, junto a la Biblioteca Digital del Instituto Politécnico de Bragan9a (Portugal), el Dépot lnstitutionnel de l 'Université Laval (Canadá), el Grand VaJley State University Scholar Works (Estados Unidos), el Repositório Institucional Universidade Federal de Uberlandia (Brasil), el Scholarship Western University ofWestern Ontario (Canadá) y el UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria (España). Actualmente, el Repositorio Académico Digital la UANL pertenece a la Dirección de Bibliotecas y en él se puede consultar también información de la base de datos del Consorcio Nacional de Recursos de Información Científica y Tecnológica (CONRICYT), la Colección Digital de la UANL y del sitio de publicaciones científicas de libre acceso Open Acces. ��- - EL TESORO ESTÁ EN SU LUGAR DE ORIGEN POR GUILLERMO JARAMILLO a Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria (CABU) de la Universidad Autónoma de Nuevo León cumple 40 años de resguardar el acervo de Alfonso Reyes; y lo hace de cara al futuro como un organismo vivo, sólido y en constante renovación. El 13 de noviembre de 1980 se inauguró el edificio emblemático en el seno de la UANL. Pero fue hasta 1981 que comenzó a dar servicio a universitarios y público en general. A 40 años de su fundación, hoy la CABU se mantiene 1nás viva que nunca; ofrece servicios acordes a la modernidad y, sobre todo, custodia el acervo personal del más grande escritor mexicano de la primera mitad del siglo XX. Aunque la contingencia sanitaria ha obligado a mantener sus puertas cerradas al público en general, no ha podido detener la variedad de servicios que la biblioteca ofrece. Capilla Alfonsina se ha convertido en una casa, un espacio para la reflexión, el diálogo y el disfrute del arte y la cultura. Por esta razón no encuentra limitantes. El martes 17 de noviembre, se entregó el Premio Internacional Alfonso Reyes 2020 a Carlos García Gual, además de la develación de la placa conmemorativa. "Hemos cerrado el acceso a los cuerpos pero hemos abierto el acceso a los espíritus. Esta pandemia nos ha cambiado la vida, el orden, nuestra manera convivencia de acercarnos, de alejarnos, y nos obligó a un quietismo, que en el mejor de los casos nos posibilite una contemplación", apuntó Villarreal. L Contar con el acervo de Reyes es un privilegio, apuntó Villarreal y ejemplificó con la biblioteca personal del escritor coahuilense Julio Torr~ que se encuentra en Villahermosa, Tabasco, cuando el acervo debería estar en su natal Saltillo. El Director de la CABU también mencionó el caso de Octavio Paz, considerado el escritor mexicano más importante de la segunda mitad del siglo XX, cuyo paradero del acervo personal es un misterio. El acervo de Reyes es patrimonio de la nación. Fue un comodato por el cual la UANL pugnó para resguardarlo. Porfirio Tamez lo recibió, luego el cuidado ha corrido a cargo de Jorge Pedraza, Cynthia Dávila, Minerva Margarita Villarreal y actualmente es custodiado por el poeta José Javier Villarreal. "En su momento hubo escritores jóvenes que levantaron firmas para que esto no sucediera. No entendían qué iba a hacer el patrimonio de Reyes en Monterrey "Minerva vio que la Capilla podía hacerse más poderosa si iba a las raíces, a la tertulia. La convierte con el apoyo institucional y los rectores tuvieron la sensibilidad de apoyarla", indicó. Si bien la CABU es una biblioteca, también es un centro cultural donde se presentan conferencias, cursos, tertulias y El Oro de los Tigres, colección de traducción de poesía de lujo. "Es el gran patrimonio intangible lo que pesa y transforma un actuar cotidiano de muchas personas que no necesariamente están inscritos en las humanidades como una cuestión de profesión. " La biblioteca está llamada a transformarse una y otra vez. Es un centro de resonancia de la propia Universidad. Esperamos continuar siendo los que custodiemos el in1aginario de Reyes, seguir incrementando los acervos vivos, seguir con la digitalización, seguir siendo una memoria. "Queremos consolidar aún más la presencia de la Capilla en el ámbito nacional e internacional como una universidad consciente de las humanidades", señaló el autor del poemario Mar del norte, Premio Nacional de PoesíaAguascalientes 1987. Estamos viviendo un tiempo inédito, esa es una realidad. Ante ello, la CABU se mantiene como uno de los recintos donde aún se puede encontrar uno con el silencio, hecho que hace reflexionar, dialoga con el otro o consigo mismo. �CASA UNIVERSITARIA DEL LIBRO Es la sede de la Editorial Universitaria de la UANL. Este apreciado centro cultural universitario, considerado monumento histórico por parte del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), fue inaugurado el 1Ode febrero de 2011. En ella se concentra la actividad de difusión y promoción de los materiales editoriales universitarios, y constituye un recinto especializado en la producción editorial. Como centro cultural busca difundir la cultura, promover el fomento del libro, la lectura, la literatura, la creatividad e imaginación para, de esta manera, acercar a la gente a la producción intelectual y artística de la Universidad e incrementar el "conocimiento y la sensibilidad como armas para una comunidad exenta de agresiones, cercana a la paz y el diálogo". Reconocen las maravillas históricas de la UANL ::::::, c3 > 18 Este año el comité organizador de 7 Maravillas Históricas de Nuevo León seleccionó 90 propuestas para participar en el concurso, de las cuales la Máxima Casa de Estudios alberga tres. �COLEGIO CIVIL CENTRO CULTURAL UNIVERSITARIO Inaugurado el 31 de enero de 2007, este espacio restaurado se ha convertido en el 1náximo foro para la creatividad, la reflexión y el pensamiento, además de ser un museo activo del patrimonio artístico universitario y del gobierno estatal. Como parte de su misión es la contribuir al compromiso universitario, histórico y contemporáneo, de divulgar y extender la cultura, tanto al interior de la UANL, como a la sociedad en general. HACIENDA SAN PEDRO POR EDUARDO RODRÍGUEZ PALACIOS l Colegio Civil Centro Cultural Universitario, la Casa Universitaria del Libro y la Hacienda San Pedro de la UANL fueron elegidas parte de las 7 Maravillas Históricas de Nuevo León en su edición 2020. Para este año, se recibieron más de 200 propuestas y el comité organizador seleccionó 90 para participar en el concurso que tiene el objetivo de reconocer y difundir los grandes tesoros y los valores más representativos de Nuevo León. Así como de preservar la cultura, conocimiento, educación y el orgullo de pertenencia de todos los nuevoleoneses. Entre las categorías participantes de este concurso estatal estuvieron las de Maravillas Históricas Naturales, Maravillas Históricas Hechas por la Mano del Hombre y Maravillas Históricas Culturales. E En 1984, la Universidad Autónoma de Nuevo León adquiere el casco de la Hacienda; con ello, se inician las obras de rehabilitación en abril de 1986. A finales de junio de 1990 se efectuó la primera fiesta cultural de la Hacienda San Pedro, y se retomó la costumbre de realizar celebraciones en honor al santo patrono de ese lugar. En estas fiestas participaban todos los habitantes del Valle de las Salinas, y representan la posibilidad de un reencuentro con las tradiciones culturales del noreste. �, , UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON TRABAJAR · TRANSFORMAR · TRASCENDER � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 2020 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 25 Número Número de la revista 319 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 2020, Año 25, No 319, Noviembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/11/2020 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020147 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores 40 aniversario Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria Academy of Master Surgeon Educators Comité Internacional de Educación Radiológica (CIRE) José Rubén Morones Maravillas históricas de NL Premio Internacional Leadership Award Repositorio UANL https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/19908/Vida_Universitaria_2020_Ano_25_No_318_Octubre.pdf 246cd14101ced5fd9b6d51b86731497a PDF Text Text T VI DA UNIVERSITARIA Periódico de la Universidad Autónoma de Nuevo León • Año 25 • Número 318 • Octubre 2020 La UANL celebró 87 años de vida con eventos académicos y culturales que se desarrollaron de manera virtual. ... --- -- --- - - . �UANL Foto de portada Dame) Zamora Rogelio G. Garza Rivera Rector Santos Guzmán López Secretario General Héctor Alvarado Lumbreras Director de Comunicación Institucional Esperanza Annendánz Chávez Editora Guillenno Jaran1illo Norberto Coronado Luis Salazar Eduardo Redriguez Redacción Blanca Medina Viezca Eduardo Loredo Rivera Efraín Aldama Villa Daniel Zamora José Luis Macia.s Nicanor Jonathan Monsiváis Colaboradores Diana Alonso Palacios Corrección Eliana Cuéllar Diseño Editorial Arturo García Salinas Distribución Vida Universitaria, Año 25, Nº 318, octubre de 2020. Fecha de publicación: septiembre. Periódico mensual editado y pubhcado por la Umvers1dad Autónoma de Nuevo León a través de la Dirección de Comunicación lnstituc1onal. Domicilio de la publicación: Ave. Universidad sin, Ciudad Uníversitaria. San Nicolás de los Garza, C.P. 66455. Teléfono: + 52 81 83294120. Fax: +52 81 83294095. Editora Responsable: Esperanza Armendánz Chávez. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Vida Umversitana otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor.04-2009- 061214314100-101 , de fecha 12 de junio de 2009. Número de certificado de licitud de titulo y contenido: 14,957, de fecha 9 deseptíembre de 2010, concedido ante la Comisión Calrficadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación. ISSN 2007-8455. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad lndustnal: 1,170,278. Trra1e: 10.000 e1emplares. D1str1buido por: Universidad Autónoma de Nuevo León. a través de la Dirección de Comunicación lnsutucional, Ave. Unívers1dad sin, Ciudad Univers11ana. San Nicolás de los Garza, C.P. 66455. Celebra la Máxima Casa de Estudios de Nuevo León u n aniversario más, destacando el aporte de maestros y alu mnos para hacer exitosa la implem entación de la Estrategia Digital UANL. Las opiniones y contenidos ex-presados en los artículos son responsabihdad exclusiva de los autores. :::, e§ > 2 Proh1b1da su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. impreso en México Todos los derechos reservados () Copyright 2020 vidauniversitaria@uanl.mx POR NORBERTO CORONADO e manera especial, la Universidad Autónoma de Nuevo León celebró 87 años de su fundación y lo hizo de forma v irtual a través de sus distintas plataformas digitales, las cuales han permitido que la vida universitaria siga adelante. D �/ I UANL: 87 años trans ormar a El Rector Rogelio Garza Rivera, acompañado de todos los directivos y secretarios de la UANL, dio el mensaje de aniversario a toda la comunidad universitaria que se conectó para celebrar a la Universidad. " Es un día de júbi lo para la gran comunidad de la UANL, 87 años de trabajo transformación y trascendencia formando profesionistas", mencionó. Garza Rivera recordó el mensaje del humanista Raúl Rangel Guerra, palabras que se mantienen vigentes en la actualidad. "La Universidad es la Institución que mejor sirve a la sociedad porque cumple con el ejercicio de la inteligencia, el desarrollo de las facultades de las personas y la expresión de la fuerza transformadora de la cultura mediante las artes, la ciencia, humanidades y esta visión prevalece hasta nuestros días", señaló. El Ejecutivo Universitario también habló de la Visión UANL 2030. Según esta propuesta se espera que la Universidad sea reconocida por ofrecer una educación de calidad a nivel mundial. "Nuestra Visión 2030 aspira a ser reconocida por ser una Universidad de clase mundial, comprometida por ofrecer una educación de calidad para toda la vida, incluyente y equitativa, innovadora en la aplicación del conocimiento, que trasciende por su responsabilidad social y aportaciones a la transformación de la humanidad", afirmó. El funcionario reconoció el trabajo de más de siete mil profesores, personal directivo y a todos los involucrados que hicieron posible el éxito de la Estrategia Digital UANL, así como al elemento más importante, los más de 200 mil estudiantes. Asimismo, celebró a los universitarios ilustres que dieron vida a la Universidad. Honró su legado con la siguiente frase "La herencia intelectual, científica, humanista y cultural, es el faro que nos guía ante los desafíos presentes y futuros", sentenció. Para finalizar su mensaje, el Rector de la UANL felicitó a la comunidad universitaria y los exhortó a seguir trabajando para el beneficio de la comunidad. => e§ > 3 �Narran académicos europeos experiencias ante la pandemia Directivos y académicos de diversas insituciones europeas comentaron las adversidades a las que se enfrentaron ante el encierro y la manera en la que se llegó a un consenso entre alumnos y docentes para adaptar los programas teóricos y prácticos de las currículas. POR NORBERTO CORONADO a Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME) organizó el Webinar "Estrategias y retos para afrontar la educación superior en ingeniería después de la pandemia" con directores de instituciones de educación superior en el área de ingeniería de España, Francia y Reino Unido. El catedrático de FIME, Rafael Colás Ortiz, moderó la mesa. El webinar tuvo como invitado al Director de Programas de Posgrado en Metalurgia Avanzada y Materiales Aeroespaciales en la Universiada de Sheffield, en el Reino Unido, Eric Palmiere. También participó el Fundador del equipo de Investigación Interfaces, Electroquímica y Energía, del Instituto recherche de Chimie Paris, Chimie Paris Tec, PSL Research University, Michel Cassir; y el Director de la Escuela de Ingeniería Industrial y Aeroespacial de Toledo, Universidad de Castilla-La Mancha, Femando Castillo García. Los directivos platicaron las experiencias de cómo sus instituciones sobrellevaron la contingencia, el cambio a la educación en línea y la forma paulatina en la que los estudiantes han regresado a las aulas y laboratorios. L :::, e§ > 4 ESPAÑA Y FRANCIA: CONCILIADORES CON TRABAJADORES Y ALUMNOS Para los doctores Femando Castillo y Michel Cassir una clave para salir adelante con las clases en línea y el trabajo fue la conciliación que hubo entre trabajadores y alumnos de las instituciones. "Son tiempos dificiles para la Universidad CastillaLa Mancha, colindante a Madrid, núcleo de la pandemia. Nos ha costado, pero en la parte docente conseguimos sacar las clases teóricas; las practicas no, muchas fueron canceladas. Fue una conciliación con los estudiantes y maestros porque tampoco podíamos aumentar las horas de trabajo. �"El máximo inconveniente fue el trabajo práctico y los trabajos de grado; y el segundo, los sistemas de evaluación. Parecía sencillo pero la evaluación nos costó. No fueron los adecuados", consideró Castillo García. Para Michel Cassir la experiencia en su universidad fue buena por tener una comunidad de alrededor de 800 personas entre estudiantes y personal, lo que facilitó la comunicación y el diálogo. Ambas instituciones llevaron a cabo cursos obligatorios para trabajadores sobre los cuidados que deberían de tener para prevenir el contagio del COVID-19 y esos mismos cursos fueron promovidos para los alumnos. FALTÓ PRÁCTICA A LOS ALUMNOS Incluso cuando salieron adelante en la impartición de las clases, Eric Palmiere considera que faltó la experiencia práctica para los alumnos de esta generación. " A partir de marzo cerraron las escuelas y eso impactó a los de carrera; las movimos a lo virtual. Lo más problemático fueron sus proyectos en metalurgia. Había experimentos que no se podían hacer y eso creó problemas que teníamos que superar porque ellos [los estudiantes] debían presentar sus reportes en tiempo y forma. "Lo desafortunado fue que no pudieron tener toda la experiencia que debieron, para los que estaban empezando o a mitad de sus cursos fue sin el acceso a los lugares de prácticas. Hicimos lo que pudimos en línea con modelaje intentando usar sistemas computacionales para superar y llenar los espacios", señaló Palmiere. Mencionó que los laboratorio abrieron en julio con medidas de seguridad completas. Aplicaron protocolos para que entraran con capacidad reducida y se expandieron las horas para que asistieran en secuencias separadas los alumnos. El Webinar " Estrategias y retos para afrontar la educación superior en ingeniería después de la pandemia", organizado por la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, formó parte de los eventos con motivo del 87 aniversario de la UANL. => e§ > 5 �Dan empresas soluciones para reactivar , . econom1a mexicana La Universidad Autónoma de Nuevo León cerró los Webinars Series con la Conferencia Magistral "Cómo lograr una recuperación económica efectiva", de Carlos Salazar Lomelín del CEM. POR NORBERTO CORONADO l presidente del Consejo Empresarial de México (CEM), Carlos Salazar Lomelín, comentó que presentarán ante el Presidente de la República, Andrés Manuel López Obrador, un plan de cinco acciones para reactivar la economía mexicana, deteriorada por la pandemia del COVID- I 9. Esta propuesta se discutió en la Conferencia Magistral " Cómo lograr una recuperación económica efectiva" como parte de los Webinars Series que realiza la Universidad Autónoma de Nuevo León. E ::::> c3 > 6 " La primera acción es estimular el consumo de una mejor manera; hacer todo lo posible mediante el fomento de descuentos y otras acciones. La segunda es organizarnos para regresar a las actividades productivas y flexibilidad a la autoridad, que reconozca las diferencias en las actividades de un Estado a otro", explicó. Como tercera acción, SaJazar Lomelín pedirá a los empresarios de la banca habilitar mecanismos de financiamiento para que los comerciantes pequeños y medianos utilicen los créditos disponibles. "Tenemos un acuerdo, como cuarta acción, con la Secretaría de Economía para que aterrice las distintas posibilidades que otorga el Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos y Canadá", apuntó. Una quinta acción, con un plan ambicioso y necesario para el país, es resucitar el plan de infraestructura, propuesto por el CEM a inicios de año. El objetivo es movilizar proyectos de infraestructura y montos de �..... ------«< ... --- inversión en un primer paquete y de forma constante alimentar proyectos que aceleren la economía nacional. EL COMERCIO INFORMAL ES EL MÁS AFECTADO POR LA PANDEMIA El presidente del CEM mencionó que el sector más afectado ante la pandemia del COVID-19 es el comercio informal, porque cerca de 10 millones de este sector perdió su empleo desde el mes de abril. " El sector formal perdió un millón de empleos; el informal cerca de l O millones. Si el informal se une y paga impuestos tendrá muchos beneficios como el seguro, programas sociales y se vuelve sujeto de crédito. Son entidades que pueden provocar desarrollo", comentó el directivo. Agregó que de 56 millones de mexicanos en edad de trabajar, 35 millones están con el comercio informal y producen el 25 por ciento del Producto lntemo Bruto, contra el 75 por ciento que produce el fonnal. MÉXICO. PAÍS DE OPORTUNIDADES QUE HAY QUE CONCRETAR Salazar Lomelín invitó a todos los universitarios a que sean partícipes del desarrollo de la economía del país, y que con su capacidad, educación y profesionalismo concretarán acciones que mejorarán las condiciones sociales. " Un país no mejora sus condiciones sociales si no crece; necesitamos crecer, después necesitamos mecanismos que mejoren el crecimiento. México necesita crecer económicamente. "[Por la pandemia] más de 10 millones de mexicanos cruzarán la línea de la pobreza. La podemos modificar con base en preparación, voluntad, juntar intereses. México tiene un gran futuro", finalizó. Al terminar la conferencia magistral , el Rector de la UANL, Rogelio Garza Rivera, agradeció la participación de Carlos Salazar Lomelín y le otorgó un reconocimiento por la conferencia dictada. Con la Conferencia Magistral " Cómo lograr una recuperación económica efectiva" la UANL terminó la primera temporada de los Webinar Series, donde se registraron 15 seminarios virtuales sobre diferentes te1nas relacionados a la pandemia del COVID -19. :::, e§ > 7 �Carecimos de • • l erazgo 11\Un 1a para enfrentar pandemia: investigadores Los científicos de la UANL consideraron que los gobiernos debieron dejar en manos de la ciencia el gran confinamiento y el futuro pospandémico, esto se comentó en el Webinar "Visión y reflexiones de la investigación durante y después de la pandemia por COVID-19". POR LUIS SALAZAR arecía que era universalmente sabido que la ciencia y la investigación como ente generador de conocimiento son fundamentales para enfrentar una pandemia que no se vislumbraba, pero de la cual había antecedentes. La inmensa mayoría de los gobiernos tienen su agenda y ejercen sus políticas públicas; sin embargo, no se imaginaban a lo que se enfrentaban. Y quizá la ciencia sí. Este es el argumento de cuatro subdirectores de investigación de la Universidad Autónoma de Nuevo León que participaron en el Webinar " Visión y P ::::> c3 > 8 reflexiones de la investigación durante y después de la pandemia por COVID-19". La Secretaría de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico, que dirige el doctor Juan Manuel Alcocer, organizó la charla virtual el 23 de septiembre en el marco de las celebraciones del 87 aniversario de la UANL. FALTARON MÁS COMITÉS Y EL MÉTODO CIENTÍFICO El doctor José Gerardo González, subdirector de investigación del Hospital Universitario "José Eleuterio �.... González" y la Facultad de Medicina, consideró que la naturaleza humana reacciona ante lo desconocido con incertidumbre, miedo y sin reflexionar. Sin embargo, plantea que una pandemia debe ser enfrentada por un líder con asesoría de un comité científico que marcará el rumbo de los problemas esenciales y las capacidades económicas para resolverlo. " Las pandemias no son resueltas por los políticos, por los medios, por el bombardeo de las redes sociales. Deben ser enfrentadas por una multitud de comités científicos de todas las disciplinas y cuyas conclusiones deben ser transmitidos por canales oficiales", apuntó. El doctor González destacó que la investigación que se ha hecho de enero a julio de 2020, a nivel mundial, indica que se publicaron 56 mil 534 artículos en revistas con arbitraje. Y que solo el 5 de junio aparecieron dos mil artículos sobre COVID-19 en medicina. Y pensando en la pospandemia, el médico propone que las instituciones sanitarias y de ciencia muten al uso del método científico. Señala que la Facultad de Mecticina tiene a sus 20 departamentos trabajando en proyectos propios sobre el COVID-19. HUBO MUCHAS PANDEMIAS El Subdirector de Posgrado de la Facultad de Derecho y Criminología (FACDYC), Francisco Gorjón, consideró que la humanidad vive una situación que la ha llevado a un "gran confinamiento", que la ha hecho ver y sentir que no vive una pandemia en esquema de salud, sino varias pandemias. "Vivimos una pandemia de seguridad, económica, política, procesos educativos, de organización social, de institucionalización. Creo que debemos ir más allá y pensar en la multidunensional idad. Nos obliga ubicarnos en un contexto donde el gran confinamiento no era una variable", señaló. La postura del investigador es que hoy se debe pensar en el bienestar subjetivo, que es lo que afecta a las personas en particular, en el modus vivendi y en la paz que todos desean. Para lograrlo, djce, se requjere una gran reorganización. "La pandemia ha generado una crisis en la falta de planeación, de estructuras, de liderazgos. Tenemos que reestructurarnos, necesitamos el cómo, cuándo, dónde; eso implica en cuanto a las ciencias sociales buscar respuestas", propuso. En la conferencia también participaron la Subdirectora de Investigación de la Facultad de Ciencias Químicas, María Elena Cantú, y la Subdirectora de lnvestjgación de FACPYA, María de JesúsAraiza. :::, e§ > 9 �Universidades deben fortalecer calidad educativa a pesar de COVI D-19 Durante su ponencia "Gestión universitaria para la calidad educativa", el Rector de la UANL, Rogelio Garza Rivera, señaló que la educación merece tratarse con la misma determinación que la salud y economía, porque la educación superior e investigación científica son las columnas sobre las que se construye una nación. POR EDUARDO RODRÍGUEZ PALACIOS ::::> c3 > 10 pesar del surgimiento de la pandemia por el COVID-19, el reto de las instituciones de educación uperior es que la calidad educativa se deberá seguir fortaleciendo con la cultura de la evaluación, acreditación y certificación, con el uso intensivo de las herramientas y recursos digitales. Lo anterior lo argumentó el Rector de la UANL, Rogelio Garza Rivera, durante su ponencia "Gestión universitaria para la calidad educativa" en el panel virtual "únportancia del aseguramiento de la calidad desde el punto de vista de la Agencia, la gestión universitaria y las políticas de Educación", que se realizó en el marco del 87 aniversario de la Institución. "El tema de la educación, sin duda, merece tratarse con la misma determinación que la salud y economía, porque la educación superior e investigación científica son las columnas sobre las que se construye la verdadera transformación política, económica y social de una nación", puntualizó Garza Rivera. Desde 1996, la Universidad Autónoma de Nuevo León comenzó con sus visiones a largo plazo a tener como programa prioritario garantizar la calidad educativa a nivel nacional e internacional, para asegurar los más altos estándares de calidad. "Todas las universidades de México contemplamos el tema de la mejora continua, la evaluación y acreditación de los programas educativos", aseguró el Rector de la UANL. �Calidad educativa UANL a nivel nacional 48 programas educativos de bachillerato en Nivel 1 del Padrón de Calidad del Sistema Nacional de Educación Media Superior. 30 programas educativos con Nivel 1, otorgado por los CIEES. 62 programas educativos con acreditación por organismos reconocidos porCOPAES. 116 programas de posgrado con reconocimiento del Programa Nacional de Posgrado de Calidad del CONACYT. Reconocimiento de la SEP por contar con el 100 por ciento de la matrícula de licenciaturas que cursa programas de excelencia educativa. Acreditación internacional UANL • En 2004 el programa de Ingeniero Civil obtuvo la primera acreditación internacional en la UANL otorgada por la Acreditation Board for Engineering and Technology (ABET) de Estados Unidos. • Hasta 2020 cuenta con 88 programas educativos con reconocimiento internacional de 21 agencias acreditadoras. • Cuatro programas académicos de la UANL cuentan con el sello de calidad internacional EUR-ACE: Ingeniero Administrador de Sistemas, Ingeniero Mecánico Administrador, Ingeniero en Manufactura e Ingeniero Mecánico Electricista. • Plan de Desarrollo Institucional UANL 2030. • Educación inclusiva, equitativa, integral y transformadora reconocida nacional e internacionalmente por su calidad. • Plan de acción de tres años de cada programa educativo para promover la mejora continua de su calidad educativa y de sus profesores. • Programas educativos evaluados por organismos nacionales e internacionales de reconocido prestigio, con fines de reconocimiento de su calidad, dando atención oportuna a las recomendaciones formuladas. • Nueva oferta educativa que satisfaga los criterios y estándares de organismos de evaluación y acreditación de buena calidad. Organismos acreditadores en México • Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) - Creado en 1991. • Evalúa y acredita la calidad de los programas educativos de nivel superior del país. • Más de mil 200 académicos como pares evaluadores de todas las áreas disciplinares. • Además, realizan procesos de acreditación de la administración y gestión institucional de las instituciones de educación superior. • Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) Creado en 2000. • Instancia autorizada por la SEP para conferir reconocimiento formal y supervisar a organismos acreditadores de programas académicos que se imparten en México. • 30 organismos acreditadores que poseen el reconocimiento del COPAES. • Actualmente, cuenta con cuatro mil 93 programas acreditados. ::, e§ > 11 �Destacan exigencias en certificaciones del T-MEC => e§ > 12 El Director del Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (CONOCER), Rodrigo Rojas Navarrete, exhortó a los universitarios a certificarse en alguna actividad con el objetivo de ser más competitivos y mejorar la productividad del país. �º" ICO 111 .,..rc,ot O--- POR N ORBERTO CORONA D O a actividad laboral es una rutina de actividades específicas. Para que no se llegue a una monotonía, es importante realiz.ar cursos y certificaciones para que los trabajadores tengan actualizaciones, sean más competitivos y 1nejoren su calidad de vida. Esto lo señaló el Director del Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (CONOCER), Rodrigo Rojas Navarrete, en actividad conmemorativa del 87 aniversario de la UANL. El directivo presentó la plataforma del Sistema Nacional de Competencias (SNC) en la charla "La importancia de las certificaciones ante los nuevos retos del T-MEC". El Director de la Facultad de Ciencias Polfticas y Relaciones Internacionales, Abraharn Hernández Paz, moderó la plática. " Lo que tratarnos con las certificaciones es mejorar la empleabilidad, productividad y competitividad de las personas y del país", mencionó Rojas, quien agregó que entre más ciudadanos estén certificados, más se ayudará al desarrollo del país. Comentó también que el SNC cuenta con 317 comités de expertos que desarrollan temas de certificación, cuentan con más de mil 370 estándares de competencia, y han certificado a mas de dos millones de personas en México. L LA CERTIFICACIÓN ANTE EL TRATADO T-MEC La entrada del nuevo Tratado entre México, Estados Unidos y Canadá ha llevado al CONOCER a impulsar a todo aquel interesado en participar de alguna manera en este rubro y certificarse. "El T-MEC representa una apuesta para incrementar los niveles de bienestar económico y social de las regiones, privilegiando temas de anticorrupción. Y las certificaciones funcionan para que haya movilidad laboral y esas puedan ser válidas en Estados Unidos y Canadá", comentó Rojas Navarrete. Añadió que son herramientas estratégicas que responden al intercambio comercial, ya que actualizan y homologan la ca}jficación del capital humano en la región. BENEFICIOS , DE UNA CERTIFICACION Rojas Navarrete enumeró algunos de los beneficios para los trabajadores que buscan una certificación que van desde ser un documento validado por la Secretaría de Educación Pública, hasta un instrumento para trabajar en temas aduaneros. "Se hace constar que están capacitados, que son competentes para realizar alguna actividad dentro del estándar de competencias, ayuda a salarios, superación personal, autoestima. Nos ratifica que somos más eficaces. "Existen artículos dentro del T-MEC que sefialan la importancia de que haya procedimientos adecuados para la selección del individuo, con el fin de mejorar el nivel y fortalecer los sistemas de trabajo y combatir el riesgo de corrupción", comentó el funcionario. Antes de finalizar la conferencia, Rojas Navarrete invitó a la comunidad universitaria a visitar la página del Sistema Nacional de Competencias y buscar una certificación. Recomendó a los estudiantes de la Facultad de Ciencias Políticas -en su mayoría estaban conectados- que buscaran certificaciones como la de Relaciones Políticas, Verificación de Operación Aduanera, Liderazgo, Atención al Ciudadano, entre otras. ::, e§ > 13 �COVID-19 impulsa un ''Renacimiento'' médico educativo La peste bubónica y la gripe española impulsaron cambios de época. Esta pandemia es un despertar de conciencia médica educativa, consideró el doctor Luis Eugenio Todd en el panel "El futuro de la educación médica: Reflexiones a partir del COVID-19". POR LUIS SALAZAR omo ha sucedido con las grandes pandemias que han asolado a la humanidad, el COVID-19 es un "despertar de conciencias" en el plano educativo y, por supuesto, médico. Dicho despertar y revolución del pensamiento tendría que nutrirse de la estrecha colaboración de las dos inteligencias de nuestros tiempos: la humana y la artificial. Esa es la apuesta del doctor Luis Eugenio Todd para la Facultad de Medicina y la Universidad Autónoma de Nuevo León al participar en el panel internacional "El futuro de la educación médica: Reflexiones a partir del COVID-19". En la charla también participaron los doctores Richard L. Drake, Wojciech Pawlina y I-lemán Ramírez C :::, e§ > 14 o- ¡~\ G �Vela. Rodrigo Elizondo Omaña moderó el evento; y el Director de la Facultad y el Hospital Universitario, Edelmiro Pérez, lo presentó. educadores de medicina tienen una responsabilidad histórica en la suma de las dos inteligencias: "la de la revolución tecnológica y la del homo sapiens". EL DESPERTAR ES UNIR INTELIGENCIAS HUMANA Y ARTIFICIAL UN HÍBRIDO DIDÁCTICO, ENTRE LO PRESENCIAL Y VIRTUAL El ex Rector Luis Eugenio Todd comentó que el SARS Cov2 hizo despertar la conciencia sobre en qué época vive la hwnanidad. Su posición es que la medicina, como institución humanista, debe unirse a la intel igencia artificial, robótica y cibernética. "Es la época del renacimiento educativo y, por supuesto, educativo médico. Así como la peste hizo despertar el mundo hacia el Renacimiento; la Revolución Francesa o la Gripe Española, el COVID-19 nos sacude", apuntó el fundador de la unidad renal del HU. El médico fue más allá en sus predicciones y señaló que los problemas serios de la civilización del siglo XXI, y que se van a acentuar, serán la depresión, la ansiedad y las adicciones. "En medicina debemos tener una visión más amplia, más comunitaria. Tienen que aprender que lo virtual es para aspectos básicos, pero sin perder la clínica, la de ir a las comunidades o atender los problemas sociales y psicológicos que existen", esgrimió. El doctor Todd, coordinador del primer trasplante de riñón en Nuevo León, destacó que los médicos y Los doctores Richard L. Drake, de la Case Western Reserve University en Cleveland, y el doctor Wojciech Pawlina de Mayo Clinic en Minnesota, ambos en Estados Unidos, apuestan por una educación en medicina que sea híbrida entre lo presencial y virtual. Drake advierte que desde marzo trabaja en consolidar el mejor modelo áulico para sus clases de anatomía. Ha usado plataformas como el Zoom, pero es una materia dificil de llevar de manera virtual. Llegó a la conclusión que, por ahora, le ha funcionado tener una clase para 800 alumnos y luego reunir a pequeños grupos de menos de 25 estudiantes. En esos recursos coincide plenamente el doctor Pawlina. Él agrega que hay aspectos muy puntuales que aún no podrían ser virtuales, como las disecciones, pero para todo lo no necesario tienen que acudir a la virtualidad. "En esta crisis los grupos pequeños y la interacción es buena. Como maestros médicos es una nueva manera de enseñar y tenemos que ver y analizar las nuevas soluciones, nuestra meta es prepararlos para lo que pasará después de la pandemia", expuso. ::, e§ > p / 15 �puntou. �uanl.111x �La Universidad Autónoma de Nuevo León, en el marco de su 87 aniversario, inauguró la Cátedra Alfonso Reyes en Madrid, en coordinación con la Embajada de México en Madrid y el Instituto Cultural de México en España. ::::> c3 > 18 Inauguran Cátedra Alfonso Reyes en Madrid POR GUILLERMO JARA MILLO Cátedra Alfonso Reyes en Madrid, en palaras del Secretario de Extensión y Cultura de la ANL, Celso José Garza Acuña, es un instrumento multicultural y académico que sigue uniendo puentes entre México y España. En septiembre de 2019, el Rector de la Máxima Casa de Estudios, Rogelio Garza Rivera, recibió una invitación de la Embajada de México en España para presentar un programa con toda la proyección cultural, académica y hwnanística de la UANL en Madrid. Del 16 al 20 de septiembre de 2019 se preparó el programa " Desde el Cerro de la Silla, artes y letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León en Madrid". En el marco del 87 aniversario de la UANL y el 70 aniversario de la F FYL, iniciaron los trabajos de la cátedra en una videoconferencia con la participación de Garza Acuña, el Ministro para Asuntos Culturales y Director del Instituto Cultural de México en España, Jorge F. Hemández; y el Director de la Capilla Alfonsina Ciudad de México, Javier Garciadiego. Asimismo, estuvieron presentes la Directora de la Facultad de Filosofia y Letras de la UANL, Ludivina Cantú, y el Director de Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria, José Javier VillarreaL Ll �Fotos: Efraín Aldama "Cumplir con una de las funciones sustantivas de la UANL, la difusión de la cultura en beneficio de la comunidad universitaria. "Para ello, crea espacios de diálogo que impulsan la comprensión de la cultura y sus diversas manifestaciones artísticas como el caso de la Cátedra Alfonso Reyes en Madrid, que quiere ser un espacio que promueva el conocimiento y difusión de la obra de Alfonso Reyes, la lectura de textos literarios, su reflexión crítica y su disfrute, el diálogo interdisciplinario entre las humanidades y las diversas manifestaciones del arte y la cultura, la generación de conocimiento de la obra de Alfonso Reyes y de la literatura en general a través de la investigación Iiteraría. "También quiere favorecer la formación académica de las y los estudiantes universitarios a través del conocimiento de la literatura. Promover la creación literaria e impulsar la lectura en general y la lectura de la literatura como otra forma para la comprensión del mundo y la generación de ambientes armoniosos y pacíficos", señaló Cantú Ortiz. UN REYES EN EVO LUCIÓN A través de la Cátedra Alfonso Reyes en Madrid, la UANL da testimonio de su voluntad política en relación con el desarrollo de las humanidades. Por su parte, el poeta Villarreal presentó un breve texto sobre la juventud de Alfonso Reyes, en el que destacó su inclinación por el mundo grecolatino, la lectura de la poesía francesa y de Goethe, así como su capacidad para relacionarse con los personajes literarios y humanistas más importantes de su tiempo. La cátedra se lleva a cabo con el apoyo de la Embajadora de México en Madrid, Cannen Oñate. Para Garciadiego, 1917 fue el año en que Reyes se consolidó como escritor con la publicación de tres de sus más importantes obras. "Ese periodo entre 1914 y 1924 fue clave para la formación literaria de Alfonso Reyes. Reyes llega a Madrid con un solo libro publicado, Cuestiones estéticas, publicado en 1911. Libro de un joven erudito con una prosa muy alambicada de la que luego Reyes se va a arrepentir. "Al llegar a Madrid con ese pasado, aprendió y se convirtió en un escritor profesional por las necesidades del caso. Aprendió a escribir a destajo. "Sin embargo, estaba molesto porque no hacía obra propia, así que para mí 1917 es el año del desfogue porque salen Cartones de Madrid, Visión de Anáhuac y El Suicida", señaló Garciadiego. ESAS CALLES DE MADR ID ¿Qué aprendemos nosotros de ese Alfonso Reyes mexicano en Madrid? Se preguntó Hernández y recordó su relación con Reyes por las mismas calles madrileñas. "Cuando vine a España a tratar de hacer mi doctorado, yo quería ser Alfonso Reyes. Dejé las dietas y quise engordar para ser como él. Empecé a usar chaleco para ser como él. "Lo que sí le copié fue que llegué a colaborar en periódicos y llegué a hacer traducción. Ser políglota no te hace universal; lo que te hace universal es cuando comprendes la literatura y entiendes la cultura ajena que se puede volver propia. "Cartones de Madrid es una confirmación de que el ensayo rimbombante es el centauro de los géneros; en la realidad es pensamiento andante, el que va caminando, redactando sin tinta pero en la cabeza", apuntó el novelista. Es así como la UANL sigue con la construcción de edificios culturales alrededor del mundo, y qué mejor si es a través de la figura del Regiomontano Universal. :::, e§ > 19 �Las guerras en México, asuntos de desigualdad: Ortiz Escamilla Desde la Independencia y hasta la guerra del narcotráfico tienen su origen en la desigualdad, consideró el doctor Juan Ortiz Escamilla, miembro de la Academia Mexicana de Historia y participante de la Cátedra Raúl Rangel Frías. POR LUIS SALAZAR a supervivencia y sobre todo la desigualdad han motivado todos los movimientos armados en México: la Independencia, la Reforma, la Revolución, la Guerra Cristera, la guerrilla urbana, el zapatismo y la guerra del narcotráfico. México es un pueblo que ha luchado con y contra los colonizadores o libertarios, los conservadores o los liberales, los laicos y los cristeros, los potentados y los marginados. Todas son insurgencias que tienen un origen común: la exclusión de las clases populares. Así lo explicó el doctor Juan Ortiz Escamilla, miembro de la Academia Mexicana de Historia, al participar el 24 de septiembre en la Cátedra Raúl Rangel Frías impartiendo la charla "Guerra y violencia en México. Pasado y presente". Ortiz Escamilla charló con el también historiador y Director del Centro de Estudios Humanísticos de la UANL, César Morado. L :::, e§ > 20 LA JUSTICIA SOCIAL Y EL CAUDILLISMO "Los reconocimientos políticos de las clases populares y la religión están presentes desde la Independencia y hasta el triunfo de la República", aseguró el investi- gador del Instituto de Investigaciones Histórico-Sociales (IIH-S) de la Universidad Veracruzana (UV). Para Ortiz Escamilla en todas las guerras surgen los caudillos que hacen justicia por su propia mano contra sus explotadores; es una constante en la historia de México a lo largo de su constitución como gobierno y Estado. "Las personas se insurreccionan cuando no tienen otra opción de vida. La violencia la detestamos, pero a veces se hace necesaria. Se obliga a las personas a tomar las armas. No es que quieran; es que lo necesitan. Es un asunto de supervivencia", arguyó. El historiador recoge que las bases del estado nacional se sentaron cuando Juárez fus il ó a Maximiliano. Luego, el porfiriato perfeccionó el monopolio de la violencia pero el norte de México no era tan religioso y gracias a Estados Unidos estaba mejor armado. "El norte no era tan poblado y tuvo migraciones. Por tradición de la época y por la cercanía con Estados Unidos, todos estaban armados. Eran sociedades acostumbradas al uso de la violencia. Las guerras contra los apaches, comanches, la guerra del Yaqui", enumeró. �DESTRUCCIÓN DEL CAMPO, NEOLIBERALJSMO Y NARCOTRAFICO Lo ocurrido hace dos o un siglo no es muy distinto a lo que ocurre en México en los últimos 50 años. El giro de Estado benefactor por uno neoliberal y que desmanteló sus paraestatales también cosechó una efervescencia social que explotaría hasta estos días. " Creo que la violencia que se vivió en esa época y la de esta época no es exclusiva de México; es de nivel mundial. Tiene que ver el cambio de sistema político de Estado benefactor al neoliberal", expuso el historiador. Su postura es que todo mundo puede hacer negocios sin consecuencias, limites y nada que lo impida. Hubo un desmedido desmantelamiento de las empresas paraestatales al servicio del campo y se privatizaron las tierras y los recursos naturales. "Los más afectados son los campesinos porque no tenían apoyos. Ese vacío que dejó el Estado lo va a cubrir el crimen organizado. Se va a empezar a dar un relación muy fuerte entre el crimen organizado, los campesinos y la sociedad", acusó. César Morado pregunta sobre Michoacán, lugar de origen de Orti.z Escamilla, la disputa de los distintos grupos delictivos y un Estado que intenta combatirlos pero con un sistema judicial deficiente. "No tengo una respuesta. Porque los mismos delincuentes están metidos en la política. Lo vin1os a la Tuta con el hijo del gobernador. El tema es estructural y con raíces más profundas que venimos arrastrando hace 30 años. No es de solución inmediata", apuntó. ::, e§ > 21 �Invitan a conocer la historia de la UANL Los especialistas en la materia Juanita Garza Cavazos, Óscar Flores Torres y Jesús Ávila, señalaron que los jóvenes universitarios de la actualidad deben saber que la intención de la historia es comprender el presente y que esta accesibilidad en las universidades se debe a una lucha en 1960. POR EDUARDO RODRÍGUEZ PALACIOS a historia de la Universidad Autónoma de Nuevo León es demasiado rica desde su nacimiento oficial en 1933, pero ¿qué deben saber de la UANL los alumnos de la actualidad? Esta fue la pregunta que se hizo el 25 de septiembre en el conversatorio v irtual ''Historiografia de la UANL", en el 87 aniversario de la Máxima Casa de Estudios. Para la catedrática de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL, Juanita Garza Cavazos, indicó que no se puede entender a los estudiantes y profesores univ ers itarios como tal si no se comprenden y conocen las bases de la Institución, asi como sus transformaciones. " Yo le sugeriría a los alumnos que entiendan que la intención de la historia es comprender el presente. Es más, este momento que estamos v iv iendo por la pandemia tal vez ni siquiera se han dado cuenta de que son actores de un momento histórico", señaló Garza Cavazos. Al respecto, el inv estigador de la Academia Interamericana de Derechos Humanos de la Universidad ' Autónoma de Coahuila, Osear F lores Torres, refirió que muchas décadas atrás las universidades en México estaban muy limitadas para recibir estudiantes. Fue a partir de 1960 cuando surge este boom de jóvenes que se manifiestan, porque exigen ingresar al nivel medio L ::::> c3 > 22 superior y superior debido a que querían estudiar. " Estos movin1ientos de los que hablamos hicieron recapacitar a las autoridades de que era necesario reestructurar a las universidades, de tal manera que entrara una buena parte de la población de clase baja y media que no podía pagar más allá de la secundaria. "Y que la situación actual en donde las universidades son más accesibles es producto de una lucha de los mismos alumnos de esta época, y esto los universitarios de la actualidad lo deben saber", puntualizó Flores Torres. Por su parte, el historiador del Archivo General de Nuevo León, Jesús Ávila, enfatizó que los estudiantes, además de saber los orígenes de la Institución y su preparatoria o facultad, también deben conocer la parte épica de la UANL, que comprende de 1968 a 1985. " Considero que hay una parte que se ha venido omitiendo o ha habido una especie de autocensura en este periodo de años que menciono, y si bien se dan hechos como la autonomía universitaria y la expansión de la matrícula. Asimismo, hay despidos y represión en la Institución por el hecho de que un académico pensara diferente al modelo de universidad que se queria construir", argumentó Ávila. �Fechas claves en la historia delaUANL De acuerdo con Juanita Garza Cavazos, óscar Flores Torres y Jesús Ávila, estas son las etapas históricas de la UANL: • 30 de octubre de 1859 - El Gobernador José Silvestre Aramberri decreta la apertura del Colegio Civil para ofrecer los estudios de bachillerato e incorporar las escuelas de Jurisprudencia y Medicina. • 6 de enero de 1933 - Alfonso Reyes "El Regiomontano Universal" publica el ensayo Voto por la Universidad del Norte, donde da su apoyo a la creación de la Institución en esta ciudad. • 25 de septiembre de 1933 Inician las actividades académicas de la Universidad de Nuevo León. e 1949 a 1967 - Los historiadores la consideran la etapa de oro de la UANL, porque ocurren hechos como el rectorado de Raúl Rangel Frías; arranca la iniciativa para crear Ciudad Universitaria; se crean nuevas preparatorias y facultades; y la construcción del Estadio Universitario, entre otros sucesos. Si te interesa conocer más acerca de la historia de la UANL, puedes ingresar a este enlace: https:/lwww. uanl.mx/antecedentes/ �• ■ ~ 1nac10 ' factor determinante para el desperdicio de alimentos :::, e§ > 24 El especialista Genaro Aguilar Gutiérrez dictó la videoconferencia "Magnitud, causas e impactos de los desperdicios de alimentos en México", donde habló de la contaminación y las emisiones de C02 relacionados con el desperdicio de alimentos. POR GUILLERMO JARAMILLO te los efectos del COVID-19, la administración de los recursos alimenticios se vuelve indispenable. Por esta razón, la Facultad de Ciencias Biológicas organizó la videoconferencia "Magnitud, causas e impactos de los desperdicios de alimentos en México", impartida por Genaro Aguilar Gutiérrez, coordinador de la RED Latinoamericana vs Desperdicios de alimentos de la Food and Agriculture Organization (FAO) de la ONU. Con su estudio "Pérdidas y desperdicio de alimentos como estrategia para lograr garantizar la seguridad alimentaria en México", el investigador generó un A: �catálogo de propuesta de solución para cada uno de los productos al unenticios. Problemáticas como el cambio clunático, la magnitud de la pobreza extrema en México, que contradice al incremento de la producción de ali1nentos en nuestro país, motivaron al especialista para realizar su investigación. " Uno de los problemas más importantes de la actualidad es la contaminación atmosférica, donde las pérdidas y desperdicios de al unentos son un factor clave pero no visualizado por la sociedad", señaló el profesor titular C de la Escuela Superior de Economía del Instituto Politécnico Nacional. lCUANTO AFECTAN LAS PDA AL PLANETA? La emisión de CO2, causada por las pérdidas y desperdicios de alimentos, tienen al mundo contra las cuerdas. "Si juntáramos todas las emisiones de dióxido de carbono que salen a la atmósfera, China es el primer lugar en el mundo, seguido de Estados Unidos, como contaminantes de este gas. " Pero si tomamos en cuenta las emisiones que resultan de las pérdidas y desperdicios de alunentos, este acto se encuentra en tercer lugar de emisión de dióxido de carbono en el mundo, ocupando este puesto como si fuera un gran país", apuntó Aguilar Gutiérrez. Resaltó la importancia de reducir las pérdidas y desperdicios de alunentos, pues con elJo se disminuiría de manera sustancial la emisión de dióxido de carbono a la atmósfera. Asimismo, el especialista señaló que existen muy pocos estudios e investigaciones enfocados en el tema. Las emisiones de CO2 que se generan por la producción de alimentos desperdiciados en México equivalen a las emisiones anuales de 14 millones 754 mil 584 vehículos, que equivale a todos los vehículos de Ciudad de México y de los estados de México, Jalisco y Nuevo León juntos. El mal uso de transporte, mantenimiento, manufactura propia del alimento, tecnologías inadecuadas, entre otras causas, generan un enorme y peligroso desperdicio de alimentos en cada una de las etapas del proceso productivo, indicó. PRIMERO LOS POBRES México cuenta con cifras alarmantes en cuanto a la magnitud de la pobreza extrema. En 2008, el 11 por ciento de la población; es decir, 12.3 millones de personas vivían en pobreza extrema. En 2018, incluso cuando el número disminuyó, aún se contaban 9.3 millones de personas quienes sufrían esta realidad en el país. Por si fuera poco, el estudio que Aguilar Gutiérrez realizó para el Conacyt revela que existe un número de 6.5 millones de personas en México que no comen todos los días. "Comen un día sí y un día no. Casi nadie lo sabe pero cuando vamos a hacer trabajo de campo a las zonas más áridas del país, a las montañas donde hay poca producción y pocas capacidades técnicas para la producción de alunentos, nos encontrarnos con familias en esta situación", enfatizó. Mientras se cuenta con este alarmante número de pobreza, existe la contradicción de que en algunas zonas del país con gran índice de producción alimenticia se pueden encontrar montañas de desperdicios alunenticios. "México ha desarrollado sus capacidades tecnológicas de tal manera en el sector agropecuario, que ya somos parte del Top IO de los mayores productores a nivel mundial en el sector agropecuario. Es decir, México está creciendo dinámicamente", señaló. => e§ > 25 �, , LA AUTONOMA DE NUEVO LEON: una gran Universidad que educa para transformar y se transforma para educar - - . ste 25 de septiembre fue un día especial para la comunidad universitaria de la Universidad Autónoma de Nuevo León porque celebraos 87 años de trabajo, transformación y trascendencia formando profesionistas comprometidos con el bienestar de la humanidad. Con emoción, recordamos las palabras del destacado nuevoleonés, ex gobernador, ex Rector e ilustre universitario, Raúl Rangel Frías: "La universidad es la Institución que mejor sirve a la sociedad porque cumple con el ejercicio de la inteligencia, el desarrollo de las facultades superiores de la persona y la expresión de la fuerza transformadora de la cultura, mediante el conocimiento de las artes, las ciencias y las humanidades". _..,.ir ::::> c3 > 26 Y para orgullo de los nuevoleoneses, esta visión de la Universidad, que sirve a la sociedad y es expresión de fue17.a transformadora, prevalece hasta nuestros días. Con empeño, visión y disciplina, desde su fundación en 1933, la Universidad ha trabqjado para consolidarse como una de las mejores instituciones de educación superior públicas del país, con reconocimiento internacional, que se guía por los principios de calidad, pertinencia, inclusión, equidad y responsabilidad social. Gracias a ello, hemos aportado a la sociedad hombres y mujeres de bien formados con la tradición humanista que honra el legado de universitarios ilustres c01no el regiomontano universal Alfonso Reyes. Fue él quien inspiró a los jóvenes estudiantes promotores de la Universidad, con una clara visión de �lo que sería nuestra Máxima Casa de Estudios: "La Universidad será el orgullo de los mexicanos del norte... y está llamada a ser uno de los faros más luminosos de México". Sin duda, la Autónoma de Nuevo León es orgullo de los mexicanos del norte, por sus aportaciones al bienestar del ser humano y por ofrecer una educación integral de calidad, incluyente, plural y equitativa para todas y para todos. Y ha sido faro luminoso porque, por más de ocho décadas, nuestros egresados han sido promotores y protagonistas de la transformación económica, social, tecnológica y cultural de Nuevo León, que lo han consolidado como el motor del desarrollo sostenible de nuestro país. En este contexto, la misión educativa, científica y cultural de la Universidad tiene como objetivo formar y transformar a los jóvenes estudiantes en profesionistas competentes y competitivos, con principios y valores, que trascienden por sus aportaciones a la sociedad, porque como lo señaló el destacado maestro universitario Francisco M. Zertuche: "La responsabilidad de los universitarios reposa en una intensa colaboración con la vida de México, alentando la flama de la verdad en el campo de la técnica y de la verdad histórica". Por ello, en el marco de la celebración de los primeros 87 años de vida, trabajo, transformación y trascendencia de nuestra altna máter, nos congratulamos de cumplir con esta responsabilidad universitaria, formando profesionistas que colaboran en la vida de México, promoviendo su desarrollo científico, tecnológico, económico, social y cultural. Para lograrlo se ha requerido de una Universidad unida y con visión de futuro, del talento, vocación y compromiso de muchas generaciones de universitarios, y del apoyo de los gobiernos estatal y federal y, principalmente, de la sociedad. Así lo demuestra la evolución de los principales indicadores educativos de la Universidad Autónoma de Nuevo León, entre los que destacan: COBERTURA EDUCATIVA Y DESCENTRALIZACIÓN • La UANL es una de las más ünportantes universidades públicas de México, con más de 21 Omil estudiantes en un estado líder y estratégico por su desarrollo industrial, ec<r nómico, social y su vinculación comercial hacia el mundo. • Tiene presencia en más del 70 por ciento de los municipios del estado, con seis campus universitarios y uno más en construcción; con 29 preparatorias y 26 facultades. En otro orden de ideas, se ha fortalecido el impulso a la descentralización y el aumento de la infraestructura destacando: los Centros de Investigación en Biotecnología y Nanotecnología y el de Innovación y Desarrollo de las Artes; los dormitorios para estudiantes de Agronomía en "La Ascensión"; la Unidad Académica Linares y el inicio de la construcción del campus en Cadereyta Jiménez. CALIDAD EDUCATIVA El desarrollo y aseguramiento de la calidad de nuestros programas educativos está contemplado en nuestro Plan de Desarrollo Instih1cional por lo que, sustentados en un m<r delo educativo pertinente, los programas de nivel medio superior y superior son reconocidos por su buena calidad por organismos acreditadores nacionales e internacionales. • Todas nuestras preparatorias están reconocidas como Nivel I en el Padrón de Calidad del Sistema Nacional de Educación Media Superior. • El 100% de nuestra matrícula de licenciatura cursa programas de buena calidad reconocidos por COPAES; y más del 65% de nuestras maestrías y doctorados están reconocidos en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad del CONACYT. • Actualmente contamos con 88 programas educativos con acreditación internacional por destacados organismos reconocidos a nivel mundial y con programas de doble titulación, con diversas instituciones nacionales e internacionales. Lo anterior nos ha posicionado entre las primeras :::, e§ > 27 �• A través del modelo de la tetra hélice, se ha consolidado el Programa UANL 4.0, cuyo objetivo es formar capital humano con habilidades digitales e impulsar la investigación, así como el desarrollo científico y tecnológico en el marco del proceso de transformación de nuestro país y de las mega tendencias mundiales. Universidades públicas de México con el mayor número de programas educativos acreditados internacionalmente y la que cuenta con el mayor número de certificaciones europeas, lo que abre importantes posibilidades a nuestros egresados en el mercado profesional mundial. Esto se refleja en un mejor posicionamiento de nuestra alma máter, situándonos entre las cinco mejores universidades de México en índices de empleabilidad de egresados y el lugar 18 en Latinoamérica, de acuerdo con la edición 2020 del World University Rankings que realiza cada año la empresa británica QS, especializada en educación superior. PLANTA ACADÉM ICA E INVESTIGACION La Máxima Casa de Estudios de Nuevo León cuenta con una planta académica que se distingue por su vocación, convicción y está alta1nente calificada para el desempeño de sus funciones con estándares nacionales e internacionales. Nuestras profesoras y profesores están comprometidos con la mejora continua de sus competencias docentes, por lo que la mayoría cuenta con certificaciones y constancias que los acreditan. • Más de 900 profesores están adscritos al Sistema Nacional de Investigadores y al Sistema Nacional de Creadores de Arte, así como al Programa de Desarrollo del Profesorado y se integran a Cuerpos Académicos disciplinarios y multidisciplinarios para potenciar el impacto de sus investigaciones. ::::> c3 > 28 Como parte del sistema estatal de innovación, mantiene esquemas de vinculación con los sectores gubernamental, social, académico y empresarial para impulsar la competitividad de los sectores estratégicos. El desarrollo de la ciencia y la tecnología se encuentra vinculado a sus programas de posgrado reconocidos por su calidad y competencia nacional e internacional. • Esta Casa de Estudios trabaja en líneas de investigación de alto impacto que contribuyen a la innovación, al ünpulso tecnológico y al emprendüniento con un enfoque sustentable en sus 40 centros de investigación y desarrollo tecnológico en todas las áreas del conocüniento. La participación en investigación de sus estudiantes y profesores pennite que la generación de nuevo conocimiento llegue a la sociedad a través de patentes, diseños industriales y modelos de utilidad, así como de la creación de empresas de alto impacto por universitarios. • Estas acciones han hecho que el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial, IMPI, clasifique a la Universidad en los primeros lugares en relación al número de solicitudes para la obtención del título de propiedad de marcas y patentes en el país. ESTRATEGIA DIGITAL Ante el desafio de la pandemia, en la UANL-igual que en otras universidades del mundo- se impulsó una Estrategia Digital para seguir cumpliendo con nuestra responsabilidad académica, científica y cultural en la modalidad en linea. • Se realizó un cambio disruptivo en el sistema educativo que puso a prueba la capacidad de innovación y adaptación de directivos, profesoras, profesores y de nuestra razón de ser: las y los estudiantes. • Se ülició una capacitación intensiva para docentes y estudiantes en el uso de plataformas y recursos digitales que, ante la nueva normalidad, permitió dar continuidad al �-..---- ' proceso de enseñanza-aprendiz.aje en línea, así como a la realización de múltiples actividades científicas, culturales y sociales. • Por otra parte, es importante mencionar que la Fundación UANL ha iniciado la entrega de tres mil tablets a estudiantes destacados, quienes se encuentran en situación vulnerable para que se integren a la modalidad de educación en línea. SUSTENTABILIDAD Nuestro Plan de Desarrollo Institucional incluye la realización de acciones y la elaboración de planes y proyectos sustentables. La sustentabilidad es uno de nuestros programas prioritarios. • Hace 1O años se creó la Secretaría de Sustentabilidad, cuyo objetivo es propiciar un cambio de conducta entre los miembros de la comunidad mliversitaria y la sociedad en general a favor del desarrollo sustentable. • Entre las acciones ecológicas y de cuidado al medio ambiente que realiza nuestra Institución destacan: la conservación y uso sustentable de su capital natural; la inclusión del tema de sustentabilidad en los programas académicos, y la creación de una oferta educativa en tomo a la sustentabilidad, lo que se refleja en la puesta en práctica de seis licenciaturas y 20 posgrados. • Otras acciones de impacto se relacionan con los programas de separación y reciclaje de residuos, el uso eficiente de la energía, el uso sustentable del agua y la instalación de una estación de monitoreo ambiental en ciudad universitaria. Por otra parte, en referencia a la movilidad sustentable, iniciamos la operación del proyecto Conecta UANL en el campus de ciudad universitaria, que incluye la construcción de nuevas áreas peatonales, la operación de una ciclovía, un sistema de movilidad integral multimodal y la siembra de más de mil l00 árboles, entre otros. Gracias al trabajo realizado por la comunidad universitaria, por segundo año consecutivo, nuestra Universidad ha sido reconocida como la Institución de Educación Superior más sustentable de México, de acuerdo con el ranking mundial de Universidades Green Metric, y nos encontrarnos entre las 1Ouniversidades más sustentables en Latinoamérica; y dentro de las 90 más sustentables a nivel mundial. • En el año 2018 la UANL fue merecedora de El Premio al Mérito Ecológico en la categoría en Educación Ambiental Formal, que otorga el Gobierno de la República, por su trayectoria de más de 20 años promoviendo el cuidado del medio ambiente. DESARROLLO AGROPECUARIO A través de la Secretaría de Desarrollo Agropecuario y con el apoyo del Centro de Investigación en Producción Agropecuaria (CIPA); del Centro de Desarrollo de Agronegocios; y de las Facultades de Agronomía y de Veterinaria, :::, e§ > 29 �se ha impulsado la investigación de alto impacto en la que participan estudiantes. Con relación al prÍlnero, mención especial merece el toro "Tigre Supremo", de la raza simbrah, nacido y creado por inseminación artificial en el CIPA. Este ejemplar obtuvo en 2017 el título de Campeón Mundial otorgado por la organización Simbrah Breeder, y fue el primer toro mexicano en recibir esta distinción. • Destacan los proyectos y programas relacionados con el apoyo a la genética ganadera y al cultivo de la vid. • Entre los reconocimientos obtenidos por la UANL, destacan los de la Asociación Mexicana Simrnental Simbrah y la medalla presidencial al Mérito Ganadero en 2018. • El viñedo experimental se inició en el 2011 con el apoyo de la Fundación UANL y, a la fecha, cuenta con tres hectáreas sembradas con plantas de las variedades Cabemet Sauvignon, Merlot, Malbec, Shyraz, Chardonnay y Chenin Blanc. • Recientemente, se dio inicio al "Viñedo UANL4.0" en el municipio de Iturbide con los cultivos mencionados, más el de Pinor Noir. ::::> c3 > 30 En la edición 2020 de la Vendimia UANL, se presentó la producción de más de cuatro mil botellas de la cosecha 2019 de vinos Alere, tinto y blanco, destacando que los recursos obtenidos de las ventas son canalizados a través de la Fundación UANL para el otorgamiento de becas a estudiantes de bajos recursos. Universidad, que es la de crear, preservar y diñmdir la cultura en beneficio de la sociedad, nuestra Institución está comprometida con llegar a todos los rincones del estado y trascender las fronteras con sus producciones literarias y teatrales, así como con sus grupos artísticos entre los que destaca la Orquesta Sinfónica UANL. • El espíritu creativo y artístico de la comunidad universitaria se plasma en diversas expresiones que se realizan en nuestros recintos culturales, entre los que destacan la Feria del Libro UANLeer, el Festival Alfonsino, y la Escuela de Verano. DEPORTE La UANL cuenta con 14 campeonatos consecutivos en las Universiadas nacionales y muchos de nuestros estudiantes atletas, han destacado en olimpiadas, juegos panamericanos y Universiadas mundiales, entre otros. • En el deporte adaptado, sobresale nuestra participación en Juegos Para Panamericanos, al igual que nuestro eqlúpo de fütbol soccer, Tigres UANL Amputados, actuales campeones nacionales en su liga. Mención especial merece nuestra participación en fütbol americano donde hemos obtenido campeonatos nacionales en las categorías juvenil, intennedia y mayor de laONEFA. RESPONSABILIDAD SOCIAL ARTE Y CULTURA En cumplimiento a una de la funciones sustantivas de la A través del servicio social y los distintos programas de apoyo a la sociedad como Tigres aJ rescate, se estimula en �las y los estudiantes una actitud de servicio, solidaridad y empatía, como parte de su fonnación integral, lo que contribuye a acrecentar sus competencias generales y profesionales a la vez que aporta un beneficio a la comunidad. Por otra parte, mención especial merece nuestro Hospital Universitario "Dr. José Eleuterio González", que es referente de compromiso social, calidad en la enseñanza y en la asistencia médica, y seguridad al paciente. • Nuestro Hospital Universitario, se distingue como hospital escuela y es el único de tercer nivel de atención en especialidades de la región para la población sin cobertura médica social. • Ante la pandemia del COVID-19, destaca la ejemplar labor que ha realizado el personal directivo, médico y de apoyo, para diagnosticar, internar y atender a pacientes afectados por el virus. GESTIÓN INSTITUCIONAL RESPONSABLE En el marco de una Universidad socialmente responsable, se ha fortalecido el sistema de gestión para la mejora continua y el aseguramiento de la calidad de sus procesos académicos y administrativos. • Se ha consolidado una administración eficiente, eficaz y transparente, con visión de largo plazo, comprometida con la disciplina financiera, la transparencia y la rendición de cuentas. • En lo que respecta al apoyo y responsabilidad hacia nuestros estudiantes, destaca la puesta en marcha de la Unidad para la Igualdad de Género (UNIIGÉNERO) y la implementación del Programa CEERCA para detectar situaciones de riesgo en la comunidad estudiantil y brindar atención profesional oportuna. Estos son solo algunos de los aspectos relevantes que hacen de la Universidad Autónoma de Nuevo León una gran Universidad. Una gran Universidad que cumple su compromiso social de crecer en cantidad, ampliando su cobertura; y también cumple su compromiso institucional de crecer en calidad, mejorando sus programas educativos. Así, damos oportunidad a más jóvenes estudiantes de cumplir su sueño de ser profesionistas exitosos, competentes y competitivos, reconocidos nacional e internacionalmente, que cuentan con los conocimientos, habilidades y actitudes que el mundo actual exige. Sobre todo, que destacan por su espíritu de servicio, por su compromiso social, fonnación humanista, visión global, mentalidad innovadora y espíritu emprendedor. Por ello, nuestra Visión al año 2030 aspira a decir: La Universidad Autónoma de Nuevo León es reconocida mundialmente por ofrecer una educación integral de calidad para toda la vida, incluyente y equitativa, innovadora en la generación y aplicación del conocimiento que trasciende por su responsabilidad social y aportaciones a la transfonnación de la humanidad. Celebramos este aniversario, honrando el legado de universitarios ilustres como Alfonso Reyes, Pedro de Alba, José Eleuterio González, Raúl Rangel Frías, José Alvarado, Juan Manuel Elizondo, Eduardo Aguirre Pequeño, Genaro Salinas Quiroga, Alfonso Rangel Guerra, Joaquín A. Mora y Alejandra Rangel Hinojosa, entre muchos más. La herencia intelectual, científica, humanista y cultural de todas y todos estos grandes universitarios es el faro luminoso que nos guía ante los desafíos presentes y futuros. Los principios y valores universitarios como la solidaridad, el respeto, la ética, el trabajo y la paz, dignifican y fortalecen a la comunidad universitaria para cumplir su misión de educar al ser hwnano para el bien, como lo señaló el regiomontano universal Alfonso Reyes. Con el entusiasmo de las nuevas generaciones, juntos seguiremos alentando la Flama de la Verdad y construyendo una gran Universidad; una gran Universidad que educa para transfonnar y se transfonna para educar. MC Rogelio G. Garza Rivera, ReclíJr de la UANL :::, e§ > 31 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN TRABAJAR · TRANSFORMAR · TRASCENDER � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 2020 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 25 Número Número de la revista 318 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 2020, Año 25, No 318, Octubre Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 15/10/2020 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020146 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores 87 aniversario UANL Catedra Alfonso Reyes en Madrid Consejo Empresarial de México Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales Pandemia COVID 19 https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/19907/Vida_Universitaria_2020_Ano_25_No_317_Octubre.pdf 6efabf94291eefbe5de3bb6b0a0de059 PDF Text Text �Rogelio G. Garza Rivera Rector Foto de portada Canal 53 Santos Guzmán López Secretario General Héctor Alvarado Lwnbreras Director de Comunicación Institucional Esperanza Armendáriz Chavez EdHora Guillermo Jarami llo Norberto Coronado LuisSalazar Eduardo Redriguez Redacción Blanca Medina Viezca Eduardo Loredo Rivera Efrain Aldama Villa Daniel Zamora José Luis Macias N icanor Jonathan Monsivais Colaboradores Diana Alonso Palacios Corrección Eliana Cuéllar Diseño Editorial Arturo García Salinas Distribución Vida Universitaria, Año 25, Nº 317, octubre de 2020. fecha de publicación:octubre. Periódico mensual editado y publicado por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Dirección de Comunicación Institucional. Domicilio de la publicación: Ave. Universidad sin, Ciudad Universitaria. San Nicolás de los Garza, C.P 66455. Teléfono:+ 52 81 83294120. Fax: +52 8 l 83294095. Editora Responsable: Esperanza Armendáriz Chávez. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Vida Universitaria otorgada por el Jru.tituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2018- 073115493200-102, de fecha 12 de junio de 2009. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,957, de fecha9 de septiembre de 2010, concedido ante la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Jiustradas de la Secretaría de Gobernación. ISSN 2007-8455. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: 1, 170,278. Tiraje: 10,000 ejemplares. Distribuido por: Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Dirección de Comunicación Institucional, Ave. Universidad sin, Ciudad Universitaria. San Nicolás de los Garza, C.P. 66455. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. :::> e§ > 2 Prohibida su reproducción total o parc.ial, en cualquier forma o medio, del contenido edirorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados © Copyright 2020 vidauniversitaria@uanJ.mx PrepaTV UANL, al aire por Canal 53 �itn ■IAM • .Aco111MAA11■ff0 AcAD .. ICD La Universidad Autónoma de Nuevo León inició un programa de acompañamiento para el Nivel Medio Superior con una programación televisiva en el Canal 53, Prepa TV. POR GUILLERMO JARAMILLO ara acompañar a la comunidad universitaria y público en general en el aprendizaje de los conocimientos del nivel Medio Superior, la Universidad Autónoma de Nuevo León arrancó con el programa Prepa TV. A través de dos transmisiones semanales en la programación del Canal 53, los lunes y jueves a las 10:00 h, con repetición a las 15:00h los sábados y domingos, los estudiantes reforzarán las clases con un programa televisivo conformado por material académico de calidad. A principios de agosto, el Rector de la UANL, Rogelio Garza Rivera, informó que se presentaban algunos contratiempos para los alumnos como la conexión a Internet u otro imprevisto. Por lo tanto, solicitó a la Secretaría Académica y a la Secretaría de Innovación y Desarrollo Digital, en coordinación con la Dirección de Nivel Medio Superior, ofrecer alternativas sobre abrir un proyecto y ofrecer un acompañamiento académico para las clases en línea. "La preparatoria en Línea de la Dirección de Educación Digital, en conjunto con los cuerpos académicos disciplinarios del Nivel Medio P Superior habían generado recursos multimedia y actividades a través de videos de las clases que se estaban ofreciendo en línea. "Asimismo, algunas preparatorias, como la Preparatoria 15, tenían un conjunto de videos complementarios de las clases, inclusive de las clases presenciales, y se quiso aprovechar todo ese material para poder armar el programa de televisión", informó la Secretaria Académica de la UANL, Emilia Vázquez. A partir del 18 de agosto se iniciaron los trabajos en conjunto con el equipo de producción del Canal 53. Los comités académicos seleccionaron los contenidos más importantes. El objetivo de este programa fue abordar los temas de mayor complejidad de las unidades de aprendizaje, correspondientes al primero y tercer semestre que se cursa en estos momentos en la Universidad. "El objetivo es reforzar los temas llevados en la clase. Se escogieron tres temas. En primer semestre se verán temas de la materia Expresión Oral y Escrita, Desarrollo del Pensamiento Algebraico, y Los Caminos del Conocimiento. ''Para Tercer semestre, se eligieron cuatro temas; Comprensión y Expresión Lingüística Avanzada, Funciones y Relaciones, Fenómenos Químicos en el Entorno, y La Mecánica y el entorno", expresó. Los videos se quedarán guardados en el Canal de YouTube para que sean del dominio públjco. Con esta iniciativa, la UANL pone sus recursos académicos al servicio de la comunidad en general. "Con esto pretendemos ayudar a cualquier estudiante de nivel bachillerato a través de los contenidos que les vamos a dejar a sus disposición. Uno entra directo a través de la señal del Canal 53. Los videos irán a guardarse al Canal de YouTube de la UANL", finalizó la Vázquez. �Apren-·er en a práctica, e a e=ucación virtua �Sentarse frente a un ordenador para escuchar al maestro durante largas horas resulta agotador y poco efectivo. Por medio del aprendizaje activo se busca poner al estudiante en el centro del aprendizaje y usar la tecnología para maximizar la enseñanza a través de la interacción entre los integrantes de un grupo. POR BLANCA MEDINA • Cómo educar a las nuevas generaciones ) de estudiantes que tienen gran cantidad de información al alcance de un clic? ¿Cómo impactar en esos jóvenes interesados en aprender de manera fácil, rápida y sencilla? Desde la década del setenta, el aprendizaje activo se concebía como una metodología de enseñanza importante, pero hoy más que nunca, con el acceso a la tecnología y ante un distanciamiento social por el COVID-19, esta forma de educar ha trascendido. El Director de Innovación Educativa de la Universidad Autónoma de Nuevo León, José Armando Peña Moreno, explicó la forma en que la Máxima Casa de Estudios aprovecha esta metodología para incorporarla en sus aulas virtuales. El objetivo es aprovechar las horas que el estudiante pasará frente al ordenador, promoverá su participación y la interacción con los demás con el apoyo de herramientas tecnológicas. " El aprendizaje activo es un tipo de enseñanza en la que el maestro implica tanto al estudiante de manera directa en relación a la adquisición de su propio conocimiento. "Este enfoque sobre cómo el aprendizaje ocurre en los estudiantes se basa en un principio en que el alumno debe implicarse. El alumno es parte del proceso, no lo podemos separar, también el alumno es responsable de su aprendizaje o de la adquisición de su conocimiento y, en ese sentido, el profesor empodera al alumno en relación a la adquisición de conocimientos y en la resolución de algunos problemas que se puedan estar presentando", U señala el doctor en educación. En el aprendizaje activo el profesor deja de tener el rol protagónico en el aula y el estudiante forma parte activa en la adquisición de su propio conocimiento. Para poner en marcha este tipo de aprendizaje, se requiere que el profesor promueva la participación de los estudiantes a través de actividades basadas en problemas, retos y resoluciones de casos. Esto les permite, además de poner en práctica lo aprendido en clase, entender el entorno y proponer soluciones reales sobre los problemas que existen en su área de estudio. Beneficios del aprendizaje activo en los estudiantes • Se sienten capaces de resolver cualquier situación bajo la gtúa o tutoría del profesor. • Movilizan sus habilidades cognitivas supenores. • Están en constante interacción con otros. • Aprenden y construyen a partir de lo que sabe él, sus compañeros y el profesor, lo que enriquece la experiencia en el aula. • Produce en el alwnno una verdadera sensación de aprendizaje. • Ven la educación más desafiante. • Juegan un rol que les permite adquirir otra perspectiva del aprendizaje. • Desarrollan un pensamiento crítico. APREND ER ES MÁS QUE ESCUCHAR AL MAESTRO Según investigaciones, expuso el Director de Innovación Educativa de la UANL, el uno por �::::> e§ > 6 ciento de lo que el estudiante escucha en clase podría crecer un seis por ciento más si lo aprendiera de manera activa. " Se dice que quien más escucha, más aprende, pero en nuestro cerebro con esa memoria auditiva solo se retiene el 20 por ciento de la infonnación, y para que sea un poco más profundo se requiere que el alumno hable, se mueva, escriba, dibuje y haga otro tipo de actividades. El alumno aprende más cuando está activo. "La idea es que cuando dicen que el alumno que está sentado en su banco es el que aprende más y eso no es cierto. El aprendizaje disminuye en el tiempo si solo lo pasamos en la silla", asegura Peña Moreno. Hasta hace unos meses, llegar al salón de clases y sentarse frente al maestro era la normalidad en las escuelas. Con la suspensión de clases presenciales a causa del confinamiento por el COVID-19, la educación se vio en la necesidad de adaptarse. Si bien las clases pasaron de la modalidad presencial a la modalidad a distancia, la oportunidad que hoy ofrecen las herramientas tecnológicas abren esa posibilidad de que los estudiantes participen de manera activa en las clases virtuales. "¿Qué es lo más importante del aprendizaje activo? Que es un aprendizaje en el que el alumno tiene que aprender haciendo y a través de esto qué va a adquirir, pues va a adquirir conocimientos, habilidad y aptitudes", puntualiza el Director de Innovación Educativa de la UANL. �, 34.7 por ciento de los usuarios de internet tienen 55 años o más en México. ~------------------------------~ La tecnología como red de apoyo hacia el adulto mayor POR EDUARDO RODRÍGUEZ a ansiedad, la depresión y el deterioro cognitivo en el adulto mayor se han incrementado desde que se tomó la medida del confinamiento debido al COVID-19, alerta la psicóloga de la UANL, Sandra Verónica Meza Cavazos. Si bien algunas personas de la tercera edad ya tenían ciertos síntomas de estos problemas de salud, el encierro los agravó. "Hemos observado que este confinamiento de forma directa o indirecta ha provocado la exacerbación de los síntomas debido a que, ante la falta de la estimulación de la vida misma de hacer ejercicios cognitivos, ir a rehabilitación física y las actividades sociales, ha ocasionado un aumento en el olvido de las cosas e incremento de los síntomas neuropsiquiátricos", explica la especialista universitaria. Cuando se habla del aspecto neuropsiquiátrico, se refiere a las alteraciones conductuales donde la persona se pone más irritable y/o agresivo. Ante este panorama, Meza Cavazos, señala que se debe usar la tecnología como una herramienta para facilitar el acercamiento con la gente de la tercera edad. "No hay que perder de vista que nuestro objetivo no es específicamente enseñarles a nuestros adultos mayores a usar la tecnología, sino utilizarla para estar cerca de ellos. Decirles de alguna manera que no están solos y recordarles que tienen una red de apoyo que empieza por su familia y se extiende a la comunidad", recalca. L ¿cóMO PUEDE EL ADULTO MAYOR , INVOLUCRARSE CON LA TECNOLOGIA? Para la psicóloga de la UANL, Sandra Verónica Meza Cavazos, el facilitador o familiar que vaya a explicarle al adulto mayor cómo realizar una videollamada deber de tener mucha paciencia. ''La persona que vaya a ayudar, su primer acercamiento tiene que ser a través de una llamada telefónica y explicarle de manera precisa paso a paso cómo conectarse. "Lo que nosotros hemos visto que funciona es cuando usan ciertas aplicaciones amigables para las videollamadas como WhatsApp, La psicóloga de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Sandra Verónica Meza Cavazos, señala que lejos de enseñarle a la gente de la tercera edad el uso de la tecnología, el principal objetivo es usarla como herramienta para facilitar el acercamiento con este sector de la población. Fotos: Daniel Zamora FaceTime y Zoo1n, por mencionar algunas", detalla. Pasos para involucrar a la gente de la tercera edad en el uso de la tecnología: l . Asegurarse de que enciendan su computadora, laptop o celular y lo conecten a intemet. 2. Durante la llamada telefónica, indicarles con precisión cuáles son los íconos (color, forma, nombre, entre otros) y dónde deben dar clic (parte superior o inferior; izquierda o derecha) para comenzar a realizar una videollamada. 3. Corroborar que el adulto mayor haya aprendido los pasos pidiéndole que inicie una videollamada. La especialista de la Facultad de Psicología de la UANL exhortó a este sector de la población a evitar estresarse o preocuparse por no saber usar una computadora, una laptop o un celular para conectarse. Fuente: Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información en los Hogares (ENDUTIH) 2019 del INEGI sobre el uso de internet. ��El Club Ro tario So1» NicoUa d( los C~n.;1 __....,.. Miro. Rogelio Garza Rivera ,..,.._,..._.....,. u .. ...-.. 20:>t.•.i- "Ettreteg11 Olgltal UANL"' �UNIVERSIDAD AUTÓNC Tu punto de encuentro. Las mejores historias de la UANL en un solo lugar. �¼.NL )MA DE NUEVO LEÓN �T LA UNIVERSIDAl>AIITÓNOMA B NUEVO LEóN LI USíl'ERSIO.ID AUTÓNOMAn NUhl'\l !.EÓN ___ __ - ..,,..,,.. , ......_. ... ...--,-·.. ' --·J-- ..:: _..:_."::;;;; .. -·- -·- Reconoce UANL aporte a la ciencia y la creación artística Ocho trabajos científicos en siete áreas del conocimiento y cinco artistas en cuatro áreas creativas recibieron el reconocimiento por la Universidad Autónoma de Nuevo León en sesión solemne del Honorable Consejo Universitario. POR EDUARDO RODRÍGUEZ a Universidad Autónoma de Nuevo León entregó el Premio de Investigación UANL y el Premio UANL a las Artes 2020 a destacados científicos y artistas durante la sesión solemne del Honorable Consejo Universitario, celebrada el 8 de septiembre. La Máxima Casa de Estudios reconoció en el Premio de Investigación a ocho trabajos en las áreas de Ciencias de la Tierra y Agropecuarias, Ciencias de la Salud, Ciencias Exactas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Humanidades, e Ingeniería y Tecnología. En el Premio a las Artes, el galardón lo recibieron cinco artistas en las áreas de Artes Literarias, Artes Auditivas, Artes Visuales, y Artes Escénicas. "Estos logros los han obtenido gracias su talento y dedicación realizando un extraordinario trabajo en equipo, con el apoyo de la Universidad, sus compañeros y familias", expresó el Rector de la UANL, Rogelio Garza Rivera. L ::::> e§ > 12 A SEGUIR IMPULSANDO LA INVESTIGACIÓN La doctora de la Facultad de Economía de la UANL, Joana Chapa Cantú, señaló que la investigación -en todas sus áreas y campos- es indispensable para el mejor funcionamiento de la sociedad. Asimismo, comentó que hoy el mundo clama por conocimiento, por lo que exhortó a seguir formando parte de tan grande responsabilidad. �Fotos: Efraín Aldama Villa "Es de gran orgullo para mí recibir este preciado reconocimiento. Compañeras y compañeros investigadores, enhorabuena por tan preciado galardón y continuemos abrazando lo que tanto nos apasiona. "Sigamos apoyando y fomentando la investigación. Arropemos los esfuerzos y profesionalidad de quienes inician en esto. Seamos propulsores de la generación de talento", expresó la investigadora universitaria, quien habló a nombre de los científicos distinguidos. Para la edición del Premio de Investigación UANL 2020, se recibieron 117 trabajos publicados en revistas de alto impacto internacional con revisión de pares nacionales e internacionales. INVITA A REFLEXIONAR ACERCA DEL ACTO CREATIVO Para la poeta y gestora cultural independiente, quien inició hace casi 20 años, Gabriela Cantú Westendarp, recibir este premio implica hacer un acto de memoria, evaluación y reflexión. ''Es un honor para mí recibir el Premio a las Artes 2020 en el área de literatura y estoy muy agradecida. Por lo que nos toca a los premiados de este año reflexionar en torno al papel que tiene el acto creativo y el arte en sí mismo en el mundo en que vivimos y en la circunstancia en la que estamos envueltos", puntualizó la maestra de la Facultad de Filosofía y Letras, quien habló a nombre de los artistas reconocidos. Para la edición del Premio UANL a las Artes 2020, se recibieron 21 candidaturas que se postularon para obtener dicho reconocimiento, como un homenaje a sus trayectorias y al trabajo que realizan en cada uno de sus campos. "Las instituciones públicas y privadas, especialmente las educativas, tiene el compromiso de crear este tipo de estímulos. Es notable el esfuerzo que hace la UANL en promover la conciencia del arte. Y lo celebro", agregó Cantú Westendarp. �a En ceremonia virtual, la UANL entregó a 189 alumnos de 22 dependencias el grado de doctor y menciones Cum laude, Magna cum laude y Summa cum laude en ceremonia virtual. ::::> e§ > 14 POR NORBERTO CORONADO a Universidad Autónoma de Nuevo León llevó a cabo la tradicional ceremonia de entrega de grados de doctor en la que se reconoció a 189 distinguidos estudiantes de 22 dependencias de la Máxima Casa de Estudios de Nuevo León. Asimismo, se premió a los egresados sobresal ientes que obtuvieron la mención Cwn laude, Magna cum laude y Surnma cum laude. Posterior a la presentación de cada grado, fue Víctor H ugo Barrera Baca, de la Facultad de Ciencias Biológicas, quien emitió un mensaje a nombre de sus compañeros doctores. "Estarnos en uno de los acontecimientos más trascendentales en nuestras vidas, un momento que constituye la materialización de sueños, de alcanzar el grado máximo académico. "Cada uno de nuestros experimentos fallidos han forjado un profesional más competente con menos probabilidad al fracaso, gracias al talento y perseverancia que se impuso ante las barreras durante nuestro camino, es el inicio de nuevas metas", finalizó Barrera Baca. Tocó el turno a la representante de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, doctora Vineetha Vinayakumar, quien habló de los apoyos que recibió en la UANL en su proceso de migración desde la India a México. "Soñaba estudiar un doctorado en el extranjero, la diferencia entre el ayer y hoy es que estamos más preparados, mejor informados y cada uno ha incrementado su conocimiento para lo que está por venir. "Planificamos para llegar al éxito, pero hay que estar abiertos a las oportunidades que se nos presenten, identifiquen sus fortalezas y debilidades, los años en la UANL nos han transformado para ser mejores y que el país se beneficie con nuestro trabajo", detalló la doctora en Ingeniería de Materiales. L �Para finalizar la ceremonia, el Rector de la UANL, Rogelio Garza Rivera, en su mensaje comentó que la Sesión Solemne es de gran significado para la UANL porque la comunidad universitaria reconoce el mérito académico, determinación y perseverancia de quienes han alcanzado el grado de doctor. "Quisiera enfatizarlo ( el obtener el grado de doctor) con la importancia de ser innovadores en la generación y aplicación del conocimiento y de realizar aportaciones que transformen y mejoren a la sociedad. "Ustedes tienen la oportunidad de continuar desarrollando sus temas de investigación, sus temas de tesis doctoral para ofrecer soluciones innovadoras a problemas de la industria, la economía y la sociedad, y aportar estrategias y medidas que promuevan el mejoramiento de la humanidad", mencionó Garza Rivera. El Rector también mencionó los recientes logros de la UANL con sus 58 títulos que se han logrado en patentes, registro y, registros de moldes; así como el reconocimiento y apoyo que recibió la institución por parte de CONACYT, para el desarrollo de 1Otrabajos de investigación en temas vinculados al impacto del COVID-19, en salud física y mental, biotecnología, economía, empleo y bienestar social, entre otros. Uls'MlRSlll,\l) AIJTÓ,\'OMA D ,..._....._ Nu1m.> LE6N __.-::.:.':'"~ = .._,____ .. __ .. =:S":.::: UNJl'ERSlll\O Atn'ÓNOMA D NHE\'OLi;(\N ·--....... ....... - , -----·---- �uscan acre ■ , ores , ucac1on en Inea La UANL organizó un webinar en donde invitó a las organizaciones evaluadoras de educación superior para reflexionar sobre la calidad y los retos de la educación. :::> ~ > 16 .. Dr. Jaime A. Cast ... Aida Sánchez • .t UANL ·UANL .t POR GUILLERMO JARAMILLO os organismos evaluadores y garantizadores de la educación superior también se han visto en la necesidad de replantear sus procesos en la era COVID-19. Así se dio a conocer en el webinar "La nueva normatividad Iberoamericana en materia de Calidad post COVID", que organizó la Universidad Autónoma de Nuevo León. Estuvieron presentes el Director General del Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) y presidente de la Red Iberoamericana para el Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior (RIACES), Alejandro Miranda Ayala, y moderador de este seminario. También estuvo la Directora de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación de España-ANECA, Mercedes Siles Molina; el miembro de la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (ANEAES), Gerardo Gómez Morales; y el miembro del Consejo Nacional de Acreditación (CNA) de Colo1nbia, lván Enrique Ramos Calderón. La llegada de la pandemia apuró a las instituciones educativas a entrar de lleno a la era de la educación a distancia. Esto supuso un reto para escuelas y facultades, que en un principio se preguntaron cómo harían para acreditar los procesos de evaluación de calidad que quedaron pendientes. Con el afán de garantizar los objetivos del aprendizaje y la calidad en los mismos, diversas instituciones evaluadoras actualizaron sus procesos. L �EL PAPEL DE LOS EVALUADORES Para la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación de España (ANECA) la situación aceleró un proceso que poco a poco se ponía en marcha; es decir, la innovación. En abril diseñaron una estrategia para asegurar la educación virtual, basada en dos ejes. El primero es el acompañamiento durante la pandemi~ y en segundo lugar, la puesta en marcha de un sello internacional en calidad ANECA en enseñam:a no presencial e híbridas. "Hay que aprovechar la coyuntura, ANECA y las demás agencias evaluadoras podemos hacer aportaciones importantísimas reconociendo los productos resultantes", señaló Siles Molina. "Nuestra misión es colaborar asegurando el correcto funcionamiento de los mecanismos de garantía interna de calidad de las universidades. Tenemos un sistema que está basado en la confianza", aseguró. Para el Vicepresidente de la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación en Educación Superior (ANEAES) de P araguay, Gerardo Gómez, la pandemia evidencia la necesidad de una educación incluyente. "La pandemia ha sorprendido y en ocasiones paral izado a muchas instituciones educativa<;. Sin embargo, las universidades que ya estaban brindando un servicio de modalidad a distancia han demostrado una gran capacidad de adaptación", indicó Gómez. LA IMPORTANCIA DE LA CALIDAD Para Iván Ramos del CNA, Colombia, la pandemia hizo evidente la necesidad de garantizar una educación de calidad. " La pandemia del COVID- 19 tomó al país en un momento de reflexión sobre el aseguramiento de la educación. De esa manera, muchas de las acciones que he evaluado se han visto incorporadas en aspectos que tienen que ver con la calidad básica y la educación de alta calidad", señaló Ramos. Con 25 años de funcionamiento continuo, el CNA ha construido lineamientos para distintos tipos de educación. Finalmente, Garza Rivera resaltó que las ideas y conocimientos compartidos invitan a una reflexión colectiva para impulsar e l proceso de evaluación, acred itació n y certificació n en las IES acorde a la era digital , intens iva en el uso de las Tecnologías de la Informac ió n , Comun icac i ón , Conocim i ent o y Aprendizajes Digitales (TICCAD). �■ ■ ■ es e e orca ucativo pospan em1co , La mejor transformación no será de conectividad, sino aquella que dé espacio al pensamiento y la reflexión, convino Erik Huesca, maestro y doctor en inteligencia artificial en la Universidad de California en Berkeley en charla en la UANL. e§ > 18 SOCIEDAD GASEOSA, UNIFICADORA Y EXCLUYENTE Siguiendo a la modernidad líquida de Zygmunt Bauman, el doctor agregó otro estado de la materia a la misma sociedad: sociedad gaseosa y sin forma, en tanto está desarticulada y responde solo a estimulos puntuales. POR LUIS SALAZAR "El siglo XIX nos puso esta escuela de inducir a que fuéramos muy ara el doctor Erik Huesca Morales la educación pospandémica tieunificados. Pero lo más grave es que en esta unificación, cuando surgen ne que dar un giro inductivo hacia la reflexión _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ diversidades, las abrazamos en hashtags pero no y el pensamiento antes que a la aglutinación aceptarnos las relaciones", acusó. de información vestida de conocimiento. Recordó que México tiene 69 lenguas oficiales y La contingencia sanitaria es el mejor momento América Latina tiene más de 300 lenguas. ¿Cuánto para ese quiebre pedagógico, considera el fisico por contenido hay en esas lenguas o cuánto aceptamos la Facultad de Ciencias de la UNAM y maestro y de esas diversidades?, preguntó. doctor en inteligencia artificial por la Universidad de California en Berkeley. BOMBARDEO ~ Huesca compartió sus hipótesis en el Webinar DE INFORMACION, "Retos e Impacto en la Educación y Tecnología SIN REFLEXION para enfrentar la pandemia del COVID-19", que organizó la UANL con otros pedagogos y El especialista comentó que en estos días se celebra directivos educativos. la educación a distancia y pregunta "¿Se han puesto "Lo que estamos enfrentando es una diversidad a pensar en una familia dentro de 35 metros cuadrafrente a la unificación decimonónica. Pero ¿quiénes somos?, ¿dónde dos con tres niños en diferentes grados escolares? estamos? Esos son los retos del siglo XXI, deconstruir para construir", "Tenemos que replantear y dejar de bombardear con el conéctate. exhortó. Hay que dar espacio al pensamiento, a la reflexión, a no tener un P ::::> ■ �bombardeo de información", acusó. Luego, dirigió su crítica hacia el nuevo sistema educativo de clases virtuales vía la televisión pública mexicana. "¿Por qué queremos seguir en el mismo paradigma sentados frente a la pantalla? Las generaciones de ahora tienen déficit de atención porque no se les enseñó a pensar o ¿por qué somos presas de las fake news?", arguyó. Su propuesta es reducir el bombardeo de información, ubicar las múltiples identidades de la comunidad educativa, renovar de forma atomizada las currículas, colegiar con otras instituciones y fortalecer la movilidad digital. Ade1nás, reestructurar la forma de certificación de estudios y dar espacio para la reflexión e incluir desde educación inicial el pensamiento para plantear y resolver problemas. "¿Qué hacían cuando eran niños y se aburrían? Creaban. La extinción no fue dada por los cazadores, sino por el cambio climático. Si no queremos ser el mamut y la ardilla que se mueve rápido. Es urgente crear reflexiones", externó. �U~IVER51DAD AL ró:<OM1\ D6 }.UEVO LEÓN Punt Evaristo Cedillo Garza Profesor Emérito de la UANL � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 2020 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 25 Número Número de la revista 317 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 2020, Año 25, No 317, Octubre Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/10/2020 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020145 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores COVID 19 Era digital Erik Huesca Nueva normatividad Iberoamericana en materia de calidad post COVID Prepa TV UANL https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/19906/Vida_Universitaria_2020_Ano_25_No_316_Septiembre.pdf 7558b052ae19bfe80f899137c2a397da PDF Text Text ea vacuna cont Construye le VIDA UNIVERS ITA Lideran estudio �Rogelio G. Garza Rivera Rector Foto de portada Depos itphotos Santos Guzmán López Secretario General Héctor Alvarado Lumbreras Director de Comunicación Institucional Esperanza Armendáriz Chavez EdHora Guillermo Jarami llo Norberto Coronado LuisSalazar Eduardo Redriguez Redacción Blanca Medina Viezca Eduardo Loredo Rivera Efrain Aldama Villa Daniel Zamora José Luis Macias N icanor Jonathan Monsivais Colaboradores Diana Alonso Palacios Corrección Eliana Cuéllar Conecta UANL al Sur de Nuevo León Dise ño Editoria l Arturo García Salinas Distribución Vtda Universitaria, Año 25, N° 316, septiembre de 2020. Fecha de publicación: septiembre. Periódico mensual editado y publicado por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Dirección de Comunicación Institucional Domicilio de la publicación: Ave. Universidad sin, Ciudad Universitaria. San Nicolás de los Garza, C.P 66455. Teléfono: + 52 81 83294120. Fax: +52 81 83294095. Editora Responsable: Esperanza Armendáriz Chavez. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Vida Universitaria otorgada por el Jru.tituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2009- 061214314100-IOI, de fecha 12 de junio de 2009. Número de certificado de licitud de título y comenido: 14,957, de fecha9deseptiembrede2010, concedido ante la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación. ISSN 2007-8455. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: 1, 170,278. Tiraje: 10,000 ejemplares. Distribuido por: Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Dirección de Comunicación Institucional, Ave. Universidad sin, Ciudad Universitaria. San Nicolás de los Garza, C.P. 66455. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. ::, e§ > 2 Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados © Copyright 2020 vidauniversitaria@uanJ.mx Desde la Unidad La Ascensión, ubicada en Aramberri, Nuevo León, el Rector Rogelio Garza Rivera dio la bienvenida a los 212 mil estudiantes en el semestre agosto 2020- enero 2021 de la UANL; e inició la primera etapa del Programa de Conectividad en el Sur del Estado. POR LUIS SALAZAR ste 31 de agosto fue un día histórico de un semestre histórico para la Universidad Autónoma de Nuevo León y para la conectividad con los municipios del sur del Estado. Desde La Ascensión (La Chona), municipio de Aramberri, de la Facultad de Agronomía, el Rector Rogelio Garza R ivera dio la bienvenida a los más de 212 mil alumnos que integran la Universidad en el semestre agosto 2020-enero 2021 . A esos más de 200 mil estudiantes, se suman más de siete mil docentes que cursarán el semestre en línea y contará con el apoyo de plataformas como Microsoft Teams, Terrotorium y Nexus. En este histórico semestre, dio inicio a la primera etapa del " Programa de Conectividad en el Sur del Estado de NL", y se entregarán más de tres mil tabletas electrónicas que beneficiarán a estudiantes de Iturbide, Rayones, Galeana, Aramberri y Zaragoza. E �1 ■ ! • 111111 '' :)~- ~ "> ·" / .4 1~ •.... ~- Fotos: Efraín Aldama En esta segunda etapa de conectividad se entregaron 700 dispositivos: 180tablets para los estudiantes de la Facultad de Agronomía, Unidad "La Chona" 260 tablets para los estudiantes de la Preparatoria 4, Unidad Galeana 260 tablets para los estudiantes de la Preparatoria 10, Doctor Arroyo ''Un semestre diferente, que iniciamos en línea y con las medidas sanitarias establecidas por la pandemia de COVID-19; que, estamos seguros, concluirá satisfactoriamente ya sea de manera virtual o semipresencial", aseguró el Rector en su discurso. TENDRÁN UNA CON ECTI V IDAD DE 100 En su primera etapa, la UANL podrá conectarse con 100 puntos entre los municipios del Sur de Nuevo León; próximamente será anunciado por autoridades universitarias y del gobierno estatal en el programa "Conectividad de Internet de Alta Velocidad". Esto incrementará l O veces la capacidad de conectividad en esta zona, que incluye a los municipios de lturbide, Rayones, Galeana, Aramberri y Zaragoza. El Presidente de la Comisión de Becas de la Fundación UANL, Francisco Javier Chapa Góngora, dijo que la ,neta es donar cinco mil tabletas entre los estudiantes de la UANL; casi lo logran pero podría hacerse realidad si apoyan los egresados de la Universidad. "Requerimos de la solidaridad de los más de 500 mi l egresados y más de 15 mil generaciones en la Universidad. Hago un llamado a todo ellos. Tenemos que mover los corazones de todos ellos", enumeró el ingeniero químico egresado de la UANL. �José Maximiliano Medina Ramírez, egresado de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL, aporta un gran avance en la medicina moderna. El científico utilizó la ingeniería de proteínas para diseñar una vacuna contra el VIH, que se probará con humanos este 2020. POR ESPERANZA ARMENDÁRIZ ::::> e§ > 4 osé MaximiJiano Medina Ramírez, científico mexicano egresado de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), ha creado una vacuna experimental con la que se evitará el contagio del Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (VIH). En este año, la inyección se probará en humanos. J �Fotos: cortesía. Actualmente, Medina Ramírez es Investigador Postdoctoral en Diseño de Vacunas en el Centro Médico Académico (AMC) de la Universidad de Ámsterdam. En 2012, llegó a esta institución holandesa, después de concluir su Doctorado en Microbiología en la Facultad de Ciencias Biológicas (FCB). Este estudio es financiado por The Bill & Melinda Gates Foundation y la International AIDS Vaccine Initiative. Asimismo, colaboran las siguientes organizaciones: GlaxoSmithKline , Rockefeller University, George Washington University, The Amsterdam University Medical Centers. Para la patente de este desarrollo, fueron requisados como inventores los doctores José Maximiliano Medina Ramírez y Rogier Sanders. EL OBJETIVO: SALVAR VIDAS Cuando era niño, Ma:x Medina quería ser bombero. Atender emergencias y salvar vidas eran sus objetivos. Ya con más edad, su meta era ayudar a contribuir con el desarrollo de una solución para los problemas causados por la epidemia del VIH. Finalmente, cumplirá este sueño, pero desde la investigación, ya que esta vacuna será un hito en la historia de la ciencia moderna Ayudaría a salvar millones de vidas. "Nací en el 78. La epidemia comenzó a inicios de los ochenta y para cuando yo estaba por entrar a la universidad, el VIH ya 1nataba a más de un millón de personas por año. "Siendo aún muy joven, a mí me causó un gran impacto el ver cómo en esos años, una infección por VIH era igual que recibir sentencia de muerte", explica el científico. En las décadas de los ochenta y noventa, ser portador del virus significaba una doble sentencia: muerte social, por el desconocimiento de la enfermedad y el estigma que la rodeaba; y muerte física, que solía llegar poco tiempo después del diagnóstico. "Tengo pasión por el desarrollo de tratamientos o métodos para curar o prevenir enfermedades. Desde que inicié la universidad ya sabía que quería trabajar en vacunas contra el VIH. "AJ momento de iniciar mis estudios de posgrado, busqué algún grupo de investigación trabajando en vacunas contra el VIH y lo encontré en la UANL en el grupo del Dr. Juan Manuel AJcocer González (FCB), quien en ese tiempo manejaba esa línea.de investigación", recuerda Max, oriundo de Guaymas, Sonora. Al concluir el Doctorado en Microbiología, Medina obtuvo el grado Suma Cum Laude, y ofreció el discurso en representación de los graduandos. Durante su formación, aprendió sobre el mundo de la investigación por parte del maestro Juan Pablo Márquez Manríquez, quien actualmente trabaja en inmunoterapias contra el cáncer. En 2012, se fue a Holanda para continuar con su sueño como científico: trabajar en una vacuna contra el VIH. "Para continuar mi carrera en la búsqueda de una vacuna contra el VIH, busqué grupos de investigación en ese campo y fue así que encontré el grupo del Dr. Rogier Sanders de Ámsterdam", agrega. El Dr. Sanders, virólogo de la Universidad de Ámsterdam, centra su investigación en el diseño basado en la estructura de mejores inmunógenos de envoltura. Su estudio también incluye una combinación única de estrategias de evolución de virus y análisis de rayos X, entre otras. LA VACUNA Y LA PREVENCIÓN El doctor José Maximiliano Medina Rarnírez envió su artículo científico al Journal ofExperimental Medicine, donde demuestra los resultados de la primera generación de la vacuna experimental. Se trata de un candidato a vacuna capaz de iniciar respuestas precursoras de anticuerpos neutralizantes de amplio espectro (bNAbs, por sus siglas en inglés) contra la inmunodeficiencia. �::::> e§ > 6 Para el desarrollo de este estudio, se emplearon técnicas de ingeniería de proteínas que estabilizaron la envoltura del virus, también conocida como trímero, utilizado por el virus para infectar y, a la vez, burlar al sistema mmune. El descubrimiento de estos anticuerpos revolucionó el campo de investigación de vacunas contra el sida. El doctor Medina Ramírez seleccionó esos anticuerpos y los adaptó mediante ingeniería de proteínas para usarlos como herramientas moleculares. "Nuestra vacuna experimental contra el VlH es una estructura la cual hemos moldeado de manera que sea capaz de iniciar respuestas protectoras contra el virus. "Lo que nosotros buscamos es que nuestro cuerpo esté preparado de antemano ante una infección del virus; y la única manera de hacerlo es enseñando a nuestro sistema inmune cuáles son los puntos débiles del virus antes de que sea demasiado tarde. "Nuestro primer objetivo es generar una vacuna preventiva para evitar en primer lugar que el virus entre a nuestro cuerpo", explicó. Han sido ocho años de trabajo en esta línea de investigación y las expectativas del científico han sido superadas con los resultados obtiene hasta el momento. ''Han sido años de mucho trabajo y sacrificio, pero estoy muy contento por los resultados. Mis expectativas desde que inicié mi investigación siempre han sido contribuir lo máximo posible para la generación de una vacuna ''El hecho de que mi trabajo vaya a ser probado en un estudio clínico claramente superó todas mis expectativas", mencionó. IMPACTO DE ANTIVACUNAS Para Max Ramírez, es muy positivo que la gente se cuestione el desempeño de la comunidad científica. Sin embargo, lamenta que el escepticismo tenga consecuencias muy negativas en algunos sectores de la población, como sucede con la gente que está en contra de las vacunas. ''Eso es muy triste porque hay niños enfermándose o muriendo debido a que sus padres no les vacunaron. Pero una consecuencia positiva de todo esto es que motivará a que haya una mejor y más transparente comunicación entre la comunidad científica y la sociedad en general", argumentó. Hay enfermedades que ya no reportaban casos en algunos países, como el sarampión. Y ahora con las campañas antivacunas se han reportado nuevos brotes. "Si las campañas antivacunación (o el desabasto) continúan, entonces se comenzarán a reportar infecciones o incluso muertes causadas por cualquiera de esos patógenos contra los cuales hasta ahora estábamos protegidos. Algo que sería muy triste de ver es que la polio, y otras enfermedades para las que ya hay vacunas, volviera a México; sería muy lamentable", advirtió el científico. �Ingresan sextillizas a a Preparatoria 8 Nacidas el 4 de julio de 2005, Mayela, Ángela, Elizabeth, Gabriela, Fátima y Flor Moreno Sánchez serán estudiantes de la escuela ubicada en el municipio de Guadalupe. La UANL apoyó a la familia con becas . . . en sus 1nscr1pc1ones. PO R LUIS SALAZAR oana y su esposo Juan todo lo tienen que pensar elevado a seis, porque todos los exponentes se repiten en esos factores . Hace 15 años la pareja tuvo sextillizas. Ellas son Mayela, Ángela, Elizabeth, Gabriela, Fátima y Flor Moreno Sánchez, gemelas que ahora serán orgullosas estudiantes de la Preparatoria 8 de la Universidad Autónoma de Nuevo León. "Desde el principio ellas querían estudiar en la [Preparatoria] 8. Le echaban ganas al estudio, acudían a asesorías y se quedaban J hasta tarde. Le decía a mi esposo: ' ni cómo decirles que no'", comentó la señora Joana. La UANL apoyó a la familia con becas del 50 por ciento para la cuota de Rectoría y actualmente esperan un apoyo por parte de la preparatoria. UN EQU IPO DE SEIS Y OCHO Las necesidades son muchas, comentan en entrevista ambos padres, pues solo cuentan con tres laptops que se turnan para hacer sus tareas escolares. Hicieron actividades con el fin de reunir dinero para comprar los libros, útiles escolares y los uniformes. " Es otro nivel de gastos, en kínder o primaria es material o uniformes , pero aquí es otra cosa. En la escuela pagábamos 500 pesos de cuota; en la secundaria eran mil pesos pero por familia; pero aquí es individual. Si alguien gasta cinco mil, aquí nosotros multiplicado por seis", comentó Joana. Elizabeth, Ángela y Flor todavía no deciden qué carrera estudiar, están barajando las opciones. Fátima quiere ser abogada; Gabriela doctora; y Mayela quiere estudiar negocios. Saben que en la preparatoria podrán realizar algún deporte y quizá representar a los Delfines de la Preparatoria 8. �De los más de 52 mil aspirantes que presentaron para entrar a una de las 29 preparatorias de la UANL, Marian García, Luz Ruiz, Olga Charles y Melanie Martínez obtuvieron el mayor puntaje en el examen de admisión que se realizó el 11 de julio. POR EDUARDO RODRÍGUEZ PALACIOS ::::> e§ > 8 2. Marian Guadalupe García Gallegos / 581 puntos / ler lugar/ Preparatoria 7 Unidad Oriente Para Marian Guadalupe, la situación actual que se vive por el coronavirus la ve como otro ciclo y una oportunidad para aprovechar su desempeño académico desde casa. "Considero que es otra etapa, ya que muchas personas decían que ojalá todo fuera en línea y ahora que estamos a distancia, creo que hay que aprovecharla de alguna manera", expresó. Su preparación para el examen fue de alrededor de dos horas de estudio por día. Y aunque al principio tomó asesorías presenciales antes de que surgiera la pandemia, después tuvo que usar las herramientas digitales como YouTube para su autoaprendizaje. Aunque aún no tiene definido qué va a estudiar más adelante, Marian Guadalupe ya contempla algunas áreas que son de su interés. " Me gustaría desarrollarme en algo relacionado a matemáticas o química. Un área que me llama la atención es química bacterióloga parasitóloga", señaló. 1 Foto Efrain Aldama Villa 1. Luz Marlene Ruiz Luna / 579 puntos / 2do lugar / CIDEB Lo del COVID-19 fue algo repentino y no lo esperaba, pero Luz Marlene tenía que seguir preparándose para el examen de ingreso a la preparatoria. "Utilicé herramientas digitales en donde apunté mis conceptos para guardarlos y después repasarlos. Además de las asesorías que tomé en línea en vivo y que fueron dinámicas", explicó. A futuro, ella contempla estudiar arquitectura, porque le gusta la creación y el diseño de edificios. Pero piensa añadir una herramienta más a su preparación, el idioma chino, ya que puede ser una puerta más de crecimiento profesional. �3. Oiga Regina Charles Moreno / 579 puntos / 2do lugar / Preparatoria 7 Unidad Puentes Al principio fue estresante, porque no sabía lo que pasaba, pero la pandemia no la detuvo para seguir estudiando de cara al examen de admisión del nivel medio superior. "Creo que esta situación me deja mucho el querer estudiar, el querer hacerlo, porque si tú no lo haces, nadie te va a poner el material o decir aquí tienes lo necesario para estudiar. Tú tienes que buscar la forma y querer hacerlo para sacar adelante el examen con éxito. Y esto me deja que tienes que hacer las cosas para lograrlas", puntualizó. 4. Melanie Rubí Martínez Torres/ 579 puntos / 2do lugar / Preparatoria 7 Unidad Puentes Durante el examen se puso un poco nerviosa, pero la preparación y el estudio previo a la prueba final para ingresar a la UANL valió el esfuerzo para Melanie Rubí. "La preparación fue complicada, pero la pudimos sobrellevar. Lo que hacía era ver el material, lo escribía y lo estudiaba", detalló. Más adelante, a Melanie Rubí le gustaría adentrarse como profesionista en al área de la nutrición. �puntou.1 �L1anl.mx �Ganan premio internacional de diseño Representando a Latinoamérica cinco estudiantes de la UANL ganaron el premio "Rising Star 2020" en categoría Design Calculations que otorga la sociedad americana de ingenieros de calefacción, refrigeración y aire acondicionado (ASHRAE). POR LUIS SALAZAR eis estudiantes de la UANL fueron reconocidos con el premio "Rising Star 2020", que otorga anualmente la Sociedad Americana de Ingenieros de Calefacción, Refrigeración y Aire Acondicionado (ASHRAE, por sus siglas en inglés). En el Design Competition los estudiantes de FIME y la Facultad de Arquitectura de la UANL ganaron en la categoría HVAC Design Calculations; ellos integraron el único equipo de Latinoamérica en el concurso donde participaron alumnos de Asia, África y América. S ::::> e§ > 12 La maestra Yumei Mata, coordinadora del equipo y advisor de la UANL ante la ASHRAE, contó que el equipo lo conforman Danyel Camacho, Miguel Pérez, Alejandro Sora, Alejandro Lara y Karla Neira, por parte de FIME; el estudiante de Arquitectura es Víctor Luna. CR EAN BIBLIOTECA EN MUMBAI, INDIA En este 2020 el concurso de la asociación estadounidense consistió en crear los sistemas de, calefacción, ventilación y refrigeración (HVAC) �de un espacio cultural en Mumbai, India, donde resguardarían libros y otros archivos. Mata explicó que la conformación del sistema consistió en el modelado 3D del edificio para estimar el volumen de cada espacio. Luego el modelo se exportó para calcular las cargas térmicas totales y finalmente se consideraron los estándares y handbooks de la ASHRAE. "Los estudiantes tuvieron que realizar cálculos considerando los requerimientos para la preservación de libros a lo largo de los años, la utilización de nuevas tecnologías, facilidad del mantenimiento, ahorro energético, economía, confort, calidad del aire, entre otros aspectos", dijo Yumei. En el 2018 el equipo de la UANL participó modelando los HVAC para un centro comercial con restaurante en Estambul, Turquía. Y en 2019 el concurso consistió en crear los HVAC en un hospital en Budapest, Hungría. Tras concluir la edición 2019, la maestra Yumei reunió a su equipo para trabajar en el concurso del 2020, confiados en que la tercera vez sería la vencida. Y lo lograron. Ganaron el premio de estrella ascendente entre las 23 universidades internacionales que participaron. Y ha sido un gran esfuerzo. Ellos se reunían después de clases y los fines de semana. Pero desde el confinamiento en marzo han tenido que recurrir a reunirse a través de la plataforma Teams con facilidades por parte de la dirección de la FIME. Para lograr esta meta contaron con el apoyo de la doctora María Teresa Ledezma Elizondo, directora de la FARQ y del doctor Arnulfo Treviño Cubero, director de la FIME. Además participaron como asesores Karla Lungaray, quien participó en 2018 y 2019 como estudiante y ahora es asesora. Ezequiel Morales participó en 2018 como estudiante y desde 2019 es asesor. También es asesor Fernando Campos. �us1ca ara c1e ■ Angélica Bretón Morán inició su formación profesional en UANL a los 10 años de edad, comenzando con el modelo de capacitación musical. A partir de este momento, la joven ha realizado diversas labores altruistas en favor de alumnos con alguna discapacidad visual que estudian la carrera de música. u labor es casi un legado. Inició en la Universidad Autónoma de Nuevo León desde la infancia A la Institución, la considera su hogar. Durante casi 15 años de estancia en la Máxima Casa de Estudios, Angélica Bretón Morán ha apoyado a jóvenes con alguna discapacidad visual que estudian en la Facultad de Música. La joven los ayuda a través del Área de Investigación Musical para Ciegos y Débiles Visuales, proyecto que ha desarrollado desde que tenia 1Oaños de edad. " Cuando ingresé al modelo de capacitación musical de la facultad, en ese entonces no había nada de accesibilidad para las personas con discapacidad visual, y muchos estudiantes desertaban por este motivo. "Por lo que le comenté a mi mamá que así como los alumnos que iban a la biblioteca a pedir un libro para estudiarlo, nosotros también podíamos hacer lo mismo pero con material traducido al sistema Braille, y así nació la idea", relata Angélica, quien padece amaurosis congénita de Leber, enfermedad causante de su discapacidad visual. Actualmente, el Área de Investigación Musical para Ciegos y Débiles Visuales de la UANL es único en su tipo en México, ya que realiza la traducción de las partituras al sistema de escritura y lectura S ::::> e§ > 14 Braille, además de que enseñan musicografia para apoyar a estudiantes con ceguera y debilidad visual. "Yo me las vi dificil para estudiar música y quería que la gente que viniera atrás de mí no pasara por todo esto. No es justo que lo pasen. Yo tengo el apoyo de mi familia, pero habrá quien no lo tenga", reflexiona la recién egresada de la Licenciatura en Música por la UANL. SENSIBILIZA A TRAVÉS DE CONCIERTO A CIEGAS La labor altruista que realiza Angélica no termina con el apoyo a los alumnos en la Facultad de Música, sino que también concientiza al público en general acerca de las dificultades que viven las personas con ceguera y debilidad visual. A través de su Concierto a ciegas, que se presentó por primera vez en 2013, la joven de 24 años sensibiliza a la sociedad a través de la música, en donde el público ingresa al recinto de la presentación con los ojos vendados y viven la experiencia a ciegas pasando por distintos sentimientos y emociones por medio de la música. Angélica Bretón Morán ha desarrollado diversas propuestas de educación musical y se ha presentado en escuelas e instituciones de �educación superior, pero con planes de que siga creciendo para exhibirlo también en museos, empresas o cualquier organización. "ES UN MOMENTO QU E SOÑÉ; ME SIENTO PLENA" El cantante y músico italiano Andrea Bocelli ha sido su inspiración. A través de él y la forma en cómo sensibiliza a su público a través de la música, es algo que Angélica ha admirado, por lo que este personaje fue parte importante para que ella se dedicará a la música "Siempre he admirado a Bocelli, además de que él tocaba el piano y canta ópera, y ese ha sido mi sueño, hacer las dos cosas, y considero que fue ahí donde me di cuenta de lo que quería hacer", expresó. Angélica inició su formación profesional en la Facultad de Música de la UANL a los 1Oaños de edad estudiando el modelo de capacitación musical. Después, a los 15 años ingresó a la carrera técnica y a los 18 años entró a la licenciatura. " Ha sido un camino largo y este momento es muy emocionante, porque en muchas ocasiones lo sentía muy lejano, pero es algo por lo que tanto soñé y me siento muy plena con esto", expresa la recién egresada la Licenciatura en Música como Instrumentista en Piano. �• •, ' líder mundial en empoderamiento La ONU cuenta con una red de tres mil 500 clubes Girl Up alrededor del mundo. Girl Up Políticas UANL se ubica en el primer lugar del ranking mundial por sus aportaciones al empoderamiento femenino durante el empoderamiento. POR BLANCA MEDINA Y GISELLE GIL n la Universidad Autónoma de Nuevo León hay cinco mujeres que luchan para educar, defender y desarrollar el liderazgo en mujeres y niñas: Ana Cárdenas, Leslie Villegas, Asalia Cruz, Irlanda Romero e Isis Hemández. Desde el 2019, estas estudiantes de la Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones internacionales integraron el club Girl Up Políticas UANL para fortalecer el movimiento por la igualdad de género, junto a una red de más de 100 mujeres. La campaña Girl Up de la fundación de las Naciones Unidas empezó en 2009, en Washington D .C ., Juego se extendió por toda América Latina, Asia y Europa. En la actualidad, hay tres mil 500 clubes alrededor del mundo, de los cuales, 190 están en América Latina,109 en E :::> c3 > 16 México y 23 en Nuevo León. " Vamos desde temáticas que son necesarias para nuestra formación como profesionistas, que es las relaciones internacionales, pero también tomamos actividades sobre la orientación sexual, saJud mental y obviainente el enfoque de nuestro club, que es el feminis1no", explicó Irlanda Romero, integrante de Girl Up Políticas UANL. EMPODERAN A LA DISTANC IA Para las chicas de Girl Up Políticas UANL el confinamiento por la pandemia del COVID-19 no fue impedimento para seguir empoderando a más mttjeres. Hoy más que nunca, aseguró Isis Hémandez, las mujeres necesitan ser escuchadas para sobrellevar las consecuencias -fisicas y mentales- del encierro. "Hemos sido una herramienta de acompañamiento. Lo que más siempre me ha llenado de esta comunidad es Ja sororidad, que todas nuestras niñas de nuestra comunidad entiendan eso", señaló !sis Hernández. Este 2020, debido a la contingencia, la ONU realizó un Leaderboard. Las chicas de la UANL obutvieron 80 mil 393 puntos por realizar actividades como conferencias sobre violencia de género en tiempos de cuarentena, sexualidad, derechos hlllnanos, salud mental, entre otros. �Su compromiso por compartir conocimientos, historias y unir fuerzas para acompañarse durante la pandemia las llevó a obtener el primer lugar en el ranking mundial de Girl Up de las Naciones Unidas. " Yo creo que todas las chicas que estamos en Girl Up somos tan diferentes pero lo que nos une a todas son nuestras ganas de querer hacer un cambio, que ya estamos hartas de una sociedad que se la vive oprimiendo a las mujeres", enfatizó Ana Cárdenas, vicepresidenta de Girl Up Políticas UANL. ◄ HOMBRES SON BIENVENIDOS EN LA LUCHA Tanto las mujeres como los hombres son bienvenidos en Girl Up Políticas UANL. Estar dispuesto a romper los estereotipos de género es el requisito más únportante para fonnar parte del club. " Para estar en Girl Up debes de ser estudiante, debes de tener iniciativa, debes de tener interés en este tipo de temática. Después, estar muy en contacto con las directivas latinoamericanas, pero es todo", explicó la presidenta del club, Leslie Villegas. Finalmente, lo que las chicas de la UANL buscan es empoderar a más personas para avanzar en la lucha por la igualdad. :::::, ~ > 17 �::::, e§ > 18 �Lidera U NL estudio nacional sobre leucemia aguda La Sociedad Americana de Hematología becó al doctor Andrés Gómez De León y a su equipo del Hospital Universitario, que buscan salvar más vidas al estudiar -por primera vez a nivel nacional- las mutaciones de la leucemia mieloblástica aguda. POR LUIS SALAZAR nvestigadores de la UANL, liderados por el hematólogo Andrés Gómez De León, recibieron el reconocimiento y becas de la American Society ofHematology (ASH) para realizar el primer estudio nacional sobre las mutaciones de la leucemia mieloblástica aguda (MLA). La asociación estadounidense, con presencia en Canadá y México, es la más importante del mundo; cada año, lanza una convocatoria internacional para apoyar proyectos de investigación que tengan un impacto global. El doctor Andrés Gómez, junto al eminente hematólogo Guillermo Ruíz Argüelles y los mentores internacionales Martín Tallman y Lilian Sung, crearon una propuesta nacional de investigación que apoyó la Agrupación Mexicana para el Estudio de la Hematología. A finales de julio, la ASH les informó que el equipo mexicano, liderado por los hematólogos de la UANL, ganaron la convocatoria internacional. La asociación les depositará al mes, por los próximos tres años, el estímulo económico que cubrirá un total de 141 mil 139 dólares. El estudio que liderará el Servicio de Hematología, que dirige el doctor David Gómez Almaguer, se realizará en I 1 hospitales del país. Busca contar, por primera vez en la historia de la hematología mexicana, con un estudio masivo. I ELEG IR EL MEJOR TRATAM IENTO PARA CADA PACIENTE En entrevista el doctor Gómez De León explicó que por falta de infraestructura en los laboratorios nacionales, los estudios de mutaciones de pacientes con leucemia mieloblástica aguda se tienen que enviar al extranjero y son muy costosos. Sin embargo, son mutaciones que ocurren en todos los pacientes, precisó el hematólogo, y estudiarlas genéticamente es crucial para que en lo individual cada paciente reciba un mejor tratamiento. Este estudio surge entre las hipótesis de su tesis doctoral. "En México no se estudia completamente o de manera comprensiva las personas que tienen estas enfermedades. La idea es elegir el mejor tratainiento de cada paciente y mejorar las probabilidad de curación, porque son enfermedades curables,,, explicó. El investigador y docente de la Faculta de Medicina destacó que el estudio nacional también les permitirá desarrollar la tecnología de secuenciación masiva, que les permitirá disminuir el costo y tomar decisiones terapéuticas informadas. EN ESTUDIO DE PROYECCIÓN LAT INOAM ERICANA Los estudios de secuenciación masiva de mutaciones de MLA es el estándar internacional en Estados Unidos y Europa, pero no en México o Latinoamérica, donde hay algunos rezagos de infraestructura. Es por ello que el estudio es de impacto global. El laboratorio de la UANL es de referencia nacional. Otros hospitales regionales públicos y privados acuden a éste para analizar sus muestras. Además, el resto de centros nacionales dieron su apoyo al firmar una carta de soporte para el estudio en México. "La idea es que esta información ayude a todos los latinos y culminaría en una serie de publicaciones y desarrollar una plataforma para llevar a cabo ensayos clínicos en colaboración con varios centros nacionales", esgrimió. Gómez De León explicó que desde hace un año cuentan con el equipo necesario, pero no contaban con un proyecto que fondeara los gastos de los insumos, los recursos de los instrumentos, los estudios moleculares, estadísticos y la capacitación en el extranjero. �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 2020 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 25 Número Número de la revista 316 Mes de publicación Mes cuando se publicó Septiembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 2020, Año 25, No 316, Septiembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/09/2020 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020144 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores "Rising Star 2020" Área de Investigación Musical para ciegos y debiles Visuales Girl UP Politicas UANL Jose Maximilianno Medina Ramí rez Lidera UANL estudio nacional sobre leucemia aguda Programa de Conectividad en el Sur del Estado de NL Vacuna VIH https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/19905/Vida_Universitaria_2019_Ano_24_No_315_Agosto.pdf 1bb1bdd1896c4507fe157e98de5cb018 PDF Text Text Ari Said, Yair y Avril Michelle llegaron pisando fuerte a la UANL; obtuvieron los puntajes más altos en el Proceso de Asignación de Espacios para ingresar a la preparatoria. �Rogelio G. Gmza Rivera luctor Foto de portada Efraín Aldama Santos Guzmán López Sttntario Grn,ral Héctor Alvarado Lumbreras Dmctor d, Com1111kaci6n Jmtitacioul Esperanza Armendánz Chávez Editora Guillermo Jaram11lo Norberto Coronado Lws Salazar Eduardo Redriguez Marco Córdova R,dacci6n Blanca Medina Viezca Eduardo Loredo Rivera Efrain Aldama Villa Daniel Zamora José Luis Macias Nicanor Jonathan Monsivá1s Colaboradons Diana Alonso Palacios Corrttci6n Eliana Cuéllar Diseño Editorial Arturo García Salinas Distribuci6n Vida Umvers1tana, Año 24, Nº 315, agosto de 2019. Fecha de publicación: 30 de agosto. Periódico mensual editado y ¡u>licadoporlaUniversidadAw'lnomadeNuevol..eónatravés de la Dirección de C001UllU3:iéin Institucional. Domicilio de la publicación: Ave. Universidad sin. Ciudad Universitaria San NirolásdelosGarza,C.P. 66455. Teléfuno: + 52 81 83294120. Fax: +52 81 83294095. Editora Responsable: Esperanza Armendánz Chávez. Número de reserva de derechos al uso exclUS1vo del titulo V.da Umversitana otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. 04-2()09.. 061214314100.1O1, de recha 12 de junio de 2009. Número de certificado de licitud de titulo y cooleoido- 14,957, derecha 9 de sq:,ienmr\" de 2010, coocedido ante la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaria de Gobernación. ISSN 2007-8455. Registro de marca ante el Instituto MeXJCano de la Propiedad Industrial: 1, l '70,278. Tua,e: 10,000 epnplares. D1stnbuido por: Umversidad Autónoma de Nuevo León. a través de la Dirección de Comunicación Institucional, Ave. Universidad sin. Ciudad Universitaria. Sao Nicolás de los Garza, C.P. 66455. Las opuoones y cortenidos ei<p1tsab, di los articUos son ~ i l i d ¡ d exclUSIVa de los ames. ::, (3 > 2 Prohibida su reproducción total o paraal. en rualqwer furma o medio. del corenido ednaial de este rúnero. Impreso en México Todos los derechos reservados 0 Copyright 2019 vidauniversitaria@uanlmx Con una matrícula aproximada de 206 mil alumnos y el objetivo de avanzar en la Visión 2030 de la Institución, la UANL inició el semestre agosto-diciembre 2019. POR MARCO CÓRDOVA n un evento realizado en la Unidad Linare~ de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica "Alvaro Obregón", el Rector Rogelio Garza Rivera dio la bienvenida a la comunidad universitaria para este nuevo periodo. Garza Rivera compartió, en una conferencia, la evolución y el crecimiento exponencial en la cobertura académica que ha experimentado la Universidad en el presente siglo. Actualmente, la Máxima Casa de Estudios llegó a una cifra estimada de 206 miJ alumnos. Cuenta con 6 mil 961 profesores, de los cuales, 842 están adscritos al Sistema Nacional de Investigadores. En oferta académica, este semestre la UANL alcanzó los 306 programas educativos; 58 tienen acreditación internacional. Además, están en operación 42 centros de investigación. " El objetivo es presentar que esto no es producto de la casualidad, lo que está realizando la Universidad a través de estos casi 86 años de vida de la Institución", señaló. "Lo que quise plasmar es de qué manera la Universidad, con ese sello característico que tiene de responsabilidad social, ha estado incrementando la cobertura de manera muy importante", destacó. Al cierre de su ponencia, Garza Rivera presentó los avances que tiene la Institución en la conformación de sus objetivos y metas hacia el año 2030. E �1 Fotos: Jonathan Monsiváis reso a e ases .... ::::-- .. •a ' j. ~ .. ~ " • ~ -' ~ . , • • • => e§ > 3 �J"":{"'V ss• AJ,imbhld Anual Ordinaria v XVI Premio ;,I M~rito Exportador COMCE "Rodolfo Gonzatez.Garz;a" .,.)'.."'2- ~ 2019 ....___ c! MCI: "'"'=:t::::~- WTC- UANL reconocido es La UANL recibió el Premio al Mérito Exportador Acreditación europea :::, e§ > 4 Los programas académicos de Ingeniero Mecánico Electricista e Ingeniero en Manufactura de la UANL recibieron el aval internacional de la Acreditación Europea de Programas de Ingeniería (EUR-ACE) por la calidad y pertinencia educativa El reconocimiento a los planes de estudio de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica se realiz.ó a través de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) de España La acreditación EUR-ACE ya había sido entregada a las autoridades de la UANL de manera oficial el 30 de mayo en Madrid, España Estas distinciones se suman a las que ya habían obtenido las carreras de Ingeniero Administrador de Sistemas e Ingeniero Mecánico Administrador. "Rodolfo González Garza", que otorga el Consejo Mexicano de comercio Exterior (COMCE), para reconocer a las empresas de la región. El World Trade Center Monterrey-UANL fue galardonado en la categoría de Institución de Apoyo a la Exportación 2019, durante la décimo sexta edición de esta distinción, para posicionar a la UANL como la primera institución educativa en obtener esta presea. El Consejo Mexicano de Comercio Exterior del Noreste reconoce a las organizaciones de la región que destacan en los mercados internacionales; su comité de evaluación pre1nió este año a seis empresas y a la UANL. �• • Se gradúan La tercera generación de estudiantes del programa Aula STUANL, integrada por 18 trabajadores, concluyó sus estudios de bachillerato en ceremonia que se realizó en la Preparatoria 8. "Gracias maestros. Nos llevamos grandes aprendizajes académicos brindados por el cuerpo docente de esta modalidad, quienes aportan su granito de arena para lograr este objetivo. "Debemos seguir adelante para alcanzar nuestros logros personales, profesionales y con nuestra familia", señaló Ma. Guadalupe Galindo Rodríguez, trabajadora de la Capilla Alfonsina, graduada del programa Aula STUANL. vanguardia industrial Con la Universidad Autónoma de Nuevo E l ~ comidera integrar cuatro laboLeón como su principal aliada en ambos ratorm Cien:ia en vivo, Realidad virtual y lados del binomio enseñanza-aprendizaje, aumentada, El internet de la5 ~ e lnduslria el Modelo Industrial Homo3 (M1H3) es el 4.0; estará dirigido a estudiantes de pre¡matoproyecto más ambicioso de capacitación rm de la UANL, Conalep, recatis yCebetis con equipos de vanguardia industrial en la durante el ella, así como acapacitación de ciudad. Pronto será inaugurado. ~ d e l a i.ndU5tria local por la rn:he. ::, 25 > 5 �• o o ' ' f- 1 ARI SAID FLORES POLANCO 75 años Primer lugar / 591 puntos Preparatoria 7 Oriente/ Bachillerato Bilingüe La disciplina que exigió la Secundaria Técnica No. 1I 9 "Roberto González Barrera" le permitió conocerse a si mismo. El vecino del municipio de Apodaca señala que sus materias favoritas son las matemáticas, ciencias e inglés, y tiene como pasatiempos personales escuchar música, el dibujo y la lectura de ciencia ficción. "Esfuérzate por lo que quieres. Todo se logra a base de esfuerzo y trab.3:jo; y da las gracias a quienes siempre te han apoyado", expresó Ari Said. Desea estudiar medicina o alguna carrera afín que le permita hacer el bien a la humanidad. �AVRIL,MICHELLE RU IZ MARTINEZ 74 años Tercer lugar/ 585 puntos Preparatoria 7 Puentes/ Bachillerato Bilingüe Progresivo Egresó con el primer lugar de generación en la Secundaria No. 2 "Lic. Octavio Treviño", ahora desea continuar con alto desempefio académico en su vida universitaria, para acceder al grupo de talentos y participar en programas de movilidad estudiantil. La joven nicolaíta tiene entre sus intereses la historia universal, pintar al óleo y dibujar, pasatiempos que combina con su pasión por las ciencias físico matemáticas y química. AvriJ Michelle se ve en un futuro como investigadora con la intención de generar conocimiento de frontera, en particular. la Teoría del Todo. Fotos: Efraín Aldama y José Luis Macias ::, e§ > 7 �POR J ESÚS MORENO l maestro Jaime Blanc Zamora presentó su libro Una reflexión sobre la dan=a contemporánea: la técnica Graham contexto mexicano, en la Facultad de Artes Escénicas. En este texto, habla sobre cómo enseñar danza con la técnica Graham. "Todo para qué, para bailar", así resumió Jaime Blanc su obra El camino vivido, las horas frente a un lápiz y papel para mostrar sus ideas, así como experiencias y enseñanzas concluyen con la idea de querer bailar. La historia de un arquitecto que terminó siendo pionero del Ballet Nacional de México se plasma en este texto; asimismo, los inicios como bailarín y la forma con la que inició su enseñanza en la danza desde la perspectiva de alumno hasta su mirada de docente. Entre elogios, emociones y una sonrisa de Blanc, el maestro comentó que uno de los propósitos del libro "es para decirle a los maestros que pongan atención cuando el alumno diga en dónde quiere bailar'. Además, añadió a su argumento que "bailar no es aprender hacer pasito o secuencias, sino describirse a E ::::> c3 > 8 El Director de la Compañía de Danza Contemporánea UANL y miembro del Sistema Nacional de Creadores escribió un libro para compartir su experiencia como bailarín, docente e investigador. uno mismo como persona que ha decidido ser de esa forma, ser bailarín". Dentro de su reflexión, agregó "se pueden ver espectáculos muy bonitos pero no tienen un corazón", ya que para él "en verdad, es expresarse con la danza". Agradeció a todo el mundo que lo apoyó para sacar esta obra. El titular de la Secretaría de Extensión y Cultura de la UANL, Celso José Garza Acuña, comentó que este trabajo editorial es un paso importante para la Facultad de Artes Escénicas. "El futuro de la facultad, por una parte, tiene que pasar por la publicación de las investigaciones, ya que hace 1Oaños era imposible imaginar un Iibro sobre danza aquí en Monterrey". Hester Martínez mencionó que aunado a su incomparable trayectoria profesional, Jaime Blanc es una persona que destaca por su calidez humana; su trabajo de escritura no es solo un "librillo" - ya que en diferentes ocasiones el autor así se refería a su creación-, sino una encom.iable aportación a la danza en Monterrey. �Contagian el amor al arte y cultura Promover la historia y los diferentes tipos de arte a través de distintas actividades recreativas dentro de la Universidad son las principales funciones de la Fundación Universitaria de las Artes. POR ROXANA GALINDO esde encontrar el amor al tener una cita a ciegas con un libro, hasta conocer la historia y recorrer los distintos museos del centro de Monterrey son algunas de las actividades que la Federación Universitaria de las Artes (FUNART) realiza para acercar a los jóvenes estudiantes al arte y la cultura. La promoción y difusión del arte en los jóvenes es una tarea a la cual le queda un largo camino por trabajarse; sin embargo, no es dificil si son ellos quienes integran a otros en el ámbito artístico. Ese es precisamente el reto de la FUNART, que, desde 2013, pertenece a la UANL y que con 30 alumnos de diferentes facultades logran que a los universitarios les interese el arte, les guste y se involucren de lleno. "El propósito de iniciar esto fue para que los estudiantes conocieran más de lo que es el arte del noreste y de la Universidad", explicó Estefanía Romero, estudiante de Arquitectura y secretaria de la federación, quien se encarga de recibir propuestas para las actividades. De las dinámicas más reconocidas existe el trueque, en donde cada semestre se intercambian libros y películas en cada facultad; con ello, consiguen el interés y ampliación del conocimiento en la lectura y el cine. También se les ayuda a los universitarios a encontrar el runor con la actividad de la "Cita a ciegas". Pero no se trata precisamente de presentarles a una persona como pareja sentimental, sino entregarles a los jóvenes un misterioso libro envuelto, que puede ser una novela o un libro de historia. La intención es que descubran el amor a la literatura y se enamoren de ella. D FUNART busca compartir el arte a más personas, pues entre los principales planes a futuro está integrar también a niños con capacidades diferentes en proyectos como pintura, escultura, danza, entre otros. :::, e§ > 9 �Fotos: César Estrada • ere1nven a La Facultad de Filosofía y Letras creó las licenciaturas en Edición y Gestión de la Cultura, así como Gestión de la Información y Recursos Digitales. Regresaron las licenciaturas de Lingüística Aplicada a la Enseñanza y Traducción; del inglés y del francés. POR LUIS SALAZAR ::::> c3 > 10 na de las transformaciones más importantes en la historia de la Facultad de Filosofía y Letras (FFYL) sucedieron este semestre con la creación de la carrera en Edición y Gestión Cultural; el rediseño de Bibliotecología, que ahora es Gestión de la Información; así como el resurgimiento de Lingüística Aplicada en la Enseñanza y Traducción del inglés y del francés. El último gran cambio curricular y creación de licenciaturas ocurrió hace 35 años, en 1984. Hoy, de nuevo, la FFYL se reinventa con la creación de una licenciatura en Edición, nutrida principalmente por los talleres de Edición, y Periodismo Cultural del colegio de Letras Españolas. La Directora de la Facultad de Filosofía y Letras, Ludivina Cantú Ortiz, comentó que la Comisión Académica de la UANL aprobó las nuevas carreras y los rediseños; entraron en vigor el 5 de agosto. ÚNICA EN SU TIPO EN MÉXICO Al observar que egresados y empleadores del área de literatura estaban insertos en la industria editorial y gestión de la cultura, se creó la licenciatura en Edición y Gestión de la Cultura; única en su tipo en México. Tzitel Pérez, coordinadora de la carrera, comentó que si bien desde el 2000 se había contemplado profesionalizar en un programa académico los talleres de Edición y de Periodismo Cultural, fue hasta ahora que los tiempos de cambio lo posibilitaron. " Existe la carrera de gestor de la cultura, pero más enfocada al área artística y no a la edición. Y no hay una licenciatura; hay maestría y cursos de especialidad", enumeró la coordinadora. En el plano internacional, solo la Universidad de Buenos Aires, en Argentina, tiene una tecnicatura en edición editorial que, hasta hace poco tiempo, pasó al nivel de licenciatura. "Nuestros egresados saldrían con un alto dominio de la lengua para hacer trabajos de edición, corrección, enfocados a la investigación, a la didáctica. Y con la idea que emprendan su propia editorial, hay áreas de formación en administración, gestoría y fi.nanzas. Les damos herramientas para crear sus propios proyectos", comentó. �otras aportaciones curriculares de la FFVL •Docencia. La facultad busca que todos sus egresados sepan dar clases en su área del conocimiento, pues todos llevarán unidades de didáctica y práctica docente. •ln.estlgaci6n. Todos los egresados deberán saber investigar en su campo de conocimiento y escribir artículos científicos. •Certificación. Al egresar de las carreras de lingüística, contarán con la certificación nivel Cl que otorga el British Council y/o la Alianza Francesa. •Estudios de Género y Educacl6n Socioemocio,,,al. Esto permite que los egresados se sepan desenvolver en el complejo mundo actual. GESTIÓN Y RECURSOS DIGITALES Hace dos años desapareció el programa en Bibliotecología, pero resurgió como la licenciatura en Gestión de la Información y Recursos Digitales. Big Data, la Webmetría, Internet de las cosas, el análisis y gestión de datos e información, las redes sociales y hasta la Industria 4.0 requieren de un profesionista que analice, gestione y organice una gran cantidad de información que se genera todos los días. Este nuevo programa tiene cuatro áreas: la gestión de la información, la organización de la información, el análisis de datos y la línea de archivos. El perfil del egresado, explicó la maestra y coordinadora de la carrera Claudia Solano, busca formar profesionales capaces de sistematiz.ar la información, considerar los diferentes formatos, las fuentes, tomando en cuenta las tecnologías de la infonnación. Los egresados analizarán y gestionarán esa información que les permita responder a los requerimientos en el uso y acceso a la información. El campo laboral es en la industria privada, en la de procesos y productos, bancaria, de medios, hospitales, o donde sea necesario analiz.ar datos y documentos. ENSEÑANZA Y TRADUCCIÓN Con un programa mucho más flexible y priorizando los dos pilares curriculares de empleabilidad de sus egresados, es decir, la docencia y la traducción, regresó la licenciatura en Lingüística Aplicada a la Enseñanza y Traducción del inglés y francés. Andrés Sepúlveda, coordinador del área de inglés, explicó que la flexibilidad del programa brinda la oportunidad para que, además de contar con unidades de docencia y traducción, el alumno construya su perfil de egreso con las asignaturas optativas en traducción legal, la traducción especializada, subtitulación y el doblaje. De manera complementaria, también tiene tres laboratorios orientados en la interpretación. "El perfil de egreso contará con el nivel C 1 del British Council. Porque de manera escalonada la malla presenta esa posibilidad, ya que se estarían certificando con el A2 al término del segundo semestre; al término del cuarto semestre el B2; y hasta séptimo semestre con el CI al término de la carrera", destacó. Y en el caso de la licenciatura en francés, comentó su coordinador Orlando Valdés, las voces más reiterativas era que en el título tenía que decir cuál era la acentuación. "Eso nos permite responder a la demanda laboral porque muchos de nuestros egresados hacían traducción sin tener la formación y el francés es la segunda lengua extranjera que más se enseña en México. Laboralmente hay una necesidad de formar profesionales y desde antes de egresar los alumnos ya tienen trabajo", explicó Valdés. :::, e§ > 11 �• e erencza como • cosoc1a POR LUIS SALAZAR ::::, ;§ > 12 esde hace más de 40 años, el máximo referente de los estudios histórico-económicos del norte de México tiene el nombre de Mario ltalo Cerutti Pignat, (Córdoba, Argentina 1941). Desde diciembre de 2018, el profesor investigador de la Facultad de Economía de la UANL ocupa el sillón ocho de la Academia Mexicana de Historia (AMH), y D la Universidad le rindió un homenaje en el inicio de la Escuela de Verano 2019. El lunes 8 de julio, en el Ala Sur del Colegio Civil Centro Cultural Universitario, el maestro Cerutti, investigador Nivel m del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), fue reconocido en una afectuosa ceremonia donde hablaron sobre su carrera dentro de la academia y la investigación �Mario Cerutti, profesor investigador de la Facultad de Economía, desde hace algunos meses ingresó a la Academia Mexicana de Historia. La UANL le rindió un homenaje en el inicio de la Escuela de Verano 2019. A esta institución centenaria han pertenecido los más renombrados historiadores como Enrique Florescano, Alfonso Caso y Jean Mayer. Cerutti es el tercer regiomontano en pertenecer a la grey de historiadores después de Israel Cavazos Garza, quien ocupó el sillón 21 ; algunos años antes que él, Carlos Pérez-Maldonado en el sillón 22. El doctor Osear Flores, especialista en historia económica del noreste e historia de la diplomacia, fue el primero en dedicarle algunas palabras a su maestro. "Siempre nos exigía que llegásemos habiendo leído mucho. Esta disciplina fue fundamental para mí. El doctor Cerutti fue un excelente maestro y siempre nos motivó a exponer ponencias en congresos. Quisiera agradecerle en todo lo que me ayudó", compartió. Después, habló la doctora María de los Angeles Pozas, socióloga e historiadora del Colegio de México, especialista en sindicalismo, estrategia de las empresas y transferencia de tecnología. "Su trabajo funda la historia económica del noreste del país. Es referencia obligada. Como científicos sociales, Cerutti dejó escuela y somos muchos los que lo sabemos. Es pieza fundante de los estudios sociales de los años 80. "Demostró que lo nacional no correspondía con lo que ocurría en otras partes del país", mencionó la investigadora y alumna de Cerutti. El doctor Javier Garciadiego, director de la Capilla Alfonsina en Ciudad de México y de la propia Academia Mexicana de Historia, comentó que él prefería contar un poco sobre la historia de la AMH . "Diferente al protocolo, voy a hablarles de la Academia Mexicana de Historia y que indirectamente habla del nombramiento de Cerutti. "La AMH tiene 30 lugares, 20 metropolitano-capitalinos y IOforáneos. El ingreso del maestro Cerutti fue el deseo del maestro Israel Cavazos Garza. Pero también por decisión unánime escogimos a Mario". Garciadiego destacó que el historiador regiomontano César Morado también ingresó a la academia como corresponsal. "Las dos características fundamentales de la Academia Mexicana de Historia con la confluencia entre los historiadores fuera de sus instituciones y un lugar de difusión donde se explayan. Además, es la única institución que tiene presencia nacional. Para Centtti es un gusto, pero lo es más para nosotros", expresó el director de la academia. Finalmente, el propio homenajeado primero agradeció a la UANL y a la Facultad de Economía Luego, reiteró lo dicho en 2004, cuando se fundó la Academia de Historia del Noreste por los festejos del 30 aniversario de la carrera de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras. "Nadie debe agradecenne el esfuerzo de esas tres décadas, porque es lo menos que podemos obsequiarle a la generosidad y calidez de estas tierras. Lo más importante son todos ustedes", comentó. :::, 25 > 13 �por las letras POR ROXANA GALINDO utor de 20 obras de teatro y traductor de literatura búlgara al español, a sus 60 años, Reynol Pérez Vázquez plasma su imaginación dentro de las artes literarias orno la dramaturgia y la narrativa. Luego de haber traducido Sabacio, de la autora búlgara Kristín Dimitrova, Pérez Vázquez no se detiene y cultiva lo que le apasiona. Esta vez es con una propuesta en el género dramático, puesta en escena que se presentó en Casa Musa, ubicada en la colonia Mitras Centro en Monterrey, y que volverá en temporada a partir de la última semana de agosto. Pérez Vázquez dio vida a una obra de teatro a petición de su colega y amigo, Hemán Galindo. Herr Baunmann ya no cuenta las horas es su prünera obra con una serie de personajes alemanes. La temática de la obra es la culpa. "Era un tema sobre el cual siempre quise escribir pero me consideraba que no estaba preparado(.. . ) Hay que tener mucho cuidado para no caer en el melodrama", manifestó. Es una obra intensa que nació gracias a la inspiración de un poema escrito por un amigo alemán de Pérez Vázquez. El contexto se sitúa en la sociedad alemana, ya que el escritor vivió nueve años en ese país. "Hay culpas que a veces forman parte, que no tienen nada que ver con los actos que uno haya cometido", expresó. Para el escritor, la culpa es uno de los procesos psicológicos más dificiles de superar, en donde se puede analizar cómo un accidente o una tragedia marcan la vida de una persona. �Reynol Pérez ha incursionado en el cuento, el ensayo, el teatro y la traducción; recientemente trabaja en Herr Baunmann ya no cuenta las horas, una obra cuya temática es la culpa. No solo ha escrito material sobre otros países; también ha sido autor de libros como Meuca, en donde se relatan hechos y acontecimientos que pasan en Monterrey. Además de haber colaborado como periodista en El Norte y en el espacio cultural "Aquí Vamos" en el periódico El Porvenir. "He escrito obras sobre nuestra identidad. Tengo una tetralogía que se llama Por encima de la vida, que me publicó la Universidad en coedición con Ediciones El milagro", expuso. Su trabajo sigue en marcha, pues tiene en proceso la traducción de una de las mejores novelas búlgaras que se han escrito en los últimos años y que se publicará en México, de la cual espera respuesta del editor entre el mes de agosto. "Pienso, tal vez, en una obra de teatro, pero creo que hasta el próximo año. Tengo algunas ideas pero todavía no defino cuál desarrollar", concluyó. :::, e§ > 15 �Vuelven a las aulas 50 años después POR ESPERANZA ARMENDÁRIZ ra 1969 y la Facultad de Filosofia y Letras graduaba a una generación más en la Licenciatura de Letras Españolas. Eran 15 jóvenes quienes cursaban una de las dos únicas carreras que se impartían en la escuela de humanidades. Sus maestros fueron Alfonso Rangel Guerra, Agustín Basave Femández del Valle, Luis Astey, Zandra Montemayor, Margarita Montegano y Simón Salazar. Acudían a las aulas de 17:00 a E La generación 19641969 se reunió en la Facultad de Filosofía y Letras para celebrar medio siglo de haber cursado la carrera de Letras Españolas. 22:30h. ::::> c3 > 16 Han pasado 50 años y este grupo de egresados regresó el 5 de julio a las aulas de la facultad para reencontrarse con su alma máter y, al mismo tiempo, ser testigos del crecimiento vertigínoso que ha tenido. Fue la primera generación que vuelve a la escuela de humanidades. DE CELEBRACIÓN La Directora de la Facultad de Filosofia y Letras, Ludivina Cantú Ortiz, recibió a quienes íntegran la generación 19641969: María del Rosario Cantú, Beatriz Cortés Camarillo, Miguel Covarrubias, Ludivína Fox, Rosa María Guerra, De1ia Cristina Hinojosa, María Esthela Jiménez, Armandina López, Juan José Martínez, Sergio Narváez, Juan de Dios Sánchez y Humberto Villarreal. "Como lo han visto, la facultad ha cambiado en estos últimos 50 años. Hoy tenemos nueve carreras, dos maestrías y un doctorado. Contamos con una matrícula de tres mil 600 alumnos en la licenciatura", compartió Cantú. Entre todos compartieron experiencias, anécdotas y disfrutaron de una convivencia que incluyó un reconocimiento por parte de la dirección de la facultad. �I~A N ..... Homenaje a pionero de la narcoliteratura en el país UANL 20 1c 1 - 1 Fotos: Jonathan Monsiváis En la inauguración oficial de la Escuela de Verano UANL 2019, el escritor Élmer Mendoza, representante de la llamada narcoliteratura, fue homenajeado por su trayectoria de más de 40 años como narrador, y 70 años de vida. POR BLANCA MEDINA Y ROXANA GALINDO or su trayectoria de más de 40 años dedicados a la narración del género negro, la Universidad Autónoma de Nuevo León le rindió un homaneje a Élmer Mendoza, escritor originario de Cu.liacán, Sinaloa. Inició en el mundo de la novela negra cuando observó una ciudad tensa y llena de violencia. Desde entonces, pasó de ser un escritor de ciencia ficción a escribir sobre el mundo del narcotráfico en el país, pero siempre con historias de su propia imaginación. En el homenaje al escritor, narrador, dramaturgo y cuentista sinaloense, estuvo presente el Secretario de Extensión y Cultura de la UANL, Celso José Garza Acuña; y la Directora Editorial de la Universidad Autónoma de Sinaloa, Idalia Elizabeth Moreno Rojas, una de las expertas en la literatura del norte. "Hay dos aspectos que me llegan al corazón. Uno de ellos es ser reconocido por una universidad como la UANL ( ... ) y por otro lado, el impulso que la universidad nos ha dado a los norteños para seguir dándole rostro a un movimiento literario que sorprendió a México", expresó Élmer Mendoza. P UN DE LI TO SE PERCIBE "Yo soy un escritor que no investiga. Yo escucho a la gente(... ) y de ahí es donde voy sacando mis ideas, mis historias y a veces hasta el lenguaje que utilizo para contarlo", explicó. Pero Mendoza no solo ha representado el lado crudo y frío de la realidad, también ha sido autor de historias fantasiosas en donde ha echado su creatividad en tinta con novelas como No todos los besos son iguales, una obra basada en el cuento de La bella durmiente en donde se narra la vida de una princesa que tendrá que ser besada no por uno, sino varios príncipes para encontrar al indicado que podrá despertarla. "He escrito novelas que no tienen que ver con el universo del delito". Su objetivo es ser parte de los escritores que hacen la mejor literatura mexicana de su época. Piensa en los instrumentos que tiene que manejar para hacerlo y la forma en que se escribe, controlando y dominando la manera para conseguir crear emoción en el lector. El encuentro se Uevó a cabo en el Colegio Civil Centro Cultural Universitario el miércoles 10 de julio. :::, e§ > 17 �• Fotos José Luis 1'1ac,as Un tigre visita Stanford El joven emprendedor Emiliano Treviño representó al país y a la UANL en el Foro de Cooperación Comprensión y Solidaridad entre México y Estados Unidos, que se realizó en la Universidad de Stanford. POR LUIS SALAZAR a historia de Emiliano Trev iño Guerrero, alumno de la Facultad de Artes Visuales (FAV), como jo v en emprendedor empezó en la huasteca potosina , pasó por Rusia, Colombia, y su última parada fue en la Universidad de Stanford, Cal ifornia en Estados Unidos. Todo inició hace cuatro años atrás, después de asistir a múltiples eventos de emprendimiento y networking en Monterrey. L ::::> c3 > 18 Decidió crear su propio proyecto: SID (Sharing Ideas Day), un foro de ponencias impartidas por algún emprendedor y dirigido a jóvenes en situación de pobreza. En octubre de 2017, Emiliano - originario de Ciudad Valles- fue uno de los mil 500 jóvenes seleccionados por la Federación Rusa para participar en el " World Festival for Youth and Students" en la ciudad de Ekaterimburgo, con estancia en las ciudades rusas de Moscú y Sochi. En junio de 2018, fue uno de los cuatro jóvenes mexicanos seleccionados por la Alianza de l Pacífico para el programa de vo l untariado de emprendimiento, donde asesoró a jóvenes con ideas de emprendimiento. Tuvo una estancia durante todo el mes en Bogotá, Colombia. En septiembre de 2018, SID fue seleccionado junto con 30 emprendimientos más en Monterrey por la iniciativa Young Leaders for America Initiati ve del Departamento de los Estados Unidos para recibir una capacitación en Monterrey. Finalmente , en enero del presente año, Emiliano participó como uno de los 15 jóvenes delegados de México en el "Forum for Cooperation, Understanding and Solidarity (FOCUS: USMEX)", una iniciativ a binacional en la cual los 30 jóvenes de ambos países trabajan para proponer estrategias que mejoren la relación bilateral. "Nosotros somos un equipo de tres chicos. Nuestra estrategia es el turismo. Buscamos cómo crear una plataforma enfocada a los turistas de Estados Unidos para que sea más atractivo venir a México y cortar de tajo el prejuicio de la inseguridad", contó. El primer encuentro se real izó en el Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM) en la Ciudad de México; y el segundo encuentro en la Universidad de Stanford, Cal ifornia en Estados Unidos. " En Stanford fuimos a pitchar los proyectos en las mesas de trabajo. Es un reto para mí porque la mayoría de los chicos vienen de escuela s privadas. Pero todas estas ex periencias me han abierto a la globalización", destacó. �• • 1n ernac1ona Ingeniero de formación, pero violonchelista por vocación. Carlos Prieto es un mexicano ejemplar. Durante más de 40 años ha viajado por el mundo gracias a su amor por la música, ofreciendo recitales como solista o con el Cuarteto Prieto. POR ESPERANZA ARMENDÁ RIZ ::, e§ > 19 �UANL UNIVe.RSIOAD AUTÓNOMA DI! NUP.VO 1.F,ÓN Una publicación de la ® UNJVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Rogelio O. Garza Rivera Rector Santos Guzmán López Sec retario General Hector Alvarado Lumbreras Director de Com unicación Ins titucional Esperanza Annendáriz Chávez Editora Eduardo Rodríguez Luis Salazar Pérez Redacción Annando Alanis Luis Valdez Colaboradorts Diana Alonso Palacios Corrección Eliana Cuéllar Diseño Editorial Flama,Año 17, Nº 177,agostode2019. Fecha de publicación: 30 de agosto. Periódico mensual editado y publicado por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Dirección de Comunicación Institucional. Domic1lío de la publicación: Ave. Universidad s/n, Ciudad Umversítaría San Nicolás de losGruza, C.P. 66455. Teléfono:+ 52 81 83294120. Fax: +5281 83294095. Editora Responsable: Esperanza Armendáriz Chávez. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Vida Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2009- 061214314100-102, de fecha 12 de jumo de 2009. Número de certificado de licitud de titt~o y contenido: 14,957, de fecha 9 de septiembre de 20 IO, concedido ante la Comisión Calificadora de Pubhcaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaria de Gobernación. ISSN 2007-8455. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Lndustnal: 1,170,278. Tiraje: 10,000 eJemplares. Distnbuido por: Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Dirección de Comunicación Institucional , Ave. Universidad sin, Ciudad Universitaria San Nicolá<; de los Garza, C.P. 66455. las opiniones y cootenidos expresados en los articulos son responsab~idad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier fonna o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados O Copyright 2019 :::::, e§ > 20 vidauniversitaria@ uanl.mx arios Prieto (Ciudad de México, 1937) es un violonchelista internacional, quien ha puesto el nombre de nuestro país muy en alto, no solo en las salas de concierto como instrumentista, sino como divulgador de la historia de la música a través de sus libros. En su más reciente visita a Nuevo León, otorgó una entrevista a la revista Vida Universitaria para compartir algunas vivencias de su vida como chelista. Llegó a la cita vestido de forma casual, pero sin su famoso Piatti, un violonchelo que cumplirá 300 años de existencia el próximo año, el cual fue hecho por Antonio Stradivarius en 1720. Tras recibimos en una sala ubicada en el quinto piso del hotel Ancira, le pedimos que trajera a su inseparable Chelo Prieto - nombre que utiliza para registrar al violonchelo en los aeropuertos para poder viajar a su lado-, para hacer algunas fotografias y grabar en video un fragmento de alguna de las obras que ejecuta. En el marco de la Escuela de Verano 2019, presentó su libro Apuntes de la historia de la música en México y algunas notas autobiográficas, y ofreció un recital. AJ terminar el evento, el Rector Rogelio Garza Rivera anunció que hay una propuesta en el Consejo Universitario para otorgarle el grado de Doctor Honoris Causa de la UANLal violonchelista mexicano el próximo año. LA MÚSICA: TRADICIÓN FAM ILIAR El maestro Carlos Prieto nació en el seno de una familia de músicos. Su padre fue un excelente violinista y de esa actividad ayudaba a su madre con el sustento de la casa. Su abuelo materno tocaba la viola, y sus hijos, Cécile y Léon, el violín y el violonchelo. Así se formó el Cuarteto Prieto en 1918, con el que han pasado ya cuatro generaciones. "Empecé a estudiar violonchelo por estricta necesidad familiar, cuando tenía yo cuatro años. Porque en mi familia faltaba un chelista para completar un cuarteto de cuerdas. �Fotos José Luis Macias "Inclusive antes de mi nacimiento, mi mamá me había comprado un violonchelito, tamaño de un violín, y empecé a los cuatro años y resultó que desde que empecé, me enamoré del violonchelo. Ya para los 15 o 16 años ya había dado yo muchos conciertos en público", comparte el músico. lmre Hartman, miembro del Cuarteto Lener de Budapest, fue su maestro de violonchelo cuando apenas tenía cuatro años de edad. Tiempo después, su hermano menor, Juan Carlos, empezó estudios de violín y así, siendo apenas unos niños, tocaban en cuartetos. Comenzaba entonces el Cuarteto Prieto 2, conformado por su padre y su hermano en los violines, su madre Cécile en la viola y él en el violonchelo. En la familia ha sido una tradición la música Sus padres se conocieron gracias a este arte. Los instrumentos de cuerda han sido un integrante más en casa. La infancia estuvo rodeada de compositores de música de concierto. Ha sido la música el alma en el seno de la fumi.lia de Carlos Prieto. "Tengo tres hijos, uno de los cuales, que se llama Carlos Miguel estudió también ingeniería y pocos años de estar trabajando como tal, ahora se dedica a la música y continúa estudiando la música. "Ahora es Director de la Orquesta Sinfónica Nacional de México y de varias orquestas, entre ellas, la de Nueva Orleans, así como es invitado a dirigir por todo el mundo con frecuencia Ahí hay otro caso [sonrie]", agrega. Entonces el Cuarteto Prieto va para largo, le aITOJO. "Parece que sí ... ", sentencia. DECISIÓN JUVENIL: MIT Aunque comenzó estudios de violonchelo a muy temprana edad y ya con un buen número de conciertos en público en plena adolescencia, Carlos Prieto tomó la decisión de ingresar al Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) para estudiar Ingeniería y Economía. "Me había ido no mal en materias como física, matemáticas y química y, quizá un poco por presión familiar, intenté ingresar al MIT. Sabía que era dificilísimo entrar, pero me preparé con la tranquilidad de que si no me aceptaban, seguiría mi carrera musical aqui, luego Rusia o Estados Unidos. "Pero me aceptó el MIT e hice dos carreras, pero sin abandonar el chelo porque me nombraron el primer chelo de la Orquesta Sinfónica del MIT. Daba prioridad a mis otros estudios, porque si no tiene uno un promedio adecuado lo corren y luego es muy difícil volver a entrar", rememora. Cuando se es joven, se tienen muchas dudas y muchas veces la persona se siente perdida, fue el caso del maestro Prieto también. "Si, bueno, yo estaba tan perdido que en vez de dedicarme al violonchelo cuando terminé mis estudios de la escuela, cuando tenía 15 años, que es lo 21 �que debí haber hecho, me fui al MIT atraído por su reputación cientínca", acepta. Terminó sus estudios y llegó a trabajar a Fundidora de Monterrey, en donde fue Director General. Aquí vivió ocho años, crecieron sus tres hijos y, después de bastantes años de trabajar en la industria del acero, regresó al chelo con la confianza de que podría seguir adelante. "Si me hubiera dado cuenta de lo dificil que era esa transición, a lo mejor no me hubiera atrevido, pero, por fortuna, no me di cuenta y me atreví. Regresé a mi verdadera vocación que es el chelo; lo estudié noche y día y ya llevo más de 40 años dando conciertos por todo el mundo y todavía no me he arrepentido", dice el concertista condecorado en muchos países. "Creo que es muy normal que los jóvenes se sientan un poco perdidos de cuál es verdaderamente su vocación y cuál es aquello a lo que se tienen que dedicar el resto de su vida", reflexiona. UN ESCRITOR MUY PROLÍFICO ::::> c3 > 22 Para ser un músico, Carlos Prieto es muy buen escritor. Ha realizado 11 libros y el más reciente Apuntes de la historia de la música en México y algunas notas autobiográficas lo publicó apenas el año pasado, 2018; el primero se llama Cartas rusas. "La primera experiencia de escribir un libro fue cuando estuve, por primera vez, en la Unión Soviética en 1962 y era la época del comunismo en su pleno, cuando la cabe:za era Nikita Jrushchov. "Y estuve ahi becado estudiando en la Universidad de Moscú, gracias a una visita que hizo a Monterrey Anastás Mikoyán, a quien conocí aquí. Me invitó a estudiar en la US y fui a Moscú", comparte. Durante su estancia allá, escribía cartas a sus padres y hermanos cada dos o tres días, que era una especie de diario. "Pero era una carta escrita un poco en clave porque no podía contar exactamente todo lo que me ocurría, porque había censura por la que pasaba todo el correo y no hubieran pasado esa censura. "Cuando regresé a México, decidí todas esas cartas reunirlas como materia prima para mi primer libro, que se llamó Cartas rusas". Pero el violonchelista contó una anécdota que fue el motivo de su beca en Rusia. En el MIT tenían una norme colección de discos y ahi conoció la música del compositor ruso Dimitriv Shostakovich. Le interesó a tal grado el autor, que se puso a estudiar ruso y todo sobre el idioma, "incluyendo un curso de ruso científico que jamás me ha servido para nada". Cuando vino Anastás Mikoyán a Monterrey, el embajador soviético, le habló para decirle que el intérprete que venía con la delegación de Rusia se envenenó con los antojitos mexicanos, así que le pidió que hiciera esa labor durante esta gira de trabajo. "Llegó Mikoyán, que estaba un poco extrañado que un joven mexicano hablara ruso, me ofreció ir a estudiar a la Unión Soviética y fue así como me fui a la Universidad Estatal Lomonósov de Moscú, la Universidad más antigua de Rusia", relata. En Moscú conoció a Shostakovich, tuvo mucho trato con él y por eso este es un compositor que ha sido fundamental en su vida; tanto que uno de sus libros se titula Dmitri Shostakovích, Genio y drama. Otros de sus títulos son: Alrededor del mundo con el violonchelo, De la URSS a Rusia, Las aventuras de un violonchelo, 5000 años de palabras, En toda China con el violonchelo, con un prólogo de �Carlos Prieto en el Aula Magna POR IAN CAVAZOS l célebre chelista mexicano, Carlos Prieto Jacqué deslumbró al público del Aula Magna "Fray Servando Teresa de Mier" de Colegio Civil. En la conferencia-recital, donde Prieto presentó su libro Apuntes sobre la historia de la música en México y algunas notas autobiográficas dentro del marco de la Escuela de Verano UANL, el también exdirector general de Fundidora entonó cinco compos1c10nes. "Regresar a Monterrey es un poco como regresar a mi casa", expresó el chelista al recordar su vida en la ciudad. El concierto comenzó con la Suite no. 3 para chelo solo, de Johann Sebastian Bach, integrada por seis movimientos, seguida de la obra breve Marcha para chelo solo, del ruso-soviético Sergei Prokofiev. A su vez, el chelista interpretó una variación del Preludio de Bach, titulado Bachriación, del mexicano Eugenio Toussaint, y tocó "como bis" la giga de la Suite no. 1 de Bach, así como el minuet de la Suite No. 2. El tempo rápido, las notas altas y bajas, los acordes, los vibratos y la pasión notoria en el rostro de Prieto culminaron con un fuerte aplauso -de piepor parte de la audiencia. El Rector Rogel io Garza Rivera, al término del recital, anunció que Prieto recibirá el Doctorado Honoris Causa el próximo afio y adelantó su participación con la Orquesta Sinfónica de la UANL, con motivo del 60 aniversario del ensamble. E Yo-Yo Ma; Apuntes sobre historia de la música en México, y Mis gi.ras musicales alrededor del mundo. EL PIATTI O CHELO PRIETO Han sido muy diversos los temas que Carlos Prieto desarrolla en cada uno de sus libros. Pero fue la historia sobre el violonchelo Piatti, hecho por Antonio Stradivarius, el que le llevó mucho tiempo de investigación. Las aventuras de un violonchelo es quizá el libro más querido por los lectores, escrito por Prieto. Lleva ya algunas ediciones y ha sido traducido al inglés, ruso y portugués. "Es un libro que me costó mucho trabajo porque decidí hacer una biografía de mi violonchelo; me costó 10 años trabajarlo. Investigar la vida de un violonchelo es mucho mas dificil que investigar a la vida de una persona. Tras 1Oaños, tenía mucho material. El violonchelo "paga" boleto de avión con el nombre de Chelo Prieto, incluso el maestro asegura que tiene una tarjeta de viajero frecuente con ese nombre; ha sido anunciado en pleno vuelo como un "pasajero extraviado"; ha sido condecorado en Bolivia, entre muchas más historias. �• La Casa Universitaria del Libro de la UANL fue reinaugurada con un sello infantil y juvenil. Estuvo presente el escritor mexicano Bernardo Femández para presentar su libro Ojos de lagarto. POR EDUARDO RODRÍGUEZ ::, c3 > 24 ara el escritor mexicano Bernardo Femández, mejor conocido como Bef, la reinauguración de la Casa Universitaria del Libro de la Universidad Autónoma de Nuevo León con un giro infantil y juvenil es un acto heroico. "En cualquier parte de México el acercar a los infantes y jóvenes a la lectura, la cultura y el pensamiento es muy importante. Estos espacios son heroicos", puntualizó el también historietista. De acuerdo con Femández, la esperanza y el asombro permiten acercar a los nifios y los jóvenes a la literatura, ya que en ella hay espacio para todos los sentimientos y las temáticas. "En este amplio sector de la literatura para niños y jóvenes, hay una posibilidad de que las historias sean di- vertidas, asombrosas y esperanzadoras, y esto permite que la gente joven se acerque con más facilidad a la lectura", argumentó Bef. El escritor señala cómo logra que el público conecte con su mundo infantil: "Considero que es lo que le asombraba a él de niño y de joven, volver a ver el mundo con esa mirada. El poderte conectar con la persona que eras a los 10, 12 y l 7 años de edad y volver a contar el mundo desde ese lugar". El autor estuvo presente en la reinauguración de la Casa Universitaria del Libro de la UANL el 18 de julio presentando su libro Ojos de lagarto. Femández es reconocido por sus novelas policiacas, aunque también es historietista y diseñador gráfico. Durante varios años ha enfocado su obra al público infantil y juvenil. �=> e§ > 25 �"Me defino en una sola palabra: indefinible", Alberto Estrella POR EDUARDO LOREDO Y MARLEN SILVA lberto Rodríguez Estrella (Guadalajara, 1963) cuenta con credenciales profesionales envidiables: en 35 años de trayectoria, ha participado en 23 telenovelas, 92 películas y 35 obras de teatro. Actualmente, cuenta con un foro cultural titulado "El Círculo Teatral". Durante cinco días (25 horas) se adueñó de las aulas de la Facultad de Artes Escénicas para trabajar con jóvenes en formación en el mundo actoral, luego de cuatro años de ausencia en la Máxilna Casa de Estudios. Aquí una entrevista para Vida Universitaria. > ¿Qué representa para Alberto Estrella el teatro? El teatro es la gran escuela y mi gran pasión. Representa para mí la base y el fundamento de lo que es mi proyecto de vida, que es el actuar. Y compartir el conocimiento de mi proyecto de vida tiene que ver también con lo académico. > ¿Cómo ha sitio tu experiencia como instructor al trabajar con jóvenes que aspiran a la acátación? Me he desarrollado como docente desde muy joven y porque es una vocación, también es algo que yo tenía necesidad de hacerlo. Yo sabía que esto me iba a servir muchísimo como actor, porque a medida a que uno está repasando el conocimiento que obtuvo, también está afianzando el mismo conocimiento y verificándolo de acuerdo con lo que uno va viviendo, sintiendo y creyendo. 26 > ¿El actor nace o se hace? El actor nace y después se hace. Si un actor nace y no se El actor mexicano Alberto Estrella volvió a las aulas de la Facultad de Artes Escénicas, en donde trabajó con 20 jóvenes en el taller "Actuar: realidades y ficciones", dentro del programa de actividades de la Cátedra "Sergio García", que se realizó por primera vez en la UANL. �continúa preparando, su talento se va perdiendo y comprimiendo. > Entonces ¿al actor se le ense,ia o se aprende? La actuación yo creo que se aprende, pero no se enseña como tal. La actuación se aprende a medida que uno va descubriendo en sí mismo todas las posibilidades personales que tiene uno, porque depende del mundo interno y las vivencias que se hayan tenido. Por eso se les pide a los alumnos que lean, que vean mucho cine, que vayan a lo museos, que observen un mundo externo porque es la única fonna de encontrarse con uno mismo. > Has promovido y defendido el foro El Círculo Tea- Fotos: César Estrada tral, en este sentido, ¿cómo conceptualizas al teatro y su responsabilidad social? La responsabilidad del actor debe ser política y social, en el aspecto de que tiene que incidir en la sociedad. Muchos de los actores, y me incluyo, creemos totalmente que las artes son el único camino que hay para modificar a la sociedad. El teatro y las artes, en general, son un medio poderosísimo para hacer que la gente se conozca mejor y piense de otra manera. > ¿Cuáles han sido algunas propuestas o recomelldaciones que Alberto Estrella les ha dado lL Los jóvenes de esta callerlL? Que no esperen que una institución, un grupo o un di.rector les cree su fuente de trabajo. Es importantísimo que los alumnos empiecen a crear grupos y que a través de esos grupos ellos puedan mariifestarse y exponerse. > EL taller se llama "RelLlüúules y ficciones"¿ Quién es Alberto Rodriguez Estrella en La relLlidad como personlL y en La ficción como actor? Me defino en una sola palabra: indefinible. Yo lo único que sé es que mi trabajo me apasiona, que quiero continuar ejerciendo mi profesión porque es mi proyecto de vida y porque creo, repito, que a través de la educación y la cultura podemos cambiar para bien en la sociedad. En cuanto actor también está muy compljcado porque no he logrado lo que creativamente yo sé que puedo lograr. :::, e§ > 27 �Acude UANL a Congreso NASPA La Asociación Nacional de Administradores de Personal Estudiantil (NASPA) fue fundada 1919 en Estados Unidos, con el objetivo de apoyar las prácticas políticas y administraciones estudiantiles de la educación superior. POR ROXANA GALINDO iembros de la Dirección de Actividades Estudiantiles (DAE) de la UANL participaron en el tercer Congreso Internacional de Asuntos Estudiantiles para América Latina y el Caribe NASPA-LAC, que se desarrolló del 19 al 21 de junio en el Instituto Tecnológico y Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). Diversos talleres, actividades y conferencias fueron impartidos con el fin de mejorar el desarrollo de los alumnos, esta vez con la temática del "Bienestar y Salud Estudiantil"; en este foro hubo alrededor de 300 participantes, algunos provenientes de Chile, Colombia, Estados Unidos y México. La Asociación Nacional de Administradores de Personal Estudiantil (NASPA) fue fundada en el año de 1919 en Estados Unidos, se divide en regiones, con el principal objetivo de apoyar las prácticas políticas y administraciones estudiantiles de la educación superior. M ::::> c3 > 28 Dirección de actividades estudiantiles La DAE recibe las propuestas y comentarios de los universitarios a través de las redes sociales: dirección de actividades estudiantiles uanl o al teléfono 1340 4730 extensión 5098. La DAE, dirigida por Luis Rolando Hemández, brinda a la comunidad estudiantil la oportunidad de desarrollarse en los áinbitos cultural, deportivo y de orientación vocacional, con el fin de que los jóvenes tengan una experiencia grata dentro de la Universidad, no solamente en el aspecto académico. Uno de los proyectos más recientes fue la inauguración del Centro de Atención y Desarrollo Estudiantil (CADE), un espacio donde los jóvenes pueden realizar sus actividades escolares; más adelante, ofrecerá talleres y cursos de ciencia, psicología, emprendirniento, bienestar y salud. �Co11tacto IDECU FacebookIDECU UANL Instagram @idecuuanl �IDECU es una federación universitaria que sensibiliza a los estudiantes y maestros en temas relacionados con la identidad cultural y el reforzamiento del patrimonio de cada uno de los pueblos del país. POR IAN CAVAZOS E 2015, Jorge López dejó su hogar en el Istmo de Tehuantepec, en Oaxaca, para viajar más de mil ilómetros al norte y comenzar su carrera universitaria en Monterrey. Arribó un mes de agosto, emocionado por conocer la vida en la tercera ciudad más grande de México, pero nunca pensó enfrentar situaciones de discriminación por ser zapoteca y provenir del sur del país. Expresiones como "El Oaxaca", ·'El sureño", "El moreno" o '1ndio", eran utilizadas para identificarlo. Esa situación evidencia la falta de concientización dentro de la sociedad regiomontana en cuanto al tema de la diversidad cultural. Monterrey fue la ciudad que más discriminó en México en 2010, revelaron resultados de una encuesta del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (CONAPRED), en particular contra grupos indígenas, foráneos y homosexuales. La Encuesta Nacional de Discriminación (ENADIS) de 2017 registró que solo un 14 por ciento de la población se ha sentido discriminada en Nuevo León. LA IGUALDAD COMO TEMA PRIORITARIO Para Edgar Aguirre, quien preside la Federación de Estudiantes Indígenas Universitarios Identidad y Cultura :::, e§ > 30 (IDECU), los indígenas deben de ser vistos como iguales. IDECU es una agrupación estudiantil que tiene como objetivo canalizar al alumnado indígena directo con Rectoría a través de la Dirección de Actividades Estudiantiles (DAE), además de reforzar la identidad y cultura en el campus universitario. Antes, apuntó Aguirre -q_uien se involucró de manera formal desde hace un año y meruo en IDECU- , se establecieron campafias antidiscrirninación a nivel superior, preparatorias y escuelas primarias. "Hemos establecido una campaña de cero tolerancia en toda la Universidad, tanto con estudiantes como con profesores, porque lamentablemente era un problema que sí se tenía, lo cual ahorita está prácticamente erradicado en la Universidad", reveló. Aguirre es alunmo de Ingeniería en Aeronáutica en FIME, y compartió que otro proyecto que desea impartir es un seminario de negocios para indígenas artesanos, con el objetivo de propiciar la defensa hacia su propio trabajo y, con ello, evitar el "regateo". Para promover el arraigo cultural, impartirán un taller de alfabetización de la lengua española; una representación del Mictlán, creencia del infrarnundo de la cultura mexica; una exposición de culturas indígenas en facultades; tequios y conferencias de concientización. En la página de Facebook de IDECU UANL, la venta de artesanías en distintas facultades, y conferencias son los eventos que organiza la federación "Sobre todo en el estado de Nuevo León tenemos una cultura mexicana algo pobre. Y creo que los indígenas que tenemos en Nuevo León son los que nos han ayudado a que no muera por completo en el Estado nuestras raíces mexicanas". �--fed<,oc,ón de esn,d~nie~ ind'Jel\AS (W · j_l)[CU UANL Úg] @idecwo.n 1 LOS PREJUICIOS De acuerdo con la Encuesta Intercensal 2015 del INEGI, en Nuevo León un 6.9 por ciento de la población se autorreconoce como indígena, de un total de cinco millones 119 mil 504 habitantes. Dicha población que proviene de diversas etnias en el estado no está exenta de ser estereotipada. Raúl Pineda, zapoteca de Oaxaca, expresidente de IDECU y actual estudiante de FIME, destacó que IDECU se creó por la necesidad de los estudiantes en el campus universitario, y sostuvo que, detrás de las culturas indígenas, existe una gran historia y aportación cultural de interés. Las estadísticas revelan la situación preocupante en cuanto al nivel de escolaridad entre esta población. De acuerdo con la ENADIS 2017, en México solo el 24 por ciento de hablantes de lengua indígena, de 15 a 24 años, asisten a la escuela Unas de las causas podrían ser la discriminación estructural, el racismo y las desventajas históricas, apunta el documento. Becas y convenios también se han facilitado en colaboración entre IDECU y Rectoría, afirmó Pineda. Para Pineda, las conferencias que organiza IDECU tienen el propósito de concientizar acerca de la discriminación y campañas opositoras, "hace falta más conocimiento del tema", concluyó. 1 1 ji LA IGNORANCIA: PEOR ENEMIGA En el combate contra la discriminación hacia los pueblos indígenas persiste la ignorancia, obstaculizando avances. José Fredman Mendoza, quien realizó su tesis doctoral en la UANL con el título de "Participación política de migrantes indígenas en ciudades industriales. Análisis de Monterrey y su Área Metropolitana", afirmó que la sensibilización a los estudiantes es clave para que el tema mejore. Fredman Mendoza, quien fue maestro de la Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales, además de calificar a la UANL como un espacio seguro para el alumnado indígena, compartió que en Nuevo León no existe una cuantificación de la población de diversas etnias en el estado. Además, mencionó que la Ley de Derechos Indígenas del Estado de Nuevo León, aprobada en 20 l 2, contempla diversas figuras, tales como la representación dentro del Ayuntamiento (Artículo 9) y un Sistema de Información Indígena {Artículo 35), que no se han cumplido. "Nosotros como regiomontanos tenemos primero que entender para poder resolver". ::> e§ > 31 �- :::, e§ > 32 SE DIVISA EL PANORAMA LETRAS DE CAÍN PoR ARMANDO Al.ANÍS Puuno PoR Luis VALDE'Z MÚSICA MAESTRO. Una experiencia que sin duda debe vivir todo estudiante universitario es asistir a un concierto de la Orquesta Sinfónica de la UANL, que el próximo año celebrará sus 60 años de existencia. La segunda serie de conciertos de esta temporada 2019 ya comenzó y los conciertos son a las 20:00 h los jueves en el Teatro Universitario en la Unidad Mederos. QUE TE LEAN LA CARTILLA. Pero la Cartilla moral, aquel famoso documento que Jaime Torres Bodet le encargara en 1944 a Alfonso Reyes para usarse en la campaña nacional de alfabetización que se realizaba en esos años y, que por razones desconocidas, no se pub!icó hasta que el propio Reyes la sacó a la luz años después. Este documento, con algunas modificaciones que "modernizan" algunos conceptos es ahora una de las banderas del gobierno federal. La UANL, a lo largo de muchos años, ha editado este librito educador. Hoy y mañana es buena idea leerlo. HURACÁN DE SOL. Sale a la luz el segundo tomo de una iniciativa que el poeta Jorge Luis Darcy ha llevado a buen camino. La idea simple que los poetas de Nuevo León sean leídos en otros países, en otras latitudes, y que ojos expertos den su opinión al respecto. Ahora ensayistas españoles repasan la poesía de Jeanette Clariond, Gabriel Zaid, Renato Tinajero, José Eugenio Sánchez y Minerva Margarita VilJarreal. El I ibro ha sido editado por Conarte y ya se prepara el tercer tomo. ARQUITECTURA DE LAS PALABRAS. El poeta y arquitecto catalán Joan Margarit acaba de ser galardonado en España con el premio Reina Sofía de Poesía, por su libro Misteriosamentefeli=, una edición de la colección Visor Poesía con estos versos contundentes. No podría olvidar todo lo que te debojel último sentido de la palabra amor/brutal de tan exacto el cielo de la noche. PONTE A ESCRIBm. ¿Qué haces? Nada, aquí nomás escribiendo.. . El Times Literary Supplement consigna en uno de sus números del mes de noviembre de 2017 que los autores más prolíficos son George Sirnenon, que escribió 500 libros; Barbara Cartland, que escribió 723; y Enid Blyton que hizo 800. Batman~ 80 años Iban a estrenar la película Batman, dirigida por Tim Burton. Yo estudiaba en la Preparatoria 1 y coleccionaba el periódico NAVE estudiantil, editado por Jaime Palacios. Cada día llegaba a las 6:30 de la mañana a un aula de la azotea. Esa zona era llamada "los palomares". Era el lugar ideal para que hubieran puesto unas gárgolas y un hombre murciélago vigilara el centro de la ciudad. Así se me ocurrió enviar un texto de colaboración al periódico NAVE. Eran comentarios sobre la película Batman y lo que el personaje significaba para mí desde que lo conocí en la editorial Novaro y luego en VID, desde la serie de tv en los años sesenta y sus apariciones en las series animadas (Batman, JLA, Superfriends, Siperpowers, hasta en Scooby Doo). Esa fue la primera vez que me publicaron algo. Hace unas semanas, Laura Morfin me pidió que hiciera unos comentarios sobre Batman para su programa de radio Permanencia Voluntaria, y recientemente Guillermo Gómez, promotor cultural y de Lucha Libre, me propuso dar una charla en un centro cultural junto con dos ilustradores en torno al Caballero de la noche. Maravilloso. ¿Tanto interés por un superhéroe porque cumple 80 años? La únportancia del personaje va más allá de los cómics, las series animadas y películas. El mundo de Batman es parte de nuestras vidas por la inseguridad en las calles, la corrupción y la sociedad corrompida, por nuestro sistema social fallido, por los ciudadanos como seres vulnerables en nuestra propia ciudad. Bob Kane y Bill Finger crearon a este superhéroe sin poderes en un mundo donde los seres humanos a lo mucho podían ser detectives. Heredero de Sherlock Holmes, pero también de los gladiadores romanos (y con un conocimiento científico a lo Julio Verne), el hombre murciélago no solo llegó a ser el terror de los delincuentes, sino también el verdadero superhombre del futuro. A leer: La broma mortal, Arkham asylum, Una muerte en lafa1nilia, Hush, La caída del murcielago, La corte de los búhos. ¡Larga vida a los cómics y los libros! �Inició con dos Provericyt y hoy la doctora Ali Huerta es investigadora de ecomateriales, tiene artículos de alto impacto y realizó estancias en Japón, Suecia y Reino Unido. POR LUIS SALAZAR os veranos científicos de 2004 y 2005, cuando ayudó a investigar el desarrollo de alimentos para camarones y el análisis de metales pesados en las frutas, terminaron de reforzar la vocación en la investigación de la doctora Ali Margot Huerta Flores. Bajo las tutelas de la doctorasLeticia Torres Guerra y el doctor Moctezuma Velázquez (de la UASLP), el año pasado, Huerta defendió la tesis " Development of new photocatalysts for the production of renewable fuels"; con la cual ganó el Premio a la Mejor Tesis Doctoral en Química "Rafael Illescas Frisbie". Gracias a sus investigaciones, Huerta ha realizado 12 publicaciones de alto impacto en el Joumal Citaüon Reports (JCR). En el curso de su defensa de tesis, cursó dos estancias en el extranjero, la primera en el Instituto de Investigación en Materiales de la Universidad de Tohoku, Japón (2015); la segunda, en la Universidad Tecnológica de Chalmers, Gotemburgo, Suecia (2017). Al año siguiente, realizó una estancia en la Universidad de Durham, en Reino Unido, donde estudió celdas solares orgánicas en un laboratorio de alto nivel. Pero cuando piensa en sus inicios, regresa a 2004 y 2005, cuando L Foto: José Luis Macias Es importante tener un mentor científico formó parte del Provericyt en la Facultad de Ciencias Biológicas. En 2004 , apoyó a la doctora Adriana Núñez en el laboratorio de alimentos, y en 2005, estuvo con la doctora Lucía Cruz, en el laboratorio de Maricultura. "Si haces una carrera de investigación, requieres tener experiencia en todas las etapas del método cientifico: desde actualizarte, realizar la revisión literaria o proponer experimentos. Todas estas experiencias me ayudaron para la investigación", reflexionó. Gracias a los 12 artículos que ha escrito, aplicó directo al Sistema Nacional de Investigadores, donde ostenta el Nivel l. "Es muy importante que cuentes con un excelente mentor científico que tenga toda la disposición de apoyarte, como es mi caso con la doctora Lety. Todos estos artículos han sido en conjunto con ella, su visión y su apoyo en desarrollar mi labor científica". => e§ > 33 �Fotos: Jonathan Monsiváis Abren laboratorios en tecnologías de información y materiales ::::> c3 > 34 Los nuevos espacios tecnológicos cuentan con equipo de cómputo de nueva generación, así como de fundición y caracterización de materiales, acordes a las exigencias de la cuarta revolución industrial. �- POR EDUARDO RODRÍGUEZ a Universidad Autónoma de Nuevo León puso en marcha tres laboratorios que beneficiarán alrededor de cuatro mil estudiantes de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME). Se trata de la remodelación de los laboratorios de Redes de Conectividad Avanzada y de Cómputo Numérico. El primero contará con 31 computadoras, mientras que el segundo con 25 equipos de cómputo. Todos ellos son de nueva generación y serán utilizados por los estudiantes de los programas académicos de Ingeniero en Electrónica y Comunicaciones, Ingeniero en Electrónica y Automatización e Ingeniero Administrador de Sistemas. "Es una reconversión de laboratorios para atender esas nuevas mega tendencias mundiales, en lo que se refiere a la cuarta revolución industrial, y que va acor- L C] de a la iniciativa UANL 4.0", puntualizó el Rector de la UANL, Rogelio Garza Rivera. A esta infraestructura también se le suma el Laboratorio de Fundición y Caracterización de Materiales, que de igual manera, fue reacondicionado con equipo nuevo. Este espacio educativo será utilizado por los estudiantes de la carrera de Ingeniero en Materiales. "Todos estos laboratorios cumplen con las nuevas tecnologías, y de manera importante, cumplen con nuestros programas académicos que van de la mano con las diversas certificaciones internacionales, para que nuestros estudiantes salgan con las competencias correspondientes", argumentó el Director de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Jaime Castillo Elizondo. Durante la visita a esta dependencia de la UANL, también fue inaugurada la "Colección Cedillo", que albergará la bibliografia del maestro decano de la FIME, Guadalupe Evaristo Cedillo Garza, así como ejemplares de otros materiales literarios, académicos y de investigación de otros autores. El corte del listón de las nuevas instalaciones estuvieron a cargo del Rector de la UANL y del Director de la FIME, así como de diversas autoridades universitarias. :::, e§ > 35 �Fotos: José Luis Macias �Alianza entre científicos de China y UANL Los disturbios solares que afectan a los satélites y a la ionósfera se estudiarán en el Laboratorio de Clima Espacial que ocupará la parte alta del posgrado de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas. POR LUIS SALAZAR on el fin de estudiar las afectaciones tecnológicas y atmosféricas que causan las erupciones solares, la Agencia Espacial China y la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas (FCFM) de la UANL crearon el Laboratorio de Clima Espacial. El espacio de mil 200 metros cuadrados ocupa el cuarto piso del posgrado de la facultad y contará con laboratorios de desarrollo de instrumentos, un área de monitoreo de los instrumentos -tanto del Observatorio Astronómico de lturbide, Nuevo León, como otros de acceso libre de la NASA-, aulas del posgrado en astrofisica planetaria y cubículos para investigadores. El coordinador del Programa Universitario para el Desarrollo de laAstrofisica y Ciencias del Espacio de la UANL, Eduardo Pérez Tijerina, contó que el Laboratorio de Clima Espacial tendrá una oficina del Consorcio Internacional de Clima Espacial de la Agencia Espacial China, además del reconocimiento nacional ante el Conacyt. "Los chinos ya han estado trabajando con Brasil y Argentina, y la idea es ahora trabajar con nosotros. Ya fumamos una carta de intención y posteriormente vamos a trabajar en el intercambio de estudiantes y profesores", comentó Pérez Tijerina en entrevista. Hace un par de meses, firmaron la carta intención el doctor Eduardo Pérez Tijerina y el director del programa internacional Círculo Meridiano para Monitoreo de Clima Espacial, doctor Williarn Liu. Añadió que los astrónomos chinos tienen la firme intención de instalar infraestructura para el monitoreo de C clima espacial en el Observatorio Astronómico de lturbide, Nuevo León. Para conocer más del tema, el investigador expuso que, de manera constante, el Sol emite partículas y material de su superficie, las cuales interactúan con satélites y con la parte alta de la atmósfera: la ionósfera. Entonces, el estudio del clima espacial consiste en estudiar los efectos que causan en los sistemas tecnológicos, sobre todo de comunicaciones, las erupciones del Sol «como todo es por ondas de radio, las perturbaciones que causan las emisiones del Sol causan un cambio y afectan los sistemas. Es importante tener un estudio de manera global de cómo se comportan las perturbaciones y la ionización en las partes altas", explicó. Pérez Tijerina reconoció que los chinos quieren tener colaboración e intercambio con ellos, como en sumomento lo hicieron los rusos y los norteamericanos. Actualmente, en el Observatorio del sur del Estado se encuentra el telescopio de basura espacial del convenio con la Agencia Espacial Rusa; en un futuro, los chinos instalarían un sensor, una ionozonda, que trabajaría con un láser. "La idea es crecer en las capacidades de infraestructura científica con el telescopio que estamos fabricando, con lo que van amstalar los chinos. Con la Academia de Ciencias Rusas, estamos en pláticas de instalar otro telescopio para búsqueda de asteroides", reveló. La limpieza y lo negro de la noche en Iturbide son excelentes condiciones en astronomía para que las distintas agencias muestren interés en instalación de infraestructura y convertirlo en un polo de desarrollo científico-astronómico. Lo importante es que esto va a llevar un desarrollo económico al sur de Nuevo León y es parte del compromiso de la Universidad; parte de los convenios involucran la formación de recursos humanos, el intercambio de estudiantes e investigadores entre China y laFCFM. ::, e§ > 37 ��COMVNICAC!ON y UO EA.•ZGO PEA-S.Ptcw.. soc,.: y EOUCJ.TN,6, t - -- EI liderazgo desde la academia Estudiantes de doctorado abordan el tema del liderazgo desde muy diversos enfoques, estudios científicos que reúnen en un trabajo editorial. POR ESPERANZA ARMENDÁRIZ C omunicación y lidera=go, perspectiva social y educativa es un material que reúne investigaciones recientes en la materia y es resultado del trabajo que realizan estudiantes y docentes del Doctorado en Filosofia con orientación en Comunicación e Innovación Educativa. La doctora Lizbeth Habib Míreles, docente del posgrado de la Facultad en Ciencias de la Comunicación, explicó que este libro es un instrumento pedagógico que deriva de las lineas de investigación de los candidatos a doctor, quienes integran la prunera generación. "La formación de recursos humanos es una parte prioritaria para nosotros los investigadores; y la mejor forma de hacerlo es llevar a los estudiantes del posgrado hacia la práctica. ¿Qué hace un investigador educativo? Pues investigar acerca del tema y es lo que hicimos con este libro", sentenció la académica. Habib Míreles obtuvo su doctorado en Educación en el 2015 por la Universidad José Martí de Latinoamérica, y es miembro fundador del Cuerpo Académico en Consolidación "Diseño de modelos de formación integral del Ingeniero ante la internacionalización" de FIME. La investigadora, candidata al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), es autora de artículos científicos y de capítulos de libros. "Dentro de la materia que se llama Comunicación y Liderazgo Educativo en el Doctorado, decidunos llevar a la práctica lo que vemos en el aula, y todos los tesistas colaboran con un capítulo, cuyo tema está centrado en el Iiderazgo, pero desde su línea de investigación. Así logramos un texto muy diverso en su contenido", agregó Habib Míreles. El libro Comunicación y lidera::,go se divide en dos bloques: Perspectiva social del liderazgo, y Perspectiva educativa del liderazgo; está de libre acceso en google académico y se puede obtener en la siguiente liga: httpJ/ eprints.uanl.mx/1SIBNlibro%20Digftal%20Comunicaci%C3%B3n%20y%20Lide@zgo.pdf :::, e§ > 39 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 2019 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 24 Número Número de la revista 315 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 2019, Año 24, No 315, Agosto Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/08/2019 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020143 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Carlos Prieto Claudia Solano Cogreso NASPA Élmer Mendoza Emiliano Treviño FUNART Homenaje a Mario Cerutti IDECU Jaime Blanc Zamora Laboratorio de Clima Espacial Premio al Mérito Exportador "Rodolfo Gonzalez Garza Provericyt